第一篇：關(guān)于組織企業(yè)赴廣東省梅州市學(xué)習(xí)考察的請(qǐng)示報(bào)告

關(guān)于組織企業(yè)赴廣東省梅州市學(xué)習(xí)考察的

請(qǐng) 示 報(bào) 告

新寧縣縣委政府：

永豐農(nóng)業(yè)自2006年5月被評(píng)為邵陽(yáng)市農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化龍頭企業(yè)至今，在縣委政府的大力支持與關(guān)懷下，一步一個(gè)腳印地快速發(fā)展。為企業(yè)發(fā)展再上臺(tái)階，我們懇請(qǐng)由新寧縣委政府統(tǒng)一組團(tuán)、統(tǒng)一日程赴廣東省梅州市考察學(xué)習(xí)上市農(nóng)業(yè)企業(yè)。主要考察政府對(duì)企業(yè)成長(zhǎng)的政策支持以及企業(yè)的經(jīng)營(yíng)理念，學(xué)習(xí)梅州市企業(yè)充分利用資本市場(chǎng)做大做強(qiáng)、促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面的成功經(jīng)驗(yàn)。

梅州市位于廣東省東北部，屬亞熱帶季風(fēng)氣候區(qū)，地質(zhì)構(gòu)造比較復(fù)雜，主要由花崗巖等六大巖石構(gòu)成山地、階地等五大類地貌，全市山地面積占24.3%，自然特征與新寧相仿。截止2011年，梅州市有近10家企業(yè)成功上市。企業(yè)的成功，受益于梅州市委市政府的英明政策。市領(lǐng)導(dǎo)劉日知曾提出全新的山區(qū)科學(xué)發(fā)展之路，以資本市場(chǎng)作為山區(qū)科學(xué)發(fā)展之路的強(qiáng)大助推力。市領(lǐng)導(dǎo)李嘉認(rèn)為“扶持企業(yè)上市就是最高層次的招商引資”。如塔牌集團(tuán)、威華股份成功上市募集資金超過20億元，所募集的資金相當(dāng)于梅州市當(dāng)年引進(jìn)市外實(shí)際到位資金的40%。

為確保考察學(xué)習(xí)高效，特成立考察領(lǐng)導(dǎo)小組，小組成員為：（分管農(nóng)業(yè)副縣長(zhǎng)）（農(nóng)業(yè)局局長(zhǎng)）

（招商局局長(zhǎng)）（企業(yè)主要負(fù)責(zé)人）

同時(shí)做好活動(dòng)小組分組工作，明確小組組長(zhǎng)和責(zé)任人的具體職責(zé)，以確保活動(dòng)正常、安全、有序地進(jìn)行。具體計(jì)劃如下：

一、外出時(shí)間：七月五日左右出發(fā)，學(xué)習(xí)考察活動(dòng)時(shí)間為三天。

二、考察地點(diǎn)：廣東梅州。

三、組織工作：

由永豐農(nóng)業(yè)對(duì)參加考察學(xué)習(xí)活動(dòng)的人員所需的業(yè)務(wù)、管理等多方面資料進(jìn)行準(zhǔn)備。全體成員在考察活動(dòng)中要遵守紀(jì)律，顧全大局，服從安排。

四、經(jīng)費(fèi)：

考慮本次考察學(xué)習(xí)在農(nóng)業(yè)招商引資方面起著拋磚引玉作用，所發(fā)生的考察學(xué)習(xí)費(fèi)用最好由政府在農(nóng)業(yè)部門列支。費(fèi)用標(biāo)準(zhǔn)控制在600元/人，超出部分由企業(yè)或個(gè)人承擔(dān)。以上申請(qǐng)當(dāng)否，請(qǐng)縣委政府領(lǐng)導(dǎo)批示！

新寧永豐農(nóng)業(yè)股份有限公司

2012年6月25日

第二篇：赴昆明企業(yè)考察學(xué)習(xí)

杭州華略管理學(xué)院/行課網(wǎng)

赴昆明企業(yè)考察學(xué)習(xí)

一、參加對(duì)象

企業(yè)（集團(tuán)、工廠、礦局）企管辦、辦公室、勞資科、宣傳部、財(cái)務(wù)部、人力資源部、企業(yè)生產(chǎn)部門（質(zhì)檢科、物料科、技術(shù)科、機(jī)動(dòng)科、計(jì)劃科、物流科、采購(gòu)科等）、企業(yè)銷售部門等各部門新任經(jīng)理人、企業(yè)中層管理人員、重點(diǎn)培養(yǎng)的企業(yè)骨干。

二、參觀單位

紅塔集團(tuán)、云天化、云南白藥、云南銅業(yè)等優(yōu)秀企業(yè)選擇性參觀。

三、培訓(xùn)內(nèi)容

第一項(xiàng)技能：經(jīng)理人的自我管理 1.經(jīng)理扮演的角色 2.經(jīng)理的能力

3.中層管理的基本職能 4.經(jīng)理工作風(fēng)格測(cè)定 5.管理者的角色轉(zhuǎn)換 第二項(xiàng)技能：時(shí)間管理 1.浪費(fèi)時(shí)間的主要因素

2.怎樣處理和減少工作中的救火現(xiàn)象 3.時(shí)間管理與職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)系 4.時(shí)間管理的具體方法 第三項(xiàng)技能：工作目標(biāo)管理

第四項(xiàng)技能：績(jī)效管理——在職輔導(dǎo) 1.績(jī)效管理系統(tǒng)

2.教練（COACHING）及要點(diǎn) 3.部屬績(jī)效的冰山全貌

杭州華略管理學(xué)院/行課網(wǎng)

4.當(dāng)前在職輔導(dǎo)面臨的問題 5.主管應(yīng)扮演的4種輔導(dǎo)角色 6.輔導(dǎo)部屬的四個(gè)步驟 第五項(xiàng)技能：溝通管理

第六項(xiàng)技能：如何與上級(jí)、下級(jí)有效溝通 1.如何與上級(jí)有效溝通

2.向上司請(qǐng)示匯報(bào)工作的程序要點(diǎn) 3.與上司和諧相處的問題 4.與上司溝通的層次 5.如何與下級(jí)有效溝通

6.研討：怎樣“對(duì)付”上司的不講理？ 7.怎樣拒絕上司的不合理的指令？ 8.上司不兌現(xiàn)承諾怎么辦？ 9.領(lǐng)導(dǎo)從有效的發(fā)問開始 10.下達(dá)命令的技巧 11.有效的贊揚(yáng)與批評(píng)下屬 第七項(xiàng)技能：有效激勵(lì) 第八項(xiàng)技能：授權(quán)管理

四、紅塔歷史

為了向國(guó)慶十周年獻(xiàn)禮，第一包“紅塔山”香煙誕生了。在經(jīng)過20余年艱難的行進(jìn)，上世紀(jì)80年代，通過實(shí)施引進(jìn)現(xiàn)代化卷煙設(shè)備、把煙田當(dāng)作企業(yè) “第一車間”、實(shí)行“三合一”管理體制等舉措，玉溪卷煙廠進(jìn)入了高速發(fā)展時(shí)期。1988年，玉溪卷煙廠產(chǎn)量首次突破百萬(wàn)大箱；1991年，“紅塔山”榮獲“國(guó)優(yōu)金獎(jiǎng)”； 1996年，年產(chǎn)卷煙躍為218.3萬(wàn)

杭州華略管理學(xué)院/行課網(wǎng)

箱，其中“紅塔山”的銷量達(dá)到89.58萬(wàn)箱；1997年“紅塔山”被國(guó)家工商總局認(rèn)定為“中國(guó)馳名商標(biāo)”；從1995年到2001年，“紅塔山”連續(xù)7年蟬聯(lián)“中國(guó)最有價(jià)值品牌”稱號(hào)，“紅塔山”因此成為“中華民族工業(yè)的一面旗幟”。

第三篇：關(guān)于組織教師外出考察學(xué)習(xí)請(qǐng)示報(bào)告1

外出學(xué)習(xí)請(qǐng)示報(bào)告

尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)：

為了學(xué)習(xí)借鑒小學(xué)教育教學(xué)專家們先進(jìn)教育教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，提升自身教學(xué)水平；為了解體會(huì)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)的學(xué)生的“必備品格”與“關(guān)鍵能力”，如何建構(gòu)更豐富的數(shù)學(xué)“創(chuàng)意課程”，提升學(xué)生核心素養(yǎng)；為了關(guān)注師生之間“教”與“學(xué)”關(guān)系的重建，再造課堂結(jié)構(gòu)、教學(xué)流程；為了探究如何讓學(xué)生學(xué)得輕松、有趣又有價(jià)值、有意義，我申請(qǐng)參加第二屆悅遠(yuǎn)教育海峽兩岸小學(xué)數(shù)學(xué)“核心素養(yǎng)”課程與教學(xué)觀摩研討會(huì)。

時(shí)間：2016年4月6日-10日 地點(diǎn)：上海虹口區(qū)紀(jì)念路301號(hào)

我將準(zhǔn)時(shí)參加學(xué)習(xí)和講座，詳細(xì)記錄學(xué)習(xí)內(nèi)容，認(rèn)真寫好體會(huì)反思，盡最大能力把專家的先進(jìn)理念和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)帶回學(xué)校，向全校老師分享匯報(bào)。我渴望學(xué)習(xí)，珍惜這些來之不易的外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，并希望能做到學(xué)以致用，提升自己，改變學(xué)生。外出學(xué)習(xí)之前，我將調(diào)整好校內(nèi)的所有工作，不影響學(xué)生的教學(xué)進(jìn)程。

希望學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予支持，并批示。此致 敬禮

請(qǐng)示人：石佳沖小學(xué) 吳家乾

2016年3月22日

第四篇：我校組織考察團(tuán)赴標(biāo)桿院校考察學(xué)習(xí)

我校組織考察團(tuán)赴標(biāo)桿院校考察學(xué)習(xí)

根據(jù)學(xué)校黨委指示精神，圍繞一流院校建設(shè)目標(biāo)，進(jìn)一步明確學(xué)校今后建設(shè)的關(guān)鍵問題和建設(shè)的重點(diǎn)領(lǐng)域，為做好學(xué)校建設(shè)的統(tǒng)籌規(guī)劃、頂層設(shè)計(jì)，4月23日到28日學(xué)校黨委副書記鄭力強(qiáng)一行3人分別赴江蘇省泰州學(xué)院和南通師范高等專科學(xué)校進(jìn)行了考察調(diào)研學(xué)習(xí)。

泰州學(xué)院學(xué)校辦學(xué)歷史悠久，前身是1941年誕生于抗日烽火硝煙中的泰興鄉(xiāng)村師范和1952年建立的蘇北泰州師范學(xué)校。2000年在泰州師范和泰興師范的基礎(chǔ)上組建泰州師范高等專科學(xué)校，2013年4月泰州師范高等專科學(xué)校升格為泰州學(xué)院。

南通師范高等專科學(xué)校中國(guó)師范教育的三大源頭之一，114年辦學(xué)歷史，體系完備，業(yè)績(jī)卓著，特色鮮明。在中國(guó)師范教育史上有重要地位。在1984年率先開展五年制師范教育培養(yǎng)模式，2000年成為全國(guó)同類學(xué)校中唯一一所小學(xué)語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)基地。2007年起在全國(guó)地市級(jí)率先開展五年制師范生免費(fèi)定向培養(yǎng)。從2014年起與南通大學(xué)、江蘇第二師范學(xué)院通過“3+2”及“5+2”模式合作培養(yǎng)本科層次小學(xué)、幼兒園教師。

兩所院校前期和我校辦學(xué)歷史及其相像，他們的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)我校發(fā)展有很好的引領(lǐng)借鑒作用。

4月25日上午，考察團(tuán)到達(dá)泰州學(xué)院，泰州學(xué)院副校長(zhǎng)鄧友祥、王美林，教務(wù)、學(xué)工等相關(guān)部門負(fù)責(zé)人進(jìn)行了熱情接待。鄧友祥、王美林院長(zhǎng)陪同參觀了校園。座談會(huì)上，雙方就專科學(xué)校升本、師范專業(yè)認(rèn)證、人才培養(yǎng)及專業(yè)建設(shè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、招生就業(yè)、教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)等問題進(jìn)行了深入交流。

4月27日，考察團(tuán)到達(dá)南通師范高等專科學(xué)校，南通師范高等專科學(xué)校副校長(zhǎng)孫國(guó)春、教務(wù)處處長(zhǎng)吳劍峰、招就處處長(zhǎng)袁海生、辦公室主任魏榮華代表學(xué)校進(jìn)行了接待。公室主任魏榮華陪同我們參觀了校史館和紅色師范紀(jì)念館。

座談會(huì)上，孫校長(zhǎng)向我們介紹了學(xué)校人才培養(yǎng)及師范專業(yè)認(rèn)證等相關(guān)情況，就五年制（三年制）師范生免費(fèi)定向培養(yǎng)等優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)介紹，雙方還就人才培養(yǎng)方案修訂、專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教師資格證考試、招生就業(yè)等工作展開交流。吳處長(zhǎng)和袁處長(zhǎng)參與對(duì)口業(yè)務(wù)的交流，希望與兄弟學(xué)校相互學(xué)習(xí)借鑒，共同謀劃進(jìn)一步的合作與發(fā)展。

座談會(huì)上，黨委副書記鄭力強(qiáng)代表校黨委向兩所院校熱情接待表示了深深的謝意，并表示要以這次考察學(xué)習(xí)為契機(jī)，認(rèn)真總結(jié)先進(jìn)院校發(fā)展的成功經(jīng)驗(yàn)，要志存高遠(yuǎn)，把握機(jī)遇，加快我校發(fā)展，續(xù)寫我校發(fā)展的新輝煌，為全市乃至全省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展做出新的更大的貢獻(xiàn)。

教務(wù)處

第五篇：赴海門考察學(xué)習(xí)

回首 展望 新教育在路上

-------赴海門新教育參觀考察體會(huì)

郭家屯學(xué)區(qū) 溫國(guó)棟

不登高山不知天之大，不臨深谷不知地之厚。5月12日至19日，我有幸與各位教育局領(lǐng)導(dǎo)、和各位同行老師一起到江蘇海門進(jìn)行新教育的觀摩學(xué)習(xí)。我非常感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在一周緊張有序的日程安排中，我有幸聆聽吳勇老師、高波校長(zhǎng)的精彩報(bào)告，參觀了海師附小、余東小學(xué)、國(guó)強(qiáng)小學(xué)、通源小學(xué)、證大小學(xué)和開發(fā)區(qū)各所優(yōu)秀小學(xué)。觀看了校園文化的精彩展示，參與了理想課堂的展示，領(lǐng)略了其獨(dú)特的魅力。在這一周的學(xué)習(xí)中，我收獲了曾未有過的豐盈與充實(shí)，我的教育理念得到了不斷的更新，我的視野得到極大的開拓。下面是我的一點(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)，有不妥之處還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)老師多多提寶貴意見。

一、校園文化獨(dú)特彰顯生命活力

海門在創(chuàng)設(shè)育人環(huán)境中彰顯著大氣，不僅設(shè)施一流，而且十分注重文化建設(shè)對(duì)學(xué)生的教育。通過對(duì)它的班容班貌及校園文化建設(shè)進(jìn)一步的感悟和了解。參觀后內(nèi)心深受該校震撼。特別是他們優(yōu)越的辦學(xué)條件、先進(jìn)的教育設(shè)施、凸顯的文化氛圍、全面而富有特色的辦學(xué)理念、精簡(jiǎn)高效的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)等都值得我們?nèi)ネ魄谩W(xué)習(xí)、借鑒。如：;海師附小的童話教育，綻放著童話的美麗，書香意氣，童話夢(mèng)幻無時(shí)不在海師附小學(xué)生的心中激蕩；國(guó)強(qiáng)用文字詩(shī)聯(lián)串接而成的文化長(zhǎng)廊，使校園文化氛圍一氣呵成，浸透著濃濃的書香氣息和強(qiáng)者之音，其感染性、號(hào)召力無時(shí)不在向廣大師生潛移默化中熏染，這種“文化證大小學(xué)憑借“我來擦星星”的睿智、勇氣，以“腳踏實(shí)地 仰望星立校”的崇高立意使校園凸顯出的濃厚文化氛圍不能不令人折服;空”的工作精神，傾心把學(xué)校建設(shè)成為了學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的智慧樂園，教師傾情創(chuàng)造的美麗家園，家長(zhǎng)放心滿意的文化學(xué)園，社會(huì)贊譽(yù)肯定的精神圣園;海門市余東小學(xué)：和美文化——正心至和、勵(lì)行尚美。（教學(xué)樓上鑲嵌著醒目的文化標(biāo)語(yǔ)：和而不同，美美與共，和顏悅色，美教精藝，和樂共進(jìn)，美人美己，是和美文化的深入解讀）傳承國(guó)粹精髓，唱響古鎮(zhèn)京韻。學(xué)校以國(guó)粹京劇課程奠基和美文化，做得突出，彰顯特色。讓我們大家嘆為觀止。京劇課程成為了余東小學(xué)特有的學(xué)校文化符號(hào)，使人難以忘懷通源小學(xué)的新生命教育，彰顯生命教育活力，學(xué)校文化建設(shè)內(nèi)外兼修，一方面，精心打造好人文景觀，讓校園的每堵墻壁都說話；另一方面，注重培育積極向上的學(xué)校精神，加強(qiáng)校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，形成和諧健康的校園人際關(guān)系。他們倡導(dǎo)善待每一個(gè)生命個(gè)體，關(guān)注每一個(gè)生命價(jià)值，開啟每一個(gè)生命智慧，成就每一個(gè)生命夢(mèng)想。塑造了特有的“新生命教育”文化。它倡導(dǎo)教育就是“善待每一個(gè)生命個(gè)體，關(guān)注每一個(gè)生命價(jià)值，開啟每一個(gè)生命智慧，成就每一個(gè)生命夢(mèng)想”海門的校園已經(jīng)成為學(xué)生發(fā)展個(gè)性，鍛煉特長(zhǎng)的樂園，從學(xué)校自然環(huán)境到文化景觀，從學(xué)校的校門、建筑到上課的教室，從校園的花草樹木到宣傳櫥窗，從校訓(xùn)、校歌到學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校風(fēng)，從教師到校長(zhǎng)到校內(nèi)的每一位普通職工，內(nèi)涵豐富的獨(dú)具特色的學(xué)校文化給我留下了深刻記憶。

二、構(gòu)建理想課堂教學(xué)精彩紛呈

新教育的六大行動(dòng)之一就是構(gòu)建理想課堂。海門探索構(gòu)建了以“先學(xué)、順導(dǎo)、實(shí)練、精講”為核心的“學(xué)導(dǎo)式”課堂教學(xué)模式。向我們展示了我們理想中“簡(jiǎn)約、高效、有趣”的課堂教學(xué)。

“學(xué)導(dǎo)式”課堂教學(xué)模式的含義

“學(xué)”指向?qū)W生，包括三個(gè)方面：一是學(xué)習(xí)內(nèi)容(學(xué)什么)，二是學(xué)習(xí)過程(怎么學(xué))，三是學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)(學(xué)到什么程度)，就是以過程為核心，以內(nèi)容為載體，以目標(biāo)為導(dǎo)向。

“導(dǎo)”指向教師，是指引(引領(lǐng)者)，指導(dǎo)(幫助者)，它好比道路上的路標(biāo)(明確方向，不迷途，不走岔道)，高速公路上的引橋(盡快通過引橋上高速)，交警(確保緊張、有序、高效)。就是幫助學(xué)生探索，找到適合自己的學(xué)習(xí)道路。

“學(xué)程導(dǎo)航”是以學(xué)生為主體，在教師的引導(dǎo)下主動(dòng)經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過程，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。“學(xué)程導(dǎo)航”并不是一種固化的模式，而是一種教學(xué)思想，它是根據(jù)學(xué)習(xí)的課程和學(xué)生獲取知識(shí)的過程與規(guī)律，指導(dǎo)并引導(dǎo)學(xué)生高效地獲取相關(guān)知識(shí)和能力。

各所學(xué)校教學(xué)相長(zhǎng)，都獨(dú)具特色。國(guó)強(qiáng)小學(xué)《孔子游春》真正踐行“筆墨紙硯 濡染墨韻人生 橫豎撇捺 書寫幸福人生”的宗旨課中圍繞“游春”從感官、想象中讀出了水的飄逸，山的雄偉。隨時(shí)批注，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)談感受，走進(jìn)課文感受孔子在無形中教給學(xué)生做一個(gè)真君子。證大小學(xué)的《旋轉(zhuǎn)和平移》在游戲中，在課堂中實(shí)現(xiàn)了以人為本的原則，給新教育的理想課堂帶來了不一樣的新生力量。朱永新教授在理想課堂中已經(jīng)給我們指明了方向：“讓教室里的每個(gè)孩子穿越課程與歲月，朝向有德性，有情感，有知識(shí)，有個(gè)性，能審美，讓各方面訓(xùn)練有素 又和諧、多元發(fā)展的生命一天天地豐盈著、成長(zhǎng)著。”

三、締造完美教室，研發(fā)卓越課程

一個(gè)完美的教室應(yīng)該是怎樣的呢?許新海博士說：一個(gè)完美的教室是圖書館，是閱覽室;是實(shí)踐場(chǎng)，是探究室;是操縱間，是展覽室;是信息資源庫(kù)，是教師的辦公室;是習(xí)慣養(yǎng)成地，是人格成長(zhǎng)室;是共同生活所，是生命棲居室。完美教室，它以班級(jí)文化構(gòu)建為總體目標(biāo)，以共讀共寫共同生活為基本愿景，以晨誦午讀暮省為基本生活方式，以實(shí)施全人課程為基本途徑，以新教育六大行動(dòng)、每月一事貫穿;用主題統(tǒng)整，以師生為敘事的主角為基本使命。

通過學(xué)習(xí)參觀，我對(duì)“完美教室”的內(nèi)涵有了更深刻的認(rèn)識(shí)。“完美教室”不是把教室布置得精美一些而已，而是生活在這個(gè)房子里所有的人，通過班級(jí)課程的共同朝向一起演繹生命的奇跡。海門各所小學(xué)都讓書香溢滿了校園，童話王國(guó)，書香長(zhǎng)廊，閱讀繪本，樟樹下的醉心閱讀。讓書香氣息飄香怡園。讓學(xué)生智慧蓬勃向上。完美教室與校園文化相依相襯。

我最欣賞的一句話：“只要行動(dòng)，就有收獲；堅(jiān)持，才有奇跡。” 意思說你去做，你就行；你去做，你就能成功。是啊，在人生的旅途中面對(duì)太多的理想，一路走過，我們總是實(shí)現(xiàn)的少，憧憬的多，人之惰性阻礙著自我的超越。凡事不能持之以恒，十幾年的教育教學(xué)改革，使我們的教育理念雖然有所轉(zhuǎn)變，但是，我們的教育卻不能走在教育改革最前列。而海門的各所小學(xué)真真正正的去做，踏踏實(shí)實(shí)的去干。讓收獲滿滿，創(chuàng)造了奇跡。所以我們不要太多的口號(hào)，我們需要的是行動(dòng)，記住朱教授的話，“只要行動(dòng)，就有收獲。只有堅(jiān)持才有奇跡”。我們要把這句話作為我們的座右銘，時(shí)時(shí)提醒和鼓勵(lì)我們走向成功。而完美教室就是鋪就我們成功的道路。

走過海門六所學(xué)校，在課程研發(fā)和實(shí)施上，都圍繞本校的校園文化而開設(shè)。且每種課程都有特色，每所學(xué)校均不相同。以點(diǎn)帶面，彰顯學(xué)校獨(dú)特的文化內(nèi)涵。

海門市國(guó)強(qiáng)小學(xué)思考架構(gòu)了一個(gè)適合學(xué)生和諧、多元發(fā)展的卓越課程體系，在整合、優(yōu)化國(guó)家課程的基礎(chǔ)上，研發(fā)基于校本的特色課程，喚醒人求真、至善、臻美的心靈，朝向美好生活，成就美麗生命。研發(fā)實(shí)施了四大卓越課程——特色校本課程

海門市通源小學(xué)“新生命教育”立體、多元的“新生命課程”，走出一條真正致力于師生生命成長(zhǎng)的課程之路。

通過建構(gòu)獨(dú)具優(yōu)勢(shì)和特色的“整體、立體、全面、深入”的課程體系，幫助學(xué)生更好地理解生命的意義，確立生命尊嚴(yán)的意識(shí)，高揚(yáng)生命的價(jià)值，提升生命的質(zhì)量，使他們能擁有一個(gè)幸福美好的人生，成為最好的自己。

證大小學(xué)，課程研發(fā)和實(shí)施角度鮮明、別具一格。憑借《格物致知全課程》針對(duì)學(xué)科教學(xué)，進(jìn)行了大膽的改革和創(chuàng)新，成效顯著，大家都是有目共睹。除此以外，他們還研發(fā)了系列校本課程《美麗心靈 美麗世界——我們的地球村》。系統(tǒng)深入，教育意義及可操作性都很強(qiáng)。完美、創(chuàng)新。這都是新教育帶給我的深切感受，和心靈創(chuàng)擊

四、家校共建 共促成長(zhǎng)

蘇霍姆林斯基說過：“沒有家庭教育的學(xué)校教育和沒有學(xué)校教育的家庭教育，都不可能完成培養(yǎng)人這樣一個(gè)極其細(xì)微的任務(wù)。最完備的教育是學(xué)校與家庭的結(jié)合”。朱永新教授也提出了：“家校合作是最有效的教育。”這樣的觀點(diǎn)。通過參觀幾所學(xué)校，闡述一下家校合作共育，共促學(xué)生成長(zhǎng)這點(diǎn)收獲。

朱永新教授說家庭教育中首先要重視的是陪伴、閱讀和習(xí)慣。陪伴和共同生活會(huì)決定整個(gè)家庭是否擁有共同的命運(yùn)。

為人父母的我也深深頓悟了一個(gè)道理：與孩子一起成長(zhǎng)，才是家庭教育最美麗的風(fēng)景，才是父母最美好的人生姿態(tài)。

顧曉燕老師倡導(dǎo)的“陪伴是最好的教育”，海師附小的針對(duì)特殊兒童，教師上門訪談，當(dāng)面交流，完善互訪機(jī)制；（貧困兒童、留守兒童、特殊兒童）；分年級(jí)遞進(jìn)式提升家長(zhǎng)，為共育領(lǐng)航；（線下講座，專家引領(lǐng)）；創(chuàng)辦親子課程，組織家長(zhǎng)參與為共育助航；（親子共讀課程、公益活動(dòng)課程、民風(fēng)民俗課程、成長(zhǎng)儀式課程、主題節(jié)日課程）創(chuàng)新共育方式，為共育續(xù)航；（家校共育平臺(tái)、合作共育卓越課程、合作俱樂部、父母節(jié)等）通源小學(xué)：家校共育親子游學(xué)課程，在家校共育工作上獨(dú)樹一幟。他們通過有組織、有目的、有任務(wù)的親子游學(xué)，使學(xué)生親自體驗(yàn)——挑戰(zhàn)自我——完善自我；實(shí)地考察——感受自然——熱愛自然；調(diào)查活動(dòng)——認(rèn)識(shí)社會(huì)——關(guān)注社會(huì)。創(chuàng)辦有：生活實(shí)踐之旅、文化尋根之旅、紅色愛國(guó)之旅、運(yùn)動(dòng)拓展之旅、十歲成長(zhǎng)之旅、畢業(yè)感恩之旅……

家庭教育，不是簡(jiǎn)單的教育孩子，更是父母的自我教育。家庭教育的影響超過學(xué)校和社會(huì)，家長(zhǎng)的教育方式直接影響學(xué)生的成長(zhǎng)成才。隨著教育改革日新月異的步伐，“提升家長(zhǎng)、成就孩子”的理念被越來越多的家長(zhǎng)所認(rèn)同，家校合育也將成為當(dāng)今教育持久不變的話題。

學(xué)校僅僅是孩子人生走過的一站，家庭，是孩子人生永遠(yuǎn)的港灣。我們?nèi)孕柽M(jìn)行多方面的探索，我們應(yīng)該以一個(gè)更高、更遠(yuǎn)的全人目標(biāo)去關(guān)注孩子，積極建立家校共育機(jī)制，優(yōu)化教育合力，創(chuàng)新共育模式，家校攜手，從“新”出發(fā)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，共促學(xué)生健康成長(zhǎng)！總之，考察歸來，這所有的一切都深深地刻在我的心中，作為一名干部，此次海門之行，讓我更加明白自己的努力方向，明確奮斗目標(biāo)。我看到了職業(yè)教育的發(fā)展經(jīng)歷，新的理念、新的方法，給我注入了新的教育教學(xué)思想的血液，我將會(huì)把這些先進(jìn)的教育教學(xué)方法、策略，結(jié)合我校的實(shí)際情況，在工作實(shí)踐中加以運(yùn)用，進(jìn)行探索。