第一篇：第一階段總結

“一反兩講三促進”第一階段總結

為全面貫徹落實全國政法工作會議、自治區第八次黨代會、地、縣兩級擴大會議和縣委穩定工作會議以及策黨辦【2011】91號文件精神，我校積極開展了“一反兩講三促進”活動。我?！耙环磧芍v三促進”活動第一階段已經結束，現將第一階段工作總結如下：

一、召開動員大會，成立領導小組

2012年1月10日，我校召開了“一反兩講三促進”活動動員大會。根據我校實際，制定了開展“一反兩講三促進“

活動實施方案，并成立了領導小組，為我校開展“一反兩講三促進”活動奠定了基礎。

二、開展為期一周的“一反兩講三促進”專題學習

從2012年1月10日開始，我校開展了為期一周的“一反兩講三促進”專題學習。全體教職員工認真學習了《“反暴力、講法治、講秩序”專題教育學習材料匯編》、“閆汾新在中共和田地委擴大會議上的工作報告”、“朱才斌在中共策勒縣十屆二次全委（擴大）會議上的工作報告”。

三、抓好假期間的學生管理工作

放寒假前，學校與學生簽訂責任狀，寫保證書。每周五返校時，對學生的一周情況進行掌握，并要求班主任在寒假期間進行家訪，及時了解學生在假期期間的思想動態。

本階段的“一反兩講三促進”主題教育，無論是從思想上還是宣傳教育上，從落實效果上來看，都取得了顯著的成績。通過動員學習，是大家進一步明白，要真正體會活動的重大意義。今后，我們將一如既往的把“一反兩講三促進”主題教育長期開展下去。要教育全體教職員工自覺維護本地穩定，做好安全防范工作。對于不利穩定的言行、非法宗教活動要敢于反對、敢于制止。把思想統一到中央和自治區對形勢的判斷上來，堅決貫徹落實好中央和自治區黨委關于維護新疆穩定的一系列重要安排部署，堅定實現新疆跨越式發展和長治久安的信心，進一步提高各族師生維護人民利益、維護法律尊嚴、維護民族團結、維護祖國統一的自覺性，進一步增強做好學校德育和思想政治教育工作的責任感，牢固樹立穩定壓倒一切、穩定是第一責任思想不動搖，切實維護學校的安全穩定。培養各族教職員工的愛國之情，激發報國之志，堅定自覺地反對民族分裂，抵御“三股勢力”的滲透，堅定自覺地為維護祖國統一、建設美好家園貢獻力量。

策勒縣第二小學 2012年1月16日

“一反兩講三促進”第一階段總結

策勒縣第二小學 2012年1月16日

第二篇：第一階段總結

以“三階段·三時段”為依托優化學生英語閱讀習慣

階段總結

在““以“三階段·三時段”為依托優化學生英語閱讀習慣”的第一階段的教研活動中，師生共同積極參與課題的學習研究活動，在話題作文方面有了一定的成績。

一、師生活動收獲：

1、參與教研活動的教師共同學習研究，積極收集與課題有關的理論知識，并進行學習研討，為課題的順利開展奠定堅實的基礎。

2、教師通過問卷了解學生的閱讀現狀，找出學生在英語閱讀中存在的實際問題，并根據學生的閱讀能力分組，便于他們今后的合作學習

3、針對學生閱讀能力薄弱的實際情況，在閱讀習慣與能力培養中，從課本入手，利用課本中的英語文章，精心設計英語閱讀學案，通過學案，對學生進行閱讀的方法與技巧指導，從基礎開始逐步進行閱讀能力培養。

4、教師及時總結在課題研究活動中出現的問題并進行集體研討，根據實際情況有效作出調整，并寫出活動心得體會。

二、活動中存在的問題

1、參與教研活動的教師在英語閱讀能力培養與技巧指導方面的理論知識不夠豐富，缺乏系統性。

2、教師在英語閱讀課的學案設計中處于探討試驗階段，沒有形成一定的模式。

3、學生的英語閱讀基礎薄弱。對于農村的學生來說，大部分的英語學習材料只限于課本，課后的英語閱讀資料幾乎是零，當然更談不上課后的英語閱讀習慣，所以他們的詞匯量與語法知識只限于課本，由于詞匯量和語法的限制，使得學生的閱讀速度慢，沒有靈活的閱讀技巧。

4、學生對于英語語言的文化背景知識了解甚少，文化差異使他們在閱讀中也存在著 一定的困難。

5、相當一部分學生對英語閱讀不重視，沒有興趣，甚至存在抵觸心理。

三、改進措施；

1、教師進一步加強理論學習，并將所掌握的理論知識用于教學實踐中。

2、加強基礎知識教學，使學生牢固掌握詞匯、語法，為閱讀能力的提高奠定基礎。

3、今后在課堂教學中滲透西方風俗習慣與文化，使學生能夠了解東西方文化差異

4、教師充分收集適合學生年齡特點的英語文章，通過學案中的課后拓展天地等呈現給學生，培養學生的閱讀習慣與閱讀興趣，同時開展限時閱讀比賽，逐步提高學生的閱讀速度，引導他們參與的積極性。

5、鼓勵學生利用雜志、報紙、網絡等查找閱讀資料，開展課后閱讀，養成每天閱讀的良好習慣。

“以“三階段·三時段”為依托優化學生英語閱讀慣

階段總結

初四級部

第三篇：第一階段總結

講黨性重品行作表率活動第一階段總結

為了認真開展“講黨性、重品行、作表率” 活動，我中心成立了以中心黨支部書記為組長，中心主任為副組長，中心各科主任為成員的領導小組，負責開展全中心的“講黨性、重品行、作表率”活動，并制定下發了《關于開展“講黨性、重品行、作表率”活動的實施方案》和《市疾控中心黨支部2008學習計劃》等文件，要求中心各科室認真負責，扎扎實實開展好此項工作。

二、提高認識，深刻領會開展“講黨性、重品行、作表率”活動的重大意義

黨的十七大強調，全黨同志特別是領導干部都要講黨性、重品行、作表率。在全國組織工作會議上，胡錦濤等中央領導同志對加強組織部門自身建設提出了新的要求。疾病預防控制部門的服務對象主要是群眾、對于疾病預防控制和疾控黨員干部來說，能不能做好本職工作，既要看業務水平如何，更要看能否堅持“講黨性、重品行、作表率”。當前疾控部門在思想觀念、工作作風和機制方法等方面仍有不少需要加強和改進的地方，疾控黨員干部在黨性觀念、思想品行、能力素質等方面還有待于進一步提高。開展“講黨性、重品行、作表率”活動，是順應新的形勢、新的任務，以改革創新精神推進疾控工作的必然要求，也是提升疾控工作滿意度的迫切需要。全中心黨員干部要充分認識開展這項活動的重大意義，自覺加強黨性修養，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，堅定理想信念，旗幟鮮明，講政治、顧大局，嚴守黨的紀律，不斷增強貫徹執行中央路線方針政策的自覺性和堅定性。堅持自重、自省、自警、自勵，模范實踐以“八榮八恥”為主要內容的社會主義榮辱觀，堂堂正正做人，清清白白從政，踏踏實實干事。牢固樹立正確的權力觀，常思貪欲之害，居安思危，警鐘長鳴，不貪戀和追逐權力、金錢、美色，嚴格約束和規范自己的行為，真正做到為民、務實、清廉。切實增強政治責任感，扎扎實實地把活動開展好。

三、強化學習，提高素質

1、強化效能建設和提升素質，突出抓好執行力、創新力和服務力的提高。要通過開展活動，強化抓落實的意識、增強抓落實的能力，提高疾控工作的效率和效益。采取疾控黨員干部專題培訓、崗位培訓、崗位練兵和健全管理機制等手段，大力提高疾控黨員干部的執行力、創新力和服務力。

2、強化疾控部門的公信力和群眾滿意度，突出抓好疾控工作的科學化、制度化。開展活動要圍繞如何保持和踐行政治上的堅定性、品德上的純潔性、行為上的先進性深入討論，聯系本單位和工作崗位，提出“講黨性、重品行、作表率”的具體要求。開展以疾控工作滿意度、公信度、疾控干部形象認可度為重點的測評活動，接受社會監督，不斷改進工作和作風。

3、強化創先爭優和表率意識，加強先進典型的示范帶動作用。繼續發揮疾控部門的職能作用，大力宣傳典型，堅持正確的輿論導向，積極進行正面引導，使疾控黨員干部樹立奉獻精神，增強工作責任感，兢兢業業，勤奮工作，爭創一流，樹立好“講黨性、重品行、作表率”的新形象。

4、要做堅定理想信念的急先鋒。自覺加強黨性修養，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，堅定理想信念，旗幟鮮明，講政治、顧大局，嚴守黨的紀律，不斷增強貫徹執行中央路線方針政策的自覺性和堅定性。堅持自重、自省、自警、自勵，模范實踐以“八榮八恥”為主要內容的社會主義榮辱觀，堂堂正正做人，清清白白從政，踏踏實實干事。牢固樹立正確的權力觀，常思貪欲之害，居安思危，警鐘長鳴，不貪戀和追逐權力、金錢、美色，嚴格約束和規范自己的行為，真正做到為民、務實、清廉。

第四篇：第一階段總結

群眾路線第一階段總結

根據中央開展第二批黨的群眾路線教育實踐活動的部署要求，按照衛生局黨組的工作安排，我院從2月28日召開全體黨員領導干部動員動員大會開始，院黨支部就將這次路線教育實踐活動作為一項重要的政治任務來抓，將其放在突出的位置，認真落實“為民、務實、清廉”要求，牢牢把握基本原則，緊密結合醫院實際，制定方案，精心組織，創新形式，深入推進第一階段各項工作，做到邊學邊查邊改，取得了初步成效?，F將我院具體活動情況匯報如下：

自3月份以來，我院按照市衛生局黨組關于開展黨的群眾路線教育實踐活動統一部署，結合自身實際，迅速有效地部署啟動教育實踐活動：一是緊扣活動重點，各項活動有序推進，成立了黨的群眾路線教育實踐活動領導小組，制定了活動實施方案，召開了群眾路線教育實踐活動動員會。二是突出活動重點，各項措施扎實有力。2月28日下午，醫院舉行了黨的群眾路線教育實踐活動動員報告會，院黨支集中組織了3次理論學習，對中央活動辦發放的《論群眾路線——重要論述選編》、《厲行節約反對浪費——重要論述摘編》等書籍資料進行了重點輔導學習；3月23日下午，我院組織中層以上干部觀看了電影《焦裕祿》，認真對照反思，深入查找突出問題寫出了心得體會。4月15日陳宏書記帶領大家學習《五好干部》的文章。4月24日集中觀看了蘇聯亡黨亡國的紀錄片《俄羅斯人在訴說》宣傳宣教片。另外，我院還組織了“我是誰，為了誰，依靠誰”征文等活動，深入推進黨的群眾路線教育實踐活動。三是深入基層調研，了解醫院工作實情。通過深入基層、一線醫務人員、病區患者及家屬廣泛征求意見；同時于4月上旬向全院各科室、各支部下發黨的群眾路線教育實踐活動意見征求表52份，進一步暢通職工訴求，查找工作不足。

通過精心組織、全力實施、狠抓落實、宣傳到位，醫院全面完成了群眾路線教育實踐活動第一階段的各項工作，達到了預期目標。但醫院教育實踐活動在以下方面還需要進一步加強：一是繼續提高全體黨員干部對群眾路線教育實踐活動的思想認識水平；二是克服在查找問題上還存在的不深不透的問題等。

總之，黨的群眾路線教育實踐活動，堪稱新的時代背景下全黨上下的一次大考。這場劍指形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風，要求“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的考試正在進行中，下一階段，醫院將按照局黨組的統一部署，繼續抓好學習，組織開展好集中學習培訓、座談會等活動。同時，要突出四個重點：一是要突出抓好問題整改，要對近期征求的意見進行再次疏理，按輕重緩急、分類分項制定整改方案，完善制度機制。二是要突出檢查學習情況，從班子成員帶頭做起，每位黨員干部都要親自記錄學習筆記，上交學習心得，并定期組織考評。三是要突出開好專題民主生活會，針對存在的問題進行自我剖析，批評與自我批評要深刻、真誠，明確提出改進措施和辦法，真正做到“紅紅臉、出出汗、排排毒”。四是加強與局督導組的匯報溝通，加強對各支部的指導和督查。

第五篇：第一階段總結

《運用多媒體優化勞技課教學的研究》

課題研究第一階段總結

通榆縣第十中學 繩美麗

一、引言

勞動是人類社會從自然界獨立出來的基礎，也是人類社會區別于自然界的標志，勞動更是人類社會生存和發展的最根本條件。勞動技術課教育是全面貫徹教育方針，培養德、智體全面發展的社會主義新人的重要途徑之一。其目的在于培養學生的勞動觀點、勞動態度、勞動習慣、勞動技能和熱愛勞動人民的思想感情，使學生初步掌握一些生產勞動或通用技術的基本知識和基本技能，既要為少數升入高一級學校的學生創造條件，又要為多數將要參加生產勞動的學生打好就業前必需的文化知識和其它方面基礎，其中也包括勞動技術的基礎。為多數學生畢業后參加工作和獨立生活創造條件，以“不求人人升學，但求個個成才”為教育目標，把勞動技術教育作為“素質教育”的突破口，為21世紀培養更多、更好的社會主義現代化所需的合格勞動者。而在普通教育中，加強勞動技術教育和職業技術教育，已成為當今世界各國教育改革的一大趨勢。德國是一個舉世公認的高度發達的工業國家，在今天的德國，１５－１８歲的青少年中有６０％以上在各種形式的職業教育機構接受訓練，其中絕大部分接受的是“雙重職業訓練制度”的訓練。而我國當前農村初中最大的弊端，就是卷進了片面追求升學率的漩窩，甚至不能自拔；培養出來的學生不愛農，逃避勞動千方百計跳“農門”。同時教學模式過于“單一”，現代的勞技課教學依然還是黑板上種莊嫁。使學生學習勞技課越學越煩，越煩越學，形成一種“惡性循環”；有些勞技課教師講課根本不關心學生在干什么，想什么，而是一節課說個不停，加不時的板書。自說，自問，自答，年年如此，課課如此。這種枯燥乏味、墨守成規的教學的確不讓學生喜歡。那么如何提高勞動技術課的教學效果？是廣大勞技教師應思考的一個課題。隨著教育的現代化，電化教學作為現代化教學中最有優勢的教學手段，正以其高效快速、直觀生動的特點，越來越受到廣大教師和學生的歡迎。其他學科的教學實踐已經證明，利用計算機的交互性、快速響應、存儲和檢索信息、不同數據(文字、圖表、圖形等)進行轉換以及人工智能等功能，結合科學的教學方法，進行多媒體輔助教學，將有力地促進教學思想、教學內容的改革，推動教學方法的更新，并將在很大程度上改變傳統的教學模式，實現學習的多元化、主體化和社會化。因而勞技課教學和多媒體教學相結合具有必要性。

多媒體課件不僅使學習者得到了視覺美的享受，而且學習的效率明顯提高。眼下制作多媒體課件上課已漸成趨勢,這無疑對促進學校運用現代技術的教育手段,運用聲、光、圖、文等多種信息元素刺激學生大腦進而傳授新鮮知識是有裨益的。教師以富有藝術性的啟發式語言向學生傳授知識，以表情、姿態、板書、演示、實物等對教學效果產生影響，適應學生變化，督促學生學習，言傳身教；多媒體課件以豐富的視聽信息，高科技表現手段，藝術化的界面，加上虛擬現實技術和圖形、圖象、三維動畫使教學內容化繁為簡，化宏觀為微觀，化微觀為宏觀，形象生動；創設情境，使學習理論中情境學習、問題輔助學習、激發興趣和協作學習等在教學中得以體現。它便以其鮮明的形象引起了人們的注意、思考和欣賞，令人留戀忘返，而且還可能跨越時間和空間；流傳久遠，具有“永久的魅

力”。

二、查閱文獻、制定方案

為了論證課題的可行性及其價值，我們查閱了大量的文獻資料和學術論文。通過學習，我對如何制定規范、科學的研究方案有了更直觀、更詳盡的了解，對該課題在國內國外的研究進展及取得的成果，對創新教育、現代教育技術的內涵，對課題中心詞的界定，對課題的過程管理、調查報告的撰寫、培養學生創新思維的途經方法等有了較清晰、較全面的認識。在此基礎上，完成了課題的研究方案的初稿。

二、問卷調查、完善方案

初擬課題方案后，我對全校七八年級學生進行問卷調查，了解、分析學生對勞技課教學學習狀態。從調查結果看：

（一）勞技課沒有成為中學生的負擔

在被調查的471名學生中，有428名認為開設勞技課很必要，占90%，只有52名學生認為勞技課是負擔。相關問題的調查結果也說明，中學生沒有把勞技課視為負擔。53%的學生覺得勞技知識不好理解；90%以上的學生覺得勞技課的知識過于陳舊；80%喜歡把勞技課上成實踐課;90%以是的學生覺得多媒體在勞技課上的教學,使難懂的知識更直觀、更易于理解和掌握。它可以基本代替一部分實踐課的內容。

（二）勞技教材有待改進

勞技課雖不是中學生的負擔，卻也不是大多數學生最喜歡的科目。調查表明，只有22%的學生覺得勞技是他們最喜歡的科目，值得我們注意的是，七年級比八年級多9個百分點。顯然，這和現行教材安排有關，即七年級主要開設一些生活常識課，內容與學生實際生活有關，但八年級主要開設的是勞技實踐知識，并且實踐內容多，使學生認識到勞技課能為農民服務。

教材內容上看，30%的學生覺得教材內容還可以，60%的學生覺得教材內容比較老化，看來教材內容實在不太令人滿意。教材上有很多知識已是被時代淘汰的東西了，但在課本中卻占有較大的比例，如電報的寫法、匯款單的添寫等。67%學生覺得書中文字比較枯燥。沒有圖片，引不起興趣。只有10%的學生認為既使沒有圖片他也感興趣。由此可見，把勞技課教材的知識需要更新，同時也需要增加一些圖片，比如講作物種類，如果增加相關圖片，學生了解這項內容就不是那么乏味了，更能激發學生興趣。更符合初中學生的心理特點，更易于他們接受，這一點，在今后的教材修改中應進一步加強。

（三）勞技課堂教學尚需改進

長期以來，不少教師在教學中都遵循著勞技課八股式的固定模式進行授課，這種方式因新課改更失去了它往日僅有的光彩，然而上勞技課該注意些什么呢？調查表明，45%的學生認為勞技知識主要來自家長，55%的學生覺得勞技知識主要來自課堂，可見課堂雖非學生獲得勞技知識的唯一渠道，但仍是主渠道，我們首先要充分利用好這一主渠道，切實注意提高課堂教學質量。

68%的學生喜歡勞技課的實踐課內容，顯然不能把每一節勞技課都上成實踐課，但也可通過現代的教學手段多媒體實現這個愿望。這就需要我們教師在平時教育時多下功夫，盡可能讓每節勞技課滿足學生對知識的需求。

學生就老師講課的選擇是：89%的學生覺得老師邊講邊提問較好，聽老師講只有11%的學生滿足于照本宣科式的講課。講授法，在教學過程中無疑是最常用的方法，至于怎么講對教師來說則是一個素質問題，一個基本功問題。學生希望

老師的課講得更貼近自己、貼近生活，更具有吸引力。顯然，光講授是不能滿期足學生的要求，教師必須練好基本功，提高講授技巧，要講得有聲有色，有理有趣，好聽好記。

（四）教師的教學理念有待改進

為適應21世紀知識經濟蓬勃發展和國際競爭日趨激烈的形勢，推進素質教育正成為我國教育改革的主流和方向。勞技課堂教學效益的高低直接關系到基礎教育勞技課程改革的成敗，且提高勞技課堂教學效益是實施勞技素質教育的極為重要的環節，是廣大勞技教學工作者的神圣使命，對全面提高學生的素質具有不可替代的作用，對全面建設小康社會也具有不容忽視的作用。為提高勞技課堂教學效益，我們勞技教師要更新教育觀念，確立正確的課程理念。愛因斯坦曾經說過：想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進步的源泉。

因此，教師在教學過程中，只有讓學生處在一種無拘無束、自由暢達的空間，他們才會盡情地“自由參與”與“自由表達”。要善于挖掘教材中的創新因素，在教學過程中用心地營造一人良好的氛圍，創設各種不同的情感。樹立“處處是創造之地，天天是創造之時，人人是創造之才”意識；樹立不唯師、不惟書、只唯實的意識；樹立敢想、敢說、敢于懷疑、敢于否定的意識。培養學生的創新意識、創新精神、創新能力，學生才會勇敢地面對新世紀的挑戰，成為二十一世紀的創新人才。教師只有積極的建構豐富多彩的教學情境，為學生創新理念的打造提供良好的環境，才能激發學生的學習興趣。

（五）中學生需要勞技

七年級學生學了一年勞技后，80%的學生還希望將來自己成為一名勞技技術人員，為家鄉的現代化作出貢獻。八年級學生學了兩年勞技后，60%的學生希望將來自己成為一名勞技技術人員。這說明中學生是希望學習勞技的，他們需要勞技。隨著科學技術的不斷發展，競爭會越來越激烈的，學生們只有掌握必備的生存能力，才能生活更好。中學生需要勞技課，這種需要是不能被剝奪的。

四、課題研究中的感悟

1、興趣是調動學生主體意識，探索知識的內在動力。

2、勞技技術課屬于技術性課程，根據勞技課的知識性、教育性、實踐性、可操作性的原則，必須理論聯系實，強化學生動手能力。我認識到雖然現有狀況學生不能進行基地實習，但把現代多媒體運用到勞技課教學中去也可以滿足學生對實踐性知識的學習，甚至更能滿足學生對新知識的需求。

經過對本課題的準備階段的研究，我轉變了教學觀念，明確了勞技課教學在中學生學習階段的重要性，接下去我將繼續加強理論學習，繼續完善本課題的研究，以期待取得更多的成果，為我們農村孩子作點實事。