第一篇：2015秋中段教研組工作總結

吳家小學中段教研組工作總結

（2015——2016學年第一學期）

時光流逝，一個緊張、充實、有序、奮進的學期又在不知不覺中結束了。本學期我們低段教研組工作的重點是以中心工作為重點，結合我校的實際情況，依據開學初制定的各項教研計劃，抓好各年級的課堂常規教育，逐步探索各年級的教學新模式。在全體組員的共同努力下，踏踏實實的開展了一系列活動，使我們低段的教學質量得到穩步上升，忙忙碌碌的一學期又將結束，回顧一學期的教研工作，主要從以下幾各方面談起：

一、發揮群體優勢，以教學為中心，力求常規和創新有機結合。本組一共十五位教師，思想態度端正、對工作兢兢業業，平時能積極學習、深鉆教材。這學期，我組堅持以教學為中心，強化管理，進一步規范教學行為，并力求常規與創新的有機結合，每位教師都有嚴謹、扎實、高效的良好教風，并努力培養學生勤奮、求真、善問的良好學風的形成。老師們能認真備好每一堂課，能認真探究教材的深度和廣度、注重教法與學法的指導，及時研究教學的重點、難點，精心設計課堂的教學過程，盡可能的發揮多媒體在教學中的優越性，并依據自己的教學感受做好教學反思。對作業能嚴格要求，認真及時批改、及時反饋，效果明顯，大家能從點滴入手，了解學生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創設寬松愉悅的學習氛圍，激發興趣，教給了學生知識，更教會了他們求知、合作、競爭的意識，培養了學生正確的學習態度，良好的學習習慣及方法，使學生學得有趣，學得實在，學有所得。

二、積極參加和開展教研活動，改進教學手段，提高課堂教學效益。

為了促進學校各年段的發展，學校定期召開兩周一次的年段會議。在每一次的年段會上，老師們多以教學為討論中心，尤其是在本學期開展的“四課”活動中，我們年段各科各年級組老師，多次聚集在一起，群策群力，為學生呈現了多節高質量的公開課，并在課后組織開展了針對本次“四課”活動的集體總結與反思，在期末均以文字呈現了出來。在這一學期中，老師們之間形成了互相關愛、互相幫助、互相切磋、互相交流的學習型的教學氛圍。每位教師能利用課余時間，積極上網查尋資料，討論問題，真正做到資料共享，做到理論與實踐相結合。

三、共同關注學困生的發展。

老師們還經常對學困生進行分析,以此來轉變學困生的學習, 同時提高教師的教學質量。交流中,老師談得最多的是對學困生采取了哪些好的方法來幫助他們提高學習效果,更多的關注學困生學習的態度, 和學習目的的教育,再教給他們一些好的學習方法, 培養他們一些良好的學習習慣，在平時對學困生輔導的時候, 能注意進行分層輔導,對不同的學困生采取不同的輔導方法和輔導不同的內容, 給不同的學困生制定不同的目標, 以此來激勵學困生的學習興趣。在平時還盡量多關心學困生,多注意和他們在一起交流思想, 讓他們喜歡你這位老師,愿意和老師交流,他們就會慢慢地喜歡學習你所教的學科.還要在平時的學習中多鼓勵他們不懂就要問, 每當學困生有了什么進步, 一定要給予表揚和鼓勵,樹立他們的學習自信心。老師們在自己的教學中對學困生幫助的方法用了很多,在平時的輔導中, 對學困生付出的愛也是很多的。同時也注意了在平時的教學中將轉變學生的學習方式和轉化學困生進行有機的結合, 以此來提高自己的教學質量.四、本學期存在的不足與改進的方向。

1、運用理論指導實踐不夠。今后繼續加強理論學習，使大家的教學藝術進一步得到提高。

2、課題探索研究工作力度不夠，在今后的教研工作中，繼續把加強課題的研究作為一個工作重點。

3、營造探究學習合作學習的良好氛圍有待于提高。

一個學期來，中學段組的老師們都能全身心的投入到教育教學中，感謝我組全體老師這一學期以來對我工作上的支持。總之，我們低段教研活動在今后的工作中要繼續發揚成績，彌補工作中的不足，我們將在今后的教學工作中大膽探索，不斷創新，使我們的教研工作更上一層樓。

中段教研組 2016年1月14日

第二篇：中段語文教研組工作總結]

2011-2012上期中段語文教研組工作總結

光陰荏苒，又一個充滿挑戰，富有收獲的學期結束了。回顧我們中段語文學科本學期所走過的足跡，不難看出，我們的步伐邁得踏實、穩健、有力。本教研組的工作，在全體語文教師密切配合下順利開展。全體語文教師立足工作崗位，團結協作，求真務實，教書育人，圓滿完成了各項教育教學任務，以《新課程標準》的基本理念為指導，有目的、有計劃、有步驟地進行課堂教學改革研究，順利而圓滿地完成了各項教育教學任務。現將小學語文中段教研組簡要總結如下：

一、不斷學習，博采眾長，提高理論素質。

1、在區教研員的帶領下，本組教師進行了全區中段教材培訓和新課標解讀，邀請了區骨干教師針對各版塊教學作專題發言，其中有識字寫字版塊、實施單元整體教學策略版快、園地教學版快。區教研員還對2011版課標進行詳細解讀。通過此次活動，我們學習了他人在語文教學中的有效方法和模式，值得我們學習和借鑒，并在我們平時的教學中去嘗試、摸索。

2、“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，教師如果不學習，教研活動就會成為“無本之木，無源之水”。學校為我們搭建了平臺，邀請龔雄飛先生為我們作專題報告。區教研員為我們進行中段新課程標準解讀。組內利用教研活動時間組織教師學習新課程有關理論，讓教師和新課程一起成長，加強修養，提高老師素質。

教師們利用網絡學習最新教育理論、教育技術和教改信息，自己都訂閱了《小學語文教師》、《中國小學語文教學論壇》、《班主任》等，還經常借閱校圖書館的理論書籍，作好讀書筆記，寫下自己的讀后感受。通過這樣全面的學習，不斷改善教師的知識結構，不斷適應新的變革。

二、落實常規工作，力求質量保證

1、寒假中每位教師至少完成兩周備課，按照我校成長課堂要求，格式規范，二次備課質量提高。

2、開學初進行了教學六認真、石坪橋小學教學常規考核實施細則、石坪橋小學成長課堂作業批改細則等學習，明確了工作細則，為教師們落實教學常規提出了高要求、嚴標準。

3、本期根據市、區均衡教育發展和減負提質的相關要求，在學校相關常規工作的要求下，組內學習，切實落實相關的常規工作，規范“六認真”，明確“減負提質十項要求”，及時做好了檢查、督促、考核工作。本學期在教導處的組織下，按計劃對教師工作手冊、課堂作業本、作文本等進行了認真的檢查，從檢查情況看，作業方面，教師都能認真及時批改、學生認真及時改正作業，許多教師都能以激勵為主。通過隨堂聽課等方式，促使我組語文教學改革的深入開展。立足課堂，抓好常規，努力創新。期中繼續加強教學質量的調研，充分發揮調研的目標、導向、調節等功能，繼續加強集體備課力度。立足課堂，抓好常規，通過隨堂聽課等方式，促使我組語文教學改革的深入開展，努力創新。

三、搭建平臺，交流學習

在學校“夯實基礎，促進內涵發展”的總體目標下，學校為我們搭建了平臺，開展了骨干教師獻課、青年教師“駿逸杯”賽課、全體教師教案展評，為本組教師相互交流學習、借鑒，展示個人風采，提供了很好的舞臺，促進了青年教師的成長。在這些活動中，進一步深化了“成長課堂”理念，進行了“成長課堂”模式的進一步探索。

四、積極參加全區和片區教研活動

三年級組從接受片區“展示課”教研活動后，積極準備，分工合作，共同商議，確定本次教研活動主題，并就此主題，多次研課，認真準備。在這次活動中，我們不僅得到了其他兄弟學校老師的好評，自身也受益匪淺。

五、加大課題研究的力度

1、本期重點研究成長課堂第一階段，特別是中段的預習方法和課前交流。

在教研組活動中，我們組加大了對小課題研究的力度。確定了巧妙設計主問題，激發學生思維，達到問題的有效性的課題研究。并探究了以下了解決方法：

1.從課文的標題入手設計主問題。可以從標題的內涵解讀入手，也可以根據文章的內容給課文標題補些修飾成分。

2.可以從文章的結構方面入手。這有助于學生整體感知課文的內容，把握文章的結構特點和寫作思路，從而提高學生分析理解文章的能力。3．可以從人物入手。圍繞人物性格、品質，圍繞人物發生的事件，來展開探究。

4.從文章關鍵語句入手設計主問題。

5．從主題入手。抓住主題，逐步探究，從細處領悟。

六、今后努力的方向

繼續向著“輕負擔、高質量”的教學目標邁進，隨著年級的升高，教材難度的增加，我們將繼續深入研究,做足課前準備，努力做到精講精練，追求課堂教學高效率。

防止后進生出現，對個別學生進行特別的關愛，除了做好平時的補課工作，更要給予他們特別關注，培養學習興趣和學習自信心，從內到外，促進學生更好發展。

總之，我們作為一線教師，必須深化課堂教學改革，以科研為先導，全面提高自身教育教學素質，全面提高學生的語文素養。但是我們還面臨著許多問題，亟待解決：如我們的科研水平和能力的不足，課題研究還缺乏一定的深度，課堂教學需名師引領，這些還需要在今后的工作中不斷尋求新途徑、新方法，不斷地完善和提高

胡維利

2012.1.12

第三篇：中段數學教研組工作總結

中段數學教研組工作總結（2011第二學期）

本學期，我研組在校領導的支持下，教導處的直接領導下，經過各級專家的指導，教研組成員充分發揮集體智慧，互幫互助，開展了卓有成效的教研活動。所謂“秋之耕耘，春之收獲”，在收獲的季節，我謹對本學期的工作進行總結和回顧，以此總結經驗，為以后的教學提供一些參考的價值。

一、制訂計劃——為教研活動畫出理想軌跡

本學期初，我教研組按照學校的要求，結合小學數學學科教學實際，制訂了一個可行性與科學性都較強的學期教研組計劃，詳細而又實際地規定了一學期教研組活動目標、具體措施、實施細則、時間安排等內容，為每一位教師都提出了本學期教研的具體要求，并以此為目標。在計劃中，我教研組根據學校要求規定數學教研活動時間，使教研組活動制度化，為以后的教研活動畫出一條理想的行動軌跡。

二、積極參加理論學習——充足我們的“電”

開學之初，我們教研組組織學習課改理念和本學期教材教法要點，經過學習，我們對本冊教材內容、教學目標、編寫意圖、教學建議和評價建議都有了深層次的理解，為我們今后教學提供了參考。我們先后又參加了各種學習；受益匪淺。全學期組織老師學習《數學課程標準》和各種有關學習資料。正是這樣大面積、多方位的理論學習，使我們的知識面大為開闊，理念和觀念得到進一步升華。

三、單元備課——讓我們一起成長

全國著名特級教師于永正說：“課上得好不好，在很大程度上取決于對教材的鉆研程度，只有自己鉆研出味兒來，才能教出味兒。”于老師的話樸實無華，但他給我們指出了正確理解教材，深入鉆研教材是把課堂教學引向深入的道路。本學期我們教研的重點之一是備課，我們在單元備課方面給予特別關注：一方面引起我們對本單元教學的思考，另一方面體現出各位老師對教材的理解和把握。如《圖形的面積

（二）》單元中，我們理一理教材與教學的思路，進行一次教學思想的交流與碰撞。

同時，我們教研組在教學研討工作中，力求為教師創造互相交流、互相學習的機會，并在課堂中為教師提供展示自我、激勵自我、發展自我的空間。一學期來，我教研組在教導處的領導下，參加了各級校本教研活動：我們教研組葉輝老師參加了縣小學數學教學研活動——集體備課中，向在座的教研員展示我們的教研風采，傳達我們的教學理念，獲得了教研員高度的評價。另外大

家都很重視這種研討課的教學模式和教學氛圍，都在自己的課堂上向組內老師展示自己的教學特色和個性張揚。在向別人學習的過程中，其實就是一一次教學欣賞的過程。通過這樣的教研活動，把大家的智慧集中的一起，把大家的成果共享，必能達到使教師不斷提高專業知識和業務水平的目的。

四、專家引領——扶我們的手，少走彎路

由于校本教研有一定的局限性，需專業人員的專業指導。同樣，我們在組織教研活動中也有力不從心的感覺。為了克服此局限性，學校組織了大組教研活動，讓我們從中得到啟發與提高。使我們受益非淺，我組教研水平也大大提高。，通過觀摩著名教師張齊華《軸對稱圖形》研討課，結合課例我們對教師課堂行為“數學課堂文化——樸實、智慧、靈性??”進行大討論；通過欣賞“給學生一雙明亮的數學眼睛——用字母表示數”課例，結合名人或專家的點評來反思自己日常教學行為，老師感悟頗多。正是專家們的熱情引領，我教研組建設道路、我們成長道路才可以少走彎路，朝著正確、便捷的道路前進。

五、整理資料——將結束點與新起點鏈接

我教研組非常重視校本教研活動的活動記錄，注重資料的收集和整理。每位成員都能記載他所經歷和參與的每一次活動。我們的校本教研記錄本上、聽課筆記本上，都能詳細地記載每次活動的過程，教案材料、評課材料都得以完整保存。

“學無止境、教無止境、研無止境”短短的12個字充分概括了我們教學教研的方向與精髓。我們唯有在這浩瀚的教海中乘風破浪、勇于開拓，才能在課程改革的礁石上激起一朵浪花。

第四篇：中段語文教研組工作總結（定稿）

中段語文教研組工作總結

本學期，我們小學語文中段教研組在領導的關心和支持下，教研組的每一位成員工作兢兢業業，踏踏實實，以課程改革為契機，以課程標準的基本理念為指導，從規范入手，有目的，有計劃，有步驟地進行課程改革實驗，加強課堂教學改革研究，以全面提高本組語文教學水平及語文教學質量。本學期，我們組的教研活動開展得有條不紊，現總結如下：

一、端正教學思想，嚴格執行各項規定。我們每位教師都遵守教師職業道德，注重教師形象。我們組內正氣高、團結好，在校內有良好影響，能出色、按時完成上級交給的各項任務；思想觀念決定行為方向,思想的端正與否直接關系到工作的成敗,教師們事業心強，重視自身素質提高。按要求參加校本培訓學習，并做好筆記。

二、課前把關，改革備課。把教學過程的每個環節都落實到實處，扎實進行教學常規管理。本組教師都能在新課程理念的指導下，把“備課”作為自己個性化創造過程的真實記錄，體現出教學目標多元性、新知學習的探索性、教學過程的活動性、教學內容的實際性、課外活動的開放性。備課要“深”，上課要“實”，作業要“精”，教法要“活”，手段要“新”，活動要“勤”，輔導要“細”，負擔要“輕”，質量要“高”。這是我們教學工作中要做到的，但我們認為要想做到這些，首先要做到備課要“深”。

三、重視交流，提高科研能力“教師即研究者”。為使每一位教師在教學實踐的基礎上積極向研究型教師轉變，我們組以年級為單位，鼓勵教師之間相互學習，一起說課，開展小組備課，發揮著傳、幫、帶的作用。本學期我們組老師還能主動地完成聽課任務。同時及時總結、反思、完善，從而使自己的業務水平不斷提高。

四、積極開展課題研究。教學改革和教學科研是提高教學質量的根本出路，我們組在學校、教導處的帶領下，以提高課堂教學質量為目標，不斷地進行探索、改革、創新。堅持理論學習，重點學習新課程標準，轉變教學觀念，貫徹新課程理念。利用教研活動進行學習、交流，取長補短，以不斷提高課堂教學能力和教研水平，積極參與課題研究，深化課堂教學改革，積極參與課改實驗。

五、抓好常規檢查，完善日常管理。教學是一門藝術，同時也是一份艱苦的工作。為保障教學工作的順利進行，避免教學中出現失誤，開學初，我們組對備課、上課要求進行規范，便于大家在今后的教學工作中去遵照執行。對于每月的教學常規檢查和學校安排的隨機檢查，都能認真地對待，對所查每一本備課、每一套作業，出現的問題和不足，也都能一一指出，指導教師去改進，達到檢查不是懲罰、是促進的目的。

“一分耕耘，一分收獲。”本學期，我們組工作轟轟烈烈的業績，離不開每一位老師踏實、認真地工作，以后我們還將在教科研、教學實踐上多做，爭取更好成績。

第五篇：小學中段語文教研組工作總結

墊江縣沙坪小學校小學中段語文教研組2012年秋期

工 作 總 結

光陰荏苒，又一個充滿挑戰，富有收獲的學期結束了。本學期，中段語文教研組的工作，在全體教師的密切配合下順利開展。雖未轟轟烈烈，但也踏踏實實。我們以學期初擬下的教研組計劃作為工作的重心，以新課程改革為契機，以新課程標準的基本理念為指導，轉變教學觀念，從規范入手，有目的，有計劃，有步驟地進行課程改革實驗，加強課堂教學改革研究，全面提高本組語文教學水平及語文教學質量。現對本學期所做的工作進行回顧和梳理：

一、規范管理，全面提高“五認真”水準，提高教學質量

1、認真學習、用心備課。

備課是教學的第一個環節，我們各年級老師認真備課，盡量做到備教材、備學生，備出本班學生特點，備出新意。特別是中年教師，經常將他們豐富的教學經驗和多年的教學積累心得與年輕教師共同分享，不斷完善備課、上課。為確保教學的針對性、實效性，上課前，教師進行二次備課，完善教案的各環節，做到：“心中有書，目中有人，教中有法，手中有料。”充分利用網絡資源，在主要環節上下功夫，精心設計教法，寫好動態分析。良好的學習習慣對學生的學習、生活有著決定性的作用，組內教師能把良好的學習習慣培養納入教學的重要議程，滲透到具體的教學行為中。

2、積極參與活動，提升教研組形象.上課是教學的關鍵環節。本組教師努力上好每一堂課，爭取人人能上一堂公開課。本期我組王海波、盧柳等人上了語文課堂教學研討課，人人參與聽課、評課，幫助她們提高課堂教學效益。另外，觀摩了幾堂優秀示范課的教學實錄，本著走出去，請進來的學習路線，我組曾幾次到新民小學去聽課，取人之長，補己之短。

反思是新時代教師進步的基礎。本學期，我們加大了反思力度。老師們除了能真實地記錄自己平時教學的隨感、隨想、隨得外，還能積極參加聽課評課活動。一學期來，教研組和備課組組織老師們開展了多次次評課反思活動。老師們在反思與研究中得到提高，在反思與研究中得到發展。

二、扎實教研，持續抓好語文課堂教學改革研究。

積極參加121高效課堂結構模式的學習，了解了其基本結構。我組楊伍華老師已率先投入到這次教研改革中，在校內組織的雙教五個一活動中帶頭上示范課取得了較好的效果，為全學區的教師起到了一個引領和示范作用。

三、存在不足及努力的方向

1．課堂教學在新課標理念的熏陶下已注入新的生命，課堂上已呈現欣欣向榮的景象。但是課堂上很多現象都是不可預測的，于是，教師們越來越關注生成。怎樣讓教師的教更好地適應學生的學？這在我們的教學中做得還很不夠，這也是我們遇到的新問題，也是我們最難把握的問題。我們要引導更多的老師積極主動參與行動研究，讓預設與生成相得益彰。2．我們的理論水平仍存在著欠缺，在下學期我們將更一步鼓勵教師多多地閱讀教育刊物，多寫寫教學反思以進一步提高理論的素養，以理論來指導、武裝我們的實踐，從而更好地為學生服務。

3、下期將１２１課堂模式落實到每堂課，達到學生為主體，教師為主導的作用。

教學研究工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，相信我們語文組將再創輝煌。