第一篇：經歷高三

經歷高三，也是一種幸福

——高三第一次質量檢測總結會的發言

尊敬的各位老師，親愛的同學們： 大家下午好！

今天，很榮幸的站在這里，跟大家共同分享一個話題，經歷高三也是一種幸福！

高三像一條陰晦的荊棘大道向我們綿綿展開。你是否抬起了堅定的步履？敞開你的喉嚨，一路高歌邁過去，迎接你的將是陽光明媚的敞闊坦途?? 高三像一輛亢奮的鐵革戰車向我們隆隆駛來。同學們，你是否挺起了堅強的身軀？騎上你的戰馬，奮力搏殺沖過去，迎接你的將是金光燦燦的勝利金杯??

高三像一位和藹的長髯智者向我們款款走來。同學們，你是否揚起了自信的雙臂？運用你的睿智，排除萬難闖過去，迎接你的將是春意盎然的人間天堂?? 有人說，沒有經歷過高三的生命是不完美的生命，沒有參加過高考的人生是有缺憾的人生，至少少了一次特殊的生命旅程。高三意味著搏擊，意味著鋪墊，也意味著重生。的確，高三會讓我們承載的太多太多，讓人窒息，又令人難忘。不過，也許正是因為它的晦澀，等我們從里面走出來看看天的時候，才會更加地感受到世界的七彩美麗！

所以，經歷高三，也是一種幸福。

做正確的事，把事做正確，才做得成正確的人；做完美的事，把事做完美，才稱得起完美的人；做成功的事，把事做成功，才算得上成功的人。學業和愛好，前途命運與一時的感官滿足，孰輕孰重？同學們，你的抉擇是否早已成竹在胸？ 穩定的、積極良好的情緒反映，是高三學生提高成績最重要的因素。所以，從現在起，你一定要擺脫“恐高癥”的羈絆，輕松應對。不要為知識不牢、方法不對、能力不夠而焦慮，要在大壓力、快節奏的環境中反復的自我認知反省、從容應對；要在無邊的練習、無休止的考試中不斷的自我分析、科學加壓，讓高三這個另人發狂的魔鬼遁出我們的視野，讓高三這個文化地獄變成理想的天堂。同學們，我們在為你鼓勁！強壯的、身心健康的生命體征，是高三學生沖刺高考的最有利的保證。所以，從現在起，你一定要消除“亞健康”的困擾，奮力前行。把沉重的心理壓力、緊張的焦慮不安帶來的極度疲勞困倦，變成拼搏向上的動力。把沉重繁雜的課業帶來的壓抑消極，變成對學業的主動把握；把考試“考活”，把學習“學活”，找到學習的感覺，增強必勝的信心。不經歷風雨，怎么見彩虹？同學們，我們會為你加油！所以，經歷高三，真的也是一種幸福。

有人為高三歡呼，有人為高三感慨，有人為高三嘆息，有人為高三哭泣??同學們，今后，你將怎樣回首你的高三？

如果想起來是感動，那是因為經過那樣的歲月，你表現的真的很勇敢。雖然那個時候每天都是困頓的、忙碌的，還有迷惘和不確定，但是你義無反顧地堅持著走下來了。如果想起來是幸福，那是因為那段時間你有明確的奮斗目標，你沒有把快樂高三看作黑色歲月，在困惘中知道自己該干什么，在痛苦中尋求著屬于自己的快樂。

可能高三的時候，你在極力憧憬著美好的大學生活，可是，一旦你到了大學，你就會發現真正讓你想戀并珍惜的卻是高三。所以啊，同學們，高三了，不要急于回憶往昔，也不要急于懷念過去，要多把握現在，要多面向未來。

想像坐在大學課堂的美好，憧憬身在高等學府的驕傲，同學們，你是不是已經熱血沸騰？到那時，再讓那無盡的回憶綿延傾瀉，募然回首中，再望一望孤燈下發奮苦讀的你，是不是更加百感交集？到那時，再懷戀高三那時的生活，高三那時的朋友，高三那時的老師，是不是另有一番滋味在心頭？

所以請同學們記住：在通往高考的征途中，我們將永遠和你們風雨同舟，和衷共濟！

所以，經歷高三，真的也是一種幸福。

謝謝大家！

張榮輝

第二篇：我的高三學習經歷

我的高三學習經歷

嗯，我是2012年高考的，我說的只是我在高考那一年的想法，不代表什么專家意見，每個人都不一樣，只當介紹一下，讓叔叔阿姨們有個印象

首先，高三肯定是很苦的。但普遍的人在這一年里并沒有感覺到苦。原因就在于我們周圍的絕大多數都在很拼命的學習。但這并不代表我們不累。我感覺，高三一年，不僅有孩子的事，家長的做法以及言行也會對這一年產生很大影響。沒辦法，這都是中國的制度逼出來的，現在的高考80%在折磨學生，20%在折磨家長。

在這一年里，大概經過下面這幾個階段：

1.剛到高三，不管是出于周圍大家學習的壓力，還是出于自身的動力，都會非常有學習的勁頭和欲望(在假期被逼的很緊的除外)。這個時候，家長要做的是照顧好孩子們的起居。尤其是孩子成績退步或者停在原地的時候。這個時候是孩子們最最脆弱的時候，因為他們感覺自己真的有努力了，但是還是沒有任何起色。這時需要的是鼓勵，而且家長們要關注孩子在這段時間學習上有什么不對頭的地方，然后告訴他們不是他們笨，而是這個地方做的還不好，所以學習過程有漏洞。如果這個時候沒處理好，對孩子以后一年的學習態度都會有影響的。

2.隨著時間推過，人都有個倦怠期。一旦過了剛開始的那個學習的沖勁，肯定會感覺累。這個是很正常的。這個時候家長們不要著急跟孩子說什么你們怎么不好好學習啊，還有不到一年的時間了，在堅持一下就好了。這種話一說出來，我們孩子心理會很難受。有一種在這么苦的時期，為什么沒有人理解我呢的感覺。這個時候要適當地放松一下，帶孩子們出去散散步，聊聊天。告訴他們他們的努力和刻苦家長都看在眼里，家長也知道孩子們很苦很累，家長們也為孩子們能這么堅持而驕傲。所以累了苦了難受了一定要跟家長說。要讓孩子有一種他不是一個人在戰斗的感覺。

3.過了那種倦怠期，學習會進入一個很平靜的時期，就跟以前沒什么兩樣。這個時候家長就要開始注意不要說什么刺激的話。在孩子們學習稍微倦怠的時候提醒一下，在學習累的時候表揚一下，表明家長們對孩子們始終有信心。家長們，請記著，你們是孩子們最親近的人，如果你們都對孩子們表現出沒有信心的時候，那孩子們就真的沒有絲毫的自信而言了。

4.在高考前一兩個月，孩子們會很亢奮。這種亢奮會表現在學不進去習上。這個時候家長們不要急躁的驅趕孩子去學習。跟他們聊天，他們自己其實也知道自己現在沒有很好好的學習，但就是學不進去。所以家長們可以讓孩子稍微認真點。讓他們放松大概一個禮拜，當然，這一個禮拜也不能不學習的那種。然后再讓他們好好學習~ 2

5.在高考前一兩個禮拜，還會有一次心情波動。在離高考還有一段距離的時候會又回到一種另類的平靜狀態。在高考前幾天不要說學校放假就真的來放松。看不進去題可以多看看書。

總體的復習過程大概是先看書，然后做題，再看書，再做題，再看書。

第一遍看書時幫著回憶以前學的東西，然后做題是為了回憶起以前的題型的做法。再看書是精看，這個時候我建議要一個字一個字的看書，一個字一個字的記。這次看書是很重要的。之后的做題是提高為主了。而最后的看書就是查漏補缺。

具體的學校的老師會分為大概無論復習的。

還有 北京沒記錯一共有三模，一摸是適應用的，二模是跟高考最近接的(這個接近不是指分數，而是指排名，在高考時分數沒有用，排名才有用)，這個二模要注意一下，排名是算上加分的，三次模考中只有這一次是加上加分的。包括各位家長所擔心mdf的民族分，還有其他諸如三好，優干，烈士子女等的分數，但不包括校長實名制推薦或者自主招生優惠。所以二模大家就注意一點吧~三模就是高考前讓學生們找自信用的了。

總的這一年，家長們做的是如何讓孩子感覺到他的努力得到了家長的認可，同時他不是一個人在戰斗!而孩子們做的，也就只有學習學習在學習了。

以上這些都是我自己的親身體驗。可能因人而異，說出來只是希望學弟學妹們有個更好的成績~祝福你們!

第三篇：經典勵志文章我經歷的高三

我經歷的高三

普通班的我和許多人應該都一樣，沒有競賽，沒有保送，有的只是高中近千日的日復一日的重復。而這千日地獄中最后那兩百多天卻讓一個迷茫的孩子完全蛻變成長。

可能是因為我是看鄭淵潔長大，因此骨子里存有一種很純粹的叛逆精神。我的高一高二乃至高三的上學期都處于這樣類似的一種狀態——什么高考，什么成績，什么大學，跟老子有半毛錢關系。恐怕也是因為抱著這么一種心態在學習，我的成績從高一剛入學時的全校30名（清北水平），一直降到200開外（150名是浙大水平）。

因為初中時候自己不怎么用心也是班里數一數二，父母他們從不關心我學習上的事情，我只需負責考出好分數，然后剩下聽贊美和羨慕的事情都是他們包攬。因為父母沒文化，初中都沒畢業，他們其實很在意“成績”二字，所以等到我高中這么來一下，他們開始恐慌了，每次回家都會質問我學習上的事情。也因此，這段時間特別容易和父母吵架。他們罵我太任性，我怪他們不懂我。

就在這么一段時間內，我在一個又一個夜自習中寫下了一堆又一堆惆悵又憤世嫉俗的文字。現在看去，依稀還能記起當時寫下它們時內心強烈的無助與憤慨。

?不得不承認，在此的同學皆為人中龍鳳，在應試教育下活的如魚得水。但社會怕不是如此吧??之后的日子又會如何呢？應試教育培養的只是指順民，再這樣仍憑其發展十幾年，不從本質上改變，那怎么可能會有喬布斯這樣的傳奇出現？

?高考不過是一場小丑們的盛宴罷了，順民們振臂高呼，小丑們在梁上戰戰兢兢，而暗夜中的行客冷笑，輕燃鋼絲。小丑們從各自的位置摔下，落入已知或者未知的深淵，在火與惡的交錯中成為順民。往復循環，沒有終點??

?曾經的我，年少輕狂，力圖在這座百年歷史的學府中留下自己的印記，而三年過去，我漸漸明白到，她不過是承載我三年生命的船舶，而我也不過是她百年歷史中一粒微小的塵

埃。那個想在這里留下名號的夢已去，可我不知該不該為此默哀。若我未來之夢想也如此一般幻滅，我的生命又還有何價值？

?在知乎上待久了，我似乎已經有半只腳踏入了社會，其映射出來的社會充滿機遇與無限活力，同時也展現指出深淵般的危險。我是不是比同齡人多看了十年呢??

?當他們沉浸在高考的壓力與未來的考后的解放中時，我已經看到那完全淪陷的大學教育。社會呈現給我一條康莊大道，平坦而無趣，以及一條荊棘密布的小路，幽暗、陰森?? 這些毫無邏輯的文字非常好地反映了我當時的心態：

1.對應試制度（或者強制高考）的極度厭惡。高一高二的時候，我的腦中一直存留著這樣的想法，為何我要把這三年時光浪費在這種毫無意義的“高中”上？為何我一定要沿著別人為我鋪好的路前進？ 我想這就是為何我從本質上缺少學習動力的原因。

2.對自己的不自信。表現為，想通過其他方面刷優越（比如上知乎了解社會等等）來掩飾或者逃避自己在成績上的不足。也時常想著，如果我有xxx那么努力，肯定不會比他差的，但是事實上卻是害怕自己像人家那么努力之后，還是比不上別人。

3.對未來的迷茫。高中三年沒有在母校留下屬于自己的印記，而這原本是我當時進入這所學校時的一個小小夢想。

4.對自我價值的懷疑。其實就是我這般擁有“個性”卻不被理解，那我tmd圖個啥？ 現在看來，這心態無一不顯露著自己的幼稚。因為我總是在以“個性”為借口來逃避自己應該承擔的東西，沒有拿出應有的擔當來證明自己的價值和意義。

還好所幸的是，高三最后的那個學期，我覺醒了。

我的改變（或者說進化史），應該要從那最后的寒假說起。我還記得那個無所事事的夜晚，打開知乎開始刷屏，多少次跳轉，我已經忘記，唯一清晰的是，當時看到那篇文章時的內心的無比震撼。一切的改變，我想從那個時候就開始了。

他們并非是對這個世界充滿仇恨。恰恰相反，他們是太愛這個世界，他們希望這個世界跟自己一樣真誠而善良。越是與世界為敵的人，越是渴望世界對他的認同。

這句話如同一把重錘直擊我的心臟，自己那顆不被理解的心，似乎在這里找到了知音。作為一個普通人，我們與其考慮要不要當一個“特立獨行”的人，不如先想想自己是否受到任何一種壓迫。沒有壓迫就沒有反抗，沒有反抗，“特立獨行”就無從談起。而你一旦有幸、或不幸地成為一個“特立獨行”的人，所失去的一定比你得到的更多。你想過普通的生活，就會遇到普通的挫折。你想過上最好的生活，就一定會遇上最強的傷害。這世界很公平，你想要最好，就一定會給你最痛；你想體會“特立獨行”的瀟灑，首先就要失去平凡純樸的歡愉。“特立獨行”就像是絕路上的一座橋。行走于橋上之人，早已被命運逼向絕境。看到這里的時候，我已經哭成了一個淚人。此刻間我突然感到無比的后悔與汗顏。我身體健康、親人健在、家況良好，完全沒有任何壓迫存在于我的身上。而我卻偏偏為了所謂的“特立獨行”而故意自我壓迫，幻想著全世界都在與自己為敵。事實上，我所追求的“特立獨行”，卻是別人無可奈何后迫不得已的抉擇。

我相信，這世上沒有任何一個真正特立獨行的人，會將“特立獨行”當作自己的本意。如果有可能，我更希望這世上沒有所謂的“特立獨行”。我們不必再人云亦云，也不必再嘩眾取寵。每個人都能隨心所欲地表達自己的喜好，毫無顧忌地追求自己的夢想。所有人能夠作為一個獨立的個體而得到尊重，不用為了搏出位而標新立異，不用為了活得體面而苦苦掙扎。更重要的是，不會再因為一個無法踏上的“臺階”而眼睜睜看著別人離開。

看完這篇回答，我輾轉了一夜。我無法感知到在我入睡之后我的腦神經做出了什么樣的反應，但當我第二天醒來的時候，冥冥中能感覺到，新的一切就要開始了。

還要慶幸的是，我是在寒假剛開始的時候看到的這篇文章，以致我有這么一個機會在在短短二十天的寒假里拓寬了近30%的視野。

這是應該算是我的進化史的第一階段，思想上的顛覆與提升。它把我從一條歧途中引回正道，同時為我照亮了那曾經若隱若現的道路。

第二階段的進化是從高三下學期開學的時候開始，到現在也未曾結束。

這個階段中，我開始摸索全新的學習方式，完善牛柳法，使用思維導圖，構建自己的經驗知識本??成績也從200名開外的逐漸回升到120名左右。雖然高考前最后一次模擬 考了有史以來最差的成績（全班39，全校250開外），但是我毫不在意，自己的方法一以貫之，在高考厚積薄發，考出了自己全盛狀態下的水平（除了數學和自選，每一門幾乎都是有史以來的最高分，全班第一，全省237）。

在這個階段中，我意識到了認真和堅持真正的意義。

我所謂的認真，絕不是所謂的多刷幾十道甚至幾百道題，而是在做眼保健操和廣播體操時都能一絲不茍。前者不過是被制度逼著的無奈之舉，而后者卻是生活態度的直觀反映。

對，我周圍有很多人，他們在學習上比別人都刻苦勤奮、成績優異，但就不見得有真正認真的生活態度。我有h同學保送北大然后整天拿著手機看小說的，也有l同學復旦預錄取然后荒廢時光的，還有一對保送了的男女光明正大地談起戀愛的??

當然他們這么做也無可厚非，他們有可以揮霍的資本。只不過在我看來，天賦再好的人，缺少“認真”這種生活態度，怕是只會平庸一生。

畢竟，在這個“認真你就輸了”的世界，認真絕對是最難能可貴的品質之一。

認真和堅持，這是我這二百多個日夜中體會出的最重要的東西，我很慶幸自己在這一段“地獄”時光中悟出了這四個字的意義。我相信，若有這四個字陪伴終身，必將受益終生。

第三階段，比第二階段晚了近百天，但是同樣，到現在都沒有停止。

而這階段讓我觸動巨大的，就是考前百日練漢字和考前一個月練英文。我的高中同學曾在我要練字之前說，現在再怎么練字，都練不好的。結果我三個月就實實在在地“打”了他的臉。

這件事給我的最深刻的體驗就是：敢于放手去干未曾干過的事，這便是“進化”一詞最質樸的本質。

再舉自己的例子作為佐證吧。因為自身樂感不強，于是暑假下定決心學聲樂，經過近兩個月的訓練之后，我的樂感有了很大提升，同時還學會了識譜，懂了一些樂理；大學軍訓期間連部要做視頻，我之前除了用過imovie和繪聲繪影以外從未學過專業的視頻制作軟件，自己蒙頭蒙臉學了3個小時fcpx的基本操作愣是把30mins的視頻做了出來，還被諸多同學喚作“大神”。如果換做是以前的我，怕是想都不會去想學聲樂或者做視頻吧。

事實上，我們總是習慣會把自己限制在自己所能做到最好的范圍之內，或是怕被批評，或是怕被嘲笑，不敢去嘗試新事物，挑戰未知。但是自己現在所能做到的最好，其實也是曾經一次次的大膽嘗試換來的成果。

第四篇：高考生必看：高三要經歷哪些考試

高考生必看：高三一年有幾次大考？

高三一年是大考一大堆，小考一籮筐的一年。據了解，高三生在這一年除要經歷階段測驗、月考、期中考試等多次日常考試外，最重要的是高三第一學期期末考試、高三第一次綜合練習（“一模”）和高校招生統一考試（高考）這3次大考。

第一次月考一般安排在9月底或10月初。這次月考主要考查考生前一階段的知識積累，同時也是各校根據教學進度組織的一次普通的階段性測驗，目的是通過這次考試給高三新生樹立學習信心。試題一般以基礎為主，不會太難。

11月初左右，高三生將迎來進入高三以來的第一次期中考試。本次考試將反映考生這半學期的學習效果。考生通過考試可初步掌握自己的學習狀況，檢驗自己是否適應了高三的教學模式，找出問題。

第一學期的期末考試一般在1月份進行，具體考試時間將根據寒假放假時間確定。期末考試是摸底性考試，主要考查考生前一階段的復習效果。通過期末考試，考生不僅可以初步檢測自己基礎知識的掌握情況和解決問題的綜合能力，還可以判斷自己在全區考生中的大概位置。

從4月初開始，高三生將陸續迎來“一模”考試，這將是高考前最重要的一次綜合練習。通過這次考試，考生能看到自己在本區考生中的成績排名情況。這次考試成績也是考生填報高考志愿的重要參考依據。

從往年的情況來看，每年都有考生模擬考試沒能真實地反映平時學習水平。相關老師提醒考生，不必過于看重“一模”考試的分數，把這次考試成績作為填報志愿的參考即可。

“五一”假期后，一般安排高三第二次綜合練習（“二模”），目的是掃除知識盲點，樹立考生信心。這時，考生做過的題目已經足夠了，要把以前做錯的題目再做一遍，查漏補缺。

6月7日、8日，高三生將踏上高三的最后一次大考———高考的考場。高考既是知識的比拼，又是心理的較量。大家用輕松的心態參加考試，發揮出正常水平就是成功。

第五篇：高三勵志故事--俞敏洪的北大讀書經歷

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高三勵志故事：俞敏洪的北大讀書經歷
上傳: 葭華 更新時間：2012-3-11 閱讀： 26 “我覺得自己不是個做大事的人，也不喜歡做大事。”當新東方學校校長俞敏洪在中國地質大 學活動中心講臺上，以這句話開始他的講座時，臺下坐得滿滿的年輕學生顯然吃了一驚。“我高考考了三年，78，79，80。我當時的夢想并不是要去北大。我是江蘇省的，我 就想考入江蘇省地區師范學院。那是一所大專，地點是在常熟市。那是我夢寐以求的地方。” 看到臺下的同學都笑了，俞敏洪也笑了。不過，他隨即認真地確認說： “真的是這樣啊！” “到第三年的時候，我努了一把力，最后在我們那個外語補習班考了第一，才想起自己也許 該報一所名牌大學。結果一不小心就被北大錄取了！”（笑）“對于大學生來說，每個人的成長過程都不同，但成長永遠是需要痛苦的。我從農村挑 著兩個麻袋來到了北大，根本不知道大學生活是怎么一回事。進宿舍第一天，我就碰到了一 件特別痛苦的事情。”時隔二十多年，講起這件事，俞敏洪仍記憶猶新。“我同宿舍的一個同 學———當然那時候還不認識，躺在床上拿著一本《第三帝國的興亡》在讀。我就覺得很奇 怪，用很糟糕很難聽的普通話問他：‘咦，上大學還要看這種書的？’那個同學抬頭看了我一 眼，那眼睛里是眼白多，黑眼珠少。這一眼在我生命中留下了極其深刻的印象，也幾乎改變 了我的大學生活。它給我帶來了兩個后果，第一個后果：我大學四年感到極其自卑，到最后 我什么都害怕，什么都恐懼。第二點，它使我知道，一個人要讀很多很多書。” “在北大的四年里，我把每天的時間都放在讀各種各樣的文學、哲學、社會科學和其他 一些我能讀懂的自然科學著作上。四年畢業的時候，我讀了大量的書，英語書反而成了其次 的東西。所以我在北大的四年，英語學得非常糟糕。糟糕到畢業的時候，我連《飄》這樣的 英文小說都讀不懂。” “同時，我還養成了另外一個習慣，就是不善于和人打交道。首先我是從農村來的，普 通話講不好；其次又產生了自卑的情緒。所以，除了跟宿舍的幾個人認識以外，跟北大的任 何一個人都不認識。我在大學最大的損失之一，就是沒有參加任何大學生的活動。后來我深 深體會到，大學生的活動實際上是很重要的。它對一個學生鍛煉自己的心志，鍛煉自己開朗 的個性，鍛煉自己與人交往的能力，是非常的重要的。但是我沒有學到這個東西。所以說，我在北大的四年，過了一種比較痛苦的生活。” “我在大學里是極其自卑的，到了

什么地步呢？我在大學從沒談過戀愛。原則上這是有 點不太正常的———當然也比較正常，因為我現在也很正常。（笑）但問題在于，我并不是 不想談戀愛，我看上了我們班每一個女孩子啊！”（笑，掌聲）“那么為什么看上了一個女孩 子卻不敢去追求呢？這就是自我衡量。有的人是把自己抬高了，我發現我們班上有的男孩子

是勇往直前，結果往往是成功了。但我發現我是把自己往下貶的，比如說我的能力是 10，我常常把自己貶到 5。到現在我也有這個感覺，當然我不會再貶到 5 了。這是一個自我恐嚇 的過程，有好處，也有壞處。好處是使你變得更謙虛，但它也可能使你失去本來應該屬于你 的東西。”這一句話，他感慨萬千。“但是后來我發現，如果一個人從來沒有自卑過，只是自 大、傲慢過，這個人一定很淺薄。世界對教學研究統計表明，在任何時候，一直在班上第 1 名到第 5 名的學生，最后成功的比率，遠遠低于第 10 名到第 20 名的學生。從小到大一直 都一帆風順并不是個好事情，因為世界并不專為這樣的人設計。容不得挫折、失敗和落后，就不能將苦難變成智慧。” 推薦閱讀：[高三勵志故事：中專生征服沃頓商學院] [高三勵志故事：陳亦晨趕上哈佛提前 錄取末班車] Word 文檔下載地址：高三勵志故事：俞敏洪的北大讀書經歷.doc