第一篇：團結交流活動總結

民族團結交流活動總結

族團結活動精神，結合我校實際情況，我校開展了一系列的民族團結教育活動，我們班（11-3班）積極聯系其他班級的同學舉辦了團結交流活動，友誼籃球賽等內容豐富的團結活動。

將民族團結知識有機滲透到各科課堂教學中，將民族團結的思想性、人文性、實踐性、綜合性有機融入到各項教育活動中。此項活動以鄧小平理論、?三個代表? 重要思想和黨的十七大精神為指導，代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，以“感恩偉大祖國、建設和諧新疆”為主題，深入開展中國特色社會主義教育、維護祖國統一和各族大團結，促進社會發展和保障學院各項事業的發展為主要工作方向，為建設繁榮、富裕、和諧新疆營造良好的典論氛圍，加快學院的現代化建設。

結是發展和鞏固平等、團結、互助的新型社會主義民族關系的基礎。

這次活動，還建立了各民族學生間親如姐妹（兄弟）的情誼，我系參加活動的學生從中受到了很好的教育，大家懂得了在優越的環境里要更加珍惜、更加努力學習！

豐富多彩的民族團結教育月活動，讓全系學生更加清晰了：中華民族是一個大家庭，擁有著五十六個兄弟姐妹，大家只有心連心，手攜手，才能共建更加美好的明天！

第二篇：課題交流活動總結

課題經驗交流活動總結

本著“科研引領，興教興校”的教育理念，我們語文教研組召開了“課題研究經驗交流”活動。本次活動全體語文教師全員參加，活動取得了圓滿的結束，現做總結如下：

一、充分準備 全員參與

本次活動所有教師都參與其中，共同討論交流形成了本組的交流材料。

二、過程連貫 目的明確

每一個環節都緊緊圍繞自己研究的題目進行分析、預設、生成、闡述、交流，使科研課題真正成為引進新理念的載體，切實改進了教師的教學方式，提高了教學的目的性和有效性。

三、態度認真 取長補短

參加展示交流的四位教師，課題研究交流中都提到了教學手段運用了多媒體、教具有圖卡、頭飾、可移動黑板、實物、磁帶，參與態度認真，反思中實事求是、謙虛嚴謹，答辯中勇于展示、注重依據。通過積極的引領、認真的參與，使全體教師都得到了較大的收獲，進一步規范了研究過程。

四、反思不足 不斷改進

在本次活動中，收獲了較好的活動效果，也存在著一些需要我們關注和改進的不足，如：匯報交流中概括還不十分精煉，條理不十分清晰，理論高度有待于加強。這些不足也正是我們今后工作中的目標，在今后工作中，我組教師將繼續發揚科學、求實的精神，把教育科研工作不斷推進。

第三篇：交流活動主持總結

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交流活動主持總結

交流活動主持總結

每個人活著總會有一些自己想做但卻一直沒做的事情，我感覺自己特別多，太多太多的事情我有想法但卻沒有付諸行動亦或者是半途而廢，這些都會讓人感覺到遺憾。若是事情涉及到他人，諸如為父母做些事情、給一些人提供服務、曾經許下的承諾等等，如果我們沒有去做到的話，那么我們甚至會感覺到內疚，我的情況尤甚。過去曾經對著許多人許過的承諾我仍未能實現，我常常不知如何面對，所以喜歡選擇的是逃避，然而逃避終究只是拖延，始終是不能躲過的，當承諾變成永遠無法實現的空話時候，內疚便會永遠刻印在我的記憶當中。

對于海辰社工交流平臺，我的內疚很大，大三的時候借著香港督導老師來到我們兩個學校吹起的一陣風，我鼓動著大家一起建立起了這個平臺，給大家畫出了一副自己臆想的美好圖景，許下了組織大家一起經常進行交流的承諾。然而之后卻卻一切歸于平靜，盡管我自己四處弄了些發上去，但卻一直未能組織一次真正的兩校學生之間的交流。幸而我還有時間進行挽回，不至于讓曾經許下的承諾變成永遠的空話，因此大四的這個學期，盡管很難，我還是戰勝了自己，克服了1

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自己的恐懼和束縛，發起了這次交流的活動。幸而兩個學校的各位同學們也都是有著一顆熱情的心，懷著對社工的追求紛紛響應號召，令我的發起得以開展進行。就在昨天，我們的交流活動得以成功開展，這令我感動萬分，也令我看到了未來的希望和動力，在這里寫下自己的一些想法，希望讓我們的平臺可以走得更遠，社工的路走得更順、更溫暖。

第一次面對面的交流活動，從組織策劃到開展都很倉促，盡管順利開展了，但是整個過程卻也暴露出了很多的問題，錯誤是我們改進的機會，反思我們所犯的錯誤，相信將來一定可以做得更好。總結起來，整個活動過程不足之處有：

1.制定交流計劃內容太寬泛，無法完成計劃交流內容。活動當中最大的問題是原先計劃交流的內容太大大多，導致了原定時間內無法完成所有的計劃交流內容，同時由于制定計劃時不夠具體，因此導致發言者講述內容也很寬泛，比較容易跑題，也難以控制好發言的時間。整個活動下來，只進行了不到一本計劃的內容，因此在以后的策劃當中需要更加細化交流的內容。

2.沒能照顧到大部分人的感受。此次印象最深刻的是交流過程始終都不能很好的照顧到每個人的感受，在內容上，由于發言的大部分是高年級的同學，因此對于低年級的同學來說許多術語和內容都沒有2

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接觸過，因此他們很難聽懂，盡管后面發現問題后我調整了交流內容，在自由交流的時候特別面對低年級的需求引導大家進行了交流，但是由于時間的問題只來得及進行了一小部分而已；在細節上，沒有讓每個人都有發言的機會，即使到最后面的時候也沒有能夠給每個人一個表達感受的機會，這點非常不好，這是很明顯的不足；還有就是由于時間安排上的沖突，有許多同學為了趕過來參加甚至連早餐都沒有吃，而交流活動卻一直持續到了很遲才結束；在休息時間的安排上也非常不恰當，差不多結束的時候才進行了一次休息，導致了中間很長的一段時間許多同學的狀態不是很好。

3.發言者的時間和內容沒有控制好。在交流過程中，發言的時間過長是一個很大的問題，中間討論的時候話題也常常偏離主題，作為主持者我都沒有能夠很好地處理和引導

4.沒能夠充分調動起現場的氣氛。從參觀討論到分享交流，整個過程當中我都沒能后很好地調動起現場的氣氛，作為主持者我個人沒能夠很好的開放自己，首先就被束縛住了，所以氣氛一直都是比較沉悶。這是我一直苦惱的問題，從幽默感到感染力，我覺得自己一直都很缺乏，這次的活動更加顯現出來了。

除了這些，我想應該還有許多我看不到的不足，但是年輕人最可貴的是不怕犯錯，每犯一次錯誤，就有一次學習的機會，因此在其中相3

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信我一定能夠學到許多的東西。

活動的成功開展，我不能不感謝放棄了自己周末休息的時間趕過來參加交流的同學們，剛開始策劃的時候我自己認為不會有多少人愿意參加的，但是后來聽說文哲跟我說有那么多人的時候，我真的是太高興了。理工的同學，一大早起來便從理工大學趕過來，特別是燕林他們幾個，早上還要參加考試，但是她們考完試之后就立刻從考場過來，真的令我非常感動，讓我知道我并不孤獨，我所做的事情，始終都有著這一班可愛的人一起相互支持著的，更讓我堅定了堅持把平臺做下去的信心。

還有不能不感謝的就是我們自己，此次交流活動，開展的時間只有3個小時，從發起到策劃、宣傳招募、開展活動這個過程，所要做的事情并不是很太多，但是我與參與平臺管理的其他同學卻歷經了最大的困難和挑戰，那就是戰勝我們自己的惰性、恐懼等自身的束縛。我們都知道，邁出第一步是我們做出改變過程當中最難做到的，只要邁出了第一步，那么我們后面的事情便能水到渠成了。這次我們在相互鼓勵和支持當中終于邁出了我們的第一步，我為我們的勇氣和毅力感動，感謝自己，感謝我們。

以前參加諾亞方舟的活動，參加香港督導老師的培訓的時候，總覺得似乎一切總是那么的順其自然，自己可以很放心很積極的投入進4

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去，現在才發現原來這其中凝聚了他們多少的心力進去，諾亞方舟堅持發展到現在的水平，他們真的是付出了遠超出了我們所想到的汗水和辛勞，感謝諾亞的社工前輩和香港的督導老師們，正是你們的影響和支持，我們才走出了這一步。

現在想要做到像他們那樣的層次，我們真的還有許多要做，但是我們也有信心，相信自己終有一天可以做到的，我們大家一起加油吧！

第四篇：讀書交流活動總結

讀書交流活動計劃方案

活動主題：

“校園溢滿書香 好書伴我成長” 指導思想：

書籍，是人類寶貴的精神財富，是經驗教訓的結晶，是走向未來的基石；讀書，是人們重要的學習方式，是人生奮斗的航燈，是文化傳承的通道，是人類進步的階梯。讀書應當是一個人日常的生活方式，理想的教育“應該重視讓學生與書本為友，與大師對話”。在新課程改革的背景下,開展讀書活動，也是提高教育教學質量的有效途徑。為了擴大學生閱讀量，增加學生的語言積累，活躍校園文化，促進學生的個性發展，讓每一位學生與書為伴，養成愛讀書、好讀書、讀好書的習慣，并積極配合學校開展的的讀書活動，特制訂此讀書計劃。

活動目的：

1、通過讀書活動，激發學生的讀書熱情，使學生養成愛讀書、好讀書、讀好書的習慣。

2、通過讀書活動，豐富學生的課外閱讀量，培養學生課外閱讀的能力，大力促進學生知識的更新、思維的活躍、綜合素質的提高。

3、通過讀書活動，推進書香班級、書香校園建設，在校園內形成熱愛讀書的良好風氣，不斷提升我校的辦學品位。

活動要求：

1、搞好宣傳發動。充分利用黑板報、手抄報、班隊課等多種手段，加強對學生“校園溢滿書香，好書伴我成長”讀書活動的宣傳發動，努力營造良好的課外閱讀氛圍。

2、做好班級圖書推薦工作。班級依據讀書活動的要求，結合實際，為班級學生推薦一批好書。要充分利用現有資源，發動學生借閱、傳閱、網上閱讀、有條件的家庭自己購買等，確保讀書活動的順利進行。同時建立班級圖書角，發動學生捐書，并管理好圖書角。

3、加強對學生的讀書指導。教師的指導要建立在共同閱讀的基礎上，要教給學生讀書方法，使學生在讀書中增長知識，明理懂事、陶冶情操，享受成長，學會做人、處事、交往，從而在班級、年級內形成好讀書、讀好書的濃厚文化氛圍。

4、把讀書活動與教育教學工作緊密結合。

5、深入開展讀書活動。按照計劃組織學生開展讀書活動，寫讀書筆記、摘錄卡等，也可以采取主題班會和進行社會調查等形式，多角度地開展讀書活動。還可以開展形式多樣的競賽活動，如讀書征文比賽、演講比賽、知識競賽、詩歌朗誦、歌詠比賽等。

6、班級每個學生制訂自己的讀書計劃，并請老師家長負責監督計劃的執行情況。

7、合理安排讀書時間，保證定時、定量完成讀書任務。平時一般每天讀書不少于１小時（在學校利用課余時間自由讀不少于半小時，在家庭擠時間讀不少于半小時），引導學生正確處理好課內學習與課外閱讀的關系。

活動宣傳口號：

1、我讀書，我快樂。

2、書香伴童年，智慧享一生。

3、與書本為友，與大師對話。

4、與書籍為伍，與經典對話，與智慧同行。活動成果展示：

1、舉行讀書征文比賽：征文形式可以是書評，可以是讀后感，也可以敘述讀書過程中發生的小故事。

2、舉行背古詩比賽、講故事比賽、讀書知識競賽、演講比賽。

3、每學期舉辦一次“讀書交流會”，以“名人名言”、“書海拾貝”、“我最喜歡的＿＿＿”、“好書推薦”等小板塊，向同學們介紹自己看過的新書、好書，交流自己在讀書活動中的心得體會。

4、舉行書簽制作、報刊剪緝、個人作品集錦、讀書手抄報、讀書成長冊等展評活動。

5、開展 “背詩大王”、“讀書小博士”、“閱讀明星”、“讀書小狀元”以及“讀書活動先進個人”等多種評選活動。

讀書交流活動總結

為提高我校廣大教師的整體素質，加強教師隊伍建設，更好地適應新課程改革，有效地完成教師閱讀書目，我校積極開展讀書活動。以下是對我校讀書活動開展情況的總結：

教育是事業，而教師是職業。我們從事的是教師這一職業，擔負的卻是教育的責任。師與生之間，維系在一起的是愛，因而愛也就成為了教育永恒的主題。“教育的最高境界是不留痕跡的愛，我希望自己能夠達到這個境界。”多么樸實的一句話。正是這樣樸實的一句話，道出了張思明對教育的理解，表明了他對教育工作的態度——用心去做。

一、領導重視，率先垂范。

首先建立教師讀書活動領導小組，由徐建校長任組長，各年級組主任任副組長。確定具體負責的領導。成立有領導牽頭的讀書學習活動小組，每小組在組長的帶領下，認真學習、討論、交流，并及時足量寫出讀書筆記。

二、建立健全制度，措施到位。

學校讀書活動，建立了教師讀書活動學習制度，提出了讀書宣傳口號，采取切實可行的措施。在讀書活動中，把表現突出的教師進行獎勵，號召大家向他們學習，為了更好的督促教師完成讀書任務。領導小組負責人定期檢查教師的自學筆記，對教師自學情況作以評定，并且作為常規檢查的重要內容。

三、深入宣傳，營造讀書學習的良好氛圍。

根據市教育局的工作安排，我校制定了詳實可行的讀書活動方案，按照活動方案，我校迅速地開展了讀書活動的動員工作。召開了讀書學習活動主題大會、主題黑板報、制作格言、名人名言壁畫等，多渠道、深層次在全體教師中宣傳讀書、學習的重要意義，通過強勢宣傳營造文化氛圍，提高教師的思想認識，為深入落實讀書方案的各項活動奠定了堅實的基礎。

三、實現讀書活動與校本培訓的有機結合。

讀書活動是校本培訓的有機組成部分。我校以此次讀書活動為契機，將讀書活動與校本培訓有機結合起來，實現讀書與培訓的雙贏效應。主管校本培訓的領導定期與不定期抽查教師的讀書筆記、檢查結果與集中學習記錄填入校本培訓記錄中，實現集中學習及學習交流活動與校本培訓時間科學統一。

四、我校制定了積極有效可行的讀書活動實施方案

1、確立閱讀書目。本學期閱讀書目包括市教育局發放的《給教師的60條法律建議》、《學校管理的50個典型案例》、《班主任兵法3—震撼教育36計》等25本教師必讀書目，另外包括《影響教師一生的100個好習慣》、《新課程怎樣教得精彩-100個優秀教師教學心得》等自購數目。

2、深研細讀。教師要緊密結合自己的教育教學實踐，及時到圖書室或閱覽室借閱規定的書目和刊物，勤學善思，精讀細讀。

3、讀寫結合。發揚不動筆墨不讀書的讀書精神，提倡將讀書摘要和讀書感悟結合起來，也可以對所讀內容寫出讀書心得（1000字/周），確切保證讀書活動的質量。

4、交流研討。分學期分階段讀書活動小組進行學習交流，領導做好帶頭，教師和學習小組的領導寫出階段性總結，并結合教育教學實際進行反思、寫出讀書心得體會，作為教師考評的一項重要內容。定期舉行教師讀書交流活動，讀書報告會，交流自己在讀書活動中的心得體會，在學校教師隊伍中形成良好的讀書氛圍。

5、讀書評價。根據禹城市教師全員讀書活動工作安排要求，并結合我校實際，每名教師每學期至少讀一本必讀書籍，至少寫一篇高質量的讀后感或書評，有學校讀書活動領導小組組織評價，對優秀作品進行推薦，并予以表彰。

積極組織發動，宣傳“讀書活動”的精神實質，使每一位教師都切實領會活動的目的、要求及要達到的具體目標。學校召開全體教師會議，首先制定了教師讀書活動計劃和具體實施步驟，為教師配備了書籍，鼓舞教師大量閱讀經典使教師素質得到升華。教師讀書活動總結

制定切實可行的措施保障，每個環節都有相應的制度和獎罰細則，確保活動持續有效的開展，防止“一陣風”刮過的不良傾向。有活動制度的約束和指導，使教師普遍感到目標明確、任務具體、做起來易行。

建立學校、教研組、教師三級網絡。學校負責整個活動的資料、資金、場所保障；教研組負責組織教師參與、實施；各位教師積極響應，有目的、有計劃、有步驟地搞好閱讀、研究、講座、撰寫論文等各項工作。為把此項活動搞好，學校添置了大量的圖書；還增添了不少有益的硬件設備，配制光盤、音像制品，為活動提供充足的保障。

五、有效開展各種形式的讀書交流活動，在活動中激發教師的閱讀興趣。

我校先后組織了：《影響教師一生的100個好習慣》的讀書心得經驗交流會，并選出了孫海忠、楊紅星、宋吉密等老師作為讀書先進個人在校會上做經驗交流；開展讀書心得評比活動，把老師們一篇篇有關讀書的教育隨筆、讀書心得進行階段性評比；組織教師參加讀書知識競賽活動，大大促進了我校的讀書活動。人人愛讀書，人人讀好書的良好氛圍已在我校蔚然形成。

六、積極開展“讀書積極分子”與“讀書標兵”評選活動。

為引領教師與好書為友，與經典對話，與博覽同行，不斷提高教師理論素養和教育教學能力。我校積極開展“讀書積極分子”與“讀書標兵”評選活動，制定科學合理，切實可行的評選制度。并且將評選活動作為讀書活動的核心工作去抓。在讀書活動中老師們積極參與，涌現出了一大批讀書楷模。《影響教師一生的100個好習慣》一書，王晶老師都已讀過多遍，并注意從中學習好習慣，用以指導自己的實際工作；孫海英老師自己拿錢主動購買教育書籍；老師們堅持寫讀書筆記和讀書隨筆，平時經常交流讀書體會，有時候還進行激烈的討論。通過讀書，老師們開闊了視野，頭腦里注入了新鮮血液。特別是45歲以上的老教師老當益壯，不甘落后，積極參加讀書學習活動。他們多成長于特殊的年代，知識的結構上存在著一定的問題，沒有經過專業的培訓，教育孩子的方法陳舊、機械，嚴重制約著對新一代人的教育培養，而現在，他通過讀書，專業素質和文化水平得到很大的提高，教育教學方面有了很大的改進。青年教師更是爭先恐后，發揚“上崗不放書”的學習精神，不驕不躁，通過讀書，為自己的教育教學工作不斷補充新的血液。

通過讀書活動，教師們在知識的海洋中遨游，感受教育大師的風范，領悟素質教育的真諦，提高文化知識素養，增強教育管理的水平，對科學研究的認識越來越深入，課題研究的水平逐步提高。促進了學校教育教學改革的不斷深入，我們一定要把這項活動持續有效地開展下去。教師讀書活動總結

總之，通過本階段的讀書活動，我們學校的每位教師都能按計劃進行讀書，寫出讀書筆記、讀書心得以及讀書活動總結。教師通過學習，無論是在理論上還是在實踐中都受益非淺。廣大教師把學到的新理念運用到教學實踐中，使我校的教育教學質量得到提高，教師的自身素質正不斷的提升。為使我校的教育教學質量提高到一個新的臺階奠定了堅實的基礎！

讀書交流活動總結

大王鎮第五初級中學

第五篇：校際交流活動總結

校際交流活動總結

奇臺縣第四中學 殷淑江

為推進我縣語文課堂教學改革，使教師在學習、實踐中提高。2011.年11月24日，奇臺縣各中學語文組教師在縣教研員潘璐老師的帶領下，再次相聚在奇臺縣第四中學多媒體1，參加了在該校舉辦的“奇臺縣中學語文組骨干教師研修班片區聯動活動” 的教研活動。本次活動分為三個板塊 一：獻課、觀課、議課評課

二：國培教師的培訓匯報

三：縣級教研領導的教學理念與思路的培訓。

本次活動中老奇臺中學徐婷老師的獻課《羚羊木雕》；奇臺縣第四中學郭瑞琴老師獻課《陳太丘與友期行》；奇臺縣第四中學仲淑琴老師獻課《學會作文設置》。三節課后所有參會教師分三大組進行了議課評課，聽課教師談聽課感想，指出不足，提出疑問，各抒己見，真誠交流后。各校教研負責人分別從多角度代表本組對三節課進行了精彩的評、議。從這三節課堂教學中讓我們深深感受到獻課教師素質是過硬，教學功底扎實的，徐婷老師自然的教態讓師生倍感親切，郭老師巧妙的課堂設計我們如沐春風，給我們留下極深刻的印象，仲老師大膽的嘗試作文設置為我們作文教學指出了一條探索的新路，讓 我們在作文的困惑中眼前一亮。她們的教學設計都能緊扣新課標和教材的要求，嚴密組織教學，由淺入深，鼓勵學生自主和協作學習，充分發現學生的主體地位。他們在課堂教學中不僅展示了良好的精神風貌，還充分運用了自主、合作、探究式教學方法。他們教學風格各異。本次校際教研活動不僅讓所有參加活動的語文教師享受到教研的魅力。也讓教師體會到既要研究了課堂、又要研究了學生也要研究自己，也充分發揮了各校優秀教師的輻射帶頭作用，還促進了教師業務水平的提高。

郭瑞琴老師國歸來的培訓匯報和潘璐老師以“做個快樂的人，成為別人神往的風景”為話題的交流，讓在場的所有教師清楚的意識到站上理論的高度審視自己的教育教學思想與行為，改變傳統教育教學的“少、慢、差、費”的現狀，構建民主科學的班級管理體系和自主高效的生態課堂，也許就不會像以前那樣覺得工作太累。

本次校際交流活動還增強了學校之間的橫向交流，拓寬了教師的視野，為教師創造了展示自我的平臺。同時也為教師的日常教學提供啟示，突出了真實性，實效性,為進一步提高教師實施新課標的教學水平起到有力的推進。總之，開展校際交流活動是一項切實有效的教改舉措，在活動中，教師的素質在潛移默化的提高各學校的教育教學科研得到了進一步提升。相信隨著這樣的活動進一步開展，各學校的教學質量會有更大的突破。