第一篇：2012年 造型基礎(chǔ)部 總班長(zhǎng)工作總結(jié)

在匆匆過(guò)去的半年，感觸頗多。很感謝老師和同學(xué)們的支持，讓我有信心和動(dòng)力做好班長(zhǎng)，感謝那些曾經(jīng)給過(guò)我?guī)椭凸膭?lì)以及對(duì)我提出批評(píng)的同學(xué)，我會(huì)以百倍的努力去做好自己的職責(zé)，不辜負(fù)大家對(duì)我的期望。

回顧這個(gè)學(xué)期，我們?cè)谝黄鹕顚W(xué)習(xí)，每個(gè)人都做出了一點(diǎn)值得驕傲的成績(jī)，大家之間的感情也不斷加深，互相團(tuán)結(jié)，班級(jí)也蒸蒸日上。一．班級(jí)工作方面

1.班級(jí)氣氛和諧融洽，班委會(huì)議以及班級(jí)會(huì)議發(fā)言比較積極，對(duì)班級(jí)的工作提出可行的意見(jiàn)和建議。同學(xué)之間互相幫助，互相促進(jìn)。

2.班干部分工明確，都能夠合格的完成自己的職責(zé)，班務(wù)工作有所提高。3.班委工作逐漸步入正軌，同時(shí)班委會(huì)成員之間增添了不少默契。二．學(xué)習(xí)方面

1.同學(xué)們出勤率較高，能做到不遲到、不早退，有事請(qǐng)假。課堂積極性較高，能夠保質(zhì)保量地完成作業(yè)。

2.同學(xué)們學(xué)會(huì)利用學(xué)校圖書(shū)館以及方便的互聯(lián)網(wǎng)資源，涉獵更多的知識(shí)，豐富了自己的知識(shí)庫(kù)。

3.越來(lái)越多的同學(xué)為學(xué)習(xí)所投入的時(shí)間與精力大于以前，為了自己的目標(biāo)去努力，尤其臨近考試時(shí)最為突出。

4.由于學(xué)分制度的實(shí)行與深入，同學(xué)們都能在學(xué)習(xí)和紀(jì)律上嚴(yán)格要求自己，班級(jí)管理有了很大的改善。

5.年終考試，我們班同學(xué)基本都能過(guò)關(guān)，且成績(jī)優(yōu)秀，獲得老師的好評(píng)。三．活動(dòng)方面

1.半年的時(shí)間自己班里組織過(guò)晚會(huì)，很感謝組織委員、宣傳委員、文藝委員的協(xié)助，晚會(huì)辦得算是很成功吧，發(fā)現(xiàn)班里的同學(xué)多才多藝，總是有一陣高過(guò)一陣的喝彩。

2.學(xué)校的紅歌節(jié)雖然成績(jī)不太理想，但是大家都付出了努力，有的人嗓子都啞了。大家為了爭(zhēng)得班級(jí)榮譽(yù)都積極進(jìn)取，為成績(jī)出謀劃策，表現(xiàn)出了良好的精神風(fēng)貌。

3.在學(xué)校其它社團(tuán)組織的活動(dòng)，我們班同學(xué)也表現(xiàn)出很高的積極性，并獲得不少獎(jiǎng)項(xiàng)，為自己的大學(xué)生活增加了絢麗的色彩。4．我們班的部分同學(xué)還參加了對(duì)愛(ài)心社團(tuán)的義捐和市紅十字會(huì)的義務(wù)鮮血。5．不少同學(xué)在班級(jí)活動(dòng)和組織策劃方面做了不少努力。四．思想方面

1.大多數(shù)同學(xué)積極向上、進(jìn)取，努力學(xué)習(xí)。

2.大多數(shù)同學(xué)為自己訂立了一個(gè)目標(biāo)，并通過(guò)不懈地努力去實(shí)現(xiàn)。3.大多數(shù)同學(xué)思想團(tuán)結(jié)、集體榮譽(yù)感強(qiáng)，樂(lè)于幫助班級(jí)里的每一個(gè)人。4.班里同學(xué)向黨組織靠近，不少同學(xué)寫(xiě)了入黨申請(qǐng)書(shū)。五． 班里的不足

1.有的同學(xué)在學(xué)習(xí)態(tài)度上暴露了不足，偶爾上課遲到或曠課，對(duì)于某些課程態(tài)度不積極，課下自主學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)，文化和專(zhuān)業(yè)成績(jī)不理想。

2.一部分同學(xué)對(duì)網(wǎng)絡(luò)投入了過(guò)多精力，導(dǎo)致起居無(wú)規(guī)律，精力不充沛，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，形成了惡性循環(huán)。

3.個(gè)別班委會(huì)成員表現(xiàn)不太好，紀(jì)律和積極性不高，望得到進(jìn)一步的改善。.六．個(gè)人感想

大家來(lái)自五湖四海，組成我們現(xiàn)在的班集體，大家經(jīng)過(guò)半年的接觸和了解，逐漸成為朋友和知己。我們的班級(jí)還有很大的可塑性，我相信，只要通過(guò)我們的努力，我們會(huì)更加團(tuán)結(jié)，更加熱愛(ài)我們的集體。

作為總班長(zhǎng)的我，同時(shí)在學(xué)校擔(dān)任其他職位，故工作比較繁瑣，任務(wù)也較為繁重。校聲訊部門(mén)部員有義務(wù)承接各類(lèi)主持活動(dòng)，做主持人需要參與整個(gè)活動(dòng)流程，非常耗費(fèi)經(jīng)力，而且每周都要做一個(gè)小時(shí)的播音，前期準(zhǔn)備和練習(xí)都需要投入大量的時(shí)間，加上專(zhuān)業(yè)和文化的學(xué)習(xí)，我真的是筋疲力盡了。

不管怎么說(shuō)。叫班長(zhǎng)，就要負(fù)起責(zé)任來(lái)。這個(gè)學(xué)期到了后半程，我沒(méi)有合理的安排好工作時(shí)間，辦公室去的越來(lái)越少了，需要總班長(zhǎng)我親歷親為的的事務(wù)都沒(méi)有做到盡心盡力，我會(huì)在下個(gè)學(xué)期努力做到最好，在這里提出自我批評(píng)。

做了半年的班長(zhǎng)我學(xué)到很多東西，學(xué)會(huì)了理解，學(xué)會(huì)了溝通，學(xué)會(huì)了提高。很感謝大家的支持和幫助，很感謝大家賦予我的這份光榮。我會(huì)一如既往的為了大家的班集體而努力，不會(huì)辜負(fù)大家和老師的期望，再次感謝大家！

今天又把開(kāi)學(xué)時(shí)寫(xiě)的下學(xué)期工作計(jì)劃拿出來(lái)看了看，我的計(jì)劃方向有三點(diǎn)，分別是：做好學(xué)風(fēng)、班風(fēng)建設(shè)、形成一個(gè)強(qiáng)有力的班委會(huì)、做好上傳下達(dá)的工作。回想我這學(xué)期的工作情況，我認(rèn)為，我這三點(diǎn)都重點(diǎn)做了努力，并且效果不錯(cuò)。

一、做好學(xué)風(fēng)、班風(fēng)建設(shè)：針對(duì)上學(xué)期同學(xué)目標(biāo)不明確，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的問(wèn)題，這學(xué)期我做了相關(guān)的工作。比如：1.了解同學(xué)上課不積極的原因，努力的做他們的思想工作，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性，從各個(gè)方面進(jìn)行分析，并聯(lián)系輔導(dǎo)員老師、班主任宿舍長(zhǎng)及相關(guān)同學(xué)進(jìn)行勸導(dǎo)，雖然做了很大的努力，收效一般。2.在各種活動(dòng)的進(jìn)行中增強(qiáng)學(xué)風(fēng)班風(fēng)。之前組織了一次與高年級(jí)同學(xué)的交流會(huì)，大大提高了同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性。配合學(xué)生會(huì)組織了一次班內(nèi)小型美術(shù)作業(yè)評(píng)比，從這次評(píng)比后，同學(xué)對(duì)待美術(shù)普遍比之前要認(rèn)真得多，這次我班的美術(shù)成績(jī)也有了質(zhì)的提高，為我們以后的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基矗您現(xiàn)在閱覽的是公文易網(wǎng)謝謝您的支持和鼓勵(lì)！!

二、形成一個(gè)強(qiáng)有力的班委會(huì)：由于上學(xué)期大家相互之間不了解，班委能力參差不齊，有好多很有能力的同學(xué)沒(méi)有能夠?yàn)榘嗉?jí)貢獻(xiàn)應(yīng)有的力量，我們班這學(xué)期又重新選舉了班委。作為班長(zhǎng)，我有義務(wù)將我班的班委成員團(tuán)結(jié)起來(lái)，為我們能夠更好的服務(wù)班級(jí)做好鋪墊。為此我在新班委會(huì)建立后推心置腹的和他們開(kāi)了一次會(huì)，非常具體的談了一下他們應(yīng)該做什么樣的工作，有什么樣的義務(wù)和責(zé)任，班委們也提出了一些自己的觀點(diǎn)和看法。新老班委的交接工作很順利的完成。之后大家經(jīng)常在私下里交流同學(xué)們近期的情況，并且想出幫助的對(duì)策。之后一起組織的籃球賽和野游活動(dòng)也增強(qiáng)了我們班委會(huì)的凝聚力。、形成一個(gè)強(qiáng)有力的班委會(huì)：由于上學(xué)期大家相互之間不了解，班委能力參差不齊，有好多很有能力的同學(xué)沒(méi)有能夠?yàn)榘嗉?jí)貢獻(xiàn)應(yīng)有的力量，我們班這學(xué)期又重新選舉了班委。作為班長(zhǎng)，我有義務(wù)將我班的班委成員團(tuán)結(jié)起來(lái)，為我們能夠更好的服務(wù)班級(jí)做好鋪墊。為此我在新班委會(huì)建立后推心置腹的和他們開(kāi)了一次會(huì)，非常具體的談了一下他們應(yīng)該做什么樣的工作，有什么樣的義務(wù)和責(zé)任，班委們也提出了一些自己的觀點(diǎn)和看法。新老班委的交接工作很順利的完成。之后大家經(jīng)常在私下里交流同學(xué)們近期的情況，并且想出幫助的對(duì)策。之后一起組織的籃球賽和野游活動(dòng)也增強(qiáng)了我們班委會(huì)的凝聚力。

三、做好上傳下達(dá)的工作：上學(xué)期只開(kāi)會(huì)不單獨(dú)下達(dá)通知的做法使很多同學(xué)不能及時(shí)準(zhǔn)確的了解有關(guān)信息，這學(xué)期我用了既開(kāi)班會(huì)又用飛信總結(jié)的方法，確保了每一個(gè)同學(xué)都能收到通知。上傳方面，我和團(tuán)支書(shū)經(jīng)常到導(dǎo)員和班主任那里反映同學(xué)近期的情況，并制定出了一系列的措施，促進(jìn)了我班向積極向上的方向發(fā)展。

對(duì)于我自己來(lái)講，從上學(xué)期的不熟悉工作，到現(xiàn)在的游刃有余，我努力了很多也進(jìn)步了很多。現(xiàn)在我已經(jīng)感覺(jué)到服務(wù)同學(xué)的樂(lè)趣，希望下學(xué)期我還能夠?yàn)橥瑢W(xué)、為班級(jí)貢獻(xiàn)出自己的一份力量!

三、做好上傳下達(dá)的工作：上學(xué)期只開(kāi)會(huì)不單獨(dú)下達(dá)通知的做法使很多同學(xué)不能及時(shí)準(zhǔn)確的了解有關(guān)信息，這學(xué)期我用了既開(kāi)班會(huì)又用飛信總結(jié)的方法，確保了每一個(gè)同學(xué)都能收到通知。上傳方面，我和團(tuán)支書(shū)經(jīng)常到導(dǎo)員和班主任那里反映同學(xué)近期的情況，并制定出了一系列的措施，促進(jìn)了我班向積極向上的方向發(fā)展。

對(duì)于我自己來(lái)講，從上學(xué)期的不熟悉工作，到現(xiàn)在的游刃有余，我努力了很多也進(jìn)步了很多。現(xiàn)在我已經(jīng)感覺(jué)到服務(wù)同學(xué)的樂(lè)趣，希望下學(xué)期我還能夠?yàn)橥瑢W(xué)、為班級(jí)貢獻(xiàn)出自己的一份力量!

第二篇：造型基礎(chǔ)總結(jié)

材料與結(jié)構(gòu)訓(xùn)練

在材料與結(jié)構(gòu)上我們組用瓦楞紙做的是椅子，剛開(kāi)始很難想象這么薄的紙能承受一百多斤的重量，后來(lái)在我們的實(shí)踐中采用了插接的方法，剛開(kāi)始我們做只考慮到外觀的美觀，做了一個(gè)搖椅的形狀，后來(lái)發(fā)現(xiàn)有靠背會(huì)使椅子受力不均，致使立著的瓦楞紙向一邊傾斜，為了避免插件插多了破壞瓦楞紙的本身牢固性，我們?cè)谒闹軝M向縱向做了穩(wěn)固的插件，這樣椅子就很牢固啦，這也讓我明白其實(shí)有些東西看起來(lái)并不怎么樣，但內(nèi)在的潛質(zhì)卻很大，這就需要我們?cè)O(shè)計(jì)師有善于發(fā)現(xiàn)的眼光，變廢為寶的頭腦，創(chuàng)意的思維，這也是我們現(xiàn)在所需要學(xué)習(xí)的。

形態(tài)轉(zhuǎn)換

剛開(kāi)始聽(tīng)到形態(tài)轉(zhuǎn)換這個(gè)詞很難理解，也找了很多想法但都被否啦，開(kāi)始以為形態(tài)轉(zhuǎn)換和平面構(gòu)成差不多，有漸變，序列什么的，后來(lái)發(fā)現(xiàn)石膏和平面的有很大不同，用石膏做出來(lái)是立體的，而且四個(gè)面做出來(lái)都要考慮到，也給我留下了很大的想象創(chuàng)意空間，我所理解的序列是外表有所不同，但實(shí)質(zhì)卻是一樣的，我所做的五個(gè)序列其共同性就是都是由橫線(xiàn)縱線(xiàn)不同排列而成的，有一種錯(cuò)落感和視覺(jué)沖擊，其五個(gè)不同處就是我把它設(shè)為有大有小，且在其橫豎交替的線(xiàn)條中添加了圓形，與墻壁的破裂感，使石膏不在那么單調(diào)。

曲面練習(xí)

曲面的練習(xí)也是我這次比較感興趣的一次作業(yè)，因?yàn)樗麤](méi)有限制，可以做自己喜歡的東西，也可以發(fā)揮自己的想象與創(chuàng)意，所以我提前幾天就開(kāi)始找圖片，也考慮過(guò)電動(dòng)摩托車(chē)，轎車(chē)，日本娃娃，悉尼歌劇院等，最后還是定為做和我們專(zhuān)業(yè)相連的產(chǎn)品—相機(jī)，做的過(guò)程中也很有意思，因?yàn)橄鄼C(jī)有很多細(xì)部的按鈕，所以在做的過(guò)程中也是小心再小心，只要?jiǎng)右幌戮蜁?huì)掉一塊，所以在做的過(guò)程中也不停地在補(bǔ)，好在也做完啦，過(guò)程還是很快樂(lè)的。

心得體會(huì)

通過(guò)這一次的課程設(shè)計(jì)，我不僅僅學(xué)到了專(zhuān)業(yè)知識(shí)，更使我懂得如何做事。其實(shí)每一次的課程設(shè)計(jì)都是在教會(huì)我怎么樣做事情，它告訴我完成一件事情，團(tuán)隊(duì)的力量也是很重要的，團(tuán)隊(duì)的想法，會(huì)使我擴(kuò)寬自己的創(chuàng)新思維，得出更好的方案，這次造型幾次課總共四星期，這對(duì)我來(lái)說(shuō)學(xué)到的不僅是知識(shí)，更是團(tuán)隊(duì)和合作，現(xiàn)在也明白學(xué)校的課程設(shè)計(jì)有著它深遠(yuǎn)的意義，他不僅讓我們綜合了那些理論知識(shí)運(yùn)用到創(chuàng)新實(shí)踐中去，更讓我知道一個(gè)團(tuán)隊(duì)凝聚在一起的巨大潛能，也就是設(shè)計(jì)中的頭腦風(fēng)暴。

這次動(dòng)手制作中最讓我頭疼的是看起來(lái)不需要什么技術(shù)的工作，卻是非常需要耐心和工作的，也提高了我實(shí)際動(dòng)手能力，和獨(dú)立思考能力，在這次課程中感觸最深的可算是查資料啦，網(wǎng)上，圖書(shū)館，一教，也是為了讓自己的設(shè)計(jì)更完美，在不停的改方案，有不懂得也在請(qǐng)教老師，畢竟是第一次接觸自己動(dòng)手的課，也遇到了很多這樣那樣的困難，也發(fā)現(xiàn)了很多自己不足的地方，理論知識(shí)學(xué)得不夠扎實(shí)，到實(shí)際動(dòng)手時(shí)想的就不周到，但我的收獲卻是巨大的，通過(guò)這次設(shè)計(jì)，我了解了理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合的意義，與團(tuán)隊(duì)的合作，最重要的還是自己的創(chuàng)新思維。

第三篇：基礎(chǔ)部工作總結(jié)

基礎(chǔ)部工作總結(jié)

深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。已成為當(dāng)前學(xué)校工作的主旋律。我們基礎(chǔ)部按照學(xué)校工作思路和目標(biāo)要求，立足于課堂改革，結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)，堅(jiān)持教研教改為基礎(chǔ)，發(fā)揮教研的先導(dǎo)作用，不斷提高教師的教育教學(xué)技能，為此，我們作出了努力，付出了汗水，但仍存在著差距，需要探討，需要切磋，以期更好的開(kāi)展好學(xué)校的教研工作，為提高教學(xué)質(zhì)量作出努力。

一、基礎(chǔ)部工作情況

1.做好黨群行政工作

能夠組織黨員干部以“促進(jìn)科學(xué)發(fā)展、建設(shè)一流地方高校”為主題，積極開(kāi)展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)，針對(duì)在學(xué)院實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)中查找出的問(wèn)題，深入分析成因，認(rèn)真落實(shí)整改。堅(jiān)持“三會(huì)一課”和中心組學(xué)習(xí)制度，深入教職工中了解教師的思想動(dòng)態(tài)，積極幫助教職工解決困難和問(wèn)題，配合院工會(huì)做好各項(xiàng)工作，提高行政效率，為教育教學(xué)服務(wù)。

2.做好實(shí)驗(yàn)室和體育場(chǎng)館的管理工作

能夠積極主動(dòng)，幫助物理教研室做好大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)室的改造和儀器添置工作，滿(mǎn)足了大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)。在體育場(chǎng)館的管理工作中，能夠抓細(xì)抓實(shí)，在滿(mǎn)足正常的教學(xué)及師生活動(dòng)以外，還能對(duì)外開(kāi)放。如游泳館在滿(mǎn)足教學(xué)以外，積極對(duì)外開(kāi)放，安全運(yùn)營(yíng)三個(gè)月，取得了較好的社會(huì)效益，得到了社會(huì)各界的好評(píng)。

3.積極開(kāi)展群體活動(dòng)

一是組織并完成了院第七屆田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)的競(jìng)賽工作。本屆田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)是學(xué)院建院以來(lái)最大規(guī)模的體育盛會(huì)，運(yùn)動(dòng)會(huì)共設(shè)有40個(gè)項(xiàng)目，11支代表隊(duì)、700多名師生參加比賽。

二是有計(jì)劃地開(kāi)展群體活動(dòng)，主辦和承辦了院排球聯(lián)賽、乒乓球聯(lián)賽、院新生乒乓球等比賽，豐富了師生的業(yè)余生活，進(jìn)一步推進(jìn)了陽(yáng)光體育的開(kāi)展。

由于我院群體活動(dòng)蓬勃開(kāi)展，國(guó)家體育總局授予了“全國(guó)群眾體育工作先進(jìn)單位”。

4.積極組隊(duì)參加省xx屆運(yùn)動(dòng)會(huì)

在院領(lǐng)導(dǎo)的支持下，組織了院田徑、游泳、沙排、健美操、籃球等運(yùn)動(dòng)隊(duì)進(jìn)行訓(xùn)練和備戰(zhàn)，積極參加省xx屆運(yùn)動(dòng)會(huì)，取得了二銀二銅，總分89分的較好成績(jī)，學(xué)院被江蘇省第xx屆運(yùn)動(dòng)會(huì)組委會(huì)授予“優(yōu)秀道德風(fēng)尚獎(jiǎng)代表團(tuán)”稱(chēng)號(hào)。乒乓球隊(duì)、游泳隊(duì)被省教育廳、體育總局授予“體育道德風(fēng)尚獎(jiǎng)代表隊(duì)”。

5.認(rèn)真做好教學(xué)工作

本學(xué)年擔(dān)任d1級(jí)《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》六個(gè)班的教學(xué)任務(wù)，能認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，積極探索新的課堂教學(xué)模式，了解學(xué)生的心理狀態(tài)，積極溝通，幫助他們盡快適應(yīng)大學(xué)生活，教學(xué)效果顯著。此外，還擔(dān)任新教師崗前培訓(xùn)《高等教育心理學(xué)》的教學(xué)任務(wù)。

二、保衛(wèi)處工作情況

11月份，根據(jù)學(xué)院安排，我到保衛(wèi)處擔(dān)任處長(zhǎng)職務(wù)。到任后，能深入處內(nèi)工作人員及校衛(wèi)隊(duì)員，調(diào)查了解，向各方面學(xué)習(xí)和合熟悉情況，按保衛(wèi)處d1下半年工作目標(biāo)與任務(wù)要求，積極穩(wěn)妥地開(kāi)展工作。

1.加強(qiáng)組織建設(shè)

由于校衛(wèi)隊(duì)員任務(wù)重、人員少，經(jīng)過(guò)調(diào)查研究，調(diào)整了校衛(wèi)隊(duì)組織機(jī)構(gòu)，成立四個(gè)大組、八個(gè)小組。組織機(jī)構(gòu)健全以后，能夠使隊(duì)員做到各司其職、強(qiáng)化責(zé)任、上下協(xié)調(diào)，為校園治安消防工作奠定了組織基礎(chǔ)。

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2.組織安全檢查

針對(duì)存在安全隱患，積極組織安全檢查和每周抽查工作，并及時(shí)向有關(guān)部門(mén)反饋，以消除安全隱患。

3.做好值班及督查工作

到保衛(wèi)處后，積極認(rèn)真參加節(jié)假日及晚上值班工作，了解學(xué)院的治安及消防工作狀況，督查處內(nèi)工作人員及校衛(wèi)隊(duì)員的上崗、執(zhí)勤情況，督促治安、消防科下去巡查并形成制度。

由于工作崗位的變化，在新的一年中要認(rèn)真學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)同志，積極工作，以學(xué)院的中心工作為指針，努力創(chuàng)設(shè)平安、和諧校園，為學(xué)院發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

教研室與教務(wù)處緊密配合，通力協(xié)作，密切關(guān)注整個(gè)研究性過(guò)程的開(kāi)展情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)討論解決，力求使研究性課程的開(kāi)展有條不紊，收到良好的效果。

第四篇：基礎(chǔ)部工作總結(jié)

本本人能夠積極參加政治學(xué)習(xí)，思想進(jìn)步，清正廉潔，忠于職守，關(guān)心學(xué)院的各項(xiàng)建設(shè)和事業(yè)發(fā)展。講奉獻(xiàn)，講團(tuán)結(jié)，服從指揮，顧全大局，擺正自己的位置，正確處理分工負(fù)責(zé)與相互協(xié)作的關(guān)系。遵紀(jì)守法，嚴(yán)格以黨員的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，嚴(yán)格按規(guī)章制度辦事。現(xiàn)將工作小結(jié)如下：

一、基礎(chǔ)部工作情況

1.做好黨群行政工作

能夠組織黨員干部以“促進(jìn)科學(xué)發(fā)展、建設(shè)一流地方高校”為主題，積極開(kāi)展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)，針對(duì)在學(xué)院實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)中查找出的問(wèn)題，深入分析成因，認(rèn)真落實(shí)整改。堅(jiān)持“三會(huì)一課”和中心組學(xué)習(xí)制度，深入教職工中了解教師的思想動(dòng)態(tài)，積極幫助教職工解決困難和問(wèn)題，配合院工會(huì)做好各項(xiàng)工作，提高行政效率，為教育教學(xué)服務(wù)。

2.做好實(shí)驗(yàn)室和體育場(chǎng)館的管理工作

能夠積極主動(dòng)，幫助物理教研室做好大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)室的改造和儀器添置工作，滿(mǎn)足了大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)。在體育場(chǎng)館的管理工作中，能夠抓細(xì)抓實(shí)，在滿(mǎn)足正常的教學(xué)及師生活動(dòng)以外，還能對(duì)外開(kāi)放。如游泳館在滿(mǎn)足教學(xué)以外，積極對(duì)外開(kāi)放，安全運(yùn)營(yíng)三個(gè)月，取得了較好的社會(huì)效益，得到了社會(huì)各界的好評(píng)。

3.積極開(kāi)展群體活動(dòng)

一是組織并完成了院第七屆田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)的競(jìng)賽工作。本屆田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)是學(xué)院建院以來(lái)最大規(guī)模的體育盛會(huì)，運(yùn)動(dòng)會(huì)共設(shè)有40個(gè)項(xiàng)目，11支代表隊(duì)、700多名師生參加比賽。

二是有計(jì)劃地開(kāi)展群體活動(dòng)，主辦和承辦了院排球聯(lián)賽、乒乓球聯(lián)賽、院新生乒乓球等比賽，豐富了師生的業(yè)余生活，進(jìn)一步推進(jìn)了陽(yáng)光體育的開(kāi)展。

由于我院群體活動(dòng)蓬勃開(kāi)展，國(guó)家體育總局授予了“全國(guó)群眾體育工作先進(jìn)單位”。

4.積極組隊(duì)參加省xx屆運(yùn)動(dòng)會(huì)

在院領(lǐng)導(dǎo)的支持下，組織了院田徑、游泳、沙排、健美操、籃球等運(yùn)動(dòng)隊(duì)進(jìn)行訓(xùn)練和備戰(zhàn)，積極參加省xx屆運(yùn)動(dòng)會(huì)，取得了二銀二銅，總分89分的較好成績(jī)，學(xué)院被江蘇省第xx屆運(yùn)動(dòng)會(huì)組委會(huì)授予“優(yōu)秀道德風(fēng)尚獎(jiǎng)代表團(tuán)”稱(chēng)號(hào)。乒乓球隊(duì)、游泳隊(duì)被省教育廳、體育總局授予“體育道德風(fēng)尚獎(jiǎng)代表隊(duì)”。

5.認(rèn)真做好教學(xué)工作

本學(xué)年擔(dān)任d1級(jí)《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》六個(gè)班的教學(xué)任務(wù)，能認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，積極探索新的課堂教學(xué)模式，了解學(xué)生的心理狀態(tài)，積極溝通，幫助他們盡快適應(yīng)大學(xué)生活，教學(xué)效果顯著。此外，還擔(dān)任新教師崗前培訓(xùn)《高等教育心理學(xué)》的教學(xué)任務(wù)。

二、保衛(wèi)處工作情況

11月份，根據(jù)學(xué)院安排，我到保衛(wèi)處擔(dān)任處長(zhǎng)職務(wù)。到任后，能深入處內(nèi)工作人員及校衛(wèi)隊(duì)員，調(diào)查了解，向各方面學(xué)習(xí)和合熟悉情況，按保衛(wèi)處d1下半年工作目標(biāo)與任務(wù)要求，積極穩(wěn)妥地開(kāi)展工作。

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1.加強(qiáng)組織建設(shè)

由于校衛(wèi)隊(duì)員任務(wù)重、人員少，經(jīng)過(guò)調(diào)查研究，調(diào)整了校衛(wèi)隊(duì)組織機(jī)構(gòu)，成立四個(gè)大組、八個(gè)小組。組織機(jī)構(gòu)健全以后，能夠使隊(duì)員做到各司其職、強(qiáng)化責(zé)任、上下協(xié)調(diào)，為校園治安消防工作奠定了組織基礎(chǔ)。

2.組織安全檢查

針對(duì)存在安全隱患，積極組織安全檢查和每周抽查工作，并及時(shí)向有關(guān)部門(mén)反饋，以消除安全隱患。

3.做好值班及督查工作

到保衛(wèi)處后，積極認(rèn)真參加節(jié)假日及晚上值班工作，了解學(xué)院的治安及消防工作狀況，督查處內(nèi)工作人員及校衛(wèi)隊(duì)員的上崗、執(zhí)勤情況，督促治安、消防科下去巡查并形成制度。

第五篇：造型基礎(chǔ)教案2

造型基礎(chǔ)

課程名稱(chēng)：造型基礎(chǔ) 總學(xué)時(shí)數(shù)：72課時(shí) 學(xué) 分：3 教學(xué)班級(jí)：平面09102班

一、課程性質(zhì)、目標(biāo)和要求

性質(zhì)：本課程是設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)中開(kāi)設(shè)的一門(mén)重要的基礎(chǔ)課程，屬于專(zhuān)業(yè)限選課程。根據(jù)傳統(tǒng)的觀念，素描作為研究和再現(xiàn)物象的一種方式，是繪畫(huà)，設(shè)計(jì)及一切造型藝術(shù)的基礎(chǔ)，同時(shí)也是訓(xùn)練造型能力的基本手段。

目標(biāo)和要求：通過(guò)本課程的教學(xué)與訓(xùn)練，要使學(xué)生明確其概念、訓(xùn)練內(nèi)容及意義，通過(guò)理論的講授和系列課題的訓(xùn)練，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)“形態(tài)”語(yǔ)言的組織能力和表達(dá)能力，更重要的是在基本的造型能力基礎(chǔ)上著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。在實(shí)踐的過(guò)程中有機(jī)的結(jié)合造型基礎(chǔ)訓(xùn)練和理論知識(shí)的講授，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力，對(duì)學(xué)生應(yīng)用性能力的訓(xùn)練，以及開(kāi)發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性的思維是本課程的主要教學(xué)目標(biāo)。在講解中以圖例講解和作品欣賞的形式提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生順利地完成各個(gè)階段的作業(yè)練習(xí)。使學(xué)生在設(shè)計(jì)中能夠熟練運(yùn)用設(shè)計(jì)素描進(jìn)行設(shè)計(jì)表達(dá)與創(chuàng)意。

二、教學(xué)基本內(nèi)容

第一部分 造型基礎(chǔ)的初級(jí)階段:從素描到設(shè)計(jì)素描（12學(xué)時(shí)）

教學(xué)目的與要求

目的：通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)素描與設(shè)計(jì)素描概念的對(duì)比分析講解，使學(xué)生在原來(lái)造型認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步建立造型感性和理性認(rèn)識(shí)結(jié)合分析的觀念，理解設(shè)計(jì)素描的學(xué)習(xí)目的和方法，并結(jié)合課題式的分組練習(xí)，通過(guò)比例、透視、光影、結(jié)構(gòu)等知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，掌握三圍立體物象在平面二圍中的塑造要素，以及不同觀察方法給造型帶來(lái)的變化，從而提高認(rèn)識(shí)和審美，鍛煉技能技巧，為下一步學(xué)習(xí)做鋪墊。

要求：通過(guò)作業(yè)練習(xí)使學(xué)生掌握寫(xiě)實(shí)造型的技能技巧，培養(yǎng)空間造型思維能力。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：設(shè)計(jì)素描的概念 形體結(jié)構(gòu) 形體空間。

難點(diǎn)：微觀、近距離觀察方法的建立，空間形體的塑造。

教學(xué)方法與手段

方法：采用講授與輔導(dǎo)相結(jié)合的方法。

手段：配合范畫(huà)和多媒體教學(xué)，并根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，指導(dǎo)完成作業(yè)。

1．1素描的定義與目的

1．1.1素描是造型藝術(shù)基本功之一，是以線(xiàn)條或塊面進(jìn)行造型的繪畫(huà)形式，以煅煉觀察和用單色表達(dá)形體透視、結(jié)構(gòu)關(guān)系、體塊關(guān)系、動(dòng)態(tài)關(guān)系、明暗關(guān)系為目的的造型訓(xùn)練方式。同時(shí)素描又是可以成為獨(dú)立的藝術(shù)形式，能夠生動(dòng)的表現(xiàn)物體、人物、風(fēng)景、象征符號(hào)、情感、聯(lián)想、創(chuàng)意或構(gòu)想。由此可見(jiàn)素描的概念并非像我們想象的那么簡(jiǎn)單。

1．1.2素描有著多種多樣的形式，概念的更新可以擴(kuò)大視野，全因素素描并非是提高素描能力惟一有效有訓(xùn)練方式。我們可以在速寫(xiě)中鍛煉線(xiàn)條，在結(jié)構(gòu)素描中培養(yǎng)透視形體結(jié)構(gòu)的眼力，在單因素的線(xiàn)條訓(xùn)練中把握情緒的表現(xiàn)。總之，素描的訓(xùn)練應(yīng)根據(jù)具體的目的來(lái)選擇有效的方式。

那么，素描的目的是什么呢？由素描的定義可知，素描是造型藝術(shù)的基本功，是進(jìn)入造型藝術(shù)之門(mén)和不斷進(jìn)取的必由之途。素描是造型藝術(shù)的基本功，然而造型藝術(shù)又細(xì)分為許多種，正像純藝術(shù)領(lǐng)域里國(guó)畫(huà)、油畫(huà)、版畫(huà)、雕塑的素描訓(xùn)練各有不同的追求，設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)也一樣，視覺(jué)傳達(dá)專(zhuān)業(yè)不同于工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)，服裝專(zhuān)業(yè)有別于環(huán)境藝術(shù)專(zhuān)業(yè)，這種 專(zhuān)業(yè)差別，遠(yuǎn)勝于純藝術(shù)領(lǐng)域內(nèi)各專(zhuān)業(yè)的差別，因?yàn)楦鱾€(gè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的研究對(duì)象大不相同。所以，入門(mén)后的素描學(xué)習(xí)，是為了專(zhuān)業(yè)上的進(jìn)取。明確地把握專(zhuān)業(yè)方向，根據(jù)專(zhuān)業(yè)要求，提高自己的素描表現(xiàn)能力，是素描學(xué)習(xí)關(guān)鍵。

1．2 素描的本質(zhì)

1．2.1素描是一種能力訓(xùn)練，是眼與手的協(xié)同訓(xùn)練，認(rèn)知與表現(xiàn)的同步訓(xùn)練。1．2.2素描是一種 視覺(jué)語(yǔ)言，它表現(xiàn)生理的眼睛所見(jiàn)所感的 事象與印象，也表現(xiàn)心理的“視覺(jué)”所視所思的 意象與想像。

1．2.3由單純的線(xiàn)條造型到豐富的明暗塑造、光影規(guī)律、透視法則、構(gòu)圖原理，同時(shí)還巧妙地演繹著素描表現(xiàn)的所有可能性 ―― 在二維的平面上營(yíng)造三維立體，在靜止的畫(huà)面上表現(xiàn)延展的運(yùn)動(dòng)關(guān)系。

1．2.4視覺(jué)表現(xiàn)的欲望其實(shí)與生俱來(lái)，它潛藏于人的意識(shí)里，而素描能使人獲得視覺(jué)表現(xiàn)的自由。就人類(lèi)思維平衡發(fā)展的理想而論，素描一如語(yǔ)言文字，本該是人所皆能的最基本的“視覺(jué)語(yǔ)言”。

1．2.5所謂視覺(jué)思維，正是對(duì)非語(yǔ)言的，直接的視覺(jué)形象的認(rèn)知與把握。素描的訓(xùn)練，便是培養(yǎng)這種認(rèn)知方式。以設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)所要求的人才素質(zhì)來(lái)講，應(yīng)是能夠在兩種思維模式之間靈活切換的，因?yàn)樵O(shè)計(jì)不僅考慮藝術(shù)性，更要考慮功能的合理性。因此，必須重視兩種思維模式的平衡運(yùn)用與發(fā)展。

1．3.不同概念的素描

素描即是一個(gè)相當(dāng)寬泛的概念。從素描的定義來(lái)講，素描既是一門(mén)造型基礎(chǔ)學(xué)科，又是一種藝術(shù)表現(xiàn)形式。這便是兩種不同定位的素描。前者為研究性素描，后者為表現(xiàn)性素描，也就是我們通常所說(shuō)的習(xí)作與創(chuàng)作。

在素描學(xué)習(xí)中，明確這兩者之間的區(qū)別是重要的。1．3.1研究性素描的目的：

在于造型基礎(chǔ)能力的訓(xùn)練，通常有明確的課題對(duì)象和作業(yè)要求，通過(guò)對(duì)于課題對(duì)象細(xì)致的觀察、描寫(xiě)，提高認(rèn)知與表現(xiàn)能力。因此，樸素地、如實(shí)地描寫(xiě)對(duì)象的本質(zhì)形態(tài)特征是作業(yè)的基本原則。

1．3.2表現(xiàn)性素描：

通常是在性素描基礎(chǔ)之上的訓(xùn)練，相對(duì)側(cè)得于表現(xiàn)方面的探索，目的不同自然要求不同。素描作為一種視覺(jué)語(yǔ)言所傳達(dá)的信息，從內(nèi)容類(lèi)別來(lái)講可分為兩類(lèi)：生理視覺(jué)所捕捉的信息與心理視覺(jué)所捕捉的信息。對(duì)于這兩類(lèi)信息的命名，有稱(chēng)其為 客觀素描 與 主觀素描 的，然而這種劃分很難應(yīng)用在具體的作品分析上。可以說(shuō)所有作品都不同程度地包含著主觀意識(shí)與情感的介入。倘若在承認(rèn)主觀意識(shí)、情感介入的前提下來(lái)命名，或許將其稱(chēng)為印象素描與意象素描比較確切。

1．3.3印象素描：

包含所有生理視覺(jué)所能捕捉的可視形象描寫(xiě)，包括從朦朧的印象到鮮明的印象。這種素描訓(xùn)練不僅可以包括從研究性素描到表現(xiàn)性素描保個(gè)階段的訓(xùn)練，還可以包括默寫(xiě)訓(xùn)練 , 速寫(xiě)訓(xùn)練。

1．3.4意象素描：

則包含所有心理視覺(jué)所能洞察的信息以及主觀世界里自動(dòng)生成的意象。

1．4．構(gòu)成素描造型的基本因素(透視、比例、結(jié)構(gòu)、線(xiàn)條、明暗、空間、體積)1．4．1對(duì)形體透視比例、體積的準(zhǔn)確理解與表現(xiàn)

首先我們看到的形象都是從某一角度所見(jiàn)的視覺(jué)形象。視覺(jué)形象是經(jīng)過(guò)透視增減、變形之后的形象，并非原來(lái)的本形。我們認(rèn)識(shí)和描繪形象是以視覺(jué)形象為依據(jù)，為出發(fā)點(diǎn)的。認(rèn)識(shí)和描繪視覺(jué)形象離不開(kāi)對(duì)透視現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)的表現(xiàn)。這是因?yàn)椋敢暚F(xiàn)象及規(guī)律雖然不是形體本身的特點(diǎn)，但形體特征的視覺(jué)形象卻受透視規(guī)律的制約和支配。為了更明確透視的意義，不防列一個(gè)簡(jiǎn)單公式：

客觀形象＋透視現(xiàn)象＝視覺(jué)形象

畫(huà)家對(duì)視覺(jué)形象的認(rèn)識(shí)＋素描表現(xiàn)技法＝素描形象

在素描寫(xiě)生過(guò)程中，認(rèn)識(shí)和表現(xiàn)透視現(xiàn)象是一個(gè)不可避免、不可忽視的重要環(huán)節(jié)。從根本上說(shuō)，透視現(xiàn)象的規(guī)律受以下兩點(diǎn)的制約：

第一，人們的視線(xiàn)從視點(diǎn)(眼睛)起，呈直線(xiàn)放射狀。被視物被物體遮擋的部分則無(wú)法看到。因此，對(duì)某一形象而言，視點(diǎn)位置不同(如正面觀、側(cè)面觀、背面觀以及仰視、平視、俯視等)，其視覺(jué)形象各有不同。

第二，以視點(diǎn)(眼睛)為準(zhǔn)，物體由近及遠(yuǎn)呈現(xiàn)由大到小、由長(zhǎng)到短、由寬到窄的視覺(jué)變化，從而產(chǎn)生一素列不同形體的不同透視現(xiàn)象。

在視覺(jué)形象中，比例與透視是密切相關(guān)的，視覺(jué)比例包含著透視現(xiàn)象，透視現(xiàn)象作用于視覺(jué)比例關(guān)系。

如果掌握了透視規(guī)律并能靈活運(yùn)用，就可以更好地理解和描繪在某一角度觀察下的形體的視覺(jué)特征，從而正確地反映形體本身的特點(diǎn)，使形象具有體積感、空間感、縱深感和距離感。(平行、成角、傾斜、光影等)

1．4．2對(duì)形體結(jié)構(gòu)特征準(zhǔn)確的理解與表達(dá)

準(zhǔn)確是造型的基礎(chǔ)，在素描訓(xùn)練中，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)形體內(nèi)部結(jié)構(gòu)的正確理解與準(zhǔn)確到位的表達(dá)能力的培養(yǎng)，這是造型基礎(chǔ)訓(xùn)練的基本要求。

形體剖析結(jié)構(gòu)素描訓(xùn)練，是以比例尺度概念、形態(tài)的組合及過(guò)渡規(guī)律、三維空間概念、形態(tài)的分析與認(rèn)識(shí)等方面為重點(diǎn)，由物體的表象到本質(zhì)，重視體會(huì)由形體結(jié)構(gòu)的分析理解到理性認(rèn)識(shí)的思考過(guò)程，在對(duì)形體結(jié)構(gòu)進(jìn)行具體剖析時(shí)，為了便于觀察，將形態(tài)“透明化”，運(yùn)用物體比例關(guān)系，透視原理，來(lái)增強(qiáng)理解物體的外在與內(nèi)在結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。結(jié)構(gòu)是形的內(nèi)在本質(zhì)構(gòu)造 ．特定的結(jié)構(gòu)決定了特定的外形特征，所以結(jié)構(gòu)不是感性的，直覺(jué)的；而主要是知解的、悟性的，并與視覺(jué)概念緊密相關(guān)的。結(jié)構(gòu)素描本身不是目的，它只是一種方法的訓(xùn)練，是獲取視覺(jué)信息的良好手段．因此，重過(guò)程輕結(jié)果，重分析輕描繪

1．4．3多角度多層面的觀察與分析

客觀形體是處于三度空間的立體狀態(tài)，要在一個(gè)固定的角度和獲得其總體的、復(fù)雜多變的形體構(gòu)造是很難的。為了對(duì)客觀形體進(jìn)行深入的研究了解，以便形成對(duì)該形體明晰而穩(wěn)固的視覺(jué)概念，也為了發(fā)掘?qū)ο髢?nèi)在的本質(zhì)和潛在的因素，有必要對(duì)形體進(jìn)行反復(fù)的、多角度的、多方位的、多層次的、分析性的、研究性的描繪。很多物體的內(nèi)部結(jié)構(gòu)往往比外在的形式更具特征、更富本質(zhì)，只有透徹地理解內(nèi)部的構(gòu)造，才能更準(zhǔn)確、更明晰肯定地體現(xiàn)外部形態(tài)。在結(jié) 3

構(gòu)描繪中強(qiáng)調(diào)深入對(duì)象內(nèi)部，進(jìn)行剖析描繪和拆卸描繪。結(jié)構(gòu)分析有助于我們理解形體和空間之間的微妙關(guān)系。它將培養(yǎng)我們對(duì)物體內(nèi)在的生長(zhǎng)機(jī)制的自覺(jué)關(guān)注，使我們從某一種確定的描繪過(guò)程中感受到了內(nèi)在結(jié)構(gòu)的世界。

5．設(shè)計(jì)素描造型對(duì)光影明暗的關(guān)注

作為設(shè)計(jì)基礎(chǔ)的素描，光光影研究的訓(xùn)練，應(yīng)著重于強(qiáng)調(diào)對(duì)物體形態(tài)的把握，對(duì)體積感、空間感的理解，對(duì)表現(xiàn)質(zhì)感的表現(xiàn)。其黑白調(diào)子的訓(xùn)練，應(yīng)著重于強(qiáng)調(diào)色調(diào)的韻律感、節(jié)奏感、情緒感的表現(xiàn)，藉此培養(yǎng)學(xué)生掌握在畫(huà)面中黑、白、灰布局變化的技能。重點(diǎn)： 理解傳統(tǒng)素描與設(shè)計(jì)素描的聯(lián)系與區(qū)別 難點(diǎn)： 1、對(duì)形體結(jié)構(gòu)分析、理解和表現(xiàn)、分析物體外表結(jié)構(gòu)和內(nèi)部結(jié)構(gòu)的剖析描繪

作業(yè)內(nèi)容與要求

１、自然物素描寫(xiě)生（蔬菜、水果、生姜、大蒜、核桃、樹(shù)根等）。

２、人造物寫(xiě)生（自行車(chē)、汽車(chē)模型、空壓機(jī)、電話(huà)機(jī)、陶罐、玻璃器皿等）． ３、自然物、人造物組合寫(xiě)生

４、作業(yè)四張（短期——學(xué)時(shí)三張、長(zhǎng)期——學(xué)時(shí)一張，規(guī)格不限）

構(gòu)圖嚴(yán)謹(jǐn)、造型準(zhǔn)確，能充分地表達(dá)物體的透視結(jié)構(gòu)、空間、形、態(tài)質(zhì)、感量感以及掌握形體的比例、姿勢(shì)與動(dòng)態(tài)，并能掌握各種工具的使用及特征．畫(huà)面整體、刻畫(huà)深入，在技法方面要有一定的表現(xiàn)力。

第二部分 造型基礎(chǔ)的各種形式訓(xùn)練（48學(xué)時(shí)）

（材質(zhì)、肌理、空間、變形、夸張、象征）

教學(xué)目的與要求：

學(xué)生通過(guò)前階段的學(xué)習(xí)，對(duì)物體的描繪能力有了一定的基礎(chǔ)，本階段是在前一階段的基礎(chǔ)上加強(qiáng)物體的精細(xì)，超精微局部的刻畫(huà)練習(xí)。同時(shí)理解空間概念，物體材質(zhì)肌理的描繪與掌握。各類(lèi)材質(zhì)大致可分為 1.反光不透光的、2.透光且反光的材料、3.相對(duì)既不反光也不透光的材料。并且強(qiáng)化學(xué)生的感知能力，通過(guò)學(xué)生認(rèn)真觀察，仔細(xì)撫摸，與材料的真切接觸，并通過(guò)練習(xí)體驗(yàn)物體的部分材質(zhì)肌理特征，柔、軟、堅(jiān)硬、精細(xì)、粗糙、光滑、鈍澀等等。

在設(shè)計(jì)素描中，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造思維進(jìn)行一定的培養(yǎng)，通過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)中物體的物質(zhì)形態(tài)內(nèi)在結(jié)構(gòu)與構(gòu)造，材料，空間等特征，深入分析理解之后，由理性分析轉(zhuǎn)向感性的思考，創(chuàng)造性的方向過(guò)渡，拓展引發(fā)學(xué)生在形態(tài)造型上新探索：通過(guò)變形，夸張，象征手法打破空間、物理，時(shí)間、容積、肌理、運(yùn)動(dòng)規(guī)律。再將打破的事物作為元素重新組合，這種組合可以不按常規(guī)邏輯，而是按逆向思維方式組合。使學(xué)生收到意想不到的效果和充滿(mǎn)幻想欲的事物，從而提高設(shè)計(jì)和創(chuàng)新能力。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1.物體空間、畫(huà)面空間和物體的材質(zhì)肌理表現(xiàn)是難點(diǎn)。2.物體的材質(zhì)肌理和精微細(xì)部的刻畫(huà)是教學(xué)重點(diǎn)。3.學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)也是教學(xué)中的重要內(nèi)容。

教學(xué)方法與手段

物體的空間體積，畫(huà)面的空間和物體材質(zhì)肌理的描繪，需要學(xué)生在作業(yè)練習(xí)中多動(dòng)腦、多畫(huà)、多問(wèn)。老師要有針對(duì)性的講解出現(xiàn)的問(wèn)題，并個(gè)別指導(dǎo)。局部刻畫(huà)時(shí)讓學(xué)生認(rèn)真觀察，用手觸摸感受物體的質(zhì)地，通過(guò)放大的手法加以描繪，老師引導(dǎo)，提問(wèn)等的手段，讓學(xué)生有所感悟。創(chuàng) 4

新意識(shí)要善于思考推敲，讓學(xué)生多看一些優(yōu)秀的設(shè)計(jì)作品或圖形創(chuàng)意等作品，從中吸取營(yíng)養(yǎng)，提高自己的創(chuàng)造力。

一、物體的材質(zhì)肌理：

介紹物體的材質(zhì)肌理大致可分為 1.反光不透光的、2.透光且反光的材料、3.相對(duì)既不反光也不透光的材料，通過(guò)對(duì)材料的認(rèn)識(shí)，要讓同學(xué)們對(duì)各種材質(zhì)的物體有所了解和感悟。材料在現(xiàn)代藝術(shù)中的運(yùn)用，不僅能表現(xiàn)作品一定的思想內(nèi)涵，而且有時(shí)更能體現(xiàn)材質(zhì)本身的魅力。凡.高繪畫(huà)的獨(dú)特風(fēng)格，在于他將顏料的肌理質(zhì)感進(jìn)行夸張強(qiáng)化，突破古典模式，給人以急強(qiáng)的視覺(jué)沖擊力。而畢加索和杜尚運(yùn)用現(xiàn)成物進(jìn)行的創(chuàng)造，表現(xiàn)了藝術(shù)家的思想和觀念。材料在現(xiàn)代藝術(shù)和設(shè)計(jì)的應(yīng)用上具有廣泛的空間，建立了一種新的審美價(jià)值，并展示了材料發(fā)展的無(wú)限可能性，這就是材料的感悟。認(rèn)識(shí)材料在現(xiàn)代藝術(shù)中的作用，用材料來(lái)表達(dá)思想，并改變?cè)O(shè)計(jì)素描中單一的表述方式，在視覺(jué)中充分發(fā)揮材質(zhì)的美，這是現(xiàn)代設(shè)計(jì)新的思路和目標(biāo)。隨著時(shí)代的發(fā)展，藝術(shù)與設(shè)計(jì)中的材料不在是直覺(jué)的感受和簡(jiǎn)單的運(yùn)用，加強(qiáng)對(duì)材料原屬性，新的功能和價(jià)值的深層次的掌握，改變藝術(shù)與設(shè)計(jì)的含義，在觀念上為現(xiàn)代藝術(shù)和設(shè)計(jì)的發(fā)展提供可能性。、紋理組織構(gòu)成

在設(shè)計(jì)中，人們通常運(yùn)用通感的形式，通過(guò)視覺(jué)感受觸覺(jué)的印象，視覺(jué)和觸覺(jué)的互相對(duì)換使人們內(nèi)心形成一種反應(yīng)。紋理組織具有視覺(jué)的強(qiáng)烈效果，并以一定的語(yǔ)言形式，傳達(dá)出設(shè)計(jì)者心中意象的表現(xiàn)系統(tǒng)，能夠左右欣賞者的思維。研究各類(lèi)物體形狀的不同紋理，使設(shè)計(jì)者認(rèn)識(shí)紋理，組織視覺(jué)性質(zhì)，培養(yǎng)對(duì)自然媒介物的情感，廣泛地收集和體驗(yàn)各種紋理組織的直觀效果，引導(dǎo)設(shè)計(jì)者產(chǎn)生意象，表現(xiàn)意象。2、搜集紋理，構(gòu)成深度空間畫(huà)面

紋理能夠傳情達(dá)意，有助于形體和空間的意象表現(xiàn)。收集紋理制成不同紋理組織的畫(huà)片，通過(guò)媒介物體的表層面，形成視覺(jué)和觸覺(jué)的同步效應(yīng)，完成人的生理和心理的體驗(yàn)。紋理畫(huà)面獲得的方法較多，有拓印、燒灼、編織、拼焊、剪貼、塑造、拼排、轉(zhuǎn)印等，通過(guò)一定的形式，認(rèn)識(shí)紋理的點(diǎn)、線(xiàn)、面、色調(diào)的構(gòu)成元素，以及規(guī)則、紊亂、粗糙、細(xì)膩的組織規(guī)律，掌握明暗值的對(duì)比關(guān)系，培養(yǎng)領(lǐng)悟深度的能力，構(gòu)成紋理空間形式。3、運(yùn)用紋理，構(gòu)成情緒意象

紋理組織能夠反映物質(zhì)表面狀態(tài)，通過(guò)明暗值的對(duì)比關(guān)系，可以表達(dá)一定的空間狀態(tài)，同時(shí)，紋理組織也具有傳達(dá)情感的意向。運(yùn)用紋理進(jìn)行定向的有意味的組織，傳達(dá)某一特定情緒或意境的表現(xiàn)，構(gòu)成情緒意象。在中國(guó)傳統(tǒng)建筑中，如天安門(mén)的城門(mén)門(mén)頁(yè)上，包上一層馬口鐵以加固木結(jié)構(gòu)，并釘上了一排排的木釘，形成紋理效果，加固作用只是一方面，另一方面重在傳達(dá)一種神圣、威嚴(yán)的感覺(jué)，使人望而生畏。紋理組織依附建筑傳情達(dá)意形成建筑的表面形象，影響人們的情緒表現(xiàn)。質(zhì)感的轉(zhuǎn)換

改變視覺(jué)觀察常規(guī)，打破物體原有質(zhì)感的概念，使一物體用不同的材料質(zhì)感進(jìn)行轉(zhuǎn)換，建立新的質(zhì)感概念，通過(guò)多種手法，使新的材料質(zhì)感有機(jī)地和物體協(xié)調(diào)統(tǒng)一起來(lái)，完整地成為一體，訓(xùn)練自由表現(xiàn)物體質(zhì)感的能力，體驗(yàn)物體質(zhì)感的轉(zhuǎn)換過(guò)程。作業(yè)與要求：

通過(guò)對(duì)各種物體的材質(zhì)肌理了解，描繪一張表現(xiàn)材質(zhì)肌理的精細(xì)素描。運(yùn)用寫(xiě)實(shí)的手法，深入刻畫(huà)作到精細(xì)入微，并有創(chuàng)造意識(shí)。

二、形態(tài)空間的結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)：

形態(tài)空間的結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)是指形態(tài)本身的結(jié)構(gòu)、形態(tài)所占空間的結(jié)構(gòu)，以及構(gòu)成形態(tài)的物質(zhì)形式。在三個(gè)結(jié)構(gòu)關(guān)系中，緊密相連構(gòu)成形態(tài)的基本結(jié)構(gòu)。

5、外部結(jié)構(gòu)

是指形態(tài)外部的形狀或輪廓，是視覺(jué)感受形態(tài)最基本，最直觀的特征之一。外部結(jié)構(gòu)影響著形態(tài)（或造型）的整體形象，體現(xiàn)著邊界線(xiàn)的造型特點(diǎn)，邊界線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的三維造型特點(diǎn)以及比例關(guān)系等。2、內(nèi)部結(jié)構(gòu)

是形態(tài)內(nèi)部各部分之間界線(xiàn)的總稱(chēng)，包括具體的裝飾線(xiàn)，表現(xiàn)色域的邊界線(xiàn)，體面結(jié)合的棱線(xiàn)和線(xiàn)角，是形態(tài)內(nèi)部各部分結(jié)構(gòu)的表現(xiàn)化的認(rèn)識(shí)。3、物質(zhì)結(jié)構(gòu)

是構(gòu)成形態(tài)的物質(zhì)形象，指材料所構(gòu)成的形態(tài)實(shí)體，以及材料所體現(xiàn)的質(zhì)感視覺(jué)效果和視覺(jué)量感。

形體和空間概念的認(rèn)識(shí)：

造型的過(guò)程是設(shè)計(jì)者對(duì)自然物象內(nèi)在規(guī)律的認(rèn)識(shí)和對(duì)于形態(tài)結(jié)構(gòu)富有想象的理解。自然物象的形式是由其內(nèi)部性質(zhì)決定由外部發(fā)展而成，通過(guò)觀察，對(duì)自然物象由表象深入到內(nèi)在結(jié)構(gòu)的理解，從而達(dá)到對(duì)物象結(jié)構(gòu)性質(zhì)的完整認(rèn)識(shí)和整體把握。通過(guò)對(duì)結(jié)構(gòu)的分析和表現(xiàn)，結(jié)合結(jié)構(gòu)啟示的潛想，為進(jìn)一步的結(jié)構(gòu)和設(shè)計(jì)奠定了發(fā)展的基礎(chǔ)。“形”是二維平面的概念，是形態(tài)某一角度投影形態(tài)，沿著投影的邊緣描畫(huà)下來(lái)，便是這一形態(tài)的輪廓。“體”是三維的，立體的，是存在于空間之中形和體的組合。“形”和“體”不能分離的，是一個(gè)完整的概念形可以脫離體的概念單獨(dú)在（平面的），但體不可以沒(méi)有形，體的存在必須以形為前提。

空間概念沿于建筑，漸漸的延伸擴(kuò)展到音樂(lè)，文學(xué)，電影，詩(shī)歌。建筑與電影的空間概念是實(shí)際存在的空間，而音樂(lè)，文學(xué)，詩(shī)歌的空間概念是意念空間，我們這里的空間概念是專(zhuān)指視覺(jué)空間——繪畫(huà)空間。形體與空間的虛構(gòu)：

常規(guī)的素描是描繪我們所看到的東西，而意象性素描是試圖描繪根本不存在的東西，我們需要運(yùn)用內(nèi)在的想象來(lái)設(shè)計(jì)不存在的現(xiàn)實(shí)。虛構(gòu)情節(jié)造型、場(chǎng)景是造型設(shè)計(jì)必須經(jīng)歷的一種思維過(guò)程。形體和空間的虛構(gòu)，是在客觀事物外在的形式特征基礎(chǔ)上，進(jìn)行有目的的、改變性質(zhì)的描繪，主觀的處理物象的概念和特征。

形體與空間的虛構(gòu)，把客觀物象的空間感、質(zhì)感、量感、明暗度等素描要素超客觀地再現(xiàn)出來(lái)，反映不同于自然造物法規(guī)律，使之變異，形成意想性虛構(gòu)物象，具有真實(shí)和荒誕的雙重性質(zhì)的視覺(jué)效果。

形體和空間的虛構(gòu)改變常規(guī)的視覺(jué)感受，以虛構(gòu)的情節(jié)表現(xiàn)形態(tài)重新組合、配置客觀物象的實(shí)際存在方式，使之具有原來(lái)概念之外的新的概念，比例關(guān)系、可見(jiàn)組合秩序。追求逼真的質(zhì)變效果，新穎的造型效果。虛構(gòu)的空間

空間的虛構(gòu)，是在理性空間的基礎(chǔ)上臆想出來(lái)的，在完成設(shè)計(jì)的時(shí)候，必須有一定的空間概念來(lái)描繪所要表現(xiàn)的人與物。實(shí)空間和虛空間的臆想表現(xiàn)使合理的設(shè)計(jì)思想在虛構(gòu)的空間里得以表現(xiàn)，說(shuō)明未實(shí)現(xiàn)的事物有具體形象表現(xiàn)。綜合所有構(gòu)成要上要素，如造型，光影布置，質(zhì)感表現(xiàn)，色彩等，進(jìn)行真實(shí)的描繪，解決設(shè)計(jì)構(gòu)想的表象問(wèn)題，獲得表現(xiàn)臆想空間的能力，在體現(xiàn)設(shè)計(jì)和表現(xiàn)設(shè)計(jì)中把思想和手段發(fā)揮到極限。

作業(yè)與要求：：

通過(guò)對(duì)物體空間的學(xué)習(xí)理解，完成一張表現(xiàn)物體空間的精細(xì)素描。運(yùn)用寫(xiě)實(shí)的手法，深入刻畫(huà)作到精細(xì)入微，并有創(chuàng)造意識(shí)，空間表現(xiàn)。

三、運(yùn)用視覺(jué)信息，進(jìn)行變形、夸張、象征設(shè)計(jì)構(gòu)成新的圖形：

阿恩海姆在談?wù)撃骋皇挛锏某橄笮问綍r(shí)提出兩個(gè)過(guò)程：一是把握某事物的主要性質(zhì)。二是構(gòu)造出它的動(dòng)態(tài)形態(tài)，以達(dá)到對(duì)其總體結(jié)構(gòu)狀態(tài)的把握。通過(guò)對(duì)自然物象的觀測(cè)，構(gòu)想出新的 6

視覺(jué)圖形，發(fā)現(xiàn)潛在的審美形式。并展開(kāi)一系列想象，轉(zhuǎn)變?yōu)楦挥趫D形意義的平面意想。畢加索的《小提琴與葡萄》，作品同時(shí)向觀者展示了樂(lè)器的正面和側(cè)面，以及其它物體的諸面。把形體剖析分解，重新構(gòu)成超越物象的外在形式，對(duì)物象進(jìn)行深層次的認(rèn)識(shí)，創(chuàng)造出新的意想。正如畢加索說(shuō)“ ?? 他們已不在是兩個(gè)人，不過(guò)是形體和色彩而已，形體和色彩保留兩個(gè)人的這個(gè)概念，也保存了她們生命的旋律”畢加索的言語(yǔ)結(jié)實(shí)了新的圖形是源于對(duì)自然的重新觀察的結(jié)果，新的結(jié)構(gòu)因脫離了原來(lái)的物質(zhì)外形而形成深刻的審美表現(xiàn)，產(chǎn)生了新的意象圖形。

形體的演變

通過(guò)幻想的手法，把一個(gè)物象原有的造型轉(zhuǎn)變?yōu)榱硪粋€(gè)物象的造型，并且進(jìn)行明暗，質(zhì)感，組合變形、夸張、象征等方面的描繪，在視覺(jué)上追求合理，統(tǒng)一，在表現(xiàn)上追求幻覺(jué)的效果。形體的演變?yōu)槲覀冊(cè)谠煨偷难诱剐院驮煨偷漠悇?chuàng)性上進(jìn)行了有趣的訓(xùn)練，打破思維的縱向性，把橫向間的物象有機(jī)地聯(lián)系在一起，最大可能的完成造型上的創(chuàng)造性設(shè)計(jì)與表現(xiàn)。

在設(shè)計(jì)素描的訓(xùn)練中，創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練是在認(rèn)識(shí)自然的基礎(chǔ)上，把對(duì)自然的認(rèn)識(shí)、感受、發(fā)現(xiàn)、構(gòu)想通過(guò)設(shè)計(jì)的創(chuàng)造理念表達(dá)出來(lái)，是具體造型融會(huì)形態(tài)之間的關(guān)系、構(gòu)成形式等因素，來(lái)訓(xùn)練設(shè)計(jì)者的審美知覺(jué)和審美取向，從而設(shè)計(jì)出新的造型。

作為創(chuàng)造性思維訓(xùn)練的設(shè)計(jì)素描內(nèi)容，我們必須從思維的角度去認(rèn)識(shí)和訓(xùn)練設(shè)計(jì)者，在心理學(xué)中，思維按憑借對(duì)象分為動(dòng)作思維、抽象思維、形象思維，按思維結(jié)果的創(chuàng)新性分為習(xí)慣性思維和創(chuàng)造性思維，按思維探索方向分為聚合思維和擴(kuò)散思維。擴(kuò)散思維在創(chuàng)造性思維中占主導(dǎo)地位，他能使設(shè)計(jì)者在觀察某一事物時(shí)，通過(guò)分散方式把事物分解為具有本質(zhì)特性的可變因素，從中確定新的內(nèi)容，探索新的發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)造新的形式。在對(duì)客觀刺激物的各種性質(zhì)的觀察分析中，引發(fā)不同性質(zhì)的創(chuàng)造活動(dòng)，發(fā)展想象和造型的動(dòng)態(tài)思維，創(chuàng)造出一種超越自然實(shí)體、具有審美新意象的設(shè)計(jì)來(lái)。作業(yè)與要求：：

通過(guò)變形、夸張、象征的手法，完成一張創(chuàng)意素描。運(yùn)用各種想象和思維，超越自然實(shí)體，深入精細(xì)刻畫(huà)，并有新意圖形。

第三部分 造型基礎(chǔ)的思維訓(xùn)練（1

2學(xué)時(shí)）

教學(xué)目的與要求：

目的:通過(guò)對(duì)設(shè)計(jì)素描概念性和抽象性的分析講解，使學(xué)生在原來(lái)造型認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步建立抽象造型的觀念，并經(jīng)過(guò)課題式的分組練習(xí)，更進(jìn)一步明確抽象因素與設(shè)計(jì)的關(guān)系，體認(rèn)由三圍立體到二圍平面轉(zhuǎn)換的思維過(guò)程和造型意趣，以及概念的建立在設(shè)計(jì)和造型中的作用，從而提高認(rèn)識(shí)和審美，鍛煉技能技巧，培養(yǎng)抽象思維和創(chuàng)造性思維能力，為以后的設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課打基礎(chǔ)。

要求:通過(guò)作業(yè)練習(xí)使學(xué)生掌握抽象造型的技能技巧，培養(yǎng)抽象造型思維能力。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn):設(shè)計(jì)中的概念 抽象性 解構(gòu) 重構(gòu) 抽象概念的思維建立.難點(diǎn):三圍立體造型與二圍平面造型的轉(zhuǎn)換方法

教學(xué)方法與手段

采用講授與輔導(dǎo)相結(jié)合的方法，配合范畫(huà)和多媒體教學(xué)，并根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，指導(dǎo)完成作業(yè)。

一、什么是設(shè)計(jì)概念：

設(shè)計(jì)素描中的概念，是指在設(shè)計(jì)的語(yǔ)境之下的概念。它與一般意義上的概念不同，它不解釋歸納，而是直接完整帶入。從某種角度講，更多的是指設(shè)計(jì)意識(shí)本身。比如，我們看到一個(gè)圓，其實(shí)是一個(gè)“方”的聯(lián)想，為什么？當(dāng)它飛速旋轉(zhuǎn)。這就是一個(gè)新的概念，從運(yùn)動(dòng)的角度 7

去確認(rèn)“方”的概念。關(guān)于“十”字，紅綠燈就會(huì)讓人們想到十字路口，我們撥打電話(huà)號(hào)碼 258456 的行為，按了一個(gè)十字，九點(diǎn)六十分也是十點(diǎn)。

在實(shí)際的設(shè)計(jì)當(dāng)中，設(shè)計(jì)概念往往決定設(shè)計(jì)的好壞成敗。下面是索愛(ài)首席設(shè)計(jì)師談索愛(ài)產(chǎn)品設(shè)計(jì)的概念：“就如北歐的白天和黑夜，白天，冰雪覆蓋了整個(gè)田野，有陽(yáng)光穿破冰雪而映射到窗戶(hù)上；而當(dāng)白天過(guò)去，家家戶(hù)戶(hù)都升起了爐火，四處青煙繚繞，世界是一股薄霧色的黑 ?? 我們要表現(xiàn)的就是這個(gè)，白天與黑夜的色彩對(duì)比。我想我們應(yīng)該設(shè)法去打動(dòng)用戶(hù)的第六感。當(dāng)他們看到我們的產(chǎn)品時(shí)，就會(huì)馬上產(chǎn)生想抓、想拿、想用的欲望 ??? ”

二、設(shè)計(jì)概念的來(lái)源：

在設(shè)計(jì)素描中，設(shè)計(jì)概念的獲得可以具體的從點(diǎn)線(xiàn)面開(kāi)始。我們都知道，點(diǎn)是線(xiàn)的相交，點(diǎn)的運(yùn)行軌跡形成線(xiàn)，線(xiàn)的拉伸形成面，面的旋轉(zhuǎn)形成體，在此基礎(chǔ)上，通過(guò)聯(lián)想、想象思維途徑，運(yùn)用解構(gòu)、重構(gòu)、漸變、重疊、透疊、錯(cuò)位、變異、矛盾等諸多手法，再融入技法材料，可以探索出由概念牽引的抽象造型的最大可能性。

三、什么是抽象：

所謂抽象，一般指抽取同類(lèi)事物的共同的、本質(zhì)的屬性或特征，舍棄其他非本質(zhì)的屬性或特征的思維過(guò)程。、抽象藝術(shù)在設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

抽象藝術(shù)是與具象藝術(shù)相對(duì)的名稱(chēng)，也可稱(chēng)為非具象藝術(shù)。他的特征是缺乏描繪，用情緒的方法去表現(xiàn)概念和作畫(huà)。而這種方法基本上是表現(xiàn)主義的。最早見(jiàn)于康定斯基的作品。它是由各種反傳統(tǒng)的藝術(shù)影響融合而來(lái)，特別是由野獸派立體派演變而來(lái)。

抽象藝術(shù)在畢加索看來(lái)并不存在，他認(rèn)為不過(guò)有人強(qiáng)調(diào)風(fēng)格，有人強(qiáng)調(diào)生活罷了。上個(gè)世紀(jì)二十年代初，包豪斯的許多設(shè)計(jì)產(chǎn)品的靈感就來(lái)源于抽象繪畫(huà)，比如康定斯基的繪畫(huà)風(fēng)格就被廣泛運(yùn)用于產(chǎn)品設(shè)計(jì)當(dāng)中。、抽象思維能力的訓(xùn)練

在設(shè)計(jì)素描中，我們也只能從“具象”開(kāi)始，它既是我們的前提，也是我們的基礎(chǔ)。從“具象”中尋找“抽象”的規(guī)律，從“具象”中發(fā)現(xiàn)“抽象”，通過(guò)“具象”去認(rèn)識(shí)大自然的造物法則。并讓我們?cè)谄渲行念I(lǐng)神會(huì)。

例如，當(dāng)我們觀察對(duì)象時(shí)，透過(guò)物質(zhì)的表面我們會(huì)發(fā)現(xiàn)。任何物質(zhì)的整體形狀都是由一些相同或類(lèi)似的微小結(jié)構(gòu)單位，按照一定的組合規(guī)律嚴(yán)謹(jǐn)?shù)刂貜?fù)而成的。這些最小的結(jié)構(gòu)單位本身包含著“抽象”形態(tài)的暗示，深深地啟發(fā)著我們的想象，它具有被其他性質(zhì)的結(jié)構(gòu)單位替代的可能性，同時(shí)，還有按照其他組合模式重新構(gòu)建的潛在因素，它可以被我們的視覺(jué)所把握，也有被解體之后重構(gòu)的可能性。假如我們將熟悉的物體的陌生因素挖掘出來(lái)加以強(qiáng)化，使我們面對(duì)一個(gè)新的前所未見(jiàn)的陌生物體時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)，在視覺(jué)上，“抽象”與“具象”之間僅一步之遙。

四、抽象構(gòu)成所應(yīng)把握的原則

在設(shè)計(jì)素描的抽象構(gòu)成訓(xùn)練中，雖然我們所做的練習(xí)是脫離具體的設(shè)計(jì)要求而進(jìn)行的純形式的探討，但我們?nèi)匀话凑胀暾脑O(shè)計(jì)過(guò)程來(lái)進(jìn)行。作為一個(gè)設(shè)計(jì)的過(guò)程一般來(lái)講，開(kāi)始會(huì)有一個(gè)設(shè)計(jì)的概念，但在執(zhí)行與設(shè)計(jì)的過(guò)程中會(huì)不斷產(chǎn)生很多新的想法，那么如何判斷這些想法的優(yōu)秀與否，關(guān)鍵是你制定的目標(biāo)，你的靈感是加強(qiáng)了還是削弱了這個(gè)目標(biāo)，成為判定的標(biāo)準(zhǔn)。我們每做一個(gè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)，總要經(jīng)歷很長(zhǎng)時(shí)間來(lái)完成一個(gè)設(shè)計(jì)任務(wù)，如果說(shuō)你的想法不斷地在改變，實(shí)際上最終能不能做一定的深度，或者說(shuō)能不能達(dá)到你既定的目標(biāo)成為一個(gè)問(wèn)題。

畫(huà)面形的大小對(duì)比、疏密關(guān)系，黑白運(yùn)用，均衡、穩(wěn)定等審美原則仍然是構(gòu)成畫(huà)面的基本要素。

三、教學(xué)方式與方法

以課題式的教學(xué)方法為主導(dǎo)，實(shí)施系列課題訓(xùn)練，增強(qiáng)造型能力、設(shè)計(jì)聯(lián)想能力、創(chuàng)意思維能力，綜合教材使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，拓展學(xué)生的視野，把欣賞觀摩、理論講授、示范表演相結(jié)合，更加直觀化的實(shí)施教學(xué)環(huán)節(jié)。采取作品研討、作業(yè)講評(píng)相結(jié)合的教學(xué)方法，使學(xué)生更加明晰化的接觸設(shè)計(jì)素描訓(xùn)練的精髓，達(dá)到理論與實(shí)踐相結(jié)合的目的。

教師應(yīng)在課前做好三個(gè)課題的相關(guān)課件、幻燈片等視覺(jué)性資料的制作和準(zhǔn)備，學(xué)生也應(yīng)根據(jù)不同的課題內(nèi)容到圖書(shū)館借閱相關(guān)的畫(huà)冊(cè)資料，并根據(jù)不同的畫(huà)面效果嘗試不同的媒介與材料。

四、課程考核方式與要求

本課程為專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，最后成績(jī)按百分制計(jì)算：平時(shí)成績(jī)占總成績(jī)30%，考試占總成績(jī)70%。要求課堂作業(yè)必須以母題的形體和空間關(guān)系作為描繪依據(jù)，充分發(fā)揮自己的主觀的意象聯(lián)想空間，真正體現(xiàn)作品的“設(shè)計(jì)”意味，畫(huà)面構(gòu)圖完整，富有美感，富有意味。

五、課程使用的教材與教學(xué)參考資料

（一）教材

[1].單德林,徐衛(wèi).《設(shè)計(jì)素描》遼寧美術(shù)出版社出版 [2].周至禹.《造型基礎(chǔ)》哈爾濱: 黑龍江美術(shù)出版社.（二）參考資料

[1].王中義，許江.《從素描走向設(shè)計(jì)》 杭州:中國(guó)美術(shù)學(xué)院出版社.[2].唐鼎華.《觀察與思考》北京: 中國(guó)建筑工業(yè)出版社.[3]．周剛.《體驗(yàn)設(shè)計(jì)素描》 杭州:中國(guó)美術(shù)學(xué)院出版社.[4]．黃作林，李育，鄧旭.《設(shè)計(jì)素描》 重慶:重慶大學(xué)出版社.