第一篇：S版六年級語文上冊課文知識要點概要

六年級語文上冊課文知識要點

1、《稻草人》的作者是,原名,我國現代著名的文學家、家、出版家和社會活動家。童話集有《》、《》等。

2、《自相矛盾》選自《韓非子?難勢》,作者,是的學生,時期哲學家、思想家。《畫蛇添足》選自《》,意思是:

3、安徒生(1805—1875,19世紀著名童話作家。創始人,被稱為“”,他一生共計寫了童話篇,代表作有《》、《》、《》等。在《賣火柴的小女孩兒》中賣火柴的小女孩共次擦燃了火柴,分別看到了、、、、。最后她。

4、《刺猬漢斯》國作家寫的童話。我們還讀過他兄弟倆寫的其他童話有《》、《》、《》等。課文中的刺猬漢斯遇見了個國王,第一個國王,第二個國王。

5、中華人民共和國成立于。課文《開國大典》按照開國大典進行的順序描寫了，,等場面,選舉了為中央人民政府主席,“五十四門大炮齊發,一共二十八響”中的54門禮炮代表,28響標志著。

6、于右任(1879—1964,陜西三原人,早年參加,追隨從事民主革命活動革命。《望大陸》于公開發表,立刻打動了無數。這首詩是于右任先生的一首。

7、查資料填空。

(1香港,簡稱“港”,包括、和。年月日, 中國政府對香港恢復行使主權,香港特別行政區成立。實行“”。(2祖**親的代稱有華夏、、、等。

(3中國人可以稱華夏兒女,也可稱子孫,還可以稱的傳人。

8、《山海關》的作者是,文章的結構是“”,向我們介紹了

。“山海關,將以它那偉大的體魄、忠貞的靈魂,永遠地刻在人們的心中。”中“偉大的體魄”指,“忠貞的靈魂”指。

9、課文《太陽與士兵》里中國“東方第一哨”在,位于東經,北緯,是祖國大陸的。課文采用了和對話的方式,表達了戰士們思想感情。

10、閱讀課文片段,回答問題。

在大人們的責罵和追問聲中,我們委屈地獻上了革藥和小魚。老師一下子摟住我們臟乎乎的身子,哭了,淚水一滴一滴掉在我們臉上……

(1老師為什么一下子摟住了我們臟乎乎的身子,哭了?。

(2這里沒有寫老師說話,如果老師說話,她會說些什么呢?。

11.《秋天的懷念》的作者是,文章通過對母親關心,照顧“我”的細致描寫,表達了“我”對母親。

12、《為了五美元的禮物》的作者是國的。課文主要講述了 ,表達了作者。

13、連一連。

《夏日絕句》于謙咬定青山不放松 《竹石》李清照生當作人杰 《石灰吟》鄭燮要留清白在人間

14、課文《詹天佑》的中心句是。課文是按照事情發展的先后順序來敘述的:任命詹天佑為總工程師主持修建京張鐵路→

→。課文敘述了詹天佑主詩修建京張路的過程中的三件事為:。

15、《過零丁洋》這首詩是我國時期偉大的民族英雄所作,詩中的“ ”這兩句,體現了文天祥、的氣魄,也表達了他的堅強意志,這首詩是,又是。它告訴人們:文天祥。16《恕孔吧,黃河》中“他的聲音時而，如同噴薄而出的朝陽;時而，如同暴風雨中折翅的小鳥;時而;歡快流淌,如同黎明中穿過霧靄的小溪;時而，如同那濁浪排空的怒吼中的黃河……抗敵演劇隊的每一顆心,都隨著抑揚頓挫的詩句節奏跳動著”這段話寫。運用了和的修辭手法。抑揚頓挫的意思是

17、《一句話》的作者是,他是我國現代著名、。其新詩集《》《》是現代詩壇經典之作。《一句話》中的“一句話”是,作者通過這首詩表達了。

18、《琥珀》這篇文章是根據作者的《》中的相關內容改寫的,這塊這塊特殊的琥珀的形成過程分兩個階段,一是形成松脂球,一是松脂球變成化石。形成松脂球有四個必要的條件:⑴必須是一個炎熱的夏天,有強烈的陽光;⑵;⑶;⑷。

19、《自然之道》一文中的“自然之道”指。讀了這個故事我們明白了。課文《最20、迪斯尼樂園是由設計的,課文《最佳路徑》著重記敘了他從一位年老的萄萄園主“,”的賣葡萄的方法上受到啟發,產生了“,”的路徑設計策略,被評為的過程。

21、《將相和》里的“將”指,“相”指。這篇課文主要寫了,澠池之會,三個故事。這三個故事之間的聯系是。

22、課文《奴隸英雄》是根據作家的《》相關片段改編的。課文采用的形式講述了的故事。熱情歌頌了的反抗精神。

23、《赤壁之戰》是根據《》里的故事改編的,它的作者是。“赤壁之戰”是我國歷史上有名的戰例之一。這次戰斗不僅改變了雙方力量的對比,而且為、、三國的鼎立局面奠定了基礎。

24、《老人與海》這篇課文是根據作家的小說《》改寫的。這部小說獲得了1954年。小說中的主人翁成為世界文學史和電影史的“硬漢”形象。

25、課文《魯濱孫造船》節選自作家的《》。作品中的主人公名叫。

第二篇：六年級語文下冊課文復習要點概要

六年級語文下冊課文復習要點

第一單元主題是“人生感悟”。五篇課文從不同的角度闡明了人生的哲理。《文言文兩則》表達了學習應該專心致志和看待事物應該有不同角度的道理;《匆匆》表達了作者對時光飛 逝的惋惜和無奈,滲透著珍惜時間的意識;《桃花心木》借物喻人,說明人的成長應該經受考驗,學會獨立自主。《頂碗少年》蘊含著“失敗乃成功之母”的哲理。《手指》闡明“團結就是力量”的道理。第一課《文言文兩則》

1、背誦課文,默寫。

2、知識點: 《學弈》選自《孟子.告子》 , 《學弈》這個故事,說明了學習應專心致志,不可三心二意的道理;《兩小兒辯日》選自《列子.湯問》 ,這個故事體現了兩小兒善于觀察,說話有理有據以及孔子實事求是的態 度,同時告訴我們看待事物可以有不同的角度和學無止境的道理。

3、注釋(1字、詞: 弈:下棋。通國:全國。誨:教導。惟弈秋之為聽:只聽弈秋(的教導。鴻鵠:天鵝。援:引,拉。俱:一起。

弗:不。矣:了。為:因為。其:他的,指后一個人。★文中幾個“之”的意思

辯斗:辯論,爭論。以:認為。去:離。日中:正午。及:到。

滄滄涼涼:形容清涼的感覺。滄滄:寒冷的意思。探湯:把手伸向熱水里。意思是天氣很熱。湯:熱水。決:判斷。孰:誰。汝:你。(2句子: 為是其智弗若與?曰:非然也。

(譯難道是因為他的智力不如別人好嗎?我說:不是這樣的。我以日始出時去人近,而日中時遠也。

(譯我認為太陽剛出來的時候離人近一些,中午的時候離人遠一些。孰為汝多知乎?(譯誰說你的知識淵博呢?(3譯文: 《學弈》

弈秋是全國的下棋高手。他教導兩個學生下棋,其中一個學生非常專心,只聽弈秋的教導;另一個學生雖然 也在聽弈秋講課, 心里卻一直想著天上有天鵝要飛過來, 想要拉弓引箭把它射下來。雖然他倆在一塊兒學習，但是后一個學生不如前一個學得好。難道是因為他的智力不如別人好嗎?我說:不是這樣的。

《兩小兒辯日》

有一天,孔子到東方游學,看到兩個小孩為什么事情爭辯不已,便問是什么原因。一個小孩說:“我認為太陽剛出來的時候離人近一些,中午的時候離人遠一些。” 另一個小孩卻認為太陽剛出來的時候離人遠些,而中午時要近些。

一個小孩說:“太陽剛出來的時候像車蓋一樣大,到了中午卻像個盤子,這不是遠的時候看起來小而近的時 候看起來大的道理嗎?”

另一個小孩說:“太陽剛出來的時候有清涼的感覺,到了中午卻像把手伸進熱水里一樣,這不是近的時候感 覺熱而遠的時候感覺涼的道理嗎?”

孔子也不能判斷是怎么回事。

兩個小孩笑著說:“誰說你的知識淵博呢?” 第二課《匆匆》(散文

(寫作特色:作者運用設問、比喻、排比、擬人等句式將不易察覺的時光匆匆,一去不復返寫得形象生動, 富有感染力

1、背誦課文。

2、知識點: 《匆匆》的作者是著名散文大師朱自清(本文是他 24歲時所寫 ,他的散文名篇有《匆匆》、《背影》、《荷塘 月色》等。本文緊扣“匆匆”二字,細膩地刻畫了時間流逝的蹤跡,表達了作者對時光流逝的無奈和惋惜。

3、理解句子:

(1燕子去了,有再來的時候;楊柳枯了,有再青的時候;桃花謝了,有再開的時候。但是,聰明的,你 告訴我,我們的日子為什么一去不復返呢? 用排比的句式,表明大自然的枯榮是時間飛逝的痕跡。“我們的日子為什么一去不復返呢?”看似在問,實 際上表達了作者對時光逝去而無法挽留的無奈和對已逝日子的深深留戀。

仿寫:太陽落了,有再升起的時候;月亮缺了,又再圓的時候;潮水退了,有再漲的時候。

(2像針尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在時間的流里,沒有聲音,也沒有影子。

比喻句。把自己過去的八千多日子比喻成針尖上的一滴水,把時間的流比喻成浩瀚的大海。寫出了時間消逝 得那么快,無聲無息,無影無蹤,表現出作者十分無奈的愁緒。

仿寫:像一粒細沙躺在茫茫的沙灘上,我的日子落在時間的流里,沒有聲響,也沒法找尋。

(3洗手的時候,日子從水盆里過去;吃飯的時候,日子從飯碗里過去;默默時,便從凝然的雙眼前過去。排比句。作者從人們日常生活的細節,展示了日子在生活的不經意中來去匆匆。

仿寫 1:聊天的時候,日子從嘴邊過去;寫作的時候,日子從筆尖下過去;思索的時候,日子從緊皺的雙眉 前過去。

仿寫 2:玩耍的時候,日子從手里過去;睡覺的時候 , 日子從枕邊過去;看電視的時候,日子從屏幕前過去。仿寫 3:散步的時候 , 日子從我懶散的步伐間躍過;寫字的時候 , 日子從我的筆尖跨過;彈琴的時候 , 日子從我 的指間輕輕地流過。

(4過去的日子如輕煙,被微風吹散了,如薄霧,被初陽蒸融了;我留著些什么痕跡呢?

比喻獨特,聯想新奇。日子就是如此稍縱即逝。

仿寫:過去的日子如露珠,被陽光蒸發了,如春水,被大海包容了。過去的日子如彩虹 , 被白云遮擋了 , 如曇花 , 被白天送走了。(同步練 P4 在逝去如飛的日子里,我能做歡樂的飛鳥 , 我能做自由的蝴蝶 , 我還能做嬉笑的精靈。

在逝去如飛的日子里,我能做的是回顧曾經的幸與不幸,我能做的是展望未來的美好與歡樂,我還能做的是 把握有限的今天。

在逝去如飛的日子里,我能做一棵獻給人們一片陰涼的大樹,我能做一朵點綴世界的美麗花朵,我還能做一 片默默無聞的小草。

4、背誦《明日歌》。

5、關注形容時間過得快的詞語(詞語手冊 p5 : 光陰似箭、日月如梭、流星趕月、斗轉星移、稍縱即逝、白駒過隙 轉眼間、眨眼間、一瞬間、霎時間、一剎那、彈指間、頃刻間

6、有關珍惜時間的成語:惜時如金、分秒必爭、只爭朝夕、爭分奪秒 一刻千金、見縫插針

7、有關珍惜時間的名言警句:(1一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰。(2一年之計在于春,一日之計在于晨。(3黑發不知勤學早,白首方悔讀書遲。

(4少壯不努力,老大徒傷悲。(5盛年不重來,一日難再晨。

第三課《桃花心木》(寫作特點:借物喻人

1、熟讀第4、13、14自然段。

2、句子的理解:(1奇怪的是,他來得并沒有規律,有時隔三天,有時隔五天,有時十幾天才來一次;澆水的量也不一定, 有時澆得多,有時澆得少。

這句話寫種樹人的奇怪做法。有兩點奇怪:一是來的時間不確定,隔三差五,或十幾天來一次;二是澆水的 量不確定,時多時少。作者借樹苗的生長,來比喻人的成長,寫一個種樹人讓“樹木自己學會在土地里找水 源”的育苗方法,說明了在艱苦環境中經受生活考驗、克服依賴性對人成長的重要意義。

(2不只是樹,人也是一樣,在不確定中生活的人能比較經得起生活的考驗,會鍛煉出一顆獨立自主的心。這里的“不確定”是指生活中不可預料的一些坎坷、曲折、磨難。只有經得起生活中風風雨雨的考驗,才能 成為堅強的人、有作為的人。

(3種樹的人不再來了,桃花心木也不會枯萎了。

因為種樹人來的目的就是讓樹木適應環境,把很少的養分轉化為巨大的能量,經得起風吹雨打的鍛煉,學會 自己在土地里找水源,深深扎根,茁壯成長。如種樹人所愿,現在桃花心木也不會枯萎了,說明他種樹成功 了。

第四課 頂碗少年

《頂碗少年》描寫了一場驚心動魄的雜技表演,蘊含著“失敗乃成功之母”的哲理。

第五課 手指

《手指》描寫了五根手指的姿態和“性格”,闡明“團結就是力量”的道理。《回顧.拓展一》

1、日積月累:人生哲理的格言

(1人非生而知之者,孰能無惑? 《師說》(說明了人人都有不懂的地方。(2一鼓作氣,再而衰,三而竭。《左傳》(說明做事情應一氣呵成的道理。(3甘瓜苦蒂,天下物無全美。《墨子》(說明了任何事物沒有十全十美的道理。(4種樹者必培其根,種德者必養其心。《傳習錄》(說明澆樹澆根、育人育心的道理。

(5操千曲而后曉聲,觀千劍而后識器。《文心雕龍》(說明了多實踐才能出真知的道理。

2、邯鄲學步——比喻一味模仿別人,不僅學不到本事,反而把原來的本事也丟掉了。

第二單元主題是“中華民風民俗”這一專題編寫。五篇課文從不同的角度介紹了各具特色的民

風民俗,反映了中華文化的博大精深。《北京的春節》描繪的是節日風俗。

“藏戲”被稱為藏族文化的“活化石”。

《各具特色的民居》側重寫了被譽為“世界民居奇葩”的客家土樓和“傍水而居”的傣家竹樓的鮮明特色。《和田的維吾人》介紹了能歌善舞的維吾爾族人豁達樂觀的性格特征和饒有趣味的風俗。

第六課《北京的春節》

(寫作特色:按時間順序、有詳有略

1、熟讀第1、2、7、11、12自然段。

2、作者:老舍。原名舒慶春,滿族人,代表作《駱駝祥子》、《我這一輩子》、《四世同堂》、《正紅旗下》等。老舍的語言風格:北京韻味,通俗明白,幽默詼諧。

3、《北京的春節》是按時間順序寫的。文章再現了老北京人過春節的熱鬧與喜慶。

時 間 自 然 段 風 俗習慣 詳略安排 臘月初旬

到年底 1—— 6 熬臘八粥;泡臘八蒜;吃糖;大掃除;購置年貨 略寫 除夕 7 家家燈火通宵,炮聲不絕,吃團圓飯,守歲 詳寫

初一 8—— 9男人們外出拜年,女人們在家接待客人,小孩逛廟會 詳寫 初六 10 店鋪開張;伙計輪流去逛廟會、逛天橋和聽戲 略寫

元宵節 11—— 12 觀花燈,放鞭炮,吃元宵 詳寫 正月十九 13 春節結束,小孩上學,大人忙活 略寫 寫作特色:文章詳寫了臘

八、除夕、初一和元宵這四個部分,像這樣有詳有略地介紹老北京過春節的習

俗,好處是點面結合,重點突出,主次分明,使北京的春節給人留下的印象更深刻。各節日的特點可以這樣概括: 除夕:喜慶、團圓;初一:悠閑、快樂;十五:紅火、美麗。

4、作業本 P11造句(用帶點詞打比方造句

(1下雨了,人們撐著傘在街上行走,從高處往下看,這不是傘,而是一片流動的彩色蘑菇。

(2過年了,我送給爸爸一些禮物,差不多就是一些心意。

5、閱讀鏈接: 《北京的春節》里“做年飯”和“吃團圓飯”都只寫了一句話,而梁實秋和斯妤卻寫得很詳細。

《過年》采用了反話的寫法,淋漓盡致地寫出了年的忙碌與熱鬧,將各種風俗習慣融于其中。

《除夕》以較濃的抒情色彩寫出了喜慶與熱鬧的氣氛。三篇略讀課文

《藏戲》 寫作特色:以事物的不同方面為序, 采用比喻、反問、象征、夸張的手法生動形象地說明事物。“藏 戲”被稱為藏族文化的“活化石”。

《各具特色的民居》側重寫了被譽為“世界民居奇葩”的客家土樓和“傍水而居”的傣家竹樓的鮮明特色。寫作特色 :抓住事物特點進行敘述的說明方法。

《和田的維吾人》介紹了能歌善舞的維吾爾族人豁達樂觀的性格特征和饒有趣味的風俗。

說明方法:舉例子、列數字、打比方、作比較等 《回顧 拓展二》

1、日積月累(1 《元日》宋 王安石

爆竹聲中一歲除,春風送暖入屠蘇。千門萬戶曈曈日,總把新桃換舊符。(2 《天竺寺八月十五日夜桂子》 唐 皮日休

玉顆珊珊下月輪,殿前拾得露華新。至今不會天中事,應是嫦娥擲與人。

2、《元日》寫的是春節時的情景, 《天竺寺八月十五日夜桂子》寫的是中秋節時的情景。我國的傳統佳 節還有清明節、端午節、元宵節、乞巧節、重陽節等。

描寫我國傳統佳節的詩句有:“獨在異鄉為異客,每逢佳節倍思親”;“清明時節雨紛紛,路上行人欲斷魂”等。

3、百里不同風,千里不同俗。

第三單元主題“我的理想”。五篇課文從不同的角度寫了人物的事跡: 李大釗被捕后倍受酷刑,但是面對敵人始終大義凜然,堅貞不屈;解放戰爭時期的郝副營長在一次戰斗中舍身為后續部隊引路,壯烈犧牲;開國總理周恩來為了新中國的發展,嘔心瀝血,日夜操勞;

毛澤東在 《為人民服務》 一文中雖然沒有具體介紹張思德的事跡, 但通過查找資料可以知道戰士張思德打仗、紡線、燒炭,干一行愛一行專一行,為救戰友獻出了年輕的生命。

本組教材中的人物所處時期不同、崗位不同、事跡不同,但“為人民服務”的信念卻是相同的。為了人民的 利益,他們甚至不惜犧牲自己的生命。

第十課《十六年前的回憶》(回憶錄

1、熟讀第5、7、17、19、22自然段。

2、《十六年前的回憶》通過對李大釗的回憶,是按被捕前、被捕時、法庭上、被害后的順序來敘述的。被捕 前寫父親燒掉文件和書籍,工友閻振三被抓,反映出形式的險惡與處境的危險;被捕時寫了敵人的心虛、殘 暴與父親的處變不驚;法庭上描寫了李大釗的鎮定、沉著;被害后寫了全家的無比悲痛。

文章展示了革命先烈忠于革命事業的偉大精神和面對敵人堅貞不屈的高貴品質, 表達了作者對父親的敬仰與 深切的懷念。

3、理解句子:新 課標 一網

(1父親是很慈祥的,從來沒罵過我們,更沒打過我們。我總愛問父親許多幼稚可笑的問題。他不論多忙, 對我的問題總是很感興趣,總是耐心地講給我聽。這一次不知道為什么,父親竟這樣含糊地回答我。

從這句話看出父親平常非常慈祥,有耐心;而這一次卻是不耐煩地、含糊地回答我,這是因為當時的局勢十 分嚴重,不是和孩子談心的時候,而且這件事并不是幾句話能說清楚的。這里寫出了(李大釗對待親人慈愛 與對待工作認真嚴肅。

(2局勢越來越嚴重,父親的工作也越來越緊張。他的朋友勸他離開北京,母親也幾次勸他。父親堅決地 對母親說:“不是常對你說嗎?我是不能輕易離開北京的。你要知道現在是什么時候, 這里的工作多么重要。我哪能離開呢?”母親只好不再說什么了。

李大釗把革命工作看得比什么都重要。表現了(他對革命高度負責的的精神。(3在法庭上,我們跟父親見了面。父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍,可是沒戴眼鏡。我看到了他那亂蓬 蓬的長頭發下面的平靜而慈祥的臉。

從這句話可以看出父親雖受敵人的折磨,但依舊沉著、慈祥。“沒戴眼鏡”“亂蓬蓬的長頭發”說明(敵人 對李大釗施了重刑 ,“平靜”說明(李大釗經歷殘酷的折磨后依舊堅強 ,“慈祥”體現了(李大釗對親人 的愛。

4、課文最后三個自然段與開頭的聯系是:首尾呼應(前后照應。

這樣寫的好處:使整篇文章顯得非常緊湊,更加突出了作者對父親被害的事情記憶深刻,也

表達了作者對父親深深的懷念。第十一課 燈光(回憶往事

本文與《十六年前的回憶》一樣,采用倒敘的手法,由天安門廣場的燈光寫起,敘述過去的事情,結尾又回 到寫燈光。與開頭照應(首尾呼應 ,結構緊湊。

(《匆匆》 《頂碗少年》 《十六年前的回憶》 《燈光》都采用了首尾呼應的寫法

第十二課《為人民服務》(體裁:議論文

1、背誦全文。

2、《為人民服務》是一篇議論文,議論文一般包含論點、論據、論證三個要素。本文的作者是毛澤東,是為 紀念張思德所作的演講。文章開頭就鮮明地提出了中國共產黨及其領導的八路軍、新四軍的宗旨——完全、徹底地為人民服務;然后結合當前的實際,從三個方面說明怎樣才能完全、徹底地為人民服務: 一是樹立“為人民利益而死,就比泰山還重”的生死觀;

二是正確對待批評,為人民的利益堅持好的、改正錯的;三是搞好團結、克服困難、提高勇氣、互相愛護,使整個人民團結起來。

3、理解句子:(1我們的共產黨和共產黨所領導的八路軍、新四軍,是革命的隊伍。我們這個隊伍完全是為著解放人民 的,是徹底地為人民的利益工作的。

文章開篇就點明主題。整段話表明:全心全意為人民服務,是共產黨和革命軍隊的根本宗旨。

“完全”的意思:除了為人民服務,沒有別的目的;“徹底”是貫徹到底的意思。這句話的意思是說,我們 的隊伍不管在什么時候,不管做什么工作,都百分之百地為人民服務。

(2我們的干部要關心每一個戰士,一切革命隊伍的人都要互相關心,互相愛護,互相幫助。

這句話的意思是,革命隊伍的人是為了一個共同目標走到一起來的。因此,不論是干部對戰士,還是戰士對 戰士,都要互相關心、愛護和幫助。這樣才能更好地團結起來,共同奮斗,實現我們的目標。

4、P57第 3題:共幾句?每句話說的是什么意思?句與句是怎樣連起來的? 因為我們是為人民服務的,所以,我們如果有缺點,就不怕別人批評指出。不管是什么人,誰向我們指出都 行。只要你說得對,我們就改正。你說的辦法對人民有好處,我們就照你的辦。

這段話共 4句話。第一句是講(我們要歡迎批評 ,第二句話是講(我們歡迎任何人的批評 ,第三、四句話是 講(我們接受任何人的只要是正確的批評。

句與句之間聯系緊密,意思層層遞進。再抓住這段話中的關聯詞語分析,我們可以進一步明確:衡量批評正 確與否的標準只有一個, 就是——是否符合人民的利益。接受任何人的只要是正確的批評的目的也只有一個, 就是為人民服務。

5、用關聯詞造句: 例 1:因為班干部是為班級同學服務的,所以,我們如果有什么干得不好的,就不怕別人批評指正。

例 2:因為優異的成績都是勤奮學習換來的,所以,如果你不肯流汗,就只能流淚了。

6、學寫本文第 4小節中的排比句

例 1:人生的意義在于執著的追求,在于不懈的努力,在于頑強的拼搏。例 2:我們每一個少先隊員都要努力學習,努力鍛煉,努力生活。

例 3:在小學六年的學習生活中,我們收獲了豐富的知識,收獲了真摯的友誼,收獲了成功的喜悅。

例 4:老師,在我們的心目中,您是大樹,您是高山,您是大海 13 一夜的工作

本課著重敘述了作者陪同總理審閱稿子時的所見所聞, 從工作勞苦和生活簡樸兩個方面表現了周總理的崇高 品質。

寫作特色:本文選材以小見大, 以點帶面, 用質樸無華的文字, 生活中的小事表現人物崇高人格, 中心突出, 有詳有略。

回顧 拓展三

1、《囚歌》 ,作者:葉挺

為人 進出的門 緊鎖著, 為狗 爬出的洞 敞開著, 一個聲音 高叫著: ——爬出來吧,給你自由!|| 我 渴望 自由, 但我 深深地知道——

人的身軀 怎能 從狗洞子里爬出!|| 我希望 有一天 地下的烈火, 將我 連這活棺材 一齊燒掉, 我 應該 在烈火與熱血中 得到永生!

2、《紅巖》中的人物有:江姐、許云峰、華子良、小蘿卜頭?? 革命題材的小說: 《鐵道游擊隊》 ,作者劉知俠;《紅日》 ,作者吳強;《小兵張嘎》 ,作者徐光耀;《小游擊隊員》 ,作者王愿堅;《赤色小子》 ,作者張品成。

第四單元選編的 4篇文章,有兩種呈現方式:一種是《賣火柴的小女孩》和《凡卡》 ,它們是安徒生童 話和契訶夫短篇小說中的名篇,是單篇的作品;一種是外國文學名著《魯濱孫漂流記》和《湯姆 ? 索亞歷險 記》的片段,它采用的是名著梗概加

精彩片斷的編排方式。4篇課文都有鮮明的人物形象,人物不同的命運 同樣引人關注。

第十四課《賣火柴的小女孩》

1、這篇課文是丹麥作家安徒生的一篇著名童話,講述了一個賣火柴的小女孩大年夜凍死在街頭的故事。特點:寫實和寫虛交替進行,美麗的幻想和殘酷的現實相互交替,突出了小女孩的悲慘命運。

《拇指姑娘》、《海的女兒》、《丑小鴨》??也是安徒生的作品。

2、《賣火柴的小女孩》一文重點寫了小女孩五次擦燃火柴,眼前出現了四次幻景。

第一次看到了溫暖的大火爐,因為小女孩非常寒冷,她渴望得到溫暖。第二次看到了噴香的烤鵝,因為小女孩非常饑餓,她渴望得到食物。第三次看到了美麗的圣誕樹,因為小女孩非常痛苦,她渴望得到歡樂。第四次看到了慈祥的奶奶,因為小女孩非常孤獨,她渴望得到疼愛。

3、理解句子:P71(1飛到那沒有寒冷,沒有饑餓,也沒有痛苦的地方去了。

這句話的意思是小女孩離開了人世,在美妙的幻覺中死去了。再也不用忍受寒冷、饑餓和痛苦了。

(2她曾經多么幸福,跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去。(兩個“幸福”的含義? 前一個“幸福”是小女孩臨死前是在美好的幻象中度過的,是幸福的;后一個“幸福”是小女孩死了就沒有 寒冷、饑餓和痛苦了,就徹底幸福了。通過這兩個“幸福”,我們可以感受到作者

壓抑心頭的滿腔悲憤,感受到作者對窮苦人民寄予的深切同情和對貧富懸殊社會現實的強烈不滿。

第十五課《凡卡》

1、課文通過凡卡給爺爺寫信這件事,反映了沙皇統治下俄國社會中窮苦兒童的悲慘命運,揭露了當時社會 制度的黑暗。

凡卡在信中向爺爺傾訴自己難以忍受的悲慘的學徒生活,再三哀求爺爺帶他離開這兒,回到鄉下去,并回憶 了鄉下生活的兩個情景:一是爺爺守夜的情景;二是過圣誕節的情景。

2、本文在表達上有兩個特點: 第一、講凡卡的悲慘遭遇時,作者的敘述、凡卡的信和他在寫信過程中的回憶三部分內容穿插起來,互相映 襯。

第二、采用了對比、反襯、暗示的表達方法。

3、暗示式結尾的好處:課文以凡卡的夢結尾,暗示了凡卡愿望的破滅,給人留下深刻的思考,激起人們對 凡卡的深切同情和對黑暗社會的憤怒。

4、造句(作業本 P28(1??仿佛??似的——

例 1:雨過天晴,天空中出現了一道美麗的彩虹,仿佛是為了迎接太陽公公,有人特意把它掛上去似的。例 2:這幾天,這兒的湖面特別干凈,垃圾們仿佛知道上級要來檢查,都躲起來了似的。來源:(2??先??再??還??

例 1:星期天, 媽媽要做很多家務, 她先把全家的衣服洗了, 再擦家具、拖地, 還要給全家人燒菜、做飯?? 例 2:要預習課文了,我先把課文通讀一遍,再打開《詞語手

冊》讀讀詞語意思、做做練習,還要在書上寫 上一些自己讀書后的思考和不懂的問題。

第 16課

《魯濱孫漂流記》的梗概部分按魯濱孫歷險的時間順序記敘,寫了“遇險島上”、“建房定居”、“養牧種 植”、“救星期五”、“回到英國”,讓我們初步了解了魯濱孫在荒島戰勝困難、謀求生存的非凡經歷,表 現了魯濱孫(不畏艱險、機智堅強、聰明能干的特點。

(喜歡這個人物的理由:魯濱孫在嚴酷的現實面前,戰勝了種種困難,頑強生存下來的精神,深深地打動了 我。

第 17課

《湯姆 ? 索亞歷險記》是美國文學大師馬克 ? 吐溫的四大名著之一,受到了世界各國讀者的喜愛,歷經百年, 魅力不減。梗概圍繞“歷險”寫了湯姆的五次歷險。突出地表現了湯姆(敢于探險、追求自由 的性格特點。《湯姆 ? 索亞歷險記》和《魯濱孫漂流記》中的寫作方法: 細節描寫使人如臨其境;生動的語言描寫使人如聞其聲;心理描寫讓人了解事情背后的變化;側面烘托使主人公的形象更加鮮明;按事情發展順序寫使文章條理清楚等。回顧 拓展四

1、《日積月累》。

正直是道德之本。——(埃及邁哈福茲《平民史詩》 眼淚無法洗去痛苦。——(冰島拉克司內斯《冰島之鐘》 最偉大的見解是最樸實的。——(英國戈爾丁《蠅王》 人是為了自己的希望才活著的。——(蘇聯 《靜靜的頓河》

守信是一項財寶,不應該隨意虛擲。——(哥倫比亞馬爾克斯《百年孤獨》 使卵石臻于完美的,并非錘的打擊,而是水的且歌且舞。——(印度泰戈爾《飛鳥集》

只有那些勇敢鎮定的人,才能熬過黑暗,迎來光明。——(危地馬拉阿斯圖里亞斯(玉米人

一個人并不是生來要給打敗的。你盡可以消滅他,課就是打不敗他。——(美國海明威《老人與海》

2、知識點: 丹麥作家安徒生的作品:《賣火柴的小女孩》 , 俄國作家契訶夫的作品:《凡卡》 , 英國作家笛福的作品:《魯濱孫漂流記》 , 美國作家馬克.吐溫的作品:《湯姆 ? 索亞歷險記》。

“科學精神”是人類精神中不朽的旋律。第五單元教材中,無論是贊美居里夫人卓越的精神品質的《跨越百 年的美麗》 ,還是體現中國航天人勇于探索、團結合作、鍥而不舍的《千年夢圓在今朝》 ,亦或是說明生活中 善于觀察、不斷發問、見微知著的《真理誕生于一百個問號之后》 ,還是強調獨立思考、敢于懷疑的《我最 好的老師》 ,“科學精神”是本單元的學習主題。本單元的教材編排既是低中年級科學故事、科普文章的承 接,也是上述單元的發展。

第十八課 《跨越百年的美麗》

1、題目中的“百年”指的是永恒,居里夫人的偉大發現對社會的貢獻永恒,她的優秀品質和人格精神永恒。居里夫人的“美麗”不僅是指居里夫人美麗的容貌, 還指她偉大的科研成果, 更重要的是她對科學執著追求、為科學奉獻終身以及淡泊名利的精神品質。

2、重點背誦2、4、5、6自然段。

3、理解句子:(1這種可貴的性格和高遠的追求,是瑪麗 ? 居里幾乎在完成這項偉大自然發現的同時,也完成了對人生意 義的發現。

“這項偉大自然發現”是指(居里夫人發現了放射性金屬元素鐳 ,“人生意義的發現”是指(居里夫人明 白了人生的價值并不在于年輕美貌、金錢名利,而在于為科學作出貢獻,為人類做出貢獻。

(2她從一個漂亮的小姑娘,一個端莊堅毅的女學者,變成科學教科書里的新名詞“放射線”,變成 物理學的一個新的計量單位“居里”,變成一條條科學定律,她變成了科學史上一塊永遠的里程碑。

這里的“變”是一種人生價值的提升,生命境界的飛躍,四個“變成”概括了居里夫人(奮斗的一生以及不 朽的功績。

4、寫作方法 :在具體的事實描述中說明道理的寫作方法

5、作業本 P33造句

(1這次考試,小明并不是考得最好的人,但他是進步最快的一人。

(2我的祖國現在并不是科技最發達的國家,但她是發展最迅速的一個國家。

(3雖然魯迅先生身體狀況一直不佳,但他一如既往地堅持寫作,直到生命的最后一刻。

(4最近她身體一直不太舒服,但她卻一如既往地堅持鍛煉,硬是堅持了下來,終于在這次比賽中取得了

好成績。第 19 課《千年圓夢在今朝》

1、第四自然段為過渡段，作用：承上啟下

2、本文熱情贊揚了中國航天人團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。第二十課《真理誕生于一百個問號之后》

1、熟讀 1、2、6、7、8 自然段。

2、“真理誕生于一百個問號之后”是課文的主要觀點，用事實論述了只要善于觀察，不斷發問，不斷解決 疑問，鍥而不舍地追根求源，就能在現實生活中發現真理。課文列舉了科學發展史上的三個代表性事例：一是謝皮羅教授從洗澡水的漩渦中發現問題，通過反復的試驗 和研究，發現水的漩渦的旋轉方向和地球的自轉有關；二是英國的著名化學家波義耳偶然發現鹽酸會使花瓣 變紅，繼而進行了許多實驗，終于發明了酸堿試紙；三是奧地利醫生從兒子做夢時眼珠轉動這個現象，經過 反復觀察和分析，推斷出凡睡者眼珠轉動時都表示在做夢的普遍規律。

3、寫作特色：引用具體典型的事例說明觀點；首尾呼應

4、理解句子：（1）最后把“？”拉直變成“！”，找到了真理。這里的“？”是發現的問題，“！”解決了疑問，發現了真理。這樣寫的好處：這個句子把一個抽象的道理，用直觀形象的方法進行表述，給人留下了深刻的印象。（2）善于“打破沙鍋問到底”的人，卻從中有所發現，有所發明，有所創造，有所成就。“打破沙鍋問到底”形象表達了鍥而不舍、不斷探索的精神，“發現”“發明”“創造”“成就”這四個詞 按收獲由小到大排列，也說明平常事情中蘊含著真理，蘊含著偉大的成就，而這些只有“打破沙鍋問到底” 的人才能做到。仿寫：（作業本 P36）善于學習的人，能從學習中獲得知識，獲得快樂，獲得成功。（3）只要你見微知著，善于發問并不斷探索，那么，當你解答了若干個問號之后，就能發現真理。“見微知著”的意思：看到事物的苗頭，就能知道它的發展趨勢或問題的實質。這句話用“只要??.就??”的句式說明“科學并不神秘，真理并不遙遠”，發現真理的前提條件就是“見微知著”，能從平常 的現象中發現問題，看到本質，并“不斷探索”。第 21 課《我最好的老師》（記敘文）

1、課文講述了“我”六年級時的科學老師懷特森先生的故事。讓我們感受到科學精神的另一個側面——獨 立思考和科學的懷疑精神。

2、寫法特色：一事一議，從一個具體事例發現一個道理。回顧.拓展五

1、《日積月累》 百煉成鋼 集思廣益 獨出心裁 發憤圖強 群策群力 舉一反三 堅持不懈 革故鼎新 實事求是 迎難而上 標新立異 各抒己見

不恥下問 觸類旁通 精益求精 古為今用 意思相近的詞語為： 集思廣益——群策群力 標新立異——獨出心裁 舉一反三——觸類旁通

2、“舍本逐末”：比喻做事不抓住主要問題，而專顧細枝末節。

3、對科學精神的其他認識：尊重事實、一絲不茍、敢于質疑、不斷創新……

第三篇：S版六年級語文上冊課文知識要點

六年級語文上冊課文知識要點

1、《稻草人》的作者是，原名，我國現代著名的文學家、家、出版家和社會活動家。童話集有《》、《》等。

2、《自相矛盾》選自《韓非子?難勢》，作者，是的學生，時期哲學家、思想家。《畫蛇添足》選自《》，意思是：

3、安徒生（1805—1875），19世紀著名童話作家。創始人，被稱為“”，他一生共計寫了童話篇，代表作有《》、《》、《》等。在《賣火柴的小女孩兒》中賣火柴的小女孩共次擦燃了火柴，分別看到了、、、、。最后她。

4、《刺猬漢斯》國作家寫的 童話。我們還讀過他兄弟倆寫的其他童話有《》、《》、《》等。課文中的刺猬漢斯遇見了個國王，第一個國王，第二個國王。

5、中華人民共和國成立于。課文《開國大典》按照開國大典進行的順序描寫了，，等場面，選舉了為中央人民政府主席，“五十四門大炮齊發，一共二十八響”中的54門禮炮代表，28響標志著。

6、于右任（1879—1964），陜西三原人，早年參加，追隨從事民主革命活動革命。《望大陸》于公開發表，立刻打動了無數。這首詩是于右任先生的一首。

7、查資料填空。

（1）香港，簡稱“港”，包括、和。年月日，中國政府對香港恢復行使主權，香港特別行政區成立。實行“”。（2）祖**親的代稱有華夏、、、等。

（3）中國人可以稱華夏兒女，也可稱子孫，還可以稱的傳人。

8、《山海關》的作者是，文章的結構是“”，向我們介紹了

。人們的心中。”中“偉大的體魄”指，“忠貞的靈魂”指。

9、課文《太陽與士兵》里中國“東方第一哨”在，位于東經，北緯，是

祖國大陸的。課文采用了和對話的方式，表達了戰士們思想感情。

10、閱讀課文片段，回答問題。

在大人們的責罵和追問聲中，我們委屈地獻上了革藥和小魚。老師一下子摟住我們臟乎乎的身子，哭

了，淚水一滴一滴掉在我們臉上……

（1）老師為什么一下子摟住了我們臟乎乎的身子，哭了？。

（2）這里沒有寫老師說話，如果老師說話，她會說些什么呢？。

11．《秋天的懷念》的作者是，文章通過對母親關心，照顧“我”的細致描寫，表達了“我”對母親

12、《為了五美元的禮物》的作者是國的。課文主要講述了，表達了作者。

13、連一連。

《夏日絕句》于謙咬定青山不放松《竹石》李清照生當作人杰《石灰吟》鄭燮要留清白在人間

14、課文《詹天佑》的中心句是。課文是按照事情發展的先后順序來敘述的：任命詹天佑為總工程師主持修建京張鐵路→→。課文敘述了詹天佑主詩修建京張路的過程中的三件事為：。

15、《過零丁洋》這首詩是我國時期偉大的民族英雄所作，詩中的“”這兩句，體現了文天祥、的氣魄，也表達了他的堅強意志，這首詩是，又是。它告訴人們：文天祥。

16《恕孔吧，黃河》中“他的聲音時而，如同噴薄而出的朝陽；時而，如同暴風雨中折翅的小鳥；時而； 歡快流淌，如同黎明中穿過霧靄的小溪；時而，如同那濁浪排空的怒吼中的黃河……抗敵演劇隊的每一顆心，都隨著抑揚頓挫的詩句節奏跳動著”這段話寫。運用了和的修辭手法。抑揚頓挫的意思是

17、《一句話》的作者是，他是我國現代著名、。其新詩集《》《》是現代詩壇經典之作。《一句話》中的“一句話”是，作者通過這首詩表達了。

18、《琥珀》這篇文章是根據作者的《》中的相關內容改寫的，這塊這塊特殊的琥珀的形成過程分兩個階段，一是形成松脂球，一是松脂球變成化石。形成松脂球有四個必要的條件：⑴必須是一個炎熱的夏天，有強烈的陽光；⑵；

⑶；⑷。

19、《自然之道》一文中的“自然之道”指。讀了這個故事我們明白了。課文《最20、迪斯尼樂園是由設計的，課文《最佳路徑》著重記敘了他從一位年老的萄萄園主 “，”的賣葡萄的方法上受到啟發，產生了“，”的路徑設計策略，被評為的過程。

21、《將相和》里的“將”指，“相”指。這篇課文主要寫了，澠池之會，三個故事。這三個故事之間的聯系是。

22、課文《奴隸英雄》是根據作家的《》相關片段改編的。課文采用的形式講述了的故事。熱情歌頌了的反抗精神。

23、《赤壁之戰》是根據《》里的故事改編的，它的作者是。“赤壁之戰”是我國歷史上有名的戰例之一。這次戰斗不僅改變了雙方力量的對比，而且為、、三國的鼎立局面奠定了基礎。

24、《老人與海》這篇課文是根據作家的小說《》改寫的。這部小說獲得了1954年。小說中的主人翁成為世界文學史和電影史的“硬漢”形象。

25、課文《魯濱孫造船》節選自作家的《》。作品中的主人公名叫。

第四篇：六年級上冊語文課文復習要點

六年級上冊語文課文復習要點

《山中訪友》

1、背誦、默寫全文。

2、作者在山中拜訪了老橋、鳥兒、露珠、樹、山泉、溪流、瀑布、懸崖、白云、云雀、落花、落葉等朋友。

3、體會句子。

（1）啊，老橋，你如一位德高望重的老人。

體會：這句話運用比喻的修飾手法，把“老橋”比喻為“一位德高望重的老人”，不但寫出了橋的古老，而且也突出了它默默無聞為大眾服務的品質，充分表達了作者對橋的贊美和敬佩。

（2）走進這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。

體會：這句話運用擬人的修飾手法，一聲“呼喚”，一個“眼神”，形象地表達了自己和鳥兒、露珠這兩位朋友間的默契和情誼。

《山雨》

1、背誦、默寫課文第5、6自然段。

2、這篇課文是按雨前、雨中和雨后的順序來描寫山雨的，重點寫了雨中和雨后的景色。《草蟲的村落》

甲蟲音樂家們全神貫注地振著翅膀，優美的音韻，像靈泉一般流了出來。此時，我覺得它們的音樂優于人間的一切音樂，這是只有蟲子們才能演奏出來的。

體會：甲蟲振動翅膀的聲音優美、動聽。豐富的想象把作者在稱贊這些甲蟲音樂家的同時，也表達了對大自然小生靈的贊美之情。

《索溪峪的“野”》

作者身處美麗的索溪峪，感受到的是一個字——“野”：山野、水野、動物野、游人野。作者描繪了張家界索溪峪獨特的美景，表達了暢游于大自然時愉快的心情。

《詹天佑》

1、背誦、默寫課文第1、4自然段。

2、課文是圍繞“詹天佑是我國杰出的愛國工程師”這句話來寫的，主要敘述了詹天佑修筑京張鐵路時做的勘測線路、開鑿隧道、設計“人”字形線路等幾件事。

3、體會句子：

（1）詹天佑經常勉勵工作人員，說：“我們的工作首先要精密，不能有一點兒馬虎。‘大概’‘差不多’這類說法不應該出自工程人員之口。”

體會：這句話運用了語言描寫方法，寫出了詹天佑要求工作人員勘測、繪畫、計算等都要精確、嚴密，決不能含糊、馬虎，表現了詹天佑對工程一絲不茍、高度負責的精神和嚴謹的科學態度。

（2）他親自帶著學生和工人，扛著標桿，背著經緯儀，在峭壁上定點、測繪。塞外常常狂風怒號，黃沙滿天，一不小心還有墜入深谷的危險。不管條件怎樣惡劣，詹天佑始終堅持在野外工作。體會：這句話運用了環境描寫方法，寫出了詹天佑帶領學生和工人在塞外工作的情景，體現了詹天佑不畏艱苦、任勞任怨、身先士卒的工作作風。

4、詹天佑在開鑿隧道時采用了兩種不同的方法，在居庸關隧道采用了從兩端同時向中間鑿進法；在八達嶺隧道采用了中部鑿井法。開鑿居庸關和八達嶺隧道表現了詹天佑卓越的才干和高度的智慧。

5、青龍橋“人”字形線路的設計，寫出了詹天佑超常的智慧和杰出的才能，體現了他勇于在實踐中大膽創新的精神。

《懷念母親》

1、《懷念母親》的作者是（季羨林），我們以前學過他寫的課文（《自己的花是讓別人看的》）。課文以回憶的形式，介紹了作者對兩位母親——一位是親生母親，一位是祖**親“同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕”，充分表達了作者對親生母親永久的悔恨，對祖**親永久不變的愛意。

2、背誦

第1自然段和“ 1935年11月16日”的日記

3、體會句子：

（1）我的祖**親，我是第一次離開她。不知道為什么，我這個母親也頻來入夢。

體會：“頻來入夢”的意思是祖**親經常到夢中來。祖**親頻來入夢，是因為作者第一次離開祖國，來到異國他鄉。從中，我體會到了作者對祖國無限的思念之情，隨著離別時間的延長而不斷加深。

（2）然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。

體會：“我”想到故鄉，想到老朋友，感到凄涼，這是因為作者身在異國他鄉，與故鄉、親人、朋友相隔遙遠，心中不免憂傷、酸楚，這是因為回想在故鄉時的情景，感到親朋好友無處不在，心里自然又多了一絲欣慰，一些寬心，一點甜蜜。

（3）我帳望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。（在你的想象中，母親的面影是怎樣？）

體會：在我的想象中，母親的面影是慈祥的，她那飽經滄桑的臉上總是掛著微笑，眼晴里寫滿了對兒子的愛。

《彩色的翅膀》

課文通過寶石島觀察通訊站信號兵小高回家探親，在從黑龍江探親返回的路上，提了一紙箱小昆蟲帶回小島的故事，贊揚了海島戰士熱愛海島、扎根海島、建設海島的高尚品德。

體會句子：

他笑嘻嘻地說：“我就不相信，這些小精靈會不愛我們祖國的海島，會不愿在這里安居樂業。”體會：句子表面上贊揚小昆蟲，實際上是小高內心的表白：自己熱愛祖國海島，決心用雙手把海島建設成美麗的家園。句子點明了文章的中心。

《中華少年》

本詩作者以新時代中華少年的視角激情贊美了祖國，抒發了作為中華少年的由衷自豪之情，同時也表達了中華少年建設中華的堅強決心。

《窮人》

1、這是俄國著名作家列夫?托爾斯泰寫的一個短篇小說。課文記敘了桑娜與漁夫主動收養已故鄰居西蒙的兩個孤兒的故事，反映了窮人的悲慘生活，贊美了桑娜和漁夫寧可自己吃苦也要幫助別人的美好品質。

2、體會句子：

（1）漁夫皺起眉，他的臉變得嚴肅、憂慮。“嗯，是個問題！”他搔搔后腦勺說，“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來。“

體會：這句話運用了語言、動作、表情的描寫方法，寫出了漁夫做出決定前后思考的過程，說明他與妻子桑那一樣，讓我們體會到了他們有著一顆甘愿自己受苦也要幫助他人的高尚的心。

（2）她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。

體會：這句話運用了心理活動的描寫方法，寫出了桑娜看似矛盾的心態，實際反映了桑娜同情窮人、關心窮人的善良品質。

（3）她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經夠他受的了??是他來啦？??不，還沒來！??為什么把他們抱過來啊？??他會揍我的！那也活該，我自作自受??嗯，揍我一頓也好！”

體會：這句話運用了心理活動的描寫方法，透過桑娜的心理活動，能感受到生活給桑娜帶來的壓力，感受到桑娜熱愛丈夫，同情孤兒，讓我們體會到了桑娜寧可自己吃苦也要幫助別人的美

3、《窮人》這篇小說的作者是偉大的俄國作家列夫?托爾斯泰。他的代表作還有：《戰爭與和平》、《復活》等。

《唯一的聽眾》

1、背誦第2、7、8自然段。

第2段：一天早晨，我躡手躡腳地走出家門，心里充滿了神圣感，仿佛要去干一件非常偉大的事情。林子里靜極了。沙沙的足音，聽起來像一曲悠悠的小令。我在一棵樹下站好，莊重地架起小提琴，像舉行一個隆重的儀式，拉響了第一支曲子。但我很快又沮喪起來，我覺得自己似乎又把鋸子帶到了樹林里。

第7段：我被老人詩一般的語言打動了。我羞愧起來，同時有了幾分興奮。嘿，畢竟有人夸我了，盡管她是一個聾子。我拉了起來。以后，每天清晨，我都要到小樹林去練琴，面對我唯一的聽眾，一位耳聾的老人。她一直很平靜地望著我。我停下來時，她總不忘說上一句：“真不錯。我的心已經感受到了。謝謝你，小伙子。”我心里洋溢著一種從未有過的感覺。

第8段：很快我就發覺自己變了。我又開始在家里練琴了。從我緊閉門窗的房間里，常常傳出基本練習曲的樂聲。我站得很直，兩臂累得又酸又痛，汗水濕透了襯衣。以前我是坐在木椅上練琴的。同時，每天清晨，我要面對一位耳聾的老人盡心盡力地演奏；而我唯一的聽眾總是早早地坐在木椅上等我。有一次，她說我的琴聲能給她帶來快樂和幸福。我也常常忘記她是聾子，只看見老人微笑著靠在木椅上，手指悄悄打著節奏。她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水??

2、體會句子：

（1）“有一次，她說我的琴聲能給她帶來快樂和幸福。我也常常忘記她是聾子。”（“我”為什么會忘記她是聾子？）

答：因為，在老人熱情的鼓勵下，“我”的琴技在不斷地提高，這正是老人所希望的。她發自內心地為“我”的進步而高興。在“我”的眼里，老人也不再是一個聾子，她在用心感受琴聲，“我”和她是用音樂在互相交流。所以“我”會忘記她是聾子。

（2）（為什么老人說“我的”的琴聲能給她帶來快樂和幸福？）

答：并不是這樣。其實老人是在鼓勵我，并且看到我的琴技在不斷提高，而感到欣慰。

（3）“她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水??”（為什么“我”覺得老人的眼神“像深深的潭水”？）

答：這句話運用了動作、表情的描寫方法，同時也運用了比喻的修飾手法，寫出了從她的眼神里“我”看出了老人對我的關切、鼓勵，讀出了老人對“我”提出的更高的要求。因此，“我”覺得她的眼神“像深深的潭水”。

《用心靈去傾聽》

課文真實地記錄了“我”與問訊處工作人員蘇珊交往的過程，贊美了蘇珊用心靈傾聽孩子的心聲、用愛心幫助孩子的善良品質，表達了“我”對蘇珊的深切懷念之情。

《只有一個地球》

1、課文從地球渺小、資源有限、目前人類無法移居等方面介紹了地球的概況。

2、背誦：第1、2、4自然段

第1段：據有幸上太空的宇航員介紹，他們在天際遨游時遙望地球，映入眼簾的是一個晶瑩的球體，上面藍色和白色的紋痕相互交錯，周圍裹著一層薄薄的水藍色“紗衣”。地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。

第2段：但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它是一個半徑只有六千三百多千米的星球。在群星璀璨的宇宙中，地球就像一葉扁舟。它只有這么大，不會再長大。

3、體會句子：

(1)科學家已經證明，至少在以地球為中心的40萬億千米的范圍內，沒有適合人類居住的第二個

體會：這句話引用了科學家的研究成果，有力地證實了目前還找不到第二個適合人類居住的星球。

（2）地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。

體會：這句話寫出了作者對地球的贊美，突出了地球的可愛與美麗，體現了作者對地球的熱愛之情。

《這片土地是神圣的》

1、背誦全文。

2、這篇課文按總分總結構寫的，生動形象地描述了人類與大地上的河水、空氣、動植物等級的血肉關系，強烈地表達了印第安人對土地無比眷戀的真摯情感。表達了人們對土地的愛。

3、體會句子

（1）我們和大地上的山巒河流、動物植物共同屬于一個家園。

體會：這句話再一次表明了人類與大自然緊密相連的關系，同時也告訴我們：不應該以旁觀者的姿態去面對，而應該用主人的身份去保護自己的家園。

（2）任何降臨在大地上的事，終究會降臨在大地的孩子身上。

體會：這句話直接將人類的生存與大地的保護聯系起來，指出了兩者興者共興、滅則同滅的密切關系。

（3）大地不屬于人類，而人類是屬于大地的。

體會：誰也沒有權利，也不可能擁有對大地的控制權，誰也不能憑借自己的喜好、善惡來對待神圣的大地，來破壞、損傷大地的完整和莊嚴；相反，人類屬于大地，因為大地擁有著生命成長的物質，使人類的生命不斷得以繁衍、延續。因此只有愛護大地上的一草一木、一山一石，才能確保人類生命成長需要的各種自然條件，從而生命的延續。

4、品讀課文片段，完成練習。

我們是大地的一部分，大地也是我們的一部分。青草、綠葉、花朵是我們的姐妹，麋鹿、駿馬、雄鷹是我們的兄弟。樹汁流經樹干，就像血液流經我們的血管一樣。我們和大地上的山巒河流、動物植物共同屬于一個家園。

溪流河川中閃閃發光的不僅僅是水，也是我們祖先的血液。那清澈湖水中的每一個倒影，反映了我們的經歷和記憶；那潺潺的流水聲，回蕩著我們祖輩的親切呼喚。河水為我們（解除）干渴，（滋潤）我們的心田，（養育）我們的子子孫孫。河水（運載）我們的木舟，木舟在永流不息的河水上穿行，木舟上滿載著我們的希望。

如果我們放棄這片土地【，】轉讓給你們【，】你們一定要住【：】這片土地是神圣的【。】河水是我們的兄弟，也是你們的兄弟。你們應該像善待自己的兄弟那樣，善待我們的河水。

（1）在【】里填上合適的標點符號。

（2）讀畫橫線的句子。之所以說“我們是大地的一部分”，是因為我們和大地上的山巒河流、動物植物共同屬于一個家園；而說“大地也是我們的一部分”，是因為大地是我們的母親，我們熱愛大地，眷戀大地，人類的生存離不開大地。“大地”與“我們”之間就是這樣一種不可分割、息息相關的關系。

《青山不老》

句子：他已經將自己的生命轉化為另一種東西。他是真正與山川共存、與日月同輝了。

體會：“另一種東西”表面上指老農創造的這片綠洲，事實上包含著開辟山林、綠化家園的精神和造福后代的情懷。老人用自己的勤勞和善良創造了這片綠洲，有限的生命創造了無限的價值，他將隨著青山永垂不朽。

第五單元

《少年閏土》

1、作者：魯迅（原名周樹人，字豫才，浙江紹興人，偉大的文學家、思想家、革命家，被譽為

“名族魂”。《狂人日記》是中國現代文學史上第一篇白話小說，其他作品有小說集《吶喊》《彷徨》《故事新編》，散文詩集《野草》，散文集《朝花夕拾》，雜文《墳》《熱風》《華蓋集》，課文選自小說《故鄉》。

2、課文通過“我”的回憶描繪了一個見多識廣又活潑可愛、聰明能干的少年——閏土形象，重點寫了“雪地捕鳥” “海邊拾貝”“看地刺猹”“看跳魚兒”，反映了“我”與他兒時短暫又真摯的友誼及對他懷念之情。

3、背誦

課文第一段。

4、體會句子：

他們和我一樣，只看見院子里高墻上的四角的天空。

體會：這句話說明了“我”和“我的朋友”生活天地非常狹窄，表達了“我”對自己所處環境的不滿，流露了對農村豐富多彩生活的向往。

《我的伯父魯迅先生》

1、這篇課文是周曄寫的回憶伯父的紀念性文章，通過回憶伯父魯迅先生生前給自己留下的印象深刻的幾件事，即談《水滸傳》、笑談“碰壁”、救護車夫、關心女傭，說明魯迅先生是一個愛憎分明，為自己想的少，為別人想的多的人，表達了作者對魯迅先生的無比懷念、熱愛與敬仰之情。

2、體會句子

（1）伯父摸著胡子，笑了笑，說：“哈哈！還是我的記性好！”

體會：這句話表面是在夸自己記性好，實際上是在用幽默的語言委婉地批評“我”讀書太馬虎，表現了魯迅含蓄、幽默、風趣的性格特點。

（2）“你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”

體會：“四周黑洞洞”表面指很黑，看不到光，實際上反映了當時社會的黑暗，看不到一點光明，人民連一點民主和自由都沒有；“碰壁”表面指碰到墻壁，實際指革命者與反動勢力作斗爭時受到的挫折和迫害，沒有言論自由。也表現了魯迅不怕挫折、不怕迫害的頑強斗爭精神和革命的樂觀主義態度。

《有的人》

背誦全文

第七單元

《老人與海鷗》

1、背誦

第3、15、16自然段

2、體會句子：

（1）老人順著欄桿邊走邊放，海鷗依他的節奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂譜。

體會：這句話運用了動作的描寫方法。老人的動作是那么的嫻熟，與海鷗之間的配合是那么默契、那么和諧！海鷗有節奏地翻飛著雪白的翅膀，那場面，像一幅靈動的畫，更像一首美妙的歌。

（2）過了一會兒，海鷗紛紛落地，竟在老人遺像前后站成了兩行。它們肅立不動，像是為老人守靈的白翼天使。

體會：這句話運用了動作的描寫方法。寫出了海鷗也像人一樣，它們有著人一樣的情感，它們是那么地嚴肅和安靜，體現了海鷗們對老人的尊敬與愛戴之情。

(3)它們大聲鳴叫著，翅膀撲得那樣近，我們好不容易才從這片飛動的白色旋渦中脫出身來。體會：這句話運用了動作的描寫方法。寫出了海鷗們是那么舍不得離開老人，它們用自己特殊的方式表達對老人的留戀，體現了海鷗對老人的深厚情誼。

《最后一頭戰象》

1、課文以時間為序，扣住四個感人的片段：“英雄垂暮”、“重披戰甲”、“憑吊戰場”、“莊嚴歸去”，歌頌了戰象嘎羧善良、忠誠的高尚情懷。

2、體會句子：

沒想到，嘎羧見了，一下子安靜下來，用鼻子呼呼吹去上面的灰塵，鼻尖久久地在上面摩挲著，眼睛里淚光閃閃，像是見到久別重逢的老朋友。

體會：這句話抓住了嘎羧動作、神情的描寫方法。細膩生動，使讀者深刻地感受到嘎羧見到象鞍時內心涌動的對輝煌過去的深深留戀與回味！

第八單元

《伯牙絶弦》詞語

絕：斷絕鼓：彈志在高山：心里想到高山

哉：語氣詞，表示感嘆峨峨：高兮：語氣詞，相當于“啊”

洋洋：廣大若：好像謂：說，告訴句子

（1）伯牙所念，鐘子期必得之。

不管伯牙心里想到什么，鐘子期都能準確地道出他的心意。伯牙精妙的樂曲，只有通曉音律的鐘子期能真正聽懂，伯牙的心意，只有鐘子期能真正理解。他們倆情投意合，這才是真正的知音啊！

（2）伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”

伯牙彈琴的時候，心里想到高山，鐘子期聽了贊嘆道：“你彈得太好了！簡直就像巍峨的泰山！”伯牙心里想到流水，鐘子期夸贊道：“妙極了！這琴聲宛如奔騰不息的江河！”

（3）伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復鼓。

伯牙覺得世上再也沒有了解自己的知音了，便摔破琴，和琴弦斷絕關系，一生都不在彈琴。

3、背誦全文

《月光曲》

1、背誦課文第9自然段。

2、貝多芬：德國偉大的音樂家，被尊稱為“樂圣”，作品有《英雄》《命運》《田園》《合唱》等。

3、句子：

（1）月光照進窗子，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外清幽。貝多芬望了望站在他身旁的兄妹倆，借著清幽的月光，按起了琴鍵。

體會：第一句運用環境的描寫方法，寫出了破舊的茅屋在月光下顯得如此詩情畫意。這樣的美，蓋過了茅屋里的窮困和凄涼。此情此景，深深打動了貝多芬，他“望了望”窮兄妹倆，同情之心油然而生，使他情不自禁地按起琴鍵來。從而體現了貝多芬是一個熱愛窮苦人民的人。

（2）他好像面對著大海，月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上，霎時間灑滿了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊涌過來??

體會：皮鞋匠聽著優美的琴聲，情不自禁地亮相出了一幕幕奇麗的畫面。其實主要是貝多芬的情緒在變化，從一開始對姑娘的憐憫和感嘆，到對當時社會提出的一種抗議，再為盲姑娘的這種遭遇而打抱不平，體現了貝多芬是一個關心人民的人。

（5）月光正照在她那恬靜的臉上，照著她睜得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象，月光照耀下的波濤洶涌的大海。

體會：這句話寫出了貝多芬的琴聲帶給了兄妹倆無窮無盡的想象，也體現了兄妹倆多么向往寬闊自由的天地，向往光明、美好的生活。

第五篇：八年級上冊語文課文知識要點

八年級（上冊）語文復習提綱

一、詞匯積累

第一單元：綏靖 陰遏 銳不可當 編算 瘧子 寒噤 仄歪 張皇失措 箱篋 蕩然無存 肅穆 荒謬

第二單元：絮說辟頭 惶急 瘡疤 詰問 渴慕 疏懶 霹靂 孤孀 狼藉 簌簌 慘淡 勾留 蹣跚 頹唐 觸目傷懷情郁于中 瑣屑 交卸 典質 賦閑 頹唐 瑣屑 情郁于中 觸目傷懷 凹凼 尷尬 煩躁 塌敗 滯笨 惶恐 荒僻 取締 骷髏 愧怍 闖碼頭 克扣 接濟 唏噓 噩耗 呵斥 焦灼 伎倆 顛沛 吊唁 文縐縐 窮愁潦倒 風塵苦旅 雞零狗碎 連聲喏喏

第三單元：勻稱 惟妙惟肖 巧妙絕倫 推崇 駐足 失之毫厘差之千里 軒榭 嶙峋 丘壑 鏤空 薔薇 重巒疊障 額枋 藻井 殿試 金鑾殿 傖俗

第四單元：納涼 帷幕 緩沖 萌發 次第 翩然 孕育 銷聲匿跡 衰草連天 風雪載途 周而復始

草長鶯飛 繁衍 胚胎 蟾蜍 脊椎 相安無事 遺骸 褶皺 劫難 致密 追溯 天衣無縫 失衡

藩籬 監控 歸咎 在動難逃 五彩斑斕 嘯聚山林 束手無策 物競天擇 無動于衷 幻覺

吟詠 綺麗 殷紅 日薄西山 氣息奄奄

二、課文理解

1、《新聞兩則》

《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》是一篇新聞（消息），這篇新聞氣勢磅礴，記敘了我軍以排山倒海之勢，冒著炮火，奮勇前進，直取對岸的景象，讓讀者了解了整個渡江戰役的概況。《中原我軍解放南陽》也是一則新聞（消息），這篇新聞寫得儒雅廣博，特別是背景的介紹，讓讀者了解了南陽為古今兵家的必爭之地，是個戰略要地。

2、《蘆花蕩》作者孫犁，原名孫樹勛，與趙樹理、周立波和柳青被譽為“四桿鐵筆”，主要作品有長篇小說《風云初記》，中篇小說《鐵木前傳》。小說與散文集《白洋淀記事》。毛澤東曾稱贊他是一位有風格的作家，圍繞孫犁形成了一個很有實力的作家群體，人們稱之為“荷花淀派”，也稱“白洋淀派”。本文是“白洋淀記事之二”，“之一”是他的另一篇小說《荷花淀》。《蘆花蕩》這篇小說刻畫了一位老頭子的英雄性格，他具有抗日的熱情、老當益壯，愛憎分明、智勇雙全，他還過于自信自尊。

3、《蠟燭》是一篇戰地通訊，作者是蘇聯作家西蒙諾夫，文章以二次世界大戰為背景，通過描寫在炮火燒灼了的戰場上，在炸彎了的鐵器和燒死了的樹木中間，一位南斯拉夫母親將珍藏了45年的兩支結婚花燭，點在了一位蘇聯紅軍士兵的墳頭。贊美了反法西斯同盟各國的戰斗友誼，謳歌了南斯拉夫人民對蘇聯紅軍的深厚感情。

4、《就英法聯軍遠征中國給巴特勒上尉的信》的作者是法國的作家雨果。他的代表作有《巴黎圣母院》《悲慘世界》《九三年》等。這封信飽含著深厚的人道主義精神，憤怒地遣責了英法聯軍的侵略罪行，表達了對被侵略、被掠奪者的巨大的同情。

5、《親愛的爸爸媽媽》是美籍華裔女作家聶華苓作，文章以“我”的行蹤為線索，以地點轉換為順序，記敘以作者參加追悼活動的所見、所聞、所感，再現了半個世紀前的殘酷歷史，著重再現了被殘殺者的心靈，控訴了法西斯的罪行，并向全人類提出警示：永遠不要再有戰爭和屠殺了！

6、《阿長與〈山海經〉》選自魯迅的散文集《朝花夕拾》，文中的阿長是魯迅兒時保姆，這篇回憶童年生活的散文，敘寫了家中女工（保姆）長媽媽與自己兒時的一些往事、趣事，重點寫了長媽媽為自己買到渴慕已久的繪圖本《山海經》的事，表現了舊中國一位普通、不幸、粗憨，然而善良、渴望幸福、能體察孩子心理的勞動婦女的形象，抒發了作者對長媽媽深深的懷念和對類似長媽媽的勞動婦女命運的關切之情。本文的語言詼諧而富有情趣，但又不失深沉和莊重。

7、《背影》作者朱自清，字佩弦，江蘇揚州人。散文家、詩人、學者。這篇散文通過對幾年前回鄉奔喪、浦口分別、別后思念情景的追述，特別是通過對凝聚著父親飽經憂患、半生潦倒的苦難經歷的“背影”的描寫，充分體現了父子之間的真摯深厚的感情，也抒發了作者對父親深切的思念之情。本文的語言樸實而飽含感情。

8、《臺階》的作者李森祥，小說以“臺階”為線索，記敘了父親為建一棟有高臺階的新屋而拼命苦干一生，表現了農民艱難困苦的生存狀態和他們為改變生存狀態而不懈努力的精神，表達了作者對他們的敬仰和感激之情，也流露出對他們的同情和惋惜之情。父親是一個非常要強的老實厚道的農民，他有志氣，不甘人后；他有長遠的生活目標，有愚公移山的精神和緊韌不拔的毅力；他有傳統農民的謙卑。

9、《老王》的作者楊絳，作家、文學翻譯家，他的丈夫是寫小說《圍城》的學者、作家錢仲書。這篇紀事散文以作者和老王的交往為線索，通過寫作者與車夫老王的交往，反映了車夫老王艱難困苦的生活及其善良厚道的品質，含蓄地提出了關懷不幸者的問題，也體現了作者的平等觀念和人人道主義精神。語言樸素簡潔。

10、《信客》的作者余秋雨，我國當代著名藝術理論家、文化史學家、散文家。重要作品有《文化苦旅》《秋雨散文》《山居筆記》，本文選自《秋雨散文》。全文圍繞一個“信”字展開，揭示了信客所要具備的特殊品質和素養，并通過兩代信客的命

運，著重刻畫了一個受人敬重的形象，贊美了他任勞任怨、誠信無私、善良寬容等優秀品格，說明奉獻者終究會贏得敬重和愛戴這個道理。文章的語言質樸而典雅，警僻而暢達。

11、《中國石拱橋》的作者茅以升，中國橋梁學家、教育家，著作有《中國古橋與新橋》等。這篇說明文以趙州橋和蘆溝橋為例，具體介紹了我國石拱橋在設計施工上的獨特創造以及不朽的藝術價值，概述了我國橋梁事業的飛速發展，從而贊揚了我國勞動人民聰明才智及我國社會主義制度的優越性。

12、《橋之美》作者吳冠中，中國現代畫家。本文是一篇帶有說明性質的小品文，“橋之美”就是橋的美好。文章以畫家的標準和眼光，發掘橋在不同環境中所產生的美學效果，引領我們用“另一種眼光”去看我們此前雖感覺到美好而說不出好在哪里的景物，去感受這些景物煥發出的新的靈性與生命力。提高我們的藝術欣賞水平。

13、《蘇州園林》作者葉圣陶，原名葉紹鈞，字圣陶。江蘇蘇州人。作家、教育家、編輯家。代表作有長篇小說《倪煥之》，童話集《稻草人》、《古代英雄的石像》，有“優美的語言藝術家”之稱。課文原題為《拙政諸園寄深情——談蘇州園林》，本文抓住蘇州園林的總特征，運用“總——分——總”的結構形式，介紹了蘇州園林圖畫美的特征，從而顯示了園林設計者和匠師們的智慧，以及我國園林藝術的高超水平。

14、《故宮博物院》的作者黃傳惕，原來是一篇廣播稿。文章按照空間順序，依照參觀路線，采用移步換景的方法，著眼于縱貫紫禁城的中軸線，由南到北，由中間到兩端，依次介紹了故宮的主要建筑，表達了對故宮的熱愛和贊頌，歌頌了古代勞動人民的智慧和偉大的創造力，展示了中華民族的偉大瑰寶。

15、《說屏》的作者陳從周，古建筑園林專家，著有《說園》等。這篇文章介紹屏風的實用功能與藝術裝飾功能，著眼點在于對屏風的使用和設置上發表一些自己的看法，希望借此喚起建筑師、家具師乃至使用者的注意，以期屏風在今天得到更好的利用。

16、《大自然的語言》作者竺可楨，著名的氣象學、地理學家。本文是一篇事理說明文，以生動形象而又典雅的語言條理清晰地介紹了物候知識，說明了研究物候的重要性。同時，作者號召人們進一步加強物候觀測和研究，促進農業生產的豐收。全文是按照邏輯順序說明的。

17、《奇妙的克隆》是一篇事理說明文，本文在寫法上很有特點，首先在結構安排上，用四個小標題把全文分成四部分，從不同的側面說明克隆。其次，運用舉例子、列數字、引用等多種說明方法，把艱深的科學道理作了深入淺出的說明。

18、《阿西莫夫短文兩篇》中的《恐龍無處不在》是一篇通過南極恐龍化石的發現來證明“板塊構造”學說的科普論文。《被壓扁的沙子》是通過“被壓扁的沙子”來探討恐龍的死因，再次證明“不同科學領域之間是緊密相連的，在一個科學領域的新發現肯定會對其它領域產生影響。

19、《生物入侵者》是一篇事理說明文，介紹的是關于生物通過非自然途徑遷移可能對人類造成危害的知識。全文是按照邏輯順序來說明的。

20、《落日的幻覺》是一篇介紹日落時一些自然現象產生的原因的事理說明文，文章首先從人們喜愛欣賞日出而很少觀賞、吟詠日落寫起，引用兩句古詩推測人們的心理，引出下一段對日落景象的描寫。然后通過過渡，引出對幻覺產生的原理的說明。

21、《桃花源記》作者陶淵明，又名潛，字元亮，東晉著名詩人。本文是《桃花源詩》前邊的一篇記（記，是古代的一種文體，主要是記載事物，往往通過記事、記物、寫景、記人來抒發作者的感情或見解，即景抒情，托物言志。）相當于該詩的序。全文以武陵人進出桃花源的行蹤為線索，把發現桃花源的經過，在桃花源的所見所聞所歷，離開桃花源后再尋找桃花源的情形貫串起來，故事曲折回環。虛構了一個與黑暗現實相對立的理想社會，寄托了自己的政治理想，反映了廣大人民的意愿。

22、《短文兩篇》

《陋室銘》的作者劉禹錫，唐代文學家。文中的陋室是作者的室名，意為簡陋的房子。“銘”是古代刻在器物上用來警誡自己或者稱述功德的文字，后來成為一種文體，這種文體一般都是用韻的。這是一篇散文，以托物言志的手法通過對居室情景的描繪，極力形容“陋室”不陋，表達了一種高潔傲岸的情操和安貧樂道的情趣。

《愛蓮說》的作者周敦頤，宋代哲學家，文章以花的形象象征人的品質，以蓮的形象象征不慕名利、潔身自好的品質，以愛蓮之情來表達自己對這種品質的贊賞和追慕，表達自己對追名逐利、趨炎附勢的惡濁世風的鄙棄，表示自己要在污濁的社會里潔身自好，保持正直堅貞的節操。說，是古代的一種文體，可以記事，也可以議論，都是為了說明一個道理。本文不是一篇借物詠志風世的散文。

23、《核舟記》的作者魏學洢，文章采用“總—分—總”的結構形式，運用說明和描寫的方式，生動地介紹了明末雕刻藝人王叔遠高超的雕刻技藝，熱情贊揚了我國古代民間藝人的藝術成就。

24、《大道之行也》選自《禮記·禮運》，儒家經典之一，由西漢載圣對秦漢以前各種禮儀論著加以輯錄、編纂而成。禮運是《禮記》中的篇名，大約是戰國末年或秦漢之際儒家學者托名孔子答問的著作。文中的“大道”指政治上的最高理想。“大道之行也”是指執政者施行大道，則老百姓便可以生活在安定和平的大同社會里。本文描繪一幅“大同”社會的理想藍圖，表達了作者對這樣一個理想社會的神往，同時也反映了我國勞動人民對美好生活的向往。

25、《杜甫詩三首》的作者杜甫，杜甫（712－770），字子美，因曾居長安城南少陵，故自稱少陵野老，世稱杜少陵。子美生活在唐朝由盛轉衰的歷史時期，其詩多涉筆社會動蕩、政治黑暗、人民疾苦，被譽為“詩史”。其人憂國憂民，人格高尚，詩藝精湛，被奉為“詩圣”。有《杜工部集》傳世。

《望岳》是一首古體詩，以“望”入題，贊嘆泰山，謳歌造化，希望凌頂而小天下，抒發了雄心斗志。

《春望》是一首七律，首聯和頷聯寫春城敗象，飽含感嘆；頸聯和尾聯寫心念親人境況，充溢離情。全詩深沉真摯，反映了詩人熱愛國家，眷戀家人的美好情操。

《石壕吏》是一首敘事詩，全詩通過詩人的見聞，敘述石壕村一普通百姓家被征兵逼得家破人亡的遭遇，以小見大，真實生動地反映了唐代“安史之亂”給廣大人民帶來的深重空難，揭露了官吏的橫暴，表達了詩人對時局的憂慮，對勞動人民的深切同情。

26、《三峽》選自《水經注疏》，作者酈道元，北魏地理學家。文章以凝練生動的筆墨，寫出了三峽的雄奇險拔、清幽秀麗的景色。作者抓住景物的特點進行描寫。寫山，突出連綿不斷、遮天蔽日的特點。寫水，則描給不同季節的不同景象。文章先寫山，后寫水，布局自然，思路清晰。寫出了三峽的奔放美、清悠美和凄婉美。

27、《短文兩篇》之《答謝中書書》是作者陶弘景寫給朋友謝中書的一封回信。文章以感慨發端，把內心的感受與友人交流。作者正是把謝中書當作能夠談山論水的朋友，同時也期望與古往今來的林泉高士相比肩。《記承天寺夜游》是蘇軾的一篇小品文，寫于作者被黃州期間。文章僅84字，卻創造了一個清幽寧靜的藝術境界，傳達了作者微妙復雜的心境。

28、《觀潮》節選自《武林舊事》作者是宋代的周密。全文的著眼點在“潮”上，立足點以“觀”上，全文的四段分別從漲潮之狀，水戰之威，弄潮之技，觀潮之盛四個方面表現了錢塘海潮的壯美景觀。在寫法上，以海潮為線索，寫景記事相結合，下面描寫與側面烘托想結合。

29、《湖心亭看雪》作者張岱，明末清初人。本文寫于明朝滅亡后，作者把對故國往事的懷念以淡淡的筆觸融入了山水小品中，看似不著痕跡，但其心態可窺見一斑。這就是在文中作者通過記敘去湖心亭看雪的經過，描繪到了所看到的幽靜深遠、潔白廣闊的雪景圖，表達幽遠脫欲的閑情雅致。在寫法上，敘事、寫景、抒情融為一體。巧用白描，不渲染不雕飾，簡潔樸素自然。

30、《詩三首》

《歸園田居》（其三）陶淵明，從表面上看，寫的是田園勞作之樂，流露了作者對田園生活的喜愛，享受田園之樂的愜意、閑適的心情。但是把這首詩和和作者其它的詩結合起來看，作者的“愿”其實有它特殊的內涵——要按照自己的意愿生活，不想在那污濁的現實中失去自我。

《使至塞上》王維作于赴邊途中，描寫一個負有朝廷使命的人到達邊塞時所見的景色。這首詩屬于“邊塞詩”。詩中描寫了奇特壯麗的風光，表現了詩人對不畏艱苦、以身許國的守邊將士的愛國精神的贊美。他的詩正如蘇軾所言“詩中有畫”。《渡荊門送別》是李白出蜀時所作，表現了對故鄉的依依不舍之情。

《登岳陽樓》（其一）作者是宋代的陳與義，這首詩寫得意境宏深，氣象開闊，蒼涼悲壯，抒發了詩人輾轉江湖，顛沛流離之苦、國難家亡以及自己老大傷悲的落寞情懷。

三、詩文默寫

1、《桃花源記》中描寫草和花的句子是芳草鮮美，落英繽紛。

2、出自《桃花源記》一文，常用來比喻理想中環境優美、生活安樂的世界的成語是世外桃源

用來比喻沒人過問、受到冷落的成語是無人問津。

3、《桃花源記》中，描寫老人和小孩神情的句子是黃發垂髫，并怡然自樂。

4、《桃花源記》中，描繪桃源環境自然美好的句子是土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。

5、《桃花源記》中，描繪桃源社會環境寧靜的句子是阡陌交通，雞犬相聞。

6、《陋室銘》中寫主人與文人雅士交往的詩句是談笑有鴻儒，往來無白丁。

7、《陋室銘》中寫居室外環境清幽，突出景色之雅的的句子是苔痕上階綠，草色入簾青。

8、《陋室銘》中，點明題旨（提挈全篇）的句子是說斯是陋室，唯吾德馨。明陋室不陋的句子是何陋之有？

9、《愛蓮說》中，描寫蓮花優秀品格的句子是出淤泥而不染，濯清漣而不妖。

10、《愛蓮說》中形神兼備地描寫了蓮的形象，其中用蓮的高潔、質樸比喻君子既不與惡習污濁的世風同流合污，也不孤高自許的句子是出淤泥而不染，濯清漣而不妖。

11、人們常用《愛蓮說》中的有關語句來比喻人們不與世俗同流合污而又潔身自好的品質，這兩句是出淤泥而不染，濯清漣而不妖。

12、《愛蓮說》中比喻君子不同流合污的句子是出淤泥而不染，濯清漣而不妖。

13、《愛蓮說》中比喻君子美名遠揚的句子是香遠益清。

14、《望岳》中成為千古傳誦的驚人之語的句子是會當凌絕頂，一覽從山小。

15、《春望》中反映詩人憂國思家的愁苦之心的詩句是白頭搔更短，渾欲不勝簪。

16、杜甫的《望岳》中，表現不怕困難、敢于攀登絕頂、俯視一切的雄心和氣概的詩句是會當凌絕頂，一覽眾山小。

17、《石壕吏》中暗示老婦人已被抓走的詩句是天明登前途，獨與老翁別。

18、《記承天寺夜游》中描寫月下美景的句子是庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。

19、《答謝中書書》中由描寫靜景轉入描寫動景的語句是曉霧將歇，猿鳥亂鳴。

20、《三峽》中描寫水流湍急的語句雖乘奔御風不以疾也。

21、《渡荊門送別》中表現思鄉之情的詩句是仍憐故鄉水，萬里送行舟。

22、《觀潮》中能概括全文的一句話是浙江之潮，天下之偉觀也。

23、《觀潮》中表現教閱場面宏偉的句子是艨艟數百，分列兩岸。

24、由范仲淹《漁家傲》中的名句“長煙落日孤城閉”，可以聯想到王維《使至塞上》中同是寫邊塞景象的詩句大漠孤煙直，長河落日圓。

25、《使至塞上》中，被王國維贊成“千古壯觀”的名句是大漠孤煙直，長河落日圓。

附：文體及寫作知識。

1、新聞的六要素：時間、地點、人物、事件的起因、經過、結果。新聞的結構有五個部分，即標題、導語、主體、背景、結語。導語是新聞開頭的第一段或第第一句話，它扼要地提示新聞的核心內容；主體是新聞的軀干，它用充足的事實表現主題，是對導語內容的時一步擴展和闡釋；背景指的是新聞發生的社會環境和自然環境。背景和結語有時可以暗含在主體中。

2、記敘文根據內容可以分為三種形式。以寫人為主的記敘文，這類記敘文要注意分析人物的語言、行動、心理和外貌，從而看出人物的思想品質和性格特征；以寫事為主的記敘文，這就要分析事件的起因、發展和結果，從而了解事件的意義和影響；以寫景狀物為主的主敘文就要注意抓住景物的特征進行描繪，體會作者在景物描繪中表現的思想情感。因此，閱讀記敘文就要注意它的寫法，如人稱、順序、線索以及選材和剪裁有什么特點，語言有什么特色。同時我們還要明白，記敘文的主要表達方式是敘述和描寫，但議論和抒情也經常運用，議論的作用是提示文章內容和點明中心思想。抒情是引起讀者在思想感情上的共鳴，增強文章的感染力。

3、說明文

（1）以說明為主要表達方式，按一定的要求解說事物或事理的文章稱為說明文。說明文的語言特點：準確，平實，簡潔。

（2）說明事物的前提是抓住事物的特征。所謂特征就是事物間相互區別的標志。

（3）說明文的說明順序有：空間順序，時間順序，邏輯順序，（有總說后分說，先主要后次要，先原因后結果，由現象到本質，由性能到功用等）

（4）常用的說明方法有：分類別，作解釋，舉例子，打比方，作比較，用數字，列圖表。

（5）說明文按說明對象和內容分有：說明實體事物和說明抽象事理兩大類。說明文按寫作方法和表達方式分有：平實性說明文和文藝性說明文。

（6）平實性說明文和文藝性說明文的區別在于：平實性說明文純用說明的表達方式，語言樸實簡明，內容具體，切實使人讀了就能明白。如自然科學的各類教科書。科技信息資料，實驗報告，說明書等。文藝性說明文以說明為主，輔以敘述，描寫，抒情等多種表達方式，并常用借助一些修辭方法，形象化地介紹事物或闡述事理，使讀者在獲得知識的同時，還能得到藝術的享受，這類說明文通常稱知識小品或科學小品。

（7）說明文的描寫和記敘文中的描寫區別：a 目的不同：記敘文中的描寫是為了“使人有所感”；說明文的描寫是為了“使人有所知”。b 記敘文可以根據中心思想的需要，使用各種描寫方法起到多方面的作用。說明文的描寫則只能在說明事物的過程中，借助某鐘形象化的手法，對事物的特征作一些必要的描繪，主要是起到使說明的事物特征更具體，更形象。c 記敘文中的描寫可以發揮藝術想象，可以夸張，渲染，而說明文中的描寫在務真求實的前提下進行語言加工，做到既形象生動，又真實可信。