第一篇：如何賞析句子

如何賞析句子

句子賞析就成了語(yǔ)文考試中考查學(xué)生能力的一種常見(jiàn)題型。那么，賞析句子的角度有哪些呢？考卷中對(duì)語(yǔ)言賞析類(lèi)試題的提示，可以歸納為：看語(yǔ)言表達(dá)，看內(nèi)容情感，看寫(xiě)作方法等，且都必須說(shuō)明表達(dá)效果（或“表達(dá)作用”）。

一、句子賞析的切入點(diǎn)

（一）從語(yǔ)言表達(dá)上看句子

考查句子的語(yǔ)言表達(dá)，可以從三個(gè)方面看，即是否運(yùn)用修辭，有無(wú)特殊句式，精妙詞語(yǔ)運(yùn)用等。

1.從修辭的角度賞析。

常見(jiàn)的修辭有8種（比喻、比擬、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)），它們?cè)诓煌恼Z(yǔ)境中所起到的作用各不相同。

如比喻，是根據(jù)事物的相似點(diǎn)，用具體的、淺顯的、熟知的事物來(lái)說(shuō)明抽象的、深?yuàn)W的、生疏的事物。作用：能將表達(dá)的內(nèi)容說(shuō)得生動(dòng)具體形象，給人以鮮明深刻的印象，使深?yuàn)W的道理變得淺顯易懂，幫助人們理解。

又如排比，把結(jié)構(gòu)相同或相似、語(yǔ)氣一致，意思相關(guān)聯(lián)的三個(gè)或三個(gè)以上的短語(yǔ)或句子排列在一起。作用：增強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì)，加強(qiáng)表達(dá)效果。用它說(shuō)理可使論述詳盡，條理清晰；用它抒情，能激發(fā)讀者的感情，增強(qiáng) 文章的感染力；用它敘事寫(xiě)人，能使描寫(xiě)細(xì)膩深刻。

例句1:油蛉在這里低唱，蟋蟋們?cè)谶@里彈琴。（《從百草園到三味書(shū)屋》）賞析：這句話(huà)運(yùn)用了擬人修辭，把油蛉和蟋蟀人格化，“低唱”、“彈琴” 生動(dòng)形象地寫(xiě)出了油蛉和蟋蟀叫聲動(dòng)聽(tīng)，寫(xiě)出了百草園充滿(mǎn)生機(jī)，有無(wú)限的樂(lè)趣。

例句2: 因?yàn)閸u嶼擋住了它的轉(zhuǎn)動(dòng)，它狠狠地用腳踢著，用手推著，用牙咬著。它一刻比一刻興奮，一刻比一刻用勁。

賞析:作者運(yùn)用排比句式，以表現(xiàn)大海驚醒后的劇烈動(dòng)蕩，展示了大海的粗獷、豪放的性格，讓讀者讀來(lái)瑯瑯上口。

2.從特殊句式入手賞析。

（1）從句式特點(diǎn)入手賞析。

常見(jiàn)的句式特點(diǎn)有:矛盾句、點(diǎn)睛句、結(jié)尾句、雙重否定句、長(zhǎng)短句結(jié)合、句子對(duì)仗等。

A.矛盾句：看似矛盾，卻蘊(yùn)含了作者的深意。例句: “大約孔乙己的確死了”（魯迅《孔乙己》）

賞析：“大約”與“的確”貌似矛盾，其實(shí)卻是作者的匠心獨(dú)運(yùn)，揭示了孔乙己悲劇命運(yùn)的必然性，通過(guò)這個(gè)人物形象也隱現(xiàn)了那個(gè)殘酷陰冷的社會(huì)以及眾人的麻木不仁。

B.點(diǎn)睛句：畫(huà)龍少不了眼睛。這些句子就是文章的眼睛。例句：“她的忍氣吞聲，為的是愛(ài)她的兒子；勉強(qiáng)硬著頭皮說(shuō)聲打得好，為的是希望她的兒子上進(jìn)”（鄒韜奮《我的母親》）賞析：從這種復(fù)雜心態(tài)里栩栩如生的再現(xiàn)了一位希 望兒子上進(jìn)但又十分疼愛(ài)兒子的偉大母親的形象，有這樣的句子文章的主題也力透紙背。

C.結(jié)尾句：對(duì)上文的概括或能引起讀者的聯(lián)想，啟發(fā)讀者的思考余味無(wú)窮。

例句6：“我做過(guò)一個(gè)好夢(mèng)，我們種的水稻，像高梁那么高，穗子像掃把那么長(zhǎng)，顆粒像花生那么大。幾個(gè)朋友就坐在稻穗下面乘涼。（”曲志紅朱冬菊李斌《袁隆平的“尋夢(mèng)園”》）

賞析：用袁隆平美好的夢(mèng)結(jié)尾，不僅能使文章篇末點(diǎn)題；也進(jìn)一步突出袁隆平一生在不斷追尋著自己“夢(mèng)”（理想），并不斷追求更高目標(biāo)、更遠(yuǎn)大的理想的精神。

另外文中一些警句，議論抒情句也是值得關(guān)注的。

注意點(diǎn)：賞析要建立在整體感知閱讀的基礎(chǔ)上，不是摘字擇句，斷章取意，脫離文本，而是要充分聯(lián)系文章的中心思想，聯(lián)系人物形象，要結(jié)合作者的思想感情，結(jié)合上下文來(lái)品評(píng)。

（2）從結(jié)構(gòu)作用的角度賞析。

一段話(huà)往往包含幾層意思，各層意思之間如果要結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，渾然一體，某些詞語(yǔ)或句子就起到此方面的作用。一個(gè)句子在結(jié)構(gòu)上的作用常見(jiàn)的有6種：總領(lǐng)下文、承上啟下（過(guò)

渡）、為后文作鋪墊、前后呼應(yīng)（照應(yīng)）、總結(jié)上文或總結(jié)全文、點(diǎn)明中心或升華中心等。我們應(yīng)該抓住總領(lǐng)句、過(guò)渡句、總結(jié)句，分析其在結(jié)構(gòu)上的作用。例句7:“遠(yuǎn)處的鐘聲突然驚醒了海的酣夢(mèng)。”

賞析:這是一個(gè)過(guò)渡句，在結(jié)構(gòu)上的作用是承上啟下，是聯(lián)系大海由睡到醒，潮水由落到漲的紐帶。

例句8: 2008江西省中考閱讀題《年的召喚》中的題目（第19題）：請(qǐng) 簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)第⑧段畫(huà)線(xiàn)句“一聲召喚，一腔愛(ài)戀”在文中的作用。賞析：我們?cè)谒伎籍?huà)線(xiàn)句“一聲召喚，一腔愛(ài)戀”在文中的作用時(shí)，應(yīng)把思考角度明確為“這句話(huà)在結(jié)構(gòu)上和主題上各有何作用？”結(jié)構(gòu)上與題目相照應(yīng)，也就是點(diǎn)題；主題上點(diǎn)明中心，表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)對(duì)親人的愛(ài)。

3.從詞語(yǔ)運(yùn)用的角度賞析。

很多重點(diǎn)句的含義，往往是通過(guò)一、二個(gè)動(dòng)詞、形容詞、副詞、數(shù)量詞 等關(guān)鍵詞語(yǔ)傳遞出來(lái)的。抓住句中關(guān)鍵詞語(yǔ)去深入理解句子，是常用的可取的一種賞析句子的方法。

例句9: 小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。《春》()賞析：“偷偷地”和“鉆”寫(xiě)出了春草破土而出的擠勁，寫(xiě)出了不經(jīng)意之間，春草已悄然而出的情景和作者驚喜的感覺(jué)。同時(shí)，這樣寫(xiě)使無(wú)意識(shí)、無(wú)情感的小草也似乎有了意識(shí)，有了情感。“嫩嫩的，綠綠的”放在句末，強(qiáng)調(diào)突出小草嫩綠的特點(diǎn)；使句子變得生動(dòng)活潑，富有生氣。

例句10:樹(shù)尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。（老舍《濟(jì)南的冬天》

賞析：能換別的近義詞嗎？如“堆”，不能，因?yàn)槭切⊙谩岸选辈毁N切，“頂”寫(xiě)出了小雪后小樹(shù)特有的意蘊(yùn)，輕巧靈動(dòng)，一如后面的比喻，“像日本看護(hù)婦”。

句子在語(yǔ)言方面常見(jiàn)的有以下特點(diǎn)：有的準(zhǔn)確生動(dòng)（或平實(shí)），有的形象、生動(dòng)、具體，也有的準(zhǔn)確嚴(yán)密，還有的通俗易懂、幽默詼諧等。一個(gè)句子本身具有怎樣的語(yǔ)言特點(diǎn)，要根據(jù)文體和語(yǔ)境的不同而定。要抓住句子的整體特點(diǎn)和句中的重點(diǎn)詞語(yǔ)加以分析，從中獲取有效信息。

（二）從內(nèi)容情感上看句子

每個(gè)句子本身都可提煉出一定的內(nèi)容，也有的飽含作者的某種思想情感。在賞析句子的答案中，內(nèi)容及思想情感是必不可少的一部分。例句11．2008鹽城市中考閱讀題《父子》中的題目（第21題）：如何理解文中畫(huà)線(xiàn)句“放心吧，孩子，這掃把丟不了你的臉”的含義？賞析：我們思考這個(gè)句子時(shí)，在句子前面加一個(gè)“為什么”，轉(zhuǎn)化為“為什么這掃把丟不了你的臉？”根據(jù)文章我們可以知道：這是他對(duì)兒子某些品德的散失的不滿(mǎn)。“掃把”代表著節(jié)儉、勤勞的品德，這些人類(lèi)美好的品德永遠(yuǎn)有存在的價(jià)值，永遠(yuǎn)不會(huì)讓人丟面子。進(jìn)一步說(shuō)，他實(shí)質(zhì)上是說(shuō)他不會(huì)給兒子丟面子.例句12．2007常州市中考閱讀題《風(fēng)吹一生》中的題目（第16題）：說(shuō)出第五段中“他被風(fēng)徹底地從車(chē)上吹了下來(lái)”的含義。賞析：這個(gè)句子運(yùn)用了擬物的修辭手法，生動(dòng)形象的表明祖父老了，就如同自行車(chē)上的一樣物體被風(fēng)徹底的吹了下來(lái)，再也不能騎 車(chē)了！如果我們可以把這句話(huà)的擬物修辭除去，用自己平實(shí)的話(huà)表達(dá)就是：祖父老了，再也不能騎車(chē)了。

（三）從寫(xiě)作方法上看句子可從三個(gè)方面考慮：看句子選用的表達(dá)方式，看句子采用的描寫(xiě)方法，看句子運(yùn)用的表現(xiàn)手法等。

1.從表達(dá)方式的角度賞析。刻畫(huà)人物，表現(xiàn)環(huán)境的描寫(xiě)句往往對(duì)表現(xiàn)人物性格起烘托渲染作用。

例句13：夏天，風(fēng)兒在俯臨這座無(wú)名者之墓的樹(shù)木之間颯颯響著，和暖的陽(yáng)光在墳頭嬉戲；冬天，白雪溫柔地覆蓋這片幽暗的土地。”（《世間最美的墳?zāi)埂罚┵p析：與這優(yōu)美恬適的風(fēng)景為伴的是埋葬于此的大作家托爾斯泰，可看出與大自然相伴的托爾斯泰，與大自然一樣永存，從而反襯出其偉大人格。

2.從表現(xiàn)（藝術(shù)）手法的角度賞析。藝術(shù)手法是作家在創(chuàng)作中為塑造藝術(shù)形象，表達(dá)審美情感時(shí)所運(yùn)用的各種具體的表現(xiàn)手段，如襯托、對(duì)比、借景抒情、托物言志、聯(lián)想、想象、象征等.例句14:“大小的島擁抱著，偎依著，山靜靜地恍惚入了夢(mèng)鄉(xiāng)。星星在頭上眨著慵懶的眼瞼，也像要睡了。”

賞析:以大海周?chē)木拔飴u、山、星星為襯托，把大海熟睡的“恬靜美”推進(jìn)一步，讓讀者身臨其境地感受到了這是一幅清麗、溫柔、恬靜的“海睡圖”。例句15:“我喜歡海，溺愛(ài)著海，尤其是潮來(lái)的時(shí)候。” 賞析:作者直抒胸臆，鮮明地表達(dá)了作 者對(duì)大自然偉大力量的歌頌，表明了作者積極向上的人生態(tài)度。

二、多角度賞析句子

同一個(gè)句子，可以從不同角度去賞析。學(xué)生只要找準(zhǔn)一個(gè)切入點(diǎn)，從某一個(gè)角度去賞析即可。

例句16:“每天潮來(lái)的時(shí)候，聽(tīng)見(jiàn)海浪沖擊巖石的音響，看見(jiàn)空際細(xì)雨似的，朝霧似的，暮煙似的飛沫升落;有時(shí)它帶著腥氣，帶著咸味，一直沖進(jìn)我們的窗欞，粘在我們的身上，濕潤(rùn)著房中的一切。”

賞析：1.抓關(guān)鍵詞進(jìn)行賞析:用“沖”、“粘”、“潤(rùn)濕”形容潮來(lái)時(shí)的動(dòng)作，表現(xiàn)了海潮夢(mèng)幻般的神奇，輕紗般的柔美。

2.從修辭的角度賞析:作者運(yùn)用三個(gè)比喻來(lái)描摹海潮。“細(xì)雨”、“朝霧”、“暮煙”三個(gè)喻體，引起讀者豐富的聯(lián)想，是春雨蒙蒙，是曉霧彌漫，還是暮煙靄靄？給人以沾衣欲濕且虛幻迷離的感覺(jué)，形象生動(dòng)的表現(xiàn)了海潮夢(mèng)幻般的神奇。

3.從藝術(shù)手法的角度賞析:作者從聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)五個(gè)角度分別描寫(xiě)了潮來(lái)時(shí)的聲音、形態(tài)、氣息、動(dòng)作。以“細(xì)雨”、“朝霧”、“暮煙”形容潮來(lái)時(shí)的形態(tài)，以“腥氣”、“咸味”形容潮來(lái)時(shí)的氣息。

三、句子賞析的落腳點(diǎn)

每個(gè)句子都可提煉出一定的內(nèi)容，有的飽含著作者的某種思想、情感，或表現(xiàn)了文章的主旨。因此賞析句子，首先要找準(zhǔn)賞析的切入點(diǎn)(從哪個(gè)角度入手)，落腳點(diǎn)卻在于分析 句子寫(xiě)了什么內(nèi)容，表現(xiàn)了怎樣的情感或主旨。

例句17:海終于憤怒了。它咆哮著襲擊過(guò)來(lái)，猛烈地沖向岸邊，沖擊了巖石的罅隙里，又撥剌著巖石的壁壘。”

賞析：可從修辭(擬人)的角度入手，落腳點(diǎn)在于分析此句表現(xiàn)的內(nèi)容。此句表現(xiàn)了大海憤怒時(shí)壯觀(guān)的場(chǎng)景和磅礴的氣勢(shì)。

例句18:“這是偉大的樂(lè)章，海的美就在這里。”

賞析：可以選擇藝術(shù)手法(直接抒情)作為切入點(diǎn)，落腳點(diǎn)在于分析此句表現(xiàn)了作者怎樣的感情或文章的主旨。在驚濤駭浪面前，膽小懦弱的人會(huì)感到恐懼，勇敢堅(jiān)強(qiáng)的人卻感到愉悅。海潮激起作者的心潮，由此發(fā)出由衷的贊嘆，從這句話(huà)里，我們可以透過(guò)魯彥熱愛(ài)大海的感情，看出了他那積極進(jìn)取、勇敢搏擊的人生態(tài)度，至此，全文主題得以升華。

總之，賞析句子的方法很多。在教學(xué)過(guò)程中只要我們教給學(xué)生方法，讓學(xué)生明確答題規(guī)律，掌握答題方法，清晰答題角度，多練多思，就一定能提高學(xué)生賞析句子的能力

第二篇：賞析句子

賞析句子

1、《和平年代》里的話(huà)：當(dāng)幻想和現(xiàn)實(shí)面對(duì)時(shí)，總是很痛苦的。要么你被痛苦擊倒，要么你把痛苦踩在腳下

2、生活不是電影，生活比電影苦——《天堂電影院》

3、男人在結(jié)婚前覺(jué)得適合自己的女人很少，結(jié)婚后覺(jué)得適合自己的女人很多

4、世界上最遙遠(yuǎn)的距離不是生和死，而是站在你面前卻不能說(shuō)：“我愛(ài)你”——《星愿》

5、每天你都有機(jī)會(huì)和很多人擦身而過(guò)，而你或者對(duì)他們一無(wú)所知，不過(guò)也許有一天他會(huì)變成你的朋友或是知己——《重慶森林》

6、人生就像一座山，重要的不是它的高低，而在于靈秀；人生就像一場(chǎng)雨，重要的不是它的大小，而在于及時(shí)。

7、令狐沖說(shuō)“有些事情本身我們無(wú)法控制，只好控制自己。”

8、深情是我擔(dān)不起的重?fù)?dān)，情話(huà)只是偶然兌現(xiàn)的謊言。

9、我們也許可以同時(shí)愛(ài)兩個(gè)人，又被兩個(gè)人所愛(ài)。遺憾的是，我們只能跟其中一個(gè)廝守到老。

10、我愛(ài)你，為了你的幸福，我愿意放棄一切--包括你。

11、愛(ài)上一個(gè)人的時(shí)候，總會(huì)有點(diǎn)害怕，怕得到他；怕失掉他。

12、有些人注定是等待別人的，有些人是注定被人等的。

13、我們要學(xué)會(huì)珍惜我們生活的每一天，因?yàn)椋@每一天的開(kāi)始，都將是我們余下生命之中的第一天。除非我們即將死去。——《美國(guó)美人》

14、痛苦這把犁刀一方面割破了你的心，一方面掘出了生命的新的水源。

15、做人如果沒(méi)有夢(mèng)想，那跟咸魚(yú)有什么區(qū)別？——《少林足球》

16、開(kāi)始的時(shí)侯，我們就知道，總會(huì)有終結(jié)。

17、死亡教會(huì)人一切，如同考試之后公布的結(jié)果？？雖然恍然大悟，但為時(shí)晚矣！

18、生活是一位睿智的長(zhǎng)者，生活是一位博學(xué)的老師，它常常春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲地為我們指點(diǎn)迷津，給我們?nèi)松膯⒌稀?/p>

19、當(dāng)我站在瀑布前，覺(jué)得非常難過(guò)，我總覺(jué)得，應(yīng)該是兩個(gè)人站在這里。——《春光乍瀉》

20、愛(ài)情使人忘記時(shí)間，時(shí)間也使人忘記愛(ài)情。

21、屋子坍了，你還把自己關(guān)在里頭！快快出來(lái)罷。還有別的地方可以住呢。

22、人生如一本書(shū)，應(yīng)該多一些精彩的細(xì)節(jié)，少一些乏味的字眼；人生如一支歌，應(yīng)該多一些昂揚(yáng)的旋律，少一些憂(yōu)傷的音符；人生如一幅畫(huà)，應(yīng)該多一些亮麗的色彩，少一些灰暗的色調(diào)。

23、上帝會(huì)把我們身邊最好的東西拿走，以提醒我們得到的太多！——《四根羽毛》

24、他想找葛拉齊亞談一談。他覺(jué)得把自己的生活去和他商量，心里非常愉快；這樣他可以假想她是參加他的生活的。

25、愛(ài)情要完結(jié)的時(shí)候自會(huì)完結(jié)，到時(shí)候，你不想畫(huà)上句號(hào)也不行。

26、智慧的代價(jià)是矛盾。這是人生對(duì)人生觀(guān)開(kāi)的玩笑。

27、也許有些人很可惡，有些人很卑鄙。而當(dāng)我設(shè)身為他想象的時(shí)候，我才知道：他比我還可憐。所以請(qǐng)?jiān)徦心阋?jiàn)過(guò)的人，好人或者壞人

28、喜歡一個(gè)人，是不會(huì)有痛苦的。愛(ài)一個(gè)人，也許有綿長(zhǎng)的痛苦，但他給我的快樂(lè)，也是世上最大的快樂(lè)。

29、這世上只有兩種人：騙人的和被騙的——《不夜城》

30、如果我不愛(ài)你，我就不會(huì)思念你，我就不會(huì)妒忌你身邊的異性，我也不會(huì)失去自信心和斗志，我更不會(huì)痛苦。如果我能夠不愛(ài)你，那該多好。

31、我聽(tīng)別人說(shuō)這世界上有一種鳥(niǎo)是沒(méi)有腳的，它只能一直飛呀飛呀，飛累了就在風(fēng)里面睡覺(jué)，這種鳥(niǎo)一輩子只能下地一次，那邊一次就是它死亡的時(shí)候。——《阿飛正傳》

32、愛(ài)，就是永遠(yuǎn)也用不著說(shuō)對(duì)不起。——《愛(ài)情故事》

33、生活是一部大百科全書(shū)，包羅萬(wàn)象；生活是一把六弦琴，彈奏出多重美妙的旋律：生活是一座飛馬牌大鐘，上緊發(fā)條，便會(huì)使人獲得濃縮的生命。

34、如果朋友讓你生氣，那說(shuō)明你仍然在意他的友情。

35、你心里不同意的時(shí)候，永遠(yuǎn)不會(huì)離開(kāi)你的朋友。

36、同樣的景色昨天還埋在墳?zāi)估铮裉炜蓮?fù)活了。

37、真正的愛(ài)情是不講究熱鬧不講究排場(chǎng)不講究繁華更不講究嚎頭的38、日出東海落西山，愁也一天，喜也一天；遇事不鉆牛角尖，人也舒坦，心也舒坦。

39、生活如花，姹紫嫣紅；生活如歌，美妙動(dòng)聽(tīng)；生活如酒，芳香清醇；生活如詩(shī)，意境深遠(yuǎn)，絢麗多彩。

40、你出生的時(shí)候，你哭著，周?chē)娜诵χ荒闶湃サ臅r(shí)候，你笑著，而周?chē)娜嗽诳蓿?/p>

41、也許每一個(gè)男子全都有過(guò)這樣的兩個(gè)女人，至少兩個(gè)。娶了紅玫瑰，久而久之，紅的變了墻上的一抹蚊子血，白的還是“床前明月光”；娶了白玫瑰，白的便是衣服上的一粒飯粘子，紅的卻是心口上的一顆朱砂痣。——《紅玫瑰與白玫瑰》

42、這個(gè)世界上沒(méi)有壞人，只有買(mǎi)賣(mài)人。——《綠茶》

43、生命中充滿(mǎn)了巧合，兩條平行線(xiàn)也會(huì)有相交的一天。——《向左走向右走》

44、世上的姑娘總以為自己是驕傲的公主（除了少數(shù)極丑和少數(shù)極聰明的姑娘例外）

45、世上最凄絕的距離是兩個(gè)人本來(lái)距離很遠(yuǎn)，互不相識(shí)，忽然有一天，他們相識(shí)，相愛(ài)，距離變得很近。然后有一天，不再相愛(ài)了，本來(lái)很近的兩個(gè)人，變得很遠(yuǎn)，甚至比以前更遠(yuǎn)。

46、我以為愛(ài)情可以克服一切，誰(shuí)知道她有時(shí)毫無(wú)力量。我以為愛(ài)情可以填滿(mǎn)人生的遺憾，然而，制造更多遺憾的，卻偏偏是愛(ài)情。陰晴圓缺，在一段愛(ài)情中不斷重演。換一個(gè)人，都不會(huì)天色常藍(lán)。

47、給我一個(gè)機(jī)會(huì)，我想做好人！——《無(wú)間道》

48、。

49、人生短短幾十年，不要給自己留下了什么遺憾，想笑就笑，想哭就哭，該愛(ài)的時(shí)候就去愛(ài)，無(wú)謂壓抑自己

50、兩個(gè)性格完全不同的人，一朝相愛(ài)之下，往往在分離的時(shí)候精神上最接近。

51、藍(lán)宇：沒(méi)完，留下的記憶還沒(méi)完呢！——《藍(lán)宇》

52、兩個(gè)人一起是為了快樂(lè)，分手是為了減輕痛苦，你無(wú)法再令我快樂(lè)，我也唯有離開(kāi)，我離開(kāi)的時(shí)候，也很痛苦，只是，你肯定比我痛苦，因?yàn)槲沂紫日f(shuō)再見(jiàn)，首先追求快樂(lè)的是我。

53、要永遠(yuǎn)不會(huì)犯錯(cuò)誤，只有一事不作，為了追求活潑潑的真理而犯的過(guò)失，比那陳腐的真理有希望多了。

54、“小時(shí)候，看著滿(mǎn)天的星斗，當(dāng)流星飛過(guò)的時(shí)候，卻總是來(lái)不及許愿，長(zhǎng)大了，遇見(jiàn)了自己真正喜歡的人，卻還是來(lái)不及。”——《停不了的愛(ài)》

55、生命的美麗，永遠(yuǎn)展現(xiàn)在她的進(jìn)取之中；就像大樹(shù)的美麗，是展現(xiàn)在它負(fù)勢(shì)向上高聳入云的蓬勃生機(jī)中；像雄鷹的美麗，是展現(xiàn)在它搏風(fēng)擊雨如蒼天之魂的翱翔中；像江河的美麗，是展現(xiàn)在它波濤洶涌一瀉千里的奔流中。

56、“人生本就是苦還是只有童年苦？”“生命就是如此。”——《這個(gè)殺手不太冷》

57、記住該記住的，忘記該忘記的。改變能改變的，接受不能改變的58、狗不會(huì)瘦，因?yàn)樗粫?huì)思念。人會(huì)瘦，因?yàn)樗寄钪鴦e人。人總是被思念折磨，在思念里做一頭可憐的流浪狗。

59、人生是美好的，又是短暫的。有的人生寂寞，有的人生多彩，不同的人有著不同的人生追求；人生是一條沒(méi)有回程的單行線(xiàn)，每個(gè)人都用自己的所有時(shí)光前行。

60、如果敵人讓你生氣，那說(shuō)明你還沒(méi)有勝他的把握。

61、愛(ài)情，原來(lái)是含笑飲毒酒。

62、你曾經(jīng)不被人所愛(ài)，你才會(huì)珍惜將來(lái)那個(gè)愛(ài)你的人。

63、愛(ài)火，還是不應(yīng)該重燃的，重燃了，從前那些美麗的回憶也會(huì)化為烏有。如果我們沒(méi)有重聚，也許我僭帶著他深深的思念洽著，直到肉體衰朽；可是，這一刻，我卻恨他。所有的美好日子，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)一去不回了。

64、于千萬(wàn)人之中，遇見(jiàn)你所遇見(jiàn)的人；于千萬(wàn)年之中，時(shí)間的無(wú)涯荒野里，沒(méi)有早一步，也沒(méi)有晚一步，剛巧趕上了

65、牽著你的手，就象左手牽右手沒(méi)感覺(jué)，但砍下去也會(huì)疼！（愛(ài)情的終結(jié)）——《一聲嘆息》

66、我要你知道，這個(gè)世界上有一個(gè)人會(huì)永遠(yuǎn)等著你。無(wú)論什么時(shí)候，無(wú)論你在什么地方，反正你知道總會(huì)有這樣一個(gè)人。——《半生緣》

67、追求和渴望，才有快樂(lè)，也有沮喪和失望。經(jīng)過(guò)了沮喪和失望，我們才學(xué)會(huì)珍惜。你曾經(jīng)不被人所愛(ài)，你才會(huì)珍惜將來(lái)那個(gè)愛(ài)你的人。

68、捍東：人死了，什么都完了。

69、每個(gè)人都有潛在的能量，只是很容易：被習(xí)慣所掩蓋，被時(shí)間所迷離，被惰性所消磨。

70、好多東西都沒(méi)了，就象是遺失在風(fēng)中的煙花，讓我來(lái)不及說(shuō)聲再見(jiàn)就已經(jīng)消逝不見(jiàn)。——《男人四十》

71、失望，有時(shí)候也是一種幸福，因?yàn)橛兴诖圆艜?huì)失望。因?yàn)橛袗?ài)，才會(huì)有期待，所以縱使失望，也是一種幸福，雖然這種幸福有點(diǎn)痛。

72、為了一個(gè)崇高的理想而迸發(fā)全部的生命力。

73、生命是盛開(kāi)的花朵，它綻放得美麗，舒展，絢麗多資；生命是精美的小詩(shī)，清新流暢，意蘊(yùn)悠長(zhǎng)；生命是優(yōu)美的樂(lè)曲，音律和-諧，宛轉(zhuǎn)悠揚(yáng)；生命是流淌的江河，奔流不息，滾滾向前。

74、愛(ài)一個(gè)人很難，放棄自己心愛(ài)的人更難。

75、后悔是一種耗費(fèi)精神的情緒。后悔是比損失更大的損失，比錯(cuò)誤更大的錯(cuò)誤。所以不要后悔。

76、成熟是一種明亮而不刺眼的光輝，一種圓潤(rùn)而不膩耳的音響，一種不需要對(duì)別人察顏觀(guān)色的從容，一種終于停止了向周?chē)暝V求告的大氣，一種不理會(huì)哄鬧的微笑，一種洗刷了偏激的淡漠，一種無(wú)須聲張的厚實(shí)，一種并不陡峭的高度。

77、魚(yú)對(duì)水說(shuō)你看不到我的眼淚，因?yàn)槲以谒铩Ｋf(shuō)我能感覺(jué)到你的眼淚，因?yàn)槟阍谖倚睦铩?/p>

78、我不知道我現(xiàn)在做的哪些是對(duì)的，那些是錯(cuò)的，而當(dāng)我終于老死的時(shí)候我才知道這些。所以我現(xiàn)在所能做的就是盡力做好每一件事，然后等待著老死。

79、凡事皆有代價(jià)，快樂(lè)的代價(jià)便是痛苦。

80、我不去想是否能夠成功，既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程；我不去想，身后會(huì)不會(huì)襲來(lái)寒風(fēng)冷雨，既然目標(biāo)是地平線(xiàn)，留給世界的只能是背影。

81、怨言是上天得至人類(lèi)最大的供物，也是人類(lèi)禱告中最真誠(chéng)的部分

82、只想找一個(gè)在我失意時(shí)可以承受我的眼淚，在我快樂(lè)時(shí)，可以讓我咬一口的肩膊。

83、孤單不是與生俱來(lái)，而是由你愛(ài)上一個(gè)人的那一刻開(kāi)始。

84、生命中，不斷地有人離開(kāi)或進(jìn)入。于是，看見(jiàn)的，看不見(jiàn)的；記住的，遺忘了。生命中，不斷地有得到和失落。于是，看不見(jiàn)的，看見(jiàn)了；遺忘的，記住了。然而，看不見(jiàn)的，是不是就等于不存在？記住的，是不是永遠(yuǎn)不會(huì)消失？

85、不能見(jiàn)面的時(shí)候，他們互相思念。可是一旦能夠見(jiàn)面，一旦再走在一起，他們又會(huì)互相折磨。

86、能沖刷一切的除了眼淚，就是時(shí)間，以時(shí)間來(lái)推移感情，時(shí)間越長(zhǎng)，沖突越淡，仿佛不斷稀釋的茶。

87、快樂(lè)要有悲傷作陪，雨過(guò)應(yīng)該就有天晴。如果雨后還是雨，如果憂(yōu)傷之后還是憂(yōu)傷。請(qǐng)讓我們從容面對(duì)這離別之后的離別。微笑地去尋找一個(gè)不可能出現(xiàn)的你！

88、我們確實(shí)活得艱難，一要承受種種外部的壓力，更要面對(duì)自己內(nèi)心的困惑。在苦苦掙扎中，如果有人向你投以理解的目光，你會(huì)感到一種生命的暖意，或許僅有短暫的一瞥，就足以使我感奮不已。

89、—我覺(jué)得生命是最重要的，所以在我心里，沒(méi)有事情是解決不了的。——不是每一個(gè)人都可以幸運(yùn)的過(guò)自己理想中的生活，有樓有車(chē)當(dāng)然好了，沒(méi)有難道哭嗎？所以呢，我們一定要享受我們所過(guò)的生活。——《新不了情》

90、生活，就是面對(duì)現(xiàn)實(shí)微笑，就是越過(guò)障礙注視未來(lái)；生活，就是用心靈之剪，在人生之路上裁出葉綠的枝頭；生活，就是面對(duì)困惑或黑暗時(shí)，靈魂深處燃起豆大卻明亮且微笑的燈展。

91、同一個(gè)人，是沒(méi)法給你相同的痛苦的。當(dāng)他重復(fù)地傷害你，那個(gè)傷口已經(jīng)習(xí)慣了，感覺(jué)已經(jīng)麻木了，無(wú)論在給他傷害多少次，也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如第一次受的傷那么痛了。

92、人世紛亂間，除了你一切繁華都是背景，這出戲用生命演下去，付出的青春不可惜——《我和春天有個(gè)約會(huì)》

93、如果情感和歲月也能輕輕撕碎，扔到海中，那么，我愿意從此就在海底沉默。你的言語(yǔ)，我愛(ài)聽(tīng)，卻不懂得，我的沉默，你愿見(jiàn)，卻不明白。

94、愛(ài)情還沒(méi)有來(lái)到，日子是無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的；最痛苦的，也不過(guò)是測(cè)驗(yàn)和考試。當(dāng)時(shí)覺(jué)得很大壓力，后來(lái)回望，不過(guò)是多么的微校

95、在她身旁，在她的目光之下，一切都很單純，好象是應(yīng)該那樣的。

96、成年人對(duì)自然和人生，往往比二十歲的青年有更新鮮的印象，更天真的體驗(yàn)。

97、當(dāng)愛(ài)情來(lái)臨，當(dāng)然也是快樂(lè)的。但是，這種快樂(lè)是要付出的，也要學(xué)習(xí)去接受失望，傷痛和離別。從此，人生不再純粹。

第三篇：賞析句子

1、它的修辭手法，2、對(duì)整個(gè)文章或者是情節(jié)的作用，3、體現(xiàn)了怎樣的思想感情,表現(xiàn)了什么樣的精神，4、它揭示的道理或給人的啟示

5、它在文章結(jié)構(gòu)中的作用

6、句式特點(diǎn)、富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)分析

常見(jiàn)的修辭應(yīng)按以下步驟分析：

1、比喻

用了比喻的修辭手法，將 比作，生動(dòng)、形象、具體地寫(xiě)出了(對(duì)象的??），表達(dá)了作者的（情感——喜愛(ài)、贊美等）。

2、擬人

用了擬人的修辭手法，生動(dòng)、形象、逼真地寫(xiě)出了??，賦予?（寫(xiě)作對(duì)象）?人格化的（動(dòng)作、神態(tài)等），表現(xiàn)了??，表達(dá)了作者對(duì)寫(xiě)作對(duì)象的??之情。

3、排比

句式整齊，有節(jié)奏感，讀起來(lái)瑯瑯上口。以排山倒海之勢(shì)強(qiáng)調(diào)了??（結(jié)合句意談）。

4、對(duì)偶

句式整齊，節(jié)奏感強(qiáng)，對(duì)仗工整，讀起來(lái)瑯瑯上口。

5、長(zhǎng)句和短句

有節(jié)奏感，使文章語(yǔ)言鏗鏘有力，形成音樂(lè)美。

精彩句子的賞析角度(人教版必修教學(xué)論文)近幾年來(lái)，越來(lái)越多的閱讀考題在精彩語(yǔ)句的賞析上下功夫作文章，對(duì)于此類(lèi)考題，學(xué)生往往失誤較大，答題時(shí)會(huì)出現(xiàn)要點(diǎn)遺漏、理解偏差甚至于答非所問(wèn)等現(xiàn)象。那么如何才能教會(huì)學(xué)生賞析文章中的精彩語(yǔ)句呢？筆者認(rèn)為，首先教師要注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，樹(shù)立“教”為“學(xué)”服務(wù)的思想，其次是教

師要從學(xué)生的“學(xué)”出發(fā)，對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行調(diào)控，真正教給了學(xué)生學(xué)習(xí)方法，“授之以漁”，才能讓學(xué)生有的放矢地去自主學(xué)習(xí)，自讀自悟，成為自主獲取知識(shí)的主人。

中學(xué)語(yǔ)文教材中，大多數(shù)文章都是出自名家之手，那一篇篇精美記敘文（包括小說(shuō)、散文、科學(xué)小品文、雜文、新聞等）或華美精彩或凝煉含蓄或優(yōu)美流暢或質(zhì)樸動(dòng)人，可謂處處閃耀著作家智慧的光芒。學(xué)生對(duì)其文句進(jìn)行賞析，不但可以提高對(duì)文字的鑒賞能力，而且可以提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。

佳句賞析任重道遠(yuǎn)，得其方法事半功倍。句子無(wú)非是由詞組句、由句生義、由義生情，所以，教會(huì)學(xué)生賞析精彩語(yǔ)句，可以從以下幾方面入手：

一、從重點(diǎn)詞語(yǔ)著手，品句子之精髓。

一個(gè)句子出彩，往往在乎一詞，所以古人說(shuō)，一字千金。一個(gè)詞用得生動(dòng)準(zhǔn)確而精當(dāng)，一個(gè)句子就有了精氣神，一個(gè)人物就因這一個(gè)詞或一個(gè)字活了。比如《故鄉(xiāng)》中描寫(xiě)宏兒之句：“我到了自家的房外，我的母親早已迎著出來(lái)了，接著便飛出了八歲的侄兒宏兒。”一個(gè)“飛”字，寫(xiě)盡少兒活潑和歡快，一個(gè)孩子，少不更事，他并不懂得生活的艱辛，也不理解搬家的意義，他的歡快與大人們的沉重形成一個(gè)鮮明對(duì)照。

又如《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》的導(dǎo)語(yǔ)“人民解放軍百萬(wàn)大軍，從1000余華里的戰(zhàn)線(xiàn)上，沖破敵陣，橫渡長(zhǎng)江”，“沖破”和“橫渡”兩詞用得準(zhǔn)確精當(dāng)，形象生動(dòng)地寫(xiě)出了人民解放軍勇往直前的英雄氣概，“沖破”寫(xiě)出我軍進(jìn)軍速度之快，其勢(shì)稅不可當(dāng)，“橫渡”寫(xiě)出人數(shù)之多，氣勢(shì)之盛，所向披靡。再用換詞比較法試試，如“沖破”換成“突破”，“橫渡”換成“渡過(guò)”，學(xué)生一經(jīng)比較其表達(dá)效果立顯。

可以說(shuō)，一個(gè)好詞就是這個(gè)句子的精髓所在，理解了一個(gè)詞語(yǔ)，就也領(lǐng)悟了一句之深意。

二、從修辭角度出發(fā)，品句子之精妙。

我們知道，優(yōu)美的文章不是高談闊論，也不是無(wú)病呻吟，它是積極的修辭，是人性的閃光。朱自清在《春》里為我們描繪了一幅幅美妙的春之圖畫(huà)。有人說(shuō)，寫(xiě)景狀物的過(guò)程就是修辭運(yùn)用的過(guò)程，我很贊同這句話(huà)。一篇優(yōu)美的《春》，就是作者巧妙運(yùn)用各種修辭方式所連綴而成的。請(qǐng)看：“盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。”此句用了反復(fù)和擬人的修辭方法，強(qiáng)調(diào)了人們對(duì)春的盼望，形象生動(dòng)地寫(xiě)出了春之信使駕著東風(fēng)來(lái)了，春姑娘已邁步向我們款款走來(lái)。“一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開(kāi)了眼。山朗潤(rùn)起來(lái)了，水漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。”此句運(yùn)用了擬人和排比的修辭方法，對(duì)春天來(lái)臨時(shí)大地蘇醒的情狀和山水太陽(yáng)的變化作了一個(gè)宏觀(guān)的勾勒，使原本沒(méi)有生命的萬(wàn)物變得生機(jī)無(wú)限，活力無(wú)比。

“春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長(zhǎng)著。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑著走著。

春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們向前去。”本句使用比喻、排比和擬人的修辭方法，形象生動(dòng)又有氣勢(shì)地對(duì)春天的進(jìn)行了贊美，把春天比作娃娃、小姑娘、青年，有序地突出了春天新、美、力的特點(diǎn)。

從修辭角度賞析文章佳句，當(dāng)然還要教會(huì)了學(xué)生掌握各種修辭方法的作用，只有二者兼顧，長(zhǎng)期訓(xùn)練，學(xué)生才能運(yùn)用自如。

三、從表現(xiàn)手法切入，品句子之作用

從廣義看，文章的表現(xiàn)手法多種多樣，比如借景抒情、托物言志、象征、欲揚(yáng)先抑、想象聯(lián)想、正側(cè)結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、渲染鋪墊等，但品析句子時(shí)，我們最主要是從句子的描寫(xiě)手法、表達(dá)方式、反襯、烘托、側(cè)面描寫(xiě)、正面描寫(xiě)、直接抒情、間接抒情、過(guò)渡照應(yīng)、設(shè)置懸念、畫(huà)龍點(diǎn)睛等方面切入。

比如《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》中，結(jié)尾句“仁厚黑暗的地母呵，愿在你懷里永安她的魂靈！”，此句就是直接抒發(fā)作者對(duì)阿長(zhǎng)的感激、懷念之情，點(diǎn)明文章主旨，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。

又如《社戲》一文中，“這一次船頭的激水聲更其響亮了，那航船，就像一條大白魚(yú)背著一群孩子在浪花里躥，連夜?jié)O的幾個(gè)老漁父，也停了艇子看著喝采起來(lái)。”此句幾個(gè)老漁父的喝彩就是運(yùn)用了側(cè)面描寫(xiě)的手法，通過(guò)老漁父的喝彩，側(cè)面烘托出雙喜這伙少年駕船技術(shù)的高超。

再如《蘆花蕩》開(kāi)頭的環(huán)境描寫(xiě)：夜晚，敵人從炮樓的小窗子里，呆望著這陰森黑暗的?大葦塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下來(lái)的樣子。到這樣的深夜，葦塘里才有水鳥(niǎo)飛動(dòng)和唱歌的聲音，白天它們是緊緊藏到窩里躲避炮火去 了。此句中自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境得到完整統(tǒng)一，在描寫(xiě)優(yōu)美自然環(huán)境的同時(shí)也交待了險(xiǎn)惡的社會(huì)環(huán)境。

四、從聯(lián)系上下文入手，品句子之深意

作家寫(xiě)文章手法不一，藝術(shù)風(fēng)格各異，語(yǔ)言特色也大相徑庭。有的通俗質(zhì)樸，有的含蓄隱晦，話(huà)里有話(huà)，言外有意，這就有必要指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文來(lái)理解句意。如冰心《談生命》一文中，作者用兩個(gè)比喻形象化地揭示了生命的一般規(guī)律，表達(dá)了堅(jiān)強(qiáng)的意志和豁達(dá)樂(lè)的精神。“生命像向東流的一江春水，他從最高處發(fā)源，冰雪是他的前身。??”“生命又像一棵小樹(shù)，他從地底聚集起許多生力，在冰雪下欠伸，在早春潤(rùn)濕的泥土中，勇敢快樂(lè)的破殼出來(lái)。??”這兩個(gè)比喻一個(gè)橫向是表現(xiàn)出生命的綿長(zhǎng)曲折，一個(gè)是縱向表現(xiàn)出生命的蓬勃力量。其中“大海莊嚴(yán)地伸出臂兒來(lái)接引他，他一聲不響地流入她的懷里。他消融了，歸化了，說(shuō)不上快樂(lè)，也沒(méi)有悲哀！”句就要聯(lián)系上下文來(lái)理解，這句話(huà)運(yùn)用了反復(fù)的方法，莊重又富含思想。其中“說(shuō)不上快樂(lè)，也沒(méi)有悲哀”是一種特殊的感受，在常人眼中，死亡或許是痛苦和悲哀的，但作者超越了這些，達(dá)到了常人所不能達(dá)到的思想高度，看似平常，實(shí)則蘊(yùn)含著深刻的人生哲理。再如宗璞的《紫藤蘿瀑布》中，“花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的。篇二：句子的賞析(一)句子的賞析(一)

一、賞析角度一：修辭手法

（一）比喻句賞析格式：

①本句運(yùn)用了比喻的修辭手法，②把“______ ”（本體）比喻成“______ ”（喻體），③生動(dòng)形象地寫(xiě)出了本體______的特點(diǎn)，富有情趣。④表達(dá)了作者的“______ ”感情。典型例題1：你會(huì)聽(tīng)見(jiàn)雨點(diǎn)打在樹(shù)葉上的聲音，山澗里流水的聲音，海面上山洪暴發(fā)似的聲音，它們合奏著雄壯而優(yōu)雅的交響樂(lè)。

賞析：這個(gè)句子運(yùn)用了比喻的修辭手法，將雨中的的各種聲音交融在一起比作雄壯優(yōu)雅的交響樂(lè)，生動(dòng)形象的寫(xiě)出了雨的聲音極大，給人以震撼，令人有身臨其境的感覺(jué)。句中流露出作者的喜歡之情。典型例題2：“漸漸地，我的眼睛模糊了，我好像看見(jiàn)無(wú)數(shù) 螢火蟲(chóng)在我的周?chē)w舞”

賞析：本句把“無(wú)數(shù)的星星”（本體）比喻成“無(wú)數(shù)的螢火蟲(chóng)在我的周?chē)w舞”（喻體），生動(dòng)形象地寫(xiě)出了我眼睛模糊時(shí)所見(jiàn)到的星星搖搖欲墜的情態(tài)，富有情趣。

跟蹤訓(xùn)練：

1、“漸漸地，我的眼睛模糊了，我好像看見(jiàn)無(wú)數(shù) 螢火蟲(chóng)在我的周?chē)w舞”

2、那一艘艘泊在港灣的艦船，像神話(huà)中的龍船。漆黑的海面閃耀著無(wú)數(shù)燈火，水中流光溢彩，如同龍宮。

（二）擬人句賞析格式：

①本句運(yùn)用了擬人的修辭手法，②賦予事物以人的______，③生動(dòng)形象地寫(xiě)出了事物______的特點(diǎn)（情態(tài)等）④給人以______的感受。

典型例題： “我望著那許多認(rèn)識(shí)的星，我仿佛看見(jiàn)它們?cè)趯?duì)我霎眼，我仿佛聽(tīng)見(jiàn)它們?cè)谛÷曊f(shuō)話(huà)”。本句運(yùn)用了擬人的修辭手法，賦予星星以人的動(dòng)作（說(shuō)話(huà)）、神態(tài)（霎眼）。這樣寫(xiě)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了“我”模糊的眼睛中群星閃爍的景象，及“我”與星星的知心、伙伴之情，讓人產(chǎn)生無(wú)窮的遐想。

跟蹤訓(xùn)練：

1、一會(huì)兒欣賞健美軀體的影子，一會(huì)兒欣賞修長(zhǎng)的四肢，還擺出一些造型欣賞著自己，一雙毛茸茸的漂亮的眼睛在注視露水中的自己時(shí)也含情脈脈。

2、春天，桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿(mǎn)了花趕趟兒。

（三）排比句賞析公式：

了，④表達(dá)出作者 的情感。典型例題：幾分鐘之后，也許又會(huì)大雨如注，也許是絲絲細(xì)雨飄下，也許是陰云

密布，整個(gè)海面又被大霧封鎖??千變?nèi)f化的自然美景，是你的眼睛應(yīng)接不暇，不到基隆來(lái)，是很難領(lǐng)略到的。賞析：這個(gè)句子運(yùn)用了排比的修辭手法，增強(qiáng)了表達(dá)的語(yǔ)勢(shì)，寫(xiě)出了基隆的天氣千變?nèi)f化，基隆的雨來(lái)得急、來(lái)得快，表達(dá)出作者對(duì)這一自然美景的贊美。跟蹤訓(xùn)練：

1、“因此，沒(méi)有滿(mǎn)腔的熱忱，沒(méi)有眼睛向下的決心，沒(méi)有求知的渴望，沒(méi)有放下臭架子、甘當(dāng)小學(xué)生的精神，是一定不能做，也一定做不好的。”

實(shí)戰(zhàn)演練：《念你們的名字》

下面語(yǔ)句運(yùn)用了排比、比喻等修辭手法，請(qǐng)任選一種修辭手法品析下面句子的表達(dá)效果。（3分）

當(dāng)他陡然沖入這個(gè)世界，是你，用雙掌接住那華麗的初啼；是你，用許多防疫針把成為正常人的權(quán)利給了嬰孩；是你，用精湛的醫(yī)術(shù)摧毀生命的暗礁，讓初生兒揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。篇三：賞析句子的方法

賞析句子的方法

1、抓關(guān)鍵詞語(yǔ)賞析句子。很多重點(diǎn)句的含義，往往是通過(guò)一、二個(gè)動(dòng)詞、形容詞、副詞、數(shù)量詞等關(guān)鍵詞語(yǔ)傳遞出來(lái)的。抓住句中關(guān)鍵詞語(yǔ)去深入理解句子，是常用的可取的一種賞析句子的方法。

例句1:“在我們的腳下，波浪輕輕吻著巖石，像蒙眬欲睡似的。” 賞析:一個(gè)動(dòng)詞“吻”字，寫(xiě)出了海浪親昵溫柔的情態(tài)。

例句2:“海水瘋狂地洶涌著，吞沒(méi)了遠(yuǎn)近大小的島嶼。”

賞析:“瘋狂”、“洶涌”、“吞沒(méi)”這些充滿(mǎn)力度的詞語(yǔ)，描繪出了大海勇猛無(wú)畏的性格。

2、從修辭的角度賞析句子。修辭手法的運(yùn)用，能使句子表達(dá)的意思更形象、生動(dòng)、傳神。修辭常見(jiàn)的有八種（即比喻、比擬、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)），它們?cè)诓煌恼Z(yǔ)境中所起到的作用各不相同。

如比喻，是根據(jù)事物的相似點(diǎn)，用具體的、淺顯的、熟知的事物來(lái)說(shuō)明抽象的、深?yuàn)W的、生疏的事物。其作用表現(xiàn)在能將表達(dá)的內(nèi)容說(shuō)得生動(dòng)具體形象，給人以鮮明深刻的印象，使深?yuàn)W的道理變得淺顯易懂。

又如排比，把結(jié)構(gòu)相同或相似、語(yǔ)氣一致，意思相關(guān)聯(lián)的三個(gè)或三個(gè)以上的短語(yǔ)或句子排列在一起。作用：增強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì)，加強(qiáng)表達(dá)效果。用它說(shuō)理可使論述詳盡，條理清晰；用它抒情，能激發(fā)讀者的感情，增強(qiáng)文章的感染力；用它敘事寫(xiě)人，能使描寫(xiě)細(xì)膩深刻。

例句3：“森林是雄偉壯麗的，遮天蔽日，浩瀚無(wú)垠。風(fēng)來(lái)似一片綠色的海，夜靜如一堵堅(jiān)固的墻。”

賞析3：以“海”、“墻”作比喻，寫(xiě)出了森林的浩瀚和堅(jiān)不可摧。透過(guò)字表，我們能夠領(lǐng)會(huì)到作者對(duì)森林的喜愛(ài)與贊賞之情。

例句4：“多少年過(guò)去了，風(fēng)兒把山頂上巖石的表層化作了泥土，瘠薄而細(xì)密；它又不辭辛苦地從遠(yuǎn)處茂密樹(shù)林里捎來(lái)種子，讓雨水把它們喚醒。坡上青翠的小苗討得陽(yáng)光喜歡了，陽(yáng)光便慷慨地?fù)釔?ài)它們。”

賞析4：本句用擬人手法，賦予風(fēng)、雨水、小苗、陽(yáng)光以人的靈性，讓我們感受到生命的獲取原來(lái)如此的詩(shī)意，與峽谷的凄清冷落形成了鮮明的對(duì)比，很自然地引出下文。

例句5:“那聲音仿佛是朦朧的月光和玫瑰的晨霧那樣溫柔;又像是情人的蜜語(yǔ)那樣芳醇;低低的，輕輕的，像微風(fēng)拂過(guò)琴弦;像落花飄在水上。”

賞析:作者捕捉到大海清波微漾的特征，展開(kāi)豐富的想象，運(yùn)用多個(gè)比喻來(lái)描摹海潮的幾種情態(tài)。用“朦朧的月光和玫瑰的晨霧”來(lái)比喻海浪聲的輕柔;用“情人的蜜語(yǔ)”來(lái)比喻海浪聲的甜美;用“落花飄零在水上”來(lái)比喻海浪聲漸聞漸遠(yuǎn)，直至杳然無(wú)聲的情態(tài)。這種多角度的設(shè)喻，將落潮時(shí)大海的輕柔、靜謐刻畫(huà)得細(xì)致入微，使人如臨其境。

3、從結(jié)構(gòu)作用的角度賞析句子。一個(gè)句子在結(jié)構(gòu)上的作用有承上啟下、前后呼應(yīng)、總結(jié)上文或總結(jié)全文等。我們應(yīng)該抓住總領(lǐng)句、過(guò)渡句、總結(jié)句分析其在結(jié)構(gòu)上的作用。

例句6:“遠(yuǎn)處的鐘聲突然驚醒了海的酣夢(mèng)。”

賞析:這是一個(gè)過(guò)度句，在結(jié)構(gòu)上的作用是承上啟下，是聯(lián)系大海由睡到醒，潮水由落到漲的紐帶。

例句7:“我喜歡海，溺愛(ài)著海，尤其是潮來(lái)的時(shí)候。因此即使是伴妻一道默坐在房里，從閉著的窗戶(hù)聽(tīng)著外面隱約的海潮音，也覺(jué)得滿(mǎn)意，算是盡夠欣幸了。”

賞析:文章首尾照應(yīng)，以房中聽(tīng)潮開(kāi)始，以房中聽(tīng)潮結(jié)尾，使文章結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)。

4、從寫(xiě)作藝術(shù)手法的角度賞析句子。藝術(shù)手法是作家在創(chuàng)作中為塑造藝術(shù)形象，表達(dá)審美情感時(shí)所運(yùn)用的各種具體的表現(xiàn)手段，如襯托、對(duì)比、借景抒情、托物言志、聯(lián)想、想象、象征等。例句8:“那兒的樹(shù)木雖然遠(yuǎn)不如山上的小草高，但它卻可以自豪地宣布：我是森林！” 賞析：小草比樹(shù)木高的原因不是因?yàn)樗旧恚墙栌玫貏?shì)；而樹(shù)木憑的是自身的優(yōu)勢(shì)，這里運(yùn)用對(duì)比手法，寫(xiě)出了作者對(duì)地下森林的欣賞之情。

例句9:“大小的島擁抱著，偎依著，山靜靜地恍惚入了夢(mèng)鄉(xiāng)。星星在頭上眨著慵懶的眼瞼，也像要睡了。”

賞析:以大海周?chē)木拔飴u、山、星星為襯托，把大海熟睡的“恬靜美”推進(jìn)一步，讓讀者身臨其境地感受到了這是一幅清麗、溫柔、恬靜的“海睡圖”

例句10:“我喜歡海，溺愛(ài)著海，尤其是潮來(lái)的時(shí)候。”

賞析:作者直抒胸臆，鮮明地表達(dá)了作者對(duì)大自然偉大力量的歌頌，表明了作者積極向上的人生態(tài)度。

5、從句式特點(diǎn)入手賞析句子。常見(jiàn)的句式特點(diǎn)有:長(zhǎng)短句結(jié)合、句子對(duì)仗工整、雙重否定句.排比句、反問(wèn)句、倒裝句等。

例句9:“因?yàn)閸u嶼擋住了它的轉(zhuǎn)動(dòng)，它狠狠地用腳踢著，用手推著，用牙咬著。它一刻比一刻興奮，一刻比一刻用勁。”

賞析:作者運(yùn)用排比句式，以表現(xiàn)大海驚醒后的劇烈動(dòng)蕩，展示了大海的粗獷、豪放的性格，讓讀者讀來(lái)瑯瑯上口。

例句11：陽(yáng)光不喜歡峽谷，峽谷莫非不知道？陽(yáng)光是公平的么?峽谷莫非不明白？ 賞析：作者用兩個(gè)反問(wèn)一個(gè)設(shè)問(wèn)表達(dá)了對(duì)陽(yáng)光不公的抗議，“莫非”一詞更讓人感受到作者的怨恨之情。例句l2:《假如你想做一株臘梅》文章最后寫(xiě)道：“此刻，北風(fēng)正在敲打著我的窗戶(hù)，而我的那幾株臘梅，依然在那里默默地綻蕾，默默地吐著清幽的芬芳``````”結(jié)合全文，談?wù)勀銓?duì)這句話(huà)的理解。

賞析：“賣(mài)”是賣(mài)弄，“逞”是炫耀，“不可一世”是形容極其狂妄自大，這三個(gè)詞語(yǔ)原是貶義，這里貶詞褒用，表現(xiàn)出漢子們打鼓時(shí)的精神抖擻、氣勢(shì)非凡。

例句13:《鼓神》 敲打鑼鼓的漢子們敦實(shí)威風(fēng)，這些平時(shí)在山中辛苦刨食的人此時(shí)一個(gè)個(gè)精神抖擻，紅光滿(mǎn)面，(a)賣(mài)著狂傲，逞著威風(fēng)，顯得不可一世。(b)只見(jiàn)他急敲慢敲，重敲輕敲，時(shí)而敲打鼓沿時(shí)而肘杵鼓面，時(shí)而躍騰猛捶，時(shí)而貼鼓輕撫，柔時(shí)如絲綢無(wú)骨，堅(jiān)時(shí)像槍擊鋼板，亂時(shí)如烏云壓頂，齊時(shí)如布兵排陣；鐵馬金戈亂箭飛，細(xì)雨輕風(fēng)荷塘清，劈山開(kāi)路是男兒，再聞堂前紡織聲??

賞析．一連串的排比，將鼓神擊鼓的姿勢(shì)、動(dòng)作描繪得栩栩如生，氣勢(shì)磅礴。又借助比喻和對(duì)比，表現(xiàn)出鼓聲的變化多端，使讀者如臨其境、如聞其聲。6.把握內(nèi)容及思想情感。準(zhǔn)確把握內(nèi)容及思想情感 每個(gè)句子本身都可提煉出一定的內(nèi)容，也有的飽含作者的某種思想情感。在賞析句子的答案中，內(nèi)容及思想情感是必不可少的一部分。

例句14：“狂風(fēng)呼嘯，氣浪灼人，沙石飛騰，巖漿橫溢，霎時(shí)天昏地暗，山崩地裂，好像到了世界的末日??” 賞析：這是描寫(xiě)最初地質(zhì)突變時(shí)的情景，一句話(huà)一種景象，字雖不多，形象生動(dòng)，讓人如臨其境，同時(shí)也交代了峽谷的來(lái)源。

例句15：“你似乎深不見(jiàn)底，寬不可測(cè)，沒(méi)有人見(jiàn)過(guò)你的全貌。雖然你擁有珍貴的樹(shù)木，這大自然無(wú)價(jià)的財(cái)富，然而你沉默寡言、與世無(wú)爭(zhēng)──多么不公平啊，你這個(gè)世上罕見(jiàn)的地下森林。你從哪里飛來(lái)?你究竟遭受了什么不幸，以致使你沉入這黑暗的深淵，熬過(guò)了那么漫長(zhǎng)的歲月?”

賞析：作者用第二人稱(chēng)手法，面對(duì)面地直接抒發(fā)感情，強(qiáng)烈表達(dá)了自己對(duì)峽谷的關(guān)切、同情、抱不平以及無(wú)限的敬意。

同學(xué)們，記住一些規(guī)律是必要的，但認(rèn)真閱讀課文，用心去體會(huì)句子，說(shuō)出你的理解、感受才是最重要的篇四：賞析語(yǔ)句的方法

賞析語(yǔ)句的方法

小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。

一、從修辭角度說(shuō)說(shuō)語(yǔ)句好在哪里？

基本格式：修辭手法+內(nèi)容+效果（表意效果和語(yǔ)言效果）

（1）比喻句作用：使被描寫(xiě)的人、物、理的特點(diǎn)更加鮮明突出，使語(yǔ)言更加生動(dòng)形象。（答題格式：生動(dòng)形象地寫(xiě)出（或描繪）了......（對(duì)象）的......特點(diǎn)。）（2）擬人句作用：突出形象特點(diǎn)，表達(dá)感情色彩，使語(yǔ)言生動(dòng)形象。（答題格式：生動(dòng)形象地寫(xiě)出了......（對(duì)象）......特點(diǎn)。）

（3）排比句作用：增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)、加強(qiáng)語(yǔ)氣、突出語(yǔ)意，有一氣呵成之感，增強(qiáng)感染力。

（答題格式：強(qiáng)調(diào)了......（對(duì)象）......特點(diǎn)。）

（4）設(shè)問(wèn)句作用：突出語(yǔ)意，引起讀者的注意和思考，使行文富于變化。

（答題格式：引起讀者對(duì)......(對(duì)象)......特點(diǎn)的注意和思考。）

（5）反問(wèn)句作用：強(qiáng)調(diào)、突出......語(yǔ)意，加強(qiáng)語(yǔ)氣、語(yǔ)勢(shì)，表達(dá)強(qiáng)烈感情，增強(qiáng)感染力。

（6）反復(fù)句作用：突出事物......特點(diǎn)，強(qiáng)化感情，增加表達(dá)的層次感和韻律感。

（7）夸張句作用：突出被描述事物的......特征，強(qiáng)化感情，給讀者以鮮明、深刻的印象。

（8）對(duì)偶句作用：把......的語(yǔ)意表達(dá)得更完整、透徹，增強(qiáng)語(yǔ)言的音樂(lè)美、節(jié)奏感和感染力。

例;空曠的花園里，燒焦的樹(shù)垂頭喪氣地彎著腰。賞析：運(yùn)用了擬人的修辭手法，突出了戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的災(zāi)難，也表達(dá)了作者對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的痛恨之情。

練習(xí)

1那雙手就像鷹的爪子，扭著雨來(lái)兩只耳朵，向兩邊拉。2.那兒的樹(shù)木雖然遠(yuǎn)不如山上的小草高，但它卻可以自豪地宣布：我是森林！” 3.幾場(chǎng)春雨過(guò)后，到那里走走，常常會(huì)看見(jiàn)許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來(lái)。4 從他們的房前屋后走過(guò)，肯定會(huì)瞧見(jiàn)一只母雞，率領(lǐng)一群小雞，在竹林中覓食；或是瞧見(jiàn)聳著尾巴的雄雞，在場(chǎng)地上大踏步地走來(lái)走去。5我聽(tīng)見(jiàn)了，媽媽聽(tīng)見(jiàn)了，在場(chǎng)的叔叔阿姨聽(tīng)見(jiàn)了，全世界都聽(tīng)見(jiàn)了，他呼喚的是：和平！和平！和平！6青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門(mén)前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛(ài)多了。7狂風(fēng)呼嘯，氣浪灼人，沙石飛騰，巖漿橫溢，霎時(shí)天昏地暗，山崩地裂，好像到了世界的末日??”

二、從重點(diǎn)詞的角度，談?wù)務(wù)Z句好在哪里？

小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。

你能說(shuō)出“偷偷地”和“鉆”這些詞語(yǔ)好在哪里嗎？“嫩嫩的，綠綠的”本該用在“小草”前面，為什么放在句末？

例：許久，她張開(kāi)手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來(lái)張望。

“張望”這個(gè)詞，不僅寫(xiě)出了安靜對(duì)蝴蝶的喜愛(ài)和留戀，也表達(dá)了她對(duì)飛翔的向往。

學(xué)以致用：

桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿(mǎn)了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味兒，閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿(mǎn)是桃兒、杏兒、梨兒！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

雨是最尋常的，一下就是兩三天。可別惱。看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹(shù)葉子卻綠得

發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。鄉(xiāng)下去，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人；還有地里工作的農(nóng)夫，披著蓑，戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。篇五：賞析句子的角度

賞析句子的角度

一、了解所要賞析的句子特點(diǎn)和類(lèi)型 1．從表達(dá)方式角度看，分為描寫(xiě)類(lèi)和議論抒情類(lèi)句子： ⑴描寫(xiě)類(lèi)，指描寫(xiě)景物（自然景觀(guān)，含植物）、人物或動(dòng)物的句子： 例1：旭日初照，陽(yáng)光如花朵一般在河面盛開(kāi)。（09年寧波卷第16題）

例2：他蒼老的頭顱在秋風(fēng)中像蘆花一樣擺動(dòng)著，臉色因?yàn)榫狡龋裆思t銹。（09年蘭州卷第16題）

例3：它（指“貓”）如餓虎捕羊似的，拱著背，彎著兩只前爪，尾巴豎得高高的，兩只金黃的眼睛盯住斑鳩，它的胡子利箭似的動(dòng)彈著。（09長(zhǎng)春卷第19題）簡(jiǎn)析：例1是個(gè)描寫(xiě)景物類(lèi)句子，例2是個(gè)描寫(xiě)人物類(lèi)的句子，例3是個(gè)描寫(xiě)動(dòng)物類(lèi)的句子。

⑵議論抒情類(lèi)，一般多是揭示主旨的句子：

例：為什么志士仁人都本能地要到你身邊來(lái)一覽姿容！為什么作家和歌者都虔誠(chéng)地要到你身邊來(lái)聆聽(tīng)濤吼！為什么你能夠被眾口一致地尊為我們偉大民族的不朽魂魄！（08年陜西卷第15題）

簡(jiǎn)析：這個(gè)例子運(yùn)用了議論抒情的表達(dá)方式，啟發(fā)讀者來(lái)思考黃河精神的影響力、感召力、凝聚力，揭示主旨。

2．從語(yǔ)言表達(dá)角度看，分為運(yùn)用修辭、句式特殊的句子及一般句子： ⑴運(yùn)用修辭句：

例：它（指“火光”）向大海的黑暗心臟處延伸，仿佛在召喚著迷航的人回家。（09沈陽(yáng)卷第16題）

簡(jiǎn)析：此句運(yùn)用了比喻的修辭，使表達(dá)生動(dòng)。常見(jiàn)的修辭還有：比擬（擬人、擬物）、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等。

⑵句式特殊句：

例：次日醒來(lái)，紅日滿(mǎn)窗，竟是大晴。（09年南昌卷第18題）

簡(jiǎn)析：此句句式比較特殊，屬于短句。常見(jiàn)的特殊句式另有：長(zhǎng)句（或長(zhǎng)短句

結(jié)合）、整句與散句（或整散結(jié)合）、雙重否定句、排比句、反問(wèn)句等。⑶一般句子： 例：每一次回來(lái)，他都是精疲力竭，臉色蠟黃，像大病初愈的樣子。（08年福州卷第22題）

簡(jiǎn)析：此句沒(méi)有運(yùn)用修辭，句式也不特殊，是一般性句子。3．其他。

如看似矛盾、卻蘊(yùn)含作者深意的句子――“大約孔乙己的確是死了”（魯迅《孔乙己》），“大約”與“的確”貌似矛盾，其實(shí)卻是作者的匠心獨(dú)運(yùn)，向讀者暗示了社會(huì)的殘酷陰冷以及眾人的麻木不仁，揭示了孔乙己悲劇命運(yùn)的必然性。了解了所要賞析的句子的特點(diǎn)和類(lèi)型后，我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中，就可以有重點(diǎn)、有針對(duì)地加強(qiáng)對(duì)若干句子的理解品味，提高鑒賞能力。

二、明確賞析句子的角度和答題步驟

如何賞析句子？最根本的是要掌握賞析句子的角度和答題的步驟。1．領(lǐng)會(huì)賞析句子的若干角度：

賞析句子的角度有哪些？ 綜合各地中考試卷中對(duì)語(yǔ)言賞析類(lèi)試題的提示，可以歸納為：看語(yǔ)言表達(dá)，看內(nèi)容情感，看寫(xiě)作方法等，且都必須說(shuō)明表達(dá)效果（或“表達(dá)作用”）。⑴從語(yǔ)言表達(dá)上看句子：

考察句子的語(yǔ)言表達(dá)，可以從三個(gè)方面看，即是否運(yùn)用修辭，有無(wú)特殊句式，精妙詞語(yǔ)運(yùn)用等。

⑵從內(nèi)容情感上看句子：

每個(gè)句子本身都可提煉出一定的內(nèi)容，也有的飽含作者的某種思想情感。在賞析句子的答案中，內(nèi)容及思想情感是必不可少的一部分。

⑶從寫(xiě)作方法上看句子：

這里所談的寫(xiě)作方法，可以從三個(gè)方面考慮：看句子選用的表達(dá)方式，看句子

采用的描寫(xiě)方法，看句子運(yùn)用的表現(xiàn)手法等。

在中考賞析類(lèi)試題中，有些題干中明確規(guī)定了賞析的角度，有些沒(méi)有規(guī)定、但提示了賞析的角度，當(dāng)然也有一部分試題既不規(guī)定賞析角度，也不提示賞析角度。所以，在賞析句子時(shí)，我們首先要看清題意，明確賞析的要求，落實(shí)好賞析的角度。

其次，賞析句子時(shí)，還要盡可能角度多樣，做到賞析充分。這角度，其實(shí)就是得分點(diǎn)。2．規(guī)范賞析句子的答題步驟：

從學(xué)生答題情況看，其中一個(gè)很明顯的問(wèn)題是“亂”。這固然是因?yàn)榭荚嚂r(shí)間緊，但更主要的還是不懂按步驟規(guī)范答題。那么，怎樣有步驟地答題呢？ 首先，先在文中找到所需賞析的句子，即將句子回歸原文，并將句子放在整個(gè)段落甚至前后段落中理解，簡(jiǎn)要地說(shuō)，結(jié)合具體語(yǔ)境理解。

其次，細(xì)讀所要賞析的句子，根據(jù)題意，或主要從某個(gè)角度回答，或從多個(gè)角度較全面、充分地回答。

最后，將上述思考的結(jié)果，整理下來(lái)，做到層次清楚，語(yǔ)言流暢。

三、舉例說(shuō)明賞析句子的方法和技巧

第一種情況：給出賞析句

例1：起先只是不起眼的一兩朵，躲在綠葉間，素素妝，淡淡笑。（09年南京卷第14題）

要求：賞析句子。

簡(jiǎn)析：本題只提出一個(gè)大的要求“賞析句子”，沒(méi)有作任何限制，賞析時(shí)自由度很大，思考時(shí)要盡量周到些。根據(jù)上下文可知，該句描述的對(duì)象是薔薇花，屬于景物描寫(xiě)；通過(guò)想象，以“躲”“妝”“笑”來(lái)形容花，將花人格化，運(yùn)用了擬人手法，使表達(dá)形象生動(dòng)，并揭示了花的特點(diǎn)；“素素妝，淡淡笑”，句式上是對(duì)偶句。全句顯然滲透著“我”對(duì)花的喜愛(ài)之情。

答案示例：運(yùn)用擬人手法，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了薔薇花的不張揚(yáng)、素雅，抒發(fā)了

“我”對(duì)薔薇花的喜愛(ài)之情。“素素妝”與“淡淡笑”還運(yùn)用對(duì)偶，句式整齊，對(duì)仗工整。

例2：那扇門(mén)又被悄悄推開(kāi)了，一個(gè)男人伸頭朝里面看來(lái)看去，似乎想進(jìn)來(lái)，但又把頭縮了回去。（09年福州卷第21題）

要求：本文對(duì)送水工的描寫(xiě)文字不多，卻令人回味，請(qǐng)賞析文中的畫(huà)線(xiàn)句。簡(jiǎn)析：這個(gè)句子主要描寫(xiě)送水工的動(dòng)作，表現(xiàn)他的人品。為什么“想進(jìn)來(lái)”卻 “又把頭縮了回去”？這是理解人物的關(guān)鍵。要結(jié)合上下文理解。

答案示例1：“悄悄推開(kāi)”這一細(xì)節(jié)，寫(xiě)出了送水工怕影響圖書(shū)館安靜的氛圍，推門(mén)時(shí)小心翼翼的樣子，十分傳神，突出了送水工對(duì)他人的尊重，體現(xiàn)了他的修養(yǎng)。

答案示例2：“推”“伸”“看”“縮”這些動(dòng)詞，生動(dòng)細(xì)致地寫(xiě)出了送水工想進(jìn)門(mén)又怕弄臟地板的心理，表現(xiàn)了他的修養(yǎng)，也為下文他腳套塑料袋進(jìn)門(mén)的舉動(dòng)作鋪墊。

例3：她（楓葉）耐得住風(fēng)霜交加，經(jīng)得起秋之摧殘，戰(zhàn)西風(fēng)而不怯，披嚴(yán)霜而愈麗，顯露出無(wú)畏無(wú)懼的神采。（09年安徽卷第7題）

要求：從語(yǔ)言運(yùn)用的角度，談?wù)劸渥拥谋磉_(dá)效果。簡(jiǎn)析：“語(yǔ)言運(yùn)用”具體包括哪些方面?一般指“修辭”“句式”“用詞”。結(jié)合這個(gè)句子看，運(yùn)用了擬人的修辭，采用了整齊的句式，用詞無(wú)特別之處，則不必分析。答案示例：運(yùn)用擬人，采用整齊的句式，表達(dá)了對(duì)楓葉的贊美之情，語(yǔ)言生動(dòng)形象，富有抒情色彩。例4：有的時(shí)候雞也會(huì)跳上去，在上面嘰嘰咯咯地叫著，好像那石頭也是它下的蛋似的。

要求：品味語(yǔ)言，注意加點(diǎn)詞句。（（09廣東卷第16題））

簡(jiǎn)析：這一句寫(xiě)的是，看到雞“跳到石頭上叫”，“我”產(chǎn)生了“那石頭也是它

下的蛋”的想象。此句里的“好像”，不是比喻詞。加點(diǎn)詞要注意理解。答案示例：看到雞在石頭上“嘰嘰咯咯”地叫，便把石頭想象為“雞下的蛋”，充滿(mǎn)童趣。

第二種情況：未給出賞析句

需要說(shuō)明的是，有些試題并沒(méi)有明確你要賞析的具體句子，只提出了對(duì)所要賞析的句子的大致要求，給考生的自由度更大，但要求卻并沒(méi)有因此降低，仍需要細(xì)心答題。

例：“本文的環(huán)境描寫(xiě)很好地烘托了人物的心理活動(dòng)。請(qǐng)從文中任選一例，對(duì)此加以簡(jiǎn)析”。

（09年黃岡卷第27題）

簡(jiǎn)析：回答此題，先要理解“環(huán)境描寫(xiě)”，接著從文中找出一句，然后結(jié)合上下文及句子本身分析人物心理，最后組織答案。

答案示例：“月色清涼如水，冷得讓她心疼。”——月色以“清涼”來(lái)形容，給人感覺(jué)是“冷”“心寒”，很好地烘托了她心灰意冷、情緒低落的心境。

除賞析句子外，中考試卷中還出現(xiàn)了對(duì)“字詞的賞析”（09重慶卷第14題）和對(duì)“段落的賞析”（09年呼和浩特卷第14題），其本質(zhì)都是一樣的。所賞析的句子，可以出自現(xiàn)代文以及詩(shī)歌中（不另外舉例）。

第四篇：賞析句子

賞析句子

個(gè)人覺(jué)得，賞析句子是一種語(yǔ)文的閱讀能力。賞析句子促進(jìn)整個(gè)文章的理解，而要準(zhǔn)確的賞析句子又離不開(kāi)全篇的背景及感情基調(diào)，二者相輔相成。

1.如若只給一個(gè)句子讓賞析，可以從修辭角度分析： 文中某句運(yùn)用了什么修辭手法？有什么作用？

修辭有很多，常用的有8種，比喻、比擬、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)。其中考得最多的是比喻、擬人、夸張、排比。

比喻的作用有三：一是：使深?yuàn)W的道理淺顯化，幫人加深體味；二是：使抽象的事物具體化，叫人便于接受；三是：使概括的東西形象化，給人鮮明的印象。

擬人的作用是可以使讀者不僅對(duì)所表達(dá)的事物產(chǎn)生鮮明的印象，而且感受到作者對(duì)該事物事物的強(qiáng)烈感情，運(yùn)用擬人表現(xiàn)喜愛(ài)的，可以把它寫(xiě)得栩栩如生，使人倍感親切自然；表現(xiàn)憎恨的事物，可以把它寫(xiě)得丑態(tài)畢露，給人以強(qiáng)烈的厭惡感。

夸張的作用是可以深刻地表現(xiàn)作者對(duì)事物的鮮明的感情態(tài)度，從而引起讀者的強(qiáng)烈共鳴；通過(guò)對(duì)事物的形象渲染，可以引起人們豐富的想象，有利于突出事物的本質(zhì)和特征。

排比的作用在于能突出文章的中心，表達(dá)強(qiáng)烈奔放的情感，增強(qiáng)語(yǔ)言的氣勢(shì)；是提高表達(dá)效果的重要環(huán)節(jié)。還有疊詞、短句使用，使文章富有節(jié)奏感，具有音韻美，讀起來(lái)朗朗上口。2.可以看看句子運(yùn)用了什么表達(dá)方式？有什么作用？ 看到這種類(lèi)型的題目，我們首先要看一看這一句用了那種表達(dá)方式，敘述、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論、抒情，特別是描寫(xiě)中又分為人物描寫(xiě)、景物描寫(xiě)和帶綜合性的場(chǎng)面描寫(xiě)。而人物描寫(xiě)還可細(xì)分為語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、肖像描寫(xiě)和細(xì)節(jié)描寫(xiě)，描寫(xiě)的作用是使文章生動(dòng)、形象、感人。抒情的運(yùn)用，能增強(qiáng)文章的感染力，突出文章的中心。如果文中有一些神話(huà)故事、民間傳說(shuō)以及自然界當(dāng)中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所寫(xiě)內(nèi)容的神秘色彩,引起讀者的興趣。

個(gè)人的一點(diǎn)心得和經(jīng)驗(yàn)，希望能夠幫助親！

第五篇：句子賞析

句子賞析——語(yǔ)文

二、海底兩萬(wàn)里

1.烏云滾滾，遮住了上玄月的月牙。大海在林肯號(hào)艏柱下平靜的泛著波濤。

評(píng)析：多巧妙的描寫(xiě)啊！寫(xiě)出了烏云遮月下大海靜謐的景象，突出了海面的風(fēng)平浪靜。

2.在透過(guò)云團(tuán)的月光的映照下，暮色蒼茫的洋面時(shí)而閃爍著丁點(diǎn)亮光。沒(méi)過(guò)一會(huì)兒，亮光完全被黑暗所吞噬。

評(píng)析：這句話(huà)是景物描寫(xiě)，烘托出暮色降臨的凄涼之美，也寫(xiě)出了亮光在夜幕中消失匿跡的奇妙景象。

3、因?yàn)闈撏У碾p層船殼猶如鋼鐵一樣堅(jiān)固，它不會(huì)因船身橫搖縱擺而斷纜，沒(méi)有可被風(fēng)吹走的帆，也沒(méi)有因壓力過(guò)大而會(huì)爆炸的鍋爐；不必?fù)?dān)心發(fā)生火災(zāi)，因?yàn)闈撏怯娩摪褰ㄔ斓模徊槐睾ε掳l(fā)生碰撞，因?yàn)樗谏钏铼?dú)來(lái)獨(dú)往；它不必經(jīng)受狂風(fēng)暴雨，因?yàn)樗茉谒聨酌咨畹牡胤较硎芙^對(duì)的安靜！

評(píng)析：這句話(huà)運(yùn)用了一連串的排比，體現(xiàn)了鸚鵡螺號(hào)的堅(jiān)固，突出了潛艇的堅(jiān)不可摧和安全性，也使文章更生動(dòng)，更具體，更專(zhuān)業(yè)。

4、天空晴朗，景色迷人。長(zhǎng)長(zhǎng)的潛艇幾乎感覺(jué)不到大海的波動(dòng)。輕微的東風(fēng)吹皺了海面，海平面沒(méi)有絲毫霧氣遮攔，任憑極目遠(yuǎn)眺。評(píng)析：這句話(huà)同樣是景物描寫(xiě)，烘托出大海的安靜與祥和。也體現(xiàn)出天氣非常好，天空與大海相襯托，好像這呈現(xiàn)的就是整個(gè)世界。

5、多么美妙的景色啊！只有神來(lái)之筆才可能畫(huà)就！又有誰(shuí)能夠描述光線(xiàn)透過(guò)海底水層的奇特效果，以及光線(xiàn)在海洋上下水層間差遞減的柔和呢？

評(píng)析：這句話(huà)運(yùn)用了反問(wèn)的修辭手法，從而突出了海水顏色之間奇特的遞進(jìn)與變換，又體現(xiàn)了大海的壯麗奇觀(guān)！

6、沒(méi)有再比它們的花紋更令人嘆為觀(guān)止的了：上灰下白，金色的斑點(diǎn)在螺旋槳打出的昏暗的旋渦里閃閃發(fā)光。

評(píng)析：這句話(huà)是對(duì)動(dòng)物進(jìn)行外貌描寫(xiě)，詞語(yǔ)形象，語(yǔ)言生動(dòng)，活潑地展現(xiàn)了魚(yú)兒在水中流動(dòng)的景象。

7、在陽(yáng)光的照射下，晨霧漸漸地消散。旭日東升，光芒四射，映紅了大海。大海猶如被導(dǎo)火線(xiàn)引燃而火焰熊熊。彩霞四散，色澤變淡，煞是好看。

評(píng)析：這句話(huà)仍是景物描寫(xiě)，其中運(yùn)用了比喻，生動(dòng)形象地展現(xiàn)了日出的壯麗景觀(guān)，用大海的顏色相應(yīng)天空的顏色，真是美不勝收！

8、各種色調(diào)交錯(cuò)組合，構(gòu)成了一個(gè)名副其實(shí)的五彩繽紛的萬(wàn)花筒，總而言之，宛如一位善于運(yùn)用色彩的狂熱畫(huà)家的調(diào)色板。評(píng)析：這句話(huà)運(yùn)用于了比喻的修辭手法，把五彩繽紛的顏色比作萬(wàn)花筒和調(diào)色板，生動(dòng)形象地展現(xiàn)了色調(diào)交縱景色，從而營(yíng)造一種無(wú)與倫比的視覺(jué)享受。

9、它是各種色彩的奇妙組合：黃嘴巴，褐腳爪，淺褐色的翅膀，朱紅的翼梢，淺黃色的腦袋和后頸脖，翡翠色的前脖，栗色的胸腹。

評(píng)析：這同樣是對(duì)動(dòng)物進(jìn)行外貌描寫(xiě)，作者寫(xiě)得活靈活現(xiàn)，栩栩如生，惟肖惟妙，仿佛一只亭亭玉立，婀娜多姿的鳥(niǎo)佇立在我們眼前，表現(xiàn)的真是淋漓盡致，使人贊嘆不已啊！

10、多么美麗的景色！用語(yǔ)言是無(wú)法描繪得的。要是我們能夠彼此交流各自的感受，該有多好啊！我們?yōu)槭裁匆唤d在這頂由玻璃和金屬制成的頭盔里呢？我們?yōu)槭裁幢舜酥g不能用語(yǔ)言交流呢？

評(píng)析：這段話(huà)是作者向讀者吐露出來(lái)的心聲，是作者內(nèi)心的感受，并將其注入文章的內(nèi)容之中。反映出作者渴望自由，正如文章中這種無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的生活一樣。

生物

制做“植物細(xì)胞”有感

用種子拼成一幅植物細(xì)胞平面圖，這要完成并不困難。可如何做成立體的，這確有一些難度。首先要考慮材料，得是立體的，如果把雞蛋殼削去一半呢？就可以得到想要的形狀，并且蛋殼和蛋內(nèi)膜就可以當(dāng)做細(xì)胞壁和細(xì)胞膜，這下就滿(mǎn)足了兩個(gè)條件，還剩下細(xì)胞質(zhì)、液泡、細(xì)胞核、葉綠體和線(xiàn)粒體，其中細(xì)胞質(zhì)可以用膠水代替，綠豆和紅豆分別代替葉綠體和線(xiàn)粒體，而細(xì)胞核則用果核代替。最難做的是液胞，不過(guò)可以用所泡代替。準(zhǔn)備好材料后，先將100克的膠水倒入蛋殼中（蛋殼被削去1/3），再用綠豆、紅豆、果核放入其內(nèi)，至于液胞將一根吸管放入其內(nèi)，用嘴吐氣，吹出一個(gè)大拇指般的氣泡。最后放至陽(yáng)光下曬干。一個(gè)立體的植物細(xì)胞就制成了。

其實(shí)，一開(kāi)始我也覺(jué)得制成一個(gè)立體的植物細(xì)胞可能是天方夜譚，是根本不可能的，可后來(lái)我還是決定嘗試一下，因?yàn)槿绻B試都不試，那就一點(diǎn)希望都沒(méi)有了。做任何事都一樣，都要勇敢地面對(duì)，不要畏懼。并盡可能的發(fā)揮你的想象力，拓展你的思維，那么你就會(huì)有意想不到的收獲。