第一篇：最美句子賞析

篇一：優美句子賞析 優美句子賞析

例句1:“在我們的腳下，波浪輕輕吻著巖石，像蒙眬欲睡似的。” 賞析:一個動詞“吻”字，寫出了海浪親昵溫柔的情態。例句2:“海水瘋狂地洶涌著，吞沒了遠近大小的島嶼。” 賞析:“瘋狂”、“洶涌”、“吞沒”這些充滿力度的詞語，描繪出了大海勇猛無畏的性格。例句3：“森林是雄偉壯麗的，遮天蔽日，浩瀚無垠。風來似一片綠色的海，夜靜如一堵堅固的墻。”

賞析3：以“海”、“墻”作比喻，寫出了森林的浩瀚和堅不可摧。透過字表，我們能夠領會到作者對森林的喜愛與贊賞之情。例句4：“多少年過去了，風兒把山頂上巖石的表層化作了泥土，瘠薄而細密；它又不辭辛苦地從遠處茂密樹林里捎來種子，讓雨水把它們喚醒。坡上青翠的小苗討得陽光喜歡了，陽光便慷慨地撫愛它們。”

賞析4：本句用擬人手法，賦予風、雨水、小苗、陽光以人的靈性，讓我們感受到生命的獲取原來如此的詩意，與峽谷的凄清冷落形成了鮮明的對比，很自然地引出下文。例句5:“那聲音仿佛是朦朧的月光和玫瑰的晨霧那樣溫柔;又像是情人的蜜語那樣芳醇;低低的，輕輕的，像微風拂過琴弦;像落花飄在水上。” 賞析:作者捕捉到大海清波微漾的特征，展開豐富的想象，運用多個比喻來描摹海潮的幾種情態。用“朦朧的月光和玫瑰的晨霧”來比喻海浪聲的輕柔;用“情人的蜜語”來比喻海浪聲的甜美;用“落花飄零在水上”來比喻海浪聲漸聞漸遠，直至杳然無聲的情態。這種多角度的設喻，將落潮時大海的輕柔、靜謐刻畫得細致入微，使人如臨其境。例句6:“遠處的鐘聲突然驚醒了海的酣夢。”

賞析:這是一個過度句，在結構上的作用是承上啟下，是聯系大海由睡到醒，潮水由落到漲的紐帶。

例句7:“我喜歡海，溺愛著海，尤其是潮來的時候。因此即使是伴妻一道默坐在房里，從閉著的窗戶聽著外面隱約的海潮音，也覺得滿意，算是盡夠欣幸了。”

賞析:文章首尾照應，以房中聽潮開始，以房中聽潮結尾，使文章結構謹嚴。例句8:“那兒的樹木雖然遠不如山上的小草高，但它卻可以自豪地宣布：我是森林！” 賞析：小草比樹木高的原因不是因為它本身，而是借用地勢；而樹木憑的是自身的優勢，這里運用對比手法，寫出了作者對地下森林的欣賞之情。

例句9:“大小的島擁抱著，偎依著，山靜靜地恍惚入了夢鄉。星星在頭上眨著慵懶的眼瞼，也像要睡了。”

賞析:以大海周圍的景物島、山、星星為襯托，把大海熟睡的“恬靜美”推進一步，讓讀者身臨其境地感受到了這是一幅清麗、溫柔、恬靜的“海睡圖” 例句10:“我喜歡海，溺愛著海，尤其是潮來的時候。” 賞析:作者直抒胸臆，鮮明地表達了作者對大自然偉大力量的歌頌，表明了作者積極向上的人生態度。

例句9:“因為島嶼擋住了它的轉動，它狠狠地用腳踢著，用手推著，用牙咬著。它一刻比一刻興奮，一刻比一刻用勁。”

賞析:作者運用排比句式，以表現大海驚醒后的劇烈動蕩，展示了大海的粗獷、豪放的性格，讓讀者讀來瑯瑯上口。

例句11：陽光不喜歡峽谷，峽谷莫非不知道？陽光是公平的么?峽谷莫非不明白？ 賞析：作者用兩個反問一個設問表達了對陽光不公的抗議，“莫非”一詞更讓人感受到作者的怨恨之情。例句l2:《假如你想做一株臘梅》文章最后寫道：“此刻，北風正在敲打著我的窗戶，而我的那幾株臘梅，依然在那里默默地綻蕾，默默地吐著清幽的芬芳``````”結合全文，談談你對這句話的理解。賞析：“賣”是賣弄，“逞”是炫耀，“不可一世”是形容極其狂妄自大，這三個詞語原是貶義，這里貶詞褒用，表現出漢子們打鼓時的精神抖擻、氣勢非凡。

例句13:《鼓神》 敲打鑼鼓的漢子們敦實威風，這些平時在山中辛苦刨食的人此時一個個精神抖擻，紅光滿面，(a)賣著狂傲，逞著威風，顯得不可一世。(b)只見他急敲慢敲，重敲輕敲，時而敲打鼓沿時而肘杵鼓面，時而躍騰猛捶，時而貼鼓輕撫，柔時如絲綢無骨，堅時像槍擊鋼板，亂時如烏云壓頂，齊時如布兵排陣；鐵馬金戈亂箭飛，細雨輕風荷塘清，劈山開路是男兒，再聞堂前紡織聲??

賞析．一連串的排比，將鼓神擊鼓的姿勢、動作描繪得栩栩如生，氣勢磅礴。又借助比喻和對比，表現出鼓聲的變化多端，使讀者如臨其境、如聞其聲。例句14：“狂風呼嘯，氣浪灼人，沙石飛騰，巖漿橫溢，霎時天昏地暗，山崩地裂，好像到了世界的末日??”

賞析：這是描寫最初地質突變時的情景，一句話一種景象，字雖不多，形象生動，讓人如臨其境，同時也交代了峽谷的來源。例句15：“你似乎深不見底，寬不可測，沒有人見過你的全貌。雖然你擁有珍貴的樹木，這大自然無價的財富，然而你沉默寡言、與世無爭──多么不公平啊，你這個世上罕見的地下森林。你從哪里飛來?你究竟遭受了什么不幸，以致使你沉入這黑暗的深淵，熬過了那么漫長的歲月?” 賞析：作者用第二人稱手法，面對面地直接抒發感情，強烈表達了自己對峽谷的關切、同情、抱不平以及無限的敬意。

蒙蒙細雨中，那聚集在電線上的雨點，恰似五線譜上的全音符，一串串地排列著，又像晶瑩的珠子在其間滑行，慢慢地向右邊移動，倏忽又轉到左邊。

賞析：這個句子采用動靜結合的手法，運用了比喻的修辭手法生動形象地再現了細雨中雨點的形狀和動態美，帶給人無限的遐想。句子字里行間流露出作者對雨的喜愛之情。

幾分鐘之后，也許又會大雨如注，也許是絲絲細雨飄下，也許是陰云密布，整個海面又被大霧封鎖??千變萬化的自然美景，是你的眼睛應接不暇，不到基隆來，是很難領略到的。賞析：這個句子運用了排比的修辭手法，增強了表達的語勢，寫出了基隆的天氣千變萬化，基隆的雨來得急、來得快，表達出作者對這一自然美景的贊美。

你會聽見雨點打在樹葉上的聲音，山澗里流水的聲音，海面上山洪暴發似的聲音，它們合奏著雄壯而優雅的交響樂。

賞析：這個句子運用了比喻的修辭手法，將雨中的的各種聲音交融在一起比作雄壯優雅的交響樂，形象寫出了雨的聲音極大，給人以震撼，令人有身臨其境的感覺。句中流露出作者的喜歡之情。

棲息在樹下的小鳥振一振兩翼，“刷”的一聲向遠處飛去了。

賞析：這個句子抓住小鳥展翅遠飛的動作進行描寫，準確寫出了雨后動物生機勃勃的樣子，給暫時平靜的絢麗畫面平添了動感，流露出作者歡快、喜悅的心情。

那一艘艘泊在港灣的艦船，像神話中的龍船。漆黑的海面閃耀著無數燈火，水中流光溢彩，如同龍宮。

賞析：這兩句話運用比喻的修辭手法形象生動地再現了夜晚基隆雨景的神秘、多彩，給人留下了無限的遐想。句子流露出作者喜愛、贊美之情。篇二：優美句子賞析 優美句子賞析

例句1:“在我們的腳下，波浪輕輕吻著巖石，像蒙眬欲睡似的。” 賞析:一個動詞“吻”字，寫出了海浪親昵溫柔的情態。例句2:“海水瘋狂地洶涌著，吞沒了遠近大小的島嶼。” 賞析:“瘋狂”、“洶涌”、“吞沒”這些充滿力度的詞語，描繪出了大海勇猛無畏的性格。例句3：“森林是雄偉壯麗的，遮天蔽日，浩瀚無垠。風來似一片綠色的海，夜靜如一堵堅固的墻。”

賞析3：以“海”、“墻”作比喻，寫出了森林的浩瀚和堅不可摧。透過字表，我們能夠領會到作者對森林的喜愛與贊賞之情。例句4：“多少年過去了，風兒把山頂上巖石的表層化作了泥土，瘠薄而細密；它又不辭辛苦地從遠處茂密樹林里捎來種子，讓雨水把它們喚醒。坡上青翠的小苗討得陽光喜歡了，陽光便慷慨地撫愛它們。”

賞析4：本句用擬人手法，賦予風、雨水、小苗、陽光以人的靈性，讓我們感受到生命的獲取原來如此的詩意，與峽谷的凄清冷落形成了鮮明的對比，很自然地引出下文。例句5:“那聲音仿佛是朦朧的月光和玫瑰的晨霧那樣溫柔;又像是情人的蜜語那樣芳醇;低低的，輕輕的，像微風拂過琴弦;像落花飄在水上。” 賞析:作者捕捉到大海清波微漾的特征，展開豐富的想象，運用多個比喻來描摹海潮的幾種情態。用“朦朧的月光和玫瑰的晨霧”來比喻海浪聲的輕柔;用“情人的蜜語”來比喻海浪聲的甜美;用“落花飄零在水上”來比喻海浪聲漸聞漸遠，直至杳然無聲的情態。這種多角度的設喻，將落潮時大海的輕柔、靜謐刻畫得細致入微，使人如臨其境。例句6:“遠處的鐘聲突然驚醒了海的酣夢。”

賞析:這是一個過度句，在結構上的作用是承上啟下，是聯系大海由睡到醒，潮水由落到漲的紐帶。

例句7:“我喜歡海，溺愛著海，尤其是潮來的時候。因此即使是伴妻一道默坐在房里，從閉著的窗戶聽著外面隱約的海潮音，也覺得滿意，算是盡夠欣幸了。”

賞析:文章首尾照應，以房中聽潮開始，以房中聽潮結尾，使文章結構謹嚴。例句8:“那兒的樹木雖然遠不如山上的小草高，但它卻可以自豪地宣布：我是森林！” 賞析：小草比樹木高的原因不是因為它本身，而是借用地勢；而樹木憑的是自身的優勢，這里運用對比手法，寫出了作者對地下森林的欣賞之情。

例句9:“大小的島擁抱著，偎依著，山靜靜地恍惚入了夢鄉。星星在頭上眨著慵懶的眼瞼，也像要睡了。”

賞析:以大海周圍的景物島、山、星星為襯托，把大海熟睡的“恬靜美”推進一步，讓讀者身臨其境地感受到了這是一幅清麗、溫柔、恬靜的“海睡圖” 例句10:“我喜歡海，溺愛著海，尤其是潮來的時候。” 賞析:作者直抒胸臆，鮮明地表達了作者對大自然偉大力量的歌頌，表明了作者積極向上的人生態度。

例句9:“因為島嶼擋住了它的轉動，它狠狠地用腳踢著，用手推著，用牙咬著。它一刻比一刻興奮，一刻比一刻用勁。”

賞析:作者運用排比句式，以表現大海驚醒后的劇烈動蕩，展示了大海的粗獷、豪放的性格，讓讀者讀來瑯瑯上口。

例句11：陽光不喜歡峽谷，峽谷莫非不知道？陽光是公平的么?峽谷莫非不明白？ 賞析：作者用兩個反問一個設問表達了對陽光不公的抗議，“莫非”一詞更讓人感受到作者的怨恨之情。例句l2:《假如你想做一株臘梅》文章最后寫道：“此刻，北風正在敲打著我的窗戶，而我的那幾株臘梅，依然在那里默默地綻蕾，默默地吐著清幽的芬芳``````”結合全文，談談你對這句話的理解。賞析：“賣”是賣弄，“逞”是炫耀，“不可一世”是形容極其狂妄自大，這三個詞語原是貶義，這里貶詞褒用，表現出漢子們打鼓時的精神抖擻、氣勢非凡。例句13:《鼓神》 敲打鑼鼓的漢子們敦實威風，這些平時在山中辛苦刨食的人此時一個個精神抖擻，紅光滿面，(a)賣著狂傲，逞著威風，顯得不可一世。(b)只見他急敲慢敲，重敲輕敲，時而敲打鼓沿時而肘杵鼓面，時而躍騰猛捶，時而貼鼓輕撫，柔時如絲綢無骨，堅時像槍擊鋼板，亂時如烏云壓頂，齊時如布兵排陣；鐵馬金戈亂箭飛，細雨輕風荷塘清，劈山開路是男兒，再聞堂前紡織聲??

賞析．一連串的排比，將鼓神擊鼓的姿勢、動作描繪得栩栩如生，氣勢磅礴。又借助比喻和對比，表現出鼓聲的變化多端，使讀者如臨其境、如聞其聲。例句14：“狂風呼嘯，氣浪灼人，沙石飛騰，巖漿橫溢，霎時天昏地暗，山崩地裂，好像到了世界的末日??”

賞析：這是描寫最初地質突變時的情景，一句話一種景象，字雖不多，形象生動，讓人如臨其境，同時也交代了峽谷的來源。例句15：“你似乎深不見底，寬不可測，沒有人見過你的全貌。雖然你擁有珍貴的樹木，這大自然無價的財富，然而你沉默寡言、與世無爭──多么不公平啊，你這個世上罕見的地下森林。你從哪里飛來?你究竟遭受了什么不幸，以致使你沉入這黑暗的深淵，熬過了那么漫長的歲月?” 賞析：作者用第二人稱手法，面對面地直接抒發感情，強烈表達了自己對峽谷的關切、同情、抱不平以及無限的敬意。

蒙蒙細雨中，那聚集在電線上的雨點，恰似五線譜上的全音符，一串串地排列著，又像晶瑩的珠子在其間滑行，慢慢地向右邊移動，倏忽又轉到左邊。

賞析：這個句子采用動靜結合的手法，運用了比喻的修辭手法生動形象地再現了細雨中雨點的形狀和動態美，帶給人無限的遐想。句子字里行間流露出作者對雨的喜愛之情。

幾分鐘之后，也許又會大雨如注，也許是絲絲細雨飄下，也許是陰云密布，整個海面又被大霧封鎖??千變萬化的自然美景，是你的眼睛應接不暇，不到基隆來，是很難領略到的。賞析：這個句子運用了排比的修辭手法，增強了表達的語勢，寫出了基隆的天氣千變萬化，基隆的雨來得急、來得快，表達出作者對這一自然美景的贊美。

你會聽見雨點打在樹葉上的聲音，山澗里流水的聲音，海面上山洪暴發似的聲音，它們合奏著雄壯而優雅的交響樂。

賞析：這個句子運用了比喻的修辭手法，將雨中的的各種聲音交融在一起比作雄壯優雅的交響樂，形象寫出了雨的聲音極大，給人以震撼，令人有身臨其境的感覺。句中流露出作者的喜歡之情。

棲息在樹下的小鳥振一振兩翼，“刷”的一聲向遠處飛去了。

賞析：這個句子抓住小鳥展翅遠飛的動作進行描寫，準確寫出了雨后動物生機勃勃的樣子，給暫時平靜的絢麗畫面平添了動感，流露出作者歡快、喜悅的心情。

那一艘艘泊在港灣的艦船，像神話中的龍船。漆黑的海面閃耀著無數燈火，水中流光溢彩，如同龍宮。

賞析：這兩句話運用比喻的修辭手法形象生動地再現了夜晚基隆雨景的神秘、多彩，給人留下了無限的遐想。句子流露出作者喜愛、贊美之情。篇三：優美句子賞析

句子:風吹彎了路旁的樹木，撕碎了商戶的布幌，揭凈了墻上的報單，遮昏了太陽，唱著，叫著，吼著，回蕩著??忽然直馳，像驚狂了的精靈，扯天扯地地疾走，忽然慌亂，四面八方地亂卷，像不知怎么好而決定亂撞的惡魔，忽然橫掃，乘其不備地襲擊著地上的一切，扭折了樹枝，吹掀了屋瓦，撞斷了電線?? 賞析：運用比喻、擬人和排比等修辭手法，把風比作“驚狂了的精靈”、“不知怎么好而決定亂撞的惡魔”，“唱著、叫著、吼著”是擬人的手法，生動傳神地寫出了狂風肆虐的情形，增強語言的氣勢和表達效果。陳佳萍 賞析：這句話用了對比、擬人的修辭，突出了楊木樁堅韌頑強的特點，生動形象活潑的寫出了楊木樁在風中挺立的樣子，賦予楊木樁以人的形態，表達了作者對楊木樁的贊美與敬佩之情。陳越

句子：一柄淡紫色的花傘下，兩位素不相識的人默默地、艱難地向前行走著,越走越遠，將眾人異樣的眼神拋在身后。那柄淡紫色的花雨傘，伴隨著一老一少的背影，緩緩地向前漂浮，漸漸地定格成了暴風雨中最美的圖花！

賞析：請為他人開一朵花！為別人燦爛一片新地，增一縷溫馨，添一份生存下來的理由，多一些堅韌與執著。請為他人開一朵花！在他人遭遇傷害時，你的即使救助是一朵花；在他人陷入困頓時，你的溫暖問候是一朵花；在他人哭泣時，你默默遞上的手怕是一朵花；在他人跌倒時你悄悄的挽扶是一朵花----為他人開花的人都是善良的，他們心靈的底片上寫滿了美好的字眼----愛心、善念、奉獻 陳梓悅

句子：田野里，麥苗兒，油菜兒全在“棉被”里睡著了。智友達蒜兒睡得最不老實，綠綠的尖尖的手腳，都翹露在“被子”外面。淺塘河溝里的菱白殘桿兒的地方，被老天降下的“白糖”變成了東一叢西一叢的“白甘蔗”。有水草的地方就留住了一團團姿態各異的雪。有的像傻乎乎的“北極熊”，有的像胖乎乎的“雪娃娃”，有的像玉山群峰，有的像玉樹玲花。雪后的鄉村，仿佛變成了一個粉妝玉砌的世界。賞析：用一系列的比喻、擬人和排比，生動形象、栩栩如生地寫出了雪后的村莊的美景，令人回味無窮，表現了作者對雪后的村莊的喜愛之情。胡進銳

句子：春天，桃花開了，小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧？解凍的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴聲吧？

賞析：這句話運用了排比、擬人和比喻的修辭手法，把春天擬人化了，把小草的嫩芽、早開的野花、樹木的嫩芽和解凍的小溪的聲音分別比喻成春天的眉毛、眼睛、音符和琴聲。生動形象地寫出春天到來時，萬物復蘇的景象。黃挺宇

句子：世上再也沒有比時鐘更加冷漠的東西了：在您出生的那一刻，在您盡情地摘取青春幻夢的花朵的時刻，它都是同樣分秒不差地滴答著。

賞析：運用擬人手法，生動傳神地寫出了時間時時刻刻都在流逝，警示人們時間不等人，要珍惜時間。李恬

句子：那雪，白得虛虛幻幻，冷得清清醒醒，那股皚皚不絕一仰難盡的氣勢，壓得人呼吸困難，心寒眸酸。

——余光中《聽聽那冷雨》

賞析：這句話運用疊字，展現了文字的音韻美，表現了雪的冷艷與凄麗。林灝泓 句子：為什么幸福是灼人的呢？因為幸福是一種力量，是千錘百煉之后提升出來的一種力量;一種她便陰森荊棘的勇氣；一種翻越陡峭山崖的氣魄；一種走過血雨腥風的從容；一種透析人生苦短的姿態。因此，幸福像退潮的一顆黃昏的一刻，在天地交匯畫出美麗的寧靜之弧，又在寧靜中蘊含無數智慧的精靈。

賞析：本句運用了設問的手法，一開始令人產生思考；而后又運用一系列排比句，增加了句子的氣勢，是人對幸福有更深刻的認識；最后文章又運用比喻的手法，寫出幸福的快樂。林佳燦 句子：他邁著飛一般的腳步，如馬踏飛燕般輕盈。他的心已不在屬于這個世界：仿佛花兒因他而開放，紅勾因他而誕生，世界因他而精彩。世界的每一只耳朵都聽到他那七彩的，芬芳的笑聲?? 賞析：這一段話生動傳神的寫出了一個因成績優異而十分興奮的人的動作與心理。運用多處修辭手法。“飛一般”，“馬踏飛燕”??突出他心中的那一份自豪。蘇浩航

句子：空中飄雪花，一朵一朵優雅地落下，綻放出那絕世的美與溫柔。那是上帝忘了洗頭，落下的頭屑，親愛的我也忘了洗頭，可為何落下滿地的憂傷? 賞析：句子運用比喻的手法，把雪花比作上帝的頭屑，突出了我與好友分別多年，許久不見，心中對好友的懷念與思念，借景烘托人物心情，表達了作者的憂傷。張禹雯

句子：竹子一年四季都萌動著綠意。每逢夏去秋來，當其他樹木紛紛搖落滿地的金黃葉，它卻持久而堅強地立在那里，保持著永遠端莊、秀麗而又堅韌挺拔的姿勢。經受著風霜的洗禮，儼然一群綠衣天使翩飛在天地之間。它的綠不像春天小草的綠那么淡，那么嫩；也不像夏季樟樹的綠那么濃，那么深。

賞析：作者運用了擬人的修辭手法，賦予竹子人的情態，通過竹子與小草、樟樹的對比，把竹子堅韌的形象展現在我們眼前。張悅

句子：生活里，有很多轉瞬即逝，像在車站的告別，剛剛還相互擁抱，轉眼已各自天涯。很多時候，你不懂，我也不懂，就這樣，說著說著就變了，聽著聽著就倦了，看著看著就厭了，跟著跟著就慢了，走著走著就散了，愛著愛著就淡了，想著想著就算了。

賞析：以比喻、排比的修辭手法，生動形象地寫出了生活的特點，生活便是轉瞬即逝的，不知不覺中時間便悄悄流逝，突出作者對生活的無奈。鄭佳銳

句子：雨天，把生命回顧，把生活過濾。把不堪回首的過去撒落在遙遠的記憶里，把世俗的煩惱托付于過眼的云煙中。

賞析：在清閑的雨天，我們可以靜靜回顧一下生命的歷程，慢慢梳理一下生活的點滴，把那些不堪的往事全都拋下，把那些世俗的煩惱全都丟開，放飛自己的靈魂和思想。鄭凱耿篇四：優美句子賞析

優美句子賞析熱愛什么？熱愛風，熱愛雨。因熱愛，們甘于淡泊寧靜日子；因 興趣，熱愛，們敢于金戈鐵馬去，馬革裹尸還。興趣什么？興趣帆，興趣漿。因 們甘于風餐露宿生活；因興趣，們敢于九天攬月去，五洋捉鱉回。

激情燦爛花朵，芳香四溢，沁人心脾。但若不精心培育，花兒就枯萎。激情跳蕩火焰，熾熱鮮艷，令人陶醉。但若不添柴加煤，火焰就熄滅。激情茂盛森林，郁郁蔥蔥，生機盎然。但若不保護管理，森林就消失。廈巍然屹立，因有堅強支柱，理想信仰就人生廈支柱。航船乘風破浪，因有精確羅盤，理想信仰就人生航船羅盤。列車風馳電掣，因有穩固鐵軌，理想信仰就人生列車鐵軌 理解

無窮生活太陽，她給人們帶無盡溫暖。理解生活發動機，她力量；理解生活美酒，她給人們帶醉人芳香。給人們帶

們不做屋檐嘰嘰喳喳麻雀，做搏擊藍天瞻遠矚雄鷹。們不做路邊隨風搖擺草，做山根深葉茂頂天立地蒼松；們不做山溝里易漲易退溪，做寒暑不變望無涯滄海。

幸福貧困相濡以沫塊糕餅，幸福患難心心相印個眼神，幸福拼搏相互勉勵微笑，幸福父親次粗糙撫摩，幸福朋友個溫馨字條，幸福克服困難那絲絲甜蜜。

a座金字塔，進；b兩個連接起心，友誼；c未滿月牙，缺憾。x人生交叉路口，選擇；f根拐杖，幫扶；h互相牽著手，真情；w崎嶇山路，坎坷。0面鏡子，讓認識自己；o只漂流圈，讓弱隨波逐流面敲響戰鼓，催強奮勇進；塊空地，讓勤勞自由地耕種五谷。春天 靜靜

腳步悄悄地走進校園，微微春風吹醒沉睡花草，草地長出春夜，起綿綿細雨，滋潤著萬物生長，伴進入甜甜夢鄉。青青嫩葉。

第二篇：賞析句子

賞析句子

1、《和平年代》里的話：當幻想和現實面對時，總是很痛苦的。要么你被痛苦擊倒，要么你把痛苦踩在腳下

2、生活不是電影，生活比電影苦——《天堂電影院》

3、男人在結婚前覺得適合自己的女人很少，結婚后覺得適合自己的女人很多

4、世界上最遙遠的距離不是生和死，而是站在你面前卻不能說：“我愛你”——《星愿》

5、每天你都有機會和很多人擦身而過，而你或者對他們一無所知，不過也許有一天他會變成你的朋友或是知己——《重慶森林》

6、人生就像一座山，重要的不是它的高低，而在于靈秀；人生就像一場雨，重要的不是它的大小，而在于及時。

7、令狐沖說“有些事情本身我們無法控制，只好控制自己。”

8、深情是我擔不起的重擔，情話只是偶然兌現的謊言。

9、我們也許可以同時愛兩個人，又被兩個人所愛。遺憾的是，我們只能跟其中一個廝守到老。

10、我愛你，為了你的幸福，我愿意放棄一切--包括你。

11、愛上一個人的時候，總會有點害怕，怕得到他；怕失掉他。

12、有些人注定是等待別人的，有些人是注定被人等的。

13、我們要學會珍惜我們生活的每一天，因為，這每一天的開始，都將是我們余下生命之中的第一天。除非我們即將死去。——《美國美人》

14、痛苦這把犁刀一方面割破了你的心，一方面掘出了生命的新的水源。

15、做人如果沒有夢想，那跟咸魚有什么區別？——《少林足球》

16、開始的時侯，我們就知道，總會有終結。

17、死亡教會人一切，如同考試之后公布的結果？？雖然恍然大悟，但為時晚矣！

18、生活是一位睿智的長者，生活是一位博學的老師，它常常春風化雨，潤物無聲地為我們指點迷津，給我們人生的啟迪。

19、當我站在瀑布前，覺得非常難過，我總覺得，應該是兩個人站在這里。——《春光乍瀉》

20、愛情使人忘記時間，時間也使人忘記愛情。

21、屋子坍了，你還把自己關在里頭！快快出來罷。還有別的地方可以住呢。

22、人生如一本書，應該多一些精彩的細節，少一些乏味的字眼；人生如一支歌，應該多一些昂揚的旋律，少一些憂傷的音符；人生如一幅畫，應該多一些亮麗的色彩，少一些灰暗的色調。

23、上帝會把我們身邊最好的東西拿走，以提醒我們得到的太多！——《四根羽毛》

24、他想找葛拉齊亞談一談。他覺得把自己的生活去和他商量，心里非常愉快；這樣他可以假想她是參加他的生活的。

25、愛情要完結的時候自會完結，到時候，你不想畫上句號也不行。

26、智慧的代價是矛盾。這是人生對人生觀開的玩笑。

27、也許有些人很可惡，有些人很卑鄙。而當我設身為他想象的時候，我才知道：他比我還可憐。所以請原諒所有你見過的人，好人或者壞人

28、喜歡一個人，是不會有痛苦的。愛一個人，也許有綿長的痛苦，但他給我的快樂，也是世上最大的快樂。

29、這世上只有兩種人：騙人的和被騙的——《不夜城》

30、如果我不愛你，我就不會思念你，我就不會妒忌你身邊的異性，我也不會失去自信心和斗志，我更不會痛苦。如果我能夠不愛你，那該多好。

31、我聽別人說這世界上有一種鳥是沒有腳的，它只能一直飛呀飛呀，飛累了就在風里面睡覺，這種鳥一輩子只能下地一次，那邊一次就是它死亡的時候。——《阿飛正傳》

32、愛，就是永遠也用不著說對不起。——《愛情故事》

33、生活是一部大百科全書，包羅萬象；生活是一把六弦琴，彈奏出多重美妙的旋律：生活是一座飛馬牌大鐘，上緊發條，便會使人獲得濃縮的生命。

34、如果朋友讓你生氣，那說明你仍然在意他的友情。

35、你心里不同意的時候，永遠不會離開你的朋友。

36、同樣的景色昨天還埋在墳墓里，今天可復活了。

37、真正的愛情是不講究熱鬧不講究排場不講究繁華更不講究嚎頭的38、日出東海落西山，愁也一天，喜也一天；遇事不鉆牛角尖，人也舒坦，心也舒坦。

39、生活如花，姹紫嫣紅；生活如歌，美妙動聽；生活如酒，芳香清醇；生活如詩，意境深遠，絢麗多彩。

40、你出生的時候，你哭著，周圍的人笑著；你逝去的時候，你笑著，而周圍的人在哭！

41、也許每一個男子全都有過這樣的兩個女人，至少兩個。娶了紅玫瑰，久而久之，紅的變了墻上的一抹蚊子血，白的還是“床前明月光”；娶了白玫瑰，白的便是衣服上的一粒飯粘子，紅的卻是心口上的一顆朱砂痣。——《紅玫瑰與白玫瑰》

42、這個世界上沒有壞人，只有買賣人。——《綠茶》

43、生命中充滿了巧合，兩條平行線也會有相交的一天。——《向左走向右走》

44、世上的姑娘總以為自己是驕傲的公主（除了少數極丑和少數極聰明的姑娘例外）

45、世上最凄絕的距離是兩個人本來距離很遠，互不相識，忽然有一天，他們相識，相愛，距離變得很近。然后有一天，不再相愛了，本來很近的兩個人，變得很遠，甚至比以前更遠。

46、我以為愛情可以克服一切，誰知道她有時毫無力量。我以為愛情可以填滿人生的遺憾，然而，制造更多遺憾的，卻偏偏是愛情。陰晴圓缺，在一段愛情中不斷重演。換一個人，都不會天色常藍。

47、給我一個機會，我想做好人！——《無間道》

48、。

49、人生短短幾十年，不要給自己留下了什么遺憾，想笑就笑，想哭就哭，該愛的時候就去愛，無謂壓抑自己

50、兩個性格完全不同的人，一朝相愛之下，往往在分離的時候精神上最接近。

51、藍宇：沒完，留下的記憶還沒完呢！——《藍宇》

52、兩個人一起是為了快樂，分手是為了減輕痛苦，你無法再令我快樂，我也唯有離開，我離開的時候，也很痛苦，只是，你肯定比我痛苦，因為我首先說再見，首先追求快樂的是我。

53、要永遠不會犯錯誤，只有一事不作，為了追求活潑潑的真理而犯的過失，比那陳腐的真理有希望多了。

54、“小時候，看著滿天的星斗，當流星飛過的時候，卻總是來不及許愿，長大了，遇見了自己真正喜歡的人，卻還是來不及。”——《停不了的愛》

55、生命的美麗，永遠展現在她的進取之中；就像大樹的美麗，是展現在它負勢向上高聳入云的蓬勃生機中；像雄鷹的美麗，是展現在它搏風擊雨如蒼天之魂的翱翔中；像江河的美麗，是展現在它波濤洶涌一瀉千里的奔流中。

56、“人生本就是苦還是只有童年苦？”“生命就是如此。”——《這個殺手不太冷》

57、記住該記住的，忘記該忘記的。改變能改變的，接受不能改變的58、狗不會瘦，因為它不會思念。人會瘦，因為他思念著別人。人總是被思念折磨，在思念里做一頭可憐的流浪狗。

59、人生是美好的，又是短暫的。有的人生寂寞，有的人生多彩，不同的人有著不同的人生追求；人生是一條沒有回程的單行線，每個人都用自己的所有時光前行。

60、如果敵人讓你生氣，那說明你還沒有勝他的把握。

61、愛情，原來是含笑飲毒酒。

62、你曾經不被人所愛，你才會珍惜將來那個愛你的人。

63、愛火，還是不應該重燃的，重燃了，從前那些美麗的回憶也會化為烏有。如果我們沒有重聚，也許我僭帶著他深深的思念洽著，直到肉體衰朽；可是，這一刻，我卻恨他。所有的美好日子，已經遠遠一去不回了。

64、于千萬人之中，遇見你所遇見的人；于千萬年之中，時間的無涯荒野里，沒有早一步，也沒有晚一步，剛巧趕上了

65、牽著你的手，就象左手牽右手沒感覺，但砍下去也會疼！（愛情的終結）——《一聲嘆息》

66、我要你知道，這個世界上有一個人會永遠等著你。無論什么時候，無論你在什么地方，反正你知道總會有這樣一個人。——《半生緣》

67、追求和渴望，才有快樂，也有沮喪和失望。經過了沮喪和失望，我們才學會珍惜。你曾經不被人所愛，你才會珍惜將來那個愛你的人。

68、捍東：人死了，什么都完了。

69、每個人都有潛在的能量，只是很容易：被習慣所掩蓋，被時間所迷離，被惰性所消磨。

70、好多東西都沒了，就象是遺失在風中的煙花，讓我來不及說聲再見就已經消逝不見。——《男人四十》

71、失望，有時候也是一種幸福，因為有所期待所以才會失望。因為有愛，才會有期待，所以縱使失望，也是一種幸福，雖然這種幸福有點痛。

72、為了一個崇高的理想而迸發全部的生命力。

73、生命是盛開的花朵，它綻放得美麗，舒展，絢麗多資；生命是精美的小詩，清新流暢，意蘊悠長；生命是優美的樂曲，音律和-諧，宛轉悠揚；生命是流淌的江河，奔流不息，滾滾向前。

74、愛一個人很難，放棄自己心愛的人更難。

75、后悔是一種耗費精神的情緒。后悔是比損失更大的損失，比錯誤更大的錯誤。所以不要后悔。

76、成熟是一種明亮而不刺眼的光輝，一種圓潤而不膩耳的音響，一種不需要對別人察顏觀色的從容，一種終于停止了向周圍申訴求告的大氣，一種不理會哄鬧的微笑，一種洗刷了偏激的淡漠，一種無須聲張的厚實，一種并不陡峭的高度。

77、魚對水說你看不到我的眼淚，因為我在水里。水說我能感覺到你的眼淚，因為你在我心里。

78、我不知道我現在做的哪些是對的，那些是錯的，而當我終于老死的時候我才知道這些。所以我現在所能做的就是盡力做好每一件事，然后等待著老死。

79、凡事皆有代價，快樂的代價便是痛苦。

80、我不去想是否能夠成功，既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程；我不去想，身后會不會襲來寒風冷雨，既然目標是地平線，留給世界的只能是背影。

81、怨言是上天得至人類最大的供物，也是人類禱告中最真誠的部分

82、只想找一個在我失意時可以承受我的眼淚，在我快樂時，可以讓我咬一口的肩膊。

83、孤單不是與生俱來，而是由你愛上一個人的那一刻開始。

84、生命中，不斷地有人離開或進入。于是，看見的，看不見的；記住的，遺忘了。生命中，不斷地有得到和失落。于是，看不見的，看見了；遺忘的，記住了。然而，看不見的，是不是就等于不存在？記住的，是不是永遠不會消失？

85、不能見面的時候，他們互相思念。可是一旦能夠見面，一旦再走在一起，他們又會互相折磨。

86、能沖刷一切的除了眼淚，就是時間，以時間來推移感情，時間越長，沖突越淡，仿佛不斷稀釋的茶。

87、快樂要有悲傷作陪，雨過應該就有天晴。如果雨后還是雨，如果憂傷之后還是憂傷。請讓我們從容面對這離別之后的離別。微笑地去尋找一個不可能出現的你！

88、我們確實活得艱難，一要承受種種外部的壓力，更要面對自己內心的困惑。在苦苦掙扎中，如果有人向你投以理解的目光，你會感到一種生命的暖意，或許僅有短暫的一瞥，就足以使我感奮不已。

89、—我覺得生命是最重要的，所以在我心里，沒有事情是解決不了的。——不是每一個人都可以幸運的過自己理想中的生活，有樓有車當然好了，沒有難道哭嗎？所以呢，我們一定要享受我們所過的生活。——《新不了情》

90、生活，就是面對現實微笑，就是越過障礙注視未來；生活，就是用心靈之剪，在人生之路上裁出葉綠的枝頭；生活，就是面對困惑或黑暗時，靈魂深處燃起豆大卻明亮且微笑的燈展。

91、同一個人，是沒法給你相同的痛苦的。當他重復地傷害你，那個傷口已經習慣了，感覺已經麻木了，無論在給他傷害多少次，也遠遠不如第一次受的傷那么痛了。

92、人世紛亂間，除了你一切繁華都是背景，這出戲用生命演下去，付出的青春不可惜——《我和春天有個約會》

93、如果情感和歲月也能輕輕撕碎，扔到海中，那么，我愿意從此就在海底沉默。你的言語，我愛聽，卻不懂得，我的沉默，你愿見，卻不明白。

94、愛情還沒有來到，日子是無憂無慮的；最痛苦的，也不過是測驗和考試。當時覺得很大壓力，后來回望，不過是多么的微校

95、在她身旁，在她的目光之下，一切都很單純，好象是應該那樣的。

96、成年人對自然和人生，往往比二十歲的青年有更新鮮的印象，更天真的體驗。

97、當愛情來臨，當然也是快樂的。但是，這種快樂是要付出的，也要學習去接受失望，傷痛和離別。從此，人生不再純粹。

第三篇：賞析句子

1、它的修辭手法，2、對整個文章或者是情節的作用，3、體現了怎樣的思想感情,表現了什么樣的精神，4、它揭示的道理或給人的啟示

5、它在文章結構中的作用

6、句式特點、富有表現力的詞語分析

常見的修辭應按以下步驟分析：

1、比喻

用了比喻的修辭手法，將 比作，生動、形象、具體地寫出了(對象的??），表達了作者的（情感——喜愛、贊美等）。

2、擬人

用了擬人的修辭手法，生動、形象、逼真地寫出了??，賦予?（寫作對象）?人格化的（動作、神態等），表現了??，表達了作者對寫作對象的??之情。

3、排比

句式整齊，有節奏感，讀起來瑯瑯上口。以排山倒海之勢強調了??（結合句意談）。

4、對偶

句式整齊，節奏感強，對仗工整，讀起來瑯瑯上口。

5、長句和短句

有節奏感，使文章語言鏗鏘有力，形成音樂美。

精彩句子的賞析角度(人教版必修教學論文)近幾年來，越來越多的閱讀考題在精彩語句的賞析上下功夫作文章，對于此類考題，學生往往失誤較大，答題時會出現要點遺漏、理解偏差甚至于答非所問等現象。那么如何才能教會學生賞析文章中的精彩語句呢？筆者認為，首先教師要注重培養學生自主學習的意識和習慣，樹立“教”為“學”服務的思想，其次是教

師要從學生的“學”出發，對課堂教學進行調控，真正教給了學生學習方法，“授之以漁”，才能讓學生有的放矢地去自主學習，自讀自悟，成為自主獲取知識的主人。

中學語文教材中，大多數文章都是出自名家之手，那一篇篇精美記敘文（包括小說、散文、科學小品文、雜文、新聞等）或華美精彩或凝煉含蓄或優美流暢或質樸動人，可謂處處閃耀著作家智慧的光芒。學生對其文句進行賞析，不但可以提高對文字的鑒賞能力，而且可以提高學生的創造性思維能力。

佳句賞析任重道遠，得其方法事半功倍。句子無非是由詞組句、由句生義、由義生情，所以，教會學生賞析精彩語句，可以從以下幾方面入手：

一、從重點詞語著手，品句子之精髓。

一個句子出彩，往往在乎一詞，所以古人說，一字千金。一個詞用得生動準確而精當，一個句子就有了精氣神，一個人物就因這一個詞或一個字活了。比如《故鄉》中描寫宏兒之句：“我到了自家的房外，我的母親早已迎著出來了，接著便飛出了八歲的侄兒宏兒。”一個“飛”字，寫盡少兒活潑和歡快，一個孩子，少不更事，他并不懂得生活的艱辛，也不理解搬家的意義，他的歡快與大人們的沉重形成一個鮮明對照。

又如《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》的導語“人民解放軍百萬大軍，從1000余華里的戰線上，沖破敵陣，橫渡長江”，“沖破”和“橫渡”兩詞用得準確精當，形象生動地寫出了人民解放軍勇往直前的英雄氣概，“沖破”寫出我軍進軍速度之快，其勢稅不可當，“橫渡”寫出人數之多，氣勢之盛，所向披靡。再用換詞比較法試試，如“沖破”換成“突破”，“橫渡”換成“渡過”，學生一經比較其表達效果立顯。

可以說，一個好詞就是這個句子的精髓所在，理解了一個詞語，就也領悟了一句之深意。

二、從修辭角度出發，品句子之精妙。

我們知道，優美的文章不是高談闊論，也不是無病呻吟，它是積極的修辭，是人性的閃光。朱自清在《春》里為我們描繪了一幅幅美妙的春之圖畫。有人說，寫景狀物的過程就是修辭運用的過程，我很贊同這句話。一篇優美的《春》，就是作者巧妙運用各種修辭方式所連綴而成的。請看：“盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。”此句用了反復和擬人的修辭方法，強調了人們對春的盼望，形象生動地寫出了春之信使駕著東風來了，春姑娘已邁步向我們款款走來。“一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。”此句運用了擬人和排比的修辭方法，對春天來臨時大地蘇醒的情狀和山水太陽的變化作了一個宏觀的勾勒，使原本沒有生命的萬物變得生機無限，活力無比。

“春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑著走著。

春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領著我們向前去。”本句使用比喻、排比和擬人的修辭方法，形象生動又有氣勢地對春天的進行了贊美，把春天比作娃娃、小姑娘、青年，有序地突出了春天新、美、力的特點。

從修辭角度賞析文章佳句，當然還要教會了學生掌握各種修辭方法的作用，只有二者兼顧，長期訓練，學生才能運用自如。

三、從表現手法切入，品句子之作用

從廣義看，文章的表現手法多種多樣，比如借景抒情、托物言志、象征、欲揚先抑、想象聯想、正側結合、虛實結合、渲染鋪墊等，但品析句子時，我們最主要是從句子的描寫手法、表達方式、反襯、烘托、側面描寫、正面描寫、直接抒情、間接抒情、過渡照應、設置懸念、畫龍點睛等方面切入。

比如《阿長與〈山海經〉》中，結尾句“仁厚黑暗的地母呵，愿在你懷里永安她的魂靈！”，此句就是直接抒發作者對阿長的感激、懷念之情，點明文章主旨，起到畫龍點睛的作用。

又如《社戲》一文中，“這一次船頭的激水聲更其響亮了，那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥，連夜漁的幾個老漁父，也停了艇子看著喝采起來。”此句幾個老漁父的喝彩就是運用了側面描寫的手法，通過老漁父的喝彩，側面烘托出雙喜這伙少年駕船技術的高超。

再如《蘆花蕩》開頭的環境描寫：夜晚，敵人從炮樓的小窗子里，呆望著這陰森黑暗的?大葦塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下來的樣子。到這樣的深夜，葦塘里才有水鳥飛動和唱歌的聲音，白天它們是緊緊藏到窩里躲避炮火去 了。此句中自然環境和社會環境得到完整統一，在描寫優美自然環境的同時也交待了險惡的社會環境。

四、從聯系上下文入手，品句子之深意

作家寫文章手法不一，藝術風格各異，語言特色也大相徑庭。有的通俗質樸，有的含蓄隱晦，話里有話，言外有意，這就有必要指導學生聯系上下文來理解句意。如冰心《談生命》一文中，作者用兩個比喻形象化地揭示了生命的一般規律，表達了堅強的意志和豁達樂的精神。“生命像向東流的一江春水，他從最高處發源，冰雪是他的前身。??”“生命又像一棵小樹，他從地底聚集起許多生力，在冰雪下欠伸，在早春潤濕的泥土中，勇敢快樂的破殼出來。??”這兩個比喻一個橫向是表現出生命的綿長曲折，一個是縱向表現出生命的蓬勃力量。其中“大海莊嚴地伸出臂兒來接引他，他一聲不響地流入她的懷里。他消融了，歸化了，說不上快樂，也沒有悲哀！”句就要聯系上下文來理解，這句話運用了反復的方法，莊重又富含思想。其中“說不上快樂，也沒有悲哀”是一種特殊的感受，在常人眼中，死亡或許是痛苦和悲哀的，但作者超越了這些，達到了常人所不能達到的思想高度，看似平常，實則蘊含著深刻的人生哲理。再如宗璞的《紫藤蘿瀑布》中，“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。篇二：句子的賞析(一)句子的賞析(一)

一、賞析角度一：修辭手法

（一）比喻句賞析格式：

①本句運用了比喻的修辭手法，②把“______ ”（本體）比喻成“______ ”（喻體），③生動形象地寫出了本體______的特點，富有情趣。④表達了作者的“______ ”感情。典型例題1：你會聽見雨點打在樹葉上的聲音，山澗里流水的聲音，海面上山洪暴發似的聲音，它們合奏著雄壯而優雅的交響樂。

賞析：這個句子運用了比喻的修辭手法，將雨中的的各種聲音交融在一起比作雄壯優雅的交響樂，生動形象的寫出了雨的聲音極大，給人以震撼，令人有身臨其境的感覺。句中流露出作者的喜歡之情。典型例題2：“漸漸地，我的眼睛模糊了，我好像看見無數 螢火蟲在我的周圍飛舞”

賞析：本句把“無數的星星”（本體）比喻成“無數的螢火蟲在我的周圍飛舞”（喻體），生動形象地寫出了我眼睛模糊時所見到的星星搖搖欲墜的情態，富有情趣。

跟蹤訓練：

1、“漸漸地，我的眼睛模糊了，我好像看見無數 螢火蟲在我的周圍飛舞”

2、那一艘艘泊在港灣的艦船，像神話中的龍船。漆黑的海面閃耀著無數燈火，水中流光溢彩，如同龍宮。

（二）擬人句賞析格式：

①本句運用了擬人的修辭手法，②賦予事物以人的______，③生動形象地寫出了事物______的特點（情態等）④給人以______的感受。

典型例題： “我望著那許多認識的星，我仿佛看見它們在對我霎眼，我仿佛聽見它們在小聲說話”。本句運用了擬人的修辭手法，賦予星星以人的動作（說話）、神態（霎眼）。這樣寫，生動形象地寫出了“我”模糊的眼睛中群星閃爍的景象，及“我”與星星的知心、伙伴之情，讓人產生無窮的遐想。

跟蹤訓練：

1、一會兒欣賞健美軀體的影子，一會兒欣賞修長的四肢，還擺出一些造型欣賞著自己，一雙毛茸茸的漂亮的眼睛在注視露水中的自己時也含情脈脈。

2、春天，桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。

（三）排比句賞析公式：

了，④表達出作者 的情感。典型例題：幾分鐘之后，也許又會大雨如注，也許是絲絲細雨飄下，也許是陰云

密布，整個海面又被大霧封鎖??千變萬化的自然美景，是你的眼睛應接不暇，不到基隆來，是很難領略到的。賞析：這個句子運用了排比的修辭手法，增強了表達的語勢，寫出了基隆的天氣千變萬化，基隆的雨來得急、來得快，表達出作者對這一自然美景的贊美。跟蹤訓練：

1、“因此，沒有滿腔的熱忱，沒有眼睛向下的決心，沒有求知的渴望，沒有放下臭架子、甘當小學生的精神，是一定不能做，也一定做不好的。”

實戰演練：《念你們的名字》

下面語句運用了排比、比喻等修辭手法，請任選一種修辭手法品析下面句子的表達效果。（3分）

當他陡然沖入這個世界，是你，用雙掌接住那華麗的初啼；是你，用許多防疫針把成為正常人的權利給了嬰孩；是你，用精湛的醫術摧毀生命的暗礁，讓初生兒揚帆遠航。篇三：賞析句子的方法

賞析句子的方法

1、抓關鍵詞語賞析句子。很多重點句的含義，往往是通過一、二個動詞、形容詞、副詞、數量詞等關鍵詞語傳遞出來的。抓住句中關鍵詞語去深入理解句子，是常用的可取的一種賞析句子的方法。

例句1:“在我們的腳下，波浪輕輕吻著巖石，像蒙眬欲睡似的。” 賞析:一個動詞“吻”字，寫出了海浪親昵溫柔的情態。

例句2:“海水瘋狂地洶涌著，吞沒了遠近大小的島嶼。”

賞析:“瘋狂”、“洶涌”、“吞沒”這些充滿力度的詞語，描繪出了大海勇猛無畏的性格。

2、從修辭的角度賞析句子。修辭手法的運用，能使句子表達的意思更形象、生動、傳神。修辭常見的有八種（即比喻、比擬、夸張、排比、對偶、反復、設問、反問），它們在不同的語境中所起到的作用各不相同。

如比喻，是根據事物的相似點，用具體的、淺顯的、熟知的事物來說明抽象的、深奧的、生疏的事物。其作用表現在能將表達的內容說得生動具體形象，給人以鮮明深刻的印象，使深奧的道理變得淺顯易懂。

又如排比，把結構相同或相似、語氣一致，意思相關聯的三個或三個以上的短語或句子排列在一起。作用：增強語言氣勢，加強表達效果。用它說理可使論述詳盡，條理清晰；用它抒情，能激發讀者的感情，增強文章的感染力；用它敘事寫人，能使描寫細膩深刻。

例句3：“森林是雄偉壯麗的，遮天蔽日，浩瀚無垠。風來似一片綠色的海，夜靜如一堵堅固的墻。”

賞析3：以“海”、“墻”作比喻，寫出了森林的浩瀚和堅不可摧。透過字表，我們能夠領會到作者對森林的喜愛與贊賞之情。

例句4：“多少年過去了，風兒把山頂上巖石的表層化作了泥土，瘠薄而細密；它又不辭辛苦地從遠處茂密樹林里捎來種子，讓雨水把它們喚醒。坡上青翠的小苗討得陽光喜歡了，陽光便慷慨地撫愛它們。”

賞析4：本句用擬人手法，賦予風、雨水、小苗、陽光以人的靈性，讓我們感受到生命的獲取原來如此的詩意，與峽谷的凄清冷落形成了鮮明的對比，很自然地引出下文。

例句5:“那聲音仿佛是朦朧的月光和玫瑰的晨霧那樣溫柔;又像是情人的蜜語那樣芳醇;低低的，輕輕的，像微風拂過琴弦;像落花飄在水上。”

賞析:作者捕捉到大海清波微漾的特征，展開豐富的想象，運用多個比喻來描摹海潮的幾種情態。用“朦朧的月光和玫瑰的晨霧”來比喻海浪聲的輕柔;用“情人的蜜語”來比喻海浪聲的甜美;用“落花飄零在水上”來比喻海浪聲漸聞漸遠，直至杳然無聲的情態。這種多角度的設喻，將落潮時大海的輕柔、靜謐刻畫得細致入微，使人如臨其境。

3、從結構作用的角度賞析句子。一個句子在結構上的作用有承上啟下、前后呼應、總結上文或總結全文等。我們應該抓住總領句、過渡句、總結句分析其在結構上的作用。

例句6:“遠處的鐘聲突然驚醒了海的酣夢。”

賞析:這是一個過度句，在結構上的作用是承上啟下，是聯系大海由睡到醒，潮水由落到漲的紐帶。

例句7:“我喜歡海，溺愛著海，尤其是潮來的時候。因此即使是伴妻一道默坐在房里，從閉著的窗戶聽著外面隱約的海潮音，也覺得滿意，算是盡夠欣幸了。”

賞析:文章首尾照應，以房中聽潮開始，以房中聽潮結尾，使文章結構謹嚴。

4、從寫作藝術手法的角度賞析句子。藝術手法是作家在創作中為塑造藝術形象，表達審美情感時所運用的各種具體的表現手段，如襯托、對比、借景抒情、托物言志、聯想、想象、象征等。例句8:“那兒的樹木雖然遠不如山上的小草高，但它卻可以自豪地宣布：我是森林！” 賞析：小草比樹木高的原因不是因為它本身，而是借用地勢；而樹木憑的是自身的優勢，這里運用對比手法，寫出了作者對地下森林的欣賞之情。

例句9:“大小的島擁抱著，偎依著，山靜靜地恍惚入了夢鄉。星星在頭上眨著慵懶的眼瞼，也像要睡了。”

賞析:以大海周圍的景物島、山、星星為襯托，把大海熟睡的“恬靜美”推進一步，讓讀者身臨其境地感受到了這是一幅清麗、溫柔、恬靜的“海睡圖”

例句10:“我喜歡海，溺愛著海，尤其是潮來的時候。”

賞析:作者直抒胸臆，鮮明地表達了作者對大自然偉大力量的歌頌，表明了作者積極向上的人生態度。

5、從句式特點入手賞析句子。常見的句式特點有:長短句結合、句子對仗工整、雙重否定句.排比句、反問句、倒裝句等。

例句9:“因為島嶼擋住了它的轉動，它狠狠地用腳踢著，用手推著，用牙咬著。它一刻比一刻興奮，一刻比一刻用勁。”

賞析:作者運用排比句式，以表現大海驚醒后的劇烈動蕩，展示了大海的粗獷、豪放的性格，讓讀者讀來瑯瑯上口。

例句11：陽光不喜歡峽谷，峽谷莫非不知道？陽光是公平的么?峽谷莫非不明白？ 賞析：作者用兩個反問一個設問表達了對陽光不公的抗議，“莫非”一詞更讓人感受到作者的怨恨之情。例句l2:《假如你想做一株臘梅》文章最后寫道：“此刻，北風正在敲打著我的窗戶，而我的那幾株臘梅，依然在那里默默地綻蕾，默默地吐著清幽的芬芳``````”結合全文，談談你對這句話的理解。

賞析：“賣”是賣弄，“逞”是炫耀，“不可一世”是形容極其狂妄自大，這三個詞語原是貶義，這里貶詞褒用，表現出漢子們打鼓時的精神抖擻、氣勢非凡。

例句13:《鼓神》 敲打鑼鼓的漢子們敦實威風，這些平時在山中辛苦刨食的人此時一個個精神抖擻，紅光滿面，(a)賣著狂傲，逞著威風，顯得不可一世。(b)只見他急敲慢敲，重敲輕敲，時而敲打鼓沿時而肘杵鼓面，時而躍騰猛捶，時而貼鼓輕撫，柔時如絲綢無骨，堅時像槍擊鋼板，亂時如烏云壓頂，齊時如布兵排陣；鐵馬金戈亂箭飛，細雨輕風荷塘清，劈山開路是男兒，再聞堂前紡織聲??

賞析．一連串的排比，將鼓神擊鼓的姿勢、動作描繪得栩栩如生，氣勢磅礴。又借助比喻和對比，表現出鼓聲的變化多端，使讀者如臨其境、如聞其聲。6.把握內容及思想情感。準確把握內容及思想情感 每個句子本身都可提煉出一定的內容，也有的飽含作者的某種思想情感。在賞析句子的答案中，內容及思想情感是必不可少的一部分。

例句14：“狂風呼嘯，氣浪灼人，沙石飛騰，巖漿橫溢，霎時天昏地暗，山崩地裂，好像到了世界的末日??” 賞析：這是描寫最初地質突變時的情景，一句話一種景象，字雖不多，形象生動，讓人如臨其境，同時也交代了峽谷的來源。

例句15：“你似乎深不見底，寬不可測，沒有人見過你的全貌。雖然你擁有珍貴的樹木，這大自然無價的財富，然而你沉默寡言、與世無爭──多么不公平啊，你這個世上罕見的地下森林。你從哪里飛來?你究竟遭受了什么不幸，以致使你沉入這黑暗的深淵，熬過了那么漫長的歲月?”

賞析：作者用第二人稱手法，面對面地直接抒發感情，強烈表達了自己對峽谷的關切、同情、抱不平以及無限的敬意。

同學們，記住一些規律是必要的，但認真閱讀課文，用心去體會句子，說出你的理解、感受才是最重要的篇四：賞析語句的方法

賞析語句的方法

小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。

一、從修辭角度說說語句好在哪里？

基本格式：修辭手法+內容+效果（表意效果和語言效果）

（1）比喻句作用：使被描寫的人、物、理的特點更加鮮明突出，使語言更加生動形象。（答題格式：生動形象地寫出（或描繪）了......（對象）的......特點。）（2）擬人句作用：突出形象特點，表達感情色彩，使語言生動形象。（答題格式：生動形象地寫出了......（對象）......特點。）

（3）排比句作用：增強語勢、加強語氣、突出語意，有一氣呵成之感，增強感染力。

（答題格式：強調了......（對象）......特點。）

（4）設問句作用：突出語意，引起讀者的注意和思考，使行文富于變化。

（答題格式：引起讀者對......(對象)......特點的注意和思考。）

（5）反問句作用：強調、突出......語意，加強語氣、語勢，表達強烈感情，增強感染力。

（6）反復句作用：突出事物......特點，強化感情，增加表達的層次感和韻律感。

（7）夸張句作用：突出被描述事物的......特征，強化感情，給讀者以鮮明、深刻的印象。

（8）對偶句作用：把......的語意表達得更完整、透徹，增強語言的音樂美、節奏感和感染力。

例;空曠的花園里，燒焦的樹垂頭喪氣地彎著腰。賞析：運用了擬人的修辭手法，突出了戰爭帶來的災難，也表達了作者對戰爭的痛恨之情。

練習

1那雙手就像鷹的爪子，扭著雨來兩只耳朵，向兩邊拉。2.那兒的樹木雖然遠不如山上的小草高，但它卻可以自豪地宣布：我是森林！” 3.幾場春雨過后，到那里走走，常常會看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。4 從他們的房前屋后走過，肯定會瞧見一只母雞，率領一群小雞，在竹林中覓食；或是瞧見聳著尾巴的雄雞，在場地上大踏步地走來走去。5我聽見了，媽媽聽見了，在場的叔叔阿姨聽見了，全世界都聽見了，他呼喚的是：和平！和平！和平！6青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構成了一道別有風趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。7狂風呼嘯，氣浪灼人，沙石飛騰，巖漿橫溢，霎時天昏地暗，山崩地裂，好像到了世界的末日??”

二、從重點詞的角度，談談語句好在哪里？

小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。

你能說出“偷偷地”和“鉆”這些詞語好在哪里嗎？“嫩嫩的，綠綠的”本該用在“小草”前面，為什么放在句末？

例：許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望。

“張望”這個詞，不僅寫出了安靜對蝴蝶的喜愛和留戀，也表達了她對飛翔的向往。

學以致用：

桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味兒，閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

雨是最尋常的，一下就是兩三天。可別惱。看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉子卻綠得

發亮，小草兒也青得逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。鄉下去，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人；還有地里工作的農夫，披著蓑，戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。篇五：賞析句子的角度

賞析句子的角度

一、了解所要賞析的句子特點和類型 1．從表達方式角度看，分為描寫類和議論抒情類句子： ⑴描寫類，指描寫景物（自然景觀，含植物）、人物或動物的句子： 例1：旭日初照，陽光如花朵一般在河面盛開。（09年寧波卷第16題）

例2：他蒼老的頭顱在秋風中像蘆花一樣擺動著，臉色因為窘迫，像生了紅銹。（09年蘭州卷第16題）

例3：它（指“貓”）如餓虎捕羊似的，拱著背，彎著兩只前爪，尾巴豎得高高的，兩只金黃的眼睛盯住斑鳩，它的胡子利箭似的動彈著。（09長春卷第19題）簡析：例1是個描寫景物類句子，例2是個描寫人物類的句子，例3是個描寫動物類的句子。

⑵議論抒情類，一般多是揭示主旨的句子：

例：為什么志士仁人都本能地要到你身邊來一覽姿容！為什么作家和歌者都虔誠地要到你身邊來聆聽濤吼！為什么你能夠被眾口一致地尊為我們偉大民族的不朽魂魄！（08年陜西卷第15題）

簡析：這個例子運用了議論抒情的表達方式，啟發讀者來思考黃河精神的影響力、感召力、凝聚力，揭示主旨。

2．從語言表達角度看，分為運用修辭、句式特殊的句子及一般句子： ⑴運用修辭句：

例：它（指“火光”）向大海的黑暗心臟處延伸，仿佛在召喚著迷航的人回家。（09沈陽卷第16題）

簡析：此句運用了比喻的修辭，使表達生動。常見的修辭還有：比擬（擬人、擬物）、夸張、排比、對偶、反復、設問、反問等。

⑵句式特殊句：

例：次日醒來，紅日滿窗，竟是大晴。（09年南昌卷第18題）

簡析：此句句式比較特殊，屬于短句。常見的特殊句式另有：長句（或長短句

結合）、整句與散句（或整散結合）、雙重否定句、排比句、反問句等。⑶一般句子： 例：每一次回來，他都是精疲力竭，臉色蠟黃，像大病初愈的樣子。（08年福州卷第22題）

簡析：此句沒有運用修辭，句式也不特殊，是一般性句子。3．其他。

如看似矛盾、卻蘊含作者深意的句子――“大約孔乙己的確是死了”（魯迅《孔乙己》），“大約”與“的確”貌似矛盾，其實卻是作者的匠心獨運，向讀者暗示了社會的殘酷陰冷以及眾人的麻木不仁，揭示了孔乙己悲劇命運的必然性。了解了所要賞析的句子的特點和類型后，我們在平時的學習中，就可以有重點、有針對地加強對若干句子的理解品味，提高鑒賞能力。

二、明確賞析句子的角度和答題步驟

如何賞析句子？最根本的是要掌握賞析句子的角度和答題的步驟。1．領會賞析句子的若干角度：

賞析句子的角度有哪些？ 綜合各地中考試卷中對語言賞析類試題的提示，可以歸納為：看語言表達，看內容情感，看寫作方法等，且都必須說明表達效果（或“表達作用”）。⑴從語言表達上看句子：

考察句子的語言表達，可以從三個方面看，即是否運用修辭，有無特殊句式，精妙詞語運用等。

⑵從內容情感上看句子：

每個句子本身都可提煉出一定的內容，也有的飽含作者的某種思想情感。在賞析句子的答案中，內容及思想情感是必不可少的一部分。

⑶從寫作方法上看句子：

這里所談的寫作方法，可以從三個方面考慮：看句子選用的表達方式，看句子

采用的描寫方法，看句子運用的表現手法等。

在中考賞析類試題中，有些題干中明確規定了賞析的角度，有些沒有規定、但提示了賞析的角度，當然也有一部分試題既不規定賞析角度，也不提示賞析角度。所以，在賞析句子時，我們首先要看清題意，明確賞析的要求，落實好賞析的角度。

其次，賞析句子時，還要盡可能角度多樣，做到賞析充分。這角度，其實就是得分點。2．規范賞析句子的答題步驟：

從學生答題情況看，其中一個很明顯的問題是“亂”。這固然是因為考試時間緊，但更主要的還是不懂按步驟規范答題。那么，怎樣有步驟地答題呢？ 首先，先在文中找到所需賞析的句子，即將句子回歸原文，并將句子放在整個段落甚至前后段落中理解，簡要地說，結合具體語境理解。

其次，細讀所要賞析的句子，根據題意，或主要從某個角度回答，或從多個角度較全面、充分地回答。

最后，將上述思考的結果，整理下來，做到層次清楚，語言流暢。

三、舉例說明賞析句子的方法和技巧

第一種情況：給出賞析句

例1：起先只是不起眼的一兩朵，躲在綠葉間，素素妝，淡淡笑。（09年南京卷第14題）

要求：賞析句子。

簡析：本題只提出一個大的要求“賞析句子”，沒有作任何限制，賞析時自由度很大，思考時要盡量周到些。根據上下文可知，該句描述的對象是薔薇花，屬于景物描寫；通過想象，以“躲”“妝”“笑”來形容花，將花人格化，運用了擬人手法，使表達形象生動，并揭示了花的特點；“素素妝，淡淡笑”，句式上是對偶句。全句顯然滲透著“我”對花的喜愛之情。

答案示例：運用擬人手法，生動形象地表現了薔薇花的不張揚、素雅，抒發了

“我”對薔薇花的喜愛之情。“素素妝”與“淡淡笑”還運用對偶，句式整齊，對仗工整。

例2：那扇門又被悄悄推開了，一個男人伸頭朝里面看來看去，似乎想進來，但又把頭縮了回去。（09年福州卷第21題）

要求：本文對送水工的描寫文字不多，卻令人回味，請賞析文中的畫線句。簡析：這個句子主要描寫送水工的動作，表現他的人品。為什么“想進來”卻 “又把頭縮了回去”？這是理解人物的關鍵。要結合上下文理解。

答案示例1：“悄悄推開”這一細節，寫出了送水工怕影響圖書館安靜的氛圍，推門時小心翼翼的樣子，十分傳神，突出了送水工對他人的尊重，體現了他的修養。

答案示例2：“推”“伸”“看”“縮”這些動詞，生動細致地寫出了送水工想進門又怕弄臟地板的心理，表現了他的修養，也為下文他腳套塑料袋進門的舉動作鋪墊。

例3：她（楓葉）耐得住風霜交加，經得起秋之摧殘，戰西風而不怯，披嚴霜而愈麗，顯露出無畏無懼的神采。（09年安徽卷第7題）

要求：從語言運用的角度，談談句子的表達效果。簡析：“語言運用”具體包括哪些方面?一般指“修辭”“句式”“用詞”。結合這個句子看，運用了擬人的修辭，采用了整齊的句式，用詞無特別之處，則不必分析。答案示例：運用擬人，采用整齊的句式，表達了對楓葉的贊美之情，語言生動形象，富有抒情色彩。例4：有的時候雞也會跳上去，在上面嘰嘰咯咯地叫著，好像那石頭也是它下的蛋似的。

要求：品味語言，注意加點詞句。（（09廣東卷第16題））

簡析：這一句寫的是，看到雞“跳到石頭上叫”，“我”產生了“那石頭也是它

下的蛋”的想象。此句里的“好像”，不是比喻詞。加點詞要注意理解。答案示例：看到雞在石頭上“嘰嘰咯咯”地叫，便把石頭想象為“雞下的蛋”，充滿童趣。

第二種情況：未給出賞析句

需要說明的是，有些試題并沒有明確你要賞析的具體句子，只提出了對所要賞析的句子的大致要求，給考生的自由度更大，但要求卻并沒有因此降低，仍需要細心答題。

例：“本文的環境描寫很好地烘托了人物的心理活動。請從文中任選一例，對此加以簡析”。

（09年黃岡卷第27題）

簡析：回答此題，先要理解“環境描寫”，接著從文中找出一句，然后結合上下文及句子本身分析人物心理，最后組織答案。

答案示例：“月色清涼如水，冷得讓她心疼。”——月色以“清涼”來形容，給人感覺是“冷”“心寒”，很好地烘托了她心灰意冷、情緒低落的心境。

除賞析句子外，中考試卷中還出現了對“字詞的賞析”（09重慶卷第14題）和對“段落的賞析”（09年呼和浩特卷第14題），其本質都是一樣的。所賞析的句子，可以出自現代文以及詩歌中（不另外舉例）。

第四篇：賞析句子

賞析句子

個人覺得，賞析句子是一種語文的閱讀能力。賞析句子促進整個文章的理解，而要準確的賞析句子又離不開全篇的背景及感情基調，二者相輔相成。

1.如若只給一個句子讓賞析，可以從修辭角度分析： 文中某句運用了什么修辭手法？有什么作用？

修辭有很多，常用的有8種，比喻、比擬、夸張、排比、對偶、反復、設問、反問。其中考得最多的是比喻、擬人、夸張、排比。

比喻的作用有三：一是：使深奧的道理淺顯化，幫人加深體味；二是：使抽象的事物具體化，叫人便于接受；三是：使概括的東西形象化，給人鮮明的印象。

擬人的作用是可以使讀者不僅對所表達的事物產生鮮明的印象，而且感受到作者對該事物事物的強烈感情，運用擬人表現喜愛的，可以把它寫得栩栩如生，使人倍感親切自然；表現憎恨的事物，可以把它寫得丑態畢露，給人以強烈的厭惡感。

夸張的作用是可以深刻地表現作者對事物的鮮明的感情態度，從而引起讀者的強烈共鳴；通過對事物的形象渲染，可以引起人們豐富的想象，有利于突出事物的本質和特征。

排比的作用在于能突出文章的中心，表達強烈奔放的情感，增強語言的氣勢；是提高表達效果的重要環節。還有疊詞、短句使用，使文章富有節奏感，具有音韻美，讀起來朗朗上口。2.可以看看句子運用了什么表達方式？有什么作用？ 看到這種類型的題目，我們首先要看一看這一句用了那種表達方式，敘述、描寫、說明、議論、抒情，特別是描寫中又分為人物描寫、景物描寫和帶綜合性的場面描寫。而人物描寫還可細分為語言描寫、動作描寫、心理描寫、肖像描寫和細節描寫，描寫的作用是使文章生動、形象、感人。抒情的運用，能增強文章的感染力，突出文章的中心。如果文中有一些神話故事、民間傳說以及自然界當中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所寫內容的神秘色彩,引起讀者的興趣。

個人的一點心得和經驗，希望能夠幫助親！

第五篇：句子賞析

句子賞析——語文

二、海底兩萬里

1.烏云滾滾，遮住了上玄月的月牙。大海在林肯號艏柱下平靜的泛著波濤。

評析：多巧妙的描寫啊！寫出了烏云遮月下大海靜謐的景象，突出了海面的風平浪靜。

2.在透過云團的月光的映照下，暮色蒼茫的洋面時而閃爍著丁點亮光。沒過一會兒，亮光完全被黑暗所吞噬。

評析：這句話是景物描寫，烘托出暮色降臨的凄涼之美，也寫出了亮光在夜幕中消失匿跡的奇妙景象。

3、因為潛艇的雙層船殼猶如鋼鐵一樣堅固，它不會因船身橫搖縱擺而斷纜，沒有可被風吹走的帆，也沒有因壓力過大而會爆炸的鍋爐；不必擔心發生火災，因為潛艇是用鋼板建造的；不必害怕發生碰撞，因為它在深水里獨來獨往；它不必經受狂風暴雨，因為它能在水下幾米深的地方享受絕對的安靜！

評析：這句話運用了一連串的排比，體現了鸚鵡螺號的堅固，突出了潛艇的堅不可摧和安全性，也使文章更生動，更具體，更專業。

4、天空晴朗，景色迷人。長長的潛艇幾乎感覺不到大海的波動。輕微的東風吹皺了海面，海平面沒有絲毫霧氣遮攔，任憑極目遠眺。評析：這句話同樣是景物描寫，烘托出大海的安靜與祥和。也體現出天氣非常好，天空與大海相襯托，好像這呈現的就是整個世界。

5、多么美妙的景色啊！只有神來之筆才可能畫就！又有誰能夠描述光線透過海底水層的奇特效果，以及光線在海洋上下水層間差遞減的柔和呢？

評析：這句話運用了反問的修辭手法，從而突出了海水顏色之間奇特的遞進與變換，又體現了大海的壯麗奇觀！

6、沒有再比它們的花紋更令人嘆為觀止的了：上灰下白，金色的斑點在螺旋槳打出的昏暗的旋渦里閃閃發光。

評析：這句話是對動物進行外貌描寫，詞語形象，語言生動，活潑地展現了魚兒在水中流動的景象。

7、在陽光的照射下，晨霧漸漸地消散。旭日東升，光芒四射，映紅了大海。大海猶如被導火線引燃而火焰熊熊。彩霞四散，色澤變淡，煞是好看。

評析：這句話仍是景物描寫，其中運用了比喻，生動形象地展現了日出的壯麗景觀，用大海的顏色相應天空的顏色，真是美不勝收！

8、各種色調交錯組合，構成了一個名副其實的五彩繽紛的萬花筒，總而言之，宛如一位善于運用色彩的狂熱畫家的調色板。評析：這句話運用于了比喻的修辭手法，把五彩繽紛的顏色比作萬花筒和調色板，生動形象地展現了色調交縱景色，從而營造一種無與倫比的視覺享受。

9、它是各種色彩的奇妙組合：黃嘴巴，褐腳爪，淺褐色的翅膀，朱紅的翼梢，淺黃色的腦袋和后頸脖，翡翠色的前脖，栗色的胸腹。

評析：這同樣是對動物進行外貌描寫，作者寫得活靈活現，栩栩如生，惟肖惟妙，仿佛一只亭亭玉立，婀娜多姿的鳥佇立在我們眼前，表現的真是淋漓盡致，使人贊嘆不已啊！

10、多么美麗的景色！用語言是無法描繪得的。要是我們能夠彼此交流各自的感受，該有多好啊！我們為什么要被禁錮在這頂由玻璃和金屬制成的頭盔里呢？我們為什么彼此之間不能用語言交流呢？

評析：這段話是作者向讀者吐露出來的心聲，是作者內心的感受，并將其注入文章的內容之中。反映出作者渴望自由，正如文章中這種無憂無慮的生活一樣。

生物

制做“植物細胞”有感

用種子拼成一幅植物細胞平面圖，這要完成并不困難。可如何做成立體的，這確有一些難度。首先要考慮材料，得是立體的，如果把雞蛋殼削去一半呢？就可以得到想要的形狀，并且蛋殼和蛋內膜就可以當做細胞壁和細胞膜，這下就滿足了兩個條件，還剩下細胞質、液泡、細胞核、葉綠體和線粒體，其中細胞質可以用膠水代替，綠豆和紅豆分別代替葉綠體和線粒體，而細胞核則用果核代替。最難做的是液胞，不過可以用所泡代替。準備好材料后，先將100克的膠水倒入蛋殼中（蛋殼被削去1/3），再用綠豆、紅豆、果核放入其內，至于液胞將一根吸管放入其內，用嘴吐氣，吹出一個大拇指般的氣泡。最后放至陽光下曬干。一個立體的植物細胞就制成了。

其實，一開始我也覺得制成一個立體的植物細胞可能是天方夜譚，是根本不可能的，可后來我還是決定嘗試一下，因為如果連試都不試，那就一點希望都沒有了。做任何事都一樣，都要勇敢地面對，不要畏懼。并盡可能的發揮你的想象力，拓展你的思維，那么你就會有意想不到的收獲。