第一篇：中國(guó)當(dāng)代十六位著名教育家

中國(guó)當(dāng)代十六位著名教育家

關(guān)鍵詞： 勞動(dòng)模范

特級(jí)教師

津貼

當(dāng)代教育

智慧

1、魏書生：遼寧省盤錦市教育局局長(zhǎng)，中學(xué)特級(jí)教師，當(dāng)代著名教育改革家。因在教育教改中的突出成績(jī)，先后榮獲省功勛教師、全國(guó)勞動(dòng)模范、全國(guó)優(yōu)秀班主任、全國(guó)有突出貢獻(xiàn)的中青年專家、首屆中國(guó)十大杰出青年等殊榮。兼任全國(guó)教育科研規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組成員、中國(guó)中學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)研究會(huì)理事長(zhǎng)、全國(guó)中語(yǔ)會(huì)副理事會(huì)長(zhǎng)。著有《語(yǔ)文教學(xué)探索》、《班主任工作漫談》、《家教漫談》等書。教育思想：教育民主、科學(xué)管理。

2、李吉林：江蘇南通師范第二附屬小學(xué)任教。江蘇省首批特級(jí)教師、名教師。現(xiàn)任江蘇省情境教育研究所所長(zhǎng)，中國(guó)教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)。教育思想：情境教育。

3、李鎮(zhèn)西：教育學(xué)博士，現(xiàn)任四川省成都市武侯實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長(zhǎng)。著有《青春期悄悄話〉、《愛(ài)心與教育》、《教育是心靈的藝術(shù)》、《民主與教育》等。教育思想：教育民主、法治。

４、顧泠沅：江蘇吳江人。現(xiàn)任上海市教育科學(xué)研究院副院長(zhǎng)、研究員，華東師范大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師。在上海青浦縣主持了長(zhǎng)達(dá)１５年的數(shù)學(xué)教育改革實(shí)驗(yàn)，并進(jìn)行了近十年的后續(xù)研究。多次被評(píng)為上海市勞動(dòng)模范、全國(guó)勞動(dòng)模范，并榮獲“全國(guó)五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆钡取Ｊ巧虾Ｊ惺讓媒逃Τ肌⑾硎車?guó)務(wù)院特殊津貼的專家。主要著述有《學(xué)會(huì)教學(xué)》、《教學(xué)實(shí)驗(yàn)論》《當(dāng)代教學(xué)策略》《尋找中間地帶》《教學(xué)改革的行動(dòng)詮釋》等。教育思想：行動(dòng)教育。

５、張思明：數(shù)學(xué)特級(jí)教師，享受國(guó)務(wù)院特殊津貼專家，北京附屬中學(xué)副校長(zhǎng)。曾榮獲“北京市十大杰出青年”“全國(guó)優(yōu)秀教師”“蘇步青數(shù)學(xué)教育獎(jiǎng)”一等獎(jiǎng)、胡楚南優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)等榮譽(yù)。他的“中學(xué)數(shù)學(xué)建模和導(dǎo)學(xué)探索的教學(xué)模式”在中學(xué)數(shù)學(xué)界引起了極大的反響。

６、張化萬(wàn)：特級(jí)教師，曾獲“全國(guó)曾憲梓先進(jìn)教師”二等獎(jiǎng)，省優(yōu)秀教研員。曾任杭州第五六屆政協(xié)常委，浙江省副會(huì)長(zhǎng)，杭州上城區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校書記兼副校長(zhǎng)。從１９８１年開始語(yǔ)文最優(yōu)化研究，創(chuàng)設(shè)“談天說(shuō)地”、“玩玩說(shuō)說(shuō)”“科學(xué)實(shí)驗(yàn)作文”等新課型，倡導(dǎo)在書中學(xué)生活，在生活中學(xué)語(yǔ)文，注重課內(nèi)積極的情感交流，實(shí)施個(gè)體、小組、班級(jí)學(xué)習(xí)形式的優(yōu)化組合，創(chuàng)設(shè)有彈性的差異作業(yè)，教學(xué)成績(jī)斐然。所負(fù)責(zé)的課題９次獲省市教學(xué)科研獎(jiǎng)。專著《現(xiàn)代小學(xué)寫話與習(xí)作教學(xué)》是全國(guó)中小學(xué)教師繼續(xù)教育教材。

7、劉彭芝：中國(guó)人民大學(xué)附中校長(zhǎng)，北京市數(shù)學(xué)特級(jí)教師。第十屆北京市政協(xié)委員，中國(guó)數(shù)學(xué)奧林匹克高級(jí)教練員。榮獲北京市優(yōu)秀教師、北京市勞動(dòng)模范、全國(guó)三八紅旗手、全國(guó)教育系統(tǒng)先進(jìn)工作者等稱號(hào)。著有《人生為一大事來(lái)》、《我的教育思想》等。

８、廖文勝：重慶市巴蜀小學(xué)校長(zhǎng)，特級(jí)教師，享受國(guó)務(wù)院特殊津貼專家。是中國(guó)兒童美術(shù)教育改革的探索者，年僅２３歲就成為了當(dāng)時(shí)重慶市最年輕的全國(guó)優(yōu)秀教師。他指導(dǎo)的兒童繪畫作品有１８６件獲國(guó)家、省市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，其中國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)２１件；指導(dǎo)的兒童美術(shù)作品１３５間參加過(guò)日本、美國(guó)、英國(guó)等２４個(gè)國(guó)家的國(guó)際兒童畫展覽。

9、楊瑞清：江蘇南京市浦口人，現(xiàn)任南京市浦口區(qū)行知小學(xué)校長(zhǎng)。２３年來(lái)為實(shí)踐陶行知教育思想獻(xiàn)身鄉(xiāng)村教育，先后創(chuàng)辦了行知實(shí)驗(yàn)班、行知小學(xué)、行知基地，開展了不留級(jí)實(shí)驗(yàn)、村級(jí)大教育以及賞識(shí)教育研究，取得優(yōu)異成績(jī)。先后被評(píng)為南京市十大杰出青年、江蘇省十大杰出青年、全國(guó)教育系統(tǒng)勞動(dòng)模范、全國(guó)十杰教師、全國(guó)師德標(biāo)兵等。教育思想：鄉(xiāng)村大教育、賞識(shí)教育。

10、李希貴：國(guó)家督學(xué)，山東省濰坊市教育局局長(zhǎng)，全國(guó)優(yōu)秀教師，全國(guó)勞動(dòng)模范。獨(dú)創(chuàng)的“語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)室計(jì)劃”獲全國(guó)教育實(shí)驗(yàn)優(yōu)秀教改成果二等獎(jiǎng)，并走上國(guó)際講臺(tái)。著有《教育隨想錄》、《為了自由呼吸的教育》、《學(xué)生第二〉《36天，我的美國(guó)教育之旅〉等。

11、龔正行：北京八中校長(zhǎng)。1997年獲國(guó)務(wù)院頒發(fā)的政府特殊津貼，1998年獲北京市特級(jí)教師稱號(hào)，2003年被評(píng)為北京市有突出貢獻(xiàn)的科學(xué)技術(shù)管理專家。著有《高中生的學(xué)習(xí)方法與能力培養(yǎng)》、《中學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)》、《給新校長(zhǎng)的50條建議〉等。

12、康岫巖：1967年畢業(yè)于南開大學(xué)數(shù)學(xué)系，現(xiàn)任天津市南開中學(xué)校長(zhǎng)，天津市南開翔宇學(xué)校理事長(zhǎng)，市政協(xié)常委兼市政協(xié)科教委員會(huì)常務(wù)副主任。特級(jí)教師，天津師范大學(xué)兼職教授。參與寫作和主編數(shù)學(xué)及其他學(xué)科類叢書60余冊(cè)，出版《優(yōu)質(zhì)中學(xué)的教與學(xué)>等教育專著，曾主持或參與9項(xiàng)國(guó)家級(jí)、市級(jí)研究課題，被國(guó)務(wù)院學(xué)位辦聘請(qǐng)為全國(guó)教育碩士專業(yè)學(xué)位指導(dǎo)委員會(huì)委員。先后榮獲天津市優(yōu)秀教師、天津市“最具創(chuàng)新精神校長(zhǎng)”、天津市“九五”立功先進(jìn)個(gè)人、天津市勞動(dòng)模范、全國(guó)優(yōu)秀教育工作者、全國(guó)五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者等榮譽(yù)。教育思想：整體高素養(yǎng)教育觀。

13、唐盛昌：中學(xué)數(shù)學(xué)特級(jí)教師，上海市特級(jí)校長(zhǎng)。現(xiàn)任上海市上海中學(xué)校長(zhǎng)，上海市中學(xué)教師高級(jí)職務(wù)評(píng)審委員會(huì)委員，上海市高評(píng)委數(shù)學(xué)學(xué)科組組長(zhǎng)，國(guó)際文憑組織和學(xué)術(shù)組織亞太地區(qū)校長(zhǎng)代表，國(guó)際文憑組織校長(zhǎng)委員會(huì)的15個(gè)委員之一。1993年榮獲全國(guó)教育系統(tǒng)勞動(dòng)模范，1996年榮獲蘇步青數(shù)學(xué)教學(xué)獎(jiǎng)。1981年以來(lái)先后編著和編譯出版了各類理論和學(xué)術(shù)專著30余本，各類論文近百篇。教育思想：樂(lè)育精英。來(lái)源:考試大-教師資格證考試 來(lái)源考試大：教師資格證考試 來(lái)源:考試大-教師資格證考試.14、楊一青：現(xiàn)任浙江省杭州市學(xué)軍小學(xué)校長(zhǎng)、杭州市校學(xué)管理學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)。曾被授予浙江省勞動(dòng)模范、浙江省優(yōu)秀教師、全國(guó)教育系統(tǒng)勞動(dòng)模范等榮譽(yù)稱號(hào)。

15、李烈：1994年被評(píng)為數(shù)學(xué)特級(jí)教師。現(xiàn)任北京市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)，教育部中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)專家委員會(huì)委員，教育部教師教育專家委員會(huì)委員，教育部國(guó)際交流協(xié)會(huì)理事，北京師范大學(xué)教育管理學(xué)院兼職教授。曾代表北京市參加全國(guó)首屆小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)大賽并榮獲一等獎(jiǎng)第一名。先后榮獲全國(guó)勞動(dòng)模范、享受國(guó)務(wù)院政府特殊津貼專家、北京市有突出貢獻(xiàn)科學(xué)技術(shù)管理專家、北京市首屆十大杰出青年、人民教師獎(jiǎng)?wù)隆⑾愀郯貙庮D孺子牛金球獎(jiǎng)杰出獎(jiǎng)等榮譽(yù)稱號(hào)和獎(jiǎng)項(xiàng)。著有《我教小學(xué)數(shù)學(xué)》等多本教育專著。教育思想：雙主體育人、以愛(ài)育愛(ài)。

16、劉京海：成功教育改革與研究的主要發(fā)起人、設(shè)計(jì)者、組織者和實(shí)施者之一。現(xiàn)任上海市成功教育研究所所長(zhǎng)、上海市閘北第八中學(xué)校長(zhǎng)、上海市田家炳中學(xué)董事長(zhǎng)、華東師大兼職教授、上海師大兼職教授；全國(guó)中小學(xué)整體改革專業(yè)委員會(huì)常務(wù)理事、上海市特級(jí)教師、上海市特級(jí)校長(zhǎng)、全國(guó)“十杰”中小學(xué)中青年教師、國(guó)務(wù)院特殊津貼獲得者。主編《成功教育》《成功教育探索》《成功教育00例》等專著。

第二篇：中國(guó)當(dāng)代16位著名教育家教育思想集萃（定稿）

中國(guó)當(dāng)代16位著名教育家教育思想集萃

1、魏書生：遼寧省盤錦市教育局局長(zhǎng)，中學(xué)特級(jí)教師，當(dāng)代著名教育改革家。因在教育教改中的突出成績(jī)，先后榮獲省功勛教師、全國(guó)勞動(dòng)模范、全國(guó)優(yōu)秀班主任、全國(guó)有突出貢獻(xiàn)的中青年專家、首屆中國(guó)十大杰出青年等殊榮。兼任全國(guó)教育科研規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組成員、中國(guó)中學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)研究會(huì)理事長(zhǎng)、全國(guó)中語(yǔ)會(huì)副理事會(huì)長(zhǎng)。著有《語(yǔ)文教學(xué)探索》、《班主任工作漫談》、《家教漫談》等書。教育思想：教育民主、科學(xué)管理。

2、李吉林：江蘇南通師范第二附屬小學(xué)任教。江蘇省首批特級(jí)教師、名教師。現(xiàn)任江蘇省情境教育研究所所長(zhǎng)，中國(guó)教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)。教育思想：情境教育。

3、李鎮(zhèn)西：教育學(xué)博士，現(xiàn)任四川省成都市武侯實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長(zhǎng)。著有《青春期悄悄話〉、《愛(ài)心與教育》、《教育是心靈的藝術(shù)》、《民主與教育》等。教育思想：教育民主、法治。

４、顧泠沅：江蘇吳江人。現(xiàn)任上海市教育科學(xué)研究院副院長(zhǎng)、研究員，華東師范大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師。在上海青浦縣主持了長(zhǎng)達(dá)１５年的數(shù)學(xué)教育改革實(shí)驗(yàn)，并進(jìn)行了近十年的后續(xù)研究。多次被評(píng)為上海市勞動(dòng)模范、全國(guó)勞動(dòng)模范，并榮獲“全國(guó)五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆钡取Ｊ巧虾Ｊ惺讓媒逃Τ肌⑾硎車?guó)務(wù)院特殊津貼的專家。主要著述有《學(xué)會(huì)教學(xué)》、《教學(xué)實(shí)驗(yàn)論》《當(dāng)代教學(xué)策略》《尋找中間地帶》《教學(xué)改革的行動(dòng)詮釋》等。教育思想：行動(dòng)教育。

５、張思明：數(shù)學(xué)特級(jí)教師，享受國(guó)務(wù)院特殊津貼專家，北京附屬中學(xué)副校長(zhǎng)。曾榮獲“北京市十大杰出青年”“全國(guó)優(yōu)秀教師”“蘇步青數(shù)學(xué)教育獎(jiǎng)”一等獎(jiǎng)、胡楚南優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)等榮譽(yù)。他的“中學(xué)數(shù)學(xué)建模和導(dǎo)學(xué)探索的教學(xué)模式”在中學(xué)數(shù)學(xué)界引起了極大的反響。

６、張化萬(wàn)：特級(jí)教師，曾獲“全國(guó)曾憲梓先進(jìn)教師”二等獎(jiǎng)，省優(yōu)秀教研員。曾任杭州第五六屆政協(xié)常委，浙江省副會(huì)長(zhǎng)，杭州上城區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校書記兼副校長(zhǎng)。從１９８１年開始語(yǔ)文最優(yōu)化研究，創(chuàng)設(shè)“談天說(shuō)地”、“玩玩說(shuō)說(shuō)”“科學(xué)實(shí)驗(yàn)作文”等新課型，倡導(dǎo)在書中學(xué)生活，在生活中學(xué)語(yǔ)文，注重課內(nèi)積極的情感交流，實(shí)施個(gè)體、小組、班級(jí)學(xué)習(xí)形式的優(yōu)化組合，創(chuàng)設(shè)有彈性的差異作業(yè)，教學(xué)成績(jī)斐然。所負(fù)責(zé)的課題９次獲省市教學(xué)科研獎(jiǎng)。專著《現(xiàn)代小學(xué)寫話與習(xí)作教學(xué)》是全國(guó)中小學(xué)教師繼續(xù)教育教材。

7、劉彭芝：中國(guó)人民大學(xué)附中校長(zhǎng)，北京市數(shù)學(xué)特級(jí)教師。第十屆北京市政協(xié)委員，中國(guó)數(shù)學(xué)奧林匹克高級(jí)教練員。榮獲北京市優(yōu)秀教師、北京市勞動(dòng)模范、全國(guó)三八紅旗手、全國(guó)教育系統(tǒng)先進(jìn)工作者等稱號(hào)。著有《人生為一大事來(lái)》、《我的教育思想》等。

８、廖文勝：重慶市巴蜀小學(xué)校長(zhǎng)，特級(jí)教師，享受國(guó)務(wù)院特殊津貼專家。是中國(guó)兒童美術(shù)教育改革的探索者，年僅２３歲就成為了當(dāng)時(shí)重慶市最年輕的全國(guó)優(yōu)秀教師。他指導(dǎo)的兒童繪畫作品有１８６件獲國(guó)家、省市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，其中國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)２１件；指導(dǎo)的兒童美術(shù)作品１３５間參加過(guò)日本、美國(guó)、英國(guó)等２４個(gè)國(guó)家的國(guó)際兒童畫展覽。

9、楊瑞清：江蘇南京市浦口人，現(xiàn)任南京市浦口區(qū)行知小學(xué)校長(zhǎng)。２３年來(lái)為實(shí)踐陶行知教育思想獻(xiàn)身鄉(xiāng)村教育，先后創(chuàng)辦了行知實(shí)驗(yàn)班、行知小學(xué)、行知基地，開展了不留級(jí)實(shí)驗(yàn)、村級(jí)大教育以及賞識(shí)教育研究，取得優(yōu)異成績(jī)。先后被評(píng)為南京市十大杰出青年、江蘇省十大杰出青年、全國(guó)教育系統(tǒng)勞動(dòng)模范、全國(guó)十杰教師、全國(guó)師德標(biāo)兵等。教育思想：鄉(xiāng)村大教育、賞識(shí)教育。

10、李希貴：國(guó)家督學(xué)，山東省濰坊市教育局局長(zhǎng)，全國(guó)優(yōu)秀教師，全國(guó)勞動(dòng)模范。獨(dú)創(chuàng)的“語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)室計(jì)劃”獲全國(guó)教育實(shí)驗(yàn)優(yōu)秀教改成果二等獎(jiǎng)，并走上國(guó)際講臺(tái)。著有《教育隨想錄》、《為了自由呼吸的教育》、《學(xué)生第二〉《36天，我的美國(guó)教育之旅〉等。

11、龔正行：北京八中校長(zhǎng)。1997年獲國(guó)務(wù)院頒發(fā)的政府特殊津貼，1998年獲北京市特級(jí)教師稱號(hào)，2003年被評(píng)為北京市有突出貢獻(xiàn)的科學(xué)技術(shù)管理專家。著有《高中生的學(xué)習(xí)方法與能力培養(yǎng)》、《中學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)》、《給新校長(zhǎng)的50條建議〉等。

12、康岫巖：1967年畢業(yè)于南開大學(xué)數(shù)學(xué)系，現(xiàn)任天津市南開中學(xué)校長(zhǎng)，天津市南開翔宇學(xué)校理事長(zhǎng)，市政協(xié)常委兼市政協(xié)科教委員會(huì)常務(wù)副主任。特級(jí)教師，天津師范大學(xué)兼職教授。參與寫作和主編數(shù)學(xué)及其他學(xué)科類叢書60余冊(cè)，出版《優(yōu)質(zhì)中學(xué)的教與學(xué)>等教育專著，曾主持或參與9項(xiàng)國(guó)家級(jí)、市級(jí)研究課題，被國(guó)務(wù)院學(xué)位辦聘請(qǐng)為全國(guó)教育碩士專業(yè)學(xué)位指導(dǎo)委員會(huì)委員。先后榮獲天津市優(yōu)秀教師、天津市“最具創(chuàng)新精神校長(zhǎng)”、天津市“九五”立功先進(jìn)個(gè)人、天津市勞動(dòng)模范、全國(guó)優(yōu)秀教育工作者、全國(guó)五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者等榮譽(yù)。教育思想：整體高素養(yǎng)教育觀。

13、唐盛昌：中學(xué)數(shù)學(xué)特級(jí)教師，上海市特級(jí)校長(zhǎng)。現(xiàn)任上海市上海中學(xué)校長(zhǎng)，上海市中學(xué)教師高級(jí)職務(wù)評(píng)審委員會(huì)委員，上海市高評(píng)委數(shù)學(xué)學(xué)科組組長(zhǎng)，國(guó)際文憑組織和學(xué)術(shù)組織亞太地區(qū)校長(zhǎng)代表，國(guó)際文憑組織校長(zhǎng)委員會(huì)的15個(gè)委員之一。1993年榮獲全國(guó)教育系統(tǒng)勞動(dòng)模范，1996年榮獲蘇步青數(shù)學(xué)教學(xué)獎(jiǎng)。1981年以來(lái)先后編著和編譯出版了各類理論和學(xué)術(shù)專著30余本，各類論文近百篇。教育思想：樂(lè)育精英。

14、楊一青：現(xiàn)任浙江省杭州市學(xué)軍小學(xué)校長(zhǎng)、杭州市校學(xué)管理學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)。曾被授予浙江省勞動(dòng)模范、浙江省優(yōu)秀教師、全國(guó)教育系統(tǒng)勞動(dòng)模范等榮譽(yù)稱號(hào)。

15、李烈：1994年被評(píng)為數(shù)學(xué)特級(jí)教師。現(xiàn)任北京市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)，教育部中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)專家委員會(huì)委員，教育部教師教育專家委員會(huì)委員，教育部國(guó)際交流協(xié)會(huì)理事，北京師范大學(xué)教育管理學(xué)院兼職教授。曾代表北京市參加全國(guó)首屆小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)大賽并榮獲一等獎(jiǎng)第一名。先后榮獲全國(guó)勞動(dòng)模范、享受國(guó)務(wù)院政府特殊津貼專家、北京市有突出貢獻(xiàn)科學(xué)技術(shù)管理專家、北京市首屆十大杰出青年、人民教師獎(jiǎng)?wù)隆⑾愀郯貙庮D孺子牛金球獎(jiǎng)杰出獎(jiǎng)等榮譽(yù)稱號(hào)和獎(jiǎng)項(xiàng)。著有《我教小學(xué)數(shù)學(xué)》等多本教育專著。教育思想：雙主體育人、以愛(ài)育愛(ài)。

16、劉京海：成功教育改革與研究的主要發(fā)起人、設(shè)計(jì)者、組織者和實(shí)施者之一。現(xiàn)任上海市成功教育研究所所長(zhǎng)、上海市閘北第八中學(xué)校長(zhǎng)、上海市田家炳中學(xué)董事長(zhǎng)、華東師大兼職教授、上海師大兼職教授；全國(guó)中小學(xué)整體改革專業(yè)委員會(huì)常務(wù)理事、上海市特級(jí)教師、上海市特級(jí)校長(zhǎng)、全國(guó)“十杰”中小學(xué)中青年教師、國(guó)務(wù)院特殊津貼獲得者。主編《成功教育》《成功教育探索》《成功教育100例》等專著。

中國(guó)當(dāng)代教育家主要教育思想序號(hào)1姓名魏書生性別男出生年份1950現(xiàn)工作單位遼寧省盤錦市教育教育局長(zhǎng)職稱特級(jí)主要教育思想民主教育代表作品主要榮譽(yù)語(yǔ)文教學(xué)探索、班主任工全國(guó)勞動(dòng)模范、中國(guó)十大作漫談、家教漫談等杰出青年、全國(guó)五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)陆處?程紅兵男1961上海市建平中學(xué)校長(zhǎng)南京市北京東路小學(xué)校長(zhǎng)重慶市教育科學(xué)研究院研究員深圳市福田區(qū)教研室研究員江蘇省情境教育研究所所長(zhǎng)北京市中關(guān)村第四小學(xué)校長(zhǎng)上海市桃李園實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)北京大學(xué)附屬中學(xué)副校長(zhǎng)北京清華大學(xué)附屬小學(xué)副校長(zhǎng)上海市張思中外語(yǔ)教學(xué)法研究所所長(zhǎng)廣東省小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究會(huì)江蘇省張家港市高級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)在蘇州大學(xué)攻讀教育博士福建省夏門第一中學(xué)校長(zhǎng)清華大學(xué)附屬中學(xué)成都市鹽道街中學(xué)外語(yǔ)學(xué)校副校長(zhǎng)上海市楊浦高級(jí)中學(xué)名譽(yù)校長(zhǎng)中國(guó)教育學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)教育研究發(fā)展中心嘗試教育研究會(huì)理事長(zhǎng)北京市教委基礎(chǔ)教育研究中心小學(xué)數(shù)學(xué)室主任河南省沁陽(yáng)市永威學(xué)校校長(zhǎng)特級(jí)教師人格教育語(yǔ)文教學(xué)的人文思考與實(shí)全國(guó)優(yōu)秀教師、全國(guó)師德踐、創(chuàng)新思維與作文、教先進(jìn)個(gè)人師的人格魅力等孫雙全語(yǔ)文教學(xué)藝術(shù)、美全國(guó)師德先進(jìn)個(gè)人麗課堂等創(chuàng)新學(xué)習(xí)-學(xué)習(xí)方式的革命、創(chuàng)新學(xué)習(xí)論綱全國(guó)優(yōu)秀教師3孫雙全男1962特級(jí)教師情智教育4龔春燕男1963特級(jí)教師創(chuàng)新學(xué)習(xí)5黃愛(ài)華男1966特級(jí)教師智慧課堂6李吉林女1938特級(jí)教師情境教育7劉可欽女1961主體教育8錢夢(mèng)龍男1931特級(jí)教師導(dǎo)讀藝術(shù)小學(xué)語(yǔ)文情境教學(xué)、李吉林情境教學(xué)理論與實(shí)踐、李吉林文集等學(xué)生需要什么樣的教學(xué)、21世紀(jì)-我們?cè)鯓咏虜?shù)學(xué)、小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)主體性初探等語(yǔ)文導(dǎo)讀法探索、青年教師談?wù)Z文教學(xué)、導(dǎo)讀的藝術(shù)等全國(guó)勞動(dòng)模范、全國(guó)三八紅旗手、全國(guó)五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)氯珖?guó)教育系統(tǒng)勞動(dòng)模范、全國(guó)模范教師、全國(guó)十杰中小學(xué)中青年教師全國(guó)教育系統(tǒng)勞動(dòng)模范9張思明男1957特級(jí)教師數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)主題教學(xué)全國(guó)優(yōu)秀教師、全國(guó)模范教師竇桂梅與主題教學(xué)、竇桂全國(guó)模范教師、教育系統(tǒng)梅與語(yǔ)文教改的三個(gè)超越勞動(dòng)模范、全國(guó)師德標(biāo)兵、激情與思想等張思中外語(yǔ)教學(xué)法、張思全國(guó)優(yōu)秀教師中外語(yǔ)教學(xué)體系研究等10竇桂梅女1967特級(jí)教師11張思中男1933特級(jí)教師十六字外語(yǔ)教學(xué)法12丁有寬男1929特級(jí)教師讀寫導(dǎo)練我與頑童、小學(xué)語(yǔ)文讀寫全國(guó)勞動(dòng)模范、全國(guó)五一結(jié)合法等勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)抡Z(yǔ)文的詩(shī)意、在日記中成全國(guó)優(yōu)秀教師長(zhǎng)、相約星期一等百年中國(guó)語(yǔ)文教育十大關(guān)全國(guó)教育系統(tǒng)勞動(dòng)模范系、“新語(yǔ)文教育”論綱等中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)法、任勇中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)藝術(shù)與研究綠色語(yǔ)文案例集錦、綠色作文實(shí)例實(shí)說(shuō)等走進(jìn)心靈-民主教育手記、青春期悄悄話-給中學(xué)生100封信等語(yǔ)文教學(xué)耕耘錄、學(xué)海探珠、于漪語(yǔ)文教育論集嘗試教學(xué)法、嘗試教學(xué)理論研究、嘗試成功發(fā)展等全國(guó)模范教師、全國(guó)十杰中小學(xué)中青年教師全國(guó)十杰中小學(xué)中青年教師全國(guó)模范教師、全國(guó)勞動(dòng)模范、全國(guó)三八紅旗手13高萬(wàn)祥男1954人文教育14韓 軍男1962特級(jí)教師新語(yǔ)文教育15任 勇男1958特級(jí)教師數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)綠色語(yǔ)文語(yǔ)文民主教育1617趙謙翔李鎮(zhèn)西男男19481958特級(jí)教師特級(jí)教師18于 漪女1929特級(jí)教師19邱學(xué)華男1935特級(jí)教師嘗試教育20吳正憲女1954特級(jí)教師吳正憲數(shù)學(xué)教例與教法、全國(guó)模范教師我與小學(xué)數(shù)學(xué)等21蔡林森男1942先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練 教學(xué)革命-蔡林森與先學(xué)后教

第三篇：淺析中國(guó)當(dāng)代教育家魏書生

淺析中國(guó)當(dāng)代教育家魏書生

內(nèi)容摘要：

在當(dāng)代中國(guó)有許多教育家，他們有的從事著各種學(xué)科的教學(xué)，有的則專攻于學(xué)習(xí)規(guī)律的研究，在他們中間有這樣一位佼佼者，他就是魏書生。作為當(dāng)今語(yǔ)文教學(xué)學(xué)科的領(lǐng)軍人物，他有許多思想值得我們思考和借鑒。今天我們就將從他的人生經(jīng)歷方面著手，談?wù)勊娜松?jīng)歷和他的教育理念。

關(guān)鍵詞：

魏書生

教學(xué)

讀書

寫書

教育思想

正文：

魏書生——在中國(guó)教育界是個(gè)響當(dāng)當(dāng)?shù)闹亓考?jí)人物，也是一個(gè)謎一樣的人物。若不知道魏書生，那叫孤陋寡聞。可是對(duì)他的了解卻也只停留在比較簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)層面。今天，我們就對(duì)這個(gè)謎一樣的人物進(jìn)行簡(jiǎn)單的剖析。

一．謎一樣的人物——魏書生

魏書生原本只有初中學(xué)歷，靠自學(xué)和實(shí)踐從一個(gè)農(nóng)村中學(xué)教師成為一名全國(guó)聞名的教育改革家。他是全國(guó)勞動(dòng)模范，全國(guó)優(yōu)秀班主任，全國(guó)中青年有突出貢獻(xiàn)的專家，首屆“中國(guó)十大杰出青年”，遼寧省特級(jí)教師，功勛教師，因成績(jī)卓著，6次與鄧小平同志合影，9次受到江澤民同志接見，在全國(guó)有38項(xiàng)社會(huì)兼職，先后當(dāng)選為中共十三大、十四大、十五大代表??熱愛(ài)三尺講臺(tái)，在擔(dān)任學(xué)校校長(zhǎng)兼黨總支書記期間，甚至在走上盤錦市教委主任兼黨組書記領(lǐng)導(dǎo)崗位以后仍然兼課，一年有幾個(gè)月出外講學(xué)，學(xué)生成績(jī)依然在全市名列前茅。

這次在許多教育家中最終選擇寫他，但不敢貿(mào)然下筆，我怕因?yàn)槲业臒o(wú)知和膚淺褻讀了被大家譽(yù)為“當(dāng)代孔子”的魏書生。

我和大家一樣，也是帶著不解走近魏書生的，對(duì)于魏書生從不了解到了解，從知之甚少到知之較多，疑惑漸漸散去，代之而來(lái)的是對(duì)他由衷的贊嘆和欽佩之情。

二．淡泊名利的魏書生

教師歷來(lái)被認(rèn)為是“人類靈魂的工程師”，這也就要求教師有一個(gè)高尚的靈魂，至少他不能把名利金錢看得過(guò)重。而魏書生就是這樣一個(gè)人。魏書生在1997年9月份，在他被確定為廠級(jí)領(lǐng)導(dǎo)接班人有望走上仕途以后，但他卻明確提出要放棄仕途，繼續(xù)做一名教師，有人可能要問(wèn)：魏書生是怎么啦？我們從魏書生走上教師崗位后的所作所為、所思所想中逐步找到了答案。魏書生熱愛(ài)教師這個(gè)平凡的職業(yè)，也常說(shuō)自己是到地球上打工的，完事了便揮揮手向這個(gè)星球告別。這是一種超凡脫俗的境界。雖然他后來(lái)出了名，但他把自己看得與其他工匠無(wú)異，因而也就少了名的煩惱和拖累。他有時(shí)候自掏腰包到一些地方講學(xué)、演講，公家配的車他不坐，還處處對(duì)人說(shuō)“騎自行車或跑著去開會(huì)自已是揀個(gè)便宜――鍛煉身體。”這便是魏書生！

魏書生是名人，是個(gè)精神富有者。雖然他現(xiàn)在并不缺錢，但一直是個(gè)苦行僧的形象。他說(shuō)過(guò)：苦行是一種幸福，一來(lái)可享受理智的滿足，二來(lái)可砥礪意志，最主要的，它能省掉不少為個(gè)人衣食住行而奔波的麻煩。他自律很嚴(yán)，嚴(yán)得讓人覺(jué)得他傻，覺(jué)得他怪，他做出了很大的成績(jī)，很大的貢獻(xiàn)，但只知奉獻(xiàn)，不求索取。正像有人評(píng)論他的那樣：絢爛之極，歸于淡泊。而我要說(shuō)：淡泊名利，才有絢爛。魏書生不僅是為師者的榜樣，也是為官者、為人者的榜樣。

作為一個(gè)教書的人，不愛(ài)書是難以想象的，不讀書是不可思議的，不作書則是缺少了提升自己的寶貴機(jī)會(huì)，魏書生不但做了，而且做得很好，他當(dāng)之無(wú)愧地成了我們教師的楷模。

三．善想會(huì)干的魏書生

魏書生是個(gè)教育家，用呂叔湘老先生的話說(shuō)，他“不是一般的教育家”。魏書生是個(gè)既有博大精深理論又有卓有成效實(shí)踐的教育家。

魏書生的教育理論較為集中地體現(xiàn)在他的教育思想的總體框架中，董國(guó)華先生在為《魏書生評(píng)傳》所作的序言中指出，魏書生教育思想的總體框架是：

一個(gè)核心――育人，以及由此生成的素質(zhì)觀、人才觀、質(zhì)量觀、教育觀、教學(xué)觀、教師觀和學(xué)生觀。

二個(gè)原則――民主與科學(xué)，以及由此而折射出的教育、教學(xué)和管理的規(guī)律。

三個(gè)統(tǒng)一――社會(huì)本位與以人為本的統(tǒng)一，傳統(tǒng)教育與現(xiàn)代教育的統(tǒng)一，主體思想與發(fā)展思想的統(tǒng)一，以及由此整合而反映時(shí)代精神、強(qiáng)調(diào)以人為本、促進(jìn)主體發(fā)展、借鑒與創(chuàng)新相結(jié)合的現(xiàn)代教育思想。

四個(gè)關(guān)系――人和社會(huì)的關(guān)系，人和工作的關(guān)系，人和他人的關(guān)系，人和自我的關(guān)系，以及由此擴(kuò)展開來(lái)的富于哲理的思考。無(wú)論任何人，要改變客觀世界，都首先要從主觀上改變自我、超越自我，方能達(dá)到“天人合一”的境界。

五個(gè)支柱――以培養(yǎng)自學(xué)能力為宗旨的學(xué)科教學(xué)論，以培養(yǎng)自我教育能力為宗旨的班級(jí)工作論，以學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)為宗旨的學(xué)習(xí)方法論，以養(yǎng)、教結(jié)合為宗旨的家庭教育論，以規(guī)則與威信相結(jié)合為宗旨的學(xué)校管理論，以及由此派生的一系列相關(guān)的豐富多彩的獨(dú)到理論和具體方法。

人們常說(shuō)有什么樣的教育思想，就有什么樣的教育行為和教育實(shí)踐，而魏書生是在多年的教育管理和實(shí)踐中逐步形成了自己的教育思想，并用這種日益系統(tǒng)的教育思想有效地指導(dǎo)著自己的實(shí)踐，他又偏偏是一個(gè)非常會(huì)干的人。

我們說(shuō)魏書生會(huì)干，這在他教育、教學(xué)、管理、教研中都有體現(xiàn)，單說(shuō)這教學(xué)，他對(duì)傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)模式大膽進(jìn)行改革，硬是在困境中踏出了一方地，闖出了一片天。魏書生是個(gè)智者。有了問(wèn)題他并不回避，而是找到了解決這些問(wèn)題的辦法。他經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的研究，對(duì)語(yǔ)文知識(shí)樹進(jìn)行了整枝剪葉的定型處理。他把初中語(yǔ)文知識(shí)劃分為四個(gè)部分：基礎(chǔ)知識(shí)部分，文言文部分，文學(xué)常識(shí)部分，閱讀和寫作部分。也就是說(shuō)，在語(yǔ)文知識(shí)樹這株大樹身上，要生出4根粗壯大干。接下來(lái)，在這4根大干上，又長(zhǎng)出了22條挺拔大枝，而22條大枝上，還長(zhǎng)著131個(gè)生機(jī)勃勃的小杈。為了確保學(xué)生能夠順利入門，學(xué)好語(yǔ)文，他又交給學(xué)生三把入門的鑰匙，一是讀總體語(yǔ)文書的鑰匙，二是讀一本語(yǔ)文書的鑰匙，三是讀一類文章的鑰匙。在此基礎(chǔ)上魏書生創(chuàng)立了六步教學(xué)法：即定向、自學(xué)、討論、答疑、自測(cè)、自結(jié)。六步教學(xué)法順應(yīng)了語(yǔ)文實(shí)踐性的特點(diǎn)，在教學(xué)中魏書生非常重視開放性教學(xué)，因而，人文性、工具性的特點(diǎn)在他的教學(xué)中又得到了充分的體現(xiàn)，通過(guò)“六步教學(xué)法”，提高了學(xué)生的自學(xué)能力和語(yǔ)文素養(yǎng)，使得這種教學(xué)法成為我國(guó)語(yǔ)文教學(xué)中的經(jīng)典教學(xué)法。只有了解了這種教學(xué)法，才能理解為什么魏書生班里最差的學(xué)生也能做公開課，為什么魏書生雖有大量時(shí)間在外講學(xué)，而家里的學(xué)生學(xué)習(xí)也能按部就班，并且考試成績(jī)?cè)谌腥允敲星懊?/p>

魏書生善想會(huì)干，其真諦和訣竅在于他豐富的創(chuàng)造性和對(duì)事業(yè)的百倍投入。

四．事業(yè)大成的魏書生 魏書生成功了。

他的成功是多方面的。在我看來(lái)，他的成功至少表現(xiàn)在三個(gè)方面：一是人生藝術(shù)的成功，二是教育藝術(shù)的成功，三是教學(xué)藝術(shù)的成功。

魏書生的人生藝術(shù)是令人敬佩的。他常說(shuō)：人的一生發(fā)展猶如一部精彩的多幕劇，有低谷也有高潮。當(dāng)處在低谷期時(shí)，關(guān)鍵要自珍、自重、自持，真正做到“不怨、不怒、不卑”，長(zhǎng)守泰然自如的心態(tài)。當(dāng)事業(yè)趨向波峰時(shí)要不自傲，善待他人，包括對(duì)自己有嫉妒情緒的人，藝術(shù)地化解一切對(duì)立情緒。魏書生這種“順時(shí)儆省、逆時(shí)從容”的人生境界，時(shí)時(shí)刻刻感染著、教育著與他接觸的每一個(gè)人。也正是這種人生藝術(shù)魅力使得他20年演講、1300多場(chǎng)報(bào)告次次受歡迎，場(chǎng)場(chǎng)有反響。

魏書生的教育藝術(shù)給人以啟迪，他在教育工作中善于運(yùn)用各種手段和方法。比如他善于激發(fā)學(xué)生的非智力因素如動(dòng)機(jī)、興趣、意志等等來(lái)培養(yǎng)學(xué)生智力因素，如觀察力、思維力、注意力、想像力等等，并取得實(shí)效，他教育學(xué)生制訂四部分計(jì)劃：一是終生奮斗目標(biāo)；二是十年奮斗目標(biāo)，三是一年奮斗目標(biāo)；四是一天工作學(xué)習(xí)目標(biāo)。這種計(jì)劃使學(xué)生長(zhǎng)計(jì)劃與短安排相結(jié)合，既培養(yǎng)了學(xué)生遠(yuǎn)大的理想，又培養(yǎng)了學(xué)生從現(xiàn)在做起的求實(shí)精神和良好習(xí)慣。魏書生在學(xué)生教育上還有一個(gè)特點(diǎn)，即從小事抓起，他任教委主任后在盤錦市推行“五個(gè)一”活動(dòng)；即做一分鐘家務(wù)，寫一分鐘日記，唱一分鐘軍歌，昂首挺胸踏步一分鐘，搞一分鐘記憶力比賽。這“五個(gè)一”看似小事，實(shí)則是大事，是促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展、加強(qiáng)自我教育的大事。

魏書生講求教學(xué)藝術(shù)，使得他成為全國(guó)乃至亞洲語(yǔ)文教育知名的專家。他的成功是有目共睹的；學(xué)生們的自學(xué)意識(shí)和自學(xué)能力增強(qiáng)，而這種意識(shí)和能力恰恰也是“教是為了不教”所要求的；學(xué)生們的學(xué)習(xí)習(xí)慣得到改善，學(xué)習(xí)效率大大提高，“三閑”（閑話、閑事、閑思）現(xiàn)象得到有效控制。這種習(xí)慣和效率還會(huì)對(duì)他們?nèi)蘸蟮墓ぷ骱蛯W(xué)習(xí)帶來(lái)長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響，許多學(xué)生將會(huì)終身受益；學(xué)生們學(xué)習(xí)方法得到改進(jìn)，學(xué)習(xí)成績(jī)得到提高。以魏書生1981年帶過(guò)的初三畢業(yè)班為例，全班有82名學(xué)生，畢業(yè)時(shí)有28人達(dá)到了重點(diǎn)高中的錄取分?jǐn)?shù)線，31人達(dá)到一般高中錄取分?jǐn)?shù)線，還有8人考入職業(yè)高中，3人考入中專，升學(xué)率達(dá)到93％。在全縣40所中學(xué)里，初中升高中的考分超過(guò)300分的學(xué)生共有72人，而魏書生這個(gè)班就占了19人。因此，魏書生的教學(xué)藝術(shù)不論是以現(xiàn)代教育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量，還是以傳統(tǒng)教育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量都不能說(shuō)不是令人服氣的。

記得北師大毛志成先生在一篇文章中提到教師應(yīng)具有五個(gè)層次：一是大教師，二是教書匠，三是以教謀生者，四是因教誤人者，五是惡教師。在筆者看來(lái)，惡教師可惡，做不得，因教誤人的教師可氣，不能做，以教謀生的教師可悲，不可提倡，教書匠似的教師可敬，其匠藝應(yīng)得到敬重，而大教師實(shí)乃教師中的大者，是可歌可頌可褒可揚(yáng)的教育家。

魏書生正是這樣的大教師，他是教育的驕傲，也是時(shí)代的驕傲，倘若我們的教育園地里多一些魏書生這樣的教師，則教育幸甚、國(guó)家幸甚、未來(lái)幸甚。

參考書目：

1.《魏書生教育文選》 魏東主編 遼寧教育出版社 1989年 2.《魏書生評(píng)傳》 于月萍著 漓江出版社 2000年

3.《當(dāng)代孔子”—魏書生語(yǔ)文教育思想研究》 劉本成曲阜師范大學(xué)（2007年）

第四篇：中國(guó)當(dāng)代十大教育家

中國(guó)當(dāng)代十大教育家

1、魏書生：遼寧省盤錦市教育局局長(zhǎng)，中學(xué)特級(jí)教師，當(dāng)代著名教育改革家。因在教育教改中的突出成績(jī)，先后榮獲省功勛教師、全國(guó)勞動(dòng)模范、全國(guó)優(yōu)秀班主任、全國(guó)有突出貢獻(xiàn)的中青年專家、首屆中國(guó)十大杰出青年等殊榮。兼任全國(guó)教育科研規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組成員、中國(guó)中學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)研究會(huì)理事長(zhǎng)、全國(guó)中語(yǔ)會(huì)副理事會(huì)長(zhǎng)。著有《語(yǔ)文教學(xué)探索》、《班主任工作漫談》、《家教漫談》等書。教育思想：教育民主、科學(xué)管理。

2、李吉林：江蘇南通師范第二附屬小學(xué)任教。江蘇省首批特級(jí)教師、名教師。現(xiàn)任江蘇省情境教育研究所所長(zhǎng)，中國(guó)教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)。教育思想：情境教育。

3、李鎮(zhèn)西：教育學(xué)博士，現(xiàn)任四川省成都市武侯實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長(zhǎng)。著有《青春期悄悄話〉、《愛(ài)心與教育》、《教育是心靈的藝術(shù)》、《民主與教育》等。教育思想：教育民主、法治。

４、顧泠沅：江蘇吳江人。現(xiàn)任上海市教育科學(xué)研究院副院長(zhǎng)、研究員，華東師范大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師。在上海青浦縣主持了長(zhǎng)達(dá)１５年的數(shù)學(xué)教育改革實(shí)驗(yàn)，并進(jìn)行了近十年的后續(xù)研究。多次被評(píng)為上海市勞動(dòng)模范、全國(guó)勞動(dòng)模范，并榮獲“全國(guó)五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆钡取Ｊ巧虾Ｊ惺讓媒逃Τ肌⑾硎車?guó)務(wù)院特殊津貼的專家。主要著述有《學(xué)會(huì)教學(xué)》、《教學(xué)實(shí)驗(yàn)論》《當(dāng)代教學(xué)策略》《尋找中間地帶》《教學(xué)改革的行動(dòng)詮釋》等。教育思想：行動(dòng)教育。

５、張思明：數(shù)學(xué)特級(jí)教師，享受國(guó)務(wù)院特殊津貼專家，北京附屬中學(xué)副校長(zhǎng)。曾榮獲“北京市十大杰出青年”“全國(guó)優(yōu)秀教師”“蘇步青數(shù)學(xué)教育獎(jiǎng)”一等獎(jiǎng)、胡楚南優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)等榮譽(yù)。他的“中學(xué)數(shù)學(xué)建模和導(dǎo)學(xué)探索的教學(xué)模式”在中學(xué)數(shù)學(xué)界引起了極大的反響。

６、張化萬(wàn)：特級(jí)教師，曾獲“全國(guó)曾憲梓先進(jìn)教師”二等獎(jiǎng)，省優(yōu)秀教研員。曾任杭州第五六屆政協(xié)常委，浙江省副會(huì)長(zhǎng)，杭州上城區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校書記兼副校長(zhǎng)。從１９８１年開始語(yǔ)文最優(yōu)化研究，創(chuàng)設(shè)“談天說(shuō)地”、“玩玩說(shuō)說(shuō)”“科學(xué)實(shí)驗(yàn)作文”等新課型，倡導(dǎo)在書中學(xué)生活，在生活中學(xué)語(yǔ)文，注重課內(nèi)積極的情感交流，實(shí)施個(gè)體、小組、班級(jí)學(xué)習(xí)形式的優(yōu)化組合，創(chuàng)設(shè)有彈性的差異作業(yè)，教學(xué)成績(jī)斐然。所負(fù)責(zé)的課題９次獲省市教學(xué)科研獎(jiǎng)。專著《現(xiàn)代小學(xué)寫話與習(xí)作教學(xué)》是全國(guó)中小學(xué)教師繼續(xù)教育教材。

7、劉彭芝：中國(guó)人民大學(xué)附中校長(zhǎng)，北京市數(shù)學(xué)特級(jí)教師。第十屆北京市政協(xié)委員，中國(guó)數(shù)學(xué)奧林匹克高級(jí)教練員。榮獲北京市優(yōu)秀教師、北京市勞動(dòng)模范、全國(guó)三八紅旗手、全國(guó)教育系統(tǒng)先進(jìn)工作者等稱號(hào)。著有《人生為一大事來(lái)》、《我的教育思想》等。８、廖文勝：重慶市巴蜀小學(xué)校長(zhǎng)，特級(jí)教師，享受國(guó)務(wù)院特殊津貼專家。是中國(guó)兒童美術(shù)教育改革的探索者，年僅２３歲就成為了當(dāng)時(shí)重慶市最年輕的全國(guó)優(yōu)秀教師。他指導(dǎo)的兒童繪畫作品有１８６件獲國(guó)家、省市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，其中國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)２１件；指導(dǎo)的兒童美術(shù)作品１３５間參加過(guò)日本、美國(guó)、英國(guó)等２４個(gè)國(guó)家的國(guó)際兒童畫展覽。

9、楊瑞清：江蘇南京市浦口人，現(xiàn)任南京市浦口區(qū)行知小學(xué)校長(zhǎng)。２３年來(lái)為實(shí)踐陶行知教育思想獻(xiàn)身鄉(xiāng)村教育，先后創(chuàng)辦了行知實(shí)驗(yàn)班、行知小學(xué)、行知基地，開展了不留級(jí)實(shí)驗(yàn)、村級(jí)大教育以及賞識(shí)教育研究，取得優(yōu)異成績(jī)。先后被評(píng)為南京市十大杰出青年、江蘇省十大杰出青年、全國(guó)教育系統(tǒng)勞動(dòng)模范、全國(guó)十杰教師、全國(guó)師德標(biāo)兵等。教育思想：鄉(xiāng)村大教育、賞識(shí)教育。

10、李希貴：國(guó)家督學(xué)，山東省濰坊市教育局局長(zhǎng)，全國(guó)優(yōu)秀教師，全國(guó)勞動(dòng)模范。獨(dú)創(chuàng)的“語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)室計(jì)劃”獲全國(guó)教育實(shí)驗(yàn)優(yōu)秀教改成果二等獎(jiǎng)，并走上國(guó)際講臺(tái)。著有《教育隨想錄》、《為了自由呼吸的教育》、《學(xué)生第二〉《36天，我的美國(guó)教育之旅〉等。

11、龔正行：北京八中校長(zhǎng)。1997年獲國(guó)務(wù)院頒發(fā)的政府特殊津貼，1998年獲北京市特級(jí)教師稱號(hào)，2003年被評(píng)為北京市有突出貢獻(xiàn)的科學(xué)技術(shù)管理專家。著有《高中生的學(xué)習(xí)方法與能力培養(yǎng)》、《中學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)》、《給新校長(zhǎng)的50條建議〉等。

12、康岫巖：1967年畢業(yè)于南開大學(xué)數(shù)學(xué)系，現(xiàn)任天津市南開中學(xué)校長(zhǎng)，天津市南開翔宇學(xué)校理事長(zhǎng)，市政協(xié)常委兼市政協(xié)科教委員會(huì)常務(wù)副主任。特級(jí)教師，天津師范大學(xué)兼職教授。參與寫作和主編數(shù)學(xué)及其他學(xué)科類叢書60余冊(cè)，出版《優(yōu)質(zhì)中學(xué)的教與學(xué)>等教育專著，曾主持或參與9項(xiàng)國(guó)家級(jí)、市級(jí)研究課題，被國(guó)務(wù)院學(xué)位辦聘請(qǐng)為全國(guó)教育碩士專業(yè)學(xué)位指導(dǎo)委員會(huì)委員。先后榮獲天津市優(yōu)秀教師、天津市“最具創(chuàng)新精神校長(zhǎng)”、天津市“九五”立功先進(jìn)個(gè)人、天津市勞動(dòng)模范、全國(guó)優(yōu)秀教育工作者、全國(guó)五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者等榮譽(yù)。教育思想：整體高素養(yǎng)教育觀。

13、唐盛昌：中學(xué)數(shù)學(xué)特級(jí)教師，上海市特級(jí)校長(zhǎng)。現(xiàn)任上海市上海中學(xué)校長(zhǎng)，上海市中學(xué)教師高級(jí)職務(wù)評(píng)審委員會(huì)委員，上海市高評(píng)委數(shù)學(xué)學(xué)科組組長(zhǎng)，國(guó)際文憑組織和學(xué)術(shù)組織亞太地區(qū)校長(zhǎng)代表，國(guó)際文憑組織校長(zhǎng)委員會(huì)的15個(gè)委員之一。1993年榮獲全國(guó)教育系統(tǒng)勞動(dòng)模范，1996年榮獲蘇步青數(shù)學(xué)教學(xué)獎(jiǎng)。1981年以來(lái)先后編著和編譯出版了各類理論和學(xué)術(shù)專著30余本，各類論文近百篇。教育思想：樂(lè)育精英。

14、楊一青：現(xiàn)任浙江省杭州市學(xué)軍小學(xué)校長(zhǎng)、杭州市校學(xué)管理學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)。曾被授予浙江省勞動(dòng)模范、浙江省優(yōu)秀教師、全國(guó)教育系統(tǒng)勞動(dòng)模范等榮譽(yù)稱號(hào)。

15、李烈：1994年被評(píng)為數(shù)學(xué)特級(jí)教師。現(xiàn)任北京市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)，教育部中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)專家委員會(huì)委員，教育部教師教育專家委員會(huì)委員，教育部國(guó)際交流協(xié)會(huì)理事，北京師范大學(xué)教育管理學(xué)院兼職教授。曾代表北京市參加全國(guó)首屆小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)大賽并榮獲一等獎(jiǎng)第一名。先后榮獲全國(guó)勞動(dòng)模范、享受國(guó)務(wù)院政府特殊津貼專家、北京市有突出貢獻(xiàn)科學(xué)技術(shù)管理專家、北京市首屆十大杰出青年、人民教師獎(jiǎng)?wù)隆⑾愀郯貙庮D孺子牛金球獎(jiǎng)杰出獎(jiǎng)等榮譽(yù)稱號(hào)和獎(jiǎng)項(xiàng)。著有《我教小學(xué)數(shù)學(xué)》等多本教育專著。教育思想：雙主體育人、以愛(ài)育愛(ài)。

16、劉京海：成功教育改革與研究的主要發(fā)起人、設(shè)計(jì)者、組織者和實(shí)施者之一。現(xiàn)任上海市成功教育研究所所長(zhǎng)、上海市閘北第八中學(xué)校長(zhǎng)、上海市田家炳中學(xué)董事長(zhǎng)、華東師大兼職教授、上海師大兼職教授；全國(guó)中小學(xué)整體改革專業(yè)委員會(huì)常務(wù)理事、上海市特級(jí)教師、上海市特級(jí)校長(zhǎng)、全國(guó)“十杰”中小學(xué)中青年教師、國(guó)務(wù)院特殊津貼獲得者。主編《成功教育》《成功教育探索》《成功教育00例》等專著。

評(píng)論(1)12 教育家是“學(xué)為人師，行為世范”的杰出人士。教育家與教育學(xué)家有不同，前者重實(shí)踐

精神，后者重理論研究。

中國(guó)古代著名的教育家

有孔子、墨子、荀子、王陽(yáng)明；近代中國(guó)則有陳垣、陶行知、晏陽(yáng)初、黃質(zhì)夫、夏丏尊、林伯襄、蔡元培、馬君武、許壽裳、嚴(yán)范孫、胡雨人、胡敦覆、梁漱溟、吳稚暉、梅貽琦、黃現(xiàn)璠、唐國(guó)安、徐特立、屈伯川、湯有祥、柳貽征、杜亞泉、武訓(xùn)、黃乃裳、包煜文、容閎、江學(xué)珠、史英、陳清枝、楊茂秀和李雅卿；當(dāng)代顧明遠(yuǎn)、周舜英、楊立梅、俞慧耕、朱小蔓的教育哲學(xué)是中國(guó)新時(shí)代文化的一部分。

古希臘的著名教育家有蘇格拉底、柏拉圖、亞里士多德。古羅馬的著名教育家有昆體良。

近代的著名教育家有蒙特梭利、Rudolf Steiner、杜威、尼爾、Rudolf Steiner、鈴木鎮(zhèn)一等。

從理論上對(duì)教育家進(jìn)行界定教育家有多種類型：有廣義的教育家、狹義的教育家，有社會(huì)教育家、家庭教育家和學(xué)校教育家，有教育思想家、教育理論家、教育行政家、教育活動(dòng)家、教育事業(yè)家、教育改革家、教育實(shí)踐家，還有“雜家”中的教育家等。中國(guó)歷史上出現(xiàn)教育家最多的時(shí)代是春秋戰(zhàn)國(guó)、盛極而衰的宋代和天崩地裂的現(xiàn)代三個(gè)時(shí)期，都是在社會(huì)動(dòng)蕩的時(shí)代；這樣的時(shí)期，社會(huì)呼喚思想家和教育家，寬松的環(huán)境催生著各種思想流派，文化的積淀醞釀出大師輩出。

教育家的文化價(jià)值是開啟人類心智，提升時(shí)代的思想境界。

第五篇：中國(guó)當(dāng)代16位著名教育家教育思想集萃

1、魏書生：遼寧省盤錦市教育局局長(zhǎng)，中學(xué)特級(jí)教師，當(dāng)代著名教育改革家。因在教育教改中的突出成績(jī)，先后榮獲省功勛教師、全國(guó)勞動(dòng)模范、全國(guó)優(yōu)秀班主任、全國(guó)有突出貢獻(xiàn)的中青年專家、首屆中國(guó)十大杰出青年等殊榮。兼任全國(guó)教育科研規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組成員、中國(guó)中學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)研究會(huì)理事長(zhǎng)、全國(guó)中語(yǔ)會(huì)副理事會(huì)長(zhǎng)。著有《語(yǔ)文教學(xué)探索》、《班主任工作漫談》、《家教漫談》等書。教育思想：教育民主、科學(xué)管理。

2、李吉林：江蘇南通師范第二附屬小學(xué)任教。江蘇省首批特級(jí)教師、名教師。現(xiàn)任江蘇省情境教育研究所所長(zhǎng)，中國(guó)教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)。教育思想：情境教育。

3、李鎮(zhèn)西：教育學(xué)博士，現(xiàn)任四川省成都市武侯實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長(zhǎng)。著有《青春期悄悄話〉、《愛(ài)心與教育》、《教育是心靈的藝術(shù)》、《民主與教育》等。教育思想：教育民主、法治。

４、顧泠沅：江蘇吳江人。現(xiàn)任上海市教育科學(xué)研究院副院長(zhǎng)、研究員，華東師范大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師。在上海青浦縣主持了長(zhǎng)達(dá)１５年的數(shù)學(xué)教育改革實(shí)驗(yàn)，并進(jìn)行了近十年的后續(xù)研究。多次被評(píng)為上海市勞動(dòng)模范、全國(guó)勞動(dòng)模范，并榮獲“全國(guó)五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆钡取Ｊ巧虾Ｊ惺讓媒逃Τ肌⑾硎車?guó)務(wù)院特殊津貼的專家。主要著述有《學(xué)會(huì)教學(xué)》、《教學(xué)實(shí)驗(yàn)論》《當(dāng)代教學(xué)策略》《尋找中間地帶》《教學(xué)改革的行動(dòng)詮釋》等。教育思想：行動(dòng)教育。

５、張思明：數(shù)學(xué)特級(jí)教師，享受國(guó)務(wù)院特殊津貼專家，北京附屬中學(xué)副校長(zhǎng)。曾榮獲“北京市十大杰出青年”“全國(guó)優(yōu)秀教師”“蘇步青數(shù)學(xué)教育獎(jiǎng)”一等獎(jiǎng)、胡楚南優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)等榮譽(yù)。他的“中學(xué)數(shù)學(xué)建模和導(dǎo)學(xué)探索的教學(xué)模式”在中學(xué)數(shù)學(xué)界引起了極大的反響。

６、張化萬(wàn)：特級(jí)教師，曾獲“全國(guó)曾憲梓先進(jìn)教師”二等獎(jiǎng)，省優(yōu)秀教研員。曾任杭州第五六屆政協(xié)常委，浙江省副會(huì)長(zhǎng)，杭州上城區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校書記兼副校長(zhǎng)。從１９８１年開始語(yǔ)文最優(yōu)化研究，創(chuàng)設(shè)“談天說(shuō)地”、“玩玩說(shuō)說(shuō)”“科學(xué)實(shí)驗(yàn)作文”等新課型，倡導(dǎo)在書中學(xué)生活，在生活中學(xué)語(yǔ)文，注重課內(nèi)積極的情感交流，實(shí)施個(gè)體、小組、班級(jí)學(xué)習(xí)形式的優(yōu)化組合，創(chuàng)設(shè)有彈性的差異作業(yè)，教學(xué)成績(jī)斐然。所負(fù)責(zé)的課題９次獲省市教學(xué)科研獎(jiǎng)。專著《現(xiàn)代小學(xué)寫話與習(xí)作教學(xué)》是全國(guó)中小學(xué)教師繼續(xù)教育教材。

7、劉彭芝：中國(guó)人民大學(xué)附中校長(zhǎng)，北京市數(shù)學(xué)特級(jí)教師。第十屆北京市政協(xié)委員，中國(guó)數(shù)學(xué)奧林匹克高級(jí)教練員。榮獲北京市優(yōu)秀教師、北京市勞動(dòng)模范、全國(guó)三八紅旗手、全國(guó)教育系統(tǒng)先進(jìn)工作者等稱號(hào)。著有《人生為一大事來(lái)》、《我的教育思想》等。

８、廖文勝：重慶市巴蜀小學(xué)校長(zhǎng)，特級(jí)教師，享受國(guó)務(wù)院特殊津貼專家。是中國(guó)兒童美術(shù)教育改革的探索者，年僅２３歲就成為了當(dāng)時(shí)重慶市最年輕的全國(guó)優(yōu)秀教師。他指導(dǎo)的兒童繪畫作品有１８６件獲國(guó)家、省市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，其中國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)２１件；指導(dǎo)的兒童美術(shù)作品１３５間參加過(guò)日本、美國(guó)、英國(guó)等２４個(gè)國(guó)家的國(guó)際兒童畫展覽。

9、楊瑞清：江蘇南京市浦口人，現(xiàn)任南京市浦口區(qū)行知小學(xué)校長(zhǎng)。２３年來(lái)為實(shí)踐陶行知教育思想獻(xiàn)身鄉(xiāng)村教育，先后創(chuàng)辦了行知實(shí)驗(yàn)班、行知小學(xué)、行知基地，開展了不留級(jí)實(shí)驗(yàn)、村級(jí)大教育以及賞識(shí)教育研究，取得優(yōu)異成績(jī)。先后被評(píng)為南京市十大杰出青年、江蘇省十大杰出青年、全國(guó)教育系統(tǒng)勞動(dòng)模范、全國(guó)十杰教師、全國(guó)師德標(biāo)兵等。教育思想：鄉(xiāng)村大教育、賞識(shí)教育。

10、李希貴：國(guó)家督學(xué)，山東省濰坊市教育局局長(zhǎng)，全國(guó)優(yōu)秀教師，全國(guó)勞動(dòng)模范。獨(dú)創(chuàng)的“語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)室計(jì)劃”獲全國(guó)教育實(shí)驗(yàn)優(yōu)秀教改成果二等獎(jiǎng)，并走上國(guó)際講臺(tái)。著有《教育隨想錄》、《為了自由呼吸的教育》、《學(xué)生第二〉《36天，我的美國(guó)教育之旅〉等。

11、龔正行：北京八中校長(zhǎng)。1997年獲國(guó)務(wù)院頒發(fā)的政府特殊津貼，1998年獲北京市特級(jí)教師稱號(hào)，2003年被評(píng)為北京市有突出貢獻(xiàn)的科學(xué)技術(shù)管理專家。著有《高中生的學(xué)習(xí)方法與能力培養(yǎng)》、《中學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)》、《給新校長(zhǎng)的50條建議〉等。

12、康岫巖：1967年畢業(yè)于南開大學(xué)數(shù)學(xué)系，現(xiàn)任天津市南開中學(xué)校長(zhǎng)，天津市南開翔宇學(xué)校理事長(zhǎng)，市政協(xié)常委兼市政協(xié)科教委員會(huì)常務(wù)副主任。特級(jí)教師，天津師范大學(xué)兼職教授。參與寫作和主編數(shù)學(xué)及其他學(xué)科類叢書60余冊(cè)，出版《優(yōu)質(zhì)中學(xué)的教與學(xué)>等教育專著，曾主持或參與9項(xiàng)國(guó)家級(jí)、市級(jí)研究課題，被國(guó)務(wù)院學(xué)位辦聘請(qǐng)為全國(guó)教育碩士專業(yè)學(xué)位指導(dǎo)委員會(huì)委員。先后榮獲天津市優(yōu)秀教師、天津市“最具創(chuàng)新精神校長(zhǎng)”、天津市“九五”立功先進(jìn)個(gè)人、天津市勞動(dòng)模范、全國(guó)優(yōu)秀教育工作者、全國(guó)五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者等榮譽(yù)。教育思想：整體高素養(yǎng)教育觀。

13、唐盛昌：中學(xué)數(shù)學(xué)特級(jí)教師，上海市特級(jí)校長(zhǎng)。現(xiàn)任上海市上海中學(xué)校長(zhǎng)，上海市中學(xué)教師高級(jí)職務(wù)評(píng)審委員會(huì)委員，上海市高評(píng)委數(shù)學(xué)學(xué)科組組長(zhǎng)，國(guó)際文憑組織和學(xué)術(shù)組織亞太地區(qū)校長(zhǎng)代表，國(guó)際文憑組織校長(zhǎng)委員會(huì)的15個(gè)委員之一。1993年榮獲全國(guó)教育系統(tǒng)勞動(dòng)模范，1996年榮獲蘇步青數(shù)學(xué)教學(xué)獎(jiǎng)。1981

年以來(lái)先后編著和編譯出版了各類理論和學(xué)術(shù)專著30余本，各類論文近百篇。教育思想：樂(lè)育精英。

14、楊一青：現(xiàn)任浙江省杭州市學(xué)軍小學(xué)校長(zhǎng)、杭州市校學(xué)管理學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)。曾被授予浙江省勞動(dòng)模范、浙江省優(yōu)秀教師、全國(guó)教育系統(tǒng)勞動(dòng)模范等榮譽(yù)稱號(hào)。

15、李烈：1994年被評(píng)為數(shù)學(xué)特級(jí)教師。現(xiàn)任北京市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)，教育部中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)專家委員會(huì)委員，教育部教師教育專家委員會(huì)委員，教育部國(guó)際交流協(xié)會(huì)理事，北京師范大學(xué)教育管理學(xué)院兼職教授。曾代表北京市參加全國(guó)首屆小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)大賽并榮獲一等獎(jiǎng)第一名。先后榮獲全國(guó)勞動(dòng)模范、享受國(guó)務(wù)院政府特殊津貼專家、北京市有突出貢獻(xiàn)科學(xué)技術(shù)管理專家、北京市首屆十大杰出青年、人民教師獎(jiǎng)?wù)隆⑾愀郯貙庮D孺子牛金球獎(jiǎng)杰出獎(jiǎng)等榮譽(yù)稱號(hào)和獎(jiǎng)項(xiàng)。著有《我教小學(xué)數(shù)學(xué)》等多本教育專著。教育思想：雙主體育人、以愛(ài)育愛(ài)。

16、劉京海：成功教育改革與研究的主要發(fā)起人、設(shè)計(jì)者、組織者和實(shí)施者之一。現(xiàn)任上海市成功教育研究所所長(zhǎng)、上海市閘北第八中學(xué)校長(zhǎng)、上海市田家炳中學(xué)董事長(zhǎng)、華東師大兼職教授、上海師大兼職教授；全國(guó)中小學(xué)整體改革專業(yè)委員會(huì)常務(wù)理事、上海市特級(jí)教師、上海市特級(jí)校長(zhǎng)、全國(guó)“十杰”中小學(xué)中青年教師、國(guó)務(wù)院特殊津貼獲得者。主編《成功教育》《成功教育探索》《成功教育100例》等專著