第一篇：2014年河南中考作文題解析及賞析

2014年河南中考作文題解析及范文賞析

(1)題目：你是我的太陽

(1)你是我的太陽。這是一道完全命題的作文考題，這個題目對初中畢業生來說并不難。題目運用比喻的修辭手法，題中的“太陽”一詞，代表“溫暖”“光明”“希望”“力量”“安慰”等等正能量的詞，而“你”既可以是具體的人或物，也可以是抽象的精神。

寫“人”，就能讓考生情不自禁地想起自己從懂事的童年到初中畢業的這十幾年的生活中所遇到的最最重要的人，選材范圍可以很廣泛。內容上既可以寫親情、友情、師生情等。這次作文實際上就是“對我影響最深的人”“難忘的人”等等之類命題作文的一種變體。寫“物”可與以前所寫的“與書為友”等等之類的題轉換圓通，運用擬人手法，和生命中難以割舍的珍貴事物作傾心的交流，也是可圈可點的。

這道題目很能讓考生說真話、抒真情，因為每個考生總會有那么一個令人難忘的人，有一段令人懷念的美好時光。這就可以避免考生在考場作文中無病呻吟或胡編亂造。所以，這道題目非常平易而有親和力，容易入手又容易出彩。

考試時除了寫人記事的記敘文外，也可以寫成議論文。當然，所寫文章要提煉出一個明確的中心。提倡正能量，弘揚真善美，應該是鮮明的永恒的主題！

立意分析

這一題目與2011年山東中考《我心中的太陽》有點相似，山東考題偏重于第一人稱敘事或抒情，而今年我們的考題應該更傾向于第二人稱的敘事或抒情，標題中的“太陽”象征著熱量、溫暖、關愛、方向、希望、精神、撫慰等正能量。這里的 “你”既可以是如老師、父母、長輩、親人、朋友、同學等身邊的人，還可以是與我有距離的名人、偉人等。還可以是物，如書籍、大山、河流、名勝、大學等，也可以是一種精神，一種價值，如理想、渴望等。這個題目強調和側重的是“你”與“我”之間的關聯，對我的影響、召喚、激發、引領、關愛、撫慰等。僅僅寫“你”或者是“太陽”是不切合題意的，應該在二類及以下評分。

你是我的太陽

你用太陽的光輝籠罩著我迷茫的心靈，給予我無限溫暖。——題記

“誰言寸草心，報得三春暉”，念著你的恩情，我總想起這兩句詩。你對我點點滴滴的愛一直積聚在我的心里，從來沒有遺忘過。

春風細雨

你的出現，使我的眼里充滿希望，使我的世界溫暖如春。

在我蹣跚學路時，是你用你寬廣的手臂在我的身后形成了一個“保護罩”，保護著我幼小的身軀。在我笑的時候，你似乎比我笑得更開心，比我還要高興。那時，你的喜怒哀樂似乎是隨我的喜怒哀樂而變化的。

你的愛如春風化雨，滋潤著我幼小的心田，呵護著我稚嫩的腳步。

那時，你是我的太陽！

默默守望

豆蔻年華的季節到來了，我不再是一個天真無邪的小女孩。步入初中，我便增添了些許煩惱。

周末回家時，你對我的變化洞若觀火。整個白天，你一直默默看護著我，用你溫暖的眼神驅散我心頭的陰霾。天黑了，夏夜的螢火蟲照亮了寂靜的夜空。你在我睡熟的時候，輕輕地推開門，慢慢地走向我的床邊，為我掖好蹬開的被角。你用小心翼翼的動作為我撫去花季的憂傷。

你的默默守望給了我最大的希望——當我浪費時日時，幡然悔悟，感動由之而生。

你的默默守望給了我莫大的安慰——當我抱怨勞累時，驀然回首，總有你的身影。

現在，你仍是我的太陽！

前途有你

未來的日子里，我知道你定會一直守候著我的，等我長大。當我哭泣時，是你第一個給我安慰和呵護。當我喜悅時，是你第一個給我加油和鼓勵！

前途有你，我一定不負你的期望。因為你曾告訴我人定勝天。

未來，你還是我的太陽！

“花開花落花滿天，情來情去情隨緣”是我們父女之間緣分的寫照；“落紅不是無情物，化作春泥更護花”是對你無私忘我的贊揚。

你永遠都是我的太陽！你的愛不含一絲雜質，你的愛讓我不斷溫習，你的愛讓我感恩一切！

你永遠都是我的太陽！只此一個，獨一無二！

教師點評：

小作者用三個小節“春風化雨”、“默默守望”和“前途有你”來抒寫父女之間的點滴感動，謳歌偉大的父愛。

注重提煉平凡生活中的點滴細節，讓細節帶給讀者感同身受的感動，用瑣事觸發讀者設身處地的共鳴。

在句式遣用方面，整散結合，錯落有致。“你的默默守望給了我最大的希望——當我浪費時日時，幡然悔悟，感動由之而生。你的默默守望給了我莫大的安慰——當我抱怨勞累時，驀然回首，總有你的身影。”“當我哭泣時，是你第一個給我安慰和呵護。當我喜悅時，是你第一個給我加油和鼓勵！”“你的愛不含一絲雜質，你的愛讓我不斷溫習，你的愛讓我感恩一切！”等等長于抒情、議論的整句雜糅在敘事的散句之間，如珠璣靈現，可圈可點。

要求：1.根據材料寓意，選好角度，自擬題目。2.除詩歌外，文體不限。600字左右。3.文中不得出現真實的人名、校名、地名。

(2)屬于新材料作文。材料看似簡單，其實寓意深刻。說“土”，顯然只是個象征，借土說人，托物言志。可以立意為：把握人生，如何看待或者找準自己的位置；明確位置，體現價值。也立意為：環境的作用不可忽視；要腳踏實地做土壤，不做漂浮的塵埃；個人只有根植于集體，才能避免成為漂浮在空中的塵埃等等。此文要精心構思，把握主題，言之有物，不泛泛而談，切忌盲目感慨、空洞議論。

這則材料短小，可選的角度也不太多，不如第一個題目討巧，很少有同學選作第二個作文題。

這是現代作家林希的一首哲理詩，這首詩創作于上個世紀五十年代。面對這樣的哲理詩，我們可以有許多思考：諸如集體與個人的關系、人生的態度和定位、位置與價值的關系、個人價值取向的選擇等等。下面分別從四個角度對這篇文章的立意進行分析。1.分析和立意 【分析】

毛澤東時代成長起來的林希先生，對人生意義和價值的思考較之我們更加神圣，集體主義價值觀對他們激勵和影響更加深刻：只有把生命同實實在在的集體事業相連時，其意義和價值才會彰顯，否則，飄浮在空間里，只會讓自己毫無意義，可能還會帶給社會一些危害。【立意】

融入集體實現自我價值 在集體中成就自我 遠離集體失去價值 2.分析和立意 【分析】

土壤的功用是無比崇高的。而塵埃，卻只能污染空氣。兩者都由土而來，價值卻全然不同。是什么原因讓“土”成為令人尊敬的土壤，又是什么原因讓“土”成為令人鄙夷的“塵埃”？是對人的貢獻！由此，我們不難得到啟發：有的人，身居高位，脫離群眾，自以為高人一等，到頭來變成一文不值的“塵埃”；相反，有的人踏踏實實，勤勤懇懇，做實實在在的事，獻身于事業，獻身于大眾，最終會得到社會的承認，實現自身的人生價值。【立意】

放低姿態，腳踏實地 腳踏實地才能走得更遠 腳踏實地是一條人生守則 腳踏實地勿好高騖遠

3、分析和立意 【分析】

“土壤”與“塵埃”之所以不同，全在于所處“位置”的懸殊。“土壤”所處的位置最卑下，但它卻有著最大最高的功用和價值；“塵埃”所處的位置比“土壤”高得多，但它的功用是負作用，它的價值是負價值。許多人在處于一介平民的時候，尚能做一些有益于社會和大眾的事；一旦得勢，權高位重，就會輕飄飄起來，忘乎所以，為所欲為，最后走上人生歧途，上演人生悲劇。可見位置的高下決不能等同于價值的高下。即可以以“位置與價值”關系立意。【立意】 位置成就價值

低位置也可成就大價值 在合適的位置上綻放光彩 高位置不等于大價值 位置不同，造就不同的人生 4.分析和立意 【分析】

同樣是土，選擇位置不同，價值和意義就迥異。每個人生活在世界上，都面臨著對人生對自我價值的終極思考和選擇。成功與失敗、高尚與低俗、崇高與卑微，往往都在一念之差，只看你是選擇做土壤，還是選擇做塵埃。【立意】

選擇不同，人生不同 找準人生的位置 做土壤，不做塵埃 本是同根生，相異何此大

二、加分項目

以下五項有一項突出者，可酌情加1-4分，加到滿分為止。1.感情特別真摯感人。

2.立意新穎深刻，對人生、社會、自然有獨特感悟。3.構思巧妙，結構獨特嚴謹。4.語言流暢，有文采。5.卷面書寫特別美觀整潔

三、細節上的要求：

1、評分切入點為38分，即各方面為中等的按38分評分，對照評分標準上下浮動。

2、按照五類的評分標準進行評分，以中心和內容作為劃分類的主要依據，語言素養突出的可以跨類。

3、不寫標題扣2分。字數每少50字扣1分，按行計算，最多扣5分。

4、錯別字多的酌情扣1-5分（標題上的錯別字一定要扣掉），標點一逗到底（英語標點）的扣1-2分。

5、篇幅不滿300字的，按照結構不完整處理，在15分以下評分。

6、如果通篇照抄前面現代文，在5分以內打分，部分照抄的不算字數。

7、作文內容思想不健康，在15分以內評分，如有仇視社會、為暴恐分子叫好、侮辱謾罵他人等情節特別嚴重可以打零分。

8、學生另起爐灶寫作，文章與所給題目或材料無任何關系，文章結構完整在五類偏上（16-29）評分。

9、詩歌在10分以內評分，使用網絡語言酌情扣1-2分。

10、作文評分關鍵還要看其內容，不可單單根據標題便判定偏題與否。

11、評分根據實際拉開檔次，好文章就高不就低，差文章就低不就高，避免打保險分。

第二篇：河南中考作文題

2012河南省中考作文題

23．任選一題作文。(50分)

(1)題目：同在一個屋檐下

要求：①除詩歌外，文體不限。600字左右。

②文中不得出現真實的人名、校名、地名。

(2)讀下面材料，然后作文。

如果心中沒有一個造房子的夢想，即使擁有天下所有的磚頭也沒有用；但如果只有造房子的夢想而沒 有磚頭，夢想也無法實現。

要求：①根據材料寓意，選準角度，自擬題目。

②除詩歌外，文體不限。600字左右。

③文中不得出現真實的人名、校名、地名。

2011年河南中考作文題 任選一題作文：

（1）題目：懷念_____的日子

要求：①除詩歌外，文體不限，600字左右。

②文中不得出現真實的人名、校名、地名。

（2）閱讀下面材料，然后作文。

記者問姚明：你最希望和哪個后衛合作？

姚明：這個名單很長很長，有時候你不能挑你希望的東西，你得去適應你自己可以擁有的東西。

要求：

①自選角度作文，題目自擬。

②除詩歌外，文體不限，600字左右。

2010年河南省中考作文題

23．任選一題作文。(50分)

(1)題目：我身邊的______

要求：①先在橫線上填寫合適的詞語，把題目補充完整，然后作文。②除詩歌外，文體不限。600字左右。

③文中不得出現真實的人名、校名、地名。

(2)談下面材料，然后作文。

路邊長看一株雛菊，一個小女孩每天都來給它澆水。然而有一天，小女孩不來了。雛菊開姑擔心起來，它將從哪里獲得維持生命的水?“總會有辦法的”。雛菊鼓勵自已說。它閉上眼睛，陷入了深思……它開始努力向下生長它的根。它的根向泥土下越扎越深，終于從深深的泥土下品嘗到清涼而甘甜的水。日子一天天過去。雛菊長得越來越茁壯，開出新的花朵。

要求：①根據材料寓意，任選一個角度怍文，題目自擬。

②除詩歌外，文體不限。600字左右。

③文中不得出現真實的人名、校名、地名。

2009年河南中考作文題目

2009年河南省中考語文作文題目：任選一題作文

（1）題目：逆耳忠言助我行

要求：①除詩歌外，文體不限。600字左右。②文中不得出現真實的人名、校名、地名。

（2）讀下面材料，然后作文。

小姑娘把橘子皮剝去，看見里面有很多小瓣，就問：“橘子，你為什么長這么多小瓣呢？”“是為了讓你能和大家一起分享啊。”橘子回答說。

小姑娘又問蘋果：“蘋果，你為什么沒有長成小瓣呢？是為了讓我一個人獨吃嗎？”“不！”蘋果回答，“是為了讓你能夠完整地把我奉獻出去。”

要求：①根據材料寓意，任選一個角度作文，題目自擬。②除詩歌外，文體不限。600字左右。③文中不得出現真實的人名、校名、地名。

第三篇：解析中考作文題與

中考作文解析

教師：岑永韓

一、結繭成蛹的春蠶，在軟殼里期待化為彩蝶的時刻；含苞欲放的花蕾，在青葉中暢想盛開如霞的未來。青春年少的我們在成長過程中定然憧憬著美好的明天，做著這樣那樣的夢，諸如團圓夢、大學夢、作家夢、航天夢、強國夢……

請以“我的—— 夢”為題，寫一篇文章。

要求：①字數不少于600；②文體自選（詩歌除外）；③文中不得出現你所在學校的校名和師生姓名；④字跡清晰美觀，卷面整潔。

說考題：導語中說：“青春年少的我們在成長過程中定然憧憬著美好的明天，做著這樣那樣的夢，諸如團圓夢、大學夢、作家夢、航天夢、強國夢……”顯然，這一命題旨在引導考生樹立積極健康的心態，命題向考生傳遞的是積極進取的正能量。題目明確要求寫“我的——夢”，就是文章要著“我”之色，“我手寫我心”，越是能在作文中表現出你夢想的個性，你的作文就越成功。小到個人的夢想，如升學夢（考取理想的高中、大學）、興趣愛好夢（鋼琴、吉他、古箏、繪畫、寫作、長跑等）、生活夢（家庭、校園等）、理想夢（將來從事的職業），大到國家的振興、民族的騰飛，如航天夢、強國夢、團圓夢、綠色家園夢、和諧社會夢……都可入文。

行文時，應注意突出以下兩方面：

1．關注現實，立意深刻。夢想的內容是多姿多彩、富有個性的，我們自然不能整齊劃一地要求每人都寫同一類的夢想，但是，要想使你的“夢想”勝人一籌，那么你不妨在夢想的質地上下點功夫，就是說，你的夢想最好能把握時代的脈搏，積極關注現實生活。習總書記的“中國夢”為什么讓我們每個中國人心向往之？根本原因是其中寄托了每個中國人心靈深處的最大愿望，就是希望我們的國家能夠屹立于世界先進國家之列，我們的民族能夠盡快騰飛起來。我們在作文里，可以表述自己對這一夢想的認識。當然，不能只是空泛的議論，應該跟眼下我們的學習生活緊密結合起來。

2．內容具體，語言別致。就“我的 夢”這一文題而言，內容具體很重要，你得在文中把自己的夢具體地展現給閱卷老師，讓其接受、認可，不能泛泛地說些無關痛癢的話。還有，語言表達應盡可能地有特點，或用排比，或用擬人，或用比喻，總之，你的語言要有亮點，這樣，你的作文得分會比較理想。請看下面的句子：“我的夢是綠色的。那是春回大地時一片片的草從冰封的地底鉆出后搖擺于風中的顏色，那是蒼老縱橫的枯藤從沉睡中醒來時生長出的第一片葉子的顏色。”“那是立秋已至的八月末，那是一座千年古舊的小縣城，那是十歲的我與七十歲的他。”這，就是有個性的語言。

【滿分作文】我的綠色家園夢

倘若不是去年冬天那場持續數月的霧天，那么這一刻正端著腦袋的我也不必一幅大人模樣，鄭重其事地寫下這樣一個題目。也許我們還沒有注意到這里天空早已沒有了清透的藍色，記憶中那一朵朵飄飄蕩蕩的云朵不知去了哪里，甚至一向勤勉的太陽公公也常常不見了蹤影。

曾幾何時，聽到這樣一句話：“你的夢是什么顏色?”原來夢也是有顏色的，有的人的夢像一卷默片電影，黑白分明。有的人的夢像七彩彩虹，里面的人與物都有著比現實中更為斑斕的色彩。我的夢是綠色的。那是春回大地時小草從冰封的地底鉆出后搖擺于風中的顏色，那是蒼老縱橫的枯藤從沉睡中醒來時生長出的第一片葉子的顏色。

在我夢中的家園，每個人可以自在地大口呼吸，不必因為戴著防毒面具一般的口罩而遮住了自己綻開在嘴角的笑容;在我夢中的家園，每一顆樹都可以在天空中自由地伸展，不必擔心還未長大就被攔腰截斷;在我夢中的家園，每一條魚都可以悠閑地在搖曳的水草中嬉戲，不必因為清水被染成各色的泥漿而翻了肚皮;在我夢中的家園，所有的垃圾都被分類處理;在一次次的循環利用后，埋入土中即可分解成花草果蔬的 1

肥料，在我夢中的家園，所有的道路都暢通無阻，因為大家全部自覺乘坐交通工具出行，中考滿分作文所以不再有排成長龍的擁堵與焦躁無奈的等待。

我的夢想就是這樣的明媚與斑斕，一如所有人的夢想。我的希望是有一天我的夢想不再是夢想，一如所有人的希望。那么，從我做起，從身邊的點滴小事做起，從善待一朵花開始。有一天，燦爛的陽光會再次灑滿我們所棲息的這片土地，天空再度澄澈，綠色家園不再只是夢想。最后，提筆寫下那首詩中的話，送給此刻所有寫作“夢想”的同學——“相信未來”。

二、甲乙兩人去應聘廚師。面對考官，甲說得天花亂墜，從中國傳統名菜談到西式糕點，從用料、著色說到火候、調味，無一不能，無一不精。考官問到乙時，乙只說了一句話：“如果可能的話，給我30分鐘，我做一桌菜來，好壞你們看。”最后，乙被錄取了。

【思路點拔】甲善說，乙善做。材料指向的立意是“做勝于說”，或“實踐出真知”也或“好與壞，得讓別人去評論”。實質上，說得好未必就做不好；會做的，未必就是會說的。我們可以從這個角度反向立意：做得好，也要說的好。再對這觀點進行縱向思維不難得出：內秀于心也要外秀于形；王婆賣瓜，需要自夸等觀點

【滿分作文】實踐出真知

俗話說：實踐出真知。這話一點不錯，一個人知識再豐富，上知天文，下知地理，如果缺少實踐，也只能坐守老底，干不成大事業。

我們對于歷史上的長平之戰并不陌生。趙國四十萬大軍被秦全部活埋，堪稱世間悲劇，原因也只是在于用了一個只會紙上談兵的趙括，才讓歷史留下了遺憾的一筆，假使趙王善于用人，用的是廉頗而不是趙括，我想歷史將會改寫。這是血的教訓，我們應時刻銘記在心，時刻警告自己，要善于實踐。

蘇東坡寫過一篇《日喻》，說的是：一個天生的盲人不知太陽為何物，問“有目者”。有人告訴他太陽像銅盤，并敲了敲銅盤讓他聽；過幾天，盲人聽到鐘聲，就認為是太陽。又有人告訴分太陽的光芒像蠟燭，并讓他摸了摸蠟燭，過幾天，盲人摸到了竹笛，又以為是太陽。蘇東坡在文章中還說，南方有一種“沒人”，能長時間潛在水中，只因為他“日與水居”。“得于水道”，所以“七歲能涉，十歲能游”，十五歲就能“沒”了。假如北方一名“從不識水”的勇士來找“沒人”學“沒”，“沒人”給他講得再好，他“沒”到水里也只有死路一條。

魯班被茅草上的小細齒割破手指還發現蝗蟲的大板牙上也排列著許多小細齒。魯班從中得到啟發，心想：如果仿照茅草和蝗蟲的細齒，來做一件邊緣帶有細齒的工具，用它來鋸樹，豈不比斧砍更快、更好嗎？魯班忘記疼痛，轉身下山，做起試驗來。在金屬工匠的幫助下，魯班做了一把帶有許多細齒的鐵條。他將這件工具拿去鋸樹，果然又快又省力。鋸子就這樣發明了。這個故事雖說是傳說，但是，我們從中卻可以得到這樣的啟發：實踐出真知，鉆研出智慧。

馬伶、李伶是明朝金陵最紅的兩位京劇演員，一次，兩人在東西兩座戲臺上演同一出戲來競技。兩人扮演的都是奸相嚴嵩。結果觀看馬伶演出的觀眾逐漸被李伶卓越的演唱舞技吸引而去。馬伶含羞而退。他連夜出走，投到千里之外的京城，在宰相顧秉謙的門下當了一名差役。因為顧秉謙與嚴嵩都是一樣的奸臣，馬伶悉心伺候，更細心揣摩顧宰相的行為舉止。三年過后，馬伶回到金陵，與李伶相約再行競技。結果李伶的觀眾都成了馬伶的戲迷，他們被馬伶惟妙惟肖、行神兼備的表演所折服。正是馬伶長達三年的實踐活動，為他贏得了如此巨大的成功。

穿過歷史的長河，讓我們回到現在。毛澤東用實踐走出了一條適合中國國情的農村包圍城市的道路；通過實踐人們發現無產階級才是領導人民取得政權的核心力量；通過實踐人們逐漸淘汰了舊的社會工具，使得人類社會不段向前發展。

古往今來，哪個成才的人沒有經過實踐。愛迪生為了發明電燈泡進行了上千次實驗；法拉第為了得到磁與電之間的關系，不也是一次次實踐得來的嗎？無數的客觀事實證明，實踐出真知，實踐長才干。只有從實踐中來，又經過實踐檢驗的理論，才是真正的科學知識。實踐離不開正確理論的指導，否則在實踐中就會迷失方向，無所適從。故此，作為二十一世紀的青少年，我們應重視理論與實踐的結合，認認真真學習，扎扎實實做事。

第四篇：2012年天津市中考作文題解析

2012年天津市中考作文題解析

來源：今晚報關鍵字：作文試題;微笑;中考作文;文章樣式;半命題作文作者：李玉山2012-07-02 01:00

2012年天津市中考作文題如下：

印度詩人泰戈爾說：“花兒是泥土的微笑。”在大千世界中，每一個生命，每一種體悟，每一段時光，甚至每一次破繭而出、痛并快樂的經歷，都值得我們以微笑去迎接，以微笑傾聽，以微笑包容，以微笑紀念和珍藏??

題目：以微笑

要求：(1)將題目補充完整；(2)內容具體，有真情實感；(3)文體不限(詩歌戲劇除外)；(4)字數不少于600字；(5)文中請回避與你相關的人名、校名、地名等。

貼近考生生活實際，引導考生關注、思考人生與社會，是天津中考作文命題的一貫思路。如2011年的《如星子滑過夜空》，要求考生回顧自己初中三年的生活，擷取其中印象深刻、感動持久、教益良多的鏡頭，予以生動形象地再現。今年的作文題盡管有了“以微笑”的限定，貌似縮小了話題的范圍，但實際上將選材的半徑延伸了很多，試題的引導語部分對“微笑”的“對象”做了提示。考生既可以寫自己的親身經歷，也可以寫“道聽途說”的見聞；既可以寫對人生的感悟，也可以寫對社會生活各個方面的思考。讓所有考生都有話可說，所以，這仍是一道頗具開放度的作文題。

作文“好寫”，并不意味著一定能“寫好”。要想“寫好”，需在以下幾方面著力：

1.準確理解作文題尤其是關鍵詞的內涵與外延，確定恰當的切入點

“以微笑 ”是個半命題作文，審題時首先要對“微笑”做具體解析，比如微笑可以分為哪幾種情況，各有什么不同的意味等等。發自內心的微笑，表達的是自信、樂觀；與人交往時的微笑，表達的是善意、尊重，或者豁達、寬容；面對考驗、打擊時的微笑，表達的則是堅強、鎮定。當然，考場上考生可能無法將“微笑”想象得如此全面，但應該對某一種微笑(即自己頗有感觸的那一種)有清晰而準確的理解。

將作文試題補充完整，要注意兩點：①主體是誰？這點不要求明示出來，但寫作者心里要有數。②橫線上補充的成分應是動詞或動賓短語形式，內容是受隱形的“主體”制約的。比如“以微笑對待愛我的人”，“以微笑迎接每一天”，主體應該是“我”或“我們”；“以微笑服務上帝”，主體應是服務員、公務員等；“以微笑迎接挑戰”，主體則是那些即將去做有難度的事情、去工作的人(也包括自己)。

考場上能夠對作文題作出清晰、全面、具體的解讀，才能選擇最適合自己的切入點，把自己的寫作潛能最大限度地釋放出來。

2.避免人云亦云，寫出“我”的認識與感悟

“以微笑對待愛我的人”“以微笑面對人生的不幸”“以微笑迎接美好的未來”，類似的習作占了很高的比例，考生的習作有立意趨同的傾向。從應試的角度，這樣的選擇算不得上策。并不是說，考場作文不能寫這些，關鍵是看你能不能寫出自己的認識與感悟來。打個比方，就像逛公園，所有游客都從同一個大門口進入，但想要游覽體驗哪些項目，每個人的選擇是不同的。比如，“以微笑對待朋友”，如果只是停留在表面上的分析，就如同只是在公園的公共區域內游玩，無法發現公園的“獨特之處”。“以微笑對待朋友”實際上隱含著自己曾經不能以微笑對待朋友，為什么會這樣？要有觸及靈魂的解剖；改變的因由是什么？要有令人信服的交代；改變的效果怎樣？要有形象化地表述。再如，“以微笑對待上帝”，要寫出對待上帝不應只是“職業化”(即形式化)的符號，應該表里如一。抓住問題的關鍵，揭示問題的根本，這樣才能讓習作上檔次。

3.選擇最適合的文章形式，力求表現手法的多樣化

“不限文體”利于每個考生選擇自己最擅長的文章樣式。寫記敘文，要注意敘述的詳略、情節的起伏、點睛的適當與適度等；寫議論文，要注意分析的具體、思路的清晰、說理方式的變化；寫散文，要注意所選幾個畫面或材料之間的角度及內在聯系，要盡量寫出詩情畫意。其他文體，如書信、小小說、新聞訪談等等，也可以試一試，但習作必須符合這些文體的“特征”。

附：優秀習作三篇以微笑珍藏曾經

隨著6月25日的臨近，我的初中生活，在某種意義上已經結束了。

站在開滿紫色小花的樹下，只要稍抬頭，便能看到那片片半透明的淺紫色花瓣在空中翻滾、打轉，飄飄悠悠地落下。

如此熟悉的畫面，在這條已經走過無數次已經熟悉無比的路上，這一棵熟悉的開滿紫色小花的樹下。一種莫名的憂傷從心底最深的地方一點一點地溢出，無法阻止。才想起，我就要畢業了，那些事那些景那些屬于初中生活的一切都將成為過去。

聽班主任最后的訓話，每個人默默地，仿佛希望靜靜地記住也許下一秒便要失去的東西。少了平日的輕聲細語或喧鬧，老師停下來時偌大的教室便顯得寂靜。窗外的陽光很燦爛，還有那夏天特有的蟬鳴。

在那片安靜中，我把記憶中屬于初三的片段細細地重溫了一次。每天都在一張又一張接踵而來的卷子中埋首奮斗，偶爾抬頭時與同桌相視一笑，胸口總有一種暖暖的感覺。每個清晨大家都帶著黑眼圈互相打著招呼，有時拍拍對方的肩膀說句：“別累壞了，身體是革命的本錢哦”，臉上便會浮現一種幸福的微笑??那些如夏日樹葉般翠綠的時節，想起時都好像感受到了透過陽光看清晰葉脈的那種興奮，那種幸福。

那些曾經一起走過哭過歌過并深深愛過的日子，卻在今天開始離我們遠去，不知道那一片沉默中我親愛的同學們是否在想著同樣的事，懷著同樣的心情？

站在開滿紫色小花的樹下，看樹葉飄然落下，想起同學錄上的那段話：“當未來的某一天我們各奔東西，也要記得彼此。那是屬于我們的記憶，獨一無二的記憶。”

微笑著回首，把記憶珍藏；微笑著前行，沒有憂傷。

簡評：這是篇充滿詩情畫意的佳作。習作選取初中生活幾個特定的畫面與鏡頭，表達了對曾經的學習生活的留戀，對師生情、同學情的珍視。敘寫自然細膩，娓娓道來，抒情真摯自然，結尾處借同學錄上的話巧妙點睛，渾然天成。從“開滿紫色小花的樹下”開篇，又以“開滿紫色小花的樹”收束，“開滿紫色小花的樹”既是初三生活的見證，又形成了結構上的首尾呼應，確實很見匠心。以微笑贏得微笑

雯雯：

你好！感謝你的信任，能把心里話說給我聽。

我很理解你的痛苦。生活在集體中，卻不能融入這個集體，或者說不被這個集體所容納，對誰都是很尷尬、很郁悶的事。

你說你的同學都對你冷冰冰的，沒有人給你笑臉，沒有人愿意聽你訴說煩惱、傾吐心事，你感覺就像一個孤獨的旅者，背著包裹行走在一望無際的原野。舉目四望，不見人影；側耳細聽，難聞天籟。

可怕的現實啊！但你我既然是好朋友，我還是要說幾句真心話，希望能對你有所幫助。我們是好朋友，從小一起玩。我對你還是了解的。你很單純，也很有個性，但恕我直言，有時你太自我，看重的是自我的感受，你對別人要求太高。我記得，小時候你常說的話就是，誰對我好，我才對誰好。曾經認為那是小孩可笑的話，但我發現，上學后你與同學交往，這句話常常在不知不覺中產生著影響。你是否想過，如果每個人都這樣想，那該是怎樣的結果呢？

我們自小被寵慣了，很少想過應該如何與人相處。就要初中畢業了，該想想應該怎樣在集體中生活了。我曾聽說過一個寓言，意思是與人打交道，就像照鏡子，你微笑，回應你的也是你微笑；就像在山間，你大聲喊“你好”，得到的是同樣的聲音。

以微笑贏得微笑，以祝福換取祝福。道理很簡單，做起來也不難。

我知道，你一定想試試了。

祝你快樂！

你的朋友 小玉

簡評：以書信體的形式，在與好友的對話中表達了“以微笑贏得微笑”的主題。習作針對好友雯雯的痛苦與煩惱，分析個中原因，并“對癥下藥”給出對策，思路是清晰的。在措辭上，注重分寸，考慮到了朋友的感受；指出問題的癥結時出于真摯，發自內心，能打動朋友。在談“以微笑贏得微笑”時，用了照鏡子與在山谷喊話的比喻，形象貼近。3 以微笑迎接每一天

早上背著書包出門，在夏日微風的輕拂中，開始了一天的程序。

“小朋友，你好！”每天都要碰到這個小家伙。不知道叫什么名字，但卻像彼此熟悉的親人。小家伙還不會說話，聽到我的問候，眼睛瞇起來，嘴角微微上翹，可愛的微笑定格在我的心里。

孩子還不會理性思考，不會判斷我這個龐然大物的笑容里是否含有深不可測的內容。你對我笑，我也對你笑。本能的反應，但卻是人類最本質的本能反應。

孩子的微笑，天真，可愛。但愿這樣的微笑，能在我的臉上停留得恒久。

上了地鐵站的站臺，很不巧，列車剛剛啟動。有些沮喪，又要等十分鐘，鬧不好又要遲到了，又要被班主任截住在全班面前“示眾”了。唉！一口氣還沒嘆利索，見一個拄著拐杖的叔叔，站在宣傳畫前與畫中的姚明對視。姚明的微笑，似無聲的語言：“笑迎每一天，生活無限美。”看畫的叔叔，臉上掛著姚明式的微笑，頻頻點頭。

經過服務臺，向工作人員微笑頷首；在車廂里，臉上的笑意與列車同行。

“我也能。”拿出書包里的鏡子，認真練習。

走進校園，向碰到的同伴、老師點頭行禮，微笑致意。不是例行公事，絕對發乎真誠。急匆匆往教室走，險些與負責清掃的阿姨撞個滿懷。“小心點，孩子！”聲音是輕柔的，就像媽媽的叮囑，抬頭，見阿姨的臉上寫滿微笑。猛然想起，這是阿姨的“招牌”表情，對我，對每一個人都是如此。也許，在她的心里，我們就是她的孩子吧。

輕輕報以一笑，真誠的一笑，然后走進教室。

生活是美好的，以微笑迎接每一天，生活會更加美好。

簡評：習作選取早晨離家到學校這一段中的三個鏡頭，寫“微笑”對人們生活的重要作用。小孩的微笑是“人類最本質的本能反應”，地鐵上拄拐杖乘客的微笑是基本的生活態度，阿姨的微笑則充滿了母愛的光輝。三個鏡頭從三個側面揭示了微笑于生活的重要性。習作思路清晰，結構嚴謹；語言清新優美，形象生動。

河西教育中心 李玉山

策劃 李春艷

第五篇：2008中考各地作文題(含名師解析)

【1】2008年北京密云縣中考作文題：傳遞__

六、作文(60分)

24.題目：傳遞____

要求：1.在橫線上填入合適的詞語，作為你的作文題目。

2.不限文體(除詩歌外)

3.不少于600字。

4.作文中不要出現所在學校的名稱和師生姓名。

【2】2008年福建中考作文：二選一

從下面兩道題目中任選一題，按要求作文。

名師點評：題目指向性太明確

兩題都有不足

福建省語文學會會長特級教師王立根

就第一道題目，考生首先應當要想到“滴水之恩當涌泉相報”，要有感恩之心。

其次，要明確“滴水之恩”中的“恩”是小恩，是一種表情，一句關心的話語給你留下的小小關懷，讓你感動，不要輕易聯系到抗震救災。

對于第二道題目，要明確社會公德、責任的意義。可以聯系抗震救災方面的內容來寫這篇文章，比如說武警官兵、老教師、醫務工作者等的高度責任心等。

不過王老師指出，這兩道題目都有不足之處，兩道題目都是思想品德方面常見的熱門話題，容易出現套題，抄襲。此外，王老師還表示，今年的題目指向性太明確了，說教的東西太多，很容易出現成人化的語言，而缺少童真童趣。

應靈活擬題

延安中學初三語文集備組長陳鋼

第一題比較容易入手，生活中，父母、師長、朋友、同窗甚至是陌生人對自己善意的幫助都可以，考生只要懷著感恩之心去回憶這些點點滴滴，就會有真情流露、具體生動的好文章。

陳老師指出，因為記敘文是話題作文的緣故，考生們在擬題方面可以更靈活巧妙，更含蓄自然，語言更出彩，不要千人一面地擬題，甚至直接拿話題做題目。在行文過程中，應注意點題扣題，使文章中心突出。

對于第二題，陳老師表示這個題目并不讓人意外，包括延安中學在內的各校都做過類似的作文訓練。“責任心”可以大到抗震救災，也可以小到生活細節，可寫的空間還是挺大的。【3】2008年溫州中考作文：作文題目為《下雨天真好》。

點評：對“真好”的演繹決定文章的高低

這是一個命題作文，這本是一種傳統的命題方式，但是，這幾年來，隨著新課程理念的深入，命題者對命題作文進行了不斷的內容開掘和形式創新，使命題作文逐步擺脫了形式刻板、主題單

一、審題困難的弊病，重新煥發了光彩。

《下雨天真好》，題目表述清晰明了，充分體現了“無審題障礙”的思路，但是“無障礙”并非等同于“無限制”，本題的限制點有兩個：一是“雨”，二是“真好”。“下雨天”從某種程度限制了事件的環境，“真好”限制了文章情感的基調。對于雨這類素材，學生也很熟悉，很易操作，正因為熟悉，如果不能較為深入、細膩地發現，文章將容易流于表面。但是本題難的是如何借助“雨”來表達“真好”這個情感體驗，什么才叫真好？如何演繹出真好？學生對雨的認識是行文的基礎，而對真好的演繹將決定文章的檔次高低。從“真好”二字也可以看出命題者的良苦用心，力在強調學生“積極人生態度和健康的審美涵養”。命題者目的是引導學生對“雨”的感悟，從而達到“學會有創意地表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗”。

【4】2008年威海中考作文：讓考生以“??的肩膀”為題寫一篇文章。

【5】2008年廣州中考作文： 閱讀下面文字，按要求作文。

春回大地，原野上、道路旁、房前屋后，那一棵棵、一排排的樹，高的、矮的、直的、彎的、立的、倒的??無論是被凜冽寒風刮得一葉不剩的禿枝，還是依然掛著綠葉的繁枝，都又悄悄地吐出了新芽，嫩嫩的，翠翠的，或淺黃，或淺綠，或微微露出點粉色??

請以“又見枝頭吐新芽”為題寫一篇作文

要求：

1、文體不限，詩歌除外。

2、不少于600字。

3、文中不能出現考生姓名和所在學校名稱。

點評：好入手但難取高分

學生：作文有新意

廣鐵一中的幾位女生覺得作文題出得比較有新意：“聯系到了年初湖南的雪災，但是從試題敘述部分的文字來看，偏向于敘事性作文，這與很多話題作文偏向于議論文的特點有些不同。”記者在7中隨機問了8名考生，除了一位以春天為寫作內容外，其余的考生都以雪災為切入點寫作。夏同學稱，他也想過很多人會寫雪災，但這道題目實在不太好寫，除了雪災就是地震，而他覺得地震不太好寫，最后還是選擇了雪災。

專家：下手易出彩很難

《少男少女》副總編輯，廣東省作協會員劉春認為，這個題目看似容易但想得高分卻很難。這個雖然是命題作文，但是也給了考生發揮的空間，考生容易套地震雪災等應景時事，因此跑題的并不多。不過，要得高分卻不容易，一般中考的題目會比較直白，這個題目蘊含了一定意義，需要一定的人生閱歷才能夠寫好，因此對于十四五歲的初中生來說無疑有一定的難度。

作文要寫得好，從材料上看，關鍵要抓住“又見”兩字。如果能圍繞題目所蘊含的“生命生生不息”、“希望活力”等進行立意，就能較好地體現出題者的意圖。

今年很多人都會扣緊雪災和地震等熱點時事入手，估計有一半以上的考生會引用其中的例子，試卷很可能出現“千人一臉”的情況。因此，“下手”容易，出彩很難。表達真情實感，以身邊的事情為例以小見大，可能更易取悅評卷老師。

廣鐵一中初中組語文科組長張紅認為，這個題目有創意不直白，給人的感覺親切，頗為詩情畫意。但是這個題目仍有審題障礙，需要抓住“又”和“新芽”兩個關鍵點，揣摩出題者的出題意圖。在與學生傾談時發現，不少學生沒有了解到“新芽”的意思，以“感恩”等主題來切入，如果把握不好則不容易拿高分。

對于不少學生以熱點事件為主題，則應該把握“度”。要寫這樣的大題材則需要點面結合，或者結合自己為地震、雪災所做的貢獻，否則只寫空話和大道理就沒意思。【6】2008年濟南中考作文：作文題目為：偶然的發現

【7】2008年青島中考作文：今年中考作文有兩題，二選一。第一個題目是以“和”為主題的話題作文，第二個題目是“――你誤解了我”的半命題作文。

評析：

據了解，許多考生選了第一個題目，那個‘和’字的作文形式因為從來沒有練過而放棄。

許多考生在作文中涉及到了關于地震捐款中，他的一個很要好的朋友覺得他的捐款比較少，從而認為他沒有愛心誤會了他的主題。估計此類主題會落于大眾化的作文之中，如果沒有出彩的地方，此類作文很難得高分。

其實，這個題目寫好了是很容易得高分的。只要在作文中能夠涉及到解除誤會的過程，并在解除誤會的過程的同時，給讀者一種精神上的愉悅，在情感上能夠得到釋放，就會被認可。

這個過程是很重要的。它能勾起讀者的神思遐想，會受作品中的被誤會纏繞的這種悵然若失的情愫所感染。這個過程就像一根纖巧的手指撥動著讀者的心弦，使讀者聯想起自己相同的經歷，從而攪動心靈深層的積淀，引起“心弦的共振”。

選擇第二個題目的考生多選擇的是‘和’字的‘和衷共濟’這個解釋，表達了希望災區人民與全國人民和衷共濟、共度難關的主題思想。此類作文若能寫出振奮人心的東西，估計很容易左右批卷老師的判分情感。

這個題目需要考生平日的積累。沒有厚實的基礎、廣泛的關注和蓬勃的熱情是不敢接觸這個題目的。【8】2008年淄博市中考語文作文題：

淄博半命題作文（）其實很快樂

【9】2008年臨沂市中考作文題

臨沂中考作文：素質教育要求提升人們的綜合素質，我們不能只從課本上、課堂上學知識，而應該從生活中、社會中廣泛的學習知識，應該思考學什么，怎么學的問題。

陶行知在創辦曉莊師范學院時，即提出“生活即教育，社會即教育”的觀點，我們應該從社會中、生活中學習知識，從自然生活中學習（一草一木等），從社會萬象（一人一事等）中學習，從人生百態（喜怒哀樂等）中學習，我們應該走近自然，師法自然；走進社會，認識社會；觀察生活，感悟生活。

在你的成長歷程中，無論是學習中，生活中還是社會中，你學習到了什么，請將題目補充完整，然后寫一篇600字左右的作文。

《從__________中學習_________》

作文要求：

1、不得超出所材料所提示的范圍；

2、敘真事，說真話，抒真情；

3、不得出現與自己相關的真實的地名、校名、人名

【10】2008年濟寧市中考作文題：

以“成長的腳印”為話題或題目作文。

【11】2008年成都中考作文：要求寫600字的“震撼心靈的??”半命題作文。

【12】2008年四川南充中考作文題：

三、作文(共40分)

28.閱讀下面一段話，按要求作文。

人們常常感嘆“光陰似箭，日月如梭”，然而，生活中往往有值得銘記的日子，并且正是“這一天”讓你的生命更加豐富。“這一天”可能是從清晨到日暮都那么不同尋常；也可能是某一個時刻讓“這一天”變得不同凡響。

請以“這一天，讓我銘記”為題目，寫一篇文章。擁，也許一路上荊棘叢生??

要求：①除詩歌外，文體不限，不少于600字；將題目補充完整。立意正確，思想健康。

②文章中不得出現真實的地名、校名、人名，否則扣分。

【13】2008年江蘇南通中考作文題：一道風景線

【14】2008鹽城中考作文：以“溫暖時刻”為題 【15】2008年浙江省金華市卷：

一顆雄心，是高飛的翅膀；一顆愛心，是擋風的屏障。堅強的心能高過大山，純潔的心能寬過海洋。感恩之心可以獲取真情，寬容之心可以贏得尊敬，奉獻之心可以溫暖人間。一顆心，是一束光；萬眾一心能把整個世界照亮??

請以“心”為話題，寫一篇作文。

要求：⑴題目自擬，文體不限；⑵字數不少于600；⑶文中不得出現真實的姓名、校名、地名。

點評：

該作文題目沒有審題障礙，平易親和。不管城市學生還是農村學生，都有很多的素材可寫。作文導語里，給了學生很多種選擇：雄心、愛心、堅強的心、純潔的心、感恩之心、寬容之心、奉獻之心、一顆心、萬眾一心??

稍作思考，很快可以打開思路。關鍵是要結合生活，找到自己有真切感受，能夠寫出自己的特色。

另外，要注意作文題目字數越少，外延越大。這時候需要適度的縮小作文口徑，以利于自己把握。

至于作文形式，時事評論、演講詞、散文、小小說、普通記敘文等等都可以運用寫。【16】2008年浙江臺州卷中考作文：人與人相處

《現代漢語詞典》對“相處”的解釋是“彼此生活在一起；彼此接觸來往，互相對待”。人們在相處的過程中，會有許多的感觸和領悟。有人說，相處怎么這樣難；也有人說，相處其實很容易。有人說，相處會帶來幸福；也有人說，相處伴隨著無奈。相處，需要心與心的相知，需要手與手的相攜??

請你根據以上提示，結合自己的生活經歷，寫一篇關于人與人相處的文章。

【17】2008年浙江寧波卷中考作文：二選一

風景一般指自然風光、人文景觀，也泛指人間真情，生活場景等等。請以“留在我心底的風景”為題目自選題材，自定文體，寫一篇不少于500字的文章。

書信是人們交流思想的工具，表達方式較為靈活，可以記述見聞，訴說真情，評論時事，探討問題，說明原委。請以“致××的信”為副標題寫一封不少于500字的信，自主立意，自擬正標題。

任選一題完成。

【18】2008年浙江嘉興卷中考作文：第二次___

人生有無數的第一次，也有著無數的第二次。第二次也許是第一次的重復，但可能有全新的發現；第二次也許會趨于平淡，但更可能綻放精彩。第二次是一種堅持，是一種回味，是一次新生??

請你以“第二次______”為題寫一篇文章。【19】2008年浙江衢州卷中考作文：我們這幫人

以“我們這幫人”為題寫一篇文章。

【20】2008年浙江麗水卷中考作文：想飛就能飛起來

以“想飛就能飛起來”為題寫一篇文章。

【21】2008年浙江義烏卷中考作文：我懂得了

我們在學習生活和工作中，有很多的經歷是難以忘懷的，例如習慣養成、難題探究、同伴合作、社會實踐??這些豐富的經歷，使我們有了對人生的體驗和感悟，獲得了成長。

請你以“我懂得了______”為題，寫一篇文章。可以大膽想象，講述故事，也可以抒發感情，發表議論。

【22】2008年杭州舟山卷中考作文：日歷

杭州卷舟山卷：日歷

日歷是生活忠實的記錄，我們的每一天都生活在這一頁一頁的日歷上。日歷具有生命感，當你翻過一頁時，你是否已將難忘的昨日珍藏于你的生命史？當你翻過一頁時，你是否明白鮮活的今日需要你去填補？當你翻過一頁時，你是否意識到，美好的明日等待著你去創造？讓我們伴隨“日歷”將人生歲月譜寫成永存的詩篇。

請以“日歷”為話題寫一篇文章。

【23】2008年甘肅金昌市中考作文：有這樣一種聲音

四、作文(60分)

24.閱讀下面的材料，根據要求作文。

有這樣一種聲音，會讓你覺得是耳邊輕柔的呼喚，低聲的訴說；

有這樣一種聲音，沒有多余的技巧，卻能喚起你靈魂深處的良知和責任；

有這樣一種聲音，會讓你卸去疲憊，會帶你走到過往的回憶中；

有這樣一種聲音，會帶給你心靈的震顫，會讓你心中盛滿感動。

請以“有這樣一種聲音”為題，寫一篇文章。

要求：①文體除詩歌外自選，題目自擬，立意自定，不少于600字；②不得抄襲；③書寫規范，工整。

【24】2008年四川樂山中考作文題

三、寫作(60分)

21.在下面兩個題目中，任選一個題目作文。要求字數不少于600字，文中不能出現自己及學校的名字。(60分)

①話題作文：

閱讀下面的材料，然后以“選擇”為話題作文。

60年前，中國選擇了社會主義；30年前，人民選擇了改革開放；十五六年前，父母選擇了結婚生孩子；今天，中考語文選擇了我；明天，我將選擇我未來的前途??

②命題作文：

當地震發生后??

【25】2008年南京中考作文題——“尋”

尋，就是“尋找”“探求”。尋幽探勝，飽覽美麗的風景；尋根究底，探求科學的奧秘。異鄉尋夢，故園尋根。尋求發展的機會，尋求人間真情——路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索。請以“尋”為題寫一篇文章，文體自選（詩歌除外），不少于600字。考生表示，作文不難，有話可寫，可以寫自己的生活。

【26】2008年湖州中考作文試題： 命題作文：再小的力量也是支持

【27】2008年棗莊中考作文試題： 半命題作文：______在細微處

【28】 2008年四川內江中考作文試題：

命題作文：仰望藍天

【29】2008年紹興中考作文試題：

寫一封信，學生要給地震災區捐款，動員父母多捐錢。

【30】2008揚州中考作文

以“回家”為話題寫一篇不少于600字的作文，文體不限。【31】2008年濟寧中考作文題：

以“成長的腳印”為話題或題目作文 【32】2008年山東德州中考作文

半命題：我依然___________ 【33】2008年吉林中考作文

半命題“__________呼喚”+話題“認識”

【34】2008年四川瀘州中考作文

當________來臨

【35】2008年遵義中考作文

以‘手’為題，除詩歌外，體裁不限，字數不少于600字。

點評：一位中考考生覺得這個作文很有意思，讓她馬上聯想到5.12四川大地震后，全世界、全中國人民向汶川災區伸出的援助之手，并以此寫出了一篇700字的作文，“我覺得寫得還可以，自己都挺感動的。”

幾個考生也表示都是用相同角度來闡述了這個命題作文。也有考生說他寫了媽媽的手，寫小時候媽媽總用溫暖的手握著自己的小手，作文也表達了自己對母愛的認識。也有的考生說寫了靈巧的手、對手、握手等，總的來說，題材非常廣泛，可充分發揮當代中考生獨特的思維能力和文字敘述能力。

對于08年的中考作文題，一位中學校長說，話題作文文體選擇自由、立意多向發散、選材范圍寬廣，給廣大考生提供了“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”的寫作自由。2006年，上海的高考作文題就是“我想握住你的手”，在當時也引起了社會熱議。今年我們中考以“手”為題，也可以啟發學生對人際溝通領域的一些問題有更多的思考。

【36】2008年蘇州中考作文：聆聽??

在我們的周圍有很多美妙的聲音，有的是歡快的，有的是凝重的。有的是大自然的天籟之聲，有的是心靈世界的肺腑之音；有的聲音飄動著明亮的希望，有的聲音蕩漾著溫暖的柔情??凝神聆聽，你會突然間感到自己是其中的一個和諧的音符。

請你以“聆聽▲”為題寫一篇500字文章。

名師點評：是聽非聽真境界

既然是半命題作文，那“聆聽”后面的內容才是關鍵。給出的材料已經告訴我們，有些聲音是聽得見的，還有一些是聽不見的，但同樣可以聆聽，這就是我們常說的“通感”，在朱自清的荷塘月色一文中，有十分完美的演繹。這其實，就是要我們的考生換一個角度去思考。

這個文章，如果光從聽的表象，難免會流于平庸，應該從更深層次的方向著手，比如說，社會、歷史、心情、自然，這些其實都可以去聆聽。比如說，昨天考試時，正好下雨，我們可以借景抒情，從聆聽雨聲，聽到歷史的聲音，聽到社會的心聲，聽到自己的心情，等等。

另外，如果是高中的語文老師，就不難發現，這篇半命題作文，是與高中語文課程的接軌。新教材中，有專門的內容與此有關，可以說是體現了出題老師的匠心獨具。

總結一下，要寫好這篇文章，可以從“第二角度”、“廣度”和“深度”這三個角度任意找一個就可以了。因為是中考作文，只要求考生寫500字，所以不必要面面俱到。

【37】2008年常州中考作文題：在我心中

專家點評：

中國常州網訊昨天是中考第一天，當天上午舉行的語文考試，作文題目為“你在我心中”。這一命題透露出什么信息？學生該如何審題、寫作？記者為此專門采訪了常州外國語學校語文教研組長，中學高級教師高建偉。

高建偉認為，今年的命題作文和去年的半命題作文相比，在審題上降低了難度，可算是一道容易上手的文章，讓廣大考生有話可說，有東西可寫。符合《語文課程標準》的學生作文要有真情實感，要能表達對生活的獨特感受和真切體驗的要求。

仔細審視這個文題，其實下筆容易出彩難。高建偉指出，就標題而言，這是一道充滿溫情的題目，審題落在“你”之上。“你”是什么，可以是同學、老師、學校，或者是愛心、感恩、責任、書籍，也可以是一段經歷，幾個場面等等。“在我心中”其實就要求要有作者的真情實感，不能無病呻吟。而提示語“以初中生活為素材”，就給了學生的選材范圍，當然在一定程度上也限制了學生的發揮空間。相信有相當一部分同學會寫同學情，師生情，愛心等，有些作文就有可能顯得平凡和空泛。

在文體的選擇上，高建偉認為會有更多的同學選擇記敘文。要寫好記敘文，必須要確立一個明確的中心，要能以小見大，力求能創意地表達，要能做到豐滿真實，引起讀者的共鳴。譬如，如果要寫“你（老師）在我心中”，就必須選到真正能讓人感動的事情，如果就是寫老師關心自己，幫助自己，也許就可能千篇一律，沒有新意，很難拿高分。如果寫議論文就有一定的難度，因為初中生只要求閱讀和寫作簡單的議論文，就文題而言，要提煉一個中心論點還是有難度的，估計只有少數同學敢為之。譬如可以用“你（責任）在我心中”為論題，可以從責任的形成、責任的重要性等方面來考慮。

這樣的作文題目，可能會出現“套題”。高建偉告訴記者，在平時的語文教學中，學生已訓練過類似題目，如“心中有XX”、“我心中的那XX”、“我的初中生活”、“心中的彩虹”等，不排除有人會借來一用。

中考作為初中基礎教育的方向，特別是作文今年占語文考試的半壁江山，作文的重要不言而喻。今年的中考作文命題也透露出命題者改革的決心：改變先前的作文“假大空”的現象，提倡“寫小事，抒真情”，這是對素質教育的真情呼喚。