第一篇：當前大學生就業(yè)形勢嚴峻的原因及對策

當前大學生就業(yè)形勢嚴峻的原因及對策

[摘要]因世界經(jīng)濟的變化,我國社會主義經(jīng)濟也深受影響.同時各大高校不斷擴招,我國大學生的數(shù)量在劇烈增長,大學生就業(yè)與社會需求之間的矛盾日漸突出., 大學畢業(yè)生就業(yè)難已經(jīng)成為一個突出的社會問題, 主要有社會、用人單位校方和大學生自身幾個方面,從大學生就業(yè)觀念、高校促進就業(yè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)如SYB培訓及用人單位的需求等方面闡述了造成大學生就業(yè)形勢嚴峻的原因。從這些原因出發(fā)。結(jié)合近年來酒店行業(yè)的發(fā)展分析，我將大學生自身和高校的教學結(jié)合，再統(tǒng)籌社會用人單位的要求，總結(jié)了大學生應(yīng)該多加強個人素質(zhì)，提高個人能力，多參與就業(yè)活動，學校應(yīng)該適當給學生提供了解自己所學專業(yè)的市場情況，幫助大學生創(chuàng)業(yè)以及高校應(yīng)多多開設(shè)就業(yè)指導課程。

[關(guān)鍵詞]大學生就業(yè)難；原因；酒店行業(yè)；對策；

一、大學生就業(yè)形勢的現(xiàn)狀

世界銀行2007年世界發(fā)展報告顯示，全世界失業(yè)軍中的一半是青年，僅以中東和北美區(qū)為例，要穩(wěn)定該地區(qū)的就業(yè)形勢，就必須在2020年以前創(chuàng)造一個億的就業(yè)機會，我國也不例外大學生就業(yè)問題從2001年就日益突出。從2008年經(jīng)濟危機之后，我國大學應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)問題就持續(xù)存在。主要現(xiàn)狀有： 1．就業(yè)崗位供需明顯不平衡

畢業(yè)生規(guī)模增長超出社會有效需求的問題日趨明顯 需求是就業(yè)的前提，市場是就業(yè)的基礎(chǔ)，當前困擾大學生就業(yè)的最大難題恰恰是供與需的矛盾，社會有效需求趕不上畢業(yè)生規(guī)模增長的問題日益突出。2013年曾經(jīng)被稱作是最難就業(yè)年，看看2014吧，作為一名即將畢業(yè)的大學生，從酒店專業(yè)的角度分析，雖然3013年酒店行業(yè)被打壓的不少，關(guān)門倒閉的很多，但酒店里人力資源的需求卻不少，但進一步講，它的人員缺口不再像從前那么緊張。從勞動力供求全局看, 供大于求的局面在未來一段時期不太可能有根本性的改變。在這樣的形勢下大學生的就業(yè)壓力自然很大, 就業(yè)形勢更為復雜、嚴峻。2.地域差距明顯近幾年，我國的大學入學率不斷提高，特別是1999年以來，經(jīng)過幾年的連續(xù)擴招，我國適齡青年上大學的比例，已從1998年的7％提高到2002年的15％，按國際標準，我國已進入高等教育高峰階段。然而畢業(yè)生對自己估計過高, 眼高手低,不顧自身的條件..就片面追求高薪水、福利待遇要求過高,奔向大城市.對北京、上海、廣州、深圳等大城市情有獨鐘,導致用人單位不敢接收。就酒店行業(yè)分析,就業(yè)并不難,難的是擇業(yè),由于近兩年經(jīng)濟變化，政府政策改革，酒店行業(yè)是高端的站住腳，低端的生存不下去，要說酒店有發(fā)展有前景，大家都奔大城市。由此造成眾人同擠“獨木橋”現(xiàn)象非常嚴重，擠不上的學生對其他地區(qū)崗位“不屑一顧”。

3.用人單位的盲目要求

其中最主要的就是經(jīng)驗障礙, 很多用人單位特別是企業(yè)動輒要求求職者二至三年的工作經(jīng)驗, 許多應(yīng)屆畢業(yè)生往往因缺少實際工作經(jīng)驗而難以落實工作。就拿酒店企業(yè)為例,酒店專業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生畢業(yè)后對自己的專業(yè)技能抱著滿懷希望,渴求運用到實踐中,結(jié)果用人單位以經(jīng)驗不足要求一切從頭學起,暫且不談本科與專科的區(qū)別吧!很多此類專業(yè)的同學想想就覺得不值得,最后選擇放棄了.另外, 有些用人單位盲目提高選才標準, 追求高學歷，用人單位還設(shè)置身高、性別等障礙拒絕應(yīng)屆畢業(yè)生。拒絕的理由有動手能力差、需花費培訓費用、穩(wěn)定性不高等等。用人單位在招人時追求實用和低成本, 存在眼光短視和心態(tài)浮躁的情況。

二、大學生就業(yè)難的原因

大學生就業(yè)問題產(chǎn)生的原因比較多, 主要是: 勞動力供求不平衡、大學生就業(yè)呈現(xiàn)地域性差距;教育體制改革后一方面使用人單位消化不掉過多的畢業(yè)生, 另一方面, 用人單位在雇傭過表現(xiàn)較差的畢業(yè)生后, 對大學畢業(yè)生采取寧缺毋濫的偏激做法;校方既不能提供給畢業(yè)生有效的就業(yè)指導, 而且課程專業(yè)的設(shè)置也不盡合理, 培養(yǎng)出名不副實的高材生;而作為處于就業(yè)競爭主體的大學畢業(yè)生一方面素質(zhì)不過硬, 一方面對就業(yè)崗位提出過高的要求, 等等 1.社會原因

1.1在中國現(xiàn)階段主要是供過于求，導致就業(yè)競爭太過激烈。2014年高校畢業(yè)生近達700多萬，在發(fā)生勞動力過剩即供大于求的情況下, 將使人力資源浪費和閑置, 從而造成成群性待業(yè)。我國正處于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和社會結(jié)構(gòu)劇烈變動的時期, 很難對人才的需求結(jié)構(gòu)作出預測。高等教育中不同程度存在著根據(jù)現(xiàn)有的培養(yǎng)能力決定人才供給結(jié)構(gòu)和規(guī)模的問題, 這導致大學生的供給結(jié)構(gòu)與社會需求不相協(xié)調(diào)。勞動力結(jié)構(gòu)性矛盾表現(xiàn)在畢業(yè)生和工作之間的不匹配;很多大學生畢業(yè)之后選擇的職業(yè)并非自己的專業(yè)。酒店是一個人員流動率極大地行業(yè)，對于人員需求量大，但是對于大學生來說卻不是。應(yīng)屆畢業(yè)生剛出學校想在酒店企業(yè)找到一個期望的職業(yè)可以說是難度頗大。基層的崗位沒人做，有很多大學生找不到工作, 卻有很多工作沒有大學生去做。

1.2全國畢業(yè)的大學生紛紛涌向經(jīng)濟發(fā)達的北京、上海、廣州、深圳等大城市，我國經(jīng)濟市場的調(diào)控不和諧，雖然一些內(nèi)陸地區(qū)及西部都有很對就業(yè)優(yōu)惠政策，但是地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展認識就業(yè)者考慮的重要因素。而絕大部分的大學生寧愿失業(yè)也不愿意到西部等艱苦的地區(qū)去工作。2.用人單位原因

隨著教育事業(yè)的發(fā)展, 大學畢業(yè)生越來越多, 由原來的供不應(yīng)求變成供過于求。1997年后, 國家對大學生的分配政策發(fā)生了根本性改變, 由國家統(tǒng)一分配逐步過渡到自謀職業(yè)。現(xiàn)在不得不承認, 一些用人單位不那么歡迎大學生了。這里面有幾種情況

2.1隨著就業(yè)人數(shù)的劇增, 競爭日益激烈, 用人單位要對蜂擁而至的大學生進行擇優(yōu)錄取, 所以對大學畢業(yè)生的標準越來越高。不僅挑選畢業(yè)生的學校來源, 學習成績, 而且非常注重畢業(yè)生的綜合素質(zhì), 如政治思想素質(zhì)、道德品性、協(xié)作精神、創(chuàng)新精神、交流能力、應(yīng)變能力和實踐操作能力等等。

2.2另一種情況是一些企業(yè)確實不再需要本科畢業(yè)的大學生, 要么需要有碩士甚至有博士學位的高技能人才用作技術(shù)開發(fā)人員;要么只要中專生、技校生用于一線操作工人。這樣大學畢業(yè)生就處在一個高不成、低不就的尷尬位置上。3．學校原因

3.1就業(yè)指導工作流于形式。雖然很多高校已經(jīng)意識到就業(yè)指導工作的重要意義, 正在借鑒成功經(jīng)驗, 努力彌補原有工作中的不足, 但是不少高校還沒有把教育指導工作落到實處。有的學校幾乎很少對從事職業(yè)指導的教師進行培訓, 致使這種對畢業(yè)生就業(yè)能夠起到極大幫助指導作用的好舉措流于形式。3.2 高校為了保證生源, 盲目開設(shè)了社會熱門專業(yè)。一方面沒有在開設(shè)新課程的同時配備相應(yīng)的師資;一方面對于這些新專業(yè),校方也未能把握好課程的實踐環(huán)節(jié)。這樣, 不合格的大學畢業(yè)生自然很難在現(xiàn)今的就業(yè)市場找到一席之地。如果一個學校的專業(yè)設(shè)置與它本生的教學設(shè)施不相匹配試問教學質(zhì)量怎么保證，文秘專業(yè)必須有成套的職業(yè)裝，才有課程學習的氛圍，酒店管理不一樣如此，學習一種東西，表面的東西雖是形勢但它能給學習者更好的學習心理，才能進一步深入體驗感受。

4．個人自身原因

4.1就業(yè)能力不強, 缺乏就業(yè)過程中必要的應(yīng)對能力，自我感覺良好，眼高手低造就待業(yè)一族。據(jù)酒店人力資源部人員總結(jié)，現(xiàn)在很多應(yīng)屆大學生受不了酒店里辛苦，一味追求酒店管理層崗位,讓他們不知作何解釋。4.2就業(yè)觀念存在一些誤區(qū)（1）一次就業(yè)定終身的思想已經(jīng)形成了人們普遍的就業(yè)心理。很多同學,想馬上畢業(yè)就找到自己終身從事的理想工作, 要求工資要高、工作要體面、上班不累等等, 但這些要求集中到一個單位是非常難的, 結(jié)果導致遲遲未能就業(yè), 缺乏靈活就業(yè)意識。（2）專業(yè)對口的觀念。有些學生認為必須很多學生認為必須要找一份專業(yè)對口的工作, 才能充分發(fā)揮自己的才能, 結(jié)果錯過了很多不錯的就業(yè)機會。其實不少專業(yè)只要你具備了基本的能力和素質(zhì),選擇范圍還是很大的。（3）待遇要好的觀念，酒店專業(yè)的同學極力追求待遇的話往往是處于選擇的狀態(tài)，由于過分的強調(diào)待遇, 可能會錯過很多發(fā)展不錯的就業(yè)機會，三、就業(yè)嚴峻的對策

1．加強職業(yè)輔導，構(gòu)建大學生就業(yè)指導工作體系。首先，學校應(yīng)該加大畢業(yè)生就業(yè)指導管理工作的力度，盡快建立起大學生就業(yè)指導工作體系，開設(shè)就業(yè)指導培訓課程，大力開展對大學生的就業(yè)指導，同時將培訓課程列入學校教育課程內(nèi)容和教學計劃之中，尋求企業(yè)合作，選擇一些有興趣的企業(yè)一起開展一些就業(yè)課程幫助大學生認識就業(yè)。例如酒店行業(yè)，雖說就業(yè)不難，擇業(yè)不管是對酒店還是畢業(yè)生都是重點，酒店管理專業(yè)當然應(yīng)該多跟酒店接觸才能了解經(jīng)營管理的模式。大專生的優(yōu)勢就是實踐能力，這方面需加強，本科生理論多實踐少，這是當前部分本科生的弱勢。

2．注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，使學生由求職者轉(zhuǎn)變?yōu)闉槁殬I(yè)提供者。首先，學校在培養(yǎng)方式上作出調(diào)整，從就業(yè)教育轉(zhuǎn)向創(chuàng)業(yè)教育開展一些SYB課程，使學生具備創(chuàng)業(yè)的知識、能力。加強創(chuàng)業(yè)過程指導，幫助學生掌握創(chuàng)業(yè)基本知識、了解創(chuàng)業(yè)運轉(zhuǎn)全過程，避免盲目創(chuàng)業(yè)。其次，政府和學校應(yīng)聯(lián)手為學生營造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，為學生提供必要的創(chuàng)業(yè)機會，并在一定程度上給予經(jīng)濟扶持。最后，學校要加強引導，鼓勵學生轉(zhuǎn)變思想觀念，破除害怕失敗的思想，樹立創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)精神。

3.樹立就業(yè)觀念

3.1引導學生正確認識就業(yè)規(guī)律先就業(yè)后擇業(yè)首先，畢業(yè)生要正確認識自我，提高自身的綜合素質(zhì)，多參與就業(yè)活動。大學生就業(yè)難，在很大程度上是因為他們期望值偏高，自身定位不準，理想與現(xiàn)實脫節(jié)。大學生要成功就業(yè)必須放下架子，低姿態(tài)進入社會，甘于在普通崗位上尋找新的發(fā)展機會。同時也必須保持良好的心態(tài)，成功不驕傲自滿，遇挫不氣餒。

3.2確定正確的就業(yè)方向。大學生必須面對現(xiàn)實，根據(jù)實際狀況轉(zhuǎn)變觀念，不應(yīng)過分關(guān)注工資水平及地理位置等，而應(yīng)看自己才能和智慧的發(fā)揮。作為一名應(yīng)屆畢業(yè)生應(yīng)該把是否有利于自己職業(yè)發(fā)展放在第一位,待遇不是靜態(tài), 隨著自己的發(fā)展會不斷變化。改變就業(yè)觀念，靈活就業(yè)或者非常規(guī)就業(yè)將成為重要的就業(yè)形式必須打破沒有鐵飯碗、死工資就不算真正的工作這種傳統(tǒng)的過時觀點，投身于臨時工、小時工、季節(jié)工及其他彈性工作制中。積累經(jīng)驗的同時也可以很好的鍛煉自己。最后，借助各種手段，把握就業(yè)機會。畢業(yè)生要利用人才交流會、網(wǎng)絡(luò)等多種服務(wù)平臺，積極主動地展示和推銷自己。社會的舞臺很大，同時也很精彩。4.用人單位可以適當調(diào)整用人的要求，給于新人一定的展現(xiàn)舞臺，有機會，就會有競爭，有競爭機會就會促進個人工作發(fā)展，促進就業(yè)。

參考文獻：

[1]朱國仁．新時期我國高校畢業(yè)生就業(yè)的問題與對策［Ｊ］．現(xiàn)代大學教育，2003.3 [2]葉伯平.餐飲企業(yè)人力資源管理[M].高等教育出版社，2010.4

[3]林祖媛，李昭志.大學生創(chuàng)業(yè)教育實用教程[M].上海交通大學出版社，2012 [4] 2009年應(yīng)屆畢業(yè)生達610萬就業(yè)率慘淡不到35.6%[ EB /OL].中國新聞網(wǎng), 2009.2 [5]謝素芳.工作為什么這么難找？—從一位應(yīng)屆大學畢業(yè)生的經(jīng)歷看大學生就業(yè)對策[N].中國人大，2010.1 [6]涂麗君．淺析新形勢下高校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀及其對策［Ｊ］．中國科教創(chuàng)新導刊，２００７（２６）：２３６．

第二篇：當前大學生就業(yè)形勢嚴峻的原因及對策

當前大學生就業(yè)形勢嚴峻的原因及對策

摘要 ：隨著金融危機的來襲，21世紀世界各國經(jīng)濟格局的發(fā)生了巨大改變，實行社會主義經(jīng)濟的我國也深受影響，與此同時我國各大高校卻不斷對外擴招，大學生數(shù)量迅速膨脹，大學生就業(yè)與社會需求之間的矛盾日漸突出，大學生就業(yè)形式嚴峻已經(jīng)成為突出的社會問題。本文就對現(xiàn)代大學生的就業(yè)形勢以及個人就業(yè)前景進行分析探討，以期為改善大學生就業(yè)情況提供有益借鑒對策。

關(guān)鍵詞：后金融危機；經(jīng)濟現(xiàn)狀；大學生就業(yè) ；對策

近幾年來高校學生擴張越加嚴重，當然這是有原因的，為了讓更多的高中生獲得了繼續(xù)進修的機會，減輕了高考的重壓；但與此同時，它也造就了大量的畢業(yè)生找不到工作的現(xiàn)象。大學生的就業(yè)形勢日漸嚴峻，很多名牌大學的畢業(yè)生也到了掃大街、賣豬肉的地步，這樣的就業(yè)前景讓人不禁膽寒。當然，造成大學畢業(yè)生就業(yè)難的因素有很多。接下來，本文就對影響現(xiàn)代大學生就業(yè)形勢的因素以及在未來大學生就業(yè)前景進行探討。

一、大學生就業(yè)形勢及其影響因素

導致現(xiàn)代大學生就業(yè)形勢嚴酷的原因大致包括兩個方面

（一）觀念因素

現(xiàn)在的很多大學生都有眼高手低的心態(tài)。在整個就業(yè)市場來說，是供過于求的狀態(tài)。從大范圍來說，找工作不是件很難的事情。但是，很多大學生都抱著“我一個大學畢業(yè)的人，怎么才那么點工資？而且工作那么累“諸如此類的想法。但現(xiàn)在的市場處于經(jīng)濟復蘇階段，相應(yīng)的高薪崗位人員需求有限，而每年畢業(yè)的大學生數(shù)量如此之大，當然有很多就得不到高薪工作了[1]。況且在能力和學歷以及經(jīng)歷上，大學生相較于研究生、博士生、職業(yè)人員等都未必占有優(yōu)勢，如此能夠在畢業(yè)得到高薪的人就更少了。

此外，觀念還包括了社會觀念的影響。這一點比較玄妙。一方面，社會上很多公司對于文憑的形式化需求促進了更多的人進入高等院校進修。但另一方面，這些公司又對工作經(jīng)驗一事耿耿于懷，導致大量的沒有經(jīng)驗空有文憑的大學生成了待業(yè)人群。另外，還有很多人看到國家體制內(nèi)的工作待遇好又穩(wěn)定，就一心想要往里面撲，從近年來越來越多人報考公務(wù)員就可以看出來。但越是體制內(nèi)的工作，對人員限定越是嚴苛，被淘汰的大學生數(shù)不勝數(shù)。等這些人回過頭來找工作的時候，發(fā)現(xiàn)那些一早就開始奔赴各種招聘會的同學大都找到了滿意的工作，自己卻還不知道往那個方向去。

專業(yè)對口的觀念。有些學生認為必須很多學生認為必須要找一份專業(yè)對口的工作, 才能充分發(fā)揮自己的才能, 結(jié)果錯過了很多不錯的就業(yè)機會。其實不少專業(yè)只要你具備了基本的能力和素質(zhì),選擇范圍還是很大的。

待遇要好的觀念，酒店專業(yè)的同學極力追求待遇的話往往是處于選擇的狀態(tài)，由于過分的強調(diào)待遇, 可能會錯過很多發(fā)展不錯的就業(yè)機會。

（二）外部因素

外部因素包括教育體制、國家政策、經(jīng)濟現(xiàn)狀三方面。

教育體制方面，盲目擴大學校規(guī)模，而不是強身健體練內(nèi)功，導致現(xiàn)在大學生素質(zhì)相對較低，造成畢業(yè)生供過于求，不僅拉低了高校教育的整體水平和素質(zhì)，還造成了日漸增長的大學生畢業(yè)工作難的問題。一些大學的專業(yè)及課程設(shè)置有較大盲目性，專業(yè)趨同現(xiàn)象十分嚴重。一些學校仍然沿襲傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的教學方式，培養(yǎng)出來的一些學生高分低能。一些高職、高專教育專業(yè)缺乏特色。

國家政策方面，盡管近年來已經(jīng)有了很大改善，對引導大學生就業(yè)越來越重視了。但由于國家政策引導還不夠，很多大學畢業(yè)生對貧困地區(qū)是唯恐避之不及。以至于西部等地區(qū)缺乏人才，而很多大學生卻在沿海等著要工作。隨著西部大開發(fā)的力度加強，有些大學生在國家良好的政策補助之下，也開始將目光轉(zhuǎn)向了這些地區(qū)。

經(jīng)濟現(xiàn)狀方面，在2008年金融危機以后，市場低迷。國外市場不好，直接影響到了國內(nèi)的工作供應(yīng)。尤其是在國外企業(yè)越來越多地在中國開設(shè)工廠、分公司的情形下，受到市場的影響，別說招聘，裁員都是常事。被裁的人至少比大學生多了實踐經(jīng)驗，找起新工作來，也更加有力。結(jié)果，很多想要進到外企的大學生也被擋在了門外。同時用人單位的盲目要求也異常突出，其中最主要的就是經(jīng)驗障礙, 很多用人單位特別是企業(yè)動輒要求求職者二至三年的工作經(jīng)驗, 許多應(yīng)屆畢業(yè)生往往因缺少實際工作經(jīng)驗而難以落實工作。就拿酒店企業(yè)為例,酒店專業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生畢業(yè)后對自己的專業(yè)技能抱著滿懷希望,渴求運用到實踐中,結(jié)果用人單位以經(jīng)驗不足要求一切從頭學起,暫且不談本科與專科的區(qū)別吧!很多此類專業(yè)的同學想想就覺得不值得,最后選擇放棄了.另外, 有些用人單位盲目提高選才標準, 追求高學歷，用人單位還設(shè)置身高、性別等障礙拒絕應(yīng)屆畢業(yè)生。拒絕的理由有動手能力差、需花費培訓費用、穩(wěn)定性不高等等。用人單位在招人時追求實用和低成本, 存在眼光短視和心態(tài)浮躁的情況。

大學生就業(yè)難現(xiàn)狀是顯而易見的。每年有一大批大學生們畢業(yè)面臨著找工作的難題，與此同時，還有很多研究生、博士生畢業(yè)的人群也同樣在爭搶的就業(yè)崗位，求職路上真的是困難重重的。很多大學生都因為就業(yè)難的問題而疲憊不堪。那我們又應(yīng)該如何努力的去面對、去解決呢 ？

面對中國大學生就業(yè)問題，廣大大學生們應(yīng)該如何面對呢？最重要的是先把心態(tài)轉(zhuǎn)變過來。我們要辯證的看待自己，盡管苦讀了幾年，但是畢竟是初出茅廬的新人，從基層做起積累幾年經(jīng)驗還是有必要的，因此我們應(yīng)該避免眼高手低，學會職場規(guī)則，接受學習和積累經(jīng)驗的過程，這樣求職之路才會更加順利。其次，我們也要努力的提升自己，畢竟是金子總會發(fā)光的，只要我們自己本身足夠優(yōu)秀，好工作一定會主動找你的。因此我們應(yīng)該要做到：

一、樹立正確就業(yè)觀念。正確認識就業(yè)規(guī)律先就業(yè)后擇業(yè)首先，畢業(yè)生要正確認識自我，提高自身的綜合素質(zhì)，多參與就業(yè)活動。大學生就業(yè)難，在很大程度上是因為他們期望值偏高，自身定位不準，理想與現(xiàn)實脫節(jié)。[2]大學生要成功就業(yè)必須放下架子，低姿態(tài)進入社會，甘于在普通崗位上尋找新的發(fā)展機會。同時也必須保持良好的心態(tài)，成功不驕傲自滿，遇挫不氣餒。

二、確定正確的就業(yè)方向。大學生必須面對現(xiàn)實，根據(jù)實際狀況轉(zhuǎn)變觀念，不應(yīng)過分關(guān)注工資水平及地理位置等，而應(yīng)看自己才能和智慧的發(fā)揮。作為一名應(yīng)屆畢業(yè)生應(yīng)該把是否有利于自己職業(yè)發(fā)展放在第一位,待遇不是靜態(tài), 隨著自己的發(fā)展會不斷變化。改變就業(yè)觀念，靈活就業(yè)或者非常規(guī)就業(yè)將成為重要的就業(yè)形式必須打破沒有鐵飯碗、死工資就不算真正的工作這種傳統(tǒng)的過時觀點，投身于臨時工、小時工、季節(jié)工及其他彈性工作制中。積累經(jīng)驗的同時也可以很好的鍛煉自己。最后，借助各種手段，把握就業(yè)機會。畢業(yè)生要利用人才交流會、網(wǎng)絡(luò)等多種服務(wù)平臺，積極主動地展示和推銷自己。社會的舞臺很大，同時也很精彩。

總結(jié)

如今的大學生就業(yè)盡管異常嚴峻，但并不是不可扭轉(zhuǎn)的局勢。相信只要大學生調(diào)整心態(tài)，積極進取，勤勞刻苦，加強自我修養(yǎng)，保持自信，積極響應(yīng)國家政策和建設(shè)，不再眼高手低，想要找到一份自己理想的工作并非難事。

參考文獻：

[1]張紅梅.當代大學生就業(yè)形勢分析[J].大觀周刊，2012.33

[2]涂麗君．淺析新形勢下高校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀及其對策［Ｊ］．中國科教創(chuàng)新導刊，２００７（２６）：２３６．

第三篇：大學生就業(yè)形勢嚴峻

電子與電氣工程學院

08 級電子 3 班 20082312621 王海港 大學生就業(yè)形勢嚴峻 大學生就業(yè)形勢嚴峻 形勢

以前人們一直以為大學畢業(yè)就可以找到一個好的出路，找到一份自己滿意的工作，但是當今的社會形 勢給大學生就業(yè)帶來了相當大的難度。改革開放以來，我國經(jīng)濟社會發(fā)生了翻天覆地的變化，就業(yè)形勢也隨之變動。一方面，每年我國有近千萬的農(nóng)村剩余勞動力在向城市和非農(nóng)領(lǐng)域轉(zhuǎn)移，使得城市地區(qū)就業(yè)壓力不斷增大。另一方面，我國每年 大學生畢業(yè)人數(shù)都在不斷增加。以近五年為例，2005 年，全國普通高校畢業(yè)生人數(shù)為 338 萬人，2006 年，全國普通高校畢業(yè)生人數(shù)達 413 萬人，2007 年，全國普通高校畢業(yè)生人數(shù)達 495 萬人，2008 年，全國普通 高校畢業(yè)生人數(shù)達 559 萬人，2009 年，全國普通高校畢業(yè)生人數(shù)達 611 萬人，并且 2010 畢業(yè)人數(shù)預計將 達到 631 萬。據(jù)有關(guān)報告顯示，到 2020 年，我國將新增一億左右的就業(yè)青年。再有，由于我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu) 中勞動力密集，在未來相當長的時間內(nèi)，勞動力供應(yīng)遠遠大于需求的現(xiàn)實在短時間內(nèi)難以迅速改變。因此，大學生就業(yè)問題將變得越來越嚴峻。造成大學生就業(yè)難的主要原因可以分為以下幾個方面：（1）崗位要求與畢業(yè)生差距太大 大學生作為人力資源供給的一個方面，與市場對人力資源的需求基本平衡,是實現(xiàn)大學生充分就業(yè)的客 觀要求。而現(xiàn)實中，中國大學生在數(shù)量、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)上的供給均與用人單位的要求存在一定程度上的錯位，從而導致大學生就業(yè)市場供求關(guān)系失去平衡。每年畢業(yè)生的人數(shù)比社會上所需要的就業(yè)崗位數(shù)量多得多，而且這個差距還在逐年的增大。有關(guān)資料表明，從 2001 年至 2006 年全國高校畢業(yè)生從 114 萬增加到 413 萬，是擴招前的四倍。然而用人崗位增加比例卻遠遠小于此數(shù)目。不僅在數(shù)量上，這種差距在結(jié)構(gòu)和質(zhì)量 上也越來越明顯，專業(yè)扎堆現(xiàn)象嚴重，熱門專業(yè)人才過剩。大多數(shù)人都是這樣認為：既然是熱門專業(yè)，那 么社會上的需求量就大，工作自然好找。話雖如此，但所有人都如此想的話就另當別論了。就我自己的專 業(yè)而言，前幾年德語專業(yè)基本上是很少為人知道的，而近幾年，隨著小語種熱的興起，全國開設(shè)德語專業(yè) 的高校和報考德語專業(yè)的學生也越來越多，未來就業(yè)的壓力也在無形中不斷增大。總之，概括為一句話就 是：供過于求。在這種形勢下，大學上就業(yè)必定會面臨著相當大的挑戰(zhàn)，困難重重！（2）自我能力認識不足，缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃 在大學畢業(yè)生就業(yè)難的同時，用人單位也普遍存在選材難。由于教育的發(fā)展局限性，大學里很多專業(yè) 設(shè)置脫離

社會需求，學生往往書本知識充足，實際能力稀缺，更少有人能將自生的能力與實際就業(yè)形勢相 聯(lián)系，從而在就業(yè)競爭中失勢。還有很大一部分畢業(yè)生對職業(yè)生涯規(guī)劃不夠重視，甚至可以說是沒有制定 職業(yè)目標。就直接導致了大學生的盲目求職，因而使得就業(yè)率變低。在選擇就業(yè)的過程中，正確的認識自 己的能力是非常重要的一個方面。自己喜歡什么，自己想做什么，自己能做什么，在就業(yè)之前自己應(yīng)該有 個清醒的自我認識。沒有金剛鉆，哪能隨便攬瓷器活啊。所以，選擇好職業(yè)，正確定位是關(guān)鍵！（3）高不成，低不就 從我們自身的心理特征來看，大學生處于從依賴向獨立，從學生向社會角色過渡的時期，們對社會生 活顯示出較強的熱情與好奇，缺少理性思考與合理規(guī)劃。在這種氛圍下，大學生擇業(yè)的心態(tài)趨于 “現(xiàn)實化”，這種“現(xiàn)實化”表現(xiàn)在工資的高低，待遇的好壞成為擇業(yè)的首要準則，而很少考慮自己的理想、興趣、特 長、優(yōu)勢、潛力等自身條件。還有不少大學生擇業(yè)時只關(guān)注大城市、大企業(yè)、大機關(guān)、高收入、高福利、高地位，因此往往不能遂愿，失去就業(yè)機會。對于剛剛走向社會的大學生來說，他們?nèi)狈ι鐣?jīng)驗，不夠 了解社會，在沒有完全武裝自己的時候就想進入高端的作戰(zhàn)領(lǐng)域是不現(xiàn)實的。社會是復雜的，社會上有成 就的人大多數(shù)是從簡單枯燥的工作做起的，經(jīng)驗是一點點慢慢積累起來的，并不是一踏上社會就能正確的 處理好各種社會問題。作為大學生也一樣，在我們真正的進入社會之前，必須積累豐富的社會經(jīng)驗，我們 要從小事做起，甘于平凡，在磨練中成長。不能把自己定位太高，自己是大學畢業(yè)，但是，在剛進入社會 的時候，大學生就是一個文盲，要想從一個文盲變成一個有能力的社會人，就必須經(jīng)過各種考驗，包括從

事一些無味的工作，將自己所學的知識付諸實踐，活學活用，最終武裝自己，這樣自己才能在社會中有所 發(fā)展。我們應(yīng)該積極應(yīng)對這些問題： 大學生是國家棟梁，是國家的巨大財富。大學畢業(yè)生不能實現(xiàn)就業(yè)，是對人力資源和財富的巨大浪費，會給社會和勞動力市場帶來較大的負面影響。可以說大學生就業(yè)問題，既是一個經(jīng)濟問題，也是一個政治 問題，直接關(guān)系到我國社會主義現(xiàn)代化進程，關(guān)系到社會的繁榮和穩(wěn)定。首先，政府應(yīng)該建立公平、公開、公正的勞動力市場機制，加強監(jiān)督，健全機制，完善勞動力市場體 系，建立以公益性為主的社會服務(wù)機制。如建立畢業(yè)生信息共享網(wǎng)絡(luò)，健全信息化就業(yè)系統(tǒng)，健全社會化 的就業(yè)中介組織，建立政策保障機制，改革就業(yè)機制

第四篇：大學生就業(yè)形勢嚴峻以及對策分析__論文

當代大學生就業(yè)狀況及對策分析

摘要：近年來，隨著中國高校教育的發(fā)展，各高校大規(guī)模的擴招，在校大學生人數(shù)急劇上升，畢業(yè)生人數(shù)也逐年增加，大學生就業(yè)的形勢也日益嚴峻。而大學生作為祖國未來的接班人，其就業(yè)問題一直以來都是社會所關(guān)注的焦點，本文從當代大學生就業(yè)的嚴峻形勢入手，分析當今大學生就業(yè)形勢嚴峻的原因，從而在政府、學校教育機構(gòu)、社會與個人四個方面提出相關(guān)解決問題的對策與措施 關(guān)鍵詞：大學生；就業(yè)；對策 一 當前大學生就業(yè)形勢分析

據(jù)人力資源和社會保障部公布的數(shù)據(jù)，2009年我國將有2400萬勞動力需要安排就業(yè)，其中將有超過700萬大學畢業(yè)生需要解決就業(yè)問題。數(shù)據(jù)顯示,2009年高校畢業(yè)生規(guī)模達到611萬,比2008年增長52萬；而據(jù)預測,2011年這一數(shù)字將達到峰值758萬。與此同時,國際金融危機的影響進一步顯現(xiàn),可以預見,在未來相當長時期內(nèi)大學生就業(yè)壓力不會減弱。如何幫助大學生走出就業(yè)難的困境將成為政府與社會長期而艱臣的任務(wù)。

大學生就業(yè)難是一個現(xiàn)實問題，更是一個社會問題。總體來說,大學畢業(yè)生具有較高的人力資本水平,是勞動力市場上的優(yōu)勢群體。但隨著全球化的發(fā)展與知識經(jīng)濟的沖擊,青年初次與持續(xù)就業(yè)所需的能力門坎逐年提高,大學生必須具備能夠滿足新經(jīng)濟要求的核心就業(yè)能力才能成功發(fā)展,但現(xiàn)有教育培訓體系缺乏必要的就業(yè)市場需求導向,缺乏對創(chuàng)業(yè)行為的深入研究,高等教育培養(yǎng)出來的大學生在知識和技能結(jié)構(gòu)上與人才市場的需求存在脫節(jié),大學生就業(yè)的結(jié)構(gòu)性矛盾日益突出。

中國高校2013屆畢業(yè)生初感就業(yè)寒意。10月以來，中國各大高校迎來新一輪的校園招聘季。用人單位卻提前涌進各大高校校園。今年招聘企業(yè)無論是招聘人數(shù)還是薪資條件都令高校畢業(yè)生初感就業(yè)寒意。

國內(nèi)某大型通訊公司今年在東北地區(qū)只招20個人，而去年這一公司僅僅在吉林大學就招了60多個人；某大型汽車公司加緊了專業(yè)和學歷限制，非“211”學校的畢業(yè)生一律被拒絕??種種跡象表明，中國2013屆畢業(yè)生或?qū)⒃诮衲甑木蜆I(yè)季面臨嚴峻考驗。一方面是社會生產(chǎn)受到抑制，用工減少；另一方面，則是龐大的畢業(yè)生數(shù)量。中國2013屆畢業(yè)生人數(shù)或再創(chuàng)新高，無形中將給大學生就業(yè)帶來壓力。受經(jīng)濟持續(xù)下滑影響，今年大部分公司招聘計劃都較去年有所削減，二 針對大學生就業(yè)難的對策

針對現(xiàn)在大學生的就業(yè)所面臨的種種問題，要使問題得以緩解，就要采取各種有效的措施。需要政府，企業(yè)，大學生自身，教育機構(gòu)各個方面做出努力。1.政府：創(chuàng)造良好的就業(yè)創(chuàng)業(yè)環(huán)境

（1）針對大學生當前的就業(yè)問題制定積極的就業(yè)政策，例如對剛步入社會的大學生選擇自主創(chuàng)業(yè)時，給于資金支持或是優(yōu)惠政策。幫助其自主創(chuàng)業(yè)。同時引導畢業(yè)生到非公有制單位、農(nóng)村及基層單位就業(yè)。

（2）穩(wěn)定的就業(yè)環(huán)境。制定法規(guī)保護大學生就業(yè)的切身利益。例如規(guī)定最低薪酬，并且針對金融風暴的影響，更要創(chuàng)造穩(wěn)定的就業(yè)環(huán)境。而且要平衡中小城市與珠三角的人才競爭政府積極為畢業(yè)生到農(nóng)村等基層單位工作創(chuàng)造條件，例如：開辟常年性、規(guī)范化的渠道，并加強宣傳引導工作；為到基層單位工作的畢業(yè)生提供一些優(yōu)惠政策；要切實關(guān)心這些畢業(yè)生的發(fā)展，使他們真正感覺到在基層大有作為。

（3）創(chuàng)造公平的就業(yè)機會。保證剛步入社會的大學生與社會上有經(jīng)驗的工作者都能夠平等的進入勞動力市場。同時建立健全有關(guān)法律法規(guī)，規(guī)范畢業(yè)生就業(yè)市場。盡快建立健全法律法規(guī)，如大學生就業(yè)法、人才保護法、畢業(yè)生就業(yè)市場管理條例等，逐步把畢業(yè)生就業(yè)工作納人規(guī)范化、法制化的軌道，切實保證畢業(yè)生和用人單位在雙向選擇中的權(quán)益。

（4）加快調(diào)整人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)。要進一步加大社會急需專業(yè)的招生數(shù)量，控制長線專業(yè)的發(fā)展規(guī)模，對教學質(zhì)量不高，專業(yè)設(shè)置不合理而導致高校畢業(yè)生就業(yè)率過低的院校和專業(yè)，要減少招生數(shù)量。

（5）拓寬高校畢業(yè)生到基層就業(yè)的渠道。鼓勵高校畢業(yè)生大基層，到中小公司，到艱苦的地方去工作。

（6）切實解決私營公司聘用高校畢業(yè)生的有關(guān)問題。到私營企業(yè)就業(yè)的高校畢業(yè)生，公安機關(guān)正在積極放寬建立集體戶口的審批條件，鼓勵和支持高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，工商和稅收部門要簡化審批手續(xù)，積極予以支持。

（7）加強對高校畢業(yè)生的就業(yè)指導。加強對大學生進行正確的世界觀，人生觀，價值觀和擇業(yè)觀的教育，使他們是樹立自主擇業(yè)，勤奮創(chuàng)業(yè)，終身學習的觀念，樹立根據(jù)社會需要就業(yè)，到基層建功立業(yè)的思想，主動到祖國需要的地方干一番事業(yè)。政府有關(guān)部門要切實做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作，以提高就業(yè)率為中心，加強就業(yè)指導，全面提高服務(wù)水平。

2． 教育機構(gòu)：學校應(yīng)不斷加強軟、硬件設(shè)施建設(shè)和師資隊伍建設(shè)，深化教學內(nèi)容的改革，拓寬學生知識面，增加應(yīng)用性、操作性、技能型的課程，切實培養(yǎng)具備各種綜合技能能夠適應(yīng)社會需求的綜合型人才。社會的發(fā)展離不開創(chuàng)新，大學生要在工作中得到實現(xiàn)自身價值也離不開創(chuàng)新，學校只有注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，使大學生有能力進行自主創(chuàng)業(yè)，才能在工作中有出色的表現(xiàn)，給自己創(chuàng)造就

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業(yè)機會。

3．社會：公平對待大學生，降低大學生就業(yè)的門檻。創(chuàng)造沒有歧視的就業(yè)環(huán)境。使得員工對企業(yè)有歸屬感，更好的為企業(yè)付出。從而帶來可觀的經(jīng)濟收益。這不僅僅是企業(yè)給員工制造機會，同時也是企業(yè)謀求發(fā)展必不可少的一種投資。另外，企業(yè)應(yīng)與時俱進培訓員工。因為大學生剛進入企業(yè)，對于業(yè)務(wù)都缺乏專業(yè)的能力，再加上本身剛步入社會，經(jīng)驗不足，所以企業(yè)要培訓他們。當今時代，是一個瞬間萬變的年代。培訓這一個名詞已然成為了一個必要，是企業(yè)充實員工能力的重要裝備。大學生，是一個更加需要活的培訓機會的一種群體，他們剛步入社會，很多東西來不及適應(yīng)，很多東西需要學習，企業(yè)如果能夠提供更多的培訓機會給他們，讓他們有更大的學習空間。4．大學生自身方面

（1）提高自己的綜合素質(zhì)。大學生要想在激烈的就業(yè)競爭中取得成功，實現(xiàn)自身價值，在校學習只能說是前期工程，要在提高綜合素質(zhì)上下功夫，打造屬于自己的創(chuàng)新精神和實踐能力，汲取書本以外的營養(yǎng)，以滿足社會對所需人才所應(yīng)具備的素質(zhì)。

（2）增強適應(yīng)環(huán)境的能力。畢業(yè)后大學生面臨的不再是學校里的小社會環(huán)境，而是復雜多變的社會，里面有各種各樣的人和事，充滿著各種未知的因素。為了讓自己能夠立足于社會，周旋于復雜的人事關(guān)系中，大學生除了要學習專業(yè)知識外，還要學習多種生活需要的，正所謂技多可防身。

（3）要有創(chuàng)新能力。面臨嚴峻的就業(yè)壓力，很多大學生對會選擇自主創(chuàng)業(yè)，自主創(chuàng)業(yè)能夠降低畢業(yè)生就業(yè)的壓力，但是自主創(chuàng)業(yè)卻有更高的要求，其中創(chuàng)新能力是必不可少的。只有掌握好人脈，金脈，知脈這三脈，畢業(yè)生才能具備創(chuàng)業(yè)的天時地利人和的條件，才能在自主創(chuàng)業(yè)中站穩(wěn)陣腳。

（4）培養(yǎng)責任意識。畢業(yè)生在求職前一定要準確把握自己的定位，在工作中積極肩負自身的責任，以呼喚人才市場的責任感與誠信，為自己的求職打下一個良好的基礎(chǔ)。做事要堅持到底，不要輕易的跳槽。要有責任意識，對企業(yè)負責，對自己負責。

（5）認真做好自身的職業(yè)生涯規(guī)劃，提高就業(yè)能力。首先,要樹立正確的職業(yè)理想。大學生一旦確定自己理想的職業(yè),就會依據(jù)職業(yè)目標規(guī)劃自己的學習和實踐,并為獲得理想的職業(yè)做好積極準備。其次,正確進行自我分析和職業(yè)分析。自我分析即通過科學認知的方法和手段,對自己的興趣、氣質(zhì)、性格和能力等進行全面分析,認識優(yōu)勢與特長、劣勢與不足。職業(yè)分析是指在進行職業(yè)生涯規(guī)劃時,充分考慮職業(yè)的區(qū)域性、行業(yè)性和崗位性等特性,比如職業(yè)所在行業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展前景,職業(yè)崗位對求職者的自身素質(zhì)和能力的要求等。第三,構(gòu)建合理的知識結(jié)構(gòu)。要根據(jù)職業(yè)和社會發(fā)展的具體要求,將已有知識科學地重組,建構(gòu)合理的知識結(jié)構(gòu),最大限度地發(fā)揮知識的整體效能。第四,培養(yǎng)職業(yè)需要的實踐能力。除了構(gòu)建合理的知識結(jié)構(gòu)外,還需具備從事本行業(yè)崗位的基本能力和專業(yè)能力。大學

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生只有將合理的知識結(jié)構(gòu)和適用社會需要的各種能力統(tǒng)一起來,才能立于不敗之地。

畢業(yè)生應(yīng)該先就業(yè)后擇業(yè).作為高校在校生或即將走出校門的畢業(yè)生,要認清就業(yè)的大眾化和市場化,要強化自身的素質(zhì),要明明白白知道用人單位選用什么樣的人才。用人單位的用人原則通常是:挑選最能勝任本工作崗位的人選。具體的講:有學識有才干有素質(zhì), 敬崗敬業(yè), 吃苦耐勞, 有團隊合作精神和開拓進取精神。其次對文明禮貌, 氣質(zhì)和語言表達, 溝通能力等也很講究。這就要求畢業(yè)生既要有扎實的專業(yè)知識,又要有實踐技能,更要有很高的個人素質(zhì)。

參考文獻

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第五篇：淺析當前大學生就業(yè)現(xiàn)狀及對策

國貿(mào)學院081國商0包玉剛20082904

4淺析當前大學生就業(yè)現(xiàn)狀及對策

近年來，隨著我國高等教育的迅速發(fā)展，高校的不斷擴招，大學畢業(yè)生數(shù)量劇增，每年有數(shù)百萬大學畢業(yè)生涌向社會尋求職業(yè)。加之2008 年全球金融風暴的波及和影響還未消除，這對原本就面臨巨大就業(yè)壓力的2010 屆大學畢業(yè)生就更是雪上加霜。教育部部長袁貴仁在2010 年全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作視頻會議上直言：如果說今年是我國經(jīng)濟最困難的一年，明年可能是最復雜的一年，整個宏觀層面就業(yè)形勢就很嚴峻。學生就業(yè)已逐漸成為世界性難題。

1、大學生就業(yè)難的原因分析

1.1 勞動者數(shù)量供過于求。首先，隨著高等教育的迅速發(fā)展，畢業(yè)生數(shù)量逐年增加，2010 年全國大學畢業(yè)生規(guī)模將達630 余萬人，再加上往屆沒有實現(xiàn)就業(yè)的，需要就業(yè)的畢業(yè)生數(shù)量之大可想而知；其次，龐大的下崗職工再就業(yè)群體也在尋求就業(yè)機會；另外，隨著經(jīng)濟的迅速發(fā)展，越來越多的農(nóng)民工向城市靠攏這一現(xiàn)象在一定程度上給大學生的就業(yè)也帶來了很大壓力。這三個方面的影響使得大學生就業(yè)形勢更加嚴峻。

1.2、高校教育方面的原因。

1.2.1 學校教育與社會脫節(jié)。在專業(yè)結(jié)構(gòu)上，所設(shè)課程內(nèi)容陳舊，偏重理論方法，缺乏實踐性，許多學生學了也不知道怎么應(yīng)用，很大一部分原因是我國目前教育體制的問題。目前我國高等教育的培養(yǎng)目標還是培養(yǎng)科研型人才，評價學生主要還是分數(shù)，不重視學生社會實踐能力的培養(yǎng)，許多課程學了之后，考試完就忘了，學生學到的實用的東西太少，學生所學專業(yè)與社會需求不一致，從大學里出來的學生缺乏實踐能力和創(chuàng)新能力，造成社會上存在一些專科技校的學生很好找工作，而很多本科生卻找不到工作的現(xiàn)象。

1.2.2 高校的就業(yè)指導力度不夠。一些高校只是口頭上重視就業(yè)指導，就業(yè)指導機構(gòu)只是掛靠在學生管理部門，開設(shè)的就業(yè)指導課程單調(diào)，有的只是畢業(yè)班才開設(shè)就業(yè)指導課，有的學校甚至還沒有開設(shè)。缺乏對學生在求職方法、技巧、如何規(guī)劃自己的職業(yè)生涯等方面的指導。導致許多畢業(yè)生根本就不懂如何根據(jù)自身的個性特點、職業(yè)傾向來選擇適合自己的職業(yè)，而是在人才市場上盲目找工作，這樣自然容易遭到用人單位的拒絕。

1.3 畢業(yè)生自身的原因。

1.3.1 大學生的就業(yè)觀念不合理。首先，部分大學生的就業(yè)觀念仍停留在高薪、大城市、環(huán)境優(yōu)越上。由于我國區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展不平衡，導致一些城市之間收入差異大，許多大學生在選擇就業(yè)時，不愿意到落后地區(qū)、中小城市就業(yè)，過度集中到工資水平高的城市，如北京、上海等發(fā)達城市，造成這些地區(qū)的就業(yè)壓力明顯增加。其次，部分大學生還以“天之驕子”的身份自居，仍堅信著考上大學就意味有鐵飯碗和輝煌的人生，選擇職業(yè)時往往從職業(yè)的穩(wěn)定性出發(fā)而選擇高校、科研單位和國營大、中型企業(yè)，認為這些地方雖然收入不高，但安全穩(wěn)定，而一些中小企業(yè)和私營企業(yè)沒人愿意去。

1.3.2 準備不足，求職途徑把握不準。不少學生為了能考上大學拼命學習，上了大學就不再認真學習了，對市場變化、社會變化關(guān)心度較低，多數(shù)學生對職業(yè)目標相對模糊，沒有把興趣、愛好與自己所學專業(yè)很好結(jié)合，參加人才交流會

1就像“趕集”一樣，沒有針對自己的切實優(yōu)勢來提高就業(yè)率，而是拿著簡歷與求職書到處亂跑，全憑運氣碰，結(jié)果是浪費了大量的時間、精力與資金；也有許多學生依賴心理比較強，自己不去把握就業(yè)機會，而是通過家庭和個人社會關(guān)系、托熟人碰運氣；還有一部分大學生屬于“守株待兔”型，沒有自信，不敢去嘗試，而是等著用人單位來找他，從而失去很多就業(yè)機會。

1.4 就業(yè)市場。不少用人單位在選擇大學畢業(yè)生時存在以下幾個方面的誤區(qū)：首先，過分關(guān)注文憑，一味地追求高學歷，有的研究生的素質(zhì)和能力還不如本科生或?qū)？粕萌藛挝粚幵敢芰Σ畹难芯可膊灰究粕５诙嬖谛詣e歧視。在選擇就業(yè)時，女大學生明顯處于劣勢。第三，生源地域歧視。不少用人單位選用人才時優(yōu)先考慮本地人才，行地區(qū)保護主義，不利于大學生公平競爭。第四，過分看重工作經(jīng)驗。不少用人單位急于招聘有經(jīng)驗的人才，希望很快給企業(yè)帶來巨大效益，而一般大學生則無法滿足用人單位這方面的要求。用人單位忽視了大學生的潛力和可塑性，其實經(jīng)驗總是在實踐中培養(yǎng)起來的。第五，形貌歧視。有些用人單位選擇人才時好比在選美，面貌、身體有缺陷的學生受到歧 視，認為這些畢業(yè)生有損企業(yè)形象，從而使一些有能力而身體有缺陷的學生不能很好地就業(yè)。

2、解決大學生就業(yè)難的幾點對策

2.1 以就業(yè)為導向，高校要加快內(nèi)部教育改革。首先，高校要主動適應(yīng)市場需求，適時地調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，加強基礎(chǔ)學科、應(yīng)用學科的建設(shè)，不斷更新教學內(nèi)容，重視教學方式的改革，提高教學質(zhì)量，加強對學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。其次，教育教學要更多地以就業(yè)為導向，加強畢業(yè)生的就業(yè)觀念、就業(yè)形勢、就業(yè)策略、職業(yè)生涯和社會適應(yīng)能力等的指導和服務(wù)工作，花大力氣提高大學生的社會實踐能力和創(chuàng)業(yè)能力。最后，高校應(yīng)加強與用人單位的有效溝通，及時了解用人信息，為畢業(yè)生提供更廣闊的就業(yè)空間。

2.2 大學生應(yīng)提高自身綜合素質(zhì)，更新就業(yè)觀念。面對就業(yè)市場上的激烈競爭，大學生要把就業(yè)的主動權(quán)掌握在自己的手上，首先，大學生在校學習期間，要注重參加社會實踐活動，利用課余時間去做一些與專業(yè)相關(guān)或與未來從事的行業(yè)有關(guān)的工作，積累豐富的實踐經(jīng)驗，全方位地提升自己的綜合素質(zhì)與社會適應(yīng)能力。其次，大學生應(yīng)更新自己的就業(yè)觀念，樹立“先就業(yè)、后擇業(yè)”，“先基層、后高層”、“先服務(wù)、后管理”的就業(yè)觀念。積極向中小企業(yè)和非公有制企業(yè)就業(yè)，更多地去人才稀缺的地區(qū)和非國有制企業(yè)就

業(yè)，可以先從事生產(chǎn)第一線的操作性崗位，以后有機會再發(fā)展，采用靈活多樣的就業(yè)形式。

2.3 國家應(yīng)采取必要的宏觀調(diào)控措施，完善就業(yè)市場。解決高校就業(yè)難問題，政府要加強必要的經(jīng)濟調(diào)控手段，對去邊遠省區(qū)條件艱苦的國家重點單位和行業(yè)工作的畢業(yè)生，在工資、待遇和生活條件上給予較大強度的優(yōu)惠。另外，還要重新認識思想教育和政治動員的重要性，加強這方面的工作，并適當輔之以必要的行政制約。同時，政府應(yīng)倡導用人單位要樹立科學的人才觀，不要盲目追求人才高消費，而應(yīng)根據(jù)自身實際情況，合理置換冗員，從長遠考慮建立人才儲備機制，做到人盡其才。

2.4 針對特定形勢，采取特殊過渡辦法。面對當前的就業(yè)形勢，畢業(yè)生在當年畢業(yè)前夕未能找到一個滿意的工作單位，為了緩解就業(yè)壓力，可以采取延時就業(yè)的方式——考研或者出國深造。另外，國家出臺優(yōu)惠政策大力支持大學生自主創(chuàng)業(yè)。

創(chuàng)業(yè)不僅能解決個人的就業(yè)問題，還可以創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位。希望每一個有理想、有條件、有能力的青年畢業(yè)生通過創(chuàng)業(yè)實現(xiàn)積極主動就業(yè)的途徑，來緩解當前就業(yè)壓力。總之，隨著我國高等教育和經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展，未來大學生就業(yè)面臨更加激烈的國內(nèi)外競爭環(huán)境，相信通過各方面的共同努力，一定能夠讓我們更坦然的面對大學生就業(yè)困難的嚴峻現(xiàn)實，使得高校畢業(yè)生這支寶貴的人才隊伍發(fā)揮更大的貢獻！