第一篇：29 數星星的孩子 第一課時

數星星的孩子

第一課時 教學目標：

1、會認9個生字，會寫4個字。

2、有感情地朗讀1、5自然段。

3、體會星星的多、美，了解張衡。

教學重點：

1、會認9個生字，會寫4個字。

2、有感情地朗讀1、5自然段。

教學難點：體會星星的多、美。教學過程：

一、導入

〈1〉今天，陳老師給小朋友們帶來了一幅畫，請小朋友們認真欣賞。出示課文第一自然段，自己輕聲地讀一讀。

1、小朋友們，你們從這幅畫里看到了什么？（星星）你看得可真仔細，你是從哪里看出來的？

出示：晚上，滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里。哪位小朋友也看到星星了？請你來讀一讀。

從這里你看到的星星是什么樣子的呀？（像珍珠）

你看得可真認真，這里把什么比作了什么？（星星比作了珍珠）星星和珍珠有什么相同的地方呢？所以滿天的星星像無數的珍珠。

1、小朋友，仔細看，這句話中還有一處，它把夜空比作了？ 你知道什么是碧玉盤嗎？ 你知道的可真多。那小朋友們現在知道作者為什么要把夜空比作碧玉盤了吧？指名說

多美啊！我們來贊美一下這珍珠和碧玉盤吧！誰能把珍珠和碧玉讀得親切、可愛呢？誰也想來試一試？我們一起來試一試。

小朋友讀得可真好，把它們放進句子中相信能讀得更好，我們一起來試一試。

2、星星是這么的美，小朋友自己再去看一看，讀一讀，除了美你還會對它有你的感受。（多）

你的睛眼可真亮！你從哪里看出來的？

滿天：滿天的星星是什么樣子的呢？（到處都是，布滿整個天空）無數：無數是什么意思？數得清嗎？ 是啊，這么多星星，誰想來讀一讀呢？ 老師聽出來了，你把“滿天”“無數”讀得真好，星星真多。我們一起來試一試。

3、這么多，這么美的星星，讓我們一起來欣賞一下。（出示圖片）

看到這么美的景色，老師想來贊美一下，小朋友們同意嗎？小朋友們認真聽。你們想不想也來試一試？

〈2〉一個孩子就像我們小朋友一樣，看著這滿天的星星忍不住數了起來。小朋友，看一看，他是怎么數的，找一找他數星星時怎么樣的。

1、找到了嗎？把你找到的這一句讀給其它小朋友聽一聽。真厲害，你找的很正確。

2、哪位小朋友更厲害能找出這個孩子數星星時的動作。

3、我們也學著這個孩子來做一做好嗎？自己先來試一試，可以跟同桌合作。出示圖片，小朋友看著美麗的夜空，我們一起來做一做。師說，學生做。〈3〉 這個孩子就這樣數著，一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。讀到這句話，你對數星星的孩子有什么感受？（認真、耐心）

1、你從哪個詞語中發現的？（一直）它是什么意思？

2、數得真認真啊。陳老師也想來學著這個孩子數一數星星，小朋友們認真聽。

3、小朋友們也來數一數。

〈4〉多么美的畫面啊！讓我們跟著音樂，美美的來讀一讀。

二、初讀課文，學習生字。

1、他認真地數著星星，對天空充滿著好奇，他不斷鉆研，最后終于成一名？（天文學家）今天我們就一起去認識這個數星星的孩子。板書課題。

2、輕聲讀課文，讀準生字字音，讀通句子。

3、讀好了嗎？帶著詞語朋友來檢查一下。

詞語朋友走了帶來了這么多星星，哪小朋友想來讀一讀藏在里面的字寶寶？

4、帶著字寶寶我們回課文，快速默讀課文，找一找這個數星星的孩子叫什么？ 天文學家是做什么的呢？著名是什么意思？（比有名還要有名氣）張衡為什么能成為天文學家？用“因為

所以”說一說。你知道什么叫刻苦鉆研嗎？（很能吃苦，深入研究）出示，如果我們刻苦學習，————————。用“刻苦”說一句話。

張衡成了著名的天文學家是因為？讓我們一起來讀一讀。

三、學習寫字

張衡真了不起我們小朋友想不想學習他？那我們就從認真觀察做起。

1、出示：組

珍

珠

數

鉆

研 我們一起先來讀一讀。開小火車組詞。

看看哪位小朋友觀察的最仔細，發現這些字寶寶的特點了。

2、看著老師我們一起來寫一寫“數”

3、輪到我們小朋友自己來寫了，上面的字寶寶各寫一個，比一比哪個小朋友能寫得既正確又美觀。

第二篇：《 數星星的孩子》教學第一課時設計

《數星星的孩子》第一課時教學設計

大道小學 馬紅麗

教學目標： 知識與能力目標：

1、認識9個生字，會寫1個字，理解會寫生字所在的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

過程與方法目標:隨文識字，多種形式讀中體會人物的優秀品質。情感態度與價值觀目標:感受星空的美；體會張衡善于觀察、思考的品質。教學重點：認識9生字，會寫1個字；能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學難點：理解詞語。感悟人物品質。教學準備：課件，學生課前預習課文。教學過程：

課前熱身：學生欣賞視頻歌曲《閃爍的小星星》并跟唱。

一、激情導入

1、（出示星空圖片）談話：同學們喜歡星星嗎？為什么？（學生交流）古時候有個孩子也喜歡星星，經常觀察星星，大家想不想去認識他？那就趕快走進今天我們要學習的第29課吧。（板書課題，指名讀。）

2、認識多音字“數”并用兩個讀音分別組詞。

二、學習課文最后一段。

1、教師指課題提問：課前我們已經預習了課文，誰知道題目中這個數星星的孩子是誰？（張衡）關于張衡，你還知道什么？（學生簡單介紹張衡）你是從課文哪里知道的？（最后一段）

2、教師評價：看來你是一個認真預習的好孩子，老師獎勵給你一顆“認真預習星”。

3、哪位同學也像他一樣認真預習了？向老師招招你們的小手吧！這么多同學，那接下來老師可要檢查大家的預習了。誰先來給大家讀一讀最后一個自然段？讓我們大家一起來當小老師檢查一下你的讀音。

4、指兩名同學讀最后一段，及時正音（教師指名訂正生成性錯誤：“衡”

讀成háng;“鉆”讀成“zhuān”）。

5、投影出示最后一段，解決會認的和會寫的生字及詞語解釋（兩類生字和要求理解的詞語用彩色）。

衡：字讓學生看清組成，教師直接用猜字謎的方法讓學生記住（一條美人魚跑進了銀行里）

漢：學生用組詞法區別“漢”和“汗”，教師強調用“人干活了容易出汗”的方法記住“汗”，并由教師解釋“漢朝”

天文學家：教師直接解釋。著名：學生用換詞法解釋。

鉆研：指名解釋，并關注“鉆”的讀音。

6、追問：我們知道了張衡是個著名的天文學家，你想對張衡說點什么?（張衡，你真了不起！）還有誰也認為張衡很了不起？那么就請這些同學帶著崇拜之情齊讀最后一段吧！

7、讀后追問：張衡為什么能成為著名的天文學家？（指名匯報：長大后刻苦鉆研。板書：刻苦鉆研）

三、識字。

1、過渡：這個數星星的孩子能成為著名的天文學家，不僅僅因為他長大以后刻苦鉆研，其實還與他從小就對天文有著濃厚的興趣。下面我們就來讀課文1到4自然段，了解一下張衡小時候數星星的故事吧！

2、投影出示讀書要求：小組分段檢查讀，小老師糾錯。讀錯的地方多讀幾遍。

3、聽課文范讀，繼續正音。聽讀后匯報自己兩遍檢查讀書效果。學生交流后及時獎勵。

4、檢查識字。（1）課件出示詞語：

自己認讀，不認識的字問同桌。開火車認讀。

（2）出示單個生字，比賽摘星星游戲（2名學困生）。（認對一個向下移動一個。）

（3）齊讀生字。（齊讀后星星飛走）

四、學習第一自然段

師：星星飛到哪去了？（出示夜空圖）飛到天上去了。你看到了什么？（生：滿天的星星）你想說什么？（星星真美、真亮！）這么美的景色課文的第一自然段中是怎樣寫的呢？誰找到了，趕快讀給大家聽，如果你能把夜空的美讀出來就給好了。

1、指名讀。（一生讀后關注“數、撒”領讀2遍。）理解“珍珠”（借助圖片）

2、再指名讀（獎勵朗讀星），3、齊讀。師：這么多星星，張衡是怎樣數的呢？

1、請你繼續在第一自然段中圈出表示張衡數星星的動作的詞。

2、學張衡的動作數星星，說說感受。（很累）

3、出示：一顆、兩顆、一直數到了幾百顆。（一直變紅）從“一直”體會認真。

4、齊讀第一段，讀出星空的美和張衡的認真勁兒。

五、學習2——4自然段

過度：（出示課文插圖）看著張衡認真的樣子奶奶笑了，爺爺也笑了。他們三個人都說了些什么呢？

1、指名讀第二自然段。關注生字:傻

從“又”字你知道了什么？（張衡經常數星星）奶奶認為天上的星星(生：“亂動”)數不清。過度：張衡是怎樣回答的？

2、指名讀第三自然段。

（1）奶奶覺得星星是亂動，張衡是怎樣認為的呢？指名說。（出示：星星是在動，可不是亂動。）

（2）為什么張衡知道星星不是亂動？（因為他經常觀察，觀察的很仔細。）正因為觀察得仔細，所以張衡還看出“這顆星星和那顆星星中間總是隔那么遠。”

3、生自讀第四自然段。

過度：聽了張衡的話，爺爺話說了什么？請同學們小聲讀，看看從爺爺的話中你能知道什么？

（1）生自讀課文爺爺的話。（2）全班交流：從爺爺的話中你知道了什么？ a、他們之間的距離好像是不變得。結合數學課理解距離。判斷：星星與星星之間的距離是不變的。

A、“我們的祖先把星星分成一組一組的，還給起了名字。”（課件出示幾組圖片。）

B、北斗星像一把勺子。（出示圖片）C、北斗七星總是繞著北極星轉。

師：張衡聽了爺爺的話，心里是怎樣想的？（指名讀第四段最后帶問號的句子）又怎樣做的？（指名接讀下一句）經過一夜幾次的觀察，張衡發現了什么？（指名讀最后一句。）為什么用了“果然”呢?（和爺爺說得一樣）（課件演示北斗星要北極星轉動）

師：從張衡的想法、做法，你覺得張衡是個什么養的孩子？（板書）小結：正是因為張衡從小對天文特別感興趣，長大后又刻苦鉆研，所以成了著名的天文學家。

五、回顧生字：過度： 猜字游戲：

1、差點稱王，不能做主。（玉）

2、一只大腳。(距)

3、又打了好多水。（漢）

4、老師做仰頭的動作(仰)。

5、做撒的動作(撒)。

6、一條美人魚游到了銀行里。（衡）

“傻、組、楚”指名認讀。

六、寫字： “距”看課件筆順，跟課件一起書空。教師指導把字寫美觀。在田字格里練寫。

七、作業：把剩下的剩下的生字試著在天資格里寫一寫，要寫的正確美觀，再組兩個詞，下節課交流。別忘了把你想對張衡說話寫下來。

第三篇：數星星的孩子第一課時教學設計

《數星星的孩子》第一課時

【教學目標】

1、認識9個生字，會寫12個字，同時習得識字、寫字的方法。

2、學習并積累詞語。如：無數、珍珠、漢朝、天文學家、距離、清楚、鉆研等。

3、把課文讀正確，讀流利，讀好長句子中詞語之間的停頓。在此基礎上指導學生讀好人物對話。

4、學習張衡從小細心觀察，樂于探究的美好品質。【教學準備】

學生：預習課文，觀察星空 教師：課件、生字卡片 【教學過程】

一、激趣導入

1、猜字謎：太陽底下過生日。（星）

IQ題：過年時放煙花，為什么射不到星星？（因為星星會閃）

2、知道你們很喜歡星星，今天，老師就帶大家坐上飛船，一起去看看美麗的星星。（課件出示月夜星空圖）

3、喜歡嗎？數過星星嗎？1800多年前，一個孩子很喜歡星星，還數過星星，一起來認識一下（生齊讀）——數星星的孩子。

4、板書課題，范寫“數”，題目中有個多音字——數。誰會組詞？要求再讀課題。

二、充分朗讀，整體感知

１、課題讀得好，課文一定讀得更棒。

２、讀好課文的小竅門：難讀的字，課文下面的小卡片可以幫助你；遇到難讀的句子，多讀幾遍。爭取讀準字音，讀通句子。

3、檢查預習，找準起點——出示生字：撒、玉、衡、漢、仰、傻、距、組、楚

這些字沒在課文中出現之前，你在生活中認識它們嗎？怎么認識的？指名說。

了解學情，指生讀，互幫互助識生字。

4、生字藏到句子里面，你還認不認得它？快點自己讀一讀吧。（課件出示三個句子。）變紅句子中的生字，指名讀句子。

出示：晚上，滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里。

天上的星星是在動，可是看起來他們之間的距離好像是不變的。

他看清除了，北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉動。1）自讀句子

2）誰來讀第一句，“無數”，指導讀準多音字“數”；撒的動作；范讀，生讀。3）指導讀好句子，無數的星星像珍珠撒在夜空中，多美呀！（學法指導：讀長句子要注意詞語之間的停頓！多讀幾遍就讀好了。）4）就像這樣再讀讀這兩句話，注意生詞。5）讀第二句，學習“距離”（請距離我近的孩子先讀，距離遠的再讀，一起讀。）6）讀第三句話，學習“清楚”（輕聲的詞語讀法指導：前面一個字讀重一點，輕聲的那個字讀起來就容易讀了！），“清清楚楚”不用輕聲哦。

5、課文就是這樣由一句句話組成的，讓我們再讀課文，讀通讀順吧。

三

學習第一自然段。

1、課文里面出現幾個人物？主要講了關于誰的什么事情？

2、你從課文的哪個自然段知道這個小朋友叫張衡？

3、全班齊讀第五自然段。

4、讀了這一自然段，你知道了什么？

5、師順著學生的匯報板書：數星星的孩子——〉張衡——〉天文學家。張衡是怎樣成為天文學家的？讓我們坐上時空飛船，回到他的小時候去看一看。

師出示第一自然段：

晚上，滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里。一個孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數星星。一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。

6、想不想讀這一段？生自由讀。

7、讀了這一自然段，你感受到什么？生：一直數，數了幾百顆，想數完天上的星星。師：非常認真、有耐心。讀——

8、讓我們放下書本，仰起頭，天上的星星可不好數啦，我們一起仰起頭來數星星吧！（指導讀好“仰起頭”、“一顆，兩顆，一直數到了幾百顆”，體會逗號后面停頓要稍長。）

9、你還感受到什么？覺得哪句很美？

10、老師特別喜歡這個句子：晚上，滿天的星星像無數珍珠??（課件出示畫有停頓符號的句子）指導讀好句子。理解比喻用法。

第二自然段，糾正讀音。

師：奶奶笑著說，請你瀆課文——(生讀)

第三自然段，理解“距離”，識記“距”字。

師：孩子說——你接著讀。(生讀全段)

師：你讀得聲音響亮，語句通順。小張衡發現，這顆星和那顆星總是隔那么遠，就是它們之間的什么沒有變?

生：距離。

師：是呀！咱們看這個“距”字，它是個形聲字。左邊是——(生：足字旁)。右邊是——(生：巨)。哪個巨——(生：巨人的巨)。

師：對！右邊的筆順可不好寫了，伸出小手跟老師書空：橫，橫折，橫，最后一筆是——(生：豎折)。再讀這個詞。

第四自然段，識記“勺”“組”，理解“一組一組的”。

師：爺爺聽了奶奶和小張衡的對話，他又說了什么，請同學們自由讀爺爺的話，看爺爺說了什么。(生自由讀)

(課件出示：你看，那七顆星，連起來像一把勺子??)

師：誰來讀讀爺爺說的這三句話？(生讀)

師：這北斗七星就在你們書上呢，找一找，連一連——(生動手畫)。

師：老師也連了起來，(課件出示：北斗圖)仔細看，這北斗七星多像一把勺子啊!

(課件出示：那七顆星，連起來（），叫（）。

師：這樣你還會讀嗎?(生讀)這是什么句子？你會說比喻句嗎？

讓我們記住爺爺說的話——學生齊讀。

四、分角色朗讀二、三、四自然段，作者的話其他同學齊讀。

1、配樂，師范讀課文，學生仔細聽，認真看。

2、自由練讀，展示朗讀：（如果你笑著讀，你能讀得更棒！看清楚了，奶奶可是笑著讀的。指導奶奶的話，練讀奶奶和小張衡的對話），師生練讀；生讀對話，師旁白。

五、積累詞語，指導寫字。

1、積累詞語，鞏固識字：課文讀到這兒，我相信這些詞語肯定難不倒你們，一組一組詞語讀。

2、指導書寫“睡”“距離”：這兩個字可不好寫啦，讓我們仔細觀察，眼皮垂下來就要睡覺啦，把手伸出來跟電腦老師一起寫一遍，再跟老師寫一遍。寫“距離”，注意：距字左窄右寬，離字上窄下寬。（一看二寫三對照，一個要比一個好。）

第四篇：數星星的孩子第一課時教學設計

數星星的孩子第一課時教學設計

一、教學目標：

1、了解張衡其人，知道他從小愛科學，喜歡鉆研，長大后成為著名的天文學家。培養學生觀察、研究自然現象的興趣。

2、學會本堂課的7個生字，掌握多音字“數”和“撒”，理解“無數、珍珠、碧玉盤、鉆研、天文學家”等詞語。

3、能用“著名”說話、寫話。

二、教學重點：學習生字新詞，有感情地朗讀。

三、教學難點：理解第一段的第一句話，體會這個比喻句的妙處。

四、教學準備：幻燈片或課件或小黑板（課文句子、比較音節、當堂練習等）

五、教學過程：

（一）、切題。

1、唱《小小的船》。

2、從歌中“月兒”引出“星星”。（板書課題）

3、讀課題，正音：數shǔ。“星星、孩子”讀輕聲。

（二）、初知。

1、比較拼讀音節：

zhēn héng sǎ shǎ kào rào zǔ chǔ yáng yán màn hàn 珍---衡 撒---傻 靠---繞 組---楚 仰---研 慢---漢

2、分組分段讀通課文。

（三）、賞析課文最后一段。

（出示此段：這個數星星的孩子名叫張衡，是漢朝人。他長大以后刻苦鉆研，成了著名的天文學家。）

1、剛才大家讀通了課文，知道課文主要講誰？（板書：張衡）講他干嗎？（數星星——板書）

2、指名讀最后一段，問：張衡是什么時候的人？（板書：漢朝）簡介張衡。

3、衡取得了什么成績呢？請找出有關詞句讀讀。

他長大以后刻苦鉆研，成了著名的天文學家。（板書：天文學家）（1）、學習“著名”：聞名、有名。并用“著名”說話、寫話。（2）、簡要討論“天文學家”。

（3）、誰知道他怎么成為著名的天文學家的？ 刻苦鉆研。（板書之并討論）

4、學習生字：

（1）、衡：指名讀，說結構、偏旁。教師故意板書一個極差的“衡”字，請學生說說該怎么寫，并上臺板書。

（師述：三部分要緊靠在一起，形成一個整體才好看，也就是說大家團結起來才有力量。寫字如此，學習也應該互相幫助才能學好。希望大家團結一條心搞好學習。）（2）、漢：指名讀，比較：漢——汗。給“漢”組詞。（3）、研：指名讀，換偏旁：研——形（研——妍、刑）

5、齊讀最后一段。

（四）、賞析課文一段。

過渡：張衡長大以后成為著名的天文學家，他小時候是怎么樣的呢？我們來學習第一段課文。

1、自由讀此段，先說有幾句話，再上臺來標序號。

2、指名讀第一句：晚上，滿天的星星像無數的珍珠撒在碧玉盤里。（1）、大家晚上去看過星星嗎？像什么？（2）、討論“滿天”和“無數”。（3）、學習此句的比喻含義： 散

滿天的星星——晴天的夜空 ↓ 撒 ↓

無數的珍珠——碧玉盤

（可拿涂了黑底的托盤撒上粉筆頭以作簡單演示，有條件的可放“星空”的課件以加深理解。）

（4）、學習這個句中多音字： 數shǔ 數星星 撒sǎ 撒珍珠 數shù 無數 撒sā 撒網

（5）、張衡把看到的星星寫得這么美，說明他心里對星星的（）之情。（據回答板書“喜愛”或“喜歡”）（6）、用“喜愛”的語氣齊讀此句。

3、學習第二句：一個孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰著頭，指著天空數星星。過渡：看到星星這么美，張衡是怎么做的呢？（1）、請多生讀此句：

（2）、請圈出數星星的動作的詞：坐、靠、仰、指、數。（板書）（3）、學生表演數星星的動作。同座互演或上臺表演。（老師或其他學生朗讀相關語句）

（4）、從這些動作當中可以看出張衡數星星的時候做得怎么樣？（據回答板書“認真”或“仔細”）（5）、有感情地齊讀這一句。

4、學習第三句：一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。（1）、喜歡讀的都讀此句。

（2）、數星星要仰著頭，多累呀！回去睡覺好了，張衡這樣做了嗎？ 他“一直數到了幾百課”，這說明什么呢？（他不怕煩、不怕累。）（3）、比較句子：

一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。一顆，兩顆??數到了幾百顆。（讓學生自由闡述，討論。）（4）、齊讀第三句。

5、教學生字： 珍：提醒右下部三撇的寫法。同音字比較：真、針、珍。靠：告＋非。用“靠”組詞。

仰：換偏旁“迎”。“仰—卵—柳”比較。百：獨體字。給“百”組詞。

6、有感情朗讀第一自然段。

（五）、小結本堂課。

（六）、當堂練習：

1、猜字謎：

①天真熱，一連三杯水，我喝了又喝。（漢）②我不斷地用力，終于推開了一塊石頭！（研）③這事太有趣了，我非告訴你不可。（靠）④白娘子被一根扁擔壓住了。（百）

2、改錯字：

一個孩子座在院子里，造著奶奶，仰著頭，只著天空書星星。（）

3、補句子：

彎彎的月兒像小小的船。彩虹

（七）、課外作業：

1、抄寫生字新詞3次。

2、每位同學夜里去看看星星，下堂課我們一起交流一下看到的情景。附板書：

28、數星星的孩子 數星星

張衡———————————天文學家（漢朝人）坐、靠、仰、指、數（刻苦鉆研）喜愛、認真、不怕累

第五篇：《數星星的孩子》第一課時教學設計

29.《數星星的孩子》第一課時教學設計

執教老師：石竹棋山小學

余玉瓊

指導老師：石竹中心小學

王子平

陳美龍

余龍龍

教學內容：人教版二年級下冊語文第29課《數星星的孩子》 教學目標：

1、認識9個生字，激發學生探究漢字的興趣，培養學生熱愛祖國文字的情感。會寫“數、玉、珍珠”。

2、3、教學重點：學會本課生字新詞。正確流利有感情地朗讀課文。

教學難點：激發學生探究祖國文字的興趣。引導讀中感悟張衡的耐心。教學準備：歌曲《小星星》等多媒體課件。

教學過程

聽課隨想

一、情境展示，歌曲導入

1、欣賞歌曲引出課題。

2、出示課題（重點指導讀好寫好多音字“數”）。【設計意圖：以欣賞歌曲為切入點，利用音樂創設情境、渲染氣氛、激發感情，充分調動學生學習的積極性。】

二、聯系生活，快樂識字

1、自主學習生字。

同桌互讀、互聽、互勉、互糾。教師巡視指導。

2、小老師帶讀生字。

3、摘星比讀，理解新詞。第一關：摘不帶拼音的生字星。

第二關：摘詞語星，理解“距離”等詞語的意思。【設計意圖：以多鐘形式的活動為載體，以培養學生自主識字能力為目標，加強學生間的交流與合作，扎實鞏固識字成果，同時也為學文掃清障礙。】

三、初讀課文，整體感知

1、指名分段讀課文。

2、指名回答：讀完課文后知道了什么？

3、課件出示，簡介張衡

四、讀演結合，讀中感悟

1、情境再現，自由讀文。

2、感受星光閃爍的夜空美。①游戲激趣。

②美圖引導，理解“玉盤”、認識“珍珠”。③朗讀內化

【設計意圖：欣賞星空，激發學習情趣，調動學生參與學習的積極性；從感受入手指導朗讀，符合低年級的年齡特點和心理特征。教師在學生練讀的過程中，恰當的引導，巧妙的點撥，不斷的鼓勵，讓學生讀中感悟美，欣賞美。】

3、感受張衡數星星時的耐心。

①課件出示句子：一個孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空，數星星。

②引導學生用心讀，邊讀邊圈出表示動作的詞。③匯報交流、感情朗讀。

④表演數星星，親身感悟張衡的辛苦和耐心。⑤我想對張衡說些什么

【設計意圖：遵循新課標提倡的“以學生為主體，教師為主導，體驗為主線”的實踐性原則。讓學生自己讀一讀、做一做、數一數。這樣動靜搭配，既使學生學得快樂，又通過情境體驗代替了教師的千言萬語。】

五、指導寫字

1、出示“珍珠”，引導觀察，交流發現，模仿。

2、寫前要求“數、玉、珍珠”

3、學生練寫，教師巡視

4、展示作品

【設計意圖：落實低年級語文教學的重點任務，突出重點字的書寫指導，注意行的養成教育，有的放矢，扎實有效。】

六、總結課文，布置作業

板書設計：

29數星星的孩子

耐心

張衡 天文學家

善于觀察