第一篇：托物言志作文指導(dǎo)課（范文）

托物言志、托物抒情類作文指導(dǎo) 駝背樹

一、觀察下面幾幅圖片，特別注意圖片中心的這棵樹。

二、描寫這棵樹的外形。描寫角度：

1、形狀

2、高度

3、大小

4、顏色

5、質(zhì)地

6、光澤

7、氣味

8、姿態(tài)

分別從樹干、樹枝、樹葉、樹皮等方面多角度描寫。

三、寫這棵樹的精神。

1、設(shè)想他的遭遇： 怎樣受傷而成為畸形 受傷后的痛苦 受傷后的抗?fàn)?/p>

再度受傷的悲慘（關(guān)節(jié)處的疤痕、洞眼等）自我療傷、掙扎 長大時(shí)的自豪、欣慰等。

2、寫這棵樹發(fā)揮的作用：遮風(fēng)擋雨、撐起綠蔭、吸收廢氣、制造氧氣、為鳥兒提供安家休息的地方、為昆蟲提供食物、巢穴等。

3、點(diǎn)明這棵樹的精神品質(zhì)：頑強(qiáng)堅(jiān)韌、積極進(jìn)取、無私奉獻(xiàn)、謙卑憨厚等等。

八年級(jí)上冊(cè)第四單元“走上辯論臺(tái)”指導(dǎo)

本單元要求以“上網(wǎng)利弊”、“事物的正確答案只有一個(gè)嗎”、“克隆利弊”為題開展辯論。這三個(gè)題目要么太容易，要么太難，學(xué)生難以形成自己獨(dú)特的見解，辯論不好展開。建議換成“練字有無必要”、“中學(xué)生是否應(yīng)當(dāng)勤奮讀書”、“嚴(yán)肅處理不文明行為該不該”等題目，可能更切合學(xué)生實(shí)際，有話可說。

辯論前要做好準(zhǔn)備，兩個(gè)方面的道理和事實(shí)都要找充分，事實(shí)要有代表性，最好找歷史事實(shí)，找名人名言，名人事跡。不止要證明自己一方正確，還要證明對(duì)方錯(cuò)誤或不完全正確，可以舉出反例駁對(duì)方。辯論語言要有氣勢(shì)，有力量，采用排比句、反問句、祈使句增強(qiáng)力量。辯論時(shí)不要再同一個(gè)角度糾纏不休，注意找對(duì)方破綻或變換角度證明，不被對(duì)方牽著走。參考意見： “練字有必要”

有必要：練好了字，考試成績可以提高。字寫得好是一門才藝，可以以此謀生。

字寫得好是一項(xiàng)找工作的有力條件，好單位招聘常常要求應(yīng)聘人手寫本人資料。

字寫得好是一種優(yōu)雅的儀表。字寫得好是一種良好的修養(yǎng)。練字可以修煉身心，陶冶情操。練字可以培養(yǎng)審美能力，享受生活。練字可以學(xué)習(xí)更多的中國文化經(jīng)典。“練字無必要”：打字更快，更美觀。練字浪費(fèi)時(shí)間，耽誤學(xué)習(xí)其他功課。練字屬于機(jī)械勞動(dòng)，影響智力發(fā)育。練字會(huì)損害身體。練字讓人郁悶自卑。

“中學(xué)生不應(yīng)當(dāng)勤奮讀書” 勤奮讀書扼殺想象力。

勤奮讀書不利于獨(dú)立思考能力的鍛煉。勤奮讀書損害身體健康。勤奮讀書使生活單調(diào)無味。缺乏動(dòng)手實(shí)踐能力

第二篇：作文指導(dǎo)-托物言志

公開課教案

寫作之托物言志

時(shí)間：2014.11.26

講授：周俊國 教學(xué)目標(biāo)：

1．對(duì)托物言志這一寫作手法有較全面的了解； 2．能掌握托物言志的一些技巧；

3．能把這些技巧運(yùn)用到寫作中，寫出質(zhì)量較高的“托物言志”。教學(xué)重點(diǎn)：

“托物言志”狀物時(shí)要經(jīng)過自己真正的觀察和感受，寫生動(dòng)寫細(xì)致。教學(xué)難點(diǎn)：

“物”是軀體，“志”是靈魂，不能本末倒置；選物、言志要有個(gè)性，志要有時(shí)代氣息。教學(xué)課時(shí)： 一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

欣賞歌曲《好大一棵樹》

提問：同學(xué)們，前面我們學(xué)習(xí)了《紫藤蘿瀑布》《走一步再走一步》，你覺得《好大一棵樹》和哪篇文章的表現(xiàn)手法一樣呢? 明確：《紫藤蘿瀑布》，托物言志。

二、新授

（一）概念理解

什么叫托物言志的表現(xiàn)手法？在作文中使用托物言志有什么作用？

托物言志就是通過對(duì)物品的描寫和敘述，委婉曲折地表現(xiàn)自己的志向和意愿。把特定的意義寄托在所描寫的事物上，能更巧妙地表達(dá)??的情感（贊美或譴責(zé)、歌頌或批判、認(rèn)可或否定），可以增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。

（二）方法點(diǎn)津

有哪些可以做托物言志的材料？

可以是植物,可以是動(dòng)物,甚至一種天文地理現(xiàn)象。

（三）練習(xí)一

人們往往賦予花木以某種象征意義，比如“荷花”象征清白，“菊花”寓意高潔，“松樹”代表堅(jiān)貞。你還知道哪些？搜集一些吟詠花木的詩句，說說他們的象征意義，與同學(xué)們交流。

1.“梅”

特點(diǎn):百花開罷它獨(dú)放,不畏風(fēng)雪不爭(zhēng)春.梅花（宋）王安石

墻角數(shù)枝梅, 凌寒獨(dú)自開.遙知不是雪, 為有暗香來.所言何志?

人應(yīng)有不自卑、不懼孤獨(dú)（堅(jiān)強(qiáng)高潔）的內(nèi)在人格美.2.蟬

（唐）虞世南

垂緌（ruí）飲清露，流響出疏桐。

居高聲自遠(yuǎn)，非是藉(jiè)秋風(fēng)。

這首詩托物言志，謳歌了蟬的高潔品格。言外之意是一個(gè)品格高尚的人不需要外在的憑借，自能聲名遠(yuǎn)揚(yáng)。

3.石灰吟

（明）于謙

千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。

粉骨碎身渾不怕，只留清白在人間。

作者以石灰作比喻，表達(dá)自己為國盡忠，不怕犧牲的意愿和堅(jiān)守高潔情操的決心。

（四）小結(jié)

物象

聯(lián)想

人情

（五）練習(xí)二

生活中，我們也常用到一些象征手法，比如鮮花就有不同的象征意義，請(qǐng)將下面的花與其象征意義正確搭配。A.康乃馨

①表示道歉

B.紅玫瑰

②象征神圣、幸福與勝利 C.白玫瑰

③象征神圣、純潔、心心相映 D.黃玫瑰

④象征母愛，是慰問母親之花 E.百合 ⑤寓意尊敬和崇高

F.郁金香

⑥象征愛情和真摯純潔的愛

A④

B⑥

C⑤

D①

E③

F②

（六）小結(jié)

利用事物間的相通、相近、相似、或相反的關(guān)聯(lián),豐富突出事物的形象性.（七）練習(xí)三

自然物語大都能從正反兩個(gè)方面引申出哲理，請(qǐng)仿照例句，從“梅花”、“竹子”、“蠟燭”中任選一個(gè)作話題，闡發(fā)出哲理。

例：彩虹——為讓別人賞心悅目，獻(xiàn)上自己七彩的人生；只務(wù)虛而不務(wù)實(shí)，決定了它只能曇花一現(xiàn)。

三、作業(yè)

運(yùn)用托物言志的方法以“鳥籠

鸚鵡”為話題寫一篇作文,字?jǐn)?shù)不低于600．

作文提示：

1、思維角度：橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。

2、托物部分往往采用描寫的表達(dá)方式，言志部分常常運(yùn)用議論和抒情的表達(dá)方式。

3、仿寫：

墻角的花，你孤芳自賞時(shí)，天地便小了。

板書設(shè)計(jì)

寫作之托物言志

聯(lián)想

物象

人情

相通、相近、相似、相反

第三篇：托物言志作文

最喜歡的花兒就是那梅花，我尤其喜歡它的堅(jiān)忍不拔的意志力。在那天寒地凍的冬天里，百花凋謝，惟有梅花是那么的生機(jī)勃勃，開得那么鮮艷美麗，古今中外有多少文人大家都以梅花為題贊美她，如宋朝著名的文學(xué)家王安石《詠梅》：墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。遙知不是雪，為有暗香來。“梅花香自苦寒來”……

梅花身姿優(yōu)美，香氣襲人，花兒更是惹人喜愛，有的白里透紅，猶如剛摘下來的蘋果;有的白似瑞雪，就象少女的臉龐;有的紅似火，熱情奔放。它們香氣沁人心肺。在同一棵梅樹上，可以看到各種梅花的姿態(tài)，給人一種清新自然有的才含苞欲放，粉紅的花苞鮮嫩可愛;有的梅花已盛開許久，粉紅可愛。

在北風(fēng)呼嘯的時(shí)候，梅花卻傲然挺立在寒風(fēng)中;在大雪紛飛的時(shí)候

梅花以它的冰肌玉骨，凌寒留香被喻為民族的精神為世人所尊重。梅花以它的堅(jiān)強(qiáng)，高潔，不屈不撓的品格，給人立志奮發(fā)向上的精神。

啊!梅花我贊美你!，梅花

不

屈

不

撓

傲

雪

而

放。

第四篇：托物言志作文

粉筆

黑板前的桌子上，零零碎碎的擺放著許多粉筆。這些粉筆都快要走到生命的盡頭了，小的不值一提。

叮鈴鈴，上課的鈴聲響了，同學(xué)們飛快地跑到座位上，放好課本，等待老師的到來。老師邁著大步走進(jìn)來，將書本放到桌子上，開始講這節(jié)課的內(nèi)容。

老師拿起了一支剛好能拿的住的粉筆，轉(zhuǎn)身為我們寫課題。“沙沙沙”“沙沙沙”，粉筆化作了粒粒白色的顆粒狀，在黑板上留下了自己的痕跡后，就慢慢地不見了。“借物喻人，托物言志”，當(dāng)這一支小小的粉筆為我們寫出最后一個(gè)字，為我們傳授最后一點(diǎn)知識(shí)，完成它最后一個(gè)任務(wù)后，就消失了。

從這一支小小的粉筆身上，體現(xiàn)出了多么一個(gè)偉大的品質(zhì)呀。那就是————奉獻(xiàn)。

奉獻(xiàn)不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的兩個(gè)字，而是一種無私的美。它無聲無息，但它就在我們的身旁。哪有汽車的笛鳴，那就有警察的身影，不管風(fēng)霜雨雪，不管嚴(yán)寒酷暑，他都在堅(jiān)守崗位，吸進(jìn)的是汽車的尾氣，聽見的是喇叭的噪音，而換來的卻是交通的快捷通暢。這難道不也是一種奉獻(xiàn)嗎？

粉筆啊，你的美是無私的，偉大的美，奉獻(xiàn)自己，助與他人。我們會(huì)永遠(yuǎn)記住你！你是多美的偉大，我贊頌?zāi)悖酃P！

牛很普通，但它也很偉大。

牛頭上有對(duì)犄角，四肢修長，身體健壯，尾巴細(xì)長。年輕力壯牛可以拉犁，奶牛可以產(chǎn)奶，牛皮可以做鞋，牛肉還可以吃。在鄉(xiāng)間，隨處可見它身影。牛把自己生奉獻(xiàn)給了人們，卻在牛棚角默默地死去，而不求回報(bào)。沒有人會(huì)注意頭牛死去，更沒有人會(huì)在它死去后，想起它曾為們做過什么。牛就是這樣，默默無聞地誕生在世上，又默默無聞地離去，卻給人們留下了許多東西。而它卻從不要求什么，只要有堆干草和個(gè)牛棚就足夠了。魯迅先生曾說過：“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。”牛吃是草，擠卻是牛奶。

這默默無聞牛讓想起了，生活中像它樣人。種地農(nóng)民、工廠工人、學(xué)校老師，他們就像牛樣，默默無聞地工作，卻不求多大回報(bào)。而社會(huì)缺少了他們，又怎么可以繼能續(xù)存在呢？沒有了農(nóng)民，人們就沒有糧食蔬菜吃；沒有了工人，就沒有了高樓大廈；沒有了老師，學(xué)生就學(xué)不到知識(shí)。

在西部，也有許多這樣人。二零零六年七月日，青藏鐵路開通了，這又使想起了那些參加西部大開發(fā)志愿者。他們?nèi)淌苤旌貎觯淌苤珊岛樗瑸樽鎳鞑繐Q來了繁榮昌盛。那么困難事，他們都堅(jiān)持下來了。然而他們又得到了多少回報(bào)呢？難道們就沒有這樣精神嗎？其實(shí)，只要大家多加努力，人人都能做到默默無聞、無私奉獻(xiàn)。

尊敬牛，它勤勤懇懇，任勞任怨，默默無聞地為人們無私地奉獻(xiàn)著。它可以和松樹、白楊相提并論；可以和“四大君子”同起同坐。定要好好學(xué)習(xí)牛這種精神！

我贊美堅(jiān)貞的松柏，我贊美勇斗西風(fēng)的籬菊，我贊美蓮花的傲視污泥，可我更贊美梅花的傲雪怒放。

在百花凋謝之時(shí)，唯有梅花生機(jī)勃勃。迎著漫天飛舞的雪花，傲然挺立在凜冽的寒風(fēng)中。數(shù)九隆冬，地凍天寒，那傲雪而放的梅花，開得那么鮮麗。股股清香，沁人心脾。

那花白里透紅，花瓣潤滑透明，像琥鉑或碧玉雕成，有點(diǎn)冰清玉潔的雅致。有的艷如朝霞，有的白似瑞雪，還有的綠如碧玉。梅花開或有早有遲，在同一顆梅樹上，可以看到花開的各種形態(tài)。有的含羞待放，粉紅的花苞鮮嫩可愛；有的剛剛綻放，就有幾只小蜜蜂鉆了進(jìn)去，貪婪的吮吸著花粉；有的盛開許久，粉紅柔嫩的花瓣若人喜愛；先前熱熱鬧鬧開過的梅花，如今花瓣以凋謝。風(fēng)吹花落，你不用擔(dān)心花瓣會(huì)摔破，梅花不是嬌貴的花，愈是寒冷，愈是風(fēng)氣雪壓，它開得愈精神，愈秀氣。古人有句話說的好：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”吹拂它的不是輕柔的春風(fēng)，而是凜冽的寒風(fēng)；滋潤它的不是清涼甘甜的雨水，而是寒氣逼人的冰雪；照耀它的不是燦爛的陽光，而是嚴(yán)寒里的一縷殘陽。只有具有挑戰(zhàn)的生活，才是美好的生活。它是寒意中傲人的芳香，面對(duì)如絮飄舞的白雪，她笑得更燦爛了。它從不與百花爭(zhēng)奪明媚的春天，也從不炫耀自己的美麗，它有著一副傲骨，也從不驕傲自大。每當(dāng)寒冬的清晨，一股別具神韻、清逸幽雅的清香就從窗外飄來。

它不僅是清雅俊逸的風(fēng)度使古今詩人畫家贊美它，更以它的冰肌玉骨，凌寒留香被喻為民族的精華為世人所重。梅花以它的高潔、堅(jiān)強(qiáng)、謙虛的品格，給人立志奮發(fā)的激勵(lì)。

梅花的色，艷麗而不妖。

梅花的香，清幽而淡雅。

梅花的姿，蒼古而清秀。

難道，這不正是我們的建筑工人么？他們無論嚴(yán)寒酷暑，無論刮風(fēng)下雨，無論天寒地凍，他們都在自己的工作崗位上認(rèn)真的工作著。

我要學(xué)習(xí)梅花，我要做一個(gè)像梅花一樣的人。

像蠟燭的老師

日歷一頁頁地翻過去，時(shí)間匆匆流逝，“教師節(jié)”邁著輕盈的腳步無聲無息地來到了我們身邊。

有人把老師比作辛勤的園丁，精心地照料我們，使我們可以茁壯成長；有人說老師是我們學(xué)習(xí)征途上的導(dǎo)師，是他們帶領(lǐng)我們到達(dá)成功的彼岸；還有人說老師就像一個(gè)永遠(yuǎn)不停止工作的機(jī)器；但我卻要說老師像一枝蠟燭。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這句話用在老師的身上再恰當(dāng)不過了。老師默默無聞地傳授給我們知識(shí)，帶我們?cè)谥R(shí)的海洋里遨游。像蠟燭的老師

日歷一頁頁地翻過去，時(shí)間匆匆流逝，“教師節(jié)”邁著輕盈的腳步無聲無息地來到了我們身邊。

有人把老師比作辛勤的園丁，精心地照料我們，使我們可以茁壯成長；有人說老師是我們學(xué)習(xí)征途上的導(dǎo)師，是他們帶領(lǐng)我們到達(dá)成功的彼岸；還有人說老師就像一個(gè)永遠(yuǎn)不停止工作的機(jī)器；但我卻要說老師像一枝蠟燭。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這句話用在老師的身上再恰當(dāng)不過了。老師默默無聞地傳授給我們知識(shí)，帶我們?cè)谥R(shí)的海洋里遨游。

每當(dāng)放學(xué)后，經(jīng)過老師的窗前總會(huì)看到老師們?nèi)匀辉谀切╇姛舻呐惆橄抡J(rèn)真地批改作業(yè)、備課，甚至為了使我們可以理解得更透徹，學(xué)得更扎實(shí)，老師不惜花費(fèi)很長時(shí)間去做很多的模型。作業(yè)本上的每一個(gè)對(duì)勾以及每一個(gè)紅叉都凝聚著老師的汗水。當(dāng)我們有不懂的難題時(shí)，老師總會(huì)耐心地為我們講解，“師恩重如山”“滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)”。同學(xué)們，不要等到事業(yè)有成，就在今天，就在師生相處的日日夜夜，我們就要把誠摯的謝意和美好的祝福獻(xiàn)給恩師，使我們的恩師時(shí)時(shí)感受到莘莘學(xué)子的愛的熱流！

他們嘔心瀝血，他們甘為人梯，他們清貧一生為的是什么？為的是給國家培養(yǎng)出更多具有高素質(zhì)的優(yōu)秀人才，老師們是一枝不起眼的蠟燭，在關(guān)鍵時(shí)刻默默奉獻(xiàn)的蠟燭，他們犧牲了自己寶貴的青春年華，然而為國家培養(yǎng)出一批批的棟梁之材。

老師是無私的，他們配受一切贊美。

第五篇：托物言志作文

曇花

曇花的顏色是白色，淡淡雅雅又讓人覺得清新的白色。它的香氣十分宜人，曇花枝葉翠綠，頗為俊俏，每逢夏秋夜深人靜時(shí)，展現(xiàn)美姿秀色。此時(shí)，清香四溢，光彩奪目，花開時(shí)令，猶如仙女降臨，甚為壯觀。

曇花開花的時(shí)間一般在晚上8～9點(diǎn)鐘以后，盛開的時(shí)間只有短短3～4個(gè)小時(shí)，非常短促。曇花開放時(shí)，花筒慢慢翹起，將白色的外衣慢慢打開，然后由20多片花瓣組成的、潔白如雪的大花朵就開放了。花瓣在逐漸張開時(shí)呈螺旋狀。花朵顫悠悠的搖動(dòng)著，好像在翩翩起舞。只要它動(dòng)一下，便會(huì)有一片花瓣緩緩張開，這時(shí)便能聞到一股清香。每一片花瓣張開，就有一陣陣清香撲鼻而來，讓人感覺到里面好像是存放香氣的“倉庫”，正在把香氣貢獻(xiàn)出來，這香氣真是令人心曠神怡啊！淡淡的香氣彌漫出來。每片潔白的花瓣光如鏡，白如玉，它那嬌媚、誘人、可愛的花瓣好像對(duì)著人們點(diǎn)頭微笑，散發(fā)出純正的芳香，沁人心脾，令人舒暢。可是開放只有3～4小時(shí)后，花冠閉合，花朵很快就凋謝了，真可謂“曇花一現(xiàn)” 真是十分之短啊。

“人生不是一支短短的蠟燭，而是一只由我們暫時(shí)拿著的火炬。我們一定要把它燃得十分燦爛。”——蕭伯納《解放軍報(bào)》。是的，人生對(duì)于我們來說，很長很長，但是，對(duì)于曇花來說，很短，剛剛開放，才三、四個(gè)小時(shí)就凋零了，可是，它也讓自己的生命有了光彩、有了意義。很多人的生命都是默默無聞的。有些人做了個(gè)調(diào)查：如果，生命重來一次的話，75%以上的人，都能成為名人。我們一定要在生命漫漫的長河中，展現(xiàn)我們自己生命的光輝。我們一定要多做一些有意義的事，不要讓無意義的事占滿了我們的生命。

我們一定要讓我們生命更加有意義，更加燦爛。