第一篇：輕輕地打開地球畫冊

輕輕地打開地球畫冊，山山水水都會在問我：

深情的揮動七彩畫筆，藍天大海都會歡迎我；

小朋友，跨世紀的小朋友，小天使，大自然的小天使，你想給未來的地球留下什么？

你想給未來的世界畫些什么？

是留下一棵樹，還是留下一朵花？

是留下一個生命的春天，是畫出青山常青，還是畫出綠遍沙漠？

是畫出場開不敗的花季，還是留下一片永恒的綠溝？

還是畫出永不消失的春色？

啊，你說，我說，他說：

啊，有你，有他，有我，給世界畫出一個更美的未來，給未來留下一個更美的地球，和一首愛護地球的歌！

和一首綠色和平的歌！。

古往今來，地球媽媽用甘甜的乳汁哺育了無數(shù)代子孫。原來的她被小輩們裝飾得楚楚動人。可是，現(xiàn)在人類為了自身的利益，將她折磨得天昏地暗。人類只有一個地球；而地球正面臨著嚴峻的環(huán)境危機。“救救地球”已成為世界各國人民最強烈的呼聲。

我為周圍環(huán)境的惡化而感到心痛，我想：作為未來接班人的青少年，如果不了解人類環(huán)境的構(gòu)成和環(huán)境問題的嚴重性，無視有關(guān)環(huán)境保護的法律法規(guī)，不去增強環(huán)境保護意識，自覺履行保護環(huán)境的義務(wù)的話，我們的生命將毀在自己的手中，老天將對我們作出嚴厲的懲罰。為此我下定決心要從我做起愛護環(huán)境，保護我們這個賴以生存的家園，做一個保護環(huán)境的衛(wèi)士。

“。”雖然我現(xiàn)在做得只不過是一些微小的事，但是我堅信要是我們?nèi)巳硕加斜Ｗo環(huán)境的責(zé)任心，從自己做起，從小事做起，攜手保護我們的家園，自然會給人類應(yīng)有的回報。在溫暖的搖籃——草原上小憩；在慈祥的笑臉——天空下成長，在愛的源泉——河流中沐浴.

第二篇：《輕輕地》教案

12、輕輕地

白沙鎮(zhèn)宏德小學(xué) 鐘菊

教學(xué)內(nèi)容: 學(xué)習(xí)課文《輕輕地》。

教學(xué)目標：

1.認識“輕、起、很、路、知、道、晚、工、作、才、回、正”12個生字。能正確書寫“工、才、門、正、回”5個字。

2.有感情地朗讀課文。

3.理解課文內(nèi)容，聯(lián)系生活體驗，讓學(xué)生感受父母工作的辛勞，學(xué)會關(guān)心、體貼父母。

重點難點：

1.識字和指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，通過朗讀，讓學(xué)生懂得要關(guān)心父母的道理。

2.課文最后一句話的理解。

教學(xué)準備

生字、詞語卡片，多媒體課件。

教學(xué)時間： 兩課時。

教學(xué)過程：

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)生字、新詞，課文。

教學(xué)目標：

1、學(xué)會生字、新詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解文章的內(nèi)容。教學(xué)重難點：

學(xué)習(xí)生字詞，有感情地朗讀課文。教具準備：

生字卡片與課件。教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入，揭示課題。

1、同學(xué)們請注意觀察，老師現(xiàn)在要做一件事情，請你們用一句話表達出來。（老師輕輕地關(guān)門）。

2、出示課題，隨機認讀“輕”。

3、請用“輕輕地”說一句話。

4、有一天早晨，媽媽和我都“輕輕地穿衣，輕輕地走路，輕輕開門，輕輕地說話??”，這是為什么呢？ 二.初讀課文，讀準字音

1.自己試讀課文，遇到不認識的字用筆畫出來。2.誰是識字小能手，（幻燈出示生字詞）學(xué)生認讀。

3、生字朋友摘掉了拼音帽子，你還能叫出它們的名字嗎？、男生讀，女生讀，指名讀。

4、你記住了幾個生字娃娃，說說你是怎樣記的？ 我新認識了字。

5、玩猜字游戲。

三、指導(dǎo)朗讀，感悟理解。

1、用自己喜歡的方式讀課文，讀的時候注意觀察，課文中出現(xiàn)最多的詞語是什么？

2、指導(dǎo)學(xué)生“掃讀”。

3、讀課文第一、二自然段，說說媽媽輕輕地做什么？媽媽除了輕輕地穿衣、走路、開門和說話以外，還輕輕地干了什么？“媽媽”為什么要這樣做？啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗來進行想象，體會文中省略號的用法。

4、讀課文第三自然段，討論：“爸爸”昨天上夜班是什么時候回家的？

（1）想象爸爸工作的情景。

（2）根據(jù)平時的了解，說說爸爸、媽媽的工作情況，體會父母工作的辛苦。

5、自讀自悟或互學(xué)互悟課文第四、五自然段，學(xué)習(xí)方法同第一、二自然段。教師相機點撥、引導(dǎo)。

6、學(xué)習(xí)第六自然段，討論：“我”和媽媽為什么輕輕地笑了？

（1）學(xué)生各抒己見，體會“我”和媽媽此時內(nèi)心的幸福感覺，讓學(xué)生結(jié)合平時給媽媽倒茶、幫媽媽打掃衛(wèi)生等，得到媽媽的贊揚來體會，領(lǐng)悟“我”和媽媽的笑是會心的笑，幸福的笑。

（2）提問：你是一個關(guān)心父母的好孩子嗎？讓學(xué)生談?wù)勛约海逃龑W(xué)生關(guān)心父母和其他人。

7、讀了課文后，你有什么想法？

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

理解課文，復(fù)習(xí)生字，書寫生字。教學(xué)目標：

1、正確的書寫生字。

2、聯(lián)系生活體驗，讓學(xué)生感受父母工作的辛勞，學(xué)會關(guān)心、體貼父母。教學(xué)重難點：

正確的書寫生字。教學(xué)準備：

課件和生字卡片。

一、情境再現(xiàn)，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、復(fù)習(xí)生字詞。教師出示生字詞，學(xué)生認讀。

2、請學(xué)生復(fù)述課文。

3、教師有感情地朗讀課文，幾個學(xué)生在臺上模仿文中人物的神態(tài)、動作進行表演。

二、指導(dǎo)書寫，積累詞匯。

1、開火車認讀生字詞語卡片。

2、指導(dǎo)書寫“工、正、才、回”。先指導(dǎo)學(xué)生觀察在田字格中的位置，然后再指導(dǎo)書寫。

3、談?wù)勛约赫J為容易寫錯的字。

4、讀讀“詞語花籃”中的詞語，選擇自己喜歡的詞語填在空花朵上。

三、從我做起，關(guān)愛他人

我們是爸爸媽媽的寶貝，我們愛自己的爸爸媽媽，你有沒有關(guān)心過爸爸媽媽，關(guān)心過周圍愛護你的人呢？

四、布置作業(yè)，課外拓展。

1、有感情地朗讀課文，背誦你喜歡的句子。

2、回家后做一件關(guān)心、體貼父母的事，然后把這件事講給同學(xué)聽。

板書設(shè)計：

媽媽和“我” 輕輕地 起 床 穿 衣 走 路 開 門

說 話 關(guān)心他人

第三篇：輕輕地教案

輕輕地教學(xué)設(shè)計 教材分析：

課文寫的是媽媽和“我”起床了，看到睡得正香的爸爸，我們輕輕地穿衣、輕輕地開門、輕輕地說話……短短的幾句話，把家庭的溫馨、親人的關(guān)懷這一感人畫面呈現(xiàn)在我們眼前。學(xué)生通過讀課文，理解從小就要學(xué)會關(guān)懷，愛自己的爸爸、媽媽。課文一共有六自然段。第一、二段寫媽媽起床輕輕地做事，第三段寫“我”知道爸爸回來晚，睡得正香。第四、五段寫我起床輕輕地做事。第六段寫“我”和媽媽輕輕地笑了。設(shè)計理念：

教學(xué)十分重視兒童的語言積累、訓(xùn)練及生活體驗和獨特的情感。本課教學(xué)設(shè)計著力引導(dǎo)兒童在朗讀課文中，注意聯(lián)系生活實際，讀中有所感，讀中所悟。教學(xué)目標：

1、認識“輕、起、很、路、知、道、晚、工、作、才、回、正”12個生字。會寫“工、才、門、正、回”5個字。

2、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生懂得父母工作的辛苦，學(xué)會關(guān)心和體貼父母。教學(xué)重點：

識字和指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。通過朗讀，讓學(xué)生懂得要關(guān)心父母的道理。教學(xué)難點：

最后一句話的理解。教學(xué)過程：

一、歌曲導(dǎo)入

1、講述：同學(xué)們，今天上這節(jié)課之前，老師先播放一首歌曲：我的好媽媽。會唱的同學(xué)可以跟著一起唱。

2、唱完了歌曲，大家知道這首歌曲主要講了一個什么樣的故事？

3、那么，今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)心爸爸的課文：板書（輕輕地）。

4、讀好課題“輕輕地”。（讀誰字音，讀得既輕又柔，語速稍慢。）

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1、看到這個題目，你想知道課文到底發(fā)生了什么事情嗎？

2、好，把書翻到第86頁，先聽老師讀一下這篇課文。

3、這是一篇特別優(yōu)美的散文，你們想和它交朋友嗎？ 4，那么同學(xué)們趕緊拿出鉛筆，一邊讀一邊圈出隱藏在課文中的生字寶寶。（出示生字）

5，老師要檢驗下，你們是否都能叫出這些生字寶寶的名字（挑一組同學(xué)認讀）

6，這些生字寶寶，特別調(diào)皮，進行了第一次變身，你們還認識嗎？（分組讀）

7，呀，它們又進行了第二次變身，你們還會讀嗎？（齊讀，詞語積累）

8，呀，你們太棒了，這些詞語寶寶和我們玩捉迷藏，藏在了課文中，那咱們一起去讀課文吧！

三、精讀課文，感悟課文

點名讀課文第一二自然段（出示課文第一二自然段）（體會媽媽對爸爸的關(guān)心、關(guān)愛）

齊讀課文第三自然段（讀出恍然大悟的語氣）范讀課文第4.5自然段（體現(xiàn)我對爸爸的關(guān)心關(guān)愛）齊讀第6自然段（理解我和媽媽的笑）

讀完了整篇課文，有沒有同學(xué)想上來表演一下這篇課文呢？ 同學(xué)們表演的太精彩了，那老師可要考考你們了？看看你們是否真正地和課文交上了好朋友！

四、解疑互探

1、課文中出現(xiàn)最多的一個詞是什么？總共出現(xiàn)幾次？為什么要多次出現(xiàn)這個詞？

答，課文出現(xiàn)最多的一個詞語是“輕輕地”出現(xiàn)了9次，課文多次出現(xiàn)是為了營造出一種恬靜幸福的家庭生活氛圍，突出，我和媽媽對爸爸的關(guān)心關(guān)愛.2、......這個是什么符號？

答，省略號。課文出現(xiàn)2次，是不是表明了，我和媽媽關(guān)心爸爸做的事情還有很多，不止穿衣走路開門說話。

3、媽媽看著我，我看著媽媽，輕輕地笑了，我和媽媽為什么輕輕地笑了，是什么樣的笑？

答，我和媽媽輕輕地做事，沒有打擾到爸爸的休息，心里特別高興，我和媽媽的笑是默契的笑，會心的笑。五，作業(yè)園地

回家做一件關(guān)心家人的事。把這件事說給家人聽。

第四篇：輕輕地教學(xué)反思

篇一：一年級語文上冊 輕輕地 1教學(xué)反思 語文s版

輕輕地

《輕輕地》這篇課文寫的是媽媽和“我”起床了，看到睡得正香的爸爸，我們輕輕地穿

衣、輕輕地走路、輕輕地說的內(nèi)容，表現(xiàn)了家庭中溫馨的氣氛。

在教學(xué)中，我首先以一個動作輕輕開門，輕輕拿起書本進行導(dǎo)入，然后提問，“課文中出現(xiàn)最多的詞語是什么？”引導(dǎo)學(xué)生細讀，品讀，將作者的感受與感情體會到，使學(xué)生對文本中的語言達到理解。通過了教學(xué)，達到學(xué)生感悟到“我”和媽媽輕輕地起床、輕輕地穿衣、輕輕地走路、輕輕地開門、輕輕地說話都是對爸爸的關(guān)心和體貼，明白了從

小就要學(xué)會關(guān)懷，愛自己的爸爸媽媽。在教學(xué)中我總結(jié)了以下幾點：

1.閱讀課文時，學(xué)生先自己讀課文，喜歡怎樣讀書就怎樣讀，想想該怎樣讀就怎樣讀，充分肯定學(xué)生在閱讀中的獨特感受和體驗，鼓勵學(xué)生對閱讀內(nèi)容作出有個性的反應(yīng)。

2.識字教學(xué)中，讓學(xué)生合作交流、自主學(xué)習(xí)、主動識字，用各種方式的讀和游戲鞏固練

習(xí)，使識字教學(xué)扎實有效。

3.導(dǎo)學(xué)生理解課文，深切體會到文章中的感情。鎖定課文中多次出現(xiàn)的“輕輕地”一詞，引導(dǎo)學(xué)生細讀，品讀，將作者的意圖滲入潛意識之中，使學(xué)生對文本中的語言達到理解。學(xué)生都感悟到了“我”和媽媽輕輕地起床、輕輕地穿衣、輕輕地走路、輕輕地開門、輕

輕地說話都是對爸爸的關(guān)心和體貼。

4.把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，我嘗試著讓學(xué)生自己提出相關(guān)的問題，耐心地引導(dǎo)學(xué)生解決問題。這樣一來，學(xué)生的思路打開了，問題也接二連三地提出來了，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極

性也提高了，而且對于以后的閱讀也有一定的幫助。

學(xué)習(xí)是一個知不足的過程，同樣的，教學(xué)也是一個知不足的過程，希望在今后的教學(xué)過程中，能夠不斷克服不足，探索更好的教學(xué)方法。這些是我在這幾個月教學(xué)中的一些反思。總之，一年級的課堂上需要注意的問題有許多，需要老師精心的準備和更多的耐心。

對于我們年輕教師來說多聽課，多學(xué)習(xí)，爭取把我們的課上得更好！篇二：輕輕地課后反思

《輕輕地》教學(xué)反思

1、學(xué)生閱讀時，我尊重學(xué)生喜歡怎樣讀書就怎樣讀，想想該怎樣讀就怎樣讀，充分肯定學(xué)生在閱讀中的獨特感受和體驗，鼓勵學(xué)生對閱讀內(nèi)容作出有個性的反應(yīng)。

2、在識字教學(xué)中，我注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生合作交流、自主學(xué)習(xí)、主動識字，用各種方式的讀和游戲鞏固練習(xí)，使識字教學(xué)扎實有效。

3、引導(dǎo)學(xué)生理解課文時，我鎖定課文中多次出現(xiàn)的“輕輕地”一詞，引導(dǎo)學(xué)生細讀，品讀，將作者的意圖滲入潛意識之中，使學(xué)生對文本中的語言達到理解。學(xué)生都感悟到了“我”和媽媽輕輕地起床、輕輕地穿衣、輕輕地走路、輕輕地開門、輕輕地說話都是對爸爸的關(guān)心和體貼。

4、把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，我嘗試著讓學(xué)生自己提出相關(guān)的問題，耐心地引導(dǎo)學(xué)生解決問題。這樣一來，學(xué)生的思路打開了，問題也接二連三地提出來了，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也提高了。篇三：輕輕地教學(xué)反思

《輕輕地》教學(xué)反思

《輕輕地》這篇課文寫的是媽媽和“我”起床了，看到下了夜班睡得正香的爸爸，我們輕輕地穿衣、輕輕地走路、輕輕地說話，怕吵醒爸爸，充滿了和睦的家庭氛圍，也是一篇很好的教育素材，所以在教學(xué)理解本篇課文的時候，聯(lián)系學(xué)生實際生活進行思想品德教育是關(guān)鍵。

在教學(xué)中，我首先以一個動作輕輕開門，輕輕拿起書本進行導(dǎo)入，然后提問，“課文中出現(xiàn)最多的詞語是什么？”引導(dǎo)學(xué)生體會“輕輕地”是什么意思，我又問：你在什么時候會“輕輕地”呢？學(xué)生已經(jīng)熟讀了課文并且理解了“輕輕地”的含義，情感一下子被調(diào)動起來，他們聯(lián)系自己的生活說了很多很多：媽媽下班了在喝茶，我要青青的說話不能打擾媽媽休息，爸爸上班累了一天了我要輕輕地做我自己的事不能打擾他，甚至有的同學(xué)還會拓展的說：我會給爸爸媽媽倒茶然后我什么都不說微笑著輕輕地走開??看著學(xué)生嗎已經(jīng)能夠認識到體會家人工作的辛苦并能夠為家人做力所能及的事情，在讓同學(xué)們互相評價完畢之后，此時我進一步放手，讓孩子自己去評價課文中的小朋友，這下子同學(xué)們已經(jīng)從自己的生活中有了一個情感的體驗，他們就會結(jié)合自己的感受來理解課文領(lǐng)悟課文，已經(jīng)不再需要教師以聚居區(qū)引導(dǎo)了，所以，理解課文，感悟情感，聯(lián)系生活，適度放手讓學(xué)生自說自悟才是最重要的。教師只要抓住關(guān)鍵問題提問就可以了。

一年級的同學(xué)的理解領(lǐng)悟訥訥管理也是非常棒的，只要有一個善于引導(dǎo)和發(fā)現(xiàn)的“伯樂”，作為一名教師，應(yīng)該認真細心的觀察和發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)的特點并在此基礎(chǔ)之上進行教學(xué)設(shè)計，才會上出一趟學(xué)生喜歡上的課。為此，我將繼續(xù)努力。篇四：小班社會活動《我叫輕輕》教學(xué)反思

小班社會活動《我叫輕輕》教學(xué)反思

小班社會活動《我叫輕輕》教學(xué)反思

今天早上我們班小朋友開展的一項教學(xué)活動的名稱是《我叫輕輕》，這是小班的一節(jié)社會課，開展本節(jié)活動的設(shè)計意圖是這樣的：我覺得幼兒在日常生活中會經(jīng)常故意在走路時發(fā)出重重的響聲，他們會覺得很有意思，很好玩。為此，為了保護幼兒的健康，養(yǎng)成良好的日常生活習(xí)慣，使幼兒知道噪聲的危害，因而我決定設(shè)計此活動。這節(jié)活動的主要目標是：

1、讓幼兒能夠懂得保持安靜并喜愛安靜的環(huán)境。

2、學(xué)習(xí)輕輕走路、輕輕說話、輕放物品。在這節(jié)活動中，幼兒的思維非常的活躍，如我問：“小老鼠會輕輕地走路，你會輕輕地做什么？”有的小朋友說：“我會輕輕地看書”，有的說：“我會輕輕地關(guān)門”還有的說：“我會輕輕幫媽媽收碗”??，從中也看得出，孩子們在生活中有這樣的經(jīng)驗。但在后來結(jié)合本節(jié)活動進行的角色游戲，部分孩子的言行不一致開始表露出來，一些孩子玩游戲是說話聲音很大、搬椅子的聲音也很大，這時，我及時表揚了動作很輕的小朋友，通過樹立榜樣的方法，提醒孩子們要“輕輕地”，效果還是不錯的。

這樣的活動，要想一下子讓幼兒養(yǎng)成什么都輕輕的習(xí)慣是比較難的，好習(xí)慣是要長期的堅持培養(yǎng)才行，我和班級的老師交流，并對孩子們提出要求，只要能堅持在老師要求“輕輕地”情況下，老師就會獎勵他們一顆小紅花。

第五篇：輕輕地教學(xué)反思

《輕輕地》教學(xué)反思

《輕輕地》這篇課文寫的是媽媽和“我”起床了，看到下了夜班睡得正香的爸爸，我們輕輕地穿衣、輕輕地走路、輕輕地說話，怕吵醒爸爸，充滿了和睦的家庭氛圍，也是一篇很好的教育素材，所以在教學(xué)理解本篇課文的時候，聯(lián)系學(xué)生實際生活進行思想品德教育是關(guān)鍵。

在教學(xué)中，我首先以一個動作輕輕開門，輕輕拿起書本進行導(dǎo)入，然后提問，“課文中出現(xiàn)最多的詞語是什么？”引導(dǎo)學(xué)生體會“輕輕地”是什么意思，我又問：你在什么時候會“輕輕地”呢？學(xué)生已經(jīng)熟讀了課文并且理解了“輕輕地”的含義，情感一下子被調(diào)動起來，他們聯(lián)系自己的生活說了很多很多：媽媽下班了在喝茶，我要青青的說話不能打擾媽媽休息，爸爸上班累了一天了我要輕輕地做我自己的事不能打擾他，甚至有的同學(xué)還會拓展的說：我會給爸爸媽媽倒茶然后我什么都不說微笑著輕輕地走開??看著學(xué)生嗎已經(jīng)能夠認識到體會家人工作的辛苦并能夠為家人做力所能及的事情，在讓同學(xué)們互相評價完畢之后，此時我進一步放手，讓孩子自己去評價課文中的小朋友，這下子同學(xué)們已經(jīng)從自己的生活中有了一個情感的體驗，他們就會結(jié)合自己的感受來理解課文領(lǐng)悟課文，已經(jīng)不再需要教師以聚居區(qū)引導(dǎo)了，所以，理解課文，感悟情感，聯(lián)系生活，適度放手讓學(xué)生自說自悟才是最重要的。教師只要抓住關(guān)鍵問題提問就可以了。一年級的同學(xué)的理解領(lǐng)悟訥訥管理也是非常棒的，只要有一個善于引導(dǎo)和發(fā)現(xiàn)的“伯樂”，作為一名教師，應(yīng)該認真細心的觀察和發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)的特點并在此基礎(chǔ)之上進行教學(xué)設(shè)計，才會上出一趟學(xué)生喜歡上的課。為此，我將繼續(xù)努力。