第一篇：我和我的爺爺奶奶03

我和我的爺爺奶奶

丘北縣第一小學校六（1）班 楊澤焱 指導教師：張化萍 每家的孩子都一定有自己的爺爺奶奶，但有的孩子卻沒有都見過他們。像我一樣，我爺爺在我父親還沒有結婚的時候就去世了。因此，我也就只見過奶奶了，奶奶還很健在，我也就成為奶奶最疼愛的小孫女了。

我只在照片上看見過爺爺。爸爸跟我說爺爺年輕時響應新中國的號召，離開家鄉，來到了邊疆建設祖國，在云南的紅河、文山等地修公路。那時，云南好多地方都沒有公路，云南山大坡陡，又沒有什么機械，條件艱苦。白天爺爺在工地上辛苦勞作，晚上住的是簡陋的工棚。這樣的環境造就了爺爺踏踏實實做事，公公正正做人的精神品質。這些品質影響著爸爸和我們一大家人。多年的辛勤勞作，讓爺爺過早地患上了高血壓、關節炎等疾病。這些可恨的疾病在爺爺剛退休三年后就奪走了爺爺的生命，讓我也就沒有見過爺爺。

奶奶在爺爺來到邊疆的七年后，從老家來跟爺爺匯合，先在一個畜牧場放牛羊，后到道班上管養公路，辛勤勞作，并與爺爺養育了我爸爸等五姊妹。奶奶退休后一直住在丘北，奶奶做事勤勞認真，她為自己想得少，為別人想得多。奶奶家養了幾只狗、一只鵝、許多雞。每次去奶奶家，奶奶總會做一些一家子喜歡吃的菜，而自己喜歡的菜卻總沒做過。奶奶總是閑不住，每天都起得很早，去喂狗、喂雞、喂鵝。就算生病了躺在床上動不了，也掛念著這些動物們，動物們似乎感受到了奶奶的關愛，都長得挺不錯呢！奶奶很疼愛她的子女，在爺爺去世后，先后給我爸爸及叔叔、姑姑們成了家，一個人撐住了這個大家，奶奶更愛我們孫子輩，記得有一次，我的腳趾頭受傷了，破了一個口子，流出好多血，我緊張極了，便大哭起來，奶奶聽見了我的哭聲，也很著急，馬上把我扶進了屋里，我一邊哭一邊向奶奶訴說事情經過。奶奶一邊安慰我，一邊趕快用酒精幫我消毒，很快，奶奶又到屋外去找止血的蒿枝幫我敷上，我看著奶奶蹲下幫我擦腳，看見奶奶頭上的白發，心里不禁難過起來。經過這件事情以后，我一看見奶奶，就想起那時奶奶體貼我、安慰我的樣子。我愛奶奶！

這就是我的爺爺奶奶，在我心中是世界上獨一無二的爺爺奶奶，也是最好的爺爺奶奶。爺爺奶奶的優秀品格和做事的風格將會在我們家一代代傳承下去。我希望我的奶奶身體健康、開心快樂。還有我那在天堂的爺爺，也一定要開心呀！

第二篇：我和我的爺爺奶奶06

我和我的爺爺奶奶

丘北縣第一小學校六年級5班 李姍明 指導教師：李化云

楓葉紅了，樹變老了，小草盡情沐浴在秋風的懷抱中……一切的一切，都顯得那么美好。屋外，落葉飄飄，每一片落葉都刻滿生命的文理，而每一片落葉，都像我那和藹的爺爺奶奶……

記得我五六歲的時候，有一次回爺爺奶奶家，奶奶將我摟在她溫柔的懷抱里，給我講“鑿壁偷光”這個故事：

“從前，有個人叫匡衡，他很好學，他家里買不起燈，只能在墻上鑿個洞，借用隔壁鄰居家的燈光看書。”

奶奶邊講邊撫摸著我的頭發。年幼無知的我對奶奶說“我長大了也要像匡衡一樣，做一個有學問的人！”

奶奶聽了，笑著對我說：“嗯，只要努力學習，你就可以像他一樣了。加油哦！”

爺爺是個地地道道的農民，從來都是做一個正直的人，不做虧心事。他經常教育我：“鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。你也不能做一個浪費糧食的人哦！”

我似懂非懂地點點頭。

聽著窗外的小鳥又在唱歌，我又一次想到爺爺奶奶，想到爺爺黝黑的皮膚，粗糙的雙手，花白的兩鬢；想到奶奶彎著腰在做家務……我心里不禁一陣酸：他們雖然辛苦，但是還為這個家付出著、勞動著。于是我有想到爺爺跟我搶電視看的情景：

星期六，我在家里看電視，爺爺突然笑著走來，順手拿了遙控器，將動畫片換成了新聞。爺爺笑著說：“哈哈，今天的新聞真好看呀！”正看到精彩之處的我，突然被爺爺換成新聞，爺爺還這樣說,真過分！我氣急敗壞地說：“爺爺你干什么呀？我還沒有看完呢！”爺爺又說：“給我看一下吧，我都好幾天沒看新聞了。”我們就這樣吵了起來。爺爺終于把電視讓給了我。

現在回想起這件事，我就覺得不應該和爺爺吵架，我忽然明白了一個道理：生命只在呼吸間，短暫又脆弱，我們怎么舍得用吵架來傷害對方呢? 也就是這兩位平凡的農民——我的爺爺奶奶，教會我認真讀書，教會我不要浪費糧食，還教會我人生中必不可少的道理。我的爺爺奶奶——兩位平凡而又偉大的農民，我永遠將他們銘記在心。

第三篇：我和我的爺爺奶奶教案

活動目標：

1、指導幼兒運用捏出、貼壓、銜接、插入的技能，使用簡單的輔助材料，塑造出爺爺奶奶（外公外婆）的形象，進一步對老人的的敬愛之情。

2、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

3、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

5、培養幼兒的'技巧和藝術氣質。

活動準備：

1、設置背景圖“我和我的爺爺奶奶（外公外婆）”，老人范例。

2、準備橡皮泥、墊板、小豆、牙簽等。

活動過程：

1、從昨天的話題談話引題。

2、將范例擺放在桌面上，讓幼兒仔細觀察后說出制作方法。

3、教師演示老人的制作方法，重點強調分泥和老人頭部的塑造法。

分泥：將泥對半分，其中一團塑頭部，另一團再對半分塑頭身和四肢。

4、幼兒塑造活動，教師巡回指導。

幼兒塑造出老人后，教師要求幼兒再塑造出一個我自己，最后，將我和我的爺爺奶奶（外公外婆）擺放在背景圖上，幼兒相互欣賞結束活動。

活動反思：

本次活動主要是通過欣賞泥工作品，讓小班幼兒初步了解泥工藝術，并練習泥工的基本技能：團和捏，發展幼兒的動手能力，想象能力及創造力。在活動開始時，先讓幼兒掌握了怎樣去和泥，由于小班孩子初次接觸泥工活動，我又以游戲的方式引導孩子們積極參與，以引起他們的強烈興趣，并在團團捏捏的過程中體驗到玩泥的快樂。雖然孩子們的作品還較粗糙，但很可愛，有的還較有創意，雖然他們玩的手指黑黑的，但都很開心，而我陪著孩子們玩泥巴，也像回到了兒時快樂的感覺。

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第四篇：我的爺爺奶奶

我的爺爺奶奶

135班 錢光金

指導老師：沈娟

每當想起他們，我都覺得他們是可憐的人。因為他們老了，我覺得老了的人是可憐的。他們已經被人們漸漸淡忘，就算是他們的子孫也很少在生活中關心他們的身體，注意他們的生活，只是平常見面時打個招呼而已。他們只是很簡單的活著，偶爾想一些年輕時快樂的事，難忘的事……

在我的記憶里，有兩個人我不會忘，我的爺爺奶奶。我不討厭他們，真的，在我的記憶里他們是那么慈祥。好像天使，伸出一雙白色的翅膀，微笑的注視著我，然后我會感覺好溫暖。也許是因為從小失去父親的原因，我對爺爺奶奶有種特殊的情感。他們不僅撫養我們兄妹成長，而且教我們為人處事，告訴我們要堅強的面對生活中的苦難。爺爺奶奶就是這樣堅強的過了一輩子，面對中年喪子之痛，他們沒有過多的抱怨生活、命運對他們的不公，而是選擇了堅強、樂觀。在爺爺奶奶的撫養下我們兄妹倆健康快樂的成長，情感上沒有絲毫的缺失。我們也繼承了他們堅強、樂觀的性格，從小到大，我一直沒覺得自己與其他同學有什么不同之處。我深深地愛著爺爺奶奶！

上星期周末回家吃飯時，看著爺爺夾菜的手似乎有些顫抖，我心理突然有種莫名的傷感，爺爺老了，奶奶也老了!爺爺與泥土打了40多年的交道，他趕著牛，在田里來來回回走了大半輩子，犁下了一道道深深的田溝，也在爺爺的額頭上犁下了那深深的皺紋，那幾畝田里灑下了爺爺的滴滴汗水。這么多年來，奶奶辛勞的操持著家務，每天都要劃算著怎樣才能讓我們家的生活維持下去。奶奶為此操碎了心，生活的艱辛加劇了奶奶的衰老。原本應該享受兒孫繞膝之樂的奶奶仍然勞作在田間。

爺爺奶奶您們辛苦了！爺爺奶奶您們老了！請您們坐下來歇歇腳吧，生活的重擔由我來擔當！從您們哪兒我已學會了堅強、樂觀的面對生活，生活的重擔交給我您們就放心吧！

第五篇：我的爺爺奶奶

我的爺爺奶奶

自小我就和爺爺奶奶生活在一起，可以這么說，我是爺爺奶奶帶大的，而不是我的爸爸媽媽。因此，我和爺爺奶奶有著很深厚的情感。你看那一張陳舊的桌子放置在角落里，擺放著熱水壺，茶壺和茶杯。經歷著歲月的劃痕，凹凸不平，裂縫中殘留一些污漬，時光老了桌子，也老了我親愛的爺爺奶奶。歲月在兩位老人家臉上刻下了斑駁的痕跡，每當想起那蒼蒼的白發，那深深的皺紋，那粗糙的雙手，我自是難以壓抑住眼眶涌出的晶瑩的淚珠。我怕，我怕有一天我的爺爺奶奶再也經不起時間的磨礪，經不起風云的變幻，像在風中搖曳的蠟燭，被微微細風吹滅，最后，化成一縷青煙，飄散。

雖然爺爺奶奶都已過七旬，幸好他們倆身體還算硬朗。特別是奶奶，一雙粗糙的手，做起事來可利索著呢！起灶做飯，提水澆菜，養雞養貓……奶奶一人包辦，把里里外外搞的頭頭是道。可能是因為爺爺腿腳不方便的原因，奶奶從不讓爺爺干重活。我記得有一次，爺爺拖著他那不靈活的雙腿把打好的井水提進廚房的時候，奶奶剛好瞧見了，二話不說，她馬上放下手頭上簸箕，一邊把水提進去，一邊輕聲埋怨我爺爺。事后，奶奶還嘮叨了爺爺好幾天。從此以后，爺爺也就不敢隨便提重的東西了（特別是奶奶在場時）。爺爺和奶奶的感情自然是很好的。

我記得小時侯，我經常與爺爺奶奶玩耍，累了，就撲進奶奶的懷抱，聽奶奶講故事，慢慢地便進入了夢鄉，那時的我是一個聽話的乖孩子。直到現在，我還依稀記得在我生病時，奶奶焦急地背著我去鄉鎮診所掛號；跟奶奶一句一句地學說家鄉童謠，再學說給爺爺聽，逗得大家樂不可支；夜晚奶奶困倦了，我卻纏著她講她小時侯有趣的事情……。這些景象時常歷歷在目，久久不能忘卻。

現在，我在離奶奶很遠的城市生活，我已經很久沒見到她了，前幾天打電話，談話里全是她擔心、關愛我的話語。想到奶奶蒼老的面孔，我禁不住熱淚盈眶……

鄧燕玉

外國語學院 094班