第一篇：童年的回憶--命題作文(教科版)

m 童年的回憶

第一課時

教材說明：本次席作的題目是“童年的回憶”，是命題作文。要求寫的內容融還是比較寬法的，只要是自己小時候親身經歷過得有趣的事都可以寫，細做的提示和要求包括兩項內容：一是兩段文字，二是一幅插圖.第一段文字時強調這次習作的范圍是“同年都有許多值得會議的事”，要求回憶之后，寫一件事，重點是有趣的事。

第二段文字是交待本次習作中帶你要把有趣的地方作為重點，些具體。而且要寫出自己的真情實感，就是自己感到有趣在哪里。

插圖是小同學在釣魚、畫畫、捉蝴蝶，目的是引導學生開拓思路，告訴同學都可以選擇哪些事來寫，可以寫圖上的內容，也可以寫圖上沒有的內容。

教學目標：

1、把事情的經過寫具體、寫生動。

2、突出一個“趣”字，尊重學生獨特的感受，體現個性化，內容要真實。

3、培養學生感受童年的歡樂和情趣。

教學重、難點：

1、寫出自己的真情實感。

2、把有趣的地方作為重點，些具體，寫生動。

教學過程：

1、啟發談話引出話題。

同學們，我們每個人都有自己美好的童年，你也許曾經在小溪邊垂釣，也許在公園里觀察不捉蝴蝶，也許你在大自然中描繪過美麗的圖畫??今天，老師就與同學們一起回憶一下童年那充滿稚趣而又很有意思的事情，用文字把它表達出來。

2、明確要求，指導寫作。

（1）讀題目，明確本次習作為命題作文。

（2）指名地習作要求，思考這次習作給我們提出了幾點要求。

板書：

童年的回憶

寫事（會議經過）——時間、地點、活動的經過、結果。

抓重點（趣）寫自己內心地感受。

3、構思寫作，口頭敘述。

（1）拿出你童年時的照片或者玩具，回憶自己童年中最有趣的一件事情，講給小組內的同學們聽。

（2）把自己的童年趣事講給全班聽，展開評價，注意評價依據應圍繞板書內容。（學生可以把“趣事”完整敘述，也可以選擇精彩部分講給大家聽。）

4、動筆寫，教師巡視。

（1）學生把自己剛才的構思內容寫下來。

（2）在教師巡視中，對于極少數習作方面存在問題的同學適時降低要求，可以先寫出“趣事”的重點部分，寫出自己的真實感受就行。

5、朗讀欣賞、評比獎勵。

（1）寫完找學生在全班朗讀，引導學生展開評議，注意圍繞重點進行評價。主要找出優點，可以婉轉提出不足。

（2）學生自己修改，在查漏補缺中完善自己的作文。

|第二課時

一、朗讀習作，評議修改。

學生完成習作草稿后，各自朗讀一遍，先以小組為單位進行評議修改。

二、文后指導。

1、結合學生的作文進行講評。以表揚為主，哪怕是一句話或者一個好詞語用得好，都要進行表揚，激發學生的習作興趣。

2、出示兩篇作文：

一篇佳作，出示佳作欣賞，學習寫法。

一篇帶有共性的問題，有針對性地解決作文中出現的共性問題。

三、修改作文。

四、謄寫作文。

作文講評《童年趣事》

教學目標：

1。通過這次作文講評，使學生進一步了解一篇好的作文的標準是什么，并會運用標準對照和衡量自己的作文和他人的作文。

2．使學生進一步認識到修改作文的重要性。

教學重點；會運用標準對照和衡量自己的作文和他人的作文。

教學難點：運用修改作文的具體方法修改自己的習作，評議他人作文。

教學過程：

一．導入新課：

1．導言：寫完后至少看兩遍，竭力將可有可無的字、句、段刪去，毫不可惜?！斞?。我把<永別了武器>最后一頁修改了三十幾遍，然后才滿意，我把<老人與海>的手稿讀了將近二百遍才復印?！Ｃ魍?。這兩位大作家雖然不在一個國度，但是對作文修改的重視程度卻是一樣的，可見修改是作文多么重要的環節呀！今天我們就來上一節作文講評課。

二．講授新課；

1．復習作文要求：

什么是有趣的事呢？它是指那些童年時足已引起我們的好奇或引起我們喜愛的事件，寫時要抓住最有趣，記憶最深刻的材料。既要交代清楚事情發生的前因后果，又要著重把事情的發展變化過程將清楚。寫完后，自己還要讀一讀，看是否通順，再看看還有哪些地方沒有講清楚，別人能不能讀懂所表達的意思。

2．習作總評：

上一次老師要求同學們打開記憶的閘門，尋找兒時的快樂，大家都按照要求去做了，而且內容各不相同。有寫給小魚喂食的，剛上幼兒園時大哭的，學爸爸剃胡子，冬天捉蜻蜓，還有寫自己尿床的??大家圍繞著有趣，把過程講清楚了，那么今天這節課我們就來講評一下這次作文。

3．榜上有名：

這次作文寫的比較好的同學有（教師念名單）他們選材合理，能圍繞有趣寫出自己的真情實感，過程寫的真實，具體，特別是語言。心理活動描寫得生動，讀后讓人覺的確實有趣。總的來講，我們班級這次作文寫的都不錯，老師很高興。

4．佳作放送：

② 學生讀課文。（其他同學認真聽，適當做筆記）

④ 教師適時點評。（你是從哪個角度來說的？聽得很仔細，想法非常獨到。）

⑤ 教師總評。

5．亮點欣賞。

①、佳作并不是人人都有，但每個同學的作文中或多或少都有一些精彩之筆。有的同學雖然分數不高，但是有些語句和段落很是精妙。可謂亮點之處。

②、請作者朗讀自己的得意之作。（出示10個優秀語句）

6．指點江山。

② 選材是否合理，重點有沒有突出。

③ 語句是否通順，具體，有條理。

④ 文中語言，心理，動作描寫是否得當。

7． 學生以小組為單位，合作交流來修改。

8．學生討論后再來講評。

三．課堂小結。

《童年趣事》講評課教學設計

教學目標：通過講評，使學生對本次作文要求、內容有一個更深刻的了解，在相互交流中互補缺點，提高自己的作文水平，使自己的童年多一份快樂，多一件趣事。

教學重點：在講評中提高作文水平。

教學過程：

一、師點評本次作文的整體情況。

二、講評好、差作文。

1、先由三位同學讀他們的優秀作文，然后全班一起分析，評說。

2、老師讀幾名典型的差的作文，幫助他們改進缺點，以提高他們的作文水平，使他們能夠明白自己的缺點，從而寫出合格的作文。

3、讓學生按照以上方法，同桌間進行相互交流、評說，從而講評作用普及全班。老師隨時投入到學生中去，幫助他們解決不明白的地方。

三、總結。

1、讓學生談一談自己在這節課中的收獲。

2、教師進行總結。

這節課我們一起享受、分析了不同層次的學生的作文，希望通過講評課，能夠在字、詞、句等方面有所啟示，對你們今后的作文有一個好的幫助，是你們的作文更上一層樓。

反思：童年是快樂，每個人的童年又是有著不同的經歷的。這次的作文不是簡簡單單的一次經歷，它的內容要突出一個“趣”字，在批判作文時，大多數學生能夠淺顯的突出這個字，但也有的同學寫的很一般，所以講評時我針對于這種情況進行了修改，收到了很好的效果。

第二篇：回憶童年

回憶童年

夜，漸漸的靜了，白日的喧囂在月亮剛出來的時候就消沉了，心，也終于可以得到片刻的放松。

一個人住在廈門的石屋里，對著大海，翻著古書，四近無生人氣，心里空空洞洞。放下手中捏出汗的筆，心里的煩躁在朦朧的月色中見見淡了。好久好久，這么累，已有多久沒有看望我那久違的故鄉？望水何澹澹，沒有感到宏偉氣魄的進取，而舉頭望月，卻感到月下獨酌的哀傷。兒時的故鄉，你，還好嗎？

但記得我家屋后的百草園，那兒的花花草草都曾是我的伙伴，那些蟲豸則是我的玩偶。兒時的他們陪我歡笑，陪我酸辛。我仿佛看見泥墻根一帶的油蛉，蟋蟀；找到像人形的何首烏根；嘗到又酸又甜的覆盆子；聽見長媽媽“美女蛇”的故事；捉住活蹦亂跳的小鳥。那兒的日子，似乎有些孤獨，但并不寂寞。只因雖未有多少人陪伴，卻有小生命帶來的樂趣。如今，人民受到剝削，國內一片混亂，一位愛國赤子的心，再也找不回那快樂的時光了。

我撫摸著書本自問，后來怎么樣了？后來，家里人讓我上學，讓我告別了百草園，也基本上告別了童年。那私塾里，小院花兒撲鼻香，朗朗書聲耳畔來。一切的一切，仿佛都在眼前，卻偏偏都在夢里。

如今，每日都繃緊了神經，既執筆為劍，有關心民情，現在好容易停下來了，卻又懷念起那童年。每時每刻都要抓緊??！節約時間，就是使每一個人有限的生命更加有效，也即等于延長了人的生命。那就繼續寫吧！我有握起了筆?！皩⒛前俨輬@和三味書屋寫下來，那是你不能忘懷的童年?！蔽业男脑趨群?，“把那時的快樂都寫進去，以治療現在疲憊的傷?！笔前?，周圍都是黑洞洞的，童年的快樂帶來的光亮雖然暗淡，卻也能照亮一片黑暗了。

靈感忽然就來了，把剛才的思緒整理。一陣奮筆疾書后，放下筆，望著完成的作品，我不禁淚眼婆娑。

初一:任倩茹

第三篇：回憶童年

回憶童年

小時候最喜歡的事情之一就是和爸爸去趕大集！坐在爸爸的自行車大梁上，覺得又拉風又具有安全感！到了這個山楂豐收的季節，糖葫蘆就是最誘人的了。爸爸就會給我買那山楂最大最紅最大串的糖葫蘆。邊走邊吃，那時候絕對不會顧及形象的，很開心，很滿足。不知道何時起，我居然長成了大人模樣，多少年也不曾再吃爸爸買的糖葫蘆了。后來在某鎮工作，媽媽會去趕大集，特意給我送幾串糖葫蘆解饞，當然還有我愛吃的甘蔗，最后還不忘給我買一瓶益達。那時我也已經三十歲了！媽媽竟然還是把我當成孩子一樣。其實我真的不想長大，我多么想躲在爸爸媽媽溫暖的懷里，做他們永遠的小寶貝！如今他們都老了，歲月在他們的臉上留下了深深地印記?？稍谒麄冃睦铮矣肋h只是個孩子。今天，他給我買了糖葫蘆，把我又帶回了那個年代，那個屬于我的記憶中。。。。

第四篇：回憶童年

回憶童年

A:我和你們一樣,是90后,雖然趕上了改革開放，但家里不是很猶豫，所以小時候沒得玩 B:是嗎

A:打小時就沒得玩啊，小時候玩什么啊 B:娛樂活動又少

A：我們上網，沒有，現在家里的小堂妹上網 B:哦

A:聊天，聊那個對噶得 B:還對K呢

A: 內小企鵝，一來信息，嘖兒嘖兒響，一有消息咳咳 咱小時候沒有，我小堂妹在家上網，00后 B:不到十歲

A：看那QQ聊得那熱鬧，你喜歡我嗎，你愛我嗎，咱們要生幾個孩子，你這想多了啊孩子，太早了太早了，看那QQ簽名 B:寫的什么啊

A:我那顆憂郁的心 B: 誒呀

A:瞧人家，你看我，我想我十歲以前的簽名是什么，我是最棒的，ye！B:多幼稚

A：人現在上網，我小時沒的玩啊，臟不拉幾，我們小時候的娛樂活動都特臟，彈球

B: 玻璃球

A: 誒，彈球，這就算開摘了 B:是嗎

A: 拍洋畫“拍拍拍”拍這個啊，拍的手胡臟的，也不知道這有什么美的 B:小時候沒得玩嗎 A：砸瓶子蓋 B:恩

A:弄一啤酒瓶子蓋，弄塊磚“打打打打打打打打打打打打打打打打打打” B: 多鬧心啊 A:你看這玩意 B:怎摸了

A：不夠平啊，不夠平，誒“打打打打打打打打打打打打打”

砸的背兒平，誒，平了誒，平了誒，各個角度看都背兒平扔了，回家了 B: 扔啦“皺眉”

A: 小時候不是閑的嗎你說，我琢么我小時有就有強迫癥啊，你把它咋的背兒平，你又不攢這個

砸的背兒平，扔了，回家了 B:浪費時間

A: 小時候沒得玩啊 B:是啊 A：沒得玩啊，就玩這個，還玩什么啊，看那有建筑工地 B:啊

A:找建筑工地，喝，美死了，挖內泥，挖內泥 B: 小時候都內樣，撒尿和泥嗎

A:那是你，我們用水，干嘛非得撒尿啊，你怎摸那末臟呢，要不你手怎能白呢，你這都是堿拿的

B:去你的，堿拿的應該發黃 A：那是堿大了

B: 哎，行了，你和面來了

A: 小時候就玩泥嗎，玩了泥往墻上扔，小時候就這個嗎，撒尿和泥放屁崩坑就玩那個 B:“賠笑”

A: 沒甚么可玩的，要不玩跳房子“跳房子” B:吙，你還玩那個啊，吙，還挺靈活 A：哈哈，這你就看出靈活了，砍那沙包 B:砍子兒

A:扔接“扔接”，還玩過什么呢，跳猴皮筋 B: 你還跳猴皮筋哪

A:2825628257“跳皮筋”，這就是為了打入敵軍內部 B:哪有敵人那

A：腰部那小姑娘,門口的小女孩兒能帶我玩嗎“又要跳” B:得得得“攔住”，別老來這個 A: 打小就玩這個嗎，好玩 B:喜歡和小女孩玩這個

A: 但是也沒得玩，也就這個，弄一足球大伙踢 B:踢球

A：和球踢得，開始還有皮呢，越踢皮越少，最最后踢到就省球膽了，當一腳踢飛了，球上去不下來，大伙都跟那等著 B:氫氣球

A:實在沒得玩，那小時后不久閑的嗎，小時候跟門口的小姑娘玩什么，實在沒得玩，玩咬手表

B: 跟小姐姐玩咬手表

A:誒，把這個被伸過來，手腕子這，卡一口，咬一牙印，這就好比一手表 B:這就是一塊表 A：他咬完了該我了 B: 對啊

A: 來，我來給你咬快懷表 B:卻升調

A: 你猜怎摸著，他家長追我們家來了 B:這沒法不追你們家去 A：小時候沒得玩

B:您這還沒的玩那，您比大人玩的厲害知道嗎，你這人都應該逮起來 A:小時候沒得玩，小時候我跟你說好玩，我學習成績不屬于好的 B: 壞孩子 A:不是說壞孩子，學習成績一般，這點我確實慚愧，這我跟他比不了 B:那當然

A：人家學習委員，還是化學課代表，小時候就好科學實驗，紅茶綠茶花茶XO喝純的

B: 內不就是一酒寶馬 A: 好科學實驗 B:神魔科學實驗 A: 喜歡這個，化學課代表，總是搶著回答老師的問題，老師上課提前預習啊“開扇子”

B:做提前預習

A:餓，下面提問，龜合水能生成神魔物質，“舉手”王八湯，王八湯，加點酸菜 B: 別加酸菜啦，別胡說了你內

A:大伙哈哈一樂，老師煩了，放氣兒，B:放氣兒？

A：老師不能說放屁 B: 這老師真文明

A: 胡說八道，你看大伙都樂了吧{餓，老師對不起}再給你一次機會餓，好好回答，煤氣知道嗎，{恩，一氧化碳}你看還是化學課代表吧{有毒氣體}哎，你回答的很對，如果說家里的煤氣泄漏了，怎沒辦{抽根煙冷靜一下} 滾出去 B: 差點冷靜下去了

A：我就不行，回答問題也不找老師喜歡，但我也搶著回答 B:這不好事嗎

A:上歷史課，老實講三國，下面提問，盧布和董卓都騎過的嗎，是那一匹 B: 好

A:“舉手”貂蟬，貂蟬，你琢磨給老師氣得，眉毛都立起來了，放屁 B:老師真急了

A：胡說八道，我沒說晚上的，我說白天那 B: 什莫老師啊這是

A: 數曉，數曉課我也不愛上，可氣死我了 B:數學有怎沒了

A: 一大池子里有三千萬噸水 B:不少

A: 給以破勺，每勺成出3.25毫升，然后呢，撤職一半又灑出1.21毫升，問多少次能把這水城干凈樓，我瘋了，我們啥啊，我們不會拿大皮管子嘬啊“抽魚水” B:誒誒誒

A: 家里給魚換水知道嗎，數學課不愛上 語文課我最煩 B:煩神魔啊

A: 語文老師還老班主任，一放假回來，讓寫新學期起打算 B:寫作文

A: 你說這幫孩子有神魔打算，就像給學校炸了 B:你別胡說啊

A: 要不就計一件好事，寒假了暑假了干什么好事了，你說這幫孩子能干神魔好事 誒，這幫孩子不惹禍就是好事，記得這幫孩子胡說八道

半個班都是福奶奶過馬路，我就納悶了，我上學都是我奶奶送我去的 你沒都能扶老太太過馬路了，沒事就寫神魔作文，半命題作文 B:神魔命題

A: 我的神魔神魔，我知道我的神魔神魔，我想寫我的課余生活 B:挺好嗎

A: 那也不健康

B:“恍然大悟，點頭”

A: 但怎們反過頭來看，還是上學時候好 B:上學好

A: 但是我有一點特別不能接受的 B:神魔呀

A: 上中學讓軍訓 B:軍訓好啊

A: 讓我們吃苦去 B:吃苦耐勞好啊

A: 這幫孩子能吃神魔苦啊，軍神默訓那，最可氣的是讓交兩千多塊錢 吃苦還要較兩千多塊錢嗎，我就不明白吃苦為什莫還要交錢

是，內著我們家也便宜，叫你兩千多塊錢，是，我們家是吃苦了 B:家里吃苦

A: 你要我吃苦，就不要連累我的父母好不好了，我一人做事一人當 別看我現在這樣，小時候笨著呢，該拿錢拿錢該交交 他就不是，錢是從家里頭要，但絕對是不能交給學校 B:自己留著花啊 A: 絕對的黑中介啊 B:這就不像話了

A: 那時候他胖，1米4,200賴斤，受不了這苦啊，跟班里幾個調皮搗蛋的，就商量怎么能不去軍訓

他們看有一大兵根那體檢，來注意，身體不行去不了 B:對

A: 應為神魔呢，他害怕心臟病高血壓，他怕你有病，回頭噶等死哪兒，承擔不起那責任

B:不至于，就是怕危險 A: 她們真有主意，有一小子，找一墻角，擄上去，照著墻角“掄胳膊”(⊙ o ⊙)??！

這死腔，胳膊磕折了，晃晃悠悠過去了{大兵一看，這不行，胳膊折了，不能軍訓} B:沒法訓

A:第二個一看，這真靈啊，褲腿挽起來，照著墻角“掄腿”(⊙ o ⊙)啊！B:又一個

A:推門進去了{大兵一瞧，腿折了，不能軍訓} B:好了

A: 宋先生以看著真管用啊 B:靈

A: 到墻角那“掄胳膊”(⊙ o ⊙)啊！“掄腿”(⊙ o ⊙)?。≌乙焕祁^“敲牙“雅都磕掉了，滿嘴是血，給自己打成熊貓”打眼睛“

四個人搭著他過去，剛到門口，大兵瞧見了{啊，太胖不能軍訓} B:黑，我這不是多此一舉嗎

A: 后來就又長大了，我就青春期了 B:哦

A: 那時我就情竇初開了 B:哦，你還有情竇那

A: 內置就知道對女同學有好感了，內這我就喜歡班里的副班長 B:吙

A: 學習成績好，長得清純可愛，但是內這也沒有神魔直接表白神魔的，畢竟還上學那嗎 B:是

A: 但那會兒生活條件都改善了，都有手機了 B:都趁手機了

A: 我們班哥四個，四個調皮搗蛋的，就喜歡人家副班長 B:其中就有你

A: 喜歡人家，但沒機會跟人打岔兒，誒，可巧姑娘過生日 B:有個機會

A: 哥幾個以商量，的了，怎也別打電話，也別買禮物，有手機大吙發短信，祝他生日快樂

好事啊，咱一人發一個字 B:吙

A: 正可巧我排在第二個字，第二天老師請我家長 B:為神魔呢

A: 內仨孫子沒法 B:吙{升調} A: 老實說我給女同學發黃色短信，我半個月都沒進班，我也就失戀了 B:這就失戀了

A：心情很煩躁，這樣過了一天又一天，我就又有新目標了 B：和著就兩天

A：總結了上次的經驗，畢竟我和付班長身份懸殊，B：不是因為那個

A：我這回就喜歡上了文藝委員，長的好看，學習又不是最好的 雖然我調皮搗蛋，但文藝方面我還是可以的 B：找機會吧

A：是啊，一次放學了畫板報，就剩我們倆了，B：機會啊

A：我就準備說了，我得先心理好好考慮一下，說神魔那，嫁給我吧，不行，者違法啊

做我的女人吧，太齷齪了，愛老虎油，不行太土，從了我哦吧，有點強迫 B：你就沒點兒好詞

A：還沒我這想好呢，文藝委員先說話了 B：說神魔了

A：{你知道海綿寶寶嗎}不知道，{你知道叮當貓嗎}不知道，{那這就沒你事了，你先回去吧} B：怎沒個回事

A：那花板報不是要有點插圖嗎，文藝委員像畫這倆，我又不知道，就沒我事了被

最后還拽我一句{你真沒童年}，小時候不是沒得玩嗎 B：的了，你還給人咬懷表呢

A：我就又失戀了，為什莫有是我，我就真的沒有童年嗎，我就沒看過動畫片嗎 B：你看過？

A：怎么沒看過，小時候放學回家，洗洗手，端著飯碗，做電視跟前，看動畫片 B：邊吃邊看

A：小時候的動畫片就是好看，做工也細致 B：是

A：比如說小時候有一部動畫片我特別喜歡，我一提大家就想起來了 B：您說說

A：又怎摸一個動畫片叫黑貓警察 B：警察？ A：黑貓警察

B：你等會兒，您怎沒給人降級了，那是黑貓警長

A：黑貓警長，黑貓警長最愛看了，一只耳“學一只耳” B：有

A：可愛看了，百看不厭，最害怕的是神魔呢 B：怕神魔

A：每到這一集演完到最后怕怕怕怕 B：恩

A：請看下集 B：真有這個

A：一出這個，就算完了，內心，誒呀“悟心”，當時就奧逃了 B：至于嗎

A：應為內時候沒有網，沒有盤，就得守著電視看就得等明天了 還有事莫我愛看呢，葫蘆娃 B：喔，我也看過

A：可愛看了葫蘆娃了，葫蘆娃最了不起，生下來就能打妖精 B：這倒是

A：七個葫蘆娃，有眼睛看得遠的有耳朵聽的遠的，吐水的吐火的，還能隱形的 B：恩

A：還有里邊有倆妖精，一大蝎子精，一大長蟲精 B：哦，大蛇

A：在那扭這，{如意如意隨我心}{如意如意隨我心} B：的了，您這過于放蕩了，有點不羈

A：這個我愛看，小時候看的戲也比較多，內著看的多的，有一出戲，叫霸王堆積

B：甚么玩意 A：霸王堆積 B：別 A：啊 B：別姬

A：霸王別姬，霸王別介 B：別介，像話嗎

A：霸王別介，別介，霸王別介啊，別介啊 B：你受過傷害是怎摸了

A：霸王你別介，這戲唱出了虞姬的心生，霸王你別介，別，別，別，停，別，不要，停，不要，停，不要停 B：您是享受了這個過程

A：看，看，看，小時候愛看的東西多了 B：恩

A：還有小時候我最愛看的，86版西游記是我的最愛，西游記我最愛看啊，應為我愛看鬼片

B：西游記算鬼片 A：集集鬧鬼啊 B：就是小妖精

A：我臺詞都記熟了，我考考你，你看著室內集 B：來啊

A：{掏心挖俯我照樣長全，滾油鍋里如同洗澡啊} B：斗法降三怪，合著我發現您演反面角色都這麼好呢 A：是有點基礎，聽這個，這是內集

“學豬”女施主，女施主，今兒天兒太熱，帶貧僧也洗洗吧

今兒天兒太熱，帶貧僧也洗洗吧，洗洗吧

B：別洗啦，再洗就吐露皮了，這是錯追盤絲洞，八戒耍流氓內集 A：著基礎，難不住你啊，這是內集 B：來 A：“插扇子”{你是猴子請來的救兵嗎}{你是猴子請來的救兵嗎} B：知道大戰紅孩兒看過 A：難不住你啊

B：這有神魔難得，誰沒看過西游記啊 A：行，聽這是內集 B：你來

A：{師傅，師傅}內集

B：這玩意兒內集都有內個

A：不知道了吧，我就沒有不知道的

B：誒，你要這麼說，我說句臺詞你也不知道內集 A：不可能

B：你聽這個{悟空}內集

A：誒你這的和我內個是一級 B：去

A：內個是一級我這{師傅}你那{悟空} B：你怎那莫貧啊 A：我跟你說，西游記的臺詞我都背下來了，里面沙悟凈的臺詞我全記住了 B：是嗎

A：大師兄師傅讓妖精抓走了

大師兄二師兄讓妖精抓走了

大師兄師傅和二師兄讓妖精抓走了 大師兄師傅說的對 大師兄二師兄說的對 大師兄師傅二師兄說的對 二師兄師傅說的對 二師兄大師兄說的對 二師兄師傅大師兄說的對 師傅大師兄說的對 師傅二師兄說的對

師傅大師兄二師兄說的對 還有一句還有一句 B：還有甚么啊

A：師父放心吧，大師兄回來救我們的 還一句還一句 B：還有那 A：哼

B：沒啦，看的多細啊

A：老是不服內勁，你早干嘛去了，西游記我最愛看了 B：恩，內飾劇情安排的

A：剛才咱說的都是老的，這回怎說兩句新的 B：哦？

A：新的我就不會了嗎？新的我也會，現代的，流行的，神魔是雷帝呱呱，神魔叫炸死聽碧波

B：吙，這個你來來

A：來一首整首的英文歌 B：行行行我聽聽

A：海皮波斯忒兔友，海皮波斯忒兔友 B：去你的吧

第五篇：回憶童年

回憶童年

我時常會想起一個叫做唐浩奇的小孩。

小時候，我總喜歡和他一塊玩。我們的友情是純真的。就連瑕疵都沒有，或許我和他也只能是朋友。他比我大4歲，他在我眼里一直都是大哥哥?？赡芪抑粦摻兴绺?。

初二的我，已經是七年沒個他見面了。我會時常想起這個小孩。想起的畫面是我們一起嬉戲時他的笑臉，還有他為“妹妹”打架時的瀟灑，還有那個會在打架后被罵，卻只留給你一個安慰的笑臉說沒關系。我會不好意思，我會想幫你說話，說你是好孩子，可是我太膽小了，我沒有勇氣說出來，我沒有和家長辯駁的勇氣。

我是那樣的怯懦，就像七年間，我膽小到不敢開口向家長詢問他的下落。盡管我真的好想裝作無心的問一句：“小時候，那個老犯錯的唐浩奇，如今是否還好?！笨墒俏胰绱说哪懬?，一句話，我憋了七年，始終沒問出口，只是在心里演習了無數遍了。

直到七年后的今天，他的媽媽在我家話家常的時候，我聽到我七年都沒問出口的一個問題?！澳慵业暮破?，他還好嗎？沒想的都七年沒見面啦。他應該長大辣！”那是媽媽問的?？墒俏铱吹搅怂赣H極其不自然的微笑，她說她也好久沒看到他了。她還說，他應該是一個大男孩了。我聽到了唐媽媽略帶悲傷的語氣。我知道一定發生了什么不好的事情，所以我沒有勇氣聽下去?？墒俏疫€是聽到了。聽到了唐浩奇在四年前就已經離開了這個世界。他的媽媽說他是患了白血病。

原來他已經不存在了！原來我思念的大哥哥，用業也不長大的。用遠呆了和我如今一樣的年紀里，永遠永遠。而我很快就比他長的還大了。很快我就不再是他的“妹妹”了

在他的墳前，我終于有了勇氣，我的臉頰有咸咸的淚水劃過臉龐，我哽咽的說出了七年的問候：“你還好嗎？在天堂的大哥哥。”

我忘不了他。我永遠的大哥哥。