第一篇：我渴望讀書（范文）

我渴望讀書

書籍，是一架遠行望遠鏡，他不需要你涉足遠方，只要你靜靜的坐下來，仔細的看，認真的想，書籍的每一行字，都會帶你去世界上的每一個地方，了解你從未了解的一切。

我渴望讀書，但是因為家庭條件，我自己擁有的書籍很少很少。因此，我只能反復的讀那些已讀過百遍的書，但是，那根本不能滿足我讀書的欲望。我還經常利用節假日，去附近的書店看書。有時會讀到忘我的程度，一天不回家，也不會感到饑餓。如果看到自己喜歡的書籍，就會情不自禁的想要把它買下來，可是我沒有錢，也只能遠遠的看著它……但是我并沒有放棄讀書，每天放學，只要一有時間，我就會跑的書店，如饑似渴得讀起書來，一待就是兩三個小時

每當我捧著書坐在書桌前，津津有味得讀著每一篇文章，都會深深地沉浸在書的海洋里，無法自拔。書籍不僅開拓了我的眼界，還令我明白了人生中許許多多的哲理。

丑小鴨，雖然他長得丑，但是經過他自己不懈的努力與付出，終于變成了美麗的白天鵝，這個故事告訴我，在生活中，不過困難有多大，都要迎難而上，只要有付出，結果總會是美好的！當美人魚擁有雙腳的時候，我高興的叫了起來，她用她的美麗與善良，令我懂得了，要用一顆善良之心去對待別人。四大名著我并非全都讀過，但是《水滸傳》我并不陌生。這本書里的每一個故事，每一個章節，都好像令我穿越到了當時的年代！看著林沖被貪官污蔑，心中也不僅對那貪官產生了一絲仇恨；看著宋江和他的兄弟沒之間發生的一幕幕感人的話面，我也不禁淚流滿面;看著一百單八將與壞人的一場場激烈的戰斗，心也不禁跟著提到了嗓子眼……

看，那不是曾經大鬧天宮的孫悟空嗎？哇！他的一個跟頭竟然翻了十萬八千里。還有調皮可愛的豬八戒，憨厚老實的沙僧……經過九九八十一難，他們終于到達了西天。在他們身上，我看到了持之以恒的精神，自己也學得了不少。不用說，你也應該知道是什么書啦！不錯，它就是我們再熟悉不過的《西游記》！

還有令我感受頗深的《聊齋》，他的作者是蒲松玲。每一個故事，都使你仿佛身在其中，字里行間透露出對當今黑暗社會的不滿……

讀書，使我受益匪淺。它令我的朗讀水平得到了很大的提高。一篇長篇大論的文章，別人要讀三四遍，而我，一遍就讀的滾瓜爛熟。還有，就是我的寫作水平，在班里我的作文名列前茅，在區里也是數一數二的，曾經的征文比賽，我還得過一等獎那！

我，一個12歲的小學生，我愿望讀書，我渴望讀書，書籍使我明白的太多太多，我不知道自己離開了書籍，會無知成什么樣子。

讀書，我渴望讀書，雖然我沒有這個條件，但是我會盡自己最大的力量，滿足自己強大的讀書欲！

第二篇：渴望讀書_作文

[渴望讀書_作文]

渴望讀書

對于我們現代學生來說，生活得都太過安逸，從而使我們忘記了根本，我們來這里的目的都相同都是為了讀書而來，渴望讀書_作文。

但行動卻大不相同，有的是積極向上，有的是缺少動力，有的是上課無精打采，渾渾噩噩，下課卻精神十足，有的更干脆，直接就萎靡不振。我們所有人都沒有樹立正確的學習觀，在遙遠的西部山區有多少人沒書讀，沒有飯吃，沒有水喝，每每望著那一雙雙渴望讀書的眼神，我是一次又一次的震撼，動容。相反我們是多么幸福啊！在這么優越的條件下，我們應該更加努力讀書，就拿我們偉大的領袖毛主席來說，他的經歷也十分坎坷，1910年毛主席剛好16歲，他的父親要他去做生意，毛主席卻立志走出繼續求學，初中三年級作文《渴望讀書_作文》。經過力爭，他父親終于答應了他的要求。在離家附湘鄉縣立東山高等小學求學前夕，毛主席提筆寫下了一首《贈父詩》，夾在父親每天必看的賬簿里。

詩是這樣寫的：孩兒立志出鄉關，不學成名誓不還，埋骨何顏桑梓地，人生何處不青山。毛主席的一番宏論，成為千古佳話。

圣人概括古今學風是就一般情況而論，事實上，古代翰林不盡是為己，現代學者也不全是為人，無論是哪個時代，為誰學習？都是一個值得思考的問題，換一種文法就是到底是我要學，還是要我學呢？我要學是為己我要學是為人，這說到底其實是一個目的問題，或者說是一個態度問題。

古代求學的人是為了自己，今天求學的人是為了沽名釣譽，實際上他們都并沒有懂得認真學習首先是對自己負責，其次才是對家人，對老師負責。把書讀好了，最大的收益人是自己，而非他人。

常言道，知識改變命運，讀書改變人生，讀書，能曉天下之大，知人生之難，有自知之明，有預料之先，不為苦而悲，不為寵而歡，寂寞時不寂寞，孤單時不孤單，所以絕權欲，棄浮華，瀟灑達觀于甚器，塵世之上而自尊自重自強，而不卑不畏不諛。

第三篇：渴望讀書的大眼睛

《渴望讀書的大眼睛》說課稿

各位領導、老師：

大家好！今天我說課的內容是《渴望讀書的大眼睛》。

《渴望讀書的“大眼睛”》教學設計

一、教材依據

北師大版小學語文第八冊“眼睛”主題單元中的第一篇課文。

二、設計理念：因為本課教學重點是圖文對照，借助多種渠道查找、閱讀、勾畫與文本有關的背景資料，培養學生搜集資料、處理信息的能力。并結合第一段和查找的有關背景資料，理解作者由此聯想到的內容。所以教師重在引導學生在感悟中體驗，在體驗中探究，同時借助多媒體課件讓學生融情朗讀，邊朗讀邊理解，喚起學生的情感體驗，達到入情入境的境界。

三、教材分析：《渴望讀書的“大眼睛”》是北師大版小學語文四年級下冊第六單元“眼睛”這一主題單元中的一篇夾敘夾議的說明文,文章在平實的語言中蘊含著豐富的情感。全文緊緊圍繞一張曾經引起全社會關注的照片展開，介紹了照片拍攝時的情況和照片發表后引起的巨大社會反響，展示了貧困地區兒童在學習條件極度惡劣的情況下，仍然渴望讀書、渴望求知的強烈愿望。這篇課文對于生活在比較優越環境下的城鄉孩子極富有教育意義。而且本課傳達的情感、語言的結構都是美的，能使孩子們聯系到自己的生活，激發他們的情感和想象。

四、學情分析：執教的小學是一所農村小學，學生們生活條件并不優越.但對于理解失學的情形還是比較困難.所以教師主要通過設置情境讓學生體驗“大眼睛”對于學習的渴望。另外，學生們的知識面比較窄，基礎知識薄弱一點。因此，在教學中，教師針對學生的特點，相應補充資料、調整教學方法，鼓勵他們大膽想象、大膽表達，從而完成教學任務。五、三維目標：

知識與能力

1.學會生字新詞，正確、流利、有感情地朗讀課文，抄寫文章的“華彩段”。

2.圖文對照，感受“大眼睛”的特點，并結合第一段和查找的有關背景資料，理解作者由此聯想到的內容。

過程與方法

1.感受“大眼睛”的特點，能抓住重點詞句體會小姑娘渴望讀書的強烈愿望。

2.激發學生結合課文背景展開聯想，培養學生的想象能力和思維能力。

情感、態度與價值觀

1.感受貧困地區兒童對讀書的強烈渴望,激起學生的愛心,鼓勵學生參與有意義的實踐活動。

2.培養學生珍視學習、關愛他人的情感。

3.引導學生反思自我,激勵學生更加努力的學習。

六、教學重點：

感受“大眼睛”渴望讀書的特點。

七、教學難點：

感受貧困地區兒童對讀書的強烈渴望,激起學生的愛心；引導學生反思自我，激勵孩子們更加努力的學習。

八、教學準備：

教師準備多媒體教學課件。

學生搜集“大眼睛”孩子的相關資料。

一、說教材 《渴望讀書的“大眼睛”》是義務教育課程標準實驗教科書北師大版四年級下冊第六單元“眼睛”中的一篇夾敘夾議的說明文，向我們介紹了一張曾引起全社會關注的照片。照片展示了貧困地區的兒童在學習條件極度惡劣的情況下，仍然渴望讀書、渴望求知的強烈愿望。對于生活在比較優越環境下的城市孩子極富教育意義。

全文共七個段落。第一部分（第1自然段）概括介紹了“大眼睛”照片的來歷，交代了事情發展的背景。第二部分（第2—5自然段）用凝練的手法傳神地勾勒了一雙清澈、專注、會說話的眼睛，以及由此而產生的聯想。第三部分（第6自然段）寫了“大眼睛”照片所展示的魅力。第四部分（第7自然段）總述渴望讀書的大眼睛直到今天仍召喚更多的人伸出援助之手支持希望工程，激勵許多孩子更加努力學習。

其中2—5自然段對大眼睛的描寫，語句凝練、真摯感人，可謂全文的亮點。

本課我準備分二課時教學，第一課時初讀課文，學習生字詞，理清文章的脈絡，了解課文相關背景資料。第二課時分析理解課文。感受“大眼睛”特點，抓住重點詞句體會小姑娘渴望讀書的愿望，理解文章的思想內容。

根據《語文課程標準》和本單元特點，結合教材，按知識、能力、情感三方面，我把第一課時的教學目標定為如下三點： 教學目標： 知識和技能：

圖文對照，感受“大眼睛”特點。抓住重點詞句體會小姑娘渴望讀書的愿望，理解作者由此聯想到的內容。過程與方法：

1、通過多媒體課件讓學生入情入境，動情朗讀，深入感悟；

2、培養學生想象能力。情感態度價值觀目標：

1、感受貧困地區兒童對讀書的強烈渴望，激起學生的愛心，鼓勵學生參與有意義的實踐活動。

2、引導學生反思自我，激勵孩子們更加努力的學習。教學重點：圖文對照，感受“大眼睛”特點。抓住重點詞句體會小姑娘渴望讀書的愿望，理解文章的思想內容中。

教學難點：感受貧困地區兒童對讀書的強烈渴望，激起學生的愛心，鼓勵學生參與有意義的實踐活動；引導學生反思自我，激勵孩子們更加努力的學習。

二、說學生：

四年級的學生通過前面三年的學習，對于含義深刻的詞語和句子的理解已經掌握了一些方法，通過教學本篇課文，要進一步提高學生聯系課文內容、聯系背景理解重點詞語和句子的能力，鼓勵學生選擇自己喜歡的進行研究，進而理解大眼睛的深刻含義。

三、教法：

在本課中我運用圖片導入法、媒體輔助法，創設情境，引導學生在情境中體驗，在體驗中探究。同時借助多媒體課件讓學生入情入境，動情朗讀，深入感悟。比較法和朗讀法教學。《語文課程標準》強調：“閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程。”所以在設計這節課時，我力求讓課堂成為真誠對話的生命課堂，以自主、合作、探究的學習方式架設學生與文本之間交流的平臺，使他們經歷閱讀的親近、內化、超越的過程，感受與文本對話的充實。環節

一、導入：

1、出示圖片、揭示課題。

當我們把書翻到這篇課文時，我們首先會去關注課文中的這幅插圖“大眼睛”。看到這張照片時，會想去解讀這是誰，這是一雙怎樣的眼睛，這眼神中包含著什么，然后才想知道它的來歷及其它的情況。基于上述情況，我決定在教學的設計上，抓住眼睛這條主線，一開始就播放圖片然后，以談話的方式自然導入，上節課，我們認識了這張照片，你們還記得她嗎？她叫------蘇明娟，人們也叫她“大眼睛”，這是一雙怎樣的大眼睛？近而揭示課題。

2、復習生字，導入新課。

學習語文的過程中也要注重語文知識的基礎性學習，在此環節我設計了復習上節課的字詞，使學生在復習的基礎上，更加深入地理解課文。環節二：自讀課文，感受“大眼睛”的魅力。為突出教學重點，一改平日按部就班的講課方式。我把課文的第三部分：感受大眼睛的魅力，提到前面來處理。讓學生默讀課文，從文中提煉主要信息，并通過投影圖片感知，當這張照片在幾家報紙上同時發表以后，立刻在社會上引起了轟動，打動了許多有愛心的人，從而感受大眼睛照片的影響力。

在此處我還設計了兩張照片的對比，讓學生看一看，在世界的另一個角落，也有這樣一雙雙渴望讀書的大眼睛，然而他們卻只能把自己的這份心愿深深埋藏于心底，依然飽受著痛苦。我們的祖國卻有著這樣一項讓瀕臨失學的孩子重返校園的愛心工程。它不僅讓這雙大眼睛，也讓千千萬萬的大眼睛看到了希望。讓他們也有了和你們一樣均等受教育的權利，使得我們這個社會發展更加和諧。近而對學生進行思想教育，滲透我國社會主義的優越性。環節三：熟悉背景，幫助理解： 我們知道了這張照片發表后，在社會上產生了巨大的反響。照片是在哪拍攝的呢？攝影師又是怎么發現這雙大眼睛的？在此環節抓重點詞句來理解課文。主要通過對“跋涉”及三十里路程的實際感知來幫助孩子理解課文。

“跋涉”什么意思？（走，怎么樣的走）你能把它換成一個四字詞語嗎？（跋山涉水）什么意思，又要爬山，又要蹚水，說明什么？（理解山區孩子上學路途艱苦）孩子們成人在平地上每小時大約走不到10里路，那么30里路就要走多長時間？剛剛大家可能忽略了，老師說的是成人每小時走的路程。那么對于這些不滿10歲的孩子來說呢？（通過實際數字對比來說明，讓學生進一步體會他們的求學之路是多么不容易）

在此呈現山區的孩子在大水庫上行進，教師創設情景，一幅幅畫面展現在學生的面前。他們驚呆了，感受到了山區孩子求學的艱難與執著，內心深處也激起了他們對山區孩子的敬佩之情。

環節四：重點品讀，引發感動：

第2—5自然段敘事中有抒情，可以讓學生邊看圖、邊朗讀、邊感悟。

先讓學生看課文中的插圖，談談這是一雙怎樣的眼睛，這雙眼睛讓你聯想到了什么？對這張照片中的大眼睛有一個的初步感受。“我們是這樣的感覺，那么親眼看到這個孩子的記者，又會是怎樣的感受呢？”引導孩子細細的默讀課文中的細致描寫。在品讀大眼睛內涵時。指導學生自主讀文，抓住重點的詞語和句子來理解，進行學法指導，指導學生在課文旁邊做批注，寫出自己的感受。然后大聲的，動情的，給你的同桌讀一讀。通過朗讀，讓學生說出自己對大眼睛的理解。從“渴望”和“憂郁”兩個方面來解讀大眼睛的深刻內涵。

為發展學生的思維，培養學生的想象能力。在解讀“大眼睛”內涵的學習過程中，鼓勵學生融情想象：她還生怕什么？從她的注視里，你還聯想到了什么？這樣的設計，不但重視了學生創新思維的培養及想象能力的培植，而且體悟出了平面文字背后的情味和意蘊，使情感噴涌而起，一瀉千里。

由于地區差別太大了，我們的孩子根本不理解貧窮，更無法感受到山里孩子對知識的渴望，對未來的擔憂，以及他們與惡劣的環境所進行的斗爭。所以，為了讓學生走進課文，走進那些孩子，從而激發他們的同情和關心，立志張大后為改變山區孩子的命運而獻出自己的愛心，必須借助于多媒體教學。在細讀課文第3自然段中用這樣的句子說一說“雖然（），可是就連這樣的小學機會它也擔心會失去??”之后。我用多媒體打出四幅貧困山區的孩子艱苦學習的照片，圖片一：孩子們背著桌椅走在崎嶇的山路。圖片二：幾個孩子在磨盤上寫字；圖片三：孩子們站著聽課，圖片四：孩子們坐在地上聽課。每張圖片老師都加以說明，借此引導學生與我們今天的學習環境對比“你想到什么？說出自己的感悟。”有的學生說出了自己要捐錢、獻愛心，有的同學說出自己也要努力學習。相比之下，我們的今天是多么幸福呀！使學生感受體會貧困地區的兒童在惡劣的條件下，仍然渴望讀書、渴望求知的強烈愿望。激起學生的愛心，引導學生反思自我，激勵孩子們更加努力的學習。解決教學的難點。環節四：喚起同情、關愛

老師在這一環節更加深刻挖掘深情地引讀：“凝視這雙大眼睛，我們仿佛聽到她在訴說什么？”我又仿佛聽到了她內心深處一聲聲的呼喚，她在呼喚著什么？她在苦苦的呼喚??她在真切的呼喚著??透過這雙大眼睛，我們仿佛聽到千千萬萬瀕臨失去的孩子都在呼喚著??孩子們讓我們一起也來呼喚吧??同學齊聲說：“我要讀書”。課件同時出示：我要讀書，恰到好處的運用，山區孩子們這迫切的呼喚的聲音，喚起了學生的同情與關愛，使學生更深體會到山區孩子這種對讀書的渴望。把情感體驗推向高潮?? 環節五：總述，升華情感。

在此環節中設計引讀課文最后一段，并介紹大眼睛的近況和其他兩位希望工程形象代言人的近況，通過展示三幅山區孩子成長照片，使學生感悟到“希望工程” 包含著幾代人的期望與無數人的感激，它改變了中國貧困地區上不起學的孩子們的命運。我們也要獻出自己的一份愛心。攝影師也是成功地捕捉到了這雙眼睛，這雙眼睛使千千萬萬的人讀懂了山區孩子內心的渴望，內心的呼喚，投入到希望工程當中來。升華主題“知識改變命運，愛心構建和諧。環節六：結合“筆下生花”，拓展延伸，培養學生寫作技能。

眼睛是心靈的窗戶，通過眼睛，可以感受到人的很多心理活動。在此出示幾幅“眼睛”圖片。引導學生細致觀察每個人不同的眼神，從不同的神態中感受它所傳遞的不同信息。引導學生透過眼神看心靈，可以展開恰當的聯想，用生動的語言、細膩的筆觸來描繪，培養學生學會觀察。

這節課，我在設計過程中還體現了以下特點：

1、小學語文教學大綱明確指出：“朗讀能發展學生的思維，激發學生的情趣。學生朗讀能力逐步提高，對課文內容的理解就會逐步加深。”通過多種形式的朗讀，設計體現了以讀為本，以讀促思，以讀悟情。全課針對不同段落的特點，采用不同形式的讀，而且每一次讀都有不同程度的要求和目的。如找出重點段落的瀏覽，突破難點部分的細讀，升華情感處的引讀，次要部分的默讀等??以讀貫穿于整個課堂教學，學生在讀的過程中領悟到了文章所表達思想感情。通過有聲有色地讀文，使學生更多、更直接地語文本對話，使課堂教學回歸了語文教學的本色。

2、上這節課時，適時地引進現代媒體，全文都是圍繞大眼睛來寫，品讀大眼睛內涵。因此，課件的背景我選取用“大眼睛”這張照片，反復呈現，與文本結合，讓孩子們去感悟這雙大眼睛。此外用課件展示貧困山區孩子學習、生活的情景圖片，直觀的形象，鮮活的畫面，給學生以強烈的沖擊，幫助學生走入課文描述的背景之中，從而達到情感的共鳴。對大眼睛的渴望學習、愛學習的精神產生佩服之情，同時也產生同情之心。

3、板書設計：在此課中，我抓住課文的重點，進行板書，清晰明了，使人很容易就能從板書中了解課文的主要內容，體會中心思想。

預期效果：通過這一節課的教學，力爭使學生理解課文內容，了解照片的來歷、希望工程、人們的愛心援助等，深情地朗讀，讓學生很快理解了作者的聯想，相關的補充圖片、老師的情景鋪設，更使學生的情感在這一刻深深地被震撼，大多數學生默默地沉思，討論中學生真摯地談了自己的想法，表示要盡自己所能幫助他們，并反思了自己的學習行為。在理解課文的過程中，引發學生反思自己的學習和生活。還指導學生進行“有關眼睛的描述”，指導學生明晰眼睛的作用及在要留心去觀察生活。

這堂課也存在著許多不足之處：

1、由于課前十分鐘現場抽班，與四年一班的學生也是在上課過程中漸漸接觸、熟悉、了解，所以在學情的分析上預設不夠，在課堂中與學生的這種交流缺少彼此之間的默契，因而，一些環節的銜接與過渡不大自然。

2、在品讀“大眼睛”內涵環節中，對比山區孩子和我們的學習環境時，通過感受到貧困山區的孩子學習條件的艱苦，學生回答出和他們相比，我們是多么幸福，自己應珍惜這樣的學習機會，更加努力的學習。由于孩子們在前面環節提出自己想為山區孩子捐錢，獻愛心，所以在此環節我沒有進一步的引導。如果在此能讓學生再來談一談我們能力他們做點什么，能再一次的強化學生的這份愛心，鼓勵學生參與有意義的實踐活動會更好。

3、在拓展描寫“眼睛”時，由于時間倉促，對眼睛的作用沒有深刻剖析，如果我這樣引導，從這雙眼睛中你讀懂了什么，這眼睛中包含著什么，相信孩子們的回答會更完美。

第四篇：我渴望作文

我渴望自由

“我渴望自由，就像飛過我身邊的知更鳥，就像在藍天大海里激起的浪花??”爸爸，媽媽，也許你們也知道這首歌吧！因為我每天都會聽它，它是最能表達我心聲的一首歌。

小時候，你們很疼我。那時候，我剛學會走路，每天都會扶著墻在家里走，你們也是寸步不離。有一天，我突然想自己去院子玩會兒，便趁你們不注意，連滾帶爬出去了。我小心翼翼地站起來，才走了兩步，就被你們抱進來了。以后，那個門上便多了一個我怎么也碰不到，只能仰望的門栓??而我，每天趴在門上，看著那副枯燥的畫面。爸爸、媽媽，我渴望自由!

我上學了，面對成堆的作業，我??一天早晨，陽臺上飛進了兩只麻雀，你們幫我逮到之后，放進了一個籠子，它們每天用身體去撞擊籠子，想飛出去，但無論怎樣都不行。我摸了摸小麻雀，天真的問：“你疼嗎？”它沉默了。它會不會餓了呢？我把家里所有能吃的都掰一點給它，而它就像堅定的共產黨員，一動不動。幾天后，我和它們一起在陽臺上曬太陽，它們一直對著藍天叫，我若有所思，打開籠子，讓他們回家了。我不正如這籠子里的麻雀嗎？愛的天空低了，就變成了鳥籠，我好想出去，我渴望自由！

我上初中了，你們每天按時接送我。你們知道嗎？我多想和她們一起走，一路上有說有笑，好不開心！現在的我，只能坐在車后，看著她們笑。爸爸媽媽，我渴望自由！

爸爸媽媽，你們真的理解女兒我此時的心情嗎？私下里，多少次，我暗暗希望你們不那么“愛我”，能兢兢業業愛我的同時，打個盹，偷個懶，走點神，這樣我可以在你們的視線之外，自由地奔跑，一會兒，就一會兒，是一多還是五多呢，這誰都知道。

爸爸媽媽，我渴望自由！讓我自由的奔跑會兒，好嗎？就一會兒??

我渴望飛翔

花草的芳香來自于土壤，而我的飛翔來自于翅膀。——題記 小時候看過的童話故事，情節早已忘得差不多，白雪公主和白馬王子的腳印永遠趕不上現實的步伐，他們竟如泡沫般易碎，不敢確定，現在還有多少人羨慕著童話般的生活，那種快樂與幸

福陪伴我們終生的傳說。

隨著年齡的增長，童話再也滿足不了我的好奇心，我想飛，飛到另一給世界，卻也可以無拘無束的生活，但現實的鐵鏈把我從幻想拉到了現實，身上沒有所謂的羽翼，而是裝有一大堆書本的書包。我終于明白，永遠不要幻想現實以外的世界，只有轟轟烈烈做，踏踏實實干才是真！

每當我被學習任務壓得喘不過氣來時，大腦就會像放空一樣進入一種不知名的狀態，當回過神來后，突然會有股想飛的沖動，想要脫離這個世界，可惜，只可惜，我沒有翅膀。雖然童話是虛幻的，但我在童話里的感受永遠比在現實中的多，記得初二時老師曾在我的閱讀筆記上批閱著：如果你想飛在前面，請先會飛；如果你想會飛，請先羽翼豐滿。當時我不明白，為什么老師會給我寫這么一句話，現在升到初三，我才漸漸明白里面的深意。

不要在成功時沾沾自喜，因為永遠都會有比你強的人，即使潛能沒有發掘出來，也要考慮有沒有機會。如果想獲得更大的成功，就要先拿知識武裝自己，而不要真的變成“五十步笑百步”。

當大腦放空時，飛是一種虛幻的感覺，當現實將臨時，飛就變成了一種超越。當我明白老師的那句話時，就一直在勸誡自己：不要先想著飛多高，而要先想辦法飛的穩。

經歷了兩年的初中生活，我想我已經學會飛翔，但是現在，我渴望飛得更高，實現超越，所以勤奮努力，奮苦直追，直到有一天，帶著自己的羽翼向中考沖刺成功，迎來最欣慰的一刻時，花香也就源源不斷的來自于腳下的土壤了。

作為一只雛鳥，我渴望飛翔，作為一位中學生，我同樣渴望飛翔，向小鳥在藍天那樣，在知識的天空，飛翔在最高處。

為了我的夢想，我的渴望，我愿意揮動我的翅膀，飛翔在藍天之上，聽白云訴說，我成功的漂亮。

我渴望老師的目光為我而停留

又一位同學被老師叫了出去。可老師的目光總不會為我而停留，不會因為我的存在而定位，如能夠叫我跟他走，哪怕是對我訓斥一番。

又是一個晚自習，老師再一次開始把同學叫出去。他習慣性地敲同學的桌子，一言不發地走在面前。就這樣，一個又一個，一個接一個從我面前出去。

終于，老師的手落在了我的桌子上，他用手輕輕地點了一下桌子，示意跟他出去。我整個心都好像跳了起來，我好激動，好高興，也不知從哪兒來的一股熱血油然而生。

可，當同位猛地站起來走時，我心茫然，看著同位遠遠地跟著老師走出去，一顆剛半熱的心一下子涼透了，涼的透透的，整個人僵似的呆在那里，一動不動。我感到一種前所未有的東西撞擊著我的心，我明白那是人們所說的――孤獨。

這天是我最喜歡的日子，我又獨自走在那條小路上，奇怪的往日的行人都不見了蹤影，冷清的甚至連樹都感到害怕，仿佛周圍的一切都充滿了敵意。狂風四起，那感到害怕的樹也跟著嘶殺起來，弄得肢體破碎，想要把對方置以死地，我感到了無助的痛苦。

無意間，我發現了一條小河，清清的河水隨風緩緩的向東流。面對著小河，我的思絮不禁飛向了那遙遠的過去。

以前的我是一個活潑開朗、大方、有主見的女孩，而成績也不遜色于別人。可現在，現在的我糟得一塌糊涂，糟得連我自己都不認得她究竟是誰，她再也不是在老師面前那么得寵的好學生了，再也不是??

想到這里，我忽然感到一絲的酸楚，淚珠滑過，滑落在草葉上，映著陽光閃閃發光。“我不能這么沉淪下去了。”我大聲地朝小河喊去。我迅速離開了小河，越跑越快??

從那以后，我變了，變回了原來的我。我又跑向了小河向它道謝。映著陽光的小河微微地笑著。這是最后一節晚自習，老師照樣敲著同學的桌子，我也焦急地等待著，等待著??，直到最后老師那雙久違的手終于敲響了我的桌子。

我渴望母親能找到一份好工作

母親終于找到工作了！

農忙過后，阿姨打來電話說她為母親找到了一份清閑的工作。聽到這個消息，全家沸騰了。母親耕了大半輩子的田，每天早出晚歸，風吹日曬，如今終于解放了，可以過上比較清閑的日子，作為兒子的我怎能不高興呢？

接到消息后，母親便開始收拾東西。突然她湊到我跟前說：“我??我沒身份證。”我一驚：“你怎么會沒身份證？沒身份證

就去不成了。”母親的臉紅了：“我都沒想過要去打工，而且辦一張身份證挺貴的。”我想了想說：“去跟阿姨借吧，兩姐妹應該差不了多少！”母親想了想，笑了。

臨走那天，母親笑得合不攏嘴，對我叮囑一番后，便滿懷信心上車了。看著遠去的車，我心里甜滋滋的：“母親終于可以過上好日子了。”

一天中午，太陽憤怒地發著它的火氣，似乎想要把一切都燒盡。我正坐在房間里做作業，突然，房間的門輕輕地開了，母親探出她的小頭，臉上掛著勉強而又羞澀的笑。我猛地一驚。說：“媽，你怎么回來了？”“不放心你，不想做了。”母親說話時在逃避著我的眼睛。“你騙人。”我一臉嚴肅。母親輕輕低下頭，將粗糙的手伸入口袋，拿出身份證遞到我面前哽咽著：“他們說我不像，一點都不像。”我心里酸酸的，慢慢接過身份證——這怎么會像母親！母親像碳一般黑而刻著深深的皺紋的臉怎能與這白皙而美麗的臉相比？母親那已被白發侵占大半的頭怎能與這黑而光亮的頭發的頭相比??

我心里有一種負罪感，母親六姐妹，她是過得最苦的一個，自從父親染上賭后，母親便一個人支撐著家，一人承包五畝田，每天忙忙碌碌未有一天假日，這樣的生活她已堅守了十多年了。我心如刀割，眼淚悄悄流滿了臉。

母親擦擦我臉上的淚水，笑著說：“沒事，幸好還沒過播種期，耕田照樣掙錢。”說完，拿起草帽，扛起鋤頭，頂著烈日又向田里走去。

看著她遠去的身影，我的眼淚又來了。

我渴望獲得成功

每個人都有渴望，山村的孩子渴望讀書，窮人家渴望自己可以馬上金錢萬貫，城里的孩子渴望不用讀書??但是，我渴望成功，這樣就可以品嘗到因為成功而帶來的碩果，是那么香甜，每當我看見別的同學捧著用自己汗水澆灌出的碩果時，我感到十分慚愧，因為從一年級到五年級，因成功而使我開心的事寥寥無幾。

我渴望成功，但是也經歷了許多失敗，那是四年級的某節語文課，王老師把我們叫出來說有一次大賽，要我們寫一篇作文交上去，我想，我要抓住這次機會，不讓它從我眼皮底下溜走。在回家的路上，我一直在醞釀這篇作文，我覺得要寫這篇作文，要好好觀察。星期天晚上，我的作文誕生了。第二天，我把作文交給王老師。下午，王老師快要上課時走過來對我說：“你的作文不錯，先放在我那吧。”頓時，我欣喜萬分，恨不得老師會馬上交上去，讓我感受到成功的喜悅。連續幾天，我都沉浸在歡樂的海洋中，總覺得時間過得很慢，可謂“度日如年”啊，盼呀盼，幾天過去了，王老師終于宣布了，我一顆懸著的心，一下子提到了嗓子眼，我已經不敢去想：如果，萬一???怦怦怦?我的心直跳，我咬咬牙，緊握拳頭，可王老師念完了其他同學的名字，可就是沒有念我的名字，我失望至極。在回家的路上，我在想：“為什么我的作文每次都沒被選上？

這次我真的好失望，俗話說得好：“不以成敗論英雄！”我已經暗下決心，我一定要加倍努力的學習。

我渴望快樂

多少看似充滿了陽光的語調后面摻雜了多少無法說出口的寂寞??——題記

我渴望快樂，我渴望快樂的和同學朋友在一起嬉鬧。我渴望快樂的在家人懷抱里撒嬌，我渴望快樂的生活。臉上經常掛著笑容，話語里充滿了陽光的味道，行為舉止總是看似那么的快樂。我不知道，這算不算是快樂。可是為什么，我總是覺得那是裝出來的，內心里好像有一種渴望。

小學的時候，母親總是對我的學習倍加關注，父親雖然沒那么在意我的學習情況，但是從他努力的工作中我看出了他是為我的學業而打拼。所以為了他們的心愿我也只能以‘好好學習，天天向上’為行為宗旨。所以所有的時間都被那白花花的試卷、堆積如山的試題給填滿了。所有的一切都很好，但是只是有一個漏缺，那就是在我的記憶中我的童年生活就像是一片空白。以至于只有看到那些小學試卷上笨拙的字的時候我才知道我經歷過童年。以至于當老師叫我們寫童年趣事時我束手無策。

平時的作業量相對于每一次考試前的準備根本就算不上什么。每次一段考、期末考，作業量便會增加許多。而也正是每到這種情況的時候，來源于一種內心的渴望便會愈加強烈。但是我能做的只是把它壓制，壓制，再壓制。父親能為我做的只是更加努力的工作，母親能為我做的只是在我寫作業勞累的時候輕聲端來一杯牛奶再輕聲離去。我知道，我能回報他們的只是呆板的試卷上的一個分數。所以，我只能加倍努力。

上了初中競爭力就更大了。每次周末一回到家，父親只是不間斷的問我在學校怎么樣，好像他不記得才剛剛問過我同一個問題一樣。而我也總是說在學校過得都很好。可是母親只是在一旁沉默，隨后只是叫我要好好學習。我知道，我一直都知道，對于父母來說，我的學習比什么都重要。所以我只能游離在一道道試題之間。

我沒有騙父親，我在學校生活得很好。在學校的寄宿生活中，我不用在母親的眼里生存，所以我可以與同學們肆意的笑，開懷的笑。但是彼此之間再怎么了解，同學也還是不懂我的內心。他們不知道，我在渴望一種釋放，一種極致的釋放。好像只有那樣做，我心理所有的不愉快就會通通消失。但是事實終究是事實，我只能以一種姿態生活，那就是好好學習。

臨進中考的我，面臨一次次得模擬考，面臨那一些鋪天蓋地而來的試卷，我心里有一種沖動，心里有一種渴望。我渴望我看到的試卷都變成藍天，變成草原。我渴望我手里拿著的不再是那只僵硬的筆，而是充滿了生氣的鮮花。但是我知道，現在的情況不允許我那樣做，而我也不應該那樣想。我知道，這一次的考試不再像以前的小考。這次就會間接決定我的命運。所以我每一次只安慰自己只要過了這幾個月就好了，過了這一關就一切都會變好。

心中的那份渴望，我一直都知道我是在渴望什么，我渴望快樂。哪怕笑得再大聲，心不是熱的，全都是假的，只有眼淚是真的。

第五篇：我渴望記敘文

我渴望自由

在學習壓力中，在工作壓力中，我們都渴望自由，特別是那些成績較好的學生，他們更渴望自由。有的時候我真的羨慕那些不認真學習的學生，羨慕他們整天心情玩耍，放松自己，不上補習班，不整天要看書?? 在小學我們背著一個沉重的“書包”，“書包”里埋藏著煩惱、壓力??看著老師每天布置作業就像比賽，看誰布置的多。每逢放假各門功課的老師都不甘示弱的布置作業，我們卻拿著堆積如山的作業做個沒完沒了，不分白天黑夜。每到夜晚在一間房子里，總亮著一盞燈，燈下總有一位小學生，她每天每夜都是這樣，桌子上堆滿了作業本、練習本。這讓我明白了:如果我是鳥，也只是一只被關在籠子里的鳥;如果我是魚兒，也只是一條被囚在魚缸里的魚;如果我是蒲公英，也只是一朵不幸被吹到終年積雪山上的蒲公英。我真想念在外婆家的日子，我的外婆是一個慈祥、幽默的老婆婆，她的家依山旁水，一棟兩層的小樓房干凈又整潔.每天早上聽著雞鳴狗吠，呼吸著清新的空氣，幫外婆種

菜澆水、施肥，然后就自由玩耍。我常常到屋后的小山上看種子發芽，看含苞欲放的鮮花，剛剛破土而出的竹筍和長在地里的野菜，不過最過癮的還是在小溪里捉小魚，雖然全身濕透了，但看到活蹦亂跳的魚兒，心里痛快極了。可現在呢，除了作業還是作業，我很少和小伙伴們玩，非常想念以前無憂無慮的日子。

春天只有一種顏色太單調，折了翅膀的小鷹飛不高。老師，家長，當我們在做作業時，心里是多么難受。我想過這樣一個童年:春天，萬物復蘇、花紅柳綠，到處鳥語花香，我和小伙伴在大自然里歡快地踏青;夏天，綠樹成蔭，我們在大樹下嬉戲;涼風帶來了一個秋高氣爽的秋天，我們到果園里采瓜果，讓風婆婆吹走我們一切煩惱;冬天，我讓冰把快樂凝結起來，不讓它流逝。夜晚，我們看著繁星密布的天空，許下美好的愿望。可是現在，每天有聽不完的嘮叨，太煩，太煩，實在太煩。我向往自由，但是現實生活卻束縛著我，我不氣餒，因為在夢中我很自由;我向往自由，雖然一時間我在凡世煎熬，我不放棄，因為我的思想很自由;我向往自由，即使沉浸在作業之中，我也堅持，因為作業中我很自由。

我向往自由，只有自由才是人生的真諦??

我渴望飛翔

鳥兒在藍天展翅高飛，一群群歡快的飛翔著，這兒一群，那兒一群，看得我眼花繚亂。突然進入遐想：如果我能“飛翔”那該多好啊！

如果我能飛翔，我想去天街閑游，和星星作朋友，聽月亮姐姐說故事，幫牛郎織女傳口信，在天街游玩，寫下天上有趣的故事，畫出天街最美麗的景觀，照出宇宙的神奇?? 如果我能飛翔，我想去各地游玩，環游世界，領略各國風光，感受世界奇妙。去欣賞巴黎鐵塔，參觀巴黎圣母院，乘坐威尼斯小艇，游玩杭州西湖??背起行囊自由飛翔，世界各國盡收眼底，一飽眼福。如果我能飛翔，我愿意當一只快樂鳥，人生不管長久，只求能天天快樂。我發 覺世界上的快樂太少了，幾乎找不到它，為什么呢？是快樂拋棄了我們嗎？是我們拋棄了快樂嗎？不管是誰，我愿意作一只快樂鳥飛翔，哪兒需要快樂，我去帶來快樂；哪兒沒有快樂，我去創作快樂。我愿把快樂帶給每個人！

如果我能飛翔，我最渴望去追求理想，追求夢想。列夫·托爾斯泰曾寫下：“理想是指路的明燈，帶領我找到理想，我正迷茫，正在黑暗的邊沿徘徊。

我渴望有一雙翅膀 神話中的鳳凰有一雙美麗的翅膀，它們可以憑借著那雙翅膀在天空中自由、自在地飛舞；呀呀學語的孩童有一雙想像的翅膀，還未步入社會的他們對周圍的生活幻想著； 天使有一雙白色的羽毛翅膀，他們象征著安寧、和平與溫馨。

我渴望有一雙翅膀，一雙像鳥兒一樣可以飛翔的翅膀；我渴望有一雙翅膀，一雙像兒時一樣幻想的翅膀；我渴望有一雙翅膀，一雙像天使一樣美麗的翅膀?? 鳥兒的翅膀常常被獵人的獵槍打斷；孩時想像的翅膀在現實的生活中逐漸萎縮；唯有天使的翅膀安全的插在她們的身上，但她們生活在很遙遠的天堂中。

夢想的翅膀被父母老師的淳淳教誨所替代：中考、高考才是達到夢想的惟一途經。翅膀則要換成像烏龜一樣的四腳，在地上一步一步的爬行。誰能告訴我，我的翅膀在哪里？

中考，像一根無形地線，牽著我。就像一只永遠擺脫不了線得風箏。中考過后，則面臨著高考；高考過后又面臨著就業??哦，原來這只風箏的線就是人生！有人說人生如歌，我卻要說人生如風箏線，是人生這條線永無止境地牽引著我們――—風箏。當有一天風箏殘破不全，落到地上，但線卻還緊緊地纏繞著它。

有人說，風箏線斷了，風箏不就可以自由、自在地飛翔了嗎？不，線斷了，但總有一半斷了的線緊跟著風箏，讓它永遠擺脫不了被線拉著時的陰影。篇二：以“渴望”為話題的作文

有的人渴望自由，因為自由的生活是無拘無束的。有的人渴望飛翔，因為可以清楚的看清世界萬物的奧妙，讓人有一種充實的快感。。。可是我不像你們那樣想，我渴望成功，因為我認為成功的感覺是世界上最美的享受，它能給我帶來一種由然而生的力量催使我勇敢堅強的往前進。

人生就象是在攀登一座座陡峭的山峰，然而這里只有兩條路可選，要么就是象山峰舉手投降，那么你就注定失敗，成功之路就是離你越來越遠，它只能遠遠的看你從它身邊走去，只到永久消失。還有一條就是跟山峰斗爭到底，永不放棄。選擇這一條路的人，他們就會永遠的面上含笑，知道抵達成功的彼岸。所以我渴望成功。

我渴望成功，渴望在一次次的考試中得到成功。因為成功能給予我奮斗的動力，讓我能再接再厲，不被考試嚇倒。這時的我才能信心大十足，勇敢堅強的朝著前方走去。這時成功的感覺是美好的。

我渴望成功，渴望在一次 次的嘗試中得到成功。因為很多人都因為自己第一次的失敗而變的很不相信自己，覺得自己很無能，居然連嘗試一下都不能。因此我渴望在嘗試中得到成功，它能讓我告別憂郁，告別煩惱。從而發現一個全新的自我。這時成功的感覺是快樂的。我渴望成功，渴望在一次次的挑戰中得到成功。因為它已表名我已成功的接受了挑戰，并且很優秀的完成了挑戰。從而會不畏艱難的繼續去創更大的輝煌。讓我變的更加優秀，更加充實。這時成功的感覺是自豪的。

我渴望成功，成功是我們活著的追求，誰不希望自己在生活的每時每刻都能讓成功圍著你轉，一直跟在你的身邊。成功的感覺是美好的，是快樂的，是自豪的。。。這就是一個渴望成功的我！

我渴望長大

童年雖然有數不清的美麗動人的貝殼，但我卻渴望長大，只因為對童年那緊張的學習生活感到疲倦，并沒有什么充足的理由。緊張的學習是我童年生活的主旋律。每天早上，天剛剛泛起魚肚白，我就得起床，匆匆忙忙地穿上衣服．背起書包，拿上零用錢。跑到小吃店買點東西填飽肚子。到了學校上氣不接下氣地一放下書包，就得拿出課本朗讀。早讀課上，有時是單詞，就得往死里背，才能在組長大人哪兒過關；有時是即興演講，嚇得你冷汗直冒。接著，是語文或者數學課，課上思想稍稍開會小差兒，就會被老師點名表揚。最讓人受不了的是期未考試。考試前，是一學期最緊張的時候，考試倒計時是老師的口頭禪，每天、每半天、甚至每堂課說一次，緊張得我們毫毛立正，一個個不得不臨死抱佛腳。同學們也許都知道只要不認真復習，驕傲，沒有復習就會變成父母口中考砸的原因。

挨過考試，還不得輕松。如果考砸了，成績被父母知道就慘了，不是打，就是罵，反正整個假期是玩不成了。既使考得不錯，也別得意，老爸老媽會關心地把你送到各種興趣班培訓。這本是件好事，可你想學樂器吧，他偏把你送進作文班。想練練舞蹈吧，他就是要你去學數學奧賽教程。稍有不從，老爸老媽就會語重心長地和你徹夜長談，結果總是他們一千個關心的理由讓你啞口無言，只好順從。我渴望長大，渴望告別這緊張的學習生活。

我渴望長大

每當我看到母親那雙通紅而開裂的手浸泡在冰涼的水里時，我就我好心痛。想要為母親分擔一些，但她總是說：“你還小，別凍傷了手。”每當我看到父親皺著眉頭，為生活而奔波嘆氣時，我就越來越渴望長大。那時，我就可以幫母親做點家務，幫父親分擔憂愁。每當我看到老師帶著我們這群小鳥在知識的藍天中快樂的飛翔，無私的奉獻時，我就渴望快點長大，做人類靈魂的工程師，做知識大門的金鑰匙！站在講臺上親手拿著粉筆畫出一道絢麗的彩虹。

每當我學習疲勞想出去走走時，就會遭到母親喋喋不休的批評，我真的感到很累很累，我望著窗外的麻雀,多么渴望自己快點長大,就象小鳥一樣擁有自己的一份自由,不用事事都讓

父母安排好，可以自主地決定自己的事情，隨意地支配自己的時間，遠離大人給我的壓力。雖然粉色的童年很美麗，長大的感覺也有青草莓的酸澀，但金色的未來更令我著迷，我渴望長大，長大就意味著我能有成熟的思想和獨立的人格，我可以底氣十足地表達自己的想法，冷靜沉著的面對事情。那時，未來的一切會變得新奇，我可以隨心所欲地唱歌，放飛自己的心情，那是多么自由自在，快樂而又美好呀！長大的感覺，猶如冰激淋的甜爽，所以，我渴望長大。

渴望成長

眾人回憶孩童時代，以為在那時可以隨便淘氣、撒嬌，為父母寵為掌上明珠。然而我卻渴望成長，因為

成長能帶來無限的趣味與無窮知識。當然還不止這些理由，還有┉┉ 憶及孩提時代因為害怕便和父母擠在同一個房間內，而現在卻截然不同了。因為成長，我懂得了不少事一個

人睡也不發慌了。接著我就有了一個自由而美好的空間，由自己支配時間、支配零花錢。自然地我也在內心

有了小秘密，在一個只有我一個人的世界里也就擁有了權力。

隨著年齡的增長我上的年級也越來越高，學的知識越來越多了，原來在小學三門主課的擔子逐漸升到了四門

還外加歷史和計算機信息技術。雖然肩上的擔子重起來了，但我們也在成長中懂事多了，尊敬師長、團結同

學、愛護小輩。這些規矩是我以前不一定會做到的可現在不僅做到了而且還做的最好。成長不僅可以學到無

窮的知識，自由安排自己的一切，還可以幫父母做更多的事情。長大，會做的事情也多了，由孩提時代的不

熟悉習慣變成了融會貫通。從以前父母從不讓我們做的事情現在也漸漸讓我們熟悉、掌握起來。我便可以做

媽媽的一個勤勞的小幫手。我想時間再流逝幾年我便能對這些家務事熟能生巧，應付自如了。我想你聽了成長的樂趣會渴望成長吧！成長不僅給我帶來了無限的歡樂，還給我帶來生活上的一些“希助”，種種原因使我想快快長大如雨后春筍一般。突然在春雨飄過的早上拔地而起生出十幾節嫩的，有細細軟軟的毛的竹節。生出一片片翠翠的“葉子”使我羨慕之極。盼望也能有像竹子一樣翠綠的“葉子”、堅強的“竹

節”。

我渴望快樂

獨自一人在漆黑的夜散著步，腳步悲哀而低沉著哭泣著。望著前方，路的盡頭是一團看不透的黑，像一個旋渦，我將要卷進去，我停不下來。路兩邊的熱帶植物，閃著黑影，對著我猙獰著面孔，心有些顫抖。在這大片大片的黑色中，那一彎冷月就顯得格外慘白與刺眼，而我的臉，也一樣蒼白。冷月對冷月，兩個冷月，呵呵，亂笑，寒戰??

本來這樣的景致是很美的，偏偏遇上我這么個人，就變得如此凄涼。

因為我是一個傷感的人。也不知道是什么時候，“郁悶”成為了流行詞匯，而我，也就莫名其妙地沾上了它，從此與郁悶糾纏不清，跌入了這個無底洞。而眼淚，也就成為了我的形象代言。常常告訴自己多愁善感也不是壞事，但我深知這是自欺欺人。憂郁讓我的心很疲憊，淚水也熬著我的雙眼。我想跳出這個圈子，但是雙腿仿佛陷入了沼澤，只能眼睜睜地看著自己越陷越深，無能為力。“悔恨就像是綿延不斷的丘陵，痛苦全方位的降臨??”

聽人說我的文章看了總想哭，開始不以為然，而自己翻翻文集，才知道我的文章真的是藍調的。驚訝，原來我如此傷感。又發現藍天上很多作者筆調都是如此，對自己說，看看，這不是很正常嗎？但我也知道這只是一個安慰。

想寫些樂觀點的文章，想看到屏幕上那些明朗得跳躍的文字，而我做不到。那樣的文字不屬于我，我不會寫違背內心的字，寫出來只覺得做作與惡心，然后一個刪除鍵把這垃圾全部掃掉。屬于我的只是這些藍調的文字，永遠。

問自己，到底有些什么值得我去掉淚，這么小有什么煩惱值得我去悲哀。而答案永遠只是那一個像魚鉤一樣的疑問號，吊得我快要窒息。

偶爾會想起有這樣幾首歌：“天再高我的快樂至上，只要開心就好??”“你快樂嗎？我很快樂。只要大家和我們一起唱，快樂其實也沒有什么道理，告訴你。快樂就是這么容易的東西。dont worry be happy。”

快樂至高無上么？沉默，點頭。一直認為，活著就該快樂、精彩。

快樂簡單么？我不這么認為。我做不到。或許有時快樂會留宿于此，但它不是歸人，是個過客。我的字典里，快樂是抽象而迷離的，有時甚至不存在。揮翅，我要飛翔。尋找快樂。渴望著，屬于我的快樂??篇三：我渴望作文

我渴望作文

我渴望作文

（一）“生命誠可貴，愛情價更高。若問自由故，兩者皆可拋。”

自由！這兩個字多么吸引人啊！老一輩的常常把這一些話掛在嘴邊：“你們這些孩子太>幸福了，我們那年頭，只求個三餐溫飽，哪像你們現在，什么都講名牌。”這些話固然有道理，但是經過歷史與歲月無情的洗禮，現在的我們猶如一只只被關在籠中的小鳥，眼巴巴地望著外面的世界，整天接踵而來的考試使我們失去了享受童年的機會。就如一首歌中唱的一樣：“我是一只小小小小鳥，想要飛卻飛都飛不高??” “我要飛得更高” 面臨社會不斷地改革進步，社會上的人才也就越來越多了。家長們為了讓自己的孩子適應社會，便不斷要求自己的孩子。“望子成龍”的觀念也是為了孩子著想。但是如果過于嚴格只會：“望子成龍，子成蟲。”我曾看過一份調查，上面寫出了以前孩子一天的活動與如今孩子一天的活動。對比之下，現在孩子的壓力比以前孩子的壓力大了4倍；相反，現在的孩子一天的娛樂比以前的孩子少了25％面對著無情的數據，讓我怎能不渴望那令人向往的自由呢？“我要飛得更高！飛得更高??”

自由！自由意味著解脫了束縛；自由意味著飛翔于天空。自由！我渴望自由。我渴望作文

（二）有人不想長大，也有人渴望長大，渴望獨立，我想長大，快快長大。能獨立生活，工作。真正能認識，了解走進這陌生的社會。養育下一代，讓子女們也了解這世界上的一草一木。甚至能有自己的情感世界。更多關于獨立的優秀作文盡在巨人作文網。現在，我總想讓自己快些長大，也許你會疑惑：長大有什么好的？但我不這么認為。我多么希望能像大人一樣，努力工作，獨立生活，長大以后教導自己的兒女。心中時不時的有一種自豪感，但我也知道，長大以后，也會遇到意想不到的>挫折，學習或工作的壓力。可這也是人長大必所經歷的，心靈上的成熟才是真正的長大。不是嗎？人生只有經歷過磨練才能體會到人生價值。

另外，長大也會是你會有更多的快樂。結交更多的朋友，會有自己的家庭，從而才會有家的>溫暖。還有自己的一個工作，努力發展自己的事業。才能報答父母的養育之恩。也不會辜負父母的一片苦心啊！

我想長大，快快長大。能獨立生活，工作。真正能認識，了解走進這陌生的社會。養育下一代，讓子女們也了解這世界上的一草一木。甚至能有自己的情感世界。我想長大，快快長大。長大后，才會更加去感受生活的情調。童年盡管美好，但我更向往長大后的生活。在艱難中度過，在快樂中領悟，在自豪中奉獻。

一個人的人生童年是美好的，是人生當中必要經歷的，但長大后也一樣，如果永遠長不大，那便沒有理想和遠大的志向，那么人生還有什么價值，永遠停留在起跑線上，沒有進取。

我想長大，快快長大。

我渴望作文

（三）成功不是每一個人都能辦到，只有那些為自己堅定的夢想去奮斗去努力的人就能取得一定的成功。每個人都有自己堅定地信念而不放棄去完成一次夢想，這也是一次經驗。給人生帶來不同的成功，所以，我渴望成功。我是一名初中生，在上學期的時候英語不太好，幾乎每一次考試都要補考，也許我是一名“差生”吧。看到單詞就頭暈眼花，等考試那天就害怕。有一次在班上寫作業時，正好是英語晚自習便有一些成績不好的同學開小差，于是英語老師很生氣的說：“如果你不好好背英語，那你的未來幾乎會沒有希望。”當時聽到英語老師說完時我便愣了一下，如果不好好的學習英語那我的人生幾乎會毀滅嗎？我不甘心，我咬緊嘴唇看望一切。自從那一次我便開始對自己要求提高，每天要把老師的單詞記下來，只要努力就一定能成功。有時，我還被同學諷刺過：“就你這學習還想超過我，哈哈，不可能的。”聽到這些的話我仿佛又從深暗的懸崖上掉了下來，可這些又有什么用呢？不管受到別人的打擊還是笑話，我都有自己的想法，自己的未來就掌握在自己的手里，吃的苦中苦，方的人上人。

下學期時，我的英語漸漸變得好多了，我也不再是班上的差生，這讓我哭笑不得。慢慢，我開始挑戰自我去參加一些比賽。盡管成功了還是失敗了這些都不重要，重要的是我敢勇于參加比賽。只要有了堅定的信念，就一定能取得成功。篇四：我渴望半命題作文

我渴望半命題作文

我渴望>半命題作文

（一）有的人渴望自由，因為自由的生活是無拘無束的。有的人渴望飛翔，因為可以清楚的看清世界萬物的奧妙，讓人有一種充實的快感??可是我不像你們那樣想，我渴望成功，因為我認為成功的感覺是世界上最美的享受，它能給我帶來一種由然而生的力量催使我勇敢堅強的往前進。

人生就象是在攀登一座座陡峭的山峰，然而這里只有兩條路可選，要么就是象山峰舉手投降，那么你就注定失敗，成功之路就是離你越來越遠，它只能遠遠的看你從它身邊走去，只到永久消失。還有一條就是跟山峰斗爭到底，永不放棄。選擇這一條路的人，他們就會永遠的面上含笑，知道抵達成功的彼岸。所以我渴望成功。

我渴望成功，渴望在一次次的考試中得到成功。因為成功能給予我奮斗的動力，讓我能再接再厲，不被考試嚇倒。這時的我才能信心大十足，勇敢堅強的朝著前方走去。這時成功的感覺是美好的。

我渴望成功，渴望在一次次的嘗試中得到成功。因為很多人都因為自己第一次的失敗而變的很不相信自己，覺得自己很無能，居然連嘗試一下都不能。因此我渴望在嘗試中得到成功，它能讓我告別憂郁，告別煩惱。從而發現一個全新的自我。這時成功的感覺是快樂的。

我渴望成功，渴望在一次次的挑戰中得到成功。因為它已表名我已成功的接受了挑戰，并且很優秀的完成了挑戰。從而會不畏艱難的繼續去創更大的輝煌。讓我變的更加優秀，更加充實。這時成功的感覺是自豪的。

我渴望成功，成功是我們活著的追求，誰不希望自己在生活的每時每刻都能讓成功圍著你轉，一直跟在你的身邊。成功的感覺是美好的，是快樂的，是自豪的??這就是一個渴望成功的我！

我渴望半命題作文

（二）我渴望生命有紅。

它光滑、它絢爛、它熱情。生命有紅，使我對一切事物都那么好奇而充滿熱情。當我陷入無法掙脫的困境時，知道頭頂有片紅在照耀著我，我就會自豪地揚起頭，從容地走過布滿荊棘的野地。

我渴望生命有黃。

它是陽光，是星辰，是發黃的舊照片。生命有黃，使我對身邊的人更加珍惜。不管是親人、愛人、友人抑或是擦肩而過的陌生人。我會用我心底里的陽光去照耀、愛護、>溫暖他們。

我渴望生命有藍。

它是靜謐的夜色，是甜美的泉水，是無盡的幻想。生命有藍，使我加深對人性的思考、對未來的探索。綿綿的雨季，我需要一杯咖啡、一首小詩和一抹淺淺的藍，來使我安靜的思考，讓心里的塵埃漸漸落下，化為沃土，滋潤心靈。

我渴望生命有綠。

它充滿生機，它是嫩草，是淺而甜的笑。生命有綠，教會我學會寬容。讓一切快樂的、痛苦的、甜蜜的、苦澀的都融入我心。用微笑來面對一切。我渴望生命有白。

它圣潔、純凈而又溫柔。生命有白，讓我用真實的自我去接觸世間的每一個生靈。

坦蕩而又自在。用最純凈的自我去感動身邊的每一件事物。哪怕只是一朵嬌弱的雛菊，我也會用我白色的心靈去撫摸它小巧的花瓣。

我渴望無限，擁有無限渴望的我真心渴望人生有七彩。擁有七彩的人生，去關愛、去感悟、去探索、去寬容、去坦蕩的面對生活?? 我渴望半命題作文

（三）世上誰沒有追求？誰沒有向往？誰沒有渴望得到的事物呢？也許，有人，渴望得到愛護，理解，肯定也許，有人渴望得到一臺電腦，一個郵票也許，有人渴望得到一筆錢，一顆鉆而我，渴望到的一本好書

人生就像一本書，生活就是輸的評語，>挫折就是書上的難題，而勝利的喜悅則是書中的答案。

有人曾經這樣問：“假如上天滿足你的一個愿望，你會許什么愿呢？”有人說：“一輩子享用不完的榮華富貴；一輩子平平安安，風風順順；讓我成為一個有成就的人”而我說：“給我一本好書吧”

高爾基曾經這樣說過----書是人類進步的階梯

是的，書是海洋，有豐富的資源；是是大地，有千萬生命；書是天空，有數不清的星星。其實書是全世界。

我渴望得到一本好書，因為從書中可以知道歷史的腐敗，中國的落后，知道落后就要挨打。從而使我更加好好學習。

我渴望得到一本好書，因為從書中可以知道尊敬師長是一種基本禮儀，也是一種道德要求。它教會了我做人的道理。

我渴望得到一本好書，因為從書中可以知道釣魚島自古以來就是中國的領土，而不是日本的。它告訴我要好好學習，不要讓中國被別的國家所占領。

我渴望得到一本好書，因為書告訴我，科技是發展的，社會是進步的，不要被社會淘汰。

其實，想得到一本好書很容易。課堂上，老師的話就是名言，是哲理，是一本（小>故事大道理）。課后，生活都是一本書，是一本自傳書。渴望并不一定要偉大，并不一定要讓所有人都知道。

我渴望得到一本普普通通的好書，能把全世界都包括的好書。篇五：我渴望作文

我渴望自由

“我渴望自由，就像飛過我身邊的知更鳥，就像在藍天大海里激起的浪花??”爸爸，媽媽，也許你們也知道這首歌吧！因為我每天都會聽它，它是最能表達我心聲的一首歌。

小時候，你們很疼我。那時候，我剛學會走路，每天都會扶著墻在家里走，你們也是寸步不離。有一天，我突然想自己去院子玩會兒，便趁你們不注意，連滾帶爬出去了。我小心翼翼地站起來，才走了兩步，就被你們抱進來了。以后，那個門上便多了一個我怎么也碰不到，只能仰望的門栓??而我，每天趴在門上，看著那副枯燥的畫面。爸爸、媽媽，我渴望自由!我上學了，面對成堆的作業，我??一天早晨，陽臺上飛進了兩只麻雀，你們幫我逮到之后，放進了一個籠子，它們每天用身體去撞擊籠子，想飛出去，但無論怎樣都不行。我摸了摸小麻雀，天真的問：“你疼嗎？”它沉默了。它會不會餓了呢？我把家里所有能吃的都掰一點給它，而它就像堅定的共產黨員，一動不動。幾天后，我和它們一起在陽臺上曬太陽，它們一直對著藍天叫，我若有所思，打開籠子，讓他們回家了。我不正如這籠子里的麻雀嗎？愛的天空低了，就變成了鳥籠，我好想出去，我渴望自由！

我上初中了，你們每天按時接送我。你們知道嗎？我多想和她們一起走，一路上有說有笑，好不開心！現在的我，只能坐在車后，看著她們笑。爸爸媽媽，我渴望自由！

爸爸媽媽，你們真的理解女兒我此時的心情嗎？私下里，多少次，我暗暗希望你們不那么“愛我”，能兢兢業業愛我的同時，打個盹，偷個懶，走點神，這樣我可以在你們的視線之外，自由地奔跑，一會兒，就一會兒，是一多還是五多呢，這誰都知道。

爸爸媽媽，我渴望自由！讓我自由的奔跑會兒，好嗎？就一會兒?? 我渴望飛翔

花草的芳香來自于土壤，而我的飛翔來自于翅膀。——題記 小時候看過的童話故事，情節早已忘得差不多，白雪公主和白馬王子的腳印永遠趕不上現實的步伐，他們竟如泡沫般易碎，不敢確定，現在還有多少人羨慕著童話般的生活，那種快樂與幸

福陪伴我們終生的傳說。

隨著年齡的增長，童話再也滿足不了我的好奇心，我想飛，飛到另一給世界，卻也可以無拘無束的生活，但現實的鐵鏈把我從幻想拉到了現實，身上沒有所謂的羽翼，而是裝有一大堆書本的書包。我終于明白，永遠不要幻想現實以外的世界，只有轟轟烈烈做，踏踏實實干才是真！

每當我被學習任務壓得喘不過氣來時，大腦就會像放空一樣進入一種不知名的狀態，當回過神來后，突然會有股想飛的沖動，想要脫離這個世界，可惜，只可惜，我沒有翅膀。雖然童話是虛幻的，但我在童話里的感受永遠比在現實中的多，記得初二時老師曾在我的閱讀筆記上批閱著：如果你想飛在前面，請先會飛；如果你想會飛，請先羽翼豐滿。當時我不明白，為什么老師會給我寫這么一句話，現在升到初三，我才漸漸明白里面的深意。

不要在成功時沾沾自喜，因為永遠都會有比你強的人，即使潛能沒有發掘出來，也要考慮有沒有機會。如果想獲得更大的成功，就要先拿知識武裝自己，而不要真的變成“五十步笑百步”。

當大腦放空時，飛是一種虛幻的感覺，當現實將臨時，飛就變成了一種超越。當我明白老師的那句話時，就一直在勸誡自己：不要先想著飛多高，而要先想辦法飛的穩。

經歷了兩年的初中生活，我想我已經學會飛翔，但是現在，我渴望飛得更高，實現超越，所以勤奮努力，奮苦直追，直到有一天，帶著自己的羽翼向中考沖刺成功，迎來最欣慰的一刻時，花香也就源源不斷的來自于腳下的土壤了。

作為一只雛鳥，我渴望飛翔，作為一位中學生，我同樣渴望飛翔，向小鳥在藍天那樣，在知識的天空，飛翔在最高處。

為了我的夢想，我的渴望，我愿意揮動我的翅膀，飛翔在藍天之上，聽白云訴說，我成功的漂亮。我渴望老師的目光為我而停留

又一位同學被老師叫了出去。可老師的目光總不會為我而停留，不會因為我的存在而定位，如能夠叫我跟他走，哪怕是對我訓斥一番。

又是一個晚自習，老師再一次開始把同學叫出去。他習慣性地敲同學的桌子，一言不發地走在面前。就這樣，一個又一個，一個接一個從我面前出去。

終于，老師的手落在了我的桌子上，他用手輕輕地點了一下桌子，示意跟他出去。我整個心都好像跳了起來，我好激動，好高興，也不知從哪兒來的一股熱血油然而生。

可，當同位猛地站起來走時，我心茫然，看著同位遠遠地跟著老師走出去，一顆剛半熱的心一下子涼透了，涼的透透的，整個人僵似的呆在那里，一動不動。我感到一種前所未有的東西撞擊著我的心，我明白那是人們所說的――孤獨。

這天是我最喜歡的日子，我又獨自走在那條小路上，奇怪的往日的行人都不見了蹤影，冷清的甚至連樹都感到害怕，仿佛周圍的一切都充滿了敵意。狂風四起，那感到害怕的樹也跟著嘶殺起來，弄得肢體破碎，想要把對方置以死地，我感到了無助的痛苦。

無意間，我發現了一條小河，清清的河水隨風緩緩的向東流。面對著小河，我的思絮不禁飛向了那遙遠的過去。

以前的我是一個活潑開朗、大方、有主見的女孩，而成績也不遜色于別人。可現在，現在的我糟得一塌糊涂，糟得連我自己都不認得她究竟是誰，她再也不是在老師面前那么得寵的好學生了，再也不是?? 想到這里，我忽然感到一絲的酸楚，淚珠滑過，滑落在草葉上，映著陽光閃閃發光。“我不能這么沉淪下去了。”我大聲地朝小河喊去。我迅速離開了小河，越跑越快?? 從那以后，我變了，變回了原來的我。我又跑向了小河向它道謝。映著陽光的小河微微地笑著。這是最后一節晚自習，老師照樣敲著同學的桌子，我也焦急地等待著，等待著??，直到最后老師那雙久違的手終于敲響了我的桌子。

我渴望母親能找到一份好工作 母親終于找到工作了！農忙過后，阿姨打來電話說她為母親找到了一份清閑的工作。聽到這個消息，全家沸騰了。母親耕了大半輩子的田，每天早出晚歸，風吹日曬，如今終于解放了，可以過上比較清閑的日子，作為兒子的我怎能不高興呢？

接到消息后，母親便開始收拾東西。突然她湊到我跟前說：“我??我沒身份證。”我一驚：“你怎么會沒身份證？沒身份證

就去不成了。”母親的臉紅了：“我都沒想過要去打工，而且辦一張身份證挺貴的。”我想了想說：“去跟阿姨借吧，兩姐妹應該差不了多少！”母親想了想，笑了。

臨走那天，母親笑得合不攏嘴，對我叮囑一番后，便滿懷信心上車了。看著遠去的車，我心里甜滋滋的：“母親終于可以過上好日子了。” 一天中午，太陽憤怒地發著它的火氣，似乎想要把一切都燒盡。我正坐在房間里做作業，突然，房間的門輕輕地開了，母親探出她的小頭，臉上掛著勉強而又羞澀的笑。我猛地一驚。說：“媽，你怎么回來了？”“不放心你，不想做了。”母親說話時在逃避著我的眼睛。“你騙人。”我一臉嚴肅。母親輕輕低下頭，將粗糙的手伸入口袋，拿出身份證遞到我面前哽咽著：“他們說我不像，一點都不像。”我心里酸酸的，慢慢接過身份證——這怎么會像母親！母親像碳一般黑而刻著深深的皺紋的臉怎能與這白皙而美麗的臉相比？母親那已被白發侵占大半的頭怎能與這黑而光亮的頭發的頭相比?? 我心里有一種負罪感，母親六姐妹，她是過得最苦的一個，自從父親染上賭后，母親便一個人支撐著家，一人承包五畝田，每天忙忙碌碌未有一天假日，這樣的生活她已堅守了十多年了。我心如刀割，眼淚悄悄流滿了臉。

母親擦擦我臉上的淚水，笑著說：“沒事，幸好還沒過播種期，耕田照樣掙錢。”說完，拿起草帽，扛起鋤頭，頂著烈日又向田里走去。

看著她遠去的身影，我的眼淚又來了。

我渴望獲得成功

每個人都有渴望，山村的孩子渴望讀書，窮人家渴望自己可以馬上金錢萬貫，城里的孩子渴望不用讀書??但是，我渴望成功，這樣就可以品嘗到因為成功而帶來的碩果，是那么香甜，每當我看見別的同學捧著用自己汗水澆灌出的碩果時，我感到十分慚愧，因為從一年級到五年級，因成功而使我開心的事寥寥無幾。

我渴望成功，但是也經歷了許多失敗，那是四年級的某節語文課，王老師把我們叫出來說有一次大賽，要我們寫一篇作文交上去，我想，我要抓住這次機會，不讓它從我眼皮底下溜走。在回家的路上，我一直在醞釀這篇作文，我覺得要寫這篇作文，要好好觀察。星期天晚上，我的作文誕生了。第二天，我把作文交給王老師。下午，王老師快要上課時走過來對我說：“你的作文不錯，先放在我那吧。”頓時，我欣喜萬分，恨不得老師會馬上交上去，讓我感受到成功的喜悅。連續幾天，我都沉浸在歡樂的海洋中，總覺得時間過得很慢，可謂“度日如年”啊，盼呀盼，幾天過去了，王老師終于宣布了，我一顆懸著的心，一下子提到了嗓子眼，我已經不敢去想：如果，萬一???怦怦怦?我的心直跳，我咬咬牙，緊握拳頭，可王老師念完了其他同學的名字，可就是沒有念我的名字，我失望至極。在回家的路上，我在想：“為什么我的作文每次都沒被選上？ 這次我真的好失望，俗話說得好：“不以成敗論英雄！”我已經暗下決心，我一定要加倍努力的學習。我渴望快樂

多少看似充滿了陽光的語調后面摻雜了多少無法說出口的寂寞??——題記 我渴望快樂，我渴望快樂的和同學朋友在一起嬉鬧。我渴望快樂的在家人懷抱里撒嬌，我渴望快樂的生活。臉上經常掛著笑容，話語里充滿了陽光的味道，行為舉止總是看似那么的快樂。我不知道，這算不算是快樂。可是為什么，我總是覺得那是裝出來的，內心里好像有一種渴望。小學的時候，母親總是對我的學習倍加關注，父親雖然沒那么在意我的學習情況，但是從他努力的工作中我看出了他是為我的學業而打拼。所以為了他們的心愿我也只能以‘好好學習，天天向上’為行為宗旨。所以所有的時間都被那白花花的試卷、堆積如山的試題給填滿了。所有的一切都很好，但是只是有一個漏缺，那就是在我的記憶中我的童年生活就像是一片空白。以至于只有看到那些小學試卷上笨拙的字的時候我才知道我經歷過童年。以至于當老師叫我們寫童年趣事時我束手無策。