第一篇：第十單元奇妙的海底世界

第十單元

奇妙的海底世界

單元目標：

1、朗讀課文，體會課文抒發的思想感情。學會抓住中心句理解課文內容。了解課文是如何圍繞中心句展開敘述的，進行說寫練習。

2、了解有關海洋的知識，激發學生對大海進行探索的欲望，培養學生熱愛大自然，保護大自然的思想感情。

3、認識本單元13個生字，會寫本單元17個生字，繼續練習獨立識字。

4、練習運用學過的方法理解本單元重要詞語的意思，積累并背誦關于海的古詩，了解并積累有關海的詞語。

5、自讀《海底村莊》《海底漫步》，進一步激發學生課外閱讀的積極性，體會海底世界的美麗。通過“暢所欲言”等活動，進一步體會海底世界的奇妙。

6、讀句子，進行仿句練習，提高學生的語言表達能力。

7、利用各種途徑搜集資料，并以手抄報的形式展示成果。單元重點：

1、學會本單元的生字、新詞，能用學過的方法理解本單元的一些詞語。能在具體的情境中，正確區分同音字或形近字。

2、有感情地朗讀課文，體會海底世界的奇妙。單元難點：

1、有感情地朗讀課文，體會課文抒發的思想感情。

2、學習本單元課文的寫法。

1、仿句練習，提高語言運用與表達能力。指導學生寫一段說明性的文字。單元訓練點：

1、積累并背誦關于海的古詩，了解并積累有關海的詞語。

2、仿句練習。

單元拓展點：推薦學生閱讀與海洋有關的課外書籍，如《海底兩萬里》。課時安排：《海底世界》： 2課時 《圓圓的沙粒》：2課時

《語文天地十》：3課時

海底世界

第一課時

教學目標：

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、學會本課的生字，理解有生字組成的詞語。教學重點難點： 重點：

能正確、流利地朗讀課文。難點：

學會本課的生字，理解有生字組成的詞語。教具準備：

1、生字卡片、詞卡。

2、與海洋相關的圖片、資料。

3、教學PPT。教學過程：

一、談話激趣。

1、談話。同學們，每當看到電視上放映著優美風景的時候，你的心里怎么想的呢？那你能說說你最想去什么地方嗎？你為什么想去那個地方？

2、導入新課。（1）板書課題。（2）齊讀課題。（注意“世”的發音）

二、初讀課文，學習字詞。

1、自學生字詞。提出要求：

（1）默讀課文，畫出不認識的字和不理解的詞。

（2）通過查字典、問老師同學等方法弄懂不理解的詞語。

2、檢查自學效果。（1）出示生字。①學生自由讀課文。

②匯報讀，糾正讀的過程中出現的不正確的讀音。③小老師教讀。

④“開火車”讀，采用比賽的形式，在活動中增強學生的集體榮譽感。

過渡：同學們讀得可真棒，不過這些“生字寶寶”和我們玩起了捉迷藏的游戲，你們想打贏它們嗎？（2）出示詞語。①自由讀。②指名讀。（找一些平時不太愛舉手的學生，讀后給予適當的評價，增強他們的自信心）

③讓我們一起來把這些頑皮的“生字寶寶”們找出來吧！（齊讀詞語）

3、指名分段讀課文。

（1）從正確、流利這兩個方面去指導，對一些難讀的句子、長句子教師要重點指導。

（2）在學生讀后也可以讓學生進行評議。

三、整體感知課文。

1、設疑。通過剛才的朗讀，你知道海底世界是什么樣的了嗎？誰能用文中的一句話來說一說？

2、自由朗讀課文。

3、請學生回答。（引導學生用課文第7自然段回答）

4、那景色奇異在什么地方？物產又是怎樣的豐富呢？我們下節課再來學習。

四、作業布置。

1、朗讀課文。

2、收集有關海洋的資料。

第二課時

教學目標：

1、有感情地朗讀課文。

2、學會圍繞中心句寫作的方法。

3、理解課文內容，了解海底是個景色奇異、物產豐富的地方，激發學生探究大自然奧秘的興趣。教學重點難點： 重點：

正確、流利有感情地朗讀課文。難點：

理解課文內容。教具準備：

教學PPT。教學過程：

一、復習導入，進入情境。

1、復習上節課的內容。

通過上節課的學習，我們知道了海底是一個什么樣的世界呀？那你們一定很想知道景色奇異在哪兒，物產又有多豐富吧！想去海底看看嗎？那就請同學們閉上眼睛，和老師一起去海底游覽一番。

2、導入。

現在我們已經一起登上了“遠航”號航船。船在藍天下開始航行了。我們站在甲板上，海風吹起了我們的頭發，遠處的海面上偶爾有小魚跳出水面，海鳥在飛翔，真美呀！嘿，別忙著看美景了。快穿上潛水衣吧，海底那個未知的世界在等著我們呢！真備好了嗎？好，那我們一起去看一看。

請同學們自由地在課文的海洋中去閱讀，找出最吸引你的地方，然后一起和同學們來分享你的收獲吧！

二、精讀課文。

1、精讀第3自然段。

（1）指名讀，做適當的評價。（2）表演，模仿動物的聲音。（3）指導朗讀，練讀。

2、精讀第4自然段。

過渡：想認識海底世界嗎？（1）自讀課文。

提出要求：這段寫了什么？圍繞哪句話寫的？（用“＿”畫出中心句）介紹了哪些動物的特點？

（2）指導朗讀，注意讀出動物的特點。如：梭子魚行動的快，烏賊和章魚的慢，等等。

（3）介紹自己喜歡的動物。①生自由練習。

②指名介紹，注意介紹出動物的活動特點。

③在學生介紹后給予適當的評價和指導。從語音、語調、表情、動作等。（4）表演讀。

3、精讀第5自然段。

過渡：認識了那些可愛小動物，海底世界還有形態各異的植物呢，我們一起去欣賞一下吧！

（1）自由讀課文第5自然段。（2）思考：寫了哪些動物，有什么特點？（3）指導朗讀。

4、精讀第6自然段。

過渡：剛才我們一起領略了海底世界的奇異。海底世界還是一個資源豐富的地方，有哪些資源呢？聽老師來讀第6自然段，請同學們把海底世界的資源用筆畫下來。

（1）師朗讀課文。（2）學生回答。

（3）資料交流：除此之外，你還知道海底有哪些能源嗎？它們對人類生活有什么幫助嗎？（4）指名說。

（5）小結：海底的資源不可計數，人類現在已經在開發海底的資源了。這些資源為人類的生活帶來了很多好處。

5、精讀課文第7自然段。

（1）學了這篇課文，你有什么感慨？有什么話想說嗎？（生自由說）（2）看看作者是怎么說的呢？ ①自由讀。

②指導讀，讀出自豪的語氣。③齊讀。

三、小結。

今天你有什么收獲？學生自由回答。

四、課外延伸。

1、畫一幅《海底世界》圖，并配以適當的文字說明。

2、課后收集海洋的資料，在班級開一個“我了解的海底世界”主題隊會。板書設計：

海底世界

聲音：各種各樣

動物：各有各的活動特點 植物：形態各異 礦物：豐富

圓圓的沙粒

第一課時

教學目標：

1、學會本課生字，理解有生字組成的部分詞語。

2、能正確流利地朗讀課文。教學重點難點： 重點：

學會本課生字，理解有生字組成的部分詞語。難點：

學會本課生字，理解有生字組成的部分詞語。教具準備：

1、生字詞卡片。

2、教學PPT。教學過程：

一、觀察沙粒與珍珠的差別，導入新課。

1、教師分別出示沙粒和珍珠，引導學生觀察它們的差異。

2、聯系生活實際說說它們的作用和價值。

3、教師設置懸念：同學們，有這樣的一個沙粒，它呀想變成一顆珍珠，它的愿望能實現嗎？今天，我們一起來學習童話故事：《圓圓的沙粒》。（教師板書課題）

二、整體感知，學習生字。

1、教師播放課文朗讀錄音，學生畫出本課的生字。

2、學生自學生字。

3、反饋學生的學習情況。

（1）教師出示生字，指名認讀。

（2）教師出示生字詞語卡片，學生讀一讀。（3）交流生字在讀音和書寫上應注意什么。（4）指名反饋。

4、指名分段讀課文，其他同學評一評。

5、大家一起讀課文。

三、整體感知，理清條理。

1、再讀課文，思考：課文講了一件什么事？

2、指名反饋。

3、學生讀一讀課文。

4、學生試著分段給課文分段。

5、指名反饋，集體糾正。

6、學生概括每段的主要內容，指名反饋，集體交流。

四、學習課文第一部分，體會沙粒的堅定。

1、教師讀課文，學生思考，畫出不理解的詞語。

2、集體反饋，理解下列詞語。“真誠”“異想天開”“嘲笑”“坦然”

3、沙粒真誠地向同伴說什么了呢？（指名反饋）

4、抓住“真誠”指導有感情朗讀。

5、伙伴們的反應是什么？（指名反饋，然后指導有感情朗讀）

6、如果是你們，你的心里會怎么想呢？（學生自由發揮）

7、這顆沙粒是怎么做的呢？（指名反饋）

8、全班齊讀。

9、討論：從這一部分內容中，你們感到此時沙粒的態度怎樣？你們是從哪些關鍵詞句中體會到的？

10、指名反饋。

11、引導想象：當聽到大家的議論的時候，沙粒并沒有放棄自己變珍珠得目標，態度這樣堅定，它當時心里會是怎樣想的呢？

12、完成練習，感悟沙礫的精神：沙粒真是一個＿＿＿＿的人。

五、感情朗讀、分角色閱讀課文第一部分。

第二課時

教學目標：

1、復習生字。

2、正確、流利、有感情、有語氣地朗讀課文，分角色朗讀課文。

3、通過查找資料，了解沙粒變珍珠的過程，從而了解奇妙的海底世界，激發學生探討大自然的興趣。教學重點難點： 重點：

正確、流利、有感情、有語氣地朗讀課文，分角色朗讀課文。難點：

培養、激發學生探討大自然的興趣。教具準備：

教學PPT 教學過程：

一、檢查復習、導入新課。

1、教師出示生字詞語卡片，學生讀一讀。

2、聽寫。

3、通過上節課的學習，你們知道沙粒下定決心干什么呢？（變珍珠）

4、教師小結：這可早來了同伴們的嘲笑，不過它并沒有放棄，呆在蚌殼里就再也沒有出來過。

二、繼續學文，體會沙粒變成珍珠的快樂。

1、指名讀課文第二部分，其他同學思考：沙粒變成珍珠了嗎？珍珠是什么樣的？（1）指名反饋。

（2）指導學生有感情地朗讀描寫珍珠的句子，體會珍珠的美麗。（3）討論：沙粒變成了美麗的珍珠，他的心里會怎么想呢？（4）指名反饋。

2、指導學生有感情地朗讀第三部分，分角色讀一讀。

（1）小組討論：沙粒的同伴們看到沙粒變成美麗的珍珠，心里會怎么想？又會怎么議論呢？

（2）學生集體反饋。

三、總結全文，拓展延伸。

1、討論：文中的沙粒為什么能夠變成珍珠呢？

2、學生集體反饋。

3、教師根據學生的反饋，進行小結：沙粒的目標明確，決心非常堅定。而且它朝著目標，堅持不懈地努力，終于取得了成功，變成了美麗的珍珠。

4、反饋學生收集到的沙粒變成美麗的珍珠的過程，了解珍珠形成的過程。

5、教師小結：鼓勵學生探索海底奇妙，有趣的生物世界。

四、感情地朗讀，分角色表演讀。板書設計：

圓圓的沙粒

沙粒

同伴 決定變珍珠

嘲笑 認定目標

議論紛紛 變成美麗的珍珠

語文天地十

第一課時

教學目標：

完成“日積月累”。教學重點難點： 重點：

1、辨析同音字、形近字。

2、詞語積累。難點：

鞏固和掌握同音字、形近字，以及詞語積累。教具準備：

教學PPT 教學過程：

一、辨析組詞。

1、出示有關的漢字，學生讀一讀，找特點。

2、指名反饋，歸納，同音字，形近字。

3、學生完成練習，然后集體評講。

二、讀一讀，抄一抄。

1、學生自由讀一讀。

2、開火車讀一讀。

3、鼓勵學生積累加點詞語，把它們抄寫來。

三、讀一讀。

1、學生自由讀一讀。

2、簡單反饋對這些句子，的理解。

3、學生補充，鼓勵課后積累。

四、填一填。

1、學生完成練習。

2、集體講評。

3、讀一讀。

稱贊

五、仿寫句子。

1、出示例句，學生讀一讀。

2、討論：“有的”和“有”的不同。

3、指名反饋。

4、學生練習。

5、集體交流。

第二課時

教學目標：

1、閱讀短文《海底村莊》和《海底漫步》。

2、掌握本單元的金鑰匙。教學重點難點： 重點：

培養學生課外閱讀。難點：

培養學生課外閱讀的興趣。教具準備：

教學PPT 教學過程：

一、閱讀短文《海底村莊》。

1、自由閱讀課文，邊讀邊想：它建在美麗的大海里，它是什么樣的呢？

2、指名反饋。

3、作者到海底村莊都參觀了哪些地方？

4、讀完全文，你覺得海底給作者或是給你最大的感觸是什么？

5、再讀課文，遇到不認識的字可以采用學到的各種方法認讀。

6、全班交流難識記的字。

7、指名說說你從中還了解到了哪些知識？（在小組內交流后回答）

8、再讀文章，提出自己不懂的地方。

9、集體反饋，解決疑難問題。

二、閱讀《海底漫步》。

1、了解報刊的欄目。

2、讓學生結合平時的報刊閱讀，談談他們喜歡的報刊欄目。

3、教師隨機指導談話。

四、作業設計。

查找、搜集有關海洋的圖片或實物等資料。

第三課時

教學目標：

完成“初顯身手”和“暢所欲言”。教學重點難點： 重點：

提高學生的口語表達能力。難點： 提高學生的口語表達能力和搜集資料的能力。教具準備：

教學PPT 教學過程：

一、導課。

同學們上節課讓你們查閱了有關大海的資料，現在我們來說說好嗎？

二、展示自己搜集的資料，交流故事。

1、學生拿出自己搜集到的資料，在小組里進行交流。

2、小組內交流，要求每人都發言，互相取長補短，提出建議。

3、推薦說得好的學生在全班交流。

4、老師和學生交流自己搜集的資料。

三、互說互評，辦手抄報。

1、選擇合作伙伴，互說怎樣利用小組里的材料。

2、認真聽取同學的建議。

3、把自己搜集的材料連同同學的資料，進行恰當選擇編在手抄報里。（具體要求：要寫出見聞及聯想，內容具體,語言要通順。）

4、學生根據自己的搜集、選擇，開始嘗試辦手抄報，并給自己的手抄報起個響亮的名字。(教師巡視指導)

四、自讀手抄報，修改完善，1、寫完后，自己讀幾遍，修改錯別字。

2、同桌交流或小組內交流習作，也可以同桌之間互相讀讀提出修改意見，使自己的手抄報更生動、形象。

五、手抄報展示，師生互評。

全班或小組展示手抄報，討論寫的是否符合目標要求，怎么進行修改。

六、向同學介紹你所了解的海底世界。

1、小組內交流自己所搜集的有關海底世界的資料。

2、全班交流自己所了解的海底世界。

3、交際時要吐字清晰，聲音洪亮，字句通順。

4、師生互評。

5、介紹示例。反思：

第二篇：第十單元 《奇妙的海底世界》教學設計

第十單元 奇妙的海底世界

單元理解：

1、本單元以海底世界為主題，從不同的角度展示了海底世界的米人風采，可使學生了解有關海洋的更多知識，激發學生對大海進行探索的欲望。

2、教學內容貼近學生的生活，語言生動活潑，對學生具有極大的吸引力。

3、本單元內容可引導學生開展課外閱讀，拓展知識。教學目標：

1、學生了解有關海洋的更多知識，激發學生對大海進行探索的欲望，從而產生熱愛大自然，保護大自然的思想感情。

2、認字33個，寫字33個。

3、學會抓住中心句理解課文內容，并了解課文是如何圍繞中心句展開敘述，進行說寫練習。

4、利用各種途徑搜集資料，并以手抄報的形式展示成果。教學時間：

9課時（語文天地與課文互相融合）

教學過程：

海底世界

教學要求：

1、使學生了解海底世界是景色奇異、物產豐富的地方，體會作者的喜愛之情，產生探索自然奧秘的興趣。

2、了解課文內容，能把課文分成三部分，同時能抓住課文的中心句。

3、能抓住重點理解一段話的意思，并體會這段話是怎樣寫具體的。

4、有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的段落。教學重點難點：

能抓住重點理解一段話的意思，并體會這段話是怎樣寫具體的。

第一課時

一、導入：（大海、海底的畫面。）我們賴以生存的大海有70。8%的面積被海水覆蓋著，大海是生命的搖籃，有時波濤澎湃，有時風平浪靜。你可知道，大海深處時怎樣的嗎？今天，就讓我們一起潛入海底，去探索那海底世界。（出示課題：海底世界。）

(生動形象，絢麗多彩的畫面，優美的音樂，老師充滿深情的導言，一下吸引住學生，把學生帶到一個神秘的海底世界。)

二、檢查自學情況

師：下面請同學們用自己喜歡的方式把課文多讀幾遍，注意讀準生字的字音，把課文讀通順，自己覺得特別美的句子多讀幾遍。呆會兒我聽聽誰得最準。開始。

生自讀

多媒體出示生字詞，指名學生認讀，教師相機指導。

師：那些字詞是翹舌音？那些字詞是后鼻音？（指名學生說，師做標記）

師：我們一起把這些詞語每個認真的讀兩遍。

三、整體感知課文：指名朗讀課文，其他同學想：海底是一個怎樣的世界？

指名分自然段朗讀，其他同學思考。讀完后指名發言。

師板書：景色奇異，物產豐富。

過渡：從文中哪些地方可以看出海底是景色奇異、物產豐富的世界呢？

第二課時

一、細讀課文：

1． 學習第2自然段：按照下面的方法學習第二自然段，想一想從哪可以看出海底景色奇異，物產豐富。

（1）默讀，用“——”畫出有關句子。

（2）結合所畫的句子談出自己的體會。

（3）有感情地練習朗讀。

學生自學，師行間巡視。指名匯報 補充 朗讀體會。（出示深水中閃爍的星星畫面。）再次朗讀體會。

深水中的閃爍畫面，對學生來說非常神奇，展示給學生這個畫面，學生會感到十分驚訝。

過渡：寧靜的海底是否沒有一點聲音呢？

2． 學習第3自然段：

（1）兩個人對讀第3 自然段，想一想對方讀的和你的理解一樣不一樣？注意讀的時候聲音要小一點，不要打攏其他組的同學。

（2）指名朗讀，根據你對這個自然段的理解，談談他讀的怎么樣？（重點體會竊竊私語）

（3）師生合作朗讀課文，師讀，學生模擬各種聲音。讀完以后追問：感覺怎么樣？

（4）激發想象：你能想象一下還有哪些聲音嗎？按照書上的句式有感情地說一說： 有的像（）一樣（）。

過渡：沒想到動物們還能用語言交流呢！焦老師還知道鯨群能象合唱隊一樣唱歌呢。還可以從哪看出海底是景色奇異，物產豐富的世界呢？

3． 學習第4自然段：

（1）按照第二自然段的方法來學習第四自然段。

（2）指名匯報，師板書。海參 請一名學生走一走4米的距離，大家對比一下。

（3）放其它幾種動物的活動方式課件。

烏賊和章魚的活動方式，很有趣。展示給學生的實景畫面，讓學生看到它們活動的方式，學生同樣興味盎然。

（4）這幾句話是圍繞哪句話寫的？

各有各的活動方法

爬行 游 反推力 巴

（5）老師讀第一句，再請四位同學每人讀一種動物的活動方式，讀完請學生說說老師讀的和同學們讀的句子有什么關系。

（6）試背這個自然段。指一名同學背。

（7）你還搜集了海底的動物有哪些活動方式，能給大家用簡短的句子有感情地說一說嗎？

4． 還可以從哪看出海底是景色奇異、物產豐富的世界呢？指名分別讀第5、6自然段。

5． 小結：（放課件）正像同學們讀的那樣，海底有山，有峽谷，也有森林和草地。植物的色彩多種多樣。各種各樣的動物說也說不完，數也數不清。看到這些，你們想說些什么？

一起讀最后一個自然段。伴著這優美的音樂和動人的畫面，再有感情地讀讀課文。

景色優美的海底世界，在學生充分朗讀的基礎上，更令人感受到海底是景色奇異、物產豐富的世界。學生此時朗讀更會有深刻的感受。

二、、（放海水污染的課件）現在，大海受到了嚴重的污染，海底世界遭到了破壞，此時，你又有什么想法呢？

三、作業：為了保護美麗的海底世界，請同學們設計一份環保方案，為我們保護海洋環境出一份力。

海底村莊

教學要求：

1、通過學習課文，了解海底村莊的奇妙，體會作者的喜愛之情，產生熱愛自然奧秘的興趣。

2、邊讀邊想象，畫出文中描述的村莊，體會文章是怎樣有順序的介紹海底村莊的。

3、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的一段話。教學重點難點：

邊讀邊想象，畫出文中描述的村莊，體會文章是怎樣有順序的介紹海底村莊的。

第一課時

一、導入

小朋友們，未來的世界是怎么樣的，你們想象過嗎？今天，老師就和大家一起去瞧瞧未來的海底村莊，好嗎？

二、教師范讀課文，學生想象

1、小朋友們，準備好了嗎？讓我們乘坐新式的潛水觀光艇出發吧！

2、師范讀課文，學生想象。

3、小朋友們，來到海底村莊，你們看到了什么？參觀了海底村莊，你們有什么感想？

三、學生自讀課文

1、學生自讀課文，邊讀邊標出不認識的字，并想辦法認識。

2、出示詞語，指名認讀理解：

陌生 島嶼 隧道 圓錐形 自豪 運輸 牧場 蠕動 純凈

3、找出自己最喜歡的段落，練習朗讀。

4、第二課時

一、理解課文

1、海底的景色十分奇異，你覺得哪些地方很奇異呢？

2、學習第二節：

自讀第二節，結合實際談談海底建筑奇妙在哪兒？ 練習朗讀，讀出村莊的奇妙之處。

3、學習三到六節：

小組合作學習，相互交流你知道了什么？ 練習朗讀。

4、朗讀全文，你發現文章是按什么順序介紹海底村莊的？

5、有感情的浪讀課文，并練習背誦自己喜歡的段落。

二、拓展練習

1、你愿意去海底村莊嗎？說說你的理由。

2、畫一畫你心目中的海底村莊。

3、展示介紹自己的作品。

二、課外閱讀《海底漫步》

圓圓的沙粒

教學要求：

1、通過學習課文，領悟“只要朝者一定目標堅定不移地努力，就能實現愿望”，從而激勵學生朝著目標，奮發前進。

2、有感情地朗讀課文。

3、通過查找資料，了解沙粒變成珍珠的過程，從而了解奇妙的海底世界。激發學生探索大自然奧秘的興趣。教學重點難點：

通過學習課文，領悟“只要朝者一定目標堅定不移地努力，就能實現愿望”，從而激勵學生朝著目標，奮發前進。

第一課時

一、導入

1、（出示珍珠圖片）小朋友們，這是什么，你們喜歡嗎？

2、可是，你知道珍珠是什么變成的嗎？一顆不起眼的沙粒，怎么能變成閃閃發光的珍珠呢？今天我們就一起來學習一篇童話故事《圓圓的沙粒》

二、學生自學課文

1、自由朗讀課文，想想圓圓的沙粒為什么能變成珍珠？

2、畫出不認識的字，想辦法認識。

3、流讀后體會：你喜歡這顆圓圓的沙粒嗎，為什么？

第二課時

一、學習課文

1、劃分段落，學生說說每段說了什么學習第一部分：同伴們還議論什么？你能說一說嗎？

練習朗讀，讀出沙粒的決心和信心。

2、學習第二部分：省略號省略了什么？漫長的歲月里，這顆沙粒在做什么，想什么？ 練習朗讀。

3、學習第三部分：讀完了故事，你想用什么成語或格言發表你的感受嗎？（如：工夫不負有心人，鐵棒磨成針……）

二、練習分角色朗讀課文

三、認讀生字詞，寫字練習。

四、排演課本劇。

五、課外延伸：利用課外閱讀，網上查詢，了解沙粒變成珍珠的過程。

第三篇：《奇妙的海底世界》說課

第十單元《奇妙的海底世界》說課

一、教材分析：

本單元是北師大版三年級第五冊第十單元內容，本單元共選擇了《海底世界》、《圓圓的沙粒》兩篇主題課文，兩篇自讀課文《海底村莊》、《海底漫步》和一個語文天地，整個單元內容十分豐富，語言文字生動，從整體到局部展示了海底世界的奇妙與迷人，讓學生了解有關海洋的知識，激發了學生對大海的探索欲望，使學生產生熱愛大自然、保護大自然的思想感情。

二、學情分析

三年級學生年齡比較小，見識少，再加上海底世界對于他們來說很陌生，根本沒去過，了解就更少了，要想感受海底世界的景色奇異，物產豐富非常不容易。

針對這種情況，我運用多媒體，出示聲音，動畫、圖片，為學生展現真實的動態的海底世界，幫助學生理解課文。

三、教學目標

1、知識與能力目標：認識16個字，寫字17個，繼續練習獨立識字。理解“強烈”、“危險”“竊竊私語”“異想天開” “坦然”等詞語在課文中的意思，練習運用學過的方法理解詞語的意思。積累并背誦關于海的古詩，了解有關海的詞語。

2、過程與方法目標：正確、流利、有感情地朗讀課文；認識“總分總”的結構，學會圍繞一句話把內容寫具體的方法。

進行合理的觀察、分析、想象。自讀《海底村莊》《海底漫步》；通過“暢所欲言“等活動，進一步學句子、抄句子，提高語言表達能力。利用各種途徑搜集資料，并以手抄報的形式展示成果。

3、情感態度與價值觀目標：激發學生對大海進行探索的欲望，培養熱愛大自然，保護大自然的思想感情。

四、教學重點、難點：

1、理解《海底世界》景色奇異，物產豐富表現在哪? 注意句與句之間的聯系，能找出段的中心句。抓住中心句理解課文內容，了解課文是如何圍繞中心句展開敘述的。并從句與段中體會海底世界的奇妙并向課外延伸，激發學生探索大自然奧妙的興趣。

2、靈活使用重點句式：“有的……有的……還有的……”和“有……有……還有……”寫對，寫好，并有一定的速度。

3、抓住文中對比寫作方法，幫助學生理解《圓圓的沙粒》課文重點內容。

4、體會海底村莊的奇妙之處。

5、了解潛水員裝備、工作目的、學潛水過程。

五、怎樣突破重點難點：

突破重點難點

（一）、在學生整體感知理解《海底世界》總—分—總的結構方式后，讓學生默讀第2——6自然段。提出思考：課文圍繞哪句話來寫？用“—”畫出中心句。（出示

中心句）討論：哪些自然段寫景色奇異？哪些自然段寫物產豐富？文中哪些地方運用了打比方、列數字、作比較的說明方法，使語言更加生動、形象？自讀2——3自然段（出示課件）讓學生觀察感受海底的寧靜、黑暗，想象有閃爍的光點和各種聲音像什么？初步滲透這是運用反襯的手法描寫，用光點襯托出海底的黑暗，用各種聲音襯托出海底的寧靜，在此基礎上使學生明白海底世界生機勃勃，景色奇異，這增強了學生的視野，也有效的達到了課外的延伸。第4——6自然段讓學生讀后回答每一段共有幾句話？每句話講的是什么？哪句話可以概括這段的意思？介紹總分的寫法、打比方、列數字、作比較等說明方法，從而深入理解“各有各的活動方法”，并弄清句與句之間的關系。（出示課件）讓學生選擇最喜歡的一種動物用最喜歡的形式來匯報。在學生介紹看到的景物后給予適當的評價和指導，從而培養學生的想象力與表達能力。進而深入理解這三段是從動物、植物、礦物三方面介紹海底豐富的物產，同時也是進一步說明海底景色奇異。（出示課件）然后總結全文，達到首尾呼應的效果。

突破重點難點

（二）、（出示課件）這是課文第3和5段例句和重點句式：“有的……有的……還有的……”和

“有……有……還有……”這兩個句子都是課文的重點句，目的在于加深學生對句子的理解，幫助理解課文，熟悉各種句子，潛移默化的提高學生的語言表達能力。必須讓學生打開

思路，書寫時要求寫對，寫好，還要講究一定的速度。首先要讓學生讀通順，讀熟練，體會兩個句子的不同，幫助學生區分兩個句子的差異，強調“有的”后面要寫成短語，交代具體怎樣，而“有”后面就是“的”字詞組。

突破重點難點

（三）、抓住《圓圓的沙粒》文中幾處對比理解課文主要內容，1、沙粒與珍珠的對比。（課件）觀察這些珍珠美嗎？感受珍珠的美。然后出示（課件）沙粒，（課件）通過學生觀察，進行對比，進而提出問題，這顆圓圓的沙粒是怎樣變成珍珠的，它經歷了什么？它跟其他沙粒有什么不同？

2、圓圓的沙粒與同伴語言及態度的對比。（課件）從沙礫的語言和態度中體會沙粒的信心和決心，同伴對沙粒想變成珍珠持懷疑的態度。

3、同伴前后語言的變化的對比。（課件）讓學生觀察展開想象說一說：珍珠在說話時前后有變化嗎？通過橫向縱向對比感悟沙粒堅持不懈精神所在，并在對比中回顧全文理解課文內容，領悟“只要朝著預定目標堅定不移地努力，就能實現愿望”，從而激勵學生朝著

目標，奮發前進。（課件）結尾處簡單介紹珍珠形成及用處。

突破重點難點

（四）、（課件）引導學生從《海底村莊》第二自然段，找出重點句，體會村莊的奇妙之處。聯系自己的生活實際，想想我們住什么樣的房子？海底村莊什么樣？對比海底村莊和我們住的房子有什么不同？使學生從中體會現代科技對人類生活的巨大作用，并在體會作者的喜悅心

情同時，產生探索自然奧秘的興趣。然后討論體會奇妙之處，最后明確強調這是一篇科幻作品，是按照游覽順序寫的。希望學生現在努力學習，將來能夠更好地開發和利用海洋資源，建設出你心目中美麗的海底村莊，結束語完成情感態度目標。

突破重點難點

（五）、出示(課件）初步認知讓學生觀察然后談一談哪些地方留下的印象最深？然后在學生充分自讀基礎上，展開小組討論，想象潛水員的穿著和裝備、（課件）通過一組短片體會潛水員的工作的神奇、有趣、辛苦以及，從中產生探索海底世界奧秘的興趣。

第四篇：《奇妙的海底世界》教學設計

《奇妙的海底世界》教學設計

一、教學目標：

知識與技能：借助多種數學圖形表現出各種形態的海底生物。過程與方法：調動學生采用多種手段和方法把數學圖形變成各種海洋生物，培養學生的想象力、造型能力和審美力,畫出美麗的海底世界。

情感態度與價值觀：通過畫海底世界，讓學生學到更多課外知識，培養學生熱愛大自然的情感。

二、教學過程：

（一）導入新課

激情導入（播放海底世界課件）

（二）講授新課

1、學畫海底生物——魚 ⑴、出示圖形，變成魚

教師在黑板上出示三角形，通過在三角形上畫魚頭，加魚鰭、魚尾、魚鱗變成魚。(圖略)[設計意圖：利用數學圖形，經過加工，變化出魚，把復雜的東西簡單化，增加學生的繪畫興趣] ⑵、用其它數學圖形（正方形、圓、橢圓）變化出魚。（圖略）[設計意圖：讓學生掌握畫魚的技巧，把數學與美術有機地相結合起來]

2、用數學圖形變化出其它海底生物 半圓→烏龜（圖略）五角形→海星（圖略）扇形→扇貝等（圖略）

[設計意圖：通過學生自己動手，培養學生的創新意識和實踐能力]

3、想象出其它海底生物，豐富畫面

同學們增加一些水泡、海草、海澡等海洋生物，構成海底世界圖。[設計意圖：培養學生的動手能力和審美能力]

（三）學生作畫

1、定位構圖。

2、畫具體形象、涂色。

3、作業展示。

（四）課堂小結

我國海域面積遼闊，有豐富的海底資源，有待于大家長大后去開發。

第五篇：奇妙的海底世界作文課講解

《奇妙的海底世界》作文課詳案

一、回顧舊知：

導入：蔚藍色的海洋碧波蕩漾，海底景色奇異、物產豐富。回顧《海底世界》一課，回答下面的問題：

（1）《海底世界》這篇文章采用了_________的結構。本文的中心句是____________________________。

師：中心句一般對全文起總述和概括作用。“海底世界”這么美，有一位小朋友畫了一幅“海底世界”的圖畫，誰能為這幅圖說一個中心句？ 海里的魚兒真多呀！

海里的魚兒可真豐富呀！海里的魚兒各種各樣！

海里的魚兒姿態萬千！師：你們很會學習！

（2）舉例說明這篇課文主要運用了哪些說明方法。請舉例說明。生：這篇文章運用了列數字的說明方法。例如：海參靠肌肉伸縮爬行，每小時只能前進四米。這句話讓我明白海參前進的速度非常慢。誰能用上列數字的說明方法，說說海里魚兒的種類、大小等？ 生：海洋魚類有25000多種。

生：海洋中魚類大小各不相同，小的只有7～11毫米；大的可達20米。

生：會爬樹的魚彈涂魚體長10厘米左右。師：這篇文章還運用了哪些說明方法？

我來補充：這篇文章還運用了舉例子的說明方法。例如：烏賊和章魚能突然向前方噴水，利用水的反推力迅速后退。還有些貝類自己不動，巴在輪船底下做免費的長途旅行。

師：你能用上舉例子的說明方法，說說你了解海中的哪些魚兒嗎？

生：白色斗魚，它像一個芭蕾舞演員。

生：海洋中小丑魚最討人喜歡。它一會兒躲到珊瑚礁后面像一位害羞的小姑娘；一會兒游來游去像活潑的女孩。

生：一般人都以為魚類全是啞巴，顯然這是不對的。許多魚類會發出各種令人驚奇的聲音。例如：海馬會發出打鼓似的聲音音。

師：還有一種能使句子更生動的說明方法叫_____?誰來舉例子。

我來補充：這篇文章還運用了打比方的說明方法。例如：在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點像閃爍的星星，那是有發光器官的深水魚在游動。這句話把會發光的深水魚比作了閃爍的星星，讓我感覺到海底很美。師：打比方的說明方法可以讓句子更吸引人，誰能用上打比方的說明方法，把海底美麗的魚兒介紹給大家？

生：大白鯊，它那潔白如玉的身體，真像一個亭亭玉立的少女。生：豹紋鯊它像一只兇猛的豹子，正在等著魚兒上鉤。

生：刺純，它像一只小刺猬；觸須像一個千手觀音，正在驕傲地向我們招手；掃把像一個清潔工，正在用自己的尾巴掃地。

師：課文還使用了哪種說明方法？

我來補充：這篇文章還運用了作比較的說明方法。例如：有一種魚身體像梭子，每小時能游幾十千米，攻擊其他動物的時候，速度比普通的火車還快。這句話把梭子魚的攻擊速度和普通火車做比較，突出了梭子魚攻擊速度極快。

師：誰能用上作比較的說明方法，突出海底魚兒的不同呢？

生：蝴蝶魚變色速度很快。我們眨幾下眼，它就能變一次色，只需要幾秒

鐘。

生：魔鬼魚騰空而起，落水時聲音比打炮還響，十分壯觀。生：彈涂魚體長10厘米左右，跟我的手掌差不多長。

（3）為了使文章更生動，這篇文章還用了許多排比句式，你找到了嗎？ 師：你能找到很了不起。你會用有??有??有??說說海洋中的魚兒嗎？ 生：海洋中的魚兒千奇百怪，有會爬樹的，有會發光的，有會放電的。生：海洋中魚兒的顏色五彩繽紛。有紅的、有綠的、有藍的、還有花的。我來補充：我還找到了有的??有的??有的??還有的??排比句式。師：你能用這個句式描寫海洋中的魚兒嗎？

生：海洋中的魚兒形狀各不相同。有的像閃閃發光的燈泡，有的像游動的小蛇，有的象美麗的蝴蝶，還有的象飛翔鳥兒。

生：海洋中的魚兒千姿百態。有的是橢圓形，有的是魚雷形，有的是箭形，還有的是球形。

師：同學們，用上學過的結構、說明方法和句式，給這幅圖配一段說明文字吧！

二、寫作擂臺：

師：誰寫完了？自告奮勇地為大家展示？ 生：誰來與我交流？

生：你這段話運用了列數字、打比方的說明方法，寫出了海洋中魚兒的種類非常多。

師：你第一個來展示，很勇敢。誰還來展示？ 生：誰來與我交流？

生：你這段話用了列數字、舉例子的說明方法，還用上了排比句式，寫出

了海洋中魚各種各樣。最后能加上自己的想法，你很有想象力。師：你評價得頭頭是道。

三、交流展示：

本單元要求：（出示）齊讀：搜集有關海洋的圖片或實物，寫一段說明文字。朱熹曾說過：“古人作文作詩，多是模仿前人而作之。”下面，學著《海底世界》這篇課文里的說明方法和句式，給大家介紹你們收集的有關海洋的圖片和實物吧！先小組交流，然后匯報。板書：

奇妙的海底世界

景色

物產

舉例子

打比方

列數字

作比較

有??有??還有?? 有的??有的??有的??還有的

四、總結全文：

這節課我們學習了如何用說明文字介紹海洋。課后同學們可以閱讀《海底兩萬里》和《奇妙的海洋生物》這兩本書，相信大家一定會了解更多更精彩的知識。

分組：

1、峽谷、草原、水母、海帶

2、石油、裙帶菜、可燃冰、海螺

3、海星、紫菜、鯨魚、高山、石花菜、草原

4、錳結核、熱液礦藏

我是我們小組第一發言人。我為大家介紹海底的峽谷。在大洋邊緣，經常發現有兩坡陡峭，極其壯觀的海底峽谷。海底峽谷的形狀與陸上的河流峽谷十分相似。這種峽谷彎彎彎曲，有許多分支。白令峽谷全長440公里，是最長的海底峽谷。巴哈馬峽谷高差達4400米，陸上的大峽谷與它相比，就是小巫見大巫了。你們知道世界上最深的海溝有多深嗎？世界上最深的海溝是馬里亞那海

溝，深1萬多米呢。

我是我們小組第二發言人。我為大家介紹海底草原。南島東岸沿線多處，碧藍清澈的海底生長著翠綠茂盛的一片片“海底草原”———大面積海草場，面積分別為3－5平方公里不等，真是“海蒼蒼，野茫茫”。海草種類主要有喜鹽藻、二藥藻等，海草高的達1米多。海底草原根系發達，可以保護海岸不被風浪侵蝕；它也能為魚、蝦、蟹等提供住所，當天敵來襲時，它們也能隱藏在海草中；有些海草還是浮游生物的食物呢！

我是我們小組第三發言人。我來為大家介紹古老的腔腸動物水母。水母的種類很多，全世界大約有250種左右，直徑從10厘米到100厘米之間，常見于各地的海洋中。人們往往根據它們的傘狀體的不同來分類:有的傘狀體發銀光，叫銀水母;有的傘狀體則像和尚的帽子，就叫僧帽水母;有的傘狀體仿佛是船上的白帆，叫帆水母;有的宛如雨傘，叫做雨傘水母;有的傘狀體上閃耀著彩霞的光芒，叫做霞水母……在藍色的海洋里，這些游動著的色彩各異的水母顯得十分美麗，多象海洋里會行走的蘑菇呀！你別看它很美麗，它卻十分兇猛。如果碰到它，它便會放出毒液。大家在海邊游玩時一定要小心它喲。

我是我們小組第四發言人。我為大家介紹海帶。海帶，藻體褐色，長帶狀，革質，一般長2-6米，寬20-30厘米，厚2-5毫米。生長在海底，有‘海底森林’之美稱。你們看，這是曬干了的海帶。這的表面有一層白色的顆粒，摸起來十分粗糙。這是鹽和砂。因為海帶長在海中，所以它的表面會有鹽和砂。這是在水中泡過的海帶，它表面的鹽和砂被洗干凈了。誰來摸一摸？你感覺怎樣樣？（我感覺表面粘粘乎乎的）實際上，海帶表面這層粘液很有營養。

第四發言人：誰來與我們小組交流？

我來與你們小組交流。通過你們小組的介紹，我明白了海底也象陸地上一樣，有高山峽谷、有森林草原。那一定很壯觀，我多想親眼去看看呀！

師：我也想穿著潛水服去看看那高山峽谷。

組長：我們小組匯報完畢。下面哪個小組來匯報？請______小組來為大家匯報。

我是我們小組第一發言人。我來介紹海底的可燃冰。可燃冰，顧名思義，就是可以燃燒的冰。外貌極像冰雪或固體酒精，點火即可燃燒。華山小區等許多小區現在都在使用天然氣做飯，可燃冰比天然氣更為純凈。不久的將來，可燃冰將會走近我們的生活，我們可以用它來做飯、燒水。

我是我們小組第二發方人。我為大家介紹裙帶菜。裙帶菜在歐美一些國家經常被稱為“海中的蔬菜”。裙帶菜外形很象破的芭蕉葉扇，也像裙帶，故取名“裙帶菜”。高1—2m，寬50—100mm。裙帶菜的生活史與海帶很相似，也是世代交替的。裙帶菜也是我們常吃的一種美味佳肴。

我是我們小組第三發言人。我來為大家介紹海底的石油。你們知道他們在干什么呢？他們在海上開采石油。據統計，全球海洋石油資源量占全球總資源量的1/3。石油是當今世界的主要能源。這種黑乎乎的液體為什么被稱為“黑色的金子”呢？那是因為我們的衣、食、住、行都離不開石油。就以汽車為例，它所需的汽油、潤滑油、潤滑脂、輪胎、方向盤、保險杠、擋泥板、儀表盤、涂料、坐墊和裝飾織物甚至車身，哪樣也離不開石油。

我是我們小組第四發言人。我為大家介紹海底軟體動物海螺。海螺的顏色和形狀有很多種。蜘蛛螺形狀是扁的，身上長著一些刺，跟象牙般堅硬。寶塔螺像一個小寶塔，在陽光的照射下，它就閃閃發光。海螺雖然看起來漂亮美觀，但是卻十分兇猛。它們利用身上的長刺，釋放毒液，將獵物麻醉，然后把它拖入口中。誰來把海螺放到耳邊聽一聽？你聽到了什么？（我聽到了呼呼聲、風吹過樹林的聲音、海浪聲）其實，很多人以為海螺來自大海，所以聽到的是海浪聲。實際那是空氣流動的聲音。

組長：誰來與我們組交流？

通過你們組的介紹，我才知道海洋原來是一個天然的寶藏。難怪日本要爭奪釣魚島。我們一定要保護國家的主權，堅決不能讓日本人把釣魚島奪去。

師：你真是一個愛國的小伙子。

我們小組匯報完畢。下面哪個小組來匯報？

我是我們小組第一發言人。我為大家介紹棘皮動物海星。海星約1800種,分布于世界各地的海洋中，主要以浮游生物為食物。你看海星多漂亮呀！它動作也十分緩慢。你別看它磨磨蹭蹭，它可是一種食肉動物。海星的生命力很強，如果觸角斷了，會再長出來，而且，斷掉的觸角可以長成一只新的海星喲。人類要是有這種再生能力那多棒呀！“紅海星”整個形狀像顆紅色的五角星，它正面是紅色的，背面是橘黃色的，背面還有許多小觸角，海星利用這些觸角來爬行，還讓自己吸附在礁石上。看到這漂亮的海星，我多想把它別在頭上，做一個漂亮的星星發卡呀！

我是我們小組第二發言人。我為大家介紹紫菜。紫菜是生長在淺海巖礁上的一種紅藻類植物，顏色有紅紫、綠紫及黑紫的區別，但干燥后均呈紫色。可做菜吃，所以取名紫菜。紫菜含有高達29%～35%的蛋白質以及碘、多種維生素和無機鹽類，味道鮮美。我們平時吃的紫菜雞蛋湯中的紫菜就是它喲。另外，大家最喜歡吃的零食“美好時光海苔”中的海苔，也是紫菜的一種喲。因為它來自海洋，所以吃起來有點兒咸。

我是我們小組第三發言人。我為大家介紹海底哺乳動物鯨。很多人都以為鯨是魚，因為它生活在水里，又長得很象魚。其實鯨是哺乳動物。鯨的種類很多，總的來說可以分為兩大類：一類是須鯨，沒有牙齒；一類是齒鯨，有鋒利的牙齒。目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。我國發現過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。鯨的身子這么大，它們吃什么呢？須鯨主要吃蝦和小魚。它們在海洋里游的時候，張著大嘴，把許多小魚小蝦連同海水一齊吸進嘴里，然后閉上嘴，把海水從須板中間濾出來，把小魚小蝦吞進肚子里，一頓就可以吃兩千多公斤。齒鯨主要吃大魚和海獸。它們遇到大魚和海獸，就兇猛地撲上去，用鋒利的牙齒咬住，很快就吃掉。有一種號稱“海中之虎”的虎鯨，常常好幾十頭結成一群，圍住一頭三十多噸重的長須鯨，幾個小時就把它吃光。

我是我們小組第四發言人。我為大家介紹海底的高山。世界各大洋的都存在著類似的海底山脈。如果把它們像火車一樣一節節地連起來，總長度超過6.5萬公里，可以繞地球一圈半。一般高度也都超出相鄰的洋地1000至3000米，寬度超過1000公里，總面積等于五大洲全部陸地面積的總和。風光旖麗的夏威夷島，便是太平洋海底山脈的一部分。它的最高處超出水面4200多米，而山根，卻在水下6000多米的深處，也就是說這座海底山峰的高度在1萬米以上。雖然喜馬拉雅山“高峰突兀與天齊”，但是如果它們站在一起，夏威夷鳥必勝無疑。

我是我們小組第五發言人。我為大家介紹石花菜。石花菜，多年生藻類。生長在海和沙石之間。有20——30厘米高，形狀如珊瑚，有紅、白兩種顏色。它的枝上有細齒。如將它的根埋在沙地中，可再生枝，有一種稍粗像雞爪的枝，叫雞腳菜。這是我帶來的石花菜，請你來咬一咬什么感覺？（滑滑的、脆脆的）所以人們常用它來做涼菜，也能制成涼粉。

我是我們小組第六發言人。我來介紹海底的森林：大地上有綠波蕩漾的茫茫林海，沒想到海底也有夢幻般的森林。一株株樹森縱橫交錯，樹干彎彎曲曲，盤根錯節，形成一座座立體柵欄，支撐著碩大的樹冠。樹干七上八下，低的二三米，高的十來米，東扯西拉織成一張海上的綠色大網。

誰來與我們組交流？

生：我知道了海底很多植物很有營養，以后要多吃海產品。

生：通過你們的介紹，我明白了原來鯨魚雖然生活在水中，但并不是魚類；海星的再生能力竟然這么強。要是人的再生能力這么強那多好呀！那些肢體殘疾的人又可以長出新的胳膊和腿了。師：你很注意營養，難怪長得這么健康、結實。

我來為大家介紹海底的金屬錳結核。錳結核是一種海底稀有金屬礦源。錳結核廣泛分布于4000～5000米的深海底部。它們是未來可利用的最大的金屬礦資源。令人感興趣的是，錳結核是一各種生長礦物。它每年約以1000萬噸的速率不斷地增長著，是一種取之不盡、用之不竭的礦產。世界上各大洋錳結核的總儲藏量約為3萬億噸，我來為大家介紹海底的熱液礦藏。熱液礦藏又稱“重金屬泥”，是由海底裂

縫中噴出的熔巖堆積而成的，并能像植物一樣，以每周幾厘米的速度飛快地增長。它含有金、銅、鋅等幾十種稀貴金屬，而且金、鋅等金屬品位非常高，所以又有“海底金銀庫”之稱。饒有趣味的是，重金屬五彩繽紛，有黑、白、黃、藍、紅等各種顏色。旦能夠進行工業性開采，那么，它將同海底石油、深海錳結核和海底砂礦一起，成為21世紀海底四大礦種之一。

海洋中的魚兒各種各樣，大約有25000多種。有些魚長有像鳥兒一樣的翅膀，可以飛到水面上空，滑翔數百米，就像馬車走在田野里不斷哄起成群的麻雀一樣；有些魚類生長著燦爛的七色花紋，在海水里優雅地跳著舞步；有些魚能夠發光，為自己在黑暗中照明。魚兒特別善于游泳。它們在海洋中有得游得深，有的游得淺。游得淺的小魚們，就容易被人類捕撈到了。我真想大聲地對他們喊：“小魚小魚，快往深處游呀，不然你們就沒命了！”

海洋的魚類顏色各異。有紅的、有綠的、有藍的、有花的??五彩繽紛，美麗極了。它們的形狀也各不相同。有的象一條條帶子，有的是橢圓形的，有的是魚雷型，有的是箭形，有的是球形，千姿百態。其中閃光魚只有七八厘米長，別看它小，它發出的光卻十分明亮。在水下距離魚10多米處潛水員就能見到它。由于這種魚的閃光能使潛水員 在水底看清手表上的時間，所以潛水員常把它捉住放入透明的塑料袋里，作為水下照明之用。我時常想，要是我也能有幾條這樣的小魚那該多好呀！停電時，我就可以用它來照明了。

海洋魚類有3萬多種。白色斗魚,它像一個芭蕾舞演員;美杜沙，它像一個五光十色的孔雀,正在吸著大自然無比的色彩.刺純,它像一只小刺猬.觸須像一個千手觀音,正在驕傲的想我們招手;掃把它像一個清潔工,正在用自己的尾巴掃地.還有大白鯊,它那潔白如玉的身體,真像一個亭亭玉立的少女;豹紋鯊它像一只兇猛的豹子,正在等著魚上鉤;還有虎紋鯊,它活想一只老虎,正在水中稱霸.我最喜歡小丑魚。它的尾巴一搖一擺的像一把扇子一樣，睜著一雙大大的眼睛，眼珠像黑色的水晶，閃閃發光，真是太美麗了！它一會兒躲到珊瑚礁后面像一位害羞的小姑娘；又一會兒游來游去像活潑的女孩，似乎在給我們表演呢！