第一篇：“唐詩宋詞賞析”教學大綱

《唐詩宋詞賞析》教學大綱

課程名稱：唐詩宋詞賞析

教學課時：32 適用專業：文、理、工科學生

學分：2 課程性質：專業選修

教學目標

中國古代詩詞中蘊含著人生百味，也蘊含著豐富的生命智慧，讀懂古代詩詞，也即是了解一門以歷史文化為根柢，以人生體驗為精髓的生命科學。因此，通過本課程教學，使學生了解傳統文化，接受審美熏陶，學會審美操作，從而提高生活的質量，使現實人生與藝術人生相結合，達到生活的審美境界。

教學內容與基本要求

第一章 緒論

要求了解什么是現實人生，什么是詩化人生，亦即藝術人生。了解存在的四種形式。懂得創造、審美與實踐相結合的重要性。我們不但要發現世界，也要創造世界，創造美，創造生活，要珍惜生命，關懷生存，熱愛生活。

了解中國古代文人運用他們的生存智慧在做這樣一個課題，他們通過文學創作這樣一種審美操作方式來超越生存，把握生命。盡量使自己不被生存所沉埋，不迷失生命，迷失美。他們以美質自珍，以賢人自比，從而超越生存，超越不幸，走出困境，進而釋放自我，拯救自我，實現自我。在實現生命價值的同時，也享受了生活的美好。

了解古代文論中對詩歌功用的認識，如興、觀、群、怨；使窮賤易安，幽居靡悶，莫尚于詩等。

了解詩歌的特質，詩緣情而綺靡。

簡介中國古典詩歌的源流。詩經、楚辭、漢樂府、魏晉南北朝詩。第二章 初唐詩

1、初唐四杰作品：

王勃《送杜少府之任蜀川》；楊炯《從軍行》 昂揚開朗，啟盛唐之音。

2、張若虛《春江花月夜》 以孤篇壓倒全唐。

惜春意識，生命意識，宇宙意識。對愛情的渴望，對美好的追求。

3、陳子昂《登幽州臺歌》

懷才不遇、生不逢時、無人理解的悲憤。三立意識：立德、立功、立言。第三章 盛唐詩

1、山水田園詩派 王維詩

《山居秋暝》《竹里館》《鳥鳴澗》《鹿柴》 把返歸自然作為精神的慰藉和享受，尋求一種人與自然融為一體的純美天地。而大自然的山水之美，也的確有某種凈化心靈的作用，能夠滌污去濁，平息煩惱，使人忘卻塵世紛擾，產生忘情山水而甘于淡泊的情懷。

“禪是中國人接受佛教大乘義后體認到自己的心靈深處而燦爛地發揮到哲學境界與藝術境界。靜默的觀照與飛躍的生命構成藝術的二元，也是構成禪的心靈狀態?！保ㄗ诎兹A《中國藝術意境的誕生》）孟浩然詩

《臨洞庭湖贈張丞相》

氣象渾灝，的動態的美，表現了積極的用世之心，充滿生命活力，是盛唐氣象的典型體現?！断娜漳贤研链蟆?/p>

清幽寧靜之境，舒適閑散之情，孤獨情人之思緒?！端藿ǖ陆?/p>

將一縷淡淡的鄉愁融匯于煙水朦朧的江面，境界清幽而又不失明凈、開闊。常建《題破山寺》

光與影的結合，進入一種純凈恬悅的精神境界。

2、邊塞詩派 王之渙詩 《涼州詞》

悲不失壯，是典型的盛唐之音。王昌齡詩 《出塞》

囊括了悠長久遠的歷史時空，千古永恒的長城與明月既是觸發詩人感想的媒介，又是古往事今來邊戰不息的無聲見證。高適

《燕歌行》

朝廷的導向激起了人們強烈的競爭意識，造成“年年戰骨埋荒外，空見蒲陶入漢家”“可憐無定河邊骨，猶是春閨夢里人”“憑君莫話封侯事，一將功成萬骨枯”的殘酷現實。

3、李白詩 《將進酒》

源于對生命的嘆息，對生命意識的覺醒，詩人感受到生命短暫、去而不返的痛苦現實。但“天生我材必有用，千金散盡還復來”又充滿無比自信。此詩表現是正是李白詩中“人生苦短”與“懷才不遇”兩大情結。但由于有對自己才華的自信，所以不全是消極的?！兜切葜x 樓餞別校書叔云》

時而悲觀，時而樂觀，情緒變化幅度很大。但根本問題是時光已逝而報國無門?！缎新冯y》

今人多賞其末兩句，殊不知這正是經過了一番艱難的精神掙扎所得出的。李白不是沒有消沉過，但始終不言放棄，而是充滿自信。

《廬山謠寄盧侍御虛舟》《下終南山過斛斯山人置飲酒》《獨坐敬亭山》

李白在山水詩中，一方面表現了不畏強暴、鄙棄凡俗、向往崇高偉大事業的人格精神，另一方面，也將自己躁動的靈魂安息于恬靜清秀的大自然山水境界中。

4、杜甫詩 《望岳》

少年時所作，但其博大宏偉的胸襟，生命的力度，青春的憧憬，對才華的自負，志向的高遠，都可看出?！对乱埂?/p>

情圣。與李白不同的家庭責任感。此詩極有章法，一切承接“獨”字而來。《春夜喜雨》

表現了杜甫對生命的熱愛，從而愛人間一切事物的“民胞物與”的博大胸懷?！疤煨薪。右宰詮姴幌?；地勢坤，君子厚德載物?！?《聞官軍收河南河北》 句中對，又名當句對。生平第一快詩?！兜歉摺?借對。

此首七律不但格律精整，氣勢蒼涼開闊，而且語言凝煉，概括力極強，集中體現了杜詩藝術特點。

《旅夜書懷》《不見》《絕句》（遲日江山麗）《贈衛八處士》《登岳陽樓》 第四章 中唐詩

1、劉長卿詩

《逢雪宿芙蓉山主人》；《送靈澈上人》 王、孟遺韻，但少清朗而更幽遠。

2、劉禹錫詩《酬樂天席上初逢見贈》

3、白居易詩《醉贈劉二十八使君》 《長恨歌》

情是欲的升華，此詩寫了升華過程。一是生離死別的慘痛，愛情在反思與回憶中得到升華。二是人在失意的時候才更覺得情的可貴。元和體。

4、柳宗元詩《江雪》

詩人面對冰天雪地，決不退縮，決不屈服。無論地老天荒，也要堅持自己的人格。

5、李賀詩《夢天》《雁門太守行》

色彩濃重，想象奇詭，匪夷所思，是與李白不同的另一種浪漫主義詩歌風格。第五章 晚唐詩

1、杜牧詩 《沈下賢》

清絕凈絕幽絕。晶瑩澄澈的境界，是人品襟懷的外化象征。《江南春》

對歷史文化的追思遐想?！稙踅ぁ?/p>

只有輸得起的人，才能重整旗鼓，東山再起，卷土重來。不言失敗。人是人自己所打敗的。

2、李商隱詩

《無題》（相見時難）

以深切的愛情體驗為基礎，著重于情感心理的細膩刻畫和凄美意境的創造?！稛o題》（昨夜星辰）

這是一種為外力阻隔而無法實現的愛情，但又是一種寧愿為此承擔一切痛苦與犧牲的愛情。割不斷的思戀，無法舍棄的追求，百折不撓的意志，在絕望中燃起不熄的希望之火，使這些無題詩成為千古愛情絕唱。第六章 詞的起因與體制

1、清樂、雅樂、宴樂。小令、中調、長調。

2、詞的審美特質：詩言志，詞緣情；詩莊詞媚；詩之境闊，詞之言長。“詞之為體，要渺宜修，能言詩之所不能言，而不能盡言詩所能言。”（王國維《人間詞話》）

3、簡介溫庭筠、李煜等人作品。第七章 北宋詞

1、范仲淹詞

《漁家傲》 開豪放詞先聲。詞中的憂患意識與傷感情緒?！短K幕遮》

與詩相比較，詞更具有美的特性。一是多情，二是特別重視美，尤其是秀美、柔美。文人性格與人格的多重性。豪放之作與婉約之作。

2、晏殊詞 《浣溪沙》 “夕陽”句是沉深的人生感觸。使具體的懷人之情進一步擴展到了對整個人生在漸變中悄悄流逝的銳利傷感。而“無可奈何”兩句使它賦有了深廣得多的哲理性思想內蘊。大晏詞境是溫潤秀雅的，而溫潤秀雅，哀而不傷，怨而不怒，既多愁善感，又不失淑女風范，正是詞的一種審美特性。

3、張先詞

《天仙子》 張三影

《千秋歲》“天不老，情難絕，心似雙絲網，中有千千結?！?這就是詞心，情結。

4、歐陽修詞 《踏莎行》

兩個“漸”字，把人的心理感受拉細、拉長，仿佛了隨之出現了春水般 的迢迢之感。春水喻愁，春山喻遠，分寫游子與思婦。

“狀難寫之情，如在目前；含不盡之意，見于言外。”（歐陽修《六一詩話》）

5、晏幾道詞 《臨江仙》

小晏的身世，多情善感的特點。詞中三位美少年。

此詞所寫乃是一種夢后的追憶。表現出一種人去樓空、一切都如同夢幻般的悵惘。

正宗的宋詞境界總是情深深，雨蒙蒙的。正因為雨蒙蒙，才有助于表達情深深、意綿綿。

6、柳永詞

凡有井水處，即能歌柳詞。《雨霖鈴》

“今宵酒醒何處，楊柳岸、曉風殘月”與“大江東去，浪淘盡、千古風流人物”兩種不同境界的比較。

詞貴點染。凄清婉約。

《八聲甘州》 天涯漂泊、羈旅行役之愁。

7、蘇軾詞

“近卻頗作小詞，雖無柳七郎風味，亦自是一家。” 《江城子·密州出獵》

飽經憂患，氣韻沉雄。慷慨激昂?！栋寺暩手荨罚ㄓ星轱L萬里卷潮來）《念奴嬌·赤壁懷古》 出現在蘇詞中的，是大量進入不惑之年后的復雜人生況味。即使是《江城子·乙卯正月記夢》這樣的作品，也融入了無比深重的身世之感?！端{歌頭》

蘇詞是多思的，他已不僅限于個人的憂愁哀樂了，當他個人遇到不幸遭遇時，便往往從宇宙人生的角度來思考問題。于是他詞中的愁便有了一種極深廣的普遍性。這是智者的深思，不是弱者的哀嘆。《定**》

面對人生道路上突如其來的風雨襲擊，東坡卻“何妨吟嘯且徐行”，處困境不驚不擾不懼，安之若素，這就是東坡的功夫。正是這種處順境淡然處逆境泰然的人生態度，支撐著他承載著生命的苦難，使生命既不為威逼所屈服，也不為利誘所迷惑，而獲得自由。

當具備大氣的詩人去除了榮辱、得失、苦樂、利害等束縛后，撥去浮蔽，便敞亮了生命的本真。

《西江月》

蘊藏著詩人多么寬廣博大的的人格與泛愛天地萬物的情懷。比起那些僅懂得“憐香惜玉”的詞人來，東坡的胸懷顯然闊大得多。

“但心頭不系一物，便世間無事不可樂?！?這是生命的體驗，也是生命的超越。

8、秦觀詞 《八六子》

此詞很注意意象。芳草、楊柳、娉婷、夜月??這些字面都很秀雅高潔。通過“銷凝、愴然、暗驚”

等動詞，表現的是深微細膩，幽約怨悱的情懷。柔美意象所體現的正是柔美的風格?！朵较场?/p>

通體都顯出輕、柔、淡、細的特點來。含蘊深細，韻味無窮?！儿o橋仙》

歌頌了真摯、專一的愛情。顯示了多于情、深于情的特點。情辭兼勝，婉雅有致，自是詞中上品。

9、賀鑄詞 《青玉案》

美人遲暮之感。詞中的“閑愁”。

10、周邦彥詞 《六丑》

詠物詞，其寄托有：惜韶華，傷美質，悲不遇，嘆知音。于回環往復之中展現嫣然風致，極盡長調一唱三嘆之妙。

同是抒發懷才不遇之意，詩與詞的表現手法有異。

一、抒情方式有直率與宛曲之分；

二、造境有開闊與幽深的不同；

三、語言有明白暢達與含蓄曲折的不同。《少年游》

溫馨旖旎的閨房鏡頭。有特寫，有中景，有近景，有室內之景，有室外之景。有動作，有神情，有對話，體情狀物，無不細致入微。第八章 南宋詞

1、李清照詞

大學士趙明誠。文壇佳話，歸來堂賭茶，易安居士?！蹲砘帯?/p>

高情雅趣，“東籬把酒”與“人比黃花瘦”所表現的詞品與人品?！兑患裘贰?/p>

“才下眉頭，又上心頭”，女作家特有的細膩幽深的心態，構成了這些詞的“詞心”?！堵暵暵?/p>

尋求從苦痛解脫的精神掙扎歷程?！段淞甏骸?/p>

2、岳飛詞 《滿江紅》

豪情詞。婉約詞柔情似水，豪放詞則壯氣如山。是氣的產物。婉約詞則是韻的產物。《小重山》

3、張孝祥詞

《念奴嬌·過洞庭》

在一派平湖秋月的景色中，詩人 的憤懣暫時得到了沖淡與平歇，在天人合一、物我相融的過程中，詞人為我們展現了一派光風霽月的自然境界和心靈境界。從融我入物到萬物皆備于我。

4、陸游詞 《釵頭鳳》

中國古代文學中的三情結：情愛、功業、人格。兩首《沈園》詩?！对V衷情》

報國無門的老英雄悲劇性的人生體驗?！恫匪阕印?/p>

當情愛與功業都不能如愿時，文人士大夫還有人格可以堅守，這正如柳宗元一樣。君子坦蕩蕩，小人長戚戚，不要為一點小事打消耗戰。

5、辛棄疾詞

身世介紹：非一般意義上的文人，是弓刀游俠，英雄豪杰，文韜武略都不同凡響。辛的氣是“狂氣”?！顿R新郎·甚矣吾衰矣》

“不恨古人吾不見，恨古人不見吾狂耳，知我者，二三子。” 《摸魚兒》

報國無門而屢遭排擠的悲憤?！肚逵癜浮?/p>

最美好的事物是可遇不可求的；最高妙的藝術境界是只可意會不可言傳的。王國維謂做學問、古今成大事業者的三境層： 《破陣子》

《永遇樂·京口北固亭懷古》

通首用典，驅遣經史子集如同己出。

6、姜夔詞 《揚州慢》

感慨今昔，黍離之悲。《長亭怨慢》 《點絳唇》

“無限哀感，盡在虛處。”

7、吳文英詞 《風入松》 通感?；糜X。

8、蔣捷詞

《虞美人·聽雨》，將人生的一切幸與不幸都放在審美角度來體驗，這就是超越。

《一剪梅》

“紅了櫻桃，綠了芭蕉。”

9、元好問詞 《摸魚兒》

此詠物詞亦為情而作，生死不渝之情，感動世間騷人，詩言志，詞緣情，信哉！

總結：

科學技術的發達與人文藝術之間并不是非此即彼的，它們都可以統一到審美這個主題上來。人不但要活著，而且美，要自由，要生活。人要有自己的心靈，自己的個性，自己的審美賦義。因此，我們要盡可能地詩化人生，藝術人生。唐詩宋詞作為古代文化中一種審美操作的范式，將給予我們以很大的啟發和教育。

參考書目：

1、《中國文學史》，袁行霈等主編，高等教育出版社出版。

2、《中國古代文學史》，馬積高等主編，湖南文藝出版社出版。

3、《中國歷代文學作品選》，朱東潤等主編，上海古籍出版社出版。

4、《唐宋名家詞選》，龍榆生選編，上海古籍出版社出版。

5、《唐詩史》，許總著，重慶出版社出版。

6、《唐宋詞史》，楊海明著，天津古籍出版社出版。

7、《隋唐五代文學思想史》，羅宗強著，上海古籍出版社出版。

8、《宋代文學思想史》，張毅著，上海古籍出版社出版。

9、《中國詩學之精神》，胡曉明著，江西古籍出版社出版。

10、《宋詞概論》，謝桃枋著，四川文藝出版社出版。

11、《藝境》，宗白華著，北京大學出版社出版。

12、《美的歷程》，李澤厚著，中國社會科學出版社出版。

考試題型：

一、填空題

二、選擇題

二、簡要分析題

第二篇：唐詩宋詞賞析之山水田園詩

田園詩

1、《鹿柴》 唐·王維

空山不見人，但聞人語響。返影入深林，復照青苔上。

2、《竹里館》 唐·王維

獨坐幽篁里，彈琴復長嘯。深林人不知，明月來相照。

3、《宿建德江》 唐·孟浩然

移舟泊煙渚，日暮客愁新。野曠天低樹，江清月近人。

4、《早發白帝城》 唐·李白

朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。

5、《終南別業》 唐·王維

中歲頗好道，晚家南山陲。興來每獨往，勝事空自知。行到水窮處，坐看云起時。偶然值林叟，談笑無還期。

6、《山居秋暝》 唐·王維

空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。

7、《終南山》 唐·王維

太乙近天都，連山到海隅。白云回望合，青靄入看無。分野中峰變，陰晴眾壑殊。欲投人處宿，隔水問樵夫。

8、《過故人莊》 唐·孟浩然

故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。開軒面場圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花。

9、《望洞庭湖贈張丞相》 唐·孟浩然

八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。欲濟無舟楫，端居恥圣明。坐觀垂釣者，徒有羨魚情。

10、《積雨輞川莊作》 唐·王維

積雨空林煙火遲，蒸藜炊黍餉東菑。漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝。山中習靜觀朝槿，松下清齋折露葵。野老與人爭席罷，海鷗何事更相疑。

11、《渭川田家》 唐·王維

斜光照墟落，窮巷牛羊歸。野老念牧童，倚杖候荊扉。雉雊麥苗秀，蠶眠桑葉稀。田夫荷鋤至，相見語依依。即此羨閑逸，悵然吟式微。

12、《秋登蘭山寄張五》 唐·孟浩然

北山白云里，隱者自怡悅。相望始登高，心隨雁飛滅。愁因薄暮起，興是清秋發。時見歸村人，沙行渡頭歇。天邊樹若薺，江畔洲如月。何當載酒來，共醉重陽節。

13、《歸園田居·其一》 晉·陶淵明

少無適俗韻，性本愛丘山。誤落塵網中，一去三十年。羈鳥戀舊林，池魚思故淵。開荒南野際，守拙歸園田。方宅十余畝，草屋八九間。榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。曖曖遠人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。戶庭無塵雜，虛室有余閑。久在樊籠里，復得返自然。

14、《臨安春雨初霽》 宋·陸游

世味年來薄似紗，誰令騎馬客京華？ 小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花。矮紙斜行閑作草，晴窗細乳戲分茶。素衣莫起風塵嘆，猶及清明可到家。

15、《游山西村》 宋·陸游

莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復疑無路，柳暗花明又一村。簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存。從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。

16、《望廬山瀑布》 唐·李白

日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

17、《山中》 唐·王維

荊溪白石出，天寒紅葉稀。山路元無雨，空翠濕人衣。

18、《春日田園雜興》 宋·范成大

老盆初熟杜茅柴，攜向田頭祭社來。巫媼莫嫌滋味薄，旗亭官酒更多灰。

第三篇：《中外名曲賞析》教學大綱

中外名曲賞析

Appreciation and analysis on Chinese and foreign famous

Songs and Musical compositions

內容簡介

本課從審美欣賞的高度，剖析音樂作品的藝術魅力之所在，引導學生在欣賞中外名曲的審美活動中，提高音樂素養和藝術鑒賞水平。

本課分為中國作品、外國作品兩大部分，主要介紹中外中小型樂曲和聲樂作品。樂曲包括：器樂獨奏、重奏、管弦樂曲、協奏曲、舞劇選段。聲樂作品包括：藝術歌曲、民歌、電影插曲、歌劇選曲等。本課薈萃古今中外好歌名曲之精華，是人們喜聞樂見、經久不衰、膾炙人口的名曲。如器樂作品，中國的有：琵琶古曲《十面埋伏》、二胡獨奏曲《二泉映月》、小提琴協奏曲《梁山伯與祝英臺》等。外國作品有：肖邦的圓舞曲、李斯特的《匈牙利狂想曲》、圣．桑的管弦樂曲《動物狂歡節》、柴可夫斯基的舞劇《天鵝湖》等。聲樂作品中國的有：《叫我如何不想他》、《梅娘曲》、《嘉陵江上》《玫瑰三愿》、《半個月亮爬上來》、《牧歌》、《蘭花花》、《康定情歌》等。外國作品有：《重歸蘇蓮托》、《小夜曲》、《歡樂頌》、《春之聲圓舞曲》、《飲酒歌》、《我的太陽》、《鴿子》、《跳蚤之歌》、《紅莓花兒開》、《三套車》、《星星索等》。

本課對音樂作品逐首進行分析，介紹作品的時代背景、創作意圖、思想內容、結構特點、以及作者的生平，并配合音像資料，使學生充分領略和體會音樂。

學時學分： 每周二學時一學分 全校通選課： 面向全校學生

上課時間:地點： 周三5—6節（中午12:30---14:20）理教109

歡迎廣大同學選修藝術學系通選課：）

祝大家學習愉快！中外名曲賞析教 學 大 綱

上篇 聲 樂

一、聲樂體裁及其特征

二、聲部和聲音類型

三、聲樂的演唱形式及其特點

第一章 中國民歌

一、民歌的產生和發展

二、民歌的特點

三、民歌的體裁分類

四、民歌的演唱形式

五、民歌的音樂語言和音樂結構

六、作品賞析

蘭花花 嗄達梅林 小河淌水 牧歌 放馬山歌 草原情歌 半個月亮爬上來等。

第二章 外國民歌

一、歷史概況

二、民歌的調式、調性

三、民歌的音樂結構

四、各國民歌的特點

五、作品賞析

拉網小調 星星索 伏爾加船夫曲 桑塔露琪亞 鴿子 我的太陽 三套車等。

第三章 中國藝術歌曲

一、藝術歌曲的產生和發展

二、藝術歌曲的特點

三、藝術歌曲的音樂結構

四、中國作品賞析

叫我如何不想他 玫瑰三愿 滿江紅 松花江上 鐵蹄下的歌女 嘉陵江上等。

第四章 外國藝術歌曲

一、外國藝術歌曲的產生和發展

二、藝術歌曲的特點

三、藝術歌曲的音樂結構

四、外國作品賞析

重歸蘇蓮托 小夜曲 魔王 鱒魚 跳蚤之歌 紅莓花兒開 負心人等。

下篇 器樂

一、樂的基本表現手段

二、音樂的分類

三、曲式結構

第五章

中國器樂作品

概述

一、民族器樂的發展及樂器分類

二、名類器樂作品的體裁和特征

三、作品賞析

漁舟唱晚 百鳥朝鳳 春江花月夜 雨打芭蕉 光明行 二泉映月 金蛇狂舞、瑤族舞曲 春節序曲等。

第六章 外國器樂作品

一、外國器樂體裁類別及特點

二、名類器樂作品的體裁和特征

三、作品賞析

序曲《仲夏之夢》序曲 《卡門》序曲 馬刀舞曲 藍色的多瑙河圓舞曲 春之聲圓舞曲 土耳其進行曲 軍隊進行曲 凱旋進行曲 拉德茨基進行曲 牧童午后 動物狂歡節 如歌的行板等。

第四篇：戲劇經典賞析教學大綱

《戲劇經典賞析》課程教學大綱

一、課程基本信息

二、教學目的本課程的講授在介紹有關戲劇的基本理論知識的基礎上，選取古今中外戲劇名家名作，分析、闡釋其藝術特色。在對戲劇經典作品的賞析之中，幫助大學生步入戲劇藝術殿堂，基本掌握戲劇藝術的一般規律，了解名家名作，培養學生接觸與欣賞戲劇藝術的興趣，并陶冶人的性情，豐富人的心靈，由此充實學生們的精神世界。同時通過課堂教學和課外學習相結合，培養學生對戲劇的藝術感悟能力與初步的理論分析能力，學會賞析戲劇作品，并嘗試寫作劇評。

三、課程內容及要求

第一編 外國戲劇部分

第一章 古希臘羅馬時期作品

【1】教學要求

了解古希臘悲劇與喜劇的起源，基本演出形態及劇場藝術發展；古羅馬戲劇概況

【2】教學重點

三大悲劇詩人代表作品的藝術特色

【3】教學內容

古希臘戲劇概況

一、埃斯庫羅斯《被縛的普羅米修斯》

二、索?？死账埂抖淼移炙雇酢?/p>

三、歐里庇得斯《美狄亞》

古羅馬戲劇概況

普勞圖斯《一壇金子》

第二章 文藝復興時期：莎士比亞戲劇作品

【1】教學要求

掌握莎士比亞創作分期及總體特點及對戲劇的深遠影響，莎士比亞性格悲劇的特點

【2】教學重點

悲劇《哈姆雷特》《麥克白》的藝術特色；《威尼斯商人》的悲喜性

【3】教學內容

一、《威尼斯商人》

二、《哈姆雷特》

三、《麥克白》

四、《李爾王》

第三章古典主義戲劇作品

【1】教學要求

了解 古典主義戲劇緣起及基本特征；理解三一律，掌握《熙德》的藝術特色；莫里哀喜劇的特點。

【2】教學重點

高乃依《熙德》、莫里哀《偽君子》、《吝嗇鬼》 【3】教學內容

古典主義戲劇緣起及基本特征

一、高乃依《熙德》

二、莫里哀《偽君子》

三、莫里哀《吝嗇鬼》

第四章18世紀戲劇作品

【1】教學要求

了解啟蒙主義時期戲劇特點；理解哥爾多尼對即興喜劇的改造，掌握《一仆二主》對即興喜劇的承繼與改造和《費加羅的婚姻》的主題與喜劇情境構造 【2】教學重點

《一仆二主》《費加羅的婚姻》

【3】教學內容

啟蒙主義時期戲劇簡介

一、哥爾多尼《一仆二主》

哥爾多尼的創作及對即興喜劇的改造；《一仆二主》賞析

二、博馬舍《費加羅的婚姻》

博馬舍的“嚴肅戲劇”主張；《費加羅的婚姻》賞析

第五章19世紀戲劇作品

【1】教學要求

了解浪漫主義戲劇；現實主義戲劇、社會問題??；自然主義戲劇；唯美主義戲劇、社會喜劇，掌握《歐也尼》的優點與缺失；《欽差大臣》的戲劇沖突與諷刺性場景；《大雷雨》的主題及人物形象、布景意義；《玩偶之家》的主題、情節結構及深刻的人物心理刻劃；《朱麗小姐》的細節描寫與人性揭露；理解“為藝術而藝術”的唯美主義戲劇，社會喜劇與王爾德的語言。

【2】教學重點 《歐也尼》、《欽差大臣》、《玩偶之家》 【3】教學內容

一、浪漫主義戲劇的代表作：雨果《歐那尼》

浪漫主義戲劇緣起及特點；《歐那尼》賞析

二、現實主義諷刺喜劇：果戈理《欽差大臣》果戈理對現實主義戲劇的貢獻；《欽差大臣》的藝術特色

三、批判現實主義戲劇代表作：奧斯特洛夫斯基《大雷雨》

四、易卜生的社會問題?。骸锻媾贾摇飞鐣栴}劇的主要特點；《玩偶之家》的藝術特色及其對中國話劇的影響課堂討論

四、自然主義戲劇的代表作：斯特林堡《朱麗小姐》

自然主義戲劇簡介；《朱麗小姐》的藝術特色

六、王爾德的唯美主義戲劇和社會喜?。骸渡瘶访馈贰恫豢蓛簯颉罚ā墩J真的重要》）唯美主義戲劇，《莎樂美》主題與語言修辭策略；《不可兒戲》的藝術特色

第六章20世紀戲劇作品

【1】教學要求

了解20世紀戲劇的基本特征；理解象征主義戲??；新現實主義；史詩戲?。〝⑹麦w戲?。?；荒誕派戲??；掌握契訶夫現實主義戲劇的內在戲劇性； 【2】教學重點

《櫻桃園》、《皮格馬利翁》、《推銷員之死》《等待戈多》 【3】教學內容

一、契訶夫《櫻桃園》

契訶夫現實主義戲劇的獨特特點；《櫻桃園》賞析

二、肖伯納《皮格馬利翁》

三、梅特林克《青鳥》

象征主義戲劇的發展及幾本特征；《青鳥》的藝術特色； 課堂討論

四、阿瑟·米勒《推銷員之死》

阿瑟·米勒作為新現實主義戲劇大師；《推銷員之死》的藝術特色

五、布萊希特《四川好人》

布萊希特的史詩戲劇理論；《四川好人》的藝術特色

六、貝克特《等待戈多》

荒誕派戲劇；《等待戈多》的結構、語言與主題，《等待戈多》的語言特色與主題分析

第二編 中國戲劇部分 第七章丁西林與陳白塵喜劇

【1】教學要求

了解兩位作家所處社會時代環境及創作特點，掌握其作品藝術成就 【2】教學重點

丁西林與陳白塵喜劇風格比較 【3】教學內容

一、中國現代話劇的發展

二、丁西林《一只馬蜂》

三、陳白塵《升官圖》

第八章曹禺戲劇賞析 【1】教學要求

了解曹禺在中國話劇的歷史地位及影響，掌握《雷雨》、《日出》、《原野》的藝術成就及特點

【2】教學重點《雷雨》、《日出》、《原野》 【3】教學內容

一、曹禺的生平創作

二、《雷雨》

三、《日出》

四、《原野

第九章夏衍、郭沫若與田漢戲劇賞析

【1】教學要求

夏衍現實主義戲劇創作的特殊風格；中國現代歷史劇

【2】教學重點

《上海屋檐下》的藝術特色；郭沫若與田漢歷史劇創作的浪漫主義風格 【3】教學內容

一、《上海屋檐下》

二、《屈原》

三、《關漢卿》

第十章老舍戲劇賞析

【1】教學要求

老舍戲劇創作的特色

【2】教學重點

《茶館》的主題、結構、語言及舞臺表現形式 【3】教學內容

一、老舍生平及創作概況

二、《茶館》賞析

四、學時分配

五、課程要求及教學策略、方法和手段建議

1、閱讀與觀摩：本課程要求學生在閱讀教材的基礎上，根據教師列出的參考劇目，必

須泛讀規定的戲劇文本，精讀指定的經典文本，并盡可能地觀看相關視頻資料或進行現場觀摩。教師隨堂檢查學生閱讀劇本的情況。

2、聽課：本課程要求學生進課堂聽講全部課程，學生在課堂聽課中，應認真聽取教師的講授，并注重跟隨教師的啟發積極思考、回答問題，做好筆記。

3、討論和練習：本課程將討論3次，要求學生根據教師指導事先搜集和閱讀資料，做好練習，并積極參與課堂討論。

4、輔導：要求學生主動學習，隨時提出問題，教師隨堂輔導或課下通過電話、電子郵件進行輔導；本課程將相關輔導資料建立在網絡上，供學生交流自學。

六、基本教材和學習參考書

1.郭滌.中國戲劇經典作品賞析.北京：高等教育出版社，2005年。2.劉彥君.東西方戲劇進程.北京：文化藝術出版社，2005年10月

3.張先.外國戲劇經典作品賞析.北京：高等教育出版社，2005。4.周安華.戲劇藝術通論.南京：南京大學出版社，2005年。

七、考核方式及成績評定辦法

日常考核與期末考核相結合。日?？己艘宰鳂I形式，期末考核以閉卷考試方式。

執筆人簽字：李秀巖

審定人簽字：

專業負責人簽字：

第五篇：教學大綱—心理電影賞析

《心理學電影解析——探索人類內心的伊甸園》教學大綱

課程名稱：心理學電影解析——探索人類內心的伊甸園 課程代碼：51090044 學分/總學時：36

開課單位：學生工作部（職業發展與心理健康教育教研室）開課教師：吳玉偉

一、課程的性質目的和任務

《心理學電影解析——探索人類內心的伊甸園》課程，定位于了解十大心理學流派，普及心理學知識，塑造大學生的認知與審美，借助電影這一載體普及對人類內心的認識,為大學生帶來生活的啟發和感悟,幫助他們學會自我心理調適,從而以和諧健康的心態面對美麗的人生。心理學影片賞析是對心理電影在專業維度上的心理學探討,不僅能展現心理學的奇特魅力,探尋人類心靈深處的奧秘,更能讓大學生在獲得知識和思索自身的同時,滿足視覺享受,放松心靈。大學應該開設心理電影賞析課,精心選擇適宜的影片,并有針對性地進行解析。心理電影賞析課不是一門普通的知識性課程,它同時兼有智育、美育、德育的功能。

課程的目的與任務在于，智育功能:心理電影賞析課是一門屬于心理學特殊門類的知識性課程。具有對大學生進行心理知識普及、心理健康教育,提高大學生分析與鑒別能力的作用。通過對心理電影內容的介紹與分析,幫助大學生更好地理解與欣賞電影的深層內涵,從

而更好地普及和應用心理學知識,對心理問題起到預防、治療和康復的作用。

德育功能:心理電影賞析課具有培養大學生人文精神的作用。我們通過電影從旁觀的角度觀看自己,可以把自己看得更清楚,把問題想得更透徹。在欣賞電影帶來的視覺沖擊和視聽享受,得到心理休閑和放松身心之余,可以品嘗到深入淺出、營養豐富而回味良久的心靈大餐,并在無形中增添“心理保健”和“心理咨詢”等方面的感受和意識。

美育功能:心理電影賞析課具有培養大學生審美素質的作用。心理影片欣賞,并不僅限于剖析、揭露和治療,更重要的是進行引導、啟發和鼓舞。心理學希望人們了解和解決的并非只是人性中的黑暗病態,更重要的是啟發豐富多彩的情感、美好的心理、光明的人性。

作為高等學校面向全校的公共選修課,心理電影賞析課的開設是著眼于提高大學生智育、美育、德育方面的基本素質,而不是專注于某領域的專門知識。它是基于人類文明共同的價值理念,即真、善、美以及愛、正義、公平等,試圖改善當代大學生文化精神生活質量而創設的一門綜合性、開放性、活動性課程。一部優秀的電影作品,無論是思想內容,還是藝術形式,都蘊含著一種對美的追求,體現出美的內涵,其審美構成是十分豐富的。因此,薈萃優秀的影片,并按照一定的課程計劃展示于學校課堂之中,對于學生來說,無疑是一桌別具風趣、極有品味的文化套餐。

二、學習本課程學生應掌握的前設課程知識

無

三、學時分配

根據心理電影解析的慣例，為了保持電影的連續性與欣賞性，課間休息時間繼續放映，不再暫停，提前20分鐘下課，放映次序將根據電影時長進行彈性調整。

四、課程內容和基本要求

1、第一析：《啟示錄》

2、第二析：《人工智能》

3、第三析：《猩球崛起》

4、第四析：《肖申克的救贖》

5、第五析：《蝴蝶效應》

6、第六析：《V字仇殺隊》

7、第七析：《剪刀手愛德華》

8、第八析：《最后的獵人》

9、第九析：《七磅》

10、第十析：《南極大冒險》

11、第十一析：《雪狗兄弟》

12、第十二析：課程總結分享

課程實行三線并行：理論講解、電影欣賞、交流討論，最終讓學生了解人性心理。

五、教材及學生參考書 可以閱讀以下參考書

1、《分析心理學的理論與實踐》 榮格著 三聯書店

2、《精神分析導論》 米爾頓著，施琪嘉譯 中國輕工業出版社

3、《存在心理學探索》 馬斯洛著 云南人民出版社

4、《人的潛能與價值》 馬斯洛著 華夏出版社

六、作業及課外學習要求

根據心理學知識，在課堂上老師的引導下，研討，思辨，電影中的情節，增強實用性與學生自身解決問題的能力。

七、考核方式及成績評定方法

本課程考核組成：上課考勤30%，課堂交流探討30%，論文40% 本課程成績評定：優秀、良好、中等、及格和不及格五個等級。

八、其它說明

本課程屬于賞析類課程，課程理論與實際結合緊密。