第一篇：初中音樂《青春舞曲》人音版新教材

《青春舞曲》教案

教學目的：

1、學唱歌曲《青春舞曲》，體驗歌曲歡快的情趣。

2、通過欣賞新疆民歌，了解新疆民歌風格特點，增強學生熱愛民族音樂的感情。

3、懂得歌曲的寓意，啟發學生珍惜光陰。教學重點、難點：

重點是學唱《青春舞曲》體驗歌曲歡快的情趣 難點是感受歌曲的風格特點，培養學生的節奏感和創造力用多種形式來表現歌曲 教學方法：創設情境法、談話法、討論法、表演法等。教學用具: 多媒體、打擊樂器，鋼琴 教材分析： 《青春舞曲》是人教版音樂課本中的一首新疆民歌，是王洛賓根據維吾爾族民歌整理創編的歌曲。這首歌的歌詞用富于哲理的生活現象告訴年輕人：有些事物可以去而復返，有些事物卻是一去不復返。歌詞沒有明確的警句格言，卻誠摯地告訴了我們：要珍惜大好時光。F小調，4/4拍。歌曲的旋律優美流暢，節奏鮮明生動，采用重復、變化重復演化動機的手法寫成，給人親切、活潑，充滿青春活力的感覺。教學過程：

（一）導入新課；同學們好！我們的祖國幅員遼闊、歷史悠久、是一個民族眾多的國家，這些民族由于風土人情、風俗習慣、宗教信仰的不同，而產生了各具特色的民歌。下面老師播放一首歌曲請學生說出這是哪個民族的舞蹈。并告訴老師這個民族在哪個省份居多？ 播放歌曲《大阪城的姑娘》，（生聽后齊聲答：新疆維吾爾族）學生簡單介紹自己了解的新疆。師總結：

【設計意圖：通過欣賞《大阪城的姑娘》，讓學生對新疆歌曲有初步的認識和了解】

新疆是個美麗的地方，新疆的歌舞更是聞名天下，素有歌舞之鄉的美稱。今天，老師就帶領大家一起走進歌舞之鄉——新疆，感受他們的音樂魅力！首先給大家帶來了一首非常動聽的新疆民歌《青春舞曲》。請同學們在欣賞的同時感受一下歌曲的速度、情緒和旋律分別是怎樣的。板書課題“青春舞曲”、（二）學唱歌曲：

1、播放錄音，（青春舞曲）請同學們說出這首歌的情緒及所蘊含的深刻哲理。

2、給出選項： 歌曲的速度是：A中速稍慢 B中速稍快 C進行速度 歌曲的情緒是：A歡快 B悲傷 C豪邁

歌曲的旋律是：A優美而富于動感 B抒情而細膩 C激昂而悲壯（學生討論后作答）

3、請學生討論歌曲的主要節奏型，并總結歌曲的節奏特點。歌曲的節奏特點是：節奏活潑鮮明，規整對稱。4教師彈唱，學生跟唱。（1）、隨電子琴跟唱歌曲旋律。（2）、學生跟錄音學唱歌詞。（3）、教師彈旋律，學生唱詞。（4）、教師根據學生在學唱的過程中出現的問題進行講解、分析、糾正。

（5）、完整演唱歌曲（要求唱出歡快的情緒和拍的韻律感）感受、體驗歌曲的風格特點。

【設計意圖：通過學唱歌曲和舞蹈加深對新疆歌舞的理解】

（三）、創造

1.將課本《青春舞曲》樂譜打擊聲部的配器補足。2.合作

演唱、打擊樂、舞蹈一起合作表演，將孩子們的學習推向高潮。

（四）、拓展（1）、提問：大家還知道哪些新疆民歌？（2）、簡單介紹歌曲作者：王洛賓先生。（3）、思考：《青春舞曲》這首歌揭示了一個什么樣的人生道理？

【設計意圖：引導學生理解歌曲所包含的人生哲理，告訴學生要珍惜美好時光】

（五）小結：

同學們，花有重開日，人無再少年。青春的腳步如行云流水，讓我們抓住這美好時光，努力學習，朝著自己奮斗的目標前進吧！讓我們再次唱響這具有濃郁的新疆風情的民歌，讓我們把它當做一首勵志歌曲，讓它永遠激勵我們奮發、奮進！板書設計： 青 春 舞 曲

歌曲的速度是：中速稍快 歌曲的情緒是：歡快

歌曲的旋律是：優美而富于動感

教學反思：本節課的教學效果良好，同學們學會了歌曲《青春舞曲》，通過“聽、賞、唱、奏、舞”中感受和體驗音樂風格特點，深刻地理解了歌曲的內容，鍛煉了學生的能力。讓我體會到教學中必須抓住教材的特點，激發學生的學習興趣，使學生在玩中學，學中樂，寓教于樂。

第二篇：《青春舞曲》人音版七年級音樂教案教案

《青春舞曲》教案 張欣欣

課

題：《青春舞曲》 課

型: 唱歌課 課

時：1課時 教材分析：《青春舞曲》是王洛賓根據維吾爾族民歌整理創編的歌曲。本歌為f小調，四四拍。全曲的節奏輕快，跳躍充滿活力，具有維吾爾族民間舞蹈和模擬手鼓演奏風格，歌曲短小精練，富有哲理的生活現實告訴年輕人，要珍惜大好的青春時光。

教學目標：

1、理解掌握歌曲情緒，運用輕快而富有彈性、充滿活力的聲音進行演唱；掌握“咚噠噠、咚七七七”的節奏型；完成簡單的二部輪唱；模仿簡單舞蹈動作；了解維吾爾族風土人情；運用打擊樂器為歌曲伴奏。

2、運用聆聽模唱方式學習歌曲；通過直觀的多媒體課件使學生了解多元化知識等，通過觀察、探究、實踐的方法完成舞蹈模仿與伴奏，從而對于學生表現力，實踐能力，集體協做能力等進行培養。

3、培養學生喜愛少數民族音樂；在學習音樂過程中感悟到青春的珍貴、時間的珍貴要加倍珍惜。

重

點：把握歌曲情緒，運用輕快有彈性的聲音演唱，熟練掌握特殊節奏型，了解維吾爾族風土人情，激發學生把握時間，珍惜青春時光。

難

點：歌曲情緒的展現；二部輪唱的完成；敢于模仿、創編、表現舞蹈動作。教學過程：

一、組織教學：[播放大屏幕背景音樂《掀起你的蓋頭來》]（創設情境）

二、導入：

師：剛才聽到的音樂是哪個民族的？ 生：新疆維吾爾族。

師：在我國除了新疆維吾爾自治區外還有哪幾個自治區？ 生：回答[大屏幕顯示區域位置] 師：誰能說一說新疆的氣候？盛產什么？ 生：回答

師：現在我們就到美麗的新疆去看一看。[播放大屏幕：新疆的特產，勞動場面、歌舞場面等。背景音樂《新疆好地方》]（激發學生興趣更加熱愛民族音樂，了解多元文化。）

三、新課學習與處理：

師：這些甜美的果實就是新疆人民珍惜大好時光辛勤勞作的結晶，瞧！這個能歌善舞的民族正載歌載舞向我們走來。[播放大屏幕《青春舞曲》歌片、范唱、師進行舞蹈。] 生：欣賞感受音樂。

師：請大家說一說這首歌曲什么情緒？表現了什么含義？ 生：歡快，表現青春、時間的珍貴，珍惜時間。師：新疆最有代表的樂器都有什么？

生：手鼓，等。[觀看大屏幕新疆樂器]觀看大屏幕“咚七七七

咚七七七

咚大大 大”,全體學生看師的手式提示，模仿架子鼓的聲音讀節奏。（突出重點，解決難點）師：再指導學生進行輪讀。

生：在師的指導下進行ROP式讀歌詞，接著隨著音樂進行拍手拍腿的律動。（從而加深對歌曲的印象）

師：分樂句彈旋律，生隨鋼琴用lu進行模唱，師再次彈鋼琴，生隨鋼琴為歌曲填詞。最后隨音樂伴奏完整的演唱一遍。師：指導生進行二部輪唱（為了使學生更深入掌握全曲提高合唱能力）師：這首歌曲這樣歡快好聽，怎樣表現才會更加吸引人呢？

生：說出自己的看法按學生所說師小結后，看師指揮，注意聲音的輕快彈跳表情，來完整表現全曲。

四、鞏固：

師：將生分組，對歌曲進行簡單動作創編，師深入各組指導。生：各組進行展演。然后全體學生進行合作伴著打擊樂器邊唱邊跳，共同體驗自己創編的樂趣。

五、小結：

師：同學們，今天大家開心嗎？大家表現的“亞克西”，你們都學到了什么？（生自己總結后）

師：你們是優秀的，你們的青春是絢麗多姿的，讓我們共同珍惜這美好時光來創造更美好的未來。[背景歌舞場面音樂《青春舞曲》師生共舞]

第三篇：初中音樂《青春舞曲》說課稿

上海田家炳中學

《愛我中華》說課稿

一、說教材

1、教材分析

本節課是九年義務教育初中預備年級音樂第一單元祖國頌歌的欣賞與歌唱內容。本單元旨在加強學科教學中的德育。使學生在剛入中學時有個良好的開端，同時在國慶節前能因勢利導接收愛國主義教育。《黃河頌》是《黃河大合唱》的第二樂章，是頌歌體裁的一首藝術歌曲。《愛我中華》是二段體歌曲，音域較寬，要求學生能用連貫及跳躍的聲音歌唱。

2、教學目標：

認知目標：學唱歌曲使學生體驗作品中輕快活潑的情緒。

能力目標：通過音樂活動，了解新疆民歌的風格特點，增強學生熱愛民族音樂的感情。

情感目標：通過學唱歌曲，使學生懂得青春易逝的道理，啟發學生珍惜光陰。

3、教學重點：歌曲情緒的體驗和實踐

4、教學難點：感受歌曲的風格特點，培養學生的節奏感和創造力。

5、、教具準備：電子琴、手鼓、鈴鼓、自制打擊樂器、多媒體課件

二、說學情

對于初中二年級的學生來說，他們已經初步掌握了音樂的基礎知識，但他們把握音樂的情緒和表現音樂的能力還有待進一步的加強和提高。對于我所教的學生，都是鄉鎮的學生，他們從小就很少跟音樂接觸，因此，對學習音樂的興趣不夠濃厚，還缺乏一定的主動性、積極性。想要讓學生很好而又迅速的掌握音樂知識，那必須要培養學生的興趣，因為興趣是學生學習的動力。學生有了動力，就能取得很好的教學效果。

三、說教法

針對教學目標和學生的實際情況，在教學中主要采用以下幾種教學方法：創設情境法、談話法、討論法、表演法等。

四、說學法

從本課的教學目標出發，根據學生的學習情況，確定如下學法：整體感知法、視聽法、討論法、小組合作法、自主探究法、實踐法。

五、教學過程和設計意圖：

（一）、組織教學：

教師示范幾個民族的舞蹈動作，讓學生分別說出是哪個民族的舞蹈動作。設計意圖：課前學生的注意力都比較分散，因此，運用提問法集中學生的注意力。

（二）、情景導入 引情激趣

1、多媒體播放新疆維吾爾族歌舞《掀起你的蓋頭來》。

2、要求學生視聽后說出它是哪個民族的歌曲，并說說歌曲的音樂情緒。

設計意圖：通過情景創設，運用視聽法、提問法，讓學生感受新疆維吾爾族民歌歡樂的歌舞場面，激發他們的興趣，為新課教學做了很好的鋪墊，從而引入新課教學《青春舞曲》。

（三）、整體感知 引導掌握

1、欣賞《青春舞曲》

2、教師和幾位舞蹈能力較強的學生為歌曲伴舞。

設計意圖：讓學生全面感受歌曲的音樂情緒，為歌曲伴舞，主要是創設歡樂的情上海田家炳中學

《愛我中華》說課稿

景，陶冶學生的情操，激發他們的學習欲望，調動學生的主動性、積極性。

3、突破難點：（1）、教師用手鼓示范邊拍節奏邊朗讀歌詞。（2）、學生找出歌曲的主要節奏型并拍出來。（3）、引導學生為歌曲編配打擊樂伴奏。（4）、按節奏朗讀歌詞。（邊拍邊讀）

4、學唱歌曲（1）、隨電子琴跟唱歌曲旋律。（2）、學生跟錄音學唱歌詞。（3）、教師彈旋律，學生唱詞。（4）、教師根據學生在學唱的過程中出現的問題進行講解、分析、糾正。（5）、完整演唱歌曲（要求唱出歡快的情緒和拍的韻律感）設計意圖：初二學生的生理特點和心理特點都已經趨向于成熟階段，已經具有獨立思考問題的能力，讓學生自由為歌曲編配打擊樂伴奏，能調動學生的主動性、積極性，增強學生的節奏感；同時在學唱歌曲的過程中能夠感受、體驗歌曲的風格特點。

（四）、音樂活動---探究表演展現自我 1創編舞蹈動作，為歌曲配打擊樂器。

2、全班同學分成演唱組、節奏組和舞蹈組進行唱、跳、奏表演。

3、輪換角色進行表演，并運用不同的速度、力度來表現歌曲。

設計意圖：通過創編舞蹈動作，培養學生的想象力和創造能力；通過分角色進行集體表演，讓學生進一步感受歌曲的風格特點；感受節奏與演唱、舞蹈的結合；用不同的速度、力度來表現歌曲，能讓學生在自身的體驗中通過對比后，更能確切的的掌握歌曲的歡樂情緒。提高學生表現音樂的能力。

（五）、拓展

1、思考：《青春舞曲》這手歌曲揭示了一個什么樣的人生道理？

2、討論（師生、生生互動）

設計意圖：音樂也是一門學科，它滲透著情感教育、道德教育；通過師生、生生之間進行交流、討論，不僅能夠掌握歌曲中蘊涵的人生道理（告戒人們青春易逝，一寸光陰一寸金，要好好把握時間，珍惜時間。）同時還能提高學生的鑒別、分析和表達能力。

（六）、小結： 今天我們從學習《青春舞曲》這首歌曲中，對我們美麗的新疆已經有了一些了解，我們要熱愛我們的民族音樂文化，繼承和發揚具有我們民族特色的音樂文化。同時還要謹記歌曲給予我們的人生道理：珍惜時光，展現自我。

總之，在整個教學設計中，力求體現以學生為主體的思想，著眼于學生的個性化發展，以創設情境，激發學生的興趣為主線，貫穿整堂課。

第四篇：初中音樂 青春舞曲教案

青春舞曲

1、歌曲《青春舞曲》

2、音樂活動：為《青春舞曲》編配打擊樂伴奏，并創編舞蹈動作。教學準備： 鋼琴（電子琴）、錄音機、磁帶、小型打擊樂器（手鼓、串鈴等）、投影儀、音響設備等。教學目標 ：、學會歌曲《青春舞曲》。正確把握歌曲的情緒，體會歌曲的旋律特點。

2、通過音樂活動，調動學生的積極參與意識，培養節奏感和創造力，訓練協調性，加深對歌曲風格的理解。

3、了解維吾爾族音樂特點，并可結合維吾爾族服裝、樂器、舞蹈動作，體會音樂與舞蹈的結合。重點難點：

1、重點：通過不同教學活動，使學生認識和了解圍繞“青春”主題的不同音樂作品的內容和音樂風格特點，并激發學生對“青春”的更深層次的理解。用自然的聲音準確地演唱《青春舞曲》。

2、難點：本單元所選的歌曲和樂曲均屬小型作品，在教學中，既要通過各種活動使學生掌握應學的知識，有要是課堂氣氛活躍，充滿“青春氣息”，同時還要發掘“青春”的思想含義。教學過程：

1、聆聽《青春舞曲》。

2、提問：（1）這是哪個民族的歌曲？

（2）說出這首歌曲音樂特點，包括曲調、節奏、速度、情緒。

3、再聽兩遍 《青春舞曲》。請學生打開課本，百年聽邊跟隨音響唱樂譜，可以跟著歌曲的拍子拍手，體會節拍感。當聽第二遍時，找出主要節奏型，嘗試有表情地背唱這收歌曲。

4、引入音樂活動

（一）——編配打擊樂伴奏。首先介紹新疆維吾爾族的特色樂器：手鼓、薩巴依等，并介紹樂器的演奏方法。

5、將全班分成幾個小組，各組選用不同的打擊樂器（除新疆打擊樂器以外的其它打擊樂器或自制打擊樂器），自編與歌曲相配合的節奏，教師對每一組分別加以輔導，啟發學生編配多聲部節奏，并使之配合默契。

6、每一組展示自編節奏，全班同學進行評價，哪一組的節奏與歌曲配合起來音響效果最好。

7、這首歌曲是載歌載舞的，同學們了解新疆維吾爾族舞蹈的基本動作嗎？介紹新疆維吾爾族舞蹈的基本動作（此步驟根據情況而定）。

8、音樂活動

（二）——創編舞蹈動作。可以是新疆的，也可以是其他的，如現代的，最主要的是與歌曲的節奏相適應。

9、全班分成機組，由學生推薦或教師指定幾個有舞蹈基礎的同學作為骨干，每人帶領一組，編創舞蹈動作，經過幾分鐘的練習后，每一組向全班展示。

10、在兩項音樂活動完成后，全班共同表演《青春舞曲》，分成唱歌組、打擊樂伴奏組、舞蹈組、樂器伴奏組（如豎笛、手風琴、鋼琴、弦樂器等，視情況而定）載歌載舞，將課堂氣氛推向高潮，充滿“青春”的活力，在熱烈的氣氛中，由教師或學生以一句話結束這節音樂課。

小結：充分肯定學生的參與過程和各種演唱形式。

課后記：歌曲學的較快，在教師的指導下，同學們能積極參與為歌曲編配打擊樂伴奏，但在舞蹈動作的編排方面還不夠積極，有待于引導

第五篇：初中音樂教案：《青春舞曲》教案

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初中音樂教案：《青春舞曲》教案模板

第二單元

第一課時青春舞曲 教學目標：

1、能用輕柔自然的聲音歡快地演唱歌曲，并能背唱這首歌。

2、能感受到新疆歌曲的風格特征，用不同的形式參與表演活動。

3、能夠客觀地評價自己和他人的表演活動。教學重點、難點： 感受作品的民族風格 教學過程：

一、節奏律動

1、在《青春舞曲》的伴奏音樂中老師帶領學生拍節奏。根據由易到難的原則練習4/4（1）Χ Χ Χ Χ‖

(2)Χ Ο ΟΧ Χ‖

(3)Χ＆#8226;Х ХХ Х ХХ ХΧ Х‖

2.歸納音樂的主要特征：歡快活潑，律動感強，新疆風格濃郁。3.欣賞新疆維族歌舞表演片段

（1）要求學生仔細觀察，歸納出新疆歌舞表演的主要特點：風趣幽默，邊歌邊舞。

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（2）讓學生回憶、模仿、設計簡單的新疆舞蹈的動作（如“托帽”、“聳肩”、“扭脖子”），帶領大家一起隨著《青春舞曲》做律動。

二、練唱歌曲

1、聆聽歌曲，了解歌曲結構

2、用“啦”模唱旋律，要求聲音自然圓潤，按分句要求換氣。

3、練唱歌詞，用非連音方法演唱。

4、熟唱歌曲，能背唱歌曲。

三、表現歌曲

學生用自己喜歡的方式表演歌曲

1、各小組選代表為全班同學表演，也可以集體演唱，方案自定。

2、各小組之間進行交流表演，表演時邀請其他同學以拍節奏，敲筆等方式進行即興伴奏。

3、要求學生能客觀公正地評價自己和他人的表演。

四、教學拓展

1、請在地圖上找出新疆的地理位置，你熟悉新疆的哪些風景名勝？

2、新疆有多個民族居住，你知道的民族有哪些

3、你熟悉新疆的哪些樂器？

4、練習手鼓節奏：Χ.Χ ΧΧ∣ΧΧ ΧΧ Χ∣??

5、合著手鼓節奏一起演唱歌曲。

五、作者、作品簡介 介紹王洛賓

六、課后作業

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收集王洛賓的聲樂作品，下節課推薦給大家欣賞。

七、課堂小結。

來源：中師教育 www.tmdps.cn