第一篇：青春舞曲

《青春舞曲》教學設計

設計思路：

在濃郁的音樂意境和音樂實踐活動中感受歌曲風格，體驗和表達歌曲的情感。

教學理念：

根據音樂新課程標準中要把學生對音樂的感受和參與放在重要的位置的教育理念，本節課充分利用現代化教學手段，提升課堂教學效果，使學生在輕松愉快的學習氣氛中體驗到音樂的美，激發學生的興趣，提高學生的審美能力。在《青春舞曲》一課的教學中，主要是體驗新疆民歌的風格特點，讓學生在自學過程中相互合作，充分發揮自主學習的能力，在表現歌曲的多形式創作練習和參與音樂實踐活動中，培養學生熱愛民族音樂的感情。

教材分析:

1、根據音樂新課程標準中要把學生對音樂的感受和參與放在重要的位置的教育理念，本節課充分利用現代化教學手段，提升課堂教學效果，使學生在輕松愉快的學習氣氛中體驗到音樂的美，激發學生的興趣，提高學生的審美能力。

2、《青春舞曲》是王洛賓根據維吾爾族民歌整理創編的歌曲。這首歌的歌詞用富于哲理的生活現象告訴年輕人：有些事物可以去而復返，有些事物卻是一去不復返。歌詞沒有明確的警句格言，卻誠摯地告訴了我們：要珍惜大好時光。同時，這是一首F小調，4/4拍的歌曲。在旋律上采用重復、變化重復演化動機的手法寫成，給人親切、活潑，充滿青春活力的感覺。

3、在《青春舞曲》一課的教學中，主要是體驗新疆民歌的風格特點，讓學生在自學過程中相互合作，充分發揮自主學習的能力，在表現歌曲的多形式創作練習和參與音樂實踐活動中，培養學生熱愛民族音樂的感情。

教學目標：

1、通過欣賞王洛賓收集、整理的維吾爾族民歌，使學生對維族音樂有初步的認識，了解和熟悉維吾爾族音樂特點，并可結合維吾爾族服裝、樂器、舞蹈動作，體會音樂與舞蹈的結合。

2、通過學唱《青春舞曲》一歌，讓學生了解新疆維吾爾族的音樂風格，并從中領悟青春易逝的道理，從而更加珍惜時間，愛惜時間，個個爭做勤奮向上的好學生。

3、通過創編活動引導學生，自己設計節奏型為歌曲伴奏。能用簡單的維族基本動作進行歌表演，培養學生的創造能力及合作精神。通過音樂活動，調動學生的積極參與意識，培養節奏感和創 造力，訓練協調性，加深對歌曲風格的理解。

4、學會歌曲《青春舞曲》。正確把握歌曲的情緒，體會歌曲的旋律特點。

教學重難點：

重點：通過不同教學活動，使學生認識和了解圍繞“青春”主題的不同音樂作品的內容和音樂風格特點，并激發學生對“青春”的更深層次的理解。用自然的聲音準確地演唱《青春舞曲》。

難點：通過各種活動使學生掌握應學的知識，有要是課堂氣氛活躍，充滿“青春氣息”，發掘“青春”的思想含義。即興創作和歌表演活動。

教具準備： 課件、電子琴、打擊樂器。

教學過程設計：

導入新課

欣賞《掀起你的蓋頭來》

1、播放影碟，引導學生說出這是哪個民族的舞蹈。

2、出示地圖，引導學生在地圖上找出此民族所處的省份。欣賞并讓學生討論互動，回答出是哪個民族的舞蹈，并在地圖上指出民族所處的省份的地理位置、面積；盛產的家作物：新疆蘊含的主要資源；新疆的民族風土人情及服飾特點等。

學習新課

一、欣賞《青春舞曲》及播放王洛賓的簡介課件

播放錄音，引導學生說出這首歌曲的音樂特點，包括曲調、節奏、速度、情緒，學生回答后作評價。介紹“西部歌王”王洛賓的概況及主要作品。認真聽后，討論并回答問題。

二、學唱《青春舞曲》，并掌握主要節奏型。

1、教師彈奏并范唱，引導學生學習

2、代用競賽的方式看哪一組、哪位同學學得最快、最好。

3、采用齊唱、領唱、輪唱等方式練唱，直到學生能夠背唱。

4、邊聽邊跟隨錄音唱樂譜，同時跟著歌曲的拍子拍手，體會節拍感覺，找出主要節奏型，邊唱邊拍出節奏型，唱熟后填詞。

5、小組競賽，采用不同的方式練唱，直到能夠背唱下來。

探究分析歌詞

引導學生討論歌詞富含的哲理是什么？學生回答后作評價。先讀歌詞后討論再回答。

音樂活動

編配打擊樂伴奏

介紹維吾爾族的特色樂器手鼓、薩巴依，并示范手鼓、薩巴依。

1、認真聽老師講解。

2、學習演奏手鼓、薩巴依。

3、自制打擊樂器。

4、選用不同的打擊樂器，自編與歌曲相配合的節奏。

評價

展示自制打擊樂器，自編節奏。引導學生表演后，進行評價。

1、展示自制打擊樂器，自編節奏。

2、評價出哪一組的節奏與歌曲配合起來音響效果最好。活動

學習維吾爾族舞蹈的基本動作 播放維吾爾族舞蹈影碟，觀看 “微顫”、“繞腕”、“托帽式”、“移頸”等新疆舞的基本動作。再一次感受新疆舞別具一格的獨魅力。并和學生一起學習維吾爾族舞蹈的基本動作。

欣賞并學習維吾爾族舞蹈的基本動作。

探究評價 創編舞蹈動作

1、把全班分成幾組，指定幾個有舞蹈基礎的同學作為骨干，每人帶領一組創編舞蹈動作。

2、引導學生作評價。

3、分組創編舞蹈動作，可以是新疆的，也可以是其他的。練習幾分鐘后向全班展示。

4、評價出哪組創編得最好。合作

表演《青春舞曲》

把學生分成唱歌組、打擊樂組、舞蹈組。各組共同表演。小結

引導學生回答這節課的收獲是什么？學生回答完畢后作評價。討論并答問題。

教學反思：

《青春舞曲》這課之所以產生這種效果，首先是因為歌曲貼近學生的生活，表達學生的心聲，蘊含著美好的寓意。這種立意與情境之美對學生有著深刻的感染力。我們在學習《青春舞曲》的時候，完全是由學生隨旋律獨立填詞完成的，幾乎沒有老師的一句教唱。學生唱的積極主動，教師教的愉快輕松，真正體驗到“解放”的感受。同時，歌曲“動聽”“耐唱”，曲調優美，具有動人、感人的藝術魅力，使學生聽了還想聽，唱了還想唱。百聽不厭，百唱不煩。這種曲調和音韻的美磁般的吸引著學生，久而久之，自然形成了“潤物細無聲”的審美功效。由于歌曲“動聽”和“耐唱”，使同學被動學習變為主動學習，變接受學習為探索學習，使學生熱愛音樂，使音樂課成為發自學生內心的需求，變得更豐富多彩。我們只有讓學生每每帶著濃郁的興趣走進音樂課堂，讓學生時時保持一種對音樂學習的積極心態和愉悅體驗，才能使學生學會“學海無涯‘樂’作舟”，音樂課堂才能成為學生精神的家園。音樂課才能真正走進學生的心中，成為其心靈里美好的東西。另外，在教學中，我注重體現學生的主體地位，讓學生成為活動的主角而不只是觀眾，教師是策劃人和欣賞者而不是裁判員或評委，把音樂學習的主動權還給學生，讓他們變被動學習為主動學習，變接受學習為探索學習，使學生熱愛音樂，使音樂課成為發自學生內心的需求。

第二篇：青春舞曲

《青春舞曲》是王洛賓根據維吾爾族民歌整理創編的歌曲。這首歌曲的歌詞用富于哲理的生活現實告訴年輕人：有些事物可以去而復返，有些事物卻是一去不復返的。而人的青春正像那鳥兒一樣，飛去后即不再回頭。這首詞雖沒有什么明確的警句格言，但它卻真摯地警示著年輕人：要珍惜大好的青春時光。這首歌為f小調，4/4拍，單樂段結構后綴補充段。歌曲的旋律采用重復，變化重復及衍化動機的手法寫成。整個歌曲給人以親切、活波、充滿青春活力的感受。【教學目標】

1、了解新疆民歌的風格特點，培養熱愛民族音樂的感情。

2、學會用自然圓潤的聲音，歡快活波的演唱《青春舞曲》。

3、通過學習歌曲懂得青春易逝的道理，知道珍惜光陰。【教學重難點】

1、重點：體會新疆民歌的風格特點

2、難點：感受歌曲的不同表現形式，理解歌曲的歡快情緒 【教學設計意圖】

結合本學期所承擔的微型課題“音樂唱歌課中唱譜和節奏的練習”，使學生在輕快的學習氣氛中掌握音樂基本知識，提高學生的興趣愛好，提升課堂教學效果。【教學方法】

聆聽法、討論法、聽唱法 【教學資源】 鋼琴、教材、學生

【教學設計】

一 創設情景導入（通過復習前倆課時的知識點導入新課教學）

1、找幾位同學在鋼琴的伴奏下演唱歌曲《娃哈哈》 問：①這首歌的歌名是什么？是哪個民族的歌曲? ②這個民族音樂風格特點是什么？ ③這種風格是怎么形成的？

2、總結：這首歌是大家非常熟悉的一首兒歌《娃哈哈》，是帶有新疆風格特點的兒歌，也就是帶有波斯—阿拉伯風格特點。下面我們學唱一首新疆民歌《青春舞曲》。看看這首歌有什么特點？ 二 新課教學

1、聽賞歌曲，感受歌曲的情緒特點，并簡單的介紹曲作者——王洛賓。

旋律——優美

節奏——明快

情緒——歡快、活波、充滿青春的活力

2、老師范唱曲譜，學生擊掌伴奏，并分析樂

3、學生跟琴學唱樂譜 ①歌唱的發聲狀態

②音階的練習（1度、2度、3度）③音階游戲

4、有感情的朗讀歌詞（邊打節奏邊朗誦）

5、學生輕聲跟唱（要求用一半的音量，吐字清晰有彈性）

6、再次完整演唱歌曲（要求唱出歡樂的情緒和節拍的韻律感）

7、展現(個人演唱或分組演唱)

三、拓展

1、思考：《青春舞曲》這首歌曲揭示了一個什么樣的人生道理？

告訴人們青春易逝，時光寶貴，“莫等閑白了少年頭”。

2、欣賞不同的版本——《青春舞曲》童聲合唱

3、《青春舞曲》簡單合唱練習——輪唱練習

四、總結

今天我們學習了《青春舞曲》這首歌曲，也對新疆音樂有了更深的了解，我們要熱愛我們的民族，喜愛我們的民歌。因為只有民族的，才有世界的。讓我們在《青春舞曲》的歌聲中結束本節音樂課。

第三篇：青春舞曲

《青春舞曲》音樂教案

作者：樊婕 時間：2012-08-18 21:32:40 《青春舞曲》教案設計 教學內容：

唱歌《青春舞曲》 教學年級： 初一年級 教學目的：

1、能夠對我國新疆維吾爾自治區的民族民間音樂感興趣，愿意了解少數民族與中原音樂文化間的聯系，并積極參與各項音樂實踐活動。

2、能夠用自然圓潤的聲音，清晰的咬字吐字，明朗活潑的親情緒演唱《青春舞曲》并背唱。

3、能夠用器樂的形式為《青春舞曲》配伴奏，并能為《青春舞曲》填充配器譜。教學重點、難點：

重點是通過各種音樂實踐活動使學生了解和認識所學歌曲，擴大學生的藝術視野，難點是為《青春舞曲》伴奏。教學方法：

聽唱式、表演式、創造式。教學用具: 鋼琴、中國地圖、多媒體教學光盤、打擊樂器。教學設計：

1、歌唱知識

（1）歌唱的發聲狀態

口鼻同時吸氣，呼吸要求敏捷無聲，不聳肩，肺部、胸膛自然挺起，腰圍、腹部有明顯的向外擴張之感。發聲時小腹微收，形成上下力量的抗衡，使聲音有氣息支持。（2）發聲練習板書

2、導入新課

在歌曲《掀起你的蓋頭來》背景音樂下，跳一段維吾爾族舞蹈，請學生說出這是哪個民族的舞蹈，并在地圖上找出此民族所處的省份。

這節課我們要一起學習一首維吾爾族民歌《青春舞曲》，板書課題“青春舞曲”

3、歌曲學唱

（1）播放錄音，請同學們說出這首歌的情緒及所蘊含的深刻哲理。（2）討論總結

歌曲的顯著的特點是：全曲的節奏輕快、跳躍、充滿活力，具有維吾爾族民間舞蹈和模擬手鼓演奏的風格，曲調上下流動、偶有跳躍，顯得十分歡快、流暢。

這首歌的歌詞用富于哲理的生活現實告訴年青人：有些事物可以去而復返，有些事物卻是一去不復返的，而人的青春正象那鳥兒一樣，飛去后即不再回來。這首詞雖沒有什么明確的警句格言，但它卻真摯地警示著年輕人：要珍惜大好的青春時光。（1）教師彈唱，學生跟唱。（2）分男女組演唱。（3）抽同學領唱再齊唱。

4、表演

（1）播放一段維吾爾族舞蹈，請同學們仔細觀看。

（2）請同學們為歌曲《青春舞曲》創編簡單的舞蹈動作。（3）教師帶領同學們為歌曲伴舞。

5、創造

（1）將課本《青春舞曲》樂譜打擊聲部的配器補足。

（2）教師總結板書。

（3）給部分同學發放打擊樂器，有鋼琴特長的同學彈鋼琴，其他同學擊掌為《青春舞曲》做伴奏。

6、合作

演唱、打擊樂、舞蹈一起合作表演，將孩子們的學習推向高潮。小節

這節課我們一起學習了一首維吾爾族歌曲，熱情好客的維吾爾族人創造了動人的歌聲和多姿多彩的舞蹈。我們要熱愛民族音樂文化，并要象歌中所唱的那樣珍惜青春大好時光。

《青春舞曲》教案 課題：《青春舞曲》 年級：七年級上冊

教材：義教課標實驗教科書湘版

教學準備：多媒體課件、電子琴（鋼琴）、分兩組 教學目標：

認知目標：了解新疆和西部民歌的風格特點，培養學生熱愛民族音樂的感情。能力目標：

1、學會用自然圓潤的聲音，歡快活潑的情緒演唱《青春舞曲》。

2、能夠根據歌曲的風格，結合一些舞蹈來表現，加深對歌曲情緒的感受。情感目標：通過學習歌曲，懂得青春易逝的道理，知道珍惜光陰。教學重點：體會新疆民歌的風格特點。

教學難點：感受歌曲的音樂表現形式，理解歌曲的歡快情緒，鍛煉對新疆民族舞蹈動作的創編能力。教學過程：

一、導入新課

（多媒體播放《大坂城的姑娘》，同學們在音樂聲中進入教室）

導語：同學們好！伴隨著明快的節奏、優美的旋律，我們一起來到了音樂課堂。有人知道剛才播放的是什么歌曲嗎？它是哪個民族的？（生：《大坂城的姑娘》、新疆）很好！新疆是一個多民族聚居的地方，她物產豐富，而文化藝術更是歷史悠久。想跟老師一起到新疆去聽一聽，看一看嗎？讓我們先來聽聽她的《青春舞曲》吧！（板書課題《青春舞曲》）

二、學習與感受

1、隨樂學唱

(1)聽賞歌曲，感受歌曲的情緒

師：現在我們一起聽賞這首歌。聽完后，說說這首歌曲的旋律、節奏各有什么特點？它表現了什么樣的情緒？（播放《青春舞曲》，學生聽完后討論、回答）

（板書： 旋律——優美

節奏——明快

情緒——歡快、活潑、充滿青春活力）(2)教師范唱，學生擊掌伴奏。(3)學生跟多媒體哼唱。

(4)學生用正確的演唱情緒完整連唱，教師琴聲伴奏。

師：請同學們運用正確的呼吸，用自然圓潤的聲音，把這首歌完整唱一遍好嗎？能唱出歡快、活潑、充滿青春活力的情緒嗎？（唱完后，教師評點、點撥）(5)分組分段演唱（多媒體伴奏），唱后互評，教師總評。

2、作者介紹

師：有個人特別喜歡新疆民歌，他是北京人，曾在法國留學學習音樂。為了民族的音樂，他

一生扎根新疆，在那里生活了近60年。他的作品大都吸取了新疆民歌的素材，一生整理、創作、收集了700多首作品，把新疆的民歌介紹給了全國以及全世界。你們知道他是誰嗎？他就是《青春舞曲》的作者——王洛賓。這首歌就是他根據新疆維吾爾族民歌整理創編的。哪位同學還了解并會唱一些新疆民歌？說給大家聽聽，也唱給大家聽聽。（向學生介紹王洛賓的代表作《掀起你的蓋頭來》）

3、隨樂舞蹈

師：新疆素有歌舞之鄉的美稱。只要你踏上這遼闊的土地，就會被那悠揚的歌聲和那翩翩的舞姿所陶醉。那么你們知道新疆維吾爾族舞蹈的一些基本動作嗎？想跟老師一起學學嗎？（播放《青春舞曲》伴奏，教師示范動作）

師：請幾位同學跟老師一起做好嗎？（帶動學生，活躍課堂氣氛）

師：同學們跳得棒極了，你們能把舞蹈動作帶入歌曲中嗎？請同學們分組表演，然后自我評價哪組表現最好。（多媒體伴奏）

師：同學們表現都很好，歌舞中充滿了青春的活力。《青春舞曲》的曲調歡快、活潑，歌詞也寓意深刻。我們一起朗誦一遍歌詞，看看它給了我們什么樣的人生啟迪呢？（學生讀完后各抒已見）

三、回味小結

師：美麗富饒的新疆令我們神往，優美、歡快的新疆歌舞令我們陶醉。歌舞讓我們感受到青春的活力，也讓我們感悟到：花無再開日，人無再少年。青春的腳步如行云流水，青春的光陰稍縱即逝。讓我們把握青春，珍惜時光，刻苦學習，積極進取吧！因為只有在充實的人生中，青春才會流光溢彩。我真誠地祝愿同學們明天會更好！（播放《明天會更好》，學生離開教室）

音樂教案－歌曲《青春舞曲》

1、歌曲《青春舞曲》

2、音樂活動：為《青春舞曲》編配打擊樂伴奏，并創編舞蹈動作。教學準備： 鋼琴（電子琴）、錄音機、磁帶、小型打擊樂器（手鼓、串鈴等）、投影儀、音響設備等。教學目標 ：、學會歌曲《青春舞曲》。正確把握歌曲的情緒，體會歌曲的旋律特點。

2、通過音樂活動，調動學生的積極參與意識，培養節奏感和創造力，訓練協調性，加深對歌曲風格的理解。

3、了解維吾爾族音樂特點，并可結合維吾爾族服裝、樂器、舞蹈動作，體會音樂與舞蹈的結合。重點難點：

1、重點：通過不同教學活動，使學生認識和了解圍繞“青春”主題的不同音樂作品的內容和音樂風格特點，并激發學生對“青春”的更深層次的理解。用自然的聲音準確地演唱《青春舞曲》。

2、難點：本單元所選的歌曲和樂曲均屬小型作品，在教學中，既要通過各種活動使學生掌握應學的知識，有要是課堂氣氛活躍，充滿“青春氣息”，同時還要發掘“青春”的思想含義。教學過程 ：

1、聆聽《青春舞曲》。

2、提問：（1）這是哪個民族的歌曲？

（2）說出這首歌曲音樂特點，包括曲調、節奏、速度、情緒。

3、再聽兩遍 《青春舞曲》。請學生打開課本，百年聽邊跟隨音響唱樂譜，可以跟著歌曲的拍子拍手，體會節拍感。當聽第二遍時，找出主要節奏型，嘗試有表情地背唱這收歌曲。

4、引入音樂活動

（一）——編配打擊樂伴奏。首先介紹新疆維吾爾族的特色樂器：手鼓、薩巴依等，并介紹樂器的演奏方法。

5、將全班分成幾個小組，各組選用不同的打擊樂器（除新疆打擊樂器以外的其它打擊樂器或自制打擊樂器），自編與歌曲相配合的節奏，教師對每一組分別加以輔導，啟發學生編配多聲部節奏，并使之配合默契。

6、每一組展示自編節奏，全班同學進行評價，哪一組的節奏與歌曲配合起來音響效果最好。

7、這首歌曲是載歌載舞的，同學們了解新疆維吾爾族舞蹈的基本動作嗎？介紹新疆維吾爾族舞蹈的基本動作（此步驟根據情況而定）。

8、音樂活動

（二）——創編舞蹈動作。可以是新疆的，也可以是其他的，如現代的，最主要的是與歌曲的節奏相適應。

9、全班分成機組，由學生推薦或教師指定幾個有舞蹈基礎的同學作為骨干，每人帶領一組，編創舞蹈動作，經過幾分鐘的練習后，每一組向全班展示。

10、在兩項音樂活動完成后，全班共同表演《青春舞曲》，分成唱歌組、打擊樂伴奏組、舞蹈組、樂器伴奏組（如豎笛、手風琴、鋼琴、弦樂器等，視情況而定）載歌載舞，將課堂氣氛推向高潮，充滿“青春”的活力，在熱烈的氣氛中，由教師或學生以一句話結束這節音樂課。小 結： 充分肯定學生的參與過程和各種演唱形式。

課后記：歌曲學的較快，在教師的指導下，同學們能積極參與為歌曲編配打擊樂伴奏，但在舞蹈動作的編排方面還不夠積極，有待于引導。

天 山 之 春

——新 疆 風 情

教學設想：

《青春舞曲》是人教版音樂課本中的一首新疆民歌，它旋律優美流暢，節奏鮮明生動，并且蘊涵著深刻的人生哲理，是一首非常富有教育意義的民族歌曲。在本課的教學中，通過欣賞新疆的歌曲，學唱新疆的民歌，學跳新疆舞蹈的基本動作，讓學生從中感受和體驗新疆音樂的風格特征，節奏特點。使學生在輕松愉快的學習氣氛中體驗到音樂的美，提高學生的興趣和愛好。

教學目標：

（一）欣賞新疆民歌，通過欣賞，使學生對新疆以及新疆的音樂有初步的了解！培養學生熱愛民族音樂的感情。

（二）學唱新疆民歌《青春舞曲》,使學生體驗作品中輕快活潑的情緒。通過學唱歌曲，使學生懂得青春易逝的道理，啟發學生珍惜光陰，立志成材。

（三）音樂活動:為<<青春舞曲>>編配打擊伴奏,并創編舞蹈動作.教學重點：

新疆音樂情緒與風格特點的體驗和實踐。

教學難點：

培養學生的節奏感和創造力，為<<青春舞曲>>編配打擊伴奏,并創編舞蹈動作。

教學過程：

1、導入新課：

（播放《新疆歡迎曲》）

教師：同學們，今天我想向大家介紹一個遙遠而又美麗的地方，現在我們聽到的歌曲就是當地人民為了歡迎遠道來的客人而創作的歡迎曲。大家知道這個地方是那里嗎？ 學生：新疆

2、探討與交流：

（1）提問：提到新疆，同學們會想到什么？(2)你印象中的新疆是什么樣的？（學生回答）

(3)讓我們隨著優美的音樂一起去了解一下新疆吧。（欣賞音樂《新疆好》）(4)教師總結

(5)請學生演唱一些新疆的民歌。

3、學唱《青春舞曲》(1)欣賞《青春舞曲》

(2)作者介紹：王洛賓，作曲家，民族音樂家，他數十年在西北地區工作，成為開發我國西北民族音樂寶庫的先驅者，他的創作深深地扎根于大西北的民間音樂土壤，他以搜集、整理、創作西部民歌著稱于世，在長達62年的音樂創作中，為我們留下了近千首歌曲，他的部分音樂作品流傳至今，影響廣泛，被譽為“西部歌王” 可以毫不夸張地說，當今世界上凡是有華人的地方，都會響起王洛賓歌曲迷人的旋律。（3）學生跟琴演唱《青春舞曲》（4）創編節奏

（5）邊打節奏邊演唱

4、實踐與表現：

我們知道新疆素有歌舞之鄉和瓜果之鄉的美稱，只要你踏上天山南北這遼闊的土地，你都會時時被那清晰的音樂節奏和那翩翩的舞姿所陶醉，此時，你不能不發出肺腑的贊嘆：歌舞之鄉，名不虛傳。你知道新疆舞蹈的一些基本動作嗎？（1）學習新疆舞蹈基本動作，創編簡單的舞蹈片段。（2）學生上臺表演。小結：

同學們，青春的腳步如行云流水，生活的道路靠我們探求，讓我們趁著風華正茂，抓住青春的大好時光，努力學習，朝著自己的目標前進吧。

第四篇：《青春舞曲》

《青春舞曲》教學設計

教學理念：

根據音樂新課程標準中要把學生對音樂的感受和參與放在重要的位置的教育理念，本節課充分利用現代化教學手段，提升課堂教學效果，使學生在輕松愉快的學習氣氛中體驗到音樂的美，激發學生的興趣，提高學生的審美能力。在《青春舞曲》一課的教學中，主要是體驗新疆民歌的風格特點，讓學生在自學過程中相互合作，充分發揮自主學習的能力，在表現歌曲的多形式創作練習和參與音樂實踐活動中，培養學生熱愛民族音樂的感情。

教學目標：

（一）情感態度價值觀目標：

1、樂于學習維吾爾族歌曲《青春舞曲》及其相關知識，產生喜歡民族音樂的情感并能懂得珍惜時光，努力學習的道理。

2、了解新疆民歌的風格特點與風土人情，培養學生熱愛民族音樂的感情。

（二）過程與方法目標：

嘗試在聆聽、模仿、討論、探究中自主學習歌曲，并能積極參與唱、跳、拍等音樂活動中體驗和表現歌曲。

（三）知識與技能目標：

1、能夠編創具有新疆民族特點節奏型為《青春舞曲》編配節奏，并能用活潑、有彈性的聲音演唱（奏）歌曲。

2、掌握維吾爾族民歌特點，并能在欣賞中辨別出來。

教學分析：

這是一首小調、4/4拍、單樂段的歌曲，短小精練，一氣呵成。旋律活潑 流暢，節奏具有鮮明的舞蹈性。

教學重點：在聽、唱、跳、拍等音樂活動中體驗和表現歌曲的情緒。教學難點：

1、掌握維吾爾族民歌特點，能準確掌握歌曲節奏型。

2、在教師的指導下學生通過小組合作學會演唱、創編新疆舞蹈。

教學課時：一課時 教學準備：鋼琴、手鼓、新疆帽子、多媒體課件等。教學過程：

學生聽音樂《達坂城的姑娘》進教室。

一、導入

1、我國是個多民族的國家，有著非常豐富多彩的民族文化。由于地域、語言、風俗習慣的不同，人們在勞動生活中形成了反映自己濃厚民族特色的民歌。請學生說出《達坂城的姑娘》是哪個民族的歌曲？

2、這節課我們要一起學習一首維吾爾族民歌《青春舞曲》，板書課題“青春舞曲”

二、了解民俗，提高學習興趣

1、今天，請同學們聽音樂，感受歌曲的風格是怎樣的？（多媒體播放音樂，學生聆聽歌曲《青春舞曲》）

小結：歌曲的顯著的特點是：全曲的節奏輕快、跳躍、充滿活力，曲調上下流動、偶有跳躍，顯得十分歡快、流暢。具有維吾爾族民間舞蹈和模擬手鼓演奏的風格，也表現了新疆維吾爾族人熱情奔放的性格。

2、你們去過新疆嗎？（請有去過的同學介紹新疆的風土人情。）

3、新疆真是個美麗的地方。還被譽為“瓜果之鄉”，盛產的水果有：吐魯番的葡萄、哈密的哈密瓜、庫爾勒的香梨、還有西瓜、蘋果、櫻桃等。

4、新疆又是一個歌舞之鄉，那里的人們能歌善舞，每逢喜慶、豐收時節，他們就用歌舞來表達喜悅的心情。

5、作者介紹：

我要給大家介紹一位重要人物，他就是我國著名的作曲家、民族音樂家王洛賓先生。他一生經歷坎坷，但執著地熱愛西部音樂，搜集、整理和改編了五百多首西部民歌，被人們譽為“西部歌王”。這首《青春舞曲》就是經他改編的。他的音樂作品大多浪漫熱情，不僅是我國民族音樂中的瑰寶，在世界舞臺上也大放異彩。他比較著名作品還有：《在那遙遠的地方》、《半個月亮爬上來》、《大板城的姑娘》、《掀起你的蓋頭來》等。

三、學習新歌

（一）模唱旋律，解決難點

1、我們今天學習的這首《青春舞曲》，旋律十分歡快、活潑，請同學們隨著音樂，用“啦”哼唱旋律，感受音樂歡快的情緒。

2、分析歌曲：（出示課件）

3、再次“哼唱”旋律。（這是一首4/4拍子的歌曲，唱的時候第一拍要強一些，把歡快的情緒表現出來）

（二）小組合作學習

1、分小組練習用歡快的情緒演唱。

2、檢查各小組自學情況。（學生相互評價）

3、難點練習：別的那喲喲?別的那喲喲?（“別”字語氣稍微加重，要唱得連貫，老師范唱）

4、分析歌詞：這首歌的歌詞用富于哲理的語言告訴我們什么道理？（有些事物可以去而復返，有些事物卻是一去不復返的，而人的青春正象那鳥兒一樣，飛去后即不再回來。）作者用輕松、俏皮的語言告誡我們要珍惜大好的青春時光，努力學習。

5、齊唱（速度快些，唱出積極、樂觀、歡快的情緒）。

6、新疆典型節奏（老師示范難點部分的節奏）。

四、小組合作

小組自由選擇演唱、打節奏、等形式表現歌曲。（各小組加沙錘、鈴鼓、響板等打擊樂器）

【這一環節是學生自主學習的體現，通過唱、拍、評等多形式參與音樂實踐活動；鍛煉了學生的自學、創新、合作能力，把學習推向高潮。】

五、新疆舞編創

（1）播放一段維吾爾族舞蹈，請同學們仔細觀看。

（2）請同學們為歌曲《青春舞曲》創編簡單的舞蹈動作，舞蹈組戴上新疆帽子。

（3）教師帶領同學們為歌曲伴舞。

六、課堂小結：

民族音樂有著它獨特的音樂魅力，作為中華兒女我們要熱愛自己民族的音樂文化，喜愛和多參與演唱各族民歌，因為只有民族的，才是世界的。（播放民歌：《在那遙遠的地方》在音樂聲中下課）

第五篇：青春舞曲

《青春舞曲》教案

課題：《青春舞曲》 課型：以學唱為主的綜合課 授課教師：張典

教學方法：講授法、聽賞法、練習法 教具：手鼓、ppt、白板 教學目的：

1、能夠對我國新疆維吾爾自治區的民族民間音樂感興趣，愿意了解少數民族的音樂，并積極參與各項音樂實踐活動。

2、能夠用自然圓潤的聲音，清晰的咬字吐字，明朗活潑的情緒演唱《青春舞曲》。

3、通過學習歌曲，懂得青春易逝的道理，知道珍惜光陰。教學重點、難點：

重點：通過各種音樂實踐活動使學生了解和認識所學歌曲，擴大學生的藝術視野。

難點：合唱《青春舞曲》，練習節奏。教學設計：

課前播放歌曲《達坂城的姑娘》熱身。

一、導入

師：動聽的歌聲又把我們帶進了輕松的音樂課堂，同學們有沒有注意聽，老師剛才播放的歌曲來自于我國的那個地區呢？

生：新疆

師：沒錯，看來同學們對新疆的民歌還是有所了解的。我們中國是一個多民族的國家，各個民族都擁有各具特色的民族文化，新疆就是一個居住著多個民族的地區，同學們知不知道在新疆居住著哪些少數民族呢？

生：維吾爾族、哈薩克族、回族、滿足、漢族等等。師：居住在新疆的哪個少數民族人口最多？ 生：維吾爾族

師：維吾爾族是一個能歌善舞的民族，所以新疆又有“歌舞之鄉”的美稱。一提到新疆，同學們馬上能想到什么呢？

生：葡萄、羊肉串、哈密瓜、奶茶等

師：說了這么多有特色的東西，同學們有沒有去過新疆？

生：沒有 師：沒有沒關系，今天，老師就帶同學們到新疆去旅游一圈。（幻燈片展示）

1、羊肉串

2、烤全羊

3、馕

4、手抓飯、奶茶

5、葡萄、哈密瓜、香梨 說了這么多好吃的，同學們知不知道新疆有一位有名的人物是什么？ 生：阿凡提

師：對了，是阿凡提，可不是阿凡達。我們的阿凡提比起美國的阿凡達那可是要早好幾百年呢。我們來看一下阿凡提（圖片展示）。阿凡提其實并不是一個人名，阿凡提在維語中的意思是先生、老師、有知識的人，是個尊稱。

那看看女孩子叫什么呢？“古麗”，古麗的意思是花朵，我們班在座的女孩子都是古麗，男同學都是聰明的阿凡提。

我們再看看新疆還有什么大家熟知的人物（ppt）。接下來看看非常具有新疆特色的東西。這個叫朵帕，這個是新疆的四棱小花帽，非常精致、漂亮。這個在維語中稱為朵帕。維吾爾人無論男女老幼、春夏秋冬都喜歡帶著這頂小花帽。這已經成了他們的生活必需品。

讓我們再來看看新疆的服飾有什么特點（展示）。新疆的服飾色彩艷麗、種類繁多。

新疆還是個旅游資源非常豐富的地方。他又很多的名山，北邊有阿爾泰山，南邊有昆侖山，還有天山，天山是新疆的一個象征。還有一個地方是齊天大圣去過的地方，火焰山。《西游記》里孫悟空三借芭蕉扇撲滅火焰山的故事也使新疆的火焰山文明天下，大家以后有機會可以去感受一下。我們說了這么多好吃的、好玩的。同學們想想，什么最能夠代表這個民族的特色文化？

生：歌舞

二、新課教學

剛才老師說過新疆有歌舞之鄉的美稱。而新疆的音樂、舞蹈最能表現這個民族的特色文化，在美麗的新疆，到處都可以欣賞到豐富多彩的民間文藝活動。新疆的音樂也是以維吾爾族的民間音樂最為盛名。今天我們就來學習一首新疆維吾爾族民歌《青春舞曲》。

1、聆聽歌曲

首先請同學們欣賞歌曲回答兩個問題 歌曲的速度是怎樣的？

快速

歌曲的情緒是怎樣的？

歡快、活潑、奔放、開朗

師：非常優美的旋律，哪位（同學）阿凡提或者古麗來回答問題？

生：回答

2、作者簡介

有個人特別喜歡新疆民歌，他是北京人，曾在法國留學學習音樂。為了民族的音樂，他一生扎根新疆，在那里生活了近60年。他的作品大都吸取了新疆民歌的素材，一生整理、創作、收集了700多首作品，把新疆的民歌介紹給了全國以及全世界。你們知道他是誰嗎？他就是《青春舞曲》的作者——王洛賓。這首歌就是他根據新疆維吾爾族民歌整理創編的。哪位同學還了解并會唱一些新疆民歌？說給大家聽聽，也唱給大家聽聽。

向學生介紹他的代表作。

3、學唱歌曲

師：接下來我們一起來學唱這首優美的歌曲。請看大屏幕 這首歌曲是幾拍子的？4/4拍。

4/4拍的含義是什么？ 以四分音符為一拍，每小節有4拍。

（1）下面我們來學唱歌曲，這首歌曲節奏歡快活潑，我們在學唱的時候要用跳躍的聲音來演唱。請同學們跟著歌曲用la哼唱一遍，在哼唱的時候用雙手打節拍。注意唱歌的姿勢，上身坐直，用自然圓潤的聲音來演唱，大膽的唱出來。（2）介紹“魚咬尾 ”的特點

（3）下面我們看一下這首歌曲的節奏型，下面老師給同學們看一樣樂器（手鼓）。先聽老師打一遍。

請同學們跟我一塊打一遍。同學們拍的非常好，如果能加上我們動聽美妙的歌聲那就更美了。下面，同學們邊打節奏邊跟著音樂大聲唱出來。（4）下面我們加上歌詞試一下。

（5）師：唱了這么多遍，同學們有沒有體會到這首歌曲告訴我們一個什么道理呢？

告訴我們要珍惜時光，努力認真學習、積極進取，因為只有在充實的人生中，你的青春才會顯得流光溢彩，這么深刻的意義，這么動聽的旋律，下面我們就帶著歡快的情緒，一起來再唱一下這首歌曲。[莫等閑、白了少年頭，空悲切。]岳飛

4、聆聽不同版本的《青春舞曲》

這首歌曲曾經被很多人翻唱，并且改編了很多的版本。下面老師請同學們欣賞一首器樂合奏版本的青春舞曲，請同學們在欣賞的時候注意聽他的伴奏節奏。

這是一首非常動感的樂曲，同學們有沒有聽出它的節奏型呢？ 同學們聽聽看是不是老師拍的節奏？

師領生拍節奏。同學們一學就會，這是我們新疆音樂最具代表性的一個節奏型。（拍腿或桌子）師拍打節奏，請一位同學來打一下。下面我們要增加一點難度，看看同學們的合作能力（屏幕展示節奏型）

我們現在要分成2組，每一組完成一個節奏型，最后大家共同合作，找一下多聲部合奏的效果是怎樣的。

5、學習簡單新疆舞蹈的動作來表現歌曲

師：我們除了用歌聲和節奏表現音樂以外，還可以用舞蹈來表現音樂。新疆有歌舞之鄉的美稱。下面老師請同學們欣賞維吾爾族的舞蹈《天山姑娘》。同學們有沒有注意到新疆舞蹈中有一個代表性的動作是什么？（移頸）。下面老師教聰明的（同學們）阿凡提一個非常帥的動作，起立。一三擊掌，二四打響指。

6、欣賞音樂，總結新疆歌曲的音樂風格（1）載歌載舞，歌舞結合。

（2）旋律——優美

節奏——明快

情緒——歡快、活潑、充滿青春活力

三、總結

今天我們學習了《青春舞曲》這首歌，也欣賞了維吾爾族姑娘熱情的舞蹈，還欣賞了王洛賓先生的優秀歌曲，對美麗的新疆有了一些了解，希望同學們在今后的學習和人生中能夠珍惜青春、珍惜時間，有一個美好與精彩的人生。也希望同學們能夠喜愛民族音樂，熱愛民族音樂。