第一篇：高中作文評語集錦 (800字)

高中作文評語集錦

字 跡

a、本子清秀、整潔，猶如海濱小城的街道一樣，找不到一點臟??端端正正的字跡，讓人看了真舒服??你的字像印的一樣漂亮??很慚愧，我字沒有你寫的好看??

b、隨隨便便，字哪能不像貓掏的似的??字不在格子中間，當然看起來不順眼??你的字東倒西歪，是不是今天風太大，才刮成這樣的??我不相信你的字寫不好，永遠就這么潦草??認真耐心地寫，你會寫的比我還要棒??

內 容 a、這般豐富的內容，簡直和作家寫出來的差不多呀??你的習作有血有肉，讀起來真是一大享受??你的作文內容具體，我讀的十分過癮??你平時肯定愛看作文書，才寫出這么多字??

b、干巴巴的內容如同白開水，一點味道也沒有，多加些優美的詞句就好喝了??不如劉維維字數多（或者舉其他差生名字），你不覺得有點難為情嗎??你的作文像90歲老太太的嘴，干癟空洞，講話直漏風??

語 句

a、流暢生動的語句，好似廬山瀑布，飛流直下，通順極了??比喻得十分貼切，說明你一向觀察細心??你怎么想出這么巧妙的擬人句的??反問句運用在這里多么合適??這個感嘆句表達了你當時真實的感情??古詩引用恰到好處，我以后也要把學過的詩用到作文中去??歇后語用的妙啊妙啊，把我肚子都笑疼了??

b、作文疙疙瘩瘩，讀起來很難受，如同走在鄉下凹凸不平的小路上，不小心就容易跌一跤??句子像被誰切斷了，不完整??寫好后仔細讀一讀，就會發現不通的地方??不要怕麻煩，好文章都是改出來的??不能老指望別人替你改，要學會自己修改每句話??

層 次

a、小節分的清清楚楚??小節劃分合適??一個小節講一層意思，段落分明??

b、層次混亂，一節包含那么多內容，讀著有喘不過氣來的感覺??小節分的太少，你舍不得多分嗎??中間一節還能再分幾個小節??

一、二小節不該分，要合并??這一節與上面小節內容聯系不上??

詳 略

a、重點突出??重點部分寫的詳細，不錯??事情的經過一五一十都敘述清楚了??按游覽的順序記敘了各個風景點，重點描寫了??

b、第x節寫的過于羅嗦??看不出這篇作文重點是什么??不是重點的內容應該簡單寫一寫??

題 目

a、題目新鮮，像春天的竹筍，又嫩又脆??題目很有意思，讓人忍不住想看下去??告訴我，你從哪想出這么絕妙的題目??題目加標點符號（省略號、問號、感嘆號、破折號），與眾不同??我很喜歡你這個有趣的題目??

b、題目老一套，人家就沒多大興趣看你的作文了??這樣的題目人人都會起，太一般??內容寫的似乎和題目對不上號??動動腦筋，換個啥題目更合適??我看題目不如叫《??》更恰當一些??

標 點

a、標點打得規規矩矩，看出來你是個做事頂真的人??標點用得十分準確??

b、內容再精彩，標點馬馬虎虎亂打，大家也不愿意讀你的作文??丟了許多標點，你想讓我一口氣不停地讀下去，憋死我呀??標點可不好吃啊??標點打的太多，讀起來一跳一跳的，仿佛瘸子走路??希望你認真打好每個標點??一句話意思說完了應該打句號??省略號占兩格，不能打在一個格子里??

鼓 勵 的 話 語

這篇寫的超過上一篇，繼續加油啊??內容再具體生動點，你很有希望成為作文小組成員??多讀書細觀察勤思考，你的習作很快就會在報刊上發表??丁逸珊、婁維又不是神童，他們能做到的，相信你也能做到，而且會比他們表現更出色??都是秦老師教，你還怕寫作水平不上升嗎??每晚堅持看作文書，我就是這樣掌握了很多好詞語的??世上無難事，只怕有心人??現在你習作的字數比以前多多了，這是你認真寫日記的結果??你不想成為作文明星嗎？練出一雙“賊眼”吧??上次你的作文在班里公開朗讀，向你表示祝賀。下次爭取寫得更棒，好嗎？??不要總擔心自己比別人笨，只要按秦老師要求做，你的夢想遲早會實現??老是寫不出什么內容，是因為你付出的汗水還太少??把作文小組同學的日記、作文借去多看看，保證對你有很大幫助??靈感從來不喜歡拜訪懶漢??勤奮勤奮再勤奮，當你的名字出現在報紙上的時候，你會覺得吃點苦是值得的??

作 文 評 語

1．你很善于觀察生活，能敏銳的捕捉一個個有意義的瞬間；你是個很有潛力的學生。

2．文章的語言很流暢，也寫出了老師的感受。你是老師的知音，希望我們共同切磋，在文學的百花園中采擷芬芳的一束。

3．對不起，這一段老師沒有讀明白，你愿意為老師再解釋一下嗎？謝謝你。

4．你的字跡工整，書寫很優美老師要向你學習。文章選材如果再新穎些，肯定會與書寫交相輝映。你認為呢？

5．太棒了！你的文章，再現了東北人的憨直爽朗，使讀者頓感神清氣爽。語言流暢至極，通感運用尤為巧妙。你的筆鋒具有征服力和感染力。努力，再創輝煌！

6．你的文章象一條緩緩而流的小溪，清秀，流暢。文筆優美，感情真摯細膩，具有個人風格。愿你在寫作路上繼續采擷生活中的朵朵浪花，讓自己的風格更趨完善！

7．行文筆鋒犀利，旁征博引，根底深厚。雖然在社會問題的分析上還有些絕對化，但文章依然以一種熱辣和率直令人感動不已。再下功夫加強對史書和社會評論進行研讀、思考，相信你的文章會日趨成熟，更加耐讀！

8．涉世不深的少年走近復雜的社會，這本身就是一種睿智。文章語言平實而柔和，描寫很隨意，似乎引領著讀者在心靈的原野上漫步。不足是議論略感缺乏棱角。要知道，精粹的議論可起到畫龍點睛的作用，會使你的文章更加深刻。繼續練筆，你會更出色！

9．本文文筆優美清新，富有一定的哲理性。文中寫“我”在大海邊散步，大海不僅給予“我”美的享受，還引起“我”的沉思和聯想，可以說是大海給了我暢游的空間，“我”為大海注如入了生命，使大海成為一個具有高尚人格力量的“人”。本文讀后給人以美感，引人深思。

10． 除了上課就是下課，學校生活似乎平淡乏味，但本文卻善于從平凡中發現不平凡，而且表現得津津有味：緊張的早晨，戰斗的中午，疲勞的晚上，每個時段都選取了極富生活情趣的鏡頭加以點染。清新活潑的語言，生動地展示了當代中學生積極向上的精神風貌。

11． 本文無論是思想性還是藝術性都是很高的，讀后讓人久久回味。構思巧妙，運用對比手法，深化了主題；情節也頗具匠心，整個故事既出人意料之外，又在情理之中。語言樸實無華，采用白描手法，作者的愛憎包含在敘述之中，能讓讀者去體會，去深思。

12． 文中對父親的介紹是全面的：從外貌到內心，從工作到生活；對父親的介紹又是有重點的：重在寫父親的感情。人物形象豐滿、真實，富于生活氣息。為這樣的父親自豪吧，再努力，不要辜負父親的期望！

13． 你能夠由雪聯想到人生追求，從生活細節出發，創新精神可嘉。本文體現了你平白的文風，誰說“白開水”不是最佳的飲料？

14． 全文幾句俗語的引用恰到好處，以懷舊為線索。這正體現了你的思想意識。

15． 你的文章很有創意——用幾何證明題的形式來完成構思。全文文學色彩很濃！

16． 作者“形散神聚”地駕馭能力很強，整篇文章一氣呵成，行文如流水一般，給人明快舒暢的感覺！

17． 作為隨感，你的文章文思敏捷，意愿紛呈。字里行間流露出的人生體驗的豐富和思想感情的細膩讓老師感到驚訝。希望你再接再厲，在今后的寫作中形成一道屬于自己的風景線！

18． 你是個很有主見又不乏真知的學生，對你的觀點我十分認同，但如果行文安排中結構再緊湊些，那就是錦上添花了。

19． 這篇文章選擇了一個全新的角度，讓你的思想可以在這里自由的馳騁，這是你最大的成功之處。老師要提醒你的是透過紛紜的世事，總有一些準則可供我們處世時把握，讓你的思想更深刻些，你將會時時收到“滴水看世界”的效果。

20． 如許娟秀的字跡，清晰嚴整的結構，不由給人以耳目一新的感覺，這一點老師真的應該向你學習。就讓我們在今后的語文學習中互相促進好嗎？

21． 文如其人，你的文章和你的為人一樣樸實、豁達。你的作文功底很好，這也是你長期磨練的結晶。希望你在未來的學習過程中，用心感受和體味生活，寫出更加感人的好文章。

22． 文能言聲，我想文章正是你心靈的反映。人生的路途確實很曲折，也很漫長，但只要你努力執著地往前走，成功的桂冠必將屬于你。

23． 文能怡情。不能把寫作文當成自己的一項負擔，而應該以積極的心態、細膩的筆觸記錄下自己的心路歷程。

24． 可以說你的文章充滿了真情實感。人嘛，失敗在所難免，有勇氣能面對失敗就更加難能可貴。我相信是金子，總會有閃光之時。希望你盡快調整心態，你將會發現天空更加湛藍。

25． 真是“下筆如有神”啊。看來你一定閱讀了大量的文學作品。內容如此豐富，更顯示了你的文學功底。只是如果把材料再按一定的邏輯順序調整一下，此文會更精彩。

26． 看了你的文章，仿佛眼前流過一條小溪，清純，可愛。希望你能保持住這樣的文風，用純凈的語言表達出豐富的內涵。

27． 作文如做人，從你的生活感受中可以看出你是個積極上進的好青年，你看事物有自己的獨到見解，認識深刻，真是難能可貴。

28． 讀你的文章真是一種享受。首先是思想感情的愉悅，當然來自你文章深邃新鮮的立意。所謂“登山則情滿于山，觀海則意溢于海”，你是個生活的有心人，你用真情打動了別人，這是你作文的最大成功。

29． 清秀脫俗的字跡透脫著你的聰明智慧，穩中求進、扎扎實實是你今后寫作努力的方向

30.精心的構思，深邃的思索顯示出你在寫作天地中正在不斷成長起來。今后的寫作之路還很漫長，望你能努力思索，不斷創新。

31.雖然寫作對你來說并不是很喜歡的，但你卻像蝸牛一樣踏踏實實走好每一步，堅持寫作，從不輟筆。你的精神著實令人欽佩，以你的個性定會闖出自己的一片天地。

32.雖然你能身心愉悅地生活在自己的天地里，但社會的發展已經全球化，所以你應該以嶄新的姿態投入到集體生活之中，適應社會的發展。

33.少年人生，總寫著許多夢幻般的故事；少年心中，總裝著許多神奇的向往。這一篇短小的文章，像是一葉載滿夢幻的小舟，盛裝著作者的童真、夢幻、向往和剛剛起步成熟，向著遠方進發。

34.關心生活，關注社會，并不是成年人的特權。通過這一篇《意外》看得出來，在你的心中，不僅裝盛著童真和書本、學校，而更多的是不盡的關注社會的心事。這一篇文字，一波三折，尤其心理描寫很突出，結尾的議論升華了文章的主題。

35.語言得體而富有浪漫色彩，文脈暢通，彰顯出知己“書蟲”的形象以及“我”與“知己”的“知”“己”之情分，靈動、俊雅。

36.關于生命脆弱的話題，我們在平時似乎已聽了許多，它能在一剎那消失。如果你在田野，漫步于森林，腳踏落葉，仰望藍天，你是否可以感到生命的呼吸？是的，世界因生命而美麗，生命需要互相關愛，這正是你的《斷章》所要表明的主題吧

記述類

詞雅文練，寫景生動。布局新穎，用詞簡達。娓娓細說，清婉可喜。寫景狀物，入木三分。層次井然，結構嚴謹 行文灑脫，趣味雋永。淡遠情逸，雋永含蓄。平鋪直敘，亦有情韻。簡潔流暢，意義深長。言近旨遠，不同凡味 明察秋毫，描述生動。內容曲折，耐人尋味。逸趣橫生，讀來可喜。敘述緊湊，扣人心弦。婉轉流利，真實不虛 內容充實，文字流利。優游從容，描寫細膩。據實敘述，暢所欲言。辭意從容，雅見情韻。敘事抒情，均頗貼切文筆清麗，寫景生動。布局順當，描寫逼真。語多贅余，文欠生動。內容貧乏，錯字太多。收結過早，意未盡宜文筆雄健，不落俗套。文情并茂，感人肺腑。敘述詳盡，條理井然。遣詞造句，行云流水。刻劃入微，栩栩如生 取材不凡，運筆如飛。詞義從容，雅見情韻。清新流暢，自然有致。取材豐富，文字生動。頗富幽默，筆調輕松 自然順暢，有條不紊。

抒情類

炫麗清新，頗有韻味。流利貼切，描寫佳妙。敘事抒情，均頗貼切。淋漓盡致，頗切題意。結構完整，清新雋永 筆靈心慧，極富詩意。憤慨之情，流于翰墨。文約意廣，境界清真。措辭婉約，面面俱到。盡情發抒，言詞無礙 明暢開朗，氣勢壯麗。輕松有趣，頗具題意。辭藻瑰麗，清娩可喜。文筆練達，意亦周到。抒情懇切，一氣呵成 用詞切當，意境不俗。情感豐富，事件趣卓。真情流露，感人肺腑。文暢情達，雄深雅見。詞句生硬，文意不明拖泥帶水，語不明析。文句生澀，未能達意。草率成偏，殊少意義。快樂之狀，耀然紙上。選詞失當，譬喻不切認識錯誤，不切題意。文辭生硬，未能達意。含意空虛，句亦欠順。

論說類

用詞妥切，議論精當。激昂慷慨，扣人心弦。見解脫俗，理順意明。細心求證，絲毫不茍。筆力勁健，見解不凡 措辭得體，立論公正。繁簡適當，層次分明。句句有力，字字精辟。入情入里，甚見精純。筆致輕松，理暢辭達 豪放雄奇，不落俗套。面面俱到，論斷正確。詮釋明確，措辭順當。說理調暢，議論允當。文氣充沛，段落分明 思想敏捷，眼光遠大。脈絡分明，有條不紊。徒多費詞，毫無精義。文從字順，言簡意賅。內容雜亂，詞句欠通 文句生澀，意不明暢。析論不明，語多欠詳。結構松散，文句欠佳。語多重復，文欠調暢。選詞失當，意不明朗用詞欠妥，語氣不貫。析論不明，語多欠詳。識見不高，文句生澀

3的印象

高中作文評語集錦 作文開頭：、文章開頭簡而得當通過環境刻畫來襯托人物心情非常藝術化。、開頭簡明扼要、文章開頭新穎具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產生?、文章開頭引人入勝吸引讀者。?點面結合使文章生動具體詳略得當。、文章語言生動豐富可讀性強。

6、開頭出手不凡吸引讀者

7、開頭打動人心具有真情實感。

8、文章開頭交待得非常清楚起到總領全文的作用。

9、文章選材新穎激起讀者讀下去的愿望

作文進程：

1、以飽滿的激情刻畫了??

2、重點突出詳略得當內容具體。

3、比喻貼切用詞生動。

4、文章語言通俗易懂貼近生活實際讀來令人倍感親切。

5、以輕松愉快的語氣向我們娓娓道來令人回味無窮。

6、敘沭自然生動、結構緊湊銜接自然連貫中心突出。

7、對于景色的刻畫語言簡練而準確聯想則為觸景生情情景自然融合。

8、通過豐富人物的語言和動作襯托出人物的思想品質。

9、文章邊敘事邊抒情。

10、充分運用動靜結合的寫法并輔以比喻、擬人等手法

11、小作者觀察仔細敘沭時井然有序

12、一些精妙詞語的使用無形中為文章增添了不少情趣。

13、文章清逸婉麗、流暢連貫尤其人物語言風趣風趣

14、文章想象合情合理

15、通過生動、形象的語言的描繪使讀者宛然置身于夢境一般。

16、文章線索明朗主題突出緊緊圍繞?進行。

17、細節刻畫頗具匠心。極富功底。

18、對人物的語言、神態、動作等進行精心細膩的描繪這是本文的一大特色

19、刻畫細膩生活氣息濃厚遣詞造句準確傳神。

22入理

2221、語言、確鮮明、生動內容極其豐富具體、事例敘沭得生動具體人物的言行符合各自身份特點。、文章來源于生活因此語言雖然不怎樣優美但卻真實有趣寫得入情、文章將?寫得細致入微、語言活潑明快富有情趣。、大量采用生活中的口語使文章更顯卦然親切。作文結尾：、結尾恰到好處地點明中心語言樸實而含意深刻耐人尋味。

2、以感想開關以感想結尾。這樣便使文章前后照應首尾連貫同時又使文章主 題回環復沓感染力極強。

3、結尾處對人物的贊美情真意切感人至深。

4、文章含蓄的結尾既點題又耐人尋味。

5、結尾處集中表達情感既照應開頭又總結全文。首尾連貫一氣呵成。

6、對細節傳神的刻畫恰恰相反到好處地揭示人物的內心世界這是本文的成功之處。

7、文章以??為結尾言簡意賅其味無窮。

8、文章最后揭示中心之句實屬點晴之筆概括之語短促而有力。

9、結尾令人飽含期待與激情言已盡意猶未了。

10、文章開頭與結尾時的詩化語言充滿想象與韻律之美令人愿讀、愛讀不忍釋收輳

11、雖為一件小事但作者卻描沭得有聲有色結尾處不可或缺的點晴之筆較好 地凸現了文章主題。

第二篇：議論文800字高中帶評語

高考滿分優秀議論文及點評

1、話題作文珍“惜擁有和懂得舍棄”：擁有的方式

自幼就聽說猴子摘果子的故事，淘氣的小猴摘了苞谷丟了桃子，丟了苞谷去摘西瓜，結果卻一無所獲，年幼的我們都對那只可愛的小猴付之一笑。匆匆間我們都已長大，奔忙于晨夕之間，明白了很多道理，卻依然在上演一幕幕小猴摘果子的現代劇。有人忙碌于追求自己的夢想，卻認為失去的才最珍貴；有人懷揣著許多的獲得，卻身心疲憊，不敢放棄。靜心去想，其實我們并不快樂。

(用簡潔的故事切入話題，引出文章的觀點。)如果說擁有是寶貴的財富，我們因為擁有知識和能力而驕傲自豪，因為擁有親情和友情而幸福快樂；而不知道珍惜卻使它埋沒于凡庸，就會分文不值。

花開絢爛，只因有愛花的蜂蝶才倍加美麗；漠視它，只會在花敗英殘后哀嘆感傷。日出燦爛，只因有熱愛陽光的人才倍加溫暖；藐視它，只會在黑夜里孤寒后悔。(用對舉的語言形式，從正反兩個方面對比論證擁有和珍惜的關系和表現。)饑餓者視糧食貴于金錢，寒冷者視衣帛重于珠玉，只因他們真正體會到衣食的重要。成功的人珍惜自己的成功，失敗的人珍惜自己的付出，因為他們知道成功的不易，付出的辛勞。而智者，居陋室而自娛，無得失而自樂，他們珍惜自己所擁有的一切。因為他們知道，只有現在的擁有才最值得珍惜，失去的和將來的只是水中月鏡中花，雖美卻虛幻。

悟已往之不諫，知來者之可追。古風悠悠中陶淵明吟唱于田園菊下，坦然恬然笑嘲一切務幻望虛之子。

(使用古詩，便于說理。)也有哲人說，人如負筐采石者，于歲月的崎嶇蜿蜒間采擷心愛的珍寶，載著越來越重的行囊，追趕流逝著的光陰而懷揣曾經希冀的未來。當衣食使人淪于瑣屑庸俗，成敗使人墮為鉤心斗角，擁有，竟成了累贅。或許，讓昨天隨風而逝，讓明天姍姍而至，失去些擁有，我們會更輕松。

(用名人名言證明觀點，有說服力。)有登山者不幸將腿夾于兩石間，呼喚、推石都不得救，他竟勇敢地用刀剪將腿卸下，血流殷紅，浸潤石土，他忍痛爬行找人幫助。后來他得救了，雖丟失了健壯的肢體卻保住了完整的生命。

面對強權富貴的逼迫誘惑，職位榮耀都成了陷阱上的屏障。李白憤然甩袖而去，安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏！他超凡于名利之上，慨然擺脫擁有的羈絆，名垂千古。壁虎能斷尾，所以弱小的它們勇敢地長存于世；蝸牛不舍殼，所以只能緩慢地爬于尺寸之地。(連續用事例證明，增強了文章的氣勢。)舍棄，不是浪費。當前進的步伐因行囊而蹣跚，舍掉偌重的負荷，腳步才會更堅實。甚至舍棄比擁有需要更多的勇氣，擁有是我們曾經辛苦的汗水、心愛的珍品，棄之，幾許依依之情絲痛心呵！

(對所列舉的事例進行分析，證明自己的論點。)許多的選擇與行為都令人難以左右，處于昨日與明朝，總會有幾多惆悵幾多憧憬。人生就似乘車，于一站站的聚合離別而或喜或悲，成熟就在選擇中成就。珍惜自己的擁有，學會割舍自己的擁有，才能真正擁有自我。

【感悟賞評】文章先通過一個故事引出觀點，然后用對舉的方式用事理、事例證明，結構完整。作文前，注重了對生活本身的思考和反思，激發了寫作的靈感，在選材上下了一番功夫，材料正反對比，有事例有分析，所以文章顯得很有生活性，有說服力。

2、莫把情云遮慧眼

湖北 /一考生 人生活在世上，是在無數的感情里度過的。有人說一個人的生命從笑聲中開始又在哭聲中結束，這一笑一哭，莫不飽含著濃濃的人情，浸透了感情的一生，使生命有了支柱、目標、希望，使生命真正飽滿、充實，使人性有了耀眼的光華。

司馬遷說，人情莫不念父母、顧妻子。人在很多時候都會自然而然地因情感的砝碼將公正的天平偏向自己更在意更關心的人，就像俗話所說的“胳膊肘哪能朝外拐”。于是古代有了智子疑鄰的寓言而今人也仍舊在走著這條老路，甚至走得很偏很遠。一個年輕的女職員在她本該擁有幸福家庭，擁有燦爛前途之時卻因貪污公款被投入監獄，當人們問她為什么要做這種傻事時，她的回答只有三個字:“為了愛。”一位母親，因年幼的兒子身患絕癥無藥可治，竟抱著兒子一起踏上了黃泉路。一個老實的農民，卻也知道講哥們兒義氣，將兒時同學偷盜來的贓款藏在了自己的被褥下，稀里糊涂地便成了窩藏犯??人們所犯的錯誤，小到考試時幫助作弊，大到殺人放火，有的只是一時的情不自禁，美好的情感卻真的成了道家所說的“情劫”。

也有很多人認識到這一點，于是情似乎又變得可惡了。殺熟，在很多不同的地方，不同的領域冒出頭來。一樣的顧客，陌生人就可以得到全面周到的服務，而熟人卻被晾到了一邊兒;有次品賣不出去，就聯系一個熟單位做職工福利。反正是親不見怪，抑或是熟人自然能夠體諒，熟悉的人礙著面子不好說，只管讓他們自咽苦水。感情又一次左右了人的態度，甚至還成為了一種被利用的工具。

我們景仰包公，不只是因為他不畏強權，更因為他大義滅親，鍘了自己的親侄兒。而事實上，每個人在感情占了上風的時候，只要能再有一刻的冷靜，就能擺脫情感的糾葛，不論是偏向親近的人還是故意殺熟，都不再會成為人們心中對錯的評判。

人是有感情的，但更是有理智的。當我們注視感情時也切記:莫把情云遮慧眼。【點評】多角度扣擊主旨

圍繞在認識事物時必須控制感情糾葛這個主題，文章先寫了感情之客觀存在與重要，接著第三自然段舉出了與《智子疑鄰》材料主旨一致的大量事例。行文至此，作者的思維沒有滿足于對話題材料主旨的簡單圖解，而是深入進去，指出了現代社會普遍存在的殺熟現象，這是因為利益驅使，使得感情變為被利用的工具由于從多個角度扣擊主旨，闡釋話題，至此收束全文就水到渠成。沒有對話題的;住確把握，沒有對社會、生活的廣泛關注，沒有多角度思考的認識能力，文章就不會寫得立意如此深刻，主旨如此鮮明。

3、公則生明

江西一考生

朱熔基總理將公則生明，廉則生威這句話作為他的人生信條，于是，我們看見了一個公正無私、威嚴廉潔的高大形象。

公則生明，單單四字，意韻深遠。公正，不偏私地想問題、辦事情，則處理問題明智正確;反之，帶有主觀色彩，便不能公正無私地認識和處理問題。而人往往受主觀影響，難以對事物做出正確深刻的認識，所以要做到公則生明并非易事。

人們首先得克服感情上的親疏遠近才能客觀地認識事物。《韓非子》中一則寓言日:宋國一富人，一日大雨把他家墻淋壞了，他兒子認為不修好，一定會有人來偷竊，鄰家老人也如此認為，是夜，果然富人被竊。富人于是覺得他兒子很聰明，而懷疑鄰家老人為竊賊。可見，富人對被竊一事，完全受感情親疏所左右，自己的兒子、偏私地認為聰明，鄰翁卻是懷疑對象，這樣不客觀，很難認識到真相，或許，事情的真相恰恰相反也未可知。所以，感情上的親疏遠近在很大程度上影響著人們的判斷，要想獲得正確的認識，必須理智客觀地分析研究事物，不帶一絲感情色彩。

歷覽古來圣賢人，無不在對事物做出客觀公正的評價，在處理事情上力求做到公正不偏私。我們要向包拯學習，他公正廉潔，不包庇一切罪行。他的鍘刀上斬昏君，下斬黎民，只要是真相，就能在他面前閃光，只要有罪惡貪婪，一律逃不過他公正無私的眼睛，于是，才在青史上永遠攜刻著他的名字。

我們要向岳飛學習，他訓練的岳家軍，行軍迅猛，殺敵勇武，這與他的公正無私是分不開的，兒子岳云，犯軍規違紀按軍法處置，不因他是自己的兒子而有所偏頗，于是全軍上下，無人不服，元人不贊，因此，岳家軍才使金軍聞風喪膽，才使得北宋得以保全，岳飛的精神一樣在歷史的長河中熠熠生輝。

不論是故去的古人，還是現存的今人，只有做到公正無私，才能在對事物的認識上得到真理，才能在對事物的處理上得到贊美。感情上的偏私只能陷人于不分青紅皂白，不辨是非之中，我們要堅決拒絕讓感情主宰理智。

公則生明這句話猶在耳邊回蕩，讓我們掘除感情的干擾，理智公正地在世為人吧!【點評】立意準確 材料豐富

這篇江西考生的滿分作文一出爐，就引來了不同的看法，有人認為此文水平一般，缺乏創新意識。盡管基礎不錯，但發展等級分給得過高。那么，這篇文章能否獲得滿分呢?獲得滿分的依據是什么呢?首先，這篇文章立意十分準確，為文意為先，意為帥，這是毫無疑問的。考場作文首先考的就是你的審題立意能力，本文這一點做得很好，準確把握了感情親疏和對事物的認知的關系，為全文定下了基調。應該說是本文成功的基礎。其次，本文論證精當。

這是一篇典型的議論文。該考生議論文的功底扎實，論點明晰，論據充足，論證過呈尤其值得稱道，文章由現實入手，引朱總理的話立題，出手不凡，然后簡析公則生明的內涵，主體段先引作文材料以做反面典型，由此帶出兩例正面典型事例。這樣，三個事例一反兩正，對比鮮明，孰是孰卜，一目了然。文末再聯系現實，照應主題，整個論證過程環環相扣，層層深入。再者，此文材料豐富，文章不過800字，利用的材料就有四廿，有正有反，有理論論據有事實論據，有現實材料有歷史材料。各種材料搭配使用，論證的效果很好。

4、勿以好惡論斷之

陜西 /一考生

人有七情，自有喜好與厭惡之情，然而，當這種好惡之情摻入對真理的認識時，又會有怎樣的影響呢? 也許臘梅討厭冬風的肆虐與無忌，卻依然在寒冬中吐露芬芳;也許魚兒討厭巨浪的洶涌與猙獰，卻依然與巨浪為伴，成全生命的真諱;也許落葉對這個天地無比依戀，然而，當秋風吹來時，它毅然地飄落，告別那個美好的世界，成全明年即將萌發的草芽?? 勿以好惡論斷之，這是一種怎樣的人生境界!這是一種何等的明智選擇!篇二：議論文評語

邏輯性、思辨性的訓練，“言約意深”的“理趣”

發展思維的嚴密性、深刻性和批判性

以負責的態度陳述自己的看法

語言脫離思維

議論文“言之有體”，就必須在文中體現論點、論據、論證這三要素。單有“論題（話題）”，圍繞“話題”東拉西扯，卻沒有形成自己的觀點，更不用說有意識地運用事實論據和道理論據來論證觀點了。“體”的缺失，思維也就變得零散甚至混亂

“言之有物”通篇花哨的文字，卻沒有一個確鑿的論據。論文的“言之有物”，至少要表現在確鑿有效的論據上，以充足的論據支持觀點，這是寫作態度上的“求真務實”。

積累歷史與現實素材，而不隨手拿“小神探柯南”“哈里·波特”的故事做文章，這是一種理性分析的嚴謹要求；虛構的人物、情節，也許能折射一定的社會現象，但畢竟是虛構的，不足為據。

“言之有理”，則集中體現在對論據的分析，這也是思維能力的反映。從事實中分析出道理來，需要的是邏輯與思辨。

言之有序，體現在語言局部，是語言的邏輯性，體現在文章大局上，則是謀篇布局的思路，亦是邏輯思維的體現。

文章張合有度，論證有力且有序，使人清晰地把握了作者的觀點與思路。

文章在思路上呈現層層深入的特點，各部分間構成文意的遞進，邏輯的遞進，剝筍般接近問題的核心，提出問題、分析問題進而解決問題。

掌握思考分析的規律，邏輯謹嚴地展開論述，文章就可能導向深刻。而現在中學生中常犯的“無序”，表現為將與論題相關的素材無序地疊加，“言之有文”，本該是為文章的內容配以最恰到好處的形式。

“言之有新”，則是新課標中反復強調之“創造性”，鼓勵學生在平時作文中敢于出新，而經過砥礪之后的“創見”。思想真有個性創見，欲與人爭鳴的一種“不吐不快”。“創新”是一個“思考-切磋-再思考”的過程，而非心血來潮，標新立異。這樣的訓練過程，也能培養學生追求真知的精神，是議論文訓練特有之功能。

“言之有新”不僅是觀點之新，還包含語言表達的清新、論據的新鮮。鼓勵學生關注現實社會，從新聞中積累素材，或是在溫故時發現新的角度，用不落俗套的語言表達出來，也是一種創新。篇三：議論文精彩語段及其評語

議論文精彩語段及其評語

1.靈魂儲藏在人的心中，閃動在人的眼里，流露在人的嘴上。眼睛足以傳情。它毫不掩飾地展現出你的學識、品性、情操、趣味和審美觀。也許你貌不驚人，眼小如豆，但它卻可以流露出華美的氣質；也許你美目流盼，但卻可能有一個蜷曲衰敗的靈魂在其中沉睡。如果說眼睛是靈魂的窗戶，語言就是靈魂的鏡子，它完美清晰地反映出你知識的深淺，趣味的雅俗，思想的清濁，動機的純雜，你一動嘴便在勾畫你自己。（《品味語言》運用比喻，顯得有趣味，有文采，更容易給人留下深刻的印象。）

2.其實完美本身是一個美好的字眼。完美是八月十五一輪圓滿的明月，完美是白璧無瑕的一枝出水芙蓉，它激發人們內心最強烈的欲望，它深深地撩撥著人們的心弦。然而，這月是水中月，這花是鏡中花，多少人受了“完美”的誘惑，踏上一條沒有終點的道路，最終失足于心靈的沼澤。(《走出完美的誤區》)為了說明“追求完美”的不切實際，作者連續設喻，層層深入，道理說得形象而又富于啟迪。

3.“回顧歷史，憂大于喜。20世紀可謂成就巨大，但也損失慘重：歷史上戰亂不休，但哪個世紀的戰亂殺人比得上20世紀？人類歷史上暴君迭出，但哪一個人搞種族滅絕比得過希特勒？人類歷史上武器無數，但哪一種武器比得上20世紀能在瞬間奪走十幾萬人的生命的原子彈？”(《中國名校大學生辯論賽決賽》)（短短幾句話，連用三個反問句組成排比，言之鑿鑿，咄咄逼人，讓對

4.“自信是什么？自信就是諸葛亮在空城之上面對百萬之眾時鎮定自若的笑容，自信就是毛澤東運籌帷幄指揮三大戰役時堅定的目光，自信就是朱總理當選后答記者問時激昂的語調，自信就是女足姑娘們在球門前果斷的一腳??”（《談自信心》）（作者緊扣自信，縱論古今，著意鋪排，酣暢淋漓，既有豐富的容量，又有鮮明的節奏，具有強烈的感染力，讀者讀到這里，定會思維翻滾，隨之生發出自信的勇氣）5．“萬物各有不足，人又何嘗不是這樣。諸葛亮一生惟恭惟敬，可是不免有街亭失守之過；唐太宗貞觀之治流傳千古，可是不免有‘文字獄’之錯；成吉思汗，逐倭御寇，功績顯赫，可是不免有殺城戮民之罪；一代偉人毛澤東，締造新中國，功比天高，可十年浩劫留下一塊瑕疵人人可見。”（四川考生《黃鸝·百靈·完人》）（作者運用排比句，列舉了古今偉人之過，文字簡練，氣勢宏大，在段落中充當論據，有力地論證了“人各有不足”的論點。）6．德國的布萊希特說過：“不管我們踩著什么樣的高蹺，沒有自己的腳是不行的。”也許你有富裕的家境，也許你有身在仕途的父母，也許你有父母已為你鋪就的人生坦途，這些用金錢、地位和寵愛做成的“高蹺”會使你在人生之路上昂然闊步且四平八穩，可一旦“高蹺”倒了，你便會重重地摔倒在地，除了落得個鼻青臉腫外一無所有——沒有用自己的雙手摘來的果實，沒有用自己的頭腦設計的未來，更沒有用自己的雙腳走出的人生之路。（《說自立》）（運用排比的方式，把名言的內容具體化，語段的內容變得充實豐滿，節奏比較自然流暢，語氣相當充沛雄辯。）

7．楊樹橫著種、倒著種、折斷后再種都能活，可是十個人種樹卻抵不住一個人毀，豈不怪哉？怪么？不怪，因為‘毀樹容易種樹難’。生活中也有許多事包含著與此相近的道理。（福建考生《讀〈毀樹容易種樹難〉》）這個開頭先用了一個反問句，肯定“十個人種樹卻抵不住一個人毀”這個現象是奇怪的。但是后面卻又設計了一個設問句，對這個設問句的回答是“不怪”，兩個問句對同一個現象卻有一正一反的回答，這樣，文章波瀾陡起，吸引人們去探究答案。

8．曾經常常在想，文字的天地無涯無際，究竟該怎樣用她去抒懷？就好像是一支無法得知墨水多少的鋼筆，你會怎樣使用它去工作呢？信手拈來隨意涂鴉，還是竭盡所有，用心去完成一幅杰作？是珍惜使用，還是毫不吝惜地揮霍？進而言之，如果是人生呢？在面臨人生中無數的轉折點時，我們又將如何運用手中的筆為這轉折寫出下文呢？（北京考生《轉折》）（作者層層設問，竟引得人思緒起伏，不得不與作者一起思考作答。文章內容因此設問而層層深入，文章結構因此設問而跌宕生姿。）

9．生活如酒，或芬芳，或濃烈、或馥郁，因為誠實，它變得敦厚；生活如歌，或高昂，或低沉，或悲戚；因為誠實，它變得悅耳；生活如畫，或明亮，或暗淡，或素雅；因為誠實，它變得美酒；生活如書，書寫的文字要我們用誠實去書寫，生活要我們用誠實去呵護。（《要用誠實釀造生活》）（運用反復式的比喻和排比將抽象的生活描述得生動形象，并且進行了蓄勢。）

11.你心里有了許多話，你要描寫一件事，這件事老在你的心里打轉，它一切都準備好了，單等你拿語言把它送出來。那你就把它送出來吧，不要怕你的文字不“美”，言語不“文”。用花轎送出姑娘固然好看，初學寫作好比窮人，把你的姑娘用牛車拉出去吧。只要文章的內容好，語言笨一些沒關系——但記住這是說初寫，你千萬不要認為這就好了：我永遠運用牛車往外送姑娘了，這樣下去，會弄成車上已經不是姑娘而是糞草了。（孫犁《好的語言和壞的語言》）（詼諧設喻則如同在一碗內容豐富的湯中撒上適度的鹽，使湯的味道更加鮮美可口。）12.傾聽著自己的心跳，充實著自己的記憶，用自己的左手溫暖著右手，穿過西風凋碧樹的季節，穿過為伊憔悴的隘口，待一生走完，你會在驀然回首之間發現，原來人生是這樣變得完整而走向更文明。（《傾聽自己的心跳》作文的最后一段：這段文字，寓深刻哲理于濃濃的詩情畫意中，融入了作者深切的感受和真摯的感情，既給人啟迪又讓人感動。）

13．無數的艱難無數險阻，構成了整個生命的畫卷；無數的轉折無數的叉口，教會了我們堅定和執著。翻過這一峰，另一峰卻又見。生命的意義在于生活，而生活的意義在于真心付出，用熱情創造每一個明天，用微笑面對每一次轉折，在轉折中學會判斷，在轉折中學會堅持，在轉折中學會依賴，生命其實是一首無悔的闕歌。（北京考生《失敗是人生的轉折》）（運用對偶、排比語言有文彩。）

14．時間是一把雙刃劍，既獎勵勤奮者，又懲罰懶惰者。時間是天使也是魔鬼，它為耕耘者留下豐收的田野，為懶惰者留下荒蕪的戈壁；它贈給跋涉者以醉人的花香，也會把投機者引入絕望的沼澤。（《時間》文段通過豐富的聯想和想象把抽象的時間變成了具體可感的東西，說理精辟透徹，語言也顯得文采飛揚。）15.當一只腳踏在紫羅蘭的花瓣上時，它卻將香味留在了那只腳上。這就是寬恕。一個精神病人闖進了一位醫生家里，開槍射殺了他三個花樣年華的女兒；他卻仍為那精神病人治好了病。這也是寬恕。（《寬恕別人，就是解放自己》）（第一段是比喻性的由頭，饒有詩趣，耐人尋味。）17．“思念使詩圣嘆故鄉月明，思念使女詞人瘦比黃花，思念使豪放派鼻祖幽夢還鄉相顧無言淚千行，思念使婉約派泰斗曉風殘月酒醒楊柳岸，思念使摩詰先生每逢佳節走入‘遍插茱萸少一人’的心境，思念使邊塞詩人老態龍鐘遙望故園，思念使愛國詞人鐵馬冰河入夢來??”（《思念是一道風景》）（這幾句話暗用了杜甫、李清照、蘇軾、柳永、王維、王昌齡、陸游等人的詩詞。讀者會驚嘆作者考場思維之寬，閱讀面之廣，化用詩句之自然貼切，不露斧痕，同時又文采蔚然。要熟練地引詩用典，可以采用詩句串聯等文字游戲加以強化，并注意詩句的翻新、活用。）

18．如果你要做天空中最亮的星，千萬要撥開自卑的烏云，別讓那陰霾遮住你的光芒；如果你要做最巍峨的山，記得栽種自信的綠樹，別讓突如其來的暴雨沖刷得體無完膚；如果你要做最廣闊的海，請把自信的涓涓細流都收容，若是沒有了它們，怎么會有你的寬廣無垠？（《談自信》）（文字借用假設推理和比喻說理，形象而深刻地闡明了自信之于人的自我實現的重要性。豐富的意象，飛揚的思緒，寄寓了作者非同尋常的智慧和獨到的見解，這是散筆式的形象說理。）19．“蓋文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》；左丘失明，厥有《國語》；孫子臏腳，兵書修列；不韋遷蜀，世傳《呂覽》；韓非囚秦，《說難》《孤憤》《詩》三百篇，大抵賢圣發憤之所作也。此人皆意有所郁結，不得通其道，故述往事，思來者”。（司馬遷《報任安書》）（一連舉了八個事例，從而得出普遍性結論；凡垂名后世之人，都是身處逆境、情意郁結的，其情懷發而為言，則成為不朽之作。

第三篇：高中作文評語

高中作文評語集錦

來源于網絡 2010-10-15 14:44 【大 中 小】【我要糾錯】

作文開頭：

1、文章開頭簡而得當通過環境刻畫來襯托人物心情非常藝術化。

2、開頭簡明扼要

3、文章開頭新穎具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產生…的印象。

4、文章開頭引人入勝吸引讀者。…點面結合使文章生動具體詳略得當。

5、文章語言生動豐富可讀性強。

6、開頭出手不凡吸引讀者

7、開頭打動人心具有真情實感。

8、文章開頭交待得非常清楚起到總領全文的作用。

9、文章選材新穎激起讀者讀下去的愿望

作文進程：

1、以飽滿的激情刻畫了……

2、重點突出詳略得當內容具體。

3、比喻貼切用詞生動。

4、文章語言通俗易懂貼近生活實際讀來令人倍感親切。

5、以輕松愉快的語氣向我們娓娓道來令人回味無窮。

6、敘沭自然生動、結構緊湊銜接自然連貫中心突出。

7、對于景色的刻畫語言簡練而準確聯想則為觸景生情情景自然融合。

8、通過豐富人物的語言和動作襯托出人物的思想品質。

9、文章邊敘事邊抒情。

10、充分運用動靜結合的寫法并輔以比喻、擬人等手法

11、小作者觀察仔細敘沭時井然有序

12、一些精妙詞語的使用無形中為文章增添了不少情趣。

13、文章清逸婉麗、流暢連貫尤其人物語言風趣風趣

14、文章想象合情合理

15、通過生動、形象的語言的描繪使讀者宛然置身于夢境一般。

16、文章線索明朗主題突出緊緊圍繞…進行。

17、細節刻畫頗具匠心。極富功底。

18、對人物的語言、神態、動作等進行精心細膩的描繪這是本文的一大特色。

19、刻畫細膩生活氣息濃厚遣詞造句準確傳神。

20、語言、確鮮明、生動內容極其豐富具體

21、事例敘沭得生動具體人物的言行符合各自身份特點。

22、文章來源于生活因此語言雖然不怎樣優美但卻真實有趣寫得入情入理

23、文章將…寫得細致入微

24、語言活潑明快富有情趣。

25、大量采用生活中的口語使文章更顯卦然親切。

作文結尾：

1、結尾恰到好處地點明中心語言樸實而含意深刻耐人尋味。

2、以感想開關以感想結尾。這樣便使文章前后照應首尾連貫同時又使文章主題回環復

沓感染力極強。

3、結尾處對人物的贊美情真意切感人至深。

4、文章含蓄的結尾既點題又耐人尋味。

5、結尾處集中表達情感既照應開頭又總結全文。首尾連貫一氣呵成。

6、對細節傳神的刻畫恰恰相反到好處地揭示人物的內心世界這是本文的成功之處。

7、文章以……為結尾言簡意賅其味無窮。

8、文章最后揭示中心之句實屬點晴之筆概括之語短促而有力。

9、結尾令人飽含期待與激情言已盡意猶未了。

10、文章開頭與結尾時的詩化語言充滿想象與韻律之美令人愿讀、愛讀不忍釋收輳

11、雖為一件小事但作者卻描沭得有聲有色結尾處不可或缺的點晴之筆較好地凸現了

文章主題。

中學生作文評語》簡介：

作文評語:

1、文章雜而不亂,能做到詳略得當,重點突出。

2、文章對??的氣氛渲染充分而恰到好處,對文章重

作文評語

:

1、文章雜而不亂,能做到詳略得當,重點突出。

2、文章對??的氣氛渲染充分而恰到好處,對文章重點?作了細膩而傳神的刻畫。

3、?切合實際,蘊含著樸素而深刻的哲理,讀來令人精神振奮,情緒激昂。

4、這篇文章充滿了激情,從字里行間能體會到小作者對?的喜愛之情。全文層次清晰,語句流暢。

5、事例敘述生動、具體、趣味性強,且與前面的比喻?一脈相承。最后,作者用寥寥數語,表現出了自已對?的情感,令人感動。

6、文章前后連貫,形成完整的形象。

7、文章語言清新活潑,描寫能抓住事物的主要特征,篇幅短小精悍,值得一讀。

8、本文內容生動豐富,語言新穎清爽,結構獨特合理。

9、文章有詳有略,言之有序,內容生動具體,不失為一篇佳作。

10、特寫鏡頭別開生面,情趣盎然。全文充滿童心童趣,讀來倍感親切。

11、文章能過清新有趣的語言,描寫了?的事。字里行間,充滿童年真童趣,歡聲笑語不絕于耳,不失為一篇佳作。

12、詳略得當,虛實相生,是本文的兩大特色,??內容更豐富、更生動。

13、全文清新秀逸,親切委婉,樸素而不落俗淘,值得借見。

14、全文語言生動準確,情節精彩曲折,仿佛將讀者帶進了開心樂園,令人眉開眼笑。

15、全文通俗易懂,趣味性強。

16、全文眉目清晰,生動緊湊,趣味性強。

17、注意

觀察具體事物,并展開合適的想象,這是本文的成功之處。

18、文章融情于景,邊繪景邊抒情,善于運用打比方的手法,使文章生動具體

19、文章內容新穎,結構合理,流暢連貫,自然通達。

20、本文取材真實生活,選材恰當,很有新意,段落分明,過渡自然,情趣盎然,可讀性強。

21、全文語言流暢,行文舒展自如,自然灑脫,稱得上是一篇較成功的之作。

22、本文語言雖然并不華麗,但卻極為準確生動,情感豐富而真實,讀來津津有味。

23、文章的結構簡潔合理,作者對原文的理解也十分深刻透徹。全文語言鏗鏘有力,擲地有聲,讀來令人熱血沸騰,心潮澎湃。

24、這篇作文取材新穎,構思奇妙,語言生動活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。

25、文章按事情發展的順序,記敘了?的事,語言比較流暢,層次較清楚,自始自終顯得其樂融融。

26、全文節奏明快,語言清新,始終洋溢著詼諧與風趣,讀來其樂無窮。

27、全文敘事集中,不枝不蔓,語言樸實流暢,感情真摯感人。

28、通篇文章語調輕松幽默,顯得妙趣橫生,讀來令人愛不釋手。

29、作者構思巧,善于選點展開,行文跌宕起伏,耐人尋味。

30、全文可圈可點的佳句不少,給文章增添了些文學情趣。、語用原則語用原則就是使交際順利進行的交際合作規律，又叫做合作原則。語用原則是信息的發出者和接受者都必須遵守的原則，只有這樣，交際才可以順利進行。美國語言學家格賴斯（Grice, 1975）也指出，語言交流是受一定規律制約的，交流的主體為了實現會話目的，必須遵守一些基本原則。因此他們都遵守著合作原則，以求實現有效的交流愿望。

作文評語作為語文老師和學生之間的一座橋梁，如何使得二者的交流作到暢通無阻是擺在中學語文老師面前的一個非常大的問題，因此，在遵守語用原則的前提下選擇使用恰當的作文評語是一個行之有效的途徑。

1.1 美感性原則

蘇霍姆林斯基說過：“真正的教育智慧在于教師從來不傷害學生的自尊心，而且經常激發他要要做一個好學生的愿望。”新《課標》指出：“寫作教學力求有個性，有創意的表達，根據個人特長和興趣自主寫作。”而作文的評語要盡量做到激起學生的寫作欲望，樹立起學生寫作信心，給學生注入寫作的激情，并進而讓學生形成頗具風格的揮灑。語文教學室一門滲透美學的藝術，作文評語同樣應在遵循美學原則的前提下來促進學生寫作的進步和心靈性情的成長，而美感性原則正是要求評語的提供者——中學語文老師——所提供的評語應該有藝術感染力量，使接收者——中學生——能夠感受到語言的美，能夠在身心愉悅中接受評改意見。美感原則通過調動感情來實現。這使評改語言更加富有藝術美，老師可以通過以下途徑慎重選擇評改語言。

1.1.1形象美原則。

選擇生動形象的評改語言。生動形象的語言很容易吸引人的注意力，從而調動感情，我們可以更加清楚更加有效的把評改信息儲存在記憶中。我們可以通過一些比喻、夸張、引用和排比等修辭來引發學生的聯想和想象，啟發學生深思，激起學生的寫作欲望。比如：你的文章象一條緩緩而流的小溪，清澈、流暢；你的文筆象一帶跌宕起伏的山脈，自然、優美；你的情調象一方天光云影徘徊的水塘，真摯、感人。愿你在寫作的道路上采擷生活中的朵朵浪花，讓自己的風格更為獨特，更加完美！

這是一則則抒情性的作文評語，我們在閱讀完評語后，心中油然而生起一種美感和愜意，也會讓學生在興奮和樂意中感受到了寫作的樂趣。于人于己都是一種享受，我們何樂而不為呢？

再比如，當我們看到主題不鮮明的作文時，我們可以用“難識廬山真面目”；當我們讀到內容平直的作文時，我們可以用“文似看山不喜平”；針對語言質樸自然的作文時，我們說“清水出芙蓉，天然去雕飾”；針對錯落有致的文章，我們說“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”；如果學生的作文文采橫溢，辭藻華麗，我們可以送上一句“滿園春色關不住，一枝紅杏出墻來”；如果學生的作文筆法細膩，含而不露，我們可以送上一句“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風”。通過這轉載請注明出處，謝謝！

1、B(A項中的“不可理喻”的意思是不能用道理使之明白，形容蠻橫。C項中的“談笑自若”多指在緊張、危險或其他異常的情況下，談笑自然，不改常態。與句意不合。D項中的“別有用心”是貶義詞)

2．C(A項“一座”是“四個大字”搭配不當。B項“不僅”應和“而且”配對使用且“不

僅”“而且”后的內容應對調。D項否定不當，應改為“避免語文教學中‘慢費差’現象再發生”。)

3．A．（第①句要注意“宏觀構思”和“粗獷”，“精巧布置”和“細膩”搭配；第②句要注

意“近山如鏡”不僅與上下文相吻合，而且和“一湖幽靜”押韻，“近水如練”與上下文不能銜接。）

第四篇：高中作文經典評語

作文開頭：

1、文章開頭簡而得當通過環境刻畫來襯托人物心情非常藝術化。

2、開頭簡明扼要

3、文章開頭新穎具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產生…的印象。

4、文章開頭引人入勝吸引讀者。…點面結合使文章生動具體詳略得當。

5、文章語言生動豐富可讀性強。

6、開頭出手不凡吸引讀者

7、開頭打動人心具有真情實感。

8、文章開頭交待得非常清楚起到總領全文的作用。

9、文章選材新穎激起讀者讀下去的愿望

作文進程：

1、以飽滿的激情刻畫了……

2、重點突出詳略得當內容具體。

3、比喻貼切用詞生動。

4、文章語言通俗易懂貼近生活實際讀來令人倍感親切。

5、以輕松愉快的語氣向我們娓娓道來令人回味無窮。

6、敘沭自然生動、結構緊湊銜接自然連貫中心突出。

7、對于景色的刻畫語言簡練而準確聯想則為觸景生情情景自然融合。

8、通過豐富人物的語言和動作襯托出人物的思想品質。

9、文章邊敘事邊抒情。

10、充分運用動靜結合的寫法并輔以比喻、擬人等手法

11、小作者觀察仔細敘沭時井然有序

12、一些精妙詞語的使用無形中為文章增添了不少情趣。

13、文章清逸婉麗、流暢連貫尤其人物語言風趣風趣

14、文章想象合情合理

15、通過生動、形象的語言的描繪使讀者宛然置身于夢境一般。

16、文章線索明朗主題突出緊緊圍繞…進行。

17、細節刻畫頗具匠心。極富功底。

18、對人物的語言、神態、動作等進行精心細膩的描繪這是本文的一大特色。

19、刻畫細膩生活氣息濃厚遣詞造句準確傳神。

20、語言、確鮮明、生動內容極其豐富具體

21、事例敘沭得生動具體人物的言行符合各自身份特點。

22、文章來源于生活因此語言雖然不怎樣優美但卻真實有趣寫得入情入理

23、文章將…寫得細致入微

24、語言活潑明快富有情趣。

25、大量采用生活中的口語使文章更顯卦然親切。

作文結尾：

1、結尾恰到好處地點明中心語言樸實而含意深刻耐人尋味。

2、以感想開關以感想結尾。這樣便使文章前后照應首尾連貫同時又使文章主題回環復沓感染力極強。

3、結尾處對人物的贊美情真意切感人至深。

4、文章含蓄的結尾既點題又耐人尋味。

5、結尾處集中表達情感既照應開頭又總結全文。首尾連貫一氣呵成。

6、對細節傳神的刻畫恰恰相反到好處地揭示人物的內心世界這是本文的成功之處。

7、文章以……為結尾言簡意賅其味無窮。

8、文章最后揭示中心之句實屬點晴之筆概括之語短促而有力。

9、結尾令人飽含期待與激情言已盡意猶未了。

10、文章開頭與結尾時的詩化語言充滿想象與韻律之美令人愿讀、愛讀不忍釋收輳

11、雖為一件小事但作者卻描沭得有聲有色結尾處不可或缺的點晴之筆較好地凸現了文章主題。

第五篇：高中作文評語

高中作文評語9篇

高中作文評語1

1、通篇文章語調輕松幽默，顯得妙趣橫生，讀來令人愛不釋手。

2、全文節奏明快，語言清新，始終洋溢著詼諧與風趣，讀來其樂無窮。

3、全文語言生動準確，情節精彩曲折，仿佛將讀者帶進了開心樂園，令人眉開眼笑。

4、全文語言流暢，行文舒展自如，自然灑脫，稱得上是一篇較成功的之作。

5、文章能過清新有趣的語言，描寫了…的事。字里行間，充滿童年真童趣，歡聲笑語不絕于耳，不失為一篇佳作。

6、事例敘述生動、具體、趣味性強，且與前面的比喻…一脈相承。最后，作者用寥寥數語，表現出了自已對…的情感，令人感動。

7、這篇文章充滿了激情，從字里行間能體會到小作者對…的喜愛之情。全文層次清晰，語句流暢。

8、作者構思巧，善于選點展開，行文跌宕起伏，耐人尋味。

9、本文取材真實生活，選材恰當，很有新意，段落分明，過渡自然，情趣盎然，可讀性強。

10、文章語言清新活潑，描寫能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一讀。

11、全文清新秀逸，親切委婉，樸素而不落俗淘，值得借見。

12、…切合實際，蘊含著樸素而深刻的哲理，讀來令人精神振奮，情緒激昂。

13、全文敘事集中，不枝不蔓，語言樸實流暢，感情真摯感人。

14、文章內容新穎，結構合理，流暢連貫，自然通達。

15、文章的結構簡潔合理，作者對原文的理解也十分深刻透徹。全文語言鏗鏘有力，擲地有聲，讀來令人熱血沸騰，心潮澎湃。

16、文章按事情發展的順序，記敘了…的事，語言比較流暢，層次較清楚，自始自終顯得其樂融融。

17、文章對……的氣氛渲染充分而恰到好處，對文章重點…作了細膩而傳神的刻畫。

18、特寫鏡頭別開生面，情趣盎然。全文充滿童心童趣，讀來倍感親切。

19、文章融情于景，邊繪景邊抒情，善于運用打比方的手法，使文章生動具體

20、全文通俗易懂，趣味性強。

21、文章前后連貫，形成完整的形象。

22、這篇作文取材新穎，構思奇妙，語言生動活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。

23、詳略得當，虛實相生，是本文的兩大特色，……內容更豐富、更生動。

24、全文眉目清晰，生動緊湊，趣味性強。

25、本文內容生動豐富，語言新穎清爽，結構獨特合理。

26、注意觀察具體事物，并展開合適的想象，這是本文的成功之處。

27、本文語言雖然并不華麗，但卻極為準確生動，情感豐富而真實，讀來津津有味。

28、全文可圈可點的佳句不少，給文章增添了些文學情趣。

29、文章雜而不亂，能做到詳略得當，重點突出。(.)

30、文章有詳有略，言之有序，內容生動具體，不失為一篇佳作。

高中作文評語2

1. 雖然寫作對你來說并不是很喜歡的，但你卻像蝸牛一樣踏踏實實走好每一步，堅持寫作，從不輟筆。你的精神著實令人欽佩，以你的個性定會闖出自己的一片天地。

2. 運用對比手法，深化了主題;情節也頗具匠心，整個故事既出人意料之外，又在情理之中。語言樸實無華，采用白描手法，作者的愛憎包含在敘述之中，能讓讀者去體會，去深思。

3. 精心的構思，深邃的思索顯示出你在寫作天地中正在不斷成長起來。今后的寫作之路還很漫長，望你能努力思索，不斷創新。

4. 文能言聲，我想文章正是你心靈的反映。人生的路途確實很曲折，也很漫長，但只要你努力執著地往前走，成功的桂冠必將屬于你。

5. 這篇文章充滿了激情，從字里行間能體會到小作者對…的喜愛之情。全文層次清晰，語句流暢。

6. 文章開頭與結尾時的詩化語言，充滿想象與韻律之美，令人愿讀愛讀，不忍釋手。

7. 全文敘事集中，不枝不蔓，語言樸實流暢，感情真摯感人。

8. 取材真實生活，選材恰當，很有新意，段落分明，過渡自然，情趣盎然，可讀性強。

9. 文章結尾不落俗套，給人以欲還休的感覺。

10. …切合實際，蘊含著樸素而深刻的哲理，讀來令人精神振奮，情緒激昂。

11. 文章前后連貫，形成完整的形象。

12. 關心生活，關注社會，并不是成年人的特權。通過這一篇《意外》看得出來，在你的心中，不僅裝盛著童真和書本學校，而更多的是不盡的關注社會的心事。這一篇文字，一波三折，尤其心理描寫很突出，結尾的議論升華了文章的主題。

13. 結尾處集中表達情感，既照應開頭又總結全文。首尾連貫，一氣呵成。

14. 大量采用生活中的口語，使文章更顯自然親切。

15. 文章內容新穎，結構合理，流暢連貫，自然通達。

16. 作者“形散神聚”地駕馭能力很強，整篇文章一氣呵成，行文如流水一般，給人明快舒暢的感覺!

17. 作為隨感，你的文章文思敏捷，意愿紛呈。字里行間流露出的人生體驗的豐富和思想感情的細膩讓老師感到驚訝。希望你再接再厲，在今后的寫作中形成一道屬于自己的風景線!

18. 你是個很有主見又不乏真知的學生，對你的觀點我十分認同，但如果行文安排中結構再緊湊些，那就是錦上添花了。

19. 這篇文章選擇了一個全新的角度，讓你的思想可以在這里自由的馳騁，這是你最大的.成功之處。老師要提醒你的是透過紛紜的世事，總有一些準則可供我們處世時把握，讓你的思想更深刻些，你將會時時收到“滴水看世界”的效果。

20. 如許娟秀的字跡，清晰嚴整的結構，不由給人以耳目一新的感覺

高中作文評語3

風和日麗，燕舞鶯歌，好個晴朗而溫馨的春日。汨羅江如一幅柔軟而素潔的緞帶向東悠悠地流淌，粼粼波光與藍天輝映，顯得格外明凈。夾岸垂柳，似婷婷的少女，生氣勃勃，舞姿翩翩。古老的土地仿佛從沉睡中醒來，欣欣向榮，氣象萬千。歷史多情，穿越遙遠的時空隧道，把兩個“蕭條異代不同時”的風流人物推至這里，——他們就是屈原和司馬遷。于是，芳草萋萋的江濱，二人席地而坐，海闊天空地暢談人生，旁征博引地論辯曲直，令江流屏息，天地動容。

司馬遷儼然仙風道骨，精神矍鑠，率先熱忱問候：“屈翁您好！我雖為您作傳，但不曾謀面，今日相見，幸甚！幸甚！”

屈原依舊形容枯槁，顏色憔悴，立刻溫情答禮：“謝謝！謝謝！子長的冤獄，我于泉下亦有耳聞，我們的命運何其相似！”“是啊，您遭流放，我受宮刑，我們同是天涯淪落人啊！”司馬遷憤憤不平，喟然長嘆。屈原緘口不語，陷于哀思，兩眼閃動著淚光，靜靜地凝視著江面。

沉默……“屈翁，恕我直言，蒙受冤屈，固然需要竭力抗爭，但并不一定要以生命為代價。故我雖曾萬念俱灰，卻終未輕生。”司馬遷態度從容，語氣堅定。“不，君王昏聵，奸黨囂張，是非顛倒，黑白混淆，我豈能以高潔之軀蒙世俗污濁之塵！所以寧赴江流而葬身魚腹。就像這滾滾滔滔的江水，遭遇亂山攔截也奮勇直前，粉身碎骨而在所不惜，只求撞濺一朵浪花以警世就夠了。”屈原義憤填膺，辯詞慷慨。“屈翁正道直行，以身殉國，高風亮節自然流芳萬古！”司馬遷滿腔敬意溢于言表，“不過，愚以為您畢竟沒明去就之分。古語有之：‘千金之子，不死于盜賊。’為何？其身可愛，不足以死，須留得青山，將以有為。我的耳畔也一直響著一個驚心動魄的聲音：‘效法先賢，論書策，抒憤懣，述往事而思來者，表文采以昭后世，乃能償前辱之債……’我恍然大悟，權且從俗浮沉，與時俯仰。由是閉門揮毫，完成《史記》，使生命大義在屈中得伸，難道不更像這奔騰不息的江水，遭遇絕壁阻擋就折向而走，一路放歌，歸于大海了嗎？”“是！子長所見極是！”屈原頻頻頷首。“其實漁父之言不無道理：‘圣人不凝滯于物，而能與世推移。’您若忍小忿而就大謀，養全鋒以待其敝，什么昏君，什么奸黨，就沒有諫而不從，掃而不清的，而楚國興隆，便指日可待了！”司馬遷奮臂一揮，仰天大笑。“哦，以屈求伸，人生的大智慧！真猶醍醐灌頂，令我茅塞頓開！愿天下蕓蕓眾生也能記取。”屈原連連撫掌，也仰天大笑。

于是兩人斂衣拱手而立，望著汨羅江水一起縱情高吟：“逝者如斯夫，一去不復返！”那聲音在天地間久久回蕩。

點評：本文獨具匠心，設計讓“屈原遇見司馬遷”，通過二人的對話，表現了不同的價值觀：屈原的守節不屈和司馬遷的以屈求伸；以文言為主，古樸典雅的語言，增強了全文的歷史厚重感，也體現了作者不俗的文字功底。

高中作文評語4

怨嘆紅塵問短長，心若有欺命亦茫。莫言輪回不歸路，情意相許即滄桑。

生命，是一場永遠無法覓到出口的幻夢。在夢里，花落花開，一切都是皇帝新裝般的精心導演。那些飄渺著人性氣息的曲折情節，一幕幕在腳本上標記好牽引向暗淡的歸宿，那是無力抗拒的靈魂，最后的節日里，終可釋懷。世事回眸，我們無法操縱生命皈依的路途，卻也在掙扎著做出駭世嫉俗的表情。無可奈何，這便也是命中注定。

而為什么，在凄厲哀怨的嗩吶聲下，我們卻要把淚水流個泛濫滔天，強迫人覺得哀傷似乎將永無止息的割據內心的一部分，于是假惺惺卻又撕心裂肺的與死神拼搶生命的彌留。毫無意義的徒勞，仿佛向逝者賣弄著邀功。也許是人心深處的偽善，鬼鬼作祟。倘若情真意濃，勿失平日，自念珍重。為何只待酒涼黃花殘碎時，才憶起昔人，笑靨如花。

這一切，憐憫抑或淺見，讓四面清晰的形象在胸中傲然升華，蕩氣回腸。值得記住他們的名字——云天河、韓菱紗、柳夢璃、慕容紫英，使他們慷慨凜然的一言一行，讓我的生命淬火，讓靈魂，浴火重生。

劍影幽幽弦波搖，打馬游疆志漂瀟。寒光一怒平坎坷，肝膽俠義破江濤。

有情難成眷屬，有義數遭變故。仿佛是一場精心設計的迷局，走進這場恩斷意難忘的游戲廝殺，才恍悟，我們既是操縱者，又在被那紛繁情仇所操縱著，面對周身發生的全部。風花雪月，亦真亦幻，釀成這四人的悲劇。又似乎脫了形，活生生的站在我的面前，成了人人都須經歷的一場大眾悲劇。

而在悲劇中茍延殘喘的我們，卻為何非把自己在演員和看客中間劃一道界限?悲慘世界人皆體味，為何不容在所謂“悲慘”來臨前給悲劇串上些許喜劇的論調?

也許，生命真的是渺小的。也許，珍惜生命才是重要的。

珍惜親情，珍惜友情，珍惜愛情，珍惜你所得到或失去的所有。這已遠超越了一場虛擬打拼所給以的靈力。

或許那一生一世的輪轉，真的不如眼前所擁有的價值連城。因為在這場輪回中，有太多的關心，太多的體貼，太多無以為報的付出，太多值得謹記的堅守，太多的使命，讓你不敢忘卻。

睜開眼，望不穿生命的界限。

人難勝天，似水流年。珍惜所擁有的，即使無法超度，也不枉逍遙此生。

誰言別后終無悔，寒月清宵綺夢回。深知身在情長在，前塵不共彩云飛。

這場虛擬世界生命的感動，給酷暑中的白光捧上陣陣微寒。

生命在盛夏淬火。讓靈魂，浴火重生。

輪回，涅盤。

【評語】一篇高水平的散文，必定是能夠洗滌我們的靈魂的，而無疑這篇散文做到了，正如作者所言“讓我的生命淬火，讓靈魂，浴火重生”。也許，莊子的“得魚忘筌”說的就是這樣的境界吧。佳作!

高中作文評語5

1、全文清新秀逸，親切委婉，樸素而不落俗淘，值得借見。

2、文章雜而不亂，能做到詳略得當，重點突出。

3、文章的結構簡潔合理，作者對原文的理解也十分深刻透徹。全文語言鏗鏘有力，擲地有聲，讀來令人熱血沸騰，心潮澎湃。

4、文章有詳有略，言之有序，內容生動具體，不失為一篇佳作。

5、文章按事情發展的順序，記敘了…的事，語言比較流暢，層次較清楚，自始自終顯得其樂融融。

6、全文可圈可點的佳句不少，給文章增添了些文學情趣。

7、全文敘事集中，不枝不蔓，語言樸實流暢，感情真摯感人。

8、文章內容新穎，結構合理，流暢連貫，自然通達。

9、文章融情于景，邊繪景邊抒情，善于運用打比方的手法，使文章生動具體

10、本文語言雖然并不華麗，但卻極為準確生動，情感豐富而真實，讀來津津有味。

11、這篇作文取材新穎，構思奇妙，語言生動活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。

12、本文內容生動豐富，語言新穎清爽，結構獨特合理。

13、文章語言清新活潑，描寫能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一讀。

14、作者構思巧，善于選點展開，行文跌宕起伏，耐人尋味。

15、文章能過清新有趣的語言，描寫了…的事。字里行間，充滿童年真童趣，歡聲笑語不絕于耳，不失為一篇佳作。

16、全文通俗易懂，趣味性強。

17、特寫鏡頭別開生面，情趣盎然。全文充滿童心童趣，讀來倍感親切。

18、通篇文章語調輕松幽默，顯得妙趣橫生，讀來令人愛不釋手。

19、本文取材真實生活，選材恰當，很有新意，段落分明，過渡自然，情趣盎然，可讀性強。

20、全文語言生動準確，情節精彩曲折，仿佛將讀者帶進了開心樂園，令人眉開眼笑。

21、文章對……的氣氛渲染充分而恰到好處，對文章重點作了細膩而傳神的刻畫。

22、詳略得當，虛實相生，是本文的兩大特色，……內容更豐富、更生動。

23、這篇文章充滿了激情，從字里行間能體會到小作者對…的喜愛之情。全文層次清晰，語句流暢。

24、全文節奏明快，語言清新，始終洋溢著詼諧與風趣，讀來其樂無窮。

25、注意觀察具體事物，并展開合適的想象，這是本文的成功之處。

26、切合實際，蘊含著樸素而深刻的哲理，讀來令人精神振奮，情緒激昂。

27、全文語言流暢，行文舒展自如，自然灑脫，稱得上是一篇較成功的之作。

28、全文眉目清晰，生動緊湊，趣味性強。

29、文章前后連貫，形成完整的形象。

30、事例敘述生動、具體、趣味性強，且與前面的比喻…一脈相承。最后，作者用寥寥數語，表現出了自已對…的情感，令人感動。

高中作文評語6

作文開頭：

1、文章開頭簡而得當通過環境刻畫來襯托人物心情非常藝術化。

2、開頭簡明扼要

3、文章開頭新穎具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產生…的印象。

4、文章開頭引人入勝吸引讀者。…點面結合使文章生動具體詳略得當。

5、文章語言生動豐富可讀性強。

6、開頭出手不凡吸引讀者

7、開頭打動人心具有真情實感。

8、文章開頭交待得非常清楚起到總領全文的作用。

9、文章選材新穎激起讀者讀下去的愿望

作文進程：

1、以飽滿的激情刻畫了……

2、重點突出詳略得當內容具體。

3、比喻貼切用詞生動。

4、文章語言通俗易懂貼近生活實際讀來令人倍感親切。

5、以輕松愉快的語氣向我們娓娓道來令人回味無窮。

6、敘沭自然生動、結構緊湊銜接自然連貫中心突出。

7、對于景色的刻畫語言簡練而準確聯想則為觸景生情情景自然融合。

8、通過豐富人物的語言和動作襯托出人物的思想品質。

9、文章邊敘事邊抒情。

10、充分運用動靜結合的寫法并輔以比喻、擬人等手法

11、小作者觀察仔細敘沭時井然有序

12、一些精妙詞語的使用無形中為文章增添了不少情趣。

13、文章清逸婉麗、流暢連貫尤其人物語言風趣風趣

14、文章想象合情合理

15、通過生動、形象的語言的描繪使讀者宛然置身于夢境一般。

16、文章線索明朗主題突出緊緊圍繞…進行。

17、細節刻畫頗具匠心。極富功底。

18、對人物的語言、神態、動作等進行精心細膩的描繪這是本文的一大特色。

19、刻畫細膩生活氣息濃厚遣詞造句準確傳神。

20、語言、確鮮明、生動內容極其豐富具體

21、事例敘沭得生動具體人物的言行符合各自身份特點。

22、文章來源于生活因此語言雖然不怎樣優美但卻真實有趣寫得入情入理

23、文章將…寫得細致入微

24、語言活潑明快富有情趣。

25、大量采用生活中的口語使文章更顯卦然親切。

作文結尾：

1、結尾恰到好處地點明中心語言樸實而含意深刻耐人尋味。

2、以感想開關以感想結尾。這樣便使文章前后照應首尾連貫同時又使文章主題回環復沓感染力極強。

3、結尾處對人物的贊美情真意切感人至深。

4、文章含蓄的結尾既點題又耐人尋味。

5、結尾處集中表達情感既照應開頭又總結全文。首尾連貫一氣呵成。

6、對細節傳神的刻畫恰恰相反到好處地揭示人物的內心世界這是本文的成功之處。

7、文章以……為結尾言簡意賅其味無窮。

8、文章最后揭示中心之句實屬點晴之筆概括之語短促而有力。

9、結尾令人飽含期待與激情言已盡意猶未了。

10、文章開頭與結尾時的詩化語言充滿想象與韻律之美令人愿讀、愛讀不忍釋收輳

11、雖為一件小事但作者卻描沭得有聲有色結尾處不可或缺的點晴之筆較好地凸現了文章主題。

高中作文評語7

我是夸父，我在追趕太陽。

小的時候，就聽長老們說過，太陽，天帝的兒子，這個偉大的神靈，是無人能趕上的。

我不是一個平庸的人，我生來力大無窮，單手拔起一棵樹是我幼時的玩法。太陽，我要打破你的神話，我要追上你。

于是，我告別家鄉，踏上向東的路途。

我身強力壯，奮力前行。風在我的耳邊呼嘯而過，似在鼓舞我：加油，努力奔跑吧!我也知道，我一定能行!

風餐露宿，野果充饑。我偶爾停下來補充能量，卻從不停息。

追趕，追趕，我信心百倍，日夜兼程。

白天，太陽升起，它發出刺眼的強光，向我挑釁，我心靜如水，埋頭直追;

夜晚，桂花浮月，夜涼如洗，我仍不停歇。黑夜給了我黑色的眼睛，我要用它尋找光明。

有一天，我迷路了。太陽在頭頂高懸，似乎遙不可及。我該往哪個方向走?

哪里才是我的路?

我來到一間小屋前，輕輕叩響那扇木門。

一個老者出門迎接我，他銀發如絲。

我低著頭向他問路，他微微一笑，顫巍巍地挪開雙腳，指了指滿是雜草的土地，說路在腳下。

路在腳下!世上本沒有路，只有信念，守住了信念，就找到了人生之路。

我頓悟。謝過老者，我匆匆上路。

經過無數個日升日落，我已疲憊不堪，但我心中有那條路，我會沿著那條路

一直走下去，去追趕太陽。

我不再日夜奔跑，夜晚我需要休息，

以恢復體力。

大地為枕，夜幕為被。望著滿天的繁星，我閉不上眼睛，我怕一覺醒來，太陽已經無影無蹤。

啟明星為我加油，風兒給我涼爽，小鳥為我歌唱。

長江、黃河已不能滿足我焦渴的喉嚨，我仍堅持追趕、追趕……

我從不回頭，也不能回頭。我擔心自己一回頭，就再也沒有繼續追趕太陽的勇氣和決心了。家鄉的裊裊炊煙我不再懷念，父母的親呢呼喚我也不再思念。

我知道，我的時間已經不多了。在剩下的日子里，我必須全力以赴，奮力朝東追趕，生命不息，我要追趕不止。

追趕，追趕……

我的心跳逐漸變慢，我的呼吸微弱無力，我感覺到自己已經不能控制自己，我的生命之火即將熄滅。

我輕輕地倒在地上，山川為之一顫，而太陽仍在天空中發出炫目的光芒。

太陽啊，謝謝你，我閉上了雙眼，我突然明白：我追趕的其實是自己心中的太陽。我一生的幸福，就在我追趕的過程中，因為追趕，我的生命充實而豐富。

追趕，就是生命的體現。

【點評】這是一篇想象豐富而又蘊含哲理的文章。作者將上古經典神話《夸父逐日》重新演繹，夸父的形象更豐滿、故事更曲折、表達的主題更鮮明。文風大氣簡約，警言佳句比比皆是，如“路在腳下!世上本沒有路，只有信念，守住了信念，就找到了人生之路。”等，句句令人深思。

高中作文評語8

評改是作文教學中的重要環節，給學生下作文評語，則是這一環節的點睛之筆。然而，傳統的作文評語大多公式化、模式化。它不僅很難激發學生發揚優點和修改錯誤的積極性，更談不上對學生健康的寫作心態的引導和高尚人格的培養。為激發學生的寫作興趣，教師在批改作文時要注意評語的藝術性和人文性。讓每個學生都能從老師的評語中得到肯定，享受到成功的喜悅，激發寫作熱情。

“關鍵詞”：評語藝術性人文性

小議高中語文作文評語

《語文新課標》指出：“教師要鼓勵學生自由地表達、有個性地表達，盡可能減少對寫作的束縛，為學生提供廣闊的寫作空間。”

現在的學生很怕寫作文,一個重要的原因就是教師給學生的作文評語“打擊有余，激勵不足”。很多教師的評語缺乏真情投入，不講求藝術，多是空話、套話。教師批改作文，不是師生間的平等交流，而是居高臨下的大加挑剔。這種傳統的批改作文的方法，不但起不到指導作用，反而挫傷了學生的積極性，禁錮了他們活躍的思維，使其個性和創造力逐漸喪失。 “做人——作文”教學理念告訴我們，作文評語必須改革，朝著“以做人為作文之本，用作文促進做人”的方向改革，并以此為契機教育學生邊作文邊做人。也就是說作文評語不僅要評價學生習作的優劣，更重要的是能夠與習作者實際心靈上的交流和溝通，喚起學生的情感共鳴，培養學生的審美情趣，使學生通過長期的評語感染，領悟寫作技巧，磨練意志品質，逐步提高寫作能力，實現真正意義上的“做人——作文”素質養成和和諧發展。那么，究竟應該怎樣為學生的作文寫評語呢?根據心理學家馬斯洛的需要層次理論，思維是人腦對客觀事物間接、概括的反映。從這個意義上說，學生作文不但是學生作文能力的體現，也是其世界觀、人生觀的集中表現，所以教師的作文評語不但要在寫作方法上進行指導，更重要的是在學生的道德品質，為人處世等諸多方面進行引導。馬斯洛認為人的需要有低級和高級之分，其中尊重需要和自我實現需要是人的最高需要。教師要站在理解、尊重學生的角度，改變以往作文評語中作為說教者的形象，與學生進行平等的、耐心的心靈交流，激發學生的寫作熱情。評價學生的文章，最重要的除了要求他們寫得生動、形象、具體外，更要使他們喜歡學習、喜歡表達、喜歡寫作，覺得那是一種快樂。針對學生的心理，教師要用一種清新、親切的語句，充分調動學生寫作的自覺性、自信心和積極性，使每一位學生都喜歡寫作，從而提高全體學生的寫作水平。我認為真正文質兼美的作文評語應該體現藝術性和人文性，讓老師良好的語言熏陶學生，這對提高小學生的寫作水平起著不可估量的作用。我就此談一談自己的看法，供大家商榷。

高中作文評語9

1、作者對觀察仔細，描寫細膩，語言生動活潑，表現手法富有新意

2、你這一次的作文棒極了！你的遣詞造句能力是那么強，你的文筆是那么優美，你的結構是那么嚴謹，棒極了！如果你能把字寫得再工整些，真可以稱得上是錦上添花了！加油！

3、XX啊，你的作文寫得不錯，書寫工整，語句通順，條理清楚，中心明確，標點正確，內容詳實，情感充沛。你看，幾乎所有優點都讓你占有了。可就有一點不足，唉，我不說你也知道——錯別字。怎么樣？別頭疼！我幫你，你也得用心啊。好了，祝你像你的名字一樣——學業有成

4、首先，你的選材內容都很真實，的確，有了這次打乒乓球的親身經歷，你才能寫出如此栩栩如生的文章。其次，文中尾呼應，結構嚴謹，用詞也十分豐富，表現了你扎實的基本功。沒有最好，只有更好，希望你繼續努力，爭做“作文大王”。

5、你是個生活的有心人，能注意留心觀察生活，寫出生活中的平凡小事，以小見大，非常好。

6、你筆下的春天太美妙了，讀著你的文字，我仿佛身臨其境了。

7、對細節傳神的刻畫，恰恰相反到好處地揭示人物的內心世界，這是本文的成功之處。

8、全文語言流暢，行文舒展自如，自然灑脫，稱得上是一篇較成功的之作。

9、本文語言雖然并不華麗，但卻極為準確生動，情感豐富而真實，讀來津津有味。

10、文章的結構簡潔合理，作者對原文的理解也十分深刻透徹。全文語言鏗鏘有力，擲地有聲，讀來令人熱血沸騰，心潮澎湃。

11、這篇作文取材新穎，構思奇妙，語言生動活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。

12、文章按事情發展的順序，記敘了…的事，語言比較流暢，層次較清楚，自始自終顯得其樂融融。

13、這篇文章以具體的事例，生動優美的語言，新穎別致的寫法，表現了對美好心靈的由衷贊

14、本文主要優點有三：本文能緊扣題目要求，完整地寫了…的過程，結構嚴謹，重點突出，語言樸實，簡潔，流暢，開頭和結尾都很自然，準確

15、開頭簡潔自然，結構清晰，心理描寫真實，體現出作者良好的語言駕馭能力

16、這篇短文的特點可概括為親切，溫馨，雋永

17、文中描繪的…清新活潑，歡快明朗字里行間跳動著的童心，使文章也有了生命力

18、文章憑著豐富的想象，憑著多彩的語言，將…呈現讀者面前

19、文章簡潔明了，語言平淡樸實

20、小作者視察細致，形貌生動細致，加上生動形象的比喻擬人，使人讀了有身臨其境的感覺，也使作者喜好xx的頭腦情感暴露得更為天然充分。