第一篇：美術說課稿《花團錦簇》

美術說課稿《花團錦簇》

一、說教材

《花團錦簇》是新版美術教材第八冊第十一課的教學內容。本課以“花”為題，制作紙 花——包裝紙花——送花是本課的主要線索和學習內容，屬于設計.應用學習領域。本課學習主要定位于制作紙花部分，手工制作花的方法很多，本課采用的是卷壓疊貼的方法。其特 點是所表現的花朵形象變化豐富，造型逼真，裝飾性較強，制作難度比較適宜。本課的重點紙花制作的步驟和方法；難點是制作不同形狀的花朵。

二、說教法

本堂課教學中，我采用的是：課前準備——情景創設——欣賞探究——合作表現—— 欣 賞交流五步教學法。為課堂創設出輕松、愉悅、自由、平等的教學氛圍，更輕松的完成教學 任務，孩子們在玩中學，在快樂中體驗和探索，很好的促進了學生充分、全面、自由的發展。動畫片《花仙子》的導入，歡快的情景的創設讓孩子們的思維積極、緊湊，放收自如，課堂效率非常高；引導和觀察主要利用多媒體教學，根據教學內容我在課堂教學中恰當的運 用了多媒體，美麗的圖片、清晰的示范，大量的素材都給學生帶來直觀的視覺沖擊與深刻的 印象。啟發點撥時我采用的是游戲激趣法，有趣的游戲如：出示花瓣的幾種造型，讓學生對 比花瓶中的紙花成品，推測哪種花瓣可以做出哪種花形。這樣的游戲能吸引所有孩子的參與，讓他們更加積極的投入到體驗與發現中；歸納拓展是一堂課的精髓所在，它讓孩子們真正體 會到美來源于生活，生活創造美的深刻內涵，審美能力和美術素養在欣賞中不斷提高。

三、說學法 常言道：“授人以魚不如教人以漁”，在本課中，學生從好奇感知——樂中體驗——觀察 探究——大膽創新，都是通過自我的觀察、體驗、探索而完成最后作品的，這樣的過程是孩 子一次快樂感受、探索、發現的過程，也是潛移默化培養自己各方面能力的過程。

四、教學過程：（出示課件）（1）情景導入：（老師在背景音樂《花仙子》主題曲中按組分發不同形狀的紙花成品，）“同學們你們知道這些美麗的花兒是誰送給大家的嗎？”（出示《花仙子》圖片）“她就是可 愛的花仙子——小蓓，讓我們大家也來學做一朵漂亮的花贈送給她吧！” 從而很快引出本課 課題，歡快的歌曲，美麗的紙花成品能有效的促進學生投入的觀察和發現。孩子們在濃郁的 好奇心趨勢下自主觀察制作的方法，并嘗試著自己動手做一做。本課的知識點學生很快便掌 握了。然后是欣賞鮮花的圖片，及準備的材料（播放課件）

（2）接下來如何制作出不同樣式的花朵是本課的難點，為了增強趣味性，我設計了“火 眼金睛”的游戲激趣法啟發學生的思維，學生任意選擇自己喜歡的一朵紙花，與之設計的花 瓣對比，比比誰的眼力厲害，找到不同的制作方法之后，老師在投影儀下進行現場演示，并 請同學上來做小老師，這樣，學生更容易理解也加深了印象，同時積極參與的同學還可以得 到老師親手制作的一朵紙花，更激起了學生思考的興趣，巧妙的活動、直觀的演示與孩子們 積極主動的參與很快解決了制作的難題。

（3）美來源于生活而融入生活，當學生還陶醉在美麗作品中意猶未盡之時，我出示了 生活中各具特色的紙花的包裝造型，讓孩子們充分領略到現實生活藝術的魅力，讓他們明白 藝術與生活是多么的息息相關，水乳交融。最后，如何啟發孩子們用美來裝點自己的世界，將本課與生活緊密聯系起來呢？這是整堂課的關鍵所在，你還可以給你的紙藝作品取個名 字。直觀的畫面不僅啟發了學生的思維，也給了孩子思考的方向。

（4）看，這些是學生的作品，也許它還很稚嫩，也不夠精致，但每一件作品都閃爍著 孩子們智慧的光輝，讓我們不得不為他們每一個奇妙的想法而折服。學生將自己的作品布置 成了少先隊隊角，在這里，孩子們最可貴的品質得到充分的體現，給孩子一個舞臺，他會還 你一份精彩。

五、教學反思

在我們的美術術語中有一句用得最多的話：生活不是缺少美，而是缺少對美的發現。實 踐告訴我們，所給予孩子們的不是單純的一種方法或一種知識，而是要讓他們明白，他現在 所接觸到的知識只是這個世界很小的一部分，只要通過仔細的觀察、耐心的發現、勇敢的探 索你將有能力發掘出更大、更奇妙的五彩世界。

第二篇：四年級美術《花團錦簇》教學設計

教學設計：n1?；ò昙舻妒疽鈭D，準備助教（手捧紙花-彩色手工紙花圖案，縐紋紙，剪刀，漿糊，長竹標志，雙面膠）。寫在黑板上：我知道什么花適合什么（人），什么符號意義。錄音機是tuned.nn類，同學都不錯，請sitnOne問題：看，這是什么？老師收到了紅色康乃馨的心開了花。因為我知道康乃馨是感恩，愛和關懷的象征，而且代表了一個健康的友誼，謝謝我親愛的學生?；ǖ氖澜缡敲匀说?。人們喜歡用花來表達他們最熱情的感受和最美好的祝愿。你（我）知道有適合給予（人）的花嗎？象征？你能分享你在上課前準備的信息嗎？是誰？n每個人準備充分，非常認真，老師很高興。春水溫暖，桃花，杏，春花相競的木艷，綻放出其最美的焦巖。朦朧朦朧，芳香的土壤，手拿著兩三枝，（深吸一口氣）啊，美國?。』?，雖然是美國，但不能持續，什么方法可以保留花的美，讓我們永遠花 在群集今天，我們一起學習制作紙花的方法：11nn第二，快速，老師帶來什么？每朵花的花朵圖案？（通過棍棒欣賞）懷疑：這么多不同的紙花多少我們學習如何使紙花啊？有問題，請打開教材26,27兩頁，仔細閱讀，看看這本書給我們介紹幾種生產方法？你有看到它嗎？你可以靜靜地談談：有幾種生產方法？它是什么？n重疊是重疊的。這么多種紙花被用來建立這種方式！這是驚人的，我看到一些學生一直試圖展示他們的技能，嘗試，那位老師給你機會，試著快速看看你是否可以按照書的方法，試圖做一個重疊的紙花。讓我們start.nCollect學生幾個分支的紙花，Q：只是讓學生的過程沒有問題啊，還是你對你的紙花沒有不滿意？（學生報告：當周圍的花太緊，皺紋少;整個花的長度太長。分析：這些問題也是我們操作中常見的問題?；ò昃o緊纏繞在莖上，不能開始，這是到期的 沒有重疊造成的折疊;花瓣在樹樁上太長了，因為紙張超過了平均花萼的位置。三，現在看看老師是如何做一堆紙花，我們可以跟隨老師一邊學習做。Bibi看，誰是最嚴重的。（A）解釋：①各種細長的棍子可以做莖。選擇一個小切開的皺紋紙打開兩三次，一對粘貼雙面膠粘在莖干做花頭。然后選擇淺色的縐紋紙，如切花所示，粘貼雙面膠，繞一圈。如所示的切出的花瓣形狀的形式，打開涂有糊狀物的瓣的底部，圍繞莖折疊打褶。堆疊時發生的褶皺是花朵成型的關鍵.n②花萼和花梗：花萼稍稍變小，花瓣稍稍變小，首先切成圓形，在周圍環繞切口鋸齒狀到切點中心一個間隙，粘糊糊粘在周圍。然后選擇一個小的綠色波紋紙包裹在莖的莖上，纏繞過程中可以及時貼一點葉。額外部分的cut off.n③最后，花瓣的層打開體積，打開，完成工作?？匆粋€漂亮的紙made.n（B）找到一個學生作品，問：想一個 想想，剛才我們正在使用相同的生產方法，為什么會生產不同種類的紙花？討論它。這些花瓣在屏幕上的形狀，相比花瓶里的紙花成品，猜猜是什么樣的花瓣可以找到那花圖案？n看看這兩朵花，花瓣形狀一樣，但重疊程度不同，折疊更多，有點褶皺，花紋相同？n總結：花瓣的形狀，重疊程度等是影響花朵形狀的重要因素。花朵的膨脹程度越大，折疊的程度就越多，超過花瓣的水平，堆疊越少越少的水平。你能做多少種花？現在讓我們把小組作為一個單位，每個人至少要生產一種紙花，比比看看，哪個組產生最多的花形，迅速開始吧！nn老師的導游，比一個比，誰花最美麗？你喜歡那個嗎？為什么？覆蓋方法只是制作造紙花的許多方法之一，班級學生可以繼續探索研究。除了紙，布，絲等材料也是生產工藝品常用的材料。

第三篇：四年級美術教學設計第六課 花團錦簇

第六課 花團錦簇

教學目標：

1、了解關于花藝的常識和習俗，并能運用于生活中去。

2、掌握疊繞紙花的制作方法和基本技能。

3、能抓住花形特征，制作出自己喜歡的花。

4、體驗制作和贈送自制紙花的愉悅感和自豪感。

教學重、難點：

1、熟練掌握疊繞紙花的制作方法和基本技能。

2、養成細心、耐心的學習習慣。

教學準備：

圖片資料等。

課時安排：

兩課時

第一課時

教學活動：

一、創設情境

1．欣賞鮮花店的視頻或圖片，創設一個花團錦簇的情境。2．師生交流花藝的基本知識以及送花的常識。

3．師：鮮花雖美，卻不能持久。有什么方法能留住花的美麗呢?學生回答后教師小結：把鮮花制成干花，用其他材料制作工藝花等。4．揭示課題：今天我們就來學習制作紙花的方法。

展示鮮花店的圖片，展示各種鮮花、絹花、塑料花、紙花等圖片。

二、方法探索

1．出示一瓶做好的疊繞紙花，每朵花的花形都不同。逐枝欣賞，并設疑：這么多種不同的紙花，我們得學多少種制作紙花的方法啊? 2．學生翻閱教材，發現教材中只介紹了一種制作方法。師：原來這么多種紙花都是用疊繞紙花這一種制作方法制作出來的，同學們也來試試吧。

3．學生自學，每人試做一朵疊繞紙花。

4．收集學生做的幾枝紙花，探究學生作業中普遍出現的問題。5．教師示范做紙花的步驟和方法，制作一朵紙花。6．探究同一種制作方法能制作出不同種類紙花的原因。(1)小游戲：板畫幾種花瓣的形狀，對比花瓶中的紙花成品，推測哪種花瓣可以做出哪種花形。

（2)展示兩種同一種花瓣形狀做的紙花，疊繞程度不同，一個褶子多，一個褶子少，讓學生對比分析花形的區別。

(3)教師小結：花瓣的形狀、疊繞的程度等是影響花朵形狀的因素。

展示一瓶紙花實物或板畫與實物結合展示。

三、創造表現

1．欣賞各種鮮花的造型，討論分析怎樣表現最合適。仔細觀察鮮花原型，如花朵展開的程度，花瓣的多少，花瓣邊緣的形狀，思考怎樣處理紙材更接近原型。

2．提出作業要求：分組制作，每人至少制作一朵紙花，看哪組制作出的花形最多。

3．學生制作，教師巡視指導。展示各種鮮花的造型。

四、展評交流

1．教師評價各組制作中的表現，公布獲勝小組。2．請制作出新花形的同學上臺傳授經驗。3．請學生保留制作好的紙花，安排下節課的事宜。教后反思：

第四篇：四年級美術《花團錦簇》教學設計

《花團錦簇》教學設計

設計思路：

本課以“花”為主題?！百p花——做花——展花——送花——探花”是本課的主要線索和學習內容。屬于設計.應用學習領域。手工制作紙花的方法很多，本課學習主要定位于制作紙花部分，本節課采用的是疊繞紙花的方法，疊繞紙條時是否產生褶皺是花朵成形的關鍵，花瓣的長度、形狀和疊繞時形成的褶皺多少是影響花朵形狀的主要因素。在包裝紙花過程中學生根據情況自主或合作選擇包裝方式，最后的送花活動和探花活動是和學生生活緊密聯系的環節。學生有一定的手工制作技巧，但要做出各種花形還是有一定難度的。三維目標：

知識能力：

1、能抓住花形特征制作出自己喜歡的花。

2、掌握疊繞紙花的制作方法和基本技巧。

3、了解關于花藝基本常識和贈花習俗，并能運用到生活中去。過程與方法：自主、合作、探究、交流、創新、實踐 情感態度價值觀：體驗制作和贈送自制紙花的愉悅感和自豪

感。

教學重點：掌握疊繞紙花的制作方法。

教學難點：如何疊繞紙條讓其產生褶皺并形成花朵。教具準備：小棍、皺紋紙、包裝紙、剪刀、膠水等。教學過程：

一、賞花（創設情境，揭示課題）

1、談話：同學們，你們喜歡花嗎？喜歡什么樣的花？是?。』ǖ氖澜缱盍钊松裢?，人們都愛用花來表達自己最熱烈的情感和最美好的祝愿！請大家和我一起走進花的世界。（課件）

2、過渡：花仙子告訴我們，鮮花雖美，可不能長久，有什么方法將其

綜合實踐教案《花團錦簇》

背蔭河鎮中心校

郎平

第五篇：花團錦簇教案

《花團錦簇》教學設計

教學目標

知識目標：了解關于花藝的常識和習俗，并能運用于生活中。技能目標：能抓住花形特征，掌握疊繞紙花的制作方法，制作出自己喜歡的花。

情感目標：1.感受團結協作的快樂以及體驗制作紙花的愉悅感和自豪感。2.培養學生愛護環境的意識。

教學重點：熟練掌握用疊繞發制作花的方法和基本技能。教學難點：能運用疊繞法制作出不同樣式的花。

教學用具：皺紋紙、剪刀、膠水或漿糊、小鐵絲或竹簽或筷子 教學過程：

欣賞（幻燈片播放花的圖片）

上課，同學們好，一、聽音樂賞花什么感覺??？----美。

花的世界最令人神往。人們喜歡用花來表達自己的情感和最美好的祝愿。你(我)知道

花有

象征意義嗎？.能不能把你們課前準備的資料和大家交流一下？誰來說？

同學們說得非常棒?。ㄕn件展示幾種常見花的意義）

鮮花雖美，卻不能持久，有什么方法能留住花的美麗，讓我們永處花團錦簇之中呢？（）

今天我們一起來學習紙花的制作方法——《花團錦簇》

二、快看，老師帶來了什么？每朵花的花型一樣嗎？（逐枝欣賞）設疑：這么多不同的紙花，我們得學習多少種制作紙花的方法啊？帶著疑問，請同學們打開課本18、19兩頁，仔細閱讀，看看書中為我們介紹了幾種制作方法？

看完了嗎？可以小聲討論一下：有幾種制作方法？是什么？

疊繞就是重疊纏繞。

原來這么多種紙花都是用疊繞這一種方法制作出來的！太神奇了！我看出有的同學已經迫不及待想大展身手試一試了，那老師就給你們機會，趕快試試，看看你自己能不能按照書上的方法自己試著做出一朵疊繞紙花來。開始吧。

收集學生幾枝紙花，問：剛才同學們制作的過程中有沒有出現什么問題啊，或者你對你的紙花有沒有不滿意的地方？（學生匯報：疊繞時花朵纏繞過緊，褶皺少；整個花朵長度過長等。）

解析：這幾個問題也是我們作業中存在的普遍問題?；ò昃o緊纏繞在花莖上，無法展開，這是因為疊繞時沒有產生褶皺是造成的；花瓣在花莖上所占位置過長，這是因為疊繞時紙條超過一般的花萼位置太多所致。

三、現在看老師是如何做出一朵疊繞紙花的，大家可以跟著老師邊學邊做。比比看，誰最認真。

（一）演示講解：

①各種細長的小棍都可以做花莖。選一小截皺紋紙打開對折兩三次，貼上雙面膠把它纏裹在花莖一端做花頭。再選一段淺色皺紋紙如圖剪出花蕊，貼上雙面膠，圍繞一兩圈。如圖選出一種形式剪出花瓣形，打開在花瓣下端涂上漿糊，折疊打褶后圍繞在花莖上。疊繞時產生的褶皺是花朵成型的關鍵。

②包花萼和花莖：綠色的花萼形要比照花瓣形略小，先剪一圓形，在圍繞周圍剪好鋸齒，以中心點處剪一豁口，涂漿糊圍繞粘好。再選一小段綠色皺紋紙纏繞在涂抹上漿糊的花莖上，纏繞的過程中可以適時粘貼上少許葉子。多余部分剪截下。

③最后把花瓣一層層向外翻卷打開，進行整形后，完成作品?？匆欢涿利惖募埢ㄗ龀闪?。

（二）找出學生一件作品，問：想一想，剛才我們都是用的同一種制作方法，為什么會制作出不同種類紙花呢？討論一下。

畫面上這幾種花瓣的形狀，對比花瓶中的紙花成品，推測一下那種花瓣可以做出哪找那個花型？

看這兩朵花，花瓣形狀一樣，但疊繞程度不同，一個褶子多，一個褶子少，花型一樣嗎？

小結：花瓣的形狀，疊繞的程度等都是影響花朵形狀的重要因素。想要花朵展開程度大，褶子就要多些；疊繞層次多花瓣就多，疊繞少層次就少。

四、好，同學們，你能制造出多少種花形呢？

現在讓我們以小組為單位，每人至少制作出一朵紙花，比比看，哪組制作出的花形最多，趕快開始吧！

教師巡回指導

五、比一比，誰的花最美？你最喜歡那朵？為什么？疊繞法只是眾多制作紙花方法其中的一種，課下同學們還可以繼續探討研究。除了紙材，還有哪些材料可以制作手工藝花？