第一篇：用花團錦簇造句

用花團錦簇造句

篇一：第二單元達標測試卷

四年級上冊第二單元達標測試卷

pí juàn lìshǐchǐrǔzhangfǔ（）（）（）（）qī wǔyíshì xiāohuǐ chénliè（）（）（）（）二．在帶點字正確的讀音下面畫“ ＿＿ ”。（4分）分外（fēnfan）應邀（yīnɡyìnɡ）節省（shěnɡxǐnɡ）身著（zhuózhezháo）三．把詞語補充完整，并按要求分類（6分）

雕()畫棟()惡如仇紅墻黃()()偉壯麗碧血()心以身()國

1、描寫建筑物的詞語：

2、描寫人物的詞語：

四.判斷題。對的打"√”，錯的打”×”（4分）

1、“寨、徹、錯、澤、式”都是翹舌音的字。（）

2、“愿、值、儀”都是整體認讀音節的字。（）

3、虎門銷煙整整持續了23天。（）

4、徐悲鴻創作的油畫在紐約展出時，轟動了整個畫界。（）五.按要求寫句子。（10分）

1、在“回歸”的日子里，洗刷了百年恥辱的香港人，首次迎接自己的國家元首，怎能不欣喜若狂、激動萬分呢？（換個說法，意思不變）

2、節日的天安門廣場花團錦簇、姹紫嫣紅。（改成比喻句）————————————————————————————

3、造句：滿面春風

4、李浩喜歡踢足球和乒乓球。(在原句上修改病句)

5、一個外國學生的話激怒了徐悲鴻。（改成被字句）———————————————————————————— 六.口語交際(3分)

夸夸你心中最了不起的人,要求寫出人物的特點.寫出(她)讓你覺得了不起的原因,注意多使用贊美的語言.七

.填空(10分)

1、天安門廣場位于首都北京的，它是世界最、最的城市廣場。(3分)

2、。三年過去了，徐悲鴻取得了優異的成績。那個外國學生不得不承認自己犯了一個錯誤，那就“ ”。（2分）

3、虎門銷煙這一偉大，地打擊了外國侵略者的囂張氣焰。它向全世界表明，中國人民是的！（3分）

八.課內閱讀（9分）

林則徐一聲令下，的虎門銷煙開始了。只見一群群光著脊梁、赤著雙腳的工人，先向灌了水的銷煙池里 下鹽巴，再把收繳來的鴉片入池內，然后又把一擔擔生石灰下去。頓時，銷煙池里像開了鍋一樣，“咕嘟咕嘟”直冒泡，散發出股股難聞的氣味。（選自《虎門銷煙》）

1．把文段補充完整。（4分）

2．這段話中表示先后順序的詞語是、、（3分）

3．讀了文中林則徐指揮銷煙的一幕，你想對林則徐說什么？把它寫下來：

(2分)

九、閱讀短文，回答問題。（16分）

有一年疾病流行，華佗親眼看到許多人被病痛折磨得呻吟著、掙扎著，痛不欲生。為解除病人的痛苦，華佗立志學醫。他風餐露宿，歷盡艱辛，來到西山，拜師學醫。

華佗拜見師傅后，師傅說：“這里有許多病人，你就專門侍候他們吧。”華佗一面耐心地侍候病人，一面留心觀察每個病人病情的變化，研究用藥的情況。因此，他在3年時間里就了解了不少病源、病理和用藥的方法。

一天，師傅說：“你已磨練了3年，學了不少東西，但是還要學些醫書、藥典。”他帶華佗來到內室，只見到處是書籍、掛圖。華佗高興（極急）了，從此便不分晝夜、如饑似（sìshì）渴地攻讀起醫書來。

暑去寒來，又是3年。一天，華佗正在讀醫書，忽然有個人跑來說：“師傅病了，你快去看看吧！”

華佗連忙跑過去，只見師傅兩眼緊閉，手腳僵硬。他摸摸師傅的額頭，又按按師傅的脈搏，然后笑著說：“師傅沒有大病，自己會好的。”人們都責怪華佗不懂醫德。

就在這時候，師傅突然（坐座）起來，哈哈大笑說：“華佗說得對，我是故意裝病，試試你們的本領的。”眾人聽了，個個慚愧，不得不佩服華佗的本領。

“有志者事竟成！”華佗終于學得一手好醫術，辭別了師傅，下山給人治病去了。

1．在橫線上給文章加個合適的題目。（2分）2．劃去括號內不正確讀音和字詞。（3分）3．從文中找出下列詞的近義詞。（3分）

責備()羞愧()餐風飲露()

4．華佗為什么立志學醫？在短文中用“ ”劃出有關句子（2分）5．文中的哪兩個詞寫出了華佗為了拜師學醫而吃盡了苦頭？在詞的下面劃上“△”。（2分）

6．文中的“____________、___________”等詞語寫出了華佗學醫時的認真和勤奮。（2分）

7．讀了這篇短文，你一定明白了“有志者事竟成”的含義，請把它寫下來。（2分）

十.習作。（30分）

題目:我能行要求:①要真實,有真情實感；②把最得意的地方寫清楚,寫具體,語言要通順連貫。

篇二：西師大版三年級語文上冊一單元復習要點

一單元復習要點

一、生詞（給生字注音）

學校鋪出教室頓時春筍拔河領獎 毛巾茁壯紅旗白鴿臟話哀傷 取名熟人任何阻攔 傳遞弧線 感激特務走廊大概欄桿公館吸引姓劉緩緩假若 明媚溫暖 孵化傻子嗒嗒 微弱 撥開剝去艱難紅領巾

二、好詞（會背會寫會造句）

彎彎曲曲瑯瑯書聲春筍破土拔地而起茁壯成長雪白雪白咕咕直叫飄飄悠悠艱難險阻萬水千山若有所思濕漉漉連蹦帶跳急中生智陽光明媚春風送暖一動不動狐假虎威七嘴八舌

（）

三、多音字

Kān()āng()shān()dōu()看 臟 扇 都

kàn()àng()shàn()ū()

Pāo()sāi()sā()fó（）泡 塞sài()Pào()sè()sǎ()fú（）

四、近義詞

濃密—茂密諦聽—傾聽頓時—即刻茁壯—健壯明媚—明麗 快慰—欣慰哀傷—悲傷美麗—漂亮本領—本事 感激—感謝 大概—大約緩緩—緩慢 艱難—艱辛

五、積累與運用

1、語海拾貝

春捂秋凍，一年無病。早西風，夜東風，日日好天空。一場秋雨一場寒，十場秋雨要穿棉。立秋核桃白露梨，寒露柿子紅了皮。朝霞不出門，晚霞行千里。有雨山戴帽，無雨半山腰。

2、表示說的意思的詞語：叫，告訴，道，喊，叫，問，答，罵，吼

3、描寫四季的成語：

春天：春暖花開、春風送暖、春風拂面、春意盎然、百花盛開、萬紫千紅、風和日麗、鳥語花香、夏天：花團錦簇、驕陽似火、烈日當空、赤日炎炎、綠樹成蔭、揮汗如雨、驕陽似火、汗流浹背

秋天：秋高氣爽、金風送爽、丹桂飄香、天高云淡、大雁南飛、瓜果飄香、秋色宜人、秋雨綿綿、楓林如火、秋風習習

冬天：白雪茫茫、銀裝素裹、萬里雪飄、千里冰封、白雪皚皚、冰天雪地、寒氣襲人、寒冬臘月、漫天飛雪、天寒地凍

六、范文導航：《幽默的數學老師》

說起我們的數學老師——吳老師，大家都很喜歡他。但是，剛開始上數學課的時候，大家都覺得吳老師是一位嚴厲的老師，因為他戴著一副眼鏡，從眼鏡里透出的目光很嚴厲。

可是幾天下來，我發覺吳老師雖然嚴厲，可上他的課非常輕松。你聽，吳老師在講應用題的時候，他就用紅軍和敵人打比喻，紅軍先摸清敵人的地形，找出突破口，那就可以一舉把敵人拿下。經過老師這么一講，同學們可來勁了，解答應用題來得心應手。

喏！吳老師講角的時候更幽默了。他說，周角就是皇帝，掌管著整個江山，而平角的權利就小了，他只掌管半壁江山。這樣一節課下來，同學們還是意猶未盡，還沉浸在故事數學課里呢！

自習課的時候，有的同學東張西望，看到老師進入教室，連忙裝模作樣地做作業。吳老師搞笑地對他們說：“嘿！你們這些人，是想當特務嗎？想監視老師嗎？你以為特務這么好當啊！”那幾個同學紅著臉低著頭，沒準兒還在想：“老師真是火眼金睛，下回還是少犯點錯誤。”

怎么樣？我們的吳老師幽默嗎？

篇三：三年級閱讀習題[1]

第一部分：閱讀賞析

讀書做記號

讀書時做做記號，可以幫助你理解書的內容，收到加深印象、增強記憶的效果，還可以幫助我們整理、積累資料，便于今后查找、運用。迷人的夏天 夏天是炎熱的。火辣辣的太陽高高地掛在空中,把熱心情地灑向大地。我們不必穿著厚厚的衣服,顯得笨手笨腳；也不必為大風沙煩惱。如果下起雨來,就在小雨中奔跑,洗一個痛快的涼水澡。夏天是多彩的。盛開的鮮花,碧綠的草地,墻上爬滿了綠色的植物,街上飄動著漂亮的衣裙。如果有朋友來,從冰箱里拿出黑子紅瓤的西瓜招待他們,那感覺真好！

夏天是有趣的。白天,可以在濃濃的樹蔭下,聽知了悠長的鳴叫,看點點光影在地上閃耀。晚上,可以到田邊聽青蛙的賽歌會,看螢火蟲提著燈籠在草叢中游行。

夏天是悠閑的。我們扛著魚竿去多久魚,提著水桶去捉蝦,背著救生圈去游泳。還可以自制冰淇淋,學做美味的涼攔佳肴。或者白天躺在竹椅上讀書,夜晚望著星空暢想。

夏天是迷人的,是我們最喜愛的季節,一切都在夏天里走向成熟。

2鄉下人家

若是在夏天的傍晚出去散步，常常會瞧見鄉下人家吃晚飯的情景。他們把桌椅飯菜搬到門前，天高地闊地吃起來。天邊的紅霞，向晚的微風，頭上飛過的歸巢的鳥兒，都是他們的好友，它們和鄉下人家一起，繪成了一幅自然、和諧的田園風景畫。

秋天到了，紡織娘寄住在他們屋前的瓜架上。月明人靜的夜里，它們便唱起歌來：?織，織，織，織呀！織，織，織，織呀！?那歌聲真好聽，賽過催眠曲，讓那些辛苦一天的人們，甜甜蜜蜜地進入夢鄉。

鄉下人家，不管什么時候，不管什么季節，都有一道獨特、迷人的風景。泉城

說到濟南，自然會想到濟南的七十二泉。這些泉有的白浪翻滾，好像銀花盛開；有的晶瑩剔透，好像明珠散落；有的聲音洪大，聽起來如虎嘯獅吼；有的聲音低細，聽起來如秋雨瀟瀟。其中最著名

的要數珍珠泉、五龍潭、黑虎泉和趵突泉了。

珍珠泉在泉城路北。泉池約一畝見方，清澈見底。泉水從地下往上涌，好像一串串珍珠。在陽光的映照下，那珠串忽聚忽散，忽斷忽續，忽急忽緩，仿佛有一只神奇的手把它們拎到了水面上來。五龍潭在舊城的西門外，由五處泉水匯注而成，所以人們稱它?五龍潭?。在五龍潭的周圍還有月牙泉、懸清泉、古溫泉等，組成了五龍潭泉群。

黑虎泉的源頭在懸崖下的洞穴中。泉口是用石頭雕成的三個老虎頭，泉水便從老虎的口里不斷地噴吐出來。水聲喧騰，晝夜不息。趵突泉名列七十二泉之首，位于西門外的趵突泉公園內。一個開闊的方形泉池，差不多占了大半個公園。池里的水很清，游魚水藻都可以看得清清楚楚。泉池正中有三股比吊桶還粗的清泉，咕嘟咕嘟地從泉底往上冒，如同三堆白雪。

濟南的泉水天下聞名，所以人們稱濟南為?泉城?。

4陳毅

陳毅五歲半就在一家書塾讀書。他學習成績總是名列前茅，同學們都稱他?小神童?。

一天，毛老師來到陳毅家，看到他正在灶前一邊燒火一邊看書。因為他看書入了迷，火燒得太旺了，從鍋里透出了糊味兒。媽媽剛從井邊洗菜回來，發現米飯燒糊了，氣得火冒三丈，抄起刷子，就往灶前沖去。

?不要打孩子！?毛老師連忙勸阻，?飯燒糊了，可以將就吃，這孩子專心用功，我就喜歡。?說著，毛老師又親切地對陳毅

說：?以后做事，要多多留心！?陳毅點點頭。毛老師從陳毅手里那過書一看，原來是一篇還未教的課文，他已經用筆在上面畫了許多圈圈點點。

毛老師驚奇地問：?這些符號是什么意思？?

陳毅回答說：?打圈圈的，是懂得的；打半圈圈的，不太明白，等老師講明白了，再打圈圈；打墨點的是生字。?原來陳毅每次聽課前，總要把新的課文先預習一下，把生字和不懂的詞句畫出來。聽課時，格外留心，再抓住不懂的地方，便直接向老師提出問題。

毛老師十分高興地稱贊道：?真是一個很好的學習方法。今天我總算發現了你學習成績好的‘秘訣’。人們稱贊你是‘小神童’，說你天資聰明，其實更重要的是你勤奮，你真正懂得了‘學問學問，多學多問’的道理！?

珍珠鳥

瞧，多么像它的母親：紅嘴紅腳，灰藍色的毛，只是后背還沒有生出珍珠似的白點。它好肥，整個身子好像一個蓬松的球兒。起先，這小家伙只在籠子四周活動，隨后就在屋里飛來飛去，一會兒落在柜頂上，一會兒神氣十足地站在書架上，一會兒把燈繩撞得來回晃動，漸漸地，它膽子大了，有時落在我的書桌上。它先是離我較遠，見我不去傷害它，便一點點挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下頭來喝茶，再偏過臉瞧瞧我的反應。后來，它完全放心了，索性用那小紅嘴，?嗒嗒?啄著我正在寫字的筆尖。我用手撫一撫它細膩的絨毛，它也不怕，反而友好地啄兩下我的手指。

白天，它淘氣地陪伴著我；傍晚，它就在父母的再三呼喚聲中，飛到籠子邊，扭動滾圓的身子，擠開那些綠葉鉆進去。

6九 寨 溝

在四川北部南坪、平武、松潘三縣交界的萬山叢中，有幾條神奇的山溝。因為周圍散布著九個藏族村寨，所以人們稱它九寨溝。從南坪西行40公里，就來到九寨溝。一進入景區，就像到了一個童話世界。

一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃。大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中。湖水清澈見底，湖底石塊色彩斑斕。從河谷至山坡，遍布著原始森林。每當天氣晴朗時，藍天、白云、雪峰，森林，都倒映在湖水中，構成了一幅幅五彩繽紛的圖畫，難怪人們把這些湖泊叫做?五花海?、?五彩池?呢。由于河谷高低不平，湖泊與湖泊之間恰似一級級天然的臺階。由此形成的一道道高低錯落的瀑布，宛如白練騰空，銀花四濺，蔚為壯觀。

繼續向縱深行進，四處林深葉茂，游人逐漸稀少。注意，這時你已經走到珍稀動物經常出沒的地區。也許，就在不遠處，有一只體態粗壯的金絲猴，正攀吊在一棵大樹上，眨巴著一對機靈的小眼睛向你窺視。也許，會有一群善于奔跑的羚羊突然竄出來，還沒等你看清它們，又消失在前方的叢林中。也許，你的運氣好，會在遠處密密的竹叢中，發現一只憨態可掬的大熊貓，正若無其事地坐在那里咀嚼鮮嫩的竹葉。也許，你還會看見一只行動敏捷的小熊貓，從山坡跑下谷底，對著湖面美滋滋地照鏡子。

第二篇：花團錦簇教案

《花團錦簇》教學設計

教學目標

知識目標：了解關于花藝的常識和習俗，并能運用于生活中。技能目標：能抓住花形特征，掌握疊繞紙花的制作方法，制作出自己喜歡的花。

情感目標：1.感受團結協作的快樂以及體驗制作紙花的愉悅感和自豪感。2.培養學生愛護環境的意識。

教學重點：熟練掌握用疊繞發制作花的方法和基本技能。教學難點：能運用疊繞法制作出不同樣式的花。

教學用具：皺紋紙、剪刀、膠水或漿糊、小鐵絲或竹簽或筷子 教學過程：

欣賞（幻燈片播放花的圖片）

上課，同學們好，一、聽音樂賞花什么感覺啊？----美。

花的世界最令人神往。人們喜歡用花來表達自己的情感和最美好的祝愿。你(我)知道

花有

象征意義嗎？.能不能把你們課前準備的資料和大家交流一下？誰來說？

同學們說得非常棒！（課件展示幾種常見花的意義）

鮮花雖美，卻不能持久，有什么方法能留住花的美麗，讓我們永處花團錦簇之中呢？（）

今天我們一起來學習紙花的制作方法——《花團錦簇》

二、快看，老師帶來了什么？每朵花的花型一樣嗎？（逐枝欣賞）設疑：這么多不同的紙花，我們得學習多少種制作紙花的方法啊？帶著疑問，請同學們打開課本18、19兩頁，仔細閱讀，看看書中為我們介紹了幾種制作方法？

看完了嗎？可以小聲討論一下：有幾種制作方法？是什么？

疊繞就是重疊纏繞。

原來這么多種紙花都是用疊繞這一種方法制作出來的！太神奇了！我看出有的同學已經迫不及待想大展身手試一試了，那老師就給你們機會，趕快試試，看看你自己能不能按照書上的方法自己試著做出一朵疊繞紙花來。開始吧。

收集學生幾枝紙花，問：剛才同學們制作的過程中有沒有出現什么問題啊，或者你對你的紙花有沒有不滿意的地方？（學生匯報：疊繞時花朵纏繞過緊，褶皺少；整個花朵長度過長等。）

解析：這幾個問題也是我們作業中存在的普遍問題。花瓣緊緊纏繞在花莖上，無法展開，這是因為疊繞時沒有產生褶皺是造成的；花瓣在花莖上所占位置過長，這是因為疊繞時紙條超過一般的花萼位置太多所致。

三、現在看老師是如何做出一朵疊繞紙花的，大家可以跟著老師邊學邊做。比比看，誰最認真。

（一）演示講解：

①各種細長的小棍都可以做花莖。選一小截皺紋紙打開對折兩三次，貼上雙面膠把它纏裹在花莖一端做花頭。再選一段淺色皺紋紙如圖剪出花蕊，貼上雙面膠，圍繞一兩圈。如圖選出一種形式剪出花瓣形，打開在花瓣下端涂上漿糊，折疊打褶后圍繞在花莖上。疊繞時產生的褶皺是花朵成型的關鍵。

②包花萼和花莖：綠色的花萼形要比照花瓣形略小，先剪一圓形，在圍繞周圍剪好鋸齒，以中心點處剪一豁口，涂漿糊圍繞粘好。再選一小段綠色皺紋紙纏繞在涂抹上漿糊的花莖上，纏繞的過程中可以適時粘貼上少許葉子。多余部分剪截下。

③最后把花瓣一層層向外翻卷打開，進行整形后，完成作品。看一朵美麗的紙花做成了。

（二）找出學生一件作品，問：想一想，剛才我們都是用的同一種制作方法，為什么會制作出不同種類紙花呢？討論一下。

畫面上這幾種花瓣的形狀，對比花瓶中的紙花成品，推測一下那種花瓣可以做出哪找那個花型？

看這兩朵花，花瓣形狀一樣，但疊繞程度不同，一個褶子多，一個褶子少，花型一樣嗎？

小結：花瓣的形狀，疊繞的程度等都是影響花朵形狀的重要因素。想要花朵展開程度大，褶子就要多些；疊繞層次多花瓣就多，疊繞少層次就少。

四、好，同學們，你能制造出多少種花形呢？

現在讓我們以小組為單位，每人至少制作出一朵紙花，比比看，哪組制作出的花形最多，趕快開始吧！

教師巡回指導

五、比一比，誰的花最美？你最喜歡那朵？為什么？疊繞法只是眾多制作紙花方法其中的一種，課下同學們還可以繼續探討研究。除了紙材，還有哪些材料可以制作手工藝花？

第三篇：美術說課稿《花團錦簇》

美術說課稿《花團錦簇》

一、說教材

《花團錦簇》是新版美術教材第八冊第十一課的教學內容。本課以“花”為題，制作紙 花——包裝紙花——送花是本課的主要線索和學習內容，屬于設計.應用學習領域。本課學習主要定位于制作紙花部分，手工制作花的方法很多，本課采用的是卷壓疊貼的方法。其特 點是所表現的花朵形象變化豐富，造型逼真，裝飾性較強，制作難度比較適宜。本課的重點紙花制作的步驟和方法；難點是制作不同形狀的花朵。

二、說教法

本堂課教學中，我采用的是：課前準備——情景創設——欣賞探究——合作表現—— 欣 賞交流五步教學法。為課堂創設出輕松、愉悅、自由、平等的教學氛圍，更輕松的完成教學 任務，孩子們在玩中學，在快樂中體驗和探索，很好的促進了學生充分、全面、自由的發展。動畫片《花仙子》的導入，歡快的情景的創設讓孩子們的思維積極、緊湊，放收自如，課堂效率非常高；引導和觀察主要利用多媒體教學，根據教學內容我在課堂教學中恰當的運 用了多媒體，美麗的圖片、清晰的示范，大量的素材都給學生帶來直觀的視覺沖擊與深刻的 印象。啟發點撥時我采用的是游戲激趣法，有趣的游戲如：出示花瓣的幾種造型，讓學生對 比花瓶中的紙花成品，推測哪種花瓣可以做出哪種花形。這樣的游戲能吸引所有孩子的參與，讓他們更加積極的投入到體驗與發現中；歸納拓展是一堂課的精髓所在，它讓孩子們真正體 會到美來源于生活，生活創造美的深刻內涵，審美能力和美術素養在欣賞中不斷提高。

三、說學法 常言道：“授人以魚不如教人以漁”，在本課中，學生從好奇感知——樂中體驗——觀察 探究——大膽創新，都是通過自我的觀察、體驗、探索而完成最后作品的，這樣的過程是孩 子一次快樂感受、探索、發現的過程，也是潛移默化培養自己各方面能力的過程。

四、教學過程：（出示課件）（1）情景導入：（老師在背景音樂《花仙子》主題曲中按組分發不同形狀的紙花成品，）“同學們你們知道這些美麗的花兒是誰送給大家的嗎？”（出示《花仙子》圖片）“她就是可 愛的花仙子——小蓓，讓我們大家也來學做一朵漂亮的花贈送給她吧！” 從而很快引出本課 課題，歡快的歌曲，美麗的紙花成品能有效的促進學生投入的觀察和發現。孩子們在濃郁的 好奇心趨勢下自主觀察制作的方法，并嘗試著自己動手做一做。本課的知識點學生很快便掌 握了。然后是欣賞鮮花的圖片，及準備的材料（播放課件）

（2）接下來如何制作出不同樣式的花朵是本課的難點，為了增強趣味性，我設計了“火 眼金睛”的游戲激趣法啟發學生的思維，學生任意選擇自己喜歡的一朵紙花，與之設計的花 瓣對比，比比誰的眼力厲害，找到不同的制作方法之后，老師在投影儀下進行現場演示，并 請同學上來做小老師，這樣，學生更容易理解也加深了印象，同時積極參與的同學還可以得 到老師親手制作的一朵紙花，更激起了學生思考的興趣，巧妙的活動、直觀的演示與孩子們 積極主動的參與很快解決了制作的難題。

（3）美來源于生活而融入生活，當學生還陶醉在美麗作品中意猶未盡之時，我出示了 生活中各具特色的紙花的包裝造型，讓孩子們充分領略到現實生活藝術的魅力，讓他們明白 藝術與生活是多么的息息相關，水乳交融。最后，如何啟發孩子們用美來裝點自己的世界，將本課與生活緊密聯系起來呢？這是整堂課的關鍵所在，你還可以給你的紙藝作品取個名 字。直觀的畫面不僅啟發了學生的思維，也給了孩子思考的方向。

（4）看，這些是學生的作品，也許它還很稚嫩，也不夠精致，但每一件作品都閃爍著 孩子們智慧的光輝，讓我們不得不為他們每一個奇妙的想法而折服。學生將自己的作品布置 成了少先隊隊角，在這里，孩子們最可貴的品質得到充分的體現，給孩子一個舞臺，他會還 你一份精彩。

五、教學反思

在我們的美術術語中有一句用得最多的話：生活不是缺少美，而是缺少對美的發現。實 踐告訴我們，所給予孩子們的不是單純的一種方法或一種知識，而是要讓他們明白，他現在 所接觸到的知識只是這個世界很小的一部分，只要通過仔細的觀察、耐心的發現、勇敢的探 索你將有能力發掘出更大、更奇妙的五彩世界。

第四篇：用心馳神往造句

用心馳神往造句

1.怎不叫人心馳神往呢？啊，那條美麗的藍色的河，那縹緲的碧綠山野的白屋……

2.這歡快的歌聲,讓我們心馳神往,忘掉了一切。

3.這歡快的舞蹈,動人的鼓樂,讓大家心馳神往,忘懷一切。

4.她醒來的時候，總是俯首注視大地，對真情的人間心馳神往。

5.對獨立的Windows開發者來說，他們也同樣會心馳神往。

6.中國一直令我心馳神往。

7.憶起往事心馳神往，神往之后盡是心傷神秘而迷人的九寨風光令人心馳神往。

8.看完電影之后，電影中的女主

角讓彼得心馳神往。

9.神秘而迷人的九寨風光令人心馳神往。

10.相思讓我黯然神傷，思念讓我心馳神往，相聚讓我神采飛揚。而等待，讓快樂珍貴異常，讓廝守格外短暫，卻讓愛情地久天長！

11.他們充沛的自信會讓人心馳神往，甚至不知所措，但你也許會發覺自己也已經被他們的想法深深打動。

12.退休后到法國南方去，這個主意令人心馳神往。

13.看到我們的噴氣式飛機，聽見隆隆的機聲，我心馳神往。

14.讓我說明一下美麗的建筑物遺址為何令我心馳神往。

15.憶起往事心馳神往，神往之后盡是心傷。

16.桃花源的和平令人心馳神往。

17.這位新明星肯定會使姑娘們心馳神往。

18.雄偉壯觀的瀑布令那些尋險

探奇的人們心馳神往，尤其是那些喜歡從峽谷大橋上縱身跳下的自由落體者。

19.耳邊不時傳來酒客猜拳行令,更讓人心馳神往。

20.林清聽的心馳神往,心想我天賦異稟,才華蓋世,堅持多上幾個晚自習,他日修成正果,立地成神,不在話下,又意淫開了,嘿嘿傻笑。

21.不知在神秘遠方的凌薇能否看到這心馳神往的一幕,是否能感應到有一個獸人正為她刻骨相思,肝腸寸斷!

22.錄音機里傳出楊鈺瑩柔美、甜潤的歌聲，嬌嬌坐在沙發上細心地聽著，她一動不動，邊聽邊想，聽得心馳神往，簡直入了迷。

23.秋日的陽光的美妙，從不單調的重復，你每時瞥見陽光下的畫面，襯托的自然音樂都會成為你一生和它相遇的唯一機緣，令你心馳神往。

24.請微笑，它是夜空中最絢麗的一顆明星，是寂寞時最動人的一首歌謠，是憂愁時最靈妙的一副丹藥。只有微笑

才能與心共同翩然起舞，演繹一段千古的傳奇佳話。微笑是你嘴角不小心綻放的玫瑰，令人心醉，令人心馳神往……

25.這抑揚頓挫、溫柔悅耳的祖國語言,甚至連廚房里飄出來的蔥花炸鍋的香味兒,都令人心馳神往,無限消魂。

26.雖然你沒有出眾的外表，但你的成熟魅力無人能比;雖然你缺乏浪漫的溫情，但你的體貼令我心馳神往！

27.曾經讀過關于荷花的小詩，如“小荷才露尖尖角，早有蜓蜻立上頭”，“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”，這些描寫荷花的詩句意境美的讓人心馳神往，我想象著這該是多么美妙的一幅畫面啊！

28.遼遠的晴空，嫩綠的草坪，潺潺的流水，此間無一人，唯雁飛過，此情此景，怎能不令人心馳神往。

29.不但使無人居住的荒漠星球變成綠洲，還種下了大量的桂花樹，使月球成為世人心馳神往的地方。

30.而通過研發無人駕駛汽車，谷

歌正在開拓一個已經讓許多汽車工程師心馳神往幾十年的領域。

31.依靠人力的飛行幾百年來一直讓科學家，藝術家和物理學家們心馳神往。

32.時至今日，仍然有許多美國人覺得中國遠在天邊海角，鮮為人知，令人心馳神往。

33.仍然有許多美國人覺得中國遠在鮮為人知，天涯海角，令人心馳神往。

34.那通過大自然神手捏造出來的一棵棵樹冠滿盈、枝干曲折、盤根錯節的桃花樹，多么讓人流連忘返、心馳神往啊！

35.每個人都會對他感興趣的事物給予優先注意和積極地探索，并表現出心馳神往。

36.從這里望下去，整個山谷一覽無遺，只見那田野、河流、村莊，全都美不勝收，真叫我心馳神往。

37.無論是60歲，還是16歲，每

一個人的心田都有著對新鮮事物的心馳神往和尋根問底、追求人生樂趣的不泯童心。

38.勝南見道旁巨石縱橫偃仰,千姿百態,每至一處,都忍不住下馬撫石,越往內走,所見越奇,有溶洞已經伸至地下,并著涓涓溪流,令人心馳神往。

39.你笑起來非常漂亮,就象清晨的花兒突然綻放一樣,清鮮美麗,令人心馳神往。

40.一個故事未必需要讓人讀得熱訊沸騰，酣暢淋漓；一個主角也未必需要有充滿傳奇色彩，讓讀者心馳神往地人生經歷。

第五篇：用對牛彈琴造句

用對牛彈琴造句

1.對牛彈琴不算真本事，對牛談情才算能耐！

2.對牛彈琴，不如對羊彈，因為他不會有牛脾氣。

3.對牛彈琴，不是說明牛笨，而是彈琴的人沒腦子。

4.對目不識丁的文盲，談文藝創作，無異于對牛彈琴。

5.真正可怕的不是對牛彈琴，而是一群牛對著你彈琴。

6.去對那群孩子說相對論,有如對牛彈琴,徒費口舌。

7.李老師開導了他半天,他仍然沒有反應,真是對牛彈琴!

8.放長假的前一天，老師對我們說的任何一句話，都是對牛彈琴，同學

們的心思早就放在了玩上了。

9.我白花了一下午時間跟他談電影藝術，簡直是對牛彈琴。

10.你這話誠然有理，但待我回去向他們轉述，可得對牛彈琴了。

11.我實在氣不過，所以明知是對牛彈琴，白費唇舌，我還是說了。

12.我根本不懂抽象畫，害你浪費這么多時間來對牛彈琴，真正抱歉。

13.如果我識就好嚕老師唔使對牛彈琴。

14.說了一大堆，結果對方什么都沒聽懂，真是對牛彈琴，浪費熱情。

15.有時看到兒女回應的冷漠，為人父母的真以為在對牛彈琴。

16.敢情當初我在雞同鴨講，對牛彈琴？

17.你的有情人在哪里？最可怕的對牛彈琴！沒有共同的價值標準！

18.你未免太木訥了吧！難怪你老婆會說跟你說話像對牛彈琴。

19.爺爺看到弟弟很挑食，就給他

講過去他過著多么悲慘的生活。弟弟聽了不但沒有受到啟發，反而哈哈大笑，我覺得爺爺簡直是在對牛彈琴。

20.鄰居阿姨家的孩子不吃飯，阿姨哄他也不吃，喂他也不吃，阿姨說多了，那”調皮鬼”干脆轉過頭去，讓阿姨在那上演”對牛彈琴”，你說氣死人不？

21.爸爸對我說有關公司人事配制問題，我聽了半天都不懂，他覺得是在對牛彈琴。

22.我在電話里用英語跟爺爺奶奶問好，爸爸走過來說：”你這不是對牛彈琴嗎？爺爺奶奶根本不懂！”。

23.同桌江賢軍叫我給他講故事，我滔滔不絕地給他講，可等我講完后問他時，他卻連什么內容也不知道，真是對牛彈琴。

24.妹妹說她想聽我念一首詩，我才念到一半妹妹就走人了。唉，我真是對牛彈琴啊。

25.擅長下象棋的叔叔突然心血來潮要教我下棋，當他給我講完下棋的

樂趣和道理后，便問我：”你明白了嗎？”我搖了搖頭，叔叔嘆了一口氣說：”哎，真是對牛彈琴啊！”。

26.有一次，我和媽媽逛街。突然看到一婦女對一位看起來只有5歲的小女孩派發宣傳單，并向小女孩介紹產品的特點。那小女孩一臉茫然。我扯了扯媽媽的衣角，說：“媽媽，這是對牛彈琴吧？”。

27.我很喜歡唱歌，生日那天，我決定為朋友們獻上一曲，可她們卻在商量買什么吃，真是對牛彈琴。

28.校長經常對我們說不能去吧，可對一些沉迷吧的人來說，簡直是對牛彈琴。

29.小寶寶又哭又鬧，哥哥給他講道理，可是小寶寶不知道，真是對牛彈琴！

30.每當媽媽罵我家的那只大花貓偷吃東西的時候，貓總是東搖搖，西晃晃，根本聽不進去。看著媽媽罵得那么起勁，我心想，這不是對牛彈琴嘛！

31.周末我跑到小區去找小朋友做游戲。游戲前我認真地給她們講游戲規則，可她們怎么也聽不明白。我生氣地說：”簡直就是對牛彈琴！”說完我氣沖沖地回家了，這個周末真郁悶！

32.一天，妹妹問我一道數學題，我發現可以用比例知識解，于是就跟她說怎么做。過了一會，我才想到：妹妹才讀二年級，根本不懂什么叫比例，看來我是對牛彈琴了。

33.星期天，酷愛籃球的我早早坐在了電視機旁，等著觀看NBA，其間我不禁對妹妹津津有味地講起了姚明、科比，可妹妹瞪著一雙茫然的眼睛看著我。哎，真是對牛彈琴！

34.我是個電腦迷。每當我上時，老爸老媽想把我叫下，那簡直是對牛彈琴。

35.我們班的李陽同學很不講衛生。為此，我多次寫信勸說他注意保護環境，可是他依然我行我素。我真是在對牛彈琴啊。

36.雖然我跟小狗說了很多次：”不能隨地大小便”，但這根本就是對牛彈琴。

36.造句原創和收集優質句子,使您在造句的同時,還能學到有用的知識.37.推動品德教育，促進學生尊師重道尊重是相互的，如果學生不尊重教師的勞動，那么長期以往，教師就因討厭學生而討厭教學，即使教師有心教學，結果落得對牛彈琴，教師也逐漸厭教了。

38.放暑假的前一天，老師對我們說，放假要注意安全呀，要多看書呀，不要到處玩呀……可這時對我們來說，都已是對牛彈琴了，因為同學們早已心不在焉了。

39.周末，我給阿姨三歲的女兒講解超聲波是什么，結果搞了半天，她還是一頭霧水，真是對牛彈琴。

40.媽媽讓我給一歲多的小表妹曼姿講故事，可曼姿卻什么也不懂，這不是對牛彈琴嗎？