第一篇：年媽媽的故事

教師業務競賽方案

說課：

1、說教材

進入十二月我們班的主題活動也進入到《我自己》。這幾天我發現大班的幼兒更加關注與自己有關的內容了：“我換牙了！”，“我比你高。”，“我要過生日了。”“我的生日過好了。”……聽到幼兒間的閑聊，我突然想到我們大班的計算也該進行到《認識年、月、日》了，根據我們大一班幼兒的實際情況：幼兒識字較多，知道了昨天、今天、明天的時間概念，知道了一星期的形成。我把此次活動的教學目標定為：初步理解年、月、日之間的關系；知道年歷是記錄和查看日期的工具，會用年歷查看日期，解決生活中遇到的實際困難；學會關心身邊的家人。

針對教學目標，把此次活動的重點放在理解年、月、日的關系和會用年歷查看日期上，因為只有理解了關系才能幫助幼兒找到正確查看日期的方法。把難點定在大小月是哪幾個月最小月是哪個月上。數學是抽象性、思維性很強的一門學科。指導幼兒粗淺的數學基礎知識，培養初步的邏輯思維能力，創造精神和各種能力，促進其智力發展。通過指導幼兒初步感知時間這個概念，發展幼兒的“時間感”。建立幼兒的時間觀念，是在豐富的感性經驗基礎之上逐步形成。

2、說教法和學法

蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基說：“智慧之花開在手指尖上。”操作法是幼兒學習數學的主要方法之一，兒童只有通過自身的操作活動，才能借助被操作的物體獲得數學感性經驗，整理數學表象，主動領會構建起抽象的初步數概念。在第四環節，我將通過幼兒的探索性操作引導幼兒找到用年歷查看日期的具體方法。我還將情景游戲引入其中，讓幼兒在模仿放鞭炮的情景游戲中鞏固對故事的理解。這樣幼兒即鞏固了知識點又能深切地感受到新年的歡樂氛圍。在活動的第三個環節，我還通過討論讓幼兒了解了查看年歷的作用。

為了幫助幼兒掌握教學重點，突破教學難點，在活動中始終以幼兒為主體。根據幼兒認識過程的直觀形象性，遵循直觀性原則，主要采取聽、講結合法來引導幼兒充分理解年、月、日之間的關系；在活動中遵循活性原則，綜合運用發現法、游戲法，讓幼兒通過操作活動、言語活動，促進幼兒主動學習；遵循積極性原則，教師通過生動想象的教育，激發幼兒學習的興趣；遵循個別性原則，對能力差的幼兒在查看自己生日時，教師注意加強輔導。

3、說過程

此次教學活動我設計了五個教學環節，分別是出示房子引起興趣、講述故事掌握關系、欣賞年歷了解作用、查看年歷幼兒操作、教師評價體驗成功。第一環節，我通過讓幼兒比較房子是不是一樣大小來引出整個活動的難點并引起幼兒的興趣。只有一個問題，簡單又明了，不拖泥帶水，為下一個環節節省很多時間。第二個環節是整個活動的重點環節之一，也是此次活動的難點。為此，我在活動設計中，將“年月日”融入故事中，使數字和故事巧妙結合，使原本抽象、復雜的概念變得具體、簡明、易于理解，為幼兒主動探究學習留下余地。第三個環節

是欣賞年歷，這一部分主要是引導幼兒認識年歷、臺歷，討論出作用。將故事中的內容遷移到生活中的物品上來，為接下來幼兒查看日期打下感性基礎。第四環節是幼兒操作環節，我請幼兒找出12月25日是星期幾，師幼共同完成后，幫助幼兒總結出查看日期的方法。然后，幼兒嘗試找出自己的生日是星期幾。最后環節我用一句話概括出本次活動的主要內容，簡明扼要。起到畫龍點睛的作用。

4、說幼兒

我們大一班幼兒的實際情況：幼兒識字較多，知道了昨天、今天、明天的時間概念，知道了一星期的形成。這為活動的開展提供了有利的條件。幼兒能夠認識很多簡單的生字，多數幼兒都能認出100以內的數字，有個別幼兒還能認識1000以內的數，這些都為活動的順利開展提供了可能。我班幼兒的思維活躍，對新奇事物充滿了好奇心，肯探索，有強烈的求知欲。

活動名稱：年媽媽的故事 活動目標：

1、初步理解年、月、日之間的關系；

2、知道年歷是記錄和查看日期的工具，會用年歷查看日期，解決生活中遇到的實際困難；

3、學會關心身邊的家人。活動準備：

1、教具：12幢月歷的房子（1、3、5、7、8、10、12月份的房子大，4、6、9、11月份的房子小，2月份的房子最小），大字卡年、月、日、大月、小月各一張，數字卡片(365、12、30、31、28)，自制鞭炮一串（內放寫有問題的紙條），年歷、掛歷、臺歷若干份；

2、學具：自制年歷一份，寫好人名的不同顏色不同形狀的即時貼10張。活動流程：

出示房子--------講述故事-------欣賞年歷---------查看年歷---------教師評價 激發興趣

掌握關系

了解作用

幼兒操作

體驗成功 活動過程：

一、出示房子，激發興趣。

師：你們看，這里的房子都一樣大嗎？是誰住在這里呢？聽完這個故事你就明白了。

二、講述故事，幫助幼兒理解年、月、日的概念，理解數字之間的關系。

1、師邊講故事邊逐一出示大字卡片，引導幼兒發現年、月、日，了解大月和小月的不同。

2、你們也要像年媽媽那樣多關心自己的家人哦！

3、這下你們知道這些房子是誰蓋的？（年媽媽）有多少座房子？（12座）誰住在這里？（365個日娃娃）

4、游戲:放鞭炮，幫助幼兒鞏固復習。師：當365個日娃娃都完成了年媽媽交給他們的任務，我們就要過年了。每到過新年，家家戶戶都會放鞭炮。你們喜歡放鞭炮嗎？今天老師也帶來了鞭炮，放鞭炮時是怎樣的？（噼里啪啦、噼里啪啦、砰、砰、砰）每一個鞭炮里都有一個問題，只有小朋友答對了，鞭炮才會響。我們大家一起來放鞭炮。A、一年有12個月B、一年里有大月和小月C、一年有365天D、大月有31天E、小月有30天F、二月有28天。

三、認識年歷，了解作用。

1、今天，老師把年媽媽一家人請到這里，你們看！（出示年歷、臺歷、掛歷）

2、師幼一起欣賞。

3、師說明：為了美觀人們把12座房子都做得一樣大，但是里面住的日娃娃還是和以前一樣多的。

4、討論：人們為什么把年媽媽一家人都放在年歷上，這樣做有什么用？

5、師小結：人們發現用年歷查找日期真方便，所以爸爸媽媽爺爺奶奶也是用年歷來查找日期的。

四、幼兒操作，教幼兒查看年歷的方法，查找日期。

1、圣誕節是幾月幾日？（12月25日）

2、出示自制年歷。

3、請一位幼兒先找出12月25日住在哪座月房子里？先找到6月房，再找哪個日娃娃？（師幼共同完成）

4、師小結：先找月房子，再找日娃娃。

5、你的生日是幾月幾號？請你在年歷上找出自己的生日用即時貼做好記號。

6、師幼糾錯。

五、教師評價。

師：今天我們認識了年月日，還學會用年歷解決困難，你們真了不起。

故事：新年到了，年媽媽生了很多娃娃！她給孩子起了一個好聽又奇怪的名字叫做“日”。年媽媽數呀數呀，一共有365個日娃娃。這365個日娃娃住在一起嗎？不、不、那么多的日娃娃擠在一起怎么能行呢？于是，年媽媽就為他們蓋了12座漂亮的房子，并且取名叫做“月”，讓所有的日娃娃都住在這12座房子里，第一座為一月房、第二座為二月房、第三座為三月房……第十二座為十二月房。咦，這些房子怎么看起來有的大有的小，還有一座更小，這是怎么一回事呀？原來一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住的日娃娃多一些，每座住31個日娃娃。四月、六月、九月、十一月房子住的日娃娃少一點，每月住30個日娃娃。那座最小的是二月房，只住28個日娃娃。年媽媽是那么疼愛自己的孩子，她常常擔心她的孩子因為貪玩而找不到家。于是，房子造好后，年媽媽就從一月房里數著自己孩子的名字：一日、二日、三日……從早數到晚，當她數到第十二月里的最后一個日娃娃時，就要帶她的孩子到很遠很遠的地方去再也不回來了，到那時就會有一位新的年媽媽帶著她自己的孩子有住進這月房子里，過著同樣的生活。

活動反思：

”這個目標中，盡管利用一個有趣的故事來幫助幼兒理解年、月、日之間的關系，但我作為老師“引導者”這個角色沒有扮演好，應該在故事結束后歸納出年是最大的，它包括12個月，這12個月中又分為7個大月，4個小月，1個最小月，大月有31日，小月有30日，二月有28日。這樣幼兒就很容易理解年、月、日之間的關系。還有第三個目標是“學會關心家人。”在活動中沒有很好地體現，目標定得過于牽強。在教具和學具的準備方面，我感覺教具的準備不夠充分，比如：沒有準備掛歷、準備的臺歷上的數字過小不利于幼兒觀察和尋找。準備的大房子和小房子的大小不夠明顯，不利于幼兒觀察和比較。在幼兒操作材料上完全可以不在月歷上塑封，這樣會節省材料、不會造成不必要的浪費。房頂的顏色可以按大月、小月和最小月做成三種顏色的房頂，便于幼兒尋找和記憶。在活動中，我對幼兒沒有放開，應該放得開些，讓幼兒根據已有的經驗多說說多做做，在說說做做中發現問題，尋找解決方法。

教學是一門藝術，它需要教師從教學活動的設計、組織實施等方面綜合考慮，不斷在日常的教學中多實踐，多探索，多鉆研。我相信，只要多做多學多聽多看，一定會有所收獲的。

第二篇：年媽媽的故事

活動目標：

1、初步理解年、月、日的概念，感知年、月、日之間的關系；了解一年有12個月，一個月有30（31）天，一年共有365天。

2、知道年歷等是記錄或查看日期的工具；學習查看它們的方法。

3、培養幼兒觀察和想象能力，發展幼兒的交往能力。

活動準備

1、多媒體課件；年歷、臺歷和掛歷各一份 2、2009年年歷人手一張；鉛筆若干支 活動過程

一、以到朋友家做客的形式，引導幼兒觀察十二座“房子”，引起興趣。

1、看課件說一說，這個朋友的家特別在哪里？

2、哪幾座房子大，哪幾座房子小，最小的是哪一座房子？

二、以“年媽媽”贈禮物的方式，出示課件：“數學卡：12、28、30、31、365”，猜猜與“房子”有什么聯系，明確探索任務。

1、幼兒看課件：“數學卡：12、28、30、31、365”，并認讀。

2、師問幼兒數字與房子有什么關系？（鼓勵幼兒大膽想象）

三、演示課件并講述故事，幫助幼兒理解年、月、日的概念，了解數字之間的關系。

1、教師利用課件講述故事，在講述過程中，引導幼兒發現大、小“房子”里日娃娃數量的差異和聯系。

2、幼兒看課件回答問題：

年媽媽的孩子叫什么名字？年媽媽共有多少個日娃娃？ 年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子？年媽媽給房子起了什么名字？ 大月房子有哪幾座？為什么這些房子比較大？ 小月房子有哪幾座？為什么這些房子比較小？ 最小的月是幾月？為什么二月房子是最小的？

四、學習查看年歷的方法。

1、認識日歷、臺歷和掛歷。

2、學習查看年歷的方法：認識年份、生肖、月份、星期

3、幼兒嘗試在年歷上找到自己喜歡過的節日和自己的生日

第三篇：媽媽姓氏的故事

媽媽姓氏的故事

1893年12月26日，一位姓“毛”的偉大馬克思主義者，偉大的無產階級革命家、戰略家、理論家誕生了，他是馬克思主義中國化的偉大開拓者，是近代以來中國偉大的愛國者和民族英雄，是黨的第一代中央領導集體的核心，是領導中國人民徹底改變自己命運和國家面貌的一代偉人；他對馬克思列寧主義的發展、軍事理論的貢獻以及對共產黨的理論貢獻被稱為毛澤東思想，被人們尊稱為“毛主席”，他就是偉大領袖——毛澤東。恰巧我的媽媽也姓毛，與“貓”同音，于是關于我媽媽的姓氏便有了一串串的故事。

媽媽在外地剛上學那陣，一群新生誰也不認識誰，于是在自我介紹后，同學們賜予我媽媽一個綽號“小貓兒”，后來干脆“小”字也省略了，直呼“貓兒”，老師提起媽媽則是那個小毛美女……

不知從什么時候起，開始有同學背后呼媽媽“cat”，那天媽媽走在校園，忽聽背后喊“cat”，一扭頭，兩名男生做著鬼臉飛快地跑了。有違“玉女形象”啊，背后喊喊也就罷了，竟敢當面喊，氣煞媽媽也。當時媽媽恨不得攆上去扇他兩耳刮子，現在媽媽回想起來感覺這是多有意思的事！

更甚的是，有天去上課，黑板上赫然寫著“cat”，幾個活躍分子在那擠眉弄眼地偷笑，這是要出我媽媽丑的節奏啊，可是媽媽大人大量不燥不急，平靜地走到講臺上輕輕地擦去，說：“是誰欺負我不懂英語啊，cat的意思不就是貓嗎？（開始有同學捂嘴笑）本人姓毛，偉大領袖毛澤東的毛，不是這個‘貓咪’的貓，我們姓毛的祖先曾經在歷史上可是名門望族，官宦人家！”全班同學笑倒一片。

如今，媽媽單位的同事、領導也會恭恭敬敬地喊我媽媽“小毛”或者“毛毛”，連有的鄰居也這么稱呼。在家，爸爸進門第一件事就是呼叫“小毛老婆”，弄得我和弟弟也戲謔地跟著喊“小毛媽媽”。

媽媽的姓氏是毛，盡管媽媽沒有祖先的偉大成就，也是在這個世界上獨一無二存在的;我媽媽不偉大，但我媽媽可以用認真踏實的工作態度、與人為善的處事方式、陽光般的心態贏得他人的尊重。

第四篇：媽媽的故事_300字

媽媽的故事_300字

媽媽經常給我講她的故事，可是，有些我總也聽不懂。

（一）媽媽還在讀幼兒園的時候，一次中午吃魚，媽媽就把魚放在口袋里。不料，回到家后，魚早已變成了魚片，還把衣服弄臟了。全家人哈哈大笑，外婆笑得最厲害。

（二）一年冬天，媽媽的臉凍得開裂了，老師就送給媽媽一瓶雪花膏。媽媽以為是好吃的，就拿回家去。媽媽就對她的兄弟姐妹說：“看到了嗎？這可是好吃的，待會兒我要送給媽媽。”媽媽剛說完，就看到幾只手伸了過來。媽媽就很舍不得地給每人分了一丁點兒。當外婆回到家后，媽媽當著全家人的面把雪花膏送給了外婆。全家人都笑了，外婆笑得最開心。

（三）有一年鬧饑荒，老師看到媽媽餓得面黃肌瘦，就從嘴里省下半個窩窩頭給了媽媽。媽媽拿到后便深一腳淺一腳，冒著大雪回到家，伸出凍得像紅蘿卜似的手遞給了外婆。全家人都驚呆了，外婆躲在廚房里偷偷的哭了……

第五篇：媽媽的成長故事（范文）

媽媽的成長故事

奎文實驗小學13班

黃智敏

媽媽的成長過程中有酸、甜、苦、辣不同的故事。

甜是快樂的事，酸是奇怪的事，苦是生氣的事，而咸卻是感動的事。

那我還是和大家講講快樂的事吧。媽媽告訴我，她在上小學六年級的時侯，作為體育特長生參加了體訓。有一次，同學們訓練完后，教練建議大家唱歌，大家的手就像弓箭一樣的速度，不由自主齊刷刷地舉起來。媽媽的手舉得最高，老師就讓媽媽來唱歌。大家屏息凝視看著媽媽，媽媽大方地唱了一首《讓我們蕩起雙槳》，歌聲剛落，老師和同學的掌聲就洪雷般響了起來。媽媽心里美滋滋的，可高興了。老師表揚她不僅是體育健將，而且還可以考慮當歌手呢。

媽媽和我分享這個故事的時侯，滿心地歡喜。她用她的經歷告訴我，我們要擁有廣泛的興趣愛好，我們的生活才會多姿多彩。