第一篇：屈原列傳學案教師版

屈原列傳學案

第一部分 文本檢測

一、解釋劃線詞語：

1．出則接遇賓客 2．平伐其功 3．爭寵而心害其能 4．屈平屬草稿未定 5．離騷者，猶離憂也 6．竭忠盡智以事其君 7．讒人間之 8．《國風》好色而不淫 13．以一儀而當漢中地 14．又因厚幣用事者臣靳尚 15．而設詭辯于懷王之寵姬鄭袖 16．臣請往如楚 17．復釋去張儀 18．奈何絕秦歡

19．楚人既咎子蘭以勸懷王入秦而不反也 20．屈平既嫉之 21．冀幸君之一悟

1、接待

禮遇

2、夸耀，炫耀

3、忌妒

4、寫作

5、猶如

同“罹”，遭遇

6、事奉

7、離間

8、過分而失當

9、沒有，全、都

10、推究

11、最終

12、句末語氣詞

13、抵償

14、當權，掌權

15、騙人的假話

16、到，前往

17、放掉 使??離開

18、為什么斷絕

19、歸罪、責怪，“返” 20、憎恨、痛恨

21、希望 9．靡不畢見 10．推此志也 11．而齊竟怒，不救楚 12．愿得張儀而甘心焉

二、重點語句翻譯：

1．博聞強志，明于治亂，嫻于辭令。

（屈原）見聞廣博，記憶力強，明曉國家治亂的道理，擅長應對。

2．信而見疑，忠而被謗，能無怨乎？屈平之作《離騷》，蓋自怨生也。

誠信而被懷疑，忠貞卻遭誹謗，能沒有怨憤嗎？屈原創作《離騷》，其原因大概是由怨憤引起的吧。

3．其文約，其辭微，其志潔，其行廉，其稱文小而其指極大，舉類邇而見義遠。

他的文筆簡約，他的用語含蓄精深，他的志趣高潔，他的品行正直，他描述的是平常事物，但它的旨趣是極大的，列舉的是近事，但表達的意思卻很深遠。

4．懷王以不知忠臣之分，故內惑于鄭袖，外欺于張儀，疏屈平而信上官大夫、令尹子蘭。兵挫地削，亡其六郡，身客死于秦，為天下笑。

懷王因為不了解忠臣的資質，所以在內被鄭袖所迷惑，在外被張儀所欺騙，疏遠屈原而信任上官大夫、令尹子蘭。軍隊遭挫敗，國土被削割，失掉了六郡，自己客死在秦國，被天下人恥笑。

第二部分 一課一得

屈原政治和文學方面的才能主要表現在哪里？課文塑造了屈原怎樣的形象？ 見《非常學案》159頁

第三部分 素材運用

1、課內回扣

一代喜劇大師卓別林，年少時因相貌不佳總是成為別人的笑柄，然而，在他的喜劇生涯中這恰恰成為一種優勢，他主演的無聲喜劇電影達到了無聲勝有聲的境界。這不得不說他那“不佳”的容貌促成了他“上佳”的表演。世界首富比爾·蓋茨，本是一名外國著名大學的學生，然而當他感覺到大學所教的內容并不適合自己時，便毅然離開學校，從事自己喜愛的電腦設計工作，最終積累了世界上無人能比的巨額財富。社會在發展，可是道理卻沒有變，找準自己的位置，找到適合自己的枝頭，生命才能閃光。人應該有所追求，但不是盲目地追求，保持一顆清醒的頭腦，認清自我，才能更好地實現人生的價值。偉大的愛國詩人屈原，在人生中能保持最真實的追求。他沒有在爾虞我詐的官場中同流合污，而是發出了“舉世皆濁而我獨清，眾人皆醉而我獨醒”的感慨；他沒有在污濁的官場中“隨其流而揚其波，哺其糟而啜其醴”，寧愿投身汨羅，也不愿污其追求。他在人生的追求中，從不忘自我的真正價值，在現實的考驗面前，他留給我們的是流芳百世的美名。

2、遷移運用：生活中，每個人的位置可能不同，但各有其價值，請以“人生價值”為話題，寫一段議論性文字。

人生在世，滄桑幾許，幸福幾何，活著不是為了虛幻的物質享受，而是要追尋生命的價值，找回靈魂之所在。只有努力地去追求，拼搏，你的人生才不會黯淡無光，你的青春才不會就此凋零。回首千年，浩浩蕩蕩的汩羅河畔留下了一位智者遠去的背影。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”帶著滿腔的報國熱情，屈原縱身一躍，在一片昏暗污濁的世界里，投下了閃亮的光輝。“再弱的光也是黑暗中一把鋒利的匕首。”屈原正道直行，于污濁之中洗盡鉛華，實現了生命的終極價值。“大江東去，浪淘盡，千古風流人物”。蘇東坡手執銅琶鐵板叩出了生命的最強音。貶到黃州，他留下了膾炙人口的《赤壁賦》。貶到蘇州，他便吟唱出“淡妝濃抹總相宜”的飄逸。面對苦難，他“一蓑煙雨任平生”面對好邪，他“揀盡寒枝不肯棲”，只留下了“歸去，也無風雨也無晴”的瀟灑。世事變遷，蘇軾用那寬如大海的胸襟寫下了生命最閃耀的價值。人生的方向有多種,人生的目標有多樣,但不論滄海桑田,歲月更替,人生的主旋律都不會改變,那就是為人生的價值而奮斗。

第四部分 能力提升

一、閱讀下面的文言文，完成1—4題

瑯嬛福地記（明）張岱

①晉太康中，張茂先為建安從事，游于洞山。緣溪深入，有老人枕書石上臥，茂先坐與論說。視其所枕書，皆蝌蚪文，莫能辨，茂先異之。老人問茂先曰：“君讀書幾何？”茂先曰：“華之未讀者，二十年內書；若二十年外書，則華固已讀盡之矣。”老人微笑，把茂先臂走石壁下，忽有門入，途徑甚寬，至一精舍，藏書萬卷。問老人曰：“何書？”曰：“世史也。”又至一室，藏書欲富。又問“何書?”老人曰：“萬國志也。”后至一密室，扃鑰甚固，有二黑犬守之，上有暑篆，曰“瑯嬛福地”。問老人曰：“何地？”曰：“此玉京、全真、七瑛、丹書、秘籍。”指二犬曰：“此癡龍也，守此二千年矣。”開門肅茂先入，見所藏書，皆秦漢以前及海外諸國事，多所未聞。如《三墳》《九丘》《連山》《歸藏》《桍杌》《春秋》諸書，亦皆在焉。茂先爽然自失。老人乃出酒果餉之，鮮潔非人世所有。茂先為停信宿而出，謂老人曰：“異日裹糧再訪，縱觀群書。”老人笑不答，送茂先出。甫出，門石忽然自閉。茂先回視之，但見雜草藤蘿，繞石而生，石上苔蘚亦合，初無縫隙。茂先癡然佇視，望石再拜而去。

嬴氏焚書史，咸陽火正熾。此中有全書，并不遺只字。上溯書契前，結繩亦有記。鷂前視伏羲，已是其叔李。海外多名郭，九州一黑痣。讀書三十乘，千萬中一二。方知余見小，春秋問蛄蟪。石彭與鳧毛，所見同兒稚。欲入問老人，路迷不得至。回首絕壁間，荒蔓惟薜荔。懊恨一出門，可望不可企。坐臥十年許，此中或開市。

【注】①張茂先：名華，字茂先。西晉文學家。1．對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是

A．開門肅茂先入 肅：恭敬的樣子。B．茂先為停信宿而出 信宿：兩三天。C．異日裹糧再訪 裹糧：攜帶糧食。D．讀書三十乘

乘：車。

【答案】A【解析】其錯誤在于，這里的“肅”雖然的確有“恭敬”的意思，但不能譯為“的樣子”，而只能是表示一種態度，應譯為“恭敬地（請別人）”。

2．下列各組句子中，加點詞的意義和用法不相同的一組是

A．茂先坐與論說

B．若二十年外書 而世又不與能死節者比

若望仆不相師 C．多所未聞

D．望石再拜而去 較秦之所得與戰勝而得者

畢禮而歸之

【答案】B【解析】B第一句作連詞，相當于“至于、如果是”；第二句作動詞，“好像”之意。A都作介詞，相當于“同”。C都作助詞，同后面的動詞組成名詞性“所”字短語。D都作連詞，連接兩個動詞或動詞性短語。

3．下列對原文有關內容的概括與賞析，不正確的一項是

A．在張茂先的自矜面前，老人“微笑”；當張茂先提出“裹糧再訪”的請求時，老人又笑而不答。兩“笑”之下，老人寬容、神秘的形象呼之欲出。

B．本文借一個充滿神異色彩的故事，揭示了山外有山、不可妄自尊大的道理；《桃花源記》則借虛構桃源仙境寄托社會理想：兩文有異曲同工之妙。

C．本文敘事簡練，描寫細膩，結尾議及“嬴氏焚書史”，旨在批評秦王嬴政焚書坑儒，導致典籍損毀的行為，體現了“記”敘議結合的特征。

D．張岱行文善于渲染，筆墨傳神：說老人，則有“枕書石上臥”；寫福地，則有癡龍“守此二千年矣”。結尾用韻文的形式點明主旨，發人深思。

【答案】C【解析】據全文，作者之所以論及秦始皇焚書坑儒，是為了說明洞中所藏之書保存的完整，只字遺漏，并沒有批評秦王的意思。

4．把文中畫線的句子譯成現代漢語。（7分）

（1）茂先爽然自失。老人乃出酒果餉之，鮮潔非人世所有。（3分）（2）方知余見小，春秋問蛄蟪。（4分）

【答案】（1）張茂先感到茫然、失落。老人于是拿出酒菜果品給他吃，食物的鮮美潔凈不是人間能擁有的。（2）（經過此事）才知道我見識淺陋，就像夏生秋死（或“春生夏死”）的蟬不知道四季的轉換。

晉朝太康中年，張華擔任建安從事，在洞山游覽。順著小溪進入深山，有一個老人枕著書躺在石板上，張華同他談輪。張華看他頭枕著的書，上面寫的都是蝌蚪文，不能辨識，張華感到很詫異。老人問張華說：“您讀了多少書？”張華說：“我沒有讀過的書都是近二十年內的新書，如果是二十年以前的書，我早就全部讀完了。”老人微笑著，拉著張華的手臂走到石壁下，忽然出現一道門可以走進石壁，路徑比較寬，到了一個精雅的屋舍，里邊裝了一萬卷書。張華問老人說：“這是些什么書？”老人說：“這是世上的歷史書。”又到了一個房間，里面收藏的書籍更加豐富。張華又問：“這里藏的什么書？”老人回答：“這是萬國的歷史書。”后又到了一個密封的房間，用堅固的鎖鎖著，有兩只狗守在門前，門上印有大印，寫著“瑯嬛福地”四個字。張華問老人道：“這是什么地方？”老人說：“這里藏有玉京、全真、七瑛、丹書、秘籍。”老人指著兩只狗說：“這就是癡龍，在這里守了兩千年了。”老人開門躬身揖請張華進屋，張華看見這里收藏的書，全都是秦漢以前以及海外諸國的事，很多都聞所未聞。比如《三墳》《九丘》《連山》《歸藏》《桍杌》《春秋》等書籍，也全都在這里。張華感到茫然失落。老人于是拿出酒菜果品給他吃，食物的鮮美潔凈不是人間能擁有的。張華因此在這里停留了兩三天才出來，對老人說：“以后我帶著糧食再來拜訪，觀看全部書籍。”老人笑而不答，送張華出來。剛走出來，石門 忽然自己關閉了。張華回頭一看，只見雜草藤蘿，纏繞著生長在石頭上，石板上苔蘚也是一整塊，一點縫隙都沒有。張華呆呆地注視著，朝著石板拜了兩拜才離開。

秦始皇燒掉了諸子百家的書籍，咸陽城中烈火正熊熊燃燒。這里卻有保持完整的書籍，連一個字都沒遺漏。上溯到書契之前，連結繩記事之時也有記載。（唐太宗）懷揣一只鷂子，連看伏羲都變成了叔李。海外有很多有名的城郭，它們多如牛毛就像九州里的一顆黑痣。讀書即使讀了三十車，也只能是千萬分之一二。（經過此事）才知道我見識淺陋，就像夏生秋死（或“春生夏死”）的蟬不知道四季的轉換。石彭和鳧毛，它們所見的就如同小孩一樣。想進去問問老人，可是卻迷了路不能到達。回頭看懸崖絕壁之間，只有瘋長的滕蔓和薜荔。我懊悔遺憾，剛一出門就已經是可望而不可即了。我坐著躺在這里十多年，也許這中間會開門。

二、解釋下列句子中劃線的實詞

1.戍卒叫，函谷舉。（《阿房宮賦》）攻克，占領

2.吾不能舉全吳之地，十萬之眾，受制于人。（《赤壁之戰》）拿 3.則請立太子為王，以絕秦望。（《廉頗藺相如列傳》）斷絕 4．假舟楫者，非能水也，而絕江河。（《勸學》）橫渡 5．佛印絕類彌勒。（《核舟記》）副詞 很，非常

6．而境界危惡，層見錯出，非人世所堪。（《〈指南錄〉后序》）經得起，受得住 7．攻之不克，圍之不繼，吾其還也。（《殽之戰》）戰勝，攻下 8.克已復禮。（《論語》）克制，約束

9.項燕為楚將，數有功，愛士卒，楚人憐之。（《陳涉世家》）愛戴 10.夜雪初霽，薺麥彌望。（《揚州慢》）動詞，滿，遍

11.奉之彌繁，侵之愈急。（《六國論》）副詞，更加，越發

12.爾其無忘乃父之志。（《伶官傳序》）代詞，你（們），你（們）的

13.好雨知時節，當春乃發生。（杜甫《春夜喜雨》）副詞表承接，就、便、即 14.至東城，乃有二十八騎。（《史記·項羽本紀》）副詞表范圍，只，僅僅 15.期曰：“暮見火舉而俱發。”（《孫臏》）動詞 約定

16.齊人未嘗賂秦，終繼五國遷滅，何哉？（《六國論》）動詞 改變，改動

17.寡人竊聞趙王好音，請奏瑟。（《廉頗藺相如列傳》）動詞 請求。請人做某事。18.既而以吳民之亂請于朝。（《五人墓碑記》）請教，請示

19.窮餓無聊，追購又急。（《〈指南錄〉后序》）形容詞 處境困難，環境險惡 20.窮且益堅，不墜青云之志。（《滕王閣序》）不得志，不顯貴 21.復前行，欲窮其林。（《桃花源記》）動詞 尋到盡頭

三、解釋下列句子中的虛詞“焉”

1.三人行，必有我師焉。(《論語》用作兼詞。在其中 2.積土成山，風雨興焉。(《勸學》)兼詞 從這里

3.若不闕秦，將焉取之？(《燭之武退秦師》)用作疑問代詞,哪里,怎么。

4.句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學而大遺,吾未見其明也。(《師說》)句中語氣詞,表示停頓

5.至丹以荊卿為計，始速禍焉。(《六國論》)句末語氣詞。相當于“了”“啊”“呢” 6.盤盤焉，囷囷焉，蜂房水渦，矗不知其幾千萬落。(《阿房宮賦》)形容詞、詞尾,相當于“然”,譯為“??的樣子”“??地”

第二篇：《屈原列傳》學案

《屈原列傳》學案

【學習目標】

1、掌握文中重點實詞、虛詞和句式等文言知識。

2、了解屈原的生平事跡及《史記》。

3、學習屈原的愛國精神和志潔行廉、剛正不阿的高尚品德。

4、學習文章評議結合得寫法及生動活潑、富于表現力的語言。【學習重點】

1、積累文中重點實詞、虛詞和句式等文言知識，能翻譯重點文言語句。

2、默寫背誦文段。

3、學習文章評議結合得寫法及生動活潑、富于表現力的語言。【學習難點】

學習本文記敘、議論和抒情相結合的寫作方法 【學習課時】5 【學習過程】

第一課時

一、知識鏈接

1、走近屈原

屈原(約公元前340—約前278年)，名，(時期)楚國人，我國古代偉大的愛國詩人和政治家，他在楚國民歌的基礎上創造了“楚辭體”詩歌（又稱“騷體”），主要作品有、、、等，后由西漢劉向編入《楚辭》。

2、屈原對后世的影響：

屈原的詩作是我國文學史上的一座豐碑。它打破了以《詩經》為代表的四言詩的格調，吸收民間形式，創造了一種句法參差多變的新詩體“楚辭”，是詩歌形式的一次大解放，繼承和發展了《詩經》的比興手法，開創了 風格的創作道路。后代一切有成就的文學家，都從屈原和他的作品中吸取了營養。

3、背景簡介：

課文節選自《史記?屈原賈生列傳》。《史記》記載了我國從遠古到漢武帝時的歷史，是我國第一部，包括12本紀、30世家、70列傳、10表、8書，共 篇。《史記》不但是一部史學名著，而且是一部文學名著，它在敘述史實時，飽含著作者強烈的愛憎感情，魯迅譽之為 “ ”。司馬遷大約因為屈原、賈誼都是文學家，又都懷才不遇，賈誼還作過《吊屈原賦》，所以就把他們合寫一傳。

《屈原列傳》是第一篇為屈原立傳的史傳名篇，司馬遷是第一個為屈原立傳的人。

二、自主學習

1.給下列加點字注音。屬（）草稿 慘怛()帝嚳()舉類邇（）靡不畢見()．．．．．濯淖()蟬蛻()滋垢()濁穢()皦然（）．．．．．．

既絀（）商於()屈匄（）既咎()眷顧()．．．．．

相隨屬()唐昧（）罹難()枯槁()溫蠖()．．．．．汨羅()被發()漁父()憔悴()啜泣()．．．．．．醴酪()物之汶汶()者乎 泥（）而不滓()者也 ．．．．．

2、端午節的習俗有哪些？

三、合作探究

㈠疏通文意，理清思路。

1、熟讀課文，根據譯文理解文意。

2、全文可分為幾部分 ？

四、課堂測評

1、下列“見”字意思不同的一項是（）

A、何故懷瑾握瑜，而自令見放為？ B、皆好辭而以賦見稱 C、信而見疑，忠而被謗 D、徒見欺

E、漸見愁煎迫 F、君既若見錄

2、下列解釋錯誤的一項是（）

A、博聞強志：知識廣博，記誦的事實多 B、嫻于辭令：擅長寫作楚辭和小令 C、明于治亂：明曉國家治亂的道理 D、從容辭令：說話得體，善于應酬

3、選出古今同義的一項（）

A、每一令出，平伐其功 B、明年，秦割漢中地與楚以和 C、明道德之廣崇，治亂之條貫 D、顏色憔悴，形容枯槁。

五、課后作業

熟讀課文和譯文，整體感知。

第二、三課時

一、自主學習

1、熟讀第一、二部分。

2、根據譯文，理解文意。

二、合作探究

（一）找出下列句中的通假字。（1）離騷者，猶離憂也（）（2）人窮則反本（）（3）糜不畢見（）（4）其稱文小而其指極大（）（5）自疏濯淖污泥之中（）

（二）解釋下列句中重點文言詞語。（1）嫻于辭令（）（2）爭寵而心害其能（（3）屈平屬草稿（）（4）懷王使屈原造為憲令（（5）平伐其功（）（6）王怒而疏屈平（（7）屈平疾王聽之不聰也（）（8）可謂窮矣（（9）其文約（）（10）其詞微（（11）明道德之廣崇（）（12）治亂之條貫（（三）找出下列句中詞類活用詞并解釋。（1）屈平疾王聽之不聰也（）（2）讒諂之蔽明也（）（3）邪曲之害公也（）（4）蟬蛻于污穢（）（5）方正之不容也（）（6）明道德之廣崇（）

（四）指出下列句子文言句式類型。（1）屈原者名平,楚之同姓也（）（2）方正之不容也（）（3）明于治亂,嫻于辭令（）（4）離騷者,猶離憂也（）（5）信而見疑,忠而被謗（）（6）其行廉,故死而不容()(7)明道德之廣崇（）㈤理解第一部分內容。

1、概括各段內容。）））

2、第1、2段寫了屈原怎樣的不幸遭遇？

3、第3段，作者是如何評述屈原寫《離騷》的原因和目的的？又是如何高度評價《離騷》的？

㈥理解第二部分內容。

1、這部分可以分幾層？

2、第4-7段，記敘了楚國的哪幾件大事?作者寫楚國命運的用意是什么？

3、第8-10記敘了楚國的哪幾件大事?寫了屈原什么不幸的遭遇？在困境中有怎樣的表現？作者對此作出了怎樣的評論？

4、閱讀第9自然段，概括該段內容是從哪兩個角度來寫的，并指出每一個角度運用的表達方式，該段表達了屈原和作者什么樣的情感？

72）））

三、課堂測評

1、朗讀背誦。

2、翻譯下列句子。

（1）人窮則反本，故勞苦倦極，未嘗不呼天也；疾痛慘怛，未嘗不呼父母也。

（2）其稱文小而其指極大，舉類邇而見義遠。

（3）博聞強志，明于治亂，嫻于辭令。

四、拓展延伸

根據第3段文字，了解《離騷》相關內容。

（1）簡介《離騷》內容。

（2）疏通文意和難句。①屈原為什么作《離騷》？

②“人窮則反本，故勞苦倦極，未嘗不呼天也，疾痛慘怛，未嘗不呼父母也。”

③“明道德之廣崇，治亂之條貫，靡不畢見。”

④“其文約，其辭微，其志潔，其行廉。”

⑤“其稱文小而其指極大，舉類速而見義遠。”

⑥“其志浩，故其稱物芳；其行廉，故死而不容。”

⑦“自疏濯淖污泥之中”至“雖與日月爭光可也”。

五、課后作業

1、概括第1段內容，并說說王怎樣“甚任”之及為什么“甚任之”。

2、根據第2段內容說說王為什么怒而疏屈原？

（5）明年秦割漢中地與楚議和（）（6）臣請往如楚（）

一、自主學習（7）奈何絕秦歡（）（8）屈平既嫉之（）

1、熟讀課文第三、四部分，結合注釋疏通文意。（9）人君無愚智（）（10）冀幸君之一悟（）

2、根據第4—10段，了解楚國的歷史。（11）一篇之中三致志焉（）（12）然亡國破家相隨屬（）

（三）指出下列句中詞類活用詞并解釋。

（1）厚幣委質事楚（）

（2）亡國破家相隨屬（）（3）內惑于鄭袖，外欺于張儀（）

（4）莫不欲求忠以自為,舉賢以自佐（）

3、各句中“被”字與“屈原至于江濱，被發行吟澤畔”中的用法、意義完全相同的是（）（5）身客死于秦（）A.被明月兮佩寶璐 B.未幾，成歸，聞妻言，如被冰雪 C.外人頗公孫布被之譏（6）秦虎狼之國（）D.幸被齒發，何敢負德 E.世之有饑穰，天之行也，禹湯被之矣（7）時秦昭王與楚婚（）F.將軍身被堅執銳 G.幸大雪璐嶺，被南越中數州

（四）指出下列句子文言句式類型。

4、找出下列黑體字中用法含義不同于其他三句的一句（）（1）大破楚師于丹淅（）（2）遂絕齊（）A.懷王怒，不聽，亡走趙，趙不內。B.亡何國變，寧南死（3）又因厚幣用事者臣靳尚（）（4）內惑于鄭袖,外欺于張儀（）C.河曲智叟亡以應 D.生之有時而用之亡度（5）身客死于秦,為天下笑（）（6）舉賢以自佐（）

5、選出與其他三句句型不同的一項（）

（五）翻譯下列句子。A.內惑于鄭袖，外欺于張儀 B.復之秦，竟死于秦而歸葬（1）惠王患之，乃令張儀詳去秦，厚幣委質事楚，C.兵挫地削，亡其六郡 D.父母宗族，皆為戮沒

6、理解下列成語的意思。

①懷瑾握瑜 瑾、瑜，美玉也。”比喻人具有純潔優美的品德。（2）張儀聞，乃曰：“以一儀而當漢中地，臣請往如楚。” ②博聞強志 語出本文。見識廣博，記憶力強。又作“博聞強記”“博聞強識”

③隨波逐流 語出本文。比喻無原則、無立場地與世相沉浮。

④彈冠振衣 語出本文。整潔衣冠。（3）如楚，又因厚幣用事者臣靳尚，而設詭辯于懷王之寵姬鄭袖。⑤與世推移 語出《楚辭?漁父》。隨著世道的變化而變化以合時宜。

二、合作探究

（一）找出下列句中的通假字。（4）屈平既嫉之，雖放流，眷顧楚國，系心懷王，不忘欲反，冀幸君之一悟，俗之一改也。（1）屈平既絀（）

（2）齊與楚從親（）

（3）亡走趙，趙不內（）（5）人君無愚智賢不肖，莫不欲求忠以自為，舉賢以自佐。（4）乃令張儀詳去秦（）

（5）使于齊顧反（）

（6）厚幣委質事楚（）㈥理解課文內容：（7）被發行吟澤畔（）

1、第11段記敘屈原與漁父的兩次對話，有何作用？

（二）文言重點詞語釋義。

（1）惠王患之（）（2）齊與楚從親（）

（3）楚誠能絕齊（）（4）懷王乃悉發國中兵以深入擊秦（）

第四、五課時

2、第12段寫屈原對后世有怎樣的影響？

3、你能說說屈原有哪些精神嗎？

4、你能概括本文的中心內容嗎？

5、你知道本文寫法特色是什么嗎？

三、課堂測評

1、填空：

①《屈原列傳》節選自《史記·屈原賈生列傳》，賈生即

，時人。司馬遷之所以把這兩個相距百年的人放在一起立傳，除了因他們二人有許多共同點和一定關聯外，也是因為作者對他們有著共同的敬仰、同情，而且，作者也通過為屈、賈立傳而隱晦曲折地表達了自己對

使他遭受屈辱的極大不滿。所以，該傳用的方法來寫人記事。

②屈原是我國歷史上偉大的愛國主義者，他不但是政治家、思想家，而且是一個成就輝煌的文學家、詩人。他創作了我國古代最長的一首抒情詩

，是“楚辭”的頂峰之作，也是和風、雅、頌并稱的 詩的奠基之作。他的詩作

，甚至可以說是人類歷史上最早描寫太空旅行的科幻文學佳品。他在一系列作品中，把許多神話傳說、歷史人物、日月風云、山川流沙等，交織成一幅雄偉奇麗的畫卷，從而開創了我國文學史上的浪漫主義的一代新風。

③后人曾評議司馬遷作“屈”傳說：“史公與屈子實有同心。”請問，他們的心最“同”在哪一點上？（）

A.舉世混濁而我獨清，眾人皆醉我獨醒。

B.正道直行，竭忠盡智，以事其君，讒人間之，可謂窮矣。C.博聞強志，明于治亂，嫻于辭令 D.信而見疑，忠而被謗，能無怨乎？

2、下列各組詞語中加黑字的字形、注音都正確的一組是（）A.慘怛（dán）枯槁（gǎo）濯淖（nào）憔悴（cuì）B.慘怛（dàn）枯槁（gǎo）濯淖（nào）憔悴（cuì）C.慘怛（dá）枯槁（gǎo）濯淖（zhuō）憔悴（cuì）D.慘怛（dá）枯槁（gǎo）濯淖（nào）憔悴（cuì）

3、下列詞語書寫與拼音完全正確的一組是（）

A.疾痛慘恒（dá）

濯淖污泥（zhuó）哺糟啜醨（bǔ）從容淡靜（cōng）B.搏聞強志（qiáng）讒諂蔽明（xiàn）靡不畢見（xiàn）眷顧楚國（hüàn）C.懷瑾握瑜（yú）

舊事填膺（yì）莫不逾侈（yú）

積年不徙（xǐ）D.差肩而坐（chā）不覺莞爾（wán）膛視而笑（táng）猶尚殗殜（yān）

4、下列各句中的“為”字，按意義與用法分類，正確的一組是（）①身客死于秦，為天下笑 ②又前而為歌 ③而自令見放為

④王使屈平為令 ⑤竟為秦所設 ⑥趙王竊聞秦王善為秦聲

⑦何辭為 ⑧旦日饗士卒，為擊破沛公軍 ⑨昔人云：“將以有為也。” A.①⑤⑨／②④⑥／③⑦／⑧ B.①⑤⑧／②④⑥／③⑦／⑨ C.①⑤／②④⑥／③⑦／⑧／⑨ D.①⑤⑥／②④⑧／③⑦／⑨

四、拓展延伸

1、本文的題目是《屈原列傳》，為什么這里用大量的篇幅來寫楚國的政治而不寫屈原？

2、為什么歷敘楚國的歷史？

3、屈原為何一定要選擇“自沉”這種解脫方式？

4、根據文意，說說司馬遷的政治遭遇。

五、課后作業

1、下列各組句子中黑體的詞與例句加黑詞語意義相同的一項是（）（1）使使如秦受地（）

A.其如土石何 B.如其克諧，天下可定也 C.如揚州，過瓜州揚子橋 D.邂逅不如意，便就還孤（2）顧不知計所出耳（）

A.荊軻顧笑武陽 B.顧吾念之，強秦之所以不敢加兵于趙者，徒以吾兩人在也 C.成顧蟋蟀籠虛，則氣斷聲吞 D.但欲求死，不復顧利害（3）其文約，其辭微（）

A.微斯人，吾誰與歸 B.亦雁蕩具體而微者

C.童微伺其睡，以縛背刃，力下上，得絕。D.仲尼沒而微言絕（4）一篇之中三致志焉（）

A.不愛珍器重寶肥饒之地，以致天下之士。B.聽婦前致辭

C.假輿馬者，非利足也，而致千里 D.女行無偏斜，何意致不厚

2、下列各句中均有詞類活用現象，請選出分類正確的一組（）①進兵北略地 ②又前而為致曰 ③其后楚日以削

④卒使上官大夫短屈原于頃襄王 ⑤乃遂盛樊於期之首，函封之 ⑥群臣怪之 ⑦大將軍鄧騭奇其才 A.①②③／④⑤／⑦／⑥⑧ B.①③⑤／②④／⑦

C.①②③⑤／④／⑥⑦ D.①②③／④／⑤／⑦／⑥

3、選出下列句中“乃”字詞性不同于其他之句的一項（）

A.臣乃得有以報太子 B.此臣日夜切齒拊心也，乃今得聞教 C.事所以不成者，乃欲以生劫之 D.而乃以手共搏之

4、選出下列句中“以”字做副詞用的一項（）A.以盡矣，荊卿豈無意哉 B.而卒惶急無以擊軻 C.愿得將軍之首以獻秦 D.皆白衣冠以送之

5、下面各句中黑體詞語其意義，古今意義全都不同的一組（）①因為長句，歌以贈之 ②寡君之以為戮，死且不朽 ③樊將軍以窮困來歸丹 ④北蠻夷之鄙人

⑤視六十年以前增十倍焉 ⑥何必勞神苦思，代有司之職役哉 ⑦吾意久懷忿，汝豈得自由 ⑧仆所以留者

A.①③④⑤⑦⑧

B.①③⑤⑦ C.①③④⑥⑧

D.①③⑦⑧

6、選出下列各句中翻譯正確的一項：

（1）今行而無信，則秦未可親也。（）

A.現在，作事不講信用，那么，秦國是不可以信任的。B.現在空手而去，沒有憑信之物，那就無法接近秦王。C.現在要去到不講信用的秦國，那是不可親近的。

D.現在，我就要動身了，你卻不信任我，那么，我又怎么可能接近秦王呢？（2）然則將軍之仇報，而燕國見陵之恥除矣。（）A.可是將軍的仇報了，然而燕國見陵一戰的恥辱怎樣消除呢？ B.這樣的話，那么將軍的仇恨報了，燕國受欺凌的恥辱也除掉了。C.然而那么，將軍的家仇報了，燕國的國恨也洗雪了。

D.是的，這樣將軍的家仇報了，燕國被欺凌的國恥也洗雪了。（3）其稱文小而其指極大，舉類邇而見義遠。（）A.那文章被稱做短小的文章可指的都是大事，提到的同類事物都是周圍的小事可是表現的意思卻很深。

B.它的文句都是些瑣細之辭，但它的含義非常遠大，所列舉的比喻雖都是眼前的近事，但所體現的思想意義卻很深遠。

C.其中的文句雖短小，但含義卻極大，所舉的例子雖多，屬身邊小事，可內在含義卻極其深遠。

D.它的文章短小卻都是暗指國家大事，列舉的例子雖屬身邊小事，卻表現出了極其深遠的意義。

（4）……上官大夫短屈原于頃襄王。（）A.……上官大夫向頃襄王說壞話攻擊屈原。B.……上官大夫在頃襄王面前數說屈原的短處。

C.……上官大夫編造謊話向頃襄王進讒，大肆攻擊屈原。D.……上官大夫在頃襄王面前攻訐詆毀屈原。

（5）（懷王）兵挫地削，亡其六郡，身客死于秦，為天下笑。（）

A.（懷王）軍事上受挫折，地盤被剝削，滅亡了他六個郡，自己做客死在秦國，被天下人恥笑。

B.（懷王）軍隊被挫敗，國土被割裂，丟掉了六個郡，自己死在異鄉秦國，被天下人恥笑。C.（懷王）士兵被挫敗，土地受剝奪，失掉了他的六個郡，自己做客死在秦國，被天下人恥笑。

D.（懷王）士兵被挫敗，國土被割裂，失去了六個郡，自己死在異鄉秦國，成為天下人的笑料。

六、學習反思

③如有離違，宜別圖之（）④多情自古傷離別（）?為：

①何故懷瑾握瑜，而自令見放為()

1、找出并解釋下列句中的通假字。

②竟為秦所滅()

①離騷者，猶離憂也。（）②人窮則反本（）③靡不畢見（）③化而為鳥，其名為鵬()

④其稱文小而其指極大（）⑤自疏濯淖污泥之中（）⑥屈平既絀（）④庖丁為文惠君解牛()

⑦厚幣委質事楚（）⑧亡走趙，趙不內（）⑨被發行吟澤畔（）⑤為肥甘不足于口與()

《屈原列傳》訓練單

⑩乃令張儀詳去秦（）⑴齊與楚從親（）

⑵使于齊顧反（）

2、解釋下列加點詞的古今義：

?明年．． 古義：

今義： ?顏色．． 古義： 今義：

?形容．． 古義：

今義： ?從容．．辭令 古義： 今義：

?設詭辯．．于懷王 古義：

今義： ?其存君興國而欲反復．．之 古義： 今義：

?以為“非我莫能為”也 古今同義：

?奈何絕秦歡 古義： 今義：

?而能與世推移 古義： 今義：

3、解釋下列多義詞的詞義。

?屬：

①屈平屬草稿未定（）②亡國破家相隨屬（）

③屬余作文以記之（）④名屬教坊第一部（）

⑤在骨髓，司命之所屬（）⑥有寧越……之屬為之謀（⑦吾屬今為之虜也（）⑧神情與蘇、黃不屬（）

⑨若屬皆且為所虜（）

?伐：

①每一令出，平伐其功（）②其后秦欲伐齊（）

③口誅筆伐（）④伐薪燒炭南山中（）

⑤上兵伐謀，其次伐交（）⑥此五霸之伐也（）

?疏：

①王怒而疏屈平（）②以疏為美，密則無態（）③以金籠進上，細疏其能（④論積貯疏（）⑤十三經注疏（?離：

①“離騷”者，猶離．憂也（）②約從離衡（）

⑥聞秦王善為秦聲()

⑦我為趙將()

⑧為刎頸之交()

?本： ①父母者，人之本也()②本末倒置()

③今背本而趨末()

④此之謂失其本心()

⑤本在冀州之南()

⑥己后典籍皆為板本()⑦今存其本不忍廢()

⑧用芽者自從本說()

⑨若止印三二本，未為簡易()⑩臣本布衣()

?志：

① 推此志也，雖與日月爭光可也()②一篇之中三致志焉()）

③博聞強志()

④其志潔，其行廉()

⑤聊齋志異()

⑥項脊軒志()

?指：

① 其稱文小而其指極大()②指如削蔥根()

③璧有瑕，請指示王()）

④近者奉辭伐罪，旌麾南指()

⑤噲遂入……頭發上指()⑥指通豫南()

?聞：

①博聞強志()

77）

②忽聞門外蟲鳴()

③初聞涕淚滿衣裳()

④能謗譏于市朝，聞寡人之耳者()

⑤生乎吾前，其聞道也固先乎吾()

⑥況草野之無聞者歟()

⑦無何，宰以卓異聞()

⑶秦虎狼之國（）⑷時秦昭王與楚婚（）

⑸其后楚日以削()⑹卒使上官大夫短屈原于頃襄王()⑺存君興國而欲反復之()⑻然皆祖屈原之從容辭令()

5、文言重點詞語釋義。（1）惠王患之（）

（2）齊與楚從親（）．．（3）楚誠能絕齊（）

（4）懷王乃悉發國中兵以深入擊秦（）．．?留：

① 因留懷王以求割地()

②留二日，維揚帥下逐客之令()

③先生可留意矣()

④我命絕今日，魂去尸長留()

⑴遷：

①頃襄王怒而遷之()

② 公車特征拜郎中，再遷為太史令()

③予左遷九江郡司馬()

④齊人未嘗賂秦，終繼五國遷滅()

⑤戰、守、遷皆不及施()

⑵父：

① 漁父見而問之曰()

②余弟安國平父，安上純父()

③項伯者，項羽季父也()

⑶彈：

① 新沐者必彈冠()

②莫辭更坐彈一曲()

③而設法備貯彈藥，則可也()

⑷害：

① 爭寵而心害其能()

②邪曲之害公也()

③但欲求死，不復顧利害()

4、分析加點詞的活用現象，并解釋該詞的詞義。①屈平疾王聽．之不聰也（）②讒諂．．之蔽明也（③邪曲．．之害公也（）④方正．．之不容也（⑤明．道德之廣崇（）⑥蟬．蛻于濁穢（⑦泥．而不滓者也（）⑧厚幣委質事楚（⑨亡國破家相隨屬（）⑩內惑于鄭袖，外欺于張儀（⑴莫不欲求忠以自為,舉賢以自佐（）⑵身客死于秦（（5）明年．．秦割漢中地與楚議和（）

（6）臣請往如．楚（（7）奈何絕．秦歡（）

（8）屈平既嫉．之（（9）人君無．愚智（）

（10）冀．幸君之一．悟（（11）一篇之中三致志焉（）

（12）然亡國破家相隨屬（6、指出下列各句的文言句式類型。

A()“離騷”者，猶離憂也。B()

①又因厚幣用事者臣勒尚 ②以出號令

③遂絕齊

④又因厚幣用事者臣靳尚 C()

①信而見疑，忠而被謗。②身客死于秦，為天下笑……而自令見放為③鍥而不舍，金石可鏤。

④兵措地削，亡其六郡。⑤惑于鄭袖，外欺于張儀。

⑥先發制人，后發制于人。

⑦眾人皆醉而我獨醒，是以見放。⑧臣恐見欺于王而負趙。

⑨吾長見笑于大方之家。⑩身客死于秦，為天下笑。⑴方正不容也 ⑵內惑于鄭袖,外欺于張儀 ⑶身客死于秦,為天下笑 D 倒裝句

①卒使上官大夫短屈原于頃襄王()②以深入擊秦，戰于藍田()③明道德之廣崇()

④人又誰能以身之察察，受物之汶汶者乎()⑤明于治亂，嫻于辭令()）⑥蟬蛻于污穢，以浮游于塵埃之外()⑦楚人即咎子蘭以勸懷王入秦而不反也()）⑧莫不欲求忠以自為()）⑨大破楚師于丹淅（））⑩舉賢以自佐（）

⑴而設詭辯于懷王之寵姬鄭袖()）

78）））））

第三篇：《屈原列傳》學案

江蘇省新海高級中學 高二語文學案

《屈原列傳》學案

一、［學習目標］

1．掌握本課的文言常用實詞虛詞，整理文中的文言知識；

2．了解屈原的生平事跡，學習屈原的愛國精神和志潔行廉、剛正不阿的高尚品德。

二、［重點難點］

1．理解作者在敘述屈原遭嫉蒙讒被楚懷王疏遠之后，如何把屈原的作品人格結合起來；

三、［知識鏈接］ 1．屈原：

（約前340～前278）名平，字原，又自名正則，字靈均，戰國時楚人，我國文學史上最早的偉大詩人。屈原出身于和楚王同宗的沒落貴族家庭，因其“博聞強志，明于治亂，嫻于辭令”，應對諸侯，后又任三閭大夫，對內主張修明法度，舉賢授能，對外堅持聯齊抗秦，以楚為中心統一中國，受到腐朽貴族集團子蘭、靳尚等人的攻擊，遭讒而去職。約在楚懷王二十五年左右，被放逐到漢北（湖北省西北）。約在頃襄王十三年左右，再次被放逐到江南一帶。他對國家前途憂心如焚，痛恨奸佞誤國，但又不肯同惡勢力同流合污，繼續堅持自己的高尚理想。就在他兩次被放逐的前后，寫了不少憂國憂民的詩篇。頃襄王二十一年（前278），秦將白起攻破郢都，他覺得無力挽救楚國危亡，政治理想無法實現，極端悲憤絕望，寫了《哀郢》、《懷沙》兩首詩后，相傳在舊歷五月五日這一天，自沉于汨羅江。從此這一天就被作為紀念屈原的節日，名曰端午節。2．成語典故

懷瑾握瑜：語出《楚辭?九音》：“懷瑾握瑜兮，窮不知所示。”喻人具有純潔優美的品德。

博聞強志：語出本文。見識廣博，記憶力強。又作“博聞強記”“博聞強識”。”

隨波逐流：語出本文。比喻無原則、無立場地與世相沉浮。

彈冠振衣：語出本文。整潔衣冠。

與世推移：語出《楚辭?漁父》。隨著世道的變化而變化以合時宜。

四、［自學檢測］

（一）通假字

1、離騷者，猶離憂也。

2、人窮則反本

3、靡不畢見

4、其稱文小而其指極大

5、屈平既絀

6、亡走趙，趙不內

7、齊與楚從親。

8、厚幣委質事楚。

（二）重點實詞

屬：屈平屬草稿未定

伐：每一令出，平伐其功

屬予作文以記之

口誅筆伐

名屬教坊第一部

上兵伐謀，其次伐交，其次伐兵 若屬皆且為所虜

此五霸之伐也

志：一篇之中三致志焉

害：爭寵而心害其能

博聞強志

邪曲之害公也

其志潔，其行廉

但欲求死，不復顧利害 聊齋志異

士不可以不弘毅，任重而道遠。——《論語》 江蘇省新海高級中學 高二語文學案

（三）詞類活用

⑴屈平疾王聽之不聰也

⑵讒諂之蔽明也

⑶邪曲之害公也

⑷方正之不容也

⑸明道德之廣崇

⑹蟬蛻于濁穢

⑺厚幣委質事楚

⑻泥而不滓

⑼其后楚日以削

⑽時秦昭王與楚婚

⑾內惑于鄭袖，⑿莫不欲求忠以自為，舉賢以自佐

⒀卒使上官大夫短屈原于頃襄王

⒁存君興國而欲反覆之

（四）句式特點

“離騷”者，猶離憂也。

遂絕齊

又因厚幣用事者臣勒尚

以出號令

方正之不容也

信而見疑，忠而被謗

身客死于秦，為天下笑

是以見放

而設詭辯于懷王之寵姬鄭袖

卒使上官大夫短屈原于頃襄王

以深入擊秦，戰于藍田

人又誰能以身之察察，受物之汶汶者乎

明于治亂，嫻于辭令

蟬蛻于濁穢，以浮游塵埃之外

楚人既咎子蘭以勸懷王入秦而不反也

莫不欲求忠以自為

而自令見放為

五、［精講點撥］

（一）研習課文第一部分（1—3節）

1.課文一二兩節寫了哪幾件事？它在全文中的作用是什么？

2.第一節簡介屈原的姓名、官職和杰出才能，說明“王甚任之”。這段介紹，十分清楚，重點突出，但也非常概括，為什么？

3.屈原為什么作《離騷》？第三節議論有什么作用？

4.概括段意：

（二）研習課文第二部分（4—10節）

1.這一部分寫了哪幾方面的內容？屈原本人的事跡寫得很少，主要是穿插一大篇懷王受騙，以致最終客死于秦的史實，為什么？

2.有關史實：據《史記·張儀列傳》的記載，張儀一到楚國，懷王就把他囚禁起來，靳尚對鄭袖的詭辯是：“子亦知子之賤于王乎？”“秦王甚愛張儀，而必欲出之。今將以上庸之地賂楚，以美人聘楚，以宮中善歌謳者為媵。楚王重地尊秦，秦女必貴，而夫人斥矣。”

3.第九節的議論體現了屈原的什么精神？

4.概括段意：

（三）研習課文第三部分（11—12節）

士不可以不弘毅，任重而道遠。——《論語》 江蘇省新海高級中學 高二語文學案

1.這一部分著重記敘屈原與漁父的對話，有什么作用？

2.這兩段在全文中的作用是什么？它們是分別從什么角度來寫屈原的？

3.概括段意：

（四）研習課文第四部分（13節）

從傳文來看，屈原至死不離楚國，司馬遷是同情和肯定的，但此段說屈原完全可以“以彼其材游諸侯”，如此“何國不容？”，屈原又何必“而自令若是”。你怎么看待司馬遷這種矛盾的說法？

六、［突破難點］

“傳評結合”的寫法

這篇史傳與我們以前學的《鴻門宴》《廉頗藺相如列傳》等人物傳記有些不同。前面幾篇是“寓論斷于敘事”，情節曲折、戲劇性強、人物性格鮮明。而本文則“以議論行敘事”，沒有離奇完整的情節，也沒有驚心動魄的場面描寫和人物的細致刻畫，只是粗線條地勾勒人物的一生，或邊傳邊議，或傳中寓評，所以有人稱它是“史太公之變調”，亦即史傳中的“變體”，其原因大致有哪些？

七、［課文小結］

課文通過記敘屈原的生平事跡特別是政治上的悲慘遭遇，表現了屈原的一生和楚國的興衰存亡攸攸相關，贊頌了他的愛國精神和正直的品德。作者為屈原立傳，按時間順序，以“任、疏、絀、遷、沉”為線索，處處圍繞屈原的“志”寫：第一部分以評介《離騷》“推其志”，第二部分以國家危難突出屈原“眷顧楚國，系心懷王”，“其存君興國而欲反復之，一篇之中三致志焉”，第三部分以回答漁父讓屈原抒發矢志不渝的信念。

明線：屈原的命運(見任——見疏——見絀——見遷——自沉)。

暗線：楚國的命運(被騙——被襲——客死——滅亡)

八、［達標檢測］

1．下列加點詞解釋正確的一項是()A．短于頃襄王 短：揭露短處 B．頃襄王怒而遷之 遷：調動官職 ．．C．上官大夫與之同列 列：位次 D．皆祖屈原之從容辭令 祖：稱為鼻祖 ．．2.以下句子分別編為四組，全都表現屈原愛國忠君的一組是()①故勞苦倦極，未嘗不呼天也②不愿得地，愿得張儀而甘心焉③屈平疾王聽之不聰也，讒諂之蔽明也④其存君興國而欲反覆之，一篇之中三致志焉⑤雖流放，眷顧楚國，系心懷王，不忘欲反⑥舉世混濁而我獨清，眾人皆醉而我獨醒

A．①②③ B.④⑤⑦ C．③④⑤ D．④⑤⑥

屈原至于江濱，被發行吟澤畔，顏色憔悴，形容枯槁。漁父見而問之曰：“子非三閭大夫歟?何故而至此?”屈原曰：“舉世混濁而我獨清，眾人皆醉而我獨醒，是以見放。”漁父曰：“夫圣人者，不凝滯于物而能與世推移。舉世混濁，何不隨其流而揚其波？眾人皆醉，士不可以不弘毅，任重而道遠。——《論語》 江蘇省新海高級中學 高二語文學案

何不餔其糟而啜其醨?何故懷瑾握瑜，而自令見放為?”屈原曰：“吾聞之，新沐者必彈冠，新浴者必振衣。人又誰能以身之察察，受物之汶汶者乎！寧赴常流而葬乎江魚腹中耳，又安能以皓皓之白而蒙世俗之溫蠖乎?”乃作《懷沙》之賦。于是懷石遂自沉汨羅以死。3．選出對加點詞語解釋正確的一項()A．形容枯槁 形體和容貌 B．新沐者必彈冠 剛洗完澡 ．．．．C．而能與世推移 推進移動 D．寧赴常流而葬乎江魚腹中耳 經常流動 ．．．．4．選出對加點詞義解說正確的一項()①何故而至此②何不隨其流而揚其波③人又誰能以身之察察④遂自投汨羅以死 ．．．．A．①②相同，③④也相同 B．①②不同，③④也不同 C．①②相同，③④不相同 D．①②不同，③④相同 5．選出“舉世混濁，何不隨其流而揚其波”翻譯正確一項是()A．整個世道都是混濁的，您為什么不隨著流水去推波助瀾呢? D．整個世界都污濁不清，您為什么不隨著流水去推波助瀾呢? C．整個世界都污濁不清，您為什么不隨波逐流并推波助瀾呢? D．整個世界都是混濁的，您為什么不像流水那樣推波助瀾呢? 6．作者引用“何故懷瑾握瑜，而自令見放為”的用意是()A．屈原過于清高、正直，不僅遭人嫉妒，而且為一般人不理解，指出屈原不能知權達變適應社會，順應時代。

B．說明屈原堅守節操，德才兼備，不肯同流合污，意在指責楚王無知人之明，同時也含蓄批評屈原孤芳自賞的態度。

C．贊揚屈原保持了高度美好的節操和志向，作者借漁父之口，表達了對迫害屈原的那個昏聵邪惡的統治集團的憤慨。

D．肯定了屈原能保持高潔美好的節操和志向，但不同意屈原認為整個世界都混濁的見解，作者比屈原要客觀辯證些。

7．選出對文段分析解說不恰當的一項()A．該段寫屈原流放途中與漁父的對話和最后以身殉國的壯舉，并用對比的手法，以突出屈原的高風亮節。

B．漁父所述種種，對屈原來說都是反襯，目的是為了表現屈原的高尚志行和堅貞品德。C．屈原對漁父的回答，表現了他對昏君佞臣的憎恨和堅持操守、決不同流合污的政治態度。

D．該段議論屬總結性評論，抒情方式屬寓情于事式，突出了屈原性格中愛國和正直這兩大特征。

8．翻譯下列文句。

①明道德之廣崇，治亂之條貫，靡不畢見。

②以一儀而當漢中地，臣請往如楚。

③入武關，秦伏兵絕其后，因留懷王，以求割地。

士不可以不弘毅，任重而道遠。——《論語》 4

第四篇：《屈原列傳》學案

《屈原列傳》學案

學習目標

（－）了解屈原的生平事跡，學習屈原的愛國精神和志潔行廉、剛正不阿的高尚品德。

（二）學習本文記敘和議論相結合的寫作方法。

（三）掌握本的文言常用實詞；熟記通假字“離”、“反”、“濯”、“見”、“指”，“絀”“質”、“被”，正確理解古今異義的詞，復習鞏固判斷句與被動句。

（四）理解文運用的修辭手法。

學習重點

掌握本的文言實詞、通假字、古今異義詞及特殊句式。

學習難點

理解和學習本的寫作手法和修辭手法

一、背景材料。

（1）屈原（約前340～前27幻名平，字原，又自云名正則，字靈均，戰國時楚人，我國文學史上最早的偉大詩人。

屈原出身于和楚王同宗的沒落貴族家庭，因其“博聞強志，明于治治亂，嫻于辭令”，應對諸侯，后又任三閭大夫，對內主張修明法度，舉賢授能，對外堅持聯齊抗秦，以楚為中心統一中國，受到腐朽貴族集團子蘭、靳尚等人的攻擊，遭讒而去職。約在楚懷王二十五年左右，被放逐到漢北（今湖北省西北部）。從此，楚國國勢日益衰微，懷王寵姬鄭袖和大臣靳尚等舊貴族集團的人物，包圍了懷王，后懷王又受到秦國使臣張儀的欺騙，與齊絕交，使楚陷于孤立，兩次派兵攻秦，結果損兵折將，失去漢中六百里國土。懷王晚年，不聽屈原勸阻，在子蘭等人慫恿下，去秦講和，被秦扣留，客死于秦。

頃襄王繼位后，繼續對秦執行投降政策，屈原又因此批評舊貴族集團誤國，繼續受到子蘭等人的迫害。約在頃襄王十三年左右，再次被放逐到江南一帶。他對國家前途憂心如焚，痛恨奸佞誤國，但又不肯同惡勢力同流合污，繼續堅持自己的高尚理想。就在他兩次被放逐的前后，寫了不少憂國憂民的詩篇。頃襄王二十一年（前278），泰將白起攻破郢都，他覺得無力挽救楚國危亡，政治理想無法實現，極端悲憤絕望，寫了《哀郢》、《懷沙》兩首詩后，相傳在舊歷五月五日這一天，自沉于湘水附近的淚羅江。從此這一天就被作為紀念屈原的節日，名曰端午節

（2）屈原的作品

《史記?屈原列傳》做中提到有《離騷》、《天問》、《招魂》、《哀郢》、《懷沙》五篇。《漢書?藝文志》載“屈原賦二十五篇”，但未指出具體篇目，東漢王逸作《楚辭章句》，以（離騷》、《九歌》（十一篇）、《天問》、《九章》（九篇）、《遠游》、《卜居》、《漁父》等二十五篇為屈原作品。所列篇數與《漢書?藝文志》相合，但未列入《招魂》。現代學者認為，《離騷》、《九歌》（十一篇）、《天問》、《九章》（九篇）、《招魂》等二十三篇，基本上可以肯定為屈原所作。但對《招魂》一篇尚有異說。《卜劇》、《漁父》是根據屈原傳說敷衍而成，非屈原所自作。《離騷》是中國詩歌史上僅見的長篇抒情詩，是屈原的代表作，通篇洋溢著愛國熱情和為堅持真理、理想而斗爭的精神。《九歌》原為古代樂曲名，屈原用作這一組詩的名稱，包括《東皇太一》、《云中君》、《湘她君》、《湘夫人》、《大司命》、《少司命》、《東君》、《河伯》、《山鬼》、《國殤》、《禮魂》，是屈原在民間祭神樂歌的基礎上加工創作而成的。前九篇是祭神的歌曲，各祭一自然神，并以神名為樂章的篇名。《國殤》所祭是為國捐軀的戰士。末篇《禮魂》是祭把結束時的送神曲。

二、難點、重點分析

（一）文第一部分寫屈原由見“任”而見“疏”。第一段首先簡介屈原的姓名、官職和杰出才能，說明“王甚任之”。王怎樣“甚任”之？為什么“甚任之”？

敘述屈原由被信任至被疏遠的坎坷經歷，介紹并高度評價《離騷》。、簡介屈原。

2、屈原被疏。

3、述評《離騷》。

第二部分:

寫屈原由“黜”到“遷”和楚國由強到衰的過程。

、屈原被黜，懷王三次被秦所騙而最終客死于秦。

、頃襄王昏憒腐朽，屈原被遷。

第三部分:屈原憤而自殺的經過及他對后世的影響。

、屈原憤而自殺的經過。

2、屈原對后世的影響。

四、寫作訓練

以“寫給屈原的一封信”為題，寫一篇，與古人進行精神上的交流。

第五篇：屈原列傳2014

《屈原列傳》導學案

學習目標：

1、掌握文中重點實詞、虛詞和句式等文言知識。

2、了解屈原的生平事跡，學習屈原的愛國精神和志潔行廉、剛正不阿的高尚品德 學習重點：

1、積累文中重點實詞、虛詞和句式等文言知識。

2、默寫背誦第3段。翻譯重點文言語句。

一：課前預習:

1、簡介屈原的生平：屈原(約公元前340——約前278年)，名平，戰國末期楚國人，主要作品有《離騷》、《天問》、《九歌》、《九章》等。漢代把它們合編為《楚辭》。出生楚國貴族，知識淵博，有卓越的政治和外交才能。他曾得到楚懷王信任，擔任地位相當高的“左徒”官職，參與國家政令的起草和外交等工作，但由于上官大夫的誹謗而被楚懷王疏遠。屈原鑒于在秦國威脅下的楚國的危機，主張改良內政，聯合齊國以求自存。但是，當權者靳尚和懷王的寵姬鄭袖受了秦國使者張儀的賄賂，阻止懷王接受屈原的正確意見，和齊國絕交了。懷王甚至被秦國誘去做了三年的俘虜，囚死在秦國。楚懷王死后，頃襄王即位，他比他的父親還要糊涂，在令尹子蘭和上官大夫的挑撥和詆毀下，屈原被流放在外二十多年。六十二歲時，他看到楚國的前途已經絕望，于公元前 285農歷五月初五日，跳進湖南省汩羅江自殺了。屈原的一生是一個悲劇，他的政治生活雖然失敗了，但作為偉大愛國主義者和偉大詩人卻贏得了人民的同情和尊敬。每年的農歷五月初五日端午節，全中國各地劃龍船, 吃粽子，就是用來紀念屈原的。

2、屈原的影響：屈原的詩作，是我們中華民族傳統精神的寫真。他同腐朽沒落的貴族政治集團作斗爭的頑強精神，他堅持自己的理想而寧死不屈的堅定意志，他出污泥而不染的高尚情操，他眷戀祖國，與祖國同呼吸共命運的愛國主義思想，形成了他的詩作的基調。這便是屈原的作品傳頌千古的原因之一。屈原的詩作是我國文學史上的一座豐碑。它打破了以《詩經》為代表的四言詩的格調，吸收民間形式，創造了一種句法參差多變的新詩體“楚辭”，是詩歌形式的一次大解放。它繼承和發展了《詩經》的比興手法，開創了浪漫主義的創作道路。后代一切有成就的文學家，都從屈原和他的作品中吸取了營養。

3、背景簡介： 課文節選自《史記?屈原賈生列傳》。史記記載了我國從遠古直到漢武帝時的歷史，是我國第一部記傳體通史。兩千年來，我國封建社會的“正史”，大多數沿用《史記》開創的這種體例。《史記》不但是一部史學名著，而且是一部文學名著。它善于塑造人物形象，語言簡潔生動；同時富于抒情性。它在敘述史實時，飽含著作者強烈的愛憎感情，大概是因為這個原因，魯迅譽之為 “史家之絕唱，無韻之《離騷》”。司馬遷大約因為屈原、賈誼都是文學家，又都懷才不遇，賈誼還作過《吊屈原賦》，所以就把他們合寫一傳。課文選的是屈原的傳文部分(有刪節)。秦朝以前，古書中都不記載屈原的生平事跡。《史記》中的這篇傳記，是記載屈原生平事跡最早，最完整的文獻。它以記敘、議論、抒情相結合，記載屈原的事跡和文學上的杰出才能，具體而深刻地表現了他忠貞不渝的愛國精神和志潔行廉、剛正不阿的品格，集中表現了屈原的高尚情操和斗爭精神，流露了作者的郁郁不平之氣和“悲其志”的嘆惋。

第一課時 課堂活動

一、整體感知

1.初讀課文，讀準字音。屬（zhǔ）草稿 慘怛(dá)帝嚳(kù)靡不畢見(xiàn)舉類邇（ěr）濯(zhuó)淖(nào)蟬蛻(tuì)滋垢(gòu)濁穢(huì)皦（jiào）然泥（niè）而不滓(zǐ)者也 既絀（chù）商於(wū)屈匄（gài）

既咎(jiù)眷(juàn)顧 相隨屬(zhǔ)唐昧（mò）憔（qiáo）悴(cuì)啜(chuò)其醴(lí)物之汶汶(mén)者乎 罹(lí)難 枯槁(gǎo)溫蠖(huò)汨(mì)羅 被(pī)發 漁父(fǔ)2.再讀課文，疏通文意，理清思路。全文可分為五個部分

第一部分（1）簡介屈原的姓名、家世、所任官職、為政才能，以及楚王對他的信任。第二部分（2---3）寫屈原遭讒被疏后“憂愁憂思而作《離騷》”，說明了屈原創作《離騷》的原因和心理狀況，評述了《離騷》的思想內容和寫法，并對屈原的人品作出了“雖與日月爭光可也”的高度評價。

第三部分（4---9）歷敘屈原被罷黜后楚國在政治上、外交上、軍事上的一系列失利，表現楚國的日益衰敗，說明屈原被排斥給楚國造成的巨大影響。

第四部分（10---12）敘述屈原的放逐和自殺，交代屈原死后楚國為秦所滅。第五部分（13）司馬遷對屈原的贊詞。

二、學習第一、二部分 文言基礎知識積累

（一）通假字：

（1）、離騷者，猶離憂也（“離”通“罹”）（2）、人窮則反本（“反”通“返”）（3）、糜不畢見（“見”通“現”）

（4）、其稱文小而其指極大（“指”通“旨”）（5）、自疏濯淖污泥之中（“濯”通“濁”）

（二）重點文言詞語釋義：

（1）、嫻于辭令（熟練、熟悉）（2）爭寵而心害其能（嫉妒）

（3）、屈平屬草稿（寫作）（4）、懷王使屈原造為憲令（制定法令，兩詞都是同義復用）（5）、平伐其功（自夸、炫耀）（6）、王怒而疏屈平（疏遠）（7）、屈平疾王聽之不聰也（恨）（8）、可謂窮矣（處境困難）

（9）、其文約（簡約）（10）、其詞微（含蓄精深）

（11）、明道德之廣崇（闡明）（12）、治亂之條貫（條理，規律）

（三）、詞類活用

（1）、屈平疾王聽之不聰也（動詞做名詞，識別力）（2）、讒諂之蔽明也（動詞活用為名詞，中傷別人的小人）（3）、邪曲之害公也（形容詞做名詞，邪惡、不正的小人）

（4）、蟬蛻于污穢（名詞做狀語，像蟬那樣；形容詞做名詞，污濁的環境）（5）、方正之不容也（形容詞做名詞，端方正直的人）（6）、明道德之廣崇（形容詞做動詞，闡明）

（四）、文言句式

（1）、屈原者名平,楚之同姓也（判斷句）（2）、方正之不容也（被動句）（3）、明于治亂,嫻于辭令（狀語后臵）（4）、離騷者,猶離憂也（判斷句）（5）、信而見疑,忠而被謗（被動句）（6）、其行廉,故死而不容(被動句)(7)、明道德之廣崇（定語后臵句）

（五）、翻譯句子

（1）、人窮則反本，故勞苦倦極，未嘗不呼天也；疾痛慘怛，未嘗不呼父母也。一個人在處境危急的時候必定要念及上天和父母，所以人每當勞苦疲憊的時候，沒有不喊天的；有了病痛和憂傷的時候，沒有不喊父母的。

（2）、其稱文小而其指極大，舉類邇而見義遠。

就其文字來看，不過尋常事物，但表現的旨意卻極遠大，所舉的事例雖是人常見的事物，但表現出來的意義卻極深遠。

（3）、博聞強志，明于治亂，嫻于辭令。

他學識廣博，記憶力強，明曉國家治亂的道理，熟悉外交應酬的辭令。

第二課時

一、課堂活動

1、自讀課文，結合注釋及學案疏通文意。

2、合作探究，理解文章第三部分的大概內容。一.文言基礎知識梳理

（一）、通假字（1）、屈平既絀（“絀”通“黜”）（2）、齊與楚從親（“從”通“縱”）（3）、亡走趙，趙不內（“內”通“納”）（4）、乃令張儀詳去秦（“詳”通“佯”）（5）、使于齊顧反（“反”通“返”）（6）、厚幣委質事楚（“質”通“贄”）

（二）、文言重點詞語釋義（1）、惠王患之（擔心、畏懼）（2）、齊與楚從親（合縱）（3）、楚誠能絕齊（如果）（4）、懷王乃悉發國中兵以深入擊秦（全部）（5）、明年秦割漢中地與楚議和（第二年）（6）、臣請往如楚（往、到）（7）、奈何絕秦歡（斷絕）（8）、屈平既嫉之（憎恨）（9）、人君無愚智（無論）（10）、冀幸君之一悟（希望； 全部）（11）、一篇之中三致志焉（表達）（12）、然亡國破家相隨屬（一件接著一件）

（三）、詞類活用（1）、厚幣委質事楚（名詞做動詞，用豐厚的禮物）（2）、亡國破家相隨屬（動詞的使動用法，使……滅亡;使……破）（3）、內惑于鄭袖，外欺于張儀（名詞做狀語，在宮內;在外面）（4）、莫不欲求忠以自為,舉賢以自佐（形容詞 做名詞，忠誠之士；賢能之人）（5）、身客死于秦（名詞做狀語，像客人那樣）（6）、秦虎狼之國（名詞做狀語，像虎狼一樣）（7）、時秦昭王與楚婚（名詞做動詞，結為婚姻）

（四）、文言句式（1）、大破楚師于丹淅（狀語后臵句）（2）、遂絕齊（省略句）（3）、又因厚幣用事者臣靳尚（省略句）（4）、內惑于鄭袖,外欺于張儀（被動句）（5）、身客死于秦,為天下笑（被動句）（6）、舉賢以自佐（賓語前臵）

（五）、翻譯句子（1）、惠王患之，乃令張儀詳去秦，厚幣委質事楚，秦惠王畏懼齊楚兩個大國聯合，于是就命張儀假裝背離秦國，并用豐厚的禮物作為信物，表示愿意侍奉楚王。（2）、張儀聞，乃曰：“以一儀而當漢中地，臣請往如楚。” 張儀聽說了，就說：“拿我一個張儀就能抵上漢中的大片土地，我請求您允許我到楚國去。”（3）、如楚，又因厚幣用事者臣靳尚，而設詭辯于懷王之寵姬鄭袖。

到了楚國，張儀又用豐厚的禮物收買了當權的大臣靳尚，還在懷王寵愛的妃子鄭袖面前編造了一番騙人的鬼話。（4）、屈平既嫉之，雖放流，眷顧楚國，系心懷王，不忘欲反，冀幸君之一悟，俗之一改也。屈原當然更憎恨子蘭，他雖然被流放，但仍眷念著楚國，惦記著懷王，始終沒有忘記有一天能夠回到朝廷來，并希望君王能徹底的醒悟過來，一切壞的習俗全都改變。（5）、人君無愚智賢不肖，莫不欲求忠以自為，舉賢以自佐。

一個國家的君王無論他是愚蠢的，還是聰明的，也無論他是有才能的，還是沒有才能的，沒有一個不想任用忠臣來侍奉自己，選拔賢才來輔佐自己的。

第三課時

課堂活動

1、自讀課文，結合注釋及學案疏通文意。

2、合作探究，理解文章10—13段的大概內容。一.文言基礎知識梳理

（一）、通假字 被發行吟澤畔（“被”通“披”）

（二）、重點實詞

1、王怒而遷之（）

2、何不餔其糟而啜其醨（）

3、受物之汶汶者乎（）

4、楚有宋玉、景差之徒（）

5、皆祖屈原之從容辭令

（三）、古今異義

1、顏色憔悴

2、形容枯槁

3、然皆祖屈原之從容辭令

三：當堂檢測

1、下列各組詞語中加黑字的字形、注音都正確的一組是：（）A.慘怛（dán）枯槁（gǎo）濯淖（nào）憔悴（cuì）B.慘怛（dàn）枯槁（gǎo）濯淖（nào）憔悴（cuì）C.慘怛（dá）枯槁（gǎo）濯淖（zhuō）憔悴（cuì）D.慘怛（dá）枯槁（gǎo）濯淖（nào）憔悴（cuì）

2、下列詞語書寫與拼音完全正確的一組是：（）A.疾痛慘恒（dá）濯淖污泥（zhuó）哺糟啜醨（bǔ）從容淡靜（cōng）B.搏聞強志（qiáng）讒諂蔽明（xiàn）靡不畢見（xiàn）眷顧楚國（hüàn）C.懷瑾握瑜（yú）舊事填膺（yì）莫不逾侈（yú）積年不徙（xǐ）D.差肩而坐（chā）不覺莞爾（wán）膛視而笑（táng）猶尚殗殜（yān）

3、下列各句中的“為”字，按意義與用法分類，正確的一組是：（①身客死于秦，為天下笑 ②又前而為歌 ③而自令見放為 ④王使屈平為令 ⑤竟為秦所設

⑥趙王竊聞秦王善為秦聲 ⑦何辭為

⑧旦日饗士卒，為擊破沛公軍 ⑨昔人云：“將以有為也。” A.①⑤⑨／②④⑥／③⑦／⑧ B.①⑤⑧／②④⑥／③⑦／⑨ C.①⑤／②④⑥／③⑦／⑧／⑨ D.①⑤⑥／②④⑧／③⑦／⑨）

4、下列各組句子中黑體的詞與例句加黑詞語意義相同的一項是：（1）使使如秦受地（）A.其如土石何

B.如其克諧，天下可定也 C.如揚州，過瓜州揚子橋 D.邂逅不如意，便就還孤（2）顧不知計所出耳（）A.荊軻顧笑武陽

B.顧吾念之，強秦之所以不敢加兵于趙者，徒以吾兩人在也 C.成顧蟋蟀籠虛，則氣斷聲吞 D.但欲求死，不復顧利害（3）其文約，其辭微（）A.微斯人，吾誰與歸 B.亦雁蕩具體而微者

C.童微伺其睡，以縛背刃，力下上，得絕。D.仲尼沒而微言絕

（4）一篇之中三致志焉（）

A.不愛珍器重寶肥饒之地，以致天下之士。B.聽婦前致辭

C.假輿馬者，非利足也，而致千里 D.女行無偏斜，何意致不厚

5、下列各句中均有詞類活用現象，請選出分類正確的一組：（①進兵北略地 ②又前而為致曰 ③其后楚日以削

④卒使上官大夫短屈原于頃襄王 ⑤乃遂盛樊於期之首，函封之 ⑥群臣怪之

⑦大將軍鄧騭奇其才

A.①②③／④⑤／⑦／⑥⑧ B.①③⑤／②④／⑦ C.①②③⑤／④／⑥⑦ D.①②③／④／⑤／⑦／⑥

6、選出下列句中“乃”字詞性不同于其他之句的一項：（A.臣乃得有以報太子

B.此臣日夜切齒拊心也，乃今得聞教 C.事所以不成者，乃欲以生劫之 D.而乃以手共搏之

7、選出下列句中“以”字做副詞用的一項：（）A.以盡矣，荊卿豈無意哉 B.而卒惶急無以擊軻 C.愿得將軍之首以獻秦 D.皆白衣冠以送之））

8、以下各句中“被”字與“屈原至于江濱，被發行吟澤畔”中的用法、意義完全相同的是：（）A.被明月兮佩寶璐

B.未幾，成歸，聞妻言，如被冰雪 C.外人頗公孫布被之譏 D.幸被齒發，何敢負德

E.世之有饑穰，天之行也，禹湯被之矣 F.將軍身被堅執銳

G.幸大雪璐嶺，被南越中數州

9、找出下列黑體字中用法含義不同于其他三句的一句：（）A.懷王怒，不聽，亡走趙，趙不內。B.亡何國變，寧南死 C.河曲智叟亡以應 D.生之有時而用之亡度

10、選出與其他三句句型不同的一項：（）A.內惑于鄭袖，外欺于張儀 B.復之秦，竟死于秦而歸葬 C.兵挫地削，亡其六郡 D.父母宗族，皆為戮沒

11、下面各句中黑體詞語其意義，有的與現代漢語相同，有的則不同，找出全都不同的一組：（①因為長句，歌以贈之 ②寡君之以為戮，死且不朽 ③樊將軍以窮困來歸丹 ④北蠻夷之鄙人

⑤視六十年以前增十倍焉

⑥何必勞神苦思，代有司之職役哉 ⑦吾意久懷忿，汝豈得自由 ⑧仆所以留者

A.①③④⑤⑦⑧ B.①③⑤⑦ C.①③④⑥⑧ D.①③⑦⑧

12、選出下列各句中翻譯正確的一項：

（1）今行而無信，則秦未可親也。（）

A.現在，作事不講信用，那么，秦國是不可以信任的。B.現在空手而去，沒有憑信之物，那就無法接近秦王。C.現在要去到不講信用的秦國，那是不可親近的。

D.現在，我就要動身了，你卻不信任我，那么，我又怎么可能接近秦王呢？（2）然則將軍之仇報，而燕國見陵之恥除矣。（）

A.可是將軍的仇報了，然而燕國見陵一戰的恥辱怎樣消除呢？ B.這樣的話，那么將軍的仇恨報了，燕國受欺凌的恥辱也除掉了。C.然而那么，將軍的家仇報了，燕國的國恨也洗雪了。

D.是的，這樣將軍的家仇報了，燕國被欺凌的國恥也洗雪了。（3）其稱文小而其指極大，舉類邇而見義遠。（））A.那文章被稱做短小的文章可指的都是大事，提到的同類事物都是周圍的小事可是表現的意思卻很深。B.它的文句都是些瑣細之辭，但它的含義非常遠大，所列舉的比喻雖都是眼前的近事，但所體現的思想意義卻很深遠。

C.其中的文句雖短小，但含義卻極大，所舉的例子雖多，屬身邊小事，可內在含義卻極其深遠。D.它的文章短小卻都是暗指國家大事，列舉的例子雖屬身邊小事，卻表現出了極其深遠的意義。（4）??上官大夫短屈原于頃襄王。（）A.??上官大夫向頃襄王說壞話攻擊屈原。B.??上官大夫在頃襄王面前數說屈原的短處。

C.??上官大夫編造謊話向頃襄王進讒，大肆攻擊屈原。D.??上官大夫在頃襄王面前攻訐詆毀屈原。

（5）（懷王）兵挫地削，亡其六郡，身客死于秦，為天下笑。（）

A.（懷王）軍事上受挫折，地盤被剝削，滅亡了他六個郡，自己做客死在秦國，被天下人恥笑。B.（懷王）軍隊被挫敗，國土被割裂，丟掉了六個郡，自己死在異鄉秦國，被天下人恥笑。C.（懷王）士兵被挫敗，土地受剝奪，失掉了他的六個郡，自己做客死在秦國，被天下人恥笑。D.（懷王）士兵被挫敗，國土被割裂，失去了六個郡，自己死在異鄉秦國，成為天下人的笑料。

13、填空：

①《屈原列傳》節選自《史記·屈原賈生列傳》，賈生即，時人。司馬遷之所以把這兩個相距百年的人放在一起立傳，除了因他們二人有許多共同點和一定關聯外，也是因為作者對他們有著共同的敬仰、同情，而且，作者也通過為屈、賈立傳而隱晦曲折地表達了自己對 使他遭受屈辱的極大不滿。所以，該傳用 的方法來寫人記事。

②屈原是我國歷史上偉大的愛國主義者，他不但是政治家、思想家，而且是一個成就輝煌的文學家、詩人。他創作了我國古代最長的一首抒情詩，是“楚辭”的頂峰之作，也是和風、雅、頌并稱的 詩的奠基之作。他的詩作，甚至可以說是人類歷史上最早描寫太空旅行的科幻文學佳品。他在一系列作品中，把許多神話傳說、歷史人物、日月風云、山川流沙等，交織成一幅雄偉奇麗的畫卷，從而開創了我國文學史上的浪漫主義的一代新風。③后人曾評議司馬遷作“屈”傳說：“史公與屈子實有同心。”請問，他們的心最“同”在哪一點上？（）A.舉世混濁而我獨清，眾人皆醉我獨醒。

B.正道直行，竭忠盡智，以事其君，讒人間之，可謂窮矣。C.博聞強志，明于治亂，嫻于辭令 D.信而見疑，忠而被謗，能無怨乎？

【試題答案】

1.D 2.C 3.C 4.（1）C（2）B（3）D（4）B 5.C 6.C 7.A 8.F 9.A 10.B 11.A 12.（1）B（2）B（3）B（4）D（5）B 13.①賈誼 西漢 漢武帝 夾敘夾議 ②《離騷》、“騷體”、《天問》 ③D