第一篇：關于大學生誠信問題的調查報告2014

關于大學生誠信問題的調查報告

一、調查對象

本次調查對象以大學城在校大學生為總體，采用隨機抽樣方法抽查對象。具體做法是在這三所學校大學生中每所隨機抽取每所10-15名學生，不分性別，每人一份問卷，共50份。這隨機選取的50個調查對象構成本次調查的樣本。

二、誠信對于大學生有著重要的意義

在這個競爭激烈的社會，誠信是每個人立足社會不可或缺的無形資本。恪守誠信是每個大學生每個人應當有的生存和發展理念之一。誠信的人必將受到人們的信賴和尊重，從而享有做人的尊嚴和發展事業服務社會的機遇。每一個大學生在步入社會之前，都應該認真地分析評價一下自己的價值觀和人生理念，把誠信這兩個字刻進我們心靈的深處，用一生的言行去實踐它。只有當我們對于誠信的修養提高了，我們的人生才有可能走上一條“可持續發展的道路”，才能更好地抓住每一個寶貴的人生際遇，讓自己真正成為社會的棟梁之材。

三、誠信缺失的表現

1、考試作弊。

考試替考、夾帶、偷看等作弊在高校屢禁不止，甚至有愈演愈烈的趨勢。而且，作弊呈現出新的特點。一是作弊人數不斷增加，形成特殊的小群體；二是出現了以賺錢為目的的“職業槍手”，有組織、有分工、全程服務；三是作弊者的心態變得比較坦然，“麻木不仁”，孕育出畸形的作弊亞文化；四是作弊手段推陳出新，作弊工具現代化，運用手機、隱形耳麥等先進通訊工具傳遞答案等。

2、學術抄襲。

有些學生對老師布置的（課程）論文，不是認真查閱資料、仔細鉆研，而是找別人的論文采取“漿糊加剪刀”、“鼠標加鍵盤”的方法，拼湊出來敷衍了事，甚至有些學生就直接把別人的論文，換成自己的名字當作作業，出現很多雷同的論文，毫無創新性。論文寫作本來是訓練科學思維能力，掌握分析、解決問題方法，鞏固所學課程知識的一個重要環節，而此種“創作”法使其意義盡失。

3、推薦時虛報材料。

部分畢業生為了能在眾多應聘者中用人單位的注意和重視，使出渾身解數使自己的材料精彩奪目、完美無缺以至言過其實。如偽造課程成績、英語、計算機、普通話等級考試證書；虛構在學校期間的任職情況，編造社會實踐經歷；采取“偷梁換柱”的方法搖身一變，變成“三好學生”，“優秀學生干部”。

4、面試中自我拔高

部分畢業生在面試中面對招聘主管人員的提問時，對自己各方面素質和能力夸夸其談，結果到了實際工作中，用人單位發現其十分普通平淡。再如一些畢業生再接到面試通知時害怕自己不能通過而叫其他人代替面試。

5、部分大學生隨意毀約

現在學校一般要求應屆畢業生在三四月份就要找好簽約單位，以便把畢業生的各種關系轉到新單位。在這種情況下，一些畢業生會先找一個可以簽約的單位簽約以求得緩沖，一旦有更好的單位接收，他們就馬上跳槽。畢業生這種邊簽約邊毀約的做法在一定程度上給用人單位造成了損失。

四、分析原因

1、傳統誠信觀念作用范圍與當代社會特點脫節

在我國，傳統農耕生活千百年的延續，導致社會生活圈相對集中，活動范圍較為固定。大多局限于親朋、族人、鄉人等有血緣、地緣關系的熟人之間。風俗習慣、社會輿論和倫理道德觀念就可以很好地發揮作用，使得人們為了友好相處和長期生存與發展，不敢貿然違背誠信道德原則。在熟人和親屬之間做人做事能夠做到合情合理，誠實守信，不欺詐。但現在隨著全球化趨勢加快，人流、物流快速交匯和流通，我們所面對的更多的是一個“陌生人”的社會，人與人之間信息不對稱，傳統的誠信觀面對轉型中的社會顯得蒼白無力。

2、高校誠信教育缺乏實效性

高校誠信教育是影響大學生誠信狀況的直接因素，但當前的誠信教育缺乏實效性，主要表現為：

誠信教育內容模糊。在當前高校的誠信教育中，一個重要的問題就是誠信教育的內容沒有明確的界定。對于誠信教育的內涵許多教師表示說不清楚，這必然影響高校誠信教育的切實有效。

誠信教育方法單一。當前多數的誠信教育停留在傳統的說教上，多是通過灌輸法；除去討論法和實踐法，沒有發掘出更好的形式，難以起到應有的效果。

誠信教育路徑狹窄、誠信教育隊伍乏力也影響了誠信教育的效果。

3、干部和家長誠信素質的缺乏也是造成大學生誠信缺失的重要原因.身教重于言教，一些教師和家長在工作和生活中不注意自己的言行，說話，做事不負責任，做出不誠信，不守信的事實來，在學生面前樹立了壞的榜樣。一方面，一些政工干部的工作出發點和落腳點不是為了學生，而是過多的考慮個人利益。他們在工作中不深入實際、不調查研究，不傾聽學生的心聲，為了撈取個人政績而弄虛作假，搞形式主義；另一方面，有的家長認為孩子進了學校的門，培養、教育孩子的事就全交給了學校，結果放松了對孩子的教育和監督。這些方面在一定程度上為大學生誠信滑坡留下了空間。

五、總結與反思

通過這次對誠信的調查，很多問題值得深思，誠信像是一個震動的波，要讓其傳得更遠，需要多方面的共振，從個人出發得做到一下幾點：

1、互相之間的關系是一種隱形的誠信。不唱高調，從自己的能力范圍內出發，在向對方許諾時，看清自己的能力能否辦成這件事。

2、怎樣將個人對利益的追求與誠信之間架起最為穩固的橋梁，而對利益的誘惑，以誠為本。這或許還要提高每個公民的素質。大學生作為社會的一支主力軍，應作表率，建立起完善，真確的誠信觀。

3、對待有些善意的謊言，不能一概而論。誠信的最終目的是雙方或對方的利益，尊嚴，達到能承受的平衡點。對家人，老師，長輩，誠信顯得尤為重要，更要我們找到平衡點，不能對人生路上的指引者犯誠信的問題，不然自己走的那條路，將成為自己最壞的選擇。

第二篇：關于大學生誠信問題的調查報告

關于大學生誠信問題的調查報告

誠實守信一直以來都是中華民族的傳統美德，中國歷史上也流傳著許多關于誠信的故事，如“曾子殺豬”??直到如今，這些誠信故事都對中國的誠信道德體制有很重要的榜樣作用。同樣，千百年來源遠流長、亙古不變的誠實守信品質也激勵著許多中國人崇尚禮信，這對中華民族的騰飛具有相當大的促進作用。而當今，大學生是高知識群體，他們的思想道德素質、誠信品質則顯得尤為重要。加強對他們的教育培養，對在全社會倡導“明禮誠信”的文明新風有著重要作用。因此我們小組通過對與大學生誠信密切相關的系列問題，如對誠信的認識、考試作弊、出勤問題等的調查，具體分析了大學生誠信問題的現狀，探討了提高大學生誠信問題的對策與措施。

一、對象與方法

為了解當前大學生的誠信道德狀況，本小組開展了一次“關于大學生誠信問題”的問卷調查。此次問卷調查共發放調查問卷150份，回收問卷150份，有效問卷150份。調查對象主要為吉首大學數學與統計學院的大一學生。調查內容涉及與大學生誠信密切相關的系列問題，如對誠信的認識、考試作弊、出勤問題以及對相約見面遲到問題的誠信解釋等做出了深入的調查與分析。

二、調查結果與存在問題的原因分析

1.大學生對誠信道德認同的矛盾心理

第一，大學生對自身群體的誠信道德認同度不高。“誠信”作為一種德性，是大學生必備的基本素質之一。但是當前社會上對于大學生誠信度的評價并不高，而大學生對于自身群體誠信道德的認同度也不高。他們普遍認為自身群體的誠信道德水平一般，與大學生應該具有的素質不相符合。其中，認為”大學生總體誠信很好,不值得擔憂”的只占5%；認為“一般,不誠信只是個別行為”的占74%；認為“較差,較多人存在不誠信問題”的占21%,沒有人認為”很差,前景值得擔憂”。

第二，大學生對個體誠信道德認同度高。調查顯示，盡管大學生們對群體道德水平的認同度不高，但對個體的道德水平卻予以充分肯定。調查中,認為自己是或基本是講誠信的人分別占”58%和41%,只有1%的人明確承認自己不講誠信.。這與他們對群體誠信認同度形成鮮明的反差。

通過對比分析,我們可以明顯看出,大學生對誠信道德認同存在矛盾心理。大學生對個人的誠信要求高,但同時在現實中,不誠信的現象也屢見不鮮。造成這種矛盾心理的原因,一方面可能是有些大學生的思想與其自身行為不一致,導致了理想與現實的差距；另一方面, 可能一部分人在作調查時掩蓋了自己的真實想法，雖然本次調查是不記名的，但可反映出他們的這種行為本身就是不誠信的。

2.大學生在日常學習生活中體現的誠信現狀

第一,關于考試作弊問題.調查顯示,竟然有高達40%的學生表示可以理解作弊行為,并且7%的學生明確承認自己經常作弊,偶爾作弊的也高達57%.這為大學生應該講誠信的理想藍圖添上了多么不和諧的一筆。這是一個非常值得思考的問題：為什么會有如此多的學生表示可以理解甚至去做作弊這樣的不誠信行為？理由可歸結為以下四點：

1)許多同學都認為高中三年耗費了自己太多的時間與精力，并且也沒有玩

好、休息好，因此在面對大學生活自由寬松的條件下，沒有合理安排自己的學習時間,平時不注重學習的積累,以至于期末期間臨時抱佛腳,最后為了保證自己能通過考試,采取了作弊手段。

2)有些大學生為了獲得獎學金及各種榮譽,在自己劣勢學科中暴露了自己的不誠實行為。

3)部分學生為了拿一個較好的成績去應付家長和老師,作弊就成了他們最

便捷的方式。

4)有的學生也為了滿足自己的虛榮心而采取作弊的手段，認為如果考試不

及格就顯得沒面子，但平時又不努力學習，所以就企圖以作弊的方式獲得學分。

作弊變成了一種潮流,這是發人深省的.這不僅僅是欺騙了周圍的人,更大的受騙者是他們自己?？荚囍皇菣z測的手段,而不是目的。（然而大家似乎都明白這個道理，但卻總是控制不了自己的行為。）作弊就使得大學生不能及時了解自己的學習和掌握的程度,危害顯而易見。

第二,關于作業問題.根據調查結果,12%的學生表示”個人完成”,”大部分自己寫,少量引用資料”的占59%,”大量引用資料”和”用別人的文章拼湊”的分別占了23%和6%.這充分體現了大學生對作業的重視程度不夠,為了圖方便,大部分學生借用了他人的勞動成果,東拼西湊,草草地去應付老師。

第三,關于出勤問題。對于”有一門課的上課時間與個人安排發生沖突,課堂考勤又很嚴格,你會:”這一問題,38%的同學選擇上課,等點名后再溜走,35%的同學選擇請同學幫忙點名,23%的愿意安心上課,也有4%的不去上課.除了安心上課的同學外,其他同學的行為都是在欺騙老師，其實更多的事欺騙自己的學習。如果事情真的比較緊急,應事先向老師請假，得到老師的同意后在離開（相信老師也是能理解的），而中途溜走和欺騙老師是極其不尊重老師的行為，大學生對于這一情況應該高度重視。

第四，關于赴約問題。對于“如果你與你的朋友相約在某地見面，而你因自身某項原因而遲到，你會”，有72％的同學選擇向對方解釋清楚以得到對方的原諒，然而同樣有25﹪的同學愿意找客觀原因來掩飾自己的過錯，甚至有3﹪的同學覺得這無所謂沒什么號解釋的，所以干脆去隱瞞真實原因。由此可見，后兩種均是不誠信的行為，這樣做只會破壞雙方的友誼，甚至會因為失信太多而做不了朋友。這對友誼的雙方都是不利的，所以大學生為了友誼必須重視這個問題。

3.大學生誠信與利益

誠信的重要性不言而喻,然而,當誠信與自身利益發生沖突時,大學生又該何去何從?在調查問卷的反饋中,71%的答卷者選擇在自己利益遭受損失時堅持維護誠信,剩余的21%的學生則表示無可奈何.可見,大部分的大學生會把誠信放在利益之上.而表示無可奈何的學生是采取中立態度的表現,既不肯定,也不否定.這部分學生掙扎在誠信和利益的邊緣, 在滿足自身利益的前提下，他們會選擇做一個誠信的人，但利益受到損害或出現新的利益誘惑時，他們可能會放棄自己的道德準則。

追求個人的利益是人之常情,但是不能放棄誠信這一做人的基本原則.沒有誠信的社會不可能為我們提供長遠的利益.個人應該與社會共同發展,共同進步.處理好誠信和利益的問題是協調好個人和社會的重要問題。

4.誠信缺失的原因

本次的調查也暴露出了大學生誠信缺失的現象,就此現象,可能的原因有以下四點：

1）個人因素。

由于個人不太注重誠信道德素質的培養，以至于造成自身誠信素質的低下甚至缺失和誠信意識的淡薄，這樣只會使自己得不到社會的認可。

2）家庭因素.現實社會中的家庭普遍存在的問題是，家長只關心孩子的學習成績和日常生品質方面的引導。少數家長全然不管學生的一切，任憑孩子“自由發展”，有時甚至把活錯誤思想帶回家中，對孩子產生負面影響。也有的家長自己不誠信，表面上冠冕堂皇，實際則弄虛作假。教育子女說真話，自己卻假話連篇，使子女對誠信認識模糊。這些對學生的誠信品質養成都是不利的。

3）學校因素

.某些學校為了取得學術上的優勢,偏重知識的教育而忽視了誠信等道德教育,使學生缺乏接受誠信熏陶的環境.這也一定程度上阻礙了學生形成正確誠信觀.。

4）社會因素

.當今社會,不誠信的現象比比皆是，如欺詐，詐騙??，這些都對年輕的大學生造成了嚴重的負面影響,同時也在一定程度上對他們的價值觀形成產生了影響,造成了他們對誠信的漠視。

三、對策與建議

針對誠信缺失的原因,我們提出了幾點對策與建議.1、個人必須要認識到誠信在當今社會中的重要性，積極地去提升自己的道德素質，加強自己的誠信意識。

2、家長首先應該端正自己的態度,不要僅僅把學習成績作為唯一評價孩子的標準,更應該重視誠信等道德品質方面的培養.作為孩子的效仿的對象,父母的言行對孩子的誠信品質形成有直接的影響.家長自身要言行一致,做好表率,承擔起言傳身教的責任.3、學校應該加強道德教育,多開展有關德育的活動,比如開展”誠信主題月”活動、組織學生進入金融機構切身體驗經濟信用行為等，使誠信觀念深入人心.同時,對于作弊行為和作業中的抄襲行為,學校應該充分重視,必要時采取恰當的懲罰.4、國家和政府加大管理力度,消除不誠信現象的發生根源,避免不誠信現象的發生.為此,國家應該出臺相關的政策,嚴懲不誠信的行為,為大學生形成正確的誠信觀創造一個良好的環境.國家和政府也應該加大對誠信的宣傳,營造良好的氛圍.社會上企業也應該在自己的運行發展中,做到誠信經營,為大學生樹立誠信的榜樣。

四、總結語

在任何時代，誠信的美德都不應該被丟棄，特別是對于肩負歷史使命的當代大學生，更應恪守誠信的原則。通過這次社會調查，我們對大學生誠信問題有了更加深入的了解，發現了一些問題并提出了自己的對策和建議,.當然，當代大學生的整體誠信意識是良好的。我們相信只要我們一起努力，不斷提高自己，以好的思想品質去感染別人，我們的社會一定會不斷進步！我們的國家也一定會不斷繁榮昌盛！

調查問卷結果統計

第一題：A、58﹪B、41﹪C、1﹪

第二題：A、5﹪B、74﹪C21﹪D、0﹪ 第三題：A、67﹪B、24﹪C、9﹪

第四題：A、7﹪B、57﹪C、27﹪D、9﹪ 第五題：A、27﹪B、25﹪C、8﹪D、40﹪ 第六題：A、12﹪B、59﹪C、23﹪D、6﹪ 第七題：A、38﹪B、23﹪C、35﹪D、4﹪ 第八題：A、76﹪B、11﹪C、13﹪D、0﹪ 第九題：A、72﹪B、25﹪C、3﹪

第十題：A、71﹪B、29﹪C、0﹪

第十一題：1）提高自身誠信道德素質，加強誠信意識；

2）依靠他人監督，一旦不誠信的事發生在自己身上，他

人應該多給予提醒和幫助：

3)學校應加大誠信宣傳力度，使誠信深入人心；

4）對于作弊現象，學校應加大懲處力度，使作弊之事發

生的頻率得到降低；

5）國家應制定相應的法律來規范人們的誠信意識。

大學生誠信問題調查問卷表

針對當今社會存在的不誠信現象以及大學生誠信意識淡薄的基礎之上，本活動小組特制定此份誠信問卷。希望同學們能認真對待此份問卷，做出自己的真實選擇。（注:此份問卷共有10道單項選擇題和1道見解書寫題）

一、單項選擇題

1、你認為自己是個講誠信的人嗎？

A、是，誠信是人的基本道德，一向嚴格要求自己

B、基本是，視具體情況而定，不誠信只是偶爾狀況

C、不是

2、你認為我們大學生的總體誠信情況：

A、很好，不值得擔憂

B一般，不誠信只是個別行為

C較差，較多人存在不誠信行為

D很差，前景值得擔憂

3你認為不少大學生誠信缺失的原因是什么？

A社會大環境中不誠信的影響

B家長 老師 朋友的影響

C高校教育體制不合理

4在各種考試中，你是否有過作弊行為？

A經常作弊

B偶爾作弊

C心動但未行動

D從來沒這么想過

5你如何看待考試作弊現象？

A反對，那是欺騙行為

B不贊成，但是也不會制止，那是老師的事情

C只要不被抓就行

D有些課程理論枯燥，學校要求必修，學生作弊應付可以理解

6學習期間老師布置的作業你通常是：

A個人完成B大部分自己寫，少部分引用資料

C大量引用資料

D用別人文章拼湊

7有一門課的時間與你的個人安排發生沖突，課堂考勤有很嚴格，你會：

A先上課，燈點名后再溜走

B安心上課

C請同學幫忙答到

D不去上課

8因臨時需要向同學借錢，你會：

A按承諾及時歸還

B因忘記，過期再還

C提前歸還

D經常不還

9如果你與你的同學相約在某地見面。而你因自身某項原因而遲到，這時你會：

A向他解釋清楚，得到他的原諒

B千方百計地尋找客觀原因，以掩飾自己的過錯

C無所謂，反正交情好，他自己能明白

10當不誠信使你的利益遭受損失時，你會：

A維護誠信

B無可奈何

C用相同的行為報復在別人身上

二、見解書寫題

11你認為加強大學生的誠信應該從哪些方面入手？

第三篇：關于大學生誠信問題的調查報告2014

關于大學生誠信問題的調查報告

一、調查對象

本次調查對象以大學城在校大學生為總體，采用隨機抽樣方法抽查對象。具體做法是在這三所學校大學生中每所隨機抽取每所10-15名學生，不分性別，每人一份問卷，共50份。這隨機選取的50個調查對象構成本次調查的樣本。

二、誠信對于大學生有著重要的意義

在這個競爭激烈的社會，誠信是每個人立足社會不可或缺的無形資本。恪守誠信是每個大學生每個人應當有的生存和發展理念之

一。誠信的人必將受到人們的信賴和尊重，從而享有做人的尊嚴和發展事業服務社會的機遇。每一個大學生在步入社會之前，都應該認真地分析評價一下自己的價值觀和人生理念，把誠信這兩個字刻進我們心靈的深處，用一生的言行去實踐它。只有當我們對于誠信的修養提高了，我們的人生才有可能走上一條“可持續發展的道路”，才能更好地抓住每一個寶貴的人生際遇，讓自己真正成為社會的棟梁之材。

三、誠信缺失的表現

1、考試作弊。

考試替考、夾帶、偷看等作弊在高校屢禁不止，甚至有愈演愈烈的趨勢。而且，作弊呈現出新的特點。一是作弊人數不斷增加，形成特殊的小群體；二是出現了以賺錢為目的的“職業槍手”，有組織、有分工、全程服務；三是作弊者的心態變得比較坦然，“麻木不仁”，孕育出畸形的作弊亞文化；四是作弊手段推陳出新，作弊工具現代化，運用手機、隱形耳麥等先進通訊工具傳遞答案等。

2、學術抄襲。

有些學生對老師布置的（課程）論文，不是認真查閱資料、仔細鉆研，而是找別人的論文采取“漿糊加剪刀”、“鼠標加鍵盤”的方法，拼湊出來敷衍了事，甚至有些學生就直接把別人的論文，換成自己的名字當作作業，出現很多雷同的論文，毫無創新性。論文寫作本來是訓練科學思維能力，掌握分析、解決問題方法，鞏固所學課程知識的一個重要環節，而此種“創作”法使其意義盡失。

3、推薦時虛報材料。

部分畢業生為了能在眾多應聘者中用人單位的注意和重視，使出渾身解數使自己的材料精彩奪目、完美無缺以至言過其實。如偽造課程成績、英語、計算機、普通話等級考試證書；虛構在學校期間的任職情況，編造社會實踐經歷；采取“偷梁換柱”的方法搖身一變，變成“三好學生”，“優秀學生干部”。

4、面試中自我拔高

部分畢業生在面試中面對招聘主管人員的提問時，對自己各方面素質和能力夸夸其談，結果到了實際工作中，用人單位發現其十分普通平淡。再如一些畢業生再接到面試通知時害怕自己不能通過而叫其他人代替面試。

5、部分大學生隨意毀約

現在學校一般要求應屆畢業生在三四月份就要找好簽約單位，以便把畢業生的各種關系轉到新單位。在這種情況下，一些畢業生會先找一個可以簽約的單位簽約以求得緩沖，一旦有更好的單位接收，他們就馬上跳槽。畢業生這種邊簽約邊毀約的做法在一定程度上給用人單位造成了損失。

四、分析原因

1、傳統誠信觀念作用范圍與當代社會特點脫節

在我國，傳統農耕生活千百年的延續，導致社會生活圈相對集中，活動范圍較為固定。大多局限于親朋、族人、鄉人等有血緣、地緣關系的熟人之間。風俗習慣、社會輿論和倫理道德觀念就可以很好地發揮作用，使得人們為了友好相處和長期生存與發展，不敢貿然違背誠信道德原則。在熟人和親屬之間做人做事能夠做到合情合理，誠實守信，不欺詐。但現在隨著全球化趨勢加快，人流、物流快速交匯和流通，我們所面對的更多的是一個“陌生人”的社會，人與人之間信息不對稱，傳統的誠信觀面對轉型中的社會顯得蒼白無力。

2、高校誠信教育缺乏實效性

高校誠信教育是影響大學生誠信狀況的直接因素，但當前的誠信教育缺乏實效性，主要表現為：

誠信教育內容模糊。在當前高校的誠信教育中，一個重要的問題就是誠信教育的內容沒有明確的界定。對于誠信教育的內涵許多教師表示說不清楚，這必然影響高校誠信教育的切實有效。誠信教育方法單一。當前多數的誠信教育停留在傳統的說教上，多是通過灌輸法；除去討論法和實踐法，沒有發掘出更好的形式，難以起到應有的效果。

誠信教育路徑狹窄、誠信教育隊伍乏力也影響了誠信教育的效果。

3、干部和家長誠信素質的缺乏也是造成大學生誠信缺失的重要原因.身教重于言教，一些教師和家長在工作和生活中不注意自己的言行，說話，做事不負責任，做出不誠信，不守信的事實來，在學生面前樹立了壞的榜樣。一方面，一些政工干部的工作出發點和落腳點不是為了學生，而是過多的考慮個人利益。他們在工作中不深入實際、不調查研究，不傾聽學生的心聲，為了撈取個人政績而弄虛作假，搞形式主義；另一方面，有的家長認為孩子進了學校的門，培養、教育孩子的事就全交給了學校，結果放松了對孩子的教育和監督。這些方面在一定程度上為大學生誠信滑坡留下了空間。

五、總結與反思

通過這次對誠信的調查，很多問題值得深思，誠信像是一個震動的波，要讓其傳得更遠，需要多方面的共振，從個人出發得做到一下幾點：

1、互相之間的關系是一種隱形的誠信。不唱高調，從自己的能力范圍內出發，在向對方許諾時，看清自己的能力能否辦成這件事。

2、怎樣將個人對利益的追求與誠信之間架起最為穩固的橋梁，而對利益的誘惑，以誠為本。這或許還要提高每個公民的素質。大學生作為社會的一支主力軍，應作表率，建立起完善，真確的誠信觀。

3、對待有些善意的謊言，不能一概而論。誠信的最終目的是雙方或對方的利益，尊嚴，達到能承受的平衡點。對家人，老師，長輩，誠信顯得尤為重要，更要我們找到平衡點，不能對人生路上的指引者犯誠信的問題，不然自己走的那條路，將成為自己最壞的選擇。

第四篇：關于大學生誠信問題的調查報告

關于大學生誠信問題的調查報告 時間：2009年11月20日-2009年12月10日

組織人：張小龍

組員：趙慶傳 袁帥帥 袁帥 張小龍 楊蘇鶴 徐斌

執筆人：徐斌

調查方式：對象調查

調查內容：大學生與戀人（趙慶傳）

大學生與家人（袁帥帥）

大學生與陌生人（袁帥）

大學生與朋友（楊蘇鶴）

調查范圍：大學生的生活圈

調查報告后的反思：張小龍 徐斌

戀人之間的誠信問題

本小組設計了5個問題

調查對象，本班宿舍，以及打籃球，認識的一些校內同學

問題一.戀人之間能否撒謊？

A.絕對不能（8%）

B.善意的可以（91%）

C.無所謂（1%）

問題二.約會遲到是否要找各種理由？

A.說明事實.盡可能下次早作準備（75%）

B.找各種理由及借口（20%）

C.不解釋（5%）

問題三.關于戀人之間消費的問題

A.AA 制（81%）

B.男的應該經常付（3%）

C.根據雙方經濟情況而定（16%）

問題四.是不是每件事都得向雙方交代？

A.是（8%）

B.不是，選好的（3%）

C.不是，選有意義的（89%）

問題五.發現對方不好的習慣時該不該指出？

A.改用合理的方式（98%）

B.不該，愛他（她）就愛她的全部（2%）

針對以上五個問題的調查，結果顯示，很多戀人的相處中，采取的方式都是比較合理的，不過也有少數人選擇時比較片面，不合理。

學生與家長之間的誠信問題

通過對同班同院和同校同學的面對面交流，使我認識到，75%的學生缺乏與家長的交流。30%的同學和家長的親情淡薄。

很多同學都同意這一看法，他們的家長一直認為他們在大學里好好學習，過著一個學生的正常生活。而并不知道他們或不去懷疑他們在大學里逃課、上網玩游戲、談戀愛。所以說家長一般對自己孩子的大學生活是不了解的。

反過來說，大多說學生雖然知道自己父母如何辛苦的工作，過著怎樣的生活。但知道卻不理解、不諒解。不能與父母同甘共苦，而把自己瀟灑的、舒適的大學生活建立在父母的勤勞和艱辛上。

總的來說，家長和孩子缺乏溝通甚至沒有溝通，家長對孩子的愛失去了方向。而孩子們對家長的愛深深埋藏，沒有付出行動。通過我們的調查，我希望學生和家長能夠有更多的溝通和理解。只有通過這些溝通才能增進學生和家長的理解，加深學生和家長的親情。

同學與陌生人之間的誠信調查報告

關于同學與陌生人之間的誠信情況，我和同學們做了一些調查。通過從大學生中任意抽取一些人進行調查，他們認為騙子太多，容易受騙。而且他們還提到現在熟人之間的誠信問題都懸，更何況陌生人呢?他們說，在學期初，很多同學由于缺乏經驗，隨便在路上發傳單的人那里留下聯系方式，結果收到xxx培訓班等類似的騷擾。有的打

學生比較單純，信以為真，去參加什么免費的講座，結果被忽悠的掏光了身上的現金?；貋聿藕蠡?，所以他們總結一句話：防人之心不可無，尤其是陌生人。當然也有部分同學講與陌生人之間也要有誠信，社會上，不可能都是壞人，如果對好人不講誠信。豈不讓人心寒。他們認為我們要有自我保護保護意識就行了。

通過調查,我得到了以下數據,有89%的人認為與陌生人不能講誠信,有9%的人認為應該講,還有2%的人認為要因人而異,通過對他們的第一印象來決定。

通過對大學生與陌生人的誠信的調查，我發現，現在的大學生由于身邊太多的騙局而對社會感到害怕，不愿去相信別人，一個缺乏信任的民族會變成怎樣，當人與人之間加上了一層膜，那么我們會過得開心嗎？我們應該反省，是我們錯了還是社會錯了??

同學與同學之間誠信情況報告

針對大學生同學與同學之間誠信這個問題，我在我們班進行了一次問卷調查，以便更好了解大學生之間的誠信情況。

就“你認為自己對待同學誠信嗎？”這個問題有75.1%的同學認為自己對待同學足夠誠信有部分同學回答“比較誠信”這說明現在大學生之間還是較為誠信的，同學之間還是以誠信想待的。在關于“不誠信的事情在同學之間出現的頻率高嗎？”有超過90%的同學選擇了低，這說明同學之間還是守信用的，說了就要認真的做，每個人都有自己的秘密，而這秘密會有一小部分同學知道，在問及“你會把別人的秘密說出來嗎？”有81.2%的同學選擇了不會，有部分同學選擇了視情況而定，從此可以看出大部分同學會幫別人保守秘密，不回去侵犯別人隱私，在問及“借了別人的錢，你會記得主動并且如期歸還嗎？”有76.3%的同學回答是，還有部分同學寫的是“自己有可能記不住，但是別人提醒就立即歸還”這說明同學之間的信用是很重要的，同時相互間的信任是不可缺的，每個人都不可能是完善的，再問到“你對同學是否有過不誠信的行為”時，有83.6%的同學回答有，說明大部分同學或多或少有過不誠信行為，也許是出于種種原因。

通過這次調查，雖然調查范圍很有限但或多或少也能反映出一些問題。從這次調查中，我總結出：現在同學間還是較為誠信的，不會違反自己說的話，說出的大都會去完成，但是，也發現了一些問題，同學之間有時會存在一些不誠信現象，雖然頻率很低，但也值得我們去思考，我覺得，同學之間應該坦誠相待，這樣才能共同進步。

總結與反思

通過這次對誠信的調查，很多問題值得深思，誠信像是一個震動的波，要讓其傳得更遠，需要多方面的共振，從個人出發得做到一下幾點：

1、互相之間的關系是一種隱形的誠信。不唱高調，從自己的能力范圍內出發，在向對方許諾時，看清自己的能力能否辦成這件事。

2、怎樣將個人對利益的追求與誠信之間架起最為穩固的橋梁，而對利益的誘惑，以誠為本。這或許還要提高每個公民的素質。大學生作為社會的一支主力軍，應作表率，建立起完善，真確的誠信觀。

3、對待有些善意的謊言，不能一概而論。誠信的最終目的是雙方或對方的利益，尊嚴，達到能承受的平衡點。對家人，老師，長輩，誠信顯得尤為重要，更要我們找到平衡點，不能對人生路上的指引者犯誠信的問題，不然自己走的那條路，將成為自己最壞的選擇。

4、從高中到大學，也算是一種飛躍，有了質的變化。自己肩上挑起的責任更是重大，大學生戀愛觀，必須堅持“互助互愛”，戀愛是雙方達成共鳴的結果，用戀愛牟利的人有，必須認識到利用感情算計自己錢包的人存在，改善對戀愛的認識，這時誠信在戀愛中更為重要的是“誠”，唯有以“誠”相待，彼此之間的“信”才能確立起來，當戀愛與金錢或地位相沖突時，要能在精神上和物質上找到平衡點。

此報告僅為大學生生活的小圈子之間調查。

2010.11.28

第五篇：關于大學生誠信缺失問題的調查報告

關于大學生誠信缺失問題的調查報告

隨著社會的發展，但近年來,大學生誠信缺失的現象越來越嚴重,從考試作弊、拖欠學費和助學貸款到偽造就業簡歷等不誠信的行為層出不窮，引起了人們的廣泛關注。

為了了解東北財經大學在校本科生的誠信情況，我們展開了“大學生誠信狀況調查”活動。本次調查采用隨機抽樣的方式，調查了120位同學對學業誠信、經濟誠信、社會誠信的態度，收回問卷120份，問卷回收率高達100%，其中有效問卷113份，問卷有效率高達94.2%。

一、大學生誠信的基本現狀

現狀一：大學生誠信的基本狀況

問卷的第一部分設置的是宏觀上大學生對誠信問題的認識，可以劃分為三個方面：

第一方面，對誠信基本問題的看法。

第二方面，測評家庭、社會、學校環境對大學生誠信教育的影響程度。

第三方面，測量學生對與學業、經濟、社會三方面誠信的基本看法。

調查結果顯示：大學生誠信的基本狀況良好。

現狀二：社會誠信現狀

調查結果顯示，我校本科生的社會誠信平均水平低于學業誠信與經濟誠信，因此，我們應加強社會誠信的培養，避免出現學生社會誠信的缺失。社會誠信是學生誠信最重要的體現，是以后踏入社會后最應該具備的素質，然而，社會誠信平均水平最低，存在問題最多。

現狀三：學業誠信現狀

調查結果顯示，我校本科生學業誠信水平較高，但是，也存在一定的問題：學業誠信缺失最嚴重的問題是論文方面的一稿多投現象，此后的三項均為日常學習中的上課出席、作業完成情況以及考試紀律方面的誠信缺失。

現狀四：經濟誠信現狀

我校在校生總體的經濟誠信水平很高。大學生經濟誠信缺失最嚴重的是拖欠學費問題

現狀五：誠信總體狀況

問卷從學業誠信、經濟誠信、社會誠信三個維度考核了學生的誠信意識，從調查數據我們可以看出：我校學生總體的誠信狀況較好，未出現嚴重的誠信缺失問題。

二、結論與建議

（一）男女誠信水平存在差異

調查數據顯示，女生的學業誠信顯著大于男生，男生的社會誠信顯著大于女生，經濟和總體誠信無顯著性差異。根據進一步的定性調查，我們發現：

普遍來說女生更加重視考試或論文相關的學業內容，對于一些可能產生不良后果的舉動比較地謹慎，或者說大多數女生不敢于挑戰這方面的誠信缺失現象，所以女生這方面的誠信水平較高。

而男生相對來說沒有女生重視考試或論文相關的學業內容，他們對待學業的態度也不如女生那么認真，對于一些可能產生不良后果的舉動也沒有女生謹慎，或者說大多數男生敢于挑戰這方面的誠信缺失現象，甚至樂于挑戰，所以男生這方面的誠信水平較低。

（二）收入與誠信之間的關系

低收入家庭的同學們的經濟誠信低于其他同學，在眾多關于經濟誠信的題目中，造成這一結果的原因是Q20（您如何看待為申請困難生而虛報家庭信息的行為）與Q22（您如何看待拖欠繳納學費的行為）兩道題目。而這兩個題目均涉及到貧困生的上學問題，對于Q20，我們可以理解為我們的貧困生申請制度不完善。Q22和Q20之間有很大關系，家庭貧困，繳納學費有困難的同學在沒能成功申請貧困生和助學貸款的情況下就成為了拖欠繳納學費的人。而除了Q20和Q22的其他題目，如借錢不還、逃票等關于經濟誠信的問題，就跟家庭收入并沒有多大關系，所以經濟誠信水平低與家庭收入低并沒有直接的關系。

現行的教育資助制度應該從以下幾方面加以改進：

第一方面，簡化申請助學貸款的步驟，抓住核心內容。在確定該學生確實家境困難，需要國家資助才能完成學業的情況下即可提供貸款。很多同學因為一個蓋章而錯過申請的機會，很多同學怕麻煩而放棄申請。

第二方面，增大貸款的力度。很多家庭貧困同學的申請沒有審批通過，在我國經濟飛速發展的今天，教育投入也在相應增大。我們應該靈活的開展助學貸款的審批工作，很多沒有獲得助學貸款的同學家庭式存在困難的，雖然不是非常困難，有能力繳納部分學費，這樣的情況下我們就可以發放半份的助學貸款。

第三方面，豐富資助的形式。在發放貸款的同時，更多的應該為貧困大學生創造崗位，聯系兼職等等。

總之，我們要以服務者的姿態去面對家庭經濟狀況存在問題的同學，解除他們經濟上的。

（三）年級與誠信狀況的關系

教育時間越長，誠信水平越低，造成這一結果的原因是什么呢？通過對本次調查我們可以發

現，環境對學生誠信水平的影響是巨大的。

在學業誠信方面，低年級的學生誠信水平高，而高年級學生的誠信水平低，主要是由于：隨著在校時間的不斷增加，中學期間的壓力逐漸被大學比較輕松的學習環境所取代。再加上各個大學學風普遍存在一定的問題，就造成了學習在實際實行過程中演化成了以考試成績為主要學習目的的被動式學習。因而造成了學業誠信逐年級遞減的情況。

在社會誠信方面，低年級的學生誠信水平高，高年級學生的誠信水平低，主要是由于：隨著接觸社會的增多，我們身處的環境從初入大學時的象牙塔逐漸被競爭激烈的環境所取代。就造成了“一心只讀圣賢書，兩耳不聞窗外事”的單純的學生演化成為需要為將來的工作生活著想的社會人。因此造成了社會誠信逐年級遞減的情況。

針對于改善校園學風問題，我們應該從以下幾個方面加以努力：

第一方面，提高教師的整體素質。近些年，隨著大學的不斷擴招，大學教師的需求也不斷增大，越來越多的年輕教師一定程度上降低了教師的整體水平，教師水平的下降也直接導致了課程質量的不斷下降，致使學生對很多課程都逐漸被動失去興趣。

第二方面，改革大學生學業評價制度。中國的學生重考試成績而輕學習能力的提升，大多數學科都是依靠瞬間記憶，我們應當將一個學生一門課程的評價均勻分散在一個學期，將平時考核的綜合結果當做期末的成績等辦法都可以更好的評估學生的學習狀況。

第三方面，降低各專業之間的限制。讓有興趣的同學盡情學習自己感興趣的課程而不用拘泥于自己的專業，大學的教育應該是通過大量不同類別的課程學習培養大學生的學習能力，而不只是培養一個專門的技術性人才。

總之，大學生的誠信狀況在一定程度上會影響到祖國未來的發展方向。關注大學生的誠信狀況，并解決大學生在誠信上存在的問題，會對祖國未來的發展起到積極地影響作用。