第一篇：呼吸親情 懂得孝敬 學會感恩

呼吸親情 懂得孝敬 學會感恩

一、學情分析

在當今社會，獨生子女越來越多，孩子成了每個家庭的中心，父母對他們是百依百順、有求必應，在成長的道路上幾乎是一帆風順，這使得他們形成了一種“自私”的心態，心中只有自己，認為父母給予的一切都是理所當然的。可面對父母語重心長的教誨，有些同學會無動于衷，會感到厭煩，甚至會無禮的和父母頂撞。要讓他們學會孝敬父母，感恩父母，用心感受生活，感受平凡中的美麗，品味幸福的點點滴滴。

二、設計理念

前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基曾經說過：“只有愛媽媽，才能愛祖國。”親情是一切情感的基石。只有愛父母，才會愛學校、愛家鄉、愛祖國、愛社會、愛我們生活的這個世界，才能永駐真愛，形成質樸健全的人性。針對學生個性中暴露的自私任性、自我中心的不良傾向，通過真情體驗，感悟親情，激發學生愛的情感，懂得孝敬父母、感恩父母，把親情回報付諸于實踐。

三、活動目標

1.讓學生了解父母之愛，感受父母之情，體驗親情的無私和偉大，即讓學生懂得為什么要孝敬、感恩父母。

2.讓學生學會如何去理解父母、尊敬父母、體諒關心父母，與父母和諧相處，多與父母交流溝通。從現在做起，從點滴做起，以實際行動來回報父母。3.豐富學生的生活和情感積累，激發學生的親情意識。喚起學生的“感恩之心”，讓學生學會用感恩的心態去面對生活，用實際的行動去孝敬父母。

四、活動方法與活動策略分析

以學生自己主持為主，教師引導為輔。以讓學生感受親情，懂得孝順、學會感恩為主線，引導學生開展曬幸福、聽說故事、寫心語卡、詩朗誦等一系列活動。讓學生在“自由、民主、和諧”的氛圍里“自主、合作、探究”，暢談如何孝敬父母、感恩父母。

五、活動環境與活動資源準備 1.活動環境：多媒體教室

2.活動資源準備：愛心小物件、課件、心語卡、調查卡等

六、活動過程：

（一）開始篇

齊：敬愛的老師、親愛的同學們，大家好！

主持甲：十多年前的一天，我們的父母用淚水和幸福的笑容迎接了我們的到來。乙：于是，我們擁有了生命，擁有了享受生活的快樂與幸福的機會。甲：如果說母愛是一條船，載著我們從童年走向少年； 乙：那么父愛就是一片海，給了我們一個幸福的港灣。甲：如果說母親的真情，點燃了我們心中(手勢)的希望； 乙：那么，父親的厚愛，將是鼓起我們遠航的風帆！（手勢）

合：（兩人目光對視）感謝我們生命中最重要的人，最愛我們的人------爸爸、媽媽。

甲：感恩伴我們進步，孝順讓我們成熟。六（5）班“呼吸親情 懂得孝敬 學會感恩”主題班會現在開始！

（二）回顧篇——走近親情，體驗成長 1.炫耀珍藏物，感受親情，體驗成長 甲：當我們第一次喊爸爸媽媽 乙：第一次獨立邁開一小步 甲：第一次歪歪扭扭地寫出一個字

乙：當我們第一次收到爸爸媽媽為我們精心準備的小禮物時 甲：這一情一景都是多么美好啊！

乙：讓我們打開記憶的閘門，炫耀出我們珍藏著的小物品，一起來曬曬幸福吧！（點課件）

甲：老師，我來，我來，我先來！

師：瞧，很多同學已經等不及了，近水樓臺先得月，小主持人，你來吧。甲：我珍藏的小物品是??，是媽媽??

師：瞧她那樣像吃了蜜糖似的。你也說說吧！（請7-10位同學曬出自己珍藏的小物品并簡單介紹，教師及時補充評價。附評價語：①一針一線，織進的全是媽媽的愛！②我來瞧瞧，真可愛，真是媽媽的小心肝！③真羨慕你，老師都沒去過喲！④來比一比，只裝得下幾個腳趾頭了！⑤抱著娃娃睡覺的感覺一定非常好！⑥是啊！背包里裝進的全是媽媽的愛與期望。⑦一寸長的襪子再也裝不下你的大腳板！⑧多精致的日記本啊！好好珍藏吧！⑨一串串成長的腳印是愛的叮嚀！⑩讓我瞧瞧，騎在自行車上真神氣，我小時候見都沒見過呢！）

2.組內交流分享幸福

師：（過渡語）爸爸媽媽的心肝寶貝們，我可愛的孩子們，瞧你們那幸福樣，好多同學已經迫不及待了，由于時間關系咱們在小組內自由交流分享一下各自的幸福，開始吧。（組內交流）

3.齊曬幸福

師：孩子們，舉起你心愛的小物品，自豪地曬給老師。（稍停一會兒，手勢示意學生坐下）好啦，老師分享了你們的幸福，也仿佛置身于美好的童年時代，幾十樣小幸福匯聚在一起，都成了愛的海洋了！

【設計意圖】利用多媒體畫面和背景音樂創設情境、渲染氛圍，喚醒學生往日的美好回憶，重溫過去的幸福時光，深深感受到父母對自己的關愛。

（三）擁抱篇——體驗親情，學會理解

1、聽故事——《一碗水餃》

師：老師再給你們講一個愛的故事（點課件）——《一碗水餃》，相信它能給你點啟示。

那天，她跟媽媽又吵架了，一氣之下，她轉身向外跑去。

她走了很長時間，看到前面有個面攤，這才感覺到自己餓了。可是，她摸遍了身上的口袋，連一個硬幣也沒有。

面攤的主人是一個看上去很和藹的老婆婆，她看到她站在那里不動，就問：“孩子，你是不是要吃面？”

“可是，我忘了帶錢。”她有些不好意思地回答。

“沒關系，我請你吃。”

老婆婆端來一碗餛飩，一碟小菜。她滿懷感激，剛吃了幾口，眼淚就掉下來了，紛紛落在碗里。

“你怎么了？”老婆婆關切地問。

“我沒事，我只是很感激你。”她忙擦眼淚，對面攤主人說：“我們不認識，你卻對我怎么好，可是我的媽媽，我跟她吵架，她竟然把我趕出來了，還說以后不讓我回去了！”

老婆婆聽了，平靜地說道：“孩子，你怎么會這么想呢？你想想看，我只不過給你煮了一碗餛飩，你就怎么感激我，那你媽媽給你煮了十多年的飯給你吃，你怎么會不感激呢？你怎么還給她吵架呢？” 女孩愣住了。

她匆匆吃完了餛飩，開始往家走。當她走到家附近時，一下就看到了疲憊不堪的母親正在路口四處張望……

母親看到她時，臉上立刻露出了喜色：“趕快過來吧，飯早就做好了，你再不回來，飯都要涼了！” 女孩的眼淚又掉下來了！

師：有時候，我們對別人給予的小恩小惠“感激不盡”，卻對親人一輩子的恩情“視而不見”。母親給我們煮了十幾年的飯，給我們洗了十幾年的衣服，不知為我們跑了多少次醫院，跑了多少次學校，從小到大父母不知為我們掉了多少次眼淚啊??這一切一切的付出，我們心安理得的接受，當父母讓我們有一點兒不如意的時候，就會抱怨，甚至發火??為什么我們可以輕易的原諒自己，卻苛刻地對待我們的父母親呢？

2.學生講述自己與父母之間的故事

師：此時此刻，我想你肯定也想起了某件與父母之間發生誤解的往事，閉上眼睛，慢慢兒回憶一下吧！（稍停幾十秒）

師：孩子們，平時我們或許有些難為情，或許礙于面子沒有機會與父母解除誤會，說聲對不起！此時，老師給你機會，孩子，說出來吧，說出來也許會好受些，同時也是向做孝順兒女邁進一大步！

3、小結

師：可憐天下父母心啊！孩子們，父母也是凡夫俗子，不可能事事都做得完美無缺，可你們要記住：他們對兒女的愛，永遠都是真真切切的！

【設計意圖】如果對學生只是單純的說教，學生肯定會感到枯燥、乏味，對父母那種無私而偉大的愛領會不深刻。因此我充分利用多媒體資源，從故事、音樂背景渲染入手，使學生從生動的故事情景中感受母愛地真切，喚醒覺悟：理解體諒父母也是孝順的表現。

（四）行動篇——回報親情，懂得孝敬

1、看公益廣告

師：最近，中央八臺經常播放一則公益廣告，深深地打動了我，一起來看看。（點課件）

2、填愛心卡

師：家是愛的港灣，家是力量的源泉。你想怎么表達對爸爸媽媽的愛？ 3.真情表白

師：寫好了嗎？接下來到了我們真情表白的時刻，說出你最想對父母說的話

和最想為父母做的事，表達內心的愛意與敬意。

?請幾生站起來說，師及時補充評價。?請一生與家長面對面說。

（老師補充：謝謝您，聽到孩子說愛你，幸福吧！相信你的孩子一定有出息，請到后面就座！）

?齊呼喊，喊出心聲

師：孩子們，多么溫馨感人的一幕啊！能與媽媽擁抱，面對面的跟父母說愛，是多么的幸福啊。然而我們在座的許多同學的父母為了家庭的生計，遠離故土，外出打工，一年甚至幾年才見到父母一次，我們應該怎樣把愛傳遞給他們呢？

主持人：我提議，我們一起來大聲地喊出我們的心聲：（主持人一句，大家一句）

乙：爸爸、媽媽！你們辛苦了！

爸爸、媽媽！我們一定會有出息的！爸爸、媽媽！我愛你們！4.“孝敬父母”實踐活動成果展示：

甲：這是心的呼喚！這是愛的源泉！我們不僅心里想著要愛爸爸媽媽，更應該在行動上表示出來。

乙：下面有請我們的班主任帶領同學們展示“孝敬父母”實踐活動成果。大家掌聲歡迎。

?一周前，老師布置了同學們去查字典，查“孝”怎么寫，什么意思？那現在我們就來展示一下你的“孝”字吧！

?同學們的“孝”寫的可真漂亮，真可謂是色彩繽紛，五花八門，那你知道這個字是什么意思嗎？

?那么身為小學生的我們又應該怎樣孝敬父母呢？請同學們談談你的體會，你的做法。（生讀體會，做法）

?聽了同學們的發言，我感到你們真是一群新時代的小孝子，你們都能從實際行動出發，去孝敬父母，真是一群好孩子。那么，就讓我們看看這個孝子是誰吧？

（大屏幕出示學生們在為父母洗襪子、幫媽媽修剪指甲、給爸爸擦皮鞋的畫面，讓學生猜他是誰？然后讓畫面中的同學談體會）

【設計意圖】課件的出現，節省了活動時間；心語卡、實踐成果的展示，是

大家孝敬父母感恩行動邁出的第一步；課件中的真實畫面、音樂喚起學生情感的共鳴。

（五）拓展篇——升華主題，學會感恩

1.過渡提問。

師：親愛的孩子們，這些動人的畫面讓我感受到了你們對父母的孝敬與感謝真誠而又實在，那么，除了孝敬、感恩父母，你還想感謝誰呢？ 2.學生交流，師及時補充評價。

（老師補充的語言：為了生活，爸媽遠離故土外出打工，是爺爺奶奶，外公外婆陪伴我們成長，回家后抱抱他們，對他們說聲：辛苦了！

感謝老師：是啊，老師引領我們在知識的海洋遨游，教會我們求知，教會我們做人，俗話說：一日為師，終身為父，這份感謝是永遠也道不盡的。）

3.點題。

師：爸爸媽媽的心肝寶貝們，爺爺奶奶的乖孫子們，我可愛的孩子們，我也要深深地感謝你們。感謝你們同我一起感悟這人間至真至純的親情，感謝你們都擁有一顆孝敬、感恩的心——呼吸親情 懂得孝敬 學會感恩。（齊讀兩次）

主持甲：感謝爸爸媽媽，感謝所有的親人！乙：感謝老師，感謝所有關注我們成長的人！甲：感恩的心，感謝有你，一起唱出來吧！

（點課件，播放“感恩的心”師點課件后手勢示意孩子們站起來）師：孩子們，唱起來吧，唱出你的心聲！

師總結：感恩是一杯美酒，感恩是一曲頌歌。讓我們心懷感恩，學會感恩，贊美感恩。六（5）班“呼吸親情 懂得孝敬 學會感恩”主題班會到此結束！

【設計意圖】一曲“感恩的心”，唱出了大家的心聲，在動人的旋律聲中，我們結束了今天的孝敬、感恩之旅。

（六）后續活動

1、開展“學弟子規，孝敬父母”實踐活動

2、每月評選一個“最孝星”

第二篇：呼吸親情,學會感恩演講比賽方案

“呼吸親情，學會感恩”演講比賽方案 青春張揚的個性需要展示的舞臺，胸中遠大的志向需要堅強的自信，慷慨豪邁的情懷需要蓬勃的力量，婉轉悠揚的心緒需要傾訴的對象-------我們為你創造機會，我們為你提供舞臺，我們將靜靜聆聽你們的傾訴！

為豐富同學們的課余文化生活，讓同學們能鍛煉自己的語言表達能力和面向大眾的膽量和禮儀，在比賽中學習，在比賽中鍛煉，展現新時代青年風采，增進各團支部之間的交流，學校團委決定舉行“感恩的心”為主題的演講比賽，現將有關事宜公布如下：

一、主辦單位：團委

協辦單位：語文教研組

二、演講形式

以“感恩的心”為主題，做到主題鮮明、表達完整、精煉創新，積極健康，符合中學生行為規范，不得有反動、黃色及暴力內容。

四、比賽規則：

各班團支部自行舉行初賽進行選拔，初賽第1名進入學校復賽。

1、本次比賽采用限時演講，時間限為3—5分鐘。

2、參賽選手應脫稿演講。

3、決賽采用抽簽順序制，參賽選手按抽簽次序依次上臺演講。

4、演講內容必須與既定主題相符，演講稿須為原創稿。

五、評分標準

比賽評分采取10分制：

具體標準：

1、緊扣主題，內容充實，立意新穎，文字優美（4.5分）

2、表述清楚，語言流暢，聲情并貌（2分）

3、聲音洪亮，普通話標準流利（2分）

4、服裝整潔，儀表端莊（1分）

5、時間限制（0.5分）

評委組成：

邀請學校領導及有關老師組成。

計分方法：

1、比賽中所有評委同時計分。

2、由工作人員負責把分數統計好，然后去掉一個最高分，去掉一個最低分，得出的平均分為該選手的最后得分。

六、獎勵辦法

本次演講比賽評出一等獎一名，二等獎兩名，三等獎三名。優秀獎四名。對所有獲獎者將頒發證書。

七、注意事項：

1、初賽：

各班自行組織，時間任課老師自定

地點：各班教室

2、復賽：2008年11月20、21日晚

地點：

4、決賽：2008年11月27日下午

地點：

3、復賽選手必須在11月18日上午第二節課下課到校團委辦公室，抽簽決定先后次序，填寫演講題目，并遞交演講稿。決賽選手必須在11月25日上午第二節課下課到校團委辦公室，抽簽決定先后次序。

第三篇：配樂詩朗誦《呼吸親情,學會感恩》

呼吸親情，學會感恩

甲：朦朧的時候，父親是一座山，坐在山上總能看得很遠很遠； 乙：成長時，母親是一片云，飄得越遠，留下的越是思念、思念

合：有了山的保護，云的牽掛，我才能無憂無慮的在這絢麗多彩的世界上快快樂樂的成長。

甲：懂事時，父親是一棵挺拔的蒼松，是我的模范

乙：成功時，母親是守護我的港灣，常叫我回家看看 甲：一生受盡勞累，您的信念只有一個 合：為兒女謀幸福——

乙：您的愛，是春天一叢純潔堅韌的梔子花。

甲：梔子花開，像傘一樣庇護孩子，擋住烈日暴雨，讓我在花影下奏出一曲一曲夢想的歌

乙：一天天，在您的耕耘下，創設和諧美滿的家園

甲：那香甜可口的飯菜

那溫暖柔軟的毛衣 那孜孜不倦的教誨 把您與我的生命相連

乙：我們終于知道這世界上有那么一種東西比長江之水更加綿延不絕

甲：比黃河之勢更加懾人心魄

乙：比松柏之綠更加堅韌長青

合：我們做兒女的終于明白，那就是您的愛，甲：您諄諄教導的情景，兒女不能忘

乙：您騎車送兒女上學的背景，兒女不能忘

甲：我們遲歸時，您目光中的憂慮兒女不能記

乙：兒女生病時您臉龐上的愁容，兒女更是不能忘

甲：一個個感人的故事，一幕幕忘不了的真情??

合：如果生命真的可以輪回，我要大聲呼喚：“下輩子我還做您的兒女”

甲：都說風能讓石頭吹裂，都說雨能將鋼鐵銹蝕，都說歲月能將您的脊背壓彎

乙：惟有你的意志百折不撓，千腐不變挑起全家老小一生的重擔

甲：歲月無情，抹去了你燦爛的青春，曾經的一雙大手已長滿厚繭

乙：那茂密的青絲，變成了一頭白發，但您仍然是我停泊的港灣

甲：盡管，微駝的脊背，取代了你挺拔的身影

乙：即使今天，你只能蹣跚而行，走路有些艱難

甲：但您永遠是我心中的一座巍巍的大山，矗立在我心間

乙：您依然那么深沉，那么美麗，你的情永駐我心間，您的愛是真情無限 甲：一朝朝，一幕幕是您的血和汗 乙：世界上沒有比您更高尚的人；世界上再沒有比這更偉大的愛。

甲：就讓這聲聲呼喚化作一種感恩吧！

合：面對這生命的至高點，我們只能大聲地呼喚

――爸爸、媽媽，我們愛你 ――爸爸、媽媽、您辛苦了。甲：父親，您的愛我們定牢記于心

乙：母親，您心中的火焰不會白燒

甲：此時此刻，我懂得孝敬父母是為人之本道 乙：我愿化作針線，為您縫合綻裂的傷口 甲：我愿化作雨珠，為您滋潤干渴

乙：我也要化作云霞朵，為您折射太陽的光澤

合：今后，今后我會緊緊地握著您的手，陪著您慢——慢走，為您解除一天的疲勞，驅散心中的孤獨

甲：當春花爛漫時,我將到野外采擷一朵最芬芳的丁香, 獻給您！

乙：愿您的心情像花兒一樣永遠快樂綻放

甲：所有的恩情我們銘記于心，讓我們向我們的父母表達最真摯的情意吧！

合：祝愿天底下所有的父母：平安度春秋，永遠健康幸福！

第四篇：班會方案：主題班會呼吸親情,學會感恩

設計理念：

前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基曾經說過：“只有愛媽媽，才能愛祖國。”因此，親情是一切情感的基石。只有愛父母，才會愛學校、愛家鄉、愛祖國、愛社會、愛我們生活的這個世界，才能永駐真愛，形成質樸健全的人性。針對本班學生個性中暴露的自私任性、自我中心的不良傾向，通過真情體驗，感悟親情，激發學生愛的情感，豐富情感積淀，把親情回報付諸于實踐。

設計目的：

1、讓學生了解親情，體驗親情的無私和偉大，感受中華民族的傳統美德。

2、讓學生回報親情，把對父母的愛付諸實際行動。

3、豐富學生的生活和情感積累，激發學生從小有愛心，樹立心中有他人，心中有祖國的情感。

活動準備：

1、準備節目，搜集故事，收集名言，主持人準備串聯詞。

2、邀請父母參加班會活動。

3、場景設計，渲染環境，奠定情感基調。

活動過程：

一、宣布活動開始：

主持人甲乙：親愛的老師、同學們，大家好：

甲：每個人一生中都承蒙過他人的恩澤，是恩澤一點點編織起我們的生活。乙：西方有個感恩節，那一天，人們要感謝上帝在過去一年里的恩惠。甲：人們按傳統要用時令的果實招待親朋好友。乙：人們還要送食物給那些饑餓的人。

甲：那一天，人們要吃火雞、南瓜餡餅和紅莓果醬。

乙：那一天，無論天南地北，再遠的孩子，也要趕回家。甲：在這里，我要感謝父母，是他們給予我生命。

合：感恩伴我們進步，感恩讓我們成熟。讓我們的心靈因感受恩澤而再次震撼吧！

801班“呼吸親情 學會感恩”的主題班會現在開始。

二、回顧篇——走近親情

（1）甲：我的降臨，是父母生命的延續，是家庭未來的曙光。

乙：有了泥土，嫩芽才會長大；有了陽光，春芽才會開花；我們的成長離不開親愛的爸爸媽媽付出的血汗。

（2）學生講述他們成長過程中，父母為之作出的犧牲和為之付出的血汗，或保括父母為我取名的含義。

（3）甲：母親的皺紋，父親的白發，是父母操勞的見證，是愛的涓涓印痕，是親情無償地演繹。你了解自己的父母嗎？你關注過父母的變化嗎？（4）講講自己眼中的父母。

三、擁抱篇——體驗親情

1、親情贊頌知多少

（1）甲：親情是一種血脈相通的默契，是一種無法割裂的存在。

乙：因此，酬勞不是她的目的，收獲不是她的動機，她是人性閃耀的光輝。甲：多么質樸的情感啊！古今中外，有多少贊頌父母的歌、詞；有多少演繹親情的故事；有多少歌頌母愛的名言。

（2）乙：讓我們盡情地用歌唱，用朗誦，用故事來呼吸親情吧！（3）詩朗誦《童年時看父親》（4）歌曲

2、母子了解知多少

（1）甲：我們的生活，父母總是牢牢牽掛，那我們又對這些關愛自己的長輩了

解多少呢?（2）游戲：懷抱籃球彎腰撿書。頭頂雞蛋走障礙。（3）談游戲的感想。

四、行動篇——回報親情

1.（1）甲：沒有陽光，就沒有日子的溫暖；沒有雨露，就沒有五谷的豐登；沒有水源，就沒有生命；沒有父母，就沒有我們自己；沒有親情友情和愛情，世界就會是一片孤獨和黑暗。這些都是淺顯的道理，沒有人會不懂，但是，我們常常缺少一種感恩的思想和心理。

乙：感恩是一種境界，是一種心態，健康的心理才會擁有，擁有感恩的心才會感到幸福（2）小品《種瓜得豆》

（3）這個小品能讓大家思考，如果你是文章中的女兒，你會怎么做呢？再 深入的想想長這么大是否為父母倒過50杯水？聯系自己談觀后感。

乙：故事讓我們感動，榜樣為我們引路，名言伴我們同行。父母給了我們那么多的愛，我們已經漸漸長大，我們應該怎樣回報父母的呢？也許我們時常感嘆于自己的似水流年，卻不曾發現當我們長大的同時，我們的家人卻在一點點老去。而我們那繁重的學業在父母的付出面前卻顯得微不足道，他們也正是用自己的青春，書寫著我們的未來。

（4）學生討論交流，并確定回報父母關愛的最佳方案。

2、實施回報方案（1）給父母一封信。

（2）感恩倡議（以班會的名義，集體在音樂聲中簽名。）

3、傾聽父母的感受

（1）甲：聽了大家的回報方案，我們的家長十分的感動。下面請媽媽、爸爸來談談自己的感受。

（2）爸爸、媽媽談感受。

主持人合：同學們，朋友們！感恩伴我們進步，感恩讓我們成熟。讓我們的心靈因感受恩澤而震撼吧！

人生就像一場旅行，不必在乎目的地，在乎的是沿途的風景，以及看風景的心情！心存感激，知足惜福！

五、主題班會結束

第五篇：懂得感恩,學會感恩

懂得感恩，學會感恩

——讀《做一個懂得感恩的員工》有感

《做一個懂得感恩的員工》這本書針對“懂得感恩，學會感恩”這一核心理念進行比較完美的詮釋，并分別從驅除抱怨心態、感恩失敗、感恩公司、感恩領導、感恩同事等多個角度進行分析。當我讀罷此書，感覺到精神得到了洗禮、思想得到了升華。

感恩是中華民族的傳統美德。“飲水思源”的古訓家喻戶曉，“滴水之恩當以涌泉相報”的思想老少皆知。“落紅不是無情物，化作春泥更護花”是落葉對根的感恩，“誰言寸草心，報得三春暉”是兒子對母親的感恩。感恩，也是一個正直的人的起碼品德。因為，父母對我們有養育之恩，老師對我們有教育之恩，領導對我們有知遇之恩，同事對我們有協助之恩??同樣更需要感恩的是我們的企業，是它給我們提供了一個揮灑青春熱血、譜寫壯美詩篇的舞臺！

懂得感恩是一個員工優良品質的重要體現。這樣的人方能成為優秀的員工，因為他知道感恩，知道如何去感謝一個組織，知道如何去感謝幫助過他的人，這是其做好工作的一個起碼的基礎。

曾經看過一個故事：兩個人一起出游，由于某個原因兩個人吵架了，一人被另外一人打了一下，被打的人就氣呼呼的把這事寫在了沙子上——某天某某打了我。有一天，因為失足，這個人差點掉下去，另一個人就拉住了他。這個人馬上在石頭上刻著——某天某某拉了我一把。結果另一個人感到很奇怪，為什么我打了你，你寫在沙子上，而我拉了你，你卻給它刻在石頭上？這個人就解釋說，過去的不愉快

就應該像沙子上的字一樣，隨著時間的流逝，慢慢又被沙子填上，心里的不愉快慢慢地被抹平。而那些幫助自己的事，就像那刻在石頭上的字，無論天長日久，都不會被沖刷去，永遠牢記在心。

這就是所謂的感恩。常常懷著感恩的心去工作，就不會老記著生活中的黑暗面，感覺生活中到處都是煩心的事情。只要讓人感覺身邊的人和事都是那么的善良，那么的令人愉悅，那么就會有著一個好的心情。感恩，喚醒了內心的驅動力，孕育了敬業精神，工作中時刻懷著一顆感恩的心，用愛心對待每個人，你就能夠自覺而出色地做好自己的每一件事。

感恩不一定要感謝大恩大德，它更像是一種生活態度，一種善于發現美并欣賞美的智能。感恩，讓人擁有積極向上的思考和謙卑謹慎的態度。英國作家薩克雷說：“生活就是一面鏡子，你笑，它也笑；你哭，它也哭。”當一個人懂得感恩時，他會將感恩化作一種充滿愛意的行動，在生活實踐中，生活又會適時地給予回報——感恩本身便是一種良性循環。

也許我們的每一份工作或每一種工作環境都無法盡善盡美，但每一份工作中都有許多寶貴的經驗和資源，如失敗的沮喪、自我成長的喜悅、熱情的工作伙伴、值得感謝的客戶，等等。心懷感恩的人，懂得珍惜眼前的一切，善于化不利為有利，他為人處世時總是那么的樂觀向上、敬業樂群，迸發出極大的工作熱情，積極主動地去做公司需要的事，并最終成為公司的中流砥柱。

感恩的精神是可以傳遞的：員工對企業心懷感恩，所以自動自發

地做好本職工作，盡心盡力地服務客戶。領導對員工心懷感恩，所以主動關心員工的工作環境和待遇問題。客戶對企業心懷感恩，所以更好地宣傳其品牌，訂購其產品??就這樣。關愛和感恩也隨著工作流傳開來。

一家企業想要走向輝煌，一名員工想要取得成功，都需要這種高度自覺、自動自發的精神。“古來事業由人做”。成功的果實哪怕掉得滿地都是，也要靠你自己彎腰去撿，而不能一味地等、靠、要或怨天尤人。這種高度自覺、自動自發的精神又來源于感恩。員工感謝領導，領導感謝員工，企業感謝客戶，客戶感謝企業??心懷感恩。讓大家都想著主動做點什么，提升自我，從而更好地回報那些有恩于我們的人。是感恩讓大家都變得自覺起來，而自覺又成就了懂得感恩的每一個人，讓他們不斷走向卓越、走向成功。