第一篇：淺談我對校園文化建設的幾點建議

“為貴州文化發展獻良策” 淺談我對校園文化建設的幾點建議

作為文化的一大主體，校園文化是學校發展的靈魂，是凝聚人心、展示學校形象，提高學校知名度的重要體現。校園文化對學生的健康成長產生著潛移默化的影響，和諧的校園文化對學生的人生觀、價值觀和就業觀等具有重要的導向作用。良好的校園文化是學校的窗口形象，加強校園文化建設是教育發展的需要，是學校發展的目標所在。為此，校園文化建設不可忽視。

一、校園文化建設應當從其真正內涵上出發，不能盲從 校園文化包括政治文化、物質文化、精神文化和制度文化等內容。校園政治文化涵蓋黨和國家的基本理論、基本路線、教育方針、教育政策、教育法規等。校園物質文化是客觀的實體，涉及到學校的各種基礎設備設施、校園綠化、人文景觀等。校園精神文化包括一所學校的辦學規模、辦學理念以及作風建設等。校園制度文化是一個抽象的概念，主要是基于學校的各種管理和考核而制定的規章制度。總之，校園文化建設關系著一個人的健康成長，作為一所標準化學校，應當將其豐富的文化內容納入其中。

二、校園文化建設應遵循的原則

校園文化建設應當以科學發展觀為指導，堅持總體布局、統籌兼顧、以人為本、為社會服務的原則，把當前利益和長遠利益結合起來，使傳統文化同西方先進文化相互滲透，為“為了一切學生，一切為了學生，為了學生一切”的人才培養理念來造就一批科學人才，為國家經濟建設的發展和全民生產生活水平的提高服務。

三、校園文化建設的真正落實

1、健全組織機構，狠抓落實

基于校園文化建設成立專門的工作領導小組并進行合理分工、明確職責，可以從政治文化、物質文化、精神文化和制度文化等幾個方面進行落實，也可以考慮從學校各個部門出發，采取包保的方式層層進行。領導從大局做好統籌規劃，部門從實際情況著眼，做到統分結合，最后合一的目標。

2、爭取政府資金投入，科學布局

校園文化建設需要投入大量的資金，基于科學規劃、著眼長遠的目標，爭取政府資金投入，完善學校的各種基礎設施建設，如辦公樓、教學樓、實驗（訓）室、教師公寓、學生公寓、食堂、澡堂、運動場等等，做到科學布局、合理規劃。

3、加強人力資源建設管理，科學用人 校園文化建設需要人才來支撐，建議相關部門合理核算學校用人編制，加強人力資源管理，做到人盡其才、物盡其用，科學合理利用人才。

4、制定切實可行的制度措施，考評結合，加強管理 校園文化建設需要制度措施來提供保障，建議學校相關職能部門根據學校實際情況，建立健全切實可行的制度措施，采取科學合理的考評機制相結合的方法，為真正實現校園文化的科學建設起到規范和約束作用。

5、統一思想，提高認識，大力倡導校園文化建設 校園文化建設不是某一個領導、某一個老師、某一個學生的事情，需要全校師生共同參與。希望學校的全體師生統一思想，提高認識，一同參與到校園文化建設的活動中來。

6、校園文化建設，應當豐富師生課余文化生活

基于學生在校園抽煙、上課睡覺、迷戀上網、夜不歸宿等個別現象表明，一些是學生當前課業負擔較重，感到心情有些壓抑；一些是學生家庭生活拮據，短暫而又漫長的讀書生活難以堅持；一些卻是因為單純的課堂教學感到乏味。而老師卻因為校園生活單調無味而利用閑暇時間參與打牌賭博等行為。因此，學校應當加強校園文化建設，多開展多姿多彩的業余活動，如基于學生舉辦和開展各種競賽講座、體育比賽、美術書法作品展、社會調查和服務、文化藝術節、文藝匯演等，基于教師教研交流、教師論壇、體育健身、教工之家等，以豐富師生的校園文化生活，使教師能寓教于樂，使學生在樂中學，達到教學相長的真正目的。

7、注重輿論文化建設，形成良好的校園文化氛圍 科學發展的校園文化是保障學校順利發展強有力支柱，新聞報道及校園各種媒體,是和諧校園文化建設的輿論陣地,各種媒體的輿論導向正確與否,關系到校園文化建設的發展目標，在校園文化建設的整個實施過程中，注意輿論文化的宣傳和導向，狠抓校園文化建設的質量，以形成良好的校園文化氛圍。

總之，校園文化建設是一個新型的社會話題，科學高效的建設校園文化需要全民廣泛的參與！

第二篇：我對校園文化建設的幾點建議

我對校園文化建設的幾點建議

寶坻六中 楊美娜

我對校園文化建設的幾點建議

良好的校園文化是學校的窗口形象，加強校園文化建設是教育發展的需要，是學校發展的目標所在。為此，校園文化建設不可忽視。

一、校園文化建設應當從其真正內涵上出發，不能盲從 校園文化包括政治文化、物質文化、精神文化和制度文化等內容。校園政治文化涵蓋黨和國家的基本理論、基本路線、教育方針、教育政策、教育法規等。校園物質文化是客觀的實體，涉及到學校的各種基礎設備設施、校園綠化、人文景觀等。校園精神文化包括一所學校的辦學規模、辦學理念以及作風建設等。校園制度文化是一個抽象的概念，主要是基于學校的各種管理和考核而制定的規章制度。

二、校園文化建設的真正落實

1、加強人力資源建設管理，科學用人

校園文化建設需要人才來支撐，建議相關部門合理核算學校用人編制，加強人力資源管理，做到人盡其才、物盡其用，科學合理利用人才。

2、制定切實可行的制度措施，考評結合，加強管理 校園文化建設需要制度措施來提供保障，建議學校相關職能部門根據學校實際情況，建立健全切實可行的制度措施，采取科學合理的考評機制相結合的方法，為真正實現校園文化的科學建設起到規范和約束作用。

3、統一思想，提高認識，大力倡導校園文化建設 校園文化建設不是某一個領導、某一個老師、某一個學生的事情，需要全校師生共同參與。希望學校的全體師生統一思想，提高認識，一同參與到校園文化建設的活動中來。

4、校園文化建設，應當豐富師生課余文化生活 基于學生在校園抽煙、上課睡覺、迷戀上網、夜不歸宿等個別現象表明，一些是學生當前課業負擔較重，感到心情有些壓抑；一些是學生家庭生活拮據，短暫而又漫長的讀書生活難以堅持；一些卻是因為單純的課堂教學感到乏味。而老師卻因為校園生活單調無味而利用閑暇時間參與打牌賭博等行為。因此，學校應當加強校園文化建設，多開展多姿多彩的業余活動，如基于學生舉辦和開展各種競賽講座、體育比賽、美術書法作品展、社會調查和服務、文化藝術節、文藝匯演等，基于教師教研交流、教師論壇、體育健身、教工之家等，以豐富師生的校園文化生活，使教師能寓教于樂，使學生在樂中學，達到教學相長的真正目的。

5、注重輿論文化建設，形成良好的校園文化氛圍 科學發展的校園文化是保障學校順利發展強有力支柱，新聞報道及校園各種媒體,是和諧校園文化建設的輿論陣地,各種媒體的輿論導向正確與否,關系到校園文化建設的發展目標，在校園文化建設的整個實施過程中，注意輿論文化的宣傳和導向，狠抓校園文化建設的質量，以形成良好的校園文化氛圍。

總之，校園文化建設是一個新型的社會話題，科學高效的建設校園文化需要全民廣泛的參與！

第三篇：對校園文化建設的思考

對校園文化建設的思考

文化是一所學校的靈魂，是一所學校凝聚力和活力的源泉。如果學校沒有文化，這所學校嚴格意義上還不能算是一所學校，只能算是一個單位。學校文化主導著學校每個成員的言行，在潛移默化中影響著每一個成員的思維與行動。一個班級應當有一個班級的文化，一個教研組應當有一個教研組的文化，一個專業應當有一個專業的文化，一個部門應當有一個部門的文化，而各組成單位的文化又從屬于學校整體的文化。如果一所學校不能形成屬于自己的積極、向上的學校文化，這所學校就很難有長久的生命力和核心競爭力。因此，教育部曾經下發《關于加強校園文化建設》文件對校園文化建設進行指導，我校周校長在本學期開學大會上將校園文化建設列為學期重點工作之一。對于財貿學校來說，為什么要建設校園文化、建設怎么樣的校園文化以及如何建設校園文化，需要我們進行深入探究和不斷實踐。以下談談我對我校校園文化建設的一些認識。

一、我們為什么要建設校園文化？

1、校園文化建設的社會發展背景：文化在社會發展的過程中起著獨特的作用，各種文明成果均以文化來傳遞、延續。校園文化是一種特殊的社會文化現象。它是以建設有中國特色的社會主義文化為根基，以學校文化活動為主體，由全校師生員工共同創建的，它以良好的校風和校園精神為標志，充滿時代氣息和校園特點的人文氛圍。校園文化氛圍一旦形成，將產生巨大的能量，成為培育四有新人的重要手段和深化教育改革的強勁動力。

2、校園文化建設的教育發展背景：校園文化作為一種環境教育力量，其終極目標就在于創設一種氛圍，以期陶冶師生情操，構建師生健康人格，全面提高師生素質。它作為一種隱性課程，通過學校健康向上的精神因素以及優美的物質環境所施加給學生的積極影響和感染、熏陶而實現教育的目的，具有情境性、滲透性、持久性、暗示性、愉悅性等特點，對學生的健康成長有著巨大的影響，是實施素質教育的重要載體，體現了學校內涵發展的精神底蘊。

3、校園文化建設的學校歷史背景：我校自1965年成立以來，經過了43年發展，其中1981年創辦職業高中班，1985年更名為武漢市財貿職業中等專業學校，1995年更名為武漢市財貿學校。2000年與原武漢市第三職業學校合并，2005年與原武漢市商業職業學校合并，組建為新財貿學校，2007年原二中寄宿學校整體劃歸我校，形成了一校三園的辦學格局。學校以“質量立校、科研興校、創建特色、全面育人”為辦學指導思想，按照“一流的校園環境、一流的教學質量、一流的教師隊伍、一流的畢業生”的總體要求，努力把財貿學校建設成為全國一流名校！學校有較高的社會信譽和較好的群眾基礎；已基本形成 “團結務實，和諧進取”的校園文化精神。這是我校校園文化建設的歷史根基和現實基礎。

二、我們要建設怎樣的校園文化？ 我們的校園文化建設，要整合時代校園文化精華，構建健康和諧的文化氛圍，充實師生校園生活內涵，提高學校的辦學品位，推進素質教育深入發展。

三、校園文化建設特色的構建思路

我們講的校園文化是指以學校校園為地理環境圈，以社會文化為背景，以師生為主體創建并共享的，以制度、環境、活動為載體，以文化的多學科、多領域廣泛交流及特有的生活交往為基本形態，具有時代特點和學校特色的一種群體文化和精神氛圍。為此我們構建的武漢市財貿學校校園文化將著力形成以下特色：

1、校園文化建設的內涵：貫徹“質量立校、科研興校、創建特色、全面育人”的辦學方針，整合學校管理思路、調整管理模式，完善學校規章制度，構建健康和諧的校園制度文化；結合課程開發，以校園文化的視角設計活動項目，激活校園文化活動，開發“團結務實，和諧進取”的校園精神文化；凈化、綠化、美化、優化校園環境，讓學生在健康和諧的環境文化中，感受美的氛圍、接受美的熏陶、引導美的行為、得到美的升華，強化校園文化在素質教育中的隱性教育功能。

2、校園文化建設的運行：以校園物質（環境）文化為校園文化建設的基礎，以校園精神文化為校園文化建設的核心，以校園制度文化為推進校園文化建設的保證，以校園行為文化為校園文化建設的成果和外在表現。

3、校園文化建設的成果：通過校園文化建設，形成學校民主型的制度文化、智能型的知識文化、素質型的心理文化、情感型的審美文化、開拓型的觀念文化。以技能節、推普周、健康周、校園網、各種專項比賽、演講、文章、各種大型活動等為平臺，顯現學校豐富多彩、充滿生機的校園文化及其特色成果。著力體現三個方面的教育功能：一是科技文化教育；二是思想行為教育；三是審美情趣教育。形成體現學校辦學思路和特色的三大識別系統：一是教育思想，培養目標，辦學思路的思想識別系統；二是校訓、校風、制度、行為指導語等行為識別系統；三是校園整體面貌、特色建筑和文化設施等形象識別系統。從而使校園文化對學生成長產生重要而深刻的影響。

四、校園文化建設的實施思路

1、環境文化建設：校園的環境文化是指校園所處的自然環境、校園規劃格局以及校園建筑、綠化和文化傳播工具等方面形成的文化環境。校園的環境文化必須處處洋溢濃厚的育人氛圍。優美的環境給人以美的享受，以它的感染力喚起人們對美的追求，陶冶人的情操，使人心曠神怡，大腦更聰慧，思維更敏銳，行為更文明，激發人的上進心和求知欲。人們按照自己的認知水平、審美觀點來設計校園，這種“人化”了的校園物質文化反映了人們的種種思想觀念；同時，校園環境將對作為這種環境審美者的師生產生持久的、潛移默化的影響。蘇霍姆林斯基說：“要使學校的墻壁也說話”，使受教育者如入健康藝術之鄉，眼睛所看到的，耳朵所聽到的，藝術作品隨處都是；使他們如坐春風，如沾花雨，潛移默化，不知不覺之間受到熏陶，從始至終和優美、理智融合為一。

校園環境文化建設包括但不限于校訓、校徽；校園內各種提示牌；校園綠化地帶；宣傳欄、閱報欄；教學與研究宣傳欄；信息廣告欄和光榮榜；思想政治宣傳欄；校務公開宣傳欄；團隊宣傳欄；身心健康宣傳欄；報刊信息宣傳欄；座右銘、每周格言等；大樓上的校訓以及各種大幅固定標語等。校園布局合理，功能分區明確，建筑物協調和諧；校園環境寧靜優美，樹木花草相映成趣，道路平坦整潔；校園內電線、電話線等各種管線統一規劃，合理鋪設，確保安全美觀；校園干凈、整潔、地面不見垃圾、無衛生死角；教室窗明幾凈，布置典雅，給人賞心悅目之感。使師生員工沉浸在健康和諧的文化氛圍之中，呼吸清馨高雅的文化氣息，達到陶冶情操之目的。

在校園環境建設中，要特別重視建立學校的視覺識別系統。我校現在已有自己的校標，但是，并沒有形成完整的學校視覺識別系統。但是，學校的視覺識別系統，在學校文化建設中往往發揮著極其重要的作用。一個好的標識傳遞出來的不僅僅是其自身的直接內涵，還往往暗含著學校文化的精髓。

學校視覺識別系統的要素有：學校的名稱和標志、學校的環境和主要建筑物、學校的紀念品、印刷品等，即人們常說的CI設計。

視覺識別系統設計可包含以下內容：

A、基礎要素系統

學校標志彩圖、學校標志黑白圖、學校名稱中文全稱標準字體、學校標準色（主色、輔色）、學校象征造型彩圖、學校標志、中文與英文簡稱字體與輔助條紋組合模式、學校品牌字體、學校品牌造型。

B、應用項目系統

名片、信封、信紙、便箋、公文袋、大信封資料夾、辦公用筆、筆筒、記事本、學生練習冊、獎勵證書、聘書、胸卡、學生卡、告示紙、辦公表格、介紹信箋、圖書館書籍借閱卡、就餐卡

C、環境標識系統

各部門標識牌、來賓室指示符號牌、道路指示牌、停車場指示符號牌、禁煙指示符號牌、餐廳指示符號牌、男女浴室指示符號牌、男女洗手間指示符號牌、主樓、門廳、主墻設計、主樓門楣設計、外樓墻面設計、樓層指示符號牌、樓層區平面圖、校區環境指示牌、校外環境指示牌、閱報欄、特殊區域標識規劃、校園文化雕塑設計

D、包裝系列

不干膠封口箋、小包裝、禮品包裝、手提袋

E、廣告系列

學校介紹、網頁設計制作、報紙1/4版廣告版式、報紙1/2版廣告版式、報紙全版廣告版式、雜志廣告版式、路牌廣告版式、招貼版式、POP廣告

F、展示系列

展板版式、展架模式、標準展位造型、展示說明架

G、旗幟系列

校旗、條幅、POP旗幟、錦旗

H、交通系列

小面包車、校車（客車）、轎車

I、服裝系列

學生男女夏裝校服、學生男女冬裝校服、男女職員夏裝、男女職員冬裝門衛裝、文化衫

J、公共事務系列

賀卡（節日、校慶等）、年歷、小禮品、請柬、紙杯

K、CI手冊編輯

封面、內文、版式、管理要點

以上CI系統內容，有些我校已經實現，而有些因為各種原因并沒有進行系統的設計和使用，有些在實踐中有忽略。

2、制度文化建設：校園內嚴謹規范的秩序、師生們積極向上的情緒，深深體會到科學的校本管理文化，是校園文化中其它各要素得以正常、高效運行的潤滑劑，其潛在的功能無疑是巨大的。因此，學校必須建立一個凸現本校優勢，體現校本意識，具有特有文化特色的規范、高效、完整的組織管理系統和制度，構建學校特色制度文化。崗位責任制、全員聘任制、結構工資制，校務公開制，在此基礎上，將進一步整理、深化、完善規章制度，制定運作程序，匯編成冊，理順層次、撤汰冗員、規范程序、行而有據，形成依法辦事、民主管理、以德立校的運行機制。同時建立完善學生自主管理制度。建立愛護公物制度、公共衛生和環境衛生“值周班”制度、綠化制度和校園養護責任制等等。

從另一個角度講，校園制度文化還包括校園行為文化。校園行為文化建設目標是整合他律，強化自律。校園行為文化指行為規范和行為模式兩個方面，校園行為規范指學校對人的教育培養以及塑造人的規章制度（如：《后進生轉化制度》）、細則（如《班主任工作績效考核細則》等）、規范（《中學生日常行為規范》）等，還包括各項規劃、計劃、條例、要求、意見等等；行為模式包括學習、生活、工作的行為方式等；這些行為規范和模式構成了校園制度文化的重要管理內容。對于行為文化的設計，經過學校全體員工的反復討論一致認同，以體現民主管理，倡導師生自勉自律，以達到全校師生員工共建校園行為文化，共造校風，共守校規的目的。

3、精神文化建設：校園精神文化的基礎是校園人的心理層面，其內容是校園成員的思想觀念和素養，而表現形式則是精神創造活動及其產品。

根據教育發展的宏觀環境及發展趨勢，依據人本發展理論，大力開展校園文化活動，鑄造“團結務實，和諧進取”的校園文化精神。

為學生為主體的可開展的校園文化活動項目有：記者站、廣播站、籃球隊、田徑隊、管樂隊、各技能校隊、學生會、青年志愿者、“怡心小屋”等。

以教師為主體的校園文化活動項目有：民主懇談會；青年讀書會；教研沙龍；教師論壇；教學反思會；體育健身俱樂部（男子籃球隊，女子排球隊等）；“工會活動室”教工之家等；

以展示為主體的特色文化活動項目。技能節、校園文化節、各類競賽等文化展示活動。

特色文化活動的參與方法：尊重師生自由選擇。根據項目特色，讓師生自愿報名挑選，學校作好選擇指導，達到全員參與，主動發展的目的。樹立品牌意識。校園文化建設各項目的名稱的取名，擇優命名。名稱要求既有時代特色，又有文化品位，讓取名活動也成為一種高質量的校園文化活動。同時讓師生自己設計項目特色標志，體味項目文化內涵。

校園特色文化活動成果展示：校園文化特色活動的成果展示通過6個平臺來實現：校園展示平臺，學校將定期開展技能節、教育教學開放周、各類競賽等文化展示活動；校外展示平臺，積極組織參加校外組織的各種對口比賽展示；資料展示平臺，學校將通過資料信息中心對特色活動整體策劃，通過錄相、光盤、書面材料實物等組成特色系列資料；素質展示平臺，通過特色活動，形成人人有愛好，個個有發展，使師生個體素質得到提升；交流展示平臺，開展與友好學校和有關組織的“教育教學研討會”等交流活動；氛圍展示平臺，通過校園特色文化建設，在校園中逐步形成健康和諧的氛圍，促進師生健康和諧發展；網絡展示平臺，通過校園網展示我校特色文化，發揮校園文化的輻射作用。

五、校園特色文化建設的保障機制

校園文化是一項系統工程，它具有多側面、多角度、多層次的特點，它的建設和發展既要有正確的指導思想和明確目標，又要有系統的理論觀點和有序的探索。

1、建立校園文化建設管理網絡。成立校園特色文化建設協調指導委員會：設主任1名，副主任2名，委員若干名，負責校園特色文化活動的策劃、規劃、協調、管理、檢查、考評。校園制度文化建設以校長室為主負責組織實施；校園環境文化建設以總務處為主組織實施；校園活動文化建設以學生處和團委為主組織實施；活動文化教師項目由教育工會為主組織實施。活動文化各項目組設首席指導1名，負責各項目組活動管理、項目活動計劃及執行；聘任指導教師若干名。

2、注重過程管理，實行跟蹤考評。校園文化建設關鍵是過程，過程的關鍵是參與，特別是活動文化，過程就是氛圍，參與就是效果，“關注過程，重在參與”是管理的基本原則。為此，根據活動文化項目特點，定期組織展評活動，對活動情況實行滾動考評，在滾動考評的基礎上，對活動成果進行獎勵和推薦。

附：

宣傳口號：可供我校使用的校園文化標語

1、以服務為宗旨，以就業為導向

2、大力發展職業教育，加快培養建設人才

3、深化教育教學改革，加強動手能力培養

4、職業教育是面向人人的教育

5、百年大計 教育為本

6、創社會認可的職業學校，辦人民滿意的職業教育

7、認真落實科學發展觀

努力創辦人民滿意的教育

8、全力打造優質教育 努力構建和諧社會

9、規范辦學行為，提高教育質量

10、適應社會需求，培養合格人才 標語：

1、精雕細刻出精品，千錘百煉鐵成金

2、自信成功，自強成才，自律成長

3、事在人為，路在腳下

4、知行一致，行勝于言

5、做人誠為本，做事實為基

6、敬業 修德 強能 健體

7、文明是快樂的源泉

8、領悟文化天地，超越平凡課堂

9、以濫用水為恥，以節約水為榮

10、珍惜每一滴水，讓地球媽媽不再哭泣

11、綠色的生命需要我們的共同呵護

12、禮貌和文明是我們共處的金鑰匙

13、誠信是一片天，合作是朵朵彩云；開放是寬大的雙翅，和諧是彼此的河流。

14、關心學校，我們的職責；愛護學校，我們的義務；熱愛學校，我們的心聲。

15、學校是學習之所，文明是成功之本

16、讓我們一起來：關心集體，愛護公物，保護環境！

17、讓我們告別不文明的行為

18、相信自我，磨礪自我，充實自我，展示自我，放飛自我。

19、綠色、文明是希望，讓我們一起來播種希望吧！

20、讓我們的素質及文明展現在一言一行中！

21、讓文明的氣息洋溢在學校的每個角落

22、花兒用美麗裝扮世界，我們用行動美化校園！

23、順手撿起是的一片紙，純潔的是自己的精神；

有意擦去的一塊污漬，凈化的是自己的靈魂。

24、愛校等于愛自己

25、一花一草藏世界,一言一行見精神

26、一份愛,獻給你;一份情,送給你;一片綠,留給你

27、手下留情花似錦,腳下留情草如茵

28、把花朵留在枝頭，讓美麗留在心靈

29、草坪為我們貢獻綠色，請保護它、教學樓

1、道德的分量有多重，人生留下的腳印就有多深

2、頑強的毅力可以征服世界上任何一座山峰

3、千里始足下，高山起微塵

4、大海的浪花靠勁風吹起，生活的浪花靠理想鼓起

5、汗水是滋潤靈魂的甘露，雙手是理想飛翔的翅膀 辦公樓

1、捧著一顆心來，不帶半根草去。——陶行知

2、教師的威信首先建立在責任心上。——馬卡連柯

3、教育是以造就人的品質為其目標。——英國哲學家 斯賓塞

4、理想的教育,激活生命的潛能；教育的理想,提升生命的意義

5、用一生的工夫準備每一節課

6、沒有無德育的教育，沒有無情感的管理

7、做好各項常規工作

全面提升服務質量

8、厚積薄發

深入淺出

9、學為人師

行為世范

10、聚精會神抓質量

一心一意謀發展

11、學而不厭

誨人不倦

生命有限 學問無限

12、促進人

發展人

塑造人

13、因材施教 丹心一片

為人師表 滿腔熱血

14、想，要壯志凌云；干，要腳踏實地

15、少說空話，多做工作，扎扎實實，埋頭苦干

16、創新是一個民族進步的靈魂

食堂餐廳

1、珍惜糧食，遠離浪費

2、文明禮貌，秩序井然

3、誰知盤中餐，粒粒皆辛苦

4、一粥一飯當思來之不易，一絲一縷恒念物力維艱

5、就文明餐，做文明人

6、餐廳清潔 人人有責

7、學校是我家，清潔靠大家

8、文明就餐，禮貌待人

9、愛護餐廳，從我做起

10、節約光榮，浪費可恥

11、陶冶健康情操，建設文明餐廳

12、微笑是我們的語言，文明是我們的信念

13、良好的衛生習慣是身體健康的保障

14、勤儉節約是中華民族的傳統美德

15、有序用餐，文明用餐

宿舍樓

1、禮貌是文明共處的金鑰匙

2、一屋不掃，何以掃天下

3、文明是快樂的源泉

4、愛護公物，人人有責

5、為了我們大家的生存，請節約用水

6、惡語不出口，茍言不留耳

7、與朋友交，言而有信

8、行為養成習慣,習慣塑造性格,性格決定命運 路牌標語：

1、以特色辦學

以質量取勝

2、培育創新精神 塑造健康人格

3、理想就是價值 奉獻就是人生

4、目標就是動力 事業就是生命

5、奮斗就是樂趣 務實就是作為

6、實施品牌戰略 打造世紀名校 古代名言名錄

1、天行健，君子以自強不息。———《易經》

2、發奮忘食，樂以忘優，不知老之將至。———《論語》

3、吾生也有涯，而知也無涯。———《莊子》

4、有志者，事竟成。———《后漢書·耿弇傳》

5、少壯不努力，老大徒傷悲。———《漢樂府·長歌行》

6、天生我材必有用。———李白《將進酒》

7、位卑未敢忘憂國。———陸游《病起書懷》

8、明日復明日，明日何其多?我生待明日，萬事成蹉跎。——《明日歌》

9、千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。———鄭板橋《竹石》

10、海納百川，有容乃大；壁立千仞，無欲則剛。———鄭板橋 耐人尋味的標語

1、不要把年輕人當作你灌充的空瓶,要把他們看成等你點燃的火炬。

2、批評要像春雨一樣,既滋潤枝葉,又不傷根系。

3、如果你愛自己的工作,你就是它的主人,如果你恨它,它就會成為你的主人。

4、做人要知足，做事要知不足，做學問要不知足。

第四篇：對校園文化建設的幾點看法

培養我們需要的人才

作為一名新上崗的校長，半年來，我在校長崗位培訓班上學到了不少知識，也對如何當好一名校長有了更深刻的認識，下面，結合前進小學的實際談談自己對校園文化建設的幾點看法。

一、明確學校及學校文化的作用。

我們教育者，必須時刻思考這樣兩個問題，我們為什么要辦學校？我們要辦什么樣的學校？

學校教育是人類傳承文明成果的一種方式和途徑，它為每一個未踏入社會謀生的人類個體提供與將來即將會接觸生活的同類相互了解接觸的重要機會。因此，學校必須對學習的主體——學生全面負責。

學校不僅僅是教會學生知識的場所，也不能停留在技能的培養層面，更重要的是，學生要樹立正確的價值觀、世界觀。如果我們只注重學生的知識與技能培養，那么，學生學會的越多，對社會的危害性越大。

當前，社會上一切朝錢看的思想不在少數，不少人道德品質敗壞，地溝油、毒大米這類的食品安全問題、環境污染問題等等，都是這種不良思想的結果。因此，學校必須要讓學生在德、智、體、美、勞等方面全面發展，才能最終培養出我們需要的人才，才能培養出合格的建設者。

校園文化作為一種群體文化，是學校發展過程中形成的物質文化和精神文化的總合，也是學校教育中重要的隱性課程。它具有無形的教育功能，對師生的思想品質、道德情操都有潛移默化地影響作用。它能使師生的心靈得到凈化、心智得到改善、情操得到陶冶、視野得到拓寬、品味得到提升。學校要培養面向二十一世紀的人才，就必須要加強校園文化建設。

二、了解校園文化的內容

校園文化的內容非常豐富，包括物質文化及精神文化兩個大的方面，每個方面又可以分成小的方面。物質文化包括校園整體布局、建筑風格及裝飾、教學設施及設備、環境衛生等，它是精神文化的載體。精神文化包括道德品格、制度建設、興趣愛好、行為禮儀、心理健康等各個方面，它是物質文化的延續和升華。

具體來講，校園文化可以分解成三個系統，即理念系統、視覺系統，行為系統。理念系統是核心——我們要培養什么樣的人，視覺系統是途徑——通過什么樣的方式與方法來培養，行為系統是目標——達到我們的要求沒有。這三個系統密不可分，相輔相成，作為一個校長，必須牢牢把握校園文化建設的三個方面，始終堅持正確的理念，通過適當的方式，達到最終的目標。

三、推進校園文化的建設幾點措施

首先，建設一支合格的隊伍。校園文化的建設，不僅僅是校長或者領導班子的事情，而是全體教師共同的責任與義務，必須要發動全體師生共同參與，所以，要推進校園文化的建設，必須先建設一支合格的教師隊伍。我校目前教師年齡結構較為合理，50歲以上老教師7人，30歲以下年輕教師4人，其余為中青年教師，占教師總數的一半。當前，我校正著手對教師能力進行培訓，一方面是業務能力的提升，另一方面是思想觀念的轉變，力爭使絕大部分教師適應新形勢的需要。其次，找到校園文化建設的切入點。校園文化范圍廣，內容多，既有中華民族傳統美德的傳承，又有現代文明社會的新要求。因此，找到適合本地本校校園文化的切入點非常重要。我校建于上世紀六十年代，是一所普通農村小學，學校規模不大。前幾年，由于自然減員，加上學校建設落后，學校生源銳減，最少時學校在校學生只有一百四十幾人，學校的發展受到嚴重挫折。近幾年來，教育局對我校加大的扶持力度，學校新建了運動場，重修了校路，并粉刷了教學樓，校容校貌有了較大改觀。同時，我校著重加強了校園文化建設，利用圍墻、櫥窗、樓道、黑板報等各種宣傳陣地，廣播、班會等形式對學生進行愛國、誠信、勤奮、節儉等方面的教育，取得了一定的效果，學校的生源逐步回流，現在在校學生已經達到了二百五十多人。

2014年，我校在學區支持下，聯系校外文化傳媒公司，結合我校實際并廣泛征求意見，制定了我校校徽、校訓、確立了校園校園文化主題：進。以“進”為切入點，強調每天進步一點點，不斷進取，學校校風、教風、學風有了明顯提高。

第三，從班級文化抓起。班級是學校的基本組成部分，班級文化建設是校園文化建設的重要組成部分，因此，抓好班級文化建設也是建設校園文化的基礎和核心。我校校園文化建設雖然有了提升，但班級文化建設方面還很薄弱。學校七個班級幾乎都沒有制定班規班約，教室的布置也沒有班級的特色，班級文化氛圍不濃。因此，我校要狠抓班級文化建設，力爭利用班級文化建設帶動班風、學風的轉變。第四，堅持不懈的抓好校園文化建設。校園文化建設是一項長期性的工程，絕不可能一蹴而就。我們必須有持之以恒的準備，將校園文化建設常態化，規范化，變成我們工作的一部分，而不能讓它運動化，成為一陣風。我校的校園文化建設雖然起步較早，但一直沒有得到足夠的重視，部分領導和教師對校園文化建設的作用認識不到位，在實際工作中重視知識和技能的培養，常常忽視情感和價值觀的培養。因此，學校必須對這項工作常抓不懈，加強制度建設，真正將校園文化建設落到實處。

第五，切合實際，不盲目追求高大上。校園文化建設是一個浩大的工程，作為校長，必須要牢記校園文化建設的宗旨，不能讓校園文化建設標語化、表象化、功利化。特別是我校規模小，資金有限，更應該把有限的資金用在最需要的地方，不能做一些華而不實的東西。具體來講，校園文化建設應當做好以下幾個方面：一是科學性，要整體規劃，合理布局。二是教育性，學校的物質文化建設必須以教育為出發點，不能浮、虛。三是經濟性，即從學校的實際出發，綜合考慮學校的財力與實力，不能一味追求高檔。

總之，校園文化建設涉及到方方面面，作為一名新時期的校長，要辦好新形勢下現代化學校，必須既要繼承中華民族優秀的傳統文化遺產，又要不斷創新，找到一條適合本地本校校園文化的最佳路線。只要我們認真思考，努力實踐，一定能培養出合格的社會主義現代化建設人才。

第五篇：對校園文化建設的探析

胡錦濤同志在日前召開的全國組織部長座談會上指出,以改革創新精神加強黨的建設，堅持創新創新再創新，不斷開創組織工作新局面。貫徹胡總書記這一講話精神，要求我們緊緊圍繞黨委工作中心，不斷創新組織工作理念，切實把組織優勢轉化為發展優勢，充分激發和調動一切發展活力，在推進發展富民中不斷提升組織工作服務的新境界。

激發干事創

業的熱情，爭當服務發展“動力部”。旗幟鮮明地倡導“以發展論英雄、憑實績用干部”的用人導向，堅持在發展富民的前沿陣地培養鍛煉、考察識別干部，將優秀干部選拔到招商引資、項目攻堅、服務企業的第一線。開展“鄉鎮區比發展，看誰進位爭先步伐快；部門比服務，看誰優質高效評價高；企業比貢獻，看誰做大做強納稅多；黨員干部比作為，看誰干事創業本領強”為內容的“四比四看”活動，激勵各級干部真抓實干、爭先創優，把廣大干部的注意力和興奮點聚集到干事創業上來，將各部門和廣大干部參與經濟工作的積極性調動到最大化，服務經濟工作的創造力激發到最大化，推動經濟工作的作用發揮到最大化。用中國特色社會主義理論武裝黨員干部頭腦，使黨員干部深刻領會科學發展觀的科學內涵、精神實質和根本要求，切實提高各級干部的科學發展本領，更加堅定的走科學發展之路。探索富有活力的人才工作機制，圍繞縣內產業需求，積極引進和培養高層次、高技能人才，以高校和園區對接、高校和企業聯姻以及產學研共同體為平臺，在化工園區、沿海經濟區建立碩士以上高層次人才創業實踐基地，營造讓各類人才創業活力充分迸發、創業才華充分涌流的良好環境。

釋放創業富民的活力，爭當加快發展“推進部”。牢固樹立富民優先的工作理念，充分調動廣大黨員干部投身發展大潮的熱情，以創業致富為主線，把各級黨組織建設成為加快發展的堅強領導核心，把基層黨員干部培養成為創業致富的先行者和領路人。探索建立3+1城鄉黨建互幫互助機制，選派縣直機關“一把手”到村兼任新農村建設指導員，組織機關黨組織和農村黨組織、機關黨員與農村黨員結對，形成合力共建新農村的新局面。實施農村基層組織設置調整，探索“黨支部+合作經濟組織+龍頭企業”的模式，把支部建在產業鏈上，把農村基層黨組織建設成為引領發展富民的堅強堡壘。深入開展“雙學”活動，大力選配“雙強”型村干部，培植“雙帶”示范群體，著力培養引領群眾致富的生力軍和排頭兵。以“雙為”示范崗創評、“項目攻堅當標兵”、“牽手致富工程”等活動為載體，發揮機關黨員服務基層、服務發展的示范效應，著力優化發展環境。強化社區黨組織服務創業意識，主動幫助創業居民協調解決創業難題，引導社區居民敢創業、會創業、創成業、創大業，激活發展社區經濟的內生動力。緊扣全縣主導產業和特色經濟，開展以“十大專題培訓、組織百名專家服務、培訓千名網絡能手、引導萬名黨員群眾學用”為主要內容的“十百千萬網絡富民工程”，將遠程教育富民效應發揮到最大化。

樹立敢為人先的理念，爭當投身發展“示范部”。開展“講黨性、重品行、作表率，構建四個之家”學習實踐活動，全面提升組工干部服務創業創新的本領，使組織部門成為投身發展、服務發展的模范部門。引導組工干部在立足本職做好服務發展工作的同時，樹立敢為人先的理念，努力在經濟建設的主戰場建功立業，在全縣黨員干部隊伍中做表率、爭一流。要確立“考核別人首先考核自己、做裁判員先做運動員”的思想，投身招商引資，帶頭招大商，在經濟建設主戰場建功立業。組織組工干部帶頭學習市場經濟知識，掛鉤聯系服務企業，爭當服務發展排頭兵，營造組織部門獨特的“重商、親商、安商”的濃厚氛圍。扎實抓好全縣招商引資和項目推進督查考核工作，不斷優化督查考核方法，加大督查考核力度，強化督查考核結果應用，強勢推進招商引資和項目建設，層層傳遞發展的壓力，把廣大干部的注意力和興奮點聚集到干事創業上來，為又好又快發展增添動力。