第一篇：淺談小學生團結協作意識的培養[本站推薦]

淺談小學生團結協作意識的培養

(2013—2014)學年度第二學期 橋河小學

萬旭艷

當代中國青少年的面貌，將決定21世紀中國的面貌！新世紀要育什么樣的人，怎樣育人？這關系著中國未來的發展。面對日新月異的生存環境，如何培養出新世紀善于團結協作的人才，這是當前擺在我們面前的一個重要課題。然而，據有關專家統計，目前，70%的學生已無法與家長進行良好的溝通，自私、憤怒、孤僻，許多孩子生活、學習、游戲的環境出現不和諧現象。勿庸諱言，當前對廣大孩子進行的團結協作意識的教育已成為學校、社會、家庭教育的重要內容。

一、當前部分孩子身上出現的不會團結合作的問題及原因分析

1、團結合作意識不夠

我們班有一些孩子因為一點小事而吵架甚至動手打架，缺乏一種團隊意識和集體觀念；有的孩子在辦手抄報和黑板報時缺少一種分工合作的意識，導致作品完成情況很不好。

2、性格發展不良

因為受到家庭、社會等各種環境的影響，孩子們的性格發展有不良的傾向，例如：孤僻，自卑、冷漠等不良的現象有所增長，加上孩子成長過程中的自我意識增強，獨生子女在家庭中處于優先的特殊地位，父母們又處處以孩子為中心，視子女為“皇帝”“公主”，更是助長了這種趨勢。這主要與父母對孩子的引導和孩子所生活的環境有著密不可分關系，尤其是離異家庭，單親家庭等更容易形成孩子這樣的性格。因此，社會和家庭環境對孩子就具有很強的可塑性和誘導性。

3、功利物質觀念嚴重

由于市場經濟的影響，物質、精神生活日趨提升和改變，再加上多種形式的文化生活，致使部分孩子對生活的要求標準不斷提高，甚至達到用奢侈來形容的地步。特別是很多家長忙于興建家庭，注重經濟，忽視對子女的教育。有的父母認為，孩子進了學校門，一切教育都依賴于老師，自己的責任只是改善孩子的經濟條件，讓孩子的衣食住行得到保證，過多地注重對經濟利益的追求，忽視了對孩子的關心和培養。在家庭越來越富裕的今天，孩子的需求也與日俱增，同時父母對孩子缺乏良好的教養，任孩子養成專橫任性的性格。這樣一來，孩子的身心得不到健康的成長。在父母姑息縱容下，形成了許多壞習慣，這不但會給自己今后帶來痛苦和煩惱，而且會使孩子走上邪門歪道，甚至會毀了孩子的一生。

二、對策思考

面對當前部分孩子出現的上述問題，如何改進教育方式方法，培養他們團結合作的意識呢，我來談談自己的想法。

1、尊重兒童天性和習慣形成的規律，在活動實踐中學習鍛煉是貫穿于團結合作習慣養成全過程的主線。喜愛豐富多彩的活動是兒童的天性，在群體中活動必然有很多交往合作的機會，寓教育于活動中，在“玩”中學，心情愉快，最有成效。習慣是在后天的活動實踐中經過知、情、意、行四個環節養成的。其中，“行”是習慣養成的載體和歸宿。因此，開展豐富多彩、生動活潑的活動實踐，能使學生在愉快中“玩”、“做”，受同輩群體感染，同伴示范，不知有“學”而成功，應作為主線貫穿于友善合作習慣形成的全過程。用心理健康教育的方式開展友善習慣養成活動，如《我有責任心》、《三人行必有我師》、《學會合作》等，讓學生學會關心他人，與人愉快相處，互相欣賞優點，協調人際關系，培養合作精神；使學生分享“合作瞬間”、收集“合作格言”、總結“合作秘訣”，激發思考如何有效合作，實現自我價值。

2、充分利用課堂教學和班級管理中心陣地，挖掘學生自我教育潛能，是團結合作習慣養成的著力點。

教學是促學生各育全面發展的主渠道，班主任工作是育人的重點，在學校各項教育活動中，花時間、精力最多。課堂、班級是學生成長的基本環境，學生合作交往的機會最多，課堂教學和班級管理對學生成長發展影響最大。因此，團結合作習慣養成一定要充分利用這兩個中心陣地，才能最大限度挖掘學校資源和學生潛力，使教育科研一體化，完成研究與育人的目標。我們把團結合作的目標融進課堂教學和班級管理，創設多種機會，使學生自我教育，為共同目標而努力，合作交流，受同輩群體影響，體驗伙伴間的友誼和真情，使學生喜歡合作，并學會合作。如，在教學中以4～6認為小組自學、討論、比賽、匯報學習情況，各小組互相評價、記錄成績，下課前結合小組成績、紀律，評出優秀合作學習小組，激勵團結合作競爭；在打球、手工制作等自由活動課中，讓學生自由找合作伙伴，下課前評選“謙讓、友好”最佳合作學習伙伴，定期輪換，使每個人都有充分交往合作的機會。在班級管理中，以小組為單位完成衛生、勞動、布置班級環境等各項任務，友善分工合作，你追我趕，人人為爭當“團結合作文明班”發揮自己的力量。如以“培養團結合作”為內容，分工布置班級環境，各組學生發揮潛能，各顯神通：有的組負責向紅領巾廣播站、少先隊報投稿，有的辦黑板報、手抄報，有的負責收集名言名畫，有的自編格言、自繪圖畫，有的負責設計、剪輯、張貼、擺放，讓學生處處有合作機會，有友好競爭，時時受到優美環境的美好高尚情操熏陶，又在布置過程中學會主動溝通，友善合作。在小組合作的同時，班主任還引導每個學生根據自己的學習、合作情況，制定習慣養成計劃，每周自我評價、評比、記錄，月底小結，使合作習慣的培養步步到位，人人落實。由于著力點抓得準確、落實，使課堂、班級資源充分利用，學生自主性充分挖掘，因此學生在校團結合作習慣養成效果顯著。

3、探索個別差異學生的教育，是讓團結合作習慣培養最大限度地落實到每個學生不可缺少的措施。

面向全體學生，讓每一個學生的每一方面都得到發展是我們教育的一貫宗旨。但由于學生的遺傳、家庭、個性、經歷、努力等的不同，所以“百人百姓（性），千人千面”。習慣養成也存在個別差異，我們要尊重學生的人格，了解這些特殊學生，建立成長檔案。以個別輔導訓練為主，多法結合，讓盡量多的人矯正不良習慣，學會團結合作。

第二篇：要加強團結協作意識

要加強團結協作意識

要加強團結協作意識。班子成員分工不分家，分工不分心，所思、所干都要以公司的工作大局為重、以團結為重、以發展為重，摒棄各種私心雜念，有團結的胸懷和容人容事的胸襟。班子成員之間要相互信任、相互交流、相互支持、相互配合、相互諒解、相互關心，要形成整體合力，在公司營造一種團結協作、共謀發展的良好氛圍。

要正確對待名利。以平常心態對待干部調整和職務升遷，不能一門心思想著提升職務，應當首先想著如何把工作干好、干得更出色。名利上要有滿足感，能力上要有危機感，在名利待遇上不計較、不攀比、不失衡，在能力水平上不自滿、不懈怠、不停滯。要樹立正確的權力觀、地位觀、利益觀，正確認識自我，把握自我，經常與艱苦、困難地方工作的同志比一比，與普通群眾比一比，要不為名累神，不為利傷腦，努力實現自我，超脫自我。

要樹立廉潔自律意識。始終保持艱苦樸素、勤儉節約的光榮傳統，工作上艱苦一點，作風上務實一點，生活上簡樸一點，以身作則，甘于奉獻。要公道正派，思想上要坦坦蕩蕩、光明磊落，堂堂正正做人，老老實實做事，清清白白做官。企業領導人員也是高風險崗位，每位成員工作上要大膽，用權上要謹慎，常懷敬畏之心、戒懼之意，自覺接受紀律和法律的約束，經得起來自各方面的考驗，養成務實、廉潔的思想境界和從政品格，上不負組織重托，下不負群眾期望。

當前，我市正處在發展的關鍵時期，各種利益關系復雜，矛盾問題集中，各級領導干部要倍加珍惜班子團結，牢固樹立“互相補臺，好戲一臺”的意識，精誠合作，團結共事，處理好各方面利益關系，解決好一切矛盾問題，全力推動中衛創新發展、跨越發展、科學發展。

團結出凝聚力、出戰斗力、出生產力。各級領導干部要有“海納百川、有容乃大，壁立千仞、無欲則剛”的胸懷，顧全大局，求同存異，在團結中干事，在干事中團結，以良好的作風和形象推動中衛經濟社會等各項事業又好又快發展，促進社會和諧穩定。

團結是力量，是生命，是謀發展、干事業的強大引擎。各級領導干部要心往一處想，勁往一處使，團結和諧干事業，齊心協力謀發展。要善于處世，胸懷寬闊、互相信任、與人為善，以實際行動愛護團結，維護團結，大事講原則，小事講風格，做到不利于團結的話不說，不利于團結的事不做，切實形成推動中衛經濟社會發展的整體合力。要以事業為重，以發展為重，心無旁騖，聚智聚力，謀大事，抓關鍵，促發展。

領導干部只有做到團結協作，才能帶領廣大人民群眾克服一切困難，干成一切事業。

團結問題事關全局，是干好工作的一種保證，是工作作風的具體體現。團結出凝聚力，團結出戰斗力，團結出生產力，團結也出政績、出人才、出干部。不團結就沒有合力，就沒有積極性，心不齊，氣不順，勁不足，個人能力再強也發揮不出來；不團結，想干事的也干不成事，想進步的也進步不了。

在團結方面要努力做到“兩講、三多、四不”。“兩講”，即大事講原則，小事講風格。在大是大非的問題上立場要堅定，旗幟要鮮明，絕不能含糊；在小事上要多謙讓，多顧全他人。

“三多”，即多溝通，勤聯系，勤談心，勤交心，寧可溝通過了，也不要溝通欠了；多理解，同志相處、分析和處理問題，要多看別人的優點，多看自己的短處，多體諒他人、理解他人；多規范，工作中要時時處處，注重規范約束自己的言行，照章辦事，照程序工作，既到位又不越位。

“五不”，即不猜，不無故猜測他人；不疑，不亂懷疑他人；不聽，不聽信他人的一面之詞；不信，不聽信謠言，不聽信小道消息和馬路消息。從而使大家真正做到心往一處想、勁往一處使、話往一處說、事往一處做，同心同德，形成合力，推進工作。

第三篇：團結協作能力培養

大家都知道，團隊合作精神越來越深入人心，越來越為人們所重視。那么，你想使自己成為一個具有團隊合作精神的人嗎？我們又該如何提升自己的團隊合作能力呢？

第一、表達與溝通能力的培養

表達與溝通能力是非常重要的，不論你做出了多么優秀的工作，不會表達，不能讓更多的人去理解和分享，那就幾乎等于白做。比如面試時，每個人的時間也就10分鐘，如果不能在有限的時間里好好推銷自我，可能就與一個好機會擦肩而過了。我們常說“行勝于言”，主要是強調做人應該多做少說。但現代社會是個開放的社會，你的好想法要盡快讓別人了解。所以要注意培養這方面的能力。抓住一切機會鍛煉表達能力，積極表達自己對各種事物的看法和意見，并掌握與人交流和溝通的藝術。

第二、培養自己做事主動的品格

我們都有成功的渴望，但是成功不是等來的，而是靠努力做出來的。任何一個單位都不喜歡只知道聽差的人，我們不應該被動地等待別人告訴你應該做什么，而應該主動去了解社會需要我們做什么，自己想要做什么，然后進行周密規劃，并全力以赴地去完成。

第三、培養敬業的品質

幾乎所有的團隊都要求成員具有敬業的品質。有了敬業精神，才能把團隊的事情當成自己的事情，有責任心，發揮自己的聰明才智，為實現團隊的目標而努力。要記著個人的命運是與所在的團隊、集體聯在一起的。這就要求我們有意識地多參與集體活動，并且想方設法認真完成好個人承擔的任務，養成不論學習還是干什么事都認真對待的好習慣。要知道，有才能但不敬業的人沒人敢用。

第四、培養自己寬容與合作的品質

今天的事業是集體的事業，今天的競爭是集體的競爭，一個人的價值在集體中才能得到體現。所以21世紀的失敗將不是敗于大腦智慧，而是敗于人際的交互上，成功的潛在危機是忽視了與人合作或不會與人合作。公司在考察員工時發現，有些人的動手能力強，點子也不錯，但當他的想法與別人的不一致時，就是固執己見，不肯與人商量；當問及與領導的關系時，有些學生說了領導許多不好的話；當讓員工談一談自己的同事時，應試者對同事很挑剔，缺乏客觀看待事情的品質。有的員工，在家里都是被照顧、被包容的珍寶，特別有一些家庭環境比較好或有家庭問題的人，由于有優越感或對周圍的人缺少信任感，更不容易做到寬容待人和與人合作。實際上，集體中的每個人各有各的長處和缺點，關鍵是我們以怎樣的態度去看待。能夠在平常之中發現對方的美，而不是挑他的毛病，培養自己求同存異的素質，這一點對當代職場人士來說尤其重要。這就需要我們在日常生活中，培養良好的與人相處的心態，并在日常生活中運用。這不僅是培養團隊精神的需要，而且也是獲得人生快樂的重要方面。

第五、要培養自己的全局觀念

團隊精神不反對個性張揚，但個性必須與團隊的行動一致，要有整體意識、全局觀念，考慮團隊的需要。它要求團隊成員互相幫助，互相照顧，互相配合，為集體的目標而共同努力。曾經有這樣兩個大學生：他們共同承擔一個項目，但其中有分工。其中一位在完成任務的過程中遇到了技術上的難題，此時他只會自己冥思苦想亂翻書，卻不屑于向坐在旁邊的高手請教一下。而這位高手此時不是把他當做是共榮共辱的合作伙伴，而是坐在旁邊等著看笑話。這是我們應該吸取的教訓。所以在工作期間，要有意識地培養全局觀念。比如要建設一個優秀班組，就不能只考慮自己的需要而不關注別人的感受。要建設一個優秀部門，每個人就不能借口自己有這樣那樣的事情而不參與集體組織的活動，否則將會像一盤散沙，優秀集體難以形成，自己也很難從中受益。

在學習過程中，你千萬不要不愿意把好的思路、想法和結果與別人分享，擔心別人走到你前面的想法是不健康的，也無助于你的成功。有一句諺語說，“你付出的越 多，你得到的越多”。試想，如果你的行為讓人覺得“你的是我的，我的還是我的”，當你需要幫忙時，你認為別人會來幫助你嗎？反之，如果你時常慷慨地幫助別 人，那你是不是會得到更多人的回報？

在團隊之中，要勇于承認他人的貢獻。如果借助了別人的智慧和成果，就應該聲明。如果得到了他人的幫助，就應該表示感謝。這也是團隊精神的基本體現。

第四篇：培養團隊協作意識

培養團隊協作意識

老師們，同學們:

早上好！

今天我講話的題目是《培養團隊協作意識》。“一朵鮮花打扮不出美麗的春天，一個人的力量總是有些單薄，只有協作才能夠移山填海。”“一滴水只有融入大海才不會被蒸干”。這一句句富含哲理的話語告訴我們，單憑一個人的力量是很難取勝的，只有與他人合作，借助他人的力量才能達到預期的目標。一個人只有融入集體才不會落后。

當今時代，是一個張揚個性的時代，但同時也必然是一個團隊協作的時代。社會發展到今天，團隊協作的精神比以往任何時候都顯的更加重要。相信大家還記得，2005年春節晚會的經典節目《千手觀音》，21名來自無聲世界的聾人在集體榮譽的感召下，團結一致、樂觀自信、用整齊劃一的舞蹈表達著心靈的語言，嫻靜端莊的氣質，金碧輝煌的色彩??美的讓人神往、令人陶醉。人們沸騰了！全場爆發出陣陣熱烈的掌聲，掌聲繞梁，回蕩天地。這個事例充分的說明了，團隊的成功是建立在團結互助的基礎之上。一個優秀的班集體不僅需要能力強，素質高的優秀個體，更需要心往一處想，勁往一處使的互助集體。在前不久結束的校運動會上，同學們涌現出了令人感動的集體精神：單項報名，踴躍參加；混合接力賽、拔河比賽等集體項目充分體現了同學們良好的團隊協作意識。榮譽是集體與我們所共有的，我們有義務，有責任為我們的集體，也為我們個人爭得榮譽。作為團隊的一員，我們一定要時刻銘記自己的職責和使命。我們只是團隊的一員，即使再受重視，再有能力，也不能以自我為中心。團隊的性質決定了每個成員只是團隊的一部分，而不是全部。所以在平時的學習中，我們一定要學會合作，懂得欣賞他人，充分發揚每個人的長處，揚長避短，資源共享，形成合力，才能取得1＋1>2的效果。當然團隊精神不反對個性張揚，但個性必須與團隊的行動一致，要有整體意識、全局觀念，考慮團隊的需要。它要求團隊成員互相幫助，互相照顧，互相配合，為班集體的目標而共同努力。在學習過程中，你千萬不要不愿意把好的思路、想法和結果與別人分享，擔心別人走到你的前面的想法。這是不健康的，也無助于你的成功。實際上，集體中的每個人各有各的長處和缺點，關鍵是我們以怎樣的態度去看待。能夠在平常之中發現對方的美，而不是挑他的毛病，培養自己求同存異的素質，這一點對同學們來說尤其重要。有一句諺語說，“你付出的越多，你得到的就越多”。要建設一個優秀班集體，每個人就不能借口自己有這樣那樣的事情而不參與集體組織的活動，否則將會像一盤散沙，優秀班集體難以形成，自己也很難從中受益。

在學校，班級是我們最親近的集體，我們的榮辱與班集體息息相關。取得成績時，我們應當想到，這是你與班集體共同努力的結果，你的智慧更多的來源于集體。如果集體的整體水平不高，個人的水平也不太可能高，反之只有班集體的水平整體提高了，才有所謂你個人的進步。當然，班集體水平的提高，離不開組成班級集體的每一個人的努力。學習上需要集體，需要每一個人不存一己之心，在其他方面也是如此，拿班級常規來說，按時到校、自習課安靜、宿舍衛生搞好、校服穿戴整齊、說話用語文明等等。也許有很多同學認為這些不過是些微不足道的小事，可卻不曾認識到正是這些小事上的不到位，恰恰反映出了某些人責任意識淡薄，缺乏足夠的團隊觀念。例如：有的同學看到教室或樓道里的紙團繞道而行，有的同學看到水龍頭沒有關上也無動于衷，有的同學不文明語言隨口而出，等等不良現象。你們都是班級的一員，更是學校的一員，你應該時刻記住，你的一言一行將直接影響到你班級的形象，甚至學校的形象。

學校是我家，創建靠大家。相信在我們共同努力下，一定會營造出一個更加團結、文明、和諧的美麗校園。

最后祝老師們工作愉快祝！同學們學習進步！謝謝大家！

第五篇：團結協作

團結協作心得體會

人們常說:“一招不慎，滿盤皆輸”，如果整個棋局都輸了，那么再有力量的棋子也就沒有什么用了。單個的人是軟弱無力的，就像漂流的魯賓遜一樣，只有同別人在一起，他才能完成許多事業。這充分說明了團結協作的重要性。我們不難看出，團結協作是一切事業成功的基礎，個人和集體只有依靠團結的力量，才能把個人的愿望和團隊的目標結合起來，產生好的的效果。

第一：要建立和諧的信賴關系要建立和諧的信賴關系要建立和諧的信賴關系要建立和諧的信賴關系，營造良好的人際氛圍營造良好的人際氛圍營造良好的人際氛圍營造良好的人際氛圍。心理學家認為：如果我們能與同事、領導形成和諧的信賴關系，我們相處的氣氛就會融洽，就會有助于形成相互尊重、相互理解的工作氛圍和寬松的工作環境。這將激發我們的工作熱情，更好地發揮我們的聰明才智。多交流，多協調，多溝通，互相幫助，共同提高，這樣才能營造和諧、融洽的氛圍，才能團結一致、齊心協力，共同把工作干好。

第二：要積極參加集體活動要積極參加集體活動要積極參加集體活動要積極參加集體活動，增強團結協作精神增強團結協作精神增強團結協作精神增強團結協作精神。參加集體活動，可以增強我們的團結協作意識，進而產生協同效應；在遇到困難的時候，就能共同想辦法、出主意，凝聚集體的力量，做到“三個臭皮匠，頂過諸葛亮”。我們想一下，當我們在工作中遇到困難，內心彷徨、猶豫不決的時候，我們最需要的是什么呢？需要的是同事之間發自內心的鼓勵和幫助，它可以使我們充分展示自我，可以使我們感受到團隊的巨大力量。

第三：要營造你追我趕要營造你追我趕要營造你追我趕要營造你追我趕，力爭上游的工作學習氛圍力爭上游的工作學習氛圍力爭上游的工作學習氛圍力爭上游的工作學習氛圍。沒有流動的水就沒有活力，缺少春風的大地就缺少生機。競爭是保持團隊銳氣的必要條件，它能促使我們在學習上更刻苦、工作上更努力、作風上更頑強，從而加快完善自我的步伐。我們提倡團隊的協作精神和互補精神，就是要在目標一致的前提下團結起來，攜手爭一流。同時要避免惡性競爭，積極進行良性競爭，大家要心往一處想，勁往一處使，人人樹立良好的形象。

第四：要充分信任同事和周圍的人要充分信任同事和周圍的人要充分信任同事和周圍的人要充分信任同事和周圍的人。信任別人本身就是一種美德，在與同事相處的時候，一定要給予充分的信任，同事的一句話，有時可使你跳出原來框架的束縛而變得豁然開朗，從而使問題迎刃而解。同時和周圍的人共事，自己要多一點謙虛、多一點微笑、多一點寬容、多一點主動。試想一下，我們在這樣和諧的氛圍里工作和學習，心情還會不舒暢？工作效率還能不提高嗎？

俗話說，“一個和尚挑水喝，兩個和尚抬水喝，三個和尚沒水喝。一只螞蟻來搬米，搬來搬去搬不起，兩只螞蟻來搬米，身體晃來又晃去，三只螞蟻來搬米，輕輕抬著進洞里。”上面這兩種說法有截然不同的結果。“三個和尚”是一個團體，可是他們沒水喝是因為互相推諉、不講協作;“三只螞蟻來搬米”之所以能“輕輕抬著進洞里”，正是團結協作的結果。有首歌唱得好“團結就是力量”，而且團隊合作的力量是無窮盡的，一旦被開發這個團隊將創造出不可思議的奇跡。

當今社會，隨著知識經濟時代的到來，各種知識、技術不斷推陳出新，競爭日趨緊張激烈，社會需求越來越多樣 化，使人們在工作學習中所面臨的情況和環境極其復雜。在很多情況下，單靠個人能力已很難完全處理各種錯綜復雜的問題并采取切實高效的行動。所有這些都需要人們組成團體，并要求組織成員之間進一步相互依賴、相互關聯、共同合作，建立合作團隊來解決錯綜復雜的問題，并進行必要的行動協調，開發團隊應變能力和持續的創新能力，依靠團隊合作的力量創造奇跡。

其實團隊精神的重要性，在于個人、團體力量的體現，小溪只能泛起破碎的浪花，百川

納海才能激發驚濤駭浪，個人與團隊關系就如小溪與大海。每個人都要將自已融入集體，才能充分發揮個人的作用。團隊精神的核心就是協同合作。總之，團隊精神對任何一個組織來講都是不可缺少精髓。否則就如同一盤散沙；一根筷子容易彎，十根筷子折不斷……這就是團隊精神重要性力量直觀表現。

同心山成玉，協力土變金。成功，需要克難攻堅的精神，更需要團結協作的合力。一個單位，如果組織渙散、人心浮動，人人自行其是、集體一盤散沙，何來生機與活力？何談干事與創業？何有形象與成績？在一個缺乏凝聚力的環境里，個人再有雄心壯志，再有聰明才智，再有豐富經驗，也不可能得到很好的發揮！只有懂得團結協作的人，才會把團結協作當成自己應盡的責任，才能明白團結協作對自己、對別人、對整個單位的重大意義。