第一篇：小學科任教研組工作計劃

小學科任教研組工作計劃

一、指導思想

在校教研室、教導處的正確領導下，繼續認真學習先進的教育思想、新課程標準，積極實踐課程改革理念，堅定不移地實施以新課程理念指導下的課堂教學方法改革。以提高課堂教學效率為重點，深入教學一線，加強教學和管理的研究，切實解決好教學改革中的新問題，不斷反思與總結，找出一條學科改革的有效之路，切實提高教學質量。在學校總目標的指導下，有研究、有創造性地開展工作。

二、總體目標

1、工作目標：建設具有高度凝聚力和戰斗力的優秀教師團隊，有效發揮我們教研組的優勢，努力做到目標清晰化，過程措施精細化，成果效益最大化。

2、培養目標：注重學生習慣培養，在生活、學習中養成良好的生活習慣、行為習慣和學習習慣。注重教師的教學措施和方法的研究，使學生樂學善學，培養學生真正成為學習的小主人。

三、具體目標

1、充分發揮教研組的教研功能，提高學科教師的教研能力和業務水平。

2、在學校的工作思路和工作計劃的基礎上，發揮各學科特點，有個性有特色地開展工作，爭創亮點，達到效果最大化。

3、抓好團隊精神建設，把教研組建設成為規范化、個性化的教研組。

四、主要工作

（一）教研方面

1、嚴抓學科教研活動，通過教研活動提高課堂教學水平。學校組織的評優課、匯報課、研究課、展示課活動，鼓勵老教師們積極參加，通過共同聽課評課，相互學習促進。同時通過講兩課活動，發現組內的問題，并解決好問題，努力提高教學質量。通過教研活動，也可發現組內的典型課例，本學期我們將會注意典型課例的積累，把好課特色課及時錄制下來。

2、抓好常規課堂教學管理，規范課堂教學，做到好課堂從基礎抓起。養成良好的課堂教學習慣。通過教研活動提高課堂質量。

（二）常規工作

1、嚴抓備課質量和課堂教學質量。

2、突出教研組的教研功能，通過教研活動提高教師課堂教學質量。做好網上教研。

3、繼續做好學生習慣培養，培養學生養成良好的學習、生活和行為習慣。

五、具體工作安排 三月份：

1、教研組共同商討擬訂工作計劃，保證各學科工作開展目標方向統一，增強教研組凝聚力。

2、制定學科計劃和學科活動設計方案，有目標有針對性地開展工作，為達到成果最大化這一目標打下基礎。

3、各學科教師做好研究課、匯報課、的準備。四月份：

1、各學科做好業務學習及備課。

2、繼續嚴抓學生常規，讓學生的良好習慣成為學生的自然習慣。

3、繼續開展教研活動，做好第一輪的教研研究課的活動。（力爭做到課前有研究，課后有反思）五月份：

1、繼續開展教研活動，把教研活動作為教研組的主要工作來抓，不松懈。

2、做好聽課、評課、反思記錄

3、做好網上教研及研究工作 六月份；

1、上交聽課評課的反思、教學筆記、評課及案例分析。

2、每個人填寫并上交“教師家長開放課做課安排表”及教案一份 七月份：

1、做好各學科期末收尾工作。

2、做好工作總結，進行經驗交流，為新學期的開始做好鋪墊。

第二篇：科任教研組工作計劃

科任教研組工作計劃

我教研組在區、校工作重點的指導下，圍繞學校教學工作計劃，并根據本組成員的實際情況，特制訂教研計劃如下：

一、轉變觀念換腦筋，加大教改力度

新的課程體現了先進的教學理念，呼喚著教育教學方式的改革和創新。我組教師多年來從事科任教學工作，對原有的教學內容已非常熟悉，形成了穩定的教學模式，但是這種教學模式是陳舊的，已經不適應新形勢下的教學工作，所以，更新觀念是迫在眉睫的事情。為此，我組要通過教研組的研訓活動促進教師教學觀念的迅速轉變。

二、加強學習，不斷提高自己的能力，武裝自己的頭腦。為人師者應該把不斷學習做為自己生活中的一部分，教材的知識體系在不斷更新，教學結構在不斷變化，要求教師要不斷更新自身的知識結構，以適應不斷變化的教育形勢。因此，我組要把抓緊抓好教師學習作為重中之重。

我們的具體做法是集中學習和教師自學相結合。在每周四上午的教研組活動之前都安排一定的學習內容，而教師的自學，主要是通過檢查教師業務學習筆記的形式進行監督和調控，及時對教師的自學情況進行了解。

三、認真謀劃，統籌安排

要搞好本組的教研工作，制定出科學、合理、適合本組實際情況的教研計劃是第一步，因此，我們首先組織本組成員認真學習校工作計劃和教研計劃，學習討論，深入理解，在此基礎上共同謀劃出本組的教研計劃，并制定出個人的教研主題。

四、認真組織開展活動，不拘于形式

1、組織5次集中學習，學習內容為新課程、新教材解讀，《新課程標準》的學習每周一次。

2、兩次人人一節優質課活動，分別在期中前后進行。

3、每周一篇教學隨筆。

4、安排兩次集中說課活動

5、安排一次優質課觀摩活動。

6、每人一篇優秀論文。

7、教育教學經驗交流會兩次。

總之，通過我們本學期的教研活動，使本教研組的每一位教師都有不同程度的收獲和提高。

科任教研組工作計劃

北戴河區西山小學

2008.3

科任教研組工作總結

北戴河區西山小學

2008.1

第三篇：科任教研組工作總結

在這個學期里，我們教研組以“以人為本，以人的發展為本”為主題，在學校領導的關心下進行育教學的研究。本學期的教研組教研活動總結如下：

一、領會課程標準 實施課題方案

《品德與生活》、《品德與社會》、《科學》的課程是以兒童的生活為基礎，以培養品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課。它具有生活性、開放性、活動性的特點。因此，只要處理好“玩”與“學”的關系，就能充分體現在“玩中學，學中玩”的快樂。我們反復品讀了新課程的性質、基本概念、設計思路及教材的編排，確立了課題研究的主題：自由是學習的形式，自主是學習的歸宿。并圍繞主題，擬訂研究活動的方案：（1）每位教師上好一堂“三優課”，共同研究教材與學生，共同探討教法與學法，共同剖析得與失。（2）要求教師互聽隨堂課，互相學習，共同進步，并認真寫好教學心得、案例分析與反思及教學經驗總結等（3）對每位教師進行一月一次的備課、說課和議課等研究活動，集思廣益，使研究活動進一步得到深化。

二、整合教學資源 拓展學習空間

“為了生活，源于生活，高于生活、引導學生”。這是新課程關于“生活”的理念，在教學中應樹立一種“新的生活”和“生活即教育”的觀念。教材處理的一個核心問題是從“科學世界”走向“生活世界”。只有通過學習主體的主動參與，才能使課程變為學生自己的課程，喚起學生的自我需求，以自己的方式對教材進行詮釋、理解、改造和重組；發揮同伴的合作交互作用，通過師與生，師生與教材的溝通、對話與應答，共創共生、求異創新。我們要求每位教師處理教材時，不僅僅把目光局限于室內及教材，而是轉向室外，轉向生活；既注重教材，又不拘泥于教材，把教材視為素材庫、信息源，或是知識探索的起點，由此引向豐富多彩的社會生活和五彩繽紛的世界。如教《心中的110》時，首先，我課前布置學生了解本校或者社會有沒有兒童、少年因警惕性不高而上當受騙的事例，有沒有兒童少年迷戀游戲機、網吧而影響學習、生活甚至被騙，被拐，被勒索，被傷害的事例。做好課前相應的準備，激活學生原有的知識經驗，在此基礎上，才能貼近學生的生活，才能引起學生的學習興趣和感情共鳴，同時也拓展了學生學習的空間。

教師將課程內容變成對兒童有意義、有興趣的題材，將有利于兒童構建真正屬于自己的知識和能力，形成內化的道德品質。利用學科整合，通過豐富的體驗和表現，培養學生自主的學習能力，做自己想做的事。

三、實施賞識教育 探索評價方法

新教材呼喚融洽、和諧的學習氛圍，融洽、和諧的教學氛圍是煥發課堂活力的催化劑。采用賞識教育能創設這種氛圍，因為賞識教育并不是簡單的表揚和鼓勵。我們要求每位教師從以下幾個層次去操作：賞識學生的行為結果，以強化學生的行為；賞識學生的行為過程，以激發學生的興趣和動機；創造環境，以指明學生的發展方向；適當提醒，增強學生的心理體驗，糾正學生的不良習慣.在生活課中，實施賞識教育：我們“定環境，找感覺”，時時處處在心靈深處堅信孩子“行”，讓學生找到好的感覺。

評價工作是課改中不可缺少的環節，在活動中評價，在評價中學習。我們應該用發展的眼光看待今天的每一個學生，讓他們在教師的正確的引導下，學會評價自己，學會評價別人，學會做人的道理。在評價過程中，采取小組評價，教師評價，家長評價等評價方式，記錄學生的成長軌跡，杜絕學生校內校外表現的差異，從而達到全面地評價學生的目的。具體操作：淡化學生之間的評比，注意分清長遠目標與階段性目標，注重被評價者的起點和發展過程，提供多層次評價，重視家長評價。讓家長參與學生的日常評價。客觀真實、全面的反映孩子的成長和進步。使評價真正成為教師、兒童、家長共同合作進步的有意義的建構過程。

四、注重師德修養 增強人格效應

教師在人格上贏得學生的心，是學生產生仰慕之情，并心悅誠服、心甘情愿地接受老師的教育，這種現象就是教師的人格效應。

我們正朝這方面努力，讓學生喜歡上品德與生活課、品德與社會課、科學等學科，贏得家長和孩子的喜愛。

五、在實踐中收獲 在感悟中思索

1、在實踐中收獲

在一學期的教育教學實踐中，通過各種形式的學習、研討，使我們認識到行為發生了質的變化。教師眼中的學生不再是無知的被教育者，而是充滿智慧、潛能，各具特點的鮮活的生命體；教學不再是單純的傳授知識，而是發展、提升學生的生命質量；教師不再是知識的化身，教學過程的主宰，而是促進學生發展的引導者、組織者、合作者，是學生的朋友、伙伴；教學過程不再是教師講，學生聽，教師灌輸，學生被動接受，而是教師、學生、教材三者互動的過程。從而引導學生健康、安全地生活，愉快、積極地生活，負責任、有愛心地生活，動腦筋、有創意地生活。

2、在困惑中思索

在教育教學的過程中，師生與新課程共同成長，但也有一些問題值得進一步探索研究。

（1）新的課程理念與教師傳統的教育觀念的矛盾。教師面對新教材，往往不自覺地穿新鞋走老路，忽視學生的健康情感與態度的培養。

（2）新的教學方式與傳統教學方式的矛盾。要把接受新的理念立即運用到教學中，還是有難度的，尤其是怎樣切實結合實際把課改理念自覺、主動、靈活地運用于教學活動中。

（3）《品德與生活》、《品德與社會》、《科學》教材空間比較大，在教學中如何使學生真正走出教室，走向社會等問題要需進一步深入研究。

總之，一份耕耘就有一份收獲，失敗與成功是相互相存的。我們教研組組能積極完成學校布置的各項任務，認真撰寫論文、案例分析與反思。在今后的工作中，我們將不斷地努力，迎接新的挑戰！

第四篇：2013-2014第二學期科任教研組工作計劃

洋橋學校小學部2013-2014學第二學期

科任學科教研組工作計劃

商明宇

一、指導思想

以十八屆三中全會精神為指導，全面實施素質教育，適應國家、市區綜合教育改革的要求，落實市區教委工作要點，遵循教育規律，堅持科學發展，結合學校實際，扎實推進學校“十二五”發展規劃。堅持“教書育人、育人為本，全面發展、以德為先，立德樹人、以心為源”的工作方針，立足學校文化、學科課堂教學、班級文化建設、課程活動開發，在教育教學常規工作中持續推進“積極人生教育實踐”。

樹立積極價值取向和科學理性價值取向發展理念，通過創設積極環境和營造理性氛圍，以激發內在積極潛能為出發點，堅持正向引導，開展正面教育，轉變工作方式，在聚焦改變中，增強積極體驗，培養學生積極思維、積極情感和積極人格，引導學生產生積極感悟，養成積極習慣，塑造快樂幸福人生。

二、工作思路

關注國家教育綜合改革的引導，關注上級政策調整及社會民意趨向，對“積極人生教育理念和實踐”進行梳理，在理性思考、解決問題的同時，轉變思想認識和行為模式，探索適應“積極人生教育”理念和實踐相適應的校園環境、行為規范、工作機制和心智模式。

以“積極人生教育”為引領，以“學校特色發展為突破口”，以“積極學校文化建設”為抓手，圍繞“實施積極人生教育，創建積極學校文化”主題，通過學校文化建設、課程開發、隊伍建設、校本研修、實踐活動及主題活動，豐富積極人生教育內涵，探索特色項目建設，扎實推進“積極人生教育”實踐。

三、重點工作以積極心理學為指導，以教學設計為抓手，以單元目標整體分析為切入點，聚焦學科課堂教學，借力教研組開展集體研課說課活動。以“培養積極品質，爭做陽光少年”為目標，把握德育陣地，落實德育時間及

內容，通過開展少先隊活動、“文化節” 活動、“社團活動”、心理健康活動以及上級組織的各項活動，構建學校活動體系，豐富學生校園文化生活。

四、常規工作

1、加強教學常規管理，以《教學工作手冊》使用為抓手，規范備課、上課、作業布置與批改、學生指導、檢測與評價等基本教學行為。

2、做好六年級畢業、一年級招生、考核、職稱評定等工作。

3、積極參加教師培訓活動

4、固定工作與活動：

每月25日前：教師個人：向學校教導處-課程網文件夾：

提交1份教育教學反思、案例或論文

五、具體安排

二月份

1制定教研組工作計劃，個人工作計劃，進度。上交假期備課材料和摘抄材料等。

2組內交流教學工作計劃，并推選兩個參加特色解讀工作。

3各學科的老師做好社團的招募活動

三月份做好3月3日的優秀教學計劃特色重點工作解讀評優活動，集體學習“優秀說課稿”。各個學科的社團活動正式開始。

四月份走出校園，走進社會，開展社會大課堂實踐活動做好迎接作業檢查的工作

五月份七彩藝術文化節之——校本課程、社團活動展示。召開慶祝“六一”兒童節主題大隊活動。參加“積極課堂研討-說課活動”校級評比

六月份

1做好社團活動結束，評選“七彩社團星”。

2科任教師制定期末檢測方案并做好隨堂檢測工作。3及時填寫《小學生質量綜合評價手冊》

七月份

1輔助任課老師做好一至六年級期末考務及閱卷工作的安排等。2完成電子學籍的錄入工作。

3規范考務要求，明確監考職責.做好監考的工作。4 布置假期活動

第五篇：10-11科任教研組教研工作計劃lxy

科任教研組教研工作計劃

一 工作重點：

以課標為依據，深入有效地開展教學研究。繼續轉變教師的教學方式和學生的學習方式，激發學生各學科的學習興趣。加強教研組建設，充分挖掘校內資源，整合教研活動，提高課堂效益。抓好常規課堂教學管理，規范課堂教學，做到好課堂從基礎抓起。養成良好的課堂教學習慣，通過教研活動提高課堂質量。

1、嚴抓備課質量和課堂教學質量。

2、突出教研組的教研功能，通過教研活動提高教師課堂教學質量。

3、做好成果預設，從學期開始就著手進行準備，把工作做到前頭，爭取更多的時間和更優質的成果質量。

4、繼續做好學生習慣培養，培養學生養成良好的學習、生活和行為習慣。

二 具體要求：教研組：包括（體育、音樂、美術）

1認真備課。不僅備教學重點、難點，而且要對教學方法和教學活動做好充分的準備。還要有課后反思。結合教師課堂教學實踐和平時反饋的問題，根據研修內容制定研修內容。3在教研組統一領導下，依據本冊教材找出學科知識能力的關鍵點，找出學生知識、能力的欠缺點，開展有效的教研活動,進行教學設計（全體教師參加教案設計）。

4根據區教學設計比賽活動，每位教師上交優秀教學設計一份。

5在教研組內深入學習課標和新的教學理念，做到有活動記錄。積極創新的開展教研組工作，組長要圍繞“如何提高教研組活動的實效性”進行總結。

7以教研組為單位至少組織一次學科綜合實踐活動。其余各學科組織班級校級活動自定。

11月份：音體美綜合檢測。德育在學科中的滲透，注重本學科學生學習習慣的培養。

9認真組織學生積極參加各級各類比賽。

10據教研組制定的評價方案，給學生做好階段性評價。

11及時總結研究成果，積極撰寫論文。

三 具體工作安排:

九月份

1.制定教研組活動計劃，教研組共同商擬，至少組織一次本學科展示或比賽活動。

2.結合教師課堂教學實踐和平時反饋的問題，梳理學科知識薄弱點。

3.認真備課。不僅備教學重點、難點，而且要對教學方法和教學活動做好充分的準備。還要有課后反思。

4．在教研組統一領導下，依據本冊教材找出學科知識能力的關鍵點，找出學生知識、能力的欠缺點，開展有效的教研活動,進行教學設計（全體教師參加教案設計）。

十月份

1．依據學校教學分析找出的學生知識、能力的欠缺點及各年級關鍵能力點確定研究主題，開展有效的教研活動，進行教學設計。（所有教師參與教案設計）（10月8日）

2．根據區教學設計比賽活動，每位教師上交優秀教學設計一份

3．以教研組為單位，進行作業檢查（10.22）

4．建立課堂評價工作.十一月份

1.期中學生專項知識測評試活動

2.各學科全面了解學生本學期前一段的學習情況，并進行總結和反思。

3.骨干教師研討課，青年教師觀摩課。

十二月份

1階段性教學工作總結。

（年級組長偏重于從：教師隊伍、學生良好習慣的養成、班級管理方面進行總結；教研組長側重于教學成績、教案檢查、作業檢查聽評課活動小結等方面進行總結提出努力方向）

2做好期末的復習工作。

3制定學科期末復習計劃。

一月份：做好期末復習工作。學科做好期末隨堂檢測工作。教師填寫《小學生質量綜合評價手冊》。做好CMS成績錄入工作。

5上交教案、聽課記錄、教學工作手冊、教研組活動手冊、教研組總結、“教學大碰撞”電子活動記錄、學生行為習慣培養手冊等。

四 常規工作：每月一次教研活動。（研討教學中的實際問題，尋找解決問題的辦法）2 每月一次學生基本能力訓練及測評每周五進行一次“教學大碰撞”活動。40分鐘每周完成一篇硬筆書法習作。每人每月向豐臺教委信息網及北京市課程網分別提交兩份教育教學案例或論文。