第一篇：【金識源】高中語文 3.9 父母與孩子之間的愛教案 新人教版必修4

《父母與孩子之間的愛》

【教學目標】

（一）知識與能力目標：

1.了解孩子愛的能力發(fā)展階段及特征，理解父愛和母愛的特點與本質(zhì)區(qū)別，了解作者關(guān)于健康而成熟的靈魂的觀念；

2.把握本文的結(jié)構(gòu)，體會本文思路清晰、結(jié)構(gòu)嚴謹?shù)膶懽魈攸c。

（二）情感態(tài)度、價值觀目標：

1.理解作者對父愛與母愛及理想人格的分析；

2.結(jié)合學生的生活體驗、學習經(jīng)驗等，引導學生對“愛”的認識由感性層面上升到理性的高度，從而對“愛”進入哲學層次的思考。

（三）過程與方法目標：

1.以學生自主學習為主導，學生初步掌握梳理本文結(jié)構(gòu)，并抓住關(guān)鍵句子，深入體會含蓄蘊藉的意思，把握文章的信息與作者的觀點；

2.教師積極引導學生體會觀點與材料的結(jié)合，探究作者對父愛與母愛及理想人格的分析。

【教學重難點】

1.重點：引導學生理清文章的思路，對文章進行結(jié)構(gòu)分析。體會本文思路清晰結(jié)構(gòu)嚴謹?shù)膶懽魈攸c；

2.難點：對父愛與母愛的本質(zhì)的理解及部分關(guān)鍵語句的理解?！窘虒W方法】

1.教法：點撥法、提問法、歸納法 2.學法：品讀感知法、勾畫法、討論法 【教學用具】多媒體課件 【教學課時】 1課時 【教學設(shè)想】

由于本文理論性比較強，對大多數(shù)學生來說一下子把握整篇文章的內(nèi)容有相當?shù)碾y度。在教學過程中，首先可以讓學生在閱讀時，根據(jù)過渡句、總結(jié)句、中心句等標志性語句弄清課文結(jié)構(gòu)層次，理清思路，整體感知課文內(nèi)容；然后，在整體把握的前提下，通過討論、發(fā)言交流等形式體味關(guān)鍵語句、難點語句的含義。最后，深入了解課文內(nèi)容，其中把握“父母對孩子的愛”時，充分調(diào)動學生的生活體驗，鼓勵學生對弗羅姆的觀點大膽質(zhì)疑，做深入探究，甚至是評價。以加深對文本內(nèi)容的理解。同時激發(fā)學生情感，引導學生學會愛父母，做一個具備愛的能力、懂得愛的人。

【教學過程】

一、導入新課：

今天，我們學習《父母與孩子之間的愛》，大家還記得孟郊的《游子吟》嗎，現(xiàn)在我們一齊朗誦一遍。（“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉”）體味了慈母的溫情，同學們想一想，之前我們學過有哪些描寫父親的文章，可能我們初中時學習的朱自清先生的《背影》大家最為記憶深刻，父親的背影一直印刻在作者與我們讀者的心中。父母之愛是我們永恒的歌唱，父母給了孩子最質(zhì)樸最無私的愛，而孩子也應(yīng)懷感恩之心去回報父母，這是父母與孩子之間的愛的交流愛的傳遞。今天就讓我們來學習從理性高度審視人間至愛的《父母與孩子之間的愛》。

二、整體性感知：

（一）作者簡介

弗羅姆（1900～1980）德國精神病學家，新精神分析學家。他是“新弗洛伊德主義”精神分析心理學派最重要的理論家、法蘭克福學派重要成員，一生寫下了大量著作，《父母與孩子之間的愛》選自他1956年所著《愛的藝術(shù)》一書，是其中第二章《愛的理論》的第二節(jié)。弗羅姆認識到父愛和母愛的不同，并從社會經(jīng)濟發(fā)展的角度分析父愛的性質(zhì)，典型地體現(xiàn)了他的學術(shù)淵源——弗洛伊德主義和馬克思主義的綜合，既從心理分析的角度，又從社會文化的角度考察“人”的存在。

（二）學生閱讀課文，并勾畫文中關(guān)鍵句，提出問題

1.題目為什么叫“父母與孩子之間的愛”，而不叫“父母對孩子的愛”，說明原因。因為本文包含兩個方面的愛：一是父母對孩子的愛，另一個是孩子對父母的愛。2.那么哪些部分主要寫孩子的愛，哪些主要寫父母的愛？ 這兩部分的過渡句在哪里？ 1－3 段 寫孩子的愛，愛的能力的發(fā)展4－8段 寫父母的愛，愛的對象的發(fā)展母愛父愛的根本區(qū)別9－10段 綜合父母，達到靈魂健康成熟過渡句：同愛的能力發(fā)展緊密有關(guān)的是愛的對象的發(fā)展

（三）梳理文章的結(jié)構(gòu)并把握文章說明的內(nèi)容

再一次瀏覽全文，學生討論后劃分文章結(jié)構(gòu)，概括每一段內(nèi)容。文章共分三個部分

1.一個人的愛的能力發(fā)展。（1—3）①嬰兒時期，是一個自戀階段；

②生長發(fā)育階段開始有能力接受事物的本來面目，且被母親無條件地愛，作者還談到了母愛的本質(zhì)；

③少年時代通過自己的努力喚醒愛，創(chuàng)造愛。2.愛的對象的發(fā)展及原因。（4—7）

④最初幾個月和最初幾年，同母親的關(guān)系最為密切；

⑤指出母愛的本質(zhì)是無條件的，因此無論是兒童還是成人都渴求母愛 ⑥母愛與父愛性質(zhì)上的根本區(qū)別；

⑦闡述父愛的本質(zhì)

3.探討了人的靈魂健康和達到成熟的基礎(chǔ)就是父愛與母愛的綜合的問題。（8—10）⑧提出對父愛和母愛的不同要求 ⑨提出成熟的人就是自己的父母 ⑩總結(jié)全文

三、理解性研討：

1.引導學生簡要概括文中所論述的母愛和父愛的特點，分析母愛和父愛有什么本質(zhì)區(qū)別，來認識其各有什么積極面與消極面？

母愛

特點： 母親代表自然世界，是我們的故鄉(xiāng)，是大自然，大地和海洋。母親從身體和心理上給孩子以愛和關(guān)懷，給孩子生活上的安全感。積極面：是世界上最偉大的愛，是每個人內(nèi)心深處最為渴求的。消極面：不需要用努力去換取，而且根本無法贏取，不能受掌控和支配。本質(zhì)區(qū)別：無條件的 有條件的 父愛

特點： 父親代表思想世界，代表法律、秩序和紀律等事物的世界。

父親從孩子六歲開始，向孩子指出通往世界之路，樹立孩子挑戰(zhàn)生活的自信心 父愛的原則是：”我愛你，因為你符合我的要求，因為你履行你的職責，因為你同我相象。

積極面：可通過自己的努力去獲得，可以受自己的控制和支配。

消極面：必須靠努力才能得到，在辜負父親期望的情況下，可能會失去父愛。2.“母愛是一種祝福，是和平，不需要去贏得它，也不用為此付出努力。”句中“祝?！焙汀昂推健笔鞘裁匆馑?？

“祝?！睂懗隽四赣H對孩子的真切關(guān)心與愛護，包含有無私的、純粹的、不求回報的意味。而“和平”一詞用得尤為巧妙，韻味頗豐。它不僅指出了母親溫柔、平和的特點，而且有一種博大、寬厚的感覺，與下文的“大自然”“大地”“海洋”等詞語結(jié)合起來，更能寫出母愛的深度。

3.文章提到兩種愛的原則，一種是“我愛，因為我被人愛” “我愛你，因為我需要你” ； 另一種是“我被人 愛，因為我愛人” “我需要你，因為我愛你”說說這兩種愛的原則的區(qū)別？

前一句，“被人愛”是原因，“愛人”是結(jié)果。因為被人愛，所以我愛人。以自己為中心，強調(diào)先獲得再付出，是幼稚孩童式的愛的方式。后一句愛人是原因，“被人愛”是結(jié)果。因為我愛人所以我被人愛。先付出再獲得，是對愛成熟的理解。童稚的愛是單向的、簡單的、3 自我中心的，而成熟的愛是雙向的、相互的，更加復雜，也更加美好。

四、拓展延伸

作者認為，母親是孩子的“自然世界”，父親是孩子的“思想世界”。成熟的人就意味著他不是依賴父親、母親給他提供的世界，而是自己心中擁有這兩個世界。

1.一個成熟的人為什么要把父親的良知和母親的良知綜合起來？

2.回想自己成長的道路，是否感受到這兩個世界對你的影響？這兩個世界將給你的人生帶來什么樣的境界呢？

3.我們又怎樣努力在心中擁有這兩個世界？

五、評價性鑒賞

在深入理解作者觀點的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己已有的生活體驗、閱讀體驗，對于作者的觀點，可以從不同角度去闡發(fā)、評價。

1.作者指出的父愛與母愛的本質(zhì)，以及他們的積極面、消極面，你認同嗎？并說出理由。2.你認為作者所說的母愛與父愛的不同之處在于母愛是無條件的這種觀點成立嗎？（言之成理即可）

六、本課小結(jié): 本文不是簡單的對父愛與母愛的歌頌，而是為了構(gòu)建健康、成熟的靈魂而對父愛與母愛以及孩子的發(fā)展進行的剖析。也就是“人從同母親的緊密關(guān)系發(fā)展到同父親的緊密關(guān)系，最后達到綜合?！本腿缤腥苏f過“這個世界上所有的愛都以聚合為最終目的，只有一種愛以分離為目的，那就是父母對孩子的愛”。同學們現(xiàn)在是高中生了，如果像弗洛姆說的應(yīng)該是“克服自我中心階段，體驗關(guān)心他人以及同他人的統(tǒng)一，感覺到愛喚起愛的力量，愛比被愛更重要，給比得更能使自己滿足、快樂！”的階段了，我們應(yīng)該來想想怎樣通過生活中的小事來培養(yǎng)訓練自己對父母的愛？在享受無私而博大的父愛母愛的同時，請付出愛心給父母，讓他們也能享受到我們對他們赤誠的愛，讓生命因為愛而更為富足！

七、布置作業(yè)

讀了文章，對母愛、對父愛，你一定有了新的認識和理解，你會給自己的父母提出怎樣的建議？寫一篇300字左右的短文。

【板書設(shè)計】

父母與孩子之間的愛

——弗羅姆

母愛 ＋ 父愛 孩童的愛

愛的能力 ← ← ← ← 愛的對象 愛他人，創(chuàng)造愛 成熟的人

第二篇：2014高中語文《父母與孩子之間的愛》教案 新人教版必修4

父母與孩子之間的愛

一、教 材

1、新教材對高中語文閱讀教學的要求

高中語文新大綱中明確規(guī)定，高中語文教學要讓學生“掌握語文學習的基本方法，養(yǎng)成自學語文的習慣”，“為繼續(xù)學習和終身發(fā)展打好基礎(chǔ)”，提出了“以閱讀教學為龍頭帶動整個語文教育是一個標本兼治的通途”，以多種渠道培養(yǎng)良好的閱讀習慣，以閱讀帶動聽說寫能力的全面提高。

2、教材分析

這篇文章是從美國著名的心理學家、社會學家弗羅姆《愛的藝術(shù)》中節(jié)選出來的，《愛的藝術(shù)》這本書闡釋了愛并不是一種與人的成熟程度無關(guān)的感情，而是一個能力的問題，是一門通過訓練自己的紀律、集中和耐心學到手的一門藝術(shù)。在這篇文章中，他從兒童成長的過程的角度闡述了父母之愛與孩童情感與心智成熟的關(guān)系，從心理學的角度闡述了愛作為一種改變社會的力量的心理基礎(chǔ)。

全文10個小節(jié)，闡述了一個嬰兒成長為一個“成熟的人”其心理結(jié)構(gòu)逐步變化的過程，并在最后指出，真正成熟的人應(yīng)該能夠綜合母愛與父愛，唯其如此，才能夠使自己真正成為一個健康而成熟的靈魂。

3、學生情況

學生是學習的主體，高一年級學生，多數(shù)對隨筆`雜文有一定了解，但由于我們的學生認識問題膚淺，知其然而不知其所以然，他們的閱讀還停留在泛讀和初讀上，他們的思維能力和審美能力尚在培養(yǎng)形成之中。鑒于此種情況，教師要充分利用他們的興趣引導學生進入特定的審美意境，培養(yǎng)學生具有一定的對文章的分析能力。

4、教學目標

依據(jù)學生學習特點、教材特色以及大綱要求，制定教學目標如下：

初步了解弗羅姆關(guān)于健康而成熟的靈魂的觀點，激發(fā)培養(yǎng)健康而成熟的心靈的激情。

5、教學重點、難點：

（1）用信息整合的方法加深對于文章的理解。

（2）本文有些語句很難，影響對段以及文章的理解，所以理解難句很重要。

二、教學方法：

采用：激趣——感知——品讀、賞析——討論——拓展延伸的教學模式,課前讓學生收集資料。倡導教師必要的牽引到放手,到學生的“自主、合作、探究”的學習方式的轉(zhuǎn)變,真正體現(xiàn)教師的主導作用，學生的主體地位。同時，教師適時的啟發(fā)點撥，使整個教學導之有序，從而構(gòu)建師生間和諧平等互動的語文課堂。

三、學習方法：

新課程改革的一個重要理念，就是要培養(yǎng)學生的自我學習能力，為此，我設(shè)計如下學習方法：朗讀法、討論法、質(zhì)疑法等指導學生如何閱讀一些有深度的文章，如何理解文章中的難句，體會文中深刻的道理。

四、教學設(shè)計：

擬定一課時。

這個設(shè)計主要是按照課本單元訓練的要求來實施，在學生一般的閱讀經(jīng)驗中往往對于一些說理成分較大的文章缺乏興趣，久而久之就會產(chǎn)生一種畏懼之心，關(guān)鍵問題就是對于文章結(jié)構(gòu)和思路的理解不夠，無法體會發(fā)現(xiàn)文章條理與思路的快樂。其實理趣，也是一種趣味，甚至其發(fā)現(xiàn)的快樂更甚于其他文體，因此在教學設(shè)計的過程中著重在這個問題上下功夫。

1.導入新課：

今天我們學習的課文《父母與孩子之間的愛》，這個題目我想大家并不陌生，從小就在父母的愛中長大，隨著你的成長父母也開始感受到你對他們的愛。大家現(xiàn)在回憶一下你對這種愛有哪些體會？

以往我們的感受都是很具體和感性的，而我們今天就站在理性的高度來重新審視這份愛。這篇文章是從美國著名的心理學家、社會學家弗羅姆《愛的藝術(shù)》中節(jié)選出來的，在學新課文以前我給大家介紹一下《愛的藝術(shù)》這本書的主要觀點和內(nèi)容：它闡釋了愛并不是一種與人的成熟程度無關(guān)的感情，而是一個能力的問題，是一門通過訓練自己的紀律、集中和耐心學到手的一門藝術(shù)。

如何來理解以上觀點呢？今天我們就通過對《父母與孩子之間的愛》這篇選文的解析來體會其中的涵義。

2.感知課文：

學生在筆記本上整理三項內(nèi)容

一、母愛的優(yōu)點與缺點

二、父愛的優(yōu)點與缺點

三、人在生長過程中各個階段的情感變化特征表

通過小組討論的形式讓自己的整理內(nèi)容盡可能完備。

二、仔細比較：為什么文章題目不是“父母對于孩子的愛”

（這樣設(shè)計的目的是為了引導學生研讀文章的內(nèi)容，并為他們營造一個解決問題的情境）

三、討論：母愛和父愛在我們成長的過程中起什么作用？

四、如何解決父愛與母愛中的不足？

五、面對父愛與母愛各自的特點，談一談你希望成為一個怎樣的人

六、弗洛姆認為怎樣的狀態(tài)才算擁有成熟的健康的靈魂？

七、文中談到兩種愛的原則：“我愛，因為我被人愛”和“我被人愛，因為我愛人”；“我愛你，因為我需要你”和“我需要你，因為我愛你”。著兩種原則區(qū)別在哪里，如何理解？

第三篇：3.9父母與孩子之間的愛教案2

父母與孩子之間的愛（弗羅姆）

知識與能力

1、了解弗洛姆及其作品《愛的藝術(shù)》的基本觀點。

2、感受不同階段的愛。

3、父愛與母愛的比較。

4、區(qū)分“我愛你，因為我需要你”和“我需要你，因為委我愛你”。過程與方法

1、比較法，通過對父愛與母愛的比較，重新審視愛。

2、問題探究法，以時間和邏輯順序分析“愛是一種能力?！?/p>

3、討論法，聯(lián)系自身，感悟生活，獲得愛的真諦。情感態(tài)度與價值觀

1、引導學生把對“愛”的認識由感性層面上升到理性的高度，并且形成健康而成熟的心靈。

2、享受愛的同時，試著學會付出和努力，更好地熱愛生活。教具準備：多媒體教學 課時安排：一課時 教學過程

一、導入新課

在進入今天的主題之前，給大家說兩個真實的事例。舉秦怡和史鐵生母親的例子。（略）可憐天下父母心，在我們成長的風風雨雨中，父母的付出永遠是無怨無悔的。今天，我們將一同走進美國作家弗羅姆的《父母與孩子之間的愛》，傾聽他是如何理性地審視人間最真最濃的情！

二、弗羅姆及《愛的藝術(shù)》

弗羅姆，美國哲學家、社會學家。主要作品《愛的藝術(shù)》，是一部以精神分析方法研究和闡述愛的藝術(shù)的理論專著。他認為愛是一種主動的能力，使可以而且應(yīng)該學習的。只有學會愛的藝術(shù)，才能夠愛，并且才能獲得別人的愛。（集體朗讀）

三、推進新課

（一）解題，理清脈絡(luò) 對象：母親、母親、孩子 內(nèi)容：愛

層次：母愛、父愛、孩子 明確：

1、體驗?zāi)笎郏?-3）

2、感受父愛（4-7）

3、完善自身（8-10）

（二）閱讀一、二部分，回答下列問題。問題一：母愛與父愛分別有那些特點？ 問題二：母愛與父愛有哪些不同？

問題三：母愛與父愛有哪些積極性與消極性？

學生自主解決，主要是尋找關(guān)鍵語句。明確：

特點與區(qū)別

母愛①無條件。祝福、和平，不用為此努力。②自然世界。故鄉(xiāng)。大自然、大地和海洋。父愛①有條件，需要努力，順從是最大的道德。②思想世界。法律、秩序、紀律等。

優(yōu)缺點

母愛 ①偉大，渴求。②不需努力，無需贏得。

父愛①努力，受自己控制和支配。②必須努力，否則會失去。問題四：比較分析，說說兩者差別的原因。

母愛——童年時期

以時間區(qū)分 父愛——成長時期

母愛——被人愛、無條件

以能力區(qū)分 父愛——通過努力、有條件

小結(jié)（初步得出弗羅姆觀點，集體朗讀）

愛不是一種與人的成熟程度無關(guān)的感情，而是一個能力的問題，是一門通過訓練自己的紀律、集中和耐心學到手的藝術(shù)。

問題五：什么樣的愛才是成熟的愛？

我愛你，因為我需要你。我需要你，因為我愛你。

比較：前者因為需要別人，才去愛別人，是被動的，這種愛是幼稚、不成熟的。

后者是從愛他人中實現(xiàn)愛自己，是主動的，這種愛是成熟的。通過此段說明，引出最后一部分。（問題引入）

（三）閱讀最后一部分，思考 問題六：如何完成成熟的一生？

①他發(fā)展了一個母親的良知，又發(fā)展了一個父親的良知。②樹立起兩個形象。

③成熟的人，他就是自己的父母，學會自立。

④把母親的良知建筑在愛的能力上，把父親的良知建筑在理智和判斷力上。對文章進行小結(jié)，以時間和邏輯的順序，分析了愛是一種能力。（對照板書）

四、合作探究

通過本課兩種愛的對比，弗羅姆為我們指出了成熟的愛的標準，在我們以后的人生道路上，我們該如何去實踐這兩種愛，又如何去成就完美人生呢？（此題設(shè)置主要是幫助學生如何健康地成長，并能從父母之愛延伸為他愛，由小愛向大愛升華。）

引導：結(jié)合個人經(jīng)歷說體驗；聯(lián)系名人大家經(jīng)歷談感受。

1、高一新生初次離開父母，想念父母，引出話題——這是一種幼稚的愛，因為需要父母（聯(lián)系課文）——這篇文章學過之后，有什么啟發(fā)，今后該怎么去做——恰逢母親節(jié)，不少同學說了具體的做法（本人想起了自己離世五個月的年輕的母親。這不在我的教學設(shè)計范圍內(nèi)，是課堂上本人有感而發(fā)的）——學會愛他人，學會珍惜。“給比得更能使自己滿足，更能使自己快樂，愛要比被愛更重要，愛首先是給而不是得”“要想贏得別人的尊重，自己首先得付出?！?/p>

2、聯(lián)系電視劇《親情樹》，大姐孫雨欣用無悔的青春換來了弟弟妹妹永遠的尊敬和永恒的親情。

3、敬愛的周恩來總理——人民的總理愛人民，人民的總理人民愛。通過以上的討論和層層推進，希望讓學生明白： ①愛的途徑——努力和奮斗 ②愛的內(nèi)涵——愛他人，愛自己 ③愛的升華——珍惜情感，感恩

五、課堂小結(jié)

在我們成長的磕磕絆絆中，總有無數(shù)的愛包圍著我們，不關(guān)有來自父母的，還有來自方方面面的。讓我們懷著一顆感恩的心，在享受這些愛的同時也試著去愛護和關(guān)心身邊的人。當這個世界因為有了

你的愛而無比溫馨時，我相信：這個時候的你應(yīng)該是最幸福的人了。送上一曲歐陽菲菲的《感恩的心》，讓我們對所有關(guān)心和幫助我們的人大聲地說聲：“謝謝！”（《感恩的心》音樂聲響起）

六、課后反思

這篇文章對學生的理性思維提出了很高的要求，所以我選擇問題層層推入式，試圖讓問題簡單化。但感覺前面的進度稍快，影響了學生對后面文本的解讀。

第四篇：高中語文《父母與孩子之間的愛》說課教案

高中語文《父母與孩子之間的愛》說課教案

說課人：張 波

一、說教材

《父母與孩子之間的愛》是人教版高中語文必修四第三單元的第二篇課文，本單元主要學習社會科學方面的雜文、隨筆。新課程標準要求學生要具有較強的語文應(yīng)用能力和一定的審美能力、探究能力。在閱讀鑒賞中準確把握文章脈絡(luò)，中心主旨，品位中外優(yōu)秀作品精妙語言，感受文章散發(fā)出來的濃郁的人文氣息。

《父母與孩子之間的愛》是倫理學方面的一篇隨筆，開教材選篇之先。這篇文章是從美國著名的心理學家、社會學家弗羅姆的《愛的藝術(shù)》中節(jié)選出來的，《愛的藝術(shù)》這本書闡釋了愛并不僅是一種感情，更是一個能力的問題，與人的成熟程度有關(guān)，是一門通過訓練自己的紀律和耐心從而學到手的一門藝術(shù)。

這篇文章用理性的筆調(diào)將父母對子女深沉似海、溫柔如水的愛向人們娓娓道來。母愛是寧靜的無私付出，父愛是包含的無限希冀，愛不只是一種責任、義務(wù)，更是靈魂走向成熟完滿的陽光大道。

二、分析學情 學生是學習的主體

高二的學生，多數(shù)對隨筆、雜文都有一定的了解，但他們的思維能力和審美能力尚在培養(yǎng)形成之中。雖然接觸過大量描寫父愛和母愛的文章，但對從理論角度分析父母之愛還是較陌生。再因為社會的快速發(fā)展，很多父母外出務(wù)工，與孩子之間缺少更多的情感交流、互相關(guān)愛的機會。

三、教學目標和重難點：

（一）、教學目標

知識目標： 理清作者思路，體會本文思路清晰、結(jié)構(gòu)嚴謹?shù)膶懽魈攸c。能力目標：品味難句，引導學生對“愛”的認識由感性上升到理性的高度，從而對“愛”進入哲學層次的思考。

情感價值觀目標： 品味父愛、母愛的區(qū)別，認識到父母之愛的偉大無私，學會感恩。激發(fā)學生培養(yǎng)健康而成熟的心靈的激情。

（二）教學重難點： 重點：引導學生理清文章的思路，品味關(guān)鍵語句，并進而深入理解文章的內(nèi)涵。

難點：引導學生理解父愛與母愛的本質(zhì)及部分關(guān)鍵語句。

四、教法學法

1、教學方法：

采用：激趣——感知——品讀、賞析——討論——拓展延伸的教學模式,課前讓學生收集資料。倡導由教師必要的牽引,向?qū)W生的“自主、合作、探究”的學習方式的轉(zhuǎn)變,真正體現(xiàn)教師的主導作用，學生的主體地位。同時，教師適時的啟發(fā)點撥，使整個教學導之有序，從而構(gòu)建師生間和諧平等互動的語文課堂。

2、學習方法：

新課程改革的一個重要理念，就是要培養(yǎng)學生的自我學習能力，為此，我設(shè)計如下學習方法：朗讀法、討論法、質(zhì)疑法等指導學生如何閱讀一些有深度的文章，如何理解文章中的難句，體會文中深刻的道理。

五、教學過程（我教學過程總共分為四部分：課前準備、課堂互動、課堂總結(jié)、課后作業(yè)）

（一）、課前準備(檢查預習)

（二）、課堂互動

1、導入。激發(fā)情感，創(chuàng)設(shè)氛圍

當年唐山大地震，有一位年輕的母親正一邊織毛衣，一邊用腳踩著搖籃逗她僅五個月的寶貝女兒。

在這靜謐的時刻，傳來天崩地裂的聲響，母女一起墜入黑暗無邊的廢墟，所幸的是母女都安然無恙。驚嚇后的孩子在母親懷里睡著了，醒來時啼哭不止。母親知道她餓了，忙開懷喂奶。一天一夜，滴水未進的母親奶水枯竭，孩子的哭聲卻越來越弱。絕望的母親這時觸摸到毛衣針，心里猛地一動??

一周之后，人們發(fā)現(xiàn)了這一對母女。孩子一息尚存，小嘴仍吮著母親的手指頭，母親已然氣絕。人們驚奇地發(fā)現(xiàn)，年輕母親的個個手指頭都破了一個小洞，臉色象雪一樣潔白。

年輕的母親為孩子流盡最后一滴血奶??

2、理清結(jié)構(gòu)，整體感知

①讓學生在課前閱讀的基礎(chǔ)上，用兩分鐘的時間快速讀完全文，思考本文思路。

②抽一名同學回答。第一部分（1-3）感受母愛 第二部分（4-8）體驗父愛 第三部分（9-10）完善自我

這篇文章條理清晰，全文按照一個人成長過程來敘述母愛和父愛在構(gòu)成他己健康而成熟的靈魂中的作用。課文層層深入地闡明了父母與孩子之間愛的性質(zhì)以及發(fā)展變化。告訴我們，母親是孩子的“自然世界”，父親是孩子的“思想世界”，孩子從對以母親為中心的依附轉(zhuǎn)到對以父親為中心的依附，最終與他們分離，在自己心中擁有父親和母親這兩個世界，奠定了靈魂健康和達到成熟的基礎(chǔ)。

由此可見，愛既不是與生俱來的，也不是隨著人的生理年齡的增加就會逐漸成熟的。愛是一種能力。

3、問題探究：

問題一：母愛與父愛的特點以及區(qū)別？

母愛 ①無條件、祝福、和平，不用為此努力。

②自然世界。故鄉(xiāng)、大自然、大地和海洋。父愛

①有條件，需要努力，順從是最大的道德。

②思想世界。法律、秩序、紀律等。優(yōu)缺點

母愛 ①偉大，渴求。②不需努力，無需贏得。父愛 ①努力，受自己控制和支配。②必須努力，否則會失去。問題二：什么樣的愛才是成熟的愛？ 我愛你，因為我需要你。不成熟 被動 我需要你，因為我愛你。成熟 主動

問題三：如何完成成熟的一生的？

①他發(fā)展了一個母親的良知，又發(fā)展了一個父親的良知。②樹立起兩個形象

③成熟的人，他就是自己的父母，學會自立

④把母親的良知建筑在愛的能力上，把父親的良知建筑在理智和判斷力上。

4、深入理解探究課文中重點語句

① 文章談到兩種愛的原則：“我愛，因為我被人愛”和“我被人愛，因為我愛人”；“我愛你，因為我需要你”和“我需要你，因為我愛你”。它們的區(qū)別在哪里？尋找生活中自己曾經(jīng)有過的這種感情經(jīng)歷。

明確：按照作者的觀點，愛自己的價值在自我中是不能實現(xiàn)的，這樣在他人和社會的存在中才能實現(xiàn)?！八说囊笸约旱囊笸戎匾聦嵣弦苍S更為重要。給比得更能使自己滿足，更能使自己快樂，愛要比被愛更重要?！背墒斓膼?，是能從愛他人中實現(xiàn)愛自己。

② 怎樣理解“一個成熟的人最終能達到他既是自己的母親，又是自己的父親的高度。他發(fā)展了一個母親的良知，又發(fā)展了一個父親的良知”？

明確：一個成熟的人最終會在內(nèi)心剝離父母的外部形象，而建立起有關(guān)他們的精神世界。他把母親的良知建筑在他自己愛的能力上，把父親的良知建筑在自己的理智和判斷力上。

5、課堂拓展：

回想自己成長的道路，是否感受到這兩個世界對你的影響？抽同學講自己生活中父母之愛的小故事。

小結(jié)：本文闡述了愛并不是與人的成熟程度（理性）無關(guān)的感情，而是一個能力問題，是一門藝術(shù)。一個真正成熟的人應(yīng)該能綜合母愛和父愛，惟其如此，才能使自己有一個健康成熟的靈魂。才能有愛的能力。

（三）課堂總結(jié)：

愛，是人類從小到老貫穿始終的一種情結(jié)，它是感情的依托，心靈的閃電，精神的升華。正因為有了愛，才有了動人心弦的歷史；正因為有了愛，才有了感天泣地的故事。

它無法用語言來修飾，更無法用物欲來取代，世界有一種愛，在我們的一生中畫下了濃墨重彩的一筆；世界有一種愛，是黑暗迷茫中的燈光，在我們身邊照亮；世界有一種愛，是失意絕望的避風港，接納包容破敗的小船；世界有一種愛，是三春之暉般溫暖和煦，驅(qū)走寒冷孤寂。這種愛就是父母與孩子之間的愛。

（四）布置作業(yè) ① 自我檢測，課后練筆

愛，是春蠶到死絲方盡的無私奉獻； 愛，是————————————； 愛，是————————————。

② 讀了文章，對母愛父愛，你一定有了新的認識和理解，你會給自己的父母提出怎樣的建議？寫一篇300字左右的短文。

第五篇：《父母與孩子之間的愛》原創(chuàng)教案

《父母與孩子之間的愛》教案

【文本解讀】

本文作者弗羅姆作為西方最有影響的人道主義哲學家，一生致力于將弗洛伊德的心理分析理論與西方馬克思主義的社會批判理論結(jié)合在一起。在他看來，西方資本主義社會的根本問題就在于對于個體自由的追求人與人之間的和諧相處存在著一種不可調(diào)和的矛盾，而這個矛盾的根本原因?qū)嶋H上是“社會無意識”與“社會性格”造成的，因此要解決這個問題就必須改變社會屬性，使勞動不再異化，而成為一種真正自由的勞動，使整個社會沐浴在“愛”的陽光之下，這就是弗羅姆理論的主要內(nèi)容，可見“愛”在他的理論中占有著非常重要的作用，本文節(jié)選自他的著作《愛的藝術(shù)》。在作者看來，“愛”是改變社會性格的一個非常重要的手段，愛作為一種藝術(shù)，是可以學習與掌握的。在這篇文章中，他從兒童成長過程的角度闡述了父母之愛與孩童情感與心智成熟的關(guān)系，從心理學的角度闡述了愛作為一種改變社會的力量的心理基礎(chǔ)。全文10個小節(jié)，闡述了一個嬰兒成長為一個“成熟的人”其心理結(jié)構(gòu)逐步變化的過程，并在最后指出，真正成熟的人應(yīng)該能夠綜合母愛與父愛，唯其如此，才能夠使自己真正擁有一個健康而成熟的靈魂。這是一篇倫理學方面的隨筆，屬于論述類文章，具有思想深度，學生理解起來會有一定的難度。

【教學目標】

1．知識與能力目標：理解父愛、母愛的本質(zhì)，了解孩子愛的發(fā)展階段及特征，了解作者關(guān)于健康而成熟的靈魂的觀念；體會本文思路清晰、結(jié)構(gòu)嚴謹?shù)膶懽魈攸c，理解、探究和評價作者對父愛與母愛及理想人格的分析。

2．過程與方法目標：從一些關(guān)鍵句子入手，把握文章的信息與作者的觀點；初步掌握閱讀論述類文章的方法，即理性分析的解讀方法。

3．情感態(tài)度、價值觀目標：引導學生對“愛”的認識由感性層面上升到理性的高度，從而對“愛”進入哲學層次的思考；理解作者對“愛”的定義，“理性對待愛”的觀點闡述。通過本文的學習，讓學生對父母與孩子之間的愛有更為深入的理解產(chǎn)生共鳴，受到教育。

【教學重難點】

1．重點：引導學生理清文章的思路，體會本文思路清晰結(jié)構(gòu)嚴謹?shù)膶懽魈攸c。

2．難點：對父愛與母愛的本質(zhì)的理解及部分關(guān)鍵語句的理解。

【教學策略】

點撥法、問題探究法

【教學用具】

多媒體課件

【教學設(shè)想】

弗羅姆的這篇文章不僅僅有學術(shù)價值的問題，而且具有深刻的社會現(xiàn)實意義。學生在初中階段其實已經(jīng)學了不少描寫“愛”的文章，但大都是一些感性的體會。本篇課文教學的重難點，是在理清文章的思路和結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，引導學生對愛的認識由感性上升到理性的高度，從而對“愛”進行哲學層次的思考，讓學生明白愛是一種能力，這種能力有一個形成和發(fā)展的過程，并與人格的構(gòu)建有重要聯(lián)系。本文的教學將結(jié)合學生的生活體驗、學習經(jīng)驗展開，深入淺出，層層遞進的理解本文。

【教學流程】

一、導入新課（3分鐘）：用自己女兒成長的照片導入，拉近與學生的距離，創(chuàng)設(shè)情境，進入課文學習。

二、梳理課文（15分鐘）：學生通過瀏覽、閱讀的方式，從文中抓關(guān)鍵句，分別簡要概括父愛和母愛的特點。

三、討論探究（20分鐘）：

1、引導學生結(jié)合文中所論述的母愛和父愛的特點，來認識其各有什么積極面與消極面。

2、在得出討論結(jié)果的情況下，進一步探究：

① 如何正確的看待母愛與父愛在一個人成長過程中的作用？

② 一個成熟的人為什么要把父親的良知和母親的良知綜合起來？

③ 作者認為，成熟的人不依賴父母提供的世界，而是自己心中擁有這兩個世界。請你說一說，怎樣努力在心中擁有這兩個世界？

四、本課小結(jié)（2分鐘）。

【板書設(shè)計】

父母與孩子之間的愛

弗羅姆

母愛特點：溫和 寬容

父愛特點：嚴厲 引導

無條件自然的世界 有條件思想的世界 2