第一篇：《父母與孩子之間的愛》教案分析

《父母與孩子之間的愛》教案分析

一、教學目標

知識目標：理解父愛和母愛的本質，了解作者關于健康而成熟的靈魂的觀點，能力目標：學會對生活現象進行哲學層次的思考理論聯系實際

情感目標：認識到父母之愛的偉大，學會愛自己的父母，學會關愛他人，學會回饋社會

二、教學重難點：、體會本文思路清晰、結構嚴謹的寫作特點

2、從理性的高度認識父愛、母愛的本質及其對孩子成長的影響

3、理解父母對自己的愛，學會愛別人

三、教學方法：采用“激趣—感知—品讀、賞析—討論—拓展延伸”的教學模式教師主導，學生自主、合作、探究學習,構建師生平等互動的語文堂

四、教學設想：

這篇是理論性比較強的譯文，對大多數學生來說比較枯燥生澀，一下子把握整篇的內容有相當的難度可以讓學生在預習的過程中，根據過渡句、總結句、中心句等標志性語句弄清文結構層次在教學過程中，首先通過檢查學生預習效果來了解各部分內容之間的關系，理清思路，整體感知文內容；然后通過閱讀、討論、發言交流等形式深入了解文內容，把握“父母對孩子的愛”，充分調動學生的生活體驗，老師以下水習作激發學生情感，引導學生以真摯的情感面對父母，感謝父母最后勵志升華，把對父母的愛變成一種推及社會的大愛，做一個具備愛的能力、懂得愛的藝術的人

五、教學過程

（一）、導入

大家知道歌名嗎？《燭光里的媽媽》這首歌流行于上個世紀八九十年代，而一直以來，長唱不衰你從這段音樂中看到了什么？聽出了什么？（視頻播放）

母親對孩子無微不至的關愛，無怨無悔的付出；

孩子對母親深情的歌頌和感恩

是啊，父母之愛是我們永恒的歌唱父母給了孩子最質樸最無私的愛，而孩子也應懷感恩之心去回報父母，這是父母與孩子之間的愛的交流愛的傳遞今天就讓我們來學習從理性高度審視人間至愛的《父母與孩子之間的愛》

（二）感知文

題目是《父母與孩子之間的愛》，包含了幾個方面的內容？

——兩個方面：父母對孩子的愛，孩子對父母的愛

2那么哪些部分主要寫孩子的愛，哪些主要寫父母的愛？這兩部分的過渡句在哪里？

3段寫孩子的愛，愛的能力的發展

48段寫父母的愛，愛的對象的發展母愛父愛的根本區別

910段綜合父母，達到靈魂健康成熟

過渡句：同愛的能力發展緊密有關的是愛的對象的發展

板書：

心形

孩子的愛—————————————————父母的愛

愛的能力

←

←

靈魂成熟

←

←

愛的對象

愛他人，創造愛

綜合母愛：無條、自然世界、生活

父愛:有條、思想世界、成長

（三）、文闡發與探討

雖然這篇的遣詞造句和行文方式都與我們平常接觸的漢語有很大不同，但理性的智慧仍能帶給人精神的啟迪

0個段落，你最喜歡哪個段落？為什么此段讓你最情有獨鐘？結合你的經歷或者你所了解的事實，每四位同學組成一個小組，小組進行交流探討

前三段內容

成熟的愛：“我被人愛，因為我愛人”“我需要你，因為我愛你”

主動通過努力去贏得愛、創造愛愛是原因，是前提條

愛的能力的發展（大屏幕顯示）

年齡段

特征

剛出生階段（嬰兒期）

無愛的意識，不具備感受愛的能力

8歲以下（幼兒期）

有被愛的意識，被愛的反應是感謝和高興

8—10歲（童年期）

有愛的意識，通過自己的努力去喚起愛

少年時期（成長期）

開始呼喚愛（克服自我中心階段）和學習愛別人“我愛你，因為我需要你”

成熟時期（成熟期）

愛別人，創造愛“我需要你，因為我愛你”

由此我們可以看出，愛不是與生俱來的，愛是一個逐步發展的過程：無愛被愛有愛創造愛

問題點撥：你覺得你現在的愛是屬于哪個階段的愛呢？為什么？

我的兒子，在爸爸和媽媽中會選擇更愛媽媽，在爺爺和媽媽中的會選擇更愛爺爺他這是屬于哪個階段的愛呢？——幼兒期有被愛的意識

（這要看誰更寵愛他，誰更能滿足他的要求）

48段內容父愛母愛的不同

母愛①無條代表祝福、和平，不用為此努力

②自然世界故鄉、大自然、大地和海洋

母親的作用：從身體和心理上給孩子愛和關懷，給孩子生活上的安全感

母親的愛讓我們感到溫暖,不斷生長,發育

父愛①有條，需要努力，順從是最大的道德

②思想世界法律、秩序、紀律等

父親的作用：引領我們正視人類生存的社會，正視我們成長時遇到的種種困難要勇于承擔，有責任感

問題點撥：同學們，你的父母或者你知道的父母，他們是這樣的嗎？感悟或質疑

母愛也不一定無條，父愛也不一定是有條，父母的嚴厲慈祥兼而有之

無論你知還是不知，無論你愛還是不愛，父母都會對你不舍不棄無論你是聰明還是愚鈍，是漂亮還是丑陋，他們都一樣的愛你因為，你是他們的孩子

問題點撥：為什么要綜合父母呢？是不是單親家庭或者孤兒一定會出現這樣人格上的缺陷呢？

父母的愛都有優缺點，有不同的作用

小結：一千個讀者就有一千個哈姆萊特，一千個孩子也就有一千對父母父愛母愛不是一成不變的，因人而異，因時而異，千差萬別，用馬克思理論來解釋，就是普遍性中的特殊性但有句話永遠是真理：可憐天下父母心！

讓我們一起來看一段《唐山大地震》視頻

（四）、真情告白

我們不斷成長，不斷成熟我們懂得了接受愛，更懂得了愛人父母是我們永遠的精神導師而對于父母，我們有著太多的虧欠學習這篇文，讓我想起我的父母，想起了父親節（配樂深情朗誦，喚起學生心靈深處的記憶）

父親節

父親節，早忘了

朋友提醒我說，今天是父親節，別忘了給你父親打個電話

早上，電話打過去，沒人接

中午，再打過去，還是沒人接

下午快三點了，電話通了正好是父親

家里怎么總是沒人啊？我問

花生地里草都把苗給荒了，我和你媽鋤草去了

父親不知道有父親節，只知道精心侍弄十幾畝土地父母經常天不亮就下地，半夜才回家吃晚飯六十多歲的人了，黑瘦干癟得像秋收后蕭索的田野

跟父親聊了幾句，始終沒有說“父親節快樂”——那樣說顯得別扭和做作

我說，端午節沒回去，過一段時間我們就放假了，到時我帶孩子回去看你們

父親說，鄉下蚊子抬人，別回來

事實上父母很想看到外孫的，當然還有女兒女婿每次我們回去，父母都容光煥發母親一會吩咐父親找這，一會交代父親買那高興地手忙腳亂，丟三落四剛進了客廳，又慢慢退出來，嘀咕著：“我要去拿什么來著啊？”等到突然想起，再噔噔噔跑進去

父母總是說，你們沒有時間就別回來于是我們真的就不回去了父母生日不回去，元宵清明不回去，端午中秋不回去；回去只會在五一，十一，暑假，春節算下來，陪父母的時間一年也不過十來天每次看到我們離開，他們又會抱怨，回來才呆這么兩天，還不如不回來幾多失落幾多遺憾！

每次我都會說，忙事實上，忙于生活忙于工作有時只是托詞離開家鄉并不久遠，但老家已經讓我感覺那么的不習慣，不適應從老家回來，我們經常會帶回一些小毛病：便秘，拉肚子，長滿身的癢疙瘩，諸如此類如今家已經越來越遠了陌生，隔閡，逃離，背叛，這些讓我從心底感到愧疚自責

父親說，晚上你媽老是喜歡把電視機聲音調到最大

媽的耳朵好好的，怎么就不行了呢？

她耳朵倒沒啥，就是心里冷清得很進進出出，只有兩個人有了電視的大聲兒，家里熱鬧多了

頓時，我心如刀割，只想抱頭痛哭一場

我愧對生我養我父母！

下次，我一定回來！

父親節，祝我的父親母親節日快樂！祝那些不知道父親節母親節的父親母親們節日快樂！祝天下所有父親母親永遠快樂！

翻開記憶，往事歷歷在目對于含辛茹苦的父母，你做過什么？對于自己的所作所為，你又想對他們說些什么呢？

學生真情告白

真情大膽告白，感動無處不在一定要告訴我們的父母：正如你們愛我一樣，我永遠地愛你們！

（五）、升華勵志

孟子說，老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼好好愛我們的父母，愛我們的親人，愛我們身邊的每個人，愛我們社會上的每個生命，這才是一種大愛

（補充板書：愛父母愛他人愛社會）

讓我們大聲誦讀巴拉塞爾士的這段話，做一個懂得生活懂得愛的藝術的人：

一無所知的人什么都不愛

一無所能的人什么都不懂

什么都不懂的人是毫無價值的

懂得很多的人，卻能愛，有見識，有眼光……

對一事了解得越多，愛的程度就越深

第二篇：《父母與孩子之間的愛》教案分析

《父母與孩子之間的愛》教案分析

一、教學目標

知識目標：理解父愛和母愛的本質，了解作者關于健康而成熟的靈魂的觀點，能力目標：學會對生活現象進行哲學層次的思考理論聯系實際

情感目標：認識到父母之愛的偉大，學會愛自己的父母，學會關愛他人，學會回饋社會

二、教學重難點：、體會本文思路清晰、結構嚴謹的寫作特點

2、從理性的高度認識父愛、母愛的本質及其對孩子成長的影響

3、理解父母對自己的愛，學會愛別人

三、教學方法：采用“激趣—感知—品讀、賞析—討論—拓展延伸”的教學模式教師主導，學生自主、合作、探究學習,構建師生平等互動的語文堂

四、教學設想：

這篇是理論性比較強的譯文，對大多數學生來說比較枯燥生澀，一下子把握整篇的內容有相當的難度可以讓學生在預習的過程中，根據過渡句、總結句、中心句等標志性語句弄清文結構層次在教學過程中，首先通過檢查學生預習效果來了解各部分內容之間的關系，理清思路，整體感知文內容；然后通過閱讀、討論、發言交流等形式深入了解文內容，把握“父母對孩子的愛”，充分調動學生的生活體驗，老師以下水習作激發學生情感，引導學生以真摯的情感面對父母，感謝父母最后勵志升華，把對父母的愛變成一種推及社會的大愛，做一個具備愛的能力、懂得愛的藝術的人

五、教學過程

（一）、導入

大家知道歌名嗎？《燭光里的媽媽》這首歌流行于上個世紀八九十年代，而一直以來，長唱不衰你從這段音樂中看到了什么？聽出了什么？（視頻播放）

母親對孩子無微不至的關愛，無怨無悔的付出；

孩子對母親深情的歌頌和感恩

是啊，父母之愛是我們永恒的歌唱父母給了孩子最質樸最無私的愛，而孩子也應懷感恩之心去回報父母，這是父母與孩子之間的愛的交流愛的傳遞今天就讓我們來學習從理性高度審視人間至愛的《父母與孩子之間的愛》

（二）感知文

題目是《父母與孩子之間的愛》，包含了幾個方面的內容？

——兩個方面：父母對孩子的愛，孩子對父母的愛

2那么哪些部分主要寫孩子的愛，哪些主要寫父母的愛？這兩部分的過渡句在哪里？

3段寫孩子的愛，愛的能力的發展

48段寫父母的愛，愛的對象的發展母愛父愛的根本區別

910段綜合父母，達到靈魂健康成熟

過渡句：同愛的能力發展緊密有關的是愛的對象的發展

板書：

心形

孩子的愛—————————————————父母的愛

愛的能力

←

←

靈魂成熟

←

←

愛的對象

愛他人，創造愛

綜合母愛：無條、自然世界、生活

父愛:有條、思想世界、成長

（三）、文闡發與探討

雖然這篇的遣詞造句和行文方式都與我們平常接觸的漢語有很大不同，但理性的智慧仍能帶給人精神的啟迪

0個段落，你最喜歡哪個段落？為什么此段讓你最情有獨鐘？結合你的經歷或者你所了解的事實，每四位同學組成一個小組，小組進行交流探討

前三段內容

成熟的愛：“我被人愛，因為我愛人”“我需要你，因為我愛你”

主動通過努力去贏得愛、創造愛愛是原因，是前提條

愛的能力的發展（大屏幕顯示）

年齡段

特征

剛出生階段（嬰兒期）

無愛的意識，不具備感受愛的能力

8歲以下（幼兒期）

有被愛的意識，被愛的反應是感謝和高興

8—10歲（童年期）

有愛的意識，通過自己的努力去喚起愛

少年時期（成長期）

開始呼喚愛（克服自我中心階段）和學習愛別人“我愛你，因為我需要你”

成熟時期（成熟期）

愛別人，創造愛“我需要你，因為我愛你”

由此我們可以看出，愛不是與生俱來的，愛是一個逐步發展的過程：無愛被愛有愛創造愛

問題點撥：你覺得你現在的愛是屬于哪個階段的愛呢？為什么？

我的兒子，在爸爸和媽媽中會選擇更愛媽媽，在爺爺和媽媽中的會選擇更愛爺爺他這是屬于哪個階段的愛呢？——幼兒期有被愛的意識

（這要看誰更寵愛他，誰更能滿足他的要求）

48段內容父愛母愛的不同

母愛①無條代表祝福、和平，不用為此努力

②自然世界故鄉、大自然、大地和海洋

母親的作用：從身體和心理上給孩子愛和關懷，給孩子生活上的安全感

母親的愛讓我們感到溫暖,不斷生長,發育

父愛①有條，需要努力，順從是最大的道德

②思想世界法律、秩序、紀律等

父親的作用：引領我們正視人類生存的社會，正視我們成長時遇到的種種困難要勇于承擔，有責任感

問題點撥：同學們，你的父母或者你知道的父母，他們是這樣的嗎？感悟或質疑

母愛也不一定無條，父愛也不一定是有條，父母的嚴厲慈祥兼而有之

無論你知還是不知，無論你愛還是不愛，父母都會對你不舍不棄無論你是聰明還是愚鈍，是漂亮還是丑陋，他們都一樣的愛你因為，你是他們的孩子

問題點撥：為什么要綜合父母呢？是不是單親家庭或者孤兒一定會出現這樣人格上的缺陷呢？

父母的愛都有優缺點，有不同的作用

小結：一千個讀者就有一千個哈姆萊特，一千個孩子也就有一千對父母父愛母愛不是一成不變的，因人而異，因時而異，千差萬別，用馬克思理論來解釋，就是普遍性中的特殊性但有句話永遠是真理：可憐天下父母心！

讓我們一起來看一段《唐山大地震》視頻

（四）、真情告白

我們不斷成長，不斷成熟我們懂得了接受愛，更懂得了愛人父母是我們永遠的精神導師而對于父母，我們有著太多的虧欠學習這篇文，讓我想起我的父母，想起了父親節（配樂深情朗誦，喚起學生心靈深處的記憶）

父親節

父親節，早忘了

朋友提醒我說，今天是父親節，別忘了給你父親打個電話

早上，電話打過去，沒人接

中午，再打過去，還是沒人接

下午快三點了，電話通了正好是父親

家里怎么總是沒人啊？我問

花生地里草都把苗給荒了，我和你媽鋤草去了

父親不知道有父親節，只知道精心侍弄十幾畝土地父母經常天不亮就下地，半夜才回家吃晚飯六十多歲的人了，黑瘦干癟得像秋收后蕭索的田野

跟父親聊了幾句，始終沒有說“父親節快樂”——那樣說顯得別扭和做作

我說，端午節沒回去，過一段時間我們就放假了，到時我帶孩子回去看你們

父親說，鄉下蚊子抬人，別回來

事實上父母很想看到外孫的，當然還有女兒女婿每次我們回去，父母都容光煥發母親一會吩咐父親找這，一會交代父親買那高興地手忙腳亂，丟三落四剛進了客廳，又慢慢退出來，嘀咕著：“我要去拿什么來著啊？”等到突然想起，再噔噔噔跑進去

父母總是說，你們沒有時間就別回來于是我們真的就不回去了父母生日不回去，元宵清明不回去，端午中秋不回去；回去只會在五一，十一，暑假，春節算下來，陪父母的時間一年也不過十來天每次看到我們離開，他們又會抱怨，回來才呆這么兩天，還不如不回來幾多失落幾多遺憾！

每次我都會說，忙事實上，忙于生活忙于工作有時只是托詞離開家鄉并不久遠，但老家已經讓我感覺那么的不習慣，不適應從老家回來，我們經常會帶回一些小毛病：便秘，拉肚子，長滿身的癢疙瘩，諸如此類如今家已經越來越遠了陌生，隔閡，逃離，背叛，這些讓我從心底感到愧疚自責

父親說，晚上你媽老是喜歡把電視機聲音調到最大

媽的耳朵好好的，怎么就不行了呢？

她耳朵倒沒啥，就是心里冷清得很進進出出，只有兩個人有了電視的大聲兒，家里熱鬧多了

頓時，我心如刀割，只想抱頭痛哭一場

我愧對生我養我父母！

下次，我一定回來！

父親節，祝我的父親母親節日快樂！祝那些不知道父親節母親節的父親母親們節日快樂！祝天下所有父親母親永遠快樂！

翻開記憶，往事歷歷在目對于含辛茹苦的父母，你做過什么？對于自己的所作所為，你又想對他們說些什么呢？

學生真情告白

真情大膽告白，感動無處不在一定要告訴我們的父母：正如你們愛我一樣，我永遠地愛你們！

（五）、升華勵志

孟子說，老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼好好愛我們的父母，愛我們的親人，愛我們身邊的每個人，愛我們社會上的每個生命，這才是一種大愛

（補充板書：愛父母愛他人愛社會）

讓我們大聲誦讀巴拉塞爾士的這段話，做一個懂得生活懂得愛的藝術的人：

一無所知的人什么都不愛

一無所能的人什么都不懂

什么都不懂的人是毫無價值的懂得很多的人，卻能愛，有見識，有眼光……

對一事了解得越多，愛的程度就越深

第三篇：《父母與孩子之間的愛》原創教案

《父母與孩子之間的愛》教案

【文本解讀】

本文作者弗羅姆作為西方最有影響的人道主義哲學家，一生致力于將弗洛伊德的心理分析理論與西方馬克思主義的社會批判理論結合在一起。在他看來，西方資本主義社會的根本問題就在于對于個體自由的追求人與人之間的和諧相處存在著一種不可調和的矛盾，而這個矛盾的根本原因實際上是“社會無意識”與“社會性格”造成的，因此要解決這個問題就必須改變社會屬性，使勞動不再異化，而成為一種真正自由的勞動，使整個社會沐浴在“愛”的陽光之下，這就是弗羅姆理論的主要內容，可見“愛”在他的理論中占有著非常重要的作用，本文節選自他的著作《愛的藝術》。在作者看來，“愛”是改變社會性格的一個非常重要的手段，愛作為一種藝術，是可以學習與掌握的。在這篇文章中，他從兒童成長過程的角度闡述了父母之愛與孩童情感與心智成熟的關系，從心理學的角度闡述了愛作為一種改變社會的力量的心理基礎。全文10個小節，闡述了一個嬰兒成長為一個“成熟的人”其心理結構逐步變化的過程，并在最后指出，真正成熟的人應該能夠綜合母愛與父愛，唯其如此，才能夠使自己真正擁有一個健康而成熟的靈魂。這是一篇倫理學方面的隨筆，屬于論述類文章，具有思想深度，學生理解起來會有一定的難度。

【教學目標】

1．知識與能力目標：理解父愛、母愛的本質，了解孩子愛的發展階段及特征，了解作者關于健康而成熟的靈魂的觀念；體會本文思路清晰、結構嚴謹的寫作特點，理解、探究和評價作者對父愛與母愛及理想人格的分析。

2．過程與方法目標：從一些關鍵句子入手，把握文章的信息與作者的觀點；初步掌握閱讀論述類文章的方法，即理性分析的解讀方法。

3．情感態度、價值觀目標：引導學生對“愛”的認識由感性層面上升到理性的高度，從而對“愛”進入哲學層次的思考；理解作者對“愛”的定義，“理性對待愛”的觀點闡述。通過本文的學習，讓學生對父母與孩子之間的愛有更為深入的理解產生共鳴，受到教育。

【教學重難點】

1．重點：引導學生理清文章的思路，體會本文思路清晰結構嚴謹的寫作特點。

2．難點：對父愛與母愛的本質的理解及部分關鍵語句的理解。

【教學策略】

點撥法、問題探究法

【教學用具】

多媒體課件

【教學設想】

弗羅姆的這篇文章不僅僅有學術價值的問題，而且具有深刻的社會現實意義。學生在初中階段其實已經學了不少描寫“愛”的文章，但大都是一些感性的體會。本篇課文教學的重難點，是在理清文章的思路和結構的基礎上，引導學生對愛的認識由感性上升到理性的高度，從而對“愛”進行哲學層次的思考，讓學生明白愛是一種能力，這種能力有一個形成和發展的過程，并與人格的構建有重要聯系。本文的教學將結合學生的生活體驗、學習經驗展開，深入淺出，層層遞進的理解本文。

【教學流程】

一、導入新課（3分鐘）：用自己女兒成長的照片導入，拉近與學生的距離，創設情境，進入課文學習。

二、梳理課文（15分鐘）：學生通過瀏覽、閱讀的方式，從文中抓關鍵句，分別簡要概括父愛和母愛的特點。

三、討論探究（20分鐘）：

1、引導學生結合文中所論述的母愛和父愛的特點，來認識其各有什么積極面與消極面。

2、在得出討論結果的情況下，進一步探究：

① 如何正確的看待母愛與父愛在一個人成長過程中的作用？

② 一個成熟的人為什么要把父親的良知和母親的良知綜合起來？

③ 作者認為，成熟的人不依賴父母提供的世界，而是自己心中擁有這兩個世界。請你說一說，怎樣努力在心中擁有這兩個世界？

四、本課小結（2分鐘）。

【板書設計】

父母與孩子之間的愛

弗羅姆

母愛特點：溫和 寬容

父愛特點：嚴厲 引導

無條件自然的世界 有條件思想的世界 2

第四篇：《父母與孩子之間的愛》(教案)

《父母與孩子之間的愛》（教案）

【教學目的】

引導學生對“愛”的認識由感性上升到理性的高度，從而對“愛”進入哲學層次的思考。

體會本文思路清晰、結構嚴謹的寫作特點。

【教學重點、難點】

重點：如何理性地看待愛。

難點：的思路和結構的分析。

【教學時】

時

【前準備】

布置學生先預習一下文，邊讀邊勾畫自己認為對理解有重要影響的詞句，以及自己理解有困難的詞句，以便在堂上與學生共同討論。

布置學生思考你是怎樣理解“父母與孩子之間的愛”的？

【教學過程】

導入新：

今天我們學習的文《父母與孩子之間的愛》，這個題目我想大家并不陌生，從小就在父母的愛中長大，隨著你的成長父母也開始感受到你對他們的愛。大家現在回憶一下你對這種愛有哪些體會？

以往我們的感受都是很具體和感性的，而我們今天就站在理性的高度來重新審視這份愛。這篇是從美國著名的心理學家、社會學家弗羅姆《愛的藝術》中節選出來的，在學新文以前我給大家介紹一下《愛的藝術》這本書的主要觀點和內容：它闡釋了愛并不是一種與人的成熟程度無關的感情，而是一個能力的問題，是一門通過訓練自己的紀律、集中和耐心學到手的一門藝術。

如何來理解以上觀點呢？今天我們就通過對《父母與孩子之間的愛》這篇選文的解析來體會其中的涵義。

教學步驟：

如何理解“愛不是與人的成熟程度無關的感情”？

嬰兒時期（無愛的意識）中哪些句子反應了這種狀態？

童年時期（8歲以前：有被愛的意識）中哪些句子反應了被愛意識的覺醒？

8——10歲（有愛的意識：通過自己的努力去喚起愛）中哪些句子反應了愛的意識的覺醒？

2、如何理解“愛是能力問題”？

（1）“嬰兒感到極度的恐懼”（第一段）

（2）“開始知道、開始學會、開始懂得……”“消極體驗”（第二段）

（3）“他不再依賴于接受愛以及為了贏得愛必須使自己弱小……”（第三段）：談到愛的原則有哪兩種，你愛的原則是什么？

（4）“同愛的能力發展緊密相關的是愛的對象的發展”父愛（有條）

母愛（無條）：表現是什么？

如何理解“愛是一門通過訓練自己的紀律、集中和耐心學到手的一門藝術。”？

這句話對父母而言意味這什么？在的第8段

這句話對自己而言又意味著什么？在的第8段

思考：作者認為，母親是孩子的‘自然世界’，父親是孩子的‘思想世界’。……成熟的人就意味著他不是依賴父親、母親給他提供的世界，而是自己心中擁有這兩個世界。回想自己成長的道路，是否感受到這兩個世界對你的影響？你又該如何為心中這兩個世界而努力呢？這兩世界將給你的人生帶來什么樣的境界呢？——相信通過這些思考，孩子們對“愛”的理解與追求都會達到一個新的境界。

四相關資料

弗洛姆《愛的藝術》前言

這本書必定會使所有期望從這本書得到掌握愛的藝術秘訣的讀者大失所望。

恰恰相反，這本書要告訴讀者，愛情不是一種與人的成熟程度無關，只需要投入

身心的感情。這本書要說服讀者：如果不努力發展自己的全部人格并以此達到一

種創造傾向性，那么每種愛的試圖都會失敗；如果沒有愛他人的能力，如果不能

真正謙恭地、勇敢地、真誠地和有紀律地愛他人，那么人們在自己的愛情生活中

也永遠得不到滿足。每個人都可以問問自己，你確實見過多少真正有能力愛的人呢？達到這目標盡管困難，但這不足以成為理由，從而不去尋找造成這一困難的原因和了解克服困難的條。為了使這一問題不再復雜化，我努力在這本書里避免使用專業詞匯，同時也盡量不援引別的資料。

但是在另一個問題上，我卻沒有找到圓滿的解決辦法。我這里尤指的是我在這本書里重復了我以前著作里的思想。我的《逃避自由》和《精神分析和倫理學》這兩本書的讀者會在這本書里看到我在上兩本書里已經提到過的思想。但是《愛的藝術》絕不是這兩本書的總結，這本書還提出了一些新的思想。當然就是舊一點的思想在這本書里也會獲得一層新的意義，因為這些思想現在都圍繞著一個

題目：那就是愛的藝術。

艾?弗羅姆

一無所知的人什么都不愛。一無所能的人什么都不懂。什么都不懂的人是毫無價值的。但是懂得很多的人，卻能愛，有見識，有眼光……對一事了解得越深，愛的程度也越深。如果有人以為，所有的水果都同草莓一起成熟，那他對葡萄就一無所知。巴拉塞爾士*

*巴拉塞爾士，德國醫學家，自然科學家及哲學家。

第五篇：《父母與孩子之間的愛》 教案

《父母與孩子之間的愛》教案

【教學目的】

引導學生對“愛”的認識由感性上升到理性的高度，從而對“愛”進入哲學層次的思考。體會本文思路清晰、結構嚴謹的寫作特點。【教學重點、難點】

重點：如何理性地看待愛。

難點：文章的思路和結構的分析。【教學課時】

1課時 【課前準備】

布置學生先預習一下課文，邊讀邊勾畫自己認為對理解文章有重要影響的詞句，以及自己理解有困難的詞句，以便在課堂上與學生共同討論。并劃分文章結構。

布置學生思考你是怎樣理解“父母與孩子之間的愛”的？

【教學過程】

1、導入新課：

我們從小就在父母的愛中長大，隨著你的成長父母也開始感受到你對他們的愛。大家現在回憶一下你對這種愛有哪些體會？你們對父愛與母愛的感受是什么？（生答……）是的，關于對父愛與母愛的感受是多種多樣的，比如說母愛是細膩的，父愛是粗獷的；母愛著眼于現在，父愛著眼于未來等等。而這些感受都是具體的和感性的。美國哲學家弗洛姆又是如何從理性的高度看待父母與孩子之間的愛的呢，我們一起去看看吧。

2、講授新課：

（1）介紹作者。弗羅姆，美國著名哲學家和社會學家，主要作品有《愛的藝術。》

（2）此文選自作者《愛的藝術》一文，那么我們現在有必要了解一下作者在《愛的藝術》一文中所闡述的主要觀點。弗羅姆觀點，愛不是一種與人的成熟程度無關的情感，而是一個能力的問題，是一門通過訓練自己的紀律、集中和耐心學到手的藝術。

（3）那么我們如何理解上述的抽象觀點呢，這是我們本節課的重點。好，我們首先從文章的題目入手。（找生分析題目有幾種愛的形式）（4）提問文章結構.一、（1~3）體驗母愛；

二、（4~7）感受父愛；

三、（8~10）完善自我；

（5）這三種愛在文章當中是如何分布的呢，我們首先來看一下文章的第一部分，請同學思考，第一部分寫了幾種愛？以誰的愛為主？（兩種愛，母愛和孩子的愛，以孩子的愛為主），好，現在我們就看一下孩子在不同年齡段的對愛的意識與態度的特征：

剛出生階段（嬰兒期）

無愛的意識，不具備感受愛的能力

8歲以下（幼兒期）

有被愛的意識，被愛的反映是感謝和高興

8-10歲（童年期）

有愛的意識，通過自己的努力去換取愛

少年時期（成長期）

開始喚愛和學習愛別人“我愛你，因為我需要你”

成熟時期（成熟期）

成熟時期（成熟期）

（中間第3段穿插問題，你第一次送給父母了什么禮物，是幾歲？愛比被愛更重要，你能舉出幾個例子嗎？提示：從某種意義上說“愛別人就是愛自己”。答：盲人夜行點燈的故事----照亮了別人，也照亮了自己，即自己免被他人撞;予人玫瑰，手留余香。等等）由此可見，上述的圖表說明了弗羅姆怎樣的觀點，（明確：愛并不是一種與人的成熟程度無關的情感，而是一個能力的問題，是一門通過訓練自己的紀律、集中和耐心學到手的藝術）

（6）孩子的愛，為什么會隨著年齡的增長而發生變化呢？請同學看文章第二分，找出依據（第四段第一句），通過文章第八段我們得知，孩子在6歲的時候就需要父親的權威與指引。那么為什么會發生這一變化呢，為了理解這種變化我們必須在本質上區別父愛與母愛的特點，現在請同學們在第2、6、7段找出父愛與母愛的特點及其積極面好消極面。(生回答)，特點與區別：

母愛

無條件。祝福、和平，不用為此努力。

自然世界。故鄉。大自然、大地和海洋。

父愛

有條件，需要努力，順從是最大的道德。

思想世界。法律、秩序、紀律等

優缺點

母愛

偉大，渴求。不需努力，無需贏得

父愛

努力，受自己控制和支配。

必須努力，否則會失去。（7）面對上述母愛與父愛，一個成熟的人應該達到什么高度呢？請同學們閱讀文章第9段，找出依據（第一句），那么我們應該怎樣完善自身，達到這個高度呢？

①他發展了一個母親的良知，又發展了一個父親的良知。

②樹立起兩個形象。

③成熟的人，他就是自己的父母，學會自立。

④把母親的良知建筑在愛的能力上，把父親的良知建筑在理智和判斷力上。

（8）學到這里，誰能告訴老師該如何建立一個健康而成熟的靈魂的基礎呢？請同學們齊讀文章第10段。

（9）到此，我們已經梳理了文章的基本內容，提問：母愛真的是無條件的嗎？父愛真的是有條件的嗎？針對父愛與母愛，你想做一個什么樣的人？

面對母愛，我們應該成為健康、善良、快樂、有安全感的人。

面對父愛，我們應該成為有責任感，堅強、理性、自立、大有作為的人。

（11）文章題目為何叫《父母與孩子之間的愛》，為何不叫《父母對孩子的愛》？（相互的）

父母與孩子之間的愛是相互的，昨天我們享受父母的愛，而明天我們要把這份沉甸甸的愛回饋給我們的父母。那么現在就請同學談一談你學習此文的感受。可結合你生活中做的或對或錯的事情談談你今后將如何孝順父母。（“樹欲靜而風不止 子欲養而親不待”“世間最不能等之事便是行善和盡孝”

滿文軍《懂你》和劉和剛的《父親》）

（12）以上都是我們對父母之愛的回饋，那么此文還講了孩子的愛，那么作為我們應如何去應該去完善愛的能力呢？

一無所知的人什么都不愛。

一無所能的人什么都不懂。

什么都不懂的人是毫無價值的。

但是懂得很多的人，卻能愛，有見識，有眼光……

對一件事了解得越多，愛的程度就越深。

如果有人以為，所有的水果都同草莓一起成熟，那他對葡萄就一無所知。

------德.哲學家巴拉塞爾士

（13）教師啟發引導語：生命中有了愛，我們就會變得謙卑、有生氣，新的希望油然而生，仿佛有千百件事等著去完成。有了愛，生命就有了春天，世界也變得萬紫千紅。

3、布置作業

弗羅姆理性的闡述了父母與孩子之間的愛，教會我們愛的藝術，我們現在就行動起來吧，先從我們最親的人開始：給親愛的父母或家人寫一封信然后讀給他們聽。