第一篇：愛的腳步聲作文800字

愛的腳步聲

愛是愛心，愛是美好語言，愛是無私的奉獻。愛會帶給你無限溫暖，愛會帶給你快樂和健康??

那陣腳步聲漸近漸響，卻傳來鮮明的蒼桑感。我知道，那是奶奶??

我立刻起身去開門，迎上奶奶的是臉上布滿皺眉的笑容。

“哦，我是來問你晚上寫作業(yè)餓不餓，要不要給你拿些零食來？”奶奶開口了。“我不餓，還有一會兒就好了，您自己快去睡吧！”我回答道。

奶奶帶著些許擔心，些許欣慰地轉(zhuǎn)身走了，我用眼神送奶奶進了臥室后，便坐下來，做起我未完成的作業(yè)。寫完最后一個字，收起文具，又看了一會書，感覺上下眼皮都有點互相吸引的趨勢。于是熄了燈，走進臥室。開燈的瞬間，看到柜子上整齊地擺著一堆面包、餅干子類的零食。似乎還真有點餓呢；便拿傍邊的牛奶，吃了些餅干，終于趕走了饑餓。

躺在床上，醞釀著一份平靜的心，進入夢香，突然聽到一陣漸輕的腳步聲，像是生怕稍重的腳步聲會打破這片寧靜。停下來，轉(zhuǎn)身了，腳步聲又近近遠去，使我怎么也捕捉不到，我的思緒也隨著腳步聲的遠去而飄沸著?是奶奶怕打擾到我。那些零食是奶奶為我準備的吧！誰知道，在我躺在床上之前，她稍稍的來看過多少回了？還有那杯溫熱的牛奶，想必也是奶奶放的吧，誰知道，在我進臥室前，她又把它熱了好幾回了？

就在這時，門被稍稍地推開了，一個文弱的身影踱在我的床前。“好好地睡吧！”可能是怕我一個人不習慣吧，所以奶奶就端起一張椅子，坐在我的床前，盡管自己很累了。

第二天早上，身子瘦弱的奶奶頭疼了，想必是昨天晚上吧！當我?guī)еP(guān)切的語氣責備她的時候，她卻露了欣慰的笑容。

原來，是我想得太少了，滿以為大人只關(guān)心我的學習，其實，他們關(guān)心我的一切，他們是愛我的，他們希望我的一切都好。

奶奶的腳步聲，我盡力從記憶的聲浪中回想，相像奶奶多少次小心翼翼地開門，又關(guān)上門。

聽：“咚咚??這是什么，是愛的腳步聲。”

靖江外國語學校

六（9）班 許文慶

第二篇：小班《腳步聲》教案

小班《腳步聲》教案1

設計意圖

故事《腳步聲》是幼兒十分喜歡的文學作品，兔奶奶根據(jù)三只羊走路時腳步聲的不同，判斷是誰來了。利用這個文學作品，讓幼兒學習根據(jù)聲音的特征進行判斷，不但發(fā)展了幼兒細致的分辨能力，而且使幼兒對周圍的聲音產(chǎn)生興趣，能夠留意身邊不同的聲音。通過學學說說中進一步理解故事內(nèi)容，使幼兒萌發(fā)了初步的角色對話意識。

根據(jù)孩子語言的最近發(fā)展區(qū)，孩子生長的環(huán)境，故事里的“姥姥”這一稱呼對于這里的孩子來說比較陌生，所以我把故事內(nèi)容進行了一些調(diào)整，在故事中稱呼“姥姥”改為奶奶，出現(xiàn)的象聲詞走路的腳步聲也進行了簡單化，便于孩子學說。

活動目標

嘗試分辨大羊、中羊和小羊以及其他動物與人群走路時不同的腳步聲。

活動準備

操作圖片；故事動畫；腳步聲課件。

活動過程

一、出示圖片，聽故事《腳步聲》

1、老師分段講故事，幼兒安靜傾聽。

重點提問：

A、是誰上山去看兔奶奶了？

B、為什么兔奶奶一聽腳步聲就知道是誰來了呢？

C、X羊看見奶奶是怎么說的呀？

（幼兒模仿三只羊不同的腳步聲，學說三只羊的話。）

2、完整欣賞故事一遍

重點提問：

A、X羊的腳步聲是怎樣的？

B、X羊見到奶奶又是怎么說的？

（幼兒回憶故事內(nèi)容，并模仿三只羊不同的腳步聲，學說三只羊的話。）

：哦，原來大羊、中羊和小羊的腳步聲都不一樣，所以兔奶奶一下就聽出是誰來了。

二、經(jīng)驗遷移

1、你還聽到過誰的腳步聲

（幼兒說一說、學一學）

三、聽錄音，猜猜誰來了

1、這里還有腳步聲，我們一起來聽聽。

（放錄音磁帶：其中有媽媽穿著高跟鞋、爺爺用拐杖、小馬跑、大象等各種不同的腳步聲。）

重點提問：

A、這是誰的腳步聲？

B、你是怎么聽出來的？

：每個人的腳步聲都不相同，仔細聽，開動小腦筋，找找特殊的地方。

小班《腳步聲》教案2

故事《腳步聲》是幼兒十分喜歡的文學作品，兔奶奶根據(jù)三只羊走路時腳步聲的不同，判斷是誰來了。利用這個文學作品，讓幼兒學習根據(jù)聲音的特征進行判斷，不但發(fā)展了幼兒細致的分辨能力，而且使幼兒對周圍的聲音產(chǎn)生興趣，能夠留意身邊不同的聲音。通過學學說說中進一步理解故事內(nèi)容，使幼兒萌發(fā)了初步的角色對話意識。

根據(jù)孩子語言的最近發(fā)展區(qū)，孩子生長的環(huán)境，故事里的“姥姥”這一稱呼對于這里的孩子來說比較陌生，所以我把故事內(nèi)容進行了一些調(diào)整，在故事中稱呼“姥姥”改為奶奶，出現(xiàn)的象聲詞走路的腳步聲也進行了簡單化，便于孩子學說。

【活動目標】

嘗試分辨大羊、中羊和小羊以及其他動物與人群走路時不同的腳步聲。

【活動準備】

操作圖片;故事動畫;腳步聲課件。【活動過程】

一、出示圖片，聽故事《腳步聲》

1、老師分段講故事，幼兒安靜傾聽。

2、重點提問：

3、A、是誰上山去看兔奶奶了?

4、B、為什么兔奶奶一聽腳步聲就知道是誰來了呢?

5、C、X羊看見奶奶是怎么說的呀?(幼兒模仿三只羊不同的腳步聲，學說三只羊的話。)

2、完整欣賞故事一遍

6、重點提問：

7、A、X羊的腳步聲是怎樣的?

8、B、X羊見到奶奶又是怎么說的?(幼兒回憶故事內(nèi)容，并模仿三只羊不同的腳步聲，學說三只羊的話。)

9、小結(jié)：哦，原來大羊、中羊和小羊的腳步聲都不一樣，所以兔奶奶一下就聽出是誰來了。

二、經(jīng)驗遷移

1、你還聽到過誰的腳步聲

(幼兒說一說、學一學)

三、聽錄音，猜猜誰來了

1、這里還有腳步聲，我們一起來聽聽。(放錄音磁帶：其中有媽媽穿著高跟鞋、爺爺用拐杖、小馬跑、大象等各種不同的腳步聲。)

重點提問：

A、這是誰的腳步聲?

B、你是怎么聽出來的?

小班《腳步聲》教案3

活動背景和設計意圖：

故事《腳步聲》是幼兒十分喜歡的文學作品，山羊奶奶根據(jù)三只羊走路時腳步聲的不同，判斷是誰來了。利用這個文學作品，讓幼兒學習根據(jù)聲音的特征進行判斷，不但發(fā)展了幼兒細致的分辨能力，而且使幼兒對周圍的聲音產(chǎn)生興趣，能夠留意身邊不同的聲音。通過學學說說中進一步理解故事內(nèi)容，使幼兒萌發(fā)了初步的角色對話意識。

根據(jù)孩子語言的最近發(fā)展區(qū)，孩子生長的環(huán)境，故事里的“姥姥”這一稱呼對于這里的孩子來說比較陌生，所以我把故事內(nèi)容進行了一些調(diào)整，在故事中稱呼“姥姥”改為山羊奶奶，出現(xiàn)的象聲詞走路的腳步聲也進行了簡單化，便于孩子學說。

活動目標：

一、聽故事《腳步聲》，初步學習故事表演。

二、嘗試分辨大羊、中羊和小羊以及其他動物與人群走路時不同的腳步聲。

活動準備：

操作圖片；故事配音音樂；腳步聲錄音磁帶。

活動過程：

一、出示圖片，聽故事《腳步聲》

1、老師分段講故事，幼兒安靜傾聽。

重點提問：

A、是誰上山去看山羊奶奶了？

B、為什么山羊奶奶一聽腳步聲就知道是誰來了呢？

C、X羊看見奶奶是怎么說的呀？

（幼兒模仿三只羊不同的腳步聲，學說三只羊的話。）

2、老師完整講述故事一遍

重點提問：

A、X羊的腳步聲是怎樣的？

B、X羊見到奶奶又是怎么說的？

（幼兒回憶故事內(nèi)容，并模仿三只羊不同的腳步聲，學說三只羊的話。）

小結(jié)：哦，原來大羊、中羊和小羊的腳步聲都不一樣，所以山羊奶奶一下就聽出是誰來了。

二、經(jīng)驗遷移

1、你還聽到過誰的腳步聲

2、幼兒說一說、學一學

3、教師小結(jié)：寶寶還聽到了這么多腳步聲，原來不同的小動物，腳步聲也不同哦。

三、聽錄音，猜猜誰來了

師：這里還有腳步聲，我們一起來聽聽

（放錄音磁帶：其中有媽媽穿著高跟鞋、爺爺用拐杖的`腳步聲。）

重點提問：

A、這是誰的腳步聲？

B、你是怎么聽出來的？

小結(jié)：每個人的腳步聲都不相同，仔細聽，開動小腦筋，找找特殊的地方。

附：

故事：腳步聲（改編）

山羊奶奶住在高高的山頂上。有一天，山羊奶奶病了，不停地打噴嚏：“啊——嚏！啊——嚏”真難受啊！

大羊，中羊，小羊知道了，都要上山去看山羊奶奶。

大羊“踢——突——，踢——突——”上山。山羊奶奶聽見了，心想：肯定是大羊。連忙打開門，真的是大羊來了。大羊說：“奶奶，我來看你啦，送你一把青草。”奶奶可高興啦。

過了一會兒，他們聽見“滴篤、滴篤”的聲音，他們知道，肯定是中羊的腳步聲。打開門一看，真的是中羊來了。中羊說：“奶奶，我來看你啦，送你一籃青菜”。山羊奶奶更高興啦。

又過了一會兒，外面?zhèn)鱽怼皣}噠噠，噠噠噠···啪嗒，骨碌碌碌”的聲音。咦？這是什么聲音？連忙打開門，一看，原來是小羊。小羊噠噠噠跑得太快了，啪嗒，摔了一跤，手上的蘋果骨碌碌碌滾下了山。“奶奶，送給你的禮物掉了”。小羊說著正要哭，看見大家笑哈哈地對他說：“沒關(guān)系”，小羊也笑了

小班《腳步聲》教案4

活動目標：

1.培養(yǎng)幼兒認真欣賞故事的能力。

2.引導幼兒模仿各種走路的聲音。

3.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

4.感知故事中象聲詞運用的趣味性。

活動準備：

1.故事錄音、圖片。

2.動物頭飾若干。

3.高跟鞋一雙、拐杖一把。

活動過程：

一、欣賞故事《腳步聲》。

1.山頂上住著兔姥姥，她的耳朵可靈了，怎么靈法嘛就來聽故事吧。

2.幼兒欣賞故事，教師邊聽故事邊出示圖片。

3.提問：

1）故事里有哪些動物去看望生病的兔姥姥了？

2）它們的腳步聲一樣嗎？都是怎樣的？

二、模仿動物的腳步。

1.再一次欣賞故事《腳步聲》，仔細聽聽大羊、中羊、小羊的腳步聲到底是怎樣的？

2.幼兒模仿大、中小羊的腳步聲。

3.想一想為什么大、中、小羊的腳步聲都不一樣呢？

三、走路的聲音。

幼兒模仿媽媽穿高跟鞋時、爺爺拄拐杖時、小貓走路時發(fā)出的聲音。

教學反思：

本次活動我設計了幾個環(huán)節(jié)來完成活動目標。一是先向幼兒提問：哪些小動物走路會發(fā)出通知聲音?它們的腳步聲都是什么樣子的?并讓幼兒模仿。二是讓幼兒欣賞故事《腳步聲》。三續(xù)編故事。在第二個環(huán)節(jié)欣賞故事《腳步聲》時，讓幼兒邊聽故事邊思考：大羊、小羊中羊為什么要去看姥姥?它們的腳步聲是什么樣的?羊姥姥為什么一猜就猜中了?最后請幼兒模仿大中小羊的腳步聲。

本文擴展閱讀：腳步：釋義:指行走或奔跑時腳的動作。在文言文中亦有兩腳之間距離，走路時的動靜、成就造詣、行動方向以及對于搬運夫的稱呼。

小班《腳步聲》教案5

設計意圖：

在音樂活動中，聲音的聽辨 是很重要的教學內(nèi)容。運用孩子喜歡的游戲的方法來引導幼兒學習聽辨，培養(yǎng)孩子的各種能力，是孩子們在潛移默化的過程中，對音樂元素進行體驗、經(jīng)歷和掌握。

活動背景：

小班的孩子在音樂的聽辨上，需要完整的學習，包括聲音的高低、音量的強弱、速度的快慢等。這節(jié)音樂活動中，運用到了奧爾夫音樂教學法中的圖譜教學法，用孩子能看懂和理解的圖形和符號，將聽到的音樂元素表現(xiàn)出來。在這個過程中，充分的發(fā)揮孩子的想象力，將各種符號用于表現(xiàn)他們聽到的音樂元素。讓孩子們從聽覺到感受，從感受到思考和體驗，在將這種體驗轉(zhuǎn)化為表達。

活動目標：

1．聽鼓聲來分辨不同的聲音。

2．學習看圖譜念兒歌。

3、能分辨兩段不同的音樂，并隨音樂進行表演。

活動重點：聽鼓聲來分辨不同的聲音，學習看圖譜念兒歌。

活動難點：能分辨兩段不同的音樂，并隨音樂進行表演。

活動準備：各種圖形剪紙、黑板、音樂、鼓

活動過程：

一、鼓聲聽辨《貓來了》

1．師帶幼兒演唱《小老鼠上燈臺》并做律動穩(wěn)定情緒。

2．師表演并提問：

（1）師學小貓的動作問：

師：“小貓走路時的腳步是輕的還是重的？邁的步子是大的還是小的？為什么？咱們一起來學一學。”

（2）師學小老鼠的動作問：

師：“小老鼠走路時的腳步是快的還是慢的？邁的步子是大的還是小的？為什么？咱們一起來學一學。”

3．出示鼓，進行聲音的聽辨，并引出兒歌。

貓來了

喵 喵 ︱ 喵 0 ︱小 貓 走 過 來 0︱老 鼠 嚇 得 ︱團 團 轉(zhuǎn) ︱吱 留 0︱快 點 躲 起 ︱ 來 0 ‖

（1）出示鼓演奏兩種聲音，幼兒聽辨:

在鼓上輕拍三下。“這是誰的腳步聲？”（小貓）

在鼓上用手指頻繁的輕擊并劃圈。“這是誰的腳步聲？”（小老鼠）

師邊演奏鼓邊說兒歌一遍。

（2）引導幼兒創(chuàng)編動作，和老師一起說兒歌。

師：“小貓從遠處走過來，距離越來越近了，那它的三次叫聲“喵喵喵”有什么變化？（越來越響）請小朋友創(chuàng)編一個動作來表現(xiàn)小貓的叫聲。（注意要突出一次比一次聲音大）

師：“快點躲起來”做一個什么動作來表現(xiàn)呢？

4．帶幼兒在地板上演奏并說兒歌。

二、圖譜學習：

1．出示圖片，請幼兒仔細觀察這些圖片。

師：老師還給小朋友們帶來了一下小圖片，給小朋友一分鐘的時間仔細看一看它們。

2．引導幼兒選擇能表現(xiàn)兒歌內(nèi)容的圖片。

師：“小 貓 走 過 來”我們從這些圖片中選出一個來表示小貓來了，選哪個？（將孩子所選擇的圖貼在相應的位置上）

師：“老 鼠 嚇 得 團 團 轉(zhuǎn)”用什么樣的圖片來表示呢？（將圖貼在相應的位置上）

依次來選擇老鼠逃走時“吱溜”的圖形，適合小貓“喵喵喵”叫聲的圖形。

最后，請孩子們根據(jù)兒歌的順序，將小貓圖片、小老鼠圖片、以及老鼠洞貼在相應的位置上。

3．師帶著幼兒看著圖譜來念兒歌。

三、音樂聽辨：貓和老鼠

1．播放兩段音樂幼兒來聽辨貓和老鼠的主題曲。

師：請小朋友聽聽這段音樂是快還是慢？（第一遍音樂）

請小朋友聽聽這是小貓還是小老鼠？（第二遍音樂）

2．引導幼兒隨音樂進行表演。（第三遍音樂）

師：“聽小貓在干什么呢？大家一起來用動作表現(xiàn)一下？”

“聽小老鼠在干什么呢？大家一起來用動作表現(xiàn)一下？”

3．分組進行角色表演。

請幼兒分為兩組，進行表演。聽到貓的音樂時，小老鼠不動，小貓表演。聽到小老鼠的音樂時，小貓不動，小老鼠進行表演。

四、小結(jié)結(jié)束活動。

小班《腳步聲》教案6

活動目標：

1、嘗試分辨大羊、中羊和小羊以及其他動物與人群走路時不同的腳步聲。

2、感受活動帶來的樂趣。

3、感知故事中象聲詞運用的趣味性。

4、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

活動重難點：

嘗試分辨大羊、中羊和小羊以及其他動物與人群走路時不同的腳步聲。

活動準備：

PPT；故事動畫；腳步聲課件。

活動過程：

一、出示圖片，聽故事《腳步聲》

1、老師分段講故事，幼兒安靜傾聽。

提問：

（1）是誰上山去看兔奶奶了？

（2）為什么兔奶奶一聽腳步聲就知道是誰來了呢？

（3）羊看見奶奶是怎么說的呀？

幼兒模仿三只羊不同的腳步聲，學說三只羊的話。）

2、完整欣賞故事一遍提問：

（1）每一只羊的腳步聲是怎樣的？

（2）它們見到奶奶又是怎么說的？

（幼兒回憶故事內(nèi)容，并模仿三只羊不同的腳步聲，學說三只羊的話。）小結(jié)：哦，原來大羊、中羊和小羊的腳步聲都不一樣，所以兔奶奶一下就聽出是誰來了。

二、經(jīng)驗遷移

1、你還聽到過誰的腳步聲（幼兒說一說、學一學）

三、聽錄音，猜猜誰來了

1、這里還有腳步聲，我們一起來聽聽。

放錄音磁帶：其中有媽媽穿著高跟鞋、爺爺用拐杖、小馬跑、大象等各種不同的腳步聲。

提問：

（1）是誰的腳步聲？

（2）你是怎么聽出來的？

小結(jié)：每個人的腳步聲都不相同，仔細聽，開動小腦筋，找找特殊的地方。

附故事：

兔姥姥住在高高的山頂上。有一天，兔姥姥病了，不停地打著噴嚏：“阿-嚏！阿-嚏！”她真想她的孩子們。

大羊，中羊，小羊知道了，都要上山去看姥姥。

大羊“踢--突--，踢--突”走上山。兔姥姥聽見了，心想肯定是大羊，連忙打開門看，真的是大羊來了。大羊說：“姥姥，我來看你啦，送你一把青草。”姥姥可高興啦。

過了一會兒，他們聽見“笛篤、笛篤”的聲音，大家知道是中羊的腳步聲，連忙打開門一看，真的是中羊來了。中羊說：“姥姥，我來看你啦，送你一籃青菜。”姥姥更高興啦。

又過了一會兒，外面?zhèn)鱽怼暗押V笛篤，笛篤笛篤，啪嗒，骨碌碌碌”的聲音。咦？這是什么聲音？大家連忙打開門一看，原來是小羊。小羊笛篤笛篤笛篤笛篤跑得太快了，啪嗒摔了一腳，手上的蘋果骨碌碌碌滾下了山。“姥姥，送給你的禮物掉了。”小羊說著正要哭，看見大家都來了，都哈哈笑著說：“沒關(guān)系。”小羊也笑了。

小班《腳步聲》教案7

活動目標：

1.培養(yǎng)幼兒認真欣賞故事的能力。

2.引導幼兒模仿各種走路的聲音。

3.能簡單復述故事。

4.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

活動準備：

1.故事錄音、圖片。

2.動物頭飾若干。

3.高跟鞋一雙、拐杖一把。

活動過程：

一.欣賞故事《腳步聲》。

1.山頂上住著兔姥姥，她的耳朵可靈了，怎么靈法嘛就來聽故事吧。

2.幼兒欣賞故事，教師邊聽故事邊出示圖片。

3.提問：

1)故事里有哪些動物去看望生病的兔姥姥了?

2)它們的腳步聲一樣嗎?都是怎樣的?

二.模仿動物的腳步。

1.再一次欣賞故事《腳步聲》，仔細聽聽大羊、中羊、小羊的腳步聲到底是怎樣的?

2.幼兒模仿大、中小羊的腳步聲。

3.想一想為什么大、中、小羊的腳步聲都不一樣呢?

三.走路的聲音。

幼兒模仿媽媽穿高跟鞋時、爺爺拄拐杖時、小貓走路時發(fā)出的聲音。

教學反思：

本次活動我設計了幾個環(huán)節(jié)來完成活動目標。

一是先向幼兒提問：哪些小動物走路會發(fā)出通知聲音?它們的腳步聲都是什么樣子的?并讓幼兒模仿。

二是讓幼兒欣賞故事《腳步聲》。

三續(xù)編故事。在第二個環(huán)節(jié)欣賞故事《腳步聲》時，讓幼兒邊聽故事邊思考：大羊、小羊中羊為什么要去看姥姥?它們的腳步聲是什么樣的?羊姥姥為什么一猜就猜中了?最后請幼兒模仿大中小羊的腳步聲。

在續(xù)編故事的環(huán)節(jié)里，首先讓幼兒想一想還會有哪些小動物也來看羊姥姥?他們的腳步聲又是什么樣的?

最后請幾時位幼兒分別穿上不，同的鞋子制造不同的腳步聲，有跑鞋、皮鞋、涼鞋等走路，請其他幼兒背對他們，猜一猜他們分別穿什么鞋子制造出了腳步聲，為什么?遺憾的是在進行最后一個環(huán)節(jié)的時候。幼兒顯得亂些。達不到事先預定的效果。我想，這個問題還是出在老師的身上，幼兒天生好動。這個環(huán)節(jié)又是游戲環(huán)節(jié)，如果當初安排典型的，能讓幼兒模仿就促夠了。

第三篇：小班語言教案《腳步聲》

小班語言《腳步聲》

故事《腳步聲》是幼兒十分喜歡的文學作品，兔奶奶根據(jù)三只羊走路時腳步聲的不同，判斷是誰來了。利用這個文學作品，讓幼兒學習根據(jù)聲音的特征進行判斷，不但發(fā)展了幼兒細致的分辨能力，而且使幼兒對周圍的聲音產(chǎn)生興趣，能夠留意身邊不同的聲音。通過學學說說中進一步理解故事內(nèi)容，使幼兒萌發(fā)了初步的角色對話意識。

根據(jù)孩子語言的最近發(fā)展區(qū)，孩子生長的環(huán)境，故事里的“姥姥”這一稱呼對于這里的孩子來說比較陌生，所以我把故事內(nèi)容進行了一些調(diào)整，在故事中稱呼“姥姥”改為奶奶，出現(xiàn)的象聲詞走路的腳步聲也進行了簡單化，便于孩子學說。

【活動目標】

嘗試分辨大羊、中羊和小羊以及其他動物與人群走路時不同的腳步聲。

【活動準備】

操作圖片;故事動畫;腳步聲課件。【活動過程】

一、出示圖片，聽故事《腳步聲》

1、老師分段講故事，幼兒安靜傾聽。

2、重點提問：

3、A、是誰上山去看兔奶奶了?

4、B、為什么兔奶奶一聽腳步聲就知道是誰來了呢?

5、C、X羊看見奶奶是怎么說的呀?(幼兒模仿三只羊不同的腳步聲，學說三只羊的話。)

2、完整欣賞故事一遍

6、重點提問：

7、A、X羊的腳步聲是怎樣的?

8、B、X羊見到奶奶又是怎么說的?(幼兒回憶故事內(nèi)容，并模仿三只羊不同的腳步聲，學說三只羊的話。)

9、小結(jié)：哦，原來大羊、中羊和小羊的腳步聲都不一樣，所以兔奶奶一下就聽出是誰來了。

二、經(jīng)驗遷移

1、你還聽到過誰的腳步聲

(幼兒說一說、學一學)

三、聽錄音，猜猜誰來了

1、這里還有腳步聲，我們一起來聽聽。(放錄音磁帶：其中有媽媽穿著高跟鞋、爺爺用拐杖、小馬跑、大象等各種不同的腳步聲。)

重點提問：

A、這是誰的腳步聲?

B、你是怎么聽出來的?

第四篇：小學作文：媽媽的腳步聲

媽媽的腳步聲

我的媽媽真愛我呀!我每次睡覺的時候，她都會輕輕的來到我床前，幫我把踢翻的被子輕輕掖好，然后親親我的臉。其實很多時候我都裝著熟睡的樣子，很享受。媽媽怕打擾到我，所以走得很輕很輕。。半夜，也會來到我的床著照顧著我。

媽媽輕輕的腳步聲，讓我感到了她無私的愛，既使在冬天，我的心也覺得是在春天!我愛媽媽!

第五篇：久違的冬的腳步聲散文

一葉落而知天下秋。冷風吹過，落葉蕭蕭，當滿街的楊樹褪光了葉子只剩下光桿司令時，那是塞北的深秋時節(jié)。冬也不再遙遠。

今年的天氣似乎有些反常，中秋節(jié)過后猛不丁地冷了幾天，又開始熱了起來，明媚的太陽總是在天上照著，南來的風還攜著暖流。半個多月過去了，還聽不到冬的腳步聲。路邊原本泛黃的槭樹葉，仍然牢牢堅守在樹枝上，岸邊的柳，郁郁蔥蔥，把翠綠的影兒倒映在靜寂的湖里。此景，讓我恍惚又回到了春天，懷疑蒼天是否排錯了季節(jié)。望遠處，光禿禿的鉆天楊惆悵的告訴我：“冬真的要來了，現(xiàn)在已入深秋。”其實，往年這個時候，塞北已進入了冬天。

秋不肯離去，正合我的心意。我是喜歡秋的，尤其喜歡秋游。

深秋，去山里看霜打過的樹葉，嫣紅的如青春少女嬌羞的臉，漫山遍野地招搖著，那是一種如詩如畫般的美。我常驅(qū)車到草原。遠離市井的喧囂，在草原那博大的胸懷里馳騁，才能真正體味秋高氣爽的感覺。來到草原深處，平日里狹窄的胸變得高曠了，張開的肺貪婪地呼吸著清新的空氣,那是久居城市的人所體會不到的美。我深深地被那蔚藍的天空吸引著，無垠的藍天上，漂浮的白云讓人遐思，那也許是童話世界里駛向金山的白色帆影。“離離原上草，一歲一枯榮。”在我眼前，那漫無邊際的枯草儼然也是一道迷人的風景。

金秋時節(jié)因工作去了幾趟鄉(xiāng)村，那美妙的田園風光讓我很難忘懷，時不時會浮現(xiàn)在我的腦海里。當你走在田埂上，金黃的稻穗向你彎腰行禮，并在風中搖曳著婆娑起舞。當你走近豆田，褪光了葉子的黃豆，從上到下都披掛好滿身的刀莢，象武士那樣一排排直挺挺地立在那等你閱兵，豆莢鼓鼓的，金黃的豆粒已耐不住寂寞，見有人到來，似乎馬上就要崩開豆莢歡快地跳出來。也只有田里的玉米小氣些，高挑的個頭，總把果實層層包裹著別在腰里，好像藏著掖著似的。也難怪玉米的摳門，田里的老鼠最愛吃的是玉米，常順桿爬上去啃它的果實，順便還把較小的玉米棒拖回家。信步來到菜田，大蘿卜張揚的撐破地皮，露出紅的、白的、綠的或紫色的頂，秋白菜干脆把大地鋪上滿眼的新綠，使大地回歸春的色彩

采暖期到了，天還不見冷，唯一的變化就是少了明媚的陽光。不知是霧還是霾，總讓蒼天陰沉著臉。太陽高興的時候，猶抱琵琶半遮面似的羞羞答答露出似園非園的臉來，吝嗇的陽光，有時會讓人誤以為是云遮住的月亮。塞北的這個季節(jié)本該下雪的，霧霾了幾日卻淅淅瀝瀝地下起雨來，一天一夜的下，雨后仍然不見寒流襲來，只是晴了幾日，也不是那藍天高遠的晴。進入十一月，不知是霧還是霾的原因，蒼天又拉下臉來死命的陰沉著。

兩三天后天冷了，我終于找到了冬的感覺。其實，我也是喜歡冬的，那皚皚的白雪鋪滿整個世界是何等的美麗，每當我有一種強烈的欲望要表達美麗的冬天感受時，總會覺得筆下的文字象雪一樣蒼白

下雪了，先是飄散著細碎的冰晶，慢慢變成雪花，雪花由小變大溫柔的落在地上。入夜下班回家，踏著晶瑩的雪，耳畔彌散著久違的冬的腳步聲。