第一篇：九年級英語下學期期中考試復習計劃（共）

九年級英語下學期期中考試復習計劃

導語：第一輪復習應以大綱為依據,教材內容為根本,按教材的編排順序進行單元復習。

一、總體目標

1、加強課堂教學改革,真正轉變課堂教學方式,提高學生的學習能力,爭取把課堂變成學生學習的樂園。

2、做好中考總復習工作,抓好尖子生,提高臨界生,盯住所有學生,不讓一個學生漏掉,鼓勵學生向目標邁進,中考爭取穩中有升。

二、遵循原則

以綱為綱,以本為本的原則,著重把握中考要求及考試范圍,對《課標》和《考綱》要反復研究。關注學生的全面發展,整體提高;注重雙基,夯實基礎,強化學生能力。練習過程中注重精講精練,精雕細刻,決不漏掉一個知識點。同時培養學生將所學的詞匯、短語、句型、句法應用到實際中,提高日常交際能力,解決實際問題。

三、具體工作措施

1、加強學習,認真學習新課程標準,專研七、八、九年級五本教材,形成固定的知識體系,研究去年的考試說明,精選去年的中考題。

2、繼續大練基本功,提高自己的教學能力。

3、實行課堂教學改革,創建新型教學模式。

4、走進學生家庭,走進學生的內心世界,挖掘學生的心理資源,建立新型的師生關系,既是教師,又是家長和朋友。

5、指導學生如何預習、聽課、記筆記、復習、做作業、小結和討論,幫助學生養成良好的學習習慣。

四、總體復習思路

1、按單元復習。通覽初中教材,進行單元知識點掃描。目的是對基礎知識和基本技能進行系統的復習,把好“基礎關”;任務是掌握各單元知識結構,全面地復習知識點,完成理解記憶;重點是重視課標要求與教材的基礎作用,強化基礎知識和基本技能的訓練;面向全體,面向基礎。

2、語法專項復習。鉆研考試標準和考試說明,進行語法、詞法、句子、時態和話題專項復習。統攬初中教材中的重點語法項目,使學生從整體上把握初中教材內容。

3、題型專練,模擬演練。按照中考題型(單項選擇、補全對話、句子翻譯、完型填空、閱讀理解和書面表達)進行題型專練,了解學生對基礎知識和基本技能的掌握情況,抓住中考題型變化,確定訓練方式,進行查缺補漏。最后進行幾次中考模擬演練,演練之后教師要精講精煉,在講題上下功夫。

五、具體復習內容

第一輪:

時間安排:3月8日----4月30日

主要內容:初中教材課文中出現的單詞、短語、常用句型;熟記對話和課文,理解所學語法內容。

階段目標:完成理解性記憶內容,熟記課文中出現的單詞、短語、常用句型;熟練掌握對話和課文內容,所學語法能達到一定的應用程度。

具體思路:第一輪復習應以大綱為依據,教材內容為根本,按教材的編排順序進行單元復習。每復習一單元之前,教師布置學生認真記憶書后單詞和短語;課上檢驗,然后讓大家找出本單元的知識點,總結用法,教師再做以適當的補充;這一階段的復習,應充分發揮學生的主觀能動性,以教師總結為輔,學生復習為主。注重學生歸納,教師總結指導應注意事項。對學生已掌握的內容少講或不講,對學生不夠熟練的要重點講。同時教師要根據每單元的重點內容有針對性地設計一些練習題,鞏固所復習的知識點。最后,再將本單元的知識點賦予下一單元書后的單詞和短語中,進行再一次檢測。

第一：爭分奪秒，上好復習課

三天的時間不算長，但善于安排的人可以有一個長足的進步。誰吝嗇時間，時間就對誰慷慨;誰荒廢時間，時間也就荒廢誰。我們要抓住分分秒秒，少講空話多做實事，提高學習的效率，從上好每一節課做起。這些復習課都是復習中的重中之重，都是老師精心準備的。他們看似都在重復平時學過的內容，其實，已是一種濃縮，一種總結，更是一種提高。這些課有助于大家理清復習的思路，提高復習的效果。所以我們要跟著老師的講課節奏，做好課堂筆記，聽好每一分鐘的課。

第二：合理安排，制定科學計劃

復習計劃是復習工作的前提條件，制定復習計劃，是實現計劃目標的重要保證。平常學習好的同學要善于歸納、總結，利用復習的機會鞏固基本知識、技能，由此及彼，重在知識的遷移，在訓練能力上下功夫，做到觸類旁通，使自己學習水平再上新臺階。基礎薄弱的同學更應充分利用這次復習的時機，狠抓基礎，做到復習到位，消化到位，力爭經過復習能有較大的提高。“沒有最好，只有更好”讓我們以此來鞭策自己，激勵自己。

第三：掌握技巧，以平和心對待

考試是掌握技巧也是非常關鍵的：

1、整體瀏覽，拿到試卷之后，先總體上瀏覽一下，根據以前積累的考試經驗，大致估計一下試卷中每部分應分配的時間。

2、提高速度，考試時，題目有了思路就趕緊做，不要猶豫。

3、碰到難題時，可以先用“直覺”快速找到解題思路;如果“直覺”不管用，就可以用聯想法找到解題思路;如果這樣也不行，你可以猜測一下這道題目可能涉及到的知識點和解題技巧，然后嘗試。

4、檢查試卷，如果能夠提前做完試卷，一定要細心檢查看是否有遺漏的題目;重新快速瀏覽題目的要求，是否理解錯題意，確保解題步驟和結果的正確。考試既是知識的檢測，又是意志的磨煉。我們要有適度的緊張與焦慮，但更重要是沉著冷靜，滿懷信心。

第四：總結經驗，譜寫新篇章

考試過后總結往往是我們最容易忽視，實際卻很重要的一步。通過總結，我們查漏補缺，找到新的目標，為之努力。學習正如吃飯，而考試失敗則就像是飯中的一粒石子，你總不能在人生中對知識最渴求時，因為一次的失敗而放棄學習，正如你不會因為飯中有一粒石子而餓著不吃飯。

一、學情分析

1.部分學生的學習成績較低;

2.學生的解題方法與技巧掌握的不夠好;

3.優生人數較少;

4.學生的寫作、閱讀練習與能力較弱。

二、復習內容及時間安排

第一部分：

1.復習9A U1-4單詞和詞組。

2.復習9A U1-4句型、課文和語法知識等基礎知識。

第二部分：

專項復習，根據9A U1-4內容進行分析、歸類，指導正確的解題技巧、思路和方法，尤其是聽力訓練。

第三部分：

考前模擬測試,并指導學生的應試策略和心理輔導。

第二篇：九年級英語下學期復習計劃

九年級英語下學期復習計劃

新學期伊始，在黨的教育方針的指引下，為貫徹實施素質教育，培養學生的綜合素質能力，完成本學期的教育教學任務，現對本學期的教學做如下計劃：

（一）九年級下學期是十分關鍵的一期。面對著升學的壓力和任務，從上期期末的成績來看，學生英語水平普遍較差，成績好的不多，部分學生已經對英語失去了信心，還有一部分學生覺得英語越來越難，漸漸力不從心了，不感興趣了。針對這種情況，我決定本期教學的時候需要注意在備課中增加趣味性，以此來提高學生對英語學習的興趣，同時注意在面對絕大多數學生時，注重打好基礎，從最基本的東西抓起，避免拔苗助長。

（二）認真抓好后期的復習工作。

本期，我決定在兩周完成新課的教學，然后進行全面復習。復習分為三個階段展開，第一階段：分冊復習。（五周）對每冊的重點單詞、短語進行歸納，整理，讓學生記住并應用。語法的復習以學生訓練和講解結合，這樣便于學生能夠理解，比死記硬背好的多。

第二階段:專題復習。（四周）

分為詞、句、語法、時態等幾方面共十五個專題。并配以大量的練習加以鞏固。

第三階段:中考題型訓練。（兩周）

聽力：能聽懂課文大致內容；能抓住簡單語段中的觀點；回答比較簡單的問題。讓學生聽磁帶進行練習。

單項選擇:根據中考考點，選擇大量的典型題練習并加以講解。

完形填空、閱讀理解、句型轉換、交際用語、綜合填空等的訓練都要進行大量訓練。閱讀理解方面是個重點，要求能理解閱讀材料中不同的觀點和態度；能通過分析句子結構理解難句和長句；加強閱讀理解的訓練。

作文的練習選擇熱點、重點的題型進行。能簡單寫出連貫且結構較完整的句子，能在寫作文中基本做到文體較規范、語句較通順；能夠較好的達到中招考試對大多數學生的要求。

第四階段：模擬訓練。（兩周）在考前進行大量的演練，以增強學生的應試技巧和能力。

（三）、中考，既要突出重點，又要顧及全面，堅決堅持分類教學，分層推進的教學思想，使各類學生都能學有所獲，都能有所提高。針對學生英語基礎普遍較差的情況，從基礎抓起，抓好英語基礎知識。逐步做到語音、語調自然、得體；運用詞匯描述比較復雜的事物、行為和特征，說明概念，進一步掌握描述時間、地點、方位的表達方式等；盡可能學會使用規定的習慣用語或固定搭配，掌握基本句型和時態。避免平時考試中的常見性錯誤，提高學生應對考試的能力。

總之，在本期的教育教學中，我將嚴格遵照教學計劃，認真做好本職工作，全身心的投入教學中，我相信，只要學生和我很好配合，中考會取得一定成效的。

附：教學內容及時間安排

第一至二周：教學九年級下冊內容 第三至八周：第一階段復習第九至十二周：第二階段復習第十三至十四周：第三階段復習第十四周至結束：第四階段：模擬訓練

九年級英語備課組

2011年1月

第三篇：九年級下學期英語復習計劃

小悟林中九年級英語下學期復習計劃

根據幾年來中考的試卷及現在學生實際情況，九年級英語總復習計劃我們采取“四輪復習法”，做到著眼全面，突出重點，點面結合，把全面復習和重點復習有機結合起來。這樣，能較系統又能有所側面。

第一輪復習是對課文的復習：

本著“溫故知新”的原則，要求學生一步一個腳印，扎扎實實搞好基礎知識的復習。在這個階段按教材順序歸納語言點，講透語言點的運用，對各單元的知識進行梳理，同時注意基礎詞匯、詞組、句型的過關。一般通過dictation來檢查學生的復習情況，通過配套練習，復習檢測，形成能力。在復習過程中，采取一些必要的措施來鞏固和增強復習效果。比如：

㈠根據復習內容、設計、布置適量的難度適中的練習。

㈡循環考試。每復習完一部分，進行階段性測試，對考試中有進步的學生及時進行表揚，充分調動學生的學習積極性和自覺性。

㈢確定幫扶對象，對英語單科較差的學生，盡量在作業、試卷的批改中做到面批、面改。并對其考試成績進行跟蹤、分析。

第二輪復習是語法分類復習：

本輪的復習，既抽象難懂，又枯燥無味。針對學生們的不同特點，我從以下幾個方面入手，由淺入深循序漸進，點滴滲透，不斷推進。

1．英語的十大類詞：（名詞、代詞、冠詞、形容詞、副詞、動詞、數詞、介詞、連詞和感嘆詞）。

2．英語的九種時態：（一般現在時、一般過去時、一般將來時、現在進行時、過去進行時、現在完成時、過去完成時、現在完成進行時和過去將來時）。

3．句子分類:（陳述句、祈使句、疑問句和感嘆句。）

4.句子成分:(主語、謂語、賓語、表語、定語、狀語和補語。)5.簡單句的基本句型的用法：

(1)主語+系動詞+表語

（2）主語+不及物動詞

（3）主語+及物動詞+賓語

（4）主語+及物動詞+間接賓語+直接賓語

（5）主語+及物動詞+賓語+賓語補足語

6.句子結構:(簡單句、并列句以及復合句。)

主從復合句：賓語從句、狀語從句、表語從句和定語從句。

7.直接引語變間接引語：

8.非謂語性動詞的用法:

動名詞、現在分詞、過去分詞和動詞不定式。

9.主謂一致：

（1）三個原則：意思一致、語法一致和就近原則

(2)并列結構作主語：and, both...and..., or, either...or...，Neither…nor.., not only...but…also…, not...but...,(3)名詞+介詞短語作主語

（4）不定代詞作主語

（5）There be和 Here be 的就近原則（6）特殊名詞作主語

（7）表數量概念的詞或短語作主語

（8）動名詞不定式或從句作主語

10.主動語態和被動語態的用法

11.虛擬語氣的用法

12.倒裝句、省略句和強調句的用法

要求突出重點，牢固掌握。在總攬教材，學生對基礎知識掌握比較扎實的基礎上，相應提高要求，進行系統整理消化，抓住重點，加深理解，強化記憶。要求學生對那些在教材和輔導教材中一再提及，反復強調部分，應視為重點，格外加以注意。同時有針對性地指導學生記憶的方法，培養記憶能力。第二輪復習直接關系到中考的效果。知識掌握不系統，內容混淆、互相干擾，解題時會判斷失誤，做錯題目。這就要求我們在這一階段復習過程中防止簡單的重復，反對面面俱到，遵循精講多練的原則，做到講——練——評結合。既要教學生解題要領，幫助學生理解題目與題目之間的聯系，同時針對中考題型強化訓練。具體做法如下：

㈠利用早讀時間，讓學生讀錯題。

㈡重點進行詞性和動詞時態的復習，其他的語法穿插其中。

㈢每復習完一部分，進行階段性測試

第三輪復習是對題型的復習：

㈠充分利用每天每節課上用五分鐘時間訓練二十道單項選擇題。

㈡對完形填空，閱讀理解進行專門性的操練，強化學生的閱讀能力和閱讀速度，逐漸加強對閱讀能力的綜合考查。在這一輪復習中，我們將重點放在加強閱讀能力的訓練上。縱觀近幾年的中考形式，不難發現閱讀理解始終是中考的重點項目，它包括了完型填空、閱讀短文和首字母填空三大塊。要想在閱讀理解中拿高分，就要在這輪復習中加強有目的、有計劃地分類閱讀訓練，幫助學生熟悉不同體裁文章結構的特點和設題手法，掌握一些閱讀的解題技巧（如進行必要的邏輯推理和聯想；利用構詞法、反義詞或定義猜測新詞義等）。同時還要增加生活常識，關注熱點事件，注重學科間綜合知識積累，以達到理解語境、強化語篇和跨文化意識的目的，提高閱讀水平,每天一篇閱讀理解或完型填空。

㈢強化書面表達——審清題目，說寫結合，注意書寫規范，注意系統訓練寫作能力，及時總結寫作方法與技巧。比如：認真審題，寫好提綱；列出關鍵詞和可用詞組；明確時態，把會說的，認真寫下來，仔細檢查。寫作時，提倡用好簡單句，用好連接詞，力求文理通順，語言準確，把握不大的詞語堅決不用，注意字跡工整，避免不必要的失分。盡量把寫作的話題范圍依據教材內容縮到最小化，這樣就容易做好寫作這個題目。每周一篇作文，確定主題，認真批改、輔導。

第四輪復習是綜合強化復習：

這輪復習是考前模擬沖刺訓練，主要目的是適應中考要求，提高應試技巧，側重培養學生審題、解題能力，同時要在教師指導下進行綜合練習和模擬測試，知識考查和能力考查并重，從而使復習達到良性的循環：知識——能力——知識。

通過上述四輪復習，使學生從不同角度得到反復的復習和強化練習。由淺入深，既有點的知識，又有面的綜合，使知識系統化，使能力得到提高、加強。

第四篇：2013-2014學下學期九年級英語總復習計劃

2013——2014學下學期

九年級英語復習計劃

石門山鎮中學九年級英語組

本學期是整個九年制義務教育的最后一個學期，一年一度的中考即將來臨。而中考英語成功與否關鍵在于復習，復習階段的成功與否也決定著中考英語的成績。因此，在教學中應該幫助學生理解、吸收、吃透教材，對教材中的知識進行內化，即進行綜合、應用、創新和中考思維的升華，把書本知識變成學生自己的知識。要有一定的時間作強化訓練，通過訓練，鎖定差距，然后提出彌補差距的可操作性對策措施。對學生分批分層地輔導和督促，實現取得好成績的愿望。為使英語教學工作能有條不紊的進行，為今后工作中能取得更好的成績。特制定九年級英語教學和復習計劃。

一、指導思想：

認真系統地研究整理英語教材知識和能力要求，以考綱為基本依據，抓好每一環節復習，切實落實基礎，突出教材特點，爭取在穩拿基本分的基礎上，在聽力、完型填空、閱讀和書面表達等方面體現優勢。

二、復習目標：

英語組的四位英語老師一起，齊心協力，真抓實干，爭取新教材英語教學創輝煌，積累一些寶貴經驗。

1、加強課堂教學改革，真正轉變課堂教學方式，提高學生的學習能力，爭取把課堂變成學生學習的樂園。

2、做好中考總復習工作，抓好尖子生，提高臨界生，盯住所有學生，不讓一個學生漏掉，鼓勵學生向目標邁進，爭取穩中有升。

知識要求：

1、掌握并熟練運用英語教材上的所有四會詞匯、語法、篇章結構、語言信息、社會生活信息。

2、認真梳理重要的知識點、語法知識體系、專項訓練，幫助學生構建知識網絡。

能力要求：努力達到《英語課程標準》上要求的對聽、說、讀和寫能力要求。

三、遵循原則

以綱為綱，以本為本的原則，著重把握中考要求及考試范圍，對《課標》和《中考說明指導》要反復研究，在復習時，教師和學生都應認真學習并充分理解和準確把握，從中領會命題思路，掌握復習重點。關注學生的全面發展，整體提高；注重雙基，夯實基礎，強化學生能力。練習過程中注重精講精練，精雕細刻，決不漏掉一個知識點。同時培養學生將所學的詞匯、短語、句型、句法應用到實際中，提高日常交際能力，解決實際問題。

四、具體工作措施

1、加強學習，認真學習新課程標準，專研七、八、九年級五本教材，形成固定的知識體系，研究2014年的考試說明，精選近三年的中考題。

2、實行課堂教學改革，創建新型教學模式。

3、指導學生如何預習、聽課、記筆記、復習、做作業、小結和討論，幫助學生養成良好的學習習慣。

五、總體復習思路

1、按單元復習。通覽初中教材，進行單元知識點掃描。目的是對基礎知識和基本技能進行系統的復習，把好“基礎關”；任務是掌握各單元知識結構，全面地復習知識點，完成理解記憶；重點是重視課標要求與教材的基礎作用，強化基礎知識和基本技能的訓練；面向全體，面向基礎。

2、語法專項復習。鉆研考試標準和考試說明，進行語法、詞法、句子、時態和話題專項復習。統攬初中教材中的重點語法項目，使學生從整體上把握初中教材內容。

3、題型專練，模擬演練。按照中考題型（單項選擇、補全對話、句子翻譯、完型填空、閱讀理解和書面表達）進行題型專練，了解學生對基礎知識和基本技能的掌握情況，抓住中考題型變化，確定訓練方式，進行查缺補漏。最后進行幾次中考模擬演練，演練之后教師要精講精煉，在講題上下功夫。

六、復習策略

1．系統歸納，分清脈絡。依綱扣本，注重雙基，夯實基礎（詞匯，語法，句型），幫助學生學會復習，學會考試。在總復習時，要突出一個“總”字。面對上千的單詞，成百的短詞和詞組，幾十種句型，通過復習，要使學生對初中三年的英語學習有個總體的、概括的印象。大到語法項目，小到具體的知識點，使學生腦子中有清晰的框架和內容充實的“網絡圖”。這樣，學生就能根據具體問題按“圖”尋找答案。采用課內課外結合，講解和提問結合，輔以聽、說、讀、寫實踐活動；復習目標使所學知識系統化，模糊知識清晰化，為解決專項問題打基礎；復習措施熟記或背誦重點對話和短文，聽寫單詞、短語，挑選重點話題進行寫作練習，每周進行

一、兩次聽力練習、檢測，復習完初三教材，進行一次檢測，復習完初二教材后，再進行一次檢測，發現問題及時解決。

2.樹立“學生是復習的主體”的意識。復習中以學生為主體，做復習的主人。在進入總復習之前，已經讓學生準備好筆記本和筆，每個句子的重復不會少于2遍。也可以讓每個小組整理一個單元或一個話題詞組、句型，可以課前先讓老師看并訂正，也可以自己小組自編自改，然后在復習課上拿出來與不同小組進行交流。教師把這些學生的努力都進行量化加分，以便鼓勵大面積學生參與到復習流程中來。就英語的學科特點，在這最后階段，感情投資，利用學生的心理優勢尤為重要。在這一階段的孩子，都開始懂得要努力了。老師與他的平等對話，給他的層層遞進的要求與鼓勵，對他的關注與及時表揚，都會對他樹立信心，堅持努力有不可忽視的非凡的作用。

3.針對性復習。向優、良、中、差各層次學生搜集、積累他們平時在各方面出現的錯誤，對癥下藥，逐題突破。要求學生熟練地掌握中考中的每一種題型的命題意圖。對聽力部分、單項選擇、完形填空、閱讀理解、書面表達各種等題型進行訓練。對于聽力，加強英語基礎知識的學習和積累，考前一個月盡量多聽模擬聽力試題并研究今年的聽力題型，熟悉中考聽力題的語音、語調、語速。關于單項選擇，注重基礎，突出語境，巧設陷阱。近年中考英語單項選擇試題，很難見到單純考查語法知識、語言知識的試題，而是努力體現語言形式和意義之間的緊密聯系，盡量在真實的語境和真實的交際情景中考查英語知識、語法知識,同時將多個知識點置于特定的語境中進行綜合考查。

4．保基礎，抓中檔，爭高分。任何一份完整的中考試題，都由一定比例的基礎題、中檔題、難題組成。中考成績不盡人意的原因之一往往是基礎題失分多，所以不能輕視基礎題。特別是對中等生，教師一定要要求他們把基礎知識學扎實，對一些無能為力的難題可舍則舍；而對那些中上等生的要求則不同，在保基礎的前提下，再給他們一些有代表性的具有一定難度的練習，通過抓中檔，力爭在中考取得高分。

七、具體復習內容和時間安排

在復習過程中可采用“三輪復習法”

第一輪：以課本為主線，應以扎實基礎為主要目的。老師在課堂中應該以學生為中心，增加學生的參與度和師生互動。每節復習課的內容應該包括幾個層面，注意兼顧不同層次的學生。如：今日話題，詞匯聽寫，重點句型，語法聚焦，同義詞/近義詞辨析，知識鏈接，中考試題點擊等幾個方面的內容。

時間安排：2月17日----4月10日（第一次摸底考試前）

主要內容：初中教材課文中出現的單詞、短語、常用句型；熟記對話和課文，理解所學語法內容。

階段目標：完成理解性記憶內容，熟記課文中出現的單詞、短語、常用句型；熟練掌握對話和課文內容，所學語法能達到一定的應用程度。

具體思路：第一輪復習應以大綱為依據，教材內容為根本，按教材的編排順序進行單元復習。每復習一單元之前，教師布置學生認真記憶書后單詞和短語；課上檢驗，然后讓大家找出本單元的知識點，總結用法，教師再做以適當的補充；這一階段的復習，應充分發揮學生的主觀能動性，以教師總結為輔，學生復習為主。注重學生歸納，教師總結指導應注意事項。對學生已掌握的內容少講或不講，對學生不夠熟練的要重點講。同時教師要根據每單元的重點內容有針對性地設計一些練習題，鞏固所復習的知識點。最后，再將本單元的知識點賦予下一單元書后的單詞和短語中，進行再一次檢測。具體時間安排：

七年級上

4課時 七年級下

6課時 八年級上

12課時 八年級下

10課時 九年級

10課時

第二輪：專項復習：以中考題型為依據，每一題型為一個專項。教師應進行各種題型的解題技巧指導，同時進行強化訓練。特別是針對學生相對較薄弱的題型，更應該加強。

綜合訓練：以《世紀金榜》和《中考說明與指導》為主要訓練材料，同時選擇十七地市的真題試卷進行綜合訓練。

時間安排：4月11日———5月10日（第二次摸底考試前）

主要內容：詞法包括名詞、代詞、數詞、介詞和介詞短語、連詞、形容詞、副詞、冠詞、動詞、句子。掌握動詞六種時態的構成及基本用法和被動語態，即現在進行時、一般現在時、一般過去時、一般將來時、現在完成時、過去進行時。句法包括掌握陳述句、疑問句、祈使句和感嘆句的構成和基本用法，掌握簡單句的五種基本句型、并列句、賓語從句、定語從句和狀語從句。

階段目標：熟練的掌握知識要點，使知識形成系統。教師傳授解題技巧，提高學生的綜合分析能力，提高學習成績和學習效率。

具體思路：這一階段將語法分成幾大塊復習，應充分發揮學生的主觀能動性，以教師總結為輔，學生復習為主。注重學生歸納，教師總結指導應注意事項。對學生已掌握的內容少講或不講，對學生不夠熟練的要重點講，在此基礎上，結合所復習的語法內容，按中考題型精選練習題，使學生每天復習的知識都能夠加以鞏固

具體時間安排：

名詞

2課時 代詞

2課時 數詞

1課時 介詞和介詞短語

2課時 連詞

1課時 形容詞與副詞

2課時 冠詞

1課時

動詞

2課時 六種時態

3課時 被動語態

1課時 疑問句

2課時 陳述句、祈使句、感嘆句

1課時 句子成分、There be 句型

1課時 簡單句的五種基本句型

1課時 并列復合句

1課時 賓語從句

1課時 狀語從句

2課時 定語從句

1課時 重點語法內容舉例：

如在動詞時態的復習中，一般現在時重點抓主語為第三人稱單數的句子變 化，如將She often does her homework at home every day.變否定句和一般疑問句，作肯定、否定回答，分別對主語，賓語，定語，頻度狀語和地點狀語提問等。復習現在完成時，要把它同一般過去時作比較，為說明與現在完成時連用的時間狀語，要求學生分清持續性動詞與非持續性動詞的區別。

如在復習含有時間、條件狀語從句的復合句中，若主句的謂語為一般將來時，那么從句的謂語要用一般現在時；在復習含有賓語從句的復合句中，如主句的謂語為過去時，那么從句的謂語多半用相應的過去時形式；在復習since引導的時間狀語從句時，要向學生強調只要從句用了一般過去時，那么主句則一定要用現在完成時；在總結歸納重點句子時如：By the time we got there ,the bus had already gone.要對學生說明此句前面的從句用了一般過去時，那么后面的主句就要用過去完成時。

復習賓語從句時從以下幾個方面入手：賓語從句的概念:賓語從句屬于名詞性從句，在句中作主句的賓語。賓語從句三要素:引導詞（連接詞）;語 序;時態 A.引導詞：由從屬連詞that引導的賓語從句。注：that 在句中無詞匯意義，在從句中不能充當成分，在口語當中往往省略

由從屬連詞whether, if 引導的賓語從句if/ whether “是否”，說明對陳述的事物不明確或不清楚。常用在ask, wonder, can(could)you tell me 等后。

由連接代詞 Who, whom, whose, which, what 和連接where,how,why,when引導的賓從代詞或副詞連接主句和從句，并在從句中擔任句子成分，具有一定的意義，不可省略。

B.語序：陳述句語序

即：主句+連接詞+從句（主+謂+其他）Do you remember __(他多大歲數)? C.時態：

主句用現在時或將來時，從句可用任何時態。主句用過去時，從句用與過去相關的時態。

(1).從句說明的是一般真理、客觀事實、自然現象、名言時，仍用現在時。(2).從句中有具體時間狀語，即使從句動作發生在主句動作前，仍用一般過去時。第三輪：沖刺階段

本輪復習以提高綜合能力為主，采用手中的中考試模擬試題進行考練。

時間安排：5月11日———中考前 主要內容：題型專練，模擬演練。

階段目標：查缺補漏，幫助學生找出發生錯誤的原因，使其能夠及時改正，并記住正確的方法，迅速提高成績。

具體思路：按照中考題型（單項選擇、補全對話、句子翻譯、完型填空、閱讀理解和書面表達）進行題型專練。教師選取適當的模擬試題對學生進行測試，這一階段要通過對學生限時測試，使他們把所學的知識上升為綜合運用能力，逐步適應中考要求。同時對2012和2013年中考試題加以認真研究，教學生答題技巧。并對學生進行心理健康教育，減輕壓力，穩定情緒，自如的應對中考，取得好成績。

具體時間安排：

聽力訓練

5課時 單項選擇

5課時 完型填空

4課時 閱讀理解

6課時 補全對話

2課時 寫作

4課時

另外，整個復習階段計劃把聽，讀，背，串，練貫穿其中。聽，指聽力訓練，每周兩次。讀，指閱讀訓練，每天一至兩篇。

背，指學生熟記基本單詞，短語，句型，語法等，以不變應萬變。串，指教師帶領學生對知識進行橫向，縱向串聯。

練，指精選材料進行考練。組織月考和參加兩次市摸底考試。

總之，本學期是非常關鍵和重要的一學期，抓住機遇、認真實施教學計劃，盡一切力量為中考做好準備，爭取讓學生考出更好的成績。

第五篇：九年級英語復習計劃

九年級英語復習計劃

石角中學 初三英語組

一、總體要求：

1、依據《課標》。

2、在整個復習過程中，采取總-分-總的復習策略。即：第一輪總體復習基礎知識，重在打牢基礎；第二輪依據中招英語試題項目進行分項訓練，旨在提高學生綜合語言運用技能；第三輪按照在第二輪總結的做題方法，限時訓練，定期分析，提高學生應考技能及考試成績。

3、全面復習，階段側重，但 “聽、說、讀、寫“”四項技能訓練應貫徹復習全過程。

4、加強詞匯教學，夯實語言基礎； 加強讀、寫訓練，提高語言運用能力。

5、以檢查為主，以檢測開路，針對傾向性問題講評;

二、時間安排 授課進度：

2月------3月底利用6周時間完成本期教材內容。第一輪——基礎知識系統復習階段: 4月1日—— 5月20日

5月16—17日：第一輪復習測試 第二輪——專題復習階段: 5月20日—— 5月30日 5月27—30日：適應性考試

第三輪——綜合復習階段: 6月1日——6月10日共10天。第四輪——自由復習階段: 6月11日——6月13日 共3天。三、四輪復習具體要求： 第一輪：

1、復習內容：

a.以《英語課程標準》所規定的五級課程目標中的語音項目表、語法項目表、功能意念項目表、話題項目表及詞匯（初中畢業生應掌握約1，600個單詞）等五項內容為主，參照現行教材，進行英語語言知識的全面復習。

2、忘的共性，本著“依標扣本”和“溫故知新”的原則，要求學生將需要掌握的內容依次排序為：詞匯---語法---功能項目---話題。要求學生前一個項目過關，再進行下一個項目，一步一個腳印，重在打牢基礎。教師應根據學生程度分層要求、分步實施。

3、應達到的目標（專指：《檢測》中所列項目）

4、詞匯：會讀，知詞義；語法：能就所列項目寫出例句；

5、功能意念項目：能問會答；話題：能讀會添加。

6、方法措施：在這一階段教師既可以引導學生以《檢測》為主，參照教材，也可以讓學生先按教材順序歸納語言知識，然后與《檢測》相對照，重點是讓學生從零散知識的學習自然過渡到知識的系統歸納上，使學生更加有條理地、完整地記憶基礎知識，同時讓學生把語言知識的這五個方面多過上幾遍，以“遍數”取勝，從而打牢學生語言運用的基礎。

7、注意事項：

a.在詞匯復習中，除重點詞匯（寫作所需詞匯）要求學生必須會寫外，其余詞匯讓學生會讀并知道漢語意思即可，沒有必要讓其全部會寫, 以免加重學生復習負擔。

b.本輪復習要面向全體學生,采用“分層要求、分類指導”的辦法，注重中、差生的提高。教師要針對學生語言知識的薄弱方面編寫一些檢測性練習，以便檢測和督促學生掌握

好基礎知識。同時，還應通過一些配套練習對薄弱知識加以鞏固，重在打實基礎。

c.復習幾個語法內容后，進行一次小測驗。找出學生仍存在的共性問題，再加以補缺。d.布置讀背任務.學生只有背得扎實，才能用得準確，這種方法不是唯一，但是卻有實效。

e.必要的話把重要知識點進行羅列，印成頁子，讓學生根據要點查漏補缺。第二輪：

1、復習內容：

a.以《檢測》中“考試內容與要求”的兩個項目（即：語言技能目標、語言知識目標）為訓練依據，對所給定的語言知識（詞匯、語法、功能、話題）進行聽、說、讀、寫的全面訓練，旨在提高學生綜合語言運用技能（即語法專項、能力專項）。b.《檢測》中提供的綜合測試題及教師選編的有關語法專項、能力專項的習題。2． 應達到的目標：知識方面應達到：知一會十（形成知識鏈）；能力方面應達到: 舉一反三（會靈活運用）3． 方法措施：

a.本輪復習應貫徹精講（提煉要點，分類歸納使其系統化、條理化）巧練（精講多練、邊講邊練、以練為主）原則，以中考題型為導向，以培養學生閱讀能力、寫作能力及在具體語境中運用語法知識的能力為重點，有機滲透解題方法的指導，旨在提高學生綜合語言運用技能。

b.以能力訓練為目標，以話題為中心，以任務為手段，注意引導學生把話題相關內容歸納、總結成一段話，培養學生綜合語言運用能力。4.注意事項：

a.能力專項應堅持多練少講，注意總結。如：先練習——然后總結方法、規律——再練習，驗證所總結的方法、規律——三練習達到熟練運用，形成技能；知識專項應注意讓學生弄清楚所考查的語言項目及掌握基本的做題方法。

b.訓練應有針對性。即把要訓練的項目進行整合，確定出訓練的層次，即講解歸納前的練習項目要與講解歸納后的訓練項目基本保持一致，避免出現所練非所講的問題，增強訓練的實效性。

c.書面表達，應首先訓練學生如何正確表達，然后才是靈活表達。在批改方面應注意以下三點：一是正面鼓勵，挑出學生在意思和結構表達上都正確的句子，使學生每次寫作都有成功體驗；二是展評較好的作文及范文，取其所長；三是指導學生自批互評，相互學習，補己之短。第三輪：綜合復習階段

1、復習內容：做與中考一致的模擬題

2、方法措施：

主要以考、評、分析總結、練習為主要方式，按照在第二輪總結的做題方法，限時訓練，著力強化學生應試能力的形成；在復習過程中要限時、限量組織學生考試，然后定期分析，以體現所總結方法的實效性，從而訓練學生在臨戰狀態下的實際解題能力，提高學生應考技能及考試成績。

3、應達到的目標：

掌握各種做題技巧并能達到熟練運用。

4、注意事項：

a.分析往年中考題，把握出題特點；慎選整套模擬題，把握試題難度；切忌整日做套題，避免陷入“題海”。

b.及時反饋考試結果，認真作好考試后的質量分析，特別是做好兩次模擬檢測的質

量分析。針對考試中存在的問題，及時組織評講，找準薄弱環節，并針對學生的具體情況進行查漏補缺；通過對試卷題型、難易度、答卷狀況等的情況分析，正確引導、幫助學生掌握各種題型的做題規律及一般方法，培養學生良好的應試心理素質、應試能力及答題規范，以保證學生在考試中取得好的成績。第四輪復習：6月20日——6月23日，自由復習階段。

1、方法措施：

本輪復習以學生自主復習、教師有針對性的下班輔導為主要形式進行。要求學生自己對照《檢測》查露補缺；瀏覽以前的試卷和糾錯本，針對自己的主要問題，做好相應的應試準備。

2、注意事項：

a.教師應根據三個層次學生的具體情況，給出不同建議。b.一定要給學生留有自我反思及自主支配的時間。結束語：

扎實的基本功是英語教師賴以傳道授業的學術魅力和人格魅力的載體。教師業務精良、敬業、愛生、有奉獻拼搏精神是提高教學質量。善于管理、科學管理學生是提高教學質量。總之，通過上述幾輪復習，由總到分再到總，知識體現點、線、面結合，使學生的知識系統化；訓練程度由淺入深，既有每天的針對性訓練，又有階段的綜合訓練，學生綜合運用語言的能力就會逐步提高、加強。只要復習內容無缺漏，復習方法得當，訓練落實到位，學生就夠從不同角度得到反復的強化訓練，其知識、能力就實現了立體化。這樣，我們的預期目標才有可能會達到。

2013年2月22