第一篇：推薦家長孩子一起讀的譚笑詩歌

《推薦家長孩子一起讀的譚笑詩歌》

前 言

前段時間小學課文刪除少量古詩，引起許多爭議。后又聽說某大詩人編了本詩集給孩子讀，我便去買了本。然而，讀完后發現，里面的詩歌多過于高深，還是不適合孩子。遺憾之于，就自己選編了些詩歌，推薦給家長和孩子們。

推薦的這些詩歌，都非常適宜中小學生，還適合家長陪孩子一起讀。這些詩歌中的部分，曾在中國科技館做過小讀者隨機調查，反響不錯。早些年，我陪孩子誦讀詩歌時，就曾苦于沒有適合孩子的詩歌。那時孩子小，古詩多根本看不懂，古詩的背景和我們時代差異太大，現代詩歌又大量缺音韻美，兒童詩歌又太兒童，當時很是無奈。

這次推薦的詩歌共138首，分六章：

第一章是四篇詩歌簡析，有助于孩子和家長賞析詩歌。之后各章分別是幽默詩歌、勵志詩歌、哲理詩歌、其他詩歌、古體詩歌。

由于許多詩歌既是哲理詩，又是勵志詩，還可能是古體詩，所以，分類是僅就相對突出的特征進行的分類。例如，《觀云海》：山巒云海行，天際煙霞生；我當更高處，盡覽在頂峰。相對突出的特征是古體詩歌形式，就歸入了古體詩歌一章，而未歸入其他各章。

譚笑

2014-11-29

目

錄

第一章 導讀分析

1.簡析《照鏡子》 2.簡析《夏傍西瓜》

3.簡析《我來到這個世界是為了看太陽》

4.簡析《致母親》片段的旋律

第二章 幽默詩歌

1． 致母親 2． 頭頂井水

3． 星星——眼睛 4． 為什么看不見 5． 眼睛 6． 眼鏡

7． 吃啥補啥

8． 如果科技足夠進步 9． 吃魚

10． 豬的一生（節選）11． 生命在于運動 12． 感冒

13． 牙——疼啊！

14． 唐僧肉---母子對話 15． 追太陽

16． 與偉大的距離

17． 老子、莊子、孫子 18． 有思想 19． 夏傍西瓜 20． 感嘆人生

21． 我老他們還早 22． 有人說 23． 回故里

第三章 勵志詩歌

24． 夢

25． 夢與現實

26． 我來到這個世界是為了看太陽 27． 總看到黑暗 28． 致恒星

29． 早上起來

30． 最喜歡的季節 31． 冬天的樹 32． 冰雪花蕾 33． 微塵

34． 溪流與大海 35． 云霧崇拜高山 36． 以為我是（2）37． 以為我是（1）38． 心中的憤怒

39． 中國古人的謙虛 40． 做珍珠

41． 為什不做珍珠 42． CHINESE ROSE 43． 進化 44． 腳腕

45． 我們的眼睛

46． 這個世界并不都屬于你 47． 怎樣知道你的未來 48． 感謝

第四章 其他哲理詩歌

49． 四季歌 50． 十月

51． 冬日里想到的 52． 喜歡閃電

53． 看到沙灘擱淺的船 54． 游泳

55． 到你家拜訪

56． 天上的星星多么燦爛

57． 產生如星河般燦爛的思想58． 生生不息

59． 胡子的妙用（節選）60． 癩蛤蟆 61． 蘑菇 62． 琥珀

63． 水晶玫瑰 64． 致鄉間的你 65． 半塊塘

66．關于愛咖啡

67． 天于我

107． 遇見的——都是你最美麗的68． 高原上的天 69． 太陽的光輝 70． 吸引力 71． 瞬間 72． 西天路 73． 傲骨 74． 表 75． 痛苦

第五章 其他各類詩歌

76． 致家長們 77． 幸福時刻 78． 放學路上

79． 小的時候（節選）80． 忽而（立夏）81． 時間

82． 回到從前

83． 看地球的童年 84． 你在想什么呢 85． 大腦與電腦

86． 哼，等我將來長大了以后 87． 你在想什么呢——太可怕了 88． 你的文字

89． 最跨越時空的精彩燦爛 90． 世界上最偉大的藝術 91． 冬天的藝術

92． 雪花與月季對話 93． 春天

94． 秋日傍晚 95． 秋水

96． 秋日你我

97． 秋日偶讀“離離原上草，一歲一枯榮”想起 98． 靜夜 99． 光陰

100． 似乎城市中恬適的村莊 101． 在我出生了100年后 102． 你 103． 好久

104． 我要告訴你

105． 我的心不止悲傷過七次 106． 看你

時刻 108． 七夕 109． 看海

110． 遙遠的來到

第六章 古體詩歌

111． 泰山北斗 112． 觀云海 113． 敲山 114． 對吟 115． 同道 116． 大風

117． 初冬遇狂風

118． 昆明湖傍晚觀雪景 119． 登山有感 120． 偶過 121． 盼春風 122． 春蝶 123． 春

124． 昨晚春雨去除霧霾后 125． 春花逝

126． 今年夏天的天氣 127． 烏云急風暴雨 128． 風過云去群星 129． 冰雹 130． 秋日 131． 晚秋

132． 秋雨有感 133． 曬太陽 134． 農家 135． 窯變

136． 滑雪兩篇 137． 求尾句

138．

求《春末》尾句

第一章 導讀分析

簡析《照鏡子》

詩歌《照鏡子》： 愛上了一個長相寒磣的姑娘 土豆鼻 趴拉眼 黑不溜丘的 還肉嘟嘟 五短且矬

永不會有人說她亭亭玉立 愛上她后才知道呀 原來

愛情可以和長相無關 向她求愛時 您猜 她怎樣說呢 她 拒絕了我 …… 不會吧 難道是我 更加寒磣 1.我得照照鏡子去 《照鏡子》分析：

1.題目《照鏡子》，讓人想到的可能是寫一般的一些事情，比如女孩子臭美等，但一看第一句——“愛上了一個長相寒磣的姑娘”，任何人都會瞬間眼睛一亮，甚至有人心里說：“天哪！我的天哪！??”驚訝不已。詩歌首句沖破一般詩文的局限，又沖破世俗觀點，卻不違背社會普世價值觀，有雙重性，又引起了讀者注意。

2.首句之后，詩歌立刻對所謂的寒磣進行描寫，“土豆鼻”“趴拉眼”“黑不溜丘的”“還肉嘟嘟”“五短且矬”“永不會有人說她亭亭玉立”,具體而量化。讀者可以一睹那寒磣女孩的模樣，好奇心得到滿足。描寫寒磣一段還在于突破常理。通常詩文不寫所愛對象的缺點，只寫她的優點，但此詩卻將寒磣之處逐一點睛。

3.描寫完寒磣，按常理該寫女孩內在可愛之處了。這首詩歌沒有寫，而是寫了“愛情可以和長相無關”，直接邁大步進行一個小總結。使整個詩歌得到一次升華，無需點明地肯定了道德才智才是核心價值的社會普世價值觀。

4.升華后，一般詩歌就會結束，或者，再對女孩的特有美之所在鋪展開來描述。但這樣豈不是落入俗套？要留白，還要更上一層樓。接著，詩歌沒闡述女孩兒到底美好在何處，筆鋒一轉，寫了“向她求愛”。

5.讀者看到求愛，自然會琢磨：求愛會什么結果呢？——“向她求愛時，您猜，她怎樣說呢？”結果是“她，拒絕了我。”事態轉折，再次增加了讀者好奇，讀者又會遐想與瞎想。

6.女孩子拒絕了我，是什么道理？難道是女孩自卑？詩歌給出的答案是——“難道是我，更加寒磣？”讀到此處，不少讀者會大笑。剛才說了別人寒磣，鬧了半天，可能是“我”“更加寒磣。”

7.是不是我更加寒磣呢？詩歌再次沒給出定論，但給出了方向——“我得照照鏡子去”。此時，整個詩歌結束，結束處給出了方向，卻沒結果，又是留白，同時，還和題目呼應，開放中又有封閉。

8.此詩歌歌頌了普世價值觀，又闡述了：我們愛上、喜愛或追求某一事物，那事物可能旁人不覺得什么，或者，還有許多遺憾，但于我們卻無比美好；此外，那美好可能不屬于我們，我們也無法獲得，其中定有原因，可能就有我們自己的原因，不妨我們照照鏡子，自己看一看??

此詩還可有很多寓意，這里不再細述。

2.簡析《夏傍西瓜》

能不能用一句話，把夏天所有人逃不掉的感受都寫出來？并且，帶著趣味，又有深意？可不可以用一句話，把夏天生活中最熟視的平靜閑暇都寫出來？并且，一說到夏天休閑的狀態，就常想起那某些特有的畫面？有沒有一句話??

有，確實是有，請看下面的《夏傍西瓜》： 《夏傍西瓜》 夏天

我是流汗的濕哥

傍晚

有些許涼爽的快樂

最愛啊 這是一個 ——吃西瓜的季節

《夏傍西瓜》題目新穎獨特，猛一看，不明其意，但似乎又能看明白，還會讓人疑惑地捧腹，對一些人來說，會有一看究竟的吸引力。實際上，《夏傍西瓜》四個字并非故弄玄虛，讀到后面正文，很容易了然。

第一段“夏天，我是流汗的濕哥”，寥寥數筆，一句話寫出天下事，寫出了夏天人人都逃不過的事情。夏天有幾人不流汗呢？沒有。此外，“濕哥”同“詩歌”同音，可以雙關，一個有點搞怪，一個代表雅文化，可別有深意，還很有趣味性。

第二段“傍晚，有些許涼爽的快樂”，寫了傍晚、寫了涼爽、寫了快樂。同樣一句話，寫出夏天人們最愛的時光，把那段時光的感受一語道破。通常情況下，夏天傍晚不再酷熱，多數人也不再工作，許多人會出來納涼，或和家人在一起。夏天的傍晚，常因預示著人們 離開案牘，享受美好嫻靜的生活，是“快樂”的，就有了一種特別的象征意義。

最后一段“最愛啊，這是一個吃西瓜的季節”，一句話，把人們最普通的美好追求寫了出來。西瓜源自非洲，如今在熱帶和溫帶均有出產。對于大多數中國人來說，無論是尋常百姓，還是富商高官，西瓜都是不可缺少的消暑美食。這種酷暑美食，因非常普通，又極其經典，就象征了一種人人都愛的，最普世的，完全可以不是一定比別人高一等的少數人才可享有的，誰都可以獲得的，甜美舒爽的生活。最后一段，以一最普通的水果，道出了所有人共同追求與可享有的，那種廣布的，普通的美好。

《夏傍西瓜》還有很精彩，這里不再多說。下面，說說其不足——韻味不足。

在文辭方面，《夏傍西瓜》句句都有欠缺，沒有那種悠然之美，也沒有那種工整之氣；

在韻律方面，除了一、二段押韻，第三段中間押韻外，詩歌的最后尾字和一二段都不押韻，最后一段文字的四聲變化和句式變化也都和前兩段跨度過大。

作為詩歌，尾句的尾字不押韻是很難處理好的，字詞句式結構同前面有大跨度變化，更容易導致連貫性不足，《夏傍西瓜》就有這些遺憾。

當然，也有人說，詩歌有古代詩歌、現代詩歌、后現代詩歌，后現代詩歌更注重符合一種思想上的韻律，而不是拘泥于表面的韻 律。所以，也有讀者從后現代詩歌角度認為，《夏傍西瓜》不存在韻味不足的問題，沒有瑕疵。這則是另一回事了。

3.簡析《我來到這個世界是為了看太陽》

詩歌《我來到這個世界是為了看太陽》： 我來到這個世界 是為了看太陽 然而真來了才發現 這個世界 并不總有太陽 還有烏云 烏云出現后 會把太陽遮擋 而且

太陽落下山不在時 還有黑夜 黑夜 好可怕啊 ?? 還好

一切都算不了什么 因為 有月亮 月亮不在時 還有星星

月亮和星星都不在時 還有燈光 對 燈光 就是這燈光 我們可以自己點亮 解讀分析：

《我來到這個世界是為了看太陽》，題目簡單明了，直書作者對光明與美好的追求。實際上，這也是許多人心底里的美好愿望。

進入正文，詩歌首句又是“我來到這個世界是為了看太陽”，與題目文字完全相同，在語音上進行了一個循環，使作者對光明美好的追求再度被強化，詩歌感染力得到提升。

“然而真來了才發現，這個世界并不總有太陽，還有烏云”。作者沒有寫太陽如何美好，太陽的美好有目共睹。作者筆鋒一轉，毫不避諱，寫了現實的無奈。許多青年學生剛參加工作步入社會時，抱著遠大理想，但進入社會不久后發現，理想很美好，現實很殘酷。作者也是如此，來到這個世界為了看太陽，卻發現有烏云。

接著，作者寫道“而且，太陽落下山不在時，還有黑夜。黑夜，好可怕啊??”作者沒有詳細描寫烏云怎樣，而是跨進一步，寫了我 們更不可能看到太陽的世界。原來烏云算不了什么，不會每天都有，但黑夜則不同，每天都有，黑夜里絕對沒有太陽的。

需要說明的是，“黑夜，好可怕啊??”結尾處一串省略號，既表明了黑夜可怕的不可測，又為下文起到承上啟下在作用。

緊接著，詩句寫道“還好，一切都算不了什么，因為，有月亮”。作者筆鋒又一轉，寫了月亮。月亮雖不如太陽樣熱烈輝煌，但那份浪漫，那份情懷，讓黑夜不再黑暗，黑夜就不再那么可怕了。

這段話很有深意。一方面，寫出了對太陽的追求，實際是潛意識里對光明的追求，太陽只是象征，不是根本，沒有太陽有月亮，也可以；另一方面，又闡述了對光明的熱愛，絕對不允許心中有光明照不到的時候，哪怕只有一個夜晚；最后，也表示了對現實世界的合理接受與變通。

月亮是美好的，但不會天天都有。詩歌就又寫道“月亮不在時，還有星星”。顯然，星星遠不及月亮明亮，更遠不及太陽輝煌，但可以天天在天上，這非常重要。在有星光的夜晚，我們不會迷失方向。

白天有烏云，可以把太陽遮擋，夜晚就沒有烏云了嗎？當然也有，不管是月亮還是星星，都會被烏云遮擋。又怎么辦呢？

“月亮和星星都不在時，還有燈光。對，燈光，就是這燈光，我們可以自己點亮。”作者筆鋒再轉，而且，這一次是一個大的跨越，從天上寫到地上，從高不可及寫到我們身邊，從自然景觀寫到人文景觀。作者告訴了我們，人類對光明的追求，不是完全被動的，是有主 11 動性動的，人類終究能獲得光明，“我們可以自己點亮”，哪怕有烏云，哪怕有黑夜。

此詩寫的是“我”，但實際上，寫了人類對光明與希望的追求。全詩有希望，有現實，有變通，有結果，從頭至尾，跌宕起伏，邏輯清晰，構思巧妙，一切都即在情理之中，又在意料之外。

詩歌是不適合過多分析的，過多分析會破壞詩歌給人的不同感受。最后，需要說明，此詩之前，早有俄國大詩人巴爾蒙特（1867年-1942年）的“同題詩”，境界異常高遠，非常感人，興趣的話，不妨讀一讀。

4.簡析《致母親》片段的旋律

通常情況下，詩歌有韻，即詩句中的某些特定的位置都用同韻的字。例如：

床前明月光（guang），疑是地上霜（shuang）； 舉頭望明月，低頭思故鄉（xiang）。

其中“光”、“霜”、“鄉”就是押韻的字，同樣用了拼音中的“ang”韻。

除了押韻，詩句中常還有平仄變化，也即詩句中的字按四聲有規律地變化。

如“媽、嘛、馬、罵”四個字，同樣拼音拼作“ma”，卻有四個聲調。我們可以分別標注四聲為“媽

1、嘛

2、馬

3、罵4”。所謂平仄，是把四聲分為兩部分，第一聲和第二聲叫做平聲，第三聲和第四聲叫做仄聲（古時類似，但不同）。詩歌要求平仄，即詩句中平仄交替使用，可以形成旋律美，格律詩最為明顯。例如，七個字一句的格律詩平仄標準變化為：

平平仄仄平平仄； 仄仄平平仄仄平； 仄仄平平平仄仄；平平仄仄仄平平。

押韻比較好理解，無需多說，所以，下面以《致母親》片段僅介紹一下詩歌的旋律。

一、《致母親》第三段原文及四聲標示 1.原文

《致母親》第三段原文： 一天又一天 我逐漸長大

您眼看著我從一個嬰兒 變成了一個兒童 又變成了一個少年 一直到今天 這可以肯定 2.四聲阿拉伯數字標示

在每個第一聲字后用阿拉伯數字標記“1”； 在每個第二聲字后用阿拉伯數字標記“2”； 在每個第三聲字后用阿拉伯數字標記“3”；

在每個第四聲字后用阿拉伯數字標記“4”。標記后如下： 一4天1又4一4天1 我3逐2漸4長3大4 您2眼3看4著4我3從2一2個4嬰1兒2 變4成2了4一2個4兒2童2 又4變4成2了4一2個4少4年2 一4直2到4今1天1 這4可2以3肯3定4

二、《致母親》第三段四聲彩色標示 每個第一聲字用灰色底色標記； 每個第二聲字用綠色底色標記； 每個第三聲字用藍色底色標記；

每個第四聲字用紅色底色標記，則標記后如下： 一4天1又4一4天1 我3逐2漸4長3大4 您2眼3看4著4我3從2一2個4嬰1兒2 變4成2了4一2個4兒2童2 又4變4成2了4一2個4少4年2 一4直2到4今1天1 這4可2以3肯3定4 通過標記底色不難看出，詩歌中的四聲分布呈類似格律詩的平仄斜向狀態。格律詩的平仄標準分布彩色標示如下（綠色為平，紅色為仄）：

平平仄仄平平仄； 仄仄平平仄仄平； 仄仄平平平仄仄；平平仄仄仄平平。

《致母親》片段若以平仄標示，綠色為平（一聲、二聲），紅色為仄（三聲、四聲），標示后結果如下。

一4天1又4一4天1 我3逐2漸4長3大4 您2眼3看4著4我3從2一2個4嬰1兒2 變4成2了4一2個4兒2童2 又4變4成2了4一2個4少4年2 一4直2到4今1天1 這4可2以3肯3定4

三、《致母親》第三段四聲單獨提取標示

除了彩色標示，還可以把阿拉伯數字單獨提取出來排列表示，從另一角度看旋律的變化。

借用上述標示結果，將原詩句中漢字變為“-”，只留標示四聲的阿拉伯數字，則四聲在句中的變化呈如下情況：

-4-1-4-4-1-3-2-4-3-4-2-3-4-4-3-2-2-4-1-2-4-2-4-2-4-2-2-4-4-2-4-2-4-4-2-4-2-4-1-1-4-2-3-3-4 從誦讀時詩句中詞組的微停頓入手，在停頓處將數字分開，將“-”換為“，”，則結果如下：

-4-1，4，4-1-3，2-4，3-4-2，3-4-4，3，2-2-4，1-2-4-2-4，2-4，2-2-4，4-2-4，2-4，4-2-4-2，4-1-1-4，2-3，3-4 數字分組后可清晰看到，詩句中的漢字排列竟多為：各類四聲音組的重復、部分重復、少量對稱結構。

上述分組只是一種分法，還可有多種分法，因無本質差別，不再論述。

第二章 幽默詩歌

致母親（節選）

當我來到這個世界時 眼睛肯定沒有一下睜開 您用怎樣的目光 看著我呢 我沒有看見

當我張開嘴巴 哭叫著要喝奶時 您是不是匆忙間 趕緊給我喂上了奶呢 我不記得了 但想一定會是的

一天又一天 我逐漸長大

您眼看著我從一個嬰兒 變成了一個兒童 又變成了一個少年 一直到今天 這可以肯定 1.我永遠不會忘記的 最常說起的有關您的話 您猜 是什么呢 簡單

簡單得都不能再簡單了 就是

媽??媽??媽?? 在也不光只在 我每次委屈的時候

哪怕就是到了現在 我也會在跟您

毫無任何關系的許多事上突然大叫幾聲 媽呀??我的媽呀?? 這樣或類似這樣 一些有關您的話

2.頭頂井水

遙望浩淼的星空

不禁暢想 那無限的銀河燦爛 我知道 人不能總是仰視 時或也要低下頭來 甚至 嘆息幾聲 一次 我低下頭 正嘆息著 忽然

看見孤井中瑩瑩的閃爍 這瑩瑩的閃爍呦 難道 是上天為孤井 特別灑下的星輝嗎 或許吧 ?? 但為何

不去尋這低頭可及的光彩呢 古人云 舉身赴清池 我是不會的 我只會去親吻

去親吻這孤井中水的寂靜 當然 得把握住自己 把握住自己的心 ——重心 否則 會頭頂井水

3.星星——眼睛

彩云是天空絢麗的紗巾 星星是天空閃亮的眼睛 我 吹一陣風 掀起那紗巾 探看天空秀美的面容 呀 天空

原來是個千眼怪啊 瞬間 我驚叫一聲

4.為什么看不見

為什么看不見太陽 因為烏云太厚

為什么看不見陽光 因為到了晚上

為什么連光都看不見了因為眼睛已經閉上

5.眼睛

能看見天 能看見地 能看見他 能看見你 就是不能夠 自己看見 ——自己

6.眼鏡

她戴了副眼鏡

真好看 襯出靈巧的鼻子 柔和的臉 而且 那雙眼睛 更是 靚閃靚閃 她 那么地漂亮 吸引了我 我 仔細地端詳 仔細地看 咦

她的那副眼鏡啊 竟是純裝飾性的 原來 沒有鏡片

7.吃啥補啥

今天買了點從沒吃過的肉吃 嘗一嘗 吃的這點肉嗎

估計有點心室也有點心房 當然

是曾經長在豬的身上 傳統醫學有種觀點認為 吃啥補啥 所以 咱吃得特別香 因為

最近過度勞累過度神傷 正好來補一補 我那脆弱了的人的心臟

可就是啊

根據曾經的經驗以往 我也吃過點雞翅時常 已經多少次了 卻怎么就沒有長出 ——翅膀

8.如果科技足夠進步

如果科技足夠進步 我們就能夠 長出翅膀 直接與鳥兒一起 在藍天上翱翔

如果科技足夠進步 我們就能夠 長出鰓裂 隨意追逐著魚兒 在大海里徜徉

如果科技足夠進步 我們就能夠 長出綠葉

干脆和樹木花草一樣 從陽光里獲取能量

9.吃魚

剛剛 魚還是活的 一轉眼 鮮活的生命 死去

它 嬌嫩的身體 一塊一塊地 伴著調料 進到了 我的嘴里

我 享受地 咀嚼著 它 給我的 美味細膩

不一會兒 它的一部分 成了我的一部分 等再到明天 它的另一部分 則會通過我的系統25

輪回出去

然后呢

然后，輪回出去的那部分 又將有部分輪回成 植物的身體 若再有機緣 輪回上幾次 或者

至少輪回上一次 最終 又會輪回成 一條 甚至多條 鮮活的 ——魚

10.豬的一生（節選）（黑色幽默詩歌）不用為飯奔波 無需參與勞作 只要 不停地成長

一定年齡后

就實現一生中最初與最后的目標 ——被人類吃掉 這

就是豬的一生

11.生命在于運動

生命在于運動 烏龜之所以命長 因為 他在慢慢運動 跳蚤之所以命短 因為 他在快快運動 生命在于運動 石頭之所以沒有生命 因為 他沒有運動 因為 生命在于運動

12.感冒

感冒真不是好東西 使人雙眼倦怠，精神萎靡 時常還要 把紙巾按在鼻子上 注意不要發出 ——猛犸象似的聲音

13.牙——疼啊！（白色幽默詩歌）

幾日了 牙在疼 不得不去看醫生 牙床已經腫 醫生看過對我說 要消毒 用雙氧水沖一沖 我說 好吧 您就盡管沖 ??

護士把注射器裝好藥 醫生接在手

立即一只手掰住我的嘴 另一只手將針頭刺入我牙床中

?? 哇，好疼 拼命心里掙 ?? 醫生說 你看 這邊透過去了 一沖直冒 底下已經透通 ?? 哇，天啊 不說我就疼 再說

我疼得淚水不在眼眶中 ?? 好了 醫生一聲令下 終于 一切結束

針取出來不再里面捅 估計

一小管的雙氧水已從牙根這邊 沖到牙根那邊

將細菌病毒強制氧化灼燒融 ?? 起來后 我一時沒合攏嘴 不是笑 是不動 ?? 醫生說

本來，還想給你再來一管 沒想到，你這么疼 注釋：

雙氧水學名過氧化氫，分醫用、軍用和工業用三種。醫用雙氧水利用其氧化作用，可殺滅腸道致病菌、化膿性球菌，做物體表面消毒，擦拭到創傷面，會有灼燒感。由于口腔內大部分感染來自于厭氧菌，雙氧水在口腔臨床醫學上運用十分廣泛。

14.唐僧肉---母子對話

：媽媽，我什么時候會長大呢 ：等我變老的時候 ：媽媽，我也會變老嗎 ：也會的

：媽媽，我老的時候呢 ：那時候媽媽可能已經死了 ：媽媽，我長大了掙錢請你吃唐僧肉

15.追太陽

我熱愛光明

怕那太陽在西山落下后逝去 我無休止地去追 朝著西邊 追逐太陽 我不知道 地球繞著太陽在轉 我也不知道 地球自己還在轉 我更不知道 地球是圓的

我根本就沒有親眼看見過 地球是圓的 我只看見過 那無限平直的地平線 在遙遠的天邊

我

真是沒有親眼看見過 地球是圓的

16.與偉大的距離

我們越是謙卑 離偉大越是接近

我總能看到無數優秀的人 遠在我之上

看來 我離偉大近了

我說我離偉大近了 我就離偉大又遠了

注釋：

泰戈爾詩句：當我們是大為謙卑的時候，便是我們最近于偉大的時候。

17.老子、莊子、孫子

老子 辯證法的智慧

沒有人比他更善于黑白輪回 莊子

思想的無限自由

沒有人比他更善于飄逸逍遙 孫子

斗爭的亙古謀略

沒有人比他更善于巧取攻奪 ?? 你—— 老莊孫子

18.有思想

為什么有思想 因為道路太坎坷 總在想

不能一輩子都蹉跎 為什么有思想 因為常會撞南墻 總在想

別走進墳墓時 還在南墻面前把頭撞破

19.夏傍西瓜

夏天

我是流汗的濕哥

傍晚

有些許涼爽的快樂

最愛啊 這是一個 ——吃西瓜的季節

20.感嘆人生

為什么啊 想要的總是得不到 為什么啊

得到的卻從未有過奢望 為什么啊

人生是如此地難以預計 原來啊

上帝總是 給你關上了一道門 又會給你打開一道后門

21.我老他們還早

昨日一花開，今日花就了，生命長短都有頭，機會日漸少。

太陽日常見，太陰月可好，日月光輝雖有時，他們卻不老。

我老他們還早。

氣死我了!注釋： 太陰，即月亮。

22.有人說

有人說

有人老追尋你的蹤跡 是對你著迷 有人說

有人老探究你的曾經 是對你在意 有人說

有人老向你發小脾氣 是心里只裝著你 是離不開你

這 都是真的嗎 我 比較二

23.回故里

這日回故里 見到舊時人 ?? 眼袋睫下墜

贅肉身上懸 ?? 鄉音不曾改 步履有蹣跚 ?? 寂寞似遠去 兒女身邊團 ?? 談笑過往事 靚女俊少年 ?? 曾有情竇開 曾有羞澀來 ?? 轉眼多少載 卻怎似剛才 ?? 說起同窗師 不知今否還 ?? 我愿天下人 情誼永常在

第三章 勵志詩歌

24.夢

早上睜開眼睛 發現 世界不是夢 …… 可我

——依然有夢想

25.夢與現實

睜開眼睛時 看到 現實不是夢 努力后發現 呀 夢可以實現

26.我來到這個世界是為了看太陽

我來到這個世界 是為了看太陽 然而真來了才發現 這個世界

并不總有太陽 還有烏云 烏云出現后 會把太陽遮擋 而且

太陽落山不在時 還有黑夜 黑夜 好可怕啊 …… 還好

一切都算不了什么 因為 有月亮 月亮不在時 還有星星

月亮和星星都不在時 還有燈光 對 燈光 就是這燈光 我們可以自己點亮

27.總看到黑暗

為什么你總看到黑暗 難道是睜開眼睛時 全都不在白天

28.致恒星

這個冬季，愛上了星空，愛傻傻地，看那小星星，鑲嵌蒼穹。明月呀，我知道： 你美麗、溫柔、多情。可是，宇宙里，越是遙遠的閃爍，越是那發出光與熱的恒星。

29.早上起來

為什么經過一夜的沉睡 屋里空氣污濁

為什么早上起來推開窗戶 迎接陽光心情舒暢 難道啊

是黑夜的夢里有無以言表的潛意識

在白天的陽光下 才是真實的生活

最喜歡的季節

人們最喜歡的季節 是那百花爭艷的春天嗎 還是濃蔭覆蓋 一切生命都活躍著的 夏季呢

人們最喜歡的季節啊 其實

是那果實累累的秋 有金色的田野 有金色的山崗 還有深邃的秋水 在蕩漾 還有 落日的溫暖 落葉的惆悵與憂傷 ?? 我

不知道為什么

30.還喜歡冬 也許是喜歡 那冬天的樹吧 屹立著 在風中

31.冬天的樹

枝枝干干伸展 不遜于夏日一般 陽光將身體直接撫摸 影子簡潔地靜臥在身邊 無論風雪吹來 無論地凍天寒 屹立著 在冬天

32.冰雪花蕾

花蕾如此嬌羞 冰雪卻壓枝頭 哪怕不再綻放 俏麗依舊

33.微塵

微塵總是忙碌，總是在忙碌中飄動，飄動向任何風去的方向。

我們，在生活中忙碌，在忙碌中飄動，飄動到我們心中向往的地方。34.溪流與大海

溪流聽說有個大海 波瀾壯闊 就急切不停的流去 最后 見到了大海 大海熱烈地擁抱溪流 說 歡迎你 但為什么

不隨著那風飄到空中 空中

有更為廣闊的藍天

35.云霧崇拜高山

云霧崇拜高山 到高山上落下成為冰雪 高山告訴冰雪 即使不喜歡輕浮 也不必停留在我這里 融化吧 一直流出去 最后 你會融入 波瀾壯闊的海洋

36.以為我是（2）

以為我是小麻雀 可是，翅膀一抖 竟然，已扶搖來在云之上

以為我是小青蟲 可是，身軀一扭 竟然，已翻江蹈海驚天浪

以為我是小土丘 可是，低頭一看

竟然，已無數人仰止在凝望

以為我是小水滴 可是，雙臂一舒

竟然，已匯聚百川仍有余量

以為啊，我什么也不是 可是呢，想一想

即使胸懷比那針眼還不深長 芥納須彌，毛吞大海 心里能裝下個大千世界 就已 ——足夠寬廣

37.以為我是（1）

以為我是大鵬 其實只是只小麻雀 撲打著小翅膀

以為我是巨龍 其實只是只小蚯蚓 扭一扭小身量

以為我是高山 可以讓人仰止 其實只是小土塵 螞蟻一腳就無樣

以為我是大海 可以容納百川 其實只是小水滴 蚊子一翅就蒸亡

以為啊

我的胸懷有多寬廣 其實呢

比那針眼還不深長 原來啊 我就是我 一點也不高大 只是心

——很膨脹

心中的憤怒

我心中的憤怒來了 在心中凝聚了烏云 來吧 就讓他來吧 在我的心中 讓憤怒的能量 都肆意地爆發出來 帶著狂風 帶著閃電 發出隆隆的雷聲

我

只當自己的心胸 是那可以高廣的天空我知道 雷電過去后 還會是藍天 藍天

不會跟著烏云去走

38.中國古人的謙虛

文字傳播人們的思想 書籍記載智慧的光芒 中國古人豎著將字排成行 在書上

這到底的是為什么呢 或許

中國古人看書時更愿意 將頭低下 再抬起來 移動目光 就可以更虛懷若谷 而不是從左看到右 再迅速移動到左 把頭橫著 不停左右搖晃 當然

古人也并非總是點頭 翻頁時

也會左右把頭搖一下 開始新篇章

39.40.做珍珠

如果我們不是鉆石 如果我們不是金子

如果我們只是一顆普通的沙粒 就努力鉆到珠貝里去吧 披上碳酸鈣的外殼 做——珍——珠

41.為什不做珍珠

為什么不做珍珠 因為是金子

一旦裹上了碳酸鈣的外殼 就不再能被煅燒延伸 金光只能夠 ——被覆蓋

為什么不做珍珠 因為是鉆石

一旦裹上了碳酸鈣的外殼 就不再有分明的棱角 必將失去

——火花七彩

42.CHINESE ROSE 春風為你嫵媚 秋雨為你落淚 月月可以看見你 嬌艷芬芳端莊高貴 你—— 四季常在 中國玫瑰

43.進化

奇怪

億萬年動物的進化 在陸地上跑的動物 為什么沒進化出輪子呢 可以更迅速地飛奔呀 難道

是自然的陸地不平整 可是

有平廣的草原啊 并不是沒有

第二篇：適合孩子讀的詩歌

春（朱自清）

盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。

一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山郎潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。

小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的，園子里、田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著、躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑、捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的。

桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開了花趕趟。紅的象火，粉的象霞，白的象雪、花里帶著甜味兒；閉了眼、樹上仿佛已經滿是桃兒，杏兒，梨兒。花下成干成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花滿地是：雜樣的，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

“吹面不寒楊柳風”，不錯的。像母親的手撫摸著你。風里帶來些新的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆喉嚨，唱出婉轉的曲子、跟輕風流水應和著、牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響著。

雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱，看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉兒卻綠得發亮，小草兒也青得逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地里還有工作的農民，披著蓑戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。

天上風箏漸漸多了，地上孩子也多了，城里鄉下，家家戶戶，老老小小，也趕趟兒似的，一個個都出來了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份事兒去。“一年之計在于春”，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。

春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。春天像小姑娘，花枝招展地笑著，走著。

春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳。領著我們去拼搏！

《海燕》

在蒼茫的大海上，狂風卷集著烏云。在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。

一會兒翅膀碰著波浪，一會兒箭一般地直沖向烏云，它叫喊著，──就在這鳥兒勇敢的叫喊聲里，烏云聽出了歡樂。

在這叫喊聲里──充滿著對暴風雨的渴望！在這叫喊聲里，烏云聽出了憤怒的力量、熱情的火焰和勝利的信心。

海鷗在暴風雨來臨之前呻吟著，──呻吟著，它們在大海上飛竄，想把自己對暴風雨的恐懼，掩藏到大海深處。

海鴨也在呻吟著，──它們這些海鴨啊，享受不了生活的戰斗的歡樂：轟隆隆的雷聲就把它們嚇壞了。

蠢笨的企鵝，膽怯地把肥胖的身體躲藏到懸崖底下??只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飛翔！

烏云越來越暗，越來越低，向海面直壓下來，而波浪一邊歌唱，一邊沖向高空，去迎接那雷聲。雷聲轟響。波浪在憤怒的飛沫中呼叫，跟狂風爭鳴。看吧，狂風緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。海燕叫喊著，飛翔著，像黑色的閃電，箭一般地穿過烏云，翅膀掠起波浪的飛沫。

看吧，它飛舞著，像個精靈，──高傲的、黑色的暴風雨的精靈，——它在大笑，它又在號叫??它笑那些烏云，它因為歡樂而號叫！

這個敏感的精靈，——它從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏，它深信，烏云遮不住太陽，──是的，遮不住的！

狂風吼叫??雷聲轟響??

一堆堆烏云，像黑色的火焰，在無底的大海上燃燒。大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里。這些閃電的影子，活像一條條火蛇，在大海里蜿蜒游動，一晃就消失了。

——暴風雨！暴風雨就要來啦！

這是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在閃電中間，高傲地飛翔；這是勝利的預言家在叫喊：

──讓暴風雨來得更猛烈些吧！

1901年3月

雪

劉湛秋

南國的雪，我們分離得大久了。

那微帶甜味的濕潤，那使人快活的冷氣，那彩色夢幻的飛旋，伴著我少年的輕狂，再也無法追尋。

沒有暖氣也沒有爐子的小屋，鐵一樣寒冷的硬被子，都無法阻擋對雪的渴望，只要睜眼看見屋外白花花的光亮，那就像涌進來一股暖流，勾起難以抑制的溫暖的心情。

雪，南國的松軟美麗的雪啊!它紛紛揚揚，比春天一樹樹的梨花還要美。這時，北風變得柔和了，吹著它，上下翻飛，輕輕地降落，使人能看清那六角的菱形，看到一個美麗的童話世界。

不知它是想依戀天空，還是想委身大地。它忽上忽下，是那樣的輕盈而自由啊！忽然，它落進了我的頸脖，像個小絨毛，卻又摸不到它，產生了甜甜的微癢。我伸出手來，它會安靜地落到我的掌心，在我的鐘情的眼睛里，慢慢地消失了它的身影。有時候，真愿意伸出舌頭，希望能接到一片雪花，那淘氣的愉快里綻開了多少天真的夢。

雪，南國的松軟美麗的雪啊！

忽然，我像一下子變成熟了，往往放棄堆雪人、打雪仗的樂趣，卻愿意寧靜地默默地走去，翻過廢棄的鐵路線，來到郊外，默視著廣袤的天空和田野。所有的污穢和荒涼全遮掩了，只有雪，白花花的、純凈的雪。這大自然創造的最精美的白色擁抱了田野、山崗、房屋和樹林。偶爾由于風的吹動，越冬的樹和菜斑斑點點閃著一點新綠。

這時，眼睛和心變得多么亮，多么舒展。美麗的維納斯仿佛就在你的身邊，對著你微笑。所有的幻想都會脫穎而出，飛向雪的地平線，開出白色的花朵。雪，南國的松軟美麗的雪啊！我們分離得太久了，也許我還能追尋那沒有污染的潔白，幼稚卻純真的夢幻，和那寒冷中的溫暖？

《四季書信》

年復一年，節氣時令不停轉換；天地萬物，以不同的面目對應不同的時令。這世界，真的神奇。那綠草如茵的春、青枝掩映的夏、紅葉飄飄的秋、白雪飛揚的冬，為什么總是應時而來從不耽擱？我生于天地之間，在這天地之間穿過一個又一個春夏秋冬，只能被動地在南風起處脫棉、在北風涼時添衣，卻不知是誰在逼我。

我在天地之間游蕩著，耐心尋覓季節的來蹤去跡。我看不見天庭、看不見幽冥，看不見呼風喚雨的神。而自然的靈性，給了我洞察世事的眼睛，使我得以看見時光老人寫給大地的書信。

時光老人踏著殘雪，把書信交給東風，讓東風傳遞給萌芽的種子；種子們收到書信，天地間立時充滿了生氣。給草木的書信，是用綠墨寫就，于是小草綠滿莽原、樹葉綠滿枝頭。給百花的書信是用彩色的香墨寫成，于是花兒開了，五彩繽紛。燕子收到書信，忙著尋找往日舊巢；布谷鳥收到書信，到處勸人布谷；冰雪收到書信，知道它們的季節已過，就悄悄地走了。

第一縷南風拂過大地，帶來了時光老人的第二封書信。那書信一律是青綠色封套，深沉而莊重。百花得信，搖搖手紛紛告別枝頭，竹木藤草讀罷，轉眼變得成熟。信兒落入水中，水藍了；信兒飄到天上，天藍了。一個青藍藍的夏季，便在時光老人的書信催促下戀戀不舍地離開了春天的懷抱。云朵收到的書信最多，它想把潔白的臉龐變藍，卻總是變成烏黑一片；它收到一封信就變一次，變不出藍顏色就哭一次，整個夏天，人們都不斷地碰到云朵的淚滴。

時光老人的第三封書信改用金黃的封套，是托西風捎來的，信中告知寒冬即將來臨的消息。收到書信后，大大小小的植物趕忙貯藏種子；動物們忙著準備越冬的巢穴和食糧；而所有季候鳥收到信后，都隨大雁去了南方。樹木由于身材高大，無處躲避寒冬，梧桐樹急得臉色臘黃，楓樹急得臉色通紅。而耐霜的菊花收到信后，笑容便在臉上一瓣一瓣綻開。

第四封書信是純凈的白色封套，隨著霜花飄落，帶來幾許美麗凄清。信到處百獸潛蹤，池湖凝波，躁動的世界變得寧靜。仿佛聽到寒號鳥的悲鳴，把那個古老而冷艷的故事傳播到冰雪深處。于是有動人的詩句在梅瓣上綻放，逗引得春天在飄雪的天際徘徊，想要布置另一番花雨繽紛。

朱自清的《匆匆》

燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？——是有人偷了他們罷:那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷：現在又到了哪里呢？

我不知道他們給了我多少日子；但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默里算著，八千多日子已經從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。

去的盡管去了，來的盡管來著；去來的中間，又怎樣地匆匆呢？早上我起來的時候，小屋里射進兩三方斜斜的太陽。太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了；我也茫茫然跟著旋轉。于是——洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去，天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。我掩著面嘆息。但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。

在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了；我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來到這世界，轉眼間也將赤裸裸的回去罷？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭啊？

你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？

第三篇：笑薇詩歌

春意盎然艷陽天，風擺楊柳舞翩千。

滿面堆笑人不老，健步飛奔植物園。

大門坐北面朝南，園內環境巧裝甸。

迎賓紅花大圓滿，假山瀑布似水簾。

沙漠植物館內種，疑似藍球實為仙。

仙人掌高破三米，沙漠植物品種全。

噴泉池旁打郵纖，觀賞噴姿巧變換。

欣賞奇妙樹化玉，億年樹木玉石變。

毗鄰水池紅魚群，吐出串泡迎客人。

西行一片槐樹林，花香撲鼻沁人心。

銀杏紫葉名貴樹，休息納涼愉悅身。

北眺水面泛銀光，碧水清流漣漪蕩。

客人乘船水中游，遠望游船一小點。

五彩斗艷郁金香，紅白黃藍自成方。

濃郁香味迷人醉，花間合影留腳印。

花兒戴頭老來俏，天仙遇我自羞懆

樂而忘返興趣盛，太陽頂頭十二點。

午餐面包奶雞蛋，翁婆精神如青年。

眼睛明亮虧眼寶，蜂膠讓你氣飽滿。

自然堂鞋輕腳步，羊奶服后煥童顏。

別樣午餐花叢間，歡歌笑語很健談。

小婁經理雖年輕，處事果斷又老練。

經理關心老同志，愿與小樓同向前。

游園有緣悠悠遠，游了有樂永擁健

第四篇：深笑詩歌

是誰笑得那樣甜，那樣深，那樣圓轉?一串一串明珠

大小閃著光亮，迸出天真!

清泉底浮動，泛流到水面上，燦爛，分散!

是誰笑得好花兒開了一朵?

那樣輕盈，不驚起誰。

細香無意中，隨著風過，拂在短墻，絲絲在斜陽前

掛著

留戀。

是誰笑成這百層塔高聳，讓不知名鳥雀來盤旋?是誰

笑成這萬千個風鈴的轉動，從每一層琉璃的檐邊

搖上

云天?

第五篇：家長作文——譚穎

高效課堂打造全面發展的學生

702班譚穎家長——艾家蓉

近日驚聞北大大四畢業生柳智宇拒絕美國麻省理工大學提供全額獎學金的出國深造的機會，選擇遁入空門到鳳凰嶺一帶的千年古剎龍泉寺修習佛法。這的確不是我們這些凡夫俗子所能理解的決定，他在武漢的父母也是竭力勸阻，試圖挽回但無濟于事。我不禁扼腕嘆息，一個數學天才就這樣停下前進的腳步，太可惜了！可以肯定的是這位天才學子在數學方面的潛能是無限的，他的學習能力是無庸置疑的，但就其家庭、社會把他培養到現在他卻做出如此驚人之舉，我個人認為這不能不說是中國教育的敗筆。據說他性格內向，這可能是他致命的弱點。教育事業是一項崇高的職業，不僅要教書，還需育人，為社會培養全面發展的人才，這才是教育的根本出發點。

在開學之初，我有幸參加了六中舉辦的家長學校。聽到王桃校長介紹六中的情況，說六中的辦學理念是“以生為本，為學生一生的幸福和發展奠基”，并介紹了高效課堂，觀看了杜郎口中學的教學視頻，我感觸頗深。這種教學模式打破常規，學生成了課堂的主人。過去老師以誨人不倦，百講不厭為師德典范，結果卻是老師滿堂灌，學生昏昏然，這是低效課堂的生動寫照。現在課堂內大部分時間是學生在講，這就要求學生不僅要自己懂，還要善于展示，上臺用語言表達自己的觀點；遇疑難問題先小組內解決，再在全班交流，最后由老師作精彩點評。學生成了課堂的主人，這大大激發了學生學習的興趣；同學間結成互幫互學的對子，這不僅提高學習效率，更加深了同學間的交往及友誼；增強團隊意識，取得共同進步。

我的女兒譚穎的學習能力我絲毫不擔心，她就是性格不夠開朗，感受了高效課堂之后，我很欣慰。相信經過三年的高校課堂鍛煉，她一定會讓我刮目相看。作為家長，我一定全力支持課改，和老師一道把孩子培養成全面發展的陽光少年。