第一篇：古代寓言兩則

《古代寓言兩則》教學設計 郝斌中學 備課人：王玉玲

教學目標：

1、反復閱讀，積累文言字詞，理解課文內容。（重點）

2、能夠聯系自己的生活經驗，說出兩則語言的寓意。（難點）教學時間：一課時 教學過程：

一、導入設計：(搶答成語，導入新課)展示課件一：學生看圖說成語，比賽搶答——井底之蛙、畫龍點睛、對牛彈琴、守株待兔、掩耳盜鈴、亡羊補牢。剛才同學們看圖搶答的這六個成語，均來自于中國古代的寓言故事。所謂寓言，通常采用借此喻彼的手法，通過假托的故事，寄寓意味深長的道理，給人以啟示。

今天，讓我們一起來學習《古代寓言兩則》看看這兩則寓言假托了一個什么樣的故事？寄寓了一個什么樣的道理？給予我們怎樣的啟示？并板書課題。

二、明確學習目標，檢查預習

1、讀準字音（課件展示）

2、文學常識（課件展示）

三、學習研討 指導學習《智子疑鄰》

（一）細讀課文，理出文章思路，整體感知

1、一讀課文，讀準字音。

要求：學生自由朗讀，指名學生朗讀。老師指導：一定要求學生讀準字音，讀準節奏，讀出感情。

2、二讀課文，讀懂文意。

要求：細讀課文，不參考資料書，根據課下注釋試譯課文。（1）學生自主翻譯，并劃出不會翻譯的詞、句。（2）將疑難詞句在小組內交流解決。

（3）全班共同解決小組內遺留問題，老師注重指導。

3、老師強調以下詞語和句子的解釋翻譯。（課件展示）⑴宋有富人，天雨墻壞。宋國有個富人，因天下大雨，墻坍塌下來。⑵ 不筑，必將有盜。

如果不（趕緊）修筑它，一定有盜賊進來。⑶暮而果大亡其財。這天晚上果然丟失了大量的財物。⑷其家甚智其子，而疑鄰人之父。

這家人很贊賞兒子的聰明，卻懷疑偷盜是隔壁那個老人干的。

4、三讀課文，整體感知。

思考：本文主要寫了一件什么事？ 富人失竊，智子疑鄰。

（二）精讀課文：結合下列問題，把握寓意（課件展示以下問題）

1、宋國富人為什么會“甚智其子，而疑鄰人之父”？

2、你覺得宋國富人是一個怎樣的人？

3、聯系生活實際，說說你從這則文言寓言中得到什么啟示？

4、當別人給你提出意見時，你應該采取怎樣的態度？ ——（1）以上4個問題，個人認真思考；（2）小組討論交流，每個人都要發言；（3）全班交流，看哪個小組的發言最精彩；（4）答案言之有理即可。

5、你能說說這個寓言的寓意嗎？試一試。

積極方面：聽意見,只應聽正確的，而不要看這意見是什么 人提出，對人不能持偏見。

消極方面：要注意自己與聽話者的關系，如果關系疏遠，即便說的意見正確，效果也不見得好。

教師小結并過渡：寓言是一個怪物，當它朝你走過來時，分明是一個故事，生動活潑；而當它轉身要走開的時候，卻突然變成了一個哲理，嚴肅認真。接下來再來學習研討 《塞翁失馬》。

四、研討學習《塞翁失馬》

（一）細讀課文，理出文章思路，整體感知

1、一讀課文——讀準確，讀通暢

（1）、請男女生各一人讀一遍課文。要求字音準確。

其馬將（jiàng）胡駿馬而歸 墮而折（duò）其髀（bì）此何遽（jù）不為福乎 丁壯者引弦（xián）而戰。此獨以跛（bǒ）之故，父子相保。

（2）、老師范讀，然后全班學生齊讀課文。要求讀得抑揚頓挫（要注意停頓，要分出輕重，讀出語氣）。

近塞上之人/有善術者 其馬/將胡駿馬/而歸 此/何遽/不為福乎？↗

2、二讀課文———通文意，析情節

（要理解寓言故事，首先必須疏通文意，了解故事的內容。）

（1）、通文意：對照注釋疏通文意，在自讀的基礎上，小組合作學習。如有不懂的問題可提出來，全班交流，師生共同解決。老師強調以下詞語和句子的解釋翻譯。（課件展示）解釋加點的詞：

馬無故亡（逃跑）而入胡 人皆吊（對其不幸表示安慰）之 居（經過）數月 其馬將（帶領）胡駿馬而歸 其子好（喜歡）騎 死者十九（十分之九，絕大部分）翻譯句子：

①近塞上之人有善術者，馬無故亡而入胡。

靠近長城一帶的人們中，有一個精通術數的人，一天，（他家的）馬無故跑到北方胡人的境地去了。

②人皆吊之，其父曰：“此何遽不為福乎？” 人們都來安慰他，他卻說：“這難道不是福氣嗎？” ③居數月，其馬將胡駿馬而歸。過了幾個月，他那匹馬（竟然）帶領著一群胡人的駿馬回來了。④家富良馬，其子好騎，墮而折其髀。

家里有的是好馬，他兒子喜歡騎馬，（有一天）從馬上摔下來，摔斷了大腿。（2）、理關系：理清人物之間的關系。

請指出“善術者”、“其父”、“其子”、“父子”各指代誰。（如果能啟發學生自己提出，并由此引起爭論效果就更好）

（3）、析情節：故事情節可分為幾個部分，請同學們用簡潔的語言來概括情節各部分的內容： 失馬——得馬——折髀——相保

（二）精讀課文：結合下列問題，把握寓意

這篇古代寓言故事講述了一個塞翁失馬得馬、兒子折髀、父子相保的故事，那么這個故事寄寓了一個什么樣的意味深長的道理呢？

引導學生在自主學習的基礎上，通過分組合作討論來探究寓言的寓意。

1、教師指示思考的角度

從寓言故事情節的發展來看，從塞翁對這件事的態度來看，從壞事和好事之間的關系來看。

2、合作研討，全班交流。學生可能研討的角度：

（1）、從寓言故事情節的發展來看（福禍得失的一系列變化說明了什么道理？）討論、點撥：任何事物都是發展變化的。因為禍中往往隱藏著福的因素，福中也常常預伏著禍的先機。福與禍、得與失、好與壞是可以互相轉化的。因此應當用辯證發展的觀點看問題。

（2）、從“塞翁”能沉著冷靜的靜觀事情的變化來看（面對一系列變化，塞翁為什么能處變不驚？）

（緊緊抓住“塞翁”那三句話來思考。也可讓學生讀讀那三句反問句，通過揣摩語氣來達到目的。）

討論、點撥：因為塞翁是一個“善術者”，能推測人事的吉兇禍福,他好像洞悉人間世事的變化之玄機，懂得禍福相依，利害相伴，且能轉而相生的道理。因此，面對這一系列變化，他能處變不驚，沉著冷靜，樂天知命，不因禍福而悲喜，不以得失為懷。正因為如此，我們認識事物應當把握事物發展變化的客觀規律。（3）、在“塞翁”看來，壞事能變成好事，好事能變成壞事，難道就不要一定的條件就可以轉化的嗎？ 討論、點撥：

轉化是需要一定的條件的。如果胡人居住的地方沒有馬，壞事能變成好事嗎？如果“塞翁”之子不喜歡騎馬，好事能變成壞事嗎？如果胡人不入侵邊境，壞事能變成好事嗎？“胡人居住的地方有馬”，“‘塞翁’之子喜歡騎馬”，“胡人入侵邊境”，這些正是好事和壞事相互轉化的條件。

由此我們可知：這則寓言通過假托“塞翁失馬”的故事，寄托了這樣一個寓意——壞事可以變成好事，好事也可以變成壞事，世上的任何事物在一定的條件下是可以相互轉化的。（簡要板書，見上）

老師可以順勢點撥：這就是“塞翁失馬”這個成語的意思。與此相關的有老子所說的“禍兮福所倚，福兮禍所伏”，還有俗語“塞翁失馬，焉（安）知非福”。（黑體字板書）

3、你是否也有過類似“塞翁失馬”的經歷？請你聯系自己的生活體驗，談談這則寓言還可以給我們哪些啟示。（目的是為了培養學生的發散思維的能力，多角度理解寓言的寓意。）討論、小結：

a．世上的任何事物都是發展變化的，我們應該用發展的眼光看待事物，應學會辯證的看問題。

b.對待生活，我們應當積極樂觀，不應消極悲觀，應“不以物喜，不以已悲”。c．因為好壞、福禍、利害是相互轉化的，在考慮問題時，我們應當考慮周全，處事要謹慎，要防患于未然。

d．要因勢利導，變禍為福；要創造條件，把壞事變成好事。

e．現實生活中，身處順境時，我們不要沾沾自喜，要心存憂患，居安思危；身處逆境時，我們不要氣餒，要安之泰然，處逆不驚.五、課堂小結：

寓言，總是以短小精悍的故事，給人深刻的啟迪。塞翁失馬焉知非福，同學們在今后的學習、生活中遇到相應的問題的時候，希望你會想起我們今天的學習，讓這節課給你的人生正確導航。

六、作業設計：

1、必做：《伴你學》自主學習和讀讀背背部分。

2、選做：展開合理的想象，續寫《塞翁失馬》，題目叫《塞翁之子》，內容就是塞翁之子跛腳之后的生活，他是否通過自己的親身經歷，明白了得與失的關系呢？

板書設計：

智子疑鄰

寓意：我們應善于采納別人正確的意見，不因關系的親疏而肯定或否定別人的意見。

塞翁失馬 劉 安

失馬————得馬————折髀————相保

（禍）??????（福）?????（禍）???????（福）“禍兮福所倚，福兮禍所伏”

寓意：福禍得失在一定條件下可以互相轉化。成語：————塞翁失馬，焉（安）知非福

第二篇：古代寓言兩則

《智子疑鄰》《塞翁失馬》導學案

學習目標：

1、熟記重點文學常識及重點詞語的意思：智、將、暮、亡、果、吊、居、遽。

2、熟讀并背誦課文、將兩則故事譯成現代文。

3、歸納兩則寓言的寓意。培養自己遇事能冷靜分析和辯證看待問題的習慣。學習過程

1、借助注釋或工具書完成下列練習。（完成之后，小組內相互交流，有爭議的，科代表請教老

近賽之人，死者十九：

此獨以跛之故，父子相保：

3、借助其他資料，小組內相互合作，將兩則故事翻譯成現代文，譯文寫在練習本上（小組長安排相互檢查翻譯）。并將故事轉化成自己的語言，在組內相互講著聽。（為課堂展示做準備）師）

（1）給加點的字注音。

何遽．

塞．上

墮而折其髀．

跛．

（2）解釋句中加點的詞。宋有富．人（）

智子疑．鄰（）

不筑．（）

天雨．墻壞（暮．而果大亡．其才（）（）（）

其鄰人之父亦．云（）近塞上之人有善．數者（）（）

人皆吊．之（）

此何遽．．不為福乎（居．數月（）

家富．良馬（）

墮而折．其髀（）（）

丁壯．．者（）

引弦．．而戰（）

死者十九．．（）

此獨以．跛之故（）（）

父子相保．．

（）（3）看下面句中加點的詞，在兩組句子中的意思一樣嗎？請準確解釋。馬無故亡而入胡（）

其馬將胡駿馬而歸（）暮而果大亡其才（）

不筑必將有盜（）（4）準確翻譯下面的句子： 其鄰人之父亦云：

智子疑鄰：

其家甚智其子，而疑鄰人之父：

暮而果大亡其才：

此何遽不為福乎：

其馬將胡駿馬而歸：

人皆吊之：

胡人大入塞，丁壯者引弦而戰：

4、完成下列空格填寫。（1）《智子疑鄰》選自《

》，作者

、末期

家。故事告訴我們：

（2）《塞翁失馬》選自《

》，又名《

》，淮南王

等編著。故事告訴我們：

5、深入探究。（思考下列問題，列出提綱，準備課堂交流）

（1）你生活中遇到過類似《智子疑鄰》這樣的事情嗎？

站在“富人”的角度談談今后如何對待別人的意見：

站在“鄰人之父”的角度談談今后向別人提建議應當注意什么：

（2）你生活中遇到過類似《塞翁失馬》的事情嗎？聯系實際說說故事給我們帶來怎樣的啟示。

6、你還知道哪些寓言故事？（至少寫出5個）將其中的一個準備好，課堂上講給全班同學聽，別忘了結尾告訴大家故事的寓意。（將你準備的寓言故事題目及寓意寫在下面）

7、你喜歡寓言故事嗎？用幾句話說說你喜歡的理由。））

第三篇：古代寓言兩則

杏山鄉中心學校六年級語文學習指南

課題：第七單元 《古代寓言兩則》備課人：黎冶、張成華、趙旭使用人：審核人：

授課日期：

目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學習生字，能聯系上下文理解重點詞語的意思。

3、結合生活實際領悟寓意，懂得“做事不能急于求成、違反事物的規律”和“做多余的事，反而不恰當”這兩則寓言所要說明的道理。

重難點：

領悟這兩則寓言所要說明的道理。

預習：

閱讀兩篇寓言，然后給下面的字注音：

憫卮揠祠趨遂槁

過程：

一、創設情境、明確目標。

二、檢查預習效果。

三、自學指導。

1、讀課文，初步感受課文內容。

小組互讀（互相糾正錯誤）。

2、根據譯文自己翻譯課文。

小組內成員互譯。

組內兩人互譯（重點解決“憫、揠、芒、病、趨、槁、祠、舍、卮、固、安、遂、亡”字的意思）。

3、小組內討論兩則寓言的內容。

說說這兩則寓言給你的啟示。

四、小組展示，點撥提升。

五、小結。

六、當堂檢測。

續編故事：現在這個農夫懊惱不已，他發誓以后再也不拔苗了。到了第二年，農夫又種禾苗了。這回，他??

請同學們小組合作新編一個寓言故事。

七、作業。

練習冊。

第四篇：《古代寓言》目錄

中國古代寓言故事

前言．補白………………………………………………………………………………（1）

目錄

1．黠猱媚虎 ……………………………………………………………………………（1）2．按圖索驥 ……………………………………………………………………………（2）3．鴝鵒學舌 ……………………………………………………………………………（2）4．拔苗助長 ……………………………………………………………………………（3）5．澤人網雁 ……………………………………………………………………………（4）6．杯弓蛇影 ……………………………………………………………………………（4）7．卞莊刺虎 ……………………………………………………………………………（5）8．驥服鹽車 ……………………………………………………………………………（6）9．曲突徙薪 ……………………………………………………………………………（6）10．蛛語蠶………………………………………………………………………………（7）11．猩猩嗜酒……………………………………………………………………………（8）12．常羊學射……………………………………………………………………………（9）

13、荊人襲宋……………………………………………………………………………（9）14．一傅眾咻……………………………………………………………………………（10）15．次非斬蛟……………………………………………………………………………（10）16．南岐之見……………………………………………………………………………（11）17．東施效顰……………………………………………………………………………（12）18．對牛彈琴……………………………………………………………………………（12）19．智子疑鄰……………………………………………………………………………（13）20．高陽應造屋…………………………………………………………………………（13）21．給貓起名……………………………………………………………………………（14）22．良桐為琴……………………………………………………………………………（14）23．列子學射……………………………………………………………………………（15）24．海龜和螞蟻…………………………………………………………………………（16）25．邯鄲學步……………………………………………………………………………（17）26．和氏之璧……………………………………………………………………………（17）27．河豚發怒……………………………………………………………………………（18）28．涸轍之鮒……………………………………………………………………………（18）

29、后羿射箭……………………………………………………………………………（19）30、狐假虎威……………………………………………………………………………（20）

31、臨江之麋……………………………………………………………………………（21）

32、畫鬼最容易…………………………………………………………………………（22）

33、畫蛇添足……………………………………………………………………………（22）

34、諱疾忌醫……………………………………………………………………………（23）

35、棘刺雕猴……………………………………………………………………………（24）

36、紀昌學射……………………………………………………………………………（25）

37、蝙蝠騎墻……………………………………………………………………………（26）

38、截竿進城……………………………………………………………………………（26）

39、金鉤桂餌……………………………………………………………………………（27）40、驚弓之鳥……………………………………………………………………………（27）

41、井底之蛙……………………………………………………………………………（28）

42、九方皋相馬……………………………………………………………………………（29）

43、客套誤事……………………………………………………………………………（30）

44、刻舟求劍……………………………………………………………………………（31）

45、濫竽充數……………………………………………………………………………（31）

46、畏日拘忌……………………………………………………………………………（32）

47、公輸刻鳳……………………………………………………………………………（33）

48、魯侯養鳥……………………………………………………………………………（34）

49、買櫝還珠……………………………………………………………………………（34）50、羆說…………………………………………………………………………………（35）

51、束氏貍狌……………………………………………………………………………（35）

52、貓頭鷹搬家…………………………………………………………………………（36）

53、偷雞賊辯解…………………………………………………………………………（37）

54、南轅北轍……………………………………………………………………………（37）

55、皰丁解牛……………………………………………………………………………（38）

56、其父善游……………………………………………………………………………（40）

57、齊人偷金……………………………………………………………………………（40）

58、宣王好射……………………………………………………………………………（41）

59、杞人憂天……………………………………………………………………………（41）60、千金求馬……………………………………………………………………………（42）61、黔驢技窮……………………………………………………………………………（43）62、蜀鄙之僧……………………………………………………………………………（44）63、若石慘死……………………………………………………………………………（44）64、屠龍術………………………………………………………………………………（45）65、書生救火……………………………………………………………………………（46）66、守株待兔……………………………………………………………………………（47）67、眇者識日……………………………………………………………………………（47）68、磨杵成針……………………………………………………………………………（48）69、兄弟爭雁……………………………………………………………………………（49）70、五十步笑百步………………………………………………………………………（49）71、鵲巢扶枝……………………………………………………………………………（50）72、薛譚學歌……………………………………………………………………………（50）73、掩耳盜鈴……………………………………………………………………………（51）74、葉公好龍……………………………………………………………………………（51）75、亡鈇意鄰……………………………………………………………………………（52）76、與狐謀皮……………………………………………………………………………（52）77、鷸蚌相爭……………………………………………………………………………（53）78、再渡一遭……………………………………………………………………………（54）79、鑿井得人……………………………………………………………………………（54）80、朝三暮四……………………………………………………………………………（55）81、折箭訓子 ……………………………………………………………………………（55）82、鄭人乘涼 ……………………………………………………………………………（56）83、鄭人買履 ……………………………………………………………………………（57）84、螳螂捕蟬，黃雀在后…………………………………………………………………（57）85、痀僂者承蜩…………………………………………………………………………（58）86．自相矛盾 ……………………………………………………………………………（58）附1中衛小史 …………………………………………………………………………（58）附2 ………………………………………………………………………………………（58）古漢語短文訓練

………………………………………………………………………（58）

一、傳聞·逸事 ……………………………………………………………………………（58）1．大度 …………………………………………………………………………………（58）2.商於子駕豕 ……………………………………………………………………………（58）3.梁楚之歡 ………………………………………………………………………………（58）4.飽而知人之饑 …………………………………………………………………………（58）5.東坡卜居 ………………………………………………………………………………（58）6.宋定伯捉鬼 ……………………………………………………………………………（58）7.唐太宗面試程名振 ……………………………………………………………………（58）8.齊甄彬得金奉還西庫 …………………………………………………………………（58）

二、史實·傳記……………………………………………………………………………（58）9.陳平任相 ………………………………………………………………………………（58）10.圣琵琶傳聞……………………………………………………………………………（58）11.害之而反利……………………………………………………………………………（58）12.好問則裕，自用則小…………………………………………………………………（58）13.強弩之末………………………………………………………………………………（58）

三、勝跡·游蹤……………………………………………………………………………（58）15.小石城山記……………………………………………………………………………（58）

四、論說·政論……………………………………………………………………………（58）16．論世之事，因為之備…………………………………………………………………（58）17.人才論…………………………………………………………………………………（58）18.潛移默化………………………………………………………………………………（58）19.原謗……………………………………………………………………………………（58）20.罪不知謂之虐…………………………………………………………………………（58）21．約取而實得…………………………………………………………………………（58）

五、世情 · 物理…………………………………………………………………………（58）22．地震…………………………………………………………………………………（58）23．世家子讀書墳園……………………………………………………………………（58）24.越車……………………………………………………………………………………（58）25.成衣……………………………………………………………………………………（58）26.火石與火鐮……………………………………………………………………………（58）27.鄭余慶召親朋官數人會食……………………………………………………………（58）28.空桑生李………………………………………………………………………………（58）29.田不滿怒斥骷髏………………………………………………………………………（58）

第五篇：《古代寓言二則》講學稿

課題：《古代寓言二則》 課型：新授 執筆：cys

審核：初一語文備課組 時間：2011年9月20日

【教學目標】

1、掌握一些常用的文言實詞、虛詞的翻譯；培養利用書中注釋讀一些淺顯的文言文的能力。

2、體會寓言的文體特點，了解寓言的深刻寓意。

3、培養聯系客觀實際分析問題的思想意識，學會變通地處理各種問題。【教學重點】

對照注釋把課文讀通讀懂，了解寓意。【教學難點】

由寓言引發的感悟。【教學課時】

二課時 【教學過程】

第一課時

本課目標：

1、學會本課生字。正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

2、能借助注釋理解課文，初步領悟課文所講的道理。

3、教育學生做事不能過分拘泥于形式，要注重實際。本課重點：激發學生學習文言文的興趣，指導學生朗讀和背誦。本課難點：弄懂每則寓言的寓意，并用自己的話表達出來。預習·導學

基礎知識積累

1、給下列加點字注音。

①鄭人買履（）②自度其足（）③吾忘持度（）．．．④寧信度（）⑤遂不得履（）⑥ 遽契其舟（）（）．．．．

2、解釋下列詞語中加點的字。

《鄭人買履》 ①自度其足()②置之其坐（）③至之市（）．．．④忘操之（）⑤吾忘持度（）⑥反歸取之（）()．．．．⑦及反（）⑧遂不得履（）⑨何不以足試之（）（）．．．．⑩寧信度（）11無自信也（）．．

3、文學常識填空。

①《鄭人買履》選自《 》。韓非，時人，我國歷史上著名的 學派代表。

②《刻舟求劍》選自《 》，該書是 國末秦相組織編寫的論文集，內容以、思想為主。

4、理解句子。

① 何不試之以足？

此句是 問句，又是 句。意思是 ② 求劍若此，不亦惑乎？

此句意思是 ？

這句話以委婉 的語氣批評了求劍者。

一、猜謎導入，激發興趣：

同學們都喜歡猜謎語，下面請大家猜一猜這是什么？“稀奇古怪兩只船，沒有槳來沒有帆。白天載人四處走，夜晚橫臥在床前。”“鞋”在古代叫“履”，今天我們一起來學習一則與“履”有關的寓言故事，同學們，以前學過哪些寓言？這種體裁有什么特點呢？請用自己的語言表述一下好嗎？

本課的兩則寓言與以前學過的寓言相比有什么不同？（使學生知道，這兩則寓言是文言文，學習文言文要先把語句讀通順，再借助注釋理解句子意思，然后講寓言故事，明白其中的道理，最后達到熟讀成誦。）今天，我們用這樣的方法先來學習《鄭人買履》。

二、介紹作者及時代背景：（先讓學生介紹，教師適當補充）

韓非子（約公元前280—前233）即韓非。我國戰國末期思想家、政治家。是當時著名思想家荀卿的學生。韓非子繼承和發展了荀子的法家思想，吸取了他之前的法家學說，成為法家的集大成者。他的著作后人稱《韓非子》，現存55篇。他提倡法制，反對以血統為中心的等級制度。

三、研讀文本：

1、學生自讀《鄭人買履》，對照文后注解，同桌合作，嘗試說一說句子的意思；研究怎樣讀，才能讀通順，試著讀一讀。

2、全班交流：質疑釋疑；學生評議，老師點撥引導。

四、講寓言故事，理解寓義

1、學生用自己的語言復述故事情節。

2、合作探究：鄭國那個買鞋的人可笑在哪里？你能悟出寓言告訴人們一個什么道理？

（這則寓言諷刺了那些辦事過于死板，只信教條，講形式，不相信實際的人，告訴人們做事不能過分拘泥形式，要注重實際。）

五、拓展延伸：

我們生活中有這樣的事例嗎？請聯系實際加以說明。

六、布置作業：

1、背誦《鄭人買履》

2、課內閱讀

閱讀《鄭人買履》，回答問題。

鄭人有欲買履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度。”反歸取之。及反，市罷，遂不得履。人曰：“何不試之以足？”曰：“寧信度，無自信也。”

1、找出下列句子中的通假字。

①而置之其坐。（同）②反歸取之。（同）

2、下列加點詞語意思不相同的一項是（）A先自度其足 何 試之以足 B寧信度 無自信也 ．．．．C鄭人有欲買履者 遂不得履 D先自度其足 吾忘持度 ．．．．

3、解釋“之”字在句子中的意義。

①反歸取之（）②何不試之以足（）③至之市，而忘操之（）（）

4、翻譯句子。

①人有欲買履者，先自度其足，而置之其坐。

譯文： ②信度，無自信也。

譯文：

5、寫出含有“履”字的成語3個。

6、這則寓言給我們什么啟示？

第二課時

本課目標:

1、能正確理解“刻舟求劍”的寓意。

2、能理解課文內容，懂得刻舟求不到劍的道理，明白必須根據情況的變化去處理事情。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。本課重點:

通過理解詞句，懂得“刻舟求劍”的意思和含義。本課難點:

理解課文，明白那個人的想法錯在哪里。

一、成語接龍，導入課文。

同學們，我們今天搞個成語接龍，老師起個頭，比如“日理萬機”下一個同學再以“機”開頭接著說一個成語，比如“機不可失”，接不上的表演一個節目。今天，我們再來學習一個新的成語——“刻舟求劍”。（板書課題）

二、整體感知：

1、教師范讀課文。

2、學生齊讀課文。

3、用自己的語言復述故事情節。

三、合作探究：

1．從這個人找劍的過程來看，你能看出他是怎樣的人呢？

2．你有什么辦法找到這把劍?這個故事告訴我們怎樣的道理？

3、你覺得《刻舟求劍》里掉寶劍的人愚蠢在哪里？

四、拓展延伸：

1、這個成語故事，說的是生活中的哪種人？你能舉個例子說說嗎？

2、鄭國人和楚國人錯在哪里?

3、兩則寓言有什么共同的寓意? 今天我們學習這兩則寓言故事，有什么樣的意義呢？

（諷刺了那些因循守舊、固執己見,不知變通,不懂得根據客觀實際采取靈活對策的人。

如：正確面對現實，靈活機動地處理事情。尊重客觀事實，不要因循守舊 時代在發展，思想要跟上??）

五、布置作業：

1、背誦《刻舟求劍》

2、課外收集三則成語故事，并作簡要評論。

3、完成練習：

閱讀《刻舟求劍》，回答問題。

楚人有涉江者，其劍自舟中墜于水，遽契其舟，曰：“是吾劍之所從墜。”舟止，從其所契者入水求之。舟已行矣，而劍不行，求劍若此，不亦惑乎？

1、解釋下列句中的加點字。

① 從其所契者入水求之。．② 是吾劍之所從墜。．③ 其劍自舟中墜于水。．

2、翻譯下列句子。① 楚人有涉江者。

譯文： ② 遽契其舟，曰：“是吾劍之所從墜。”

譯文：

3、寓言最后一句在寫法上有什么特點？

4、“刻舟求劍”無疑是愚蠢的行為，求劍者“蠢”在哪里？

4、這則寓言故事包含了什么道理？

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教學反思：