第一篇：古代寓言兩則

《古代寓言兩則》教學(xué)設(shè)計 郝斌中學(xué) 備課人：王玉玲

教學(xué)目標(biāo)：

1、反復(fù)閱讀，積累文言字詞，理解課文內(nèi)容。（重點）

2、能夠聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，說出兩則語言的寓意。（難點）教學(xué)時間：一課時 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入設(shè)計：(搶答成語，導(dǎo)入新課)展示課件一：學(xué)生看圖說成語，比賽搶答——井底之蛙、畫龍點睛、對牛彈琴、守株待兔、掩耳盜鈴、亡羊補(bǔ)牢。剛才同學(xué)們看圖搶答的這六個成語，均來自于中國古代的寓言故事。所謂寓言，通常采用借此喻彼的手法，通過假托的故事，寄寓意味深長的道理，給人以啟示。

今天，讓我們一起來學(xué)習(xí)《古代寓言兩則》看看這兩則寓言假托了一個什么樣的故事？寄寓了一個什么樣的道理？給予我們怎樣的啟示？并板書課題。

二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，檢查預(yù)習(xí)

1、讀準(zhǔn)字音（課件展示）

2、文學(xué)常識（課件展示）

三、學(xué)習(xí)研討 指導(dǎo)學(xué)習(xí)《智子疑鄰》

（一）細(xì)讀課文，理出文章思路，整體感知

1、一讀課文，讀準(zhǔn)字音。

要求：學(xué)生自由朗讀，指名學(xué)生朗讀。老師指導(dǎo)：一定要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)節(jié)奏，讀出感情。

2、二讀課文，讀懂文意。

要求：細(xì)讀課文，不參考資料書，根據(jù)課下注釋試譯課文。（1）學(xué)生自主翻譯，并劃出不會翻譯的詞、句。（2）將疑難詞句在小組內(nèi)交流解決。

（3）全班共同解決小組內(nèi)遺留問題，老師注重指導(dǎo)。

3、老師強(qiáng)調(diào)以下詞語和句子的解釋翻譯。（課件展示）⑴宋有富人，天雨墻壞。宋國有個富人，因天下大雨，墻坍塌下來。⑵ 不筑，必將有盜。

如果不（趕緊）修筑它，一定有盜賊進(jìn)來。⑶暮而果大亡其財。這天晚上果然丟失了大量的財物。⑷其家甚智其子，而疑鄰人之父。

這家人很贊賞兒子的聰明，卻懷疑偷盜是隔壁那個老人干的。

4、三讀課文，整體感知。

思考：本文主要寫了一件什么事？ 富人失竊，智子疑鄰。

（二）精讀課文：結(jié)合下列問題，把握寓意（課件展示以下問題）

1、宋國富人為什么會“甚智其子，而疑鄰人之父”？

2、你覺得宋國富人是一個怎樣的人？

3、聯(lián)系生活實際，說說你從這則文言寓言中得到什么啟示？

4、當(dāng)別人給你提出意見時，你應(yīng)該采取怎樣的態(tài)度？ ——（1）以上4個問題，個人認(rèn)真思考；（2）小組討論交流，每個人都要發(fā)言；（3）全班交流，看哪個小組的發(fā)言最精彩；（4）答案言之有理即可。

5、你能說說這個寓言的寓意嗎？試一試。

積極方面：聽意見,只應(yīng)聽正確的，而不要看這意見是什么 人提出，對人不能持偏見。

消極方面：要注意自己與聽話者的關(guān)系，如果關(guān)系疏遠(yuǎn)，即便說的意見正確，效果也不見得好。

教師小結(jié)并過渡：寓言是一個怪物，當(dāng)它朝你走過來時，分明是一個故事，生動活潑；而當(dāng)它轉(zhuǎn)身要走開的時候，卻突然變成了一個哲理，嚴(yán)肅認(rèn)真。接下來再來學(xué)習(xí)研討 《塞翁失馬》。

四、研討學(xué)習(xí)《塞翁失馬》

（一）細(xì)讀課文，理出文章思路，整體感知

1、一讀課文——讀準(zhǔn)確，讀通暢

（1）、請男女生各一人讀一遍課文。要求字音準(zhǔn)確。

其馬將（jiàng）胡駿馬而歸 墮而折（duò）其髀（bì）此何遽（jù）不為福乎 丁壯者引弦（xián）而戰(zhàn)。此獨以跛（bǒ）之故，父子相保。

（2）、老師范讀，然后全班學(xué)生齊讀課文。要求讀得抑揚頓挫（要注意停頓，要分出輕重，讀出語氣）。

近塞上之人/有善術(shù)者 其馬/將胡駿馬/而歸 此/何遽/不為福乎？↗

2、二讀課文———通文意，析情節(jié)

（要理解寓言故事，首先必須疏通文意，了解故事的內(nèi)容。）

（1）、通文意：對照注釋疏通文意，在自讀的基礎(chǔ)上，小組合作學(xué)習(xí)。如有不懂的問題可提出來，全班交流，師生共同解決。老師強(qiáng)調(diào)以下詞語和句子的解釋翻譯。（課件展示）解釋加點的詞：

馬無故亡（逃跑）而入胡 人皆吊（對其不幸表示安慰）之 居（經(jīng)過）數(shù)月 其馬將（帶領(lǐng)）胡駿馬而歸 其子好（喜歡）騎 死者十九（十分之九，絕大部分）翻譯句子：

①近塞上之人有善術(shù)者，馬無故亡而入胡。

靠近長城一帶的人們中，有一個精通術(shù)數(shù)的人，一天，（他家的）馬無故跑到北方胡人的境地去了。

②人皆吊之，其父曰：“此何遽不為福乎？” 人們都來安慰他，他卻說：“這難道不是福氣嗎？” ③居數(shù)月，其馬將胡駿馬而歸。過了幾個月，他那匹馬（竟然）帶領(lǐng)著一群胡人的駿馬回來了。④家富良馬，其子好騎，墮而折其髀。

家里有的是好馬，他兒子喜歡騎馬，（有一天）從馬上摔下來，摔斷了大腿。（2）、理關(guān)系：理清人物之間的關(guān)系。

請指出“善術(shù)者”、“其父”、“其子”、“父子”各指代誰。（如果能啟發(fā)學(xué)生自己提出，并由此引起爭論效果就更好）

（3）、析情節(jié)：故事情節(jié)可分為幾個部分，請同學(xué)們用簡潔的語言來概括情節(jié)各部分的內(nèi)容： 失馬——得馬——折髀——相保

（二）精讀課文：結(jié)合下列問題，把握寓意

這篇古代寓言故事講述了一個塞翁失馬得馬、兒子折髀、父子相保的故事，那么這個故事寄寓了一個什么樣的意味深長的道理呢？

引導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過分組合作討論來探究寓言的寓意。

1、教師指示思考的角度

從寓言故事情節(jié)的發(fā)展來看，從塞翁對這件事的態(tài)度來看，從壞事和好事之間的關(guān)系來看。

2、合作研討，全班交流。學(xué)生可能研討的角度：

（1）、從寓言故事情節(jié)的發(fā)展來看（福禍得失的一系列變化說明了什么道理？）討論、點撥：任何事物都是發(fā)展變化的。因為禍中往往隱藏著福的因素，福中也常常預(yù)伏著禍的先機(jī)。福與禍、得與失、好與壞是可以互相轉(zhuǎn)化的。因此應(yīng)當(dāng)用辯證發(fā)展的觀點看問題。

（2）、從“塞翁”能沉著冷靜的靜觀事情的變化來看（面對一系列變化，塞翁為什么能處變不驚？）

（緊緊抓住“塞翁”那三句話來思考。也可讓學(xué)生讀讀那三句反問句，通過揣摩語氣來達(dá)到目的。）

討論、點撥：因為塞翁是一個“善術(shù)者”，能推測人事的吉兇禍福,他好像洞悉人間世事的變化之玄機(jī)，懂得禍福相依，利害相伴，且能轉(zhuǎn)而相生的道理。因此，面對這一系列變化，他能處變不驚，沉著冷靜，樂天知命，不因禍福而悲喜，不以得失為懷。正因為如此，我們認(rèn)識事物應(yīng)當(dāng)把握事物發(fā)展變化的客觀規(guī)律。（3）、在“塞翁”看來，壞事能變成好事，好事能變成壞事，難道就不要一定的條件就可以轉(zhuǎn)化的嗎？ 討論、點撥：

轉(zhuǎn)化是需要一定的條件的。如果胡人居住的地方?jīng)]有馬，壞事能變成好事嗎？如果“塞翁”之子不喜歡騎馬，好事能變成壞事嗎？如果胡人不入侵邊境，壞事能變成好事嗎？“胡人居住的地方有馬”，“‘塞翁’之子喜歡騎馬”，“胡人入侵邊境”，這些正是好事和壞事相互轉(zhuǎn)化的條件。

由此我們可知：這則寓言通過假托“塞翁失馬”的故事，寄托了這樣一個寓意——壞事可以變成好事，好事也可以變成壞事，世上的任何事物在一定的條件下是可以相互轉(zhuǎn)化的。（簡要板書，見上）

老師可以順勢點撥：這就是“塞翁失馬”這個成語的意思。與此相關(guān)的有老子所說的“禍兮福所倚，福兮禍所伏”，還有俗語“塞翁失馬，焉（安）知非福”。（黑體字板書）

3、你是否也有過類似“塞翁失馬”的經(jīng)歷？請你聯(lián)系自己的生活體驗，談?wù)勥@則寓言還可以給我們哪些啟示。（目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維的能力，多角度理解寓言的寓意。）討論、小結(jié)：

a．世上的任何事物都是發(fā)展變化的，我們應(yīng)該用發(fā)展的眼光看待事物，應(yīng)學(xué)會辯證的看問題。

b.對待生活，我們應(yīng)當(dāng)積極樂觀，不應(yīng)消極悲觀，應(yīng)“不以物喜，不以已悲”。c．因為好壞、福禍、利害是相互轉(zhuǎn)化的，在考慮問題時，我們應(yīng)當(dāng)考慮周全，處事要謹(jǐn)慎，要防患于未然。

d．要因勢利導(dǎo)，變禍為福；要創(chuàng)造條件，把壞事變成好事。

e．現(xiàn)實生活中，身處順境時，我們不要沾沾自喜，要心存憂患，居安思危；身處逆境時，我們不要氣餒，要安之泰然，處逆不驚.五、課堂小結(jié)：

寓言，總是以短小精悍的故事，給人深刻的啟迪。塞翁失馬焉知非福，同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)、生活中遇到相應(yīng)的問題的時候，希望你會想起我們今天的學(xué)習(xí)，讓這節(jié)課給你的人生正確導(dǎo)航。

六、作業(yè)設(shè)計：

1、必做：《伴你學(xué)》自主學(xué)習(xí)和讀讀背背部分。

2、選做：展開合理的想象，續(xù)寫《塞翁失馬》，題目叫《塞翁之子》，內(nèi)容就是塞翁之子跛腳之后的生活，他是否通過自己的親身經(jīng)歷，明白了得與失的關(guān)系呢？

板書設(shè)計：

智子疑鄰

寓意：我們應(yīng)善于采納別人正確的意見，不因關(guān)系的親疏而肯定或否定別人的意見。

塞翁失馬 劉 安

失馬————得馬————折髀————相保

（禍）??????（福）?????（禍）???????（福）“禍兮福所倚，福兮禍所伏”

寓意：福禍得失在一定條件下可以互相轉(zhuǎn)化。成語：————塞翁失馬，焉（安）知非福

第二篇：古代寓言兩則

《智子疑鄰》《塞翁失馬》導(dǎo)學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、熟記重點文學(xué)常識及重點詞語的意思：智、將、暮、亡、果、吊、居、遽。

2、熟讀并背誦課文、將兩則故事譯成現(xiàn)代文。

3、歸納兩則寓言的寓意。培養(yǎng)自己遇事能冷靜分析和辯證看待問題的習(xí)慣。學(xué)習(xí)過程

1、借助注釋或工具書完成下列練習(xí)。（完成之后，小組內(nèi)相互交流，有爭議的，科代表請教老

近賽之人，死者十九：

此獨以跛之故，父子相保：

3、借助其他資料，小組內(nèi)相互合作，將兩則故事翻譯成現(xiàn)代文，譯文寫在練習(xí)本上（小組長安排相互檢查翻譯）。并將故事轉(zhuǎn)化成自己的語言，在組內(nèi)相互講著聽。（為課堂展示做準(zhǔn)備）師）

（1）給加點的字注音。

何遽．

塞．上

墮而折其髀．

跛．

（2）解釋句中加點的詞。宋有富．人（）

智子疑．鄰（）

不筑．（）

天雨．墻壞（暮．而果大亡．其才（）（）（）

其鄰人之父亦．云（）近塞上之人有善．?dāng)?shù)者（）（）

人皆吊．之（）

此何遽．．不為福乎（居．?dāng)?shù)月（）

家富．良馬（）

墮而折．其髀（）（）

丁壯．．者（）

引弦．．而戰(zhàn)（）

死者十九．．（）

此獨以．跛之故（）（）

父子相保．．

（）（3）看下面句中加點的詞，在兩組句子中的意思一樣嗎？請準(zhǔn)確解釋。馬無故亡而入胡（）

其馬將胡駿馬而歸（）暮而果大亡其才（）

不筑必將有盜（）（4）準(zhǔn)確翻譯下面的句子： 其鄰人之父亦云：

智子疑鄰：

其家甚智其子，而疑鄰人之父：

暮而果大亡其才：

此何遽不為福乎：

其馬將胡駿馬而歸：

人皆吊之：

胡人大入塞，丁壯者引弦而戰(zhàn)：

4、完成下列空格填寫。（1）《智子疑鄰》選自《

》，作者

、末期

家。故事告訴我們：

（2）《塞翁失馬》選自《

》，又名《

》，淮南王

等編著。故事告訴我們：

5、深入探究。（思考下列問題，列出提綱，準(zhǔn)備課堂交流）

（1）你生活中遇到過類似《智子疑鄰》這樣的事情嗎？

站在“富人”的角度談?wù)劷窈笕绾螌Υ齽e人的意見：

站在“鄰人之父”的角度談?wù)劷窈笙騽e人提建議應(yīng)當(dāng)注意什么：

（2）你生活中遇到過類似《塞翁失馬》的事情嗎？聯(lián)系實際說說故事給我們帶來怎樣的啟示。

6、你還知道哪些寓言故事？（至少寫出5個）將其中的一個準(zhǔn)備好，課堂上講給全班同學(xué)聽，別忘了結(jié)尾告訴大家故事的寓意。（將你準(zhǔn)備的寓言故事題目及寓意寫在下面）

7、你喜歡寓言故事嗎？用幾句話說說你喜歡的理由。））

第三篇：古代寓言兩則

杏山鄉(xiāng)中心學(xué)校六年級語文學(xué)習(xí)指南

課題：第七單元 《古代寓言兩則》備課人：黎冶、張成華、趙旭使用人：審核人：

授課日期：

目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)習(xí)生字，能聯(lián)系上下文理解重點詞語的意思。

3、結(jié)合生活實際領(lǐng)悟寓意，懂得“做事不能急于求成、違反事物的規(guī)律”和“做多余的事，反而不恰當(dāng)”這兩則寓言所要說明的道理。

重難點：

領(lǐng)悟這兩則寓言所要說明的道理。

預(yù)習(xí)：

閱讀兩篇寓言，然后給下面的字注音：

憫卮揠祠趨遂槁

過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、明確目標(biāo)。

二、檢查預(yù)習(xí)效果。

三、自學(xué)指導(dǎo)。

1、讀課文，初步感受課文內(nèi)容。

小組互讀（互相糾正錯誤）。

2、根據(jù)譯文自己翻譯課文。

小組內(nèi)成員互譯。

組內(nèi)兩人互譯（重點解決“憫、揠、芒、病、趨、槁、祠、舍、卮、固、安、遂、亡”字的意思）。

3、小組內(nèi)討論兩則寓言的內(nèi)容。

說說這兩則寓言給你的啟示。

四、小組展示，點撥提升。

五、小結(jié)。

六、當(dāng)堂檢測。

續(xù)編故事：現(xiàn)在這個農(nóng)夫懊惱不已，他發(fā)誓以后再也不拔苗了。到了第二年，農(nóng)夫又種禾苗了。這回，他??

請同學(xué)們小組合作新編一個寓言故事。

七、作業(yè)。

練習(xí)冊。

第四篇：《古代寓言》目錄

中國古代寓言故事

前言．補(bǔ)白………………………………………………………………………………（1）

目錄

1．黠猱媚虎 ……………………………………………………………………………（1）2．按圖索驥 ……………………………………………………………………………（2）3．鴝鵒學(xué)舌 ……………………………………………………………………………（2）4．拔苗助長 ……………………………………………………………………………（3）5．澤人網(wǎng)雁 ……………………………………………………………………………（4）6．杯弓蛇影 ……………………………………………………………………………（4）7．卞莊刺虎 ……………………………………………………………………………（5）8．驥服鹽車 ……………………………………………………………………………（6）9．曲突徙薪 ……………………………………………………………………………（6）10．蛛語蠶………………………………………………………………………………（7）11．猩猩嗜酒……………………………………………………………………………（8）12．常羊?qū)W射……………………………………………………………………………（9）

13、荊人襲宋……………………………………………………………………………（9）14．一傅眾咻……………………………………………………………………………（10）15．次非斬蛟……………………………………………………………………………（10）16．南岐之見……………………………………………………………………………（11）17．東施效顰……………………………………………………………………………（12）18．對牛彈琴……………………………………………………………………………（12）19．智子疑鄰……………………………………………………………………………（13）20．高陽應(yīng)造屋…………………………………………………………………………（13）21．給貓起名……………………………………………………………………………（14）22．良桐為琴……………………………………………………………………………（14）23．列子學(xué)射……………………………………………………………………………（15）24．海龜和螞蟻…………………………………………………………………………（16）25．邯鄲學(xué)步……………………………………………………………………………（17）26．和氏之璧……………………………………………………………………………（17）27．河豚發(fā)怒……………………………………………………………………………（18）28．涸轍之鮒……………………………………………………………………………（18）

29、后羿射箭……………………………………………………………………………（19）30、狐假虎威……………………………………………………………………………（20）

31、臨江之麋……………………………………………………………………………（21）

32、畫鬼最容易…………………………………………………………………………（22）

33、畫蛇添足……………………………………………………………………………（22）

34、諱疾忌醫(yī)……………………………………………………………………………（23）

35、棘刺雕猴……………………………………………………………………………（24）

36、紀(jì)昌學(xué)射……………………………………………………………………………（25）

37、蝙蝠騎墻……………………………………………………………………………（26）

38、截竿進(jìn)城……………………………………………………………………………（26）

39、金鉤桂餌……………………………………………………………………………（27）40、驚弓之鳥……………………………………………………………………………（27）

41、井底之蛙……………………………………………………………………………（28）

42、九方皋相馬……………………………………………………………………………（29）

43、客套誤事……………………………………………………………………………（30）

44、刻舟求劍……………………………………………………………………………（31）

45、濫竽充數(shù)……………………………………………………………………………（31）

46、畏日拘忌……………………………………………………………………………（32）

47、公輸刻鳳……………………………………………………………………………（33）

48、魯侯養(yǎng)鳥……………………………………………………………………………（34）

49、買櫝還珠……………………………………………………………………………（34）50、羆說…………………………………………………………………………………（35）

51、束氏貍狌……………………………………………………………………………（35）

52、貓頭鷹搬家…………………………………………………………………………（36）

53、偷雞賊辯解…………………………………………………………………………（37）

54、南轅北轍……………………………………………………………………………（37）

55、皰丁解牛……………………………………………………………………………（38）

56、其父善游……………………………………………………………………………（40）

57、齊人偷金……………………………………………………………………………（40）

58、宣王好射……………………………………………………………………………（41）

59、杞人憂天……………………………………………………………………………（41）60、千金求馬……………………………………………………………………………（42）61、黔驢技窮……………………………………………………………………………（43）62、蜀鄙之僧……………………………………………………………………………（44）63、若石慘死……………………………………………………………………………（44）64、屠龍術(shù)………………………………………………………………………………（45）65、書生救火……………………………………………………………………………（46）66、守株待兔……………………………………………………………………………（47）67、眇者識日……………………………………………………………………………（47）68、磨杵成針……………………………………………………………………………（48）69、兄弟爭雁……………………………………………………………………………（49）70、五十步笑百步………………………………………………………………………（49）71、鵲巢扶枝……………………………………………………………………………（50）72、薛譚學(xué)歌……………………………………………………………………………（50）73、掩耳盜鈴……………………………………………………………………………（51）74、葉公好龍……………………………………………………………………………（51）75、亡鈇意鄰……………………………………………………………………………（52）76、與狐謀皮……………………………………………………………………………（52）77、鷸蚌相爭……………………………………………………………………………（53）78、再渡一遭……………………………………………………………………………（54）79、鑿井得人……………………………………………………………………………（54）80、朝三暮四……………………………………………………………………………（55）81、折箭訓(xùn)子 ……………………………………………………………………………（55）82、鄭人乘涼 ……………………………………………………………………………（56）83、鄭人買履 ……………………………………………………………………………（57）84、螳螂捕蟬，黃雀在后…………………………………………………………………（57）85、痀僂者承蜩…………………………………………………………………………（58）86．自相矛盾 ……………………………………………………………………………（58）附1中衛(wèi)小史 …………………………………………………………………………（58）附2 ………………………………………………………………………………………（58）古漢語短文訓(xùn)練

………………………………………………………………………（58）

一、傳聞·逸事 ……………………………………………………………………………（58）1．大度 …………………………………………………………………………………（58）2.商於子駕豕 ……………………………………………………………………………（58）3.梁楚之歡 ………………………………………………………………………………（58）4.飽而知人之饑 …………………………………………………………………………（58）5.東坡卜居 ………………………………………………………………………………（58）6.宋定伯捉鬼 ……………………………………………………………………………（58）7.唐太宗面試程名振 ……………………………………………………………………（58）8.齊甄彬得金奉還西庫 …………………………………………………………………（58）

二、史實·傳記……………………………………………………………………………（58）9.陳平任相 ………………………………………………………………………………（58）10.圣琵琶傳聞……………………………………………………………………………（58）11.害之而反利……………………………………………………………………………（58）12.好問則裕，自用則小…………………………………………………………………（58）13.強(qiáng)弩之末………………………………………………………………………………（58）

三、勝跡·游蹤……………………………………………………………………………（58）15.小石城山記……………………………………………………………………………（58）

四、論說·政論……………………………………………………………………………（58）16．論世之事，因為之備…………………………………………………………………（58）17.人才論…………………………………………………………………………………（58）18.潛移默化………………………………………………………………………………（58）19.原謗……………………………………………………………………………………（58）20.罪不知謂之虐…………………………………………………………………………（58）21．約取而實得…………………………………………………………………………（58）

五、世情 · 物理…………………………………………………………………………（58）22．地震…………………………………………………………………………………（58）23．世家子讀書墳園……………………………………………………………………（58）24.越車……………………………………………………………………………………（58）25.成衣……………………………………………………………………………………（58）26.火石與火鐮……………………………………………………………………………（58）27.鄭余慶召親朋官數(shù)人會食……………………………………………………………（58）28.空桑生李………………………………………………………………………………（58）29.田不滿怒斥骷髏………………………………………………………………………（58）

第五篇：《古代寓言二則》講學(xué)稿

課題：《古代寓言二則》 課型：新授 執(zhí)筆：cys

審核：初一語文備課組 時間：2011年9月20日

【教學(xué)目標(biāo)】

1、掌握一些常用的文言實詞、虛詞的翻譯；培養(yǎng)利用書中注釋讀一些淺顯的文言文的能力。

2、體會寓言的文體特點，了解寓言的深刻寓意。

3、培養(yǎng)聯(lián)系客觀實際分析問題的思想意識，學(xué)會變通地處理各種問題。【教學(xué)重點】

對照注釋把課文讀通讀懂，了解寓意。【教學(xué)難點】

由寓言引發(fā)的感悟。【教學(xué)課時】

二課時 【教學(xué)過程】

第一課時

本課目標(biāo)：

1、學(xué)會本課生字。正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

2、能借助注釋理解課文，初步領(lǐng)悟課文所講的道理。

3、教育學(xué)生做事不能過分拘泥于形式，要注重實際。本課重點：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣，指導(dǎo)學(xué)生朗讀和背誦。本課難點：弄懂每則寓言的寓意，并用自己的話表達(dá)出來。預(yù)習(xí)·導(dǎo)學(xué)

基礎(chǔ)知識積累

1、給下列加點字注音。

①鄭人買履（）②自度其足（）③吾忘持度（）．．．④寧信度（）⑤遂不得履（）⑥ 遽契其舟（）（）．．．．

2、解釋下列詞語中加點的字。

《鄭人買履》 ①自度其足()②置之其坐（）③至之市（）．．．④忘操之（）⑤吾忘持度（）⑥反歸取之（）()．．．．⑦及反（）⑧遂不得履（）⑨何不以足試之（）（）．．．．⑩寧信度（）11無自信也（）．．

3、文學(xué)常識填空。

①《鄭人買履》選自《 》。韓非，時人，我國歷史上著名的 學(xué)派代表。

②《刻舟求劍》選自《 》，該書是 國末秦相組織編寫的論文集，內(nèi)容以、思想為主。

4、理解句子。

① 何不試之以足？

此句是 問句，又是 句。意思是 ② 求劍若此，不亦惑乎？

此句意思是 ？

這句話以委婉 的語氣批評了求劍者。

一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣：

同學(xué)們都喜歡猜謎語，下面請大家猜一猜這是什么？“稀奇古怪兩只船，沒有槳來沒有帆。白天載人四處走，夜晚橫臥在床前。”“鞋”在古代叫“履”，今天我們一起來學(xué)習(xí)一則與“履”有關(guān)的寓言故事，同學(xué)們，以前學(xué)過哪些寓言？這種體裁有什么特點呢？請用自己的語言表述一下好嗎？

本課的兩則寓言與以前學(xué)過的寓言相比有什么不同？（使學(xué)生知道，這兩則寓言是文言文，學(xué)習(xí)文言文要先把語句讀通順，再借助注釋理解句子意思，然后講寓言故事，明白其中的道理，最后達(dá)到熟讀成誦。）今天，我們用這樣的方法先來學(xué)習(xí)《鄭人買履》。

二、介紹作者及時代背景：（先讓學(xué)生介紹，教師適當(dāng)補(bǔ)充）

韓非子（約公元前280—前233）即韓非。我國戰(zhàn)國末期思想家、政治家。是當(dāng)時著名思想家荀卿的學(xué)生。韓非子繼承和發(fā)展了荀子的法家思想，吸取了他之前的法家學(xué)說，成為法家的集大成者。他的著作后人稱《韓非子》，現(xiàn)存55篇。他提倡法制，反對以血統(tǒng)為中心的等級制度。

三、研讀文本：

1、學(xué)生自讀《鄭人買履》，對照文后注解，同桌合作，嘗試說一說句子的意思；研究怎樣讀，才能讀通順，試著讀一讀。

2、全班交流：質(zhì)疑釋疑；學(xué)生評議，老師點撥引導(dǎo)。

四、講寓言故事，理解寓義

1、學(xué)生用自己的語言復(fù)述故事情節(jié)。

2、合作探究：鄭國那個買鞋的人可笑在哪里？你能悟出寓言告訴人們一個什么道理？

（這則寓言諷刺了那些辦事過于死板，只信教條，講形式，不相信實際的人，告訴人們做事不能過分拘泥形式，要注重實際。）

五、拓展延伸：

我們生活中有這樣的事例嗎？請聯(lián)系實際加以說明。

六、布置作業(yè)：

1、背誦《鄭人買履》

2、課內(nèi)閱讀

閱讀《鄭人買履》，回答問題。

鄭人有欲買履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度。”反歸取之。及反，市罷，遂不得履。人曰：“何不試之以足？”曰：“寧信度，無自信也。”

1、找出下列句子中的通假字。

①而置之其坐。（同）②反歸取之。（同）

2、下列加點詞語意思不相同的一項是（）A先自度其足 何 試之以足 B寧信度 無自信也 ．．．．C鄭人有欲買履者 遂不得履 D先自度其足 吾忘持度 ．．．．

3、解釋“之”字在句子中的意義。

①反歸取之（）②何不試之以足（）③至之市，而忘操之（）（）

4、翻譯句子。

①人有欲買履者，先自度其足，而置之其坐。

譯文： ②信度，無自信也。

譯文：

5、寫出含有“履”字的成語3個。

6、這則寓言給我們什么啟示？

第二課時

本課目標(biāo):

1、能正確理解“刻舟求劍”的寓意。

2、能理解課文內(nèi)容，懂得刻舟求不到劍的道理，明白必須根據(jù)情況的變化去處理事情。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。本課重點:

通過理解詞句，懂得“刻舟求劍”的意思和含義。本課難點:

理解課文，明白那個人的想法錯在哪里。

一、成語接龍，導(dǎo)入課文。

同學(xué)們，我們今天搞個成語接龍，老師起個頭，比如“日理萬機(jī)”下一個同學(xué)再以“機(jī)”開頭接著說一個成語，比如“機(jī)不可失”，接不上的表演一個節(jié)目。今天，我們再來學(xué)習(xí)一個新的成語——“刻舟求劍”。（板書課題）

二、整體感知：

1、教師范讀課文。

2、學(xué)生齊讀課文。

3、用自己的語言復(fù)述故事情節(jié)。

三、合作探究：

1．從這個人找劍的過程來看，你能看出他是怎樣的人呢？

2．你有什么辦法找到這把劍?這個故事告訴我們怎樣的道理？

3、你覺得《刻舟求劍》里掉寶劍的人愚蠢在哪里？

四、拓展延伸：

1、這個成語故事，說的是生活中的哪種人？你能舉個例子說說嗎？

2、鄭國人和楚國人錯在哪里?

3、兩則寓言有什么共同的寓意? 今天我們學(xué)習(xí)這兩則寓言故事，有什么樣的意義呢？

（諷刺了那些因循守舊、固執(zhí)己見,不知變通,不懂得根據(jù)客觀實際采取靈活對策的人。

如：正確面對現(xiàn)實，靈活機(jī)動地處理事情。尊重客觀事實，不要因循守舊 時代在發(fā)展，思想要跟上??）

五、布置作業(yè)：

1、背誦《刻舟求劍》

2、課外收集三則成語故事，并作簡要評論。

3、完成練習(xí)：

閱讀《刻舟求劍》，回答問題。

楚人有涉江者，其劍自舟中墜于水，遽契其舟，曰：“是吾劍之所從墜。”舟止，從其所契者入水求之。舟已行矣，而劍不行，求劍若此，不亦惑乎？

1、解釋下列句中的加點字。

① 從其所契者入水求之。．② 是吾劍之所從墜。．③ 其劍自舟中墜于水。．

2、翻譯下列句子。① 楚人有涉江者。

譯文： ② 遽契其舟，曰：“是吾劍之所從墜。”

譯文：

3、寓言最后一句在寫法上有什么特點？

4、“刻舟求劍”無疑是愚蠢的行為，求劍者“蠢”在哪里？

4、這則寓言故事包含了什么道理？

板書設(shè)計：

教學(xué)反思：