第一篇：家長對中學生 學習期望值與家長支持程度的合理搭配

家長對中學生學習期望值與支持程度的合理搭配

——調查家長對中學生學習期望值及學習支持程度調查報告 摘 要：這些年來，社會各界一直關注著學生的學習負擔，聲勢浩大的“減負”和素質教育促使很多學校在教育方法上作了很大改進，書包輕了，作業少了。然而在這些衡量學習負擔的“顯性壓力”相對減輕的背景下，那些容易被人們忽視的“隱形壓力”一下子凸現出來，無處不在地擠壓著孩子幼嫩的心靈。

現代社會人與人之間的競爭激烈，家長往往把自己對社會壓力的理解和感受，不自覺地貫徹到對孩子的教育中。而忽視了孩子對這些壓力的理解能力和心理承受力。幾乎所有的家長都曾對自己的孩子有美好的期望，但隨著孩子年齡的增長及所表現出的情況，家長的期望值有的會發生很大的變化。

父母對我們都有著一定的期望，都希望“望子成龍”“望女成鳳”。但是在同樣的教育下，孩子的各個方面都有一定的差異和區別，針對這個情況我提出了問題：家長對學生的期望程度對學生學習成績是否有影響？家長對學生的期望值與支持程度怎樣搭配才能發揮最大的推動作用？并根據這些問題進行了調查。

關鍵詞：家長

學生

期望值

支持程度

搭配

一、研究目的、對象、步驟與方法

（一）研究目的

本次調查的目的是了解家長對中學生的期望值及學習支持程度的合理搭配問題，解決：“家長對學生的期望程度對學生學習成績是否有影響？家長對學生的期望值與支持程度怎樣搭配才能發揮最大的推動作用？”問題。

（二）研究對象

學生為丹鳳縣武關中學全體學生。

（三）步驟與方法

1、前期調查階段（時間為2013年10月中旬到10月底）： 發放調查問卷，了解家長對學生的期望值及對學生學習的支持程度

2、案例分析及座談階段（2013年11月——12月）

3、后期成果分析階段（2014年1——2月）

二、調查結果與分析

本次調查共發出問卷699份，收到有效問卷634份。

調查結果顯示：99%的家長都對孩子得未來充滿希望，對孩子的學習給予很大的期望值，都期望孩子將來“子成龍，女成鳳”。同時，86%的家長因為經濟條件和自身文化水平的影響，無法給孩子的學習以幫助，如：無法經常性過問孩子的學習，關心孩子的思想動態，全方位了解孩子的學業水平，孩子的“還可以”一句話就完成匯報。

在我國激烈的社會競爭條件下，父母們都是渴望找到培養孩子的妙方，家長對孩子都寄予很大的希望，家長的期望水平對子女的學業成績和成長有很大的影響。

適度的期望有利增強孩了的自信心、進取心，是進步的動力。可有的父母遇到具體問題時，常用自己有限的人生經臉，作為兒女成長最權威的指導手冊，尤其不愿看到兒女去重復自己曾經的遺憾，許多父母知道自己缺什么，所以活得很累.于是，讓孩子去完成自己當年不曾達到的愿望，往往就成了下一代的目標與使命。

父母對自身的迷失導致了對孩子教育的盲目，因客觀因素當年沒能如愿的家長，望子成龍、望女成風心切，不考慮孩子實際天賦，不考慮孩子的興趣愛好，希望孩子長大后能出人頭地，成為個什么科學家、舞路家、各類明星、企業家??，來圓自己當年的夢想。現在很多家長違背兒童的認知發展規律，不重視子女智力的開發，而是強行灌輸給他們許多當前年齡無法認識的思想，其結果必定是令孩子困惑，家長失望。另外，素質教育展開以后，很多家長不能深入的理解素質的涵義，認為素質教育無非就是多學一些文體方面的知識，掌握特長，以適應激烈的社會競爭。于是他們一方面要求孩子要完成學校的學習任務，考出好成績;另一方面還必須在某種程度上按他們的意愿學習。這樣一來，家長的高期望涉及面反而更寬了，學生不僅沒能“減負”，反而增加了負擔。各種沉重的學習負擔壓在學生肩上，令學生無法真正的體會到學習的樂趣，也無法理解學習的真正意義，一旦不堪忍受學習重負，很容易滋生厭學情緒，極大的挫傷學習積極性

因此對子女的方方面面都提出了具體而嚴格的要求，命令子女必須照辦，以確保既定目標的實現。其結果又怎樣呢?高分低能者多，高智商犯罪者多，低分自殺者多。有誰知道父母為了孩子忙工作、忙家務，忙著掙為孩子付齊各類學費的錢。可孩了們又是怎么想的呢? “大人教育我是為我好，可有時侯我覺得他們說不到我的心里去，你說你每天為家庭奔波，我卻從來沒有快樂過”——一個中學生的文章中有這樣語段，似乎很能代表孩子們當前的心態。“我們想用自己的經歷反駁父母的經臉，我們在他們教育我們的時點點頭，然后做自己要做的、想自己要想的，再編個故事去騙騙父母，他們會信”聽到這些，不知作為家長的有何感想?是為父母們鳴不平，還是對孩子同情? 家長過高的期望，脫離孩子實際的要求，不僅不會起積極的促進作用，反而會起消極的作用，只會影響智力發展，阻礙孩子的健康成長，甚至產生憤怒情緒;而控制過度與過分干涉所導致的結果無外乎兩種，一是導致青少年兒童膽小怯懦，喪失獨立人格，二是造成青少年兒童情緒上的抵觸性，滋生叛逆心理。尤其是那些自身智力開發狀況、身心發展條件相對較差的學生，在父母過高期望的壓力下，會產生出消極、抑郁等情緒問題以及悲觀、偏執、自卑等人格問題，這將嚴重影響他們的身心發展，進而更加導致學業上的失敗。可見，過高期望通常由于反作用而失效，影響子女心理的正常發展，對其長遠的學習和發展尤為不利。此乃拔苗助長之舉。孩子經過努力滿足不了家長的期望，會喪失上進心，產生自卑感，心理蒙蓋著一種失敗者的壓抑感，這對孩了的身心發展是不利的。

三、調查的思考

（一）、家長如何把握對孩子的期望值 第一、家長應遵循教育規律和孩子的個體差異

1、家長要具備理性的教育觀念。首先應明確，孩子是一個獨立的個體，有自己的個性和成長方式，不要盲目地進行教育。同時家長要認識到，社會對人才的需求是多樣的，孩子成才的途徑也是多樣化的。家長要實事求是地看待孩子，正確調整自己的心態和成材觀，重視孩子的獨立性，理性分析孩子的實際情況，民主平等地對其進行教育，避免盲目橫向攀比。

2、家長和孩子應確立共同的期望區間。家長的期望對孩子來講僅僅是一種附屬驅力，這種附屬驅力必須轉化為學生自身的內驅力才能對學生本人產生激勵作用。有很多家長每天對孩子講述自己對其的期望，然而并沒有起到應有的效果，就是因為孩子并沒能有效地轉化并利用這種附屬驅力，反而成了壓力甚至阻力。這就要求，家長對孩子的期望應與學生的客觀能力和主觀意愿相一致，尋求得到孩子的認可，產生一個父母與子女的都樂于接受的共同期望區間。只有孩子從內心認同并樂于接受父母的期望后，才能從他們的內心深處產生鞭策與激勵作用，才能轉化為自身學習的內驅力。所以，家長在望子成龍的同時又必須理性，尊重孩子的客觀發展情況。只有這樣，家長期望才會成為促進學生學業進步的有效教育手段。

3、家長應準確掌握孩子的“最近發展區”。家長在為孩子制定期望水平前，應該全方位了解孩子的學習情況、學習狀態與心理現狀，對其實際能力與發展潛力進行判斷，推測出孩子的最近發展區，并據此提出相應的期望。那么期望價值的最近發展區也就是指家長應該以孩子的現有水平為基礎，提出略高于此的要求，才最有利于孩子的發展。同時，合適的期望水平還必須以合適的、孩子樂于接受的方式呈現給他們。這樣才能使學生學習達到最好的效果。

第二、拓寬期望面，不要只局限于智能與學業。

以智能高低、學業成績作為衡量孩子是否成功、將來是否有前途。是現代社會的流行病。但事實上衡量一個人的成功與否具有許多評價標準。

第三、表達適度，激發潛能。

要將期望轉變為現實，得讓孩子把父母的期望轉化為自身發展的內在動力。如今的孩子，生存于信息時代，生活在獨生子女的家庭環境中。所以他們生來就被置于五彩繽紛的天地里，享受著眾多成人給予的關愛。在這樣的生存空間里，孩子不知不覺地養成了一種被動的習性，習慣于等待信息與指令。比如說，凡事都要大人說了才去做，每天在電視屏幕前一坐就是兩三小時，被動地接收著電視上的精彩節目。如此一來，那些真正源自于內心的需求與動機則顯得相當缺乏，導致主動性與創造水平較低。

（二）、對學生學習的支持是學生前行的推手。

第一、關心孩子，經常玉孩子溝通，了解孩子的內心世界，引導孩子向真善美發展。

在調查中，我們發現，很多家長認為，自己的知識水平有限，無法和孩子交流，恐怕交流引起負面的影響，其實，孩子的內心世界也很簡單，有人關心、牽掛、溝通，孩子時愿意敞開心扉與大人交流。作為成年人，對方向的把握應該比學生強一些，這時候，交流中的真善美與假惡丑盡顯，無形中的評判在孩子內心產生撞擊，不愁孩子犯錯等。

第二、全方位、多角度了解孩子，使學生有內心深處的依賴。很多家長只注重孩子的學習成績或者底線就是“別犯法就行了”。這都是消極的態度。其實，學校的教育方針是經過百余年的教學實踐經驗積累的，如果家長能和學校配合，能配合各方教育力量，這是一種捷徑。作為學生而言，他的神秘是虛偽的，只是不愿意被戳穿而已，家長對自己的孩子通過各方了解，完全掌握孩子，學生會從內心產生一種對家長的崇拜，也就會嚴于律己。

第三、精神的交流，激情的感染，孩子茁壯成長。

一個人的成長需要感染，需要激情，需要一個“場”。看一場激動人心的球賽，你會產生運動的沖動；聽一位心態健康的殘疾人講成長經歷，你會覺得自己很幸運，生命很寶貴。要做好一個家長，你需要找到一個可以給你動力和自覺、積極情緒的“場”。

很多家長都有一籮筐忙碌的理由，孩子只要沒出現“問題”，就似乎難以“專注”孩子的教育問題，對于很多可以演變成問題的細節沒有足夠的重視。但是，如果你經常和老師交流，經常和孩子們溝通心得，你就會找到自己孩子的問題隱患、發展潛質以及需要注意的問題，找到最具體、最快捷的方法。比如所說的賞識教育、順應孩子的天性培養孩子、培養鍛煉孩子的觀察能力和表達能力、和孩子一起討論各種問題的具體的方法、分寸、細節，都可以和有經驗的家長取經，很多細節也可以直接拿來用。

四、總結

學生的成長成才是一個長期而復雜的過程，影響孩子成長的因素也有很多，在這眾多的影響中，作為孩子的第一位老師的家長，適度的期望與合理的支持是一重要推手。“跳一跳，夠得著”，“兩個人靠在一起就是溫暖”，家長朋友們，為了子女的健康成長，努力把“期望值與支持”合理搭配好！

第二篇：家長對孩子的期望值怎樣才合理

家長對孩子的期望值怎樣才合理

新快報記者 肖萍 通訊員 湯捷

中考臨近，最緊張的除了考生就數家長了。不過，日前有考生家長給本報打來電話，稱孩子在家里大發脾氣，不準父母再提“中考”二字。一籌莫展的家長緊張地問：“我們也知道，老是跟他說中考多重要他會緊張，可是，萬一不提醒他，他在最后關頭松懈了怎么辦？我們可是從他5歲起就盼著他考上清華大學的啊！”帶著這位家長的疑問，記者采訪了有關心理學家。

心理學家指出，這位家長在反復提醒孩子考前不要緊張的同時，自己也犯了緊張的毛病，而緊張的原因在于他對孩子上大學的期望值太高。其實，孩子即將中考，每個家長都望子成龍，但每個家長恐怕心里也都暗暗捏了一把汗，怕他復習不夠扎實，怕他營養跟不上，怕他臨考太緊張發揮不好??因為期望和擔心，不少家長都恨不得給快馬再加幾鞭子。不過，廣東省高校心理咨詢專業委員會的有關專家指出，家長對孩子的這種期望如果表達不當，不但不能給孩子動力，還會變成沉重的壓力。

那么家長對孩子的期望值應該調整到怎樣才算合理呢？廣東省高校心理咨詢專業委員會副秘書長郝宏偉教各位考生家長幾個辦法：

首先，家長要學會尊重孩子的獨立意志，對孩子的學習以及日后的志愿選擇，要多了解孩子對自己的人生有怎樣的設計，可以幫助他們完善，但不要包辦他們的理想。

不過，郝宏偉也承認，讓家長完全放手，這在中國目前的環境下很難做到。他又提出退而求其次的方法，請各位家長對孩子少一點期望，多一點理解，希望父母們不要成為魯迅筆下的那種父母：一旦生了孩子，自己就不努力了，一切的夢想都交給孩子，讓孩子來為自己的后半生努力。

如果連上述都不能做到，郝宏偉稱，希望家長至少要把所有的期望都埋在心里，不要過多表達。因為根據前不久公布的廣州市應屆高中畢業生中考備考期間健康狀況調查結果，考生有很大部分壓力都是來源于家長。可以說，家長的每一次督促、每一次對自己期望的表達，都有可能成為考生壓力的來源

第三篇：家長對孩子的期望值不要過高

家長對孩子的期望值不要過高

哪個家長不期望自己的孩子成才？哪個父母不期望自己的孩子能健康成長？尤其是在我國激烈的社會競爭條件下，父母們更是渴望找到一條培養孩子成才的妙方。然而，人是有個性差異的。正如俗話所說：“人心不同，各如其面。”不僅孩子如此，父母也一樣。如何做一個合格的家長，幫助孩子更快的進步成長，成了許多家長努力的方向。

凡是當家長的都期望把自己孩子的德、智、體培養好，讓他們能全面發展。因此，家長對自已的孩子都寄予很大的期望，家長的期望水平對子女的學業和成長有很大的影響：適度的期望有利增強孩子的自信心、進取心，是進步的動力。可有的父母遇到具體問題時，常用自己有限的人生經驗，作為兒女成長最權威的指導手冊，尤其不愿看到兒女去重復自己曾經的遺憾，許多父母知道自己缺什么，所以活得很累。于是，讓孩子去完成自己當年不曾達到的愿望，往往就成了下一代的目標與使命。因此，對自己的孩子學習分數看得很重，也抓得最緊。父母也可以在孩子的身上好好打一個翻身仗，從孩子身上找回自己在社會上的位置，讓孩子給自已“長臉”。這就是我們聽到許多家長常說的一句話“你要好好給我們爭氣啊。”而父母對自身的迷失導致了對孩子教育的盲目。因客觀因素當年沒能如愿的家長，望子成龍、望女成鳳心切，不考慮孩子實際天賦，不考慮孩子的興趣愛好，一廂情愿地下血本培養，指望自己的孩子長大能出人頭地，成為一個什么科學家、舞蹈家、各類明星、企業家……來圓自己當年的夢想。因當年學業不利影響到事業不利的家長，更容易把成功的法則簡單理解為學業優異。于是，家長對孩子的唯一考核指標——就是學習成績。孩子便成了學習和考試的機器，凡與學習和考試相關的就大開綠燈，凡與學習和考試無關的就一概讓路，對孩子的生活起居過分呵護，吃要注意什么營養，玩要注意什么危險，恨不得除學習以外的事，都替孩子包辦了才好，以免其分心。對子女的方方面面都提出了具體而嚴格的要求，命令子女必須照辦，以確保既定目標的實現。其結果又怎樣呢？高分低能者多，高智商犯罪者多，低分自殺者多。有誰知道父母為了孩子忙工作、忙家務，忙著掙為孩子付各類學費的錢，為了孩子許多家長真的沒了自己的生活。可孩子們又是怎么想的呢？他們在自編的一支歌中這樣唱道：“你說你每天為家庭奔波，我卻從來沒有快樂過。”一個中學生的文章中有這樣一段話，似乎很能代表孩子們當前的心態：“大人教育我是為我好，可有時侯我覺得他們說不到我的心里去，爺爺說應該為有機會上學感到幸福，他小時侯撿垃圾、做苦工，看到地主的孩子上學羨慕的要哭。爺爺不知道，現在如果能讓我少做點功課，少練會兒琴，我寧可去撿垃圾、做苦工”。“我們知道父母以一生的血淚換來的經驗教訓決不會害我們，可大多數的孩子不愿接受，要自己去實踐、自己去體驗。也許我們在懷疑他們的經驗是不是更多的是從他們那個時代來的，時代不同了，是不是經驗也可能過時了。我們想用自己的經歷反駁父母的經驗，可我們又是一代孝而不順的人，或者說我們是陽奉陰違的一代。在他們教育我們的時候點點頭，然后做自己要做的、想自己要想的，再編個故事去騙騙父母，他們會信。”聽到這些，不知作為家長的有何感想？是為父母們鳴不平，還是對孩子抱同情？

說到這里，讓我想起了這樣一則故事。一小學生今年十一歲，上小學五年級，性格內向，和同學往來平時就不多，最近越來越少。學習提不起精神、成績下降，孤僻悲觀與孩子的年齡不相符。每天在勉強完成作業之后，就把自己關在家里什么也不想干。究其原因：孩子的父親性格內向，不愛與人交往，單位的工作一直不順心，因此將期望全部寄托在孩子身上，對孩子的學習成績相當看重，限制甚至禁止孩子的課余文體活動，以及正常的同學交往，最近孩子學習成績持續下滑引起了他的不安，總覺得是孩子出了什么問題。

這個故事反映的孩子情況，實質上所反映的是家長對子女的教育方式問題，進一步反映的則是家長的心態問題和認知問題。家長過高的期望，脫離孩子實際的要求，不僅不會起積極的促進作用，反而會起消極的作用，只會僵化智力發展，阻礙孩子的健康成長，此乃揠苗助長之舉。孩子經過努力滿足不了家長的期望，會喪失上進心，產生自卑感，心理上蒙蓋著一種失敗者的壓抑感，這對孩子的身心發展是不利的。許多家長要求孩子順著自己設計的模子去成長，不考慮子女的興趣愛好，不考慮是否符合子女的實際情況，如：孩子的生理、心理、性格、智力等多種因素。而只從自己美好的愿望出發，為子女設計未來藍圖，硬性給孩子定指標，這容易造成子女的逆反心理，甚至與家長形成尖銳的矛盾。最終過高的期望往往使子女無法實現，只能成為泡影。實際上，每個人都各有自己的天賦和興趣，有人喜愛擺弄文字但就不愿演算數學題；有人擅長動手實踐而不愿抽象推理；有人能歌善舞而對體育卻望而生畏。這也正是多元智能理論所倡導的。就是說，每個人都能以自己獨特的方式去把握自己，實現自己人生的價值。當然家長對孩子寄予期望，是一種信任。但力戒“高、大、全”；力戒出現“強扭的瓜”；力戒“重壓”。父母的期望值要根據內外條件的變化，及時予以調整。不必拘泥于既定的目標，而應以最適合的為標準，才會有最大的效益。如今素質教育越來越為各界人士重視。我們的教育最終服務于生存和發展，那么我們做家長的就要懂得，生存和發展僅靠智力與成績是不夠的，在未來更是如此。要在注重孩子智力發展的同時，注重對孩子獨立能力、適應能力的培訓、健康心理的指導，為孩子將來的生存與發展乃至人生理想，打造牢固的人格基礎，這才是我們家長必須認真去解決的問題。

最后，敬言各位善良的家長：對孩子的期望值一定要符合實際，尊重孩子的選擇；多傾聽孩子的心聲，切莫一廂情愿。

第四篇：老師對家長支持感謝信

老師對家長支持感謝信

老師對家長支持感謝信1

各位家長：

首先，讓我代表中（6）班的二位老師，對大家給予我們工作的配合，表示衷心的感謝！！

從開學到現在，我們老師也一直請家長配合我們的工作。比如，開學初我們請您和孩子利用各式廢舊物品制作教玩具；讓孩子們從家里帶來一些紙杯、乒乓球和毛線團，您和孩子都認真的完成了我們布置的任務！

為了完成老師布置的任務，很多家長都冒著烈日出去尋找我們所需要的材料；由于早上時間緊，來不及將材料送到幼兒園，一些家長特意在午休時間將所需要材料補送到幼兒園老師手中！為了統一老師布置的作業，一些家長還不止一次往返于幼兒園和商店之間。為了能及時上交孩子的“成長檔案”，很多家長們常常忙到深夜12點。大家的認真、對老師工作的`支持、對孩子的關心，深深地打動了我們！

現在孩子們帶來的紙杯、乒乓球和毛線團正應用于到他們的“創想天地”。相信，孩子們看到自己的物品，一定會很開心！有了您的支持，我們相信，孩子們會玩的更快樂，彼此地交流也會更愉悅！！。在接下來的日子里，我們希望您一如既往的理解、支持、配合我們的工作！讓孩子在幼兒園快樂學習、健康成長！

此致

敬禮！

老師對家長支持感謝信2

家長朋友們：

你們好!,感謝您把孩子的成長與未來托付給我們，感謝您一直以來對我們工作的理解支持。我們深知，中四班的昨天浸入了您無限的信任，中四班的明天也將寄托您殷切的希望。

孩子是家庭的希望，從出生的第一天開始，他們的健康和發展就牽動著每一位父母的心孩子是祖國的花朵，我們就是百花園里辛勤耕耘的園丁，我們從事著世界上最美好的事業。從一粒粒小小的種子開始，親手施肥，細心培育，看著他們一天天發芽，一天天長大，直至成為參天大樹。

我始終相信我們的愛心，責任心，遠比一所幼兒園的漂亮來得重要。我們的孩子在幼兒園學會生活、學會做人、學會求知、學會生存、學會審美，養成自信、好奇、堅毅、交往、合作、關心他人的良好品質以及保持輕松愉快的情緒。

作為幼兒園老師，我時時牢記著自己肩負的職責，處處提醒著自己要用快樂去迎接每一天，因為你快樂，孩子才會快樂;要用真情去愛每一個孩子，因為你愛他，他才會愛你;要用心去與他們交流，因為你是他們成長中的啟蒙者;要用寬容去接納他們每一次成長中的過失，因為他們稚嫩的心靈需要更多的呵護。!

作為老師的我愿同我班的老師們一起捧著一份親情、友情和真情投身于“為人母、如人母”的崇高幼兒教育行業中，也更愿與年輕的父母們一起共擎一方藍天。讓我們一起放飛希望，手拉手、心連心，以浪漫的姿態，去呼吸現代教育的精髓，讓每個孩子在我們中四班中都可以擁有一個最佳的人生開端! 去呼吸現代教育的精髓，讓每個孩子在我們中四班中都可以擁有一個最佳的人生開端!

作為老師，我愿同你們一起為孩子的成長搭一方平臺，讓祖國的未來，享受更多成長的關愛，讓孩子們在愛的陽光下，啟心智之門，雅情趣之源，揚求知之風帆，做成功之真人!

從開始到現在，從一無所知到一知半解是一個過程，我們隨著孩子的成長不斷地吸取經驗、教訓,獲得進步。在我們的工作中，無論出現什么樣的問題，家長都能和我們進行及時的溝通和交流，讓我們得以改進工作中的不足。很多家長多次向我們說：我們相信你們。我們認為正是因為你們的信任我們才會得以成長，取得進步，你們的信任讓我們在一次一次的困難面前鼓足了勇氣，戰勝了困難!在此感謝各位家長對我們的信任。在以后的工作中我們仍會遇到不同的困難，但一想到你們的支持和鼓勵，我們一定會勇敢地、堅定地走下去。

教育不僅僅是教師的工作，也是家長的工作，你們正是出于對孩子們的.一份責任和愛，以及對教師們工作中的幫助和支持，才會出現對我們的各種各樣的幫助。我們的孩子需要家園共育的環境，我們的教育需要家長的理解和支持、幫助。

感謝家長對我們老師教育工作的肯定。在這里希望我們的家長朋友們能一如既往的支持我們的工作。在這一段時間里收到家長熱情的感謝信讓我們中四班的老師倍加溫馨和幸福。身為一名幼兒教師的光榮感。我們會繼續秉持這種努力認真負責的工作態度、并且更加呵護我們的孩子們。讓你們放心把孩子交給我們的老師。

同時也愿孩子們像一群小鳥在這里自由的翱翔，因為這里是夢幻般的樂園;愿孩子們在這里愉快充實的玩耍，因為這里是他們成長的搖籃。讓我們祝愿我們的孩子們擁有一個健康、快樂童年! 年月日

老師對家長支持感謝信3

各位家長：

首先，讓我代表中(6)班的二位老師，對大家給予我們工作的配合，表示衷心的感謝!

從開學到現在，我們老師也一直請家長配合我們的工作。比如，開學初我們請您和孩子利用各式廢舊物品制作教玩具;讓孩子們從家里帶來一些紙杯、乒乓球和毛線團，您和孩子都認真的完成了我們布置的任務!為了完成老師布置的任務，很多家長都冒著烈日出去尋找我們所需要的材料;由于早上時間緊，來不及將材料送到幼兒園，一些家長特意在午休時間將所需要材料補送到幼兒園老師手中!為了統一老師布置的作業，一些家長還不止一次往返于幼兒園和商店之間。

為了能及時上交孩子的“成長檔案”，很多家長們常常忙到深夜12點。大家的認真、對老師工作的支持、對孩子的關心，深深地打動了我們!現在孩子們帶來的紙杯、乒乓球和毛線團正應用于到他們的“創想天地”。相信，孩子們看到自己的物品，一定會很開心!有了您的支持，我們相信，孩子們會玩的更快樂，彼此地交流也會更愉悅!! 在接下來的日子里，我們希望您一如既往的理解、支持、配合我們的工作!讓孩子在幼兒園快樂學習、健康成長!! 老師對家長支持感謝信尊敬的家長朋友：

你們好!首先，讓我們中二班的全體老師和孩子們，對你們給予我們工作的支持和配合，表示衷心的感謝!!

從開學到現在，每一個主題活動都要麻煩各位家長配合我們的工作。面對我班的“請您協助”通知，你們從來都是毫無怨言，積極主動的配合。《秋天的果實》這一主題，家長們帶來那么多各種各樣的水果;班里的雙面膠總是不夠用，家長們第二天就帶來，有的一下子拿來好幾卷，我說太多了用不了讓留下一卷就行，家長們都說放在班里用吧;主題活動需要搜集各種圖片，家長們給我們帶來的都是一些非常精美的圖片和畫冊。在這里特別感謝張起瑞的爺爺、崔卉新、雪政英、左睿孜、宗芯惠、余繼冉、朱紫妍的媽媽和高弘歷的奶奶。瑞瑞的爸爸媽媽工作很忙，平時都是瑞瑞爺爺接送孩子，每次活動瑞瑞爺爺都特別主動：看到孩子們的球沒有氣了，自己從家里拿來打氣筒和球針一個一個把球打滿氣，每次的家長安全日他都是早早的來到園里。

崔卉新、雪政英、左睿孜、宗芯惠、余繼冉、朱紫妍的媽媽和高弘歷的奶奶看到搜集圖片通知，她們很快給我們帶來許多精美的`圖片和畫冊讓孩子們一起分享。

家長們的行動給了我們無形的力量和莫大的支持。班里的很多家長在和我們老師交流時最常說的一句話是“老師，需要幫忙的時候你們盡管說!”聽了這句流露真誠、如此平凡的話語卻讓我們感受到了你們用愛心組成的不平凡。我們的孩子需要家園共育的環境，我們的教育需要家長的理解支持和幫助。我們對所有熱心的家長，表示衷心的感謝!

老師對家長支持感謝信4

尊敬的各位家長：

你們好!

捐資助學，功在當今，利在后世。首先我謹代表中心小學家長委員會及全校師生向你們表示最誠摯的感謝!是你們的無私贊助為改善學校的辦學條件創造了機會，是你們的愛心撐起了學校現代化建設的明天!

我校師資力量相對雄厚，近年來學校想盡辦法改善辦學條件，但相比較縣城及周邊的鄉鎮中心小學來說，仍然比較落后，難以適應當前信息化教學的新要求。在家長委員會的大力支持下，在家長們的積極配合下，我們這次捐資助學活動到目前為止已經收到家長捐助近萬元，這就為我們農村孩子享受和縣城的孩子一樣的教育創造了條件。

你們功德無量的仁慈之愛、溫暖無限的.愛心真情定將得以切實傳遞。我們拿什么來回報?只有我們教師在工作上的扎扎實實、勤勤懇懇，學生在學習上好好學習、天天向上，用優異的工作業績和學習成績來回報你們的愛心援助。

我們一定將家長們的愛心接力棒傳遞下去，讓你們捐資助學的精神發揚廣大，讓關心教育，支持教育，關愛孩子，關懷下代成為一種良好的社會風氣繼續下去!千言萬語總是情，寫不完對你們的感謝之情，只是真誠地祝福你們、感謝你們的無私援助!

祝家身體健康!家庭幸福!

老師對家長支持感謝信5

尊敬的家長朋友們：

大家好!

首先我們非常感謝2班全體家長朋友在我班本次春游活動中的大力支持和配合，使我們的春游活動得以順利完成。本次春游活動讓孩子們具體感受了集體出游的氛圍，鍛煉了自立、自理等能力，學會了分享和互助，提高了社會交往能力，進一步增進了家長之間、家園之間的溝通、了解以及班級凝聚力，帶給我們尤其是孩子們極大的快樂。在此，我們特別感謝本班家長委員會的朋友們——任小元、皮秀琴、肖繼婭、王燕、曹兵、李莎，感謝你們不辭辛勞實地考察春游線路，感謝你們為我們聯系車輛，感謝你們的精心策劃、購買物品，感謝你們一路的組織。另外，我們還要特別感謝辛勤攝像、照相并提供照片、音像資料的趙子源、王新智、李佳穎、盧秋宇、任昱潔、曾惜兒、嚴尹含等孩子的家長們以及為我們辛勤找尋旗桿的.陳濟遠外婆，請讓我們代表2班全體家長和小朋友們衷心地感謝你們，感謝你們無私的奉獻精神，感謝你們的博愛之心，為了孩子們的成長你們辛苦了!

此致

敬禮!

老師對家長支持感謝信6

尊敬的中三班家長朋友們：

大家下午好!

首先我們非常感謝中三班全體家長朋友在我班本次春游活動中的大力支持和配合，使我們的春游活動得以順利完成。

本次春游活動讓孩子們具體感受了集體出游的氛圍，鍛煉了自立、自理等能力，學會了分享和互助，提高了社會交往能力，進一步增進了家長之間、家園之間的溝通、了解以及班級凝聚力，帶給我們尤其是孩子們極大的快樂。在此，我們特別感謝本班家長委員會的朋友們——小元、小皮、小肖，感謝你們不辭辛勞實地考察春游線路，感謝你們為我們聯系車輛，感謝你們的精心策劃、購買物品，感謝你們一路的`組織。

另外，我們還要特別感謝小勤攝像、照相并提供照片、音像資料的小趙、小王、小李、等孩子的家長們以及為我們辛勤找尋旗桿的小陳外婆，請讓我們代表中三班全體家長和小朋友們衷心地感謝你們，感謝你們無私的奉獻精神，感謝你們的博愛之心，為了孩子們的成長你們辛苦了!

第五篇：家長對中學生的評語

●本學期即將結束，孩子在家里的表現還是不錯的。首先是能夠主動、自覺地學習，認真完成每天的家庭作業，并且都讓家長檢查、簽字。其次，在休息時，能自學地鍛煉身體，或者做些家務事，如掃地、拖地、洗碗等。第三，完成作業后，經常約同學一起玩，增強交往和友誼。第四，平時求知欲較強，常看些《兒童文學》、《中國歷史故事》、《蘭州晚報》，中央電視臺的一些好節目，如《動物世界》、《百家詩壇》、《科技之光》等CCTV10的節目。但是有時意志不夠堅強，且膽小，今后應加強培養和訓練。

●總體來說比較理想，對人和善，做事認真，尊敬老人、長輩，愛護小生命、花草，不破壞公共設施，熱愛班集體，從不隨便拿別人的東西。能認真完成老師安排的作業和任務，講究衛生，有時能主動幫家里干活。

●在本學期中，xxx能在家中幫助父母做一些力所能及的事，在對人接物方面有了較好的改變，能認真閱讀一些好的書刊，并提出一些問題和寫出一些較好的文章。但在對待學習的態度上，表現的不太理想，有時不能積極主動的去鞏固所學到的課堂知識，過于粗心，學習方法過于簡單，導致學習成績時好時壞，波動起伏過大。

●孩子在本學期中，能積極完成學校各科學習，性格乖巧內向，對事物的認識有了自己的初步的見解。在學習中，態度和習慣還需加強。希望孩子在以后的學習生活中成為一個積極向上，活潑開朗的孩子。

●一個學期又要過去了，看著孩子成長的足跡，有歡笑，有淚水；有成功，有失敗；有進步，有不足；有收獲，有憾缺……

●不論今后面對的是什么，你現在要做好的是：樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，明確學習目的，端正學習態度，做一個品行優秀的人，一步一個腳印地認認真真走路！

●該生本學期比較乖巧，能夠認真完成家庭作業，對人有禮貌，尊敬師長，團結同學，在家是個懂事的孩子，學習也比較認真，但寫字比較潦草，要求以后寫字要工整，對沒有學懂的課題，要勤問老師和同學們，希望將來是一名品學兼優的孩子。