第一篇：八年級第一單元作文指導《與你同行》6篇

八年級第一單元作文指導《與你同行》6篇

八年級第一單元作文指導《與你同行》6篇

與你同行

10-09班 閆茹玥

我一直想要/和你一起/走上那美麗的山路/有柔風/有白云/有你在我身旁/傾聽我快樂和感激的心

——題記

或許是上帝的安排，在茫茫人海中，我與你相遇了——文學。我們之間的緣分是如此微妙，以至于我只來得及抓住你的尾巴，看你匆匆離去。只是如此，我便已感到你清俊風雅的外貌，和那一身淵博的學識。

文學，你給予我快樂

與你同行，我好像找到了一個快樂的孩子，正在抹掉一切不幸。我真真實實地在你面前笑了，我像個得到糖果的孩子一般笑了。

那是個下著傾盆大雨的一天，我拿著成績單沖進雨幕，一路從學校跑回家里的那個小窩。雖然成績單已淋濕，但是上面鮮紅的印記依然狠狠刺入我的心房，有一種莫名的失落充盈著全身，啊，17名，一個對我來說不算靠前的名次。驀地，我腦海中浮現出了羅蘭的話：一個人如能讓自己經常維持像孩子一般純潔的心靈，用樂觀的心情做事，那么他的人生一定比別人快樂地多。是啊，做一個孩子，樂觀一點，我就不會悲傷難過了。就這樣，第二天，我又笑著去迎接新的學習生活，所有的不幸都已化成灰燼。

文學，我與你同行，你給予我快樂，讓我學會用一顆積極樂觀的心去面對荊棘。

文學，你給予我感恩

與你同行，我看到了花兒感恩雨露的滋潤，看到了生命感恩陽光的照耀，我更看到了子女對父母養育之恩的感激。

在網上翻書看的日子里，我偶然看到了一篇文章，時間呢，記不清了，大概去年10月份吧。但是有一段話，我至今難忘：總有一只花，只為一個人開放；總有一段情，只為一個人付出；一次花開，把自己最美的一剎那，無悔的獻給那一個開花的緣由。這讓我想起母親十幾年的辛勞，十幾年來，母親幾乎沒有外出娛樂的機會，全部的時間，全部的感情都獻給了我。而我卻忽視了她，她寂寞的眼神，她失落的背影，她布滿厚繭的雙手??我悔悟，我愧疚，我要用我的身心來為她醞釀一次花開！

文學，我與你同行，你給予我感恩的心，讓我學會感激生命中的每一個人，每一個物，哪怕它是微風，是花香。

文學，你給予我力量

與你同行，我像是有一位勇敢的英雄做老師，每每我猶豫不決，驚慌害怕時，你就會為我上一堂生動的課。

“怎么辦？街上沒有一個認識的人，快走，快走，早些回家去。”這天，我第一次一個人回家。那個烏云遮月的夜晚，恰好路燈也壞了，我只能借著微弱的商店燈光看清腳下的路，除此之外，就是黑暗。轉彎處，似乎有竊竊私語聲傳來，嚇得我趕緊躲在了石頭后面，原本，我打算繞另一條路，可是保爾冒著槍林彈雨沖鋒的場景還歷歷在目，不管了，我要做個勇敢的人，霎時，我充滿了力量，一氣兒走過了那個岔道。

文學，我與你同行，你給予我勇敢的力量，讓我在困難面前無所畏懼。

文學，我與你同行十幾載，你一步步教會我成長的真諦。我在你的懷抱里恣意遨游，從稚嫩青澀到沉著穩重，我要繼續與你同行，在你展現的冰山一角中感悟更多！

與你同行

10-10班 黨琪

我們，已經一起走過了14個春秋。這一路上，與你同行，你讓我明白了許多知識。

你，是時光流逝的見證；你，是人生哲理的表現；你，是世間萬物的詮釋??

古老的唐詩宋詞，有你的見證。李白“天生我材必有用，千金散盡還復來”的豪邁氣概，因為有你，我才能領略；辛棄疾“醉里挑燈看劍，夢回吹角連營”的愛國情懷，因為有你，我才能體會；陶淵明“晨興理荒穢，帶月荷鋤歸”的隱士生活，因為有你，我才能了解??時間一刻一刻已飛逝，唯有你，是千古不變的絕唱；唯有你，一路與我同行。

深奧的人生哲理，有你的記錄。“人最寶貴的是生命，生命每個人只有一次??”，“人的生命似洪水在奔流??”奧斯特洛夫斯基一生的感悟，都記錄在你的心中；“即使在最困難的環境中，也要保持希望之火在燃燒??”張海迪對命運的感悟，都珍藏在你的腦海；“天才是奮斗后的產物，我們要用自己的力量來改造命運。”胡一舟的傳奇人生，都保留在你的記憶中??這一路，與你同行，是你將人生刻畫得多姿多彩；是你將深奧的人生展現得淋漓盡致。

奇妙的自然，你是世間萬物的詮釋。為什么會下雨？為什么人餓了肚子會叫？為什么燈會亮？為什么??《十萬個為什么》是你的傾心力作你詮釋了一切又一切。蕓蕓眾生，世間萬物，多嗎神奇！

漢字——中華五千年的見證，書籍——人類智慧的結晶。

天空湛藍遼闊，有鳥兒同行；草原茂盛翠綠，有牛羊同行；大地生機勃勃，有我們同行。書籍，一路上與你同行，生活也就多姿多彩。

與你同行

10-09班 李新越

若大的世界，你我相遇，也許是緣分，也許是上帝的安排，但不管怎樣，我都感謝你——姐姐，會出現在我身旁，陪伴我。

小時候你我同行，你的諄諄教誨使我從一個懵懂的小孩成熟，你把你的經驗和知識毫不保留的告訴我，幫我把一道道難題攻克，講解了一次又一次，雖然你有時候會煩躁但你從來沒有放棄過我。在夕陽下，你告訴我太陽為什么會落下，在蘋果樹下你告訴我蘋果會落下。并讓我聽到了一位偉大的科學家牛頓的故事。

11歲那年，我和我的好朋友鬧了別扭，委屈的向你訴說，那時你已去別處上學，在電話里你沒說什么只安慰了我幾句，當時我還很埋怨你。過了幾天我意外的收到了一封信，是你寄給我的一封信，我迫不及待的把信打開，上面寫著：

“友情是一團透明的空氣，容納我們永久的呼吸。友情是一縷和煦的春風，拂去我們眼角的淚痕。友情是一抹明媚的陽光，照亮我們孤寂的心房。生活中少不了朋友的支持和鼓勵，擁有友情你會感到無邊的幸福洋溢在你身旁。”

你告訴我要以寬容的心態面對，珍惜友誼。之后我就去找他和好了，謝謝你！讓我挽回一份純真的友誼，姐姐與你同行真好！

你告訴我“不是每個人都會幫你，你應該感謝那些本沒有義務幫你，卻在幫你的人，也不是每個人都會給你機會，任何事都要靠自己爭取，雖然金子總會發光，千里馬總會遇到伯樂，但是如果別人不給我們發光，馳騁的機會，我們就要創造機會，將陽光折射出最絢爛的機會，讓伯樂欣賞到自己最矯健的英姿，成就自己的精彩人生。”

我本是一個不珍惜機會，任性的女孩，把別人對我的幫助看做理所當然，把別人對我的欣賞看做只是偶然，但這段話深深地烙在我的心中，我漸漸變得懂事了，和朋友之間的相處也變得融洽了很多，也學會感恩了，把每一次別人對我的批評看作是一次改正自我的機會。我還記得我的啟蒙老師對我問過我為什么我會有這么大的改變？當時我沒有回答。但我現在想告訴她是你，我的姐姐。

感謝你——姐姐，使我長大，成熟。與你同行真好！

與你同行

1210班 張奧

你是一朵奇異的花，發出那迷人的清香，吸引著我；你是一條常情的藤，長出那翠綠的葉子；感染著我。與你同行，我獲得了勇氣，它是我打敗敵人的法寶；與你同行，我獲得了智慧，他是我在迷茫中找到方向的錦囊；與你同行，我懂得了真正的朋友在危難時會不離不棄。你就是——哈利·波特。

初遇你，你是一個十多歲的小孩子，揮舞著瘦長的魔杖，穿著一身格蘭芬多學院的巫師袍，急匆匆地走向走廊，旁邊是兩位與你形影相伴的朋友羅思和赫敏。這時的你總會引來別人的目光，尤其是頭上的閃電形傷疤，注定你是一個不平凡的巫師。

屏幕上，你好奇地關注著一切有關魔法的事物：可以看到群星璀璨的天花板，可以到處跳竄的樓梯，還有一間“有求必應”屋??同時，那里也深深吸引我。

再次遇到你，是在書中。我如饑似渴的看著其中的幾本書，更加了解到了你的處境，并且解開了讓所有人困惑的謎團：你相繼遇到了危險，死里逃生，證明了黑魔頭伏地魔卷土重來的事實。但你所鐘愛的魁地奇球賽上，你也幫助格蘭芬多連續獲取了學院杯。

我常常躺在沙發上閱讀對我充滿特殊意義的文字，有時一連幾個小時都讀得不知疲倦，仿佛置身于魔法世界，同哈利·波特一起漫游。

幾年之后，我十二，你十七，這次相遇是在電影中。在保衛霍格沃茨魔法學院的戰斗中，你要與罪惡滔天的伏地魔決一死戰。當你不愿意看到朋友為你一個個倒下時，孤身一人前往敵人的大本營中，自己卻倒了下來。在另外的一個世界中，老校長鄧布利多給你指明了一條道路，并且因為你的母親的愛讓你戰勝了伏地魔。

現在，我已經初二了，但常常翻開舊篇，尋找新的故事，重溫感人的片段。哈利·波特伴我走過了小學與初中，為什么依然讓我魂牽夢繞，這就是你的魅力所在吧。

與你相伴，我明白了面對朋友，我們應該真心相待，兩肋插刀；面對敵人，我們有時也應該寬容大度，一笑泯恩仇。偉大之所以偉大，是因為他改變了現狀，創造了奇跡；成功之所以成功，是因為他曾經付出和努力過。與你同行，我不僅收獲了勇氣、智慧，更收獲了——哈利·波特，你這個永遠的朋友。

與你同行

1210班 史文彪

有一種感情，沒有海誓山盟也能知道永遠；有那么一個與親情無關，卻情同兄弟。那份情，是友情；那個人，是你，是書本??

與你同行，是你讓我成熟了許多。你的口中經常冒出一些人生的哲理和世間萬無規律。是你告訴我：人之所以痛苦，在于追求錯誤的東西；好好的管教你自己，不要管別人??是你告訴我：我們認識事物，做任何事情，都要三思而后行，都要考慮后果然后在行動。

與你同行，你讓我明白許多知識。你當除告訴了我“之乎者也”之典雅，“加減乘除”之奧“ABCD”之奇妙??我們漫步在河邊，你讓我領悟到了自然界的千山萬水。

與你同行，有一種關懷，是你給的，雖然沒有巧克力的濃郁也依舊芬芳四溢。我無法忘記那些考試 失敗 的日子，那些曾像粗布般暗淡無光的日子里，你給予的鼓勵，有一些事刻骨銘心的，哪怕時間也是你教給我珍惜的。

小時候，我們倆經常在一起玩，只要有你就有我。那一次，我想他們把你給借到手，卻忘了和你交流。直到有一天他們來向我來要你了。我才猛地想起你對我是多么的需要你。我就拼命守了你一晚上，生怕你離開我。但第二天他們還是無情的把你弄走了。從此以后我便更加加倍珍惜起了時間。你的離開讓我知道了很多，因為當你離開又來了不少你。你讓我明白了這個世界，并且讓我從一個小屁孩兒成為一個有知識的青年。這一路，是你陪我走的，沒有你就沒有我。

你書本——，朋友，謝謝你！與我度過了這幾年的時光。與你同行，讓我們一起奮斗！努力吧！

與你同行

逍遙公子

從我們呱呱落地到現在認識了五彩斑斕的世界，我們相攜了許多同伴的手。我們忘不了單純的眼淚，也忘不了多彩的感動，因為我們是青春的伴舞者。我們站在凸凹不平的路上回頭瞭望，我們已經經歷了許許多多的風風雨雨，然而一直相伴我們的是含辛茹苦撫育我們的父母。

七歲那年夏天的一個晚上，我突然發高燒，可爸爸出車不在家，只有我和你在家，我覺得頭難受的很，你連忙摸摸我的頭，“啊！還燙呢”，你皺了皺眉頭，顯得十分緊張，二話沒說背起我就走。那天晚上，天空中下著蒙蒙細雨，路上很滑，你深一腳淺一腳，艱難的背著我。很快，不知是雨水還是汗水從你那額頭上流下來，我說：“我下來走吧，你不用背我了。”你說：“沒關系，再堅持一會兒，馬上就到醫院了。”一到醫院，你一邊跑一邊喊“醫生、醫生，快、快，孩子發燒了”。醫生跑出來把我接到急診室，一邊把脈一邊用聽診器聽著，很快，結果出來了，你聽醫生說我沒什么事，那緊鎖的眉頭一下子舒展開來。打針時，我十分害怕，你微笑地說：“不要緊張，打針一點也不痛，不要怕。”回到家，你給我倒了一杯溫開水，拿著藥說：“快吃了藥睡吧，明天就沒事了。”

與你同行，讓我感受到親人的那份溫暖。

那是我第一次踏入校園的大門，對于我來說學校就是一個可怕的牢籠，我在那里邊看著你越走越遠，我便找了個理由跑出校園。回到家中，我原以為你會十分生氣，甚至會揍我一頓，沒想到你仍然慈祥和藹地教導我：每個人都會經歷許多的第一次，當我們面對人生的第一次時一定要堅強、要對自己有信心，而不能退縮、逃避。

母親，謝謝你為我付出的一切又一切。

與你同行，是你讓我明白無論做什么事都要堅強，不放棄。

第二篇：第一單元《與你同行》教案

第一單元《與你同行》教案

課題 希望與你同行 課型 綜合課

教育教學目標（知識與能力、過程與方法、情感態度、價值觀）在聆聽、演唱、討論、創編等活動中體會作品的情感、氛圍、學習用好些統一的聲音準確塑造音樂形象。

在相互合作的過程中感受集體的氛圍，新同學之間加強交流加深感情，建立起新的友誼。教學重點難點 重點：在學唱和欣賞的過程中嘗試用創編舞蹈的方法，更進一步地理解音樂和喜愛音樂；體驗、感受音樂形象，并嘗試用聲音來塑造形象。難點：聲音既要有感情又要有控制。

教學策略及創造性教學設計（教法選擇、學法指導、課堂組織形式、教具媒體應用、課程資源開發利用等）教授法，講授豎笛吹奏法。通過學生查找資料、自我介紹的方法，更激發學生的學習興趣。運用電腦多媒體教學。

江蘇少年兒童出版社出版的音樂學科教師用書。布置作業 將吹奏練習2練熟；并復習音樂基礎。教學反饋

（形成性評價設計、總結性評價設計）學生通過自我介紹，更激發了學習興趣。并減少了老師一味灌輸的乏味感。

教學內容、過程安排

（包括德育滲透、教學方法、教學手段、學法指導等）分析、評價 反思、體會

一、組織教學：

師生問好。檢查學生出勤情況。

二、新課教學： 1．導入：

師：上節課我們欣賞了合唱曲《校園多美好》它是一首用音樂描繪美好校園的歌曲。在整首歌曲中，呈現出的是一幅生機勃勃的校園景象，洋溢著春天的氣息。

同時，我們也了解了它的作曲家——施光南，但并沒有具體介紹到，而是把對作曲家的了解作為一項作業，要求同學們課下自己搜集資料，留到這節課上來介紹。接下來，就請有準備的同學上臺介紹，你所搜集到的有關施光南的材料。生：

師：四川重慶人。自幼喜受音樂，學生時代曾模仿各地民歌風格寫了不少歌曲。后入中央音樂學院附中，1964年畢業于天津音樂學院作曲系。在他的作品中，流傳最廣的有《打起手鼓唱起歌》、《周總理，您在哪里》、《祝酒歌》、《潔白的羽毛寄深情》、《吐魯番的葡萄熟了》、《臺灣當歸謠》等。在1980年中央電臺和《歌曲》編輯部舉辦的“聽眾喜受的廣播歌曲”評選活動中，教學內容、過程安排

（包括德育滲透、教學方法、教學手段、學法指導等）分析、評價 反思、體會

他有三首作品獲獎。其他如聲樂套曲《革命烈士詩抄》、小提琴獨奏曲《瑞麗江邊》、電影《幽靈》的配音等也有一定影響。除此，還創作了根據魯迅同名小說改編的歌劇《傷逝》的音樂。出版有《施光南歌曲選》等。可惜英年早逝，悄然倒在鋼琴上。

他是當之無愧的“人民音樂家”。他的作品題材噶，形式豐富，射干能動活潑，熱情瑰麗，極富生活氣息和民族特點。他努力用民族化的作曲方式表達當代中國人的心聲。2．豎笛練習：

師:練習吹奏練習2，注意節奏型： 生:練習。

請同學起來做吹奏練習。

3．樂理知識——音符的記錄（附后）: 4．復習《我們一起來》

要求：注意切分節奏，跟琴學唱，創編動作。

三、布置作業：

教學內容、過程安排

（包括德育滲透、教學方法、教學手段、學法指導等）分析、評價 反思、體會

四、下課禮儀：

第三篇：八年級(上)第一單元作文指導及

八年級（上）第一單元作文指導

單元作文導航

本單元作文設置的指導思想是為了提高學生對戰爭的認識，培養學生熱愛和平，珍惜和平機會、珍愛和平生活的情感和社會責任感。對戰爭知識的掌握和對戰爭性質的了解是寫好這篇作文的關鍵。課文設置的“鑄劍為犁應有日”包含四個小問題，第一個小問題是為了讓我們對戰爭的根源和戰爭的歷史有所了解；第二個小問題是引導我們考察戰爭對科技、對社會所產生的影響；第三個小問題是要引導我們熱愛和平，向往和平，反對戰爭，但同時我們又必須勇敢地面對戰爭，捍衛和平；第四個小問題是對未來的暢想，同時也要融入理性的思考。

這里可以提供三個主題：（1）記敘某個活動的經過。這是寫記敘文，但記敘文要突出重點，可以夾敘夾議，有一定的評述，要具體真實。（2）分析、評論某一大事或者某一個問題。這是寫議論文，寫這一類作文，最好是把“大事”或“問題”分解成幾個方面，從不同側面、不同層面來認識與思考，同時可對某一側面或層面進行重點分析，或以先列出個提綱，好好想一想應從哪方面展開，為此還可以相應地查閱一些資料。（3）想像未來的尖端武器和高科技戰爭。這是寫想像作文，其中也有一些說明的成分，當然應在對現代武器和戰爭有所了解的基礎上進行合理想像。也還可以寫成科幻作文。

第一則：戰爭，請你走開！

戰爭它是洪流，使田園荒蕪，城郭汪洋，森林毀滅；它是毒蛇，可釋放毒液，吞噬生命，殘殺靈魂；它是惡魔，能呼喚嚴冬，制造瘟疫，帶來疾病??它的名字叫戰爭。翻開巨幅的歷史畫卷，從蠻荒到文明，人類的歷史就是一部充滿著殘害與殺戮、凝結著鮮血與淚水的戰爭史。回眸凝望，荒草萋萋的古戰場回蕩著多少哀魂的號叫？飽經風霜的華表滲透的可是千軍萬馬的血淚？戰爭，吞食著人類的良知，剝奪著人生命的權力，面對戰爭，讓我們呼喊：血雨腥風應有涯，鑄劍為犁應有日，戰爭請你走開！我們要和平！

●寫作導引

擬個好題目。“題好一半文”，新穎獨到的題目，可以引人入勝，發人深思，起到畫龍點睛的效果。可采用比喻手法擬題，如“永恒的豐碑“，既生動形象又韻味十足，表達了對先烈的崇敬；亦可化用歌詞為題，如“說句心里話”，情感真摯，感人至深。標題若新穎而有文采，一入眼便會讓人頷首稱贊。

選個好角度。寫文章即是寫內心，適合自己的才是最好的。要想把文章寫好，要選自己最熟悉的素材，抒發內心最真摯的情感。戰爭是一個極其寬泛的話題，角度不同，戰爭的內容和性質就不同。這樣一個話題也絕對不能面面俱到，泛泛而談。要從小的方面立意、選材，從生活的點滴中尋覓“戰爭”的主題。為防止文章的下口過大、文章內容空洞，在寫作之前，我們不妨選擇自己體會和感觸最深的一點來寫。如寫成記敘類文章，虛構戰爭中某個家庭的變故來透射戰爭的罪惡；寫成議論文，從真實的史料入手，闡述戰爭給交戰雙發帶來的經濟、精神等方方面面的危害；也可以突出對戰爭的記憶及由此引發的感受，并與現實的自我或現實的社會聯系，夾敘夾議，抒寫內心最真切的聯想與感受；還可以反彈琵琶，逆向思維，即反面立論；亦可以截取一點或一段歷史，加以發揮和想象，超越時空，在四維空間中盡享科幻之趣。

用個好形式。在文章立意、選材等一定的情況下，要給人耳目一新的感覺，就要勇于嘗試另類的文章形式，如：書信體、日記體、人物訪談錄等形式，這會讓你的文章贏得的青睞。不過，要特別注意的一點是：無論采用何種方式，語言都要莊重、得體，尤其對英雄人物的描述切忌搞什么“黑色幽默”！

第二則：控訴戰爭，祈愿和平

【寫作導引】

人類歷史上發生過和正發生的無數次戰爭，給人類的肉體和精神造成了巨大的創傷。反對戰爭、追求和平已成為當今全球性的共識，“世界何時鑄劍為犁”的呼聲已響徹世間每一個角落。那么，怎樣寫以“戰爭與和平”為主題的作文呢？

我們生活的今天，局部沖突不斷，世界遠未實現全面和平。作為一名初中生，你對戰爭的了解恐怕只限于書報雜志、影視媒體；戰爭對于你，或者是一種永遠的聲音，或者只是一種歷史的記憶。寫作此類沒有親身經歷和體驗的作文，不妨采取如下步驟

一、準備材料

通過互聯網、圖書館等各種途徑，搜集有關“戰爭與和平”的資料，分門別類地加以整理備用。具體可了解有關“戰爭與和平”的新聞、歷史資料、圖片、言論，以及戰爭遺跡、紀念地等。這是寫作的準備階段，也是豐富閱歷的有效途徑，要認真完成。

二、體驗思考

可以從兩個方面進行

1.醞釀真情實感。此類作文有一個永恒的主題：“反對戰爭，呼喚和平”。對搜集到的材料加以體驗之后，我們將獲得更加細膩、更加深刻的思考。只有真切地體驗到戰爭的血腥和戰爭給人造成的傷害，對和平的追求才愈發迫切。這樣，你的作文才能避免無病呻吟，才有真情實感。

2.尋找寫作切入點。你生活在和平年代，是怎么想到寫一篇與戰爭有關的作文的？是一處戰爭遺址觸發了你的情思，還是一部戰爭題材的影片使你受到了觸動，抑或一則新聞報道引起了你的關注？寫作的動機不一定非在文中交代，卻可能是你寫作靈感的觸發點。沿著這條思路走下去，你可能找到表達內心情感的一條捷徑。

三、寫作構思

寫作這樣的文章，由于沒有親身的體驗，很容易陷入言之無物、內容空洞的誤區。所以構思的關鍵是“化虛為實”，具體可用如下方法

1.“搬遷法”：簡單說，就是調動各種手段，將距離遙遠、年代久遠的材料“搬”到你的作文中，使人看了產生真切的感受。比如看了電影《南京！南京！》，就可以把影片中血腥殘害百姓的畫面描摹出來；再如，可以用“聽別人講故事”的形式構思，如借參加戰爭的老前輩等之口重現戰爭的畫面。

2.“走入法”：來而不往非“禮”也。“戰爭”不在身邊，我們既然可以“搬”過來，也可以“走”進去。怎么“走”進去？很簡單——想象。比如通過想象，描繪戰爭相關的畫面，或者干脆想象一篇寓言或小說也不錯哦。

1）我詛咒戰爭

我非常喜歡和平鴿，因為我看到了它們就像是看到了和平。它們把和平的希望帶到了每一個孩子的心里，使我的心頓時亮堂了起來，同時在那片美好的心田打開了一扇心靈的窗口。

通過那扇窗口，我看到了廣闊的藍天，天上飛滿了傳遞和平信息的和平鴿，把關愛和思念帶向全國各地，使每一個孩子的心中像點了暖爐一樣溫暖、愜意。也讓世界各國到處都開著象征和平的鮮花，世界上的一切都呼喚著和平的美好。

猛然一聲槍響，打破了和平的寧靜。戰爭開始了，頓時，天上烏云密布，一聲又一聲的巨響，威脅著一朵又一朵嬌嫩的和平之花。鳥兒們被炮彈炸起的煙火熏著，被一顆顆無情的彈片打得遍體鱗傷。此時，小孩子的哭聲、人們的呼喊聲，與萬靈的叫聲交織成一片。它們渴望和平呀！

可是，子彈與炮火是無情的，它們殘酷無情地剝奪著無數平民的生命。

“為什么？為什么？你們為什么要開戰？我們要和平，讓戰爭滾蛋吧！”

所有的人都在企求著。可是，發動戰爭的國家的領導人卻無動于衷！他們為了自己的私利而開戰，不把人民的生命當一回事啊。只要飛機暫時停下來時，我看到了這樣一幅悲慘的畫面：昔日美麗的城市變得慘不忍睹。好多的人抱著死去的親人失聲痛哭；有些老人則在一邊祈禱戰爭快結束。就這樣，一個原本美麗的地方，卻讓戰爭變成了人間地獄。

和平鴿飛走了，我的心中也有了一道無法愈合的傷口。世界人民需要和平，停止戰爭吧，讓和平永駐人間吧！

2）回眸歷史的星空

月考的失利，把我的心情冷卻到了冰點。坐在書桌前，百無聊賴，索性“放縱”自己。夜空下，略有涼意的風在樹葉間飛舞，吹動了葉，吹開了花。葉，靜靜地搖曳；花，靜靜地綻放。我的思緒也隨風飛揚。

回眸遠處幽暗的天空，烏云籠罩著整個天際，殺氣吞噬著整個世界。那一段歷史，讓每一位中國人刻骨銘心，讓每一個華夏兒女義憤填膺。

一九三七年的一聲槍響，拉開了中國人民八年的抗戰史，從九一八事變到七七事變，從八一三事變到慘絕人寰的南京大屠殺，從殘忍的細菌戰到對根據地的瘋狂掃蕩。中華大地在侵略者的蹂躪下痛苦呻吟。一陣陣驚人心魄的槍聲，一聲聲撕心裂肺的哭喊，彌漫在中國的大街小巷。每一座山岳都回蕩著驚恐，每一寸土地都浸著鮮血，歷史的足跡在歲月的時空中無聲流淌，沒有了和平，沒有了溫暖，沒有了安定。

華夏大地一片嗚咽，黃河在咆哮，長江在怒吼，大好河山豈能容強盜這般踐踏？ 面對侵略者的暴行，祖國沒有沉淪；面對錦繡河山的呼喚，炎黃子孫不再沉默。歷史不會忘記，十二歲的二小放牛郎面對敵人的刺刀，視死如歸；十五歲的劉胡蘭面對紅旗舉手宣誓，無怨無悔；江姐和戰友們含淚繡著五星紅旗，赤膽忠心??他們是中國魂。人民不會忘記，在淞滬的四行倉庫，以謝晉元團長為首的800名戰士，在掩護部隊撤離時，同數倍于己的敵人作戰，憑著英勇頑強的精神，打退了敵人一次又一次的進攻，使國旗始終飄揚在倉庫上方，他們是中國魂。

正是這磨折不了，壓迫不倒的中國魂，筑起了中華民族堅不可摧的萬里長城。

“投身革命即為家，血雨腥風應有涯”，1945年8月15日，驕橫跋扈的豺狼被趕出了這片多災多難的土地。陽光普照，山川雀躍，江河喧騰，獨立的中國站了起來！

從此，中國——這個東方的巨龍，垮過了千秋坎坷，洗凈了百年屈辱，挺起了被雨雪風霜打熬出的鋼脊鐵骨，以容納百川、氣吞日月之勢，邁著矯健的步伐，走向世界，走向輝

煌。今天，當我們為世界貿易組織震動人心的錘聲歡呼喝彩的時候，當我們為薩馬蘭奇那句“2008年夏季奧運會主辦城市——北京”欣喜狂歡的時候，當我們為載人飛船成功升空凱旋高歌的時候，當我們向聯合國大廈前飄揚的五星紅旗深情致敬的時候，請不要忘記先輩們披荊斬棘的艱辛，請不要忘記中國那段血雨腥風的歷史，請不要忘記“落后就要挨打”的慘痛教訓。

仰望長空，歷史的星光依然閃爍。一輪皎潔的滿月穿過烏云，微笑地注視著這和平而安寧的夜。我理一理散亂的心情，信心百倍地走向書桌，讓筆尖下流淌出這樣的文字：血雨腥風應有涯，鑄劍為犁應有日，煩惱挫折應有期??

3）和平世界多么好

在一個秘密基地里，有一個非常隱秘的地下室，地下室里有一群科學家。這群科學家為了讓世界沒有戰爭，過著和平的日子，他們不斷地努力和研究，已經30多年了。工夫不負有心人，終于讓他們研制出了一種氣體。這種氣體叫和平氣——就是能忘記以前的種種壞習慣，讓人們有良心，有責任心，這樣就不會有戰爭了。

科學家們欣喜若狂，終于沒有辜負了這么多年的苦功夫。當天晚上，科學家們坐著飛機，把這種氣體噴灑到世界各地。

第二天一大早，人們臉上喜氣洋洋，精神抖擻。像往常一樣，吃完早飯，人們各自忙開了。左鄰右舍東一堆，西一堆的擠在一起，跟對方訴說著自己的過錯。但是，對方不再斤斤計較，大方地原諒了他們。警察局里擠滿了人，個個都是以前犯下罪的，現在都跑來自首了。有小偷、強盜、殺人犯??都是先前警方無法捕捉到的罪犯。他們為所犯下的罪流下了慚愧的淚。警察們樂開了懷，終于不用怎么的捕捉罪犯而頭痛了。

日本首相來到中國。承認了當初日本侵略過中國，殺了中國上上下下無數人民的性命。搶走了中國大量的財寶，損壞了中國無數的文物，愿意賠償中國所有的東西，包括人生命。我們中國人微笑地說：“過去的事情就算了吧，我們中國人不是小心眼的人，知錯就改，就是好的。希望中日兩國以后能和睦相處互相尊重。”

一個星期以后，人們走到大街上，個個滿面春風。交通事故大大減少；左鄰右舍相親相愛；各國人民就像是一家人，再也沒有戰爭。從此人們過上了和平的生活。

“來人呀，有小偷啊，來人呀，捉小偷啊！”我被這吵鬧聲所驚醒。開啟電燈，一看表，才2點。我喃喃自語：“怎么還有小偷，不是已經去自首了么？”原來剛才是個夢啊！我多么希望這是個事實。人們就不會吵架、打架，也沒有小偷，更不會有戰爭。從此人們互相幫助、互相關心，安居樂業。可為什么偏偏不是這樣呢？和平世界就只會在夢中出現嗎？

4）一只和平鴿的自述

我是一只快樂的小鴿子，生活在和平美好的中國，住在中華民族的母親河－－黃河邊。常聽人們說起，在那遙遠的地方有條幼發拉底河。那里有個非常富裕的國家名叫伊拉克，他們的人民熱情又善良。我是個有好奇心而又喜歡結交朋友的鴿子。陽春三月里，我告別了親人，飛向遙遠的幼發拉底河，去結識那里的新朋友。

帶著滿心的期盼，克服一路的艱辛，我終于來到夢寐已久的幼發拉底。可是怎么也看不到人們所說的美麗與富饒。這里正發生一場可怕的戰爭。滿眼的廢墟、斷墻、煙火，到處是哭聲、叫喊聲。在一處被炸得破爛的房屋旁，只見一個小男孩坐在地上，兩只小臟手遮住眼睛，正在傷心地哭泣：“媽媽、爸爸，快回來呀！別丟下我。”我輕輕地停在他的腳邊。小男孩抬起頭，滿含眼淚對我說：“我怕，我要媽媽，我要媽媽......”可他的媽媽在那里呢？忙

于救人的人們誰也沒有告訴他。

正在這時，一陣“轟隆隆”的巨響把我震昏了過去。等到我醒來時，我已發現自己在一座醫院里。穿梭不停的人們不斷地往里運送病人。滿眼的血跡，滿耳的呻吟。在靠窗的一張小床上，靜靜地躺著一個頭部受傷的小女孩，凄白的臉蛋，緊閉著眼睛。她的媽媽，一個善良的母親，正在一邊抽泣，一邊在默默祈禱。

我痛苦地離開了醫院，來到兒童樂園。滑梯、秋千等早已被炸斷，昔日的歡笑和熱鬧蕩然無存。在公園一角圍著一群人，他們的表情是那么痛苦、凄慘。我悄悄靠近。原來他們正在這里送走一位可憐的男孩。十分鐘前還活蹦亂跳的小生命現在躺在一個冰涼的小木棺里，他已聽不到媽媽的哭喊聲了。我在公園的一角找到一朵沒被炸爛的小花，悄悄放在他的身邊我不明白，美麗的國家為何成為廢墟？孩子的樂園為何成為埋葬他們的墓地？啊！都是這罪惡的戰爭，都是這可恨的炮彈。我縱身向天空飛去，迎著炮火飛去??

5）我詛咒戰爭

我非常喜歡和平鴿，因為我看到了它們就像是看到了和平。它們把和平的希望帶到了每一個孩子的心里，使我的心頓時亮堂了起來，同時在那片美好的心田打開了一扇心靈的窗口。

通過那扇窗口，我看到了廣闊的藍天，天上飛滿了傳遞和平信息的和平鴿，把關愛和思念帶向全國各地，使每一個孩子的心中像點了暖爐一樣溫暖、愜意。也讓世界各國到處都開著象征和平的鮮花，世界上的一切都呼喚著和平的美好。猛然一聲槍響，打破了和平的寧靜。戰爭開始了，頓時，天上烏云密布，一聲又一聲的巨響，威脅著一朵又一朵嬌嫩的和平之花。鳥兒們被炮彈炸起的煙火熏著，被一顆顆無情的彈片打得遍體鱗傷。此時，小孩子的哭聲、人們的呼喊聲，與萬靈的叫聲交織成一片。它們渴望和平呀！

可是，子彈與炮火是無情的，它們殘酷無情地剝奪著無數平民的生命。

“為什么？為什么？你們為什么要開戰？我們要和平，讓戰爭滾蛋吧！”

所有的人都在企求著。可是，發動戰爭的國家的領導人卻無動于衷！他們為了自己的私利而開戰，不把人民的生命當一回事啊。只要飛機暫時停下來時，我看到了這樣一幅悲慘的畫面：昔日美麗的城市變得慘不忍睹。好多的人抱著死去的親人失聲痛哭；有些老人則在一邊祈禱戰爭快結束。就這樣，一個原本美麗的地方，卻讓戰爭變成了人間地獄。

和平鴿飛走了，我的心中也有了一道無法愈合的傷口。世界人民需要和平，停止戰爭吧，讓和平永駐人間吧！

6）“和平”召喚

地球人：

你們好，我星球全民大會經過討論，決定向貴星下達《關于地球歸屬問題的若干意見（及分析）》，希望貴星的首腦及各界人民認真閱讀，在一個月內給予我星答復。現內容如下：

一、我星是一個具有悠久文明史的星球，自宇宙9952995年，我星就已經有文明出現，經過近100億年的和平發展，現已成為大熊系一號星球，有足夠的能力維護宇宙秩序。軍事方面，我星現擁有億噸級星際戰艦，反粒子導彈十億余枚，軍隊容納7775741萬人，作戰能力很強，能夠對任何抵抗加以毀滅性打擊。

二、地球的文明史僅數百萬年，科技水平與我星相差甚遠，軍事能力明顯偏低。尤其地球27世紀剛剛結束的長達70年第三次全球大戰，使貴星的經濟水平大幅降低，全球gdp降為戰前水平的百分之二，一些地區人民甚至無力購買生活用品；文化也受到重創，大部分

資料被戰火毀滅，人類失去了無可計數的書籍，磁盤，文化水平降低了近3倍；軍民死傷數億人，許多家庭破裂，殘存的人，心里也已經受到極大創傷，短期內無法再進行各項日常活動，重建貴星；數次核戰爭，使貴星的放射性明顯增強，并形成了致密核黑云，生態平衡遭到極大破壞，物種大量死亡，直接威脅到人類自身；尤其是在近太空和火星爭奪戰，貴星的航天力量已經喪失殆盡，且產生的航天垃圾圍繞了所有的優勢軌道，也就是說貴星短期內無法實現大規模航天飛行及戰略部署。據我星權威專家計算，貴星想恢復戰前水平，起碼需要數萬年。就目前局勢來看，人類已經不具備管理地球的能力。地球今后的重建和發展，應該由我星專門執行。

但是，如果貴星執迷不悟，我星將被迫采取軍事打擊，以解決地球歸屬問題。

總之，為了維護宇宙和平安定，維護地球人民的切身利益，希望貴星能夠以人民為先，和平解決歸順我星的事務。

7）和平，我們共同的心愿

我住處附近有一個體育公園，面積很大，里面有各種健身設施、兒童游樂設施，有一個很大的空曠的廣場，有樹有水、有花有草，是一個夏日夜晚散步的好去處。

昨天下午下班后，天氣很涼爽、舒適，陰天，有輕微而舒緩的風，但是雨好像還很遠。對于城市的居民們來說，炎熱的夏季里今天是一個好天氣。于是，吃過晚飯我又來到了體育公園，公園里已經很熱鬧，到處都是人，男女老少，全都怡然自得、平和而愜意，健身器材旁有一些悠閑的鍛煉著的老人和年輕人，兒童樂園里到處是歡蹦亂跳的孩子們和陪同的父母、祖輩們，廣場上有的人在放風箏，有的在和年幼的孩子追著、跑著、鬧著，廣場邊上有練習扭秧歌的、有習武的、有打腰鼓的、打羽毛球的，還有幾群跳老年舞、民族舞的，北邊滑冰場里是風馳電掣的輪滑愛好者們，人行路上還有很多孩子在滑滑板、騎童車??

看著這一幅幅溫馨的畫面，聽著廣場上播放的動聽的音樂，看著每一個經過我身邊的孩子們沖著我露出天真可愛的笑臉，我心里涌過一陣陣感動：這種生活狀態真的很美，忙碌了一天的人們在夜晚享受這種溫馨平和的休閑生活，真的是一種享受。環境是和平的，每個人的內心都是和平的，快樂就會悄然而入。我想，和平，一定是認真生活著的每一個人都渴望的。

想想7月5日烏魯木齊發生的暴力事件，真的讓每一個向往和平的人義憤填膺，那一群破壞和平、破壞人們和平生活的敗類，最終為人們所不齒、所唾棄。

8）不能忘記的過去

六十年前，法國，諾曼底，猶他海灘，一隊又一隊的美國與英國士兵冒著槍林彈雨向前方的碉堡沖去，一個接著一個的戰士倒下了，仍然有人吶喊著向前奔跑，片刻，鮮血染紅了整個海灘??六十年前，蘇聯，斯大林格勒，前線，一輛又一輛的卡車載著剛從訓練營里出來的新兵，軍官在車上喊著：“我們不需要活著的逃兵！”話音剛落，就有一枚彈片擊穿他的頭顱。新兵們被趕下車，有的人拿到槍支，有的人則只拿著子彈，擴音器里不斷地重復一句話：“沒有拿到槍的，跟在有槍的后面，有槍的同志犧牲了，沒有槍的同志就拿起他的槍，繼續沖鋒??”

六十年前，中國，東北，某個村莊，晚上，一名光著膀子的中年人扶正了掛著一把寒光閃閃的大刀的帶子，轉過身對著一群村民，其中有十幾歲的小伙子，也有頭發斑白的老者，他們同樣背著大刀。那中年人說：“都沒讓家里人知道吧？”眾人都沉默不語，中年人把手一揮，“那走吧。”半個時辰后，日軍基地里慘叫聲、槍炮聲和金屬碰撞的聲音接連不斷，月光

映在刀刃上也有了悲憤的色彩，隨著刀的揮動不停地閃耀。隨著最后一聲槍響，再也找不到地面上的月光??

戰爭，除了死亡和毀滅，什么都不能帶給我們。戰爭給我們留下了慘痛的記憶，也留下了英雄，為了正義與和平而獻身的英雄，我們無法忘記，忘記戰爭，忘記死亡與毀滅，更不能、不應忘記戰爭中的英雄們，是他們結束了戰爭，停止了毀滅，用他們的死亡，代替了別人的死亡。

戰爭結束了，就讓我們來紀念沉睡的英雄。

六十年后的今天，法國，諾曼底，猶他海灘，當年在此浴血奮戰的老兵，穿上了掛滿勛章的軍裝，走在路上，人們向他們喝彩，為他們歡呼，同時他們也發現，老兵們的笑容如此沉重??

六十年后的今天，俄羅斯，莫斯科紅場，這里是慶祝，或許應該說紀念二戰勝利六十周年的主要場所，來自全世界的英雄們，受到各國領導人尊敬、贊頌。

六十年后的今天，中國，東北，某個小鎮，一個班的學生，在一位八十多歲的老人的帶領下，來到了一座紀念碑下，老人講述了當年自己殺敵、幸存、逃脫的經歷，依然是激動不已，他唱起了那首令他熱血沸騰的歌：“大刀向敵人頭上砍去??”學生們流淚了?? 紀念，為了不能忘記的過去。

9）鑄劍為犁感想

世界上沒人希望戰爭。戰爭是殘酷的，是可怕的，是悲慘的。戰爭一旦爆發，就以為著將有不少人失去家園，失去親人，失去生命。一個士兵在總統眼力只不過是微不足道的，可是對一位母親而言，是她的一切。

一場戰爭的到來，并不是意味能給這個國家帶來幸福，大多是殘酷的事實。九千年了，科技不斷提高，而戰爭也并不減少。

為什么人類不能和平共處呢？

不管是世界大戰，還是反恐戰。說來說去，還不就是圖一個“利”。

中國的領土廣大，為此遭受日本人的侵略，可今天日本人卻光明正大的說是為了自衛：伊拉克因為國家中有大量的石油，石油是世界上最值錢的東西。美國人為了得到大量的石油，攻打伊拉克，而且還華麗的說是為了打擊恐怖份子的組織。

這些“強盜”的理由多么冠冕堂皇，多么可笑啊！

“政府有時候會是強盜，而人民永遠不會是強盜”這是法國作家雨果先生給英法聯軍的一位將軍寫的信里的一句話。

沒人希望爆發戰爭，看到戰爭。

人們渴望和平的鐘聲早日敲起，希望這世界早日沒有戰爭！

世界何時鑄劍為犁？

何時鑄劍為犁？就是說全世界到什么時候可以真正實現消滅戰爭出現永久的和平？ 第二次世界的大戰結束后，世界出現了和平景象，人們從戰爭的苦難中進入了和平時期，深感和平來之不易，世界各國人民都深切希望今后再也不要有戰爭出現，因此1949年4月20日世界保衛和平大會第一次會議開幕，第一次大會于1949年4月20日至25日在巴黎和布拉格同時舉行。

1949年4月20日，世界保衛和平大會第一次會議開幕：

第二次在戰后，冷戰興起，威脅居民的和平生活。一些國際組織和著名人士發起召集世界保衛和平大會，反對侵略和戰爭政策，要求無條件禁止原子武器和大規模毀滅性武器。第一次大會于1949年4月20日至25日在巴黎和布拉格同時舉行。出席大會的有來自72

個國家的2千多名代表。大會通過了《世界保衛和平大會宣言》、《告世界人民書》等10多項文件，并選出常設委員會。

1952年12月，為祝賀在維也納召開的世界人民和平大會，法國名畫家畢加索又獻出了一幅新的作品--一只和平鴿。它給了我們一個新的象征，表示出全世界人民爭取和平的斗爭達到了一個更高的階段。

這是畢加索所畫的第三幅和平鴿。第一幅是在一九四九年四月，當第一屆擁護世界和平大會召開的時候，他畫了一只恬靜的鴿子，表示出愛好和平人民的純樸的尊嚴的意志。第二幅是在一九五○年九月，他又畫了一只鴿子獻給第二屆世界保衛和平大會，這就是飛翔在世界各地的和平鴿，它已經不是恬靜地停在那里，而是展翅飛翔的了。當1952年12月世界人民和平大會再次召開的時候，畢加索又獻出了第三幅和平鴿。為了紀念第一次世界和平大會的召開，蘇聯的雕塑家葉夫根尼·武切季奇創作了一尊“鑄劍為犁”的青銅雕像，雕塑中的青年人一手拿著錘子，另一只手拿著要改鑄為犁的劍，象征著人類要求消滅戰爭，把毀滅人類的武器變為創造的工具，以造福全人類。這座青銅雕像于1959年由當時的蘇聯政府贈送給聯合國留作永久的紀念，至今仍然擺放在聯合國花園內與其他國家贈送給聯合國的雕塑裝點著聯合國大廈前的廣場花園！

10）人教版八年級上冊一單元作文：“和平”號

這是我最大的夢想之一。

也許是欲望的緣故，人總是有夢想的。我當然不例外，而且我的夢想似乎很玄。我夢想我能成為一個有著非凡頭腦的科學家，我將研制一臺機器人，命名為“和平”，那樣，我可就不閑了。因為“和平”有著不少的“奇異功能”。

首先，我要操控“和平”銷毀這個世界上所有的核武器，并使它永不能再生。免得地球的情緒中總是有著憂傷。接著，我還讓它擊沉遍布各大洋的航空母艦，讓其主人難成“獨霸之夢”，也算是讓全人類舒口氣吧！

其次，我讓“和平”將聯合國總部移至一個充滿和氣，沒有野心的國家，使得每一個成員國享有并自如地實行它們應有的義務和權利。徹底地改變聯合國總是被有些國家當作“隱裝”披于身上，干著令人們頭痛又無力阻止之事。

最后，“和平”該為自己的祖國干一件事了，畢竟，人人都有私心的。

“和平”除去了地球的“病瘤”和世界人民的“心病”之后，便將自己變成一座堅固無比的鋼橋，“橫跨”于臺灣海峽之上，讓兩岸人民帶著微笑朝夕相互往來不絕，在臺灣，到處都可見到一面面迎風飄揚的五星紅旗和聽到一曲曲壯麗的國歌。這樣，臺灣和它的母親通過這座鋼橋永遠相連，甚至融為一體。

總之，我夢想有一天，令人震耳欲聾的槍炮聲和令人心煩的爭吵聲永遠匿跡于這個世界上。

我想，這應該不是夢，我很自信。畢竟，這地球上存在著一個正在強大著的飛躍著的愛好和平的民族——中華民族，明天，它就是和平世界的領頭羊。

第四篇：八年級第一單元寫作指導

八年級第一單元寫作指導

“世界何時鑄劍為犁”寫作指導及例析

【寫作指導】

“世界何時鑄劍為犁”是對和平的呼喚，對戰爭的厭惡。所以，寫這一單元的作文，我們一定要把握好“熱愛和平，反對戰爭”的主題。本文從表現主題和寫作技巧兩個方面進行講解。

一、表現主題

1．寫戰爭給人民帶來的痛苦，表達我們對和平的呼喚

每一場戰爭，總會有成千上萬的人慘遭不幸。如第一次世界大戰，戰爭傷亡3000余萬人；第二次世界大戰，死亡5100多萬人。在我國的抗日戰爭時期，日本帝國主義燒殺搶掠，僅在南京大屠殺中，就有30萬中國人慘死在日本侵略者的刀槍之下。近年來，美國對伊拉克的戰爭，也使伊拉克人民陷入無盡的痛苦深淵之中。總之，戰爭給人民的生活帶來無盡的痛苦。我們可以歷史材料為依托，通過對一些戰爭事件的刻畫或評述，表現戰爭給人民帶來痛苦的主題。

2.通過戰爭中英雄人物的故事，激發愛國主義精神 當我們的主權受到外來列強侵略之時，總會涌現出許多具有高度愛國主義精神的英雄人物。一身抗金的“精忠報國”英雄岳飛；虎門戰役抗英英雄關天培；掩護戰友犧牲的抗日英雄楊靖宇；寧死不出賣戰友的劉胡蘭；舍身炸暗堡的董存瑞??我們可以通過講述故事或發表議論，表達我們對革命先烈的敬仰之情；并通過寫英雄故事，激發我們學習先烈的愛國主義 精神。

3.通過描寫戰爭，學習人民的智慧

戰爭是力量的抗爭，更是智慧的較量。在我國歷史上許多戰爭，集中凸現了人民的智慧。如曹劌的一鼓作氣；孫臏的圍魏救趙；諸葛亮的空城計；毛澤東的誘敵深入??均是智慧戰爭的典范。我們要通過我們的作文，表達對他們的學習和贊揚之情，并把學習的智慧，運用于我們的學習生活和工作中。

二、表現技巧

1.借用古詩詞，以散文行文

散文是近年話題作文中運用得十分普遍的一種文體。在散文中如能適當地引用一些古詩詞，則會使文章顯示出深厚的文化底蘊，閃爍著智慧的火花。如“黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還”、“將軍百戰死，壯士十年歸”、“天時不如地利，地利不如人和”、“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑”等等，如將這些詩詞恰當地運用在的文章里，就能起到錦上添花的作用。

2.用聯想想象，設計未來戰爭

想象是作文的翅膀。寫戰爭，我們可以借助我們的想象力，刻畫2050年或是3000年的人類戰爭。比如激光武器、隱形武器、微波炸彈、納米武器、信息武器等將會大量運用于戰爭。寫想象類作文要注意：一是武器和觀念都應該是超前的，而不應該僅僅局限于現今水平；二是在細節設計上，必須來源于生活。

3.結合時政，評論戰爭 現今世界總是處在戰爭或面臨戰爭危機中。如今年是世界反法西斯戰爭勝利60周年，在近一段時間，一貫堅持強硬立場的日本小泉政府又一次四處“點火”，與周邊國家的外交危機迭起。在西面與韓國爭奪 “竹島”（韓國稱為“獨島”）；在北面，與俄羅斯奪取北方四島和“其他北方領土”，又在歷史教科書中歪曲歷史的問題，美化侵略，否認南京大屠殺等歷史事實的存在。面對這類戰爭危機事件，我們中學生是怎樣看待的？我們不妨拿起筆來，寫成評論，發表自己的看法——抨擊日本的霸權主義的野心。

【例析】

世界何時鑄劍為犁

近幾年來，我們的思想已經被那位叱咤整個資本主義世界風云的先生（實際上應稱為總統）的言語吸附住了，常常感到胸悶，難過。我很不希望有這樣的悲劇：無辜的血在爆炸聲中被“黑洞”吸噬，無辜的平民被推向血與火的大洋，恐懼與死亡的狂風巨滾吞沒著鮮活的生命。

“和平”在廣大人民群眾眼里，向來有最樸素的解釋，以微笑面對微笑，人們的汗水能滴到同一塊土地上。由于樸素而倍感親切，攜手一起創造美好的未來。可是“和平”一詞出現在某些外交官、政治家、議員的嘴里卻變了味，變得復雜而有“內涵”起來——可以冠冕堂皇、名正言順地用戰爭來求和平，殊不知戰爭（自衛戰爭例外）本身就是破壞和平，“海灣戰爭”“阿富汗戰爭”“伊拉克戰爭”??多少平民流離失所，死于非命！這就是“和平”？正是這種冠冕堂皇，名正言順，真正的和平跟我們拉遠了距離。

漫長的人類文明史中，有太多的奇跡留存下來，可也有太多不應該被毀的輝煌卻成了遺址。我們仰視樂山大佛悲憫的眼光，又怎能不想到塔利班炮火中毀去的巴米揚大佛。幸好拿破侖只毀去獅身人面像的一只耳朵，不然，埃及人民的血汗和智慧只有湮入黃沙。人類辛辛苦苦地鑄出的本該不朽的輝煌，可又怎能經受得住戰爭的摧殘。

布什總統在“先發制人”這一獨家承認的戰略思想指導下，以‘伊擁有大規模殺傷性武器’為借口（實際上至今沒有發現任何實質性的證據），公然繞開聯合國，悍然發動對伊戰爭，使伊拉克人民陷入無盡的痛苦深淵。瞧，小女孩正在兜售卷煙以養家糊口；老教授把他用過的經文、著作拿出來換取微薄的生活費用。還有，由于受貧鈾彈輻射污染而罹患白血病、血友病等不治之癥的少年兒童何止萬千，且由于連年的災難和經濟制裁，使得那兒的醫療技術落后，藥品短缺。

尊敬的安南先生，你聽見這些兒童晝夜不息的凄慘的哭泣聲了嗎？矗立在聯合國已經四十多個春秋的雕像——“鑄劍為犁”有沒有失去原本的光澤？

“當——當——當——”已是午夜12點，明天又是全世界少年兒童歡樂的日子—國際兒童節。可以想象，世界許多國家的少年兒童將載歌載舞歡慶佳節，可是在伊拉克、阿富汗、巴勒斯坦等國家的大街上 會是怎樣一種景象嗎？興許那里仍是一片凄慘悲涼的景象，仍然到處是兒童哀號不絕的悲哭聲。為什么這些中東地區的國家會連年戰火不斷，究竟是誰在作祟呢？

【點評】

這篇文章以“世界需要和平，反對戰爭”為主題，緊緊圍繞“世界何時才鑄劍為犁”選材。文章論據充分，既有阿富汗戰爭，也有伊拉克戰爭，既有對美國發動戰爭的批評，也有對聯合國維護和平的期盼。總之，文章論點鮮明、論據充分，具有很強的說服了。

以小見大，情真動人

題目

“鑄劍為犁”的雕像在聯合國已經矗立了40多個春秋，可是和平的鐘聲并未真正敲響，戰爭的硝煙還在時時燃起。很多渴望和平的有識之士都發出了呼喊：“讓我們一起祈盼這個世界從此再沒有貧窮、災難和病痛，和平的鴿子自由地在藍天飛翔，盡情享受生命中的每一天吧!”

請以“和平”為話題，寫一篇不少于600字的作文。

病文……

放飛心中的白鴿

在美國攻打伊拉克的時候，一個畫面一直回蕩在我的腦海中：一名伊拉克小女孩躲在角落里，驚恐地看著面前的侵略者們。這名小女孩的爸爸媽媽在戰爭中不幸遇難了，離開了她們唯一的孩子。

戰爭讓人們流離失所，使國家民族喪失了人權與尊嚴。多少年來，人們詛咒戰爭，渴望和平。

和平，是全世界人們共同的心聲。和平是人們心底的夢，人們在夢里發出甜美的笑；和平，是春天溫婉的歌，縈繞在世界的每個角落；和平是孩子們燦爛的笑臉，綻放在每一個幼小的心靈。

誠然，世界并不太平，戰爭、罪惡、恐怖一次次想把人間變為地獄。可和平，這正義之神卻一次次把邪惡踩在腳下，一次次把人間變為天堂。

我們不想在槍炮轟鳴中醒來，不要在硝煙彌漫中行進，不能在悲觀絕望中沉淪。和平，應該在每一個幼小的心靈中扎根，在每一份成熟的思想中凝結，和平應該是伴隨人類進步的永恒的主旋律。

我們祈求和平!

我們祈求在地球村的每個角落都是鳥語花香、歡聲笑語；地球村的每個村民都在暖暖陽光中、絲絲細雨里享受親人的關愛，友人的祝福，陌生人的祈禱。

讓我們放飛心中的白鴿，讓我們的世界充滿愛，讓和平永駐人間。

診斷……

作者從一個中學生的視角表達了對“戰爭與和平”這一重大主題的 思考，字里行間都滲透著作者純真的心靈、美好的情愫和真誠的吶喊。但美中不足的是：

一、內容比較空洞，缺少具體可感的材料。本文除了第一段簡單描述的一個伊拉克小女孩的故事，能給讀者較深的印象外，其他段落都是借助優美的文字來表達對“戰爭與和平”的思考。在華麗的詞句背后，讀者感受到的只是作者蒼白無力的呼喊，而無法獲得更直觀可感、更具體形象的認識。如能將第一段關于伊拉克小女孩的事例借助一定的文學手段來具體化、細節化，讓讀者形象可感，就能使原文更加充實。

二、思路不清晰，條理稍顯凌亂。題目要求以“和平”為話題，寫作重心應落在對“和平”的呼喚上。適當地呈現“戰爭”也是為“和平”這一主題服務的。而原文卻不分彼此，將“戰爭”與“和平”相互雜糅，造成主次不分，給人混亂的感覺，特別是第三段對“和平”的美好描繪，應根據文章思路調整到后邊。從一定程度上看，文章思路不清、條理凌亂也是因內容空洞、泛泛而談造成的。

升格………

今夜，星光燦爛

灰暗的硝煙還圍繞在你身邊嗎?轟隆的飛機還盤旋在你頭頂嗎?哦，伊拉克女孩，你那雙純潔的雙眼噙著淚水，你無助的眼神充滿了恐懼。你在想什么? 你是在想爸爸媽媽嗎?你多想他們啊，你是在怪他們太狠心，扔下你孤零零的一個人嗎?不，伊拉克女孩，是那罪惡的子彈奪走了他們，奪走了你親愛的爸爸媽媽。他們飛向了那美麗的天國，但他們又何嘗不想留下來陪你?

你是在想那只可愛的小貓嗎?小貓多溫馴呀，它才出生沒多久，全身潔白，好可愛呀。可是，那只小貓呢?那只唯一能帶給你慰藉的小貓呢?它已成了戰火硝煙的殉葬品。

你是在想那曾經美麗的家鄉嗎?家鄉多美啊，潺潺的流水丁咚響，鳥兒在枝頭唱著歡樂的歌，花兒在風中跳著迷人的舞蹈。可是現在，展現在你眼前的卻是一片片廢墟，一幢幢搖搖欲墜的房子，一棵棵被燒焦的樹。這還是那個美麗寧靜的家園嗎?小鳥呢?花兒呢?溪水呢?

你哭了，哭得好傷心，哭得令人心痛!

哦，伊拉克女孩，別哭了。看，世界上有那么多的兄弟姐妹、爸爸媽媽、叔叔阿姨都關注著你，他們無時無刻不在為你祈禱，祝你平安。他們是那么熱愛和平!

哦，伊拉克女孩，別哭了。你知道嗎?我，一個14歲的中國女孩，連同我的同胞——無數熱愛和平的人都在牽掛著你，因為我們都憎恨戰爭。

哦，伊拉克女孩，抬頭看看星空吧。今夜，星光為你燦爛。看，流星，讓我們真誠地許下一個美麗的愿望：讓世界永遠和平!啟示…...對于那些比較抽象的話題，比如“和平”、“生命”、“時間”等，固然可以寫成袁迭認識或感悟的哲理性文章，但由于中學生的認知水平和生活體驗相對欠缺，寫出的文章很容易落入內容空洞、表達混亂的俗套和弊端。因此，寫作這類作文時應注意以下兩點：

一、精選材料。以小見大。從一個很小的切入點選材、行文，來反映重大的社會話題，這是作文的一種重要寫法。比如《羚羊木雕》一課，作者就借助一只羚羊木雕反映了當前子女和父母之間的“代溝”問題。升格后的作文，作者就從一位伊拉克女孩的角度，通過對在戰亂中逝去的父母、死去的小貓伙伴、消失的美好家園的懷念，表達了對戰爭的控訴和對和平的呼喚，可謂以小見大。

二、調動描寫。生動形象。要想作文生動感人，須充分運用各種描寫手法。比如升格文的題記中對星光、流星的描寫，首先就為全文定下了感情基調。結尾對星空的描寫，既照應了開頭的題記，更展現了作者對和平的美好企盼。比如第一段對伊拉克女孩的神態描寫，生動地表現了女孩的凄苦無助。再如第四段對過去和現在家園的對照描寫，也鮮明地表達了作者對和平的渴望與呼喚。在一系列生動細膩的描寫中，在作者如泣如訴的表達中，我們真切地感受到了一個14歲的中國孩子對伊拉克孩子的同情、對戰爭的批判和對和平的召喚，情真意切，震撼心靈。

回眸歷史的星空

月考的失利，把我的心情冷卻到了冰點。坐在書桌前，百無聊賴，夜空下，略有涼意的秋風在樹葉間飛舞，吹動了葉，吹開了花。葉，靜靜地搖曳；花，靜靜地綻放。我的思緒也隨風飛揚。

回眸遠處幽暗的天空，烏云籠罩著整個天際，殺氣吞噬著整個世界。那一段歷史，讓每一位中國人刻骨銘心，讓每一個華夏兒女義憤填膺。

一九三七年的一聲槍響，拉開了中國人民八年的抗戰史，從九一八事變到七七事變，從八一三事變到慘絕人寰的南京大屠殺，從殘忍的細菌戰到對根據地的瘋狂掃蕩。中華大地在侵略者的蹂躪下痛苦呻吟。一陣陣驚人心魄的槍聲，一聲聲撕心裂肺的哭喊，彌漫在中國的大街小巷。每一座山岳都回蕩著驚恐，每一寸土地都浸著鮮血，歷史的足跡在歲月的時空中無聲流淌，沒有了和平，沒有了溫暖，沒有了安定。

華夏大地一片嗚咽，黃河在咆哮，長江在怒吼，大好河山豈能容強盜這般踐踏？

面對侵略者的暴行，祖國沒有沉淪；面對錦繡河山的呼喚，炎黃子孫不再沉默。

歷史不會忘記，十二歲的二小放牛郎面對敵人的刺刀，視死如歸；十五歲的劉胡蘭面對紅旗舉手宣誓，無怨無悔；江姐和戰友們含淚繡著五星紅旗，赤膽忠心……他們是中國魂。

人民不會忘記，在淞滬的四行倉庫，以謝晉元團長為首的800名戰士，在掩護部隊撤離時，同數倍于己的敵人作戰，憑著英勇頑強 的精神，打退了敵人一次又一次的進攻，使國旗始終飄揚在倉庫上方，他們是中國魂。

正是這磨折不了，壓迫不倒的中國魂，筑起了中華民族堅不可摧的萬里長城。

“投身革命即為家，血雨腥風應有涯”，1945年8月15日，驕橫跋扈的豺狼被趕出了這片多災多難的土地。陽光普照，山川雀躍，江河喧騰，獨立的中國站了起來！

從此，中國——這個東方的巨龍，垮過了千秋坎坷，洗凈了百年屈辱，挺起了被雨雪風霜打熬出的鋼脊鐵骨，以容納百川、氣吞日月之勢，邁著矯健的步伐，走向世界，走向輝煌。

今天，當我們為世界貿易組織震動人心的錘聲歡呼喝彩的時候，當我們為薩馬蘭奇那句“2008年夏季奧運會主辦城市——北京”欣喜狂歡的時候，當我們為載人飛船成功升空凱旋高歌的時候，當我們向聯合國大廈前飄揚的五星紅旗深情致敬的時候，請不要忘記先輩們披荊斬棘的艱辛，請不要忘記中國那段血雨腥風的歷史，請不要忘記“落后就要挨打”的慘痛教訓。

仰望長空，歷史的星光依然閃爍。一輪皎潔的滿月穿過烏云，微笑地注視著這和平而安寧的夜。我理一理散亂的心情，信心百倍地走向書桌，讓筆尖下流淌出這樣的文字：血雨腥風應有涯，鑄劍為犁應有日，煩惱挫折應有期……

【教師評點】 文章情景交融，虛實相生。因月考失利而郁悶，以至無心繼續努力，偶有觸及心靈的炮聲引發了“我”無盡的回想：屈辱的歷史，英勇的反抗，今日祖國的美好，其中蘊涵著對先烈的崇敬與感恩，有了這樣的真切感受，還有什么煩惱不能拋下？于是，“我信心百倍地走向書桌……”暗示我們要珍惜來之不易的幸福，面對困難勇往直前。這樣的安排水到渠成，自然順暢。另外，文章首尾呼應，結構嚴謹；語言大氣，生動流暢，很有感染力。

第五篇：有你同行八年級作文（范文）

有你同行

成長中，我或許迷茫，或許無措，或許灰心，或許退縮??但每次，給我指明方向，讓我重獲希望的，是您——老師，您的一路陪伴。

老師，當風雨來臨時，是您為我遮風擋雨；當我在茫茫大海中迷失方向時，是您為我點破迷津；當我在黑暗中無助地呻吟時，是您給了我一絲希望。在您的陪伴下，我漸漸成長。

還記得，在我剛上學時，我有些膽怯，上課總是有些不積極。當您發現了這個問題后，開始漸漸鼓勵我，讓我漸漸成熟。上課時，您總是提問我回答問題，看著我滿臉通紅地站在那里手足無措，您并沒有批評我，反而說：“別害怕，大膽說。”“不錯，繼續。”“比上次進步多了。”等話來鼓勵我。在您遍遍的鼓勵聲中，我漸漸脫去了羞怯。當您看到我在課堂上踴躍發言時，您滿意的一笑。老師，謝謝您，是您的鼓勵讓我多了一份自信。成長中，有您同行。

當我在學習上找不到方法時，成績一天天下降時，是您把我叫到辦公室問我情況。當我說出了自己的疑難后，是您教導我：“學習要抓住重點，不能亂學，不然，再努力也是無用功。你要認識到自己的缺點，不斷突破改進，這樣才會事半功倍。”我聽后恍然大悟，開始努力學習。當您看到我滿分的試卷后，您滿意的笑了笑。老師，是您，讓我在迷途中重反正軌。成長中，有您同行。

當我在學習上取得了一定的成績，開始驕傲自大，不思進取時，老師您又教導我：“山上的風景更是美麗，你怎么能為了路上的一朵花兒停滯不前呢？”我聽了后，立即認識到了錯誤，改正了錯誤，開始虛心請教了。老師，是您的教誨讓我知錯就改。成長中，有您同行。

老師，您總是在我困惑時讓我豁然開朗；在我灰心時讓我重鼓勇氣；再我自大時讓我虛心好學。成長中，老師您的一路同行，讓我受益匪淺。

老師，成長中，有你同行。