第一篇：學校17-18第一學期教研計劃

蘭陵縣第二實驗小學2017-2018學年

第一學期教研工作計劃

一、指導思想

以深入推進課程改革為主題，以扎實提高教學質量為中心，積極樹立質量意識、課改意識、科研意識和服務意識；以素質教育和教育現代化工作為目標，以提高課堂教學效率為重點，以提高師資整體素質為核心，以強化教學過程的精細化管理為突破口，促進全校教師專業化發展，認真落實省規范辦學行為精神，關注課堂教學效率，努力促進教學質量的提高；開展扎實有效的校本教研活動，努力創設良好的教育環境，推動新課程改革深入實施。

二、工作目標

1、繼續加強教育教學常規管理，規范教師教育教學行為，促進學校教育教學常規的落實和發展。

2、認真培養學生良好的學習習慣，教給學生有效的學習方法，促進學生綜合素質的提高。

3、開展課堂教學研究，解決教師課堂教學中的疑惑，提升教師教學能力，進一步提高教學質量。

4、開展寫字比賽、內容豐富的學科、文體競賽活動等形式多樣的活動，積極參加縣教研室組織的各項活動，增長學生知識，促進個性發展。

5、根據實際情況開展學科課題研究，提高教師教學科研能力，提高教學效率。

三、具體工作實施

（一）注重實效，抓好教學常規管理。

1、嚴格執行課程方案。各門課程均屬基礎課程，因此，學校嚴格按照有關規定開設國家課程和地方課程。要求教師上足、教好每一門課程，不得任意調課，嚴禁課時、課程擠占現象發生。

2、加大教學常規管理力度，向管理要質量。開學初，對教師的常規工作提出明確的要求。做到精心備課、上課、設計作業與批改作業，精心輔導、精心檢測。加強過程管理，采取集中檢查與抽查相結合，定期檢查與不定期抽查相結合的方式，檢查一次總結一次，發現問題及時解決。備課：電子加書頭備課，本學期對書頭備課和教學用書加大檢查，備的越細致、越具體越 好。對于書頭備課形式和教師用書的使用，予以總體化要求。注重教師備課 的實效性，切實把握好課標，落實好策略，規范課堂教學。

3、繼續沿用集體備課方式。要充分利用集體備課資料、備課智慧，堅持個人備課和集體備課相結合，切實抓好個人備課——集體備課——組內磨課（小組互聽）——評課議課——總結優化的備課制。教師先進行個人備課后，在組內集體討論，然后一個人執筆寫出教案，形成相對統一的教學設計方案，然后有小組同伴互聽，學校抽簽決定講課教師。共同探討課改工作中的問題，適當運用現代化教學手段，提升教師課堂教學能力，提高課堂教學質量。

（二）加強教研活動，提高課堂效率。

1、加強年級組和教研組管理。我校班級較多，本學期加強級部管理，教研活動重在平常開展，營造濃厚的教研氣氛。做到有計劃、有記載、有檢查、有落實、有反饋。每次活動做到定主題、定主講、定時間、定地點、內容形成專題化、系列化。

2、健全聽評課制度。中青年教師每學期要開一節級內公開課，推出先行課，選拔出一名教師再開校級示范課，教師每學期聽課分別不少于20節要認真記好聽課筆記，課后及時與授課老師交流，相互取長補短、共同促進，嚴禁不聽課而隨意抄襲聽課筆記現象。

3、抓實研討學習活動

教研活動不僅僅局限在如何集體備課和主題研討上，更要采取多種形式促教師的發展。如組織教師進行課標學習、觀看優秀課例光碟、聆聽專家理論講座等。

4、做好片區聯研活動

本學期將聯合志成中學小學部、車輞小學、韓塘小學、蘭陵小學等學校，有效開展片區聯研活動，同促共勉，搭建起老師們相互學習的平臺。

（三）搭設平臺，促進教師專業化發展。

1、不斷增壓，夯實教學基本功。青年教師是學校未來希望所在，學校將優先推薦他們參加各級各類學校的業務培訓進修，建立健全幫扶制度及實施方案，幫助青年教師的專業化成長。并且從優秀的青年教師中推薦各級各類的學科骨干教師和學科帶頭人。

2、開展名師、“骨干”教師教學展示周活動

學期中進行骨干教師授課展示活動，對教師課堂教學精細化提出更高要求，課后上交說課、教案、反思等資料，讓更多的教師觀摩學習。

3、大力支持教師“走出去、請進來”，加大老師們外出學習的機會，派出學習的教師認真學習新知識、新理念、開拓新思路，在交流中博采眾長，取長補短，為教師們提供了良好的交流機會和學習的平臺。

4、積極參加縣各科講課比賽，選拔出優秀選手參賽。

（四）加強學生學習常規管理，培養學習習慣。

學生學習習慣是學生學習常規的外在表現，也直接影響學習的效果。在加強教師教學常規管理的同時，注重學生學習常規的培養是十分必要的。

1、繼續開展讀好書、誦經典活動。“在兒童心靈最純凈、記憶力最好的時候，讓他們感覺最具智慧和價值的經典，讓他們接受傳統文化的熏陶，這對開啟孩子的心智、培養孩子的德性有著不可低估的作用。”具體形式：

（1）學校將開展課前一首詩的活動，且將此活動成為全校學生每天都要進行的規定動作形成制度化，以此加強學生的知識積累，拓寬學生的知識面。

（2）通過寫讀書筆記和讀書卡的形式，開展好親子共讀。（3）組織古詩文誦讀比賽，講故事比賽等。

2、扎實抓好學生學習習慣的養成教育，努力提高學生的書寫水平。

3、組織中高年級漢字聽寫大賽、低年級口算、中年級速算、高年級數學競賽。

4、配合上級領導部門做好各項活動開展工作。在競賽中求提高、求發展。一要認真組織好上級部署的各項學科競賽和征文比賽，加強指導、精心組織，力爭取得更好的成績，二要積極做好校內、社會上各類競賽活動的策劃，組織和評定工作，以此讓學生展示才華，豐富校園生活。

（五）加強教學過程監控評價，提高教學質量。

1、作業布置和批改。

作業：按照教研室的要求，完成作業的布置與批改，作業次數和及批改要求，教導處月檢查，周抽查予以賦分量化。舉行作業展評活動。

2、單元過關。

由年級組做統一安排，每單元一起測評過關后各年級召開質量分析會，認真分析學生共同存在的問題，重新制定查缺補漏措施。學校做到及時了解，掌握質量信息，有效監控。

3、組織好月考、期中考試、期末測評。

為了及時了解學生學習情況，督促孩子學習，本學期我們將組織各年級進行月考，由各年級主任組織，學校抽查。做好學期中途教學質量的全面檢 3

測和期末檢測工作。期中進行抽測期末進行集中測試。并認真做好質量分析，及時發現問題，總結，改進，切實提高教學學質量。

4、素質學科抽測。

對于非語數學科，嘗試抽測考察，并且不斷完善評價體系，規范操作過程，形成一套完整的評價體系。

（六）抓好教科研工作，充分挖掘校內資源。

1、“以研促教，以研興校”是每一所學校富有生命力的關鍵所在。教師參加教育科研，能提高理論修養，更好地指導教學實踐，提升教育教學的品位。因此要求承擔課題研究的教師要認真實驗，并在平時的教學實踐中嘗試、積累、總結、改進、提高。充分挖掘校內一切教育教學資源，提高教研能力與水平，促進教師專業發展。

2、加強課題研究。本學期調動老師們積極主動的投入到各級課題的立項與研究。繼續開展省市縣各級課題的研究。本組教師要在總課題的引領下，積極開展課題組課題的研究，爭取多出成績。

附：月行事歷 九月份

1、組織各教研組、各學科任課教師制定并上交本學期的工作計劃。

2、組織教師以教研組為單位的教材通研活動。

3、新教師匯報課

4、蘭陵名師課堂展示活動。

5、選拔教師參加縣科學、信息學科優質課評選。十月份

1、老師每人一節常態課展示。

2、組織選拔語文、數學、英語、品生、科學等學科老師參加市優質課評選。

3、組織相關人員進行周抽查與月檢查。督促檢查各教研組集體備課開展情況。

4、組織第一次月考。

5、開展集體備課的先行課活動。

6、組織教師業務考試。十一月份

1、組織實驗二小片區教學研討活動。

2、迎接縣教學質量抽測。

3、督促檢查各教研組集體備課開展情況，進行業務周檢查。

4、組織期中質量抽測。十二月份

1.繼續組織任課教師在校內開展“同伴互聽互助互評課”活動。2.組織骨干教師在校內舉行公開示范課。

3、組織相關人員進行周抽查與月檢查。4.督促檢查各教研組集體備課開展情況。一月份

1.舉辦“迎新年”手抄報評比。

2.各學科進入總復習，做好期終考試的各項準備工作。3．做好學期末各項工作總結。

第二篇：09-10學第一學期學校教研計劃

旭陽學校中學部2009-2010學第一學期教研工作計劃

上一學期我校的教研工作在學校領導和教師的共同努力下，進展比較順利，特別是在教研工作上不斷更新教研思路，促進課堂教學改革，充分發揮了教師的主觀能動作用，但我們也有個別教師教學方法陳舊，課堂教學改革步子較慢。因此，本學期教研工作計劃主要從以下幾方面進行：

一、指導思想

全面貫徹教育局教育教學的文件精神和工作思路，鞏固提高基礎教育成果，努力構建平安和諧教育，認真落實新一輪課程改革，以提高教學質量為中心，以促進學生全面發展為目標，積極開展多種形式的教學研究，教學指導，教師培訓，教學評估的工作，加強教學管理，強化教學教研，狠抓工作落實。

二、工作重點

1、管理育人、服務育人、提升教師隊伍素質，增強服務意識。

2、提升教師工作激情，加強對青年教師的培訓，努力提高青年教師的教育教學水平和思想意識。

3、強化教研教改，降低重心，注重落實。

4、以提高質量為中心，狠抓畢業班教學研究和指導。

5、進一步推進新一輪課程改革，在備課、上課、評價學生等方面努力探索。

6、認真做好遠程教育與常規課堂教學相結合的探究和實踐。

7、做好校園網的維護管理和使用，利用校園網，使教師能充分的發揮電教的作用，提高自身的業務水平和教學效率。

三、工作措施

（一）利用強有力的教研隊伍，全面提高教師隊伍業務水平。

1、發揮教研組的作用，繼續培養骨干教師、學科帶頭人，帶動全校教學質量全面提高。

2、各教研組長，負責本校的教研教改工作，同時搞好學校教研。

3、各教研組長與學校分管領導一起搞好校內教研，擬訂好計劃，安排落實好教學教研活動。

（二）以教育局、教研室的工作思路為指導，狠抓本校教學的管理。

1、狠抓教師隊伍建設，尤其是青年教師的培養工作。

2、抓好校內教研活動，每位教師每期至少要有一次校內公開課或優質課活動，特別是青年教師要上好合格課。

3、開展賽課、評課活動，每期至少舉行1-2次的賽課、聽課活動。

4、加強對學生的行為習慣、學習習慣、生活習慣等方面的教育，努力規范學生言行，提高學生的學習能力。

5、加強對教師業務的考核，教師要加強學習，摸清自身的實際情

況，認真分析研究，找問題、想措施、合理安排部署，使各項教育教學工作落到實處。

6、大力推進課堂改革，教師要不斷強化效率意識，提高課堂教學效率，為學生和自己減負，強化反思和創造意識，切實改革師生習以為常的教學方式和學習方式，培養學生自學的習慣，傳授給學生自學的方法。

（三）結合新課程改革，加大力度，有針對性地搞好常規教研活動。

1、認真組織教師參加各級組織的各種培訓，觀摩活動，考核落實。

2、深入開展教研活動，針對主要問題及實際，組織學科帶頭人、教研組長校聽課、分析、研究、點評。

3、配合教研室搞好優質課、觀摩課活動。

（四）強化教學質量管理，認真組織階段性測評，做好分析、研究工作。

1、狠抓考風考紀，學校從領導到教師，學生都要達成共識，無論哪種考試，都要以中考的紀律要求，使學生養成良好的考試習慣。

2、全期計劃組織3-4次階段性測評，學校提供作業題，指定時間、范圍。

3、同科目教師要統一教學進度和內容，以便學校統一測評。

4、高度重視檢測的分析、總結，達到“以考促學，以考促教”，要求各學科教師寫好試卷分析，召開好考試總結會。

5、學校指導教師注重當堂訓練，努力做到“堂堂清，天天清，周周清，月月清”。

（五）認真做好遠程教育與課堂教學相結合的研究，充分利用教育資源。

本教研工作計劃制定后，要認真組織學習，根據計劃，結合本校實際，制訂和修改個人教研工作計劃，認真實施。

旭陽學校中學部

2009-9-

1附；教研工作安排表

旭陽學校2009-2010學第一學期教研工作安排

九至十月份：

1、制訂教研計劃，收齊各組教研計劃和活動安排。

2、語文、數學互聽互評課教研活動。

3、月考及月考分析會。

4、九年級一摸考試

十一月份：

1、外語、政史互聽互評課

2、組織月考及考試分析。

3、期中考試。

4、聽課筆記檢查。

十二月份：

1、組織學區優質課競賽。

2、外語、政史互聽互評課。

3、生物、物理、化學互聽互評課。

4、總結前階段教研組活動開展情況，對下階段活動提出要求 元月份：

1、繼續組織教師參與各教研組組織的互聽互評教研活動。

2、期末摸底考試及質量分析。

3、期末工作檢查。

4、安排期末考試及閱卷工作。

5、總結本學期教研工作。

第三篇：2010～2011學年第一學期教研計劃

2010～2011學年 第一學期 中年級語文教研組工作計劃

本教研組有五名教師，身為新時代教師的我們將懷著對教育事業的滿腔熱忱投入到新學期的教學工作之中。這個學期我們將繼續堅持正確的教育質量觀，以語文教學為中心，凝神聚力，切實搞好中年級語文教育教學工作，特制訂工作計劃如下：

一、指導思想

認真貫徹落實全國教育工作會議精神，以《江蘇省中長期教育改革和發展綱要》及《白下區教育改革和發展行動計劃》為指導，深入實施素質教育，把提高教學質量作為本學期的工作重點，進一步規范教育教學行為，加強教學和教學管理的研究，促進學生全面而富有個性地發展。

二、工作目標

1、轉變舊的教育模式，更新教育理念，及時組織本教研組的教師開展語文教研活動，提高語文教研組的整體水平。

2、改革落后的教學方法，真正把改革落實在課堂教學中，提高課堂四十分鐘的質量。教學面向全體學生，加強語言文字訓練，發展學生思維。

3、教學質量的提高離不開優質的精細管理。我們要在五認真工作的全過程中，時時追求每一個環節的落實，以過程的高質量來保證結果的高質量，迎接區教學常規管理專項調研。

4、輔導落實兩個層面。各班在體現對學生的全面負責的同時，加強對優秀學生和學困生的輔導，從而使優生更優，學困生趕上。學困生輔導做到三落實：學生落實、時間落實、內容落實。

三、主要工作

1、強化教學法規意識，嚴格執行課程計劃，按照上級課程設置方案開全課程，上足課時。嚴格執行“三表”（課程表、作息時間表、課外活動安排表），禁止隨意調代課、擠課。

2、加強理論學習,豐富教研活動。根據工作安排,組織教師學習有關理論。每兩周開展一次集體備課活動，做到“五定”：定計劃，定時間，定地點，定內容，定主講人。開學第1周各備課組定好本組集體備課計劃，包括時間、地點、內容及主講人的確定，第2周起正常活動。關于集體備課強調四個“到位”：

1、討論前研讀到位，活動前每位教師要對教材、教學參考用書進行研讀，做到心中有綱，心中有本。

2、討論中研討到位，對重點、難點、疑點，每位教師要達成共識，十分明確，不能草草走過場。

3、討論后調整補充到位，要把集體備課后相應的調整補充意見記錄在備課本上的“問題改進” 欄內，調整要有思考，有價值。

4、課后練習鉆研到位，不僅要鉆研解題思路，更要摘記共性問題，設計矯正性練習。

3、加強教學“五認真”工作,要充分體現出新的教學理念,使學生學會學習,真正成為學習的主人。

4、提高教學質量,努力“提升課堂品質，提高課堂效益，構建有效課堂。”努力讓課堂呈現出：明確的教學重點、鮮明的難點突破、強烈的主體意識、濃郁的學習氛圍、互動的師生對話、生動的教學語言、靈活的教學方法、有效的教學進程、優質的練習結果。做好學困生的輔導工作,做好跟蹤記載工作。

四、具體措施

1、對每次集體備課討論情況進行記載，及時對教師集體備課后修改的情況進行檢查。、通過聽課，檢測對教師教育教學進行反饋。

2、本組語文教師按時參加校內外每一次的教研活動，尤其是要積極投入到學校的特級教師工作室，本學期將展開同課異構的教學活動，深入開展課堂教學研究，提高教學水平。每位語文教師應結合實際，確立自己的研究課題，認真實施實驗研究，寫出教研論文，展開交流，來增加組內學術氣氛和教師的研究能力。

3、每位教師積極配合學校的隨堂聽課，做到常態下的課堂教學要實現幾個“必須”：

1、必須充分做好課前準備，上課不遲到、不拖堂。

2、必須明確本堂課教學目標，決不上無準備之課，無目標之課。

3、必須讓學生積極參與教學活動，學生在每一堂課中都能有所得。

4、必須當堂檢查、反饋和鞏固，及時發現問題、解決問題。

4、積極開展多媒體教學的研究和實踐，利用信息技術和先進教學手段，豐富教學資源，提高語文教師獲取信息的能力和課堂教學效果。

5、響應全民閱讀的號召，注重營造良好的閱讀環境和學習氛圍，堅持開展師生共讀，親子閱讀等活動。利用好學校閱覽室、班級圖書角, 培養學生好讀書，讀好書，多讀書的品質，為學生全面發展和終身發展奠定堅實的基礎。十月下旬本教研組一名教師參加區課外閱讀課教學競賽活動。十一月份，組織教師參加區課外閱讀推進會，分享“市書香校園”、“市書香班級”的成功經驗，解決課外閱讀中存在的實際問題。同時鼓勵教師多讀書，開展教師“讀書分享會”、“教后反思交流會”、“成功經驗沙龍”等校本活動，給教師們搭建或展示或學習的平臺。

6、繼續做好語文課外教育活動：上好隔周一節的課外閱讀指導課、每月一本課外推薦書籍、《古詩70首》，以及開展古詩文誦讀活動，以豐富學生的學習生活，提高學生學習語文的興趣。

7、每位教師都要牢牢抓好作業這一環節，通過精當的作業練習來檢測課堂教學的效果。作業的布置與處理要做到“四精、四必”。即：作業練習要精選、精練、精批、精評；作業處理要有發必收、有收必批、有批必評、有錯必糾。杜絕沒有價值的重復機械作業，要學會在大量習題中精心選擇，有的放矢，并合理、科學安排作業容量，不能讓學生有過重負擔。年級作業要相對統一，各班作業學習交流，定期對各班學習成績進行檢測，成績上傳至學校。

8、補差工作仍需長抓，差生往往缺乏自信心，知識欠賬多，沒有良好的學習習慣，在家總是迷戀電視，好玩，不愛看書，注意力不易集中。對這些學生要傾注愛心，每天放學后重點輔導，鼓勵自信，結合教學中出現的問題，不失時機地加以指導，由淺入深地為他們彌補缺陷，扶起他們逐步趕上其他的同學。

五、活動安排 九月份：

1、制定本學期“教研組工作計劃”。

2、組織本組教師學習新制定的作業批改細則。

3、組織四年級學生迎接省調研。

4、檢查教師備課本和學生作業本，進行反饋。十月份：

1、教師參加區、校課外閱讀指導課的賽課活動。

2、指導學生做好《古詩70首》的積累，進行反饋。

十一月份：

1、組織教師參加區課外閱讀推進會，分享“市書香校園”、“市書香班級”的成功經驗，解決課外閱讀中存在的實際問題。

2、組織好學生古詩文的背誦，迎接區檢測。十二月份：

1、以“誦讀古詩文”為主題開展教研組展示活動。

2、檢查教師備課本和學生作業本，進行反饋。

一月份：

1、制定“期末復習計劃”。

2、組織學生復習迎考。

3、完成本學期“教研組工作總結”。

金悅 2010、9、

第四篇：2012～2013學第一學期教研計劃

一、指導思想

認真學習、貫徹《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》，堅持以人為本及全面、協調、可持續的科學發展觀，以全面提高學生的綜合素養和教育教學質量為目標，以“有效課堂”打造為抓手，及時總結經驗，加強自身建設，開拓教研領域，努力提高研究、指導、服務的質量和水平，促進學校內涵的提升、教師專業的成長和學生持續、全面、和諧的發展。

二．主要工作目標

1.圓滿完成市局下達的目標任務。其中13項省、市級課題的結題任務；4項職教專項目標任務。

2.教育教學質量達到全市中等以上水平。

3.指導90%在職教師參與校本課題的研究。

4.著力構建一校一特色校本教研創新體系。

5.貫徹“五三調研制”，切實規范六認真過程管理。

6.教師全員培訓，規范辦學行為，設計有效課堂，實施高效教學。

三．工作思路及工作措施

（一）明確教研員自身定位，扎實履行四大職能。

“研究”是教研員天職，“指導”與“管理”是教研員本職，“服務”是教研員宗旨。教研室是頗具中國特色的教育精英群體，教研員是從優秀教師中選拔出的精英，在歷次課改中都是作為領軍力量戰斗在前沿。在新一輪課程改革以及規范辦學行為中，教研員更是身擔重任，引領教師們開展扎實的校本研究。因此，教研員應充分利用自身的科研優勢，用全新的教育理念去指導教學，敢做示范，敢亮絕活，與一線教師共同磋商，共同進步。課改本身就是一種富有開創性的工作，對于這項復雜艱巨的任務，教研工作正確的做法就是營造和諧融洽的人際環境，立足校本，營造民主開放的研討氛圍。在校本研究中鼓勵實驗教師大膽嘗試，在理念創新上鼓勵百家爭鳴。對于課改中出現的不同教學方式、方法、思想、觀念，教研員以平臺首席的身份，引領群體開放包容，兼收并蓄；求同存異，扶持新秀，努力創生校本特色，走以校為本之路，在校本研究中履行“研究、指導、管理、服務”四大職能。

一要堅持以校為本，實施“五三調研制”。我們認為，教研室是大本營，學校才是教研基地，生態化的教研成果必然來自于教學第一線，教研員必須深入第一線。小學開展“鄉鄉到”、中學開展“校校行”等活動。教研員深入鄉、校指導校本培訓和校本教研，強化“教學六認真”，開展“十步研課”，舉行“八評優一考核”等活動。重點是深入課堂聽課，和教師一起探索新課程教學策略，把問卷調查、學術講座、上示范課、考試信息技術處理、考試評價等工作有機結合起來。在活動中，教研員要用自己的科研成果指導教學實踐。初中組要針對我區九年級教學進度較慢現狀，要研究對策，著力打造規范化、科學化的教學流程，努力提高課堂教學效率，全面提升初中教學質量。要高度重視“小學科”教學，加強對九年級的英語聽力口語教學、信息技術、體育、理化實驗操作、地理、生物、音樂、美術、綜合實踐等學科的教學指導，讓學校領導和相關老師高度重視這些學科的教學，使學生各方面素質得到提高。

二要發揮“研究”職能，提高研究成效。教研員要加強與各縣（區）、校的交流與學習，收集、研究近幾年來各地高考、中考試卷和相關信息，研究高考、中考說明，探索下一年的高考、中考命題趨勢，確保我區高考、中考復習有的放矢，復習質量與效益有顯著提高。指導一線教師開展校本微型課題研究。各校教導處、教科室要定期檢查《校本微型課題研究手冊》。校本微型課題是“草根式研究”，落花生式結果。其特點一是經濟實惠，不需要大筆研究經費；二是根扎實地，果結有系，緊貼教學，同步操作，適宜一線教師研究；三是成果不講究形式，利于教師拾穗積倉，聚沙成塔。堅持“工作即研究，問題即課題” 的原則。要求校領導圍繞學校中心工作選課題；教師圍繞教育教學選課題；圍繞課題寫論文、教學案例、教育故事、反思心得。研究要與教育教學同部署同內容。科研促進教學，教學支撐科研，合力提高教育教學質量。我們規定今后向上級申報課題，必須以校本課題為基礎。加強對成果的考評，每年年底，學校要把教師的《研究手冊》檢查情況納入對教師的考評；每年年底各校上報樣本手冊，區教研室把教師的研究手冊檢查情況作為對學校的考評依據之一。通過對校本課題的研究，帶動全區教師走上科研興教之路。

三要到位“指導”，全力推行“十步研課法”、課堂“三變五讓六注重效率評價法”。著手創建“研課文化”，探索構建了“十步研課法”。在全區開展“搜索——備課——說課——導課——審訂——上課——觀課——測試——點評——反思”十步研課活動。結合教學“六認真”調研活動，教研員應長期深入學校，走進課堂，把學生學習方式的優化與教師教學方式的改進作為課改重點加以研究，開展有針對性的教學調研活動。目的是幫助學校和教師發現問題、研究問題、解決問題，總結經驗并及時推廣，努力縮小校際之間在教學上的差異，減小課改理念與行為的落差。積極探索和拓寬“生活化、活動化、自主化、情感化、趣味化”的課改教學新思路。各學科結合培訓，從教學一線聘請骨干教師，介紹研課經驗，開展研課操作演示。在研課中要繼續推行 “三變五讓六注重”課堂評價法三變：一是變注入式教學為啟發式教學；二是變學生被動聽課為主動參與；三是變單純知識傳授為知識與能力、過程與方法、情感態度和價值觀三維目標并重。五讓： 一是能讓學生觀察的就讓學生觀察；二是能讓學生思考的就讓學生思考；三是能讓學生表達的就讓學生表達；四是能讓學生動手的就讓學生動手；五是能讓學生自己總結的就讓學生自己推導出結論。六注重：一是注重學生學習習慣的養成；引導學生自覺主動地參與到發現、思維、探索的過程中；二是注重學生情感態度價值觀的形成；三是注重引導學生發現問題、提出問題、解決問題，培養

學生創造精神；四是.注重課堂教學中的過程性評價，讓學生嘗試成功，在成功中受到激勵；五是注重課堂資源的開發和利用，做到聯系社會、自然、科技和現實生活； 六是注重多媒體的科學選擇和合理利用，努力提高課堂教學效益。

四要構建綜合質量保障體系，提升“管理”職能。全面提高教學質量，科學決策、完善管理是前提，全員參與、統籌協調是關鍵。新學年，各學校各學段須在探索全員管理新型模式、構建綜合質量保障體系方面有所完善。強化教研組織建設。一是加強教研中心建設。定期開展集體備課、教學研討、教學觀摩、教學質量檢測等活動。二是加強學科中心建設。發揮學科教研中心的輻射作用，以學科中心為主體，開展多層次的教師培訓、交流、研討活動，發揮中心組成員的示范作用，增強教研實效。三是加強教研網站建設。通過網絡，更多更好的傳遞、交流教學教研信息，暢通信息交流渠道，提高信息傳遞功能。指導學校進一步完善校本教研制度。一要堅持靈活有效地將教研重點指向課堂，著重抓好日常的教學研究，加強行動研究；二要充分發揮群體優勢，不斷進行反思、提煉和交流，以達到共同提高的目的；三要善于歸納教學中遇到的問題，適度開展主題研究，鼓勵教師在教研過程中提出問題和研究問題。課任教師抓學科提升，班主任協調學科平衡，年級組監控整合，教研員適時指導。教學中眼高手低、忽視基礎、教考分離、隨意拔高的現象在我區中小學校依然不同程度地存在，導致學生缺乏發展后勁，部分學生甚至對學習失去信心。為此，課任教師要針對班級學情，根據不同學生學業狀況，有針對性地實施課堂教學，努力提高學科教學效益。班主任通過與學生和課任教師交流，不斷調整學生“學”的策略和教師“教”的策略，以保證學生各學科學習質量的均衡發展。年級組通過對提優、補缺、檢測等督查，及時掌握每位學生的學習情況和教師針對性教學的效果。教研室教研員深入課堂，開展教學調研活動，積極參加備課組活動，及時了解各學校教學動態，適時組織學科教師針對教學情況，開展專項交流研討。

（二）內強素質，帶頭展開有效研修和嚴格考核。

1.確立“十種研修模式”，與教師一起研修，共同成長。采取的十種研修模式是：一是校園多重學習化組織綜合研修模式；二是城鄉骨干教師手拉手交流研修模式；三是名師培訓、典型引導研修模式；四是“師徒互喻”研修模式；五是“走出去，學進來；請專家，傳進來；選精品，買進來；勤上網，搜進來；勤閱覽，記下來；勤思考，悟出來；勤實驗，創出來；會建構，用起來。”八來研修模式；六是校本微型課題成果分級展評研修模式；七是教研、教科、師訓、名師深入一線巡回指導研修模式；八是學歷進修與教學實踐互為推進研修模式；九是“自能讀書”與考學、考績相結合研修模式；十是校長、教干、教研員執教的“示范課”、“研討課”集體研課研修模式。

2.根據教研員的職能與職責，實施“十項量化考核”。一是研讀一部教育理論新著；二是主持一項研究課題；三是開設一個專題系列講座或主持一次大型教研活動；四是主持好“淮陰教研網”一個欄目；五是參加一次調研與考察，撰寫高質量調研報告；六是有效實施青藍工程，培養一批學科帶頭人，調查并編制本學科教師業務情況網絡圖；七是執教一堂研究課并開展深入評議；八是參加一次市級以上業務研修活動；九是命制一份高質量試卷或編寫一本教學用書；十是建立一個高質量的個人教研博客。通過考核，考出教研員素質，考出干勁，考出人脈，考出“和諧”。

3.落實全員培訓，建設高素質的教師隊伍。規范辦學行為背景下的教學質量取決于教師素質。因此，必須抓好教師的培訓工作，建立可行的校本培訓制度，做好全程培訓和全員培訓的工作。暑期，教研室小學、初中段，新學期開學后，高中段，根據“培訓方案”對全區中小學教師分年級段按學科進行“有效教學”全員主題培訓。堅持以教師為本，抓好校本教研。各校要結合本校的實際，積極引導教師開展校本教研活動，提高校本教研的針對性和實效性，明確校本教研的目標，改善其活動的方式，定期開展科組教研和個人教研、集體備課和個人備課、課改論壇和公開課研討等形式的教研活動。同時要發揮區教研室和中心教研組研究和輻射作用，明確把學校作為教

學研究的中心，實現教學研究中心的下移，堅持教學研究和教學實踐相結合，大膽采用行動研究法，做到邊實踐邊研究，邊教學邊總結，全面提高教師的教育科研水平。加強對校本教研的指導和管理，建立健全的校本教研的管理機制，讓各任科教師有組織、有計劃地開展各種教學研究活動，充分調動教師參加教研活動的積極性和主動性，鼓勵教師間的合作與交流，引導教師進行團隊研究，提高校本教研的實效，從而形成具有本校特色的教研活動模式。

（三）建立科學規范長效的質量監測體系，質量管理力求規范化、系統化、科學化。

受“生源決定論”、“規模決定論”影響，當前，部分教育管理者和教師在教學質量的管理上出現消極無為、敷衍懈怠的現象，鄉鎮校學生尤其是“農村留守兒童”校園生活質量和精神狀態堪憂；課堂教學、作業練習、考試考查、輔導等重要環節效益不高，學生良好的行為習慣、學習習慣未能普遍形成，學生負擔有加重的趨勢。

在規范辦學的全新背景下，針對教學內容沒有減少、教學難度不能降低而教學時間大為縮減的現實，各校各學段要積極研究應對“減負增效”、“減時增效”的舉措。我們要明確，減負不是給教師“卸擔子”，不是讓學生“去放羊”；相反，教師要盡更大的責任，花更多的心智。只有教得科學，教得智慧，才能讓學生學得愉快，學得扎實，學得高效。只有教師加強學習，練就過硬的業務素質，而且教育學生嚴而有方，才能使學生享受到優質高效的教育，成人成才。

當前，各校各學段要著力研究減負背景下如何提高課堂效率、如何增強集體備課的有效性、如何教育學生利用充裕的課余時間自主學習、如何對學生的課外學習進行必要而有效的輔導等問題；全區廣大教師首先要養成規范的行為習慣，如規范備課、規范作業設計、規范課堂教學，規范教學語言、規范習題講解，規范練習講評、規范作業布置、規范作業批改、規范板書設計、規范課外輔導等。學校管理者也要遵守規范，做到有章可依，有章必依，以規范的管理來提高管理的效率，提高廣大師生的工作學習效率和積極性。

部分學校教學管理的精細化、規范化和有效性有待提高，教學管理中的唯分數論、繁瑣哲學、形式主義現象比較嚴重。我們要積極創新教育教學評價體系，真正做到把過程性評價、考試成績評價、升學評價有機地結合起來，全面而系統地評價學校教學效果。同時，加強目標管理、質量監控，完善質量考核評價辦法，建立科學規范長效的質量監測體系。首先要建立以教研室、各學科教研員、學校行政為基礎的管理體系，實行跨學科、跨學段的過程監測，并開發出一套科學完整的結果呈現體系，實現教、學、練、考、評一體化。

淮安市淮陰區教研室

XX年8月30日

附第一學期工作行事歷

八月份

1.暑期培訓方案制定與實施；

2.召開學科負責人會議，上學期工作總結（含質量分析）、制定與貫徹學科教研計劃。

九月份

1.小學語文優課評比暨小學語文教師素養大賽

（一）。

2.小學數學市、區名師送教

（一）。

3.集體備課、教師備課資料展評（小學段）。

4.教學案編寫（初中段）。

5.學科培訓（高中段各學科；小學、初中段部分學科）。

6.召開教導主任會議，宣傳落實教研計劃（高中段）。

7.以實施高效課堂為目標，開展教學調研（高中段）。

十月份

1.小學語文優課評比暨小學語文教師素養大賽

（二）。

2.小學數學市、區名師送教

（二）。

3.市教學論文、教學設計評比。

4.做好初中各學科優課評比準備工作。

5.九年級教學質量評價。

6.高一高二中心組活動。

7.高三教學研討會

8.淮州中學、淮海中學教師集體備課活動。.十一月份

1.小學語文作文教學調研。

2.小學數學市、區名師送教

（三）。

3.小學數學省學生科普小論文評比。

4.初中學科中心組活動。

5.舉行高中段教學評價講座。

6.學生學業水平期中調研。

十二月份、元月份 1.小學語文課外閱讀情況調研。

2.評選小學優秀學科負責人。

3.期末教學質量調研指導。

4.九年級教學質量評價

5.送教活動（高中段）。

6.高一高二教學調研活動。

7.淮州中學、淮海中學教師集體備課活動。

8.教師命題比賽

（高中段）。

9.高三中心組活動

10.學期工作總結

第五篇：2011-2012學第一學期柏林學校教研計劃

2011--2012學年第一學期柏林學校教研工作計劃

一、指導思想

本學期將結合鎮的教研工作計劃，繼續以課題研究為主線，認真解讀、貫徹、落實學校的工作計劃和工作思路，明確目標，狠抓資源開發，落實有效教學，著眼教育教學質量的提高。

在觀念上，樹立“超越教材”“超越課堂”“超越教師”的新課程理念，突現學生的主體精神，張揚學生的個性特色，發掘學生的創新潛能，使課堂教學煥發出生命活力。

在教學方式上，注重傳承與創新。我們努力創設一種能激活學生思維的問題情境，引導學生主動探究，大膽質疑，把教學過程變成一種師生平等交流，共同研究的互動互促過程，達到“知識與能力”“過程與方法”“情感、態度與價值觀”三個維度的有機統一，為學生一生的可持續發展奠定堅實基礎。

二、教研工作目標：

1、通過各種教研活動的開展進一步加強教學常規的管理，促進教學質量的提高。

2、繼續認真學習各科《課程標準》，切實轉變教學理念。

3、根據新課改教材，深入開展課題研究，加大教研教改力度。

4、進一步改變教師的教和學生的學的行為，努力提高課堂教學效益，減少教學活動中的“浪費”行為。

5、發揮教研組的團隊作用，凝聚集體的智慧和力量，打造一支業務強，教研水平高教研隊伍。

三、校本教研形式

以“理論學習、集體備課、主題教研、反思交流”等活動為基本形式。理論學習做到集體學習與自己自學相結合，通過理論來指導教育教學實踐，不斷提高教育教學水平。

通過實際教學中遇到的問題或困惑進行反思交流，促進教師與同伴的對話，注重“以老帶新、以強帶弱”，鼓勵教師大膽評點各抒己見，促進教師共同提高。

以教學中的問題或困惑為研究內容，確立一個教研主題進行研究，每人圍繞主題上公開課，通過說課、聽課、評課、教學論壇等多種形式展開討論，談自己的想法、看法，集思廣益達到同伴互助、共同提高。

四、教研措施

1、加強對《課程標準》的學習。為使大家形成與新課程發展相適應的嶄新的課程理念，我們通過多種方式加強對新課程標準的學習研討，重點研究教師角色轉換、教學方式轉變、課程整合及新教材等方面的內容，使大家真正能與新課程一起成長。

2、加強實驗研究。要求大家平時注重研究，把實踐與科研結合起來，以研究者的身份把教育教學實踐過程變為教育科研過程，做教育科研的有心人。為此，我們著重抓好“四個一”工程：兩個個筆記（包括業務筆記和聽課筆記，真正做到是自己學習所得，力避應付公事）；一堂公開課（要求每位教師每學期至少出示一節校級公開課）；一篇成果文（每學期每位教師力爭都有自己的教學隨筆或論文發表）。

3、加強備課研究。一突現備課實效，端正備課態度，備課是為教而備，不是為查而備；二突現個性特色，每位教師都要通過獨立鉆研，練就理解教材、處理教材的過硬基本功，設計出能體現新課程理念的、富有個性特色的教案來。

4、堅持業務活動制度化。規定每周三下午7點到9點為教研活動時間，領導親自參加督導并要做好記錄。

5、加強信息技術的學習應用。重點抓好全體教師計算機基本知識、基本技能培訓和課件開發培訓。規定每周日下午為集體學習時間，要求輔導教師要訂好教學計劃，出好復習提綱，做到省時高效，提高每位教師運用多媒體進行教學的水平。

6、完善激勵評價方案。在對師生評價上，由注重甄別、選拔的功能，轉變為更多地注重激勵和反饋的功能，注重全面評價、過程評價、定性評價，通過評價激勵師生不斷改進教與學，探索一條有利于師生發展的評價機制。

五、活動安排 九月份：

1、制定各年級教學計劃，提前備課。

2、交流各類計劃。

3、組織觀摩兩節名師示范課。

4、每位教師研讀各個學段課程目標。十月份：

1、組織教師理論學習。

2、看優秀課例，交流、賞析。

3、組織校內聽評課。

4、教學經驗交流會，反思教學。十一月份

1、教師上研究課，聽課、評課。

2、組織期中考試。

3、組織期中檢測分析，交流教學得失。

4、開展學生現場作文競賽活動。十二月份：

1、“新課程、新教材”研討活動。

2、教師上研究課，聽課、評課。

3、教學經驗交流會，反思教學。

4、各年級制定復習計劃，組織期末測試。一月份：

1、做好學期結束工作，整理上交資料。