第一篇：科技節征文

雙刃劍，鋒從何處來

1703班 王一名 指導老師 楊蘭

人類終究打開了潘多拉魔盒。

——阿爾博特·愛因斯坦

七十二年前，一片蘑菇云從廣島上悄然升起，隨即，曾經號稱“陸軍之城”的廣島，化作了歷史的煙塵。一場戰爭就此落下了帷幕。似乎，很完美，不是嗎？

七十多年后的今天，在那片曾經被叫做“廣島”的土地上，依舊寸草不生，死寂，沉默，卻向我們無聲地哭訴著，那慘痛的回憶。

科技，被馬克思和恩格斯稱作了第一生產力，對此，沒有人可以否認。然而，與此同時，它也被稱作是一把雙刃劍，對此，我也毫不否認。只是，很好奇，那道朝著我們自己的刀鋒，是誰磨出來的,不是我們自己嗎？

歷史的荒野

深陷于歷史的荒野，在那里，聳立的紀念碑上，不僅鐫刻著功勛和自豪，還留下了令人費解的一切。

——阿列克謝耶維奇

三十一年前，在前蘇聯的切爾諾貝利核電站管理室中，幾位政府官員喝得酩酊大醉。那天晚上，沒有月光，沒有雷雨，遠方的居民們，卻意外地看見了一束強光，接著，似乎是打雷的聲音，而后，天空重新變回了黑暗。那一夜之前，誰也不可能預見到，一個完全用于和平建設的科技設施，會造成如此巨大的破壞。關于切爾諾貝利，有極多的數字值得列出：輻射量相當于廣島核彈的100倍，核心區的輻射達到了3500倫琴，約600000人參與了救援，輻射區至今還生活著數百萬人??從物理學的角度來看，有些放射性元素的半衰期達到了上萬年。這就意味著，至少一萬之內，這片土地上不會有任何生機。這仿佛是壓垮前蘇聯的最后一根稻草。不久，東歐劇變，蘇聯解體，一座還處于建設中的大廈轟然坍塌。然而，這又有何益？輻射區的居民仍然沒有脫離危險，他們才是最大的受害者，卻沒有任何科技可以去拯救他們。如果未來，在更為先進的科技文明中，人類面臨一場更嚴重的災難之時，又有什么可以保護他們呢？血肉之軀嗎？

很多人對自己與科技的關系充滿信心，日本人尤其這樣。他們曾對前來調查的阿列克謝耶維奇宣稱：日本核電站的每一項技術都嚴絲合縫，管理人員也絕不會喝的醉醺醺的，悲劇絕不會重演。悲劇還是重演了！福島核泄漏后，有不少人只覺得，自己似乎被騙了。事實上，人類從來都是在發展“自欺力”，在完全掌握一項技術之前，便在利益的驅使下，大規模地投入使用，絲毫不考慮，科技是否成熟，自己有沒有能力去控制，自己有沒有能力去保護自己。

切爾諾貝利與福島事件，僅僅被稱作了事故，及意外造成。相比之下，若是有意為之，其后果不堪設想。科技，可以造福人類，也可以毀滅人類，一切取決于你如何去利用。生活在和平年代的我們，沒有親眼看見過化學毒氣中掙扎著的平民，沒有親眼看見過德軍坦克下血肉模糊的尸首，沒有親眼看見過因爭取民族自由而一個個倒在了血泊之中的亞非拉人民。有人說，科技是一把雙刃劍，是科技加劇了戰爭的殘酷性，我只覺得這話過于偏頗，似乎是在掩飾自己的過錯。科技只是一件單純的工具，沒有思想，沒有意識，卻被有靈魂的人類所使用，聽命于人。如果有的人，在毀滅自己的迷途上仍不知折返，人死，則曰：“非我也，科技也”那只能是自取滅亡。

現實的冰原

傳統觀點認為，全球大規模的環境惡化自第一次工業革命開始，與科技的發展脫不了干系。而現今最有效的治理方法，也是以科技手段去治理。可見，目前，不論是環境問題的產生還是環境問題的解決，都有賴于科技。科技，加快了發展節奏，加速了資源消耗，從而加劇了環境問題；科技，有效提高了資源利用率，有效治理了環境污染，有效緩和了當前的環境形勢。似乎是自相矛盾。不如說成，人類利用科技加劇環境問題的同時，又試圖利用它來解決這些問題。的確，科技治理環境，自然比傳統方法效果更佳。然而現代人的觀念卻是：先污染后治理。為了經濟效益先不擇手段，發展之后，再以科技手段去治理。這也難怪環境問題會層出不窮。以前一直強調水資源的保護，后來又大力推廣低碳生活。自然本事是有一定調節能力的，若是在其限度之內去發展，何須再大規模地治理？

同樣，環境問題也絕不能把責任推卸給科技。如若工廠依法經營，以科技手段處理生產過程中產生的工業廢料，又怎會破壞那一泓清泉？若是我們每個人心里真正裝著環境，裝著自然，而不是一味地空喊口號大肆宣揚，也何須煞費苦心專門去治理？溫室效應仍在加劇，兩極冰川逐年消融，臭氧層空洞日益擴大，這些，不應說成是科技的負面效應，而是濫用科技的我們人類的罪過。我們應反思的，不是所謂的科技的兩面性，而是作為使用者的我們，如何去合理地使用它。

消失的手藝人

大年初一，天還未亮，老街上早已經熱鬧了起來。賣桂花糕的老伯，在鐵烤爐上，整齊地擺開十幾個面團，揩油，添糖，翻面，有條不紊。出爐時，還不忘把自己收集的，用祖傳配方保存下的桂花瓣均勻撒在糕上。如此一來，油脂的醇，砂糖的甜，桂花的香，都隱匿在了他雙手捧著的那方天地里。走進一家民居，一只花貓直撲進我懷里。它的主人，一個白胡子老人，摸著自己的白胡須，對周圍鄉親喊：“大人讓開，小孩先來。”叔叔們自發地讓出了一條道，什么規則，在這里都不存在，人人都知道，自己該做什么。剪發是一門互動的手藝，他用眼睛看你的發質，用耳朵聽你的需求，用觸覺感受你的發量，體會你的審美。不知不覺，頭發剪完了。他不肯接錢，指著一個木匣子說，丟里面吧。忙的時候，他也會說，看著給唄，然后轉身忙活別的客人去了。記憶中的春節大抵如此，寒氣中也帶著幾分溫情和融融的暖意，而今卻只能是懷念。

有人說，科技的發展，對傳統手藝人的沖擊是最大的，以至于他們不得不在社會上銷聲匿跡。如今，林立的高樓占領了老街兩旁，新修的柏油馬路取代了原先的石子路，各色西式糕點專賣店替代了走街串巷擺攤買桂花糕的老伯，一家家發廊憑借著先進的機器設備,贏得了顧客的青睞。，而原先隱藏在民居中的那一家，已在激烈的市場競爭中被淘汰。一切都那么陌生，那么令人費解。小時候，對手藝人的理解十分狹隘。總認為，只要是靠一門手藝維持生計的，都可以被稱作手藝人。手藝人幾乎是與財富掛不上鉤的，他們起早貪黑，迫于生計而背井離鄉，四處奔波。每到一方，他們總會最早地與當地人打成一片，一來二去，便熟識了。手藝人帶給人們的總是快樂，這不僅有賴于他們精湛的手藝，更源于他們身上所展現的鄉土人情。他們總是笑著送走每一個顧客，總是最大限度地將手藝發揮出來，總是能給你一份熟悉的感動。他們大多數人都沒有學歷，沒有背景，也沒有人教他們應該怎么做，更沒有人強迫他們如何去做。因而，他們總是保持著樸實的為人本色，總是將快樂融匯于自己的手藝之中，傳遞給每一個人。

現在，一切都變了。生產車間里的機械臂，肆無忌憚的揮舞著它們的鐵爪子，似在向傳統手藝示威。生產過程變得毫無溫情可言。在社會發展的大潮中，也不知淘盡了多少手藝人。他們，有的迫于競爭壓力，遷到了更偏遠的山村，有的被生產公司雇傭，每天在冰冷的車間中，機械般地重復著同一個動作。有多少手藝人是包含人生經驗和感情的？手藝人更像是一位位詩人，他們的每一件作品都應是一首詩，有感而發，真情實意。他們所做的，不是用來收藏的珠寶，不是毫無情感的機器，而是貼近人心靈的東西。

城里的手藝人，彌足珍貴，因為他們，除了要打磨技能，還要對抗這浮躁的社會，全靠自己的意念。在科技的大潮中，手藝能給人帶來的那份寧靜，那份細膩，那份優雅，那份溫情，到底還能持續多久？

誰弄丟了鄉村夏夜 日暮時分，鄉村最后一縷炊煙，也裊裊的融入了茫茫夜色之中。風起，吹動了一池皎潔的芙蓉。池塘受到驚擾，開始不安了起來。幾聲蛙鳴過后，荷葉交映間，一輪皓月緩緩入水。隨即，不知是哪里來的頑石被擲入水中，打散了水中的一片天，一輪月，打濕了陣陣回憶。

在一座古樸的農家小院，蒲扇搖著自然風，將祖父和周圍的大人們一個個扇得東倒西歪。月亮笑了，我打開自己的專用火柴盒，月光倏地鉆了進去。對這意外的驚喜，心里照樣美美的。不開竅的小弟，趴在水缸旁，呆呆的望著里邊的金月亮。他癡癡地對著月亮扮鬼臉，一會兒擰鼻子，一會兒歪嘴巴，一會兒又瞇起了小眼睛。月亮不理他，他便嘟起小嘴，右手在月亮上一撩，一朵朵月光就濺出來了，潑涼了鄉村夏夜。

而今的孩子，又在做什么呢？池塘污了，池水濁了，便沒有了那蛙鳴與荷花。蒲扇那點可憐的風兒，在制冷空調面前，可謂是相形見絀。火柴盒成了廢品，孩子們低著頭，手持各樣手機，指尖輕點屏幕。玩網游，看卡通，成了他們童年的主要活動。

農家小院已被拆除，摩天大樓拔地而起。街上五光十色的霓虹，可不是單純用來照明的。月亮沒了，星星沒了，曾經的情景，現在只在夢里閃過，一幕接一幕。記憶的閘門怎么也關不上，心中的思緒無法控制，又隨風飛上了九霄。現在，還有多少人能抬頭仰望星空，還有多少人會在一個夏夜里悠然，欣然？我一遍遍的叩問靈魂：是誰弄丟了我們的鄉村夏夜？

人們總把科技稱為雙刃劍，殊不知，那道多出來的刀鋒，其實是我們自己磨礪出來的，最終，也應由我們自己去毀掉。當然，前提是，先醒悟過來！

第二篇：科技節征文大賽策劃書

南京工程學院

自動化學院

“追尋科技之光，邁步創新之路”

——科技節征文大賽

策劃書

一、活動背景

隨著人類科技的進步與發展，科學技術已經深深地影響到我們社會的每一個角落。建校十周年之際，我院在校訓“學以致用”的指引下，為有效延伸課堂教學，引導學生關注科技，大膽創新，特面向全院學生開展以“追尋科技之光，邁步創新之路”為主題的科技節征文比賽活動。

二、活動目的

引導在校大學生探索科學觀，發揮主觀能動觀，培養刻苦鉆研、銳意創新的能力，提高同學們的創新意識和能力，體現當代大學生求實進取、博學創新、積極向上的精神風貌，讓同學們更好的利用科技來展示我們生活的點點滴滴，這不僅僅能豐富同學們的課外科技文化生活，更能夠提升我們的科技文化素養。

三、主辦單位

自動化學院分團委、學生會

四、活動時間

2010年11月20日—12月1日

五、參賽對象

南京工程學院在校學生

六、參賽形式

1、以個人形式參加。

2、將作品以手稿形式交于*** 截止時間11月27日

3、作品須注明作者姓名，所在班級，及聯系方式。

七、參賽作品要求

1、主題明確。要求研究課題或所述內容貼近生活，具有一定的實用價值。

2、內容充實、論述無誤。要求作者在所涉及的領域有較全面的了解，并在此基礎上發表自己的看法，有一定程度的創新。

3、邏輯合理、推理正確。要求作者在作品的論述中引用的原理無誤（最好注明出處），文章最后給出的結論沒有原則性錯誤。

4、比賽作品形式不限。調研報告、設計報告、研究作品、創新項目方案、學術論文、科技類小說等均可。

5、作品內容可以涉及生活的各個方面，但必須在科學范疇內，字數不限。

6、本次比賽要求原創，嚴禁抄襲他人作品。

八、評審辦法

本次大賽由分團委及學生會主要學生干部擔任評委，對作品進行審評。最終評審結果我們將以海報形式公布，并進行相應的頒獎儀式。

九、獎項設置

本次活動個人獎設一等獎2名，二等獎3名，三等獎5名，優秀獎10名。

獲獎作品將被整理成冊并分發給每位獲獎同學，同時，獲獎同學將由我院統一頒發獲獎證書及相關獎品。

第三篇：科技節

北關小學科技節活動方案

一、指導思想：

以“科學探索樂趣多，和諧發展你我他”為主題，廣泛開展科技教育活動，引領全校學生接近科學、走進科學，把環保教育與學校德育教育、素質教育、創新教育相結合。培養和提高學生的科學素養、創新精神和實踐能力。在大力實施課程改革、全面推進素質教育的進程中，開創我校科技教育的新局面。

二、活動主題與口號：

用創新點綴人生，讓科技融入思想 科學探索樂趣多，和諧發展你我他

三、活動宗旨：

1、堅持全員參與、點面結合。既要讓每個學生都在活動中得到鍛煉，在活動中得到發展，又要注意科技作品的質量。

2、體現特色、突出個性。在組織活動時，要根據學生實際、注重實效，做到以班為本，以學生為本，注意充分調動每個學生參與的積極性和發揮創造性、能動性。

3、鼓勵教師發揮自身特長，積極輔導學生參加科普活動，通過本次科技節，提高教師的科技輔導能力，逐步發展、形成科技特色項目。

四、活動要求：

做到分工負責、責任明確、準備工作充分、宣傳到位、發動有力、體現協作精神。各個活動的負責人要盡職盡力，全程參與，有始有終，確保本次科技節圓滿成功。

五、活動時間：第十三、十五、十六周

六、活動組織

為了加強科技節活動的領導，成立科技節活動領導小組。組 長：曹國利 副組長：芮雪婷 組 員：全體教師

七、活動內容：

⑴讀一本科普書刊 ⑵講一個科學家的故事 ⑶畫一張科幻畫 ⑷做一個科學小實驗 ⑸寫一篇科技小論文 ⑹搞一項科技小發明、小制作 具體安排：

第13周：讀科普書刊；講科學家故事、讀書分享會、故事會、辯論會、演講等（以主題班會形式開展）；各班出一期科普知識黑板報。由各班主任負責組織實施。

第15周：完成小發明、小制作、科技小論文和科幻畫作品評比。（綜合組和美術組負責）

第16周：閉幕式；評選科技之星并頒獎表彰。

2016.2

北關小學科技活動節總結

科技活動是讓廣大學生充分感悟科學魅力，培養學生的創新意識和實踐能力的一種有益的活動。為此，我校積極響應上級部門的號召，積極開展科技活動節。在活動中，我們營造了濃厚的學科學、愛科學、用科學的氛圍，促進少年兒童科學素養的提高，在本次活動中，通過講科學家的故事、讀一本科普讀物、畫一幅科學幻想畫、制作一個科技作品等活動，努力加強對少年兒童進行科技教育和能力培養，不斷提高學生的科學素質。以下對我校這次科技活動節工作進行總結：

一、加強管理，抓好領導隊伍建設

1、為了切實有效的組織開展好這次科技活動節，曹校長為此專門召開了宣傳動員會，明確本次活動的目的與目標，為科技節的順利開展起到決定性的作用。同時，學校在經費、師資力量調配上為科技節開展各項活動予以優先的保障。

2、各班級在班主任老師的指導下，建立了班級科普小組。根據我們學校實際情況，立足于農村現實，著眼于農村特色，開展豐富多彩的科普活動。

3、學校科技活動周在校領導的指導下，開展了宣傳發動、組織實施和總結表彰三大方面的活動，使我校的科技教研活動正常有序，并在去年的基礎上又了較大的提高，科技活動富有成效。我校的科技節具體活動開展了以下幾個方面：觀看科普片、運用廢舊物品進行小制作、小論文評比、科普黑板報評比和科普知識競賽等等，突出“節約能源資源、保護生態環境、保障安全健康、促進創新創造”的科普內容。倡導建立資源節約型、環境友好型社會，促進人與自然的和諧相處的主題科普活動。

二、完善機制，在實踐中不斷充實。

1、從去年以來，我校加大了科技活動的投入，并且還在不斷完善和健全，營造了氛圍，鼓足了大家的干勁，使學校的科技活動搞得有聲有色。

2、學校領導的重視，并給予資金的大力支持，保證了各項科技活動、科技競賽的正常舉行。

三、重視常規，落實科普教育工作。

1、學校經常利用學校宣傳欄、班級黑板報等多種形式對全校師生進行科技教育，從而使科技意識深入人心，為學校科技教育的普及打下堅實的輿論基礎。

2、組織學生開展豐富多彩的科普活動，通過活動大家不僅增長了見識，而 且也在活動中提高了科技意識。

3、與此同時，我們還認真組織訓練，激發學生對科技方面的興趣，提高了學生的動手操作能力和研究能力。

四、因地制宜，抓好各項目建設。

1、在科普活動方面，每年都要舉辦學校科技節活動，內容豐富，形式多樣，富有特色，學生喜歡，真正做到了人人參與。

2、在本次活動中，我們始終做到有布置、有發動、有評比、有表彰，從而使每次活動開展得富有成效。學生興趣濃，參與率高。收到很多作品等。

3、在本次活動中，學生的制作成果展示了學生的創新精神和風貌，學生的科普知識推廣體現了我校對科學文化知識的重視，也體現了學校領導對科技學科的重視，充分展示了我校全體師生的在科技活動節上的風采，展示了學生對未來生活的全新概念。科學的發展是無止境的，學生創新的潛力也是無盡的，我們相信：在各級 領導的關心和支持下，在廣大教師的努力拼搏下，我校的科技教育一定會有更美好的明天。

2016.6

科技節活動獲獎名單

項 目 小發明 手工作品 科幻繪畫 第一名 第二名 第三名

2016.6.1 郭 贏 高飛揚 劉博文 張佳音 丁雨萌 王天歡 吳 泰 張蓮子 閆昱立

第四篇：科技節

湖北大學化學化工學院科技節策劃書

一、活動目的本次活動旨在培養學生對學習的興趣，以及嚴謹的學習態度，認真細致的思維方式，同時增進同學們對科學的認識。

二、活動主題

緊跟科技最新動態，捕捉生活趣味化學

三、活動時間

具體時間待定

四、活動地點

三號樓報告廳和一期籃球場

五、活動主辦方

共青團湖北大學團委

六、活動承辦方

湖北大學化學化工學院學生會和以及社團聯大學生自主科研社

七、活動內容

1.前期準備階段

A.進行詳細人員分工安排，分成各個小組有計劃的展開工作。

B.工作人員提前準備“化學小常識大比拼”初賽及復賽的問題，并采購禮品。

C.活動前一周通過校報、廣播臺、宣傳板等各種宣傳方式對活動進

行宣傳，為本次活動造勢。

D.在活動前與老師聯系好，確定講座內容與展覽內容。

E.在活動前租借活動場地。

2．活動實施階段

A．工作人員在活動進行之前將活動場地按要求布置妥當，所有物品及禮物準備就緒。

B．活動主體進行如下：

本活動包括3個小活動：

一、科技講座

地點：3號樓報告廳

時間：待定

人物：待定

具體內容：邀請我校教授開辦關于前沿科技的講座，組織同學們參加

講座。

二、科技展

地點：一期籃球場

時間：待定

具體內容：將搜集好的資料做成一個個資料卡片，用線穿起，繞在樹

身上，同時用多個展板展出在科技方面作出了突出貢獻的人物的事跡和圖片，舉辦一個關于科技和人物的展覽。

三、化學小常識大比拼

A.初賽：

初賽以卷面考試的形式進行，卷內題目形式為選擇題，內容涉及生活

中的化學常識。通過初賽將選出前18名，并通過抽簽將其分成6個團隊，每個團隊3人。（初賽試卷見附錄一）

B.復賽：

經過了初賽的選拔，再由這6個團隊參加復賽。

復賽分為3個環節：

1）團隊才藝展示（滿分50）：秀出團隊風采，先聲奪人。本環

節中表演形式不限，歌舞，樂器或其他均可。

2）答題我最牛（上限即全部答對100分，每題10分）：本環

節中，每個隊都有10個備選題，在一分鐘內進行回答，答對一題得10分，答錯或跳過不得分。

3）絕地反擊：本環節中，有3類題，10分，20分和50分。題

目難度隨分數的增大而提升，6個團隊可選擇任一題目類別來答題，選擇類別后，限時回答問題，時間一到即停止回答，答對一題加上相應的分數，答錯一題扣除相應的分數，跳過不得分。

4）答題結束后，統計6個團隊的分數，最終選出前3名，頒發

相應禮品。

3.后期結尾階段

A．工作人員召開總結大會針對活動中出現的問題進行探究。

B．各部門負責人對此次活動進行總結，由活動總負責人寫出活動總結并上交學生會秘書部統一存檔。

八、注意事項

在活動期間設置機動小組，確保活動能順利進行

化學化工學院學生會

學術科技部

化學化工學院學生社團聯合會大學生自主科研自主科研社2011年9月30日星期五

第五篇：校園科技節科普征文：科技改變生活

校園科技節科普征文：科技改變生活

南城陽光第三小學 301班張馨怡

星期五下午，班主任張老師帶同學們去觀看學校大門口左邊的科技長廊。我爸爸是科技老師，我自然對科技感興趣，但是這個科技長廊我以前就看過，今天還是認真地再看了一遍，感受收獲很大。

學校的科技長廊主要是介紹中國的科技發展史，分前沿科技·克隆技術、海洋技術、生物技術、納米技術好多個版塊。我最喜歡的還是前沿科技部分，因為前沿科技改變了我們的生活，推動了社會的發展，古代的四大發明到今天的克隆技術，無一不是勞動人民智慧的結晶，無一不是推動社會進步的科技創新。

從愛迪生發明了燈泡到今天我們使用的手機、電話乃至冰箱空調，都是科技創新的成果，也是社會進步的體現。作為一個小學生，我們都有遠大的理想和抱負，我們在享受人類文明成果的同時，也應該認真學習，用知識和能力去參與科技創新，為推動社會的進步作出自己的貢獻！

科技，使不可能的事變為可能；科技，能極大地提高我們的生活水平。今天通過觀看科技長廊，讓我深刻地明白了：科技改變生活！我們要很好地利用科技，發展科技！要從小就好好學習，養成愛科學、實踐科學的好習慣，長大以后讓科學造福全人類，讓我們的生活更美好！