第一篇：人教版小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)第四單元教學(xué)計(jì)劃（本站推薦）

第四單元

一、教材簡析：

本組教材圍繞“作家筆下的動(dòng)物”這一專題，編排了中外作家寫的4篇文學(xué)作品，前兩篇《白鵝》《白公鵝》，是不同作家寫同一種動(dòng)物；后兩篇《貓》和《母雞》，是同一作家寫不同的動(dòng)物。

編排這組教材的目的，一是讓學(xué)生通過讀書感受動(dòng)物的可愛、可敬；二是通過同題閱讀，使學(xué)生體會(huì)到，同樣寫動(dòng)物，觀察角度不同，心理體驗(yàn)不同，運(yùn)用的表達(dá)方法就不同，語言也就各具特色。學(xué)生從中可以體會(huì)到不同風(fēng)格的語言表達(dá)，豐富自己的語言積累。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo) ：

1．認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫25個(gè)生字，能讀記文中詞語。

2．以4篇課文為研究材料，尋找描寫動(dòng)物的一般方法和規(guī)律。

3．通過詞語、句子的積累，增加語言儲(chǔ)存，為語文學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

4．學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)寫的方法，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。

5．培養(yǎng)學(xué)生探究語言，對(duì)信息分類整理概括的能力。

6．培養(yǎng)學(xué)生描寫動(dòng)物的能力，能夠運(yùn)用自己的語言描述自己喜愛的動(dòng)物。

7．學(xué)會(huì)比較分析，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)語言特點(diǎn)的能力。

8．通過閱讀4篇課文，理解課文所描述動(dòng)物形象的特點(diǎn)。

9．激起熱愛生活的情趣，激發(fā)課外觀察動(dòng)物的興趣。

三、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)動(dòng)物的有趣、可愛，感受作者對(duì)生命的關(guān)愛、對(duì)生活的熱愛；在閱讀中體會(huì)作者抓住特點(diǎn)寫的方法，感受作者幽默風(fēng)趣的語言風(fēng)格。

2、通過與《白鵝》進(jìn)行同題對(duì)比閱讀，使學(xué)生體會(huì)到，不同的人寫同一類型的事物，語言各具特色；通過比較，對(duì)文章的寫法有所感悟。

3、讓學(xué)生繼續(xù)感受人與動(dòng)物和諧相處的美好意境，體會(huì)作者對(duì)生活的熱愛；引導(dǎo)學(xué)生感受作者用具體事實(shí)表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)的描寫方法。

四、課時(shí)安排： 白鵝 兩課時(shí)

白公鵝 兩課時(shí)

貓 兩課時(shí)

母雞 兩課時(shí)

語文園地四 六課時(shí)

第二篇：小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)第四單元備課

小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)第四單元備課

太平鎮(zhèn)南亢小學(xué) 孔祥虎

一、單元教材分析

本單元一共有四篇課文，其中《白鵝》、《貓》是精讀課文，《白公鵝》、《母雞》.是略讀課文，《語文園地四》是綜合性訓(xùn)練。

《白鵝》和《白公鵝》，同一種動(dòng)物有不同作家來寫，雖然選材不同，語言風(fēng)格不一樣，但他們筆下的“鵝”都是一樣的高傲和活潑，讓人喜愛。

《貓.》和《母雞》是我國著名作家老舍寫的不同的動(dòng)物。他用擬人化的語言將性格古怪的貓和慈愛盡職的母雞刻畫的栩栩如生，可親可愛。

本組課文的內(nèi)容和表達(dá)方法各不相同，但都表達(dá)了作者動(dòng)物的喜愛和真誠贊美。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)理念

本單元教學(xué)按照整組教學(xué)的思路來進(jìn)行綜合設(shè)計(jì)：用綜合觀察貫穿整個(gè)教學(xué)單元的教學(xué)過程，把課文學(xué)習(xí)、語文園地和積累運(yùn)用的教學(xué)有機(jī)地排在觀察的各個(gè)環(huán)節(jié)，使單元教學(xué)過程成為一次融課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外實(shí)踐活動(dòng)于一體、語文學(xué)習(xí)與熱愛動(dòng)物教育融為一體的系列化綜合活動(dòng)過程。以此調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)整體感知單元教材的興趣，培養(yǎng)學(xué)生從總體上感知、把握單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的能力，提高學(xué)生綜合語文素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)單元學(xué)習(xí)主題進(jìn)行探究的欲望。

三、單元教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：

1.認(rèn)識(shí)“頸、鄭”等25個(gè)生字，會(huì)寫“頸、鄭”等25個(gè)生字。積累詞語，要求會(huì)讀會(huì)認(rèn)25個(gè)詞語，會(huì)寫會(huì)運(yùn)用21個(gè)詞語。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，并積累課文中的精彩語段、《語文園地》中的“日積月累”描寫動(dòng)物的詞語及課外搜集的相關(guān)資料。

3.培養(yǎng)學(xué)生通過朗讀、想象、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)及抓住關(guān)鍵詞句等方法來品味語言的意識(shí)和能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生圍繞主題進(jìn)行資料搜集、觀察、實(shí)踐探究的能力、口頭和書面表達(dá)自己的探究結(jié)果、體驗(yàn)和感受的能力。

過程與方法：

1．采用“整體感知、部分體驗(yàn)與主題實(shí)踐、整體感悟”的方法，進(jìn)行單元整組教學(xué)，在單元各篇課文 和課外資料進(jìn)行聯(lián)系閱讀，更深刻地體會(huì)文章所表達(dá)的情感和思想；通過整體回顧來進(jìn)行知識(shí)和思想的系統(tǒng)整理。

2.在體會(huì)課文所描寫動(dòng)物的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)地領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，尋找動(dòng)物描寫的一般方法和規(guī)律。在閱讀、實(shí)踐探究的基礎(chǔ)上能夠運(yùn)用自己的語言描述動(dòng)物。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

體會(huì)作者對(duì)動(dòng)物由衷的喜愛之情，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、培養(yǎng)學(xué)生整體學(xué)習(xí)單元內(nèi)容的能力，使知識(shí)更加系統(tǒng)化，各篇課文聯(lián)系更緊密。

2、增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的能力，用一篇課文學(xué)會(huì)的方法自己學(xué)習(xí)相關(guān)的課文，舉一反三，學(xué)習(xí)更靈活，興趣更強(qiáng)。

3、引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，從作者生動(dòng)的描寫中想象畫面。重視學(xué)生語言的積累，課文中的精彩片斷讓學(xué)生熟讀背誦

4、強(qiáng)化口語表達(dá)和寫作實(shí)踐。語文學(xué)習(xí)的重要目的就是讓學(xué)生學(xué)習(xí)語言。言語訓(xùn)練是語文學(xué)習(xí)的必要途徑，因此對(duì)口語交際、習(xí)作等進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在聽說寫的實(shí)踐中切實(shí)感受語言，學(xué)習(xí)語言，發(fā)展語言。

5、培養(yǎng)學(xué)生整體學(xué)習(xí)單元內(nèi)容的能力，使知識(shí)更加系統(tǒng)化，各篇課文聯(lián)系更緊密。

6、強(qiáng)化口語表達(dá)和寫作實(shí)踐。語文學(xué)習(xí)的重要目的就是讓學(xué)生學(xué)習(xí)語言。言語訓(xùn)練是語文學(xué)習(xí)的必要途徑，因此對(duì)口語交際、習(xí)作等進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在聽說寫的實(shí)踐中切實(shí)感受語言，學(xué)習(xí)語言，發(fā)展語言。

五、教學(xué)措施： 學(xué)習(xí)本組課文，要反復(fù)誦讀，聯(lián)系上下文理解詞句，體會(huì)課文中的詞句在表情達(dá)意方面的作用。還可以從課文中了解作者觀察的方法，積累文中優(yōu)美的句段。通過說、寫及課外了解、搜集的活動(dòng)，擴(kuò)大對(duì)動(dòng)物的了解，本單元的其他內(nèi)容和活動(dòng)，都是圍繞動(dòng)物專題安排的。語文園地中的“口語交際”和“習(xí)作”，是說、寫自己觀察和發(fā)現(xiàn)的動(dòng)物。“寬帶網(wǎng)”安排了了解和搜集作家筆下的有關(guān)大動(dòng)物的精彩描寫。

六、教學(xué)課時(shí)：

1、《白鵝》

兩課時(shí)

2、《白公鵝》

一課時(shí)

3、《貓》

兩課時(shí)

4、《母雞》

一課時(shí)

5、《語文園地四》

三課時(shí)

第三篇：小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語文第四單元試卷

第一部分基礎(chǔ)樂園

一、看拼音寫詞語（12分）

Zūn xún fēn fù jiāndū shí liu kě guǐ shí pǐn

（）（）（）（）（）（）

Kāi pì ài mù fēi biàn mái zài zhà yóu pián yi

()()()()()()

二、給帶點(diǎn)字選擇讀音，在序號(hào)上打“√”（4分）

逼真（① bī ② bí）彌散（①mí ② ní）

價(jià)格便宜（① biàn ② pián）一塊空地（① kōng ② kòng）

三、選字、選詞填空（7分）

固然 雖然 既然 居然

1.（）你們那么愛吃花生，就一起來種花生吧。

2.沒過幾個(gè)月，（）收獲了。

3.花生的好處（）很多，但有一樣最可貴。

不但……而且 雖然……但是

4.花生（）價(jià)錢便宜，（）人人都喜歡吃。

5.花生（）外表不好看，（）很實(shí)用。

分辨 分辯

6.花生矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻（）出來它有沒有果實(shí)。

7.小寧說：“花生的果實(shí)掛在枝上。”小林（）道：“不對(duì)，花生的果實(shí)長在地里，所以又叫落花生。”

四、根據(jù)課文內(nèi)容填空（8分）

1.《落花生》一文依次寫了_____花生，_____花生，_____花生，____花生。其中________、________、________是略寫的，________是詳寫的，把__________作為文章的主要內(nèi)容是為了突出______________________。

2.花生的好處很多：______、______、_______。其中最可貴的是_____。這是通過___________的話啟發(fā)孩子們由花生的特點(diǎn)體會(huì)到______________的道理。

五、讀句子，寫句子（2分）

1.所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用，不是外表好看而沒有實(shí)用的東西。

雖然……可是

2.人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒有好處的人。

要……不要

六、給下面的兩段話加上標(biāo)點(diǎn)。（７分）

1.我們姐弟幾個(gè)都很高興 買種 翻地 播種 澆水 沒過幾個(gè)月 居然收獲了

2.花生的好處很多 有一樣最可貴 它的果實(shí)埋在地里 不像桃子 石榴 蘋果那樣 把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝頭上 使人一見就生愛慕之心

七、在正確的說法后面畫“√”，在錯(cuò)誤的說法后面畫“×”.（1分）

1.花生雖然不好看，可是很有用，人要像花生那樣，做一個(gè)不講究外表，只注重有用的人。（）

2.我們要像花生那樣，不做只講體面而對(duì)別人沒有好處的人，要做既要外表美又要心靈美的人。（）

3.我們不能像桃子、石榴、蘋果那樣，光講體面而對(duì)別人沒有好處。()

八、下面加點(diǎn)詞的反義詞你知道嗎？請(qǐng)寫在后面的括號(hào)里。（3分）

1.花生的價(jià)錢便宜。（）

2.把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。（）

3.母親說：“今晚我們過一個(gè)收獲節(jié)，請(qǐng)你們的父親也來嘗嘗我們的新花生，好不好？”（）

第二部分閱讀舞臺(tái)

九、讀片段，完成練習(xí)。（26分）

（一）父親說：“花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實(shí)，必須挖起來才知道。”

1.這段文字選自《 》，作者（）。這篇文章圍繞花生寫了三件事，分別是（）、（）、（）。（５分）

2.這段話寫出了（）。（１分）

（1）花生果實(shí)的特點(diǎn)

（2）花生的好處

（3）花生的可貴之處

3.“父親”拿（）、（）、（）同花生做比較，來說明花生具有（）、（）的品格。（５分）

4.請(qǐng)你用自己的話語來贊美花生，贊美許許多多像花生一樣有用的人嗎？

我愛花生，它的好處很多，它雖然沒有（），但可貴的是（）。我們的（）不正像花生一樣嗎？他們（）。我贊美花生，我更要贊美（）。

（５分）

（二）《拾穗》是米勒最重要的代表作，這是一幅十分真實(shí)的，親切美麗，而又給人以 豐富聯(lián)想的農(nóng)村勞動(dòng)生活的圖畫。從中不難看出畫家對(duì)勞動(dòng)的甘苦，特別是“汗滴禾下土，粒粒皆辛苦”的意義是有著切身的深刻體驗(yàn)的。

《拾穗》描畫了一個(gè)農(nóng)村中最普通的情景：秋天，金黃色的田野看上去一望無際，麥?zhǔn)蘸蟮耐恋厣希腥齻€(gè)農(nóng)婦正彎著身子十分細(xì)心地拾取遺落的麥穗，以補(bǔ)充家中的食物。她們身后那堆得像小山似的麥垛，似乎和她們毫不相關(guān)。我們雖然看不清這三個(gè)農(nóng)婦的相貌及臉部的表情，但米勒卻將她們的身姿描繪有古典雕刻一般莊重的美。三個(gè)農(nóng)婦的動(dòng)作，略有角度的不同，又有動(dòng)作連環(huán)的美，好像是一個(gè)農(nóng)婦拾穗動(dòng)作分解圖。扎紅色頭巾的農(nóng)婦正快速的拾著，另一只手握著麥穗的袋子里那一大束，看得出她已經(jīng)撿了一會(huì)了，袋子里小有收獲；扎蘭頭巾的婦女已經(jīng)被不斷重復(fù)的一上一下彎腰動(dòng)作累壞了，她顯得疲憊不堪，將左手撐在腰后，來支撐身體的力量；畫右邊的婦女，側(cè)臉半彎著腰，手里捏著一束麥子，正仔細(xì)巡視那那已經(jīng)拾過一遍的麥地，看是否有漏撿的麥穗。

畫面上，米勒使用了迷人的暖黃色調(diào)，紅、藍(lán)二塊頭巾那種沉穩(wěn)的濃郁色彩也融化在黃色中，整個(gè)畫面安靜而又莊重，牧歌式地傳達(dá)了米勒對(duì)農(nóng)民艱難生活的深刻同情，和米勒對(duì)農(nóng)村生活的特別的摯愛。

1.這段文字描寫的是油畫《 》的畫面，作者（）他是（）國人。（３分）

2.填空（２分）

汗滴禾下土，春種一粒粟，3.勞動(dòng)十分辛苦，常讓人疲憊不堪，請(qǐng)你再寫出兩個(gè)表現(xiàn)勞動(dòng)辛苦的成語。

（１分）

4.這幅畫上共有（）名婦女，扎紅色頭巾的農(nóng)婦正（），另一只手握著麥穗的袋子里那一大束，看得出她（）；扎蘭頭巾的婦女（），她顯得疲憊不堪，（）；畫右邊的婦女，側(cè)臉半彎著腰，手里（），正仔細(xì)巡視那那已經(jīng)拾過一遍的麥地，看是否有漏撿的麥穗。（３分）

第三部分練筆天地

十、我們國家是一個(gè)幅圓遼闊的國家，也是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國，請(qǐng)你介紹一下你了解的農(nóng)村生活。（5分）

十一、筆下生花

回憶自己在學(xué)習(xí)、生活中所付出的耕耘、所的收獲，無論是成功、喜悅、還是失敗都是我們的一種情感體驗(yàn)、一種人生道路上無形的收獲。請(qǐng)你以“收獲”為話題，題目字定，寫一篇作文。

第四篇：小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語文第四單元測試卷

一、基礎(chǔ)知識(shí)部分

1、看拼音寫詞語：

dì zhǐ zhěn tou jī chǔ lián xì gù zhàng qiáo liáng niǔ kòu

（）（）（）（）（）（）（）

dǎ rǎo xí guàn jià zhí yí zhù bì jìng shāo wēi shè huì

（）（）（）（）（）（）（）

2、組詞：

渡（）未（）庚（）鎖（）暮（）儀（）

度（）末（）康（）瑣（）慕（）義（）

置（）稅（）廳（）迫（）悔（）區(qū)（）

值（）銳（）釘（）陌（）海（）驅(qū)（）

3、給下列帶點(diǎn)字加上韻母：

拍（p）手 陪（p）伴 羅（l）列 領(lǐng)袖（x）

云霞（x）敏捷（j）猴（h）子 智慧（h）

4、照樣子寫出成語：

例：形容百花盛開，絢麗多彩的景象。……………………………（萬紫千紅）

① 功業(yè)建立了，名聲也有了。…………………………………………（）

② 形容讀書或背書流利純熟。…………………………………………（）

③ 功勛、業(yè)績和崇高精神永遠(yuǎn)流傳，不可磨滅。……………………（）

④ 形容讀書多，學(xué)問大。………………………………………………（）

5、給下面一段話加標(biāo)點(diǎn)：

這學(xué)期我們班同學(xué)經(jīng)常閱讀的雜志有小學(xué)生語文學(xué)習(xí)少年文藝和故事大王大量的課外閱讀使我們?cè)鲩L了知識(shí)提高了寫作水平因?yàn)檫@我們班還被評(píng)為課外閱讀先進(jìn)集體呢

6、選詞填空:

反應(yīng) 印象 影響 反映

① 用戶們都（）永久牌自行車質(zhì)量好。

② 這堂課給聽課的老師留下了深刻的（）。

③ 上課隨便講話，會(huì)（）別人聽課。

平靜 冷靜 寂靜 安靜

① 上課鈴響了，教室里頓時(shí)（）下來。

② 在一片贊揚(yáng)聲中，我們的頭腦要保持（）。

③ 夜深了，四周一片（），我們的王老師還在伏案工作。

7、按順序重新排列句子，把序號(hào)寫在括號(hào)里。

（）拾級(jí)而上，便到了龍亭殿前。

（）走進(jìn)龍亭公園，穿過一叢叢爭奇斗艷的鮮花，便到了龍亭。

（）一天，我和媽媽一起去游覽了龍亭。

（）我們步入大殿，看到四壁雕刻著飛龍光彩奪目，金碧輝煌。

8、修改病句：

⑴．她向我借了一本書籍。

⑵．今天地勞動(dòng)最愉快的一天。

⑶．前天，我們觀望了秧歌表演。

二、積累與運(yùn)用

1、把下列詞語補(bǔ)充完整，并完成相應(yīng)要求。

學(xué)富（）（）滿（）經(jīng)（）學(xué)（）（）西（）古（）今

功（）名（）著作（）（）（）文（）雅（）（）彬彬

任選其中四個(gè)詞以上，說一段話：。

2、按課文內(nèi)容填空：

人人心中都有一個(gè)美好的理想，然而你可知道，？。古今中外。由這段文字，你想到了哪句名言警句：。

三、閱讀

山 村 小 路 上

一隊(duì)青年人在鄉(xiāng)村的一條小路上行進(jìn)。

一條小溪橫在他們面前，小溪擋住了他們的去路。小溪并不寬，第一個(gè)人略一遲疑，就騰地一躍而過，腳一著地就回頭看看后面的人，眉宇間chōng mǎn（）著勝利的微笑。

第二個(gè)也一躍而過。

第三個(gè)、第四個(gè)……都過去了。他們同樣回過頭迎接后來者。

最后一個(gè)卻不是這樣，他mò mò de（）從旁邊搬了塊大石頭，穩(wěn)穩(wěn)地放到小溪中間，然后跨上一腳，又一步跨到了對(duì)面。

“走吧。”他招呼大家后，又踏上了前進(jìn)的道路。

還是這么幾個(gè)人，來到了崎嶇的山路上。山路旁邊，有一根枯樹枝凌空伸到了路中間。

樹枝橫在眼睛前面，多不方便啊！第一個(gè)人一伸手握住shù shāo（），拉向身后，然后走向前去；那樹枝，待他一放手，然后彈回到原來的地方。

接著又是第二個(gè)人，第三個(gè)人……他們一一照例而過。

又是最后一個(gè)人，他也是一伸手，握住樹梢，但他又伸出一只手，很容易地把它zhé duàn（）了，輕輕地一扔，然后快走一步，跟上了大家。

1、讀拼音在括號(hào)中填上詞語。

2、選出下列帶點(diǎn)字的正確讀音。

方便（biànpián）彈回（tándàn）著地（zhuòzháo）

3、寫出下列詞語的反義詞。

勝利（）前進(jìn)（）容易（）

4、理解短文并填空。

短文中設(shè)置了兩處場景：一處是過小溪，大家都，只有最后一個(gè)。另一處是一根枯樹枝擋住了去路，前面的人，最后一人。從這兩處表現(xiàn)可以看出最后一人，其他人。

5、這篇文章主要寫了什么？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

6、讀了這篇短文，你認(rèn)為誰的行為對(duì)？為什么？

四、作文

真忘不了

要求：寫一件親身經(jīng)歷過的永遠(yuǎn)忘不了的事。

第五篇：小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)第四單元試題

語文是最重要的交際和學(xué)習(xí)工具，如果語文學(xué)不好，其他學(xué)科也會(huì)大受影響；同時(shí)，語文又是提分最慢的一科。不妨看看小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)第四單元試題，以下僅供參考！

一、積累展示。

1.詞音連線。

脖頸 tǎnɡ ruò

欺侮 zhuā yǎnɡ

倘若 ɡōnɡ yǎnɡ

抓癢 qī wǔ

供養(yǎng) bó jǐnɡ

漣漪 lián yī

2.看拼音，寫詞語。

zǎo cān

pí qì

xìnɡ ɡé

dūn xià

3.補(bǔ)全詞語，再寫一個(gè)帶有相同字的成語。

望子成（）群（）無首

如（）添翼 調(diào)（）離山

天（）行空 汗（）功勞

4.給多音字注音并組詞。

角

________（）

________（）

惡

________（）

________（）

5.根據(jù)課文內(nèi)容填空。

（1）鵝的高傲，更表現(xiàn)在它的________、________和________中。

（2）它________，一連就是________，非把老鼠等出來！

（3）你見了絕不會(huì)________它，它是那么________、________！

（4）在本單元的學(xué)習(xí)中，我認(rèn)識(shí)了________的白鵝，具有________派頭的白公鵝，性格________的貓，像________一樣偉大的母雞。

（5）請(qǐng)給下列詞語分類。

①從容不迫

②架子十足

③屏息凝視

④生氣勃勃

⑤慢條斯理

⑥如怨如訴

描寫白鵝的：________________________

描寫貓的：__________________________

描寫白公鵝的：_____________________

描寫母雞的：________________________

6.請(qǐng)你展開想象，把下面看似毫不相干的詞語，分別寫成各具特色的句子。

（1）桃花 河水 笑臉

_____________________________________

（2）星星 草地 孩子

_____________________________________

二、閱讀天地。

1.課內(nèi)閱讀。

它要是高興，能比誰都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來讓你給它抓癢，或是在你寫作的時(shí)候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。它還會(huì)豐富多腔地叫喚，長短不同，粗細(xì)各異，變化多端。在不叫的時(shí)候，它還會(huì)咕嚕咕嚕地給自己解悶。這可都憑它的高興。它若是不高興啊，無論誰說多少好話，它也一聲不出。

（1）解釋下列詞語。

豐富多腔：________________________

變化多端：________________________

（2）選文從兩個(gè)方面寫出了貓的性格古怪：________時(shí)和________時(shí)的不同表現(xiàn)。

（3）從選文畫“________”的句子中，你體會(huì)到什么？

2.課外閱讀。

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那一年，我領(lǐng)著女兒到農(nóng)村去，恰巧遇見了老家的母雞在孵小雞。

母雞趴在草筐里的雞蛋上，傾注著自己全部的母愛。我們能聽到小雞雛在蛋殼里面用力地啄殼的聲音，“嗒，嗒嗒……”那聲音雖弱小，卻震撼著人心。過了好久，一個(gè)濕乎乎的小腦袋才很艱難地從里面鉆了出來。

女兒的目光集中在一個(gè)啄殼聲響了好長一段時(shí)間的雞蛋上。那雞蛋殼的上端已經(jīng)露出米粒大小的孔，“嗒，嗒嗒……”幾分鐘過去了，那小孔還是米粒大小。女兒不顧老母雞威脅的叫聲，伸出手來要去剝那個(gè)硬殼，想去幫雞雛。

一旁的老大娘一把攔住了女兒，說：“孩子，別去碰它，這小雞雛只有靠自己啄破硬殼才能活，你幫了它，也許就是害了它。”

只有靠自己啄破硬殼才能活。老母雞是最愛自己的孩子的，可是它卻“冷酷”地讓雞雛自己鉆出蛋殼。農(nóng)村老大娘無意中說的這句話那樣平凡，而其中蘊(yùn)含的道理卻讓人深思。

（1）給短文加個(gè)合適的題目，寫在文前的橫線上。

（2）本文主要寫了________的事。

（3）“冷酷”加了引號(hào)是因?yàn)椤?/p>

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（4）大娘的話里蘊(yùn)含著什么道理？生活中類似的例子也有很多，請(qǐng)你用自己親身經(jīng)歷的事來說明本文告訴我們的道理。

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三、習(xí)作樂園。

同學(xué)們，你們喜歡什么小動(dòng)物呢？是調(diào)皮可愛的小狗，是小巧玲瓏的鳥兒，還是溫順美麗的小金魚？選擇自己的最愛介紹一下吧！要注意抓住其特點(diǎn)，寫得具體、生動(dòng)。不少于300字。

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