第一篇：詩(shī)朗誦秋之韻

秋之韻-詩(shī)歌

璐：秋天緩緩地來(lái)了

請(qǐng)聽(tīng)《秋詞》 女：在夜夜的守望里

合：

《秋詞》【唐】劉禹錫

改變著陰晴圓缺在夜夜的夢(mèng)幻里

帶著涼爽和溫柔 越：沒(méi)有春風(fēng)楊柳的得意

沒(méi)有落紅飄零的憂(yōu)傷 智：沒(méi)有如火驕陽(yáng)的狂熱

沒(méi)有寒霜飛雪的冰涼 坤：秋來(lái)了，唱著一支金色的歌 來(lái)到城里，來(lái)到村莊 請(qǐng)聽(tīng)《山居秋暝》 合：《山居秋暝》（唐）王維

空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。駿：秋天，你誦/遠(yuǎn)行的艱難/和苦澀

但/并沒(méi)有/失望和悲傷 訾： 秋天，你誦秋收的喜悅和滿(mǎn)足

但并沒(méi)有自負(fù)和狂妄

自古/逢秋/悲/寂寥，我言/秋日/勝/春朝． 晴空/一鶴/排/云上，便引/詩(shī)情/到/碧宵． 迪：秋天的雨/是一把鑰匙，他帶著

清涼/和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你/沒(méi)留意，把秋天的大門(mén)/打開(kāi)了 男：秋天的雨/有一盒/五彩繽紛的顏料，它/賦予萬(wàn)物/絢麗的色彩 女：秋天的雨藏著好聞的氣味，在田野中我們常常被那香味勾住腳

男：秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，請(qǐng)聽(tīng)《欒家瀨》 合：《欒家瀨》

颯颯秋雨中，淺淺石溜瀉。跳波自相濺，白鷺驚復(fù)下。男：一樣是月色 男：圓圓的一輪月啊

情系著地球人的心愿

輪回著今天明天 男：無(wú)論時(shí)光如何的變遷

還是歲月如何的漫延 女：那輪月依然在天空 請(qǐng)聽(tīng)《十五夜望月》 《十五夜望月》【唐】王建

中庭地白樹(shù)棲鴉，冷露無(wú)聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家？

第二篇：“秋之韻”音樂(lè)會(huì)

旋律飛揚(yáng)，奏響青春

奏出的是旋律，是聲樂(lè)；聽(tīng)到的是情感，是希望。一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)，帶給大家的不僅僅是一場(chǎng)視聽(tīng)盛宴，更是一餐精神食糧。

2013年10月17日19：30，“西南交通大學(xué)2013‘秋之韻’音樂(lè)會(huì)”在明誠(chéng)堂拉開(kāi)帷幕。蒞臨本場(chǎng)音樂(lè)會(huì)的嘉賓有:西南交通大學(xué)峨眉校區(qū)副校長(zhǎng)王齊榮、西南交通大學(xué)峨眉校區(qū)校長(zhǎng)助理許小林、西南交通大學(xué)峨眉校區(qū)教務(wù)處處長(zhǎng)高明、西南交通大學(xué)峨眉校區(qū)后勤中心主任童萬(wàn)波及各系主要領(lǐng)導(dǎo)。

大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)器樂(lè)隊(duì)在于青松老師的指揮下，以一場(chǎng)熱烈的合奏曲“美麗的峨眉校區(qū)”奏響峨眉的華碩風(fēng)采，音樂(lè)會(huì)正式開(kāi)始。燈光變幻，<<紅色娘子軍>>以其激進(jìn)昂揚(yáng)的音符描繪出戰(zhàn)爭(zhēng)中女子們巾幗不讓須眉，奮勇殺敵的壯美圖景。樂(lè)手們帶著對(duì)夢(mèng)想的渴望和對(duì)未來(lái)的期待，將音符重重地撞進(jìn)每個(gè)人的心里。接下來(lái)由王雪瑩老師獨(dú)唱的<<今日西藏>>輕悠婉轉(zhuǎn)，音符間跳動(dòng)著西藏圣潔的佛光。管弦合奏<<茉莉花>>生動(dòng)地表現(xiàn)了茉莉花的清美幽香，似乎那花兒的清香彌漫會(huì)場(chǎng)。之后民樂(lè)<<喜洋洋>>緩緩奏起，節(jié)奏歡快輕松，充滿(mǎn)喜慶氛圍。

在鋼琴和各種樂(lè)器的柔和伴奏下，王齊榮副校長(zhǎng)、劉凱旋老師聲情并茂地對(duì)唱<<為了誰(shuí)>>，男聲低沉有力，女聲深情脈脈，會(huì)引起場(chǎng)陣陣掌聲。緊接著管弦合奏帶來(lái)了<<夜鶯>>，一陣寂靜之后便迎來(lái)了令人激情澎湃的民樂(lè)合奏<<金蛇狂舞>>，女聲獨(dú)唱的<<絨花>>和管弦合奏的<<雷電波爾卡>>同樣也以其獨(dú)特的魅力吸引著觀眾。在短暫的互動(dòng)后，樂(lè)手們又為大家?guī)?lái)<<兒行千里>>和明快的管弦合奏<<克羅地亞狂想曲>>，豐收總是讓人感動(dòng)，民樂(lè)隊(duì)用他們手中的樂(lè)器書(shū)展著如詩(shī)如畫(huà)的美好記憶。一曲<<豐收鑼鼓>>極富古典美，使人陶醉。中間插入一段臺(tái)鼓打擊獨(dú)奏，歡快的節(jié)拍引來(lái)一次次的掌聲。音樂(lè)會(huì)在管弦合奏的<<加勒比海盜>>中進(jìn)入高潮，激動(dòng)人心的旋律使整個(gè)明誠(chéng)堂沸騰了！深情的情歌對(duì)唱<<康定情歌>>，豪邁而輕快的管弦合奏<<拉德斯基進(jìn)行曲>>，輕揚(yáng)婉轉(zhuǎn)的民樂(lè)合奏<<瑤族舞曲>>，青春飛揚(yáng)的女聲獨(dú)唱<<祝福祖國(guó)>>和樂(lè)韻清絕的<<彩云追月>>引得掌聲不斷。

聽(tīng)不盡溫婉清麗，道不穿萬(wàn)般余音；寫(xiě)不出一章聲樂(lè)，吐不全綺麗遺風(fēng)。這音樂(lè)的天堂，是橫亙今夜的天籟這旋律的綻放，是點(diǎn)亮夜空的光源。音樂(lè)聲止，而余音繞梁；華燈落幕，卻流連忘返。難說(shuō)再見(jiàn)，難說(shuō)再見(jiàn)，最后在管弦和民樂(lè)合奏的<<北京喜訊到邊寨>>‘秋之韻’音樂(lè)晚會(huì)圓滿(mǎn)結(jié)束。

文字記者：鞏朝冬、胡靜

第三篇：秋之韻主持稿

A：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來(lái)賓 B: 親愛(ài)的老師們，同學(xué)們 C：大家 合：晚上好

A：聆聽(tīng)十一月的訊息，陽(yáng)光灑滿(mǎn)大地

B: 走進(jìn)十一月的校園，我們充滿(mǎn)活力 C: 校園的藝術(shù)是知識(shí)的升華 D：校園的生活是多彩的合奏

A：學(xué)習(xí)在廣陵，我們時(shí)刻遨游在知識(shí)的海洋里 B：生活在廣陵，我們隨時(shí)徜徉在文化的殿堂中

C：今晚我們相約在這里，敞開(kāi)我們的心扉，讓熱情無(wú)限釋放 D：今晚我們聚首在這里，跳動(dòng)青春的脈搏，讓夢(mèng)想展翅翱翔

C：在這歡樂(lè)的日子里，我們向2011級(jí)剛剛加入廣陵學(xué)院各社團(tuán)的同學(xué)表示熱烈歡迎 D：好的，首先請(qǐng)?jiān)试S我們向大家介紹今天蒞臨活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)的各位領(lǐng)導(dǎo)及來(lái)賓，他們是： A：讓我們?cè)俅斡脽崃业恼坡晫?duì)他們的到來(lái)表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！

B：下面我宣布揚(yáng)州大學(xué)廣陵學(xué)院“第九屆秋之韻”社團(tuán)巡禮節(jié)開(kāi)幕式暨文藝晚會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始 下面有請(qǐng)

領(lǐng)導(dǎo)講話(huà)

C：感謝。。。。

D：接下來(lái)請(qǐng)欣賞歌曲《天下有情人》

2跆拳道表演

A：一曲《天下有情人》仿佛也把我們帶到了那個(gè)快意恩仇刀光劍影的江湖啊 B：是啊，可在二十一世紀(jì)的今天啊，我們恐怕是領(lǐng)略不到這些武林高手的風(fēng)采了。A：這可不一定，在我們校園里啊，就隱藏著一群武林高手哦。只是他們練得一門(mén)既能強(qiáng)身健體，又能讓人熟悉禮節(jié)的搏擊運(yùn)動(dòng)。

B：哦，那我就知道了，你說(shuō)的一定是“跆拳道”吧？

A：是的，跆拳道是由日本空手道轉(zhuǎn)換而來(lái)，是一門(mén)踢的藝術(shù)。動(dòng)作多靠腿腳，爆發(fā)力極強(qiáng)，很實(shí)用。動(dòng)作十分優(yōu)美，非常具有觀賞性。B：那就趕緊有請(qǐng)我們的武林高手們吧！

A:好的，下面就有請(qǐng)道格社為我們帶來(lái)精彩的跆拳道表演。

3、印巴風(fēng)情

C：感受異域風(fēng)情，聆聽(tīng)異國(guó)他鄉(xiāng)非同尋常的律動(dòng)。D：領(lǐng)略印巴文化，欣賞千年古國(guó)激情四溢的節(jié)奏。C：下面請(qǐng)欣賞由美麗的廣陵姑娘們帶來(lái)的舞蹈《印巴風(fēng)情》 D：掌聲有請(qǐng)！

4、吉他彈唱《旅行的意義》

A:唉陳飛啊，你喜歡旅行嘛

B：當(dāng)然喜歡啊，旅行可以讓我開(kāi)闊眼界，在長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)的同時(shí)也能放松自己

A：是啊，相信很多人都會(huì)熱衷于旅行這一休閑方式，但很少人會(huì)去領(lǐng)悟這其中的意義 B：的確，很少有旅行者去探究，不過(guò)我知道在我們廣陵啊有一個(gè)社團(tuán)能夠給你答案 A：是嗎？我們廣陵社團(tuán)真是了不得，連旅行這一塊也不放過(guò)，是哪個(gè)社團(tuán)呢？ B：那就是我們吉他社的同學(xué)，他們將用手中的吉他來(lái)告訴大家他們旅行的意義 A:掌聲有請(qǐng)！

5、戲劇表演《穿越時(shí)空的愛(ài)情》

C：誒

高凡，你知道最近電視上什么電視劇最熱播嗎？

D：觀眾朋友們說(shuō)呢？（能互動(dòng)就互動(dòng)，不能就算了）我聽(tīng)到了，應(yīng)該是《宮》、和《步步驚心》這兩部最火的清穿大戲了。

C：是啊，最近這穿越劇實(shí)在是紅透半邊天啊。

D：而今天啊，我們的戲劇社也把這股穿越之風(fēng)啊刮到了我們的舞臺(tái)上。

C：是啊，當(dāng)武林外傳中的郭芙蓉郭女俠遇到水滸傳中的林沖，西游記中的豬八戒會(huì)發(fā)生什么呢？下面就請(qǐng)欣賞醉吟商社團(tuán)為我們帶來(lái)戲劇表演《穿越時(shí)空的愛(ài)情》 D：掌聲有請(qǐng)！

互動(dòng)環(huán)節(jié)

C：看來(lái)咱們戲劇社的同學(xué)表演功力真的是十分的強(qiáng)悍吶

D：不錯(cuò)，看完了如此精彩的戲劇表演，下面我們將要進(jìn)行一個(gè)互動(dòng)環(huán)節(jié)，先介紹一下互動(dòng)環(huán)節(jié)的規(guī)則，我將提出幾個(gè)關(guān)于廣陵學(xué)院社團(tuán)聯(lián)合會(huì)以及社團(tuán)的問(wèn)題，考考大家對(duì)他們的了解程度1． 本次“秋之韻”活動(dòng)的主題是什么？ 2． 社聯(lián)共有多少社團(tuán)？

3． 社聯(lián)共包括多少部門(mén)？至少說(shuō)出五個(gè)部門(mén)的名字 4． 社團(tuán)中共有多少個(gè)A類(lèi)社團(tuán)，他們分別是？

6、詩(shī)朗誦《青春的誓言》

C：青春，是一輪金光四溢的太陽(yáng)； D：青春，是一朵婀娜多姿的鮮花； C：青春，是我們?cè)谛@的點(diǎn)點(diǎn)滴滴 D：青春，是我們攜手度過(guò)的金色年華

C：我們?cè)谇啻貉笠绲臅r(shí)期相聚在校園，相聚在此時(shí) D：我們用淚水與歡笑揮灑青春，寫(xiě)下我們共同的誓言 C：下面請(qǐng)欣賞潤(rùn)林文學(xué)社選送節(jié)目，詩(shī)朗誦《青春的誓言》

7、歌曲《讓淚化作相思雨》

A：逃避那熟悉的往事，逃避陌生的你

B：我們?cè)谝淮未问∨c挫折中不斷成長(zhǎng)，不斷蛻變 A：或許沒(méi)有太多華麗的辭藻，或許沒(méi)有太多絢爛的語(yǔ)言 B：但他們總能在暮然回首間感觸到彼此之間的相思之深。A：一場(chǎng)相思雨傾瀉著無(wú)限的感懷與惆悵

B：下面請(qǐng)欣賞藝術(shù)團(tuán)選送曲目《讓淚化作相思雨》

8、小提琴《荷塘月色》

A:如果說(shuō)西方樂(lè)器中最高貴的是鋼琴，那么最典雅的一定是小提琴了！

B：是的，可**你知道嗎？小提琴在眾多西方樂(lè)器中也是最難學(xué)的一種。不僅如此，它在表現(xiàn)典雅的意境的同時(shí)，也能將動(dòng)感四溢的節(jié)奏詮釋的淋漓盡致。A:哦？這又是一次藝術(shù)形式創(chuàng)新的碰撞，那我真想一睹為快了。

B:知道你等不及了，下面就請(qǐng)欣賞行逸社同學(xué)為我們帶來(lái)小提琴演奏《匈牙利舞曲》 A：掌聲有請(qǐng)！

9.手語(yǔ)表演《心語(yǔ)》

C：語(yǔ)言，是人們表達(dá)交流的主要途徑。

D：而對(duì)于一些散落在人間的無(wú)聲天使來(lái)說(shuō)，手語(yǔ)，才是他們表達(dá)內(nèi)心情感最好的語(yǔ)言。C：他們用翩翩起舞的雙手向我們描繪著他心中的畫(huà)卷 D：他們用最真誠(chéng)的心為我們演繹著他們對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài) C：下面請(qǐng)欣賞心語(yǔ)手語(yǔ)社為我們帶來(lái)手語(yǔ)表演《心語(yǔ)》 D：掌聲有請(qǐng)！

10.街舞表演

C：舞蹈是舞者之間默契配合的表演 D：:舞蹈也是藝術(shù)家對(duì)音樂(lè)最生動(dòng)的演繹。

C：而街舞則是二十一世紀(jì)衍生出來(lái)的年輕人頗為喜愛(ài)的舞蹈形式 D：那就讓我們有請(qǐng)nk街舞社帶來(lái)動(dòng)感十足的街舞表演

A: 新的方向，帶給我們新的憧憬 B：新的方向，描繪我們新的前程 C: 新的方向，詮釋我們新的生活 D: 新的方向，送給我們新的未來(lái)

A：今天讓我們用歌聲共同挽起有愛(ài)的臂膀

B：愿我們的廣陵社團(tuán)建設(shè)的更加完善 C：愿我們的學(xué)院明天更加美好，愿我們的同學(xué)學(xué)業(yè)進(jìn)步

D：到此，揚(yáng)州大學(xué)廣陵學(xué)院“秋之韻”社團(tuán)巡禮節(jié)開(kāi)幕式已經(jīng)結(jié)束了，感謝中國(guó)移動(dòng)對(duì)本次活動(dòng)的大力支持，同時(shí)，祝大家 合：身體健康！萬(wàn)事如意！

第四篇：秋之韻 教案

《秋之韻》教學(xué)設(shè)計(jì)

【設(shè)計(jì)理念】

1.注重對(duì)學(xué)生的觀察探究的培養(yǎng)，把課內(nèi)外知識(shí)相結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

2.注重學(xué)生的全員參與，真正把學(xué)生當(dāng)成課堂的主人，給學(xué)生說(shuō)、做、畫(huà)、評(píng)的空間。

3.注重學(xué)科整合，整節(jié)課融入了語(yǔ)文、自然、音樂(lè)等學(xué)科的內(nèi)容，突出了綜合性。

4.注重把“美”貫穿整節(jié)課，通過(guò)對(duì)美的觀察、美的發(fā)現(xiàn)，從而發(fā)展到對(duì)美的表現(xiàn)和創(chuàng)造。教師的板書(shū)設(shè)計(jì)、范畫(huà)和課件的制作也努力做到“美”，讓學(xué)生從不僅從視覺(jué)上更是從聽(tīng)覺(jué)上感受到秋的“美”。【教學(xué)目標(biāo)】

1.感受秋天的收獲與色彩繽紛之美，掌握用秋天植物材料造型的方法。2.利用植物的原始形狀或紋理來(lái)造型或運(yùn)用一些簡(jiǎn)單的美術(shù)形式表達(dá)對(duì)秋天的感受和理解。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：教育學(xué)生熱愛(ài)秋天、熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)家鄉(xiāng)。讓學(xué)生懂得“美”無(wú)處不在，要善于發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美。【教學(xué)重點(diǎn)】讓學(xué)生了解樹(shù)葉拼畫(huà)的基本方法技巧，用樹(shù)葉拼貼美麗的畫(huà)面。【教學(xué)難點(diǎn)】畫(huà)面的布局、組織關(guān)系。

【教學(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：樹(shù)葉拼貼的范畫(huà)，課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：彩紙、水粉筆，剪刀，各種樹(shù)葉，雙面膠或白乳膠。【課時(shí)安排】

1課時(shí)。

【教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖】

一、創(chuàng)境引入：

1.課前播放秋天的視頻，讓學(xué)生初步感知秋天的美。2.圖片欣賞——體會(huì)秋的顏色。

師：秋天是收獲的季節(jié)，也是最美的季節(jié)。秋天的陽(yáng)光下，殷紅的，翠綠的，橙黃的，金燦燦的……各色樹(shù)葉格外的艷麗，多招人喜愛(ài)呀！（多媒體播放秋的圖片）秋天的確是絢麗的，然而秋天的美景依然不會(huì)留戀，黃葉像蝴蝶一樣和要我們?yōu)t灑的說(shuō)“再見(jiàn)”了，如果我們能把秋天留住那該有多好！

3、同學(xué)們，你有哪些方法把秋天的多姿多彩留住呢？（照相、寫(xiě)作文……）

4、小結(jié)：是的，當(dāng)我們踏著堆積滿(mǎn)地的落葉時(shí)，只要?jiǎng)觿?dòng)我們的小腦筋就會(huì)想出好辦法，老師用自己的方法留住了秋天（出示范作及各種樹(shù)葉拼圖），說(shuō)說(shuō)看是用什么做的？今天我們來(lái)做一幅樹(shù)葉拼貼畫(huà)來(lái)把秋天留住，好嗎？（板書(shū)課題）

二、激發(fā)探究（1）每一片葉子都是這個(gè)世界上獨(dú)一無(wú)二的，就像我們每個(gè)同學(xué)都有自己獨(dú)特的見(jiàn)解和創(chuàng)作的想法一樣。

（2）仔細(xì)觀察葉子的形狀、顏色有什么特點(diǎn)。學(xué)生：葉子像……

教師出示葉子，旋轉(zhuǎn)一下又會(huì)像什么？（3）想一想：

除了變換角度，還有什么方法可以幫助我們進(jìn)行聯(lián)想？

（上下左右旋轉(zhuǎn)、正反面、疊加、適當(dāng)裁剪、各種植物材料組合……）（4）拼擺游戲。

和同桌一起拼擺一下自己的葉子，根據(jù)形狀和顏色，啟發(fā)學(xué)生討論該材料最適合表現(xiàn)的形象。

三、評(píng)價(jià)交流

（1）欣賞學(xué)生作品，師生共同探究這些拼貼作品的制作方法。（材料、技法、粘貼的順序等）

溫馨提示： 工具使用事項(xiàng)（水粉筆使用后要馬上清洗干凈），拼貼過(guò)程中注意不要亂丟垃圾，保持良好的環(huán)境衛(wèi)生。

（2）作業(yè)：

1、運(yùn)用你手中的樹(shù)葉，拼一拼，擺一擺，貼一貼，制作一幅有趣的樹(shù)葉拼貼畫(huà)。

2、根據(jù)自己拼貼的畫(huà)，適當(dāng)增加一些背景畫(huà)面，使整幅拼貼畫(huà)更完美。

三、展示拓展：

1.小組推薦學(xué)生展示作品，進(jìn)行介紹。

2.學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)：你認(rèn)為他創(chuàng)作的怎么樣？你對(duì)他有什么好的建議嗎？ 3.教師出示作品，指名進(jìn)行評(píng)價(jià)：你認(rèn)為別人拼貼的畫(huà)與你的有什么不同？你認(rèn)為誰(shuí)拼貼的更有創(chuàng)意？

4.總結(jié)方法：

今天我們一起學(xué)習(xí)了樹(shù)葉拼貼畫(huà)，你認(rèn)為在制作過(guò)程中有哪些步驟？你認(rèn)為哪一個(gè)環(huán)節(jié)最重要？

教師送兒歌：片片樹(shù)葉真可愛(ài)，我來(lái)把它巧設(shè)計(jì)，選葉聯(lián)想再拼擺，粘貼成畫(huà)更可愛(ài)。

5.現(xiàn)在請(qǐng)你根據(jù)你剛才欣賞的作品或是同學(xué)給你提的建議，請(qǐng)你進(jìn)一步修改、完善自己拼貼畫(huà)。

四、秋景升華：

樹(shù)葉不僅可以做成樹(shù)葉貼畫(huà)，還可以用來(lái)雕刻，鉤編，在樹(shù)葉上作畫(huà)。美就在我們身邊，不僅要善于發(fā)現(xiàn)，還要發(fā)揮想象，善于創(chuàng)作！只要插上想象的翅膀，隨處可見(jiàn)的樹(shù)葉也會(huì)變成藝術(shù)品！

第五篇：“秋之韻”登山有感

秋意濃濃、霜霧彌漫，南方的山林依然青松翠然，恰逢此季我司組織了員工登山活動(dòng)，有幸全程參與并登頂觀景，面對(duì)山巒疊嶂、水天一色令人感觸受益頗深。

一、良好的生態(tài)環(huán)境是最普惠的民生福祉。我們登山始于早八點(diǎn)多，登上山頂在九時(shí)許，這時(shí)段恰是清晨山間薄霧繚繞、草木沾露景觀正濃期間。作為出生成長(zhǎng)于北方平原的我，第一次如此近距離接近山林美景，清新的空氣、清澈的山泉、清脆的竹林和巍峨的山巒令人仿佛置身于畫(huà)中仙境，一切新奇又令人神往的心境一下讓我腦海中浮現(xiàn)出一段話(huà)語(yǔ)講的“良好的生態(tài)環(huán)境是最公平的公共產(chǎn)品，是最普惠的民生福祉”，是的，山水林田湖草是大自然的饋贈(zèng)，是全面小康路上每一個(gè)人的財(cái)富，無(wú)論你是貧窮還是富裕，無(wú)論你是深處東部沿海發(fā)達(dá)還是“老少邊窮”地區(qū)。這個(gè)最公平也是全體人民均能共享的清新的空氣、潔凈的水源我們要花大力氣把它愛(ài)護(hù)好、保護(hù)好，像對(duì)待生命一樣對(duì)待我們的生態(tài)環(huán)境，像保護(hù)眼睛一樣保護(hù)我們的生態(tài)環(huán)境。進(jìn)而才能實(shí)現(xiàn)民族的永續(xù)發(fā)展。

二、宇宙之大，唯一能比蒼穹比闊的是精神。登山中恰逢農(nóng)歷“九月十九”，聽(tīng)同事們講是佛教中的觀音出家日，是佛教中比較神圣的日子。從登山到下山，我遇見(jiàn)了多個(gè)廟中的僧人在為佛像“做法”，虔誠(chéng)的一舉一動(dòng)讓我不禁感嘆信仰的力量。佛教源于印度、昌盛于華夏，可謂是遍布了中國(guó)的所有的大好河山，但凡我們能想到的名山名勝無(wú)一不會(huì)缺少佛教的存在，是什么原因？究其根本是佛教文化的昌盛和對(duì)“真”“善”的精神追求根植于人們心中。“人的精神一旦被喚起，力量是無(wú)窮的”，“宇宙之大、空間之闊，唯一能與蒼穹比闊的是精神”，從佛教的傳承傳播來(lái)看是如此，從我們共產(chǎn)黨的黨史來(lái)看亦是如此。“紅船精神”、“井岡山精神”“長(zhǎng)征精神”、“延安精神”、“西柏坡精神”，這些已經(jīng)深深烙入中華民族基因血脈中的基因在今天依然延續(xù)。我們身處于一個(gè)日新月異、知識(shí)科技爆炸的時(shí)代，我們的所學(xué)所能在不斷更新交替，我們要做時(shí)代先鋒就必須要樹(shù)立起科學(xué)的理念先導(dǎo)，勇為精神脊梁、勇攀思想高峰。

開(kāi)始登山時(shí)，我們置身于山腳下每個(gè)人充滿(mǎn)豪情，一種“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”“山高我為峰”的豪邁煽動(dòng)著每個(gè)人的情緒，我當(dāng)然也不例外，站在山前各種吶喊、各種拍照，欣喜若狂仿佛這一座座巍然聳立的高山終究是我的足下之巔。登山過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)山澗有泉水小溪在流淌，除了人們踩出的一條路其它到處是樹(shù)木和梯田，據(jù)同事講附近山民就是靠這些梯田和泉水養(yǎng)育。我們用了一個(gè)小時(shí)到達(dá)了山頂，發(fā)現(xiàn)“山外還有山”，越是站在山上越是發(fā)現(xiàn)更高的山之多、之險(xiǎn)峻。看到了與山下不一樣的山，因此大家心境也發(fā)生變化，開(kāi)始的“眼無(wú)全域、胸?zé)o全局”時(shí)的狂妄和自大瞬間在大山的雄偉和厚重面前變得微不足道。正所謂“仁者樂(lè)山”，大山的寬仁和厚道大概就是人們謙虛、寬厚的榜樣吧。

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