第一篇：體育：快樂的小青蛙（模版）

中班體育活動教案《快樂的小青蛙》

活動目標：

1、通過探索模仿青蛙跳的動作，學會蹲跳、原地縱跳，掌握正確的起跳和落地姿勢。

2、樂于參加體育活動，體驗參與體育活動的樂趣，增強自信心。

活動準備：

1、物質準備：綠色卡紙做成的荷葉若干。小青蛙頭飾每人一個。一段較活潑的音樂。

2、環境布置：用綠色卡紙布置一個池塘，“小池塘”旁邊一塊小空地作為田地。場地要求平整。

3、知識經驗準備：幼兒認識青蛙，對青蛙的外形特征和生活習慣有大概的了解。教師熟悉如何模仿青蛙蹲跳、跳起來吃蚊子的姿勢。

活動過程：

（一）進場：

熱身運動，教師引導幼兒模仿一些動物的動作：蝸牛慢慢地走，螃蟹橫著走、小鴨子搖擺著走、小兔蹦蹦跳、小鳥左右飛。

（二）引導幼兒自由探索：

1、教師通過提問，引導幼兒自由探索青蛙跳的動作。

師：“剛剛我們模仿了很多小動物走路的動作，今天我們來模仿一個新朋友--小青蛙。小青蛙是怎么行走的呀？”師：“哦，小青蛙是用跳的呀，那青蛙是怎么跳的呀？”鼓勵幼兒想出各種青蛙蹲跳的方法，2、請幾個幼兒進行示范，試一試。

（三）鞏固動作經驗：

1、教師示范蹲跳，引導幼兒注意動作要領：雙腿要用力蹬，落地的時候要往下蹲。

2、引導幼兒練習蹲跳。

師：“那現在我們來當回小青蛙，把蹲跳的本領學好。”每個幼兒戴上頭飾，開始自由練習，教師觀看幼兒動作是否到位，提醒幼兒注意起跳和落地的姿勢，及時糾正做錯動作的幼兒，再次給予示范。

3、創設情景“小青蛙跳荷葉”，鞏固蹲跳的動作。

師：“現在我們把本領學好了，我們到池塘上玩跳荷葉吧。記住了，要從一片荷葉跳到另一片荷葉上，不要掉進水里了。音樂響起的時候再開始跳哦，音樂停的時候停下來。”播放音樂，幼兒開始跳荷葉。

4、音樂停止，師：“小青蛙們玩累了，我們先在荷葉上休息一下，放松放松吧。”

（四）游戲“小青蛙吃害蟲”師：“休息一下，發現肚子也餓了，我們到田里去捉害蟲吃吧。小青蛙是怎么捉蟲吃的呀，誰來試一試？”請幾個幼兒示范模仿青蛙縱向跳吃蟲子。教師進行引導，讓幼兒將動作做得更到位一些。

師：“那小青蛙們我們一起跳到田里去捉蟲吃吧。等等小青蛙們吃飽了之后就跳回荷葉上做做放松運動，然后睡一覺。”教師參與其中，和小朋友一起學青蛙原地縱跳吃蟲子，及時提醒幼兒糾正錯誤動作，強調安全注意事項，防止碰撞。同時關注孩子們的體力狀態，適當調節孩子的活動量。

（五）結束部分：

師：“吃飽了，小青蛙們都回到荷葉上放松放松，好好睡一覺。”教師帶領幼兒做一些放松舒緩的動作，拍拍腿，甩甩手腳，最后靜靜地“睡覺”，使原來興奮的神經逐漸恢復到相對安靜的狀態，在輕松愉快的氣氛中結束活動。

第二篇：中班體育：快樂的小青蛙

中班體育：快樂的小青蛙

設計意圖：

《幼兒園教育指導綱要》在健康領域明確強調培養幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標。中班幼兒活潑好動，各種動作的發展日趨完善，跳躍能力增強了很多，跳躍的遠度、高度和連續跳的持久性有了明顯的提高，此時便也是發展幼兒跳躍能力的關鍵時期。本次活動創設“小青蛙跳荷葉”“小青蛙吃蟲子”的情境，以扮演小青蛙的活動形式來激發幼兒的興趣，吸引幼兒熱情參與活動，以鍛煉幼兒的跳躍能力。

怎樣讓中班幼兒有興趣地練習跳，并使其能夠在增加動作難度的基礎上鞏固跳的技能，是當前中班跳躍類體育活動所需要解決的問題。對于幼兒來說，青蛙是他們所熟悉的、喜歡的，賦予幼兒“小青蛙”角色來練習跳的動作，不僅有利于訓練其各種跳的動作，而且有助于激發其對體育活動的興趣。本次活動對幼兒動作訓練的內容主要是蹲跳、原地縱跳，能鍛煉幼兒的肌肉力量、四肢配合的協調性和關節的靈活性，具有極大的價值。活動目標：

1、通過探索模仿青蛙跳的動作，學會蹲跳、原地縱跳，掌握正確的起跳和落地姿勢。

2、樂于參加體育活動，體驗參與體育活動的樂趣，增強自信心。活動準備：

1、物質準備：綠色卡紙做成的荷葉若干。小青蛙頭飾每人一個。一段較活潑的音樂。

2、環境布置：用綠色卡紙布置一個池塘，“小池塘”旁邊一塊小空地作為田地。場地要求平整。

3、知識經驗準備：幼兒認識青蛙，對青蛙的外形特征和生活習慣有大概的了解。教師熟悉如何模仿青蛙蹲跳、跳起來吃蚊子的姿勢。活動過程：

（一）進場：

熱身運動，教師引導幼兒模仿一些動物的動作：蝸牛慢慢地走，螃蟹橫著走、小鴨子搖擺著走、小兔蹦蹦跳、小鳥左右飛。

（二）引導幼兒自由探索：

1、教師通過提問，引導幼兒自由探索青蛙跳的動作。師：“剛剛我們模仿了很多小動物走路的動作，今天我們來模仿一個新朋友——小青蛙。小青蛙是怎么行走的呀？”

師：“哦，小青蛙是用跳的呀，那青蛙是怎么跳的呀？”鼓勵幼兒想出各種青蛙蹲跳的方法，2、請幾個幼兒進行示范，試一試。

（三）鞏固動作經驗：

1、教師示范蹲跳，引導幼兒注意動作要領：雙腿要用力蹬，落地的時候要往下蹲。

2、引導幼兒練習蹲跳。師：“那現在我們來當回小青蛙，把蹲跳的本領學好。”

每個幼兒戴上頭飾，開始自由練習，教師觀看幼兒動作是否到位，提醒幼兒注意起跳和落地的姿勢，及時糾正做錯動作的幼兒，再次給予示范。

3、創設情景“小青蛙跳荷葉”，鞏固蹲跳的動作。師：“現在我們把本領學好了，我們到池塘上玩跳荷葉吧。記住了，要從一片荷葉跳到另一片荷葉上，不要掉進水里了。音樂響起的時候再開始跳哦，音樂停的時候停下來。”

播放音樂，幼兒開始跳荷葉。

4、音樂停止，師：“小青蛙們玩累了，我們先在荷葉上休息一下，放松放松吧。”

（四）游戲“小青蛙吃害蟲” 師：“休息一下，發現肚子也餓了，我們到田里去捉害蟲吃吧。小青蛙是怎么捉蟲吃的呀，誰來試一試？”

請幾個幼兒示范模仿青蛙縱向跳吃蟲子。教師進行引導，讓幼兒將動作做得更到位一些。師：“那小青蛙們我們一起跳到田里去捉蟲吃吧。等等小青蛙們吃飽了之后就跳回荷葉上做做放松運動，然后睡一覺。”

教師參與其中，和小朋友一起學青蛙原地縱跳吃蟲子，及時提醒幼兒糾正錯誤動作，強調安全注意事項，防止碰撞。同時關注孩子們的體力狀態，適當調節孩子的活動量。

（五）結束部分： 師：“吃飽了，小青蛙們都回到荷葉上放松放松，好好睡一覺。”

教師帶領幼兒做一些放松舒緩的動作，拍拍腿，甩甩手腳，最后靜靜地“睡覺”，使原來興奮的神經逐漸恢復到相對安靜的狀態，在輕松愉快的氣氛中結束活動。

第三篇：快樂小青蛙教案

《快樂的小青蛙》第一課時教學設計

馮 瑩

設計理念：新課標倡導學生是學習和發展的主體，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發學生的自主意識和進取精神。因此，將教學設計定位在為促進學生自主、合作、探究性學習的“情境教學法”和“自主識字法。”教學中要充分利用多媒體直觀教學手段，創設情境，開展活動，有張有弛，引導學生積極主動地投入到學習活動中去。

[教學目標]

1、認識本課生字11個，正確書寫會寫字3個。

2、理解小青蛙為什么能在井里不慌不忙的唱歌，分析大象伯伯奇怪的原因。

3、教育學生樂觀地對待困難，并積極想辦法戰勝困難。[教學重點]

理解小青蛙為什么掉進井里還有心思唱歌，指導學生正確書寫3個生字。[教學難點]

理解小青蛙為什么唱歌。教育學生勇敢面對困難，并積極想辦法戰勝困難。[教具準備]

1、多媒體課件。

2、小青蛙圖片。[教學過程] 一 激趣導入

師：同學們在你們多姿多彩的快樂記憶中一定會有關于小青蛙的記憶吧！誰愿意跟大家說說你喜歡什么樣的小青蛙呢？生答。師：相信在每個同學的心中都會有一個你喜歡的小青蛙的形象，那今天這節課就讓我們先來認識一只快樂的小青蛙。一起聽聽它的故事。板書：課題（學生齊讀）

二、認讀生字，初讀課文 師：課前老師讓大家預習了這篇課文，同學們用你的小手告訴老師這篇課文你讀了幾遍？

師：大家真是認真的孩子，那現在檢驗大家預習成果的時間到了，看看這些詞誰能把他們都讀出來。出示【課件】

1、指名領讀，糾正字音

2、全班齊讀

3、開火車讀

師：同學們預習的真好，那現在請你仔細的觀察這些詞，看看哪一行詞語的讀法跟其它兩行不一樣？

生答 師重點強調輕聲詞的讀法加深印象。全班齊讀

師：同學們洪亮的聲音、認真的課前預習給老師留下了深刻的印象，你們真是太棒了！那現在請大家把你的語文書輕輕地翻到23課。誰告訴大家預習后你知道這篇課文有幾個自然段？ 生答 師：那我們就找6位同學來把這篇課文朗讀一下 生讀后點評 設計意圖：在字詞教學部分用檢驗預習的形式開展，課堂的主體交給學生，由學生領讀、教讀充分發揮學生的自主意識。有意識的把輕聲詞放在一行并引導學生自主觀察、發現再朗讀從而留下深刻的印象。生生互動的課文朗讀檢查讓學生檢查別人發現問題的同時也認識到自己的不足之處。

三、渲染氣氛，想象朗讀

師：春暖花開的季節，小青蛙從洞里出來去春游了。它一蹦一跳地欣賞著這美麗的春光。突然撲嗵，哎呀！發生了意外事件！出示【課件】 齊讀第一小節前半句

師：小青蛙掉進了枯井里。同學們，你們見過井嗎？ 生答 出示【課件】井的圖片

師：在古時候人們喝的水是從井里打上來的，因為井很深為了方便把很沉的水桶提上來就在井口的上邊安放了木質的

后來人們根據井的特點創造了“井”字，我們一起來觀察一下這個字，看看你能在這個字中找到圖片里的東西嗎？ 生答

師：同學們觀察的真仔細。那你覺得要是想把這個井字寫好看哪一筆最重要呢？ 生答

師：你說的很對，那就讓我們把這最重要的一筆懸針豎牢牢的記在心里。小手拿出來跟老師一起書空。

師：我們剛剛看到了水井的樣子，可是小青蛙掉進的是？（枯井）那開動你想象的智慧，想想枯井會什么樣呢？ 生答

師：同學們的想象力太豐富了。那現在讓我們閉上眼睛，假如我們就是掉進枯井里的小青蛙，你的周圍一片漆黑，靜的讓人害怕，在窄小的空間里長滿了雜草，偶爾還會有一些不知名的蟲子從你身邊爬過。同學們這時候你會怎樣？ 生答

師：可是我們的快樂的小青蛙它又是怎么做的呢？ 出示【課件】第一自然段后半句

師：我們的小青蛙這時候在做什么？ 生答 師板書

師：同學們我們的小青蛙為什么會不慌不忙呢？ 生答 師板書 師：好讓我們把第一自然段完成的朗讀一遍再次感受它的聰明和勇敢。生齊讀

設計意圖：通過創設情境讓學生體會小青蛙的切身感受，在自己與小青蛙表現不同的對比中讓學生自己發現小青蛙的優秀品質。在井字教學中充分利用象形字的特點用圖片引導學生自主發現井字的特點。

四、感悟朗讀二.三段 師：小青蛙就這樣唱啊唱啊，唱了好久，終于有人聽見了它的歌聲，這個人是誰？接下來又會發生什么事情呢？請同學們用你喜歡的方式自由朗讀第二、三自然段，讀完請坐好。師：誰聽見小青蛙的歌聲了呢？ 生答

師：聽到歌聲的大象伯伯他的第一反應是? 生答 師：大象伯伯為什么事感到奇怪呢？ 生答（根據學生說的內容，練習重音朗讀）師：通過剛才的朗讀我們會發現當重音不同時我們想表達的意思也會（不同）

設計意圖：通過對大象伯伯問話的不同理解來訓練學生的重音朗讀，通過朗讀學生自己會發現重音不同所表達句意也不同。同時也對朗讀技巧進行了訓練。

師：聽到了大象伯伯的問話，等了好久的小青蛙的反應是？生答 師：小青蛙趕緊說，說明了小青蛙其實非常（著急出去）。師：那讓我們帶著這樣的情緒再來讀讀小青蛙的話。

師：故事讀到這真是好緊張呀！小青蛙最后有沒有得救，這中間又發生什么故事了呢？我們留到下節課再去了解。現在讓我們用分角色朗讀的方式來回憶一下我們學過的前3個自然段。旁白由全班同學來讀，小青蛙、大象各找一名同學扮演。出示課件

五、指導書寫生字

師：現在讓我們從緊張的故事情節走出來，看看我們今天要學習的3個生字，它們分別是 生齊讀 出示課件

師：指導書寫井 注意起筆收筆的，寫橫要前低后高有起伏。

伯 注意單人旁的豎是垂露豎，并且比白字高。吧 注意口字旁要與巴字的上半部分在一條線上。

展示作業找出問題，再修改。

[板書設計]

23.快樂的小青蛙

不慌不忙 勇敢

小青蛙

唱 歌 聰明 教學反思：本課導入以你喜歡什么樣的小青蛙為題開展討論讓學生在一個半開放性的問題上各抒己見激發學生的興趣并鍛煉了學生的詞語搭配和運用。在課文教學中主要用情景創設來加深學生的感受，學生就會自然而然的把自身的體會融入到課文的詞句中去，這樣不同角色的朗讀就變得水到渠成同時學生的朗讀表現能力也得到提高。在識字教學中我充分利用象形字的特點用圖片引導學生發現生字的特點，并尋根溯源的繼續發掘字的演化。這一過程充分鍛煉的學生的自主觀察能力并激發了學生對漢字的認知興趣。在寫字教學中，我通過先集體寫、集體評發現書寫中存在的問題，再以小組為單位進行小組評，圈出不好的字再改一改。通過這樣的評議展示學生能很快的辨別、改正和發現自己和別人的不足，充分體現了自主課堂的樂趣和實效性。

第四篇：快樂教案小青蛙

《快樂的小青蛙》教學設計

《快樂的小青蛙》是語文社義務教育課程標準實驗教科書一年級下冊第23課內容。這篇課文是一個童話故事。講了一只小青蛙不小心掉進枯井里，它不急不慌，在井里唱起了歌，最后被大象救了上來的故事。教學目標：

知識和能力：學會認“井、急、象”等11個生字，會寫“井、為、伯”等7個生字。

過程和方法:：通過正確、流利地朗讀，探究式地學習，理解課文內容，并會分角色朗讀。

情感態度價值觀：懂得在別人有困難時要熱心幫助，明白遇到困難不要慌張，要動腦筋想辦法。

教學重點：合作識字，自主閱讀，理解課文內容。

教學難點：教育學生遇到困難勇敢而對，樂觀地動腦想辦法戰勝困難，在識字教學中“困”與“因”字，形近，區分成了一年級學生的難點。教學過程：

一、1、定點凝視，30秒看誰記的詞語多。

2、通過單元導讀課，我們對《快樂的小青蛙》有了一定的了解，今天我們就來學習《快樂的小青蛙》吧。

3、指名讀文，思考：這是一只怎樣的小青蛙？（板書：聰明勇敢）

二、1、小組合作探究：從哪可以看出這是一只既聰明又勇敢的小青蛙？找出相關的句子讀一讀，畫一畫。

2、匯報交流。

第一自然段：重點理解“不慌不忙”的意思，創設情境，體會小青蛙的勇敢。

第五自然段：通過各種形式的朗讀感受小青蛙的聰明和勇敢。第六自然段：通過大象伯伯的話，感受小青蛙的聰明與勇敢。

句式練習：（）真是個既（）又（）的小家伙！

3、教師小結：小青蛙遇到困難不哭也不鬧，而是動腦筋想辦法，你遇到困難時，是怎樣解決的？

三、1、一分鐘速讀。

2、師生配合朗讀課文。

3、分角色表演課文。

4、有感情的復述課文。

四、1、按結構、筆順、重點筆畫的位置來學習“困”字。

2、師范寫生字：因

3、學生描紅后自己再寫一個。

4、評價。

5、練習書寫。

6、教師完全放手，學生按照學習因的方法獨立書寫“困”字。

五、1、利用同樣的學習方法獨立學習《聰明的小松鼠》

出示自學提示：自由快速的輕聲讀文，畫出你喜歡的詞語。想一想，這是一只怎樣的小松鼠？

2、匯報交流。

第五篇：體育教案 小青蛙學本領[推薦]

體育教案 小青蛙學本領

一、教學設計說明：

本課根據新課程標準，以促進學生身體、心理和社會適應能力整體健康水平為目標，通過創設《小青蛙學本領》的教學情境，讓學生們在愉快的“郊游”過程中，既學會了各種方式單雙腳跳的動作要領，創編了許多新的方法，又培養了他們的主體意識和團結協作精神，整節課從學生的發展出發，通過小組學習、合作學習，充分調動了學生的學習積極性，讓學生主動參與，提高了他們人際交往的能力。

二、教學分析 1．教學內容分析：

本節課選取水平一階段跳躍部分的內容，通過學習讓學生掌握各種方式的單雙腳跳，提高靈敏素質和彈跳能力，為學生以后的發展和提高打下良好的基礎。2．教學對象分析：

二年級的小學生活潑、好動、自制力較差，采用情境教學可以充分調動他們的學習積極性，使他們集中注意力。教學中，教師可以讓他們積極模仿、主動練習、開動腦筋，從而達到學會知識的目的。

3．以情感態度、價值觀為目標，培養學生主體意識、勇敢果斷和克服困難的意志品質、團結協作的創新精神。

三、教學目標

1．創設良好的學習環境，激發學生體育活動興趣，培養學生主動參與活動的態度和行為。

2．初步體驗單雙腳跳的動作要領，發展跳躍能力，提高靈敏素質和協調能力。

3．通過游戲，培養學生主體意識，勇敢、果斷和克服困難的意志品質，讓學生在合作中獲得成功的體驗。

四、教學重點、難點

1．學生主動參與創想和表現力。2．單腳或雙腳起跳并能雙腳輕巧落地。

五、教學過程設計

本節課開始部分通過一個《拍手》的游戲，將學生帶入“郊游”的情境，通過老師描述情境和音樂結合教學，學生們裝扮成“小袋鼠”、“小蜻蜓”、“小青蛙”，作著采果子、翩翩起舞的動作，學生隨著教師的語言，邊聽邊展開想象，讓學生很快進入情境。用這樣的方法，調動起學生主動參與的意識。利用“荷葉”導入青蛙媽媽帶領孩子們學本領，將學生們帶入各種方式的單雙腳跳的練習中，通過二人一組自由跳躍，再增加難度，5人一組合作探究，教師發現問題隨機指導，給學生充分的自練時間，“自思”時間。通過學生先嘗試、討論、互練，然后小組展示，相互評價、相互學習，體現“小群體合作學習”意識，來掌握動作要領，培養學生的自學能力、思維能力、合作能力與組織管理能力，讓學生感受個體在集體中的價值。又通過游戲“小青蛙捉害蟲”鞏固了學習目的。最后在輕松優美的樂曲中師生共舞、放松，結束了本節課的學習。

六、教學評價設計

通過小組合作學習，讓學生體驗自己在學習過程中學習情況，對自己、對他人進行評價，同時教師通過巡回指導給予學生一定的評價，這樣學生不僅掌握了動作方法，而且在各方面都有了全面的體驗。

教學流程圖

教學目標：

1．創設良好的學習環境，激發學生體育活動興趣，培

養學生主動參與活動的態度和行為。

2．初步體驗單雙腳跳的動作要領，發展跳躍能力，提高靈敏素質和協調能力。

3．培養學生主體意識，勇敢、果斷和克服困難的意

志品質，讓學生在協調合作中獲得成功的體驗。

課時計劃

吉林省長春市第二實驗小學

二年二班

授課教師:

郭哲

人數：40 教 學 目 標

1、創設良好的學習環境，激發學生體育活動興趣，培養學生主動參與活動的態度和行為。

2、初步體驗單、雙腳跳的動作要領，發展跳躍能力，提高靈敏素質和協調能力。

3、通過游戲培養學生主體意識，勇敢、果斷和克服困難的意志品質,讓學生在合作中獲得成功的體驗。

教材

主題式情境教學——小青蛙學本領

1、各種方式的單雙腳跳

2、游戲：小青蛙捉害蟲

課的重、難點

1、學生主動參與創想和表現力

2、單腳或雙腳起跳并能雙腳輕巧落地

順序 時間 課的內容 教師活動 學生活動 教學 要求 活動圖示

激 情 導 入 10分 拍手游戲

一、引導學生

創意表演

二、啟發學生

開展游戲

三、設疑：怎樣掌握跳躍的本領

一、教師靠近

二、模仿動作表演游戲 生動 形象 散點式： 圓圈式：

互 動 探 疑 8分

創想各種方式的單雙腳跳

一、引導學生

利用“荷

葉”

進行跳躍

的創想練習

二、啟發鼓勵

引導學生

各種創新

動作

三、巡視指導

師生互動，不斷創新

一、用荷葉

開展自已創想的動作

二、同學之間

互相交流，討論嘗試

三、師生互動

練習嘗試 主動 創新 互動 散點式

互 動 解 疑 12分

小結并練各種創意動作

師生共議，引導學生表演自己創新或喜歡的動作

1、單單圈

2、雙雙圈

3、單雙、單雙

4、轉圈跳

5、拐彎跳

6、十字跳等

一、師生共

議、表演

二、師生點

評

三、選擇性

練習民主 互動 協作 組織：

展 示 成 果 10分

小青蛙捉“害蟲”

一、啟發學生用掌握的各種方式的跳開展比賽

二、評價

三、師生共舞

一、比賽開始

二、發獎

三、師生共舞 活躍 創新 放松 組織：

器材 錄音機一臺

“荷葉”42個

“害蟲”若干

獎牌40個

預計 密度 45%左右平均心率 130±5% 心理負荷 良好