第一篇：關(guān)于校園友情的文章

關(guān)于校園友情的文章

活在這個世上，為是友誼。至少我是這么認為的。生活就是一張沒有染色的畫。染色的筆就是多彩的友誼；泥土開始只是一片黑，點綴的是那綠色的友誼。

“人生于世上有幾個知己，多少友誼能長存，愿友誼常在你我心里……”是啊，世界那么大，卻很難找到可以談心的朋友。真想像王勃那樣寫下“海內(nèi)存知己,天涯若比鄰”的千古名句?？墒敲慨斘已鐾炜眨敲炊嗟男切?，怎么找……

朋友并不是找出來的。而是不經(jīng)意“碰”出來的。當你幫別人撿一根筆，或許就認識了，然后就成了朋友。真的，友誼就是這么簡單。

人生的財富是無窮無盡的，但真正的財富是什么呢？是金錢？是權(quán)勢？不是，是友誼。不知哪個哲人說過：“財富不是真正的朋友，朋友才是永久的財富?！迸笥?，當你知道朋友的價值時，就別太在意朋友之間的瑣事，你應(yīng)該知道：友誼不在一時，而在平時；不憑年齡，而憑心靈。朋友，別太在意，讓我們攜手望著美麗的朝陽，共同奮斗吧！

只有用心去交友的人才能獲得真正的友誼。視友誼為交易者，既不可能產(chǎn)生真正的友誼，更是經(jīng)不起時間考驗的，它害人又害己。

友情，喝的是功夫茶，品的是茶道！朋友像香茗，讓人沉淀，使人堅強；朋友是生-命中永久的財富，真誠不可褻瀆。適量的茶碰到適合自己的水，茶水又碰到適合自己的人，這茶、水、人因緣而得以相逢，才使喝茶的時候給人的一種感悟就是這樣一種一直以為自己可以不帶走一片云彩，還是在絕望時，發(fā)現(xiàn)自己手中仍舊緊緊抓著云彩的尾巴。孤獨，雖然每個人都是獨自的個人生沒有缺憾朋友當然不是玻璃做的，但是有許多人總是把朋友當做玻璃，小心翼翼，恐怕把朋友碰壞了。所以有時候，明明對朋友很不滿，卻也不敢表達出來。害怕一旦表達了不滿，就會發(fā)生沖突；一旦發(fā)生沖突，就會傷害感情；一旦傷害感情，就會失去這個朋友。

我和你之間的友誼無限美好，我和你之間有說不完的話，我無時無刻不在牽掛。友誼讓我們形影不離。分享給你的朋友吧！

人們都說校園里的友情最純真，如剛熬出的牛奶，香醇溫暖而值得回味。友情就像結(jié)實的繩索，把你拉出路途中的沼澤；友情就像喜慶的禮花，陪你一起享受成功的喜悅；友情又像清香的手帕，在你痛哭流涕時，鼓勵你擦干眼淚，重新站起……

在友情路上跌倒并不可怕，可怕的是站不起來！

記得在小學(xué)時，老師讓我和我最好的朋友（班長）一起寫厚厚的日志，當時我和她明明分配好要每周交換一次，但我每次交到他的手上，就會連忙推脫，訴苦沒時間，我想還是幫她寫吧。結(jié)果反而變本加厲，整整一個學(xué)期的日志全部是我寫的。不僅如此，老師夸我們能定時完成日志時，她竟然毫不猶豫的說：“我可是認認真真，一筆一劃寫的。”聽后，我頓時覺得，沒寫就是沒寫，不用這么口是心非吧！誠實一點不好嗎！下課后，我和她說：“以后別這樣撒謊了，這樣你會讓人怎么想你的人品啊……”她居然毫不猶豫說：“這叫撒謊嗎！這叫見機行事！”我沉默了，不是她的話我無言以對，而是我感到心寒，我的朋友竟然不聽勸告。

下學(xué)期，我們又接受了這個“任務(wù)”，這回我沒有替她分擔，可以感覺到她那時非常不情愿。到了政教處檢查日志的時候，發(fā)現(xiàn)正好缺了一個星期，當時交給政教處時在班長手里，老師生氣問我們誰沒寫時，班長竟然說我忘寫了。我懷著遺憾的表情看著班長時，我眼淚流了下來。心里想：怎么，是我錯了，還是她錯了。朋友原來是用來利用追求完美的。我被老師一頓訓(xùn)斥，竟然哽塞的解釋不了，我無緣無故地背上這個黑鍋，當了回替罪羊。悲哀！

事后，我發(fā)誓我再也不相信友情了，這種友情不需要。此后，我對待普通朋友就從來沒有盡心盡力過。朋友只是無聊時的陪伴罷了。上了初中，有了嶄新的開始，不同的老師，不同的班級，不同的同學(xué)?？墒枪聠我恢痹谖业纳磉叴蜣D(zhuǎn)。

終于有一天，我認識了她們，她們的真誠，她們的品質(zhì)，她們的關(guān)愛感動了我，打開了我剛剛關(guān)閉的門。我開始快樂，我開始不再孤單，因為，我有朋友。每當我快樂時，她們和我分享；當我迷惑時，她們替我分擔。我們一起哭，一起笑。

“不論是多情的詩句，漂亮的文章，還是閑暇的歡樂，什么都不能代替親密的友情?！笔前?！有了友情的橋梁世界才會美好！

第二篇：友情,親情類文章

真誠澆開友誼花

莊稼需要雨露滋潤，友誼需用真誠澆灌。

——題記

相遇

和她相遇是在一個星期天的中午，那天我在店里幫忙。她剛從這買了兩袋鹽，可不一會兒，她又回來了，還大聲嚷嚷著：“找錯了，找錯了！”我心想，找錯了活該，誰叫你剛才不數(shù)的。雖然我強忍著沒說出來，但我的臉色一定很難看。只見她把錢放在柜臺上說：“兩袋鹽是一元六角，我總共才給了你五元錢，可你卻找了我八元四角。要都向你這樣做生意，不就虧大了?！?啊！原來是這樣，我多找了她五元錢，她竟然是來退錢的。我為自己剛才的想法感到羞愧，便真誠地說了句謝謝。她說，沒什么好謝的，做人最重要的就是要誠實，不能貪小便宜。在和她的閑聊中，我知道她和我在同一所學(xué)校，同一個年級，只是不同班而已。望著她漸漸遠去的背影，我知道有一粒種子已悄然落進了我的心田。

相處

初二分班時，我倆分到了同一個班級。有一次上體育課，我不小心把胳膊摔折了，醫(yī)生建議臥床休息，這怎么行呢？落下功課怎么辦？一向爭強好勝的我堅決不同意。這時，她走來了，主動承包了我所有的活計：買水買飯、涮碗洗碟、鋪床疊被，上課還幫我記筆記，儼然成了我的保姆，把我照顧得無微不至。那段時間，媽媽忙著做生意，沒有時間給我做好吃的，她就經(jīng)常給我?guī)д麸?，肉餡的，特好吃。如果沒有她真誠的幫助，我真不知道該怎么辦才好。和她相處，所有的煩惱都會隨風(fēng)而去，感覺特別輕松愉快。我知道，那粒種子已經(jīng)開始生根、發(fā)芽了。

相知

從那以后，我們就成了無話不談的好朋友。有了煩惱我們會找對方傾訴；遇到難題我們會共同解決；獲得成功我們會讓對方分享。我們成天形影不離，好得就像親姐妹一樣，同學(xué)們都戲稱我們倆是“連體人”?？蛇M入初三以后，我發(fā)現(xiàn)她的話少了，精神也不怎么好，學(xué)習(xí)成績直線下降。問她原因，她也不說。經(jīng)過一段時間的觀察，我才知道，她和一男生暗暗好上了，可最近，那男生又喜歡上了另一個女孩。我真想把那男生痛打一頓，可理智告訴我：不能魯莽行事。我必須多陪伴她，多安慰她，盡早把她從那泥潭中拉出來。我對她說：“這樣一個薄情寡義的人有什么好留戀的，為他浪費那么多時間簡直太可惜了。要是換了我，早就把他忘得一干二凈了，我可不愿做傻瓜?！薄笆裁?，你說我是傻瓜？”“對，你就是個十足的大傻瓜！”盯著她的眼睛，我一字一頓的說。真是一語驚醒夢中人，她一改往日的萎靡不振，重又變得愛說愛笑，愛唱愛跳了。看著她活潑開朗的樣子，我知道我們倆用真誠澆灌的友誼之花終于開放了。

中考滿分作文——收藏友誼

友誼是一顆顆珍珠，把它們串連起來，就連成晶瑩；友誼是一滴滴甘露，把它們匯集起來，便合成清新；友誼是一朵朵花兒，把它們集合起來，便湊成美麗。

曾經(jīng)滄海難為水，流金瀉銀成長情。每一份友誼都值得珍惜，每一份友誼都值得珍藏，每一份友誼都值得回味。

友誼能帶給你“待到重陽日，還來就菊花”的不舍約定，以及朋友的留戀、難忘的真情。友誼又常常讓人相聚在一日，恨別在一生。因此，與朋友重逢便成了一種美好的向往。一同回憶，一同歡樂，一同暢談。點點滴滴，都追溯著歡樂。

友誼能帶給你“馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安”的慰藉。有人給你一份祝福，有人給你一份關(guān)心，這是多么的好。相信好每一份祝福和關(guān)心都包含著無限的真心。

友誼能帶給你那“但愿人長久，千里共嬋娟”的祝福。有了這份祝福，友誼無時不支撐著你的人生之路走得更踏實，生命之花開得更燦爛。讓你鑄就信念，放飛自信，讓美妙鑄就一片天堂，展示美麗，讓自信徜徉！

收藏一份友誼，在挫折中多了一份堅強。撫平傷痕，風(fēng)干眼淚，重新?lián)P起風(fēng)帆，讓勝利起航！收藏一份友誼，在成功中多一份鼓勵；年輕，沒有什么不可以。我要用力習(xí)，勇敢去冒險，超越極限；勇敢去挑戰(zhàn)，努力去創(chuàng)新。收藏一份友誼，在挑戰(zhàn)中多一份干勁；堅持就是勝利，不要讓自己和朋友失望。

歲月風(fēng)鈴的每一次掠過，見證每一次的離別和不舍，珍藏那份友誼，那雙隱形的翅膀，永遠帶著你飛，飛過絕望。

珍惜所擁有的親情

親情,是世間最珍貴的感情。它比水還純凈,比金還純粹,可是它總是靜悄悄的到來,不被人發(fā)現(xiàn),它沒有友誼那樣易碎,沒有愛情那樣明顯可見,它像一杯茶,散發(fā)出淡淡的潔香,讓人回味無窮。

——題記

奶奶的囑咐

“考試時別慌!別吃油炸的東西,別喝生水別亂跑,別受涼,別……”奶奶一遍遍地囑咐著我,有時會覺得多余而又哆嗦。但是從奶奶那飽含深情的眼神中,我知道奶奶對我的囑咐,就是對我愛的另一種表達.奶奶,您一定在為我擔心吧!不用擔心,有您的愛,孫女會成功的。爸爸的電話

“菲子,小心身體,別擔心,能考多少都是你的成績,爸相信你,支持你,多買點營養(yǎng)品,別怕花錢,爸有的是力氣,女兒花錢,我高興,多喝點牛奶……”。爸在電話里邊說邊笑著。但我知道,其實他也很擔心我,只是想消除我的緊張感罷了!爸是靠力氣掙錢的,但卻給我寄那么多錢,我想這個月爸一定要緊緊皮帶啦。寫到這我的眼淚快流下來啦。

姐姐的忠告

“小妹,考試時,多注意,能得的分,千萬別讓它失掉,細心點!……”。由于要進考場姐姐的話有點語無倫次,在考生潮中,我回頭看了一下她,火辣辣的太陽照得她汗流滿面。我趕緊扭回頭,怕姐姐看見我含著淚的眼睛。

朋友,珍惜你的擁有,當你失去后,才知其珍貴,方知珍惜,是否已經(jīng)太遲了呢?親情像茶,回味無窮。我們應(yīng)該珍惜它,讓它留香永遠,永遠……

中考滿分作文——我想唱首歌

大廳里燈火輝煌，親友們聚在一起，歡聲笑語不絕于耳。桌上放著一只大蛋糕，并附有50根蠟燭，可是，已不會被吹滅了，因為今天的主角--我的爸爸，已出門而去了??不是因為不開心，也不是因為身體不舒服，只因為爸爸是警察！

雖然爸爸不在這歡慶的現(xiàn)場，但我依舊拿起麥克風(fēng)，唱起了卡拉OK。因為我知道不管爸爸在哪，都聽得見我的祝福：爸爸，祝您平安！

隨著屏幕上歌詞的緩緩移動，我唱了起來。雖然唱得有些走調(diào)，但我卻是用心在唱--此時我記起了爸爸的一些往事，不知不覺地，一股熱流涌上心頭??

從我懂事起，爸爸就是個大忙人。一星期在家的日子決不超過三天。記得有一次，學(xué)校開家長會，可老師說話還不到十分鐘，他那討厭的手機就響了。后面的事也不言自明了，我只好自己記錄下老師說的話，害得我手忙腳亂，記下的東西連自己也看不清楚。

還有一次，是春節(jié)大年夜的晚上。全家人高高興興地坐在電視機前，等爸爸回來就開飯?？傻劝〉?，到11點了還不回來。我又著急，又難過，狂打爸爸的手機?？蓪γ?zhèn)鱽恚骸皩Σ黄?，您撥打的手機已關(guān)機??”

已經(jīng)半夜十二點了，奶奶氣憤地說：“讓這渾小子去吧！我們吃飯吧，不理他！”唉！這是真正的年夜飯！

半夜兩點，半夢半醒的我聽見敲門聲，我緊張地沖了出去，打開了門。眼前的一幕讓我呆了：爸爸的腿打著石膏，頭纏著紗布。爸爸說：“手機好像壞了，所以沒有接到你的電話?！痹瓉戆职衷趫?zhí)行公務(wù)時受了傷?？?，爸爸，叫我怎么說您呢！

雖然爸爸對我的關(guān)心少而又少，但我從來沒怨恨過他，因為在我心中，爸爸是一個堂堂的人民警察。爸爸常常教育我說：“做人要正直，特別是男孩，要堂堂正正！”

爸爸，您的教誨，我從未有一刻忘記。但，爸爸，您可知我的心嗎？我真害怕您受傷掛花，只希望您能高高興興地上班，平平安安地回家；能常?；丶?，回家管管我??想到這里，我對著麥克風(fēng)哽咽了，我流下了眼淚。雖然，無法再將《祝你平安》唱下去，但我的心還在祈禱，在祝福：祝您平安！

第三篇：校園友情成長

校園 友情 成長

美麗的校園我的家

因為媽媽工作的調(diào)動，我不得不離開了那所學(xué)校。媽媽是學(xué)校里的老師，當時我們就住在學(xué)校里。我在那兒出生，在那兒成長。我常常會憶起那兒的一草一木，那兒的老師同學(xué)，還有和我一樣居住在學(xué)校里的小伙伴。那兒承載著我太多的喜怒哀樂，以及我的成長和夢想??

校園很美?；▓@里一年四季都不會冷清。迎春，紫荊，白玉蘭，海棠，月季，芍藥，虞美人，桂花，一串紅，秋菊，紅楓，臘梅??排著隊的，你來我往，很熱鬧。我常常收集它們的種子，在春天里把它們種下去?？墒?，在我的印象里，幾乎沒有發(fā)芽的，這令我既失望又百思不得其解。

校園的中心，是一棵高大的松樹，聽媽媽說，從她上小學(xué)起，這棵松樹就已經(jīng)站在這兒了。不過那時候，它小小的，瘦瘦的，如今，它已經(jīng)10米多高了，它舒展著的手臂，甚至伸出了直徑15米的花園。松樹上還居住著很多鳥兒，有的鳥兒羽毛非常鮮艷，很漂亮。它們在松樹上搭窩，生活，唱歌，捉蟲，我很喜歡它們。松樹的前面是一座假山，兒時的我，常和小伙伴一起在那兒攀爬，捉迷藏，很有趣。

辦公室的后面，是幾棵高大的芙蓉樹。夏天，芙蓉樹開出粉紅色的花兒，遠遠望去，如同一片紅霞?；ㄏ銤庥魮浔?，彌漫整個校園。走近了，你會發(fā)現(xiàn)，那一朵朵小花是扇子型的，微風(fēng)吹來，花兒就像穿著粉紅色衣裙的仙女在翩翩起舞，真是婀娜多姿。樹葉的形狀和含羞草的葉子差不多。傍晚的時候，樹葉會合攏，好像睡著了；第二天清早樹葉張開，仿佛在迎接晨曦中那一縷溫暖的陽光。炎熱的夏天里，綠蔭如傘，我常常在樹下乘涼。我也常常撿起掉在地上的花和葉子，把它們夾在書里做成標本。

校園里到處都是風(fēng)景：教學(xué)樓旁邊那一小片蒼翠的竹林，幼兒園圍墻上那滿墻的蔥綠的爬山虎，操場上那生意盎然的小草和許多不知名的野花??校園里也到處都是我的樂園，在我的記憶里，每一個角角落落都是那么親切。美麗的校園啊，您是我成長的沃土，您是我心中永遠的家。

友情是甜的

友情在我身邊無時不在，無處不在。我的數(shù)學(xué)差，小瑩常給我講解我不會做的數(shù)學(xué)題；小玉的英語跟不上，我會常常提她背單詞；考試時我沒有尺子，小靜毫不猶豫地把她心愛的直尺折成兩段，我們一人一半；小雪的橡皮不見了，我立刻把我的橡皮切成兩塊，一人一塊。我媽媽有事不在家，我會到小雨家里吃飯，和她睡一張床，我們嘰嘰喳喳說話到半夜??我們成長著，我們快樂著，我們一起跳皮筋，一起丟沙包，一起蕩秋千。我們也會生氣，也會鬧別扭，誰不理誰，可是一轉(zhuǎn)身，我們又鬧在了一起，笑在了一起，玩在了一起。

記得那年夏天，花園里那棵用來觀賞的桃樹，竟然結(jié)了很多毛絨絨的小桃子。媽媽告訴我，那些桃子不能吃?？墒俏液托∮耆滩蛔?，偷偷摘了很多。正好那天下午下大雨，我們坐在教室門口的走廊里，接著雨水洗桃子，誰洗的桃子是甜的，我們倆就你一口我一口地分著吃。不知為什么，我總難以忘懷那個下午，甚至?xí)３Ｔ趬衾飰舻侥莻€下午的情景，夢里還會感受到那甜甜的友情。從那以后，我總感覺，我再也沒有吃到過那樣甜蜜的桃子了。小雨，你還記得嗎？

成長的感悟

漸漸地，我長大了，再也不是那個騎著小自行車，在校園里瘋跑的小丫頭了；再也不是那個翻墻進入幼兒園去滑滑梯的小屁孩了。漸漸地，我感受到成長是單調(diào)的，又是多彩的；成長是枯燥的，又是有滋有味的。成長中，有許多事情是需要自己去努力的。

剛學(xué)英語的時候，我很不適應(yīng)，第一次考試，只考了六十多分。當我讓媽媽在卷子上簽字時，媽媽只是笑了笑，說：“以后要努力哦。”在這里，我真的要感謝媽媽對我的寬容和理解。我發(fā)誓一定要學(xué)好英語。從那以后，我每天早晨起來都會念一會英語，晚上睡覺前也會把英語復(fù)習(xí)一遍。遇到不會念的單詞和句子，我會請教老師和同學(xué)，直到會了為止。我還讓媽媽給我買了錄音機和英語磁帶，每天跟著錄音機朗誦，盡量和錄音機里讀得一樣。漸漸地，我英語考試的分數(shù)升到七十多分，八十多分，后來一直保持在九十分以上，也有很多時候是滿分。我原先是組員，后來升到小組長，再后來升到英語班長，每天早上來到教室，負責(zé)帶領(lǐng)全班同學(xué)朗讀英語。如今我的英語成績名列前茅，成為班級里的佼佼者。

一分耕耘，一分收獲；一分汗水，一分喜悅。生活不會虧待每一個積極向上的人。以后的我，會更加努力，我要讓我的每一個夢想，都飛向那廣闊的藍天！

指導(dǎo)教師點評：采用小標題的形式敘述，使文章脈絡(luò)清晰嚴整，是本文的一大特色。文中樸實無華的語言，透露出感情的真摯細膩，讀來倍感溫馨、真實。“美麗的校園啊，您是我成長的沃土，您是我心中永遠的家?！钡莱隽藵鉂獾男@情；“友情在我身邊無時不在??我們也會生氣，也會鬧別扭，誰不理誰，可是一轉(zhuǎn)身，我們又鬧在了一起，笑在了一起，玩在了一起。”“??我們倆就你一口我一口地分著吃?！眲t體現(xiàn)了小孩子之間純真的友情，充滿童趣；文章結(jié)束語“以后的我，會更加努力，我要讓我的每一個夢想，都飛向那廣闊的藍天！”表達了小作者實現(xiàn)理想的決心和對以后美好人生的向往?？傊@篇文章語言流暢，行文舒展自如，娓娓道來，很有感染力，不失為一篇成功之作。

第四篇：校園惡性案件相關(guān)文章

嘉賓簡介：薩蘇，原名弓云，北京人，現(xiàn)居日本。1992年畢業(yè)于北京師范大學(xué)。IT工程師。業(yè)余研究歷史，著有《中國廚子》、《嫁給太監(jiān)》、《夢里關(guān)山走遍》、《北京段子》等書。2000年赴日工作，并定居伊丹市。

主要觀點：應(yīng)學(xué)習(xí)日本，在學(xué)校，幼兒園等兒童經(jīng)?；顒拥牡胤?，設(shè)置“警察巡邏區(qū)”并立標志牌，嚴格控制校外人員進入學(xué)校設(shè)施內(nèi)。學(xué)校除了上下學(xué)時間，校門都應(yīng)關(guān)閉。學(xué)校在校園公共區(qū)設(shè)置攝像監(jiān)控系統(tǒng)，增設(shè)保安員，設(shè)立兒童110救助電話，加強校園區(qū)域社會治安巡邏。

2001年6月8日，日本曾經(jīng)發(fā)生一起與“南平殺害小學(xué)生”事件極為相似的案件。那一天，一名叫做宅間的37歲男子，持刀沖進大阪教育大學(xué)附屬池田小學(xué)，當場殺死8名，刺傷13名小學(xué)生，最后，該校體育教師奮力與之搏斗，方將其擒獲，其間又有2名教員負傷。

同樣的是8人死亡數(shù)字，同樣是針對素不相識的小學(xué)生，甚至連動機都是一樣的，都是為了通過這種行為喚取社會對自己的關(guān)注，這種驚人的相似不能不引人注目。

相對于“南平案件”來說，日本的案犯宅間表現(xiàn)得更為惡劣，他表面在法庭上擺出希望早死的架勢，卻假裝精神病試圖鉆法律空子輕判逃生，最終在醫(yī)學(xué)專家的鑒定面前原形畢露。2004年9月14日，宅間被執(zhí)行死刑，死前仍對死者家屬沒有任何歉意。

在池田小學(xué)殺人案前后，日本連續(xù)發(fā)生多起針對兒童的惡性刑事案件，1999年，京都市立日野小學(xué)校也有一名2年級小學(xué)生被殺害。究其原因，日本警方發(fā)現(xiàn)，這些案件的罪犯，無一例外是社會的失意者，而且品行怯懦。為了表達其對社會的不滿，他們選擇殺人的方式來滿足心理需要，但由于膽怯，又不敢攻擊成人，于是，無辜而又沒有抵抗能力的兒童，就成為他們襲擊的目標。

池田案件同樣在日本社會造成了極大震動，在筆者所在的城市，罕見地出現(xiàn)了家長接送孩子上下學(xué)的現(xiàn)象。池田小學(xué)為遇難學(xué)生立碑紀念，并在其同年級學(xué)生們畢業(yè)時，同樣發(fā)出了給他們的畢業(yè)證書。日本文部省引咎為遇難者家屬提供了共計4億日元的賠償金。

更重要的是，此事引發(fā)了此后一系列針對小學(xué)生進行保護的措施，這似乎才是真正值得人們借鑒的地方。

池田小學(xué)殺人事件發(fā)生后，日本有關(guān)方面總結(jié)，之所以發(fā)生這樣的案件，原因在于小學(xué)校園保安方面存在如下問題：

一、1999年，京都市立日野小學(xué)校一名2年級小學(xué)生被殺害，文部省曾給各學(xué)校下達《安全管理的相關(guān)通知》，但卻沒有督促落實。

二、學(xué)校沒有足夠的危急情況對應(yīng)準備，因此混亂中，死亡的8名兒童竟被放置二十分鐘無人管理。家長來到學(xué)校，也無法得到校方協(xié)助迅速弄清孩子傷亡情況。學(xué)校缺乏人文關(guān)懷。

此事后，日本教育機構(gòu)采取了幾項措施，以避免類似事件的發(fā)生。首先，在學(xué)校，幼兒園等兒童經(jīng)常活動的地方，設(shè)置“警察巡邏區(qū)”并立標志牌，嚴格控制校外人員進入學(xué)校設(shè)施內(nèi)。很多學(xué)校因此除了上下學(xué)時間，校門都關(guān)閉。

其次，學(xué)校在校園公共區(qū)設(shè)置攝像監(jiān)控系統(tǒng)，增設(shè)保安員，隨時對有嫌疑進入者采取措施。并限定學(xué)校為教學(xué)專用場所——例如，筆者所在城市的小學(xué)中，原有圖書館分室，此時也因此撤出。

第三、強化小學(xué)生集體上學(xué)的措施，使小學(xué)生上下學(xué)途中能夠始終在教職員的監(jiān)護之下。

此外，還設(shè)立了“兒童110”救助電話，地方志愿者團體協(xié)助校園保安等措施，在筆者所在的城市，市教育委員會的職員們會在上下學(xué)時開巡邏車在學(xué)校周圍巡邏，提供保護。

這些措施，雖然繁瑣，但由于執(zhí)行認真，效果顯著，至今，日本已經(jīng)多年沒有發(fā)生類似事件。

也許，對關(guān)心南平案件的人們來說，這是一起已經(jīng)劃了句號的案件。但是，亡羊補牢，猶未晚也。關(guān)鍵是孩子們付出的代價應(yīng)該換來社會教育的進步。日本發(fā)生的池田小學(xué)殺人案，在善后處理方面應(yīng)該是可以提供一些參考。

每一起校園兇殺案都讓社會付出慘重的代價

28日15時左右，廣東省湛江市下轄雷州市雷城第一小學(xué)發(fā)生兇殺案。一名男子沖進校園，持刀砍傷18名學(xué)生和1名教師。（4月28日新華網(wǎng)）

28日上午，福建南平兇殺案犯罪人鄭民生剛剛執(zhí)行槍決，下午又出現(xiàn)男子沖進校園砍傷學(xué)生和教師的慘案，這樣的校園安全事故，不得不讓人感嘆加強校園安全的急迫性和重要性。

盡管目前還不清楚雷州慘案發(fā)生兇殺案背后的原因，但是，對于沖進校園砍傷小學(xué)生和教師的行為，卻是值得深思。因為對于任何一個正常人來說，都不會對可愛的小學(xué)生下此毒手。這種惡性事故的發(fā)生，對于每一個校園來說，都是一種警醒和鞭策，加強校園安全管理迫在眉睫。

孩子是民族的未來，本該寧靜的校園頻發(fā)如此血腥的慘案，顯然對孩子的成長極為不利。福建南平兇殺案血的教訓(xùn)還歷歷在目，每一個有良知的社會人都不愿看到類似的案件發(fā)生在自己的眼前，創(chuàng)傷不斷地復(fù)發(fā)，無疑會給整個社會留下深重的陰影。

我們能夠承受每一個犯罪事故背后的緣由，卻始終難以承受每一起慘案都拿孩子作為發(fā)泄自身不滿的結(jié)局。不管你有什么理由，面對單純且沒有反抗能力的孩子，舉起殘忍的屠刀，都是一個沒有道德感的罪人。孩子們是無辜的，為何面對手無縛雞之力的孩子忍心下此毒手呢，這種殘忍無疑是一種心態(tài)的失衡，值得警醒的深層社會矛盾。

這些兇殺案的背后究竟隱藏著什么原因？在福建南平慘案發(fā)生后，人們驚訝于犯罪人的主觀動機，只是因為婚姻不順，另謀新職不成便喪心病狂，拿孩子的性命來報復(fù)社會。我們當然需要譴責(zé)鄭民生，但是這種病態(tài)心理的土壤顯然更值得我們挖掘。

種種校園慘案的發(fā)生，對于進一步加強校園安全管理固然十分重要，但是，最重要的是引導(dǎo)社會中的每一個人擁有一種慈悲善良的胸懷，給弱者以必要的制度撫慰。假如我們的社會處處散播著文明道德，社會多一份關(guān)心他人的溫暖感動，這樣的慘案也不會時時“污染”我們的眼睛。

未來是美好的，要緩解道德淪喪的危機，最根本的還是加強公民道德素養(yǎng)建設(shè)。社會給我一份恬靜，我還社會一份和諧，這是我們都希望看到的。身為一個社會人，每個人都應(yīng)在揮汗如雨中給他人一抹清風(fēng)，讓暴躁的沖動在關(guān)愛中趨于安靜。防止類似事故的發(fā)生，加強安全管理只是最起碼的要求，更重要的是身為社會一份子的我們，需要提高自身素養(yǎng)，擁有悲天憫人的胸懷，讓制度的關(guān)愛每一個躁動的公民身上。

如何守住校園的大門

魏英杰

昨日上午，制造南平校園血案的兇手鄭民生伏法，被執(zhí)行槍決。下午3點左右，廣東湛江雷州市一小學(xué)又發(fā)生校園兇殺案！一名男子沖進校園，持刀砍傷18名學(xué)生和1名教師。

此刻，除了一股難以壓抑的悲憤，我?guī)缀鯚o法冷靜下來思考。但有一點，無論放在何時何地都是不可否認、不可逾越的。這就是，孩子是無辜的！無論有多大理由，任何人都不能這么去傷害孩子。“兒童因身心尚未成熟，在其出生以前和以后均需要特殊的保護和照料，包括法律上的適當保護。”這是聯(lián)合國《兒童權(quán)利宣言》所申明的重大原則，也是世界上多數(shù)國家專門制定未成人保護法規(guī)的原因所在。

在這個意義上，守住校園的大門，也就等于是守住了人性與文明的一道防線。在這道防線以內(nèi)，任何人任何勢力都不能拿著“刀子”闖入，肆意而為。反之，如果連校園的大門都守不住，不僅是整個社會的失責(zé)，也談不上建設(shè)一個和諧、穩(wěn)定的社會。

也是昨天，有媒體刊登一則“花邊新聞”：廣東順德有個老板以月薪萬元聘請國家一級武術(shù)教練，每天送他6歲的女兒上下學(xué)。報道稱，正是前段時間連續(xù)發(fā)生的校園兇殺事件，讓父母為女兒的安全擔心。這位老板的做法不能說有錯，但應(yīng)該說，這些事情更該由相關(guān)職能部門來承擔起責(zé)任。擔負社會治安和維護校園秩序職責(zé)的有關(guān)部門，應(yīng)當正視當下發(fā)生的事實，切實采取各種必要措施，讓孩子們安心地進出校園。

值得一提，杭州市公安局和教育部門日前在全市實施了五項校園安全管理的針對性措施。這些措施包括，每天在中小學(xué)、幼兒園上學(xué)放學(xué)等重點時段，組織保安力量進行巡防，派出民警或協(xié)管員維護校門口道路交通秩序，等等。此外，校園保安、門衛(wèi)也將配備橡皮警棍、防刺手套等防護器械，提高應(yīng)對突發(fā)情況的能力。我非常贊同這樣的做法。在校園外部環(huán)境存在變量情況下，采取預(yù)防措施不僅是及時的，也是必要的。

闖入校園的兇手的行為和動機，值得人們思考。為什么有些人會產(chǎn)生這種針對弱者的暴力思維，更值得有關(guān)方面研究分析。不可否認的是，處于轉(zhuǎn)型社會，許多事情讓人們猝不及防，一時也難以消弭這個時期的各種矛盾與糾結(jié)。因此，不僅要重視從源頭上防范和杜絕類似暴力思維，還應(yīng)采取各項措施，預(yù)防和遏制這種暴力行為。一定要記住這一點：只有守住校園的大門，社會信心才不會跟著淪陷。（校園安全防護網(wǎng)應(yīng)織向哪邊

馬靜 28日15時左右，廣東省湛江市下轄雷州市雷城第一小學(xué)發(fā)生兇殺案。一名男子沖進校園,持刀砍傷18名學(xué)生和1名教師。

當日也是福建南平兇殺案制造者鄭民生被執(zhí)行死刑的日子。然而，鄭民生的死刑并沒有對報復(fù)社會屠戮學(xué)生的極端分子構(gòu)成有效的震懾和打擊，相反，具有諷刺意味的是，在這一天的下午，又一起兇殺案在廣東湛江發(fā)生。19名師生被砍死砍傷的消息，除了給19個家庭造成沉重的打擊之外，還給整個社會的學(xué)生安全保證工作一記重拳——拿什么來保障孩子們的安全？

雖說，學(xué)校作為一個公共場合，自然不可避免這樣那樣的事件發(fā)生，可從來沒有一個年份像今年這樣校園兇殺案呈現(xiàn)出井噴之勢。除了福建南平案之外，在4月9日上午，廣東省汕尾陸豐市甲東鎮(zhèn)甲東中學(xué)一名學(xué)生自帶硫酸潑灑同學(xué)，造成18名學(xué)生受傷。

學(xué)生之弱，人人共知。說得嚴重一點，這些還未長大的中小學(xué)生，就是我國社會安全環(huán)節(jié)上最薄弱的一環(huán)。再加上，學(xué)校又是人多的地方，造成巨大的社會惡果從而制造社會輿論效果的目標，很容易實現(xiàn)，以至于那些想報復(fù)社會的極端分子，總是想拿中小學(xué)生來開刀。

雖然說，福建南平案之后，許多地方的教育部門都對校園安全工作做了重新的布置與規(guī)劃，可大都是就事論事型的。比如，有些地方的教育局規(guī)定，學(xué)校應(yīng)提前開門，還有學(xué)校規(guī)定，老師應(yīng)先比學(xué)生到校。最為突出的，還應(yīng)當屬北京的學(xué)校安全工作——北京警方對各分縣局下發(fā)通知，要求對轄區(qū)內(nèi)的中小學(xué)校、幼兒園周邊加大安全保衛(wèi)，增加安保等級。每天上下學(xué)時段都有警車在校園門外值守，一旦發(fā)現(xiàn)可疑人員民警即會對其盤問。

將學(xué)校納入到司法的保護之下，固然是一種值得借鑒的舉措?？墒牵瑥V東湛江兇殺案的結(jié)果卻提醒我們，至少還有兩個方面應(yīng)該改進管理：其一，警察安保進駐校園僅僅是一時之策，能否成為一項長期的根本制度呢？其二，僅僅是保護校門口與上學(xué)路上還遠遠不夠，湛江的這起案子，便是發(fā)生在校園里面！顯然，校園安保工作是個龐大的工作體系——能時刻防止那些可疑分子靠近學(xué)校與學(xué)生，確實是一項比較艱難的工作。

以上都是針對學(xué)校的安全舉措。除此之外，最根本的，還在于社會的民生現(xiàn)實。那些能成為報復(fù)社會的極端分子，自然不是天然形成的，他們定然是看到了這個社會的不公之處，自己又遇到了這樣那樣的問題才會成為一名殺手的。如何構(gòu)建我們的民生社會，賦予每位公民以應(yīng)有的權(quán)利，這才是擺在政府面前的永恒課題。

血的教訓(xùn)質(zhì)問校園安全薄弱環(huán)節(jié)

23日7時20分左右，正逢孩子們上學(xué)時間，福建省南平市實驗小學(xué)門口，一名中年男子手持砍刀行兇，釀成13名小學(xué)生8死5傷的慘劇?！斑@真是飛來橫禍！”——南平市實驗小學(xué)慘案中一位受傷學(xué)生家長痛呼，她希望加強校園周邊治安管理，不要讓無辜的孩子再受到傷害。

這是每一位為人父母者面對慘劇后的本能反應(yīng)與訴求。然而，作為學(xué)校和有關(guān)負責(zé)部門，不能把飛來橫禍當作無法預(yù)知和阻擋的災(zāi)難，我們要追問和反思，到底是哪個安全環(huán)節(jié)出了問題？

南平市實驗小學(xué)門口的兇案讓人回想起10多天前的悲慘一幕。3月11日上午，福州市瑯岐金砂小學(xué)戶外黑板報圍墻頂蓋倒塌，造成5名學(xué)生死亡。事故發(fā)生后，福州市一位主要領(lǐng)導(dǎo)表示，事故暴露出當?shù)貙W(xué)校安全工作還存在嚴重的薄弱環(huán)節(jié)，各級有關(guān)部門對安全生產(chǎn)工作還存在認識不到位、責(zé)任不到位、檢查不到位、監(jiān)管不到位、處理不到位等深層次問題。

學(xué)校及周邊治安綜合治理工作，是重大的民生工程。校園本應(yīng)該是清靜之地、安全之地，最不應(yīng)該發(fā)生流血死人事故。但這兩起慘劇卻偏偏發(fā)生在校園內(nèi)外！這提醒我們，在校園特別是中小學(xué)內(nèi)，未成年人比較集中，相對缺乏應(yīng)對突發(fā)安全事故的意識和經(jīng)驗，這樣的場所更應(yīng)當安全警鐘長鳴，安全保衛(wèi)工作更要細之又細。

在這些慘劇面前，我們不禁要問，面對日趨復(fù)雜的社會生態(tài)和教育環(huán)境，有關(guān)方面是不是打起十二分的精神了？是不是深入研究校園安全的規(guī)律和特點了？是不是以高度的責(zé)任感和使命感，將可能危及孩子們身心健康與安全的事故降到最低了？顯然沒有。面對這些慘劇，有關(guān)方面應(yīng)當問問自己，在校園安全隱患的排查、校園周邊違法犯罪行為的整治、交通高峰期和惡劣天氣情況下的安全教育與防范，我們還有多少工作沒有落到實處？有多少細節(jié)經(jīng)不起推敲？

第五篇：校園文化建設(shè)文章

后勤管理部-張崴

后勤服務(wù)工作十年礪劍校園文化建設(shè)厚積薄發(fā)

隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，電子科大成都學(xué)院的辦學(xué)規(guī)模也日益擴大，十年磨一劍，電子科大成都學(xué)院已經(jīng)成長為四川西部首屈一指的獨立學(xué)院。對于學(xué)院來說，因得天獨厚的地理環(huán)境置身于諸多學(xué)校之間，有著濃厚的文化底蘊。并經(jīng)歷了十余年的積累與沉淀之后，校園文化建設(shè)更是俱收并蓄，厚積薄發(fā)。

校園文化建設(shè)不僅彰顯了學(xué)院發(fā)展的理念，同樣也指明了學(xué)院發(fā)展的方向，而后勤服務(wù)工作是校園文化建設(shè)的重要組成部分。通過長期的工作實踐，我們將后勤員工的價值取向、工作作風(fēng)、思維方式、精神風(fēng)貌和行為規(guī)范融入到校園文化建設(shè)中去，努力營造良好的育人環(huán)境。后勤管理雖然不能直接參與學(xué)院的教學(xué)與科研，但后勤服務(wù)工作仍在校園文化建設(shè)中起到了重要的基礎(chǔ)保障作用。

打造校園景觀構(gòu)建文化環(huán)境

十年的蓬勃發(fā)展，電子科大成都學(xué)院從方寸校園演變?yōu)樯粚W(xué)府，站在當初不敢企及的高度驀然回首，林立的高樓和成片的綠蔭都裹著我們揮之不去的汗水。而今，學(xué)院有學(xué)生15989人，占地1159畝，校舍面積168388平方米，新教學(xué)樓、實驗樓、體育館、塑膠體育場、籃球場、網(wǎng)球場、學(xué)生公寓、食堂等設(shè)施設(shè)備一應(yīng)俱全。學(xué)院長足的發(fā)展讓后勤管理部始終堅持以優(yōu)美的環(huán)境物化校園文化建設(shè)，把一個美化、綠化、亮化、凈化的校園環(huán)境展現(xiàn)在師生面前。

根據(jù)學(xué)院實際情況，后勤管理部積極調(diào)整綠化布局，整合喬木、灌木資源，擴大綠地面積。近年，后勤管理部陸續(xù)打造了百葉廣場、起航廣場、綠色讀書走廊等文化景觀。同時，完成了喬木掛牌工作，標志著綠化管理進入了科學(xué)、規(guī)范、精細的數(shù)字化管理模式。在此基礎(chǔ)上，我們還將校園環(huán)境綠化、美化和文化有機結(jié)合，精心做好花草樹木品種的搭配與造型，使校園里春有百花，可見紅綠映襯的美輪美奐，夏有綠蔭，可觸楊柳清風(fēng)的沾衣拂袖，秋有金杏，可聽颯颯蕭蕭的落英繽紛，冬有臘梅，可嗅凌寒獨放的疏影暗香。后勤管理部營造的自然文化景觀，不僅為學(xué)院增添了一道亮麗的風(fēng)景線，更重要的是讓學(xué)生耳濡目染，在潛移默化中受到校園環(huán)境文化的熏陶。

打造校園環(huán)境既要滿足學(xué)生日常生活和學(xué)習(xí)的需求，同時要塑造學(xué)生的高尚情操，感染學(xué)生的思想。為了賦予校園環(huán)境更濃郁的文化氛圍和思想意識，發(fā)揮環(huán)境育人的作用，后勤管理部在校園增設(shè)了學(xué)院展廳、教職工作品展廳和學(xué)生藝術(shù)作品展廳，提供適宜的環(huán)境讓教職工和學(xué)生定期舉行攝影、書畫展覽。此外，我們在百葉廣場新建了電子顯示屏，整改了閱覽室，使學(xué)院在基礎(chǔ)物質(zhì)建設(shè)方面發(fā)揮了巨大功效,并使其具備更深遠的文化意義。在學(xué)院的主要干道和公寓大廳后勤管理部設(shè)置了信息宣傳欄，長期為學(xué)生普及校園文化禮儀常識，豐富學(xué)生的課余文化生活；加強學(xué)生的安全防范教育，提高學(xué)生安全意識。通過信息宣傳，引導(dǎo)學(xué)生具備更卓越的思想理念、價值取向、及行為規(guī)范，讓學(xué)生在精神層面上理解文化，欣賞文化，陶冶生活，感悟生活。

堅持內(nèi)涵發(fā)展注重服務(wù)育人

后勤管理部的體系建設(shè)不夠完善，將會影響和制約著校園文化的建設(shè)，由此可見，內(nèi)涵建設(shè)和精細管理已成為后勤管理部的既定目標。它既是一種管理也是一種文化，是維系校園正常秩序的保障機制，亦是校園文化建設(shè)的保障體系。學(xué)院后勤的主要服務(wù)對象是在校學(xué)生，因而后勤的管理體系對學(xué)生的思想行為、價值理念的形成也具有重要的影響。所以，我們在體系設(shè)計、制度建設(shè)和管理執(zhí)行等方面充分體現(xiàn)著為學(xué)生服務(wù)的理念，以學(xué)生的基本利益為出發(fā)點，最終實現(xiàn)服務(wù)育人的高效途徑。作為學(xué)院的服務(wù)和保障部門，我們始終圍繞“以學(xué)生為本，以學(xué)院發(fā)展為重”的方向進行有效管理和優(yōu)質(zhì)服務(wù)，堅持把管理育人、服務(wù)育人的理念與現(xiàn)代化管理模式相結(jié)合、與后勤管理體系建設(shè)相結(jié)合，堅持精細管理、科學(xué)管理的原則，不斷健全和提高各項管理制度與服務(wù)水平，加強內(nèi)涵發(fā)展，逐步形成與師生行為方式相適應(yīng)、與校園文化相聯(lián)系的后勤管理體系。從而用科學(xué)的管理方法來規(guī)范、引導(dǎo)學(xué)生成長成才，為校園文化的建設(shè)和發(fā)展提供必要的保障。

后勤工作涉及到校園文化建設(shè)的方方面面，首先我們要加強自身隊伍的培訓(xùn)和管理，從精神、物質(zhì)、環(huán)境等各個方面保證校園文化建

設(shè)的順利進行。我們定期為員工開展“員工業(yè)務(wù)培訓(xùn)”、“操作技能培訓(xùn)”、“禮儀文明培訓(xùn)”、“溝通技巧培訓(xùn)”、“團隊協(xié)助拓展培訓(xùn)”，讓后勤員工在日常的工作中，通過自己的辛勤工作、優(yōu)質(zhì)服務(wù)、文明禮貌來感染和熏陶學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和健康的生活方式。其次我們加強學(xué)生食堂管理、學(xué)生公寓管理、安全管理、醫(yī)療衛(wèi)生管理，保證學(xué)生的身體與心理健康。相信公寓管理阿姨每一聲親切的問候，衛(wèi)生保潔阿姨每一份真誠的微笑，展現(xiàn)的不僅是后勤員工自身的品德和素質(zhì)，更是體現(xiàn)了校園文化建設(shè)的整體風(fēng)貌。

加強思想教育共創(chuàng)精神家園

加強后勤員工思想教育的核心內(nèi)容是幫助員工樹立正確的人生觀、價值觀，充分調(diào)動員工工作的積極性。今年，后勤管理部開展了“愛院愛崗主題教育”，通過參觀學(xué)院展廳了解學(xué)院發(fā)展史，把主題教育融入到崗位工作的點點滴滴，讓員工樹立為教學(xué)、科研、師生服務(wù)的思想，使員工充分認識到后勤工作作為學(xué)院工作的一個重要組成部分，只有與教學(xué)工作、管理工作、思想教育工作緊密結(jié)合起來形成一個有機整體，才能步調(diào)一致對學(xué)生產(chǎn)生深遠影響，真正達到精神文化建設(shè)潤物無聲的目的。

在加強自身思想教育的同時，后勤管理部還積極調(diào)動全體師生參與到精神文化建設(shè)中去，以促進校園文化建設(shè)。精神文化建設(shè)是學(xué)院實施素質(zhì)教育和文化建設(shè)的重要組成部分，是學(xué)生成長成才的內(nèi)在需求，更是推進學(xué)院和諧發(fā)展的重要載體。如何打造積極、向上、豐富的校園文化？這個復(fù)雜的工程單靠后勤人員是無法完成的，它必須依靠全體師生的共同參與。因此，后勤管理部與學(xué)院工會、宣傳策劃部、學(xué)工處在今年3月15日舉行了“校園文化師生共創(chuàng)共建活動”，通過學(xué)習(xí)和宣傳，樹立校園文化共創(chuàng)意識，發(fā)揮學(xué)院師生在校園文化建設(shè)中的主體作用。讓全體師生員工充分認識到加強校園文化建設(shè)的重要性，從而做到上至學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、下到每個師生員工都要重視、參與校園文化建設(shè)。

“不積跬步，無以至千里，不積小流，無以成江海”，校園文化建設(shè)不是短期之內(nèi)形成的，它是學(xué)院通過十年發(fā)展經(jīng)驗逐漸沉淀的結(jié)果，當量變的積累達到一定程度時，就會實現(xiàn)質(zhì)的飛躍。同時，校園文化建設(shè)工作促進了后勤保障能力和服務(wù)水平的穩(wěn)步提高，為學(xué)院的發(fā)展注入了生機與活力。樹木不易，育人更難，后勤服務(wù)工作任重道遠，但我們相信，十年礪劍的風(fēng)雨兼程，后勤管理部有能力為學(xué)院的文化建設(shè)保駕護航。