第一篇：高考答題如何克服粗心大意的毛病

高考答題如何克服粗心大意的毛病

據統計，高考中學生“會而不對”造成的失分人均達30分以上，甚至一些學生涂錯答題卡。離高考還不到三天的時間，這個問題也應該引起學生們注意。以下文章對這個根源進行剖析：

1、多數學生“粗心大意”源于閱讀能力差

如何克服粗心大意，學生審題不細，不能從題目所給的材料中提取有效的信息，導致思路混亂，結果答非所問。現實中常常遇見一些學生所謂理科成績很好，語文和英語成績一般，但是在考試中由于“粗心”而被扣分的幾率加大。很多家長也覺得這個孩子有理科的天賦，知識性格上粗心大意導致扣分，其實學生如果閱讀能力差，很難概括性的把題目中所給的信息與自己所掌握得知識進行對比聯想。答題的時候僅僅是跟著感覺走，不能從整體上去整合思路構思答案。

每期班第一課我一般都講語文，都講閱讀，如何靜心下去閱讀文章，然后精讀，特別是現代文閱讀方面的文章，講得很慢，但是我相信效果還是很好的，相信在自主招生還有高考中會體現出優勢。因為不僅僅從語文閱讀、英語閱讀這兩個方面來看問題，而是從整體上，學生的閱讀能力提高了，審題這一關就沒有什么問題，最起碼不會出現“答非所問”這樣的現象。我建議對平時那些理科成績優秀的學生，語文和英語兩科成績一般的學生，一定要注意提升自己的閱讀能力，你肯定會取得意想不到的效果。

2、性格因素

在上面問題上的基礎上，一些學生由于性格的因素導致失分。不管是平時考試還是大考中一些學生做題總是抱著“差不多”的態度，結果往往會這點扣幾分，那點被扣幾分，分數就不理想了。第一感覺這個題目會，就覺得自己拿下了，答題角度、方向、步驟等等都有欠缺，不知不覺間分數就被扣了很多。所以說建議出現這樣現象的學生，內心一定要明白，考試的時候覺得題目不難，你能答對是理所當然的，那么就盡力把分數最大限度的拿到。千萬不能考試還沒有結束就忘乎所以。

3、心理因素

很多學生由于緊張，造成的瞬間“短路”，往往會導致一些不該錯的題目出現錯誤，甚至一些錯誤都是低級的錯誤。一直說高考看發揮，是的，很多學生平時的時候成績都不錯，彼此間不分伯仲，可是高考成績差距甚大，沒有發揮好的原因就是心理因素導致的，因此說每個學生都應該擁有一份自信。

4、時間分配

如何克服粗心大意，考試中由于時間分配不合理，導致在一些題目上花費的時間過多，甚至一些難度不大的題目沒有足夠的時間來完成，考試之后把試卷再次放到面前，覺得題目都會，就是時間不夠了，甚至一些學生因為時間分配得因素導致答題卡都沒有來得及涂完。這些“會而不對”的問題，全部歸納成粗心大意導致的，也有點牽強，但是確實在考試中能避免這樣的現象。

以上幾個方面，看上去很容易解決，其實不是這樣的，需要對考試和復習進行合理的認識，并且進行科學系統的訓練，既然一些題目你會做，由于上面的幾種因素導致失分，必須要引起你的重視了。這個重視千萬不能僅僅依靠“考試時候小心謹慎”就可以避免了，要想把這個問題避免，還是需要從根源上入手。

第二篇：如何克服學生粗心大意的毛病

小升初學生如何克服粗心大意的毛病？

粗心這個毛病在學生中不僅普遍存在，而且似乎總也改不掉，為此令許多家長和老師頭痛。其實，粗心和學生完成作業時的態度、方法、習慣有關。如果能夠做到在解答數學題時，有良好的方法與習慣，逐漸培養自己嚴謹的態度，粗心的毛病是可以慢慢改掉的。

每次考試成績出來后，很多學生分析完試卷得出結論：又是粗心惹的禍！粗心這個毛病在學生中不僅普遍存在，而且似乎總也改不掉，為此令許多家長和老師頭痛。

其實，粗心和學生完成作業時的態度、方法、習慣有關。如果能夠做到在解答數學題時，有良好的方法與習慣，逐漸培養自己嚴謹的態度，粗心的毛病是可以慢慢改掉的。

一、專心致志，仔細讀題。

粗心和注意品質較差，觀察不夠細心有關。注意品質較差是指在注意多個信息時往往不能兼顧，出現手忙腳亂、丟三落四的現象，或發生信息混淆而出錯。例如：審題時遺漏或看錯一個關鍵的詞，如把“選出不正確的一項”看成“選出正確的一項”等等，對這種情況就要從訓練注意的品質入手。平時寫作業時，思想上要重視，把練習當作考試題目看待。做題的時候先把電腦、MP3關掉，把學習用品準備好，喝水、上廁所等事情都要放在做作業前做好，然后集中注意力完成練習。在審題時，讀題速度要慢，尤其是題目較長時，更要慢讀，一邊讀，一邊思考，養成對關鍵性詞語進行圈點的習慣。切記，題目沒有讀完，不能妄下結論。這樣一遍讀下來，有用的信息都正確地進入自己的腦海，做題就能正確運用所有的已知條件了。這樣看錯題目、看漏條件的情況也會越來越少。養成專心做題、專注做事的習慣，粗心自然就會遠離你。當然，注意品質的培養不是一朝一夕的事情，要長久堅持，否則三天打魚兩天曬網就無效果可言了。

二、演算規范，及時檢查。

解答數學題時很多計算都會在草稿紙上進行。有的學生認為草稿紙，又不用給別人看，所以在草稿紙上演算時就亂成一團糟。有的學生一張草稿紙先后從四個方向寫、畫，致使整張紙上黑糊糊、臟兮兮一片，數碼、符號、字母、圖形是你中有我，我中有你，相互影響，這樣，難免不出差錯。用草稿紙演算看起來是小事，但在最后檢查試卷時卻不可小視。如題意是否弄錯、是否抄錯字母、符號，解題思路、步驟、計算過程有無錯誤等。如果是干凈整齊的草稿紙，檢查起來就方便，而亂七八糟的草稿會讓你暈頭轉向，難找甚至找不到所要檢查的內容。

三、深挖根源，對癥下藥。

學生的粗心現象大致有兩種類型：一類是真性粗心，是指學生已經理解和掌握了相關的知識，對于其中的某些問題本來完全可以解決，但由于做題時不仔細，粗心大意，從而造成錯誤，如在四則運算中把“3”看成“8”，把“+”當成“-”；另一類是假性粗心，是指學習上的問題，從表面上看已經弄清楚，但是真正做起來卻感到困難，對問題答不完全或說不清楚，總是對一部分錯一部分，并給人以為是他粗心的假象，例如：求半圓的周長，有不少學生只算了圓弧的長度，沒有加上直徑的長度。這并不是因為一時疏忽，原因在于對半圓的周長理解不清。這些看似粗心導致的錯誤，其實是概念不清晰。那么，這時候不能一改了之。應該抓住小問題不放手，深入挖掘根源，運用類比、對比等方法，把相關的知識全過一遍，對癥下藥。

四、生活有序，一絲不茍。

許多學習上的習慣是受兒童生活習慣影響的。粗心也與學生的個性和生活習慣有關。經常犯粗心毛病的孩子大多做事急躁，總想爭先，做前面的想后邊的，缺少認真負責、一絲不茍的學習心態。在生活中，對待事情要有責任心，能夠小心謹慎地對待每一件事情，就能避免馬虎。從小事做起，養成良好的習慣，能減少學習中的粗心。日積月累，粗心的毛病就會漸漸減少

第三篇：班會教案--克服粗心大意

克服粗心大意----主題班會

每次考完試，都有不少同學在抱怨自己：如果考試時，我再細心一些，就不至于犯這么多錯誤了。

粗心―――一個多么冠冕堂皇的理由啊！

英語學習中，單詞before 寫成befor, 過去分詞destroyed 寫成destroied；化學習題中的非電解質隸屬化合物，有些同學在做題時經常忽略這一點；高考語文試題作文中，命題人給出了兩幅圖－即A圖和B圖，同時給出了作文題目―――我更喜歡A或我更喜歡B，大量的考生沒有注意到里面的“更”字，顯然命題人要求把兩幅圖作出比較??這些都暴露出一些同學在學習的過程中采取想當然的態度，得過且過，不求甚解。

如果一個人想取得進步，我認為他（她）就需要自覺把“粗心”二字從自己的“字典”中刪去。實際上在考試中閱卷老師是不會給你提供找出“粗心”二字理由的機會。“粗心”就是不會、就是基本功不扎實，誰越早明白這個道理，誰就能越早在學習上取得更大的進步。

從中同學們應該能體會到學習習慣養成的重要性。在高中學習中，動腦固然非常重要，但動手更應在學習中占有它的一席之地。

同學們，行動起來，摒棄“眼高手低”這一陋習，養成一個良好的學習習慣。誰行動早，誰受益多！

如果對“粗心”認識不足的話，“粗心”所帶來的災難簡直無法預計。

請注意以下幾點：

1粗心比無知更糟糕，更可恨。盧梭有句話很精辟：“人之所以犯錯誤，不是因為他不懂，而是因為他們自以為什么都懂。”“粗心”的現象絕不是“寫錯字”，“抄錯行”這么簡單。

2粗心會養成習慣，一旦形成就不好改變了。由于對“粗心”的忽視，粗心一次次地在學習中出現，慢慢地“粗心”成了一種慣性，而自己還是不能清醒地認識。

3粗心不是缺點，是錯誤！！

解決“粗心”，就像在冰上走路一樣，小心即可，因為在冰上摔過跤，所以你會記得，除非冰上摔過的那一跤對你沒有什么印象！只要用心一點面對“粗心”，“粗心”很快就會從你的視野消失，雖然這并不能完全保證不出低級的錯誤，但是可以很好地降低由于“粗心”而產生的錯誤率，做題質量和學習效率自然就得到提高了。

學生講述自己的經歷。

相信很多同學考試考砸了時都會這么說，這次考試沒認真，太粗心了，其實我都會做，下次一定做對。真的如我們自己說的是粗心嗎？！其實不然，那又是什么原因導致了呢？

一個跳水運動員要參加半年后的比賽，他了解了一下基本動作，也練了幾次。有那么一兩次很標準，有幾次有失誤，不過他認為自己比賽時就能做到。比賽很快到了，他站在跳臺上很緊張，結果當然失誤了。離開賽場時他說：“唉，我疏忽了，主要是太緊張了。”

聽了這個故事，你會怎么想？

估計你會喊起來：他練得太少了！當然會失誤！

甚至你會說，這個故事太荒謬了，運動員不會這樣的！

所以當我們以粗心為借口時，可以這樣說：沒有粗心這回事。作業或者考試失誤的主要原因是練得太少了，基本概念不清楚，不夠熟練，準確率低。

我們判斷“粗心”的標準通常是：

“簡單的，不該錯的，考試錯了”----那就問問自己，熟練度足夠嗎？ “原本會做的，考試做錯了”----那就問問自己，基本概念真的清楚嗎？

“審題錯了，不是不會做”----那再問問自己，準確率夠嗎？比如平時做題力求一遍作對嗎？

我們常常認為，平時做過的，考試就能做出來，其實不是。為什么呢？

一、熟練度不夠

所謂熟練度，可以想象一下我們高中生，做小學一年級的計算題，每一題其實對我們來說都很簡單。但是當我們在計時的情況下完成1000題，并不一定全對。如果平時經常做計算類的工作，很可能做的又快又準；如果平時疏于做簡單計算的人，很可能又慢又錯誤百出。解決：一道題目，反復接觸至少要六次以上，并且每次都在思考，才會熟悉并產生記憶。這樣才會在考試中能做對。

二、基本概念不清

還有一些題目，學生們認為自己是會做的，因為平時做對過，只是考試錯了。但很可能是他們只看過1-2次，有一個模糊的概念，很多概念的細節到底是什么？之間的關聯是什么？可以有哪些變化？并未深究。在考試有時間限制和壓力的情況下，人通常本能的選擇自己大腦中最先搜素到的記憶存儲，而這個記憶和認知很可能是錯誤和疏漏的。

所以考試訂正時，這類題目，不妨再變形或者深究一下，舉一反三，這時會發現同學們又疑惑或者糊涂了。所以，學過，并不等于是學會，更不等于融會貫通。

解決：試著去講解題目，如果做到能講解題目，表示確實理解了。通常在講解過程中，也會不斷發現自己知識上的漏洞。這也是教學相長的意思。學然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自強也。故曰教學相長也。

三、準確率不高

家長可以回想一下自己打字時，你是每個詞是一次輸入正確，還是不斷刪除修改？這個也是準確率的問題。如果平時做事力求“一遍做對”，“每遍都提升”，關鍵時刻才有可能一次做對。這需要用心投入和沉穩，還需要刻意自我要求，反復多次后才能成為本能。如果做錯了，覺得“沒關系，以后還有機會”，常常會造成多次也無法做到比較好的狀態。另外，準確率還和“做題量”以及“題目類型”有關。所以如果平時單元的作業100題總要錯3-5題，考試的出錯率基本會翻2-3倍。而概率因素導致平時錯誤率越高，考試時失分率越成倍增大。因為考試時題目的類型更加寬泛和變化多端。

解決：每次做題都認真對待，提高準確率，爭取會的做題，建立錯題本。好吧，我們再回到那位跳水運動員這兒----如果半年后他參加比賽，他現在就需要各項體能的訓練，基本動作的反復練習--每次都要力求完美，整套動作也需要練得無比熟悉猶如本能，然后才有可能走上賽場。即使這樣，也不是萬無一失的。所以放棄“粗心”這樣的說法吧！放棄這個觀點之后我們才有可能認真查找原因，制定訓練的計

劃，獲得真正提升。獲得提升的，決不僅僅是成績，還包括審視問題的角度，解決問題的策略，行動力，意志力。

克服粗心的毛病并不是一件簡單的事。怎樣防止粗心的毛病呢？

1、克服粗心的毛病要重視我們要做的事。對于那些不重要的事，我們不會認真去對待它，也就會粗心大意。比如說在做作業的時候，有好多同學認為寫錯字是小事一樁，只要自己會寫就行了，所以經常就會因為粗心而寫錯字；有的同學做算術題會出錯，也是因為他們不重視，把7寫成1，把加號寫成減號的緣故。但是，粗心大意養成習慣之后，在考試的時候，我們也就容易因為習慣而寫錯字或把7寫成1導致考試失敗。所以我們要認真對待粗心，才可以改正粗心的毛病。

2、要養成做事后認真檢查的習慣。當我們完成一件任務后，要認真檢查一下我們所做的事，有沒有因為粗心而導致的錯誤，這樣，那些因為粗心而導致的錯誤就會被糾正。比如說做完作業后，考試完以后，認真檢查一下有沒有錯別字，有沒有寫錯數字，上學之前檢查一下上課要用的書本有沒有帶齊，考試之前檢查一下考試要用的紙筆，都是非常好的習慣。想想考試中可能出現的粗心情形。

1、選擇題明明選a你選c

2、計算錯誤

3、錯別字

4、漏題

5、審題不清

1和4，這是只要你帶著目的把試卷檢查兩遍就一定可以解決的。計算錯誤不能算是粗心，這主要和你的計算能力和計算習慣有關，計算能力要平時練，多練。而計算習慣則要你培養了。考試的時候，用

草稿紙，很多人寫的很亂，反正是草稿，其實不然，如果你按照做作業的格式去做的話，可以在檢查的時候很容易的查出錯誤。

讀題要兩遍，已知條件標出要明顯，整體把握不可想當然，認真思考落筆慢，思維定式要避免，解題步驟詳盡不愉懶，避免跳躍生事端，作完題后要驗算，查看結果合理性，符號表達、單位、有效位數、還有小數點，要提醒的是不過于緊張，莫輕視易題，難題面前不慌亂，注意力集中不要有任何雜念。”

習慣于依賴知識點，看到題馬上就用知識點去寫，忽略了問題問什么，題目條件是什么

題目看錯的原因：

1、最多的是因為看到題目非常熟悉，想都不想就做，導致錯誤；

2、精神恍惚看錯（不認真，這種情況極少，通常考試時注意力是非常集中的）

解釋：很多同學看到題目感覺很熟悉很簡單，想都不想就開始算，結果一不小心方向就錯了，沒有弄清楚問題是什么，忽略了題目條件表述和你以前熟悉的題型上細微的差別，導致做錯。這是過于想當然造成的，中了命題人的陷阱。這屬于“興奮”型馬虎。

而真正的“看錯”題目，指的是精神不集中不認真導致看錯，這個除非考生心不在焉，不把考試放在心上，或者因為生病，基本上不可能出現這種錯誤的。但是很多同學認為自己“粗心”看錯是因為精神恍惚，其實本質上也是由于過于興奮或者過于緊張，題目一看，見過，興奮，然后回憶，不自覺忽略了細節。或者因為沒見過，緊張，開始回憶知識點，也忽略了細節。

【解決方法】做題的時候，一定要先看完再寫，不要看的過程就馬上產生解題的念頭。有時候你猜中了開頭，卻忽略了結尾。一定要

看清楚問什么，題目條件是什么后，再思考，就可以避免這種錯誤。做題要以題目本身為出發點。根據問題、題設開讀懂題意。題目讓干什么就干什么，千萬不能想當然。

（一）考試粗心的原因分析

1、自以為是

在人們的頭腦中，對見過的東西，印象往往是很深的。這樣，當他們遇到“臉模兒”和見過的差不多時，便以為就是見過的，滿心歡喜地按見過的做。比如有的學生把“兵民”讀成“民兵”，把“腸胃運動”寫成“腸胄運動”。于是，有些老師便根據學生“自以為是、不以為非”的心理特點，將“熟臉兒”題目稍加改動，便使不少粗心者“上當受騙”。不是經常出現這樣的情況嗎？考試后，一個同學說“那題目簡單，考試前老師剛剛講過”，另一個說“哪兒呀，問的問題不一樣。”“啊？”前者傻眼了。由于“自以為是”，有些學生不愿復看看過的題目，即使看也是走馬觀花，使本來可以避免的錯誤而不能避免。

2、學習態度不夠嚴謹

學習壓力不大，沒有緊張感，成績差一點也不要緊，父母不大責怪。九成的學生表示沒有明確具體的學習目標，只是知道學習就是要考大學，最多把目標定到本

一、本二或專一。具體到什么分數什么大學，只有三個同學承認有的，進一步到目標總分的構成，各學科的具體學習狀態和存在問題和學習計劃則全軍覆沒。

表面看這和學習沒太大關系，但沒有具體可視化的目標，會使人的學習缺乏明顯的動力和激情，變的盲目機械，甚至麻木。缺少應有的緊張感，學習喪失時間觀念和效率觀念，就導致知識體系不夠完整，些問題最終都會在試卷中以失誤連連的形式表現出來，看似簡單的問題卻屢屢出錯，做過會做的題卻解不出來，得出正確答案卻寫不明白步驟，結果大量失分。這一類現象多數和學習態度不夠嚴謹有關。

3、粗心大意中的心理誘因

影響考試發揮的心理因素很多，包括緊張焦慮、心境低落、盲目樂觀、完美傾向、缺乏大局觀念等，都會不同程度影響到學生的考試，引發粗心問題。其中，過度緊張和焦慮是考試失敗首當其沖的元兇。在問卷中，有47%的同學認為自己考試有些緊張，影響到自己的發揮，而且失誤丟分多在20分以上。在這，我對此進行重點分析。學生考試時大腦應該保持必要的緊張，有利于在短時間調集大量知識點，并對它們進行有效遷移，解決試卷中的各類問題。但過度緊張和焦慮則會出現心理恐慌、注意力難以集中，生理上會出現多汗、心跳加快、頭暈、肌肉緊張的情況，在做試卷時會出現大腦空白、知識大量遺忘、題目錯看、漏看、基本運算錯誤等現象，不可避免要出現大量失分。

引發緊張和焦慮的原因有二，一是思想負擔太重，一到考試就想到失敗，想到父母失望甚至絕望的眼神，想到老師難看的臉色，想到自己的前途命運。似乎一次考試就成為終身的主宰，自然萬分緊張，寢食不安。一上考場，腿開始發軟，手開始發抖，問題接踵而來。二是求勝心切，有強迫意識，不能容忍自己出一絲一毫的差錯，一個字寫的不滿意就擦掉重來，一個題目不會做就耿耿于懷，心情大幅度波動。這樣往往抓住芝麻丟了西瓜，或者一錯再錯，失誤連連。

4、能力不足是考試失誤的關鍵

一位把自己的三個孩子培養成博士的教育專家認為孩子做題馬虎是能力問題，在中小學學習階段，他對自己的孩子解題要求是失誤率控制到千分之一，說法可能有些夸張，但說明這是一個可以通過訓練解決的技術問題，屬于能力問題。如果審題能力和運算能力較強，把失誤率控制到百分之一，考試就基本不會因為粗心而丟分了。

（二）考試粗心應對策略

1、端正態度，目標可視化，學習時間、知識點量化管理，形成良好學風。

學生首先要有一個正確的學習態度，盡可能領會目前文化課的學習和高考和個人素質的提高和人生發展的的密切關系，不把學習當作一種負擔，以積極的心態去面對學習中的困難和艱辛。

其次要有一個可視化的具體的奮斗目標，這一目標要有實現的可行性，最好是某一所大學，還要有關于這個目標的可視物，比如照片、文字、或者一個相關的標志物，經常面對這一標志，以激勵自己不斷向前。

第三，要客觀分析自己距離目標的差距，合理化目標總成績的結構，客觀評估自己每一門學科的學習現狀，發展潛力，對每門學科的學習制定出較為細致的計劃。并進一步落實到學習的每一時段，持續跟進，有效建立知識體系，避免重要知識的缺漏。考試就會做到“手中有糧，心里不慌”，大大減少失誤。

在考試中，為了避免粗心，可以使用如下符號：“★”表示極其重要的解題條件或答題要求，“？”表示做不起來或雖做了把握不大，使用這些符號，可以引起注意，又可以便于查找，如果考試時間

免了漏做。實踐證明，符號法是可取的。２、恰當調節心態，保持適度緊張。

保持考試良好的心態，要解決好三個問題，一是定位問題，根據自己的實力，對自己的考試給予合理的期望，就不會無端把自己架在火上蒸烤；二是正確看待考試和平時學習和升學的關系，不要把所有的希望都寄托在學業考試上，這不是考試可以承受之重；三是學會放松，采用適當方法，譬如深呼吸式放松，肌肉放松、冥想放松等辦法，在考試緊張時及時調節，恢復正常心態。

３、重視練習，提高審題和運算能力，降低失誤率。

作業會做考試不會做，很大原因是平時作業不講求效率，高耗低效，看似學會，考場上多數措手不及。平時練習最好卡好時間，以考試的態度對待，這樣的作業才能反映出你的真實水平。

運算出錯率高多數是由于平時不注重步驟運算，過分依賴計算器，導致運算能力嚴重不足。（錯題本不能少，不但要記錄每次錯題去弄懂還有定時翻看）提高運算準確率的方法還要在平時的練習中通過強化訓練來完成，重視運算部分，做好每個題的運算過程，力求做出正確的答案，是提高這一能力的有效方法。

審題和理解能力有關，也受平時訓練的認真程度有關，平時訓練由于學習內容的相對固定，問題的指向性和解題的主要知識點大致是明確的，不需要自己多思考，而考試尤其是高三考試，大多是大范圍，綜合性較強的題目，審清題目的要點就成為解題的關鍵。因此，平時訓練注重審題，把握題目要素，形成思考題目的習慣，考場上才不至于因錯審發生重大失誤。

認為第一次選的答案準確率最高，其實這是對自己學到的知識沒信心的緣故。時間來得及的情況下，還是要對試卷認真細致的檢查，一查有無缺漏，二查大題有無方向性錯誤，三查知識點和運算過程有無明顯錯誤。三查過去，失誤又會減少幾成。

（三）認真分析學生粗心大意的原因，有針對性的對錯題進行分析。另外要教育學生做題時要有“三心”，即在運算前要充滿“信心”,相信自己有能力解決這道題；運算過程中要“細心”，對每一個數據、符號、圖形等都要認真寫或畫清楚；當一時還沒有得出正確結果時，要有“耐心”,千萬不可急躁。其次要求學生做作業還要注意整潔、規范，養成認真審題和認真檢查的習慣。

粗心大意是許多年輕人共有的毛病。從心理學的觀點來看，粗心是指自己的理解和會做的事情，由于不仔細而造成的差錯，作為一種性格缺陷，它的危害性是不言而喻的。怎樣克服粗心大意的毛病呢？

1．加強對工作和學習重要性的認識 工作和學習中經常有這樣的現象：有些問題很容易，按理是絕對不應該出差錯的，粗心的人還是出差錯了；反之，有些事情比較難，按理說出差錯的可能性性較大，但粗心的人這時反而倒不出差錯了。為什么會出現這種“反常”的現象呢？ 心理學家認為，這是因為，人們對較難的問題心理上比較重視，在大腦皮層上形成的興奮灶比較強烈，不易受其它興奮灶的干擾，因而不易出現差錯；反之，對較易的問題心理上不太重視，在皮層上形成的興奮灶比較微弱，易受其他興奮灶的干擾，因而較易出現差錯。正因為這樣，加強對工作和學習的重要性的認識，提高責任心，就不

克服粗心大意的毛病。

2．保持適度緊張情緒 我們常有這樣的機會：每當進入考場時常暗示自己細心點，可是由于心情緊張，一些事后看來十分明顯的錯誤、疏漏就像隱身人一樣接踵而至，甚至看錯了題目要求，忘做了某些題目。事后發現懊悔不迭，直怨當時粗心。其實，這種粗心純粹是由情緒緊張所造成的。心理學家唐森等人的研究表明，智力操作效率與情緒緊張之間的關系是一種到“U”型曲線關系。當情緒過分緊張，或毫不緊張時，智力操作效率都是最差的；當情緒在中等強度的緊張狀態下，智力操作效率往往是最好的。因此，保持適度的緊張情緒，也是防止粗心的有效方法。

3．集中注意力 心理學告訴我們，一心是可以“二用”的，這叫作注意的分配，例如，教師一邊講課，一邊觀察學生聽講的情況；學生一邊聽課，一邊記筆記等，都是“一心二用”的例證。但是，注意的分配是有條件的，即同時進行的兩種活動中，其中必須有一種是十分熟練的。同時，同時時行的幾種活動之間的關系也很重要。如果它們之間毫無關系，則同時進行這些活動是有困難的。因此，為了克服粗心大意的毛病，學會這些活動是有困難的。因此，為了克服粗心大意的毛病，學會把自己的注意力始終集中在所要完成的工作上，也是十分重要的。4．戒除與不良習慣 有些人由于經常粗心大意，久而久之，行為方式形成了穩固的動力定型，亦即形成了粗心的習慣。在這種情況下，戒除粗心大意的習慣乃是克服粗心毛病的治本之策。戒除粗心習慣的方法首先是要培養細心的好習慣。因為單純克服壞習慣，僅僅是靠意志來抑制；而同時培養好習慣，就可以在皮層

通過負誘導的機制對原來的壞習慣形成的條件反射產生破壞作用，這樣不僅效果大，而且消耗的心理能量亦少。因此，在工作和學習中，我們應當有意識地堅持高標準、嚴要求、做事講究條理，做完之后要認真核對、驗算、檢查。如果我們長期這樣，就會“習慣成自然”。其次，在具體的方法上，也應有所研究。以粗心寫錯別字的習慣為例。我們知道，產生錯別字的原因主要在于條件反射的泛化。因此，要消滅錯別字，就要對容易混淆的詞作多次強化，即從音、形、義的結合上，多次復習，并注意用多種形式復習，使用一個字的音、形義三者在大腦皮層上形成穩固的暫時聯系。這樣，書寫時就會得心應手，而不會粗枝大葉、張冠李戴了。

考試中的馬虎、粗心大意怎么辦？

不管是優等生還是差生普遍存在粗心大意，這種現象幾乎成了眾多學生的通病，本來會的題也錯，應該得到的分數丟失了，影響了個人成績。如果將來在一些重大考試中，“一分定終身”的前提下，還粗心馬虎，確實是一件憾事，到頭來追悔莫及。因此，在學習期間應從小及早解決粗心大意現象，為將來取得優異成績打下堅實的基礎。

1、粗心大意的類型：

⑴漏題。有的學生在遇到難題時暫時放下，先答會的這是對的，可等答完后面的題，卻把這道題忘了；有的試卷是正反兩面印的，學生只看到一面而丟了另一面；有的填空題、判斷題打印的比較密集，不仔細看也容易漏題。

⑵跑題。在沒有正確理解題意的情況下，匆忙下筆，結果答非所問；有的是讀題不認真，丟字、添字導致答題錯誤。

⑶看錯運算符號。如把“＋”號看成“×”號，把“÷”看成“－”，結果是失之毫厘，謬之千里。

⑷計算馬虎。計算過程中不細心，該進位時不進位，該退位時不沒退去，造成計算錯誤。

⑸抄寫錯誤。草稿紙運用不當，信手涂鴉，因辨認失誤而抄錯。⑹書寫粗心。如在A、B、C、D四個選項中選擇的本是B，但寫答案時卻寫成了D。

2、粗心大意的原因：

⑴對粗心造成的危害認識不足。

有的同學認為粗心是小毛病，題都會做了，粗心出點錯沒什么了不起；甚至有的家長、老師也常常說：“這個孩子挺聰明，就是有點馬虎。”孩子聽了大人的話會認為粗心是可以原諒的小毛病，甚至把“粗心”和“聰明”聯系在一起。由于老師、家長、孩子都認為粗心不是什么大事，導致粗心馬虎在考試中頻頻出現。

⑵平時缺乏基本技能訓練。

有的學生平時忽視基本技能的訓練，認為它是“小兒科”，對一些必備的基本技能掌握的不扎實、不熟練。如在平時的作業中遇到應用題，常列完式子后就把計算過程省略了，即使老師強調了也不按要求做，以為這樣省時間。平時耍小聰明，練習少，導致考試經常出錯。

⑶沒有認真審題。

這種情況常出現在比較簡單的答題中，有的學生一看到比較容易的題就產生興奮、激動，同時表現出浮躁、粗心，不再進行細致思考，倉促應答，出現錯誤；容易的題也容易出錯，出題者往往在一些看起來較容易的題目中隱藏一些容易被忽視、被漏掉的問題，如不細心，極易出錯；有的學生憑經驗審題，當試題要求變化時，因審題不認真而丟分。

⑷答題時間安排不當。

有的學生在答題時，前面的題認為是比較簡單的，不能丟分，書寫也太慢占用了太多的時間，等做后面的題時由于時間緊張，草草做答，結果丟了許多不該丟的分。

⑸感覺統合能力差。

有的同學從小寫字就常多一畫、少一筆，計算上也常抄錯數，生活中表現丟三落四，這類差錯多是由于學生感覺統合能力差造成的。

⑹求勝心切。

看到其他同學紛紛交卷，自己也不甘落后，草率作答，匆忙交卷；還有的同學爭強好勝，總想第一個交卷，以顯示自己，所以答完卷后不仔細檢查就交了卷，結果有時間得到的分數也沒得到。

⑺焦慮緊張。

有的同學平時作業、考試很少粗心，主要是心情比較平靜，不緊張，能從容答題，而一旦關鍵性考試，如期中、期末考試，心情就會緊張起來，手心出汗，注意力無法集中，甚至出現思維混亂，造成看錯題、書寫失誤。

⑻急于答題。

有的學生認為，考試時就應該爭分奪秒，所以試題一到手，馬上答題。面對監考老師關于試卷中的說明和要求置若罔聞，結果常常由于沒有聽清老師的解釋或看錯題意而答錯題。

3、解決粗心大意的辦法： ⑴重視馬虎的危害。

無論是家長、老師，還是學生本人，都應該從根本上認識到粗心不是小毛病，特別是將來的一些重要的考試中，由于粗心造成的一分之差很可能會改變一個人的命運，因此老師學生和家長都應該高度重視。

⑵平時注重基本技能的訓練。

因基本技能不熟練而導致丟分的同學，在平時做作業時就應該靜下心來仔細、認真、按部就班地獨立完成。平時練的多，考試中出現錯誤的概率就會小。

⑶感覺統合能力的訓練。

平時應注意這方面的訓練。這些同學不管作業多少都難以完成，表現為一種逃避心理。人在遇到自己不熟悉或感到困難的事情時都會產生這種逃避心理。那么懂得這個道理后，就應該知難而進、勤于動筆、多多練習，提高自己的感覺統合能力，來減少考試中的粗心大意現象。同時在考試過程中要時刻提醒自己，減少馬虎現象。

⑷認真審題。

考試中要準確把握題意，動手做任何一道題時，都要非常認真地將它通讀一遍，務求正確理解題意，搞清試題究竟讓你答什么。一要了解這個題對你提出了什么要求，是什么題型，是填空題、判斷題，還是筆算列式計算。二是看清每道題的要求是什么。只有弄清題目的要求，考試才不會因為審題不慎而丟分。

⑸通覽全卷，合理安排時間。

拿到試卷后，應先瀏覽一下整個試卷，弄清題目的總數，然后迅速做一個時間規劃。如果對一道題在短時間里沒有想出答題思路，應跳過這題，繼續往下做。對于簡單問題不要因為自己掌握的好而答的過于自信，也應認真仔細盡快寫出答案，以便留下時間攻克難關。同時也要防止因怕時間不夠而單純追求速度所造成的馬虎丟分。

⑹認真檢查。

每個人答題時都會出現粗心大意的現象，如有可能，在交卷前留出一點時間把試卷認真檢查一遍。通過檢查，可以發現是否有漏題現象。有時漏掉一個字就可能改變一句話意思，檢查可以減少這種失誤。特別數學考試，檢查更是不可缺少，因為在計算時或從草稿紙上抄寫結果時都可能會出現錯誤，通過檢查可以減少這些錯誤。

通過上述舉措，老師和學生都了解了粗心大意的類型，思想上充分認識了粗心的危害性和嚴重性，找到了解決粗心馬虎的辦法，學生的計算能力明顯提高，良好的學習習慣普遍形成，學生的學習成績大幅度提高。

第四篇：高考粗心大意不可小覷

主要表現

1、看錯題，一字之差，天壤之別，牛頭不對馬嘴。

2、審錯題，失之毫離，謬以千里，誤入出題人陷阱。

3、遺漏題，如最后一頁整版沒看見，或者漏做前面有留下來的試題。

4、遺漏解題要點，如遺漏要求做答的問題，漏用解題重要條件，漏用基本演算數據（扇形周長忘記弦長之類），忘記作答等。

5、抄錯，表現在上下行之間抄錯，試題數據抄到草稿紙上時抄錯，草稿紙上數據抄到試卷上時抄錯等。

6、計算錯誤，如搞錯符號，點錯小數字，數錯0，看錯看漏等。

內在原因

1、基本功不扎實，因不熟練導致出錯。

2、沒有養成細心的習慣，因馬虎導致出錯。

3、浮躁，思維不清晰，做題不夠沉著冷靜，思維過于跳躍，做到這想到那，糊里糊涂出錯。

4、緊張，考試時想到了考場外因素，太想考好了，不能以平和心態去對待考試，結果欲速不達，發揮失常導致出錯。

5、急躁，片面求快，花在審題的時間太少，或者計算時不進行實時快速驗算，忙中出錯。

6、凌亂，卷面書寫不規范，草稿紙用得太亂，亂中出錯。

7、視覺分辨能力差，明明是3，抄下來變8。

危害性

列寧曾說過：“無知比偏見離真理更近一些。”我們也可以毫不夸張地套用這句話說：“無知比粗心更容易獲得真理。”不怕無知，因為不會的可以學會，而粗心則不同，粗心可以讓你無數次地重復同一類錯誤，無數次地摔進同一條河里。

如何解決

1、審題也是可以鍛煉出來的。平時習慣把題目多讀兩遍，必須做到咬文嚼字，死磕題意，發現并避開陷阱，形成正確的解題思路，而思路一旦形成，則盡可能快速完成解答，所謂讀題要細，答題要快。做完題后，要再次檢查一下是否符合解題要求和解題規范。

2、從平時作業入手，有意識地提高計算能力，并養成好的計算習慣。習慣成自然，好的習慣可以讓你一輩子受益。如果平時沒有好的習慣，而希望在考試時使用正確的方法，那無異于緣木求魚，因為在考試那種高度緊張的狀態下，你會自然而然地沿用--習慣。平常練習時，要注意書寫規范，親手計算(有意識地檢驗自己的快速計算能力)，關鍵的步驟一項不落（有時為節省時間，即使不寫出步驟，也要在心里想一下所有必要步驟，然后以省略號代替）。草稿紙要整潔，最好標號題號。解題時，要穩中求快，以穩為先。

3、要養成現場快速檢查的習慣。越是簡單的題目越要細致檢查，力求第一遍就要算對，不要指望過后來驗算，因為數學一般時間都不夠，你必須合理安排時間。另外，考試之前檢查一下考試要用的紙筆，也是非常好的習慣。考試之前和每做完一個題后，可以快速地呼吸幾次，或者伸伸腰，以緩和心態，積蓄能量。

4、要慢慢養成細致的性格。一般來說，男孩子比較的粗心，女孩子比較的細心，女孩子會做的題目較少因為粗心而出錯因。其實，粗心的男孩子也可以養成細致的性格，有了細心，成績會憑空上升一個檔次。試試一個練習方法：穿針練習。練習非常簡單，找一顆針，在針的鼻眼上穿一根長約5厘米的線；再找一塊硬紙板，在上面用粗一些的針扎20個洞，每排5個，一共4排。練習的方式 2 是，用手提著線的末端，依次將針穿進硬紙板的小洞上面。每次練習10分鐘，每天練習兩次。過一段時間后，你就會發現，你粗心的毛病有所改善了。

6、經常提醒自己沉著冷靜，不浮燥不急燥。試著在每次考試前自信地默默告誡自己：“沉著冷靜細心”，并將自己的狀態調到最好。試著在每次作業動筆之前，默默地提醒自己“沉著冷靜細心”。避免了浮燥和急燥，你的思路就會非常地清晰。

7．提高視覺分辨能力，減少粗心。對視覺分辨能力差、丟三落四的學生，可運用譯碼訓練的方法加以訓練和提高。具體方法，參見附件一：視覺分辨能力訓練方法。

8、好成績來自好心態。考試很大程度上是考心態，一旦在考試過程中關心成績，就會造成緊張，一旦心慌意亂，很多錯誤就隨之而來，這些是一定要避免的。高考首先要定心，不要急躁，發下考卷后就認真看題，不要想一些雜七雜八的東西，以平常心一道一道往下做就是了。如何緩解考試的緊張情緒，可以參見附件二：如何緩解心里壓力。

應保持一個平常心，正確認識自己，擺正自己的位置，確定合適的目標。要樹立信心，排除干擾，適應環境，以好的心態，迎接挑戰。成績是學出來的，是以正確的方法考出來的。

最后要說的是粗心也是考試的一部分，雖然100%杜絕是很難的，但這是我們仔仔以求的。

附件一：視覺分辨能力訓練方法

一些由于視覺分辨能力較差導致粗心的同學，平時應注重訓練，而這些同學在遇到運算之類的問題時常常不愿意做，這實際上是一種逃避心理，人在遇到自己不熟悉或感到困難的事情時都會產生這種逃避心理。我們在懂得了這個道理之后，就應該促使學生知難而進、勤于動筆、多多練習，來提高他們自己的視覺分辨能力，以減少考試中的粗心大意現象。另外這些同學在平時的生活中還可以做一些提高視覺分辨能力的訓練，如：譯碼訓練、劃消訓練。

一、譯碼訓練。如：依據所給提示，在下面空格中填上相應的字母：

3 8 6 8 3 6 5 6 8 3 5 5 6 8 3 8 5 5 3 6 3 6 5 8 6 5 8 6 5 8 5

A B C D 6 3 8 5 3 6 8 5 3 6 8 3 5 6 8 5 3 8 8 6 3 5 8 8 6 5 5 8 5 3 6

8 6 3 5 8 6 3 5 8 6 5 3 8 5 6 8 6 5 8 5 8 6 8 5 6 6 3 3 8 5 6

二、劃消訓練：

1、用一分鐘時間查下面的數字表，找出“5”共有多少個，找到后在上面劃“-”。（共150組數字）

32742 60236 83633 25634 33234 46032 52186 39268 40456 20833 84243 43249 30430 35456 63894 38983 46327 78046 50221 32723 30123 25321 52523 23511 23454 23673 82953 75923 22342 37342 42385 30055 43249 35456 63894 38983 46327 78046 50221 32723 30123 34562 44634 64523 25321 65351 52523 23511 23454 23673 82953 75923 22342 37342 42385 25321 65351 52523 23511 23454 23673 82953 75923 22342 37342 42385 32742 60236 83633 25634 33234 46032 52186 39268 40456 20833 84243 25321 65351 52523 23511 23454 23673 82953 75923 22342 37342 42385 25321 65351 52523 53511 23454 23373 82953 75923 12342 37342 32785 35331 35331 42623 23511 23324 63673 22953 75923 22342 35342 32385 25521 65551 52753 23411 23454 23673 82953 75923 25342 37342 22385 35321 25351 42525 23511 23254 33673 62953 75923 32342 36342 52385 25621 65351 22523 25311 53424 23673 32953 75923 22342 27342 42385 45721 45351 52523 23511 23454 23673 82953 75923 22542 37342 42385

2、找出每組中與其他不一樣的漢字，用圓圈把它們圈起來，并記錄下來。

虧弓虧虧弓虧虧虧虧弓虧虧虧弓虧虧虧虧弓虧虧虧虧弓虧虧 弓共()個

少小少少小少少少少小少少少少小少少少小少少少小少少少 小共()個

大太大大太大大太大大大大太大大大太大大大太大大大大太 太共()個

友友支友友支友友支友支友支友友友支友友支友支友友支友 支共()個

3、在下列的數字中，每行中都是有一些兩兩相鄰其和相加等于8的成對數字，找出這些數字，并在每對數字下面畫上線。

A 79***883******66

B 9***6543142***94645537828679

C ***7******64

D 336473829******782915546

E ******34235673546582

附件二：如何緩解心里壓力

精神勝利法：

有的同學在考試之前，總想考不好怎么辦，由于消極的心態而影響到考試的正常的發揮。對此，我們不妨采用精神勝利法自我安慰，自己考不好，別人也考不好，至少有很多人會考不好嘛；這不是世界末日，即使這門考差了，我還有別的科目補上來一些。至于緊張，至于患得患失，那是無濟于事的，反而有害的，成熟的心態是大考中成績的有力保障。

想象一下，奧運會110米欄決賽起跑前的一瞬，如果劉翔沒有鋼鐵一樣堅定冷靜的心，反而去想一些得到奧運冠軍會怎樣、沒有得到冠軍會怎么樣的東西，這樣患得患失，那么他不發抖才怪呢，他還能拿到世界冠軍嗎？ 自我宣泄法：

當我們陷入更深的煩惱和困苦中，應及時宣泄自己的情緒。心理學認為憤怒如強加抑制，就像一顆定時炸彈，時刻有毀滅自己或他人的危險；悲痛如強加抑制，不隨淚水宣泄出來，不僅會危害身心健康甚至會氣絕身亡。在適當場合，大哭一場，大叫一番，任怒火噴發。據說，美國某任總統的辦公室內設一滿裝細沙的沙箱，以必要時宣泄心中的怒氣。也可對自己的至親好友訴說心中的委屈和痛苦，甚至自己給自己傾訴，最好的方式是寫在日記上，讓心中的苦水順筆端流泄出來。還可以通過跑步、打球等鍛煉形式宣泄自己的苦悶，忘記煩惱和憂愁。回避轉移法：

當心情不好時，最先也是最容易采取的便是回避轉移法。躲開或不接觸導致心情不好的外部刺激和環境。在心情不好環境下，人大腦里往往形成一個較強的興奮中心，回避了相關的外部刺激，可以使這個興奮灶讓位給其他刺激引起新的興奮中心。興奮中心轉移了，也就擺脫了心情不好心理困境。“耳不聽心不煩”，正是說的這一道理。這也反映出人的心理傷害與肉體傷害不同之處，打你一下，你馬上會感到疼，而煩惱、嘲諷等只是在你想他們時，才會感到他們的存在，只要不想令人傷心的事，他們便不會打擾你。心情不好的人總是把自己的注意力集 6 中在引起煩惱的對象上，把自己的感覺停留在煩人情緒的體驗上，所以要有好的心情應多關注事情的積極方面。

一些事情換一個角度則海闊天空，一個故事就說明這一點，相傳一位老太太有兩個兒子：大兒子賣傘，二兒子曬鹽。為兩個兒子，老太太差不 多天天愁。愁什么？每逢晴天，老太太念叨：這大晴天，傘可不好賣喲！于是為大兒子愁。每逢陰天，老太太嘀咕：這陰天下雨的，鹽可咋曬？于是為二兒子愁。老太太愁來愁去，日漸憔悴。兩個兒子不知如何是好。幸一智者獻策：“晴天好曬鹽，您該為二兒子高興；陰天好賣傘，您該為大兒子高興。這么轉個看法，就沒愁發嘍！”這么一來，老太太果然變愁苦為歡樂，心寬體健起來。

另外在您痛苦愁悶的時候，集中精力動手去干一件有意義的快樂的事情。可減少煩惱和壓力。如在重大乒乓球比賽中，優秀運動員在一球定勝負關鍵時刻，往往通過系鞋帶等轉移注意力減少壓力，達到放松自己緊張的心情取得勝利。心理暗示法：

經常給自己打氣：放松，加油，你行的。經常給自己打氣：最差的情況已經過去了，情況會越來越好。在不利環境中，經常運用一些心理暗示的方法,比如說，在噪音大干擾多的環境里做作業時，你可以反復在心里說：“讓他們吵吧，我照樣能專心學習??”你也可以佩帶隨身聽聽一些抒情的樂曲來掩蓋周圍的噪聲。

第五篇：如何幫助小學生克服粗心的毛病(二)

小學生粗心訪談案例

“粗心”是注意力不能很好地集中的表現，是一種不良心理素質，我國小學生作業中的“粗心”現象一直普遍存在，不少學生學習漫不經心，常常粗心大意，書寫錯別字，漏字、添字，計算錯誤等，這直接影響了學生的學習效果，也間接地對教師的教學效果造成了很大的影響。表面看來，這僅是粗枝大葉所致，其實這是一種責任心差的表現，是學生對自己、對知識甚至對教師和家長的一種不負責任。研究這類問題，并借助心理學或教育學的理論來分析和解決這些問題，不僅有助于理論的發展，更重要的是可以直接解決教育問題，提高了學習效率和教育質量，同時對初等教育的展開具有奠定堅實基礎的積極意義。

不少孩子寫作業的時候，明明答案是三個字，他經常寫兩個字。你要是問他，他肯定能說出正確答案來。還有的孩子看上去非常聰明，但考試的時候，明明可以拿100分，可就是要犯一個低級錯誤。如何使孩子改掉粗心大意的壞習慣呢？一些家有“粗心習慣的孩子”的父母們，從他們那里總結出一些有效的高招。[案例訪談一] 李先生： 我的孩子做作業速度蠻快，但經常做錯，作業本上每頁都有“×”，問問孩子錯的這些題實際上他都會。有些時候他做題時，你檢查出他的錯題只要一提醒，他就會“啊呀”一聲頓時覺悟。但粗心畢竟使不該錯的作業都錯了，遇到測驗考試，成績也大打折扣。為此，我很傷腦筋。

根據專家分析造成孩子做作業粗心毛病的原因是各不一樣的。大多數是由于做作業時態度不認真、心不在焉、馬馬虎虎。這部分孩子一般都較貪玩，看是在做作業，心里卻想著同小伙伴玩耍，盲目追求速度快，匆匆了事，難免會出差錯。還有一種原因是“思維定勢”在起作用。“定勢”心理學認為它是由先前的心理活動所形成的準備狀態，決定著同類后續心理活動的趨勢。由于小學生對細微變化缺乏很強的觀察、判斷能力，更容易產生不必要的錯誤。如先前學習“干”字，爾后學習“于”字，往往會由于前一個字的定勢，而使前后兩個字區分不清，把字寫錯。又如，做數學應用題時，一看到問題“一共有多少?”就認為是把項目中的兩個數字加起來，結果做錯了。

因此，我覺得對待孩子粗心要具體問題具體分析，采取有針對性的措施給予幫助和指導。重要的是幫助孩子懂得認真做作業是完成學業的必不可少的基本要求，促使孩科端正態度，一絲不茍地對待每一科作業。并告訴孩子，認認真真是一種良好的學習品質，對今后的發展有著重要的作用。

在輔導時，還可著重在以下幾方面多做工作：

1．幫助孩子安排作息時間。讓孩子學會“專時專用”，玩要玩得舒心暢快；做作業時要專心致志、決不分心。這里，保證孩子有足夠的娛樂和休息是不可忽視的。

2．幫助孩子養成認真仔細的作業習慣。告訴孩子要仔細看題目，認真想問題，做作業先是求對、好，然后才是求快。平時要經常督促孩子“審題三遍，再動筆”，養成認真審題，認真復查的好習慣。

3．為孩子準備一本錯題集。當孩子因粗心而做錯作業時，不妨讓孩子在錯題集中把錯誤記錄下來，同他一起分析做錯的原因，并找出規律。這種方法對于提高孩子認識粗心大意的危害，提高改正粗心缺點的自覺性很有好處。

．用目標激勵孩子上進。可同孩子一起制定減少“×”的近期目標，并輔之以獎勵措施。如：本周或今天作業本上有五個“×”，下周或明天要求減少一個“×”，直至消滅“×”。每到一個目標就給予精神或物質獎勵。這種用目標來激勵孩子上進的方法，也能幫助孩子逐步乃至最終消滅因粗心造成的錯誤，從面養成仔細認真的好習慣。

通過以上這些方法，再加上孩子漸漸長大，他的作業本和課外作業錯的越來越少。

[案例二] 羅女士： 孩子剛上學時，態度上是很認真的，也沒發現什么不好的。一學期后，我發現孩子的作業和考試老是有錯。一問他又是懂的，都是粗心大意的錯。因為多了，我就開始分析原因：一是因為學的內容不難，孩子有輕視心理；二是學習的目標不明確，孩子常說：“誰誰只考了多少分。”言下之意是自己考得還不錯呢；三是粗心已變成了習慣，一下子還真的改不了。

針對這種情況，我沒有給孩子講大道理，而是讓孩子寫一篇作文（也是周記），題目是《粗心是個壞朋友》。在我的引導下，他把粗心的壞處越說越多：如考試的時候，粗心一來就要偷走你的分數；做作業的時候，粗心一來就要寫錯字……而且，粗心又是很喜歡跟你交朋友。最后他得出一個結論；粗心是個壞朋友，而它老是要跟你來交朋友，小朋友千萬不能跟粗心交朋友。那篇作文里的話，到現在他還記在心里，我提醒他不要粗心也是用他的話，自己的話聽得進。

他思想上已開始重視了，但我知道改一個壞習慣不是很簡單的事。粗心是好了一些，但是還是老有些錯，而且是簡單的，說不懂又是懂的，說是粗心又不是很懂。我一找原因是：因為內容不難，孩子上課不專心聽。準確一點說是：聽是認真聽的，老師教的都聽見了，但是沒有用心聽，用心思考老師講的課。就是說，看看簡單的內容，不用心也是沒有全部掌握。這可以說是：上課的粗心。這個粗心我發覺更隱蔽更有害。因為這樣的粗心，聽課的質量就差了。找到了原因，我更加強調他上課要專心聽課。一段時間后，我發現效果不是很明顯。因為對孩子的要求不明確。什么樣才叫專心呢？孩子不會說自己不專心的。這樣，我就提出了：考試100分或第一名的學習目標。我跟他說：“你沒有達到目標，就不用跟我來說你考的什么什么好的，也說明你上課沒聽懂，這是爸爸對你的學習要求。”語言簡單，目標明確。這個目標的提出是在二年級第一學期。

目標明確后，果然有效。一是學習主動了，二是粗心少了，信心多了。慢慢地試卷上錯的都是不懂的或是課外的內容。100分和第一名也常來了。我問他考幾分時，他回答說：就象你說的那樣。這時就是100分了。現在，每次考試他都會努力爭取的。因為他知道自己行了。以前他會說：那多難啊。

[案例三] 王女士: 我女兒上小學二年級，平時成績很好，我們給她出的題她都會做。可是一碰上考試她馬虎粗心的毛病就復發了。每一次考完，她都很有信心，說沒有什么不會的。可卷子一發下來，錯誤多著呢！不是漏了一個數兒，就是多寫了一個數。你馬上再考她，她還是會。這粗心的毛病怎么才能改掉呢？

為了讓改掉粗心的壞習慣，我幫助孩子分析錯誤最關鍵的地方是什么，在哪里，讓孩子抄錄自我提醒的“語錄”，例如，“堅決消滅錯別字”，“不要忘記檢查”等，放在自己桌子的玻璃板下，貼在作業本的第一頁上或者其它醒目的地方，提醒自己注意改正粗心的毛病，在考試前經常根據孩子各門功課容易出現的錯誤、易粗心的地方，和孩子一起討論，針對各門課的不同情況寫出一些自我提醒的語句。經過一年多的努力，孩子的考試成績直線上升，由原來班里的后進生變成了現在的優生。并且養成了愛學習、認真檢查的好習慣。