第一篇：六年級作文培優方案

寫作主題一 給美麗做道加法

提示：

1、閱讀《給美麗做道加法》，完成閱讀題，然后完成同題作文。

美麗做道加法

就像平靜的湖面落下一枚硬幣，突然的響聲，惹得教室的花朵突然晃動起來?？看澳桥抛谧詈蟮耐瑢W，弄碎了一塊小鏡子。

這是上午的第二節課，老師的講述已停下來，同學們正在進行課堂練習。有初冬的陽光從窗外涌出來，流淌在攤開的課本上的字里行間。在教室的課桌間來回走動，看長長短短的秀發下亮晶晶的112?！昂谄咸选?，捕捉沙沙的寫字聲合成的音樂，方老師感覺到自己好像是一位農民在田間小憩，擦汗的同時聆聽著莊稼的拔節之聲。

一個小姑娘把心愛的鏡子摔壞了。教室里低低有了議論： “臭美，扮什么酷呀！” “上課怎么能照鏡子?。俊? “活該受批評了?！? “看老師怎么辦？”

老師沒有言語，他有意無意地打聽著同學們的每一句議論。這些女孩子呀，全是十五六歲的年齡，作為旅游職校的新生，臉蛋身材口齒都是經過挑選的，一笑甜爽爽的，開了口有如一巢出窩的小鳥，三五分鐘是靜不下來，潘老師的心里笑著，他知道她們在等他的反應。

其實，開始練習不久，老師就看見那位同學悄悄地拿出了小鏡子，他看見她將鏡子偷偷壓在作業本下，寫幾下作業就照一照。借著陽光，一只蝴蝶形的淡黃色發卡舞動在她的前額，花季的年齡真是漂亮。

潘老師想提醒她，但一時沒想好合適的話，現在經同學一催化，他忽然有了一種*靈感*。

他微笑著先開口問了一個物理問題。“請說說平面鏡的作用?！?/p>

“有反射作用。”這很簡單，全班56個同學幾乎一口同聲地回答。

“是啊，”老師說，“同學們，幾分鐘前，我們教室里有56位同學變成了57朵花，有一位同學借鏡子反射出一朵。但是，鏡子里的花是虛的，鏡子只能反射美麗，要增加美麗或者讓美麗面對歲月雨雪風霜的一筆筆減數，還是保持總數不變，我們唯一的辦法是從另一面給它再一筆一筆地添上加數。這加數是指，我們一次次地做進步的努力，一次次地為自己的目標不輕言放棄，或者一次次向我們周圍伸出自己的手……而此刻，對坐在教室里的你來說，幫助你增加美麗的是你的書本。”

再也沒有任何聲音，一池吹皺了的春水再度平靜。

當天晚自習時，照鏡子的小女孩在日記中寫下了這么一句話——給美麗做道加法。

習題：

A、第3段畫橫線句子是對老師感覺的描寫,請你說說這樣寫的好處.B、“男老師想提醒她,但一時沒有想好合適,現在經同學一催化,他忽然有了一種靈感.”這里“靈感”的具體內容是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2、美句品讀（至少讀三遍，體會細節的描寫。）

A、就像平靜的湖面落下一枚硬幣，突然的響聲，惹得教室的花朵突然晃動起來。

B、有初冬的陽光從窗外涌出來，流淌在攤開的課本上的字里行間。

C、看長長短短的秀發下亮晶晶的112?！昂谄咸选保蹲缴成车膶懽致暫铣傻囊魳?，方老師感覺到自己好像是一位農民在田間小憩，擦汗的同時聆聽著莊稼的拔節之聲。

D、借著陽光，一只蝴蝶形的淡黃色發卡舞動在她的前額，花季的年齡真是漂亮。

E、鏡子里的花是虛的，鏡子只能反射美麗，要增加美麗或者讓美麗面對歲月雨雪風霜的一筆筆減數，還是保持總數不變，我們唯一的辦法是從另一面給它再一筆一筆地添上加數。

F、而此刻，對坐在教室里的你來說，幫助你增加美麗的是你的書本?！?/p>

3、這是一次富有詩意的教育行為，是一種愛的人生教育。老師由鏡子說起，聯系物理學平面鏡的反射原理，幫學生算了一筆關于“美麗”的加法帳。既對女生進行了善意的批評教育，又對全體學生進行了一次及時的春風化雨式的人生教育。為了烘托這一美麗，作者渲染了課堂詩一般的背景，在這樣舒心的教學環境里，老師的批評教育使人如沐春風。

G模仿文章的開頭，寫一篇班級里的偶發事件。以聲音的比喻開頭，如就像晴天里一聲雷響

H、要注意中心的把握。

生活中的加減法，就像一個你從出生就必須參加的游戲。你在天平的一端，忙忙碌碌，加加減減，希望獲得更多；而生活在另一端，伸伸手指，以便天平保持平衡。因此，沒有無緣無故的獲得，也沒有毫無緣由的失去。如果你付出了艱辛，付出了汗水，那么生活一定會為你加上成功，加上快樂。然而若你一心只為索取，貪圖獲利，那么生活一定會為你減掉一些更珍貴的東西，比如親情，甚至生命。

寫作主題二 ＿＿的＿＿＿聲

提示：

1、閱讀《江南的叫賣聲》

江南的叫賣聲

文/徐海燕

踏上江南的土地，從狹窄的弄堂中傳來一聲：“阿要白蘭花”的悠悠叫聲，頓使你有浸潤心田那種柔腸粉情。它無不撩人心扉，讓人感覺江南的神韻和水鄉的款款風情。你會從綿綿的煙柳中、翹角的飛檐上及披滿青藤的石拱橋下幡然領悟到了水鄉這塊土地的靈氣，連賣花女子的叫賣聲也像水磨糯米粉那樣嫵媚銷魂。

“水紅菱要=”又是一聲清脆入耳的叫賣聲，它拖著吳儂軟語的長腔，濕漉漉地像從水中撈上來，如今年輕姑娘上街賣紅菱已不多見，但從這些身穿碎花圍兜的中年婦女身上似乎也隱約感到水鄉女子那迷人的風采?！皦肋吶怂圃?，皓腕凝霜雪”，也許更像一幅水墨的中國畫，淡墨重彩總相宜。你要是稱一斤翹角的水紅菱，剝皮入口，似乎一下子吮吸到了大地的乳汁，記憶永遠定格在小橋邊。

江南的叫賣聲從根本上區別于北方的吆喝，它沒有那么粗獷熱烈。像一首唐詩那樣婉約舒緩，像春雨拍打著長窗，更像垂柳輕拂堂前。讓你身心飄逸如水，仿佛在聽著一支拖著悠悠長腔的昆曲，在你心靈不設防中緩緩走到她身邊，也許你自己還沒有完全明白過來，錢已經掏出了口袋。

江南的叫賣聲能打開老人塵封的思緒，回到蹦跳的童年。也許是放學的某一天，“香炒熱白果，香亦香來，糯亦糯，一個銅板買三個”。他口袋中一個銅板換來了三只燙手的熱白果，留下一只挖去中間的果實，成了一只響亮的果哨。似乎哨聲猶在，雙鬢已經斑白，一聲嘆息，多少事可以重來？

江南的叫賣含蓄而又耐聽。北方的大蒜要求長得越粗越大，裹上面餅咬上一口脆生生的，而南方的小蔥要求長得越細越纖，白花花的胡須一根不亂。像“窈窕淑女”，更像“小家碧玉”，賣蔥時總忘不了冠上一個“香”字，雖然這些都是老嫗的活計，但在叫賣時拖著長長的聲腔“香蔥阿要？”也許就沖她一個甜甜的“香”字，你走在光滑的青石板路上，滴水的屋檐下也會忍不住回眸張望。

要讀懂一本書不容易，要讀懂江南的一個小鎮也不容易。俗話說入鄉隨俗，那么你先從聆聽鎮上的叫賣聲開始吧！秋風乍起，正是菊黃蟹肥的時候。在高高的石拱橋上，一只只塑料盆里都是吐著白沫的大閘蟹，“清水大閘蟹要伐？”多么叫人亢奮的聲音。有詩曰：清水出芙蓉，天然去雕飾。清水出芙蓉，出淤泥而不染。如今這只橫行河道港汊的“鐵甲將軍”，在江南這塊古老的土地上，深深烙上文化烙印。似乎這一喊，張牙舞爪的螃蟹也變得斯斯文文起來了。

“梔子花茉莉花?！甭暵暯匈u使平寂的小鎮變得生氣熱鬧起來。這亙古不老的聲音，在爺爺的口音中傳下來，還將在孫子的孫子口中傳下去。

2、美句品味

A它拖著吳儂軟語的長腔，濕漉漉地像從水中撈上來。

B像一首唐詩那樣婉約舒緩，像春雨拍打著長窗，更像垂柳輕拂堂前。讓你身心飄逸如水，仿佛在聽著一支拖著悠悠長腔的昆曲。

C你走在光滑的青石板路上，滴水的屋檐下也會忍不住回眸張望。

D似乎哨聲猶在，雙鬢已經斑白，一聲嘆息，多少事可以重來？

E你走在光滑的青石板路上，滴水的屋檐下也會忍不住回眸張望。F要讀懂一本書不容易，要讀懂江南的一個小鎮也不容易。

G“梔子花茉莉花?！甭暵暯匈u使平寂的小鎮變得生氣熱鬧起來。這亙古不老的聲音，在爺爺的口音中傳下來，還將在孫子的孫子口中傳下去。

美文評點：

江南的叫賣聲有“浸潤心田的那種柔腸溫情”，它清脆入耳，又婉約舒緩。為突出這一特點，文中巧妙地把江南的叫賣和北方的吆喝進行對比，使中心鮮明。讀罷此文，我們感覺到，作者帶給我們的不僅僅是江南叫賣聲的嫵媚銷魂，那字里行間所流淌著的，不正是作者滿腔的鄉愁嗎？巧妙運用引用、比喻等修辭手法。比如寫南方的小蔥長得又細又纖，白花花的根須一根不亂，用“窈窕淑女”“小家碧玉”比喻，形象生動地寫出了南方小蔥纖細的特點。

3、觀察生活，思考生活是寫作的基礎?！跋愠礋岚撞?，香亦香來，糯亦糯，一個銅板買三個”，在童年生活中，類似這樣的小商小販的叫賣聲你一定聽過很多，請你描寫一種你聽到的叫賣聲，分析其特點，并寫出你的感受?；蛘吣阋部梢詫懫渌哪阌∠笊羁痰穆曇?。比如小時候母親的叫喚??

看看能不能寫出這樣美的句子：它沒有那么粗獷熱烈。像一首唐詩那樣婉約舒緩，像春雨拍打著長窗，更像垂柳輕拂堂前。讓你身心飄逸如水，仿佛在聽著一支拖著悠悠長腔的昆曲。

加油！

寫作主題三 寬容

提示

1、閱讀下面兩篇文章

寬容

有人說，寬容是一種修養，一種處變不驚的氣度，一種坦蕩，一種豁達。寬容是人類的美德。荷蘭的斯賓諾沙說過：人心不是靠武力征服而是靠愛和寬容大度征服的。寬容一如陽光，親切，明亮。溫暖的寬容也確實讓人難忘。

二戰結束后不久，在一次酒會上，一個女政敵高舉酒杯走向邱吉爾，并指了指邱吉爾的酒杯，說：“我恨你，如果我是您的夫人，我一定會在您的酒杯里投毒！”顯然，這是一句滿懷仇恨的挑釁，但邱吉爾笑了笑，挺友好地說：“您放心，如果我是您的先生，我一定把它一飲而盡！”這樣從容不迫的回答也就了給對方一個極其寬容的印象。寬容是一種大智慧，一種大聰明！

現實生活中，與朋友交往，寬容是鮑叔牙多分給管仲的黃金。他不計較管仲的自私，也能理解管仲的貪生怕死，還向齊桓公推薦管仲做自己的上司。與集體交往，寬容是光武帝劉秀焚燒投敵信札的火炬。劉秀大敗王郎，攻入邯鄲，檢點前朝公文時，發現大量奉承王郎、侮罵劉秀甚至謀劃誅殺劉秀的信件?？蓜⑿銓Υ艘暥灰姡活櫛姵挤磳?，全部付之一炬。他不計前嫌，可化敵為友，壯大自己的力量，終成帝業。這把寬容之火，燒毀了嫌隙，也鑄煉堅固的事業之基。

當然要想獲得寬容，也離不開共贏觀與換位觀的樹立。共贏觀簡單來講就像一句廣告語中所說的“大家好，才是真的好！”這是對過度競爭觀的否定，是一種真正的集體主義。我們需要寬容同學，寬容自己在競爭中的對手。曾經林肯總統對競爭對手以寬容著稱，后來終于引起了議員的不滿，議員說：“你不應該試圖和那些人交朋友，而應該消滅他們。”林肯微笑著回答：“當它們變成我的朋友，難道不是正在消滅我的敵人嗎？”林肯總統的話一語中的，多一些寬容，公開的對手或許就是我們潛在的朋友。而換位觀則需要我們換位思考，進行角色的轉換。同學的交往若產生了磨擦，應當把自己和對方所處的位置關系交換一下，站在對方的立場上，以他的思維方式或思考角度來考慮問題。這樣，當你本來想發怒的時候，通過換位思考，你的情緒就會變得平靜下來；當你覺得對方不可理喻的時候，通過換位思考，你會真切的理解他此時此地的感受；通過換位思考，你也會變得寬容。

學會了寬容，我們也便學會了做人。歷代圣賢都把寬恕容人作為理想人格的重要標準而大加倡導?！吨芤住分刑岢觥熬右院竦螺d物”，荀子主張“君子賢而能容罷，知而能容愚，博而能容淺，粹而能容雜”。學會了寬容，同樣也是學會了處世。人是社會的人，世間并無絕對的好壞，而且往往正邪善惡交錯，所以我們立身處世有時也要有清濁并容的雅量。佛家有云： “精明者，不使人無所容?！蔽覀兂Ｕf的“得饒人處且饒人”，也是這個道理。事實上，寬容并不代表無能，卻恰恰是一個人卓識、心胸和人格力量的體現，即所謂“海納百川，有容乃大”。

安德魯?馬修斯在《寬容之心》中說過這樣一句能夠啟人心智的話?！耙恢荒_踩扁了紫羅蘭，它卻把香味留在那腳跟上，這就是寬容?！鄙钊绾?，寬容作舟，泛舟于海，方知海之寬闊；生活如山，寬容為徑，循徑登山，方知山之高大；生活如歌，寬容是曲，和曲而歌，方知歌之動聽。讓我們多一些寬容，也就多了一份理解，多了一份信任，多了一份友愛。愿你我的胸懷像大海，無所不容；心寬如天空，無所不包！

美詞積累：

處變不驚 不計前嫌 雅量 卓識 不可理喻 厚德載物 海納百川，有容乃大 美句品味（至少讀三遍，作文中可以用上一兩句）

A寬容是一種修養，一種處變不驚的氣度，一種坦蕩，一種豁達。B寬容一如陽光，親切，明亮。溫暖的寬容也確實讓人難忘。

C現實生活中，與朋友交往，寬容是鮑叔牙多分給管仲的黃金。他不計較管仲的自私，也能理解管仲的貪生怕死，還向齊桓公推薦管仲做自己的上司。與集體交往，寬容是光武帝劉秀焚燒投敵信札的火炬。

D當你本來想發怒的時候，通過換位思考，你的情緒就會變得平靜下來；當你覺得對方不可理喻的時候，通過換位思考，你會真切的理解他此時此地的感受；通過換位思考，你也會變得寬容。

E一只腳踩扁了紫羅蘭，它卻把香味留在那腳跟上，這就是寬容。

F生活如海，寬容作舟，泛舟于海，方知海之寬闊；生活如山，寬容為徑，循徑登山，方知山之高大；生活如歌，寬容是曲，和曲而歌，方知歌之動聽。（這一句尤其好）

本文亮點：

文章開篇點題，指出了寬容的重要性。接下來進行舉例論證，緊接著談到了怎樣才能做到寬容，最后號召大家學會寬容地對待生活。大量的名人事例作為論據增強了文章的說服力，名言警句的引用使得文章文采飛揚，語言優美流暢。

寬容是一座橋（第二篇）

這是我在一本刊物上看到的故事。很久以前，有一對生活在毗鄰的兄弟因糾紛而發展到反目成仇的地步，弟弟在兩個莊園之間開了一條渠，以示永不往來。一天，哥哥請來一個木匠，他想在兩個莊園之間造一個兩米高的圍欄，以示永不相見，以此來回敬弟弟。但是，當哥哥外出干活回來時，驚得目瞪口呆，因為他的眼前并不是什么圍欄，而是一座美麗的小橋，小橋穿過小渠連通了兩座莊園。這時，弟弟也回來了，見狀便從橋那邊走過來，抱住哥哥說：“您真偉大！在我做了對不起您的事之后，您還建了一座美麗的橋?！碑攦尚值苤貧w于好時，木匠便收拾工具要走了。“等一下，我這里還有許多活需要你來做?！备绺鐚δ窘痴f。木匠回答說：“我倒是愿意留下來，但是還有很多橋等著我去造。”

在木匠的眼里，如果給哥哥造了圍欄，不是把他們兄弟的怨恨往更深里踢嗎？這時，必須有人作出讓步，只有寬容，才能解怨。于是，他便冒著被主人斥罵的危險，為兩兄弟的和好架上了一座“橋”，他做得太對了。

人生在世，不可能離群索居，也不可能總是一帆風順。彼此相處，哪怕個個心地善良，也難免會發生磕碰和磨擦。譬如朋友間的誤會，同事間的糾葛，鄰里間的紛爭，夫妻間的爭吵等等。矛盾是無處不在的，有了矛盾，重要的是面對現實，化解矛盾。若只是一味斤斤計較，便會自尋煩惱，制造痛苦，徒傷感情，甚而結成冤仇。人世間演繹的種種悲劇，很多都是由芝麻大的小事引起的。有的人一旦鉆進牛角尖，不但缺乏自知之明，而且常懷冤屈心理，總以為是別人傷了自己，進而孕育報復的欲念，以致怒氣沖沖而喪失理智，干出傷天害理的事來。其結果是害人又害己，令人后悔莫及。

要想切斷痛苦的源頭，惟一的辦法就是學會寬容。寬容于人，寬容于事，無非是不去逞強斗狠罷了，得到的卻是安然、寧靜、和諧與友好，其善莫大焉。俗話說：“與人方便，自己方便?！睂W會寬容，許多的恩怨情仇可以化為過往煙云；學會寬容，可以愈合家庭裂痕；學會寬容，可以增加彼此間加深感情的機會。學會寬容，可以對所有的誤解和猜疑置之度外不聞不問。

所以說，寬容是人生的一座橋，將彼此間的心靈溝通。走過這座橋，人們的生命就會多一份空間，多一份愛心；人們的生活就會多一份溫暖，多一份陽光。

美詞積累：

反目成仇 目瞪口呆 離群索居 毗鄰 一帆風順 自知之明 后悔莫及 善莫大焉

美句品味（作文時可以引用）

A人生在世，不可能離群索居，也不可能總是一帆風順。彼此相處，哪怕個個心地善良，也難免會發生磕碰和磨擦。

B人世間演繹的種種悲劇，很多都是由芝麻大的小事引起的。有的人一旦鉆進牛角尖，不但缺乏自知之明，而且常懷冤屈心理，總以為是別人傷了自己，進而孕育報復的欲念，以致怒氣沖沖而喪失理智，干出傷天害理的事來。其結果是害人又害己，令人后悔莫及。

C寬容于人，寬容于事，無非是不去逞強斗狠罷了，得到的卻是安然、寧靜、和諧與友好，其善莫大焉。D學會寬容，許多的恩怨情仇可以化為過往煙云；學會寬容，可以愈合家庭裂痕；學會寬容，可以增加彼此間加深感情的機會。學會寬容，可以對所有的誤解和猜疑置之度外不聞不問。

E寬容是人生的一座橋，將彼此間的心靈溝通。走過這座橋，人們的生命就會多一份空間，多一份愛心；人們的生活就會多一份溫暖，多一份陽光。

本文特點：通過故事揭示道理，寓理于事。

2、寫作要求

人生活在社會中，總要與人相處，與外界發生各種聯系，因此，建立和諧的人際關系十分重要，這種關系包括同學之間、家庭成員之間、與陌生人等。結合文章內容，聯系你的生活實際，通過發生在你身上的一件事來說明你對寬容的理解。（相信你一定會寫得好?。?/p>

寫作主題四 過年

導語：過年，你能摸到它，看到它，品嘗它??更重要的，你要觀察它。只要你認真觀察，細心體會。你就會發現過年中的一些食品、風俗、交往、娛樂??是那樣的妙趣橫生、精彩紛呈。

提示：

1、背誦《元日》、《早春》兩首古詩。閱讀《曹文軒講作文》P67《臘八粥》，P68《年文化》，增加對年文化的認識。讀寫結合，讀是寫的第一步，是寫的積累。

2、觀察過年時的一些精彩生活。比如飲食方面，走親返友，回老家的見聞。

3、寫出一些事物的象征意義。比如：桃子表示長壽，金魚表示富裕，桔子表示吉利，瓶子表示平安??

4、注意寫出感受。比如：過年是人間生活的頂峰，也是每個孩子一年一度燦爛的夢。

5、抓住過年中的一項事物來寫，不要面面俱到。可以是寫人、記事、也可以是狀物?？梢詫懖煌瑫r代的人對過年的不同理解，也可以寫煙花、年夜飯，可以寫過年時聽來的有關過年的故事。

寫作主題五 害怕＿＿＿

把題目補充完整，抓住事物的特點，寫出自己的感受。提示：

1、閱讀《曹文軒講作文》P194，熟讀P196－197積累表達無奈、憂愁的詩句。

2、閱讀《曹文軒講作文》P134，了解“記事四鮮招”

3、模仿P201《大書王》以一組奇妙的想象作為開頭。比如，就像走進黑暗、幽深的叢林??或者“就像一只???”

4、感受要具體，比如P202劃波線的句子：“它讓他發抖，讓他心跳，讓他惱怒，讓他恐懼，讓他發狂，讓他想哭??

寫作主題六 一次考驗

提示

1、閱讀《曹文軒講作文》P158－159

2、注意考驗與成長的關系，中心――考驗使我成長。

第二篇：六年級培優補差方案

我對六一班學生進行了英語情況分析，六一班同學的英語情況極其不理想。優生人數極少，中等生人數也不多，而后進生占了班上過半以上的人數。從課堂表現和作業反饋來看，優生一般都能在課堂積極發言，作業也完成得比較好。而后進生缺乏學習興趣和積極性，學習習慣差，上課不認真聽講，經常開小差，對基礎知識沒有基本的了解和掌握。學習態度不端正，學習態度消極，無所謂的態度突出，沒有學習方法，對不懂的知識點，常常不理睬，對知識的應用較差。

為提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣，形成英語基本能力，現制作一份培優補差方案，以提高整個班級的英語素養和英語成績。

具體措施：

（1）培優措施：培優內容

1.日常交接用語

2.三會、四會單詞和詞組

3.三會和四會句型

4.熟練運用各語法點，提高解題能力

三、培優措施

1.在日常教學中有針對性的進行培優，把課堂上的難題交給他們解答。

2.反復操練3到6年級的各個知識點，使其每個知識點得到落實和運用。提高他們的解題能力。

3.充分抓好每周二次晨讀，深入課堂進行指導訓練。

4.在掌握好本階段學習的情況下，滲入各個年級知識點的復習和單詞的記憶。

5.加強基礎知識與交際運用能力的訓練，拓寬知識面，多做習題。

（2）差生措施：差生形成是有原因的，社會的，學校的，家庭以及個人的因素，所以要搞清楚，每個后進生形成的原因，然后對癥下藥。如誰誰，家長很少關注他們的學習，上課不認真，經常開小差，基礎知識差，對于這兩位努力做到不歧視，多鼓勵，耐心細致地幫助，上課多留意，下課督促他們及時完成相關作業，必要時降低作業要求。如誰誰，膽子小，害羞，可以通過課后找他們談話，了解他們的內心世界，還可以通過作業本方式進行書面交流鼓勵。如林誰誰同學通過課堂上多給他們表現自我的機會，增強他們的自信心，并及時給他們鼓勵，其次在課堂上為他們專門設計一些難度較小的題目鼓勵他們回答，降低要求，讓他們體會到成功的喜悅，從而增加學習英語的興趣，增強他們自信心。如什么什么同學，可以利用優生的優勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓學生怎樣學，并教他們讀課文，讀單詞，激起他們的學習興趣。

對于這些差生課后還要多督促他們做到每天把新學的課文，單詞讀出來，利用傍晚放學后輔導他們讀，早讀時帶讀，對于特差生首先從二十六個字母開始，要求會讀背寫；對于差生對于單詞的聽寫降低要求，一天記一個或兩個，由小老師負責聽寫并及時給予鼓勵。

總之，對于差生抓反復，反復抓，注意差生情況更糟的出現，多溝通，多鼓勵，多關心，多輔導；而對于優生要嚴格要求，注意驕傲情況出現，要及時處理。

第三篇：六年級語文培優

六年級語文培優、轉差工作小結

我今年擔任六年級語文教學工作。班里共有學生31人，學生的整體成績較好，中等生占大多數。本學期在“培優輔差”工作中，我能依照計劃，根據實際情況，有步驟、有措施地實施落實“轉差培優計劃”的內容。計劃中要求達到的目標基本能實現?，F將“培優轉差”的工作總結如下：

1、全面調查了解學生，做到心中有數。這是做好轉化工作的基礎。

開學初，根據上學期的考試成績，以及平時的工作表現，確定如下學困生和優等生。

學困生：賀鵬輝李萌王輝

優等生：賀紫杭梁江媚唐思思楊青

2、能夠根據學生成績情況確定需要培優或輔差的學生名單，利用空余時間輔導。

3、培優輔差做到了“六定”，即定對象、定時間、定任務、定計劃、定內容、定措施、定目標。

4、培優著眼于長遠，側重于加大學生學習的難度，拓寬知識面，開發求異思維，培養創新能力，同時還要落實到課堂教學中，以確保優生更優。

5、輔導差生做到了“三要三不要”，即要了解后進生，要尊重后進生，對后進生要有信心。思想上不歧視，感情上不厭惡，態度上不粗暴。對后進生的教育采取：低起點，小步子，一點點引導，一步步向前，積小勝為大勝，對學生既要看到希望，對學生每一點進步要及時賞識，提高他們的學習興趣。

6、實行了“低、小、多、快”的教法改革

摸清學生相關準備知識，基礎，根據學生實際、確定能達到的實際進度，把教學的步子放小，把教學內容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推進?？焖俜答?，及時發現學生存在的問題，及時矯正及至調節教學進度，從而有效地提高課堂教學的效益。

7、動之以情、曉之以理。在給學困生做思想工作時我努力做到“動之以情，曉之以理”，從思想觀念上去正確引導他們；從情感上主動與他們溝通；從生活上去關心、照顧他們；在學習上偏愛他們。使差生從心靈深處受到感動。從而使他們更接近你、信任你、聽你的話，使他們成為自己的知心朋友。同時，在教育的過程中注重擺事實、講道理，以理服人，讓他們心服口服，充分認識自己的錯誤言行，決心悔過。

在前一段時間里，我雖然取得了一定的成績。但也還存在著一些問題，如教育、教學方法、手段還有待改進。但我相信只要學校的支持，我們的“培優轉差”工作一定能越做越好的。

六年級語文老師陳靚2011年7月

第四篇：六年級培優班作文教案

人與動物

教學設計理念：

為學生提供材料，在感同身受中誘發學生的情感體驗，引發學生的獨特感受，激發學生的表達欲望，引導學生從人和動物和諧相處的深層次去思考、去表達。教學目標預設：

1、引導學生根據材料運用個性化的語言表達自己的真實感受，并有機滲透語言訓練，提升表情達意的能力。

2、了解大自然是人類與動物的共同家園，激發學生熱愛動物的思想感情。教學過程預設：

一、課前談話，啟動情緒

二、感受動物，激發情感

1、師述：剛才我發現，一說起動物，你們的眼睛就亮了。下面，我們一起走進動物世界感受一番。有個要求，請用積累的詞語正確地描寫你看到的畫面。

3、師述：一個個形象生動的詞透著你們對動物的喜愛，來，拿起你的筆，用一二句話描寫一下你眼中的動物世界。●學生寫話，老師巡視。

4、學生交流，老師立足動物世界的特點進行簡評。

三、感悟材料，表達情感

1、師述：你們眼中的動物世界是那么豐富多彩、趣味盎然、令人神往。下面我們再次走進動物世界感受一下。想想哪一個畫面最感動你？

2、學生交流感受。

4、交流對第一則故事《義鼠救主》的新感受與新發現?！駥W生交流對《海豚領航》的新感受與新發現。

8、師述：同學們的感受是不同的。來，拿起你的筆，結合上面的材料，用恰當的語言把你的心情表達出來。為了更好地表達，可以采取不同的方式，可以寫信，也可以寫詩歌?！駥W生十分鐘寫作，老師巡視指導。

9、實物投影儀出示學生的作文，交流評議，老師隨機在原文上進行簡單的批注。●自評：你認為自己寫得怎樣？滿意在哪里？把你的心情讀出來。●互評：他寫出了什么心情？聽出什么來了？說說感受。

10、師述：同學們真了不起，既會思考、又會表達，不知大家會修改嗎。來同桌交換，分享一下彼此的心情。好的地方用浪線劃出來，不足的地方修改一下，可增可刪。

四、拓展延伸，升華情感

1、師述：你們那份沉甸甸的心情我們都感受到了，值得欣慰的是，很多人早已意識到不能殘害動物了，并且行動起來了。世界各地成立了一個個自然保護區，我國就有600多個，下面請看發生在江蘇自然保護區的一個真實故事?！裾n件出示MTV《一個真實的故事》。

3、學生交流感受。

4、師述：正是這份愛，讓徐秀娟獻出了生命，也正是這份愛，讓一位法國小女孩與野生動物成了朋友。她叫蒂比，你看。

●課件出示法國小女孩蒂比與野生動物的合影照片，配上小女孩的面外音。

5、學生再次交流感受。

6、師述：蒂比的言行也是源于她的愛。附板書：人與動物 神奇生氣同情不滿呼吁靈性失望悲哀譴責渴望

學寫演講稿

一、明確習作要求

1.讀習作要求，說說今天的作文寫什么？

（演講稿或讀后感。）

2．這次作文有哪些要求？

寫演講稿要符合格式，要結合具體材料把表達的觀點寫清楚，要點明主題，有號召力。

寫讀后感要表達真情實感。

不管寫什么，都要圍繞“祖國在我心中”的主題。

二、寫作指導

1.明確演講稿的格式

（開頭：根據聽講人的身份，寫上適當的稱呼。正文：結合具體材料把表達的觀點寫清楚。結尾：點明主題，發出號召。）

2.怎樣寫好“祖國在我心中”的演講稿呢？

（1）出示范文《祖國啊，母親》，師演講。

（2）聽了老師的演講，你有何感受？

（心潮澎湃，激動??）

（3）這說明演講稿有什么特點呢？（具有感染力和感召力）

我們再默讀這篇演講稿，說說它還有哪些與其他文體不同的地方？

（觀點明確，具有感染力和感召力，沒有具體的故事情節，沒有確定的人物，沒有確定的景，重表達情感，象在談話。）

（4）生再分析，這篇演講稿的觀點是什么？他運用了哪些材料說明觀點？

（觀點：歌頌祖國發展快。材料：修油田、高樓、柏油馬路，載人宇宙飛船成功發射和返回、體育事業的飛速發展。）

三、寫作實踐

自己寫作，不愿寫演講稿的同學寫讀后感，注意的是要表達真情實感。

四、作文交流、評改

1.同桌交流，互相評價。

2.自己修改

五、美文賞析。

學生讀優秀作品，同學賞析寫得好的地方。

學些新聞報道

訓練內容：

新聞報道在我們的學習生活中運用很廣泛。本次習作訓練就是引導學生了解新聞報道的特點以及寫法。讓學生根據學校、班級舉行的體育活動、學習競賽活動等，按照新聞報道的要求，為學校廣播室或黑板報寫一篇報道。也可以以社會上發生的新鮮事為內容寫一篇報道。

教學目標：

1、新聞報道在我們生活學習中經常要遇到，引導學生學習例文，學會新聞報道的寫法。

2、培養學生收集信息資料的能力，培養學生自主、合作、探究的能力。

3、培養學生關注身邊生活的習慣，培養學生在語文實踐活動中學習語文的能力。

教學過程：

一、引入話題：

新聞一：長江上游出現三峽水庫蓄水以來最大一次洪水 新聞二：亞太區核危局加劇中國面臨核武圈包圍險境 美國：核威懾亞太地區

美國現有戰略核彈頭7448個，戰術核彈頭近五千個，是當今世界上最強大的核力量。

中國臺灣?。壕哂邢喈數暮宋溲芯磕芰?/p>

臺灣有核武器嗎？這是一個十分敏感且難回答的問題。美國人說臺灣當局曾一度暗中進行過試制，只是在美方的干預下才沒得逞。但事情絕沒那么簡單。

眾所周知，核彈屬大規模殺傷性武器，一旦落入別有用心的人手中，將會給世界和平造成巨大威脅，甚至會給人類帶來滅頂之災。因此，中國周邊的核態勢令人擔心。

二、聽了這些新聞報道，你們知道了什么？--學生介紹

三、探究話題

A、提問：讀了上面的幾則報道，你們發現這些新聞報道有什么特點？

（1、題目比較長；

2、事情交代得很清楚。）

B、仔細再讀一讀，你們還會發現它們有什么共同之處？

（題目把主要的事情交代了，報道的開始就大體上寫出了事情的結果。）

C、這是一個重要的發現。有的報紙上有“一句話新聞”、“標題新聞”，讀者一看題目就知曉了。還有什么發現嗎？

（它不像我們寫作文一樣，新聞報道的語言很簡練。）

D、有沒有想過這樣寫有什么好處呢？

（它的真實性，新聞報道不能有絲毫的“假”，不然的話，就亂套了。）

四、練習寫作

寓言新解

【設計思路】

本節課旨在指導學生掌握一定的方法，對寓言進行再創作。在創作中，培養學生的求異思維，提高其創新能力，課堂主要運用的教學方法是討論法和導練法?！緦戇^程】

一、感知創新寓言 1.出示題目（幻燈一）：《寓言新解》。2.明確目標（幻燈二）：

學習方法，通過想像，對寓言進行再創作。3.聽錄音，讀寓言，理寫法。

（1）導入：從前，在一口井里住著一只癩蛤蟆，它生活得優哉游哉。一天，井的上空飛過幾只天鵝，癩蛤蟆看呆了，口水橫流，它一躍而出水井，可天鵝早已飛遠了。后來人們用一句話譏諷它，這句話是：“……?！毖韵轮馐牵骸啊保ㄊ÷蕴柌糠钟蓪W生

把文章寫具體寫細致

【設計思路】 通過本堂課教學，使學生懂得具體細致的描寫在文章中的重要作用，初步掌握把文章寫得具體細致的方法，使學生能根據中心需要，有選擇、有主次詳略地進行細寫?！緦戇^程】

一、導入

同學們，我想大家一定非常渴望寫出一篇篇具體細致、有血有肉而又生動引人的記敘文，這節課我們就一起來探討怎樣把記敘文寫具體、寫細致。

二、寫前指導

1.記敘文的要求及標準。（投影顯示）

記敘文的最基本要求是具體形象、生動感人。那么，具體形象、生動感人的具體標準是什么呢？

首先，寫人要繪言繪行，達到如見其人、如聞其聲的效果；寫事、寫景、寫物，要繪聲繪色，繪形繪狀，給人如經其事、如睹其物之感。其次，主體內容要細膩可感。一句話，具體形象的標準是要使讀者過目難忘。問題是，怎樣才能做到使

讀者“過目難忘”呢？

這里有一個簡略句，需要大家把它擴展、修改成一個具體形象的句子，同時需要大家思考，把動物當人看

【設計思路】

其一：動物生命之小，小至螞蟻、蟲豸，生命之大，大至巨象、巨鯨；草木無聲，其情堪鑒。它們存在于我們這個世界，它們有著與人類一樣的快樂與痛苦，一樣平等而又美麗的生命。有必要讓學生認識這一點。

其二：指引學生觀察動物、感悟真情、關照人生。我們常常埋怨自己的眼睛缺乏發現，其實是心中缺乏濕潤而善感的東西，因而情感變得粗糙起來。動物也是“人”，把動物當“人”看，潛心察看，就會擁有取之不盡的寫作素材，就會擁有美麗而歡愉的心情，有人生獨到的感悟。其三：師生互動，感悟語言，學會表達。閱讀開道，創設情境；范文引領，喚醒回憶；要點破解，結構洞明；限時作文，披情入文；互評修改，漸至佳境?！緦戇^程】

一、展示本堂課作文題目

情感不是人的專利，動物也具有為人類所忽視的情感：愛和信任，恐懼與憤怒，歡 讓作文也自由飛翔

【導寫過程】

一、導入激趣

1.今天，老師請同學們讀一份奇怪的賬單。（媒體顯示）招聘女打字員的廣告費……（支出金額）

提前一星期預付給打字員的薪水……（支出金額）購買送給女打字員的花束……（支出金額）同她共進一頓晚餐……（支出金額）給夫人買衣服……（一大筆開支）給岳母買衣服……（一大筆開支）

招聘中年女打字員的廣告……（支出金額）

如果有同學讀懂了這份賬單的意思，就請告訴我們大家。2.學生自由發言。

3.教師歸納：這份奇怪的賬單告訴了我們這樣一個有趣的故事：一位公司老板傾心于年輕的女打字員，結果招致夫人的嫉妒，惹出一場**，只好重新招聘一位中年

第五篇：六年級培優補差工作總結

六年級培優補差工作總結

杜春存

在本學期的培優補差工作中，以提高優生的自覺學習能力，鞏固并提高中等生的學習成績，幫助后進生取得適當進步為主。

在輔優補差活動中按照不同的輔導對像，進行不同難易程度的輔導。

輔優主要是繼續提高學生的閱讀能力和說話能力，擴大閱讀面攝取更多課外知識，使其在寫作中能靈活運用，提高寫作水平，定時安排一定難度的練習任務，全面提高語文能力。

輔差的內容是教會學生敢于做題，會做題，安排基礎的內容主他們掌握，寫話至少能寫得出，安排他們摘抄，仿寫，保證每個差生有話可說，有文可寫。將訓練重心放在訓練后進生的口頭表達能力，讓后進生嘗試說、敢于說、進而做、到善于說。

本學期輔優的對象是：黃幸 張宇軒 張潔 徐茜 謝筱菲 易大利

從總體情況來看，黃幸同學的基礎較好，所以成績的提高比較全面；易大利同學的的提高主要體現在閱讀理解題有了很大程度上的進步，基礎部分的發展空間很小，所以應加強他的課外閱讀量。徐茜同學在這一學期進步較大，但是對于所學題型的活學活用上還存在一些問題，這一方面也應多加強。

補差對象是：李宇棟、龔瑤、謝小燕、賓樂瑤、胡俊杰、王肖波。龔瑤同學的進步較慢，可能是因為底子太差的原因，她自己也比較著急，但是這類情況急也是出不了成績的，所以在下學期的教學過程中還應多注意她的個體差異性。胡俊杰同學在這學期的進步是最大的，他原本是那種說話也比較困難的類型，但是在同學們一幫一的帶動下，他的學習有了很大的進步，特別是他的作文水平已經達到了班里中等學生的水平，這應該是輔差活動中讓人欣喜的地方。

在今后的活動中，要把輔優補差工作落處，發掘并培養一批語文尖子，使班里的語文氛圍更加活躍。

2014年下