第一篇：一年級學生需要培養的九大習慣

邁好小學第一步從培養良好習慣開始

尊敬的各位家長，下午好。我是一（2）班的數學老師，我姓劉，今天受一年級全體老師的委托在此與大家一起談談孩子的教育問題，為此我感到非常的榮幸。

每年開學，我們走到一年級教室門口，總能看到有那么幾個孩子，要么哭哭啼啼，要么揪住家長不許他回家。為什么會出現這樣的狀況呢？我覺得主要有這樣三個方面：（一、了解孩子面臨的變化）

⒈主導性活動發生了變化。

入學前，孩子的主導活動是玩，是做各種各樣的游戲。入學后，孩子的主導活動是學，所以學習成了最適應孩子心理發展特點的活動。

⒉社會地位發生了變化。

學齡前的孩子是貪玩的，是需要成人照看的。孩子一入學就不同了，在學校里，他們必須嚴格遵守學校和班級的一切紀律，如按時上學、認真完成作業等，他們要對自己的學習負責，要為學校為班集體爭取榮譽。學習是他們的權利，也是他們應盡的社會義務。

⒊人際關系發生了變化。

入學以后，孩子每天都要離開家長在學校里獨立生活，這時孩子社會交往的范圍擴大了。然而，并不是所有的孩子都能在短時間內適應上述的種種變化。比如有的孩子性格孤僻，無法融入集體生活；有的孩子學習習慣差，不能順利完成學習任務，遲遲進入不了學習狀態。

那怎么辦呢？我們不少家長會感到手足無措。其實您不用擔心？只要記住我國著名教育家葉圣陶先生說的這樣一段話：什么是教育，簡單一句話，就是要養成良好的習慣，德育方面，要養成待人接物和對待學習的良好習慣；智育方面，要養成尋求知識和熟習技能的良好習慣；體育方面，要養成保護健康和促進健康的良好習慣。所以接下來我要跟大家談的主要內容就是邁好小學第一步從培養良好習慣開始。

一年級是基礎教育的起始階段，更是進行良好行為習慣培養的關鍵時期，孩子一旦養成了良好的行為習慣，那么好的學習方法就形成于其中了，這有助于鞏固和發展學習能力。

那當前，我們一年級的孩子需要培養哪些好的習慣呢？我認為有以下幾點可供家長參考：

1.培養正確的握筆和讀寫姿勢。

人人都要坐，要說“不會坐”簡直有點令人發笑。但其實并不是每個人都能掌握坐姿的奧妙，坐姿保持如何的狀態最佳，這些可都是你需要知道的。保持良好的坐姿，就可達到預防頸、背痛的目的。但不良坐姿是造成青少年脊柱側彎的重要原因之一。尤其是小學生成天，弓著腰、側著身寫字，時間長了就會腰酸背痛。如不及時發現和治療，會加重病情，引起軀體畸形，影響心肺功能。下面給大家展示幾張圖片，大家就明白了。

在學校學習，我們不僅要讀書，還要寫字。寫字姿勢、握筆姿勢也很重要，姿勢不正確，字就寫不好，速度也提不上來，時間長了，視力還會變差，身體也會長不好。這些都是去年我兒子上一年級時搜集的。現在提供給大家，希望能對您和您的孩子有一定的幫助。

2.培養孩子上課認真聽講，課后及時鞏固的良好學習習慣。一年級的孩子年齡還小，有些孩子由于各方面的原因所學知識并不能及時掌握，比如拼音的拼讀、數字的書寫，所以我們的家長不能一下子要求孩子獨立完成作業，必須先陪同，等到到了孩子能夠自己讀題，你覺得差不多的時候，再逐步放手，培養孩子這一良好的習慣，那將事半功倍。而現在我們家長首先要做的就是陪同孩子一同學習，可以跟孩子一起回憶回憶，問問孩子今天學了些什么，這就是鞏固，在鞏固中您就能發現孩子上課是否聽講了，并適當提醒和提出要求。現階段，我們孩子學習的就是拼音和數字，拼音我們可以陪著孩子一同聽磁帶，跟著磁帶反復讀，但提醒大家一下，在孩子實在無法獨立解決時，我們要一步一步地耐心啟發，使他能在你機智而不露痕跡的引導下，覺得是靠他自己的力量完成的，讓孩子嘗到勝利的甘甜，對自己增加信心，勇敢地迎接下一個問題的挑戰。千萬不能直接告訴孩子答案。

3.養成生活自理的習慣。說到這一點，我要提醒我們的家長朋友們千萬不能嫌孩子慢，代他包辦了所有他應該做的事情，比如吃飯穿衣，每天整理書包等等。每天做完作業后，應讓孩子自己整理書包，并時時提醒他分類擺放，帶齊所有物品。剛開始的一段時間，我們可以當著孩子的面幫他檢查放的是否合理，有沒有遺漏，但不能包辦，否則孩子將不知道自己的東西擺放在何處，形成丟三落四的壞習慣。過一段時間后我們就應該放手讓他們自己收拾，并檢查。如果不放心，可以在孩子睡著之后幫他再檢查一下，不能讓孩子產生依賴心理。

4.養成節儉，不浪費的習慣。開學初我們就發了一張開學準備用品的紙，紙上寫明要在學生的鉛筆上用簽名紙寫上姓名貼在筆頭上，但現在發現有部分同學還是沒有貼，這就導致鉛筆掉在地上沒有人要的現象。除此之外，還要教育孩子保護書本，包書，不亂撕本子，不剩飯、掉飯等等，其實這些都是在培養孩子節儉、不浪費的好習慣。

5.培養孩子鍛煉身體的習慣。孩子還小，沒有書面作業，或者作業很少，有很多閑暇時光。這些時間干什么？不要總讓孩子在外面“野”，要找點事情給孩子做。看動畫雖然不錯，但也不能長時間地看，況且身體是學習的本錢。我們可以陪著孩子進行適當的鍛煉。比如：跳繩、溜冰等。而目前一年級的孩子是必須學會跳繩的，所以請我們的家長要給孩子準備一根跳繩，當然也可以寫上姓名貼上，防止混淆或丟掉。每天陪孩子跳跳繩，既鍛煉了身體，又培養、增加了親子之間的感情，何樂而不為呢！另外，最近一年級的小朋友正在學習廣播操，我們也可以讓孩子回去做幾節廣播操讓你看看。

6.培養孩子閱讀的習慣。

除了鍛煉身體，還有一項比較有意義的事情我們可以做，您可經常找一些圖書給孩子看。您也許要說：孩子拼音還沒學，能讀嗎？您想錯了。第一，您可以挑適合一年級孩子讀的書，最好是繪本，圖文并茂，又薄而且都是些常用字，他邊讀邊猜，既讀了故事，又學了字；第二呢，您得盡職做一個合格的家長，念給他聽。每天讓孩子自己讀一部分，您再念一部分，可以用交換的方式，有個家長是這樣做的：孩子讀一個故事，家長就讀兩個故事給他聽；孩子讀兩個故事，家長就讀四個故事給他聽。以雙倍的內容獎勵孩子。這樣做，一定會激發孩子對書的渴求。書讀得多了，孩子懂得多了，知識懂得多，做人做事的道理懂得多，他的素養提高了，您也更好教育他是不是？

7.讓孩子養成有規律的生活習慣。

為了讓孩子適應突然變得緊張的小學生活，在平時，家長要讓孩子養成定時喝水、如廁的習慣，這樣將有利于孩子更好地適應學校生活。一年級時，經常會出現有小朋友尿褲子的現象，原因是多方面的，可能是因為下課玩得忘記了，上課又不敢舉手向老師報告，請求去上廁所，所以您每天都要提醒孩子課間第一件事就是去上廁所。每天上午至少去一次，中午去一次，下午再去一次。此外，家長要適當地減少孩子的睡眠和游戲時間，延長學習時間，使孩子在家的作息時間與學校的作息制度保持一致，以免因不適應而損害健康。有的家長，雙休日、節假日讓孩子睡到八九點，而上學期間只能睡到六點多，這樣打亂孩子的生物鐘，孩子平時起不來床當然是正常的了。另外提醒我們家長天氣變冷了，請您為孩子準備一個保溫杯，最好是不銹鋼的，這樣您的孩子在上完每天的活動課后就能及時補充點水分。

8.讓孩子養成獨立處理問題的習慣。

當孩子與同學發生沖突時，他們往往會尋求家長的幫助。回到家就向大人告狀：某某某今天又把我怎么樣了！其實只要矛盾沒有人身安全的威脅，家長不必過分擔心，可靜觀其變，抓住契機指導孩子如何解決與同伴相處的問題。您可以通過講童話故事、說做人道理讓他明白，和朋友相處不要斤斤計較，要真誠大度。我經常看到有些家長，看到自己孩子在班上和同學鬧了矛盾，就像天塌了一樣，好像自己孩子受了天大的委屈，被人欺負了，氣勢洶洶地殺到學校，站到那個小孩面前耀武揚威，威嚇加恐嚇，不把人家小孩嚇哭了絕不罷休。這是典型的以大欺小嘛，這種家長其實最沒修養。孩子之間的事，讓他們自己解決，實在解決不了，不還有老師嘛，一個大人跟一個小孩較什么勁呢？這樣做既跌了自己身份，還使自己的孩子產生了依賴性，失去了獨立處理問題的能力，得不償失啊！

9.培養孩子珍惜生命的習慣。這將由我校黃校長專門與大家一同探討，我就不說了。那怎樣才能養成的好習慣？由于時間關系我就不說了，剛才已經發給大家一張紙，上面是我國著名兒童研究院孫云曉先生多年研究的成果《習慣培養的五大步驟》，希望大家能夠認真學習，并對照自己孩子的特點進行培養。

最后提醒大家接下來的休息時間。請您記好時間及時送孩子上學，同時注意孩子的假期安全。

親愛的家長朋友們，曾有一句名言說:“播下一種行為，收獲一種習慣;播下一種習慣，收獲一種性格;播下一種性格，收獲一種命運。”習慣的力量是巨大的，讓我們攜起手來共同培養孩子良好的行為習慣，使他們能更好、更自覺地適應小學生活吧！

謝謝大家的聆聽！

第二篇：一年級學生習慣培養

上課坐不住： 開學一個月：方法：借助兒歌強化紀律，上課鈴響后能做好。用對口令的形式強化課堂紀律，表揚坐的好的孩子，樹立榜樣。老師用動作來引導孩子。

學期末：目標：學生在上課的過程中不走動，不亂說話。方法：明確要求，對個別孩子進行特殊強化。關注每一個孩子。眼睛里有孩子，可以用語言、動作去表揚學生。上課不會聽講：

開學一個月：目標：能集中注意力聽十分鐘，老師在說話時孩子的眼睛能看老師，別人在回答問題時他不說話，一定舉手說話，說話要站起來說。方法：眼神提示，坐姿提示，發言舉手，語言提示，用活動來調動學生的積極性。用有顏色的圖片吸引孩子，語調要有變化。上課總上廁所：

開學一個月：目標：要知道上課不能上廁所。方法：課件一定要下課所有人都排隊上廁所。表揚那些上課能堅持不上廁所的。要是有特殊情況的，不用跟老師打招呼，可以直接出去。不管要干什么都要跟老師打招呼。跟家長交流的時候一定要跟家長擺形勢。學期末：目標：基本不上廁所。聽不懂話的：

開學一個月：目標：能夠按老師的要求去做事。方法：書寫要求要用投影帶著寫。

學期末：基本能聽懂老師的語言要求。方法：漸漸由直觀演示變為語言要求，由小組長進行檢查。

哭鬧情緒孩子怎么辦：

開學一個月：目標：有沒哭鬧的。方法：先安慰，實在不行，就在門口哭，不要影響其他同學，每次談話還要都進行安撫，放學時一定要跟家長溝通這個問題，讓家長跟孩子聊聊。學期末：目標：孩子們能夠服從老師的管理。如何會排隊喝水、上廁所：

開學一個月：目標：知道排隊一起去上廁所，去接水，靠右，走著去，排隊時一定不能與前后孩子有身體上的接觸。方法：提細致要求，往外走一定要走著。只要在學校一定不能跑。在門口多看看，選幾個靠譜的人當小組長。早上到校時一定從家帶好水來，盡可能控制學生打水的時間。喝水的量要教，灌水的量要教。上完廁所得沖水，一個門里站一個人，開門如果開不開就說明里面有人，就別拽了。應對層次不同的孩子：

開學一個月：目標：方法：給孩子發照片不要很頻繁，發孩子有閃光點的照片。注意細節，換位思考。要讓家長感覺到老師是在為孩子考慮。不能光發照片，要有文字引導。

學期末：目標：縮短層次不同的學生的差距。方法：不能有學困生，不能有不及格的。練習要跟上，每天都要有練習。家長期望孩子快樂，該怎么辦？

開學一個月：目標： 方法：跟家長先打好預防針，進行各種各樣的小競賽，表彰好的孩子。如：習慣上的，可以拼在一起。要讓家長看到孩子之間的差距。

第三篇：如何培養一年級學生做題習慣

如何培養一年級學生做題習慣

一、做好做題前的準備工作。

低年級孩子年齡小，往往是玩性比較大，像我們班的黃楷權、李紹東、陳一文等，經常是開始做題了他還沒鉛筆，就直接影響到做題。因此要想讓學生養成良好的做題習慣，做好課前準備是第一步。我們老師首先要做到，按時上下課，給足學生做準備的時間；接著提前三分鐘進教室檢查，可老師抽查，同桌互查，小組長檢查等；最后要總結評價，及時獎罰。

二、邊讀邊做，教給學生做題的方法。

1、老師讀題。要求孩子在讀題的過程中，與老師要口手一致，也就是老師讀到哪一道，哪一個字，學生的小手指要跟到哪一道，哪一個字，一方面避免學生不知道要到哪個空填的問題，同時也可潛移默化的交給孩子讀題的方法。

2、幫助分析。引導學生用自己的話說一說這道題的要求，幫助孩子理解分析題意。

3、書寫工整。要求孩子題目可錯，字不允許不好看，其實也就是借助書寫的“踏板”讓孩子養成動筆就認真的習慣。要想讓這個習慣養成，在講評時，一定要把書寫列為重點的一項進行單獨評價，對書寫不規范的可讓小組長督促進行數字書寫練習。

4、認真檢查。這樣邊讀邊查，學生的速度不一，讓孩子做完就查，養成做一道，就檢查一道的習慣。同時借助時機教給學生每種類型題的具體檢查方法。

如：填加減號、填（）的題目，讓學生蓋住最后的得數算一算，看結果是否一致。計算題讓學生重算一遍來檢測。用數學檢測方法是否正確，收集的數字是否正確，計算是否正確。數數題，根據做的標記檢查有無漏數現象等等。只有這樣根據具體題，指導具體的檢查方法，孩子們才知道什么叫檢查。

3、書寫工整。要求孩子題目可錯，字不允許不好看，其實也就是借助書寫的“踏板”讓孩子養成動筆就認真的習慣。要想讓這個習慣養成，在講評時，一定要把書寫列為重點的一項進行單獨評價，對書寫不規范的可讓小組長督促進行數字書寫練習。

4、認真檢查。這樣邊讀邊查，學生的速度不一，讓孩子做完就查，養成做一道，就檢查一道的習慣。同時借助時機教給學生每種類型題的具體檢查方法。

如：填加減號、填（）的題目，讓學生蓋住最后的得數算一算，看結果是否一致。計算題讓學生重算一遍來檢測。用數學檢測方法是否正確，收集的數字是否正確，計算是否正確。數數題，根據做的標記檢查有無漏數現象等等。只有這樣根據具體題，指導具體的檢查方法，孩子們才知道什么叫檢查。

第四篇：如何培養小學一年級學生的習慣

如何培養小學一年級學生的學習習慣

愛因斯坦有句名言：“一個人取得了成績，往往取決于性格上的偉大。”而構成我們性格的，正是日常生活中我們的一個個好習慣，好習慣養成的越多，個人的能力就越強。就拿學習習慣來說，如果一個人形成了良好的學習習慣，那么他將輕松地步入更高層次的學習，會獨立學習、認真思考，分辨是非，找出要點，學有所成。對于剛入學的一年級新生來說，一開始就養成良好的學習習慣尤為重要。否則，不良的習慣將阻礙他們正常發展。

小學一年級學生剛進入學校學習，他們還談不上有學習觀念，還不知道學習知識對自己意味著什么，良好的學習習慣尚未形成。一方面，他們已經習慣了學前的幼兒園生活，游戲玩樂；另一方面，剛過了兩個月的暑假，嬌慣自由。因此，對于剛入學的孩子來說，養成良好的學習習慣就顯得尤為重要。我覺得，我們一年級的教師要以愛心、恒心來引導孩子們漸漸步入正軌，逐步適應小學的學習生活。根據一年級學生年齡特點，應著重應培養以下幾個方面的好習慣。

一、首先養成良好的課堂常規習慣

剛上一年級的小朋友難免課堂上好動、注意力不易集中，尤其是剛入學時，４０分鐘的課堂對于他們來說一時很不習慣，所以做好小學生的常規，就顯得有些困難，怎樣才

能較好的解決這個問題呢？

第一，不要太早著急學習課程，要把常規放在首位。如果你不把常規搞好，小學生就會很不守紀律，在班上亂跑、亂叫，所以只有把紀律搞好了，你才能正常上課，才能引導學生認真學習。特別是開學的第一個月，重點放在搞好入學教育，做好常規訓練尤為重要。

第二，某一項常規沒有做好，就要反復訓練，嚴格把關，直到做好為止。例如：上課前的準備工作未做好，就要節節課練習、堂堂課提醒；坐姿不端正，就讓他們安靜的坐在椅子上五分鐘，看看誰坐的最端正，夸夸他們，并在每節課上都反復練習，時間一久，就會養成習慣；個別同學如果管不住自己的手和口，也可以采用個別提醒，常抓不懈，比如我們班的張俊偉、喻熔，上課總是坐不住，小手老是不停地動，我每天不知要提醒他們多少遍，現在終于有點成效了。

第三，讓他們養成上課看黑板的習慣，以便集中他們的注意力。否則，有的同學小手又在亂動，有的同桌又在竊竊私語，有的同學又在隨心所欲的看課本上與本節無關的內容。

二、學會傾聽的好習慣

認真傾聽是學生主動參與學習的過程，積極思考的基礎，學習方式上已從被動學習轉向自主學習。師生之間、學生之間的互動交流在學習過程中的作用顯得尤為重要，注意

傾聽他人的意見，準確表達自己的思想，是學生學會求知的重要途徑。所以我們應想方設法運用各種手段來激發學生認真傾聽的好習慣。

認真傾聽老師講課。創設情境，讓學生聽清聽懂老師的要求。一年級的學生學習數學的熱情和積極性，一定程度上取決于他們對學習素材的感受與興趣。教學中要讓他們聽清聽懂老師的要求，就要善于創設情境，選取與學生生活密切聯系的素材。例如，教學“數一數”時，首先給學生呈現一幅歡快、溫馨、富有童趣的畫面，這樣就帶給學生對多彩的小學生活的熱切向往，此時此刻，學生的注意力非常集中，于是老師要求觀察主題圖上的什么地方，有些什么，數出圖中人或各類物體的數量，這時同學們聽得既清楚又明了，于是他們就興趣盎然地說開了、數開了……。又如，教學“認識人民幣”時，充分利用學生生活中已有的經驗創設情境，比如到超市買小吃或玩具等，學生們非常感興趣，這是，同學們既能夠集中注意力聽清楚，又能聽的懂。充分利用學生身邊的數學素材，努力喚醒學生已有的生活經驗，利于學生聽清聽懂老師的要求。

認真傾聽同學的發言。一年級小朋友剛入學時最大的一個弱點就是當別人發表意見時，不懂得如何去傾聽。有的一心想表現自己，他高高地站起來，邊舉手邊不停地喊“我來，我來”，其實很多同學是沒加思索的回答問題，有的隨心所

欲地看書，有的甚至吃零食、玩玩具。此時，我們教師的引導作用就顯得更為重要，如果任其自由散漫，課堂的學習效率將大打折扣，而且會滋長某些不良習慣的蔓延。當這種情況出現時，每次我就示意發言的同學停一下，并說：“還有幾個小朋友沒準備好呢！比比誰聽得最認真！”“比一比，他的說法跟你是不是一樣，歡迎發表不同的意見。”這樣多次及時的提醒與交流評價，學生就能逐漸養成認真傾聽教師和同學發言的好習慣了。

三、培養學生說的習慣

在教學中加強說的訓練，培養說的習慣，有利于學生學習信息的反饋，能使教師及時掌握學生對問題的理解，便于針對性地采取措施，同時培養了學生的口頭表達能力，促進了學生思維發展。

首先要培養學生有勇氣敢說。班級里，總有那么一些膽大敢說的孩子，也不乏膽小怕言的學生，針對實際，我時時以敢說者帶動、激勵怕言者。教學中，對于那些愛探索、肯帶頭的學生，我都給予及時的表揚，比如××同學有膽量，回答問題時聲音真響亮；××同學真是個愛動腦筋的孩子；你說的棒極了，等等。對于那些不善于發言，怕發言的學生給予期待的眼神，鼓勵的目光，并加以適當的點拔、適時的引導，增強他們說的勇氣和信心，只要他們能開口，哪怕聲音再輕，說得再離譜，我也會以鼓勵的口吻對待，讓他感到

自己也能說，即使說錯也沒關系。比如，當敢說者發表了自己的想法后，我把復述、模仿的機會讓給怕發言者，并給予鼓勵：“你也說的很好。”以此調動他們的積極性。再如，課中對于那些較簡單的問題，我把說話的機會也讓給怕發言者，并及時鼓勵：“你答得非常正確，很有進步。”當有的學生回答錯了，我就隨機應變：“你雖然回答得不完全正確，能大膽發言了就有進步了，老師相信你下一次一定能回答正確。”對于一年級剛入學的孩子來說，老師能表揚他鼓勵他，他會覺得非常開心非常光榮，由此會增加說的勇氣和信心。

其次要讓學生把話說清楚，說完整。一年級學生，知識面窄，語言貧乏，尤其是數學語言更難以正確表達，他們往往能夠想到、做到，但不一定能正確表達出來。根據這一特點，我總是把枯燥的數學知識寄于一定的數學情境之中，讓學生邊操作邊表達，循序漸進地把話說清楚，說完整。例如，在教8加幾時，我創設了小朋友感興趣的小猴賣桃子的情境：１０個一盒裝的盒子里有8個桃子，盒外有5個桃。要求小朋友幫小猴算一算，一共有幾個桃？借助這一情境，我分三個層次訓練學生把話說清楚，說完整。第一層次：讓學生借助桌上的學具邊操作邊說。第二層次：根據學生形象思維的過程設計好板書，為學生提供思維圖式，讓學生看著思維圖式說計算過程。第三層次：脫離各種模式，借助表象進行思維，讓學生看到8＋5就能說出計算過程和得數。一定的情

境，直觀的操作，循序漸進的、有層次地訓練，就能為學生把話說完整說清楚創造良好的條件。

四、養成讀的習慣

數學課上讀什么？讀題，讀關鍵字、詞、句。

讀題是養成學生良好的審題習慣，是做題的前提、基礎。一讀該做什么；二讀要求做幾件事情；三讀要做的第一件事情。在做每一道題目之前，都要求學生讀題目。如“誰來說說，拿到題目我們首先做什么啊？”“這道題目要我們做幾件事情啊？”“先做那件呢？”“再來看看，題目要求的都做完了嗎？”長此以往，就養成良好的讀題習慣。

讀關鍵字、詞、句。將關鍵字、詞、句重讀，也可以圈畫，同時可以輔之相應的動作。如 “車比人少，少幾輛？”將一個“少”字重讀，突出比較的結果，學生也照著老師的樣子讀一讀，并將“少”圈畫；又如 “大虎有2只，小虎有4只，合在一起共有多少只老虎？”將“合在” 重讀，并圈一圈，并用手勢演示合在一起。這樣同學們就讀懂了、讀透了。

五、培養學生認真作業的習慣

認真書寫不僅能提高作業的準確率，而且對端正學生的學習態度，養成認真負責的習慣有積極的意義。書寫美觀、工整是學生的基本功。一年級學生在做課堂作業的過程中，經常會做做玩玩，心神不定，尚未養成認真作業的習慣，而這一習慣對于學生以后的發展是必不可少的。首先要培養學

生認真寫字的習慣，我為了指導學生寫字，我在黑板左邊用廣告油漆畫有四線格和田字格，教學生把字寫規范。同時還要注意訓練同學們作業的排列要工整、美觀。我經常組織學生展開比賽，展出寫得漂亮的作業。特別是優秀的在旁邊加“笑臉”。學生對老師的獎勵敏感度極高，經過這種評分制度的實施，學生學習的積極性大大加強了，努力地想得到教師獎給他們的“笑臉”。教師也可以要求小組同學共同督促，使學生認真地完成作業。

雖然小學生形成良好的學習習慣非一朝一夕之事，但由于一年級小學生的思維活躍，接受新事物快，因此，只要教師引導得法，就可以使良好的學習習慣加快形成，并使良好的學習習慣在學習中扎根、結果。養成良好的學習習慣必將終身受益。

第五篇：一年級學生學習習慣培養實施細則

一年級學生學習習慣培養實施細則

一、預習的習慣：

1、每天明確第二天要學習的內容，知道看書，預習第二天要學的內容。

（1）語文要看音節讀課文，認讀生字詞，識字。

（2）數學弄清第二天要學習的內容，看懂教材中的解題方法，嘗試做練習，不會的要做出標記。

2、根據學科特點，按老師的預習要求做，適當在書上做出批畫。

3、明確哪些地方自己弄不明白，在課本上做好標記，帶著問題聽課。

二、上課的習慣：

1、課前必須準備好教材、筆記本和其它學習用品。上課鈴響之前進入教室，保持安靜，等待老師上課。

2、上課坐姿端正，精神飽滿，思想集中，聽講時眼睛注視老師或黑板，不做與課堂無關的事情，思維跟隨老師講課的節奏。

3、認真傾聽。注意傾聽老師的講解、學會同學的發言，能夠挺清楚，找出不足，或是予以補充。邊聽邊想、邊聽邊記。不中途打斷別人的話，不嘲笑他人的回答。

4、學會做筆記。預習時要將重點內容記錄下來,并在書上畫出學習的重點。

5、積極思考。圍繞問題積極思考，大膽質疑。

6、發言要用普通話，聲音清楚響亮，口齒清晰；發言要有秩序，一般要先得到老師和同學的允許后方可發言。

7、到專用教室上課時，安靜地進入，不打鬧、不嬉戲、不亂動教室的物品。體育課、課間操按老師的要求迅速在指定場地集合。

8、課上小組或同桌交流，放低音量，只要本組的同學聽到即可。勇于發表自己的觀點，耐心傾聽別人的意見，不同意見出現時要以理服人，不爭吵。課堂討論時，針對討論問題發表意見，不得談與話題無關的事。

9、自習課保持安靜，不大聲喧嘩，不隨意在教室走動。

三、作業的習慣：

1、保持作業本的整潔，封面書寫與班級學校的要求統一。

2、保持正確的書寫姿勢，書寫工整清楚，作業格式符合規范。

3、認真審題，獨立作業，按時完成，不抄襲。做完作業，仔細檢查，及時上交。

4、作業中出現的錯題，要及時改正。不明白的就要問。

5、重視書面作業的同時，口頭作業、調查、實踐、收集資料的作業同等重要。

四、總結復習的習慣：

1、每一節課，要小結自己學會了什么，還有哪兒不明白。

2、每一天，要想想有哪些收獲，各科還有哪些不明白。結合課本，記憶重點內容。知識及時消化吸收，不明白的及時解決，“當日事，當日畢”。

3、每一個單元，結合測試，分析自己的學習情況，及時補缺補漏。

4、每一個月，小結自己的進步與不足，小結學習的方法。

五、日記的習慣：

1、每人必須有一個日記本,記錄發生在自己身邊的人和事、記錄自己的感受，練習寫話。每周至少寫2篇，每篇寫一、二句完整、通順的話。

六、閱讀、摘抄的習慣：

1、要認真閱讀課本

2、利用課外時間閱讀簡單的有益的兒童讀物、科普讀物、報刊雜志等。

3、摘記好詞佳句。