第一篇：信客學案

10《信客》學案

主備人： 使用人 使用時間：

一、教學目標：

1、理解并識記文章中的生字詞。

2、了解信客的職業道德和優秀品格。

3、積累典雅而又精辟的語言。

4、培養潔身自好、待人寬容、任勞任怨等的品質。

二、教學重點和難點

1、把握文章脈絡，理解思想內容。

2、了解信客的職業道德和優秀品格。

3、培養學生誠實守信品質，樹立誠信為本的做人理念。課時安排：兩課時

知識鏈接：余秋雨，1946年生，浙江余姚人，是我國當代著名的藝術理論家、文化史學者、散文家。《戲劇理論史稿》、《藝術創造工程》，文學作品有《文化苦旅》、《霜冷長河》、《文明的碎片》、《山居筆記》、《秋雨散文》等，其中《文化苦旅》獲得上海市文學藝術優秀成果獎，臺灣聯合包讀書最佳書獎，金石堂最具影響力的書獎。這是他在研究寫作之余的散文佳作。《山居筆記》多或少獲海外花文文學最高獎――臺灣聯合報讀書人最佳書獎第一名。

教學過程：

一、導入新課 從“周幽王烽火戲諸候”到“竹信”從“漂流瓶”到人類歷史上第一份電報——“上帝創造了何等的奇跡”通信技術借助現代科技飛速發展。而在20世紀初期的我國鄉間對外通信往來則主要依靠“信客”。很長一段時間里信客沉重的腳步是鄉村和城市的紐帶余秋雨的《信客》就向我們講述一段信客的故事。

二、檢查預習：

1、聽寫生字詞

2、主題文意梳理

課文共四節，請在下面的橫線上填寫文章的行文脈絡。

信客從業的緣起――＿＿＿＿＿＿＿＿＿――＿＿＿＿＿＿＿＿――＿＿＿＿＿＿＿

三、初讀課文，自主學習。

1、、你能為信客寫一份檔案嗎？

職業：信客 性別：

身體狀況： 收入情況：

工作內容： 主要事跡：

最敬重的人： 座右銘：

四、再讀品味

1、讀過這篇課文后，你能否用一個字來概括你對“信客”這一職業的初步印象？

2、這種苦從哪里體現出來？（1）（2）

（3）

3、你喜歡信客嗎？

信客是一個 的人。

4、作者重點寫了信客的什么事跡？

四、合作探究

1、年輕信客是怎樣評價自己這份工作的？體會他當時的心境。

2、文章寫了幾個信客？重點寫哪個信客？

3、為什么要寫老信客？

4、年輕信客的結局怎樣？為什么要求死后和老信客葬在一起？

5、閱讀積累：摘抄文中典雅而又精辟的語言。

五、能力提升

1、問題研討：（在課文中找相關事例來說明）(1)文中青年信客讓別人得到了什么？

（2）青年信客是否也有所得？如果有，他又得到了什么？

2、閱讀，回答問題：

他是四川藏族自治縣的一名鄉村郵遞員，名叫王順友。當地交通不便，地廣人稀，還沿用著一種很古老的郵寄方式——郵遞員騎著馬走在漫長的郵路上挨家挨戶送郵件，王順友的郵路往返360公里，需歷時14天。就這樣，王順友一個人，一匹馬，一條路在雪域高原整整穿行了20年。二十年，每年至少330天，在蒼涼孤寂的深山峽谷里躑躅獨行；二十年，步行26萬公里，環繞地球六圈半；二十年，沒延誤一個班期，沒丟失一封郵件，投遞準確率100％。也因此，他當選了感動中國2005年度十大人物之一。

【頒獎詞】他樸實得像一塊石頭。一個人，一匹馬，一段世界郵政史上傳奇，他過灘涉水，越嶺翻山，用一個人的長征傳郵萬里，用20年的跋涉飛雪傳信。路的盡頭還有路，山的那邊還是山，近鄰尚得百里遠呵，世上最親郵遞員！

1、在我們的生活中，你有沒有發現像信客一樣默默奉獻著而又平凡的人？請舉一兩例，并談一談你對他們的看法

2、試寫一段話，作為信客墓碑上的文字。（對死者生平事跡的概敘，語言要求簡潔、通暢）墓志銘：

板書：

任勞任怨（兢兢業業）工作累：常年跋涉 誠實守信（潔身自好）信客 生活苦：收入微薄 待人寬容（善良厚道）（余秋雨）心靈酸：蒙受猜疑

六、課文結語

黃金有價誠信無價。大至一個國家、一個政黨小到一個企業或一個人有了誠信比擁有任何財富都顯得重要。

七、誠 信 格 言

1、生命不可能從謊言中開出燦爛的鮮花——海涅

2、誠實是力量的一種象征它顯示著一個人的高度自重和內心的安全感與尊嚴感——艾琳·卡瑟

3、失足你可能馬上復站立失信你也許永難挽回——富蘭克林

4、如果要別人誠信首先要自己要誠信——莎士比亞

5、誠實是人生的命脈是一切價值的根基——德萊塞

6、誠信為人之本——魯迅

八、反思

第二篇：《信客》學案

10、《信客》學案

教師寄語：以信待人，不信思信；不信待人，信思不信。學習目標：

1、有感情的朗讀課文，把握文章脈絡，具體感知內容。

2、品味佳句，體會語言風格，從探究人物的角度把握課文內容。

3、了解信客這一職業及其可貴的品質。學習重難點：

抓文章脈絡理清思路，理解信客的精神。資料鏈接

1、走進作者：余秋雨是我國當代著名的藝術理論家、文化史學者、散文家。曾被授予“國家級突出貢獻專家”稱號。主要著作有《文化苦旅》、《秋雨散文》、《山居筆記》、《行者無疆》、《千年一嘆》等，其中散文集《文化苦旅》曾獲得多個書評大獎，《山居筆記》更獲得海外華文文學最高獎第一名。

2、簡介信客：“信”是由“人”和“言”組成，人言為信。信的原本意思是言語真實，后發展為講信用，在后來發展為信物，送信的人。在我國古代，一直存在送信人，被稱為信差，信使，信客。這一職業到20世紀初還沒有消失。作者的故鄉余姚離上海很近，很多人到上海謀生，因此，信客在這一地區還很活躍。學習過程：

預習反饋：掃除字詞障礙。

1、注音：

唏噓（）（）猝然（）昏厥（）吊唁（）

伎倆（）（）焦灼（）詰問（）嫉妒（）（）

2、釋義：

猝然： 伎倆： 詰問： 焦灼： 顛沛： 潦倒： 吊唁： 連聲諾諾： 整體感知：

請用自己最喜歡的方式讀課文，思考以下問題

3、我們對信客這種職業還很陌生，那就先來認識一下這種職業，請大家快速閱讀課文，看看一名信客需要做哪些工作？

4、文中提到兩位信客，我們知道作者在本文中主要是要寫年輕信客，但他為什么先寫老信客呢？

合作探究：

5、速讀課文，看看做信客好不好？為什么？結合課文說說自己的看法。

6、文中主要寫了信客的哪些故事，各個故事又體現信客怎樣的為人呢？

品句悟情：

7、在信客的這么多的故事中，哪個最讓你感動呢？并說說原因。

拓展遷移：

8、信客死后，有很多人來吊唁，請你寫一段話，作為信客的墓志銘。（提示：信客墓碑上的文字就其內容是對他生平事跡和品質的概述，語言要力求簡練、通暢。）

示例：三十年信客生涯，風塵苦旅，奔波于家鄉和上海之間，艱辛備嘗，傳遞兩地親人信物。

學習小結：

9、學習了本課，我們一定會從中受到許多啟發和思考，大聲說出你自己的感受吧！

達標檢測

10、仿寫：

例句：真誠，友誼的橋梁，沒有它，人們就失去應有的平和與信賴。

仿寫：批評。

11、類文賞析： 老郵差

這條路，彎蜒迤邐折折回回，像懶洋洋的垂釣者甩不直的線，劃開茫茫雪原，向大山伸去。那頂陳年氈房，又似線端一砣變腐的魚餌，突兀在一線天的入口處。氈房的主人叫什么名字，人們早已忘卻，都管他叫郵差大叔。他自己也已忘記了自己的名字。在他記憶的溝壑里，“郵差大叔”就是他法定的名字。他的任務是，每半月十天，把鎮上郵政所送來的報刊信件，一件件轉送給山里邊的農牧人家。他真的老了。如霜般的長髯飄悠在曲成蝦狀的胸前，眼睛渾濁呆滯，黝黑而常年脫皮的臉龐，宛若刀刻斧鑿，令人不忍側覷。他也不知道自己的年齡。本來嘛，獨自生活在與狼為伍的山腳，歲月的輪回對他來說，早已失去固有的意義。他只知道，他們家那匹棕色的小馬駒出生那年他來到了這里，那時候，他還是一位英俊的維吾爾族少年。如今，與他相伴的這匹老馬，已是那匹小馬駒的孫子了。歲月，已把他的身軀與靈魂，同這座大山及大山里的人們鑄成一體，無法分離。組織上幾次把他接回鎮上養老，他皆因低山反應出現的醉氧癥狀，不得不重回到這里。

這天撿柴回來，他數了一下碗里的石子兒，想著明天又是他出發的日子了。果然，天擦黑兒時，鎮上的郵政車到了。司機阿列肯卸下一包郵件，又卸下一包郵差大叔的生活用品。晚上，老郵差特意把前幾天套得的那只旱獺燉了，盛情款待遠道而來的同行。阿列肯剛喜得貴子，心情好，吹了不少酒，直至爛醉如泥。翌日，天剛放亮，老郵差就收拾好郵件，吃力地跨上老馬，離開氈房，穿過一線天。臨走，沒忘帶上兩個風干了的烤馕和一皮囊驅寒的燒酒。

那只相依多年的褚褐色老狗，已經遠遠蹲在前頭，虔誠地等著它的主人。開始很順，一件件郵件換來一聲聲感謝。中午，老郵差還在一個氈房里的火爐旁捧著主人遞來的奶茶吃了半個馕。

郵件里，有一封寄自異國的信件。收信人的地址是“反修公社13牧場”。就是這封信，要了他的命。公社，是多么遙遠而又混沌的名字。他怎么也記不清反修公社在何地何方了。他恨自己，恨自己老了，不中用了。就在他四處詢問“反修”的所在時，猛然間，風，卷著雪在山谷中彌漫。于是，老郵差，還有他的老馬老狗，化作晶瑩的雪片，永遠留在了大山。孤零零的舊氈房，嗚咽著向一線天深處張望。當人們發現老郵差的時候，他已成形狀怪異的冰人，他的半邊臉已被野狼撕去，露在雪外的左手也不知去向，手腕處裸露著豁豁牙牙的白森森的骨茬。惟獨那封未送達的信件緊緊貼在胸口。

追悼會是第二年山開后舉行的，山里人執意要為他們這位忠誠的郵差送別。也就在他的追悼會上，那封未送出的信捧在已退休多年的郵政所的老所長手中。凝視著這封信，老所長突然哭喊了起來：吐達洪！吐達洪！這封信就是老郵差的啊。他就叫吐達洪啊。

信被撕開，從里面滑落一張發黃的布滿霉斑的照片：照片上，一位維吾爾族少年和一位維吾爾族少女各抱著一只潔白的羊羔，相擁著坐在草原上。兩張燦爛的笑臉若天山盛開的雪蓮，鮮活而又迷人。

照片的背面是幾行小字，字跡雖已模糊，但尚能看清：“吐達洪哥哥，我的心永遠是你的！”字是用維吾爾文書寫的。

信中還有一張便箋，上寫：尊敬的吐達洪大叔——我能這樣稱呼您嗎？這張照片是在整理我母親的遺物時發現的??

追悼會場，哭聲震天。

對比閱讀《信客》和《老郵差》，就人物個性、語言表達及寫作手法的異同談談自己的感受。

課下小作業：

12、請你來參與：針對“誠實”或“誠信”這一話題，你想和大家說些什么？先將要說的話寫下來（不少于100字），然后小組交流，最后各組推薦代表展示，看一看，聽一聽，哪個組最ok！

附：達標檢測題的參考答案：

10、略

11、只要談出自己的感受，言之成理即可。

第三篇：信客學案

10《信客》學案

[學習任務]：

1、熟悉課文內容，掌握全文結構，感受信客的品格和精神。

2、熟悉全文內容，掌握課文結構。

3、感受信客的品格和精神。

[學習指導]

1.作者簡介

作者余秋雨是我國當代著名的藝術理論家、文化史學者、散文家。曾被授予“國家級突出貢獻專家”稱號。主要著作有《文化苦旅》、《秋雨散文》、《山居筆記》、《行者無疆》、《千年一嘆》等，其中散文集《文化苦旅》曾獲得多個書評大獎，《山居筆記》更獲得海外華文文學最高獎第一名。

2.自由朗讀課文，給字詞注音。

克扣接濟唏噓稀罕噩耗呵斥詰問

焦灼伎倆顛沛吊唁文縐縐窮愁潦倒風塵苦旅雞零狗碎低眉順眼連聲諾諾生死禍福

3、摸讀課文，并給文章的四個部分各寫一個小標題。

4、說說文章是按什么順序寫作的：信客當信客的原因---（）---（）---信客為什么當教師、校長也是好樣的5.閱讀課文一遍后，文中的信客給你怎樣的印象呢？可以用形容詞來描述一下嗎？

6.結合課后練習第一大題的3個小問題，再次仔細閱讀課文，然后分小組討論，看看文中主要寫了信客的哪些故事，各個故事又體現信客怎樣的為人呢？

7.在信客的這么多的故事中，哪個最讓你感動呢？并說說原因。

[學習運用]

回顧文中信客的故事和他的為人，如果讓你在信客的墓碑上寫碑文，你會用一句怎樣的話來寫呢？

第四篇：信客導學案

新鄉經濟開發區一中八年級語文備課組《信客》導學案

學習目標：

1、理解并識記文章中的生字詞。

2、了解信客的職業道德和優秀品格。

3、積累典雅而又精辟的語言。

4、培養潔身自好、待人寬容、任勞任怨等的品質。

學習重難點：

培養潔身自好、待人寬容、任勞任怨等的品質。

知識鏈接：

1、走近作者：余秋雨生于1946年，浙江余姚人，我國當代著名藝術理論家、文化史學者、散文家。主要著作有《文化苦旅》、《秋雨散文》、《山居筆記》、《行者無疆》、《千年一嘆》等。

余秋雨大學畢業后留校任教多年，曾任上海戲劇學院院長、教授，上海寫作學會會長。辭職后仍繼續從事教學和寫作。主要著作有《戲劇理論史稿》（1983年，上海文藝出版社出版）、《藝術創造工程》（1978年，上海文藝出版社出版）、《文化苦旅》（1992年，知識出版社出版）、《文明的碎片》（1994年5月第1版，春風文藝出版社出版）、《秋雨散文》（1994年，浙江文藝出版社出版）、《山居筆記》（1998年，文匯出版社出版）。1997年被授予“國家級突出貢獻專家”稱號，入載多部世界名人錄。所著散文集《文化苦旅》獲上海市出版一等獎，上海市文學藝術優秀獎，臺灣聯合報讀書人最佳書獎，金石堂最具影響力的書。《山居筆記》獲海外華文文學最高獎——臺灣聯合報讀書人最佳書獎第一名。

余秋雨是一位大師級的散文作家，同時也是開一代散文新風的第一位詩人。余秋雨的散文深具文化態度，雖然走出書齋，但是學者責無旁貸的責任感加上實際感受和宏觀思考，余秋雨為我們勾勒出人類文化磅礴壯偉、堅韌延綿、脆弱細膩等的不同面貌。

2、寫作背景：作者故鄉余姚離上海比較近，二十世紀初就有不少人去上海謀生，當時郵政業務尚未普及到鄉村，沒有郵局，城鄉之間通訊需要專人擔當，于是就有了信客這種特殊職業。在很長的時期中，信客沉重的腳步，是鄉村和城市的紐帶。預習過程：

一、初讀課文，知識積累。（abc）

1、給下列加點的字注音或根據拼音寫漢字。

唏噓（）（）詰問（）伎倆（）（）嫉妒（）huì（）氣噩耗（）猝然（）bá（）涉顛pèi（）

2、解釋下列詞語在文中的意思。

晦氣：

文縐縐：顛沛：噩耗：

猝然：呵斥：焦灼：

伎倆：吊唁：克扣：

二、再讀課文，整體感知。（abc）

1、你能根據提示復述課文嗎？

信客：從業緣起——信客生涯——轉行之后

2、你能為信客寫一份檔案嗎？

職業：信客

性別：

身體狀況：

收入情況：

工作內容：

主要事跡：

最敬重的人：

座右銘：

三、精讀課文，探究賞析。（bc）

1、七嘴八舌：信客是一個的人。

2、問題研討（提示：在課文中找相關事例來說明）

1）、文中青年信客讓別人得到了什么？

2）、青年信客是否也有所得？如果有，他又得到了些什么？

3、閱讀積累：摘抄文中典雅而又精辟的語言。

四、收獲感悟。（bc）

他是四川藏族自治縣的一名鄉村郵遞員，名叫王順友。當地交通不便，地廣人稀，還沿用著一種很古老的郵寄方式——郵遞員騎著馬走在漫長的郵路上挨家挨戶送郵件，王順友的郵路往返360公里，需歷時14天。就這樣，王順友一個人，一匹馬，一條路在雪域高原整整穿行了20年。二十年，每年至少330天，在蒼涼孤寂的深山峽谷里躑躅獨行；二十年，步行26萬公里，環繞地球六圈半；二十年，沒延誤一個班期，沒丟失一封郵件，投遞準確率100％。也因此，他當選了感動中國2005十大人物之一。

【頒獎詞】他樸實得像一塊石頭。一個人，一匹馬，一段世界郵政史上傳奇，他過灘涉水，越嶺翻山，用一個人的長征傳郵萬里，用20年的跋涉飛雪傳信。路的盡頭還有路，山的那邊還是山，近鄰尚得百里遠呵，世上最親郵遞員！

1、在我們的生活中，你有沒有發現像信客一樣默默奉獻著而又平凡的人？請舉一兩例，并談一談你對他們的看法

2、試寫一段話，作為信客墓碑上的文字。

第五篇：信客學案

《信客》學案

預習

一、給生加黑字注音。

嫉 妒

猝 然 昏 厥

文縐縐 吊唁 詰 問

唏 噓

噩 耗

伎 倆 連聲諾諾 顛 沛

焦 灼 時 髦 呵 斥

二、解釋下列詞語。猝然： 呵斥： 噩耗： 焦灼： 伎倆： 顛沛： 詰問： 吊唁： 潦倒： 文縐縐： 長途跋涉： 窮愁潦倒： 雞零狗碎：

三、填空。

長途（）涉 貧困（）倒 雞零狗（）低（）順（）生死（）福 咬牙（）齒 作者簡介

余秋雨，1946年生，浙江余姚人。我國當代著名、、。

主要作品有:、、、。

一、透讀《信客》感知文意 掌握文章內容

1、自主閱讀，概括文章四個部分內容，并給每個部分取個小標題。

2、信客的工作能用一個字來概括？從文中哪些地方可以體現出來？

3、想一想在寫信客前，為什么要寫老信客？

4、信客為什么留下遺愿，死后要與老信客葬在一起?

口味人物品質：

1、最能概括信客精神品質的一個字？在“信”的基礎上，還有哪些優秀品質？結合課文內容談談。

2、信客死后，有很多人來吊唁，請你寫一段話，作為信客的墓志銘。

二、品讀《信客》賞析語言

1、“這些眼神，是中國農村對自己的冒險家們的打分。這些眼神，是千年故土對城市的探詢。”

2、“都市里的升沉榮辱，震顫著長期遲鈍的農村神經系統，他是最敏感的神經末梢。”

3、P86

（二）第7段：“做信客的，就得挑著一副生死禍福的重擔，來回奔忙。四鄉的外出謀生者，都把自己的血汗和眼淚，堆在他的肩上。”這句話采用了什么修辭手法,表現了信客的何種品質?

三、叩讀《信客》探究拓展

1、作者為什么傾注如此大的熱情，為信客樹碑立傳？

2、有關誠信的名言上或故事：

3、隨著社會的發展，信客這種職業逐漸消失，但誠心永遠是做 人之本，請結合現實 生活和自己的經歷，談談你對誠信的理解。